江苏学业水平测试范文

江苏学业水平测试篇1

江苏学业水平测试达A具有实际意义和象征意义，了解学业水平测试的特点，研究应对策略，有利于提高复习的有效性，帮助合适的学生顺利达A。

[关键词]

化学学业水平测试，达A，科学认知，教学策略

“学业水平测试”是江苏省高考模式“3+学业水平测试+综合素质评价”的重要组成部分。江苏化学学业水平测试（必修科目）是以教育部制定的《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》为命题依据，全面检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化学学科素养，是对学生高中化学学习的终结性评价[1]。采用A、B、C、D四级等级评价，获C级（≥60分）以上等级可达到高中化学课程学习的毕业要求，获得A等级（≥90分）享受在高考总分中加1分的奖励。2010年江苏省高考方案规定，参加高考的考生学业水平测试（必修科目）获得1A加1分，获得4A加5分。分数虽然不高，但高考竞争激烈，一分只差，常有数千名学生之多。这一分对于考生在高考中取得先机，顺利跨入高校门槛具有一定的实际意义和象征意义。如何在学业水平测试（必修科目）中夺得先机顺利地拿下A呢？

一、化学学业水平测试（必修科目）试卷结构和特点

（一）试卷结构

化学学业水平测试（必修科目）试卷共计26道试题，包括选择题23道，选做题1道，无机框图题1道，综合题1道。选择题考查必修1和必修2内容，每题3分计69分。选做题15分，考查化学生活和有机化学，学生可以从中选择其一进行解答。无机框图题6分，主要考查元素化合物知识。综合题10分，考查化学实验、工业生产流程和化学计算。整卷分值100分，90分以上获得A。

（二）试卷特点

试卷难度特点：容易题、中等难度题、较难题比例约为7：2：1。前22道选择题和选做题较基础，容易得分。第23道选择题（3分），第25道框图题（约有0～2分）、第26道综合题（约有4～6分）为较难试题，特别是23题和26题较难，学生失分严重，是得A的拦路虎。

（三）较难试题分析

1.第23题主要考查内容和特点

2007年和2008年化学学业水平测试试卷（必修科目）在调整期，第23题为化学生活内容，较为简单和基础，容易得分。2009年以后的23题是以元素化合物知识为载体，考察学生综合分析能力和计算技能，较难，学生不易得分。

2.第26题考查内容及特点

考查内容：

考查特点：

①综合考查实验素养，主要从以下角度考查：

试题中采用的实验情景与教材中的实验并不直接雷同，而是将教材中的实验改编（碳酸盐的组成测定）、重组（铁的性质的探究）或是取材于现在社会所密切关注的材料（印刷电路板、纳米氧化铝、净水剂聚合硫酸铁、无机抗菌剂碱式次氯酸镁）、环境（燃煤烟气的脱硫）、工农业生产（漂白粉的制备、氮肥组成的测定）等STS主题。

2007-2011试题主要围绕探究活动类题材进行考查，重视提出假设、设计实验方案、数据处理与现象分析、方案评价与改进等环节的探究能力考查，并结合探究考查学生的相关学科素养。2012-2014试题主要以生产流程、科学研究为背景题材，围绕其中的化学反应原理和相关实验，开展问题探究，数据分析处理，培养分析、解决实际问题的能力。

②考查综合运算技能，主要从以下角度考查：

26题在考查综合运算技能的同时，还考查读图、识图、绘图、用图表解决问题的综合分析能力。2008-2013年的学业水平测试试题均涉及图表的分析。

③考查运用化学反应原理解决实际问题的能力。

26题常从物质制取流程、工业生产中的实际问题和实验情景出发，考查运用化学反应原理解决实际问题的能力。如影响反应速率因素、提高产率的措施、溶液pH变化原因分析、产品含量误差分析及优化流程去除杂质的措施等。

总之，26题考查的认知水平较高（分析和运用），考查的概念性知识、程序性知识所占比重较大。重点考查学科基本概念、原理的理解和运用、基本实验技能、问题的解决能力等。综合水平较高、有较高的难度，对学生的化学科学素养、思维能力水平要求较高，有较大的区分度。

二、科学对待达A的问题

（一）端正达A的态度

达A固然好，但也要讲究费效比。并非所有人都能达A，花了很多功夫没能达A，是得不偿失的。换句话说，达A的只是部分人。必修学业水平测试是过关考试，总体难度不大，大多数学生能够通过考试，顺利过C。但达A时能多得1分，对高考成绩有影响，所以命题时必定会控制得A人数，使少数试题难度加大，约有10分左右的试题是难题。每年的冲A试题（难题）必定不能重复，冲A试题的不确定性，造成过C容易达A难。如果盲目地把所有的学生都推向“得A大战”中去，或大面积冲刺4A是不理智的，有的甚至在相当长的时间内把语数外的课停下来冲A，对于那些语数外底子较薄同时又不具冲A实力的同学而言无疑是雪上加霜，得不偿失。所以，要根据每个学生的实际情况因人而异的区别对待才是科学的认知。千万不能头脑一热，盲目攀比，更不能一刀切，全体推进。否则，与学业水平测试的宗旨相去就太远了。一句话，能争则争，不能争则不争，绝不贪恋。

（二）科学地认识达A

达A虽难，但也并非不可为，并非高不可攀。只要应对得当，讲究方法，认真对待，还会增加达A的比率，使许多学生满足达A的愿望。这就要求我们看到达A有利的一面。

首先，命题具有一定的连续性和稳定性。必修学业水平测试试卷近年来无论是试卷结构还是知识和能力考查都具有连续性和稳定性。核心概念、分类思想、化学用语、离子共存、离子方程式、氧化还原反应、围绕NA的计算、原子结构、元素周期律、反应速率与限度、反应热、原电池、基本实验操作、物质性质与用途、有机物结构与性质、资源开发与环境保护、融合实验的综合计算等题型结构和内容不避讳年年重复，具有连续性和稳定性。测控A的试题的主题围绕核心元素及其化合物进行命题，包含钠、铝、铁、铜、氯、硅、硫、氮等，内容参照江苏省学业水平测试说明中的测试内容：以实验探究活动和工业生产流程为题材，考查学生对探究研究方法的认识、基本实验技能、数据分析与处理、评估能力等;对数形结合尤其关注。这一切为达A提供了努力的方向。

其次，达A题具有一定的梯度性。从知识类型来看，命题考查的对象趋于包含各种类型的知识，从事实性知识、概念性知识到程序性知识;从认知水平的角度来看，从最低水平的记忆到最高水平的创造，都有涉及，且偏重于理解以后的认知水平的能力考查。由于难度呈现一定的梯度，保证了不同能力水平的学生均有不同程度的得分。

三、达A教学策略

（一）调整心态，提高认识，做好定位

要在学业水平测试中拿到好的成绩，首先要从思想上重视化学必修学科的学习。学校、教师、学生、家长在这方面都要有统一的认识。对于平时测试80分以上的同学，老师和家长应多给予鼓励，让其树立起拿A的目标和信心，明白拿A的重要意义。千万不能只想过关了事，丧失信心，更不能抱着无所谓的心态，要知道达A还有很多实际的意义。

（二）研读考试说明明确要求和特点

《说明》是考试命题的依据，它对考试的性质、内容、要求、形式等做出了明确具体规定。研究《说明》，把握好知识复习的度，及时认清每年《说明》的新变化，复习时才有针对性，避免盲目复习走弯路。要研究《说明》中的题型示例和近几年的试卷，并对样题仔细琢磨。这样，复习起来才会有的放矢，才能加强复习的针对性。

（三）完善知识体系

学业水平测试重基础、低难度、全覆盖，其中等题和容易题占到90%。70%的基础题指向单一，不转弯子，不设陷阱，考查基本化学素养是否达标。教学时要牢固把握住基础知识、基本概念、基本原理、基本技能等的教学。一是要重视对课本基础知识的复习，课本要细看，每个知识点都不放过，要有计划有针对性地背诵课本知识。要重视课后练习题和单元自我检测题，要弄懂弄透，融会贯通。知识掌握要准确，不能似是而非，不能一味地做题。做题是为了巩固知识、检查遗漏和适应性训练的，做题要适量不能过量，试题要精不能滥。离开课本的复习容易造成知识缺陷，基础则不能巩固。二是要注意构建知识网络。知识网络是纲，知识点是目，纲举则目张。知识要由点到线、由线到面、由面到体地串联起一个整体，构建成网络，形成完善的知识体系。考前将整理的知识点印发学生，让他们熟记，要督促检查，认真落实。让学生回看做过的训练，是巩固基础的一种好方法。三是抓好核心内容的复习，核心内容和主干知识是命题的立足点和中心点，复习时抓住了学科中的核心内容和主干知识，就牵住了牛鼻子，就会起到事半功倍的效果。要拿A就要做到基础题和中等题滴水不漏，基础知识不扎实、掌握不准确是拿A大忌。

（四）突破应试难点

专题训练具有针对性的特点，有利于学生形成基本技能，有利于解决薄弱环节的问题，有利于学生强化和突破。可以围绕化学用语、离子共存、离子方程式、氧化还原反应、围绕NA的计算、原子结构、元素周期律、反应速率与限度、反应热、原电池、基本实验操作、物质性质与用途、有机物结构与性质、资源开发与环境保护、无机物质推断、化学与生活、综合计算等内容设置小专题，强化训练。综合训练具有适应性、诊断性的作用。训练题要以江苏各地模拟质检试卷和江苏历年学业水平测试试卷为主。要定时完成，检查学习程度，暴露学习中的问题，以便针对性地加以改进和提高。两种训练要有机结合和穿插，效果才会更好。要求达A的同学还可以针对性地对无机框图、23题元素化合物的计算和26题综合试题等专题进行强化训练。专题训练和综合训练的资料要使用好保管好，经常回顾复习，常看错题，提高复习效率。

（五）重视实验教学

要重视教材中的实验，对所做的实验，要明白原理、装置特点、实验步骤、试验中注意的问题等。切忌只照方抓药，还应该要求学生思考：为什么要这样做？如何做？还可以怎么做？可以适当开展一些综合性较强的化学实验活动，培养学生分析问题解决问题的能力，提高实验技能和实验综合素养。

（六）提高应试素养

首先，要培养审题的技巧和方法。题目的要求是什么？关键词怎样解读？隐含哪些信息？题目的条件是什么？条件和要求有何关系？弄清这些问题是准确解题的关键。其次，科学合理分配答题时间：选择题35-40分钟内、化学与生活7-8分钟、推断题8-10分钟、23题和综合题17-25分钟。第三，注意答题的规范性，注意化学用语表达的规范性（如，化学方程式中的气体、沉淀符号和条件等），注意文字表述的清晰和工整，注意运算过程中的单位。第四，培养良好的应试心理素质。善于绕过钉子题，注意调整答题顺序，通常是选择题前22题、化学与生活、推断、综合题前两问、23题、综合题后两问这个顺序，最后检查。要有克服困难的勇气，遇到钉子题要及时调整思路和方法，要有信心，要敢做，相信难题别人也可能觉得难。要有所为、有所不为，做好定位，降低期望值，敢于取舍。做训练或讲评试卷时注意培养思维的敏捷性、严密性和逻辑性等优秀思维品质。

总之，达A并非难，科学要认知;重视基础性，训练要穿插;做题要细致，答题要规范;难题有勇气，方法要得当;回顾与反思，结果会惊喜。

[参 考 文 献]

江苏学业水平测试篇2

1．2017届普通高中二年级的在校生。

2．其他高级中等教育学校准备参加2017年高考的高二年级在校生。

3．无普通高中和其他高级中等教育学校学籍，而以高中同等学力报名参加2017年高考的社会考生，必须持有2013年及以前的初中毕业证书，方可报考2016年普通高中学业水平测试必修科目考试。

4．2016届及往年的高级中等教育学校毕业生,允许报考普通高中学业水平测试必修科目考试。

5．外省户籍在我省就读的2017届高级中等教育学校高二年级的在校生，允许报考普通高中学业水平测试必修科目考试。

6．高一及以下年级的在校生不允许报考2016年普通高中学业水平测试必修科目考试。

二、报名办法

1．根据《省教育考试院关于印发江苏省普通高中学业水平测试考生考籍管理办法的通知》（苏教考招〔2009〕4号）规定：从2009年入学的高一年级（即2012届）新生开始，普通高中高二年级在校生的报名以就读学校为准，高二年级在校生学业水平测试，一律在考生就读学校报名。在执行按就读学校报名的规定时，学业水平测试与高考报名同一属地的原则不变。往届生的报名以户籍为准，往届生及社会考生在户籍所在地招生办或指定的报名点办理报名手续。

2．2017届普通高中高二年级在校生，在就读学校集中读取第二代居民身份证并取得考籍号，填写《江苏省2016年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表（草表）》（见附2－1）；往届生、社会考生及我省户籍在外省就读的考生，在其户籍所在市、县（市、区）招生办指定的地点办理上述手续。考生需在规定的报名时间内登录江苏省教育考试院报名网站(http：//jseea.cn或http：//pgbm.jseea.cn)，填报相应报考信息，并在规定的时间内办理签名确认手续。

3．各级招生办及各报名点应严格执行省教育厅基教部门有关普通高中学籍管理的规定，凡在本报名点没有任何学籍信息的考生，一律不得以我省普通高中在籍生的身份报名。凡考生在报名中出现身份证号、学籍所在学校、就读学校等信息有误差时，必须由学校修改并经当地教育行政学籍管理部门审批同意后方可报名。在学业水平测试报名前，若外省考生户籍转入我省的，须凭外省学籍证明，到当地学籍管理部门办理学籍后方可报名。我省户籍在外省就读的考生，须凭外省地（市）级以上教育行政部门出具的学籍证明，直接到户籍所在地招生办报名。

4．采集考生信息时，考生必须出具第二代居民身份证（或临时身份证），并按省物价局核定的收费标准缴纳考试费。

三、报名时间

1．考生身份证等信息采集时间：报名点通过第二代身份证读卡器（或手工）采集本报名点考生身份证信息时间为2015年10月28日前。

2．网上报名和网上支付考试费时间：学业水平测试实行全省统一网上报名和网上支付考试费，时间为2015年11月5－7日，逾期不予补报。

3．网报确认时间：2015年11月5－7日，考生签字确认报名信息。

四、报名信息内容

1．基本信息

（1）自然信息：包括姓名、性别、身份证号码、考籍号、所在学校或单位、联系电话等。采用读取第二代居民身份证和直接录入文字形式采集。

（2）电子照片。2017届高二年级考生由就读中学或市、县（市、区）招生办负责电子照片采集。往届生、社会考生及我省户籍在外省就读的考生报名时在报名点当场拍照采集。

2．报考科类。分为文科类、理科类、艺术类、体育类、艺术兼文科类、艺术兼理科类、体育兼文科类、体育兼理科类，考生必须选择其中一类作为报考意向。

3．考试科目。考生报名时必须选定必修和选修科目，以及参加本次考试的必修科目（含信息技术科目的选修模块），以便编制准考证号和安排考试。艺术、体育类考生兼报文科类或理科类时，须按报考科类对必修、选修测试科目的选考要求，参加相应科目的学业水平测试；在参加艺术、体育类院校或专业录取时，两门选修科目测试等级可视为相应的必修科目测试等级。

五、有关政策规定

1．各地必须遵循高考与学业水平测试同一属地报名考试的原则。考籍号必须按照“一人一号，一号到底，多次使用，动态管理”的原则编排和使用，考生在报名考试有效期内只能用同一个考籍号。

2．普通高中学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，三年有效。

3．从外省转入我省的普通高中学业水平测试（含会考）成绩，可以按规定转为我省普通高中学业水平测试等第，但不享受加分参加划线和投档的政策。我省户籍在外省就读的高考考生，须在2016年4月30日前出具外省省级考试部门开具的成绩证明至我省教育考试院（其学业水平测试在高考中的等级要求与我省考生一致），经省教育考试院审核后开具成绩证明至该生所在的市招生办（考试院、招考中心），待市招生办（考试院、招考中心）将该生的考籍号报至省教育考试院后，由省教育考试院统一办理同类考生的成绩转换工作。

4．普通高中学业水平测试成绩只通知等级，不通知原始分。未参加相关科目考试的，没有成绩等级。

六、注意事项

1. 报名期间，各报名点和各普通高中学校应根据报考条件和有关要求，对考生的报考资格进行初审，指导考生了解学业水平测试网报的有关政策与方法，正确填写有关表格和进行网报，按规定进行信息采集，并要求考生对所填报的信息进行核对并签字确认。市、县（市、区）教育行政部门须按照报考条件对考生的报考资格认真审核，市、县（市、区）招生办对每一位考生的报考资格进行最后确认。

2．所有已取得考籍号考生的姓名、性别、民族、身份证号等四项信息如需修改，必须由省教育考试院进行修改。考生在网报前如发现现有的上述四项信息与事实不符，应立即逐级上报，最终由省教育考试院在网报系统中对各市上报信息进行修改并确认。考生所上报的修改信息中如户口簿与身份证一致的，以身份证复印件为准；如户口簿与身份证不一致的，则须出具考生户籍所在地派出所的有关证明。各市将本市需要修改的考生信息汇总后，于2015年10月30日前报省教育考试院高招处学测科（见附2－2）。

3．关于网上支付。考生报名信息网上提交成功后，系统将根据考生实际所报考科目自动生成应缴纳考试费金额，考生通过网报系统进入银行系统，按照核定金额支付考试费。网上支付成功后，考生方可到规定的报名点签字确认报考信息。

4．学业水平测试网上报名的实施工作，参照高考网上报名实施的有关办法执行。

5．在发放信息技术学业水平测试准考证时，要求每位考生必须阅读《国家教育考试违规处理办法》有关条款，并签订江苏省2016年普通高中学业水平测试《考生诚信考试承诺书》。

江苏学业水平测试篇3

江苏南京2019年普通高中学业水平测试必修科目考试将于3月16日-17日举行，全省共设考点241个，考场11536个，全省参加考试的考生人数为34.25万人。

全省考生均在标准化考场进行考试。考试期间，考场内身份验证系统、网上巡查系统、作弊防控系统等均全部投入使用，充分发挥现代技术手段在考试管理中的优势，切实发挥好标准化考点相关设施在确保考试安全和防范打击考试违规方面的作用，确保考试更加公平、有序。各地学校深入开展法纪教育、诚信教育，努力营造风清气正的考试环境。

针对今年全省全面启用标准化考点的情况，省教育考试院提醒考生注意以下几个方面：

1．考生携带的物品要求。一是考生进场时，监考老师会使用金属探测器对考生进行检查，所以请考生不要随身携带金属物品，尽量不要穿戴含有金属饰物的服饰，以便节省检查时间。二是考生不要佩戴手表参加考试。考场里已设置了网络时钟终端或电波钟，为考生作答提供时间参考。考试开始、结束的指令以考点统一发出的“开始”、“结束”信号指令为准。

2．考生要诚信考试。教育部颁布的《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号），加大了对违规考生的处罚力度。一是对作弊行为的认定方面，在考试过程中，只要携带具有发送或者接受信息功能的设备，无论是否使用，一律按照作弊处理。二是对组织团伙作弊，向考场外发送、传递试题信息，使用相关设备接收信息实施作弊，或者伪造、变造身份证、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代替考生参加考试等严重作弊行为也加大了处理力度。

3．其他注意事项。一是考生答题时，要使用质量过关的2B铅笔和0.5毫米黑色墨水的签字笔，如使用假冒的2B铅笔作答，灰度不够，会影响扫描的质量。二是笔试一律用国家通用语言文字作答，否则答题无效。三是今年将使用考务通对考生进行身份验证。考生必须出具准考证和居民身份证才能参加考试，如考生居民身份证未办理或遗失，则须办理临时身份证方能参加考试。四是每场考试均不允许考生提前交卷离开考场。

省教育考试院特别提醒：考生未参加普通高中学业水平测试必修科目相关科目考试的，没有成绩，不视为不合格。

为确保评卷工作公平公正，评卷工作由省教育考试院统一组织、统一管理，采用计算机辅助网上评卷模式，评卷工作于4月上旬结束，4月10日后考生学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。

江苏南京2019年普通高中学业水平测试必修科目考试时间安排如下：

另外，经省教育厅批准，2019年我省共有88所高职院校进行提前招生改革试点，实行“文化测试+技能考核或面试”的考试招生模式。文化测试依据高中课程标准进行，由各市招办统一组织。文化测试将于3月18日进行。具体安排为：

上午10：00—11：30，语文；

下午14：00—15：15，数学；

下午16：15—17：30，外语。

高职院校提前招生文化测试成绩以原始分呈现，文化测试成绩于4月10日后。省教育考试院再次提醒广大报考高职院校提前招生的考生：

1．务必于考前登录省教育考试院网站打印准考证，按准考证上规定的时间、地点参加文化测试。要提前准备好有效身份证件、准考证和考试文具等，提前安排好住宿，提前规划好出行线路。

2．对文化测试成绩达到报考院校规定要求的考生，须按院校规定的时间参加技能考核或面试，具体要求详见各院校招生简章。

3．已被高职院校提前招生录取的考生，不再参加6月份的普通高校招生统一考试和任何其他形式的录取。如确需参加高考，须向高考报名地县（市、区）招办提出书面申请，经批准后方可参加，但不得再参加任何形式的录取。

江苏学业水平测试篇4

关键词：化学学业水平测试；评价功能；命题特色；备考策略

文章编号：1005-6629（2012）11-0055-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

“学业水平测试”是江苏省高考模式“3+学业水平测试+综合素质评价”的重要组成部分，测试科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）7门。设选修测试科目2门，必修测试科目五门，选修测试科目由考生在历史、物理中选择1门，在政治、地理、化学、生物四门中选择1门。考生选定的2门选修测试科目之外的5门为必修测试科目。

未将化学选择为“选修测试科目”的高二学生参加每年3月举行的化学学业水平测试（必修科目）。在复习备考过程中，部分教师盲目定位教学目标，随意扩大复习范围的做法无端增大了学生的备考负担和压力。这种违背考试规律的教学行为，必须通过强化考试研究、优化复习备考策略加以矫正。

1、江苏化学学业水平测试（必修科目）的评价功能

江苏化学学业水平测试（必修科目）是一种标准参照性考试。以教育部制定的《普通高中化学课程标准（实验）》和《江苏省普通高中化学课程标准教学要求（修订稿）》为命题依据，全面检测学生化学必修科目的学习状况和基本的化学学科素养。

江苏化学学业水平测试（必修科目）是对应试学生高中化学学习的终结性评价。采用A、B、C、D四级等级评价，获C级（≥60分）以上等级可达到高中化学课程学习的毕业要求，获得A等级（≥90分）享受在高考总分中加1分的奖励。具备“达标检测”与“优生筛选”的双重评价功能。

2、江苏化学学业水平测试（必修科目）的命题特色

为检测是否达标，江苏化学学业水平测试（必修科目）主要考查化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，试题的覆盖面广；为有效筛选“优生”，部分试题兼顾甄别学生的学科能力，试题的综合性强。

2.1 恪守测试说明要求，命题风格成熟鲜明

江苏化学学业水平测试（必修科目）的命题恪守《江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》，试卷的结构和难度设置等命题风格成熟，特色鲜明，如表1所示。

2.2 核心概念反复考查，注重体现公平原则

核心概念反复考查。分类思想、化学用语、离子共存、离子方程式、氧化还原反应、围绕NA的计算、原子结构、元素周期律、反应速率与限度、反应热、原电池、基本实验操作、物质性质与用途、有机物结构号性质、资源开发与环境保护、融合实验的综合计算等16个测试热点覆盖了选择题的考查方向。

注重体现公平原则。“人教版”和“苏教版”两种教材并行，同一教学主题在不同版本教材中的呈现素材存在较大差异。江苏化学学业水平测试（必修科目）对知识点的考查“求同避异”，弱化教材版本不同导致的学生知识储备差异对测试结果产生的影响。

2.3 顺应不同评价标准，试题难度两极分化

江苏化学学业水平测试（必修科目）为顺应“达标检测”和“优生筛选”的双重评价功能，试题难度的设置呈现两极分化现象。70%的基础题指向单一，不转弯子，不设陷阱，考查基本化学素养是否达标；10%的能力题信息量大，综合性强，形式新颖，借助全面考查学科能力遴选优秀学生。基础题与能力题的难度反差巨大，具体示例见表2。

3、备考复习的误区评析

3.1 要求超标，人为加重备考负担

备考复习是为了有效应试，“以考定教”是提高备考复习效率的关键。然而内容超范围，难度超标准却是江苏化学学业水平测试（必修科目）备考复习中普通存在的现象。

超标备考在地级市的模拟测试卷中时有发生（见表3），在教辅资料和校本练习中更是屡见不鲜。这种现象折射出一线教师对考试研究的缺失，降低了备考的针对性，人为加重了学生的备考负担。

3.2 定位盲目，备考复习高耗低效

新课程鼓励学生个性化发展，同一班级的学生化学学科基础及能力差异很大。基础薄弱、兴趣淡薄的学生，以“过C”为目标，基础扎实、兴趣浓厚的学生，以“达A”为追求。部分教师不做学情分析，盲目追逐高考总分加1分的奖励，加上分层教学措施不力，备考复习游走于优生“吃不饱”和差生“吃不了”之间，顾此失彼，高耗低效，难以满足学生个性化发展的需要。

3.3 规范不力，部分学生眼高手低

备考复习忽视系统规范的训练，部分学生眼高手低，学科知识支离破碎，书面表达漏洞百出。在2012年化学学业水平测试（必修科目）中，部分考生出现化学式和化学方程式分辨不清，有机高分子材料和无机非金属材料区分不清；方程式不配平，杜撰出Cu与HCI、Fe与Cu（OH）2反应的化学方程式；将氢氧化铝的化学式写成“AIOH3”、碳酸钠的化学式写成“NaCO3”等让阅卷老师大跌眼镜的低级错误。

4、备考策略的优化措施

4.1 正确解读测试说明，准确定位备考范围

学业水平测试（必修科目）说明既是规范命题的权威纲领，又是备考复习的重要指南。深度解读测试说明，有助于准确定位备考范围。表4为考点“分散系”的测试说明及其解读。

学业水平测试（必修科目）试题承载着命题专家对测试说明的准确解读，对于一些测试说明表述比较笼统的考点，可结合对该考点的试题研究，界定复习范围，并通过试题研究摸清考点测试难度，准确把握备考的深度。表5、表6分别为针对“原电池”考点测试角度和试题难度的分析。

4.2 客观结合具体学情，合理制定备考目标

“过C”与“达A”对学生的能力要求有天壤之别。备考复习前，用上一年的江苏化学学业水平测试（必修科目）试卷做一次前测，通过学情分析，准确定位备考目标，选择相应的备考策略。

以“过C”为目标的复习策略：紧扣热点，夯实基础，在知识点上做减法。

做好70%的基础题是“过C”的关键，以近年的江苏化学学业水平测试（必修科目）试题为参照，紧扣基础题的测试热点，逐一夯实基础知识；对照测试说明，合理扬弃超标内容，科学减轻备考负担。

从表7可见，试题24A始终以“营养与健康”、“材料与环境”等《化学与生活》模块中学生熟悉的基础知识为测试目标。测试说明中未作要求的“葡萄糖的结构及其银镜反应的化学方程式”、“Vc的分子结构”、“阿司匹林与青霉氨基酸的结构”、“水在人体中的作用”、“食物的酸碱性”、“新型合金”、“钢铁腐蚀的电极反应式”、“复合材料”等知识点在复习时可淡化处理。

以“达A”为目标的复习策略：提升素养，杜绝失误，在能力点上做加法。表8为近四年能力题中对素养和能力的要求。

基础题、中档题零失误，是“达A”的前提。通过“信息有效提取”、“实验探究方法”、“化学图像解读”、“工艺流程分析”、“表格数据处理”，“守恒观念应用”等专题训练从能力点上做好加法，是成功“达A”的保障。

4.3 优化课堂教学方法，提高备考复习效率

激发备考兴趣，改进学习方法，稳定应试心理是提高江苏化学学业水平测试（必修科目）备考效率必须解决的课题。

4.3.1 多渠道发掘，增强备考形式的趣味性

容量大，遗忘率高是备考元素化合物知识面临的主要困难。采用紧密联系生产生活，强化实验教学，归纳化学反应的规律，建构物质转化的关系网，凸显典型物质的特征性质、特殊用途及工业生产中的重要反应等多种形式，增强备考形式的趣味性，有助于学生全面掌握元素化合物知识，敏锐捕捉25题框图推断的“题眼”。

4.3.2 多角度指导，提高备考方法的科学性

依据备考内容的特点，选择适切的备考方法。表9为2009、2010两年考点“反应热”备考方法的比较。

化学基础理论应强化理解，把握核心概念间的逻辑联系；化学基本事实需运用分类、归纳、比较等方法提高记忆效率；化学反应现象可结合实验现象进行形象记忆；化学用语的表达要通过反复训练，逐步规范。

4.3.3 多途径调适，提升备考心理的稳定性

稳定的应试心理，是学生正常发挥的根本保证。

督促自主纠错。针对练习中暴露的问题，督促学生用自纠和互纠的方式、对错误进行深刻反思，让他们在查漏补缺、提高认识的同时又能真切感受到自身进步。

深度解读试题。结合备考的薄弱环节遴选经典试题，通过点评对试题的考查内容、难度设置、能力要求和典型错误进行解密，消除学生对试题的“神秘感”。

鼓励模拟命题。教师按不同题型提供相关命题素材（考点，情境素材，该考点以往考查角度的统计），鼓励学生站在命题的高度，深化对基础题考点知识的领悟，并通过交流与点评缓解对能力题考查方式的畏惧，提升备考心理的稳定性。

4.4 规范仿真模拟检测，做好考前个别指导

江苏学业水平测试篇5

2020年普通高中学业水平测试必修科目考试

参加2020年高考的考生，参加2020年普通高中学业水平测试必修科目考试时间如下：

1.信息技术考试：2019年12月14－16日；

2.必修科目考试：2020年3月14－15日。

具体科目场次安排顺序与往年一致。

江苏学业水平测试篇6

2020年普通高中学业水平测试必修科目考试

参加2020年高考的考生，参加2020年普通高中学业水平测试必修科目考试时间如下：

1.信息技术考试：2019年12月14－16日；

2.必修科目考试：2020年3月14－15日。

具体科目场次安排顺序与往年一致。

江苏学业水平测试篇7

/

1. 细胞维持生命活动的主要能源物质是（ ）

A. 蛋白质 B. 糖类 C. 核酸 D. 脂质

2. 每年的3月24日是“世界防治结核病日”。结核病是由一种细菌引起的，该细菌不具有的结构或物质是（ ）

A. 核糖体 B. 细胞膜

C. 核膜 D. DNA

3. 人体血红蛋白具有运输氧的功能。下列离子中，参与人体血红蛋白合成的是（ ）

A. Ca2+ B. Cu2+ C. Mg2+ D. Fe2+

4. 下图为组成蛋白质的氨基酸的结构通式，方框内基团的名称是（ ）

A. 氨基

B. 羧基

C. 甲基

D. 碱基

5. 细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，其主要建立者是（ ）

A. 孟德尔 B. 达尔文

C. 施莱登和施旺 D. 沃森和克里克

6. 下图是某种物质跨膜运输方式的示意图，该物质可能是（ ）

A. K+ B. O2 C. CO2 D. H2O

7. ATP的分子结构简式可表示为A-P～P～P，下列相关叙述正确的是（ ）

A. 每个ATP分子含1个磷酸基团

B. 每个ATP分子含3个高能磷酸键

C. ATP不能水解释放能量

D. ATP是一种高能磷酸化合物

8. 下图反映某种酶的活性与温度的关系，由图可知（ ）

A. 该酶的最适温度是b

B. 当温度高于d时，该酶依然具有活性

C. 随着温度升高，该酶的活性一直升高

D. 该酶在c温度下的活性比a温度下的活性低

9. 下列关于光合作用中光反应的叙述，错误的是（ ）

A. O2是光反应的产物之一

B. 有光和无光时都可以进行光反应

C. 光反应为暗反应提供[H]和ATP

D. 光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行

10. 在个体发育中，由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，在生物学上称为（ ）

A. 细胞癌变 B. 细胞分化

C. 细胞衰老 D. 细胞凋亡

11. 下列关于真核生物中基因和DNA的叙述，正确的是（ ）

A. 一个DNA分子中只有一个基因

B. 基因是具有遗传效应的DNA片段

C. DNA分子中任一片段都是基因

D. 基因只存在于DNA分子一条链上

12. 用15N标记一个DNA分子的两条链，让该DNA分子在14N的培养液中复制一次，得到两个DNA分子，那么每个子代DNA分子中（ ）

A. 只含有15N

B. 只含有14N

C. 一条链含有15N，另一条链含有14N

D. 每条链同时含有14N和15N

13. 下图表示DNA分子结构中的一部分，其中连接碱基A与T的是（ ）

A. 肽键 B. 氢键

C. 磷酸二酯键 D. 二硫键

14. 艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验发现，使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌的物质是（ ）

A. RNA B. 蛋白质

C. 多糖 D. DNA

15. 下图为中心法则图解，其中表示翻译过程的是（ ）

A. ① B. ② C. ③ D. ④

16. 杂合紫花豌豆自交后代同时出现紫花和白花，这种现象在遗传学上称为（ ）

A. 表现型 B. 基因型

C. 性状分离 D. 伴性遗传

17. 下图为人类某单基因遗传病的系谱图，下列相关叙述正确的是（ ）

A. 该遗传病为常染色体显性遗传

B. Ⅱ5的致病基因只来自Ⅰ1

C. Ⅱ3是杂合子

D. Ⅰ2和Ⅱ4的基因型相同

18. 基因突变为生物进化提供原始材料。下列有关基因突变的叙述，错误的是（ ）

A. 基因突变是新基因产生的途径

B. 紫外线可诱发基因突变

C. 自然状态下，基因突变的频率很低

D. 基因突变对生物自身都是有利的

19. 下图表示利用高秆抗病和矮秆易感病两个水稻品种培育矮秆抗病新品种的过程，该过程采用的育种方法是（ ）

A. 诱变育种 B. 杂交育种

C. 多倍体育种 D. 单倍体育种

20. 根据现代生物进化理论，下列观点正确的是（ ）

A. 生物进化的基本单位是种群

B. 生物多样性的形成与生物进化无关

C. 变异决定生物进化的方向

D. 自然选择是不定向的

21. 随着基因工程的兴起，人们越来越关注转基因生物和转基因食品的安全性问题。下列相关叙述错误的是（ ）

A. 公众应科学理性地对待转基因生物和转基因食品

B. 基因工程在医、农、林等领域具有广阔的应用前景

C. 在我国生产及销售转基因食品的行为都是违法的

D. 我国十分重视转基因生物及其产品的安全性问题

22. 内环境是人体内细胞直接生活的环境，下列不能构成内环境的是（ ）

A. 血浆 B. 组织液

C. 淋巴 D. 细胞内液

23. 糖尿病在人群中的发病率比较高，这与人们不科学的生活方式密切相关。某糖尿病患者需要定时注射一种激素进行治疗，该激素是（ ）

A. 胰岛素 B. 生长激素

C. 胰高血糖素 D. 雄性激素

24. 人类埃博拉出血热是由埃博拉病毒引起的一种烈性传染病，研制相应疫苗迫在眉睫。人体接种疫苗后会产生相应抗体，产生抗体的细胞是（ ）

A. 吞噬细胞 B. 效应T细胞

C. 记忆细胞 D. 浆细胞

25. 下图表示利用燕麦胚芽鞘所进行的有关实验，一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）

A. 向光弯曲生长 B. 背光弯曲生长

C. 直立生长 D. 不生长

26. 在装有未成熟香蕉的袋子里放几只成熟的苹果，能促进香蕉成熟，其中起促进作用的激素是（ ）

A. 乙烯 B. 生长素

C. 赤霉素 D. 细胞分裂素

27. 在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量增长的曲线是（ ）

28. “单独二胎”是根据目前我国人口状况所制定的一项调整性政策，该政策的实施有利于（ ）

A. 降低出生率 B. 调整年龄结构

C. 降低人口密度 D. 改变性别比例

29. 下列关于生态系统中能量流动的叙述，错误的是（ ）

A. 几乎所有生态系统需要的能量都来自于太阳

B. 生态系统中能量流动是反复循环的

C. 生态系统中能量流动是逐级递减的

D. 生态系统中能量流动是单向的

30. 在生物圈的碳循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是（ ）

A. 化石燃料的燃烧

B. 分解者的分解作用

C. 消费者的呼吸作用

D. 生产者的光合作用

31. 下图是某生态系统中几种生物的食物关系图，相关叙述正确的是（ ）

A. 草属于第一营养级

B. 青蛙是初级消费者

C. 蛇只属于第三营养级

D. 该食物网有2条食物链

32. 为了处理好经济发展与人口、资源、环境的关系，我国政府颁布了《退耕还林条例》，实施该条例有利于（ ）

A. 减少物种数目

B. 降低植被调节气候的能力

C. 保护生物多样性

D. 降低生态系统的稳定性

33. 雾霾问题已经引起公众的高度关注。下列人类活动中，会加重雾霾的是（ ）

A. 使用太阳能发电 B. 提倡绿色出行

C. 发展清洁能源汽车 D. 就地燃烧作物秸秆

34. 某同学欲探究花生种子中是否含有蛋白质，应选用的试剂是（ ）

A. 碘液 B. 龙胆紫染液

C. 苏丹Ⅲ染液 D. 双缩脲试剂

35. 下列有关实验操作的叙述，正确的是（ ）

A. 在苹果组织样液中加入斐林试剂，振荡后即可看到砖红色沉淀产生

B. 为调查某遗传病的遗传方式，在足够大的人群中随机取样分析

C. 制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时，用清水对解离后的根尖进行漂洗

D. 对培养液中酵母菌计数前，将培养液静置一段时间后再吸取样液

二、非选择题：本部分包括5题，每题6分，共计30分。

36. （6分）图1为高等植物细胞的亚显微结构示意图，图2为有氧呼吸过程简图。请据图回答：

（1） 图1中②、⑥所示细胞器的名称分别是 、 。

（2） 图1中遗传物质主要存在于 （填序号）中。

（3） 图1中结构①是一种选择透过性膜，其主要化学成分是脂质和 。

（4） 图2中过程Ⅰ发生的场所是 （填图1中的序号）。

（5） 2，4-二硝基苯酚（DNP）对图2中过程Ⅱ的氧化过程没有影响，但使该过程所释放的能量都以热的形式散失，这表明DNP使分布在 （填下列序号）的酶无法合成ATP。

a. 细胞质基质 b. 线粒体基质

c. 线粒体外膜 d. 线粒体内膜

37. （6分）下图是某二倍体雌性动物体内细胞分裂示意图，其中A、a和b表示相关基因。请据图回答：

（1） 甲细胞处于有丝分裂 期，该细胞中有 条染色体。

（2） 乙细胞中有 条染色单体，该细胞的名称是

。

（3） 假定细胞分裂过程没有发生基因突变，请继续以下分析：

① 由乙细胞中基因组成可推知，该生物体的基因型可能有 种。

② 若该生物体的基因型为AaBb，一个卵原细胞在形成乙细胞时，所产生卵细胞的基因型是 。

38. （6分）图1为反射弧模式图，其中①～⑤表示反射弧的五个组成部分；图2为图1中甲处突触结构示意图，其中a～d表示相应结构或物质。请据图回答：

（1） 图1中结构①为感受器，结构②的名称为 ，结构 （填序号）表示效应器。

（2） 图2中结构a的名称为 。

（3） 如果给结构①施加一次短暂有效刺激，兴奋在甲处的传递是 （填“单”或“双”）向的，在结构④上的传导是

（填“单”或“双”）向的。

（4） 已知箭毒能与图2中物质c牢固结合，从而导致物质b不能和物质c发生作用。若先用箭毒处理结构③，再给结构①施加一次短暂有效刺激，那么施加刺激前后结构d内外电位情况分别是 。

39. （6分）果蝇的灰身与黑身为一对相对性状，直毛与分叉毛为一对相对性状。现有两只表现型均为灰身直毛的果蝇杂交，F1的表现型及其比例如下图所示。请据图回答：

（1） 由图1可知，在果蝇灰身和黑身中，显性性状为

，控制这对相对性状的基因位于 染色体上。

（2） 由图2可知，在果蝇直毛和分叉毛中，显性性状为

。

（3） 若同时考虑这两对相对性状，则F：雌果蝇中杂合子所占比例为 （用分数表示）。

（4） 若仅考虑果蝇的灰身、黑身这对相对性状，让F1中灰身果蝇自由交配得到F2，再用F2中灰身果蝇自由交配得到F3，则F3灰身果蝇中纯合子所占比例为 （用分数表示）。

40. （6分）为观察植物细胞质壁分离的现象，某同学设计并进行了如下实验：

材料用具：紫色洋葱鳞片叶；刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜；质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。

实验步骤：

请回答下列问题：

（1） 植物细胞发生质壁分离的外界条件是蔗糖溶液浓度

（填“>”或“

（2） 步骤甲中，盖盖玻片时，将盖玻片的一侧先接触液滴，然后将另一侧轻轻缓慢放下，这样操作可以防止出现 。

（3） 步骤乙用显微镜观察的主要目的是

。

（4） 步骤丙中，从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引， ，以保证洋葱鳞片叶外表皮完全浸润在蔗糖溶液中。

（5） 植物细胞工程中，用纤维素酶和果胶酶处理质壁分离的植物细胞，获得原生质体的效果更好。此酶解过程不能在低浓度的溶液中进行，原因是 ，但也不能在过高浓度的溶液中进行，原因是 。

参考答案：

1. B 2. C 3. D 4. A 5. C 6. A 7. D 8. A 9. B 10. B 11. B 12. C 13. B 14. D 15. C 16. C 17. D 18. D 19. B 20. A 21. C 22. D 23. A 24. D 25. A 26. A 27. B 28. B 29. B 30. D 31. A 32. C 33. D 34. D 35. C

36. （1） 液泡 叶绿体 （2） ⑤ （3） 蛋白质 （4） ③④ （5） d

37. （1） 后 8 （2） 0 极体 （3） ① 2 ② AB或aB

38. （1） 传人神经 ⑤ （2） 突触前膜 （3） 单 单 （4） 刺激前为外正内负，刺激后仍然是外正内负

39. （1） 灰身 常 （2） 直毛 （3） 3/4 （4） 3/5（2分）

江苏学业水平测试篇8

查询时间

江苏省2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。

4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。

成绩复核

江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。

4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。

查询方式

2019年江苏普通高中学业水平必修科目考试考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）输入考籍号、身份证号、验证码、点击查询即可获取成绩信息。

温馨提示

1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！

2、考生如有疑问，请到江苏省教育考试院咨询！

3、网上查询的人数很多，请耐心等候。

查询入口

查询方法：请先选择您要查询的项目类型，再点击查询按钮，再根据提示进行查询操作。