展望未来的文章范文

展望未来的文章篇1

婚姻地震了，并不意味着当初的选择错了

《南都娱乐周刊》主编在微博上发出的“周一见”话题博文，一脚踢爆了“文章出轨门”。不少网友立刻感叹马伊当初“瞎了眼”，养了文章这只“白眼狼”。可是，婚姻地震真的就代表一个人若干年前的选择错了吗？

2005年马文恋情曝光时，马伊已是风生水起的一线女星，文章还是到处跑龙套的小演员。虽然二人事业发展和年龄差距比较大，在外人看来属于女强男弱，但并未妨碍两人热恋并于2008年步入婚姻殿堂。从表面上看，文章仅仅是靠坚决而猛烈的追求，才俘获了马伊的心。但是他们结合，真的只是未经深思熟虑的“头脑发热”的选择吗？显然不是。

男女之间建立亲密关系，必须经历了解、关心、依赖、双向互动、共享、信任和承诺这7个步骤。文马两人在电视剧《锦衣卫》的合作中结识，但真正让两人相互了解、欣赏和双向互动的，却是在电视剧《奋斗》中。合作《奋斗》一剧时，马伊认可了文章的才华，两人“戏里戏外都是情”，让赵宝刚导演都“有点不能接受”。在进一步交往中，马伊被文章的勇气打动。两人事业发展和年龄差距那么大，周围朋友都不看好，文章仍不放弃，用实际行动让大家转变了看法。这也让马伊对他更加信任。直到两人都把对方介绍给了父母，可以说，他们的关系已经进展到承诺的地步。

从婚姻管理的角度来说，衡量两个人是否适合结婚，还可以使用一个“3A3L模型”。3A，是AIM（人生目标）、 ATTITUDE（对世界的态度）、ASSISTANCE（双方互）；3L，是LIKE（喜欢兴趣爱好）、 LEVEL（阶层）、LOVE（爱）。

从这个“结婚3A3L模型”来看，3A方面，两人都想做大明星，两人都是积极勇敢的人，两人都能满足彼此的心理需求。3L方面，两人都喜欢音乐和车，两人学历、院校、专业都相当，彼此都爱对方、都有几段恋情。差别只在事业、年龄、原生家庭环境以及爱的方式。因此，当初马伊和文章结婚是比较匹配适合的，虽然他们之间也有不少需要调和的差异和冲突。现在文章出轨，这场“事故”显然是他们婚姻管理懈怠的结果，而不是当初选择的后果。

婚姻管理懈怠造成的

脱轨事故

要想维护家庭幸福长久稳固，最重要的是夫妻“步调一致”、共同成长，构建强大的婚姻共同体。马文发生婚姻危机的原因就是两人在婚后没有共同成长，在建立共同体方面出现了偏差和懈怠。

第一，事业上，马伊在2008年结婚后，只推出一部力作《风和日丽》，更多精力都花在生育女儿方面。而文章呢？力作接二连三，甚至演而优则导。事业的迅猛发展，满足了文章渴望成功的内心需求，也满足了马伊希望丈夫更强的内心需求。但是马伊的事业停滞不前，却无法满足文章对妻子仰望的需求。马伊也一度感慨：“如今和文章一起上街，被认出的概率有90%；很多时候，别人是先认出文章。”当马伊不再是事业上的“马司令”，便不再能驾驭冲劲十足的“文章同学”。

第二，情感沟通模式上，他们夫妻的情感模式是崇拜型或者家长型。马伊婚后在电视访谈中讲到，一遇到冲突矛盾，文章就很快道歉，然后她便理性分析处理。恋爱时两人在情感上属于不平等状态，结婚后，两人仍未改变这种状态。当文章在事业上已经超越马伊时，夫妻情感沟通模式未变化，没有朝夫妻平等发展，自然会出现问题。

第三，感情警戒上，从马伊第一次怀孕开始，文章每次有新作品拍摄或者上映，都会传出绯闻，而且大都有照片公布。但是马伊始终表现得“完全信任”，任事态发展。虽说明星夫妻绯闻总是难免的，但是不设情感警戒线，给的信任越多越容易误判。

第四，婚姻共同体上，文马夫妻婚后第二年便生了大女儿。第一次当妈妈的马伊全身心扑在孩子身上，从这时开始，文章对妻子的评价也更多的是说她是个“好妈妈”。马伊养育孩子期间，文章电影拍了14部，电视剧12部，只有2013年的《小爸爸》是和马伊合演。文章和姚笛倒在电视剧《失恋33天》和《裸婚时代》中有两次合作。文马夫妻日常聚少离多，感情难免生分。

“周一见”之后，婚姻危机

如何处理

婚姻危机出现后，首先要找出原因，并判断是什么样的危机，最后才能提出危机解决方案。

文马之间为什么会出现婚姻危机呢？除了他们在婚姻管理中的懈怠之外，还要分析他们各自的人格及原生家庭环境。从马爸爸为女婿开脱的长微博及一些报道来看，马伊家是一个典型的上海知青家庭，父母是被耽误的一代，中年下岗，生活艰苦。弱势的家庭环境导致马伊从小就非常努力，懂事、理智，很会体贴人。文章则出身公务员家庭，经济条件相对比较好，但父母同样传统而保守，望子成龙，对文章管教极严。严格的父母往往不太会尊重孩子的感受，因此就导致文章比较叛逆，脾气暴躁，甚至身上带有痞气―反感权威，却又渴望被强大的人物关心体贴。这正是马伊的人格特征，于是一方面，他们因对方人格中自己缺失却渴望的部分相互吸引；一方面又会不可避免地产生冲突和挣扎。

文马婚姻危机的表象是“小三儿”入侵。可是这段婚外情真的牢靠吗？以“南都”曝光的“证据”图片来看，姚笛表情活泼，动作很多、很大也很亲昵；文章却包裹严实，肢体僵硬，表情冷漠，两手揣在口袋。他很警觉，生怕被人发现，甚至比较排斥在公共场所有亲密动作。从肢体语言上就能看出，这段婚外情并不牢靠。从对这段恋情进行投入与收益分析，就不难发现：姚笛的收益是疯狂地享受了一段与“成功男人”的爱情，可能还会为她带来成名的机会；而文章呢？除了婚外女人带来的新鲜感和刺激外，他的投入极大，不仅是失去明星的声誉，还有婚姻、孩子、家庭及财产。所以，文章对这段婚外恋情肯定是有所保留和充满警觉的。从恋情曝光后，文章表现出的道歉态度和马伊家庭表现出的接纳态度来看，文章要选择回家。

那么，适合这对明星夫妻的危机解决方案是什么呢？

第一，文章真正道歉。发一条“致周一见”的微博是远远不够的，他需要认知到婚外情对马伊的伤害及对婚姻的破坏。作为出轨方，他要将自己的内心轨迹梳理清晰，并明确自己未来的婚姻选择。

第二，马伊要在心理上接受老公回家。马伊需要明白，出轨不是婚姻的终点，只是婚姻生命周期里的一个过程。虽然她谅解到“恋爱虽易，婚姻不易”，她的父母家人也对事件表示谅解，但真正别过心里的劲儿，还需要很长的时间，甚至需要专业人士介入做心理辅导。

第三，以“培育”为目的进行沟通。双方需要找到婚外情的真正原因，倾听对方的心声，围绕具体事件沟通具体的解决方案。

第四，找到婚姻继续存续下去的核心需求。这个需求不可以是为了孩子、为了面子，而应该是两人从各自内心找到和对方在一起的需要。

第五，重新踏上爱的旅程。在接下来的婚姻生活中，文马两人要吸取教训，注重构建婚姻共同体，在人生各方面共同进阶，成就对方，完善自己。

展望未来的文章篇2

基本特点

中国成为世界主流媒体岁末年初回顾与展望的重点。全球各大主要媒体纷纷推出“十大新闻、十大人物、十大图片”等形式的“年终盘点”，虽然各媒体立场不同、角度迥异，但“关注中国”、“讨论中国”已成为外媒、智库在年终盘点与总结中的“必选动作”。诸多媒体更是直接以中国为单一盘点对象。马来西亚《星报》、英国广播公司等媒体或以时间顺序、或以“变”为线索，详细梳理2012年中国的发展。而美国《纽约时报》、《华尔街日报》、美国有线电视新闻网、《福布斯》杂志、英国《金融时报》、俄罗斯政治评论网、新加坡《联合早报》等媒体，则推出了以预测2013年中国为主要内容的文章。中国成为世界主要媒体年终盘点展望的“常客”，究其原因，正如德国洪堡大学国际政治问题专家胡博尔所言，“作为全球第二大经济体的中国已与世界紧密相连，中国的问题对许多国家而言就像‘本国问题’，中国的未来关系到全球的希望”。

新一届中央领导集体执政理念和政策取向备受瞩目。十胜利召开及新一届中央领导集体产生，进入美国《时代》周刊、日本共同社、俄新社、韩联社、韩国《朝鲜日报》等多家外媒的十大年度国际新闻榜单，、等中央领导也登上了阿根廷《国家报》等外媒的年度新闻人物榜。在展望2013年前景时，舆论普遍关切中国在新一届中央领导集体的带领下将如何发展，注重透过中央经济工作会议、中央农村工作会议以及领导人的重要讲话等，解析我新一届领导集体的执政理念、政策取向、发展思路和领导风格，预测我未来走向，尤其关注未来改革路径及前景。正像美国智库外交关系委员会学者易明所言，“世界在等着看中共新一年将把中国打造成怎样的大国”。

我发展前景与面临的挑战是涉华展望文章着眼点。外媒在岁末年初报道中，预测展望2013年中国经济社会改革前景、分析发展风险与面临挑战的文章比较集中。与2012年年初对中国经济增长预期较为谨慎相比，外媒对2013年的发展前景相对乐观，认为经济增长“有望提速”。多数外媒认为2013年中国继续稳步快速发展的基本态势将不会改变。外媒还从多个角度分析中国未来发展将要面临的挑战：一是认为新的中央领导集体需要进一步凝聚人民的信心和信任；二是认为经济增长方式转变、保护生态环境、解决收入差距等问题仍是重大挑战；三是认为国内新的媒介生态使政府管理难度加大；四是认为中国外部环境将变得更复杂，中日冲突有可能“擦枪走火”，进而影响中美关系发展。

普遍认为2013年中国将以“稳”中求进为政策导向。不少媒体注意到，中国将“稳”字放在最重要的位置。的中国“2013年将‘稳中求进，扎实开局’”被媒体突出报道。在政治领域，英国《经济学家》报道称，呼吁以更大勇气实施改革的清楚地表明了他的底线：“稳定是改革的先决条件。”在经济领域，外媒普遍注意到，中央经济工作会议决定2013年将坚持“稳中求进”总基调。在社会领域，尽管有外媒乐观估计会“出台户籍改革、松绑社会组织”等措施，但认为“改革力度的大小值得观察”。新加坡《联合早报》报道称，“在稳定压倒一切的惯性思维中，如何平衡改革与稳定的关系，将是中共新领导层在开局中无法回避的棘手问题”。

报道主题

认为“亲民”、“务实”将成为党的执政风格。外媒通过对新一届中央领导人上任以来言行的观察，分析其未来执政风格，看到了新一届领导集体在拉近与人民群众联系上的真诚态度，并认为新一届中央领导集体已下定决心要解决腐败问题。英国《每日电讯报》报道称，自推出改进作风八项新规定后，各地推出了一系列厉行节约措施，旨在展示脚踏实地、辛勤工作的形象（2013.1.3《中国简朴的新一年》）。香港《明报》认为，“务实”很有可能成为未来5年到10年的中共执政风格（2012.12.7《主推务实新风》）。新加坡《联合早报》文章称，中共新领导层可能正在努力营造中国政治的一种新风气和新环境：打开城门，走向民众（2013.1.8《中共可以重拾人民的信心和信任吗？》）。美国有线电视新闻网前瞻性文章预计，2013年中共将把清除腐败作为工作重点（2012.12.25《2012年世界十大热点》）。

看好2013年中国经济发展潜力。多数外媒和研究机构对2013年中国经济发展的态度较为乐观，并注意到中央经济工作会议首次将经济增长的质量和效益提升到中心位置，不再单纯追求经济增长速度。香港《南华早报》指出，经济学家和政府研究员都对内地经济前景持更加乐观态度，认为明年会以接近或超过8%的速度增长（2012.12.6《专家说中国经济将在2013年反弹》）。英国《金融时报》评论指出，2013年将被铭记为中国“经济走向正常化之年”，目前已在着手平衡经济结构，包括国内经济领域、对外环节以及区域经济结构（2013.1.5《中国经济将走向正常化》）。外媒普遍注意到，中国把扩大内需作为2013年首要任务，而城镇化被视为扩大内需的主线和经济结构调整的动力核心。美国《福布斯》报道称，城镇化是中国现代化建设的“历史任务”，也是扩大内需的“最大潜力”所在（2012.12.18《中国经济微调：城镇化成改革重点》）。

担忧中国与周边国家海洋权益之争升级。多数外媒预测，新一年中国在领海问题上与周边国家的紧张关系会持续，指出中日两国围绕的冲突有升级之势，两国爆发军事冲突的可能性加大。英国广播公司指出，也许中日之间发生大规模战争只是个幻想，但若不能控制紧张局势，很有可能会出现局部性冲突。（2013.1.8《中日争议加剧 冲突风险增大》）。外媒还认为中国与周边国家可能出现的紧张关系将给2013年的中美关系带来考验。香港亚洲时报在线文章称，东中国海的紧张局面将导致美中关系在未来一年里一波三折（2013.1.5《美中将迎来充满意外的一年》）。美国之音电台网站援引布鲁金斯学会外交事务资深研究员杰弗里·巴德认为，中日冲突是美中关系发展的主要风险，可能会给美中关系带来新考验（2013.1.8《2013，中美构建新型大国关系？》）。

关注中国如何化解转型时期的社会矛盾问题。岁末年初之际，中央领导集体新一年将如何改善民生和处理社会问题备受外媒瞩目。此外，因环境问题频频引发的及2013年年初多地严重的雾霾天气，以及网民增多带来的网络管理压力，都被视为是政府面临的重要挑战。美国《福布斯》杂志认为，解决收入差距问题将是新领导集体的重大挑战之一，将覆盖范围更大的安全网铺设到位，让更多人获得可负担得起的医疗保健服务，将是一项重要任务（2012.11.28《下一个十年，中国将出现哪些趋势？》）。美国《纽约时报》报道称，中国需对付世界上最严重的环境难题，环境问题已危及社会稳定。中共领导人意识到这一点。（2012.12.11《中国复兴：8个趋势值得关注》）《纽约时报》该文还认为，互联网不能改变中国的社会制度，但精通智能手机应用、善于运用社交媒体的中国民众，将激励政府担负起更多的责任。

展望未来的文章篇3

关键词：思想教育；规章制订；管理机制

大雁群飞头雁领。作为一所学校的头雁，校长是一校之行政负责人员，要综合管理学校的事务。要对外代表学校全体师生，对内主持学校工作。一个校长工作得好不好，关乎一个学生的未来发展好不好，关乎一个学校集体是否有凝聚力、向心力，关乎学校是否能树立一个教育口碑，甚至关乎一个地方风气的形成和带动。

一、要有较强的业务能力和业务水平

苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好校长，那你首先得努力成为一个好教师，一个好的教学专家和好的教育者”。“一个学校领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学和教育技巧，只有把学校工作最本质的东西（教学和教育，教师和学生）摆在第一位，他才能成为一个好的领导者。”当好教师是当好校长的基础，这是不言而喻的。一名校长连课都上不好，怎么能指挥教学呢？一名校长首先是一名教师，作为一名普通教师，就必须具备基本的业务水平和业务能力。而作为一名校长就必须具有超出一般教师所不能的教学能力，有令人钦佩的教学成果。有了高超的教育能力和教学水平，说明在师者以往的教学生涯中，付出了努力，进行了刻苦的钻研。有了高超的教育能力和教学水平，在遇到新问题时，能积极地去思考解决办法，能主动地去了解、去接触新鲜事物。有了高超的教育能力和教学水平，在解决问题时，能更好地综合各种信息，广泛听取意见，才能够更好地解决问题。

二、要“仰望星空”，也要“脚踏实地”

“仰望星空”就是要确立未来的发展目标和方向。“脚踏实地”就是在确定发展目标后，要一步一个脚印地埋头苦干。

火车开得快，全靠火车头带。一个学校有没有发展，能否更好地向初高中等上一级学校输送人才，为未来一地的发展提供人才，全看校长的胸襟、胸怀和眼光。

校长及其他领导班子成员在今天确定的发展目标决定学校未来的发展状况。一个人如果没有一个长远目标，这个人肯定不会取得大成就。一个学校没有发展方针、发展方略，只为眼前的一点蝇头小利，绝不会成为一个远近知名的名学校。

确定了学校的发展目标和发展方向，下一步就是带领全校教师共同为此发展目标努力奋斗。

仰望星空和脚踏实地，这两个条件缺一不可。只会制订目标，憧憬未来，而不实干，学校就会停滞不前。只脚踏实地，埋头苦干也会没有方向感，全体教师会感到未来很茫然。所以，必须把“仰望星空”和“脚踏实地”二者辩证地结合起来。

三、要有上下衔接、组织协调、处理突发问题的能力

作为小学校长要面临的关系有如下几种：学生之间、师生之间、教师之间、教师与家长之间、普通教师和党员干部之间、学校领导集体内部之间、学校和其他学校或上级教育行政部门之间。

校长要具有良好的沟通、协调能力，在处理问题时要公平、公正，要“一碗水端平”，没有私心。只有做到了没有私心，才能在处理事务时公道，才能赢得同事的尊重。

当然，作为校长要在平时就努力创造一个良好的人文环境，“多琢磨事，少琢磨人”，创造一个和谐融洽的人际关系环境，把学校创造成一方“净土”。西方哲人说：世上邪恶太多，源于愤怒不够。在学校工作中，一旦出现挑拨人际关系，乱说乱传，造成同事间矛盾的现象要及时制止，严厉批评。

同时，校长要主动倾听教师的声音，了解教师的想法和困难，关心教师的生活，虚心听取不同的意见和建议。在有重大学校事务决策时，要广泛收集意见和建议，坚持集体领导、民主决策。做到重视多数人意见的同时，不忽视少数人的想法。做到群众意见无死角上达，争取使所有人满意。尊重人、尊重每个人的个性，大事上讲原则，小事上讲风格，做现代社会的“服务型”校长。

四、要建立、健全完善的管理机制

管理管理，既要管，还要理。管是要建立规章制度，理是要理顺思想。思想教育和规章制度相辅相成，思想教育是学校各项规章制度实行的基础，规章制度是落实各项工作的保障。

定期组织政治学习，了解国家发展的大政方针政策，把握国家在未来教育发展方面的脉络，才能在未来学校发展方面，不走或少走弯路。

一个高效、有序、公平的规章制度，能提高学校的管理水平和管理质量，能全面提升教育教学质量，使教师在学校的各项工作、各项活动中有章可循，有法可依。在制定了规章制度后，要严格执行，使学校师生养成遵章守纪的习惯，同时，随着时间的发展，也许会有规章制度不适合实际发展的情况，可以召开职代会以修订条款的方式对某条进行修订。

五、要设立切实可行的小学教育发展指导方针

1.抓德育，抓安全、抓教学，三位一体。小学的德育工作极其重要，关乎学生个体的人生观、世界观，也关系到国家、民族未来一代人的主体人生观、世界观。如果没有一个安全的环境，所有的工作都无从谈起，而所有工作落实到点上又是学生的成绩。所以，笔者把德育工作放首位，安全工作当前提，教学工作放中心。

2.两手都要抓，一手抓软件、一手抓硬件。硬件是工作环境、工作设施、校园文化建设等，软件是教师的教学水平、教学质量。一个高质量的校园环境能让教师安心工作，能使学生开心学习、活动和接受教育，而一个教育教学水平高超的教师队伍是把一所小学办强的前提。

总之，无恒难以成管理，持久之中见成效。作为一名小学校长，要对学校常规教育教学管理持之以恒，对学校的管理工作常抓常新，并使之内化为全校师生的自觉要求，这样学校的各项工作才能再上新台阶，学校才有未来的大发展、大飞跃。

参考文献：

展望未来的文章篇4

校园元旦晚会开幕词

敬爱的老师，亲爱的同学们;

大家新年好。

春风传喜讯、金牛踏歌来;

看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩

听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。

舞起醉人的红扇，我们从微山湖畔走来;敲响震天的锣鼓，我们从小山下走来。展望未来前景灿烂，我们豪情满怀。

满天的雪花，是飞舞的音符，以思念谱成乐章，用祝福奏出所盼，带给你，欢欣的一年。让我们一起静静地等待;未来、希望和光明就要敲响春天的钟......

刚刚迈越的365个昼夜，彷佛是365个台阶，横亘在未及尘封的历史上。挫折，曾让我们心痛;喜悦，我们当然洋溢在胸中，春已归来， 让我们打开蜂箱吧， 那里有储存了一冬的甜蜜， 今晚，就让我们踏着歌声的翅膀，向着成功——飞翔!

展望未来的文章篇5

【关键词】定义分类 文体教学 研究传统

一、引言

中国是历来重视文体的国度，早在刘勰的《文心雕龙》、徐师曾的《文体明辨》，对文体就有了高屋建瓴的见解。但追及文体教学还得回到五四时期，本文就作文文体教学的定义、分类进行梳理，以明示其研究传统和展望。

二、文体教学定义

研究文体教学首先应明确文体的概念。虽可追溯到先秦，但至今悬而未定，可谓一个望而生畏的概念。众研究者处于自身立场进行阐释，由此文体的定义也就众彩纷呈。简而言之可归结为两类：一类定位于形式，为文章的体式，如曾祥芹在《文章学与语文教育》中认为是文章的体式，包括语言在内的多种表现形式；张寿康在《文章学概论》中认为是文章的体裁样式，是构成文章的一种形式方面的要素；潘新和在《文体能淡化吗？》所阐释的文体，是文本形式的划分，即“文字的体制”“文章的体制”认为是文本形式。另一类认为是形式和内容的综合，如童庆炳在《文体与文体的创造》中明确定义为“指一定的话语秩序所形成的文本体式，它所折射出作家、批评家独特的精神结果、体验方式、思维方式和其他社会历史、文化精神”。此外，王宗炎定义时着眼于性质――变化性，在《英汉教学语言学词典》中解释为说话或写作格调，它随时变化，由非正式到十分正式，看具体情景、对象、地点、语题等因素而定。虽表述不尽相同，实则大同小异，无原则性差异，无所谓对错，仅为视角或观点的出入罢了。从严格意义上来讲，以上对文体的定义仅为一种尝试，难以达到“在所有可能的时间、世界之中都必须是真的”的标准。为此不必过于执拗文体的定义，须明确文体教学的内涵，这才是研究的关键所在。

笔者认为以上学者将文体和文体教学混为一谈。文体是作者为传达某种思想而选择词汇和组合篇章趋向于某种特征的框架结构，而它的本质应为一种分析方法。那么文体教学不仅要解决文章内容的表现形式，而且要重视思维力的发展，教师应在教学的基础上使学生掌握这种分析方法，以便有效、真实的传达思想实现交际，而不仅停留于一种课型或三大文体的僵化模式。正如倪文锦语“由于注入了发展智力的内容，文体训练就不再成为一种机械的文体形式的训练。这样，写作能力培养就和观察能力、思维能力的培养融为一体了。”总之，文体教学是灵活极具弹性绝非静止僵化的。

三、文体教学分类

文体的分类直接影响到文体教学的操作，为研究、讨论文体和写作实践提供了一定的具有实用价值的规范。曹建召在《论文体知识的演变》中对文体分类进行了系统梳理。在我国的教学中文体属于舶来品，最早由陈望道在《作文讲义法》中对文体教学提出的五种系统的分类：记载文、记叙文、解释文、论辩文、论说文。梁启超从文章功能角度划分为记载文、论辩文、情感文。1925年马国英将文体分为两大类：记叙文（记载文和叙述文）和论说文（说明文和论辩文），此种划分成为语体文分类的主要依据，文体教学也渐趋定型。此时，对文体的划分主要是便于学生作文之用。1935年夏眄尊和叶圣陶合编的《国文百八课》主要针对于阅读，同时给作文以启迪，将其划分为记述文、叙述文、说明文、议论文。1936年《初级中学国文课程标准》将文章学文体、文学文体和写作文体杂糅，导致文体的界限混淆，使得本来清晰的文体无体，这严重影响了作文教学。随后汉语、文学分科时期的分类转而注重写作文体的分类，分为三大类：记叙文、议论文、说明文。总体而言分为两类：一类是实用文体（记叙、说明、议论、调查报告、评论）；另一类为文学类文体：诗歌、小说、散文。由此观之，术语借用是对传统知识的延续和继承，必须在内涵的全面掌握和了解的基础上才能实现。知识生产不是知识简化的过程，文章、文学文体需要变体，教学文体要用生活逻辑去推理。

相较于中国主要从功能和表达方式着手，西方分类角度更为多元。如：按表现手法分为记叙文、议论文、抒情文、说明文体；按社会功能分为：新闻、应用、文艺文体；按语言风格的角度分为政论、文艺、科学文体和公务文体，每个文体还可继续划分，如文学文体按有无韵分为韵文和散文；按塑造形象的方式分为叙事、抒情和戏剧类；从形象塑造、结构、语言运用和表现方法的综合的角度而言又分为诗歌、小说、散文和戏剧。在理论探讨方面有偏离说、分布频率说、编码或超码说、功能说、选择说、差异说、个性注入说、情景制约说等八种学说。归结来说大致分为两大类：着眼于语言的表层如前五种，着眼于文体形成的深层原因如后三种，它们各有自身道理，但又都未全面地揭示文体的本质特征，有其局限性。从方法论而言都是元素论，不是整体论。

四、文体教学研究传统与展望

国内外研究既有理论探讨，也有实际应用；既有对概念的界定，也有对分类的研究；研究方法涉及文体学的不同流派，研究范畴则涉及小说、诗歌、戏剧、电子邮件等不同领域。国内外研究者从不同的角度对语篇进行文体分析，体现了中西方学者在文体学理论和应用方面的研究成果也硕果累累。

就研究历程而言，以五四为分界点，以是否可教为标准，之后为可供教学的，是本文研究的对象。改革开放之前凤毛麟角，改革之后文体学研究成果如雨后春笋般涌出。自1949年之后的28年间，共才25篇相关论文；改革开放后至1988年的12年中，顿时倍增，378篇学术论文相继问世，平均每年30多篇； 1995年至2000年的5年间平均每年60多篇；而2001至今近10年仅有48篇。其间对中、高考背景下作文文体的研究就有20篇，考试研究成为主流，研究不是为了学术拓展学生成长而是成了考试的附属。

文体研究主要表现为三种形式：一散见于文献中的散论，如梁启超的《中学及以上作文教学法》、加文.费尔贝恩《阅读、写作和推理》；二体现在整理的文集和编撰的各种文选中，如陈望道的《作文法讲义》、叶圣陶、夏眄尊合编的《国文百八课》、倪文锦《语文教育展望》；三体现在研究专著，如童庆炳的《文体与文学的创造》、朱绍禹《美日苏语文教学》。期刊论文在此举几篇颇具代表性的如魏晓娜的《中西方作文文体知识开发的比较研究》、曹建召的《论文体知识的演变》、王荣生的《从文体角度看中小学作文教学》。其实，中国的文体教学历来含混不清，20世纪初在西方文体理论的冲击下建立了相对稳定的文体观，但又陷入僵化局面，为冲破此桎梏提出淡化，随之掀起一股文不辨体风潮，相继出现无数“非驴非马”作文，呈无序现象。现在基于对学科知识、学生发展和社会需要，反对淡化，提倡活化文体，介入思维训练激活文体教学。同时意识到文体本身无所谓好坏，把研究的重点转移到教学的研究上，研究也由只可意会不可言传的经验主义渐趋步入科学系统的实证研究，真可谓一大幸事。

但以下几个问题有待突破：一，残留许多不确定因素，如作文文体教学的概念、该不该分类应如何划分等都还未达成共识，文体写作和阅读界限不明晰，读写杂糅。二，对文体教学研究多从某一方面或某一角度入手，对文体写作总体把握不够。 三，有许多文体现象或内容未曾深入研究，如对作文文体教学的具体操作还未提升到理论高度。 四，由于人们对文体仍缺乏学科意识，专门研究文体的学术团体并不多，因此，文体研究的整体水平仍有待提高。以上几方面问题也将成为今后研究的方向。

文体渗透于社会的方方面面，不应拘囿于作文课堂中的记叙、议论、说明，它应与我们的实际生活紧密联系。不管是定义、分类还是研究，我们都要时时抓住问题的症结，回到写作的本源，实则通过语言传达人们的思想实现交际，完成与他人、与社会甚至自己的对话，它是思想与思想碰撞并提升的一个过程。

【参考文献】

展望未来的文章篇6

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。

禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。”他们都笑了。[朴实的语言，富有生活情趣]

三年一瞬。曾经认为漫长的高考路已到尽头。我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……[用铺叙的方法，情趣化地表现日复一日的学习生活，增强了文章的可读性]现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想，让我坚强地前行了。[上述是对以往所走的“路”的回顾，为下文写对大学生活的憧憬作了很好的铺垫]

而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门。虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。[自然地扣题，点出大学的“门”“路”，再通过“但”的转折，暗扣人生之门。深度渐显]门后，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更广阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。[对大学生活的憧憬，直接扣题]而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了！

门与路，真是天生一对如此玄妙的组合：路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。而即将走完一程路、推开一扇门的我无疑是个最满足的人了！[对“门”与“路”的关系作了准确而深刻的阐述，而这一点正是关系型作文题所必须要体现的，也是本次作文能否达到一类文的一个重要区分点]

我的路上有温暖同行。我收到了奶奶关切的电话，我也看到从不参加什么祭拜的父亲在普陀双手合十给我许愿时弯下的宽阔脊背。[从原始试卷可以看到，这里的“脊背”最初写的是“腰”，后来作者改为了“脊背”，一字之改，可见该考生炼字的功底]那些时刻，我便握紧拳头，更奋然而前行。[不忘前行路上的“温暖”，既是感恩，更是作者的大气。值得赞一个]

我的门需要我自己推开。有一刻我终将试炼我的锋芒，在另一个圣洁的地方仰望头顶灿烂的星空。我将依然微笑着面对一切，亦会如伟人一般在真理的大海边玩耍。

但我知道，我依然不能停止奔跑，因为大学之门后，自有另一条充满挑战的路，那里有我未来的阴晴雨雪。路的尽头，一定会在梦的渡口闪光。

[这两段文字，既是对未来的展望与憧憬，也是对未来可能遇到的坎坷、困难的预见。在辩证思考中对自己作一个简要的规划，提升了主旨]

点评

文章主旨明确，中心突出。作者充分领悟了材料的内涵，紧扣材料的三个关键词“门”“路”“大学的”来立意构文，表达了作者对“一路前行”的以往之路的追忆之情和对未来将前行的人生之路的美好愿景的展望，同时文章也很精到地阐释了门与路的相互关系，如第6段。

结构上，作者由眼前的作文题入笔引出对以往的联想，在对以往所走的路作了充分的叙述铺垫后，笔锋一转，进入到对未来大学之门的展望，最后又回到现实，表达对在“我”一路走来的路上给“我”帮助的亲人的感谢，揭示“我”一路前行的动力和成因。全文一气呵成，层层铺垫，前后勾连，起承转合非常自然。

展望未来的文章篇7

这是一次自由作文，怎样让自己的作文像蝴蝶一样自由飞翔，舞出优美的姿态呢？

首先，要确定写什么。自由作文就是给同学们一个自由表达的机会，同学们可以自己选择作文内容。然而，我们的生活丰富多彩，怎样在众多的材料中，确定自己的习作内容呢？你可从三方面去选择材料：

一是从自己熟悉的、亲身经历的、耳闻目睹的人事物景中比较、筛选出自己觉得新奇有趣或感受最深的内容。

人物――知识渊博的老师，值得尊敬的邻居，默默无闻的清洁工，疼爱自己的爸妈，调皮好玩的弟弟妹妹等……

事情――充满童趣的傻事，获得成功的喜事，让人失落的憾事，令人难忘的教训等……

景物――潺潺的小溪，气势磅礴的山河，高大雄伟的建筑，丰收在望的田野，聪明伶俐的动物，有趣可爱的鱼虾，鲜艳夺目的花草，漂亮实用的文具……

二是展开想象的翅膀，大胆设想心中的新事物、新形象。

放飞理想，想象自己理想实现的那一天是如何的；

展望未来，畅想自己梦幻的未来世界、未来小镇、未来学校；

想科学，创编心中的科幻故事

……

三是尽情倾诉，向亲朋好友直述心中的秘密和内心的感受。

交流阅读文章（书籍）后的感想、感悟；

用书信解释先前的误会；

……

你想写什么，由你自己做主。只要是你有话可说的，最想表达的，就是你这次作文可选的材料。

其次，要想好怎么写。

一是要有顺序。写前先想想，自己最想告诉别人什么，把自己想说的思路理清，即想好先写什么，再写什么，最后写什么，这样写出来的文章别人才读得懂。

写事――要按事情发展的顺序来写；

写人――要把人物放在典型的事例中来写；

写景――要按观察顺序来写

……

二是要抓住事物的特点。世上没有完全相同的事物，人也好，物也好，景也好，有相同的地方，但也有各自的特点。只有抓住特点，才能把文章写好、写生动。

写人――既要写面容长相，更要抓住这个人与众不同的特点，通过他的爱好、兴趣、脾气、性格等来表现他（她）的特点，这样人物才会栩栩如生；

写景――要从景物的形状、颜色、声音、气味、静态、动态等来表现景物的特点，并在表现景物特点的同时融进自己的真情实感，这样才能给人身临其境的感觉；

写科学幻想、童话故事――要结合生活实际展开合理的想象，让故事情节有理有据。

最后，仔细读读，认真改改。写好后，要边读边想边改：看看有无添字、漏字，有无错别字――要知道一字之差，有时会使句子意思大变；看看句子是否通顺，意思是否清楚，如果有问题，在用词造句方面要反复推敲，仔细修改直到意思清楚明白；看看所用标点是否影响自己要表达的意思，有不适合的要改；看看上下句子意思是否连贯；看看想象是否合理。

展望未来的文章篇8

一、培养学生的求异思维和逆向思维能力，指导学生确立新颖独特而又蕴舍深刻的文章主题思想

文章的中心思想直接决定着文章的思想性，是文章的灵魂之所系，对文章的成败起着举足轻重的作用，万万不可忽视。

那么，如何确立文章的中心思想呢?我认为要做到新颖、别致，有独到之处，也就是说作文立意要敢于大胆创新。独辟蹊径。与众不同，想别人所未想。例如，在构思《给我印象最深的人》一文时，大多数同学往往喜欢从正面人手，写一个好心人帮助了“我”，给“我”留下了深刻的印象，“我”今后要向他学习，要乐于助人。我在指导学生写作时，则引导他们从反面去想，从一个反面典型人手，“他”的种种言行给我留下了不良的负面影响，因而我要以“他”为鉴，警戒自己。通过我的引导，学生构思出来的作文不但新颖，而且百花齐放，异彩纷呈，也很少出现作文内容相似或雷同，甚至千人一文的现象。可见，在构思作文时，反向立意往往可以使文章有更加丰富多彩的内容材料可写。

当然，我所说的求异思维和反向思维只是鼓励学生大胆创新，但这种思维必须是以合乎情理为前提的，我们不能因为要反向思维而对任何事物都从反面去想，以至于走向极端或闹出笑话，那就有失偏颇了。

二、训练学生的发散性思维能力，指导学生别具一格的构思作文

发散性思维是指对同一思维对象，不只想唯一答案而要求给出多种解答的思维，它的特点就是要大胆设想。在教学过程中，我们要通过发散性思维，打开学生的思维，让他们涌现出一些新观念、新设想。

在思维能力训练教学过程中，面对同一个思维对象，怎样才能做到发散性思维呢?首先，要鼓励学生灵敏快速地去思考，让他们能够在较短的时间内说出较多的概念，训练他们迅速对事务作出反应的能力，只要不离开问题，发散的个数越多越好：其次，还要引导学生随机应变，触类旁通，不要局限于某一个角度和层面，要能够开辟出新思路，训练学生开阔的思路和应变能力。鼓励学生广泛拓宽思路，只要切题，发散的类别越多越好；最后。还应该鼓励学生在思考时能够突破常规和经验的束缚，用前所未有的新角度、新观点去认识事物、反映事物。提出超乎寻常的新观念、新设想，发展学生独特新颖的思维个性，获取那些新颖而有价值的思维成果，此时的评判以“新颖、稀有”为标准，只要切题。越新颖、越与众不同越好。

三、鼓励学生大胆联想和想象，丰富文章的内容

联想和想象是思维的最基本的，也是最重要的形式。培养学生的联想和想象能力。对发展学生的创造性思维有重要意义，在作文教学中的作用更是不言而喻的。

首先，要经常训练学生由此及彼的展开合理的联想，为作文找到充分而有代表性的写作素材。现实生活中的事例往往较为舒缓、分散，叙写起来也较为平淡，不够生动也不吸引人。在指导学生写作文时，我们可以训练学生运用合理的联想。把原生活材料作以集中和加工，取舍组合，让那些实例既合乎情理又显得巧妙、紧凑，且富有典型的代表意义，这就正如古书所说“无巧不成书”。如果我们做到了“源于生活而又高于生活”，那么，所写的文章就有更广泛的代表意义，也更生动，更吸引人，更能为表现主题服务。

其次，要经常训练学生通过原有意象创造出新意象的想象能力，用幻化的世界表达他们心中的美好理想。每一个人都对未来充满了憧憬，也都会有美好的理想和愿望，但由于种种客观原因，这些愿望目前尚无法实现。作文中如何表达这种情况呢?在构思作文时，我就鼓励学生大胆地展开的想象，用曲折的虚幻形式，如梦境、科学幻想等，表现这些美好愿望的实现，表达出他们心中的愉悦。