电工培训的目的意义范文

电工培训的目的意义篇1

关键词：电力企业；教育培训体系；措施

随着全球经济一体化的迅猛发展以及市场运行体系进一步完善，电力企业迎来的巨大的发展契机，同时也面临的巨大挑战。具体来说，电力企业竞争核心也逐步有传统生产规模、技术水平的竞争逐步转向人才的竞争。就目前而言，人力资源则成为企业竞争中最核心的环节，这也对企业人力资源开发与管理提出了更高的要求。企业要高度关注员工能力的培养和挖掘，努力建设能够满足企业发展需要的综合性、高素质的人才队伍。因此，加强电力企业的教育培训的规范性、科学性、系统性建设，为实现企业战略目标提供重要保证，全面维持公司的可持续发展，提升核心竞争力的核心要素。为了确保教育培训工作得到良好的开展，实现培训工作的实效，对教育培训系统进行深入研究，规范系统、科学构建、有效实行具有非常重要的理论和现实意义。

一、企业培训工作的意义

培训是由组织提供的有计划、有组织的教育与学习，旨在改进员工的知识、技能、工作态度和行为，从而使其发挥更大的潜力以提高工作绩效，最终实现提高组织绩效的活动。

对企业而言，培训的意义体现在：提高员工技能、态度和综合素质；满足员工个人发展的需求；培养后备梯队力量；加强人员的灵活性；促进沟通，增强凝聚力，加强竞争能力；良好的社会影响和声誉。对员工来说，培训的意义体现在：提高个人岗位工作能力；加强对工作的理解；加强个人在社会上的竞争力；作为种激励手段，使员工感到自己的价值得到了认可。可见，培训是促进企业和员工双方收益的有效途径。

二、供电公司培训工作的必要性

（一）外部发展环境的需要

伴随着电力市场的不断发展，电力行业的垄断局面打破，电力市场的竞争开始变得日益激烈，电力企业的管理者对于电力市场的市场经济规律的深入研究，建立市场服务的理念，提升电力企业管理水平，都是在市场经济的大环境下，可有效提升市场竞争力的重要举措，这些措施的有效实施都离不开科学的培训和教育，这对电力企业人才培养的学科性和合理性提出了更多的挑战；而作为电力企业的员工，由于外部竞争的加剧，岗位工作需求的提高，很多员工都萌当了比较强的学习欲望，这也需要电力企业提供系统规范、完善的教育培训服务。

（二）电力企业自身发展的需要

就目前而言，在国家电网的科学领导下，我国电力企业正逐步从生产型向生产经营型过渡，这也是导致电力企业相关管理工作发生变化的重要原因，其中人才队伍建设也不例外，也应积极顺应企业战略发展的要求予以合理调整。因此电力公司的培训教育工作应当在深入分析现有的工作种类的基础上，发挥优势，结合具体的公司发展计划和需求，有针对性的制定工作，提高工作效率，扩宽人力资源渠道，为电力企业大力全面的推进精细化、标准化、精益化管理理提供坚实的保障。

三、供电公司培训工作体系建设的具体工作

教育培训课程体系建设是一项系统工作，不可能一蹴而就，必须进行统筹安排和推进。电力企业在教育培训课程体系建设实施过程中，应做好以下几方面工作。

（一）建立完善“需求导向”的课程生成机制

坚持把需求调研作为培训课程生成的首要环节，充分运用专家设计和员工推荐两种途径，准确把握组织需求、岗位需求和员工需求。一方面“沉下去”，岁末年初组织经验丰富的课程开发人员担当“催化师”，主动参与业务部门的形势任务研究，在业务分析、能力现状和需求分析、培养方式研讨等环节，与员工所在单位、上级部门进行面对面的探讨，提出课程方案。另一方面“浮上来”，利用企业全年各类大型会议、集中培训等机会，组织开展调研问卷，由员工自行推荐课程，做到“大家的课程大家议”，形成培训计划。

（二）建立完善“常态调整”的课程优化机制

课程形成后，不可能一成不变。要择优确定一流的师资来源，对教师采取评分制，实行班主任跟班听课、反馈改进建议，推动课程的内容和层次不断提高。建立重点培训课程项目库，由企业专业主管部门评选年度培训重点课程，培训经费向重点课程倾斜，并定期对重点项目库实行滚动修订，确保库内课程符合企业发展核心需求。对重点课程实施跟踪监控，针对培训质量进行多重测评，形成重点培训课程质量评估分析报告，根据评估情况不断改进课程设计。

（三）建立完善“内外兼修”的课程运行机制

单纯依靠企业自身力量，难以构建起系统完备的高质量课程体系。除企业自身特色课程外，多数公共通用课程尤其是政治理论教育、社会主义核心价值体系教育等，应充分利用外部优质资源，保证课程先进水平。

（四）建立完善“形式多样”的课程授课机制

教育培训不同于一般培训，有其自身特点和规律。要针对员工工作经验丰富，分析能力、表达能力强等特点，尽量减少传统讲授式授课方式，综合运用研究式、案例式、体验式等方式进行教学。电力企业应将自己在安全生产、经营管理、国际化业务等方面的典型案例搬进课堂，充分利用声、光、电等技术，积极开发新型仿真训练设施，使学员受益匪浅。

四、结语

电力企业为了实现可持续发展战略目标，就需要提升自身的竞争优势，而企业间的竞争归咎起来就是人才的竞争，其竞争的核心力量由企业员工的综合素质决定。对此，企业进行员工培训就显得十分重要了。电力企业开展的员工培训，为了适应企业改革以及发展需要，需要挖掘新的培训思路，创新培训方法和内容，建立完善的员工培训体系，以提升企业员工的综合素质，促使企业稳定、健康地发展。

参考文献：

[1]朱文海.基于供电公司教育培训工作的分析[J].中华民居，2012.

[2]刘思青，张红娜.浅探当前供电企业员工的培训工作[J].才智，2015.

电工培训的目的意义篇2

关键词：供电企业；培训；有效性

1前言

企业培训工作的有效性，是指企业采用适当培训手段提升员工的工作效率和个人能力水平，为提升企业整体运营效益提供良好支持。供电企业职工培训工作要紧密结合企业发展的现状、安全生产运维管理和各类人才队伍建设的需求，提高培训工作的针对性和实效性。

2提升供电企业培训有效性的意义

供电企业属于资金、技术和知识高度集中的行业，作为国有经济中的重要组成部分，其经营发展状况都会给社会带来重要影响。职工能力素质的高低决定了供电企业发展的质量，切实有效的培训方式，高效的培训管理体系都能够推进企业培训管理工作质效。建设高素质的管理人员团队，科学优化人力资源配置效果，增强知识和技术的发展动力，为供电企业稳定发展和运行提供良好支持[1]。同时需要注意到现代供电企业发展对企业管理生产运维队伍人才素质提出了更高的要求，需要通过开展充分有效的培训工作，才能够逐步提升职工的综合素养，促进他们更好适应现代社会的发展需求，支持供电企业长远稳定发展。

3当前供电企业培训中的不足之处

现阶段供电企业开展职工培训工作的过程中，培训环节落实还不够到位，无法切实提升培训有效性，需要细致分析其中存在着的一些问题，为寻求良好解决策略提供支持。第一，培训重视程度不够高。部分供电企业的职工培训在方式上依然还是“头痛医头、脚痛医脚”，培训体系建设滞后，培训过程管理能力较低，归根结底在于企业领导层的重视程度不够高。有些供电企业领导层没有意识到职工培训和企业经济效益增长之间的内在联系，还有些误认为职工培训属于人力资源培训机构的专门业务，因而实际工作开展中投入力度不够大[2]。第二，企业培训实效性不足。当前部分供电企业职工培训活动进行中缺乏针对性和实效性，培训对象、培训内容不切合实际。主要表现在各级管理层面的培训意识不高，没有意识到培训内容和供电企业发展需求联系不大，导致人员培训效果不佳。第三，缺乏完善的培训体制。很多供电企业为提升职工的专业技术能力和管理能力，多是选择在短时间内切实开展培训工作，但是培训工作较为笼统，没有形成良好的系统性，导致培训体系不够完整，无法发挥其应有的作用和价值[3]。

4提升供电企业培训有效性的策略

供电企业开展职工培训工作的过程中，要注重积极采用科学化的方式和手段强化培训效果，促进培训环节的稳步开展，实现良好培训目标。

4.1结合“ADDIE”模型设计培训方案

供电企业培训活动进行中，需要制定出完善合理的培训体系和实施方案，指导培训环节的顺利开展，逐步实现培训目标。供电企业可以将“ADDIE”模型作为依据，设计相应的培训方案，该模型是教程系统设计模型中的常用类型，其中主要包含分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）以及评估（E-valuation）方面。在“ADDIE”模型基础上的培训方案首先需要分析培训对象和培训目标，明确其具体受众、行为目标以及环境等方面。充分开展职工调研工作，及时发现职工发展需求，明确其能力需求和现阶段的差距，从而寻找到培训内容和切入点。其次，从培训需求调研出发，制定出有针对性的培训课程体系和项目方案，选定好各项培训手段和实施方法，搭建起科学完整的培训框架，构建培训课程体系。再次，需要切实按照既定规范和标准实施培训课程内容，做好现场运营管理和服务支持工作，促进培训方案落到实处并取得良好成效，为提升培训效果，还需要从前、中、后三个角度开展全过程管控工作[4]。最后，在已经完成的培训项目方面，需要积极开展合理有效的评估工作，重点评估好受众的实际完成效果和项目内容本身完成情况，发现其中存在着的不足，并予以改进和完善。

4.2创新培训理念和方案

供电企业开展职工培训工作的过程中，要注重合理掌控好培训环节，这其中需要积极创新培训理念和方案，高度重视培训在提升职工综合素养方面的重要性，意识到其在当前供电企业长远发展中的积极意义，并合理使用合理有效的培训方案，促进培训活动取得良好实效。供电企业在创新培训方案的过程中，要组织培训人员开展系统分析和学习工作，合理设置培训课程和内容，安排培训课时，分期分批次选择好培训对象，促进培训活动取得实效。

4.3合理选择培训方法

供电企业包含大量的职工人员，他们所属的岗位和工作内容都存在着较大差异，为全面提升职工的综合素养，促进他们更好满足职业岗位能力的要求，适应供电企业长远发展的需求，需要积极采用丰富灵活的培训方法，结合具体工作岗位设置不同的培训方法，提升职工的专业素养，促进他们保持着良好的情感和态度，积极主动参与到工作环节中。结合职工中岗位和具体工作内容，选择到现场讲授培训方法、实地培训方法、举例说明方法以及角色诠释方法等，为提升培训活动的总体效果，可以选择一种或者多种方法结合使用，以提升职工综合素养为重要目标[5]。

4.4建设高水平的培训师队伍

供电企业培训活动的实施效果和培训师的综合素养存在着密切关联，当前供电企业要积极建设高素质的兼职培训师队伍，支持各专业培训计划的实施。高水平的培训师不仅要中充分了解和掌握供电专业和管理方面的知识，还要能把握企业内部人员的各项特征，细致深入分析各项工作性质。供电企业可以不断引进优秀培训师，丰富企业内部的培训师团队，优化培训人才队伍，同时还要能够给他们提供较多进修和学习机会，拓展他们的视野，促进他们掌握先进科学的培训理论和方法[6]。

5结束语

电工培训的目的意义篇3

一、电力企业职工培训工作存在的问题

任何职工培训都由培训机构与学习技能的职工构成，这与教师与学生的关系是相同的，电力企业职工培训工作的现状中出现的积极面和消极面也都必然反映在这两者身上；在此我们主要就现状中负面问题分别从培训机构和职工两个方面来分析。

1、培训机构的负面问题

（1）培训目标未能具体化。企业管理人员和广大职工虽然非常重视培训工作，并制定出许多看似详尽的培训计划，然而在实际培训过程中由于培训方缺少与其他机构与职工们的密切合作，而不能制定出真正有效具有条理和丰富细节的培训计划，使得培训学习者不明确如何进行培训，同时培训机构的衡量标准和评估机制也难以正确评判，使得培训工作从目的到结果两方面都失去了应有的价值和意义。

（2）电力培训机构运行制度未完善。由于培训机构缺乏真正优秀的教育者，使得培训机构还处于较落后水平，并没有真正达到知识经济时代的培训水准，自然难以构建起合理全面的培训团队和制定出其运行制度，培训工作的成功施展更无从谈起。

（3）培训内容偏离实际工作。培训机构由于培训人员能力缺乏以及手段和形式过于单调，在内容上常常会忽略与电力企业相关的重要知识和素质能力的培养。

2、职工学习的负面问题

（1）职工反感培训。大多数电力职工都是已经具有独立意识和相对的自我价值观，培训活动对其具有的约束、教导，以及企业只是为培训而培训以完成定性指标而已，反而使得职工感到反感、无趣。

（2）职工意不在培训。许多职工乐于结交新朋友，乐于在工作之余认识更多人，常常口头上表达出对培训工作的支持，表面上积极参加职工培训实际却根本就没有认真参与，反而仅仅只是借培训之名进行聊天、娱乐等其他活动，这不仅仅使其个人培训工作无法开展，而且严重影响了更多员工的有效培训。

二、电力企业职工培训工作的要点

所谓电力企业职工培训工作的要点，就是电力企业职工培训工作的内容以及电力企业职工培训工作的有效措施，这两个要点是进行职工培训最主要最核心的部分。通过对这两个要点进行简要阐述，使得企业管理层和培训机构能针对培训工作中出现的问题及时弥补和修改，对培训机构以及培训工作的制度予以完善，对职工培训质量予以提高。

1、电力企业职工培训工作的内容

（1）培育企业文化。思想文化建设包括了企业文化建设，企业文化的建设对于企业的运营具有深远意义，事实证明一流企业必然具备其企业文化，并且这一企业文化能够深入大部分职工内心，同时这种一流的企业文化必然也会感染企业的广大客户，这对于企业的运营以及商业发展极具意义。因此电力企业的职工教育应当建立起企业文化和企业形象。

（2）树立职业道德。电力企业职工所从事的电力事业具有其特殊性，与广大老百姓的生活息息相关，更是需要优良的道德标准和道德情操来从事自己的工作，电力企业职工教育最主要的工作之一可以说就是对职工的职业道德进行扎实的培养。例如营造出“全心为人民”的工作心态，树立“为百姓生活与安全负责”的工作责任感。

（3）培训职业技能。对于职工的职业技能的培训是职工培训工作中的重中之重，力求通过职业技能培训提高上岗所具备的职业素质。由于电力事业的特殊性质，电力企业更需要提高职工的职业技能，某些电力任务需要更多人才，正如只有相当素质的医疗人才可以解决某些疑难杂症。例如，某些企业甚至用多年时间对职工进行循序渐进的耐心培训，培养出大批可以从事具有高技术含量工作的员工。

2、电力企业职工培训工作的措施

（1）提升全体员工继续学习的意识。电力企业要积极开展员工培训，就必须要高度重视员工自身的学习意识，只有通过不断的宣传和教育，让全体员工都意识到继续学习和深造的重要性，员工才能真正投身到自我学习的过程中。所以，在日常工作中，电力企业相关人员应该发挥自身的引导作用和组织作用，领导和管理人员应该言传身教，自身多参与到培训和学习活动中，从而能全面调动员工的积极性，让员工能对学习产生浓厚的兴趣，利用业余的时间参与到学习中，这样企业的职工培训工作将会达到事半功倍的效果。

（2）根据职工培训需求确定培训内容。当前，即使认识到职工培训工作的重要性却仍然对培训工作的具体内容犹豫不定，因此还必须对职工的培训需求进行真正意义上的了解，由于岗位的不同自然培训目的也不同，而许多不同岗位又有许多共同目的，因此系统地对每一个岗位进行综合分析，制定出确切的培训课程和课程安排，这样既可以对大部分职工进行培训，又可以对少部分员工的特殊技能进行培训。

（3）创造良好的生活和学习环境及氛围。企业管理层和培训机构必须根据广大员工的意愿以及学习所需的科学环境，进行实际学习环境的构建。从而使得员工可以尽快适应学习环境这一环节，优良的学习环境无疑可以对员工的培训心态予以积极影响，最好可以让学习环境达到熟悉如家安稳如家的程度。但并不能因此而过于强调外在形式，否则不但不能发挥实际效果而且会产生资源浪费。

（4）健全和提升培训机构层次。培训机构由各个教师和管理人员以及相关运行制度构成，这三者是否健全和优良直接决定了培训机构是否健全和优良。首先教师应该不断持续对自我素质的提升，而且必须在教学方法上有所把握，能够做到自己有知识且将知识成功地传授给员工，教师的知识技能和教学能力直接影响了电力职工们培训质量；对于培训机构管理人员以及培训机构运行制度的要求同样如此，必须全方位地从职工培训出发，各个方面做到不仅健全而且质优。

（5）构建培训工作的评估机制。一个合理有效的培训工作评估机制可以发挥对员工以及培训机构的激励作用，搞好培训工作的评估机制可以有效地激发员工们的培训热情，有效地提高培训机构的培训效率。因此电力企业应当从培训课程、培训机构、电力职工的实际情况出发，制定真正发挥作用的评估机制，对进行学习培训的员工进行评估，对帮助员工进行培训的培训机构进行评估。这不仅仅是对培训工作进行激励，而且是对培训工作情况的直接反馈，可以从这些反馈当中分析出培训工作存在的具体问题。因此，搞好培训工作评估机制意义重大。

三、结语

电工培训的目的意义篇4

随着电力事业的发展，电力企业干部教育培训课程体系建设工作面临全新要求。研究提出电力企业干部培训应从满足型向引导型转变、从知识型向能力型转变、从普适型向专业型转变、从外来型向内生型转变，以理论教育为根本、知识教育为基础、党性教育为关键，逐步形成特色鲜明、主次分明、有机联系、相互促进的干部教育培训课程体系。

关键词：电力企业；干部教育；培训课程

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，构建干部教育培训课程体系是这一工程的基础工作。[1]电力企业是国民经济的重要骨干，建立完善符合电力企业发展要求的干部教育培训课程体系，对加强和改进干部教育培训工作，建设高素质的经营管理人才队伍具有重要意义。

一、电力企业干部教育培训课程体系建设的形势和要求

党和国家历来高度重视干部教育培训工作，近几年对干部教育培训课程体系建设提出了一系列新的要求。电力企业必须深刻认识加强干部教育培训的重要性，认真做好培训课程体系建设工作。

1.构建培训课程体系是深入贯彻中央精神的重要举措。

党的十作出了建设学习型、服务性、创新型马克思主义执政党的战略部署。多次强调要建立培训内容的更新机制，把党的理论创新最新成果、改革开放和社会主义现代化建设新鲜经验、改革发展稳定面临的重点难点问题，及时地转化为培训内容，进课堂、进教材、进学员头脑。[2]

2.构建培训课程体系是培养好干部的有效途径。

好干部是党和国家事业发展的基础。提出，要建设“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部队伍。好干部的成长，一靠自身努力，二靠组织培养。开展干部教育培训是组织培养最有效、最直接的途径之一，培训课程体系则是培养内容和方法的最重要载体。只有把好干部要求切实转化为系统科学的教学课程，形成有效管用的好干部“生产线”，才能使干部教育培训工作主动适应新时期干部队伍建设的需要，发挥其在好干部培养方面的基础性先导性作用。

3.构建培训课程体系是建设一流电力企业的现实需要。

党的十提出培育一批世界水平的跨国公司，国资委要求中央企业树立“做强做优、世界一流”发展目标，电力企业结合自身实际，提出了一流企业的发展愿景。这些愿景目标，要求企业各级党组织和干部人事部门，必须抓住队伍建设这个根本，全面优化干部教育培训课程，构建一支职业素养好、开拓能力强、具有战略思维和全球视野、能够引领电力事业创新发展的优秀干部队伍。

4.构建培训课程体系是提高干部培训工作科学化水平的迫切要求。

近年来，各级各类培训机构在干部教育培训工作中，探索了许多好做法，需要结合课程体系建设，加以规范和推广。[3]同时，当前培训课程实际运用中，也存在不足，特别是随着大数据、云计算时代的到来，干部教育培训也需要紧跟时展的步伐。

二、电力企业干部教育培训课程体系建设的改进方向

目前，许多电力企业干部培训沿用的是党政干部的培训模式，在内容上简单照搬党校、行政学院或高等院校的课程，没有体现行业特点和企业特色。面对新时期新任务，依靠“复制”、“拷贝”难以满足电力发展需求，必须在继承的基础上全面创新，走出一条课程体系建设的新路子。具体包括：

1.瞄准前沿，培训课程从满足型向引导型转变。

随着大规模培训干部和企业人力资源素质的不断提升，早期低水准的一般性培训已难以满足干部发展要求。以政治理论培训为例，目前不能再局限于研读经典著作、解读基本原理上，而要与党的路线方针政策结合起来，与企业改革发展稳定结合起来，引导干部自觉运用马克思主义立场、观点、方法分析解决实际问题。

2.着眼实践，培训课程从知识型向能力型转变。

过去，许多干部培训往往采用“我有什么培训什么”的路子，以知识灌输为主，培训课程与实际工作形成“两张皮”。电力企业做强做优的过程中，市场环境日趋复杂，企业经营发展和改革稳定面临许多新课题。干部培训要着眼于提高实战性，把解决问题作为培训课程的主要内容，拉近培训与工作实践的距离，提高干部解决实际问题的能力。

3.立足岗位，培训课程从普适型向专业型转变。

中央强调，要把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强针对性。电力企业应当从企业发展和岗位工作需求出发，全面开展干部队伍盘点，分专业、分层级建立岗位胜任力模型。在此基础上，建立基于岗位胜任力的专业化课程体系，分专业开设培训课程，着力提升干部专业化的领导能力和管理水平。

4.突出特色，培训课程从外来型向内生型转变。

干部教育培训课程开发是一项系统庞杂的工作，对培训开发能力有很高的要求。电力企业经过多年发展，拥有了高水平的师资队伍，已具备以我为主、自主开发特色课程和优势课程的能力。应当坚持统筹规划、精简集约、协同高效、资源共享，在做精做实各级培训机构的基础上，集中优质教培研发资源，积极开展各电力企业间的相互合作，推进理论创新及课程开发等方面工作，使培训课程真正体现电力企业特色。

三、电力企业干部教育培训课程体系建设的主要内容

面对新时期新形势，电力企业应当牢牢把握课程体系建设的新要求，以理论教育为根本、知识教育为基础、党性教育为关键，逐步形成特色鲜明、主次分明、有机联系、相互促进的干部教育培训课程体系。[4]

1.以马克思理论武装为主课，打造理论教育平台。

电力企业作为公用事业单位，必须把讲政治摆在首位。坚持旗帜鲜明地反映党的主张、体现党的意图、落实党的要求。要坚持不懈、深入浅出地学习马克思主义理论和方法，重点学习中国特色社会主义理论，特别是党的十以来系列重要讲话精神，课程内容应涵盖马克思主义中国化的最新成果，积极转化为做好电力工作的具体措施，使理论学习能够学以致用。

2.以党性党风党纪教育为必修课，打造党性教育平台。

要加强马克思主义群众观点和党的群众路线教育，教育干部增强为民服务意识，始终把人民放在心中最高位置，自觉在电力生产、供电服务等工作中，多干打基础、利长远、惠民生的实事，奉献电力人的光和热。加强马克思主义权力观、地位观、利益观教育，增强依法治企观念，做到干事干净，保持人民电业为人民的清廉本色。

3.电力发展战略部署为重点课，打造战略推进平台。

坚持把研究电力企业改革发展和现代化建设的全局性、战略性、前瞻性重大问题作为培训的重要内容，统一干部员工的思想和行动，抓好重大战略部署的落实。目前，电力行业正处于发展变革的重要战略机遇期，要把各电力企业提出的发展目标、重大部署作为重点，被实践中遇到的新情况新问题转化为干部学习研讨的重要课题，做到企业发展推进到哪里，干部教育培训就跟进到哪里。

4.新知识新技能为基础课，打造素质提升平台。

随着电力事业快速发展，新事物、新知识层出不穷，需有“本领恐慌”。干部教育培训课程要着眼于广大干部的岗位职责，有针对性地加强与电力业务工作密切相关的新理论、新知识、新规则、新技能培训，帮助干部及时更新知识，完善知识结构，提高科学文化素养，提高工作能力。

四、电力企业干部教育培训课程体系建设的具体工作

干部教育培训课程体系建设是一项系统工作，不可能一蹴而就，必须进行统筹安排和推进。电力企业在干部教育培训课程体系建设实施过程中，应做好以下几方面工作。

1.建立完善“需求导向”的课程生成机制。

坚持把需求调研作为培训课程生成的首要环节，充分运用专家设计和干部推荐两种途径，准确把握组织需求、岗位需求和干部需求。一方面“沉下去”，岁末年初组织经验丰富的课程开发人员担当“催化师”，主动参与业务部门的形势任务研究，在业务分析、能力现状和需求分析、培养方式研讨等环节，与干部所在单位、上级部门和干部本人进行面对面的探讨，提出课程方案。另一方面“浮上来”，利用企业全年各类大型会议、集中培训等机会，组织开展调研问卷，由干部自行推荐课程，做到“大家的课程大家议”，形成培训计划。

2.建立完善“常态调整”的课程优化机制。

课程形成后，不可能一成不变。要择优确定一流的师资来源，对教师采取评分制，实行班主任跟班听课、反馈改进建议，推动课程的内容和层次不断提高。建立重点培训课程项目库，由企业专业主管部门评选年度培训重点课程，培训经费向重点课程倾斜，并定期对重点项目库实行滚动修订，确保库内课程符合企业发展核心需求。对重点课程实施跟踪监控，针对培训质量进行多重测评，形成重点培训课程质量评估分析报告，根据评估情况不断改进课程设计。

3.建立完善“内外兼修”的课程运行机制。

单纯依靠企业自身力量，难以构建起系统完备的高质量课程体系。除企业自身特色课程外，多数公共通用课程尤其是政治理论教育、社会主义核心价值体系教育等，应充分利用外部优质资源，保证课程先进水平。

4.建立完善“形式多样”的课程授课机制。

干部教育培训不同于一般培训，有其自身特点和规律。要针对干部工作经验丰富，分析能力、表达能力强等特点，尽量减少传统讲授式授课方式，综合运用研究式、案例式、体验式等方式进行教学。电力企业应将自己在安全生产、经营管理、国际化业务等方面的典型案例搬进课堂，充分利用声、光、电等技术，积极开发新型仿真训练设施，使学员受益匪浅。

参考文献：

[1]中共中央.2013-2017年全国干部教育培训规划[N].2013.

[2]中共中央党校课题组.系列讲话精神学习问答[M].北京：中共中央党校出版社，2013：12.

[3]熊敏鹏.人力资源管理[M].北京：机械工业出版社，2013.

[4]晓山.干部教育培训的内容[J].刊授党校，2014，（6）.

电工培训的目的意义篇5

[关键词]：电力安全 安全教育 案例培训

在电力安全教育中，对电力企业职工的培训是安全教育过程中最为重要的环节，努力提高电力安全的培训效率是加强电力安全教育培训的可靠保障。然而，当前多数电力企业的安全培训效果并不理想，当然这其中也存在多种多样的原因，下面浅析目前安全培训的弊端，结合实际工作，谈谈电力安全事故教育在安全培训中的作用。

一、电力安全培训的弊端

1.思想重视程度不足。由于安全培训相对一线生产经济效益比较缓慢，不能立竿见影，造成人们长期以来对安全教育重视程度不够，因而一些企业领导在思想上不重视，行动上走过场，同时，这种消极态度也会影响到下属职工，受训人员常常也不能对电力安全培训重视起来，并不能真正意识到安全培训的重要性。

2.培训方式简单陈旧。照本宣科是目前教育领域的通病，即便是多媒体教学已普及，只是模式上的变更，教学形式并未出现新的效果，而安全培训应该具有更为灵活多变的教学模式，仅仅依靠传统的知识传输，不利于提高电力安全培训的效果。

3.管理人员培训缺失。当前，大多数企业把安全培训的重心放在一线职工身上，而管理人员及领导者通常不在培训之列，这是一种不正常的培训人员安排，同时也导致了部分管理人员和领导者行动上、意识上的培训缺失。电力企业领导、管理人员是电力安全生产的决策者、指挥者和组织者，他们的安全责任更大，他们的安全意识的强弱程度将影响着整个电力生产状况的安危，因而对管理人员进行电力安全培训将更为重要。

二、电力安全事故案例培训的作用

目前，电力安全事故培训模式化，安全管理部门对安全事故进行分析，得出事故直接原因和间接原因以及经济损失，形成事故文件下发各部门组织学习，效果无从反馈，下面我从一起安全事故，浅析一下安全事故案例培训对各级各岗位人员的作用。

案例：某供电局在修农村低压线路故障过程中发生倒，造成一名员工死亡的一般人身事故。

事故直接原因：（1）电损坏严重，抗弯强度大幅下降，已不能满足登作业的强度要求。（2）防倒、断措施不足。（3）风险管控能力不足，分析问题和解决问题能力不足，采取的措施不足以保证作业的安全。

事故间接原因：线路组成构件强度配合不符合要求，当线路遇外力击时扩大了受损范围。

暴露的问题：（1）故障抢修管理方面，作业班组执行故障抢修管理制度刚性不够；（2）项目建设管理方面，一是图纸设计流于形式，没能结合现场山地的实际设计，以至工程无法按图施工；二是盲目施工，施工单位在无法按图纸施工的情况下，未办理设计变更，更换导线，并加大线路档距；三是现场监理不到位，监理失职，未能督促施工单位按照设计图纸施工或办理变更；四是项目建设管理存在严重的“以包代管”，没有项目设计进行审查，在材料发生变更、竣工图与原设计方案出入较大的情况下均未能督促相关参建单位履行设计变更手续；验收流于形式把关不严；（3）执行电气工作票制度不到位。

通过上述案例分析，可以看出案例培训在安全培训中具有以下作用。

1.管理人员安全培训的重要性。有管理人员认为，我抓好生产，完成生产指标已经很不错了，安全与我何关？上面的案例分析，可以看出，管理人员安全意识到位、管理到位，这样的安全事故本可以杜绝的。在管理人员中开展案例培训，因为管理不到位造成事故的原因，教育管理人员安全生产不仅仅是一线职工的事情，管理作用也很重要。

2.事故案例培训的普遍适用性。安全事故案例，从多角度分析事故原因，教育各环节工作人员，因为他们的工作不到位，为事故的发生埋下隐患。上述案例教育设计人员，因为设计没变更、现场设计不到位，造成施工无法按图施工，验收人员把关不严等均为事故发生留下隐患。

3.事故案例培训效果明显。安全事故案例，血的教训，极其严重的后果，深深震撼每一位学习人员，培训的过程同时也是警钟敲响的过程，这种无形的影响势必使电力安全培训效果更加明显。

4.事故案例培训意义深刻。案例培训是完成理论与实践相结合的环节，创新安全培训模式，强化安全意识的重要性、安全防范的重要意义，宣传效果明显，教育意义深刻。

三、结束语

通过上述文字的分析，我们不难看出电力安全事故案例培训的重要作用，在培训中使用典型案例，可以使培训更加科学化，培训效果更加明显。当然，最终的目的仍然是要提高职工的业务素质与专业技能，确保企业安全生产

参考文献：

[1] 王雪，现代培训管理[M].北京：中共中央党校出版社，2004。

[2] 范委唐主编，《我国安全生产形势、差距和对策》[M]，北京：中国水利水电出版社，2007。

[3] 杨文学主编，《电力安全技术》[M]，南京：南京大学出版社，2005。

[4] 陈宝仪. 以教育培训助推企业和员工的共同发展 [J]，电力职工教育培训，2008 ， （12）。

电工培训的目的意义篇6

县级供电企业的教育培训工作具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：一是提高电力工作人员的综合素质，加强教育培训工作能够提高工作人员的职业素养，从而减少由于操作失误出现的安全事故；二是提高供电企业的管理水平，教育培训工作是供电企业管理中一项非常重要的工作，做好教育培训工作可以提高企业的管理水平；三是可以提高供电企业的服务水平，目前，人们对供电企业的供电质量提出了更高要求，而供电企业加强教育培训工作是提高供电质量的重要保障[1]。

二、县级供电企业教育培训工作面临的问题

目前，县级供电企业在教育培训工作上还存在很多问题，主要包括以下几点：一是县级供电企业对教育培训工作不够重视，从而使教育培训工作流于形式，难以取得良好的效果；二是县级供电企业的师资队伍水平偏低，直接降低了教育培训工作的质量；三是县级供电企业教育培训工作的内容以及方式比较单一，不利于供电企业工作人员的全面发展；四是县级供电企业缺乏完善的教育培训体系，导致很多相关规章制度难以落实；五是县级供电企业的缺乏完善的教学设施，没有专门的教学场地和实训场地[2]。

三、强化县级供电企业教育培训工作的对策建议

1.供电企业要提高对教育培训工作的重视程度，转变员工的意识首先，县级供电企业的管理者应该重视教育培训工作，并将其纳入企业的发展战略当中。目前，随着我国电力体制改革不断深入和发展，供电企业面临着严峻的挑战和难得的机遇，在这种形势下，供电企业要想获得进一步发展，就必须要提高对教育培训工作的重视程度，提高工作人员的综合素质，为企业发展储备重要的人力资源，使企业在激烈的竞争中立于不败之地。其次，加强对教育培训工作的宣传力度，使员工认识到其重要价值，不断增强员工的教育意识和培训观念，努力创建学习型的组织。同时，企业在教育培训工作中还要坚持以人为本的原则，创设良好的学习氛围，并加强对员工的考核，在企业内部形成良性竞争机制，提高员工学习的主动性和积极性。2.加强县级供电企业师资队伍的建设，提高师资队伍的综合素质首先，供电企业要加强对内部培训讲师的管理，重视培训讲师的继续教育工作，并且要有计划的从企业内部选拔优秀的管理人员和技术人员作为兼职培训教师，加强企业员工之间的交流。其次，积极与其它的供电企业合作，从而实现教育培训讲师资源的共享，建设一支高素质的师资队伍。3.促进教育培训工作的内容和方式向多样化的方向发展首先，实现培训内容的多样化。供电企业要在结合实际工作的基础上打破地域之间的限制，在培训中增加新内容和新思想，建立丰富而完善的培训内容知识库。同时，认真听取员工的建议，开展多层次的教育培训工作，注重员工全面发展，提高员工的综合素质。其次，实现培训方式的多样化。目前，很多供电企业在对员工进行培训和教育时，采取的方式都是“填鸭”式的，难以取得良好的效果。因此，企业要采取多样化的培训方式，吸引员工主动的加入培训工作中来，如实际操作演练、事故预想及网路教育等。4.建立教育培训体系，完善教育培训制度首先，建立完善的教育培训制度和有效的机制，使各项教育培训工作真正落实到位，并取得良好的效果。其次，建立有效的激励制度，将教育培训工作的开展情况和员工的薪酬福利挂钩，从而提高教育培训工作的效果。5.加大资金投入，完善教学设施由于县级供电企业对教育培训工作缺乏足够的重视，再加上经济实力较弱，从而导致县级供电企业在教育设施上的投入较少，普遍存在没有专门教育场地和实训场地的情况。针对这种情况，县级供电企业要认识到加强教育的重要性，提高投入力度。另外，为节省投资可以考虑和其它的企业相结合，建立教育培训基地。

四、结语

加强对县级供电企业工作人员的教育培训工作具有重要的意义，这同时也是供电企业发展的必然要求。因此，县级供电企业一定要提高对工作人员教育培训工作的重视程度，积极采取各种有效的措施提高教育培训工作的水平，只有这样才能提高工作人员的综合素质，促进供电企业更快更好发展。

电工培训的目的意义篇7

关键字：农民科技;新型培训;意义;方法

科教兴农的政策实施以来，我国人民进入了农业科技学习的热潮，并在实践中取得了重大的进步，粮食年均产量和农民的生活水平都得到了明显的提高，同时也促进了国家经济的稳定增长。但是农民科技培训工作落实的还不够全面，其培训形式还有很多问题，还有很多农民群众没有普及到科技对于人们生活的重要意义。因此，在将来的工作中，创新思路、发挥特色、开展新型农民科技培工作将是今后工作的重点。

一、实施新型农民科技培训的重要意义

1、实施新型农民科技培训工作是建设新农村的必要前提

近年来，由于党中央国务院下发建设社会主义新农村政策以来，各级政府都积极地做出了相应举措。新农村建设中，最重要的是农业的建设工作，而其中最重要的能动性就是人，只有提高农民的科学素质，才能使农业科技更好的发展，通过普及农民科技种植、科技蓄养和科学经营的理念，通过具体实践应用到农业的建设中，才能更好的实现农民科技培训的重要意义：保障人民小康生活和提高新农村建设水平。

2.实施新型农民科技培训是发展现代农业的客观要求

实现农业现代化，必须将粗放型、家庭化耕作模式向规模化、产业化、标准化的生产模式转变。要实现这一转变，就必须从提高劳动者素质着手，通过实施新型农民科技培训，使其成为“懂技术、会经营、善管理”的符合现代农业发展需要的新型劳动者，促进农村劳动力由体力型向技能型转变，由传统农民向新型农民转变，从而为土地向生产能手集中、农业生产向现代化方向发展奠定基础，为发展现代农业提供强有力的人才支撑。

3、实施新型农民科技培训工作是直接增加农民收入的有效途径

对实施新型农民科技培训工作很有成效的地区调查后，我们不难发现，农民的生活质量和生活环境都有了重大的变化。在培养农民技术骨干后，通过农民骨干的积极响应和落实，带动了更多的同村农民进行了到科学的种植和养殖中，合理的利用田地进行科学的种植，粮食亩产增加，养殖技术和养殖业也都不断扩大，在科学的经营中，部分农民还有空闲的时间进行副业工作，从而全方面的增加了农民的收入。

二、新型农民科技培训的做法及成效

1、设定多个培训环境

在乡政府实施农民科技培训中，由于农民的参与数量有限、次数有限，导致了宣传和教育的普及发展缓慢。政府部门不仅要在乡镇机关和村委会建立相关的工作机构，还要针对农民的工作密集场所和生活聚集地进行深入的指导教学，并且还要成立田间教学和巡回指导的教学团队。解决因为农民务农繁忙和时间不足而引发的不参与培训工作的现象。

2、选择培训主体，围绕主导产业开展培训

各项目县按照“相对集中、点面结合、择优推荐、公正合理”的原则，通过村社推荐，乡镇把关，选定核心农户，建立核心农户档案。除普遍开展普及技术培训外，还结合当地实际，选择致富快、市场前景好、经济效益高、具有区域特色和比较优势的主导品种和主推技术开展技术培训。从各地反映的情况来看，由于培训的针对性较强，核心农户学科技、用科技的意识普遍提高，培训效果较为明显。

3、因地制宜，探索培训模式

有些地区农户居住分散，交通不便，通讯不畅，从而加大了农民科技培训的难度。对此，各项目县在培训过程中，不断总结经验教训，因地制宜探索出“集中培训”和“入户分散培训”相结合的模式。“集中培训”统一采取“五个一”模式，即“免费发给农民一个培训记录卡、一本公共知识手册、一本技术手册、一张明白纸、在每个培训点配送一张生产技术光盘”;“入户分散培训”采取田间指导、专家咨询和电话答疑的方式，即指导教师按农事季节深入农户进行田间指导，并留下联系电话，农户在生产经营中遇到疑难问题随时可以进行电话咨询。

4、广泛宣传发动，扩大工作影响

为了实施好新型农民科技培训工作，各项目县加大宣传力度，通过发放宣传资料和利用广播电视、墙报专栏等形式，对项目实施的目的意义进行广泛宣传，营造科教兴农的良好氛围，并在广大农民特别是骨干（青年）农民中广泛动员，积极发动，充分调动了农民学科学、讲科学、用科学的积极性。

三、当前新型农民科技培训存在的主要问题

1、对培训工作的重要性认识不够

一些地方主管部门只是就培训抓培训、就项目论项目，把农民科技培训当作一般性、阶段性工作，对新型农民科技培训工作的目标体系、支撑体系、创新体系建设以及新形势下如何建立农民科技培训的长效机制缺乏认真的研究和思考，不能将农民科技培训工作纳入发展现代农业和建设社会主义新农村的总体部署中统筹规划、有序推进。

2、统筹力度不够，培训资源分散

涉及农民科技培训工作的有农业、教育、劳动、妇联、财政等多个部门，但基本上都是各自为政。由于政出多门，管理分散，未形成权威的管理部门，往往有利的事争着干，无利的事没人管，造成培训资源分散，培训内容重复，培训成本增加，导致农民科技培训的效果不理想。

3、培训规模偏小，投入不足

由于农业人口多，农民文化素质低，需接受培训的受众面大，而当前农民科技培训面窄、规模小，无法满足广大农民对科学技术的要求。尽管近年来各级政府加大了培训资金的投入，但面对面广量大的农民，也只是杯水车薪，在进行农民误工等补贴后，所余资金在培训课件的开发、授课老师的聘请以及组织管理等方面显得十分拮据。

4、培训形式单调，培训对象流动性大

目前除农技推广体系开展的入户指导、田头会诊、现场观摩等培训外，由农广校、农技校等培训机构开展的培训形式基本以课堂理论传授为主，培训形式和内容单调。同时，随着城市化进程加快，已经参加培训的骨干农民，有一部分已转移到二、三产业，或外出打工，培训后难以在当地发挥示范带动作用，难以形成骨干科技群体，需要进行培训对象调整。

结语：培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，是更好地发挥亿万农民在建设新农村中的主体作用的治本之策。新型农民科技培训模式的选择是影响培训效果的关键。为培育能够适应我国现代化大生产和社会主义市场经济发展的要求，致力于提高农村生产和生活条件，推动农村经济社会进步和自身全面自由发展，具备较高的思想道德素质、科技文化素质、身体素质和较强的民主法制意识的新一代农民，开展新型农民科技培训工作尤为重要。

参考文献：

[1] 以需求为导向的新型农民科技培训体系研究[J].河北农业大学，2012（05）.

[2] 辽宁省新型农民科技培训问题研究[J].中国农业学院，2012（09）.

电工培训的目的意义篇8

一、电力企业员工培训存在不足之处

（一）培训的内容与职工实际工作不相符

电力企业在进行职工培训时，所采用的培训课件版本落后，不具有创新性，与当前职工的工作内容不相符合，或者是培训的内容太过于理论，缺少实际意义。部分电力企业在制定职工培训课程时候，没有依据职工的实际工作情况，进行相应的配套知识培训，而是采用相对较广泛的理论知识，没有针对职工在工作中出现的问题进行具体的解决方法、技能培训。

（二）培训方案与企业的发展战略不接轨

电力企业在进行职工培训时候，没有对于企业所处的发展阶段进行详细的分析，所制定的培训方案与企业的发展现状不相吻合。比如，电力企业没有对于自身发展状况进行了解，比如在企业的初创期、成长期、成熟期、下滑期所制定的发展战略是不同的，在不同的时期，对于职工的个人技能所需要也有所不同，也就是说企业的发展战略将会对于职工培训的方案起决定作用，目前大部电力企业在进行职工培训的方案设计时候，都是对于其它公司培训内容或者在网络上进行培训的方案设计，这就会影响到职工培训的效果。

（三）缺乏系统的培训效果评估和激励机制

就现阶段电力企业的职工培训模式分析，很多企业只是进行了职工的培训，但是没有在培训的过程，以及培训后对于职工进行培训内容的考核，忽略了通过职工培训将理论知识转化为实际的生产力作用。没有相应的培训效果评价机制和激励机制，不利于发挥职工培训的作用。

二、电力企业员工培训的创新和探索

（一）进行“一对一”岗位培训

电力企业在进行职工的培训，其目的就是为了让职工掌握更熟悉的工作技巧，提升个人工作能力，因此在培训的内容上可以依据不同的岗位进行相应的内容培训，也可以是以班组为一个单位，将每一班组技术过硬，能力较高的职工的工作经验进行分享，同时，还要有一个“一对一”岗位培训考核机制，本文提出了在电力企业进行员工的培训要采用“一对一”的模式，就必须要建立一个相应的培训效果检验体系。比如，在进行电力企业职工的培训内容检验时候，传统的方法，是利用试卷检验，这种方法当前的电力企业职工培训检验标准不再相匹配，随着科学技术的发展，在电力企业应用的先进设备更加具有科技含量，在进行电力企业职工培训采用“一对一”模式，是一种更为人性化的培训模式，那么在考核时候就可以采用计算机网络考核模式，一方面可以对于职工的培训进行电子格式记录；另一方面也符合当前流行趋势。利用灵活多变的培训，来提高培训的实效性，避免出现泛泛而论的培训。

（二）加强对于培训的需求分析

在制定职工培训之前，要先进行职工培训需求的调查，利用调查问卷的方法对于职工所需求的进行汇总，比如，电力培训部门，可以制定出调查问卷表格，内容大致包括：上次培训的时间、地点；上次培训的内容、考核结果；希望下次培训的时间、地点；希望下次培训的内容以及讲师；对下一次培训结果的预期等等。然后结合企业发展战略要求，进行科学合理的培训目标、培训内容、培训方法的制定，完成以上内容后，要进行公示，争取广大职工的意愿，如果有不妥的地方还可以进行二次的修改。一般在企业中的培训可分为适应性培训、技能培训、技能证书类培训等等，企业要依据企业不同的发展阶段就进行不同的培训需求制定，保证培训具有一定的针对性。

（三）深化培训体制改革，建立相应的评估、考核机制

电力企业要在培训的过程，进行培训的机制改革，建立一套全面、具有评价、考核的培训机制。首先，建立培训的评估考核机制，比如设专门的培训评估考核人员，定期检查评估考核职工培训实效性，从而全面掌控职工培训工作质量，这样培训的效果才会更加的显著，据当前电力企业职工培训模式调查，90%的企业都设置有专门负责职工培训的机构。然后，针对于培训的过程中的方式进行转变，多增加互动环节，通过小组划分、小组PK方式，激发职工的学习积极性，在每一次培训过后要对于职工的学习情况进行摸底考核。最后，是要对于培训制度进行完善，建立相应的激励机制，根据考核的结果对于变现优异的职工进行相应的奖励，变现较差的进行合理的惩罚。

三、结语