感恩教育观后感范文

感恩教育观后感篇1

传递感恩，燃点梦想，构建和谐

“爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了！”“爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了！”随着一声声发自肺腑的呼唤，家长们潮水般涌向主席台，将自己的孩子紧紧地搂在怀里，感动的泪水在家长和孩子们的脸上流淌着，爱的洪流在他们心间交融着，并流向身体的角角落落，也感染着在座的每一位听众，个个眼泪汪汪，心潮澎湃。

经济飞速发展，人们物质生活水平日益提高，孩子们过着衣来伸手，饭来张口的幸福生活，每个孩子都是爸爸妈妈的掌上明珠，爷爷奶奶的心中太阳，溺爱几乎每天在各自的家庭中上演着。随之在孩子们身上便滋生出越来越多的不良习惯：惰性、贪玩、不按时完成作业，沉溺于网络游戏，稍有不顺心就顶撞父母甚至离家出走，在他们看来，一切幸福生活似乎都是那么顺理成章，理所应当，不知恩更不懂得感恩，这种不良现象常常困扰着每一个教育工作者，困扰着我们每一个家庭，对孩子们进行思想教育已经迫在眉睫。感恩中国巡回报告讲师团久旱逢甘霖般为我们全校师生及家长上了一堂生动的教育课，荡涤了我们每一个教育工作者的困惑，唤醒了每一个孩子心中沉睡的良知，更浇醒了每一位溺爱孩子的父母。郑东磊老师引导孩子们重温儿时成长的往事，感念父母师长的恩情，那一句句深情的话语，那一个个感人的故事……诠释了“感恩”的深刻内涵。生动的语言，真实感人的故事打动着每一位在场的听众，激动的泪水一次次地溢满在座者的眼眶，流淌在真诚的面庞上。

在师生互动环节中，孩子们站在主席台一声声呼喊“老师你们辛苦了，我感谢你们”“老师你们辛苦了，我感谢你们！”一声声呼喊此起彼伏，感恩的话语在校园上空回荡，一个个班主任伴着孩子们的呼唤跑上主席台，学生们将各自的班主任团团围住，老师伸出臂膀似乎要将所有的孩子楼主，将师爱传递给每一个孩子，此时此刻，感恩老师的洪流在孩子们心田流淌，他们呼喊着，跳跃着，他们或许为曾经没按时完成作业而悔恨，或许为曾经沉溺于网吧而懊恼，或许此刻他们悄悄立下了做一个好孩子的誓言，或许……，周围所有的观众凝视着，聆听着，感动着，孩子们心间那份感恩似乎一下子从沉睡的海底被一双温暖的大手捧出来并轻轻地播洒在每个人的心田。孩子们似乎一下子长大了许多许多，每个孩子都变得可爱，每个孩子都变成一株渴望茁壮成长的幼苗。难怪互动结束后有老师说：真没想到孩子们这么懂事，我被他们那份真诚的童心感动了。

我听过不少报告，但从来没有见过这样的报告场面激动人心，感人肺腑；我也曾被一些事情，一些场面感动过，但从来没有像这次感动的我泪水一次又一次涌出眼眶，并泪流满面；我也时时感恩父母，但从来没有像这次那样感恩的如此迅速：听完报告回家的路上便买来父母喜欢吃的水果去感恩他们对女儿多年的养育之恩。

感恩教育观后感篇2

当天，罗老师演讲了“言传身教”，“感恩祖国”，“感恩教师”，“感恩父母”等多个使人受益终身的话题。其中，使我最为感动的要数感恩教师这一环节了。

首先，罗老师给我们讲了一个感人至深—李静的故事。故事的主人公那无私奉献的精神使我们为之感叹，她那种坚强的毅力更使我们无不折服。

接下来，罗老师谈到了那些才华出众的老师们的光荣事迹，讲到了那些平凡老师们的非凡敬业精神，最后竟联系到我们自己的班主任身上……

当我们看到老师那日渐消瘦的面庞，看到她被时光冲刷后留下的痕迹，我不禁狠狠地一颤，那些被我当宝贝捧着的金豆豆刹那间像开闸的洪水一般泄了下来。等我再看她时，她已是“银光满面”了……

当我们像小鸡啄米似的一拥而上的时候，我才发现，老师头上的白头发竟比我母亲头上的还要多，还要密。

感恩教育观后感篇3

关键词：“90后”大学生；感恩教育；必要性

随着“90后”一代迈入大学校门，这一群体的思想意识、行为表现引起了家庭、学校以及社会各界的广泛关注。一些“90后”大学生呈现出来的感恩意识淡薄，感恩行动缺失的现象，引起了德育工作者的高度重视。如何对这一年龄段的大学生有效地开展感恩教育， 帮助他们树立正确的人生观和价值观，成为当前德育工作者亟需解决的一项重要课题。

一、“90后”大学生感恩意识缺失的现状

针对“90后”大学生群体的感恩现状，开展了以“感恩”为主题的调查问卷活动。调查对象是南昌航空大学2011级两百名学生及100名学生家长，在学生的问卷里侧重了解他们如何对待父母，如何理解感恩的意义这两部分，在家长的调查问卷中则主要反映怎样对孩子进行感恩教育和孩子曾做过哪些感恩的事。数据显示，93%的学生从没有直接表达对父母的爱，86%的学生厌烦父母的说教并曾不止一次地对父母发过脾气，60%的学生认为父母为孩子成长付出的辛劳是理所当然的。54%的家长对孩子进行过感恩教育，但只有32%的孩子对家长的教育给予过反馈。

通过调查发现，较多大学生缺乏感恩意识，他们觉得所得到的都是家人理所应当给予的。同时，家庭的感恩教育也应有所提高。因此加强大学生的感恩教育刻不容缓。

二、“90后”大学生感恩教育缺失的成因

（1）德育教育没有完全融入于应试教育。学校的任务是教书育人，而育人才是教育的本质，但现如今学校更多的关注升学率和就业率，却忽视了德育教育的重要性。目前高校虽然开设思想道德修养课程，但感恩教育仅作为其中一节教学内容，受到的教育也是一时的触动，并没有真正的从内心层面唤起大学生对感恩的理解。

（2）社会缺乏产生感恩意识的氛围。社会存在着多元化的价值取向，难免会有一些不和谐的因素影响着青少年的思想观念。例如，做好事却怕被“碰瓷”，付出的爱心与回报不成正比，不懂得珍惜身边的事物。社会整体环境很容易影响大学生们还为成长健全的心智，导致其价值判断容易发生畸形。

（3）家庭感恩教育观念的缺失。“90后”大学生多数属于独生子女，尽管他们各自家庭经济状况不尽相同，但是父母都对他们视如珍宝，尽可能的满足孩子们提出的需求，很容易使其产生攀比心理。同时，父母更多关注孩子的学习，却忽略了最为基本的感恩教育。大学生在这样过于宠溺的家庭之中，只会受人恩惠，却不懂得知恩图报，这就是感恩意识缺乏的具体体现。

三、加强“90后”大学生感恩教育的必要性

（1）感恩教育是构建和谐社会、和谐校园的重要保证。构建和谐社会需要社会物质条件和文化精神资源的供应，以及道德资源和伦理规范作为主要支撑。大学生作为构建和谐社会的未来主力军，只有学会感恩，做到人与自然、社会的和谐统一。感恩作为和谐社会的基本道德价值取向，是道德价值的源泉，是家庭、社会和谐的根基。感恩教育对于建设和谐社会、和谐校园具有独特而不可替代的作用。

（2）感恩教育是道德教育不可或缺的重要组成部分。学校是一个指导学生获得知识、培养情感和形成价值观、塑造品德和养成行为的重要场所。当前高校普遍对感恩教育比较忽视，即便进行感恩教育也只是一个形式，缺乏针对性与操作性，不能在学生的心灵里种下感恩的种子，只是所谓的“点到即止”。因此，在高校德育教育中必须深入贯彻感恩意识教育，培养学生的感恩意识，让学生主动的参与感恩活动。

（3）感恩教育是实现大学生道德成才的必要途径。感恩意识是每位大学生都应该具备的基本道德素质。感恩教育有利于培养大学生崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神；有利于学会善待自我，获得他人尊重，改善人际关系，进行自我教育。高校通过向大学生进行传统文化和感恩教育来引导和提高大学生的感恩意识，让他们自觉地接受和发现生活中的美好事物，以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护。

四、培养和提升大学生感恩意识的对策思考

（1）发挥感恩教育的指导作用。深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。感恩教育应该成为高校德育教育内容之一，充分发挥“两课”在感恩教育中的功能，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，建立良好的思想道德基础。

（2）打造“三位一体”的感恩体系。将家庭教育、学校教育、社会教育三种教育渠道密切联系起来，构建“三位一体”的感恩教育体系。父母要以身作则，发挥好示范作用；教育工作者要多与学生沟通，言传身教的让学生从内心深处懂得感恩的必要性。社会可借助媒体舆论导向的影响力大力弘扬感恩美德。“三位一体”的感恩教育体系为大学生的感恩教育营造一个温馨和谐的外部环境。

（3）将感恩践行于生活。实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。教育者的任务是艰巨的，要积极正确的引导和教育学生将感恩意识化为日常行动，将感恩融入到生活中，使之成为自然之举。

五、结束语

综上所述，感恩作为中华民族的一种传统道德，在构建和谐校园之中起着十分重要的作用，也是推动和谐教育发展的重要组成部分。应当在高等学校形成感恩教育的热潮，大学生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神，只有对同学、对老师、对学校和对社会常怀感恩之心、常留感恩之意、常存感恩之情，从而使大学生树立起正确的感恩观、高尚的感恩情，并以实际行动做一个有为大学青年，让感恩教育真正深入人心，才能促进整个校园的和谐发展。

参考文献：

[1]任江林.加强大学生感恩教育的几点思考[J].中国德育，2007，（11）

[2]刘冰.大学生感恩教育浅析[J].陕西教育，2008，（2）.

[3]朱学义.论高校三位一体的感恩教育.煤炭[J].高等教育，2006，（3）：97-99.

[4]李元卿.对学生的感恩教育不能少[N].光明日报，2003.

作者简介：

黄诗媛，（1990.9～）女，南昌航空大学.学生

李杰，（1984.1 1～）男，南昌航空大学.助教

李佳星，（1992.4 ～）女，南昌航空大学.学生

感恩教育观后感篇4

关键词：感恩；艺术类大学生；教育意义

中国是个礼仪之邦，感恩也就成为中国传统文化尤其是传统道德的一个重要元素。当代艺术类大学生的思想素质状况总体是好的，然而，由于艺术院校大学生专业学习的特殊性、社会交往的局限性及以往教育引导的片面性，致使许多学生客观地存在着重现实、求实惠等不良倾向，以至于感恩意识淡薄甚至缺失。为了防止这种感恩意识缺失现象扩大，提高学生的道德素质和人文素质，加强艺术类大学生的感恩教育可谓是迫在眉睫。

一、感恩意识缺失的表现及原因

一些艺术类大学生离开父母走进校园后，以张扬个性自居，有的甚至看不起身为农民的父母亲友，忽视父母的养育之恩，不以学业为重，只知道追求物质享受，盲目攀比，追求吃喝玩乐和超前消费；把国家、社会和他人的帮助看成是理所当然的事情，不知感谢，更不懂回报。对国家的助学贷款不予偿还，不讲信誉、没有社会责任感和使命感；漠视亲情、友情，凡事以自我为中心，对家庭、社会、国家缺乏一定的责任感和担当，缺乏必要的群体意识、集体观念和同情心，自私自利；在就业方面只考虑薪资，只考虑自己，却忽略了不发达地区对人才的渴望等等。概括起来，大学生感恩意识的缺失根源于以下几个方面：

首先，家庭感恩教育的缺失。当代大学生多为独生子女，其从出生到成长都被父母的呵护笼罩，没有经历过大风大浪，也没有体验过生活之苦，父母对孩子提出的要求也总是有求必应，为此助长了孩子的依赖心理和寄生思想。同时，家长们“只要学习好就是对我好”的片面教育理念，必然使子女将父母为自己所做的一切视为天经地义的事情；父母与孩子的交流仅停留在学习层面，缺乏双向的情感交流。渐渐使这些大学生觉得自己所得到的一切均是理所当然，受人恩惠不知回报，不懂得感激和珍惜，不懂得用自己的付出回馈他人的恩惠。总而言之，现在父母对子女的关爱更多地停留在物质层面，很少涉及精神领域，尤其是缺少对子女感恩意识的培养和教育。父母的溺爱使他们们感受不到生活的不易，无法学会感恩。成为了“冷漠的一代”。

其次，学校教育的不均衡。长期以来高校重视学生的专业教育、能力培养和就业出路等问题，忽视了学生的情感教育。尤其是艺术院校更加注重学生创造力和创作力的培养，教学成绩成了学校的唯一追求，甚至主宰者学校的发展。于是在无形中形成了重专业轻文化这一现实情况，在这一价值取向的影响下，中国传统伦理中仁、义、礼、智、信以及现实生活中最基本的人伦关系却没有引起足够的重视。因此看出在大多艺术类院校育人并没有真正成为学校工作的中心，不可避免地忽视了对学生的感恩教育。

再次，社会不良风气的影响。受市场经济的负面影响，人际关系被打上了实利化和物质化的烙印，见利忘义的情况时有发生。大学生置身于这种社会环境中，不知不觉地受到影响，他们不懂得感激父母、感激师长、感激社会，也不知道如何去表达对父母、对师长、对社会的感激之情。

最后，大学生主观因素的影响。中国正处于社会转型期，社会道德观念多样化，再加上80后90后的大学生的自我独特的个性特点，使得一部分大学生们经常纠结于持什么样的价值观的问题，大学生在大学期间应该是价值观成熟的期间，对自己的价值观有一个选择的过程，为此会出现道德方面的一系列的问题，以自我为中心，不知道知恩图报，个人利益至高，缺少感恩的态度待人待事。

因此，针对以上原因分析，对大学生进行感恩教育，更有助于在全社会形成感恩的和谐氛围，这与提出的构建伟大的中国梦也不谋而合。

二、加强艺术类大学生感恩教育的措施

感恩意识并非与生俱来，它是需要培养的，教育者要引导学生逐渐学会感恩，让学生形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外化为感恩的行为。心理过程决定着人的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的实践行为。在进行感恩教育的过程中应遵循人心理活动的规律，首先从培养学生的感恩意识入手，通过加强环境建设、中国传统美德教育、实践教育等有效途径，逐渐培养学生的感恩意识，让学生能够报恩于行。

首先，以马克思主义为指导，帮助大学生树立牢固的“三观”。即世界观、人生观、价值观，学校应该除了继续《思想道德修养与法律基础》的教育外，可以开设相关的感恩的课程，督促大学生以马克思主义为指导树立牢固的“三观”，加强自身的道德素质，在家感谢家长的一番心血，在校感谢师长的谆谆教导，在社会感谢社会给予我们无限的可能，要懂得感恩要学会感恩，知恩图报，施恩不图报。积极的参加学校的互帮互助的活动，培养自己的感恩意识，形成好的认知和行为习惯。

其次家庭、学校感恩教育应该有机结合。学校作为德育的主渠道，应充分发挥作用，可以以班级活动的形式，开展各种讨论、让学生在互相交流中体谅父母的艰辛、也可以在每个特殊的节日进行大力宣扬对父母、家人、朋友的感谢，让感恩教育融入到生活细节中。另外广大教师在对学生“言传”的同时，也要注意“身教”在对学生传授知识、进行思想教育时也要注意自身的示范作用发挥，抓好对学生的感恩教育，另外家长也应该明白学生的成长、成才并不仅仅是一些数字来说明的，学生的道德教育的培养也是重要的。家长应该在关爱孩子的同时给孩子以一种感恩的态度去对待自己，对待他人，对待社会。让学生们知道他人需要感恩，社会需要感恩。但是两者的教育并不能割裂开来，学校应积极主动与家长取得联系，让广大学生家长参与到学生的感恩教育中来，以形成协调一致的教育网络。只有这样，形成全员育人的良好局面，高校的感恩教育才会取得实效。

再次，构建全民的感恩教育体系，实现环境育人。学校虽作为实施感恩教育的主要渠道，但感恩教育不是一己之力可以达到的，要靠每个人的行动。家庭、社会各方面都应当承担起相当的责任，以形成协调一致的教育。大学生不仅会受到学校的教育，还会受到社会各界以及媒体网络的影响，所以，进一步的引导大学生感恩是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全的人格体现，是一种精神境界的追求。因此要使社会、学校、各界联合起来，以一种无形的力量影响学生的思想，达到感恩教育的深入。

综上所述，笔者认为：感恩是一种生活态度，对当代艺术类大学生来说，感恩教育就是要贯彻到生活点滴，使感恩成为一个人的思维意识和行为习惯，这样才能从根本上加强对整个社会大学生的感恩教育。（作者单位：郑州轻工业学院易斯顿美术学院）

参考文献

[1] 陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004（20）.

[2] 何芳.感恩教育：道德教育的应有之义[J].中国教育学刊，2005（7）.

[3] 张桂权.感恩意识与感恩教育.当代教育论坛.2006，（1）：32-35.

感恩教育观后感篇5

关键词：受助贫困生；感恩教育；社会主义核心价值观

孟子曰：人有五伦、五常、八德。感恩是中国传统伦理道德的内核，其思想内涵包括忠于祖国、敬畏祖先、孝敬父母、尊长爱幼、敬师重友、珍惜自然、感恩社会等等。弘扬感恩意识就是要将传统伦理道德与社会主义核心价值观融入到个人思想深处，体现在日常生活的每一个方面，进而使博爱之心广泛传播，正能量得到纵深传递。当今高校贫困学生感恩意识淡薄是一个普遍现象，导致感恩意识淡薄的原因很多，深入分析高校贫困生感恩意识淡薄的原因，寻找有效的教育策略，是当前大学生思想政治教育的一项重要任务。

1高职贫困生感恩教育的现状

知恩图报是中华民族的传统美德，由于受中国传统教育体制以及社会发展精神冲击的影响，大学生感恩意识普遍缺失，对于高校贫困生而言，感恩意识也同样亟待加强。当代贫困生感恩意识缺失的主要表现为：1）不知恩。对家庭亲情的漠视，是缺乏责任感的表现；对朋友友情的漠视，是自私行为的表现；对社会恩情的漠视，是毫无感恩之心，漠视他人恩情，理所当然的享受帮助的表现。2）不感恩。部分贫困生缺乏感恩意识，认为国家、学校和社会的帮助是理所当然的，受资助后并没有报恩的行动。3）不报恩。“滴水之恩当涌泉相报”，“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。家庭经济困难学生接受资助，是国家和社会的关爱，受助的学生理应对社会及资助者做出力所能及的回报。但是其中不乏缺乏社会责任感，只知索取不知付出的人。大学生感恩意识淡薄，其负面影响广而深远，如何避免高校贫困生成为高学历低情商的人，值得社会家庭和学校多方思考。

2高校贫困资助工作中实施感恩教育的重要意义

2.1实施感恩教育的必要性

大学生是大学校园构成的主体，高校贫困生收到了社会的帮助、学校的培养、父母的养育、同学的友爱等，应学会感恩，然而，部分贫困生不知感恩，他们不懂回报，受到恩惠不言谢，受之泰然。在培育之恩方面，不热爱母校、不尊重老师，学生只关心个人前途与发展，反把学校、老师作为自己的对立面。在养育之恩方面，有的贫困生不知感恩父母，反而责备父母没有提供更好的生活，孝为立德之本，不孝敬父母，也难以关爱他人，关心集体，进而很难做出对社会和他人有益的事情。如今，社会环境对人格培养也有着非常重要的影响，部分贫困生社会责任感不强，生态意识淡化，都是缺乏感恩意识的重要表现。只有懂得爱别人，才会珍惜自己，善待他人，感恩社会，回馈社会。有了感恩之心，才会更加努力的回报社会、学校、父母对自己的培养，朋友对自己的关爱，才会珍惜自然，爱护自然和保护自然。感恩意识不仅仅是针对个人，也是一种社会责任意识，环境意识和生态意识。

2.2实施感恩教育的重要影响

贫困生感恩意识缺失问题作为一个现实存在的客观问题，对未来学生发展及社会发展都将产生不利的影响。感恩教育常态化，感恩意识习惯化，不仅有利于整体提高学生自身素质，更有利于和谐社会的构建。加强感恩教育，培养感恩意识，是一项长期而间接地任务，需要社会、家庭、学校三方面的通力合作，共同完成的课题。

3培养高职贫困生的感恩意识的原则及有效途径

3.1贫困生感恩教育的原则

3.1.1传统文化与弘扬时代精神相结合的原则。感恩是中华民族的传统文化的重要组成部分。推进大学生感恩教育工作就是要对此优良传统进行继承和发扬。一方面，改革开放以来，随着外界的物质文明和西方文化的进入，对中国传统道德文化产生了一定的冲击作用，使大多数家庭把所有的注意力全都用在了物质发展上，忽略了对子女开展传统文化道德教育。另一方面，过快的发展所带来的社会生活各领域和思想意识形态领域翻天覆地的变化。促使当代青年学生思想世界观、人生观、价值观出现多样化、多元化的特点。因此，大学生感恩教育的缺失逐渐的凸显出来，其中家庭经济贫困学生的感恩教育状况更是不容乐观。只有认真了解当代大学生特别是贫困生的家庭环境、成长经历，研究其心理特点、思维特点和生活方式、行为方式的变化，在继承和发扬传统文化的同时，借鉴古今感恩教育的成功经验。立足现实情况的基础上，结合新的观念、新的特点来适应新形势下德育教育需求，实施因地制宜、因人而异的方法，与时俱进、求真务实寻求新方法，探索新思路，提出新理论。长期系统地培养贫困学生树立知恩、感恩、报恩的思想意识和行为自觉。

3.1.2教育与引导相结合的原则。感恩教育需要主、客体双方共同参与。因此，高校的感恩教育活动离不开教师的主体性和学生的主观能动性。这就要求贫困生在接受感恩教育时充分发挥自己的主观能动性，认识到感恩这一优秀道德品质的重要性和自身在日常生活中的不足之处，并有意识地注意发现并改正自己的不足之处。贫困学生由于家庭经济情况的影响，在成长过程中会逐渐形成自卑、孤僻的性格，同时会养自私自利的思想，往往会有很强的占有欲和虚荣心，作为直面这部分学生的高校教育工作者应该在日常的学习生活中发现每名贫困学生的心理特点，在开展心理疏导和思想引导过程中，帮助贫困生提高辨别是非的能力，向贫困生灌输正确的社会主义核心价值观，耐心的纠正学习和生活中的不足之处，针对每个学生的性格特点，具体问题具体分析进行教育，从而促使其树立感恩意识。

3.1.3理论教育与社会实践相结合的原则。作为中华民族的一项优良传统，感恩教育是有着丰富内涵的。要想使感恩教育活动对学生产生正面影响，首先应该让学生掌握相应的理论知识，运用典型事例作为主要素材，以传统文化理论作为教育理念，将感恩教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分。在日常教学环节中不断融入感恩教育题材，培养学生知恩图报的意识。其次，“实践是检验真理的唯一标准”。因此，高校应该将理论和实践结合起来，开展各种形式的感恩主题活动，特别是贫困学生励志奖学金、国家助学金的评审宣传活动，社会爱心人士捐助仪式、敬老助残活动、支援西部建设活动等等，让学生参与进来，特别是让贫困家庭的学生作为受益主体参与进来，现身说教，从中体会并感悟那些伦理道德理论知识的深刻内涵，实现“理论内化”和“行动外化”之间的统一及融合，才是高校感恩教育的最终落脚点。

3.2提升贫困生感恩意识的有效途径

3.2.1继承传统道德，挖掘感恩资源。中国传统儒家文化中，忠、孝、义都是在进行感恩教育，忠即报君恩、孝即报亲恩、义即报友恩，三者是中华民族传统文化几千年来的积淀。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等道德要求更是深入人心。因此，要坚定不移地继承传统道德文化，与时俱进，将传统道德文化与弘扬时代新精神相结合，以人为本，积极引导贫困生学习和弘扬传统美德，通过对贫困生进行传统文化教育与引导，使其反观自身，自觉意识并改正不知恩的行为，多给予大学生心理关爱和生活支持，树立自信心、自尊心，独立自主的生活态度，养成勤俭节约的生活作风，帮助贫困生正确看待暂时的贫困，通过自身努力，克服困难，努力学习，创造更好的发展空间，力所能及地回报社会、国家及个人，这会对其未来发展产生良好而深远的影响，也对社会风气的形成产生极大的促进作用。

3.2.2培养家庭环境，发挥教育作用。父母对于孩子的成长教育起到至关重要的作用，这说明家庭经济状况、家庭教育氛围、家庭生活环境的好坏对学生成长历程中的思想道德修养和行为素质高低起着决定性的作用。因此，在树立感恩仪式的教育过程中，家庭环境及教育的作用不容忽视。在家庭教育中，父母要转变观念，严格要求自己，以身作则、言传身教，营造良好的家庭教育氛围。培养贫困生对家庭的责任感，知识的积累和道德素质的培养双管齐下，不断增强贫困生对父母、家庭的责任感。

3.2.3注重学院培养，建立长效机制。学校教育是高职学生接受教育的主要平台，也是其走向社会的最后一个环节。落实感恩教育，是高校德育培养的重要环节，经过学生的自身努力及家庭感恩教育的熏陶，学校需要建立感恩教育的长效机制，通过一系列措施增强贫困生的感恩意识，让学生了解、体会并记住回报于人，唤醒他们感恩之心，学会回馈别人对自己的付出，尊重他人，营造富有人文关怀的校园环境，进而在走向社会之时，带入今后的工作、生活之中。第一，进一步加强教师自身的素质修养，提高感恩教育实施的科学性。通过教师的个人魅力给学生带来榜样作用，用教师的一言一行对学生起到潜移默化的作用，不断点拨学生识恩、知恩。第二，通过素质教育的相关课程，发挥课堂教育的作用。开设感恩教育的课程，建立相应的教学评价体系，结合中华民族传统美德范例进行教育，引导学生换位思考，捕捉日常生活中受到的恩惠，逐步将感恩教育融入学生人格塑造中，引导学生素质的提高与发展。第三，利用多种校园活动形式，开展感恩教育。感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育需要以情感人，陶冶学生的道德情操。通过写感恩家书、感恩征文等活动培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，通过组织团队活动，培养学生团队协作、互帮互助的能力，并引导其注意到感恩意识对一个优秀团队的重要作用，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。通过制度建设、舆论宣传、系列活动等多维度共同努力，对贫困生进行感恩教育，增强其自我感恩意识，培养知恩图报的良好品质。在生活中，懂得孝敬父母、关爱他人；在学习中，尊师重道、团结同学；在今后的工作中，爱岗敬业、用自己的实际行动，回报国家、社会及学校的培养，回报父母的养育之恩。胸怀祖国，奉献社会，将国家、社会、家庭和个人的利益紧密结合在一起，把爱国、敬业、诚信、友善根植到内心深处，用自己的实际行动表达一颗感恩之心。感恩，是发自内心的感激和回报，是健全人格的具体表现之一。接受恩惠的家庭经济困难学生们，应学会感恩，常识感恩之理、常怀感恩之心、常行报恩之举。受助不知回报，贷款不想偿还，就是缺乏了做人的明理和诚信，是道德缺失的具体表现。常怀感恩之心，诚信地履行义务，并用自己的知识和能力积极回报社会，感恩让施恩的人幸福，同时自己也感受幸福，这才是一名自尊、自立、自强的大学生应有的表现。

作者:马郡谦 单位:辽宁金融职业学院

参考文献:

[1]付霆.感恩教育读本[M].四川大学出版社，2011.

[2]廖申白.亚里士多德友爱论研究[M].河南人民出版社，1999.

[3]陈孔国.师德养成读本[M].湖南大学出版社，2010.

[4]周晓峰，王志堂.论当代大学生感恩教育内涵、意义与途径[J].企业家天地，2011（2）：36-37.

感恩教育观后感篇6

大学生感恩教育工作计划

一、目的

为了更好地引导学生生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感，激发他们爱祖国、爱人民、爱南山、爱学校的热情。

二、实施方法与组织措施

（一）层层动员，广泛宣传

1、开好三个“会”。

（1）学校召开各二级学院分管领导和行政秘书“感恩教育”部署会，传达教育计划，部署实施方案；

（2）学校、二级学院分别召开学生会、社团负责人会议，充分发挥社团组织在教育活动中的能动作用，同时召开学生座谈会，及时了解学生对教育活动的认识和反映，增强活动的针对性和实效性；

（3）班主任及时召开各班级感恩教育主题班会，对班级如何开展感恩教育活动，制定具体实施方案。

2、营造一个“氛围”。

(1)学校将向全体师生发出“感恩从心开始，让爱温暖人间”的倡议书；

(2)宣传部要利用宣传橱窗、学生处利用网页和广播对活动进行宣传报道；

(3)各二级学院制作一期有关感恩教育专题内容的宣传栏；

(4)各班级创办一期有关感恩教育内容的专题黑板报；

(5)各单位组织制作一定数量的宣传条幅，开展有关诸如签名等形式的宣传活动；

通过上述活动，积极营造感恩教育的舆论氛围，推动活动的有效开展。

(二)深入教育，积极引导

为教育引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感，激发他们爱祖国、爱人民、爱南山、爱学校的热情。

1、师德师风教育。人事处将组织对全院教职员工进行感恩社会、感恩集团、感恩学校、感恩生活、感恩同事和师德师风系列教育，通过教育，强化老师的育人意思，充分发挥“学为人师、行为示范”的作用，坚持以学生为本，用严格的教诲、科学的管理、周到的服务和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。

2、学生课堂教育。基础部德育教研室要拟定和实施感恩教育计划，从理论的角度讲清感恩的内涵、意义和感恩的方式方法，使同学们懂得为什么感恩和如何感恩，懂得一些做人做事的道理。下学期，德育教研室要开设以感恩为主题的公共选修课，并计入学分，充分发挥课堂教学在感恩主题教育中的主导和主渠道作用，广大教师要结合各自特点，有机渗透感恩教育，充分发挥教书育人的作用。

3、社会教育。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的合力作用，把感恩教育向家庭、社会延伸。一是请校外有关领导和人士来校讲课；二是请有关学生家长来校作报告；三是在条件具备时，邀请“感动中国”中的典型人物来校作报告；四是举办有关感恩内容的座谈会。(三)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处1、开展一次征文活动。四月上旬在全院师生中开展征文活动，广大师生可以结合自己对感恩具体内容的理

3、社会教育。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的合力作用，把感恩教育向家庭、社会延伸。一是请校外有关领导和人士来校讲课；二是请有关学生家长来校作报告；三是在条件具备时，邀请“感动中国”中的典型人物来校作报告；四是举办有关感恩内容的座谈会。

(三)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处

1、开展一次征文活动。四月上旬在全院师生中开展征文活动，广大师生可以结合自己对感恩具体内容的理解，紧密围绕身边事，畅谈如何感恩。学生处、人事处将组织优秀征文评选展示，并对优胜者将给予一定的奖励。

2、举办演讲比赛。四月中旬学生处将组织一次以“感恩父母、奋力成材”为主题内容的大学生演讲活动，活动自下而上的展开，学生处将组织总决赛，并对优胜者实施奖励；人事处将组织一次教师感恩教育演讲比赛。

3、举办一次歌咏比赛。要求广大师生在本学期内要学唱《感恩的心》、《母亲》、《父亲》、《美丽南山》、《说句心里话》、《常回家看看》等“感恩教育”歌曲，学生处将在五月下旬组织各二级学院进行感恩歌曲大合唱比赛活动，对优胜单位给予奖励。

4、观看具有感恩内容的影片。从四月份开始，将陆续组织学生观看有关感恩内容的教育影片，要求学生写观后感。

5、四月下旬举办一次“感动瞬间”书法、绘画和摄影展。让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。

6、开展“感恩父母，从点滴做起”活动。在师生中开展写一封家信、打一个电话、为父母送生日礼物、假期帮父母做家务等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。

7、开展“感恩老师，奉献真情”活动。在学生中开展给老师写一封信、汇报一次思想、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、写一首诗等小型活动，来表达对老师的感激之情。同时，要求各班级开展争创“尊师重教”示范班活动，学生遇到老师自觉向老师点头问好，标准语是“老师早”、“老师好”，自觉养成讲文明，讲礼貌的良好习惯，学会做人做事。

8、开展“感恩同学同事、牵手互助”活动。为同学同事做一件有益的事，给班级做一件有益的事，营造同学同事之间互帮、互助、互学、互进的学习和生活氛围，增进同学同事之间的友谊。

9、开展“感恩社会，关爱环境”公益活动。以“学雷锋树新风，构建和谐校园”为主题，四月份开展“学雷锋月”系列社会公益活动，积极倡导为社会、为南山、为学校做好事，利用植树节，倡导组织同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，人人争做公益活动自愿者。

10、开展“理解与尊重”为主题的角色互换活动。通过角色互换，使学生与老师、楼长、卫生工、门卫等员工之间做到相互理解和尊重，相互关爱和支持，建立和谐融洽的校园人际关系。

11、开展“勤俭节约，感恩于行”活动。倡导“珍惜每一滴水，每一粒粮食，每一张纸”；组织学生上一堂生动的“算账课”，算大学4年每个学生要花家里多少钱，算他们需要多少年才能回报家庭和社会，将算账得出的结果和心得写信告诉自己的父母。

12、六月份举办一场以“感恩”为主题的文艺晚会。邀请老年公寓老人、幼儿园小朋友和有关社会人员参加。

三、几点要求

（一）各二级学院要根据学校的整体方案，结合本单位的实际情况，研究制定本单位的感恩教育活动实施计划，认真抓好落实。

（二）各单位要召开动员会，广泛发动，深入教育，全员参与，积极营造活动氛围。

（三）各级学生会、社团组织要积极配合，充分发挥职能作用和优势，积极主动地开展适合学生特点形式多样的感恩活动。

（四）建立长效机制，学校今后将每年三月份定为“感恩教育”月，每年开展一系列“感恩”教育活动，使“感恩教育”经常化、制度化。

感恩教育观后感篇7

[关键词]大学生 感恩教育 作用意义 对策措施

1 引言

南京某大学的公告栏曾贴了一封署名为“辛酸父亲给大学儿子的信”，该信记述了大学生儿子与父母之间的一些生活事实：儿子在校花天酒地，盲目攀比，将父母为其所做的一切看作是天经地义的事，很少与父母沟通，每次与家里的联系只为索取钱物。《北京晚报》也有一则消息报道：一名北京某高校的女大学生，其电脑坏了需要进行修理，可父亲没有如其所愿地将修理所需的钱款及时给她，就张贴了若干张“借钱启事”，想以此寒碜她父亲。马家爵案轰动全国，马加爵在因细小的纠纷杀害四位同室好友时，既未念父母之恩，也未顾惜同学之情，况且寝室同学对其也都给予过帮助。深圳的歌手、五星级义工丛飞多年来自己省吃俭用，却先后将积攒下来的演出所得分别捐助给了178名贫困学生，累计捐款捐物金额达三百万元。然而，当他罹患癌症住院治疗却面临经济困顿之时，竟没有一个受助者前来看望。当新闻记者找到这些曾经受惠于从飞的贫困学生时，大多数的受助者选择了沉默与回避。即使个别肯接受采访，也是语出惊人。一名已经大学毕业的受助者如是说：“他救助我是为了自己出名，与我有什么关系？”如果说上述事实是个案，以下事实则是司空见惯，如部分大学生很少与家人沟通，打电话或写信多与经济相关；在校与老师见面不打招呼，与老师同车不主动让座，考试不及格不寻找自身原因，埋怨老师甚至漫骂老师；对同学的帮助无动于衷；在企业实习或工作，对曾经指导帮助过的师傅及领导或同事，临别时也不问候。凡此种种，一些大学生的知恩、感恩、报恩的意识日趋退化，甚至完全丧失，以自我为中心，把父母的付出和他人的帮助看成是理所当然，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，依赖思想严重，爱慕虚荣和浮躁心理严重，自立意识和社会责任感淡薄，对长辈缺少理解与尊重，不懂得体贴与关心长辈，缺乏感恩意识，不懂感谢，不愿感激，不会感动，社会承受能力极差，与实际年龄应具备的毅力，忍耐力，责任感极不相称，缺乏基本的爱心。

基于这些现象与事实，我们认为对大学生进行感恩教育是必须的，对如何对大学生进行感受恩教育进行探讨研究是具有价值和意义的。

2 感恩教育的必要性与意义

2.1感恩是中华民族的传统美德。自古以来，中华民族传统美德教育中就有“吃水不忘挖井人，滴水之恩当涌泉相报”；“知恩图报，善莫大焉”；“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”； “谁言寸草心，报得三春晖”； 三国志云：“今皆感恩戴义，怀欲报之心”；《战国策》也记载：“人之有德于我也，不可忘也；吾有德于他，不可不忘也”；《论语》云：“慎终追远，民德归厚矣”；“投我以桃，报之以李”；“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”；“为人生在天地之间，有四恩:感天地盖载之恩，日月照临之恩，国王水土之恩，父母养育之恩”；“百善孝为先”等关于感恩的古训和典故。《论语》、《三字经》、《朱子家训》、《菜根谭》等中华经典名著极力弘扬感恩美德。西方很多国家有“感恩节”，流传着诸多的感恩美谈。感恩是为人之本，是中华民族的优良传统，也是全人类共同推崇的精神美德。卢梭曾说“没有感恩就没有真正的美德”。雨果说过：“比大地更辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵”。而心灵的成长，不是自动或偶然发生的，而是教育及主动努力和追求的结果。同志指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”

2.2感恩是社会公德的真实体现。“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”，感恩是人类精神生活的重要主题，是一个人正常的被世俗社会所认可的一种思想感情状态，就是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可并真诚回报的一种认识、情感和行为”。这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、精忠报国、回报自然、珍爱生命、追求和谐等传统的伦理价值。感恩教育就是“运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育”。大学生正确的感恩观应当包括：正确的感恩意识、正确的感恩方式、正确的施恩心态。

2.3实施感恩教育具有重要意义

2.3.1感恩教育可以培养大学生的自立意识与社会责任感。通过感恩教育，使大学生克服自我中心主义，培养他们换位思考的思维方式。只有舍身处地地为他人考虑，将心比心，才会真正理解、同情和尊重他人。通过感恩教育使大学生能对自身生活进行反省，明白自己应该做些、能够做些什么，明白自己在社会中角色，正确定位自己，明确自己的权利义务。从而使他们能树立自立意识和社会责任感。

2.3.2感恩教育是大学生素质教育的一个重要内容。人的一生中，受惠是多方面的，而且贯穿于生命的始终。从出生起，就领受父母的养育之恩；到上学时，有学校和老师的教诲之恩；工作以后，有领导、同事的关怀和帮助之恩；到了晚年，要接受晚辈的赡养和照顾之恩及单位、社会与国家之恩。通过感恩教育，使这些大学生认识到，离开了集体，离开了人与人之间的相互关心、相互帮助，单靠个人的力量是难以成就大事。每个人的成长过程中，一定得到过父母、老师、他人以及社会的帮助。

2.3.3 感恩教育是创建和谐校园的条件之一。建设和谐社会是我国社会发展的方向，创建和谐校园是大学发展的方向和目标。感恩教育将有效改善人际关系，能促进社会的和谐发展。通过感恩教育，让大学生学会知恩感恩报恩，从而用自己的勤奋学习和无私奉献，来回报他人的恩惠，回报学校的恩惠，回报社会的恩惠。这样让同学之间、师生之间关系亲密无间，这有助于创建温馨和谐的校园。

2.3.4感恩教育应成为大学道德教育中的一环，使其成为大学生的基本道德素质之一。当代大学生受经济社会中个人价值的影响，表现出以自我为中心的行为倾向。不少大学生对父母的养育之恩漠然置之；对师长的教诲缺乏感恩之意；对社会的救助毫无感恩之情。一位哲人说过，世界上最大的悲剧，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。只有懂得感恩，才能懂得尊重他人。

3 大学生缺乏感恩意识与行为的原因

3.1家庭原因。“人之初，性本善”。大学生缺乏感恩意识与行为，多数是后天原因。“80后”、“90后”大学生大都生活在非常“6＋1”或“6+2”家庭结构环境中，他们的祖辈经历过艰苦的斗争年代，父辈也是经历奋斗的一代，因此他们都希望自己的子女不再经受困难，尽力为孩子提供优越的环境。认为自己对孩子的付出是天经地义的，在这种环境长时间的熏陶下，大多数大学生就不懂得珍惜父母的养育之恩，漠视社会的关爱之情，认为他人和社会应该为他付出，不需要感激和感恩他人和社会。这种现象同时也给高校的思想政治教育工作增加了很大的难度。大学生衣食无忧，自我意识很强，不太考虑别人。他们会认为所得到的生活是理所应当的。

3.2社会环境原因。“80后”、“90后”大学生没有选择的余地，一出生就面临着社会给予的竞争压力。由于家长、教师对学生的高要求，时常超越了他们所能承受的范围，使学生每天生活在竞争、受敦促、受批评的环境中，大学生正处于思想转型期，而西方的享乐主义、个人主义及拜金主义思潮，却又很容易影响大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成，导致部分大学生理想信念模糊，价值取向扭曲、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等问题。大学生思想观念呈现多元化且比较新潮。由于教育民主化程度不断提高，网络技术和信息化高速发展，传统学习方式和教育模式发生了变化，大学生习惯于通过互联网来获取信息和知识，个性更加独立而有主见。

3.3学校教育原因。学校教育沦为升学和就业的工具。多年来，我们的中小学教育更多是在关注升学率，教学成绩主宰着学校的生存和发展，在这一价值取向的影响下，育人变得更加微不足道，感恩教育很难实质性地进入中小学教育教学范围。学生考入大学后，又将重心放在专业技能的学习上，最关心就业问题。一些高校过于注重教育的功利性，忽略了教育的育人功能。高校培养“德才兼备”的接班人，就要让学生“成才先成人”，这是高校德育的重点所在，也是感恩教育必须加强的重要原因。

4 感恩教育对策与措施

4.1实施感恩教育，首先要树立正确的教育观念：（1）坚持以马克思主义、邓小平理论和“三个代表“重要思想及科学发展观为指导，以《公民道德建设实施纲要》为统领，特别是要以同志指出的建设和谐社会的构想为指导。（2）坚持弘扬优秀传统文化价值观念。（3）构建学校、家庭、社会一体的感恩教育体系，实现环境育人。（4）要结合高大学生思想与心理特点，有针对性地实施感恩教育及开展感恩活动。

4.2明确感恩教育目标。感恩教育目标是多重的，主要包括：（1）让大学生认识生命的意义，树立人生目标。对于人类来说，支撑生命存在除了物质意外，还有精神因素，即，人的灵魂。真正让人快乐的，是精神因素，而不是物质层面的东西。人生更高价值的意义在于你帮助那些需要帮助的人，生命的意义在于自我的实现，而实现自我价值的真谛在于爱心奉献。树立人生目标，谋求成功和幸福，而一个人的成功与幸福，往往与他人密不可分的，只有关爱他人，帮助他人，才有可能得到他人的关爱与帮助，才能实现自己人生目标。（2）培养大学生感恩意识与行为。要使学生有一种健康的心态，就必须让他们学会感恩，无论是在生活的顺境还是逆境中，都要学会感谢。要感谢父母的养育之恩，是他们含辛茹苦地把自己养育成人；要感激我们的国家，为自己提供如此安定的生存空间；要感激社会，为我们提供了良好的生活环境；要感激学校，让我们愉快而充实地学习；感激家人；为我们营造了温馨的家庭港湾；感激朋友，为我们送来了真诚的友谊；感激老师，教给我们知识，提高了我们的修养；甚至还要感激苦难和逆境，是它们教会了我们坚强。感恩的举动会感染和改变周围的每一个人。心中有爱才能发现这个世界充满爱心；心存感恩方能感知生活施予我们的恩泽。（3）培养大学生乐观、开朗地面对人生。人们之所以倾心于那些乐观的人，是他们表现出的超然。生活需要的信心、勇气和信仰。乐观的人都具备这些品质。他们在自己获益的同时，又感染着别人。乐观也包括豁达、坚韧，让人觉得困难从来不是生活的障碍，而是勇气的陪衬，和乐观的人在一起，自己也得到了快乐。乐观能给人们带来快乐、智慧、勇气、与希望；乐观会让人看到不幸中的万幸，用乐观的人生态度看待身边发生的一切，拥有乐观的人生态度。

4.3明确感恩教育内容。高校应将感恩教育作为大学生思想政治教育的主线，贯穿于学校德育工作的始终。原因在于感恩教育所涉足的领域广泛，包罗万象，并且对于大学生来说，感恩教育更易贴近他们的生活，能够在他们心中引起共鸣，更具可操作性。感恩包括对父母、对家人、对老师、对朋友、对他人、对社会、对国家的感恩，以感恩教育为主线开展德育工作，孝道教育应是关键，居于基础地位。

4.4实施形式多样的感恩教育方法。感恩教育措施、途径、方法是多种多样的，通过整合各种教育方法，最终达到培养大学生具有良好的感恩意识与行为从而树立健全人格的目的。

4.4.1强化任课教师和辅导员的感恩意识，做到言传身教。教师只有以身作则，才有资格教育学生，才能在学生中间起到良好模范带头作用，也更有利于为学生创造良好的感恩教育环境。“师者,所以传道授业解惑也。”作为传思想理论之道、授文化科学之业、解人生成才之惑的人民教师，首要的还是在思想理论上、在“德”上下功夫，所以教师必须具备良好的思想道德素质。又由于教师的情感和言行会对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用，因此高校教师在育人之前先要律己，要以身作则，做好“感恩”榜样的示范作用。

4.4.2营造一个充满温馨的感恩校园。创造一个充满人文情怀的校园，因学生生活于其间，也浸润于其间，所以校园环境对大学生的成长起着潜移默化的作用。如：举办“校园中感动无处不在，感恩留言任我行”的活动。①在学校某处设立感恩留言板，请同学们将自己感恩的话语写到的留言板上，专人负责更换新的留言板，并负责将上一期的留言抄录下来，汇编成感恩手册作为留念。②在校园BBS上开设感恩版块。③设立感恩信箱。④在宿舍区设立留言卡片栏，等等。

4.4.3学校教育和家庭、社区教育相结合。强调社区和家庭教育力量的协调，父母在家庭中身体力行，强化子女的感恩意识和行为。社区让大学生了解自己居住地的历史、文化、传统，经常组织学生参观本地区的文化遗址、工厂、有特色的手艺作坊，举办大学生和老人的交流会，让大学生了解自己的成长，期间受到了哪些关心和帮助，组织大学生参与社区志愿者活动，实践感恩行为。大学生的感恩教育是一个系统工程，学校、家庭、社会都是这其中的一环，只有实现家庭、学校、社会的有机结合，彼此相互补充，才能形成合力。学校应做好与家长、社会的联系，在开展灵活多样的感恩活动中得到家庭、社会的支持，使大学生学会把孝心留给父母，把关心留给他人，把爱心献给社会，把忠心留给祖国，把信心留给自己。

4.4.4开展与德育相结合的感谢教育。学会感恩首先要从“感谢”做起，感谢不仅仅是言语的感谢，而是发自内心的真诚感谢。感恩教育的一个重要理念是，将感谢变成一个习惯，而且要将发自内心的感谢大声的表达出来。如倡导大学生算一笔感恩帐。让每位学生把自己一年的学费、住宿费、生活费、通讯费等各项花费算个总帐，再把父母一年的总收入算个总帐。之后让学生对这两个数目进行比较，然后谈谈各自的感受，最后让他们给各自的父母写一封信。或 写一封感谢信。感谢对象可以是父母、老师、同学等，感谢的主题如：感激父母的养育之恩，感谢老师的培育之恩，感谢同学的帮助之恩。

4.4.5学习他国经验。如借鉴日本经验,做到洋为中用：把感恩纳入大学道德专题课程，发挥主阵地作用,进行感恩教育；注重对大学生思想心理的引导,克服自私冷漠观念，培养感恩意识；多渠道地大力宣传感恩思想，将其寓于日常生活中，形成感恩习惯；把感恩教育纳入家庭社区，形成三位一体的合力,践行感恩行为。

参考文献：

1．董西红 构建和谐社会必须加强大学生感恩教育 教育与职业 2006年第6期

2．赵晓芳 关于高校感恩教育的思考 社会科学论坛 2006年第7期

3．兰军瑞 对当代大学生实施感恩教育的必要性及对策 中州学刊 2006年第3期

4．林杰 感恩教育之我见 时代教育 2007年26期

5．陶志琼 关于感恩教育的几个问题的探讨 教育科学 2004年第8期

6．林若红 感恩教育——高职德育生活化的有效途径 职大学报 2005年第3期

7．喻文德 加强大学生感恩教育 当代青年研究 2005年8月

8．梁勤儒，王燕芳，陈昌龄，郝俊 丛飞事件的反思 青年研究 2006年2月

感恩教育观后感篇8

【关键词】感恩教育；大学生；感恩

一、当代大学生感恩意识的现状

当前，许多大学生的感恩意识已经淡化到了匮乏的程度。父母在家含辛茹苦，孩子在校挥金如土；部分大学生对父母的馈赠，朋友的帮助很少言谢；某些受助大学生坦然接受他人的帮助却毫无感激；一些大学生通过国家助学贷款才得以上学，但是在学校学习并不努力；孝敬和赡养父母的观念在许多大学生的心目中已大打折扣，只知索取，不愿奉献；在处理人际关系中以自我为中心。这些感恩意识缺失的例子虽局限于部分人，其影响力却不容低估。总的说来，感恩意识的缺失与家庭、社会、学校教育都有重大的关系。下面分析一下大学生感恩观缺失的原因。

二、当代大学生感恩观缺失的原因[1]

（一）家庭教育对感恩观缺失的原因

家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老师，家庭对一个人的影响是长久而深远的，大学生感恩的形成与家庭因素密切相关。良好的家庭教育会帮助一个人形成良好的人格特征，促进其健康成长。但是由于一些父母的教育存在一些偏差，大学生的感恩观也受到一定的影响。它包括以下几个方面。[2]首先，父母对子女的溺爱。现在很多的大学生都是在父母的娇宠中长大的。不少父母对孩子在物质上的要求总是尽可能的满足、不加节制。这就容易助长孩子的自私和贪欲，他们很难体会生活的来之不易，认为自己的一切都是理所应当，从而不懂得感恩。其次，父母感恩观念的偏差。中国的家长总是默默的把爱给予孩子，总是不知道让孩子感知自己付出的爱，也从不要求孩子回报和感恩。这容易使孩子形成了只知道索取却不知道感恩的心态。第三，父母教育方向失当。现在越来越多的父母过于注重对孩子智力的培养，很少关注孩子精神领域的完善。在应试教育的背景下，父母对孩子的要求就是学习好就行了，这使得孩子只关注自己的学习，很少考虑到自己应该承担的责任。

（二）社会对感恩观缺失的原因

大学就是校园与社会的桥梁。大学生在这个时期自我意识的发展水平、认知水平、以及对新的环境、新的角色、新的竞争带来的压力，都会影响大学生感恩观的形成。[3]首先，自我意识方面。青年期的自我意识发展的主要特点就是追求内心世界的自我，并把焦点聚集在自己的身上。处在这个时期的大学生，受自我意识的影响，容易形成“以自我为中心”，从而变得自私，看不到他人和社会对自己的付出，更很少的想到应该对他人和社会感恩。其次，众多压力的影响。新时代的大学生面临着众多的心理压力，例如：学习竞争上的压力，总是感觉到自己与别人的差距；就业的压力，就业竞争激烈，很多同学都担心自己找不到工作；还有的学生对自己的期望值很高，争强好胜，追求完美，总是感觉到自己与别人的差距很大；还有的同学家庭经济困难，产生了巨大的经济压力。在众多压力的时候，大学生们往往感到自己得到的太少，从而无法正视这个社会，自然很难产生感恩的情感和行为。

（三）学校教育对感恩观缺失的原因

学校是大学生生活学习的场所，[4]因而对大学生心理健康的影响是直接而深刻的。学校环境对大学生感恩观形成的影响主要有以下几个方面。首先，人文教育的不足。这里的学校教育不仅仅指大学，还包括中小学。学校是学生系统地进行德智体美劳全面教育、培养的场所，然而较长的时期以来，学校教育中普遍存在重智育轻德育的倾向。尽管教育的目标强调要培养学生的综合素质。实现人的全面发展，但是学校的实际教育活动中却没得到很好的实施。学校教育基本上是“应试教育”模式占主导，过分注重知识传授、文化学习，忽视了学生其他素质的发展，造成了大学生人文精神的失落。同时，教育过度关注升学、考试等，给学生造成了巨大的精神压力，致使他们生活在紧张和惶恐中，无暇去体会他人的付出给自己带来的快乐和幸福，也就很难懂得感恩。其次就是学校德育方式的偏差。我国的高校一直非常重视思想道德修养教育，对培养大学生高尚的理想情操和良好的道德品质、形成正确的人生观和价值观起到了重大的作用，但是德育教学方式还存在一定的偏差。过去我国学校的德育主要采用课堂教学，未能有效的联系学生生活实际；德育目标过于理想化，可操作性较差。在这种情况下，德育难以取得较好的成果，作为美德之一的感恩品质同样难以形成。同时当前高校德育更注重的是对学生的政治理论教育，忽略了传统的伦理道德教育，也忽视了感恩意识的培养。

三、感恩教育的重要意义

感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。而和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的合力，是以学生、教师、学校三者共同发展为宗旨的整体效应。因此，推行大学生感恩教育，对于构建和谐校园具有十分重大的意义。[5]

（一）推行感恩教育有利于提升大学生的素养，从而形成正确的人生观

通过感恩教育对学生正确价值的观形成起着很大的塑造作用，[6]即通过感恩教育，能使大学生懂得父母养育子女的艰辛，懂得孝敬父母，感激父母；能让他们理解老师的良苦用心，把接受教师的教育变成自觉行动；要让他们学会相互关爱、珍惜友谊、共同进步；要让他们学会感恩国家和社会，逐渐形成热爱祖国的情操，形成正确的人生观、价值观。

（二） 大学生感恩教育是增加就业的砝码[7]

感恩是中华民族的传统美德。懂得感恩的人也是讲道德。讲诚信的人，他们再为人处世的方面会赢得人们的信任和尊重，成为受社会、用人单位和他人欢迎的人，更容易在众多的竞争者中脱颖而出，赢得工作岗位，在工作中得到锻炼和重用，以此提高了适应社会的能力。

（三） 感恩教育有利于促进学校校风、学风建设[8]

学生胸怀感恩，才懂得孝敬父母，尊敬师长，团结同学；才体谅父母的辛苦和他人的善意，感激社会的恩惠，增强社会的责任感，培养助人为乐的精神。学会感恩，有利于他们树立远大的理想，勤奋刻苦学习，提升自身的综合素质，努力成为社会需要的综合型合格人才。感恩教育进校园，促进了高校校风、学风建设，提升了校园文化建设水平，改善了学生的精神面貌。

（四）实施感恩教育有利于提高大学生感恩母校和回报社会的意识

近年来，有不少贫困大学生依靠社会资助和国家助学贷款上大学，但其中一些大学生毕业后对国家的助学贷款不予偿还；有些大学生对学校催要贷款表示不满，甚至因此憎恨母校；有些大学生毕业后留在母校工作，在母校的帮助下出国修完了硕士、博士后却不愿意回母校工作。这些现象充分说明感恩教育对增强大学生认识社会和回报社会的重要作用。

四、加强大学生感恩教育的方案

（一）加大感恩教育的宣传力度，培养大学生的感恩意识[9]

高等学校要利用校内各种宣传文化阵地，加大对“感恩教育”的正面宣传力度，大力弘扬优秀的传统文化，大力宣传和引导感恩教育，塑造感恩典型，褒扬知恩报恩的美德，营造良好的舆论氛围。高等学校要密切与学生家长的联系，大力向学生家长宣传实施“感恩教育”的意义[10]。要帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性；帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，掌握正确的家庭教育方法。高等学校要让学生了解社会，了解国情，深刻体会当代大学生身上所担负的责任和义务，勇于创新，锐意进取，为报效祖国、贡献社会做好准备。通过宣传和引导，培养大学生的感恩意识。

（二）营造和谐的校园文化，提升大学生的感恩意识

和谐的校园文化氛围对大学生的价值观养成，具有“润物细无声”的效应，营造和谐的校园文化是提升大学生感恩意识的重要环节。要创建和谐的校园文化，使校园文化真正发挥其德育功能，首先就要培养“爱心文化”，学校师生员工提倡一种互相关爱、相互信任、和谐共处的文化氛围。这就要求高等学校树立“以人为本”的理念，树立热爱科学、求真务实的校风；严谨治学、为人师表的教风；团结互助、积极向上的学风。这种和谐的校园风气会让学生们理解亲情，接纳他人，保持健康、乐观、积极的情绪，拥有一颗宽容仁慈之心；会让他们以善意、热情的态度去生活和学习，能理解、尊重父母和他人，拥有和谐的人际关系。校园文化活动作为“隐性课堂”，是学生接受感恩教育的重要途径。学校可以根据当代大学生的特点，举办国学讲座、开展感恩专题教育，结合班会、团会、党日等活动，以讨论、座谈会、征文等形式，开展丰富多彩的感恩活动。例如可以以母亲节、教师节、感恩节为契机，开展各种体谅父母的艰辛、感谢教师的教诲以及回报社会等活动，在校园内营造浓厚的感恩氛围。

（三）积极开展社会实践活动，扩展大学生的感恩情怀

社会是高等学校德育的大环境，它对高等学校大学生的思想观念的影响是无形的、巨大的。对大学生实施感恩教育，必须以学校教育为主导、以家庭教育为基础、以社会教育为依托。[11]通过社会实践，如社会考察、社区服务，使大学生在实践中体验道德，扩展大学生的感恩情怀。高等学校可以开展以“革命传统教育”为主的社会实践活动，如参观考察革命圣地，让更多的大学生接受革命传统教育，缅怀革命先烈，忆史铭志；开展以“考察国情社情”为主的社会实践活动，如参观国有大型企业，领略国企改革的成就，体会祖国的伟大，使学生增强爱国主义精神；开展“三下乡”“四进社区”等志愿者活动，如组织学生到贫困地区扶贫支教，走进社区，帮助社区内需要帮助的老人、残疾人等；还可以开展各种带有勤工俭学性质的社会实践活动。用现实生活教育大学生热爱生活，珍惜时光，感谢社会，懂得感恩。

（四）开发感恩评价体系，构建感恩教育的长效机制

感恩教育是不能仅靠几次活动就解决问题的，必须努力构建感恩教育的新型长效机制，高等学校可以开发感恩评价体系，把感恩教育规范化、具体化、制度化，使大学生的自律与感恩评价体系有机地结合起来。高等学校可以把感恩素养纳入大学生综合素质评价体系，将大学生感恩素养量化为若干可以考核的指标，把大学生的感恩素养评分与学分绩点结合起来，与学生的评奖、评优结合起来，对忘恩行为予以批评和唾弃，对施恩行为予以称赞和表奖，对优秀学生的选拔可以采取德育一票否决制。通过严格科学的管理，达到规范大学生的日常行为，促进大学生感恩习惯的养成，提高大学生基本道德素质的目的。在建立评价制度时，要充分体现把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来的原则，在实践中体现道德守则，为感恩教育提供良好的运行环境[12]。

总之，感恩是大学生必备的基本道德素质。高等学校应把感恩教育作为德育教育一项重要内容，积极构建学校、家庭、社会三位一体的感恩教育体系，只有抓好了感恩教育，才能创造良好的人与人、人与社会以及人与自然之间的和谐关系，才能为和谐社会的建立奠定良好的道德基础。

参考文献：

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[10] 田寿永.推行感恩教育界共创和谐校园[J].学习月刊，2006（11）99-100.

[11] 彭洋.大学生感恩教育探索[M].江苏高教，2010，（3）：119- 120.

[12] 葛昕明.和谐社会视野下大学生感恩教育探析[J].