江苏省学业水平测试范文

江苏省学业水平测试篇1

1 试卷结构

2013年江苏学测试卷总分为100分.试题分为单项选择题和非选择题两种题型，这两种题型的分值分别占全卷分值的70%和30%.试卷题型及具体分值在各必修模块中的分布如表1所示.显然，这样的分值比例符合《2013年江苏省普通高中学业水平测试（生物必修科目）说明》（后文简称《测试说明》）中所规定的内容比例：必修l占分约30%，必修2占分约30%，必修3占分约30%，实验占分约10%.

表1 2013年江苏学测试卷题型及所占分值在必修模块中的分布

试卷题型及所占分值合计分值必修1选择题第1～11题、第13题，共计24分非选择题第36题，计6分30分必修2选择题第14～22题，共计18分 非选择题第37、38题，共计12分30分必修3选择题第23～34题，共计24分 非选择题第39题，计6分30分实验选择题第12、35题，共计4分 非选择题第40题，计6分10分 2 知识点分布及测试能力等级分析

《测试说明》参照《普通高中生物课程标准（实验）》和江苏省《普通高中课程标准教学要求》的学习目标分类，将本学科考试要求分为A级（了解层次）、B级（理解层次）和C级（应用层次）三个层次.A包含“说出有关实验的材料和方法步骤”等要求；B包含“解释有关实验的目的和原理”等要求；C包含“运用所学原理和方法解决自然界和社会生活中有关生物学问题”等要求.

在2013江苏学测考试结束后，笔者基于专家打分法的思路，邀请本校和本市的一线教学相关教师分别就学测试卷的试题实际考查能力等级进行单独评价打分，最后汇总，客观地综合多数专家经验与主观判断，得出各试题实际等级要求，并与《测试说明》对各知识点设定的等级要求进行了比对分析.总体而言，大部分试题实际考查能力与《测试说明》对其设定的等级要求保持一致，但是单项选择题中也有10题实际考查能力低于《测试说明》中的设定.以试卷中第2题为例，该题涉及的知识点 “氨基酸的结构与脱水缩合”在《测试说明》中的设定等级是B（理解层次），而试题实际考查的是学生对肽键表达式的识别，考查等级仅达到A（了解层次）.单项选择题分值占总分的70%，降低部分单选题的难度，有利于提高通过率，体现了学测命题的过关性原则.然而在非选择题中，部分试题的实际考查能力高于《测试说明》中的设定，如试卷中第37题第（4）小题，试题考查了“基因突变之后的DNA复制的过程”，学生需要综合运用基因突变和DNA复制的相关知识来解决问题，考查难度达到C（应用层次），超过了《测试说明》中对该知识点的设定等级B（理解层次）.非选择题部分有5小题实际考查难度大于考纲要求，分值共8分，实现了学测考试的选拔性.

3 试卷特点

3.1 强调基础，突出主干

2013年江苏学测试卷重视对生物学科基础知识的全面考查，但是更加重视学生对生物学核心概念体系的掌握.试题以《测试说明》中要求的主干知识点做为重点考试内容，无任何偏题.本次考查突出的主干知识有：细胞的代谢（第6、7、8、13、36题）、遗传的分子基础（第15、18、37题）、遗传的基本规律（第19、20、22、38题）、生态系统（第32、34、39题）等.

3.2 遵循考纲，覆盖全面

依据表2的统计：尽管C级考点最少，考试覆盖率却很高，非实验模块的C级考点覆盖率达到了100%；虽然B级考点和A级考点总数恰好一致，但是B级考点的覆盖率达到39%，比A级考点的覆盖率高15%.由此可见，该学测试卷对《测试说明》中提出的考点进行了比较全面的覆盖，在此基础上考查相对侧重在B、C级别考点.表2 2013年江苏学测试卷考点分布统计A级/个B级/个C级/个总数本次考查考点覆盖率总数本次考查考点覆盖率总数本次考查考点覆盖率必修121419%20945%22100%必修218317%191053%11100%必修326623%19737%11100%实验6467%13215%10110%合计711724%712839%14536% 4 亟需强化的备考策略

4.1夯实基础，把握核心概念

生物（必修科目）学业水平测试的命题旨在测试学生的生物学习基础能力与生物科学基本素养.培养学生的生物科学素养，不是靠大量生物学事实性知识的累加，而是要让学生建立起反映生物学观念的基本的核心概念体系.在学业水平测试复习中，很多教师选择通过大量的习题训练来增强学生的应试能力，让学生记忆大量的事实性知识，增大了复习的负担，却弱化了概念性知识，导致事倍功半.从前文分析可以看出，江苏学测试卷中所有的题目涉及的考点在《测试说明》中均已详细列出.在复习过程中，教师应以《测试说明》为纲，细化考试说明规定的内容范围，明确界定考试说明对每个知识点要求掌握的程度，加强生物学核心概念体系的建构，切实帮助学生夯实基础.

4.2重视实验教学，加强实验设计能力培养

生物学是一门实验学科，高中生物新课程所倡导的探究性学习有不少是探究性实验教学.在历年的学测试卷中，实验题都占据了重要地位.不论是区分度还是得分率，都体现了实验题在整份试卷中的价值.然而有些学校因为实验条件和课时的限制，并没有真正的开设实验课程，让学生直接背诵实验原理、方法、步骤、结果.这样纸上谈兵的实验教学，一旦面临实验设计的题目，学生将束手无策.因为没有真正做过实验，没有直接观察到现象，就无法理解设计的思路，进而不能自己设计新的实验.所以，高中生物教学实施中，应该保证实验课的正常开设，让学生亲自动手，这样才能真正理解如何设计实验.

4.3通过图文转换题训练提升综合分析能力

《测试说明》提出：应用层次（即C级层次）的考试要求是让学生准确分析用图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字、图表等多种表达形式，准确表达有关生物学的内容.学测试卷中非常重视学生分析图表、制作图表的能力，相关题目逐年增加，而且难度较高，区分度大，以考查学生的综合分析能力.学生能够全面分析出曲线图、表格、柱形图等形式传达的信息很不容易，要把自己掌握的知识综合汇总再转化成图表则更为困难.在学测复习过程中教师应鼓励学生在对所学内容深刻理解的基础上灵活运用，加强以图文转化题为素材的训练，进一步提升学生综合分析能力.

4.4准确运用专业术语实现规范答题

江苏省学业水平测试篇2

关键词：江苏省中等职业学校学业水平测试；实践；思考

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0048-05

2016年11月12日至14日，江苏省中等职业学校学生学业水平考试顺利举行。今年是我省首次组织该项考试，由全省统一命题、统一考试、统一评卷。中职学业水平考试设语文、数学、英语、德育和专业基础课，其中语文、数学、英语采取笔试形式，德育和专业基础课采取机考形式。全省共有9.7万考生参加本次考试，共设笔试考点186个，考场3337个；另设机考考点187个，考场2503个，1万多名教师参加本次考试监考工作。

中职学业水平考试是我省新一轮考试招生制度改革实施方案中五个具体方案之一，也是落地的第一个项目。对中等职业学校学生的学业水平进行考核和测量，是我省全面实施职业教育素质教育，完善职业教育质量评价制度，以考促教，推进职业学校教学管理水平和教学质量提高的重要举措，对培养职业学校学生积极进取、勤奋学习的职业精神，形成较高的职业素养、人文素养以及职业发展能力具有重要意义。

一、江苏为什么要开展中等职业学校学生学业水平考试

在许多人眼里，职业教育以能力为本位，以就业为导向，是职前教育，职校学生只要把技能掌握好、能顺利就业就行了，何必“效颦”普通高中，也来搞个学业水平考试呢？会不会因为全省各地学生发展不均衡、推行不下去呢？归根结底就是一句话：江苏为什么要开展中等职业学校学生学业水平考试？

（一）有利于引导学校规范办学，加强内涵建设，整体提高全省职教教育教学质量

江苏中职学校专业多，有18个大类近200个专业；学制种类多，既有面向就业的中专教育，也有面向升学的综合高中，还有五年制高职、3+3、3+4、5+2等中高职及本科衔接项目；此外，还有少量高中后一年的中专教育。因此，在推行学业水平考试之前，缺乏全省统一的办学质量评价标准，有些市甚至连市一级的统考统测都没有。由于缺乏全省统一的职业教育办学质量检测评价标准，全省各地之间、各地学校之间、各校学生之间发展参差不齐，严重制约江苏职教大省、职教强省的发展后劲。开展学业水平考试，通过统一评价手段，有利于引导学校规范办学，加强内涵建设，整体提高江苏职业教育教育教学质量。

（二）有利于深化职业学校课程改革，转变人才培养模式，促进学生全面发展

在开展全省学业水平考试之前，全省各地人才培养方案执行力度不一，存在一定程度上的S心所欲现象，重视技术技能教学，忽视文化素质及综合素养的培养，个别地区、少数学校甚至没有培养方案。通过开展学业水平考试，倒逼各校严格制定、认真执行人才培养方案，严格执行技术技能+文化素质+综合素养的人才培养模式，这对于培养职业学校学生积极进取、勤奋学习的职业精神，形成较高的职业素养、人文素养以及职业发展能力具有重要的意义。

（三）有利于高等院校改革招生考试制度，拓宽中职学生升学渠道，建立技术技能人才培养立交桥

党的十八届三中全会的召开，《国务院关于全面深化改革若干重大问题的决定》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》等文件的出台，拉开了深化职业教育教学及考试招生制度改革的大幕，开展职业教育学业水平考试的政策环境已经具备，通过健全中等职业学校学业水平考试制度，并将其纳入高校考试招生制度改革的整体规划，形成分类考试、综合评价、多元录取（对口单招、注册入学、高职院校自主录取等）的考试招生模式，有利于拓宽中职学校学生升学渠道，建立技术技能人才培养“立交桥”。

二、江苏省中等职业学校学生学业水平测试试点工作

早在全面推行江苏省中等职业学校学生学业水平考试之前的2013年，出于审慎考虑，并为积累经验，江苏省开展了中等职业学校学生学业水平测试试点工作（简称“学测”阶段）。

（一）前期试点工作

2013年初，根据《江苏省政府办公厅转发省教育厅》（苏政发〔2012〕194号）文件精神，江苏省教育厅决定开展中等职业学校学业水平测试试点工作，并对试点工作提出总体要求，根据省教育厅部署，拟在南京、常州、南通三市的2012级学生中开展学测试点工作，省教育厅职教处具体负责领导三市的学测工作，各市学测工作由各市教育局统一领导，明确南京作为学测试点工作的牵头单位。2013年3月，三市就学测工作召开了联席会议，进一步明确要求，各市还下发了《关于开展中等职业学校学业水平测试试点工作的通知》。

1.学测试点的相关内容

（1）明确学测的范围、内容、要求、方式

试点三市明确了学测试点的范围为2012级中等职业教育在校学生（含综合高中学生）。考试的内容包括公共基础课程测试、专业知识测试、专业技能测试3部分。

公共基础课程包括德育、语文、数学、英语、计算机应用5门课程。德育测试采用综合笔试，包括《职业生涯规划与就业创业》《职业道德与法律》《经济政治与社会》。语文、数学、英语分别采用单科笔试方式，内容为各学科的基础学习内容。计算机应用基础测试以相应证书认证代替考试。

专业知识测试采用笔试方式，内容为体现专业特点及要求的基础性知识，一般选择2-3门能反映本专业特点的专业核心课程，以单科考试的形式分别进行测试。

专业技能测试按专业类别，采用实际操作方式，内容为本专业应掌握的基本技能。取得规定职业资格证书（执业资格证书）的学生免试直接获得对应成绩。

（2）学测时间安排

德育、语文、数学、英语、计算机应用基础测试安排在第二学年的上学期期末；专业核心课程测试原则上安排在第二学年的下学期期末；专业技能测试原则上安排在第二学年上学期，可直接认定成绩的职业资格证书（执业资格证书）考试鉴定，由学校与相关机构协商确定考试鉴定时间，一般安排在统一专业技能测试之前两个月。

（3）学测成绩评定

所有测试均采用A、B、C、D等级制评定成绩，达到C级以上等级为合格。公共基础课程、专业知识课程按照考试成绩从高到低原则依次评定等级。

学生可以多次参加公共基础、专业知识、专业技能测试，相同科目多次测试以最高等级计算。

（4）学测成绩应用

学测成绩作为学生注册进入高等院校学习的重要选拔依据，作为衡量学校教育教学质量的重要指标，逐步将学业水平测试合格作为中职学校学生毕业要求。

2.学测试点的实施步骤

第一步，确定专业核心课程；第二步，研究制定测试大纲；第三步，筹备建立测试题库；第四步，统一组织命题；第五步，统一组织考试。

2013年底，南京、南通、常州三市教育局根据省教育厅对学业水平测试试点工作的具体要求，制定了学业水平测试考点工作细则、考生守则、巡考守则等文件，市级职教教研机构承担各市学测的组织及相关考务工作，安排巡视、落实阅卷，各学校成立考试办公室负责学校考务工作。2014年1月15、16日，南京、南通、常州三市2012级中职学生语文、数学、英语、德育学业水平测试圆满完成，三市共4万多名学生参加。2014年3月，省教育厅决定将试点范围扩展至无锡、苏州、盐城、镇江、扬州5市。2014年6月，南京等8市完成了2012级学生专业基础课程学业水平测试工作。整个考务工作部署周密、管理严格，科学严谨、公平公正。

（二）学测试点工作的分析总结

2013―2014年的学测试点工作具有三个特点：一是参与面广。从2014年1月的3个试点市到2014年6月的8个试点市，超过全省的一半；二是参加测试的学生人数多，包括中职、高职、综合高中等层次的学生。2014年6月，接近10万考生参加考试；三是影响大。中职开展学测，在全省乃至全国都属于首次。这次学测试点工作，为在全省统一推行积累经验、完备机制、奠定基础。

学测试点结束后，各市职教教研机构及时对学测结果进行分析总结，肯定成绩的同时，这次学测试点也暴露出江苏中职教育存在的一些问题。

1.教材使用不一致。以公共基础课程为例，由于学制的不同，试点的8个省辖市许多学校教材不一致，有高等教育出版社出版的，有凤凰传媒出版的，有些成考班级使用的是成考教材，还有些学校的艺术班级学生为参加普通高考，所使用的语文、数学、英语教材为普通高中教材。由于教材的五花八门，使得这些学科的学测无法同步进行，最后有些学校只得申请不参加学测试点。

2.教学进度不一致。同一课程，各校教学进度快慢不一。以英语学科为例，有的学校2012级学生因参加全国公共英语一级证书考试（PETS1），在考前W校对学生进行为期6周的复习，导致英语学科教学进度与正常教学进度慢了4个单元，无法参加英语学科学测。

3.开课时数不一致。同一课程，各校每周开课时数不一致，每周2节-5节不等，如某卫生学校语文课，课时量少，且不同专业差别很大，到快要学测时，有些专业学生语文第三册尚未学完（语文测试范围是1-3册），只得申请不参加语文学科学测。

4.人才培养方案执行存在一定的随意性。有些学校按照人才培养方案，本该开设的课程没有开，本该这学期开的却下学期才开；还有些学校2012级学生第二学年第一学期竟然没有安排文化课程（语文、数学、英语）学习。

针对这些问题，省市教育部门督促各校材、进度、课时，加大人才培养方案的审批（审核）及执行情况的中期检查力度，促进职业学校完善内部管理，有针对性开展教育教学改革，为2014级新生即将在2016年底参加全省中职学校学业水平测试做好准备。

三、江苏省中职学校学生学业水平考试的实践

2013―2014年的江苏省中等职业学校学生学业水平测试试点工作完成后，江苏省中等职业学校学生学业水平考试正式拉开帷幕（简称“学考”阶段）。

（一）加强制度建设

根据2014年1月和6月两次学测试点情况，省教育厅于2014年12月和2015年3月先后颁发了《关于建立江苏省中等职业学校学生学业水平测试制度的意见（试行）》（苏教职[2014]36号）、《江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案》（苏教职[2015]7号），以省级文件的形式，明确了学测的基本原则、测试的范围、测试的内容形式及时间、测试的组织管理、成绩评定与应用、学测经费安排等内容，明确了教育行政、考试、教研等部门在学测工作中的分工。学业水平测试制度在江苏正式确立，在全国具有首创意义。

（二）完善组织架构

1.组建江苏省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会

根据2014、2015年省教育厅两个文件精神，为促进学业水平测试的规范化、科学化、专业化，2015年4月，正式组建江苏省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会，下发了《关于成立江苏省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会的通知》。学测指导委员会是省教育厅领导下对全省中职学校学测工作进行研究、咨询、指导、服务、管理和监控的专家组织，省教育厅厅长沈健同志担任学测指导委员会主任委员，省教育厅杨湘宁副厅长、省教育考试院林伟书记、省教科院王晓天副院长担任副主任委员，省教育厅职教处、省教育考试院、省教科院相关处室负责人、全省13个市教育局分管领导及南京市职教（成人）教研室负责人等担任委员。

省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会的主要职责是：按人才培养方案和课程标准，制订公共基础课程、专业基础课程、专业技能各测试科目测试大纲和学业水平测试实施方案；建立健全监督机制，加强过程监控，确保测试工作公平、公正、公开，保证测试的权威性、公信力；指导考试命题部门依据测试大纲，逐步建立各科目测试题库；与省教育考试院、省教科院共同制定学业水平测试命题、制卷、阅卷、计分的要求及考点、考场设置的标准，共同负责公共基础课程和专业基础课程测试方案的制定、制卷、评卷和专业技能测试抽查等工作；制定计算机、英语、语文等社会考试成绩转换成学业水平测试成绩的办法等。

指导委员会下设基础课程及各专业学业水平测试研究组，研究组成员主要由相应课程或专业的省职业教育教科研中心组成员及各市教研员组成。指导委员会办公室设在省教育厅职业教育处。

2.成立江苏省中等职业学校学生学业水平考试办公室

为加强对全省中等职业学校学生学业水平考试的组织领导，确保规范、有序地进行全省学业水平考试，根据《关于成立江苏省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会的通知》（苏教职[2015]18号），2015年11月，正式成立江苏省中等职业学校学生学业水平考试办公室。（至此“学测”正式改称为“学考”）

省中等职业学校学生学业水平考试办公室受省中等职业学校学生学业水平测试指导委员会领导，承担全省中等职业学校学生学业水平考试研究、咨询、指导、服务等工作，具有指导各学业水平考试研究组制定课程考试大纲，协助省教育考试院开发试题库，制定学业水平考试的相关考试标准及考务要求，确定社会考试成绩与学业水平考试成绩的转换办法，组织学业水平考试等职能。

指导委员会办公室主任由省教育厅职教处处长和省教育考试院成高处处长担任，副主任由南京市职教（成人）教研室主任担任，还设立秘书长、副秘书长，联络员由全省13市教育局职教处具体负责教学管理工作的同志担任。指导委员会办公室具体工作由南京市职教（成人）教研室负责。

3.组建江苏省中等职业学校学生学业水平考试研究组

2015年11月，在成立江苏省中等职业学校学生学业水平考试办公室的同时，经前期充分酝酿遴选.正式设立江苏省中等职业学校学生学业水平考试研究组，包括公共基础课程和专业基础课程42个研究组，聘请788位同志为省中等职业学校学业水平考试研究组成员，聘期4年，根据工作需要，每年可增聘一次研究组成员。

研究组的职责是按照人才培养方案和课程标准，制订各考试课程的考试大纲和考试的实施方案；研制开发各考试课程的试题库；学业水平考试试卷的命题及相关的评分标准制定；组织开展学科教学的教学改革研究工作。此外，还明确了研究组的活泳费由省教育厅根据研究活动需要以“专项经费”的方式给予经费支持。

（三）制定考试大纲

2016年1月26日，学考办组织公共基础课程、专业基础课程、专业技能各考试项目研究组组长、副组长和骨干教师召开中职学校学业水平考试工作推进会，确定了大纲编写工作机制和技术规范，明确具体进度和时间节点，正式启动考试大纲的编制工作。

2016年2月底，召开大纲初审会议，完成了对提交的4份公共基础课程、99份专业理论课程考试大纲的初审，形成书面初审意见。3月10日，各学科研究组，将根据初审意见修改的考试大纲递交学考办。

2016年3月23、24日，省教育厅职教处组织省市职业教育行政管理机构、研究机构、高职院校专家及省职教领军人才对103门考试大纲进行评审，所有专业根据评审意见再次修改完善达标后，经省教育厅批准后正式颁布。

（四）开发题库

2016年初，省考试院成立了江苏省中等职业学校学业水平考试题库开发工作组，基础课程和各专业课程学业水平考试研究组依据考试大纲撰写试题，建立各个科目考试题库。目前，中职学业水平考试组建的题库已有101门课程，入库试题已达10.3万道，基本涵盖了我省中等职业教育主体专业。

（五）建立考务与成绩管理系统，完善相关配套制度

省考试院具体负责建设学业水平考试报名、考务、成绩、证书管理系统。省中等职业学校学业水平考试指导委员会、省教育考试院联合制定学业水平考试考点、考场设置标准、学业水平考试合格证书样式及颁发流程。全省13个市教育局负责指导各市学业水平考试工作，各市教育局考试部门具体承担考务组织工作。

经过4年的精心准备，经过省市教育行政部门领导、研究机构专家及全省职教战线全体同仁的共同努力，2016年11月11日、12日，江苏省中等职业学校学业水平考试顺利举行，标志着江苏职业教育在深化课程改革、创新人才培养模式、促进学生全面发展、加强内涵建设，提高职业教育教学质量方面迈出了坚实的步伐，作出了可贵的探索，在全国职教产生重要影响。

四、进一步完善江苏中等职业学校学生学业水平考试的建议

新生事物总有需要进一步完善的地方，为进一步完善江苏中等职业学校学业水平考试，为深化职业教育改革，我们提出以下几个方面建议。

（一）加强对人才培养方案的审批（审核）和过程跟踪检查

通过加大人才培养方案的审批（审核）力度，加强教学督导、视导、教学常规管理等途径，对人才培养方案实施情况进行跟踪管理，督促各校材、进度、课时，确保学校方案执行到位，保证人才培养质量。

（二）进一步完善课程标准

课程标准是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，对开展课程教学和课程评价具有指导性作用。2016年3月，省教育厅职教处组织专家对147门中职学校专业核心课程标准进行了评审。这方面我们还要再做得细致一些，就是对那些小众专业、非议项目、地方特色专业都要建立课程标准，努力实现课程标准全覆盖，为实现学业水平考试全覆盖打好基础。

（三）妥善安排学业水平考试时间

建议采用分批考试，其中第三学期考公共基础课程、第五学期考专业基础课程及专业技能测试，实现即学即考、学完就考，这样更有利于学生知识掌握和技能培养，也不至于打乱综合高中、中高职衔接项目考试的正常教学安排，也便于各级各类技能大赛选手训练及参赛。

（四）完善免考、加分、补充考试制度

探索对于省级、部级各类大赛获奖选手、对于技能状元等优秀技能人才出台专业技能测试等免考制度；探索对于其他特殊人才出台相应免考或者加分制度。对于招生人数极少、小众的专业，实在无法组织省级学业水平考试的专业，探索建立市级（校级）补充考试的制度

（五）妥善安排专业技能考试

加快制定技能教学标准和测试考纲，研制论证，公布执行，试点线上线下、虚实结合的考试方法，做到与技能鉴定相结合、与职业资格证书（执业资格证书）相衔接、与权威机构认证考试相结合。

（六）加强就业质量

江苏省学业水平测试篇3

查询时间

江苏省南京2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。

4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省南京2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。

成绩复核

江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。

4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。

查询方式

2019年江苏南京普通高中学业水平必修科目考试考生可以通过江苏省教育考试院学业水平考试成绩查询系统（gzxk.eeafj.cn/login.shtml?method=studentLogin）输入考籍号、身份证号、验证码、点击查询即可获取成绩信息。

温馨提示

1、请输入正确的证件号，然后点击【查询】按钮查看结果！

2、考生如有疑问，请到江苏省教育考试院咨询！

3、网上查询的人数很多，请耐心等候。

查询入口

查询方法：请先选择您要查询的项目类型，再点击查询按钮，再根据提示进行查询操作。

江苏省学业水平测试篇4

江苏苏州2019年普通高中学业水平测试必修科目考试于3月17日顺利结束，共有34.25万名考生参加本次考试。全省共设241个标准化考点、11536个标准化考场，未发生失泄密事件，未发生重大安全责任事件，未发生群体违纪舞弊事件，安全、公平、有序的考试目标顺利实现。

2019年是江苏省调整普通高中学业水平测试政策后的第一年。在省委省政府领导下，江苏省科学制定考试目标，严把考试命题关，精心实施考试组织，各科目试卷难度总体平稳，考生和社会反应平稳。

2019年江苏省普通高中学业水平测试必修科目网上评卷工作从3月18日开始陆续展开，预计将于4月上旬结束，4月10日后将向全体考生普通高中学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。

查询方法：

请先选择您要查询的项目类型，再点击查询按钮，再根据提示进行查询操作

江苏省学业水平测试篇5

江苏省泰州2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩拟定于4月8日20:00后向社会公布。考生可登录江苏省教育考试院门户网（jseea.cn）查询成绩。

4月9日14:00后，考生可登录省教育考试院门户网（jseea.cn）自行打印江苏省泰州2019年普通高中学业水平测试必修科目考试成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构打印成绩通知单。

江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试成绩后，如有个别考生对本人成绩有疑问，可在4月15日11:00前向所在中学或报名点提出复核成绩的书面申请，经中学或报名点、各县（市、区）招办、市招办逐级汇总后，报省教育考试院进行统一复核。

4月25日后考生可登录江苏省教育考试院门户网，在“查询中心”栏目下点击“普通高中学业水平测试必修科目”项目查询复核结果。

查询方法：请先选择您要查询的项目类型，再点击查询按钮，再根据提示进行查询操作。

江苏省学业水平测试篇6

江苏无锡2019年普通高中学业水平测试必修科目考试于3月17日顺利结束，共有34.25万名考生参加本次考试。全省共设241个标准化考点、11536个标准化考场，未发生失泄密事件，未发生重大安全责任事件，未发生群体违纪舞弊事件，安全、公平、有序的考试目标顺利实现。

2019年是江苏省调整普通高中学业水平测试政策后的第一年。在省委省政府领导下，江苏省科学制定考试目标，严把考试命题关，精心实施考试组织，各科目试卷难度总体平稳，考生和社会反应平稳。

2019年江苏省普通高中学业水平测试必修科目网上评卷工作从3月18日开始陆续展开，预计将于4月上旬结束，4月10日后将向全体考生普通高中学业水平测试必修科目考试（含信息技术考试）成绩。

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江苏省学业水平测试篇7

1.已参加2014年普通高考报名，且符合相关院校高职单招报名条件的高级中等教育学校毕业生均可报考，考生的学业水平必修科目测试成绩须达到4C1合格(报考艺术类专业的考生，七门学业水平测试必修科目等级中D级不得超过三门，技术科目不合格视为D级)。

2.未参加普通高考报名或学业水平必修科目测试不符合报考院校要求的考生，须于高职单招报名工作开始前，到户籍所在地县(市、区)招办办理高考补报名或相关必修科目测试补报名手续。

3.报考使用语文、数学、外语科目联合测试成绩作为录取依据的院校的考生，报名时间为2014年1月15日—20日，考生登录报考院校网站，进行网上报名并须网上支付考试费用;报考自行组织文化测试的院校的考生，须按照院校规定的时间报名并缴纳费用。每位考生只可报考1所院校。

江苏省高职院校单独招生改革试点院校名单

序号

院校名称

序号

院校名称

1

江苏海事职业技术学院

18

南通职业大学

2

南京工业职业技术学院

19

南通航运职业技术学院

3

南京交通职业技术学院

20

南通纺织职业技术学院

4

南京化工职业技术学院

21

淮安信息职业技术学院

5

南京信息职业技术学院

22

江苏食品药品职业技术学院

6

南京铁道职业技术学院

23

江苏农林职业技术学院

7

江苏经贸职业技术学院

24

江苏农牧科技职业学院

8

无锡职业技术学院

25

苏州工业园区职业技术学院

9

无锡商业职业技术学院

26

苏州港大思培科技职业学院

10

江苏建筑职业技术学院

27

江苏信息职业技术学院

11

常州信息职业技术学院

28

无锡工艺职业技术学院

12

常州纺织服装职业技术学院

29

徐州工业职业技术学院

13

常州工程职业技术学院

30

苏州工业职业技术学院

14

常州轻工职业技术学院

31

南通农业职业技术学院

15

常州机电职业技术学院

32

江苏财经职业技术学院

16

苏州工艺美术职业技术学院

33

盐城工业职业技术学院

17

苏州农业职业技术学院

34

江苏省学业水平测试篇8

江苏省2019年普通高中学业水平测试必修科目考试报名时间为2018年11月5日至7日，确认时间为11月5日至7日,逾期不予补报。

一、考生报名的具体要求

1.根据《省教育厅关于印发江苏省义务教育和普通高中学籍管理规定的通知》(苏教规〔2014〕1号)和《省教育厅关于进一步加强普通高中学籍管理工作的通知》(苏教基〔2018〕5号)规定，学籍管理实行“一人一籍、籍随人走、终身不变”的原则，从今年起，普通高中高二年级在校生参加学业水平测试必修科目考试报名地点必须与学籍所在地一致。

2.各地必须遵循高考与学业水平测试同一属地报名考试的原则。考籍号必须按照“一人一号，一号到底，多次使用，动态管理”的原则编排和使用，考生在报名考试有效期内只能用同一个考籍号。

3.2020届普通高中高二年级在校生，由学校集中读取第二代居民身份证并取得考籍号，由中学组织集体网上报名,报名时须出具户口簿、身份证等证件。

4.往届生、社会考生及我省户籍在外省就读的考生，须在规定的时间内到其户籍所在市、县(市、区)招生办指定地点办理报名手续，报名时除须出具户口簿、身份证外，还要交验学历证书或同等学力证明等。

二、报名流程

1.资格审查。报名期间，各报名点和各普通高中学校应根据报考条件和有关要求，对考生的报考资格进行初审，市、县(市、区)教育行政部门须按照报考条件对考生的报考资格认真审核，市、县(市、区)招生办对每一位考生的报考资格进行最后确认。

2.填写报名信息采集表。具备报名资格的考生在认真查阅我省学业水平测试的有关政策、认真阅读《江苏省2019年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表(草表)》填写说明的基础上，结合本人的实际情况，认真填写《江苏省2019年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表(草表)》(考生可登录江苏省教育考试院网站下载)，并确认无误。

3.网上填报。考生须在规定的时间内凭考籍号、身份证号、初始密码登录网上报名系统，首次登录系统后必须重新设置自己的密码。登录后，考生将《江苏省2019年普通高中学业水平测试考生报名信息采集表(草表)》上的内容依次录入到相应栏内，并请立即网上提交，逾期不予补报。

考生网上提交报名信息时，网上报名系统将对考生报名信息进行数据逻辑校验，如果出现警告或提示信息，说明考生填报的有关栏目信息有误，考生必须按警告或提示的内容仔细检查所填报的栏目并进行修改，直至正确为止。

4.信息修改及截止时间。考生报名信息网上提交成功后，在网上报名截止时间前，考生凭密码可重新上网修改自己所填报的报名信息。网上报名截止时间为11月7日。

5.网上支付。我省今年继续实行网上支付考试费。考生报名信息网上提交成功后，系统将根据考生实际报考科目自动生成应缴纳考试费金额，考生通过网报系统支付成功后，方可到规定的报名点签字确认报考信息。

6.信息确认及截止时间。网上支付成功的考生，由各报名点统一打印考生报名信息确认表，考生须在规定的时间内到市、县(市、区)招生办指定的报名点仔细核对本人的报名信息，核对无误后，由考生本人在报名信息确认表上亲笔签字确认(考生的父母、老师、同学等均不得代为签字确认)。报名信息确认截止时间为11月7日。

特别提醒

1.考生网上报名并立即提交后，系统才会保留考生的报名信息;

2.考生只有网上足额成功支付考试费后，考生的报考信息才能确认入库，否则报考信息无效;

3.考生报名信息须经考生本人签字确认后方为有效，未经考生本人确认的报名信息一律无效;

4.考生报名信息一经确认，任何人不得擅自更改;

5.已经确认的报名信息存入考生电子档案，签字确认后的报名信息确认表由报名点留存，保存期一年。

三、有关政策规定

1.普通高中学业水平测试必修科目的成绩从应届高考之年起算，三年有效。

2.普通高中学业水平测试必修科目成绩以合格、不合格呈现，以60分为合格线。未参加相关科目考试的，没有成绩。

3.在自主招生、综合评价、高职提前等招生录取工作中，应考生和高校需要，可以提供考生学测合格的必修科目原始成绩，以保障高校顺利开展招生录取工作。