电工电子实习报告范文

电工电子实习报告范文第1篇

电工电子实习的主要目的是培养学生的动手能力。对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手做出一个像样的东西来。电子技术的实习要求我们熟悉电子元器件、熟练掌握相关工具的操作以及电子设备的制作、装调的全过程，从而有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业的相关知识。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题能力的同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

二、实习器材

(1) 电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30 w，烙铁头是铜制。

(2) 螺丝刀、镊子等必备工具。

(3)锡丝：由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。

(4) 两节5号电池。

（5）收音机（调频、调幅收音机实验套件及贴片调频收音机实验套件）。

三、实习内容

第一部分：调频、调幅收音机的组装制作。 电工电子实习报告

这是本次实习的主要环节。实习第一天拿到器材后我们并没有直接做。先是听指导老师详细讲解各器件的用途与组装方法以及实习中用到的工具的使用及安全知识教育。之后我们组成员就真正进入到电子技术实习的操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，所以焊接质量的好坏直接关系到以后制作收音机的成败。因此对电烙铁这一关我们是不敢掉以轻心的。

元器件的识别：电路板上涉及到很多元件，二极管，三极管，电阻，电容（瓷片电容、电解电容），变压器等等。电阻需要按色环来区别其电阻值，二极管，电解电容器的负极，三极管的三个引脚连接顺序等等有许多注意事项。瓷片电容两只引脚长度相等使用时不考虑正负极，其电容值标于电容器上。如果不细心辨别，很可能出现不必要的麻烦。好在我们组的都比较细心，在大家的合作下很快我们就有了一个初步的成果，远走在其他组的前面，这让我们很自豪。

总结起来我们的实习过程大概分为以下几个步骤：

(一)熟悉电路元件，掌握烙笔的使用方法

(二)发收音机装配零件，检查和熟悉各种零件

(三)熟悉收音机的装配图

(四)焊接各种零件及进行最后的组装。

印刷电路板：

电工电子实习报告

电工电子实习报告范文第2篇

（1）学习识别简单的电子元件与电子线路；

（2）学习并掌握收音机的工作原理；

（3）按照图纸焊接元件，组装一台收音机，并掌握其调试方法。

二、实习器材介绍：

（1）电烙铁：由于焊接的元件多，所以使用的是外热式电烙铁，功率为30w，烙铁头是铜制。

（2）螺丝刀、镊子等必备工具。

（3）松香和锡，由于锡它的熔点低，焊接时，焊锡能迅速散步在金属表面焊接牢固，焊点光亮美观。

（4）两节5号电池。

三、实习目的：

电子技术实习的主要目的就是培养我们的动手能力，同金工实习的意义是一样的，金工实习要求我们都日常的机械车床，劳动工具能够熟练使用，能够自己动手做出一个像样的东西来。而电子技术实习就要我们对电子元器件识别，相应工具的操作，相关仪器的使用，电子设备制作、装调的全过程，掌握查找及排除电子电路故障的常用方法有个更加详实的体验，不能在面对这样的东西时还像以前那样一筹莫展。有助于我们对理论知识的理解，帮助我们学习专业知识。使我们对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好日后深入学习电子技术基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养理论联系实际的能力，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作的能力。同时也培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。

具体目的如下：

熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

四、原理简述：

频率范围：中波530～1605kHz

中频：465kHz

灵敏度：小于lmV／m

选择性：大于16dB

输出功率：56mW～140mW

ZX-921型收音机电路原理图

（一）调谐、变频电路

（二）中频放大电路

（三）检波器及自动增益控制电路

检波电路主要由检波三极管BG4、滤波电容C8和检波电阻R9、W组成。来自B5次级经中频放大器放大的中频信号送往三极管BG4的基极和发射极，发射结相当于二极管，检波后输出信号的变化规律和高频调幅波包络线基本一致。收音机的检波输出音频信号强度也能自动地在一定范围内保持不变。

（四）低频前置放大与功率放大电路

五、实习步骤：

（一）熟悉电路元件，掌握烙笔的使用方法

老师发给我们每人一块电路板，这是别人上一届的学长们做好的电路摸板。老师只是叫我们用烙笔把各种电路元件拆下来，通过拆的过程，使我们熟练掌握烙笔的使用方法，同时使我们熟悉电路元件的焊接过程。

（二）发收音机装配零件，检查和熟悉各种零件

老师让我们多次熟悉收音机的电路图和熟悉电路元件，并调试元器件的好坏。

这一天的工作是相对轻松的，仅仅是熟悉电路图和学习使用常用电子仪器仪表，和识别检测常用的电子元件。

这一天最重要的就是常用电子元件的识别和检测。我们常见的电子元件就是电阻、电容、二极管和三极管。电阻上的色带是就是电阻的色环标记法，通过色环来表示电阻的大小，有效数字、倍率和允许误差。现在见到的电阻的色环有四道和五道的，四道环的有效数字是前两道环所代表，而五道环是由前三道所代表。接着识别电容器，电容用于交流耦合、滤波、隔断直流、交流旁路和组成振荡电路等，电容的标注分为直接标注和色标法。通过学习，我明白了直接标注的电容是用数字直接表示电容量，不标单位。标注1～4位整数时，其单位是pF，标注为小数时，其单位是？F。也有用三位数字表示容量大小，默认单位是pF，前两位是有效数字，第三位是有效倍率（10m），当第三位是9时，则对有效数字乘以0、1。而色标法则同电阻器的标注。检测电容的方法是利用电容的充放电特性，一般用万用表电阻档测试电容的充放电现象，两只表笔触及被测电容的两条引线时，电容将被充电，表针偏转后返回，再将两表笔调换一次测量，表针将再次偏转并返回。用相同的量程测不同的电容器时，表针偏转幅度越大说明容量越大。测试过程中，万用表指针偏转表示充放电正常，指针能回到∞，说明电容没短路，可视为电容完好。现在说明在模拟电路中常见的二极管，通常二极管有整流、检波、稳压、发光、发电、变容、和开关二极管等。检测二极管我们利用的是二极管的正向导电性，正向导通反向截止，可以判断管子的好坏。最后说明三极管的识别和检测，很明显，一般的三极管就是三个管脚，很容易识别，所以识别三极管重要的是识别三极管是HPH或PNP型，以及各管脚所代表的极性。而这些的判断都需要使用万用表。判断极性：对圆柱型三极管，若管脚处接头有突出物，则将管脚冲上，顺时针依次为EBC极若没有突出物，则管脚根处间隙较大的两跟管脚对向自己，顺时针依次为EBC极。对半圆型三极管，将管脚向上，半圆向自己，顺时针为EBC极。判断三极管的类型：在基于以上极性判断的前提下，NPN管，基极接黑表笔，测得电阻较小。PNP管正好相反。以上就是我对常用电子元件的识别和检测方法。

（三）熟悉收音机的装配图

我们在寝室里认真熟悉收音机的电路板的装配图。

（四）焊接各种零件并交收音机

这一天，我们就真正进入到电子技术实习的操作中去了，以前虽然接触过电烙铁，但毕竟没有实际操作过，总是怀有几分敬畏之心。而电子电路主要是基于电路板的，元器件的连接都需要焊接在电路板上，所以焊接质量的好坏直接关系到以后制作收音机的成败。因此对电烙铁这一关我们是不敢掉以轻心的。

影响焊接质量主要取决于焊接工具、助焊剂、焊料和焊接技术。对焊接工具、助焊剂、焊料这样的物品我们是没任何办法的，唯一可以改善的就是我们的焊接技术，所以焊接技术就直接决定了我们实习的成败。由于我们使用的电烙铁是新的，所以我们就免除了除锈的工序，直接将电烙铁预热，后上锡，以达到最佳焊接效果。

最终我们在这一天的实习中，焊接了十几个元件，起初没经验，将电阻立得老高，这样既不美观也不牢靠容易形成虚焊，之后有了经验就采取卧式法，既美观又牢靠，只是拆卸时稍微麻烦，需要别人帮忙。焊接时虽然胆战心惊，但还是总结出了心得，就是焊锡要用一点点下去，电烙铁要在锡水熔化后产生光亮就拿开，这样就能焊出光亮圆滑的焊点了。

将他们插好后就依次拆卸下来，先焊接电阻，再焊接瓷片电容（由于瓷片电容不分正负极，所以焊接同电阻）。然后是三极管，焊接时注意三极管的极性，管脚要放入相应位置。液体电容在装配时也要注意极性，防止接反，最后就是其他固定位置元件。

在组装收音机中，最重要的就是天线的安装，要将天线绕组区分开，分出匝数多的一侧和匝数少的一侧。用万用表测量匝数多的还是少的，电阻为零为一侧的绕组。将绕组多的焊接在电路板上的ab点上，绕组少的焊接在电路板上的cd点上。

焊接完电路板的电子元件后，就要处理电源同电路板的连接，扬声器同电路板的连接。将电源槽扬声器安装在收音机外壳的对应位置，用焊锡焊接导线在接线柱上。将电源的正负极焊接在电路板对应位置，扬声器的导线不分正负极所以就近焊接，使导线不容易扭曲干扰为佳。

接下来就是安装电池，调试收音机了。因为前期安装焊接时谨慎小心，所以安装完电池后，调节双联电容，就可以调节出台了，而且能调出四个电台。调试基本成功。

六、实习小结及心得：

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，使我们对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义；也对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务……我觉得自己在以下几个方面与有收获：

对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如在焊接芯片时，怎样把那么多脚分开焊接对我们来说是个难题，可是经过训练后，我们做到了。虽然在实习中会遇到难题，但是从中我学到了很多，使自己的动手能力也有所提高，我想在以后的理论学习中我就能够明白自己的学习方向，增进专业知识的强化。

中南大学电工电子实习报告（二）

在为期两周的实习当中感触最深的便是实践联系理论的重要性，当遇到实际问题时，只要认真思考，对就是思考，用所学的知识，再一步步探索，是完全可以解决遇到的一般问题的。这次的内容包括电路的设计，印制电路板，电路的焊接。本次实习的目的主要是使我们对电子元件及电路板制作工艺有一定的感性和理性认识；对电子信息技术等方面的专业知识做进一步的理解；培养和锻炼我们的实际动手能力，使我们的理论知识与实践充分地结合，作到不仅具有专业知识，而且还具有较强的实践动手能力，能分析问题和解决问题的高素质人才，为以后的顺利就业作好准备。

在大一和大二我们学的都是一些理论知识，就是有几个实习我们也大都注重观察的方面，比较注重理论性，而较少注重我们的动手锻炼，比如上学期的精工实习。而这一次的实习正如老师所讲，没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样，我们这次的实验就是要我们跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实验我们也发现有些事看似实易，在以前我是不敢想象自己可以独立一些计时器，不过，这次实验给了我这样的机会，现在我可以独立的做出。

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

二、对自己的动手能力是个很大的锻炼。实践出真知，纵观古今，所有发明创造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手能力，就奢谈在未来的科研尤其是实验研究中有所成就。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如做收音机组装与调试时，好几个焊盘的间距特别小，稍不留神，就焊在一起了，但是我还是完成了任务。

三、对印制电路板图的设计实习的感受。焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

一、实习目的

安全用电知识

1）了解一般情况下对人体的安全电流和电压，了解触电事故的发生原因及安全用电的原则。

2）掌握用电安全操作技术。

3）培养严谨的科学作风和良好的工作作风。

常用工具的使用（一）

1）了解常用电工电子工具的用途、规格；

2）掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。

照明电路的组装

1）了解电路的原理，掌握照明元件的作用。

2）注意安全，先接线，在通电。

一般室内电气线路的安装

1）了解室内电路的原理，掌握各个元件的作用。

2）注意电器间的连接，注意安全。

3）增强动手、合作能力。

常用电子仪器的使用

1）了解直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器等常用电子仪器的功功能。

2）掌握直流稳压电源、万用表、信号发生器、示波器的基本操作方法，为后续实习打下基础。

常用电子元器件的认识和检测

1）通过实物认识各种常用的电子元器件。

2）掌握常用电子元器件参数的识读方法。

3）掌握使用万用表测量常用电子元器件参数的方法。

4）通过简单的实验，了解常用电子元器件的功能。

常用工具的使用（二）

1）了解常用电工电子工具的用途、规格；

2）掌握常用电工电子工具的使用方法和注意事项。

焊接工艺焊接训练

1）掌握焊接工艺的方法，了解焊接工具的原理。

2）安全用电和注意事项

电子整机产品装配（led节能灯的制作）

1）掌握led灯的电路原理、元件的作用。

2）学会检测各个元件的好坏、

3）独立动手能力

印制电路板（pcb）的制作

1）了解印制电路板的功能和种类。

2）了解pcb板的快速制作方法。

3）简单了解专业电路板厂pcb板制作的流程和工艺。

电路组装及调试

1）了解热转印法制作pcb板的工艺流程；

2）掌握使用热转印法来制作pcb板的技能。

二、实习内容

安全用电知识

1）安全用电知识是关于如何预防用电事故及保障人身、设备安全的知识。在电子装焊调试中，要使用各种工具、电子仪器等设备，同时还要接触危险的高电压，如果不掌握必要的安全知识，操作中缺乏足够的警惕，就可能发生人身、设备事故。因此，必须在了解触电对人体的危害和造成触电原因的基础上，掌握一些安全用电知识，做到防患于未然。

2）人体触电，当通过电流的时间越长，愈易造成心室颤动，生命危险性就愈大。据统计，触电1-5min内急救，90%有良好的效果，10分钟内60%救生率，超过15分钟希望甚微。

3）触电保护器的一个主要指标就是额定断开时间与电流乘积小于30mas。实际产品一般额定动作电流30ma，动作时间0、1s，故小于30mas可有效防止触电事故。

4）双相触电是指当人体同时接触电网的两根相线，电流从一相导体通过人体流入另一相导体，构成一个闭合回路，从而发生触电，这种触电形式称为双相触电，如图2-2所示。两相触电加在人体上的电压为线电压（380v），因此不论电网的中性点接地与否，其触电的危险性都最大。

5）目前我国触电保护装置有电压型和电流型两大类。触电保护装置在对人身安全的保护作用方面远比接地、接零保护优越，并且效果显著，已得到广泛应用。

6）电压型：用于中性点不直接接地的低压供电系统中

7）电流型：用于中性点直接接地的低压供电系统中

常用工具的使用（一）

1）安全用电的重要性

2）触电及相关防护措施

3）安全用电

4）设备用电安全

5）实验室的安全操作注意事项

照明电路的组装

1）照明电路是我们日常生活中最常用的，根据使用灯具种类的不同，其一般可分为白炽灯、日光灯、高压汞灯和碘钨灯照明电路等。本项目主要介绍常用的白炽灯和日光灯照明电路，包含三个内容：简单的一灯一开关控制的白炽灯照明电路组装、日光灯照明电路的组装和双控照明电路的组装等。

一般室内电气线路的安装

1）检查各个元件的好坏，坏掉了找老师在换。看室内电路的工作原理，红色正电，蓝色负电。

2）检查电线的好坏，按照电路图，组装，注意每个元件的使用方法，接好后。找老师来检查，检查无误后，通电后，一切都正确，实验完成。断掉电源，把电线拆掉，放回原处，实验结束，签字。

常用电子仪器的使用

1）直流稳压电源：将交流电转变为稳定的直流电，并为各种电子电路提供其所需直流供电电源的仪器设备。

2）三种常用形式：

a）作为独立的仪器设备，如下面将要介绍的ss4323直流稳压电源；

b）作为电子产品的组成部分并嵌入其硬件之中；

c）作为电子产品的组成部分，但其与主机相对独立，通过连接线与主机相连。

3）ss4323直流稳压电源

按下“power”自锁按钮，ss4323的电源接通，面板上的指示灯亮、数码管上显示有关参数。确认“output”自锁按钮置于弹起（关断）状态。

将两个“tracking”选择按键（也是自锁按钮）弹起，ss4323直流稳压电源工作在独立操作模式。

调节面板上右边的“voltage（电压）”和“current（电流）”旋钮，使ch1的输出电压和电流分别为5v和0、5a。

当需要从ch1的输出端子上输出所需的直流电源时，将“output”自锁按钮按下（接通）即可。

中南大学电工电子实习报告（三）

一、实习时间：20**-5-26～20**-5-30

二、实习地点：烟台职业学院电子实验室

三、指导老师：杨老师、李老师

四、实习目的：

通过一个星期的电子实习，使我对电子元件及收音机的装机与调试有一定的感性和理性认识，打好了日后学习电子技术课的入门基础。同时实习使我获得了收音机的实际生产知识和装配技能，培养了我理论联系实际的能力，提高了我分析问题和解决问题的能力，增强了独立工作的能力。最主要的是培养了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。具体如下：

熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

基本掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

熟悉印制电路板设计的步骤和方法，熟悉手工制作印制电板的工艺流程，能够根据电路原理图，元器件实物设计并制作印制电路板。

熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的电子器件图书。

能够正确识别和选用常用的电子器件，并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

了解电子产品的焊接、调试与维修方法。

五、实习内容：

1讲解焊接的操作方法和注意事项；

2练习焊接

3分发与清点元件。

4讲解收音机的工作原理及其分类；

5讲解收音机元器件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件。

6讲解如何使用工具测试元器件

7组装、焊接与调试收音机。

8将焊接产品交给老师评分，收拾桌面，打扫卫生。

六、对焊接实习的感受：

七、对印制电路板图的设计实习的感受

焊接挑战我得动手能力，那么印制电路板图的设计则是挑战我的快速接受新知识的能力。在我过去一直没有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。

八、六管超外差式收音机的组装与调试实习的感受

对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也学到了很多有使用价值的知识。这个实习是我最感兴趣的实习，也是我最失败的实习。从小我就喜欢组装和拆卸，可这次我却失败了一次，虽然第二次成功了，但毕竟比别人多了实习的时间。总结这个实习我感觉自己有时候十分的粗心和不自信，刚开始我得收音机是好的，可我测试的时候总是不响，问了同学才知道原来我没有打开开关。打开开关准备去检查，在检查之前自己极度不自信的再次测试一遍，这到好将接到扬声器的线弄断了，接着是重新焊接扬声器的街头，螺丝刀不小心又将扬声器焊接处给脱落了。俗话说祸不单行，然后是SP1接头断了，焊接处的铜箔融化。只好作废。哎。在这个实习环节中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的动手能力还十分的不足，缺乏锻炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应该努力的将理论与实际联合起来，着重锻炼自己的动手能力，是自己面对以后的工作时有一定的底气。

九、总结

总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合，培养我们的实践能力和创新精神，。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。

通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：

一、对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我们了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作与工艺流程、收音机的工作原理与组成元件的作用等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。

电工电子实习报告范文第3篇

关键词:中职;电工电子实习;教学现状;改革方法

引言

随着科学技术的迅猛发展，电工电子技术取得较大成就，对国民经济的发展产生了举足轻重的影响。中职学校开设电工电子实习教学课程，主要目的是培训学生把抽象的理论知识与实际的工程思维结合的能力。电工电子实习课程是重要的工程实践教学环节，对强化学生工程实践能力，加深对理论知识的理解，培养学生动手能力和创新能力都具有重要的意义。

1电工电子实习在实践教学中的作用

对中职学校来讲，主要是为社会和企业培养具有实践能力、创新能力的应用型人才，在电工电子专业教学中，电工电子实习以实践教学为主，是电工电子教学过程中培养学生工程实践能力和素质教学的重要环节，是建立在学生对电工电子课感性认识和理论知识的基础上，培养学生专业技能和实践操作能力的课程，能有效提高学生的动手能力，缩短与工程技术人员间的差距。通过电工电子实习教学，可有效提高学生对应用电路和电子技术分析、解决实际问题的能力，能够了解现代生产工艺和生产技术，开发学生对产品的研发能力，开拓自主创新精神，还可以培养学生对学术科研精神的严谨态度，对学生后续课程的学习和毕业后从事相关工作都起到重要影响。

2电工电子实习教学现状分析

当前，在中职电工电子实习教学过程中，普遍存在一些共性问题，使得实习达不到应有的效果，主要表现在以下几方面。

2．1实习内容过于陈旧

传统的电工实习主要是三相异步电动机的简单控制，对学生来讲，只要掌握相关器件的基本原理和简单应用就行，实习电路也相对简单。电子实习需要指导教师提前准备好相关说明书、正确线路图的各类套件及相关元件，学生只需在线路板上对各类元器件进行布置和焊接，再对照说明书进行调试等即可实现电路的功能。这种传统教学方式无法锻炼学生独立思考的能力。当前，电工电子技术发展比较迅猛，新产品、新技术也不断更新使用，而传统的电工电子实习教学内容更新缓慢，仍停留在最原始的教学模式上，跟不上时代的步伐。

2．2对实习重视不够

传统教学上存在重理论轻实践的思想，对实习的目的和重要性认识不足，严重影响了教学工作的开展。在长期教学中可发现，学生虽掌握了大量的理论知识，但在动手能力和创新能力方面都比较差，对实践的理解能力也有所欠缺，使得理论知识与实践操作严重脱节，这既影响了学生的总体发展，也为学生毕业后从事相关工作带来困难，所学知识难以适应岗位需求。因此，应重视实习教学环节，提高对实习的认识，只有这样才能培养出高素质的创新人才，才能提高学生的实践能力。

2．3教学设备仪器老化

一是缺乏对实习的重视程度;二是学校经费过于紧张，使得电工电子实习教学所需的仪器设备严重缺乏，更新配备不及时，甚至有的仪器已老化严重，对仪器设备的采购和维护也缺乏重视，现有的设备仪器已无法满足实习教学工作的需求。

2．4考核方式有待改进

传统电工电子实习缺乏对学生学习能力个性化的评价，在考核方式上对所有专业的要求和考核标准基本一致，都是根据学生的实习报告和考勤情况进行评估打分，严重限制了学生的学习积极性，也无法准确的评价出学生在实习当中的具体表现。

3电工电子实习教学改革方法

3．1更新实习教学内容

随着电工电子技术的发展和社会的进步，传统的教材和教学内容已跟不上时代的发展，因此，中职学校必须结合自身实际情况和实习课程的教学需求，可聘请一些专业性强或是具有资深教学水平的教师对电工电子的实习教程和教材进行大胆创新，革除陈旧落后内容，增加一些新的实训项目和符合现代工业发展的新内容，为实习课程提高教学效率提供理论支持。在创新课程教材方面，应针对不同专业的学生在教材内容方面有所区别，确保学生在掌握理论知识的同时也能熟练掌握实践操作技能。中职电工电子教师还可借鉴国外的一些新的电工电子理论和技术，运用到实习教材当中，为学生提供最前沿的理论知识和专业技术。中职学校应鼓励专业教师结合本校情况，开发适合本校发展具有特色的电工电子实习教材和内容。

3．2优化教学手段

引入信息技术、增强实习教学形象，运用动画模拟演示的方式巩固理论知识，掌握机器设备运行原理，详细观察故障原因，对实际工作过程中可能出现的各种情况进行模拟演示，既能弥补实际条件的不足，又能有效提升实习教学效果。采用计算机教学的方式，对一些电工电子元器件的性能结构等采用视频及动画的形式做成多媒体课件，以图文声像的形式展现给学生，加深学生对实习设备及相关原理知识的理解。

3．3提升教师队伍的专业水平

教学质量的好坏很大程度上取决于任课教师的专业水平，为有效提升教师队伍的专业水平，可从以下三方面进行:①结合本校实际情况，为实习指导教师队伍制定长期规划，包括对实习教师的培训和今后的发展方向。②制定切合实际的实习指导教师选聘机制，可引进一些具有实践丰富经验、业务素质高的工程技术人员从事实习指导工作，扩大“双师型”教师在实习教学队伍中的比重。③加强实习教师的在岗培训，丰富理论知识和专业知识，学校可为实习教师提供外出学习机会和进修机会，比如创造条件让更多的青年教师参加一些专业的学术交流，或是把青年教师分配到相关企业进行实践培训等，只有不断学习新技术、新工艺，才能不断提高自身的教学水平和专业水平。

3．4完善考核评价标准

对实习效果的评价是检验学生实习效果的重要措施，在实习实践教学中占据重要位置，合理的评价能促进学生学习。为完善评价标准需建立详细的考核评价准则，包括实习报告、现场答辩、考勤情况、操作演示、成品效果等多项指标，根据各项指标的重要性，按一定比例打分，再汇总得出总分。这样才能真实、客观、全面的反映出学生的实习效果。其次，采取多样化的考核方式也是一种有效的考核评价措施，将实习指导教师作为实习成绩评价的主体，安排学生进行自我评价或是学生之间进行互相评价，对创新竞赛的成绩评定可通过学生集体讨论来确定，既能调动学生参与的积极性，也有利于培养学生考虑问题和正确判断的能力。

3．5加强校企合作

校企合作是中职学校发展的另一方向，对在校学生的培养也是为学生以后能更好的适应岗位需求奠定基础。组织学生进入到相关企业中实习或是邀请企业的工程技术人员来校为学生授课，指导学生实习等方面，使学生能够尽早熟悉企业的工艺流程、设备技术等，熟悉相关产品的制造工艺和管理体系，使学生对毕业后所从事的专业方向有清楚的认识，更好的将理论知识与实践相结合，提高自身能力。

参考文献:

［1］付玉明，岑盈盈．电工电子实习教学改革的探索与实践［J］．浙江科技学院学报，2013(1):77－80．

［2］刘霞，刘海英．电工电子实习教学的改革与探讨［J］．电子世界，2014(7):175－176．

［3］朱明峰．中职电工电子实习课有效性教学探究［J］．中国教育技术装备，2014(23):156－157．

［4］高宁，李沛，郑军，等．改革电工电子实习培养学生创新能力［J］．实验室研究与探索，2010，29(7):151－154．

电工电子实习报告范文第4篇

关键词：电工电子实习；改革；创新能力

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02

一、前言

理论知识与实践操作能力脱节，创新意识弱，创新能力与工程实践能力差是当前国内高等工科大学毕业生的普遍弱点。加强大学生创新精神与能力、工程实践能力培养，是当前乃至一定时期内国内高等教育的热点问题，也是高等工科院校的改革与发展趋势之一。

实践教学对培养学生的创新意识与能力、动手能力、分析和解决问题的能力、正确的思维方法等方面起着重要的作用，是培养创新人才的重要途径。电工电子实习是理工科院校的一个重要的实践性教学环节，通过电工电子实习训练，能激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。有效、扎实的电工电子实习教学，对学生后续课程的学习以及毕业后所从事的工作将产生重要影响[1]。

电工电子实习教学改革已经落后于其它实践教学环节的改革，现有的电工电子实习教学模式在培养学生的创新精神与能力方面存在着许多急需改进的问题，满足不了对大学生创新能力培养的高要求。因此，电工电子实习的教学改革已经成为培养具有创新精神的复合型人才的基本要求[2]。

二、电工电子实习教学在培养学生创新性方面存在的问题

（一）培养理念落后

1、观念落后。实践教学的宽泛性和立体性使其在培养学生创新能力中具有其它教学环节不可替代的作用，没有实践能力，创新能力是不可能得到发展的[3]。由于对实践教学的认识不够，实践教学处于从属地位的传统教育模式影响仍然比较深刻，一些教学与管理人员还没有真正认识到实践教学对于创新性人才培养的重要意义，重知识传授忽视能力培养的落后观念仍然普遍存在。

2、重视不够。由于落后的教学理念影响，没有认识到实践教学是培养学生创新能力的“切入点”，导致长期以来对实践教学的重要性认识不足，一些教师在一定程度上把实习简单地看作是理论联系实际的一种形式，偏重于以完成实践教学任务为目标，导致实习内容落后，形式单调。

3、教改研究不深入。近年来，实习教学改革始终没有成为高校教学改革研究的热点，各校的实习教学改革大都是在没有充分理论研究的情况下开展的，改革的方向和培养目标还不够清晰明确，在确定实习教学模式和制定教学计划时，不能从人才培养目标的高度合理制定实习教学内容。

（二）模式单一，内容落后

1、实习方式单一。目前，电工电子实习基本是教师讲解和演示、学生模仿制作指定电子产品（如收音机）的方式，教师的主要作用仍然是“教”，而不是“指导”或“培养”；学生的主要任务和目标是“模仿”而不是“创作”。

2、内容落后。电工电子实习内容更新速度明显落后于其它专业课程实验内容的更新速度。例如，多年来国内多数工科高校的电子实习内容之一是组装一台半导体收音机，采用的电路板是设计好的，使用的元器件都是配套的，缺乏对学生自主创新意识和创新能力的培养。

（三）缺乏个性培养

实习内容的难度和广度一样，没有学生自主设计的实习内容，学生可以选修的内容也很有限。没有考虑不同学生的兴趣爱好和能力基础方面的差异，对于学有余力、基础好的学生不能充分体现其个性和爱好，不能发挥其较强的主观能动性和创造能力，更谈不上因材施教。

（四）评价体系不合理

多数以学生组装的收音机和实习报告为评价依据，缺乏对学生的主动性表现、内容上的自主性设计、成果上的创新性、以及各环节的完成质量及能力表现的综合评价。

基本是指导教师来确定学生的成绩，很少有学生参与实习教学成绩的考核。不利于调动学生参与实习的兴趣和主动性，不利于培养学生主动创造的精神。

（五）指导教师创新精神与能力不足

1、指导教师队伍建设重视程度不够。目前，各高校都在加强高等精英人才的引进，但是与理论教学以及科研教师队伍的建设力度相比，实践教学教师队伍的建设力度明显落后。满足实践教学需要的高学历、高职称、实践教学经验丰富的人员不多；“双师型”教师缺乏[4]。

2、师资队伍的知识结构、实践教学的能力与水平亟待提高和改善。现有的指导教师多数未能及时得到新知识、新技术的培训和提高；新留校的青年教师学历层次高、知识面宽、思想活跃，但一般都没有参与工程实践的经历，实践经验及创新能力不足，不能很好适应学生创新能力培养的需要。

3、教师选留机制需改革。国内各高校在选择青年教师（包括实践教学教师）时多数是从高校毕业的博士、硕士中选择，这些博士、硕士中的多数工程实践经验与创新能力明显不强。建立有效的教师选用机制，吸引具有较高的学历和丰富的实践经验、适合从事教学工作的工程技术人员到学校担任实习教学指导教师，是电工电子实习教学改革中应该重视的一个问题。

三、加强创新能力培养改革建议

（一）改革落后观念

1、改变观念。改变传统落后的教育观念，把实践教学作为教学改革和发展的重点，克服忽视学生独立性与创造性培养的思想，强化实践教学以及在教师指导下发挥学生独立性与创造性的思想，把培养学生创新意识与能力的教育思想落实到具体的教学环节中。

2、加强教改研究。根据我国高等教育的实际情况，加强开展创新理论研究，为确定电工电子实习教学培养目标，制定科学合理的、适合于培养学生的创新精神与能力的教学大纲提供理论指导。

（二）改革教学模式，加强个性培养

1、改革传统单一的实习内容。在要求学生完成基本的实习内容基础上，为学生设置更多的拓展性实习内容，供不同兴趣爱好和能力的学生选修，在一定程度上满足学生的个性发展需求。

2、增加学生自主设计实习内容。对于那些创新意识和能力比较强的学生，鼓励学生在教学大纲指定的拓展实习内容范围外自主设计实习内容，培养学生学习的主动性、创新性。

3、开展创新训练。在完成教学大纲内容基础上，加强开展创新训练或竞赛。例如，手工焊接是电工电子实习中的一个非常重要的训练环节，开展焊接技能竞赛，让学生掌握一定的焊接技能，既是电工电子实习教学的主要目标之一，也是培养学生创新精神与能力的一个有效途径。在实习教学过程中，可以为学生提供相关的器材，由学生自行设计并完成焊接作品，根据作品的创意、难度、焊接质量等评定成绩。

（三）建立科学、完善的质量保证体系

围绕影响实习教学质量的诸多因素，严格规范实习各环节的教学活动，建立健全相应的制度；制定比较完整的实习教学评估指标体系，并将实习教学纳入学校教学质量检查的重点考评内容。

（四）加强教师队伍建设

1、制定实习教师队伍发展规划。根据学校的具体情况，制定实习指导教师队伍建设的长期规划，以指导实习指导教师的选留和在职教师的培训与提高。

2、改革实习指导教师选用机制。制定切合实际的实习教学教师选聘机制，加大引进实践经验丰富、业务素质高的工程技术人员从事实习教学指导工作的比例，或聘请他们作为学校的兼职实习指导教师，扩大“双师型”教师在实习教学队伍中的比重。

3、在职教师培训提高。加强现有实习教师的在岗培训，丰富理论知识和专业知识，扩大视野；加强对青年教师工程实践能力的培训，如创造条件让青年教师参加相关的学术交流，把青年教师送到相关企业进行实践培训等。

（五）建立多元化的考核评价体系

1、考核标准多样性，加强过程考核。加强对学生在实习过程表现出的主动性、创新意识与能力、实习效果方面的评价考核。如操作过程的规范性、制作产品的质量、自主设计内容的创新性与难度、实习报告的质量等。

2、鼓励创新。根据学生选择实习内容的难度和广度以及是否自主设计内容进行分级考核，鼓励学生选修有一定难度的实习内容和自主设计实习内容；对于参加创新竞赛的学生，进行额外加分。

3、考核方式多样性。指导教师作为实习成绩评价的主体，同时重视学生的自我评价及学生之间的相互评价。尤其是创新竞赛的成绩评定可由学生集体讨论确定，既调动学生参与的积极性，也有利于培养学生综合考虑问题及进行正确判断的能力。

参考文献：

[1]黄艳芳,吴波,赵晶,曾建唐.电工电子实习教学的现状与改革[J].实验室研究与探索,2011,3(3):147-149.

[2]高宁，候晓霞，梁金印．加强电工实习教学环节提高学生实践动手能力[J].实验技术与管理,2003,(S1):22-24.

[3]蔡珍贵,刘晓艳,文大为,周红英.加强实践教学,培养创新人才的思考[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2011,12(3):112-114.

电工电子实习报告范文第5篇

【关键词】自动化；实践；特点；作用

实践教学包括实验、制图测绘、基本技能实习、专业认知实习等环节，是学生获得基本技能的训练手段，是形成专业实践能力的重要教学环节。机电技术应用专业依托学校现在的实训设备，开展课程实训工作。学校现有钳工实训室、车工实训室、机械制图室、机械原理陈列室、电工电子实训室、数控实训室、机器人实训室和机电综合创新实训室。基本可以满足自动化生产设备应用专业的实训教学。教师在授课中，应根据开设课程的内容适当比例地安排一定的实训时间。原则上理论课的时间与实训时间比例多于1：1。

一、实验

实验是理论联系实际、培养学生动手能力和科学素养的重要教学环节。根据不同课程情况，实验有两种安排：一是将实验安排在相应的章节讲授完毕进行；二是在学完或即将学完某一课程并进行了一些实验的基础上，集中一周（实验专用周）实践。在相应的实验室里进行。

课程设置安排物理、公差配合和测量课程开设实验专用周。主要是在教师的指导下，按实验指导书要求，独立完成实验的全过程，目的是使学生成为实验领域的实践者和积极探索者，训练学生调试、操作实验设备、仪器的基本技能以及数据处理、分析实验结果的能力，并培养严谨的实验习惯。实验占重要地位的课程和开设实验专用周的课程，实验要单独考核，成绩列入学生成绩册。实验在各门课程教学基本要求中要作具体的规定。

二、基本技能实训

基本技能实习包括钳工实训、车工实训、电工电子实训、数控加工实训、维修电工操作技能实训、无线电装接工操作技能实训、计算机应用基础、计算机辅助设计CAD等，计12周。

通过实习，使学生了解机械、电工电子、计算机常识，使学生获得有关机电方面的基础知识，进行中级技术工人必须的基本操作训练。基本技能实习应以培养基本技能的实习为主，通过钳工、车工、电工电子、数控加工和计算机等实习环节，使学生具有机电和计算机方面的基本操作技能及基本知识。

每次实习完毕，必须进行操作及理论考核，同时结合学生实习中的工作情况，评定总成绩，列入学生成绩册。

三、专业认知实习

专业认知实习是在学生开始学习专业课时，安排在校外工厂完成的实践性教学环节。主要目的是为了使学生了解工矿企业的生产概况、生产过程、设备维修、设备管理、产品装配以及企业生产组织和车间管理的一般情况。以获得本专业较全面的专业知识，初步培养观察分析生产现场常见的机械加工、设备维修方法，了解生产的组织、管理形式，为后续专业课学习打下良好的基础。

专业认知实习一般应选择生产技术和管理水平较为先进的工厂为基地，并根据工厂的具体情况，制定出详细的实习指导书。专业认知实习安排3周。

专业认知实习中，要对学生加强纪律教育、劳动教育、安全教育、职业道德教育和集体主义教育。对学生的表现和实习报告要作全面考核，成绩列入学生成绩册。

四、企业实习

学生学完所有专业基础课和专业课后，第三学年安排同学开展为期一年的企业实习，学校尽力联系尽可能多的企业单位让学生实习。机电技术应用专业实习的单位有：东风仪表厂集团、西光集团、惠安集团等各类机械加工和电子企业。

在企业实习中，要对学生加强纪律教育、劳动教育、安全教育、职业道德教育和集体主义教育。对学生的表现和实习报告要作全面考核，成绩列入学生成绩册。

电工电子实习报告范文第6篇

关键词： 电工电子实习 实践课程 改革措施 评价标准

1.引言

实习是工程实践的重要环节，是高校理工科学生在校学习期间接触实际生产和增加实际工作经验的重要教学环节，对人才培养质量有直接影响[1]。

电工电子实习是电类和部分非电类专业必不可少的工程实践教学环节，它能加深学生对电工电子课程的认识，巩固课程中的理论知识，培养学生的专业技能和实际工作能力，为接下来的专业课程学习和毕业后从事的工作打下基础。因此，电工电子实习受到众多高校尤其是地方应用型本科院校的重视。

电工电子实习内容具有一定的复杂性和广泛性，是电工和电子学科理论知识的全面总结和工程实际应用[2]，国内高校针对电工电子实习的教学改革进行研究，也取得了一定的效果，但仍然有不少需要改进的问题，尤其是当今电工电子技术的飞速发展，电工电子实习的创新与改革成为高校教学改革的重要研究课题。

2.存在的问题

目前国内很多高校电工电子实习存在或多或少的问题，主要如下：（1）不考虑学生专业的差异，电类专业和非电类专业实习项目、实习流程一模一样，很多项目几年下来没变过，新技术及新器件的引入极少。实习内容之间缺乏联系、缺乏贯穿电工电子理论课程教学的主线。（2）实习前老师已将操作规范流程和电路图分发给学生，学生无需思考即可在规定时间内完成，且一个班级往往实习项目一样，学生没有选择余地，仅有的数量不多的实习项目还以验证性和示范性项目为主，综合设计性项目太少，实习指导书对项目进展的步骤和过程有严格规定，无需学生思考和自由发挥，也助长了学生对指导书的依赖，实习结果往往与指导老师给出的结果相符，以至于学生不再思考与实习内容相关的问题，难以激发学生学习兴趣和创新思维。（3）地方性本科院校教学经费少，但招生规模扩大，使得相应的配套教学硬件设施难以跟上，设备数量不够，损坏的设备难以维修或购置，很多项目4-5名学生使用一台设备，使得很多学习不主动的学生根本没有动手机会，而且老师数量往往不够，实习时忙得顾此失彼，很难做到对每个学生指导或因人指导。（4）实习基地缺乏现代化的教学工具与手段，没有多媒体教学更谈不上网络教学，指导老师还是以黑板画图和模型为教学手段，教学设备运行保障不够完善。以上一系列问题都使得电工电子实习教学受到严重影响。

3.实习改革措施

电工电子实习改革是一项复杂工程，牵涉指导思想、教学大纲、教学计划到教学内容、教学管理等方方面面。

3.1指导思想

电工电子课程包含电路、模拟电子技术、数字电子技术等，内容繁多，要在短时间内将所有知识点在实习时掌握到位显然不现实，因此要调整思路，建立新教学理念，采取“项目教学法”，将所有实习项目形成系统主线，兼顾教学内容的完整性和学生对知识的系统掌握，构建实习内容时先确定项目再灵活调整实习时间[3]。

3.2实习内容

电工电子技术日新月异，电工电子实习教学内容也应该不断扩展、与时俱进，因此实习教材应不断更新和完善，将过时的实习项目删除，将简单项目作为学生自学部分，增加新的和层次较高实习项目，实习内容要综合考虑人才培养目标和实习基地的设备条件及不同专业的实习内容区别，增加一些与专业相联系的内容，使学生所学理论知识与实习操作联系更紧密。同时为了深化本科院校应用型人才培养的需求，要进一步加大校企合作的力度，安排学生到企业实习，邀请企业技术人员到学校指导学生实习，等等。对实习内容要分层次，采取模块化教学方式，将电工电子实习分为工程基础与工程认识实践训练、创新能力与工程应用训练两个层次；结合不同专业根据实纲选择相应层次的实习项目，如自动化、电气工程及其自动化等电类专业实习要求较高，时间安排较长，所选择的实习模块层次自然较非电类专业更高一些。实习项目的设置必须考虑不同专业的理论教学情况和实习目标，从基本技能开始训练，逐步提高训练难度，最终使所有学生都能达到较高的技能训练水平。

3.3教学手段

采用计算机辅助教学，对于一些内容如仪器仪表工作原理及使用方法、元器件的性能结构等，不能还是按照以往的黑板教学，应该采用视频或动画的形式做成多媒体课件，通过图、文、声、像展现给学生，让学生动手操作前观看，加深对所用实习设备及原理知识的认识与理解。同时实习基地可以建立自己的网站，将学习资料等上传到网站上，学生可以自由下载学习，提高学习的灵活性。当然，实习期间，实习基地可以面向学生开放，除了正常实习时间外，周末及晚上学生都可以进实习基地参加自己感兴趣的项目学习，开阔视野，激发好奇心和创造性，培养灵活运用知识解决实际问题的能力。

3.4评价标准

实践教学过程必不可少的一个环节是实习效果评价，它是学生实习效果检验的重要措施，合理的评价能促进和强化学生学习。传统的评价往往只注重实习项目的结果，忽略实习过程中的评价，因此需要建立具体考评细则，学生实习成绩包括出勤情况、操作演示、成品效果、现场答辩、实习报告等多项指标，并按照一定比例打分，最后得出综合总分。这样才能使实习成绩能真实、全面、客观地反映学生的实习效果。

3.5教师队伍

指导教师水平在很大程度上影响影响教学质量，所以电工电子实习指导教师应该不断学习新技术、新工艺，提高自身教学水平以满足教学的需要。同时学校应该为实习指导教师创造更多的学习进修及各种培训机会，通过学习培训，使更多实习指导教师成为既有丰富理论知识又有较强工程实践能力的双师型教师[4]。

4.结语

有关电工电子实习方面的教学改革是各高校极力探索的课题，笔者参与了多年的电工电子实习教学，发现了其中存在的一些问题，也对电工电子实习教学改革进行了一些探索和实践，取得了一定成效，但还任重道远。实践教学方面的改革相对理论教学改革更长期更艰巨，需要实践教学工作者的不懈努力和学校有关部门的协调配合，只有多方面共同努力，不断探索总结经验，逐步完善，才能最大限度地发挥电工电子实习教学在应用型人才培养中的重要作用。

参考文献：

[1]王亚军，邸斌，陈宝远.电工电子实验教学的变革与学生能力培养[J].实验室研究与探索，2010（3）：136-138.

[2]毛书凡，于兆吉，张巍，等.与国家职业技能资格认证相结合的电工电子实习模式的探讨[J].实验室科学，2011（3）：199-200，204.

[3]王永生.建立有利于创新人才培养的实践教学体系[J].中国高等教育，2006（22）：48-50.

[4]黄艳芳，吴波，赵晶，曾建唐.电工电子实习教学的现状与改革[J].实验室研究与探索，2011，30（3）：147-149.

电工电子实习报告范文第7篇

1 引言

2000年由美国麻省理工学院以美国工程院院士ed. crawley教授为首的团队和瑞典皇家工学院等3所大学发起，经过4年的跨国研究而创立了一种新型工程教育模式，称为cdio（conceive—design—implement—operate）模式，即“构思—设计—实施—运作”[1—3]。这种模式不仅强调学生基础知识的学习和基本技能的训练，而且注重团队协作和创新精神的培养。它通过项目的构思设计和实施运作，将学生的整个课程体系有机地结合起来，从而达到知识的系统学习和工程实践能力的全面提升。

电子实习是上海工程技术大学非电类专业的学生在完成电工技术、电子技术两门专业基础课程学习之后的一门实践课程。该课程的设置不仅可以巩固学生课堂所学的基础知识，而且有利于培养学生工程实践能力和创新能力。几年前，学校开设的电子实习课程，虽能够达到基本操作训练和动手实践的教学要求，但整体而言，是基本而简单的，缺乏综合性、设计性的教学环节和教学内容，已无法满足学校对人才培养的要求，更无法达到卓越工程师教育培养计划的要求，因此对之进行必要的教学改革和建设。

2 电子实习教学改革前存在的问题

2.1 教学理念落后，主体模糊

教师在实训室里，根据预先安排的电子实习教学内容，进行讲解、示范、辅导，而学生基本上被动听课，然后模仿和完成规定的实习任务。整个实习过程，学生被教师牵着完成任务，缺乏主动性和积极性。

2.2 教学内容陈旧，枯燥乏味

电子实习的内容包括电子元器件的认识与辨别、电烙铁的使用与焊接练习、万用表和示波器等仪器的使用以及直流稳压电路焊接和调试。实习的内容简单陈旧，枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣。

2.3 教学方法传统，手段单一[4]本文由论文联盟收集整理

教师在黑板前讲解实习内容，教授电子元器件的基础知识和演示实习设备仪器的基本使用方法和操作技能。缺少多媒体手段，无法将课件展示给学生，教学效果不理想。

2.4 综合评定的考核内容不全面

学生实习成绩的综合评定主要以考勤、平时表现、考查和实习报告为考核内容，不能全面反映一个学生的综合表现和潜力。

3 引入cdio工程教育理念的教学改革与实践

立足学校工程实训中心的具体实际条件，在电子实习的教学改革与实践中注重借鉴和引入cdio工程教育理念，强调在基础知识、个人能力、团队协作和设计创新4个层面对学生加强培养和锻炼。

3.1 树立以学生为主体，以自主创新为目标的教学理念，激发学生独立思考和自主学习的能力

首先，要求在实习教师头脑中确立以学生为实践主体的教学理念，改变以往填鸭灌输式的教学模式，转而强调“做中学”[5]“边做边学”的原则，注重对学生引导和启发。遇到问题和困难，教师不直接告知结论，而是启发学生如何去思考和分析。比如，学生焊接好直流稳压电源后，却无法测得电压。学生急切想知道故障出在什么地方，此时教师只能进行必要的提示和引导，电路焊接是否完整，元器件管脚插接是否正确，万用表是否正常，等等。其次，建立学生的优秀作品展示橱窗，激励和启发学生不断创新和超越的意识。橱窗里展示往届学生的优秀实习作品，不仅给学生树立努力的方向和信心，也可以激发学生的好胜心和创造力。只要学生的实习作品优秀有特色，就可以被选入展示橱窗，甚至取代以往作品，作为典范，激励后学。

3.2 采用学、练、试、创四步实践教学法，培养学生获取知识、运用知识、发现知识和创新知识的能力

将实习教学的具体实施过程分为学、练、试、创4个由初级逐步过渡到高级的阶段。学，主要是知识的获取与积累，比如实习概述和注意事项、基本元器件知识和基本操作技能等。在这个阶段教师的作用在于激发学生的兴趣和爱好，比如给学生讲述电子技术的发展趋势，实习的目的和要求，以及介绍历届学生优秀电子作品和将要完成的项目等。练，主要是知识的消化和吸收，要求学生掌握电路模块工作原理、焊接、调试以及故障诊断排查等技能，培养学生观察、分析和解决问题的能力。这个阶段教师主要引导学生逐步掌握电路模块的调试和诊断。试，主要是知识的运用和发现，通过案例模仿和自主尝试完成教学案例：基于数字编译码芯片的遥控测试电路的焊接、调试和故障诊断。在这个阶段教师要引导学生了解遥控的基本原理、理解发射和接收测试电路的工作原理。创，主要是创新知识能力的培养，通过项目驱动，自由组队，团结协作，完成项目的原理设计、电路焊接和性能调试，达到或超过设计要求。这个阶段，注重学生在团队中的表现，积极发挥学生的创造性，学生根据项目的任务要求，自拟方案，自主设计，独立调试，教师只是启发和点拨学生，提供必要支持和帮助。

3.3 “团队+项目”的运作方式和“作品+答辩”的考核方式，锻炼学生团队协作和综合创新的能力

在电子实习的后期，给学生布置6个基于遥控的电子产品项目，要求学生自由组队，自主选择其中一个项目。通常，每5个或6个学生一组，构成一个项目团队。每个学生根据自己的特长，承担一部分项目任务，这些任务大致包括资料查阅、统筹协调、原理设计、电路焊接、电路调试、编写报告和陈述答辩等。每项任务都需要团队里每个成员团结协作和共同努力，并最终顺利通过答辩考核。而最后的考核要求在规定的时间内，提交实物电子作品和团队项目设计报告，并推选一名成员进行项目完成情况的陈述答辩。学生电子实习成绩的综合评定包括两部分：个人表现（占60%）和团队表现（占40%）。其中个人表现主要包括考勤、平时表现、实习报告等。而团队表现是团队在项目实施过程中的表现，团队得分越高，个人得分越高。考虑到有些学生在项目中表现积极，发挥了较大作用，教师可对这些学生酌情加分。这种综合考核方式，不仅可以较好地培养学生的团队意识，而且能够激发他们的潜力和创造力，较为全面地衡量学生的综合表现。

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3.4 建立大学生创新工作室，为优秀学生团队的继续研究和项目推进提供场地保障和管理支持

在完成项目设计之后，学生和团队的创造力被激发，往往意犹未尽，希望进一步实践与探索。或者他们有了新的设计方案，需实验或验证。如果实训室依旧严格按教学计划来安排和管理，显然就无法满足这部分优秀而有潜力的学生和团队的创新要求。因此，尝试建立大学生创新工作室，为学生进行课外实验、实习、课程设计、项目实施，以及大学生创新研究计划创造有利条件，提供必要的支持。这样，他们可以自主选题、设计、调试和实施自己的实验和项目，也可协助教师参加科研，从而进一步激发和培养创造力。根据部门现实条件，在保证正常教学的前提下，最大限度地开放大学生创新工作室，采用定期开放与预约开放相结合的管理模式，即规定每学期的周二和周五下午3：00以后开放创新工作室，其他时间需要，须申请预约，由管理人员核定后进入。这样为优秀学生团队的深入学习和研究提供了场地保障和管理支持。

4 教学效果

通过学生报告、调查问卷和师生座谈等形式，了解到进行电子实习教学改革尝试之后，广大学生普遍感觉受益匪浅，主要表现在以下几个方面。

4.1 获取、共享和应用知识的能力得到锻炼

为了顺利完成设计项目，团队成员必须查阅技术资料和技术手册，提出可行的电路设计方案，然后相互交流沟通，反复讨论，并最终确定合理的设计方案。整个过程中，所有团队成员都积极参与，分析、比较、讨论，并最后综合出一个合理的设计方案，因而锻炼了学生获取、共享、传播和应用知识的能力。

4.2 提高个人能力，增强心理素质

多数学生反映电路的设计与调试是最锻炼能力的环节，一旦遇到故障，需要反复检测，耐心调试，细心排查，不断发现和解决问题，这个过程很好地锤炼了耐心和毅力。而最后的答辩环节，不仅锻炼了他们的语言组织和表达能力，而且增强了他们临场发挥和随机应变的心理素质，为以后的毕业设计答辩提前做了准备。

4.3 团结协作精神的培养

电子实习后期布置的设计项目，是对团队打分，一荣俱荣，一损俱损。因此要求项目团队里的每个人承担责任，完成好自己任务，不能够拖团队的后腿。无论哪个环节出问题，都会影响到电子作品的进度和最后的答辩，这无形之中就培养和锻炼了学生的团队精神。

4.4 “创新源于实践”的体验

实习报告中，学生有一个共同的感受：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”许多在课堂上学到的理论知识，需要在实习过程中得到应用和验证之后才真正变成属于自己的知识和技能，而且一旦动手操作起来，会涌现出很多实际问题，稍一疏忽，就得付出沉重的代价。比如测量须注意共地的问题，芯片管脚悬空还是接入电平，电路没有信号该如何诊断等。而这些困难和问题，往往又能激发学生的探求欲和创造力，为了克服困难，不断实践，也不断收获创新的喜悦[6]。

5 结语

电工电子实习报告范文第8篇

这次实习的成功离不开同学们的积极参与，离不开程老师的丰富经验和认真负责的态度，也离不开张老师做的许多大量、繁杂的准备工作，离不开系领导的关心支持。

通过这次实习，在电工方面同学们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。

在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表 ④印刷板的制作 ⑤电子门铃工作原理 ⑥万用表的实验原理。

实验的重点项目：万用表的安装调试在程老师、张老师精心指导及自己的努力和严格要求下，结果很令人满意，全班无一失败。

黄志清等许多同学在实习报告中提到：“这次实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性”，是的，通过实习他们更加体会到了“学以致用”这句话的道理，还有许多同学呼吁学院多给他们一些实习的机会。冯丹丹同学写到：实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思，恰恰组成了我此次实习的“三不曲”。有感思，就有收获，有感思就意味着有提高，我从心里感到无比的快乐，因为我付出了，我得到了。

这次实习中，本着耐心、责任、认真、细致的工作作风，作为一名新教师，我在这里得到了很大的提高，深刻了解到作为一名民办教师的责任和对待工作应有的态度。按学院的要求培养实用型人才，而实验恰恰是提高他们动手能力的最好途径，为他们今后走上社会打下基础。

电工电子实习报告范文第9篇

1．教学内容的选择：电工学课程教学内容应着眼于基础性、应用性和先进性，科学地选用教学内容并有机地组合，就能在教学过程中起到良好的教学效果。课程教学内容的改革要删除多余的、过时的、与后续课程不大相关的内容，保留和继承传统的基础性部分内容；加强和增加能反映当前新技术、新知识等具有代表性的内容。

2．教学方法的选择：电工学课程在教学方法与教学手段上不断创新，重视现代教学理念在教学实践中的应用，将理论讲授、实践指导、参观实习等不同教学形式灵活应用。采用的教学方法有：1)激发法，培养思维的灵活性；2)驱动法，培养学习的主动性；3)探索法，培养思维的独创性；4)考试法，建立竞争的公平陡；5)辅导法，建立教学的交互J洼。采用以下教学手段1)拓宽教学途径，充分利用现代化教学手段。将现代教育技术引入到教学中，改平面、单一的教学方式为立体、丰富的形式，通过采用实物、模型、音像和CAI课件等形式进行形象教学，大大提高教学质量和教学效率。2)教师定期交流座谈，共同探讨近期教学过程中遇到的问题和取得的成绩，相互取长补短，提高教学水平。3)电工学课程是面向非电专业学生开设的，教师保持与所授学生专业的专业教师的交流，通过了解学生所学专业的发展趋势，及时调整教学内容和方式，以适应相关专业发展的需要。

二、在实验教学中培养学生的创新能力

精心设计实践教学，重视实验形式多样化，把常规的验证型实验、仿真实验、设计型实验与综合型实验相结合。鼓励学生参加电子设计竞赛、电工职业技能鉴定，进一步提高学生的技能水平。

1．改革实验教学内容体系将整个电工电子实验课程分为4个层次，即：1)演示实验(选修、开放)；2)电工电子基础实验(必修、部分开放)，保留传统教学模式中电工学课程实验教学的特点，紧密结合理论课程的教学内容，保证学生掌握基本的实验技能和实验方法；3)电工电子综合实验与设计(必修、部分开放)，以小组(2—4人)合作的方式完成，培养学生独立设计和实践动手能力；4)电工电子创新实验(选修、开放)，结合大学生电子设计竞赛以及教师的科研项目，以课外科技活动的方式开展，满足学生创新能力培养的需要。

2．改革实验教学方法实验前不再讲解实验步骤，也不再手把手式地指导学生实验，放手让学生自主做实验，改变学生被动式、模仿式做实验的局面，使学生边做实验边思考，自主排除故障等。只有这样才能使学生既在实验中理解课堂理论，又在实验中锻炼自己分析问题、解决问题的能力，达到创新能力的培养。

3．拓宽实践面从各种渠道收集各种常见电器、电机、控制电路、电子元器件、电子线路及电子设备，供学生参观见习和拆装。通过参观见习，拓宽学生对电器、电机及电子元器件的认识；通过拆装，使学生加深对电器和电机结构、工作原理的理解；加深对电器和电子元器件的应用。

三、制订科学全面的考核评分标准

以前的考核形式主要依据组装收音机最后结果和实习报告，这种考核方式不能科学的全面的反映学生的实习效果。为使学生了解电子系统设计制作过程各个环节的技术要求，掌握电子系统设计制作的基本方法，针对各个环节制定出了相应的教学要求与评分标准，将考核融人到整个实习过程中。成绩由六部分组成：Multisim仿真设计(20％)电路(面包板)调试(20％)设计PCB板(10％)焊接练习(10％)组装联调(25％)实习报告(15％)。分项考核，逐项打分，使实习的评分不仅科学可操作，而且也促进学生重视实习的各个环节，明确各项技术要求，有利于提高实习质量。评分标准分教师用和学生用两种。评分标准(教师)：主要针对学生对各个教学环节掌握及完成的程度给出具体的评分标准，保证不同教师在相同环节上评分的一致性。评分标准(学生)：主要给出学生各个子项目的具体要求以及各子项目在整个实习中所占的评分比例。

四、创新性教学模式的实施与效果

1．激发了学生的学习兴趣，主动参与的热情非常高在整个实习期间，实验室全天开放，学生不仅早到晚走，连午休和晚上也都泡在实验室。当作品通过验收后，学生纷纷摄影留念，并把照片放在校园网上，对自己的实习成果感到非常自豪。

2．提高了学生的实践技能、分析发现和解决问题的工程能力、创新精神和与创新实践能力、通过计算机辅助设计软件的使用、印刷电路板的制作、电路的安装和调试，使学生获得一次较为系统的训练。在实习过程中，电路的仿真设计、电路调试时的故障排除都是理论与实际相结合的重要体验，缩短了学生与实际工程的距离，对他们今后的发展有着不可估量的意义。

电工电子实习报告范文第10篇

关键词：系统综合；实习性教学；启发创新；

为了解决黑龙江林业职业技术学院顶岗实习教学过程中人工、半人工管理的弊端，本文研究并设计了基于Web 的开放式顶岗实习教学管理系统。它利用计算机技术、数据库技术和网络技术等先进技术，实现各子系统的身份认证功能、网络留言功能、网上投票管理功能、网上交费功能、考勤管理功能、综合信息查询功能等。通过该平台，进一步提高学院顶岗教学的开放性和交互性；为学生提供一个可自主学习的网络环境，为教师开放式教学提供有力的支持手段，为学院领导提供一个准确、直观的决策依据。

具体实现如下功能：

（1）学生、教师和工作人员考勤管理；

（2）学生网上注册管理。

（3）学生网上留言管理。

（4）学生网上投票管理。

（5）学生网上交费管理。

（6）综合信息查询管理。

本论文阐述了实现以上功能所需要的分析、设计过程，以及相应的成果和测试分析。学生用户主要关注与实习相关的信息查询、网上选课、网上留言，网上投票，电子报告上传和成绩查询等功能；辅导员用户主要关注实习课相关信息的、报告批改、网上答疑和成绩评定等功能；实习单位教师主要关注学生实习情况、教师指导情况和设备利用情况等；管理员用户主要关注设备管理、报废、设备在系统内的状态信息更新等功能。

信息采集点包括：各实习单位处、相关实习学生处和实习课考勤信息点和学生信息交流板。

该子系统是整个实习教学管理系统的核心功能之一，主要包括实习课程管理和实习工作管理两大主要部分。

（1）实习课程管理功能

该部分教师可以将学生在企业实习课程信息、所需企业设备、企业厂房，期望开始时间等开课基本信息提交到网上系统，待系统审批后开课申请成功。企业教师可将顶岗实习课程参考资料、实习任务书、实习注意事项、实习报告模板等相关文件上传到网上系统；可开放该课程的学生选课功能或教师本人直接选择学生群体；教师可设置分组，指定分组辅导老师。

（2）实习报告管理功能

为了便于对学生的思想动态进行管理，结合学生的思想变化，积极响应国家对思想教育的重视，结合当今发展实际，学院决定取消纸质版顶岗实习思想汇报，改用电子版的实习报告替代。即用电子版的实习报告文档代替传统的纸质版实习报告文档。

实习报告的管理功能包括：可设置报告的上传时间范围，超出该时间范围后系统将有自动锁定功能，届时系统将不再接受报告的提交操作；可设置上传文档的大小限制、格式要求；系统具有文档自动功能，可按重复比例给出文档结果。

系统资源管理分为硬件管理和软件管理两个方面。硬件管理包括实习单位预约管理，实习单位仪器设备管理。软件管理主要是辅导员，学生个人数据管理。

实习单位预约管理主要实现用人单位的自动预约服务，授权用户可以查看顶岗实习学生的当前状态，如未使用可以随时网上预定。企业设备管理功能包括对顶岗实习固定资产的管理、查询；对顶岗实习仪器设备的使用情况记录和自动调度功能。学生个人数据管理主要是对学生个人数据存储空间的管理、分配，查询。

本系统在学院现有WEB主页服务器基础上，设计和开发用户应用访问接口；同时新部署一台服务器，用于系统数据存储。该系统连接实习单位各感知设备，从感知设备处获取相关数据进行处理，并将系统控制信息传输到各控制器处执行。整个系统采用B/S（浏览器/服务器）模式，通过开放式顶岗实习教学管理系统实现各实习单位和学院之间的相互访问和信息查询。

（1）基于.JSP技术框架作为系统的技术平台

开放式顶岗实习教学管理系统本身业务并非十分复杂，但涉及的硬件设备较多，查询系统较为复杂。考虑到系统开发和维护的难易程度、系统的可靠性、兼容性，结合设计者对JSP框架技术的熟悉，以及微软公司提供的集成开发测试环境的方便性，方案最终选用JSP框架技术来构建整个基础业务系统。

（2）分层处理模式

考虑到整个系统中存在着大量的物联网设备应用接口，这些接口极大的增加了系统的实现难度和复杂度，因此系统结构采用分层设计模式。业务模型、业务展现、业务处理和基础服务均为独立的封装单元，并向下提供应用访问接口。开发者可以集中力量暂时只关注整个系统中的某一层功能开发，有利于系统的快速实现；可以很容易的实现功能的新、旧版本更换；有利于同一功能单元的多次复用，便于未来系统的更新和维护。

开放式实习教学管理系统存在以下几个方面的非功能需求，分别是可靠性、易用性经济性。

在整个系统设计过程中，根据学院的实际安全需要系统采用结构和数据分开的备份形式；应设计出系统按周期自动备份功能和管理员随时手动备份功能双重备份手段。通过角色访问权限控制和用户登陆验证服务，保证系统数据的安全性。对关键性业务操作设计了提醒功能，同时将相关操作信息记录到系统日志中以备查询。数据在网络中传送前，均进行了相关加密操作。程序设计有完成的异常处理机制，以保证系统的正常、可靠运行。

本系统功能较多，较为复杂。开发过程中存在着几个技术难点，主要是物联网相关设备的开发和实习交费，投票功能的设计。

目前，物联网技术在国内还处于起步阶段，可供参考的文献和成功案例有限。本系统中物联网技术应用较多，但因对物联网技术的接触较少，也给整个系统的开发过程带来了极大的挑战。

本论文较详细的讨论了开放式实习教学管理系统的需求，分别从系统用户角色、数据来源，功能性和非功能性需求进行了具体分析、讨论。在功能性需求分析中，详细的分析了考勤管理、实习管理、资源管理三个子系统的需求；分析和讨论了系统设计思路和系统技术实现路线。最后，分析了系统开发设计过程中存在的技术难点，为下一章的系统设计提供了重要依据。

参考文献：

[1]汤振华.浅谈高等院校素质教育现状（J）.高校论坛，2013，1（7）：104-108.

[2]侯云霞，于金秀.高校思想政治理论课教学实习与实习教学思考（J）.中国特色社会主义研究，2008，2（10）：159.

[3]徐威军.高等师范院校开放实习教学管理问题研究（D）.东北师范大学，2010：4-5.

作者简介：

张 莹（1975-），女，黑龙江人，实验师，工程硕士，研究方向：计算机技术