信念的力量作文范文

信念的力量作文篇1

——题记

我伸手摸索祖国的地图，“几”字形的线条在地图上显得无比醒目。

我想象那奔腾汹涌河流在日日夜夜地咆哮，从高山之巅冲刷而来的浩大水势猛烈地撞击着嶙峋的怪石，在逼狭的山谷中卷起动人心魄的浪花，它挟着风势往前突进，一路卷着黄土和泥沙，它流过枯涸的高原和贫瘠的沙漠，它在尖锐的礁石中奋力搏击，它在浩浩荡荡的平原上一泻千里，奔腾怒号。在过去和未来的几千年岁月里，它从涓涓细流海纳百川汇聚成泱泱大河，它在这广袤无垠的黑色土地上奔流闯荡，它蜿蜒的身躯如同雄伟的巨龙，正要翱翔于九天之外，它给这片富饶的土地带来永恒的生机与活力。它厚重的躯体执着地承载着五千年历史漫长的岁月，它曲折惊险的旅程象征着这个民族近代百年的沧桑和艰难，它已成为一个民族的象征，一段精神的载体，一个信念的坚持，它是不朽的巨人！

我仰慕黄河那坚定不屈的意志和信念，是什么力量让它义无反顾奔流入海？

我想起那个在生活在太行、王屋山脚的那个老人。他没什么才智谋略和惊人的力量，垂垂朽矣白发苍苍，像个老实的农民一样辛勤劳碌了一辈子。就是这样一个平凡的老人，却敢于立下移山之志，将不亚于擎天巨柱的两座大山移到渤海之滨！做出这样的决定需要多大的勇气和气魄！面对别人的鄙夷和嘲笑，他没有动摇，只是凭借一个简简单单的，造福人类的念头不顾年迈辛勤劳作。别人笑他“愚公”，他却说山不会变高，子孙代代穷尽力气，定能将山夷平！他是行动的巨人，他的精神和信念永垂不朽！

在人生的大海上，我们乘风破浪，但成长终究会遇到挫折的风暴，我们是逆水行舟急流勇进，还是踯躅不前？

我想起在天空中既疾飞的弱小影子，它的翅膀是那么的孱弱，它的飞行又是那么的平稳和坚定。它日复一日在深山和大海中往返，衔一截树枝，势要将海填平。这无疑是自不量力，但在这看似荒唐的举动中又灌注了多大的决心和毅力！

我想起那个敢于与太阳赛跑的夸父，在追求梦想的道路上，他输了，但他永远活在人们的心里。他以人力挑战自然的决心和意志将代代传承，他勇敢无畏、至死造福于人类的信念必将永垂不朽！

他们至始至终都抱着一个坚定的念头，这个念头驱使他们去完成那些看起来自不量力的“蠢事”，但追求理想的信念又是多么的可贵可敬。我们也许只是个普通人，也许干不成移山填海这等事业，但如果抱着像这样坚定的信念和执着，有什么成功我们实现不了？有什么理想我们不敢去拼搏？

信念的力量作文篇2

信念有时就是一根寒冬中还保存的火柴，是浩瀚沙漠中的一壶水，没有了信念的支撑，人有时就迈不过生命的那道坎儿。

记得读到过这样一个故事，说有一支英国探险队在穿越撒哈拉沙漠时走错一段路，结果淡水用光了。在茫茫的沙海里跋涉，漫天飞舞的风沙像炒红的铁砂一般，扑打着探险队员的脸，谁都想喝一口水。

可身上的水壶早就空了，人们焦虑起来，有些人觉得必将渴死在沙漠之中。这时，探险队长拿出一只水壶，说：“这里还有最后一壶水，但穿越沙漠前，谁也不能喝。”

一壶水，成了穿越沙漠的信念之源，成了求生的寄托目标。水壶在队员手中传递，那沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又露出坚定的神色。终于，探险队顽强地走出了沙漠，挣脱了死神之手。大家喜极而泣，用颤抖的手拧开那壶支撑他们的精神之水——缓缓流出的，却是满满的一壶沙子！是啊，炎炎烈日下，茫茫沙漠里，真正拯救他们的，又哪里是那壶沙子呢？是他们执著的信念，带领着他们最终走出了绝境。

人生有许多的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。但在你的信念成就之后，我们不妨认真分析一下，它一定有必然的规律在其中，就如一只老母鸡有了信念，21天不挪窝就孵出一窝小雏鸡，可是换成一堆石头，就算有十只老母鸡的信念也是白搭。

最可怕的是荒唐的信念，它只能是破坏的力量。比如1958年因为“超英赶美”的错误信念，不仅让一代伟人的光辉蒙羞，也让一个民族、一个国家承受了颠覆性的灾难。那是一代伟人加绝对权威的信念，那是数以亿计人狂热起来的信念，那是当家做主后主人翁人定胜天的信念。那个信念被上升到“国家主义”的高度，那个信念被神圣到不可置疑的程度，可是在经济规律面前，那个让三山五岳都震撼了的信念不过就是一个瓷器，掉在地上就成了碎片。

姚明凭着自身的优势与坚定的信念实现在美国职业篮球赛场上的梦想，可换成潘长江你就是把他的信念打造得比磐石还坚硬，即便坚持一百年不动摇，也没人相信他会梦想成真。

就像当年的萨达姆与卡扎菲对自己统帅的国家与军队的信念都是坚如磐石，可他们的信念不过就是挡车的螳螂，在被我们称之为帝国主义“纸老虎”的美、法等面前不堪一击，有信念的萨达姆与卡扎菲倒是成了真正的纸老虎。

我相信滴水可以穿透坚石，但我不信擀面杖粗的一条蛇能吞进一只大象。

信念的力量首先来源于正确的判断与认知，而不是你有没有信念。你确立的信念如果是个错误的认知，这样的信念越坚决，失败得就越悲惨，即便有力量也是破坏的力量。比如希特勒的“国家社会主义”信念，把无产阶级进行到底的革命信念，都产生了颠覆人类文明的巨大破坏力量。

一个人确立、坚守信念都不是一件难事，难的是让我们的信念成为客观的、正确的、慈善的、人道的。

（摘自《羊城晚报》）

人们惯常的思维是：信念是战胜一切的力量。可阮直先生却反弹琵琶，告诉我们：信念也能葬送自己。其实，这两种说法都没有错，关键问题是这“信念”是否符合规律。

文章开头将“信念”与“信仰”进行对比，用“信仰是宗教的情结，信念只是生活的向往；信仰的事有点儿虚，信念的事儿却都实实在在”这句话厘清了“信念”与“信仰”这两个人们易混的概念。接着以一则沙漠探险的故事告诉读者：执著、坚定的信念，可以带领人们走出绝境，而且坚定的信念有时可以让我们轻而易举地做成看似比登天还难的事。

既然如此，那么是否有了信念就可以做成一切？非也。作者借“母鸡孵蛋”这一生活小常识给读者科普了有关信念的道理：“一只老母鸡有了信念，21天不挪窝就孵出一窝小雏鸡，可是换成一堆石头，就算有十只老母鸡的信念也是白搭。”这个事实告诉读者：信念必须建立在符合、遵循客观规律的基础之上，否则再美好的信念也只能将人引入歧途。

如果说上文属于铺垫，那么由此文章便切入主题。作者通过姚明在NBA的成功与上个世纪中叶我们“超英赶美”的愿望“成为碎片”、萨达姆与卡扎菲的不堪一击、希特勒的“国家社会主义”的惨败进行对比论述，告诉我们：正确的信念促人成功，错误的信念只能将人带进死胡同。这其中，作者引用了大量的反面事例，这正是为了与文题“信念也能葬送自己”保持一致。在大量引用事实的基础上，水到渠成地得出了“信念的力量首先来源于正确的判断与认知，而不是你有没有信念。你确立的信念如果是个错误的认知，这样的信念越坚决，失败得就越悲惨，即便有力量也是破坏的力量”的结论，最后再一次强调：“一个人确立、坚守信念都不是一件难事，难的是让我们的信念成为客观的、正确的、慈善的、人道的。”也就是说，“客观的、正确的、慈善的、人道的信念”才不会“葬送我们自己”。

信念的力量作文篇3

关键词：大学生；心理韧性；非理性信念；关系

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）01-0111-04

提高大学生的理性信念和心理韧性，增强抗压能力，对维护大学生心理健康具有重要的意义。本研究拟了解大学生非理性信念和心理韧性的关系，为提高其心理韧性提供依据。

一、对象和方法

（一）对象

在长江师范学院随机发放500套量表和问卷当场填写后收回，获得有效量表和问卷394套，回收率为78.8%。其中男生111名，女生283名；大一161名，大二63名，大三127名，大四43名；文史类113名，理工类217名，艺体类64名。

（二）研究工具

非理性信念测查选用王玉的《大学生非理性信念问卷》，共15个题目，分四个维度，“采用5级计分，得分越高则非理性信念程度越高”。问卷信效度良好。心理韧性测查选用胡月琴的《青少年心理韧性量表》，共27个题目，分5个维度，采用5级评分，得分越高则心理韧性越好。量表信效度良好。

二、结果

（一）总体测查结果

表1显示，样本非理性信念总分显著低于常模，除概括化评论维度得分显著高于常模外，其余维度得分显著低于常模。心理韧性总均分及目标专注和情绪控制2个维度得分均显著高于常模，家庭支持显著低于常模，其余2个维度差异不显著。

（二）性别差异比较结果

表2显示，非理性信念方面，除低挫折忍耐得分女生显著高于男生外，总分与其余维度无显著性别差异。心理韧性方面，除情绪控制维度得分女生显著低于男生外，总分与其余维度无显著性别差异。

（三）年级差异比较结果

表3显示，在非理性总分及糟糕至极维度得分上存在显著年级差异；经检验，大二非理性总分和糟糕至极得分均显著低于大三、大四（p

（四）专业差异比较结果

表4显示，在非理性总分及低挫折忍耐、糟糕至极2个维度得分上存在显著专业差异；经检验，在非理性总分及低挫折忍耐和糟糕至极维度上，文史类学生得分均显著高于理工类学生（p

（五）大学生非理性信念与心理韧性的相关分析结果

由表5可知，除绝对化要求与心理韧性呈显著正相关外，非理性信念总分及其余维度均与心理韧性总均分呈显著的负相关。心理韧性总均分及各维度均与非理性信念总分呈负相关。

（六）大学生非理性信念对心理韧性的回归结果

以非理性信念及其四个维度为自变量，以心理韧性为因变量，做逐步回归分析。得标准化回归方程：心理韧性=0.027×绝对化要求-0.07×概括化评论一0.02×糟糕至极+4.123。结果表明非理性信念对心理韧性有显著的负向预测作用；有三个维度进人回归方程，其中，概括化评论、糟糕至极起负向预测作用，绝对化要求起正向预测作用，以概括化评论预测能力最佳，非理性信念总体对心理韧性的总解释量为：-15.7%。

（七）大学生心理韧性对非理性信念的回归结果

以心理韧性及其五个维度为自变量，非理性信念为因变量，做逐步回归分析。得标准化回归方程：非理性信念=-4.372×情绪控制-1.113×人际协助+59.559。结果表明大学生心理韧性对非理性信念有显著的负向预测作用；情绪控制和人际f助2个维度进入了回归方程，以情绪控制的预测力最佳，心理韧性总体对非理性信念的总解释量为：-15.7%。

三、讨论

（一）总体状况的讨论

大学生非理性水平较低、心理韧性水平较高；情绪控制水平较低而积极认知水平较高。与赵谦和董亚歌的研究结果一致。大学生接受高等教育，理性水平相对较高；但心理发展尚未成熟、挫折经验较少，所以情绪易波动，认知偏理想化。

（二）性别差异讨论

男生的挫折忍耐度和情绪控制水平要显著高于女生。可能是由于社会刻板效应和教育塑造、强化的结果：遇到挫折时男生更克制、坚强，而女生更感性、情绪化。

（三）年级差异讨论

结果表明，大二学生非理性信念总体水平和糟糕至极的想法显著低于其他年级；大一学生目标专注度和大三学生情绪控制水平显著低于其他年级。大一新生面临人生重大变化，处于过渡期，因此，定位模糊、目标专注度低；大三、大四学生面临人生选择及考研、就业的压力，因此，焦虑状态较多、情绪控制水平降低；大二学生度过了适应期，生活相对平稳，压力相对较小，认知理解自然相对理性一些。

（四）专业差异讨论

结果显示文史类学生的非理性程度和糟糕至极的想法显著高于理工类，而挫折忍耐度、情绪控制水平和家庭支持水平显著低于理工类。可能是因为相对于理工类学生，文史类学生较为感性，遭遇困境时易陷入深深的挫败感中，放大了自身的糟糕处境，评价就不够理性。

（五）大学生非理性信念与心理韧性相关分析结果讨论

相关分析结果显示大学生非理性信念与心理韧性呈显著负相关。但绝对化要求维度与心理韧性呈显著正相关。“绝对化要求”是苛求、也是追求完美的心理趋向，虽被归为非理性信念，但不失为激励战胜逆境，实现“自我完美预言”的强大动力。

与之对应，心理韧性总分与非理性信念呈显著负相关。但积极认知维度与非理性信念相关不显著。进一步分析发现，积极认知与非理性信念中的两个维度呈正相关、另外两个维度呈负相关，正负相抵后，对总体影响就不大了。

（六）大学生非理性信念与心理韧性回归结果讨论

结果显示大学生非理性信念与心理韧性能相互负向预测，“概括化评论”对心理韧性预测能力最佳，“情绪控制”对非理性信念的预测力最佳。因此，可以通过降低非理性信念及其因子提高大学生心理韧性，反之，也可通过提高大学生心理韧性及其因子降低非理性信念。

四、结论

大学生非理性信念程度总体较低；非理性程度大二学生低于大三、大四学生，理工类学生低于文史类学生；挫折忍耐度女生低于男生；大学生心理韧性处于中等偏上水平；情绪控制水平女生低于男生，大三低于大一、大二学生，文史类低于理工类学生；目标专注度大一低于大二、大三学生；家庭支持水平文史类低于理工类学生；大学生非理性信念与心理韧性水平呈显著负相关；大学生非理性信念与心理韧性有明显的双向负预测作用。

五、建议

加强心理辅导针对性。①注意提高女生的挫折忍耐度和情绪控制水平；②加强新生入学教育，帮助他们尽快适应大学新生活，建立新的人生目标；③加强高年级学生的就业指导、帮助他们树立合理期望值，降低绝对化要求、概括化评论，提高情绪控制水平；④加强文史学生的辅导，提高获取家庭支持的能力和情绪控制能力，降低非理性程度。

纠正大学生的认知信念偏差。绝对化要求是大学生主要的非理性信念。应鼓励学生走出课堂、走出校园，多参社会实践活动，以开阔眼界；引导他们辩证地认识人和事。

信念的力量作文篇4

概括起来，农发行信贷文化是一种共识，它是指农发行所有的管理经营层面、操作环节都清楚地认识到政策、市场和客户的重要性，都正确树立了市场和客户的观念。农发行信贷文化也是一种意识，它是指农发行所有的管理经营层面、操作环节都应该有大局意识、市场意识、客户意识、风险意识、服务意识、创新意识、效益意识、成本意识和忧患意识。信贷文化还是一种机制，它是指农发行所有的管理经营层面、操作环节都是在同一目标指引下开展自己的工作，使银行的每一个层面和环节的工作动机和努力方向必须符合银行的发展目标。

按企业文化的分类，信贷文化可分为精神层、行为层和物质层三个层面。

（1）精神层。主要有共同目标、价值观、经营理念、经营氛围等。具体为：

一是明确“服务大农业、建设新农村”的战略目标。农业发展银行要在建设社会主义新农村的伟大事业中发挥出应有的作用，就必须扎根于农村、扎根于农业、扎根于农民，始终把服务“三农”作为根本宗旨，始终坚持信贷服务“三农”发展不动摇，大力推进农业产业化发展，加强农田基础设施建设，促进农业科技成果转化，提升农业经济的贡献力。二是坚持“以人为本”的文化理念，引导员工思想和行为规范。要把管理目标与个人价值的实现有机结合起来，全面发挥人的主观能动作用。通过统一的核心价值观、完备的管理体系、公平的激励约束机制，使员工在潜移默化中将自己的思想和行为自觉符合银行发展的战略目标，符合信贷产品创新的需要并最终实现个人目标与银行目标的一致。三是培育团结一致的团队精神，增强银行内部的凝聚力量。目前，农业发展银行的信贷经营、贷款审批、风险监管是一个有机的整体，而信贷营销的成功需要后台部门的配合和支持，否则是难以实现的。因此前后台需进行换位思考，树立良好的团队精神。后台在受理客户的新需求时，应重点考虑的是“怎么办”，而不是“行不行”；前台在市场营销时，应多考虑成本有多大，有哪些收益，有哪些风险点，靠什么措施来防范，等等。只有每个信贷人员都有团队精神，信贷业务才能快速发展。

（2）行为层。主要指信贷活动的各种制度、规定。具体为：

一是明确信贷岗位的素质、能力、职责、目标、业绩等标准，加强对信贷人员的筛选、培训、监督和评价。二是建立良好的信贷人员培养、选拔、任用和惩处等激励机制，以良性的压力吸引人才。

（3）物质层。指能够体现信贷文化精神的外在的可视的东西。具体为：

一是设计通行的醒目的商品标识、产品外观，彰显农发行“服务大农业、建设新农村”、“执行政策、服务客户”的理念和特色。二是加强信贷产品的推广、宣传，扩大信贷产品宣传面和覆盖面，提升知名度，增加吸引力。三是设计推行与农发行信贷文化相匹配的语言规范，从言语举止、点滴行为突出农发行信贷文化特色。

2．建设农发行信贷文化的途径

农发行信贷文化的选择和建立，可采取以下步骤：一是归纳、整理、完善信贷业务的价值观念；二是选择、确立信贷文化类型；三是构建信贷文化的构成要素；四是信贷文化由价值观念向外演绎推进。

（1）归纳、整理、完善农发行信贷业务价值观念

农发行信贷文化建设目标的确立必须立足于现状，着眼于未来；必须与农发行发展的战略目标相一致，适合农发行自身的特点，牢固树立讲政策、重质量、求发展的观念，突出政策特点，突出服务特色，细分市场，细分客户，确立目标市场和客户战略。

（2）选择、确立农发行信贷文化类型

农发行信贷文化的选择和确立必须要与时俱进符合世界潮流，必须是高品位，形式活泼，必须是员工乐意主动接受，必须是能延伸影响到客户群中，并得到社会认可的文化，必须是健康向上的、不断潜移默化地宣传有特色、有感召力、有吸引力的品牌文化。当前，农发行信贷文化建设的目标应着眼于规范员工行为，提升管理水平，防范信贷风险，塑造良好形象，追求最大效益等方面。

（3）构建信贷文化的构成要素。关键的要素是：信贷业务价值观念、信贷业务伦理哲学、信贷业务规章制度。

首先，培养员工的信贷文化意识。结合银行发展的远程和近程目标，向员工灌输先进的信贷管理理念，规范的信贷操作流程，科学的信贷管理架构和信贷工作的价值取向，着重从思想和业务技能两个方面培养员工的敬业精神、道德操守，一方面提高职业技能，规范职业行为；另一方面使每一个员工在信贷文化的熏陶和信贷文化氛围的感染之下，进行文化同化。培育和提高全体信贷人员的质量意识，引导、培养业务人员质量管理的主动性，使信贷业务在管理质量、服务质量、操作质量、资产质量上同步提高，以优质的服务，良好的操守，赢得广大客户和社会公众的认同。

其次，树立正确的风险评判标准。要重视对客户现金流量的分析，正确看待抵押和担保。引导、规范和统一组织与个体的信贷风险判断标准尺度，形成对信贷风险判断的共识。经过长期的努力，使这种信贷风险判断尺度成为从事信贷操作个体的自觉接受标准。

再次，建立统一的信贷政策、管理制度和办法。颁布具有指导意义的信贷政策，制订科学规范的信贷操作流程，建立准确的信贷风险预警估价机制，落实系统规范的信贷风险处置措施，建立健全科学完备的信贷管理制度体系。

（4）企业文化由价值观念向外演绎推进。主要有三条路线：内部管理模式首成路线、外部营销模式首成路线、商务合作模式首成路线。

信念的力量作文篇5

一、大学生理想信念教育的深层内涵

社会主义发展新时期下，大学生理想信念教育应以社会主义价值观为指导，全面展开，应当符合马克思思想与共产主义理念的要求。在我国不断进行中国特色社会主义建设的同时，大学生理想信念教育，应当逐渐指导学生满怀复兴中华民族伟大事业的理想，赋予更浓厚的爱国主义理念。

二、现有大学生理想信念教育的不足

尽管大部分高校大学生的理想信念均较为积极乐观，但仍然存在一部分学生理想信念不清晰，这要求高校充分发挥引导作用，为学生的健康发展提供保障。但随着目前各类社会信息的丰富化，理想信念教育也出现了诸多不足，具体存在如下缺陷。

首先，教育方法还相对落后，大部分高校在理想信念教育实践过程中，只依赖于课堂知识的灌输，单纯的说教式教学往往难以引起学生兴趣，相反还会导致学生出现枯燥乏味感。

其次，受市场经济影响，学生家庭乃至社会各界均未对大学生理想信念教育工作产生足够重视，存在该工作属于高校职责所在，与自身无关。导致高校在实际工作中缺乏各方合作，实际教学较为孤立，教学效果也较差。由于缺乏家庭、社会与学校三位一体式立体教学，导致大学生理想信念教育工作也无法持续性进行。

此外，部分高校现有的理想信念教育内容，还存在过分架空问题，未和社会实际情况相结合，也未与学生实际情况相适应，导致实际教学事倍功半。在浪费大量教学资源的同时，教学质量也不尽人意。

总体而言，造成大学生理想信念教育工作无法顺利进行的原因较多，但根本原因还是由于脱离了现实生活，教学内容太过抽象画，缺乏和学生职业生涯规划及就业指导工作的充分联系。

三、就业指导同大学生理想信念的密切关系

1、理论支持

大学生就业指导工作的根本要求，符合马克思理论中推动人类全面发展的基本要求，就业指导和大学生理想信念教育工作，都要求充分引导学生全面发展，提高学生的综合素质。

2、教学理念关系

从根本上看，高校就业指导与理想信念教育的均以大学生为主体，故均秉持着以学生为本，为促进学生的长远发展而不断努力的教学理念。理想信念教育，是为了确保学生思想理念与实际能力的双向提升，而就业指导则是引导学生充分掌握社会主义现代化建设的要求，完善自身综合素质。两部分工作具有一定的联系性。

3、教育内容关系

高校的就业指导，主要是按照引导学生全面发展，为社会主义建设工作提供支持为目标，不断引导学生形成积极向上的人生观、价值观与世界观，提高大学生的综合能力，适应社会发展需要。而高校理想信念教育，则是充分整合了科学人文、政治经济及理想与信念等多方面内容，确保社会主义精神文明和物质文明建设工作统筹兼顾。从这方面来看，两部分工作是相辅相成的，需要进行全面把握。

4、教学目标关系

就业指导和理想信念教育的根本目标，是致力于大学生综合素质的全面化提升。良好的思想道德素质、完善的科学文化知识储备以及卓越创新能力是社会主义现代化新型人才的培养方向，这就需要结合学生实际情况，引导其双向发展自身综合素质与就业能力。将社会需求作为出发点，为学生提供完善的就业指导工作。一定程度上来看，就业指导与理想信念教育均属于高校人才培养工作范畴，均以学生的发展为目标，具有一定的参考价值。

结合上述内容中对就业指导和理想信念教育两部分工作关系的分析来看，两者本身存在着较为密切的联系。故需要将两者充分融合，提高高校思想道德教育的科学合理性。

四、利用就业指导为载体推动理想信念教育工作发展

1、合理运用校内文化活动平台

考虑到高校本身拥有较为丰富的校内文化活动平台，这也是进行理想信念教育工作的独特优势。这要求高校充分整合理想信念教育与就业指导工作，再充分挖掘校园文化平台的各项优点，引导学生对自身情况拥有更为深入客观的认知。在此基础，引导学生在就业时把握好自身实际情况与理想目标的关系，选择最合适的岗位，为社会主义现代化建设提供有力帮助。

具体而言，高校应当充分运用校园文化平台的优势，进一步为学生开展更多生动有趣又符合就业实际的指导活动，在学生参加校园文化活动的过程中，逐渐引导其培养形成良好的就业观与理想信念。具体可以定期开展就业讲座、模拟真实招聘会、创业比赛、职业规划比赛等活动，引导学生对自身情况进行充分认知的同时，使得学生掌握丰富的求职就业技巧，顺利完成就业。

2、加强学校、社会和家庭的相互联系

在利用就业指导这一载体，强化大学生理想信念教育的过程中，应当充分利用学校这一中心，同时与社会和学生家庭进行密切联系，逐步构建形成一个互动式的多元网络。如在学校设置职业规划类课程的同时，配合进行就业指导类活动，并引导社会企业参与到活动中，争取家长帮助学生进行职业规划和良好就业观的培养。另外，就业指导不应仅仅局限在应届毕业生群体，而可以根据学生实际情况，适当为大三、大二学生提前开设职业生涯规划等课程。针对学生就业问题，学校管理层应当充分灌注，并结合学生情况提供就业指导服务，在引导学生把握自身条件选择职业的同时，促进学生养成良好的就业心态，在激烈的就业竞争中，时刻保持端正的理想信念。而学校同家长之间的合作，则可以尽量争取家长陪同学生参与到校内就业指导活动，采用调查问卷等方式，积极与家长联系，全方位把握学生情况，制定符合学生行为习惯的就业指导方案。同时借助家长引导作用，全面帮助学生形成正确就业观与理想信念。

3、注重学生价值观与人生观的培养

端正的价值观和人生观，离不开个人需要与社会需要两方面的统筹协调。随着我国社会主义经济的迅速发展，商品经济也获得了极大发展，在学生人生观与价值观形成的过程中，往往会受到各类社会因素影响，在就业时，过分注重功利，而忽视了自身长远发展和根本理想信念。这就需要高校充分利用就业指导这一载体，引导学生自始至终秉持着鉴定的理想信念进行就业。

结束语

信念的力量作文篇6

【关键词】高职院校;学生党员;理想信念

理想信念作为一种人类精神，它是理想和信念的辩证统一，是世界观、人生观和价值观的集中体现，对个人优秀品德的培养和国家民族的繁荣富强，具有方向指引和动力支撑的作用。重视大学生党员理想信念教育，把他们培养成为能够坚定贯彻执行党的基本路线、方针、政策，德才兼备的社会主义建设的中坚力量，是新时期高职院校加强大学生党员教育工作的重中之重。

一、当前高职院校学生党员理想信念教育的现状

在信息爆炸的现代社会，如果学生党员的理想信念教育不与时俱进，教育的质量就很难达到预期效果。目前，高职院校学生党员理想信念教育主要存在以下几个方面的问题：

（一）高职院校的学制较短，限制了理想教育的深入开展。目前高职院校的人才培养模式多为三年制，实行“2+1”的教学模式，与本科院校相比高职学生在校时间相对较短。高职大学生从申请入党、经过培养、考察到吸收为党员，绝大多数已经进入大二年级，这就形成了高职院校学生党员年龄小，党龄短，绝大部分是预备党员的现状。此外，高职院校的大三年级普遍处于实习阶段，使学生党员的理想信念教育缺乏时间和空间保障，党员再教育难度更大，即使能够开展，也很难系统和深入。这些都导致高职院校学生党员在校接受党组织教育时间不长，党的纪律观念不强，理想信念和党员意识淡化。

（二）高职院校学生党员理想信念教育工作队伍力量薄弱，制约了理想信念教育的质量提升。目前，高职院校党务工作队伍力量比较薄弱：一方面，高职院校基层党组织缺乏专职的学生党务工作者，学生党员的管理教育一般由从事学生管理工作的辅导员承担，他们的日常管理与校园文化活动的组织工作较多，没有充足的时间进行理想信念教育的研究，这在一定程度上制约了他们在学生党员理想信念教育和管理方面投入的时间和精力。另一方面，部分学生党支部书记经验不足，没有经过专业的培训，理论水平较低，对学生党员在思想、学习方面存在的问题束手无策，缺乏指导和解惑能力。这些都在很大程度上制约了理想信念教育质量的提升。

（三）高职院校学生党员理想信念教育重视入党前的培养教育，入党之后的再教育不够。

高职院校在发展学生党员的过程中，都会根据《中国共产党员发展党员工作细则》条例，严格按照党员发展程序，从学生提出入党申请开始，到发展成为正式党员，这期间要接受系统的教育培养，定期进行思想汇报和接受组织谈话考察，入党前期的培养教育工作比较扎实到位。然而，在学生入党之后，高职院校针对学生党员的再教育工作就相对薄弱很多，过多的停留在过组织生活或者让党员自己学习层面，使得部分学生党员在入党后暴露出来的问题得不到及时的纠正和解决，加上高职院校学生党员思想复杂多变，价值观多元化，很容易受到外界的影响而产生各种思想问题，这些造成高职院校学生党员理想信念教育成效有限。

（四）高职院校学生党员理想信念教育形式单一，内容缺乏时代性和针对性。当前大部分高职院校在学生党员的理想信念教育过程中一方面表现为形式比较单一，主要是通过相对集中的党校进行培训，仅仅是停留在课堂的理论教育，照本宣科，对社会上的热点问题、现实问题分析不够，对学生党员缺乏足够的吸引力，致使许多学生党员缺乏学习的主动性和积极性;另一方面，注重理论教育，对实践教育投入不足，一些高职院校把党员理想信念教育实践活动简单的安排成参观红色景点、观看教育影片等浮于表面的实践形式，没有让学生党员很好的走进社会，走进实践，不够深入具体，教育成效有限。

二、高职院校学生党员理想信念教育的有效途径

高职院校学生党员是学生队伍中的优秀分子，他们的言行举止代表着党在学生中的形象，针对高职院校学生党员理想信念教育存在的不足，学院党务工作者应认真分析原因，积极探索有效的方式方法，引导教育青年大学生党员树立正确的理想信念。

（一）建立完善的理想信念教育机制是开展学生党员理想信念教育的重要保障。高职院校从自身的实际情况出发，顺应时代变化的要求，建立健全相关教育制度，使学生党员的理想信念教育工作制度化、规范化、科学化。一是建立健全学习教育机制。理想信念教育要贯彻入党前和入党后的整个过程。按照的要求，结合高职院校的特点，对学生党员教育的内容、形式、时间等用制度形式规定下来。二是严格执行“”制度、党员汇报制度、党员志愿服务制度、党内帮扶教育制度等规则制度，定期公布执行情况，作为学生党员重要的考核依据。三是建立健全考评体系，检查学生党员落实情况，及时发现不足，积极加以整改，提高理想信念教育的实现性。

（二）加强高职院校党务工作队伍建设，提升学生党员教育水平。针对高职院校自身特点，打造一支理想信念坚定、理论扎实、教学科研水平高的教育队伍，是确保高职院校学生党员理想信念教育高效实施的关键。一是要改变高职院校学生党建工作队伍以兼职人员为主的状态，减轻兼职人员的日常管理工作，使得他们有更多的时间和精力学习党建工作基本理论、提高业务能力、掌握学生党员思想动态，有的放矢地做好学生党员的理想信念教育工作。二是要注重加强对专职和兼职学生党务工作者进行系统的理论知识和业务知识的培训，提高他们的业务水平，为培训和坚定学生党员的理想信念铺平道路。

（三）积极创新教育手段和方式，搭建学生党员理想信念教育新平台。当下，学生党员理想信念教育应与时俱进，结合当代高职院校学生党员的身心特点，采用他们喜问乐见的教育方式和手段，提高教育上的成效。一是以社会实践活动为平台，开展学生党员思想信念主题教育。通过各种志愿者活动、“三下乡”活动、勤工俭学活动等形式多样，内容丰富的实践活动，增强学生党员的党性修养、发挥学生党员的模范作用，使学生党员在服务同学、服务社会中得到成长。二是积极开创网络教育新阵地。随着信息时代的到来，互联网的影响力远远超过传统媒体，要充分利用大学生对网络的依赖，拓展学生党员思想信念教育空间，高职院校可以建立网上党校、书记论坛、党员之家、微课等形式，开展网上学生党员教育工作。

坚定正确的理想信念，是中国共产党人为党和人民事业奋斗的力量源泉，是我们党强大的政治优势。正确认识当代高职学生党员理想信念教育现状，根据当代高职院校学生党员的特点，改进教育模式对加强高职院校学生党员理想信念教育具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]杨清刚.高职高专院校大学生党员理想信念教育探析[J].职教德育.教育教学.2012，（6）.

[2]赵利芳.基于“中国梦”视角探讨大学生的理想信念教育[J].教育学文摘.理论版.2013，（7）.

[3]陈品德.新形势下加强高职院校学生党员教育管理的思考[J].职教德育.2015，（1）.

信念的力量作文篇7

关键词：教师信念；教学行为；信念培育

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2012）04-0066-05

收稿日期：2012-05-24

作者简介：程晓玲（1962— ），女，山西榆社人，心理学、教育研究双硕士，浙江大学外国语言文化与国际交流学院副教授，主要从事应用语言学、跨文化交际、高等教育研究。

亚瑟?康博斯指出“也许一个人在教育上成功或失败的最重要原因就是他对于自己本身相信了什么”[1]。史蒂芬?詹姆斯也告诉我们“脱离实践的信念是毫无生气的”。信念是人的精神支柱和动力之源，正确积极的信念能点燃人的激情，激发人的才智，激励人们奋发向上的勇气。教育是培养人的神圣事业，教师作为教书育人的主导者，是教育系统的关键要素。作为教学“活灵魂”的教师信念培育，对于教学实践创新具有举足轻重的作用，是学校教育取得成功的重要保障。

一、良好的教师信念是推动教学实践创新的关键

对于信念的理解，心理学认为它是“人们赖以从事实践活动的精神支柱，是人们自觉行动的激励力量”[2]。也有学者将信念界定为“人坚持某种认识的正确性，并经常用来支配自己行动的个体倾向”[3]。因而，教师信念可以理解为，在教师对于教育或教学的某种正确认识基础上，建立起来的一种支配教师教学活动的心理倾向。良好的教师信念是教师关于教与学的价值观念的认识，是他们对于教育事业的精神追求和动力来源，是推动教学实践创新的关键。

1. 教学创新需要良好的教师信念的推动和影响

美国学者Richards指出，教学实践的首要源泉是信息、态度、价值观、期望值、理论修为、教学设想等等[4]。信念作为一种行为指南，会通过情感和意志的作用，指导并决定着人们的行为。教师作为课堂教学的组织者和推动者，其教学深受教育信念的影响。在课堂教学中，它通过教师的教学设计、教学组织管理、教学表达和教学机智落实到教学行动中，对学生的学习态度和行为产生积极作用，促使其掌握系统的科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

课堂是教学实践的主阵地。它是由教师组织，向学生传递知识信息并控制学生掌握知识信息的一种教学活动，是学校教育的基本组织形式。课堂教学的质量和效率最直接和最集中地反映教育目的、培养目标与价值的实现[5](P173)。教师在课堂教学活动中，无论是教学内容的确定或教学方法的选择，都是在教师信念的推动与指导下对其的再创造与再理解。积极的创新对于科学呈现教学内容，实现教育目的的转换与内化，教育价值的体现有着尤为重要的作用。与此同时，创新作为一种教学理念，它来自于教师对于教学的期待，是积极向上的教学态度的一部分，本身已经包含在良好的教学信念之中。

2.学习信念养成需要良好教师信念的带动和作用

“教育过程是教师与学生共同参与的双边性活动”、“学生的‘学’是教育的出发点和目的”[6]。信念是理想和抱负在学习目标上的自觉体现，是直接推动学生学习的内部动力，也是决定学生努力程度的一个重要因素，它对学生的认知、情感以及最终的学业成就有着重要的作用。正确的学习信念一旦形成，一方面会促使学生端正学习态度、选择合理的学习策略，形成良好的学习行为习惯；另一方面也能帮助学生培养积极健康的学习情感，保持高昂的学习主动性和饱满的学习热情，从而强化学习动机,增强学习效能感，提高学习质量。

课堂教学是影响学生学习信念形成和发展的主渠道。其中，教师信念对学生信念的形成和发展起着潜移默化的作用。这主要是指教师的思想品德、言行举止、思维方式、处理问题的方法会对学生产生潜移默化而又深刻的影响。学生的许多学习行为，往往是教师行为习惯的类似再现。教师自身认可并奉行的信念不仅决定其知觉和判断，左右其思考和决策，而且影响自身在课堂上的言辞和教学行为，其治学态度和道德品质最终也影响学生的信念，影响学生的学习行为，对他们将来的发展起到巨大的作用。

3. 师生关系维护需要良好教师信念的引导和呼应

师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系，良好的师生关系不仅是教育活动顺利进行的条件，也是衡量教师和学生学校生活质量的重要标准，还是学校文化建设的重要内容[5]（P139）。师生之间的和谐互动可以唤醒教师的教学热情和责任感，使教师感受到生命的神奇和可敬，体验到自己工作的价值，激励其专心致志地从事教育工作；也可以调动学生的积极主动性，使学生产生学习的乐趣，乐于接受教师的教育和影响，形成健康的人格。

良好的师生关系来自教师对于学生的积极信念。教师作为教书育人的专业人员，在师生关系的建立和发展中起着主导作用，占有重要地位。教师的信念决定着教师的教学实践和师生人际行为，在某种程度上，教师信念是影响师生关系的核心因素，起着精神支柱的作用。因为真正的教育是信念的感染和灵魂的召唤，在信念的感召下，教师的知识能力、教育态度、师德修养和个性品质得到充分发挥，能热爱、尊重并公平对待学生，主动与学生沟通、善于与学生交往，从而促进师生关系的融洽发展。

二、教学实践创新是教师信念的来源与归宿

“教育是一种基于信念的行为，也就意味着教师的行为更多地应该是自发的、真诚的、内源性的，而不是出于外在强制和纯粹基于个人私利的，是高度自觉的，而不是盲目的”[7]。教师的教学实践和效果，影响着教师信念的丰富和发展，是教师信念发展的动力。

1. 教学实践是确立和形成教师信念的现实基础

信念的力量作文篇8

[关键词] 高校；基层党组织；青年教师；理想信念教育

[作者简介] 杨改红，宁夏师范学院思政部讲师，研究方向：思想政治教育，宁夏 固原，756000

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1007-7723（2013）04-0076-0003

党的十报告明确提出要“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下”。高校肩负着立德树人的教育根本任务，是对广大师生开展理想信念教育的重要阵地。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是高校教学科研的主力军，他们与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生的思想行为影响更直接。因此，在高校党建工作中要把加强青年教师理想信念教育作为一个重大而紧迫的问题来抓。高校基层党组织是党在高校基层单位全部工作和战斗力的基础，是党联系广大师生、群众的桥梁和纽带，要充分利用自身优势，发挥政治引导、联系服务、凝聚人心的职能，加强对青年教师的理想信念教育。

一、充分认识加强青年教师理想信念教育的重要性和紧迫性

俄国教育家加里宁曾经说过：“加强对培养人的人的培养比直接培养人更重要。”近年来，随着高等教育事业的发展，越来越多的青年教师进入高校，成为高校教师队伍的主力军。据教育部统计数据显示，40岁以下的青年教师已经超过86万人，占高校专任教师队伍的六成以上。加强对青年教师的理想信念教育，日益成为高校党建工作的重要课题。

（一）加强高校青年教师理想信念教育的重要性

第一，关系着中华民族伟大复兴中国梦的实现。在参观“复兴之路”展览时指出，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”而实现中华民族的伟大复兴需要一代又一代青年人的接续奋斗。青年一代的理想信念决定着国家的前途，民族的未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。高校青年教师是青年群体的重要组成部分，是实现中国梦的重要力量。只有他们坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义理想信念，才能更好地做中国梦的筑梦人。

第二，关系着高校人才培养的质量。高校是教书育人的重要园地，担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育任务。而要完成这一任务的关键在教师。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，关系着高校发展的未来，关系着人才培养的未来，关系着教育事业的未来。高校青年教师与学生年龄相近，心理代沟小，思想观念、生活方式相似，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。教师职业的特殊性决定了高校青年教师的理想信念不仅决定着自己生命的高度，也影响着大学生理想信念的形成。

（二）加强高校青年教师理想信念教育的紧迫性

当前我们国家正处于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的时期。各种因素错综复杂，给高校青年教师的思想政治观念带来了很大影响。市场经济的功利价值取向致使少数高校青年教师只注重物质实利，开始动摇马克思主义的理想信念，甚至“对国家发展道路存在一定疑虑”[1]。理想信念是人们行动的指向标，是人安身立命之本。理想信念的动摇导致部分青年教师面对日趋多样化的价值观念和社会思潮，缺乏价值判断力，职业道德淡化。部分高校青年教师对西方个人主义、自由主义价值观不加鉴别、全盘接受，并将其作为自己行为的准则，甚至将高校课堂作为传播激进思想、输出西方价值观的阵地。部分高校青年教师缺乏教书育人的责任感，“重科研，轻教学”，对待科学研究也缺乏求真务实的态度，片面追求数量，而轻视质量，甚至弄虚作假[2]（P237～285）。教师是整个社会的道德源头，高校青年教师理想信念的动摇，不仅不利于自身的发展，也将严重影响大学生的价值取向，对整个社会思想道德建设也将产生消极影响。

高校基层党组织主要是指院系级党组织，它们处在高校教学、科研、管理工作的最前沿，是党联系广大师生、群众的桥梁和纽带，是高校全部工作和战斗力的基础。在加强青年教师理想信念教育中，高校基层党组织要充分认识到加强青年教师理想信念教育的重要性和紧迫性，发挥思想政治优势，准确把握青年教师思想脉搏，用先进的思想文化引导青年教师坚定马克思主义信仰、坚定中国特色社会主义理想信念；发挥组织优势，及时将优秀青年教师发展入党，拉近党组织与青年教师的距离，获得他们的信赖；发挥密切联系群众的优势，关心和服务于青年教师，想之所想、急之所急，在真诚服务中使青年教师切实感受到党的力量，增强对党组织的认同感。

二、高校基层党组织在青年教师理想信念教育中的主要职能

（一）政治引导

加强党对高校的领导是社会主义高校的一个显著特征。高校基层党组织是实现党对高校领导的基层政治核心，对保证高校坚持社会主义办学方向有重要意义。加强对青年教师的理想信念教育就是从教师队伍建设上保证高校育人的社会主义方向。作为党的思想政治教育核心内容的理想信念，不同于一般意义上的理想信念，它有其特定具体的含义，指的是马克思主义信仰和坚定的社会主义理想信念[3]。邓小平同志说过，我们多年奋斗，就是为了共产主义，我们的信念理想就是要搞共产主义。十报告强调广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。因此，高校基层党组织在对青年教师进行理想信念教育时，关键是要发挥思想政治优势，做好政治引导，引导广大青年教师自觉将个人理想同国家的前途、民族的命运结合起来，将个人的向往和追求同社会的需要和人民的利益保持一致，引导他们坚定马克思主义信仰，坚定对中国特色社会主义的理想信念。

（二）联系服务

理想信念虽然属于人的精神范畴，但马克思主义认为，物质决定精神，精神是对物质的反映，理想信念的精神力量必须与现实物质利益相结合。共产主义理想信念的出发点和落脚点是实现最广大人民群众的利益。只有维护好、实现好群众利益，理想信念才能使群众信服，任何空洞的理论说教，只能招致群众反感，造成理想信念动摇。密切联系群众、服务群众是我们党的优良传统。同志指出，我们之所以能取得战争的胜利，达到战胜敌人的目的，是因为我们满足了群众的需要，群众才热烈地拥护我们的。邓小平同志说过，领导就是服务。十报告强调“以服务群众、做群众工作为主要任务，加强基层服务型党组织建设”。在青年教师理想信念教育中，高校基层党组织要及时了解青年教师愿望，为青年教师成长创建良好环境，关心青年教师发展，关心青年教师生活困难，在联系服务中解决青年教师的思想认识、理想信念问题，增强青年教师对中国特色社会主义道路的认同感，把青年教师紧紧地团结在党的周围。

（三）凝聚人心

高校基层党组织是党联系师生、群众的桥梁和纽带，担负着凝聚人心的重要作用。在青年教师理想信念教育中，基层党组织要发挥其凝聚人心的职能主要通过两种方式：一是通过组织成员的先锋模范作用体现出来的。高校基层党组织处于高校教学、科研的最前沿，与青年教师联系密切，其成员也基本工作在教学、科研、管理的第一线，他们对青年教师的影响更为直接。通过优秀教师党员的人格力量和高尚的道德品质影响青年教师，增强青年教师对共产主义理想信念的理解和认同。二是通过基层党组织优化组织设置，扩大组织覆盖面，创新活动方式，在组织优化中加强党组织与青年教师的联系，在活动创新中增强青年教师对党组织的信任和拥护，使基层党组织成为凝聚青年教师的坚强战斗堡垒。

加强对青年教师的理想信念教育是高校基层党组织的主要职责。但目前一些高校的基层党组织对青年教师的理想信念教育重视不够，在工作中，宗旨意识不强，工作方法不多，难以引起青年教师的思想共鸣，使基层党组织的战斗堡垒作用难以有效发挥。因此，高校基层党组织要切实把加强青年教师理想信念教育摆到更加突出的位置，把加强青年教师理想信念教育与加强基层党组织建设有机结合起来，进一步增强工作的主动性、积极性和创造性，提高青年教师理想信念教育的实效性。

三、高校基层党组织加强青年教师理想信念教育的主要举措

在加强青年教师理想信念教育中，高校基层党组织要结合青年教师的特点，从青年教师的发展需求出发，通过不断加强工作创新，发挥对青年教师理想信念教育的政治引导作用、联系服务作用和凝聚人心作用，坚定青年教师对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

（一）加强思想教育，注重政治引导

当前我们正处在价值观念多元并存的时代，各种思想文化交流交融交锋，意识形态领域的斗争日益尖锐。复杂形势下，高校基层党组织在青年教师理想信念教育中，关键是要通过思想教育加强对青年教师的政治引导，提高他们的价值判断力和价值选择能力。一是把马克思主义理论教育与中国近现代史教育结合起来，坚定青年教师对马克思主义的信仰。马克思主义是在中国近代各种救国之路的理论的论辩和比较碰撞中凸现出来的。它一经中国共产党掌握就变成了改变中华民族和中国历史的锐利武器。中华民族近现代以来的历史实践雄辩地证明了马克思的科学真理性。二是把中国特色社会主义理论教育与形势政策教育结合起来。要结合国际国内形势发展，从比较鉴别的角度，用中国改革开放以来取得的伟大成就和资本主义危机重重的事实教育青年教师，坚定他们对中国特色社会主义的信心，坚信“两个必然”。三是加强社会主义核心价值体系教育。要善于用马克思主义的立场、观点和方法对各种影响较大的价值观念和社会思潮进行全面、客观、理性的分析，引导青年教师认清各种思想流派的起源流变、精神实质，自觉认同社会主义核心价值体系，提高自身道德修养。

同时，高校基层党组织在加强青年教师理想信念教育过程中，要结合青年教师特点，改进教育方法，提高教育实效性。通过自学、集体学习、辅导讲座、专题讨论、读书会、时事政治报告等形式，提高青年教师政治理论学习的兴趣；通过建立专题教育网站，增强政治理论学习的吸引力和感染力；通过建立理论学习档案等必要的制度督促青年教师加强政治理论学习。

（二）做好人文关怀，突出服务职能

在加强青年教师理想信念教育中，高校基层党组织要坚持物质利益原则。马克思说过：“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”[4]（P182）“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己出丑。”[5]（P103）这就是说，理想信念教育必须与解决实际问题相统一。青年教师刚刚走上工作岗位，处于事业发展生存期，由于缺少教学经验，科研能力相对较弱，青年教师往往产生一定的教学科研压力。同时，青年教师正处于人生的积累期，在承担教学科研压力的同时，还面临着生活的压力。为此，高校基层党组织要突出自身服务功能，多给予青年教师人文关怀。一是通过定期举办青年教师座谈会，书记信箱、微博、微信等方式加强与青年教师的沟通交流，了解青年教师的思想政治动向、发展需求和生活状况。二是为青年教师专业成长搭建平台。高校基层党组织要帮助每个青年教师做好职业发展规划，通过制度保障、政策鼓励等途径助力青年教师专业成长。如通过青年教师导师制，发挥老教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师尽快提高教学技能，适应工作岗位；制定政策，鼓励青年教师继续学习、提高学位层次，外出参加各类学习培训，参与国内国际学术研讨会等，帮助青年教师提高学术研究能力。三是及时帮助青年教师排忧解难。青年教师参加工作时间短，面临恋爱、结婚、生子、赡养老人等问题，家庭、生活和工作负担较重，生活比较艰苦，最需要人文关怀。高校基层党组织距离青年教师最近，是青年教师的“贴心人”，要竭力帮助他们解决一些实际问题，使他们感受到组织的关心和温暖，全身心地投入到教育事业中。

（三）创新活动载体，凸显凝聚力

实践活动既是对青年教师进行理想信念教育的有效方法，又是高校基层党组织凝聚人心的重要途径。通过实践活动可以增进青年教师与党员、其他教师之间的情感交流。在工作配合中、在学术交流中，基层党组织可以充分发挥在教育、团结和联系青年教师方面的组织优势，坚定青年教师共产主义理想信念。一是创新党组织设置模式。高校党建可根据学科特点和教学科研需要，不断创新基层党组织的设置方式。可以探索将教师党支部建在教研室、学科组和科研团队上，促进党建与教学科研的有机融合。在教研室、学科组和科研团队党组织活动中，可以结合教学改革、课题申报、论文撰写等青年教师关心的问题进行集体研讨，不断加强基层党组织对青年教师的指导。二是创新实践活动方式。高校基层党组织可以发挥其组织优势，通过组织形式多样的实践活动，增强党组织对青年教师的吸引力。可以联合工会等组织，组织丰富多彩的文体活动，如知识竞赛、羽毛球赛、妇女节活动等，使青年教师感受到党组织的关怀和集体的温暖，用集体的共同理想和信念影响青年教师。又可以借助于重大历史事件纪念日，组织青年教师参观纪念馆、展览馆、博物馆、革命旧址等活动，让青年教师在红色之旅中重温革命先驱浴血奋战、矢志不渝的历史镜头，使其思想得到洗礼与升华。还可以因地制宜地通过与社会加强合作，为青年教师提供社会实践锻炼的机会，组织青年教师参加服务社区、服务农村的青年志愿者活动，使青年教师在锻炼中增长才干，更多地接触社会、了解民情，增强社会责任感。

总之，新形势下如何加强对青年教师的理想信念教育是高校基层党组织面临的一个极富挑战性的课题，要做到目标明确、方法灵活、形式多样、效果明显不是一件简单的事情。这就要求高校基层党组织要有改革创新的精神，不断创新工作方式、方法，找准作用发挥的着力点，充分发挥基层党组织在青年教师理想信念教育中的政治引导、联系服务和凝聚人心的职能，进一步提升基层党组织的战斗力和影响力，为加强教师队伍建设，提高人才培养质量，推动高校科学发展奠定坚实基础。

[参考文献]

[1]廉思.高校青年教师思想状况调查[N].学习时报，2011-10-24（5）.

[2]廉思.工蜂：大学青年教师生存实录[M].北京：中信出版社，2012.

[3]吴潜涛.正确理解理想信念的科学含义[J].教学与研究，2011，（4）.

[4]马克思恩格斯全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1956.