白雪公主读后感范文

白雪公主读后感篇1

白雪公主读后感

小时候，妈妈经常给我讲白雪公主的故事，现在想起来还记忆犹新，今天我读了白雪公主这篇童话，使我受益匪浅。

故事主要写了在一个大雪纷飞的夜里，王后生下了一位美丽的公主，国王看到这个孩子皮肤洁白如雪，便给她起了个名字叫白雪公主。公主生下来不久，王后病死了。没过多久，国王又娶了一位王后，王后有一块魔镜，可以说出世界上谁最漂亮。白雪公主长大成了一位美丽的公主，王后看到公主比自己漂亮，就嫉妒白雪公主，于是她请来一位猎人想杀死白雪公主，却被七个小矮人救下了，王后不死心，又想把公主毒死，不过她的阴谋没得逞，又被王子救了，从此以后，公主和王子过上了幸福的生活。

读了这篇童话我知道了一个道理：一个人要有一颗善良的心，一定会得到她应有的幸福，如果别人比自己强，不能用不正当的手段去攻击别人，而要学习他人的优点，努力的改变自己缺点，才能使自己超越别人。

白雪公主读后感篇2

星期天妈妈妈给我买了一本书，《白雪公主》，内容让我很感动。

美丽的白雪公主善良可爱，可惜一出生就没了母亲，父亲给她找了个继母，邪恶的继母嫉妒白雪公主的美丽，让猎人杀掉白雪公主，幸运的白雪公主化险为夷逃过了这一劫。因祸得福遇到了七个小矮人。继母得知白雪公主还没死，便大发雷霆。研制了一把毒梳子。这下继母要亲自出马杀掉白雪公主了。她化装成一位卖梳子的商人，正好七个小矮人不在家，她先环顾四周，没看到人才敲门“咚咚咚，咚咚咚。”白雪公主打开门，继母把有毒的梳子在白雪公主乌黑的头发上梳了几下，白雪公主立刻晕倒在地。七个小矮人回来发现晕倒在地的白雪公主，马上从白雪公主乌黑的头发把毒梳子拿掉，白雪公主才醒过来了。“什么白雪公主还没死！气死我了，看来我只好放最后一搏了。”继母又研制出一个毒苹果，只有得到王子的吻，才能醒来。她化装成一位老奶奶，骗白雪公主吃下了毒苹果，继母掉下了悬崖。矮人们回到家，伤心欲绝，就在这时王子出现了，他救了公主，从此他们过着幸福生活。

善有善报恶有恶报，邪恶的继母得到了恶报，善良的白雪公主得到了善报。

方吕小学五年级:张一雪

白雪公主读后感篇3

500字读书心得：钢铁是怎样炼成的说到《钢铁是怎样炼成的》这本书，想必大家对他并不陌生吧!书里讲了一位坚强、勇敢的主人公保尔·柯察金的故事。

读了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，我领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的，就拿这本书的主人公保尔·柯察金来说。自从认识水兵朱赫来以来，他的心被共产党吸引住了。经过几番波折，他终于如愿以偿，翠微路一名共产党员。他出生入死，英勇杀敌。在战争中他也受了不少伤，最严重的一次就是被弹片击中头部，死里逃生。痊愈后，保尔没有忘记党，拿起新的武器，重返队伍，开始了新的生活!保尔是一个有着顽强毅力的人。

保尔十几岁就立足杀场，英勇杀敌，热爱祖国。在战场上，他被砍了好几刀都大难不死，年轻的他后来疾病缠身，但他仍不停地忘我工作，有休假疗伤的机会他也不愿意放弃工作。

这是一个感人的故事，读完后我的心好像在水里扔下了一块大石头，久久不能平静。我佩服保尔·柯察金那种勇敢，百折不饶的精神，讨厌故事里维克拉比多那种小贵族。

保尔·柯察金的影子时时在我的脑子里浮现，鼓励我要像他一样做一个坚强、勇敢的人。

生活在和平年代的我们，生活中遇到困难，只要勇敢地去面对就一定能克服。

保尔·柯察金的精神，永远值得我学习!

500字读书心得：鲁滨逊漂流记《鲁滨逊漂流记》是笛福作家的作品，主要写了主人公鲁滨逊在荒岛上生活的二十六的生活。

在这么多年来，没有谁能像鲁滨逊那样，在荒芜人烟的岛屿上，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，凭着自己的双手和智慧一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地，在荒岛里生活了长达二十六年之久的岁月。这对于常人来说，是不可忍受的折磨。

在故事中，鲁滨逊在一次风咆雨雪的天气里由于船进水了，最后便漂泊到了这么一个荒芜人烟的孤岛上来了。为了避免野兽的侵袭，鲁滨逊在建造自己的城堡和种植庄稼地时，都需要付出大量的时间与精神，克服各种各样的重重困难，最终，经过自己的劳动换来了丰厚的收获。

从这篇文章中，使我从鲁滨逊的身上得到了一种坚强不屈、勇敢和爱动脑筋的精神。荒岛上有许多东西都需要鲁滨逊独自去完成，每一件物品都是他用双手和心血去创造，才得以生活得那么安宁。

如果我们在遇到象他那样的困难，就应该多动脑筋思考，在石缝里学会自己拯救自己，不能在那坐以待日地等待有人来救自己，这样的话，等到死去也没人救。

500字读书心得：白雪公主星期天妈妈妈给我买了一本书，《白雪公主》，内容让我很感动。

美丽的白雪公主善良可爱，可惜一出生就没了母亲，父亲给她找了个继母，邪恶的继母嫉妒白雪公主的美丽，让猎人杀掉白雪公主，幸运的白雪公主化险为夷逃过了这一劫。因祸得福遇到了七个小矮人。继母得知白雪公主还没死，便大发雷霆。研制了一把毒梳子。这下继母要亲自出马杀掉白雪公主了。她化装成一位卖梳子的商人，正好七个小矮人不在家，她先环顾四周，没看到人才敲门“咚咚咚，咚咚咚。”白雪公主打开门，继母把有毒的梳子在白雪公主乌黑的头发上梳了几下，白雪公主立刻晕倒在地。七个小矮人回来发现晕倒在地的白雪公主，马上从白雪公主乌黑的头发把毒梳子拿掉，白雪公主才醒过来了。“什么白雪公主还没死!气死我了，看来我只好放最后一搏了。”继母又研制出一个毒苹果，只有得到王子的吻，才能醒来。她化装成一位老奶奶，骗白雪公主吃下了毒苹果，继母掉下了悬崖。矮人们回到家，伤心欲绝，就在这时王子出现了，他救了公主，从此他们过着幸福生活。

善有善报恶有恶报，邪恶的继母得到了恶报，善良的白雪公主得到了善报。

500字读书心得：狼王梦书是伟大的，知识是无穷的。它使我们了解了许多小动物，知道了许多知识。今天让我介绍一下狼。它是一种哺乳动物，它在人的字典里是“恶”的代名词，他们以其他小动物为食物。全世界的狼都在寒冷的冬季集合成群，一起度过整个冬天。《狼王梦》这个故事就发生在大草原上……

白雪公主读后感篇4

一天， 我在写日记（不喜欢在键盘上敲），女儿跑了过来用手指着日记本上的字问：“妈妈，你在写什么？”“妈妈在写字！”我怕女儿听不懂日记。

“妈妈，这是什么字呀？”女儿指着其中的一个字问。想不到女儿对字开始感兴趣了，于是我顺水推舟地说：“等妈妈写完了就教你识字好不好？”

“好！”女儿拖着长长的尾音忙着去翻我早早就买回家的识字卡和识字积木。

联系识字法

在女儿递来的识字卡里，我发现了“王”字。女儿姓王，我决定就先从“王”字入手。

“彤彤，这个字就读wang。”我将“王”字的卡片和积木都摆在女儿的面前。“wang！”女儿跟着大声地念。“王可馨的王（女儿的名字），王晓斌的王（老公的名字）……”我觉得通过名字的联系，一定能让女儿对“王”字自然地生出一种亲切感。

“妈妈，王明（爷爷的名字）的王也是这个王！”女儿举着卡片兴奋地大叫。“真聪明！”我觉得女儿将新学到的东西和身边的人或事物去联系起来很值得夸奖。

接下来，我将卡片反过来，让女儿看图片：“彤彤，看看图片上老虎的额头上的白毛像不像个王字？”

女儿拿着字和图片进行比较，感觉一样后快乐地说：“妈妈，真的是‘王’！可是老虎的额头上怎么会有‘王’字哩？”啊，我觉得女儿这个问题问得真好。“因为老虎是兽中之王，所以额头上才有‘王’字。你看过小白兔的额头上有‘王’字吗？大象的额头上有‘王’字吗？”

女儿想了想说：“没有！”

“就是呀，它们不是兽中之王，额头上当然就没有‘王’字喽！”看似有一句没一句的闲扯，却给女儿留下了很深的印象。

百变识字法

几天后，女儿竟然指着“玉”字念“王”。

“再看看，是‘王’吗 ？”我提醒她重新仔细看看。

“妈妈，这里多了一点。”女儿终于发现了“玉”和“王”的区别。

“多了一点就读玉了！”

“为什么？”女儿觉得很奇怪。

“过去的贵族都爱在腰间挂一块翡翠，因此‘王’字的腰上加一点就变成了玉。你再看看你脖子上玉蝉，像不像个小黑点呀？”不知道这样的解释女儿能不能听懂。事实上女儿灿烂的笑容告诉我她听懂了，瞧她正张着嘴大声地说：“‘王’字的腰上加一点就是‘玉’！”

看着女儿天真的笑脸，我提笔在纸上写下一个“主”字。

“彤彤，你看看，‘王’字腰上的那一点跑到头上去了！我笑道：“好不好玩？” “好玩，那一点跑到头上去又读什么？”女儿的好奇心完全被勾起来。“主人的主，‘王’字的头上扎了一支小辫子就读主！你还记得你小时候也扎过小辫子吗？”我希望我的话能给女儿一点启发，令她加深对‘主’字的记忆。

女儿听到我的话后立即转身去找来一本影集，并翻开一张她小时候扎小辫子的照片：“妈妈，‘王’字扎了小辫子就读‘主’、‘大’字扎了小辫子就读‘犬’、‘日’字扎了小辫子就读‘白’、‘石’字扎了小辫子就读‘右’、‘刀’字扎了小辫子就读‘力’……”

天啦，女儿居然会举一反三啦！我高兴得一把将她搂进怀中。当然，文字是千变万化的，不可能用小辫子就能解决一切。

比如“宝”字，我就说是“玉”字带着一顶帽子。比如说，“人”张开了双臂就是“大”字。比如“工”伸出了脖子就是“土”，伸出腿就读“干”。总之，你觉得怎样说有趣、怎样说宝宝乐意接受，就等于迈开了成功的第一步！

情景识字法

要想让宝宝将认识的字能够活学活用也是有技巧的。

最简单的方法就是结合我们身边的广告牌呀、电视呀、杂志呀、画报呀等等视线内的一切文字，孩子很喜欢这种方式。

一天， 女儿看完了《白雪公主》后拿着光碟的包装纸一边移动着手指头一边念：“白－雪－公－主。”女儿念得很正确，可是我只教过她“白”字和“主”字。我猜她能念出“白雪公主”这四个字也是按图索骥的缘故。

女儿依旧沉浸在自己的世界里：“妈妈，这个‘白’就是白天的‘白’、白云的‘白’、白色的‘白’，现在就是白雪公主的‘白’。那个的‘主’字就是主人的‘主’、主意的‘主’、主动的‘主’……”女儿说得一点也不错！“那么中间的两个字读什么？”我决定趁热打铁考考她。

“白、雪、公、主，妈妈，中间的字一个念雪一个念公。”女儿重新按照顺序将上面的字念了一遍。哇，太棒了，可以自学成才了，我笑着继续给她巩固一下：“‘雪’是雪花的‘雪’，‘公’是外公的‘公’！”“雪花的‘雪’，外公的‘公’。雪花的‘雪’，外公的‘公’……”听着她稚气的声音，看着她认真的神情，我被女儿深深地感动了！

游戏识字法

女儿认识的字渐渐多了，每次在教她学习新的文字之前，我总是会先让她把以前学过的字复习一遍。

复习是个枯燥的过程，我当然不希望女儿会因为枯燥而失去学习的乐趣。于是我想了一个好办法：将那些识字卡分成两半，我和女儿各执一半在手中，然后像扇子一样地打开。

我先到女儿手中抽出一张字卡念字卡上的字。

接着让女儿也到我手中抽出一张字卡，并把上面的字也念出来。如此不断地反复，复习的内容就在边玩边认中念完了，女儿学习的热情一直高涨着。

谜语识字法

女儿认识了“上”和“下”后，我就编了首儿歌来教她认识一个和上下都有点相似的字。

“上是上，下是下，半上半下就是卡。”

借用我编的儿歌，女儿很快就发现了这三个字的区别和联系。

猜字谜也是一种很好的学习方式，我觉得既可以锻练女儿的思考能力又能增强女儿的辨别能力，真是一举两得。

“两只蚂蚁驮根棒，一只蚂蚁立棒上。猜猜，是什么字？”女儿摇摇头，求助地望着我。

我用笔在纸上写下一个“六”：“彤彤你看，‘六’字的上面一点和下面两点像不像三只小蚂蚁？中间的一横像不像一根棒呀？”女儿受到启发后乐了：“原来是个‘六’字，真好玩！妈妈你再说一个！”

“遇水立成河，同伴就成哥，头顶大得奇，傍人又如何？”这个谜语的难度大些，就把谜面的四个字逐一写下来。“看看，这四个字有什么相同的地方？每个字里面都有的那个字就是这个谜语的答案！”女儿仔细地比较了一番后惊喜地发现：“妈妈，那个字不就是王可馨的可嘛!”呵呵，真是个机灵的小不点。

白雪公主读后感篇5

关键词： 海子 大雪 路程 思念 远方

1989年1月7日，海子创作了诗歌《遥远的路程——十四行献给89年初的雪》（以下简称《遥远的路程》）。时隔六天之后，诗歌《面朝大海，春暖花开》诞生。在写作背景、诗歌内容和表现形式方面，《遥远的路程》和《面朝大海，春暖花开》两首诗歌具有一定的“互文性”，由于后者入选中学语文教材后广为流传，反而遮蔽了这首《遥远的路程》。解读和鉴赏该诗，除了深入认识这首抒情佳作之外，也还别有一番意义。

一

《遥远的路程》其副题标明了该诗的形式特点——十四行诗。对于这种源于西方的“商籁体”？譺？訛诗歌形式，海子曾有意学习和借鉴，当然也有破格变体之处。海子一生大概写过五六首十四行诗？譻？訛，他一概称之为“十四行”而免去“诗”字，推测其因，除受诗人冯至《十四行集》影响外，或者还有自谦的成分。在西川主编的《海子诗歌全集》中，《遥远的路程》其文本排列为十四行一贯下来，并不分段。？譼？訛闻一多先生对十四行诗的结构颇有研究，他说：“最严格的商籁体，应以前八行为一段，后六行为一段，八行中又以每四行为一小段，六行中或以每三行为一小段，或以前四行为一小段，末二行为一小段。总计全篇的四小段……第一段起，第二承，第三转，第四合。”？譽？訛为便于解读和鉴赏，笔者参照十四行诗分段原则并结合该诗的内在结构，将其标注为两部分，共4个诗段，全诗如下：

1.我的灯和酒坛上落满灰尘/而遥远的路程上却干干净净/我站在元月七日的大雪中，还是四年以前的我/我站在这里，落满了灰尘，四年多像一天，没有变动//2.大雪使屋子内部更暗，待到明日天晴/阳光下的大雪刺痛人的眼睛，这是雪地，使人羞愧/一双寂寞的黑眼睛多想大雪一直下到他内部/雪地上树是黑暗的，黑暗得像平常天空飞过的鸟群//3.那时候你是愉快的，忧伤的混沌的/大雪今日为我而下，映照我的肮脏/我就是一把空空的铁锹/铁锹空得连灰尘也没有//4.大雪一直纷纷扬扬/远方就是这样的，就是我站立的地方？譾？訛

这首十四行诗属8：6结构，前八行中每四行各为一诗段，后六行中先以二行为一诗段，末二行又为一诗段。4个诗段的划分大致符合闻一多先生所总结“起承转合”的“商籁体”结构。

细读这首诗歌，一些阅读“难点”值得注意：1. 这首诗的标题和副标题有何寓意？“路程”和“大雪”，二者何为诗人的抒情对象？2.雪地为何使人羞愧？诗人为何希望“大雪”下到自己“内部”？3.怎样理解“我是一把空空的铁锹”这个比喻？4.诗句“远方就是这样的，就是我站立的地方”有何寓意？5.该诗的抒情主人公是一个怎样的形象？阐释上述“难点”问题，是解读和鉴赏这首诗歌的基础，笔者不揣浅陋，愿作尝试。

这首献给1989年初一场大雪的诗歌，文本中六次出现“大雪”，两次出现“雪地”，正题为何写作“遥远的路程”呢？这个问题涉及该诗的创作背景。据海子传记介绍？譿？訛，“大约在1989年1月7日，海子收到了b的信，说她将去美国”。1989年1月7日这天正是下雪的日子，也是创作该诗的日期；而写信给海子的b，就是其初恋女友。此时的b已经建立家庭，现在又将出国前往大洋彼岸的美国，这对海子而言，无疑是个不小的刺激。敏感的诗人就在当天写出这首诗歌，六天之后，又创作了《面朝大海，春暖花开》，此后，海子作品中出现不少以太平洋为题目的诗歌。就本诗而言，诗人仿佛在一场大雪中为曾经的恋人送别。无论“大雪”还是“路程”都并非其抒情对象，他那份执着的情感投向了心中的“远行人”。“大雪”是真实的诗歌场景，而“遥远的路程”却可能是诗人脑海中的设想。“遥远的路程”联系着“你”和“我”，它既是“你”“我”之间的“空间距离”，又是两场大雪之间的“时间距离”；既意味着“你”远行离别的路程，又代表着“我”内心的思念路

。作为诗歌语言，“四年以前”的那场“大雪”，是否意味着二人相爱的场景记忆？或是二者初恋的象征？诗歌文本给读者留下了丰富的想象空间。恋人一去万里，世界寒冷凄清；诗人伫立雪中，未来遥远而空蒙……这首抒情诗的概貌大致如此。

二

在“商籁体”起、承、转、合的诗歌结构中，第1诗段主要功能在于“起”。“我的灯和酒坛上落满灰尘”写的是室内，交代了诗人生活的小环境及状态。青灯白酒，乃诗人生活写照。屋中我的“灯和酒坛”，或是“你”所十分熟识的室内陈设。“遥远的路程上却干干净净”，写的是室外大环境，雪白的世界，仿佛纤尘不染，连积雪的道路也干干净净。从象征的意义上讲，“你”和“我”之间那段“路程”，在“我”心中并未蒙尘。“我”怀着干净的心，踏上了遥远的思念之路。后两行“我站在元月七日的大雪中，还是四年以前的我/我站在这里，落满了灰尘，四年多像一天，没有变动”，紧紧扣住题旨，刻画了伫立雪中的诗人形象。“我”伫立雪中，如同静止在“四年以前”的时空。雪还是当年的雪，“我”还是四年以前的“我”。因为时间漫长，所以“我”身上落满了尘埃；而四年仿佛一天，强调的则是流年易逝，尽管只有一天，由于“我”静止不动，却也尘埃满身。禅语有“一念即万年，万年即一念”之说，可作参照。

第2诗段主要功能在于“承”。该诗段三次出现“大雪”，两次出现“雪地”，它紧承第1诗段“雪中伫立”之意，接续的是阳光下开阔的雪地景色，重点表现“黑眼睛”对周围世界以及自身的感受。本诗段主要使用了对比手法，突出黑与白之间的反差。首先是室内室外对比，洁白的是外面的大雪，黯淡的是“我”当下的室内；其次是阳光之下人雪对比，雪光耀眼，人不若雪；其三是树木与雪地对比，树在雪地上留下了黑影。那双“黑眼睛”如同摄影镜头，善于抓取景色。远方雪地上的树是黑暗的，如同晴朗的天幕上鸟群飞过时的黑影——这个“蒙太奇”镜头把雪地和天幕连在一起，空旷而苍凉，仿佛诗人的思绪飘过天际。“黑眼睛”为何寂寞呢？原来，阳光下洁白的雪刺痛了诗人的眼睛，雪的纯洁令诗人感到羞愧，所以诗人渴望大雪一直下到自己内部，要用洁白的雪清洗自己的五脏六腑，洁净自己的内心世界。此时的海子，仿佛以天地为道场，在修炼净化自己的身心世界。 　第3诗段的主要功能是“转”。“那时候”三个字意味着诗人进入对青春往事的回忆，“你”这一称谓突然出现，意味着接下来诗人的心灵倾诉，直接指向了初恋情人。诗人遥想那时的恋人，正风华年少，稚气未脱——愉快的相处中，虽有淡淡的忧伤，一切又那么隐约而朦胧。在隐藏与暴露之间，诗人寥寥数语就写出了青春的感觉。“混沌”一词用以形容模糊隐约的样子，也形容人幼稚糊涂。那时的“混沌”，此时的追忆，颇有李商隐“此情可待成追忆，只是当时已惘然”之意。“大雪今日为我而下，映照我的肮脏”是诗人“疏瀹五藏，澡雪精神”？讀？訛的进一步呈现。诗人追忆与恋人相识的当初，有遗憾而未提及，“我”只是自谴自责，自曝“肮脏”。“肮脏”一词用于自身，恰是诗人自剖自省精神的体现。鲁迅先生说他常常解剖别人，但更多的时候是在解剖自己。诗人海子在回忆青春往事之时，对自己所采取的也是严厉的“自我解剖”态度。没有“忏悔”意识的人，不可能像诗人海子那样在雪地面前自感惭愧，进而认为天降大雪为的是“映照我的肮脏”。

本诗段“我就是一把空空的铁锹”这个比喻相当突兀，也比较费解。我们不知道是否海子在写诗时，恰好看到一把铁锹立在雪中？抑或诗人受到雪地站立的铁锹的启发，才产生了创作该诗的动机？无论如何，雪地中出现铁锹，是冬季最为司空见惯的情形，因为铁锹与扫帚是人们最常用的除雪工具。诗人把自己比作“空空的铁锹”，突出的是静止与空闲，诗人那一段生命仿佛一时出现空白。“空空的铁锹”，说明未染灰尘，也未沾雪泥。这一比喻的要义或许在于：对四年前那场初恋的“大雪”，“我”根本无心去除，更不忍与其告别，于是才有“大雪一直纷纷扬扬”这句诗。“四年以前”的那场“大雪”一直下到现在，仿佛雪花仍在飘扬，象征着诗人的青春记忆一直保留至今。此时再看那把雪中“铁锹”，不正是第1诗段“站在这里，落满了灰尘”的“我”吗？抒情主人公与外物合而为一，“我”即“铁锹”，“铁锹”即“我”，令人想起陆游“一树梅花一放翁”的著名诗

句及其意境。

第4诗段的主要功能是“合”，“合”便是回归当初的“起”。所以本段似乎重回第1诗段的“雪中伫立”，但这种“合”并非简单的回归。“远方就是这样的，就是我站立的地方”其中包含了换位思考：“我”现在站立的地方，就是“你”的“远方”，如同“你”的立身之处就是“我”思念的“远方”一样。如果说本段首句“大雪一直纷纷扬扬”将两场雪连为一场，巧妙地发挥了“合”的作用，那么，结句则是“合”中有变，变中出“新”。“新”在何处？“新”在所蕴含的寓意——“你”的远方，“我”在；“我”，就在原地等“你”。

通过对该诗内部结构的分析，我们得知海子对西方“商籁体”的学习和运用是相当成功的，起承转合之间，可谓深得其妙。

三

当海子得知其初恋女友将前往美国的书信时，恰逢一场大雪，于是他便在诗中勾勒出一幅诗人雪中伫立图。这幅图画近景是一间小屋，远景是雪地、树林以及天幕上的飞鸟；特写镜头则是一把立在雪地的“铁锹”和一双寂寞的“黑眼睛”。可是，那位“远行者”会在哪里呢？我们很难找到她的身影；还有，那“遥远的路程”当在何处呢？这也难以在图画中表现，所以，不画反而更好。而海子在诗歌中正是这样处理的，以“无”胜“有”，给该诗留下了足够的空间，任凭读者的想象力驰骋其间。那位“远行者”以“你”的称谓出现在诗中，仅仅一次，而且是在诗人关于青春往事的镜头回放中出现的。可以说那个回放镜头是相当模糊的。唯其如此，远行者“你”恰似在水一方的所谓“伊人”，扑朔迷离，缥缈难求；“你”与“我”之间的路程也就难以逾越，诗人只好“万念归于一心”，把“遥远的路程”化作眼前的思念。

在海子诗歌中，抒情主人公“我”往往与作者本人高度契合，这就使得其诗歌情感高度真实，很容易触及读者心灵，从而形成与诗人的情感互动。该诗中的抒情主人公“我”是一个怎样的形象呢？我们不妨稍作分析。在那一幅冰天雪地的诗人伫立图中，“我”站在雪地一动不动，“四年”如同一天，这不是一把“铁锹”还能是什么？又有谁人能承受如此寂寞和孤单？有谁的眼睛能在寂寞中保持眺望远方？读者注意，这么一个抒情主人公形象，在海子抒情诗中并不是孤立的存在，海子诗歌文本的“互文性”有助于加深对这一形象的认识。在《眺望北方》一诗中，“我”之所以“眺望北方”，是因其初恋情人家在内蒙；在这首《遥远的路程》中，“我”之所以雪中伫立，寄情远方，是因其初恋情人即将赴美远行；而在《面朝大海，春暖花开》中，“我”之所以“面朝大海”，乃是因其初恋情人或许已经抵达大洋彼岸。原来，这位抒情主人公“我”的目光始终没离开过那位初恋情人的身影！在对待爱情方面，诗人海子就是如此钟情，如此痴心！

古今中外，文学史上的情诗不可胜数，美不胜收。海子这首《遥远的路程》究竟美在何处？这是解读和鉴赏中不可回避的问题。反复阅读和揣摩这首诗歌，笔者认为，这首诗最为感人之处，不在于其“商籁体”的外在形式或内在结构，也不在于其大巧若拙的诗歌技艺，甚至不在于抒情主人公那颗钟情之心；该诗最为感人之处，就在于诗人在白雪面前的“羞愧”和在爱情面前的“自责”。唯有那些勇于“澡雪”自我的高洁之士，才会在雪地面前顿感羞愧，才会渴望大雪一直下到自己内部，去清除自己的“肮脏”，这需要何等的勇气和胸襟！在洁白如雪的爱情面前，海子表现出难能可贵的“忏悔”意识和自我清洁的“澡雪”精神，他无意中为读者提供了一幅精神自画像。

生活中的海子是一个极爱干净的人，总是穿着干干净净的衣服，甚至在他走向山海关的铁轨之前，他也将房屋打扫得干干净净。在精神方面，海子有一颗洁白而纯粹的灵魂。当他在青海湖畔看到清澈的湖水和天上的白鸟，海子深情地写道：“我多么贫穷，多么荒芜，我多么肮脏/一双雪白的翅膀也只能给我片刻的幸福”（海子《青海湖》）。面对白雪皑皑的世界，海子曾发出感叹：“雪的日子/我只想到雪中去死”（海子《雪》）。读过这样的诗句，读者才会明白海子心灵世界的圣洁和纯粹，也才能更好地理解诗人那幅精神自画像。我们只有认识到海子的善心和真诚，才能深刻体会其诗歌之美。而一旦我们在本诗中认识到海子对初恋情人的崇敬和对自己的苛责，也就不难理解《面朝大海，春暖花开》中海子对“陌生人”的衷心祝福：他把一切美好的祝福都

给了别人，留给自己的是面对苦涩的大海，行走在诗歌的独木桥上！从某种意义上说，正是由于海子内心世界的善良和纯粹，才赋予其诗歌崇高的品格与博大的境界。就《遥远的路程》而言，由于其难能可贵的“忏悔”意识和超拔脱俗的“澡雪”精神，才使其臻于艺术的唯美圣境。

综上所述，在这首诗歌中，诗人为读者提供了一幅雪中伫立图，也留给读者一幅精神自画像。浮想联翩的诗人把执着的情感投向遥远的路程上的“初恋情人”，诗人思念之心路，跨越了空间和时间的距离。该诗触景生情，抒发了对青春往事难以割舍的眷恋之情，表现了诗人难能可贵的“忏悔”意识和自我清洁的“澡雪”精神；正是由于“忏悔”意识和“澡雪”精神，使得该诗超越了普通意义上的情诗。

？譹？訛 原题目为《遥远的路程——十四行献给89年初的雪》，为方便起见，省略副标题。此外，海子另有一首仅四句的短诗，名曰《遥远的路程》，写于1989年1月22日，与本诗并无联系。

？譺？訛 十四行诗（sonnet），闻一多先生译作“商籁体”，是一种源于欧洲的抒情诗体。一般来说有十四行，每一行有特定的韵律，且行与行之间，有固定的押韵格式。

？譻？訛 海子创作的十四行诗按时间顺序排列为《十四行：夜晚的月亮》（1985. 6.19）、《十四行：玫瑰花》（1987.8）、《十四行：王冠》（1987.8.19夜）、《十四行：玫瑰花园》（1987.8.26）、《遥远的路程——十四行献给89年初的雪》（1989. 1. 7）和《面朝大海，春暖花开》（1989. 1. 13）。《面朝大海，春暖花开》虽未标明十四行诗，实际上是按十四行诗的体式创作的，只是后六句没有分行而已。

？譼？訛 在《海子的诗》（人民文学出版社）以及另外一些海子诗歌选本中，该诗通常按7：7格式被分成两部分，这种划分大有商榷的余地，因为十四行诗通常按8：6格式划分为两部分。

？譽？訛 闻一多：《谈商籁体》，《闻一多全集》第3卷，生活·读书·新知三联书店1982年版，第447页。

？譾？訛 选自西川主编：《海子诗歌全集》，作家出版社2009年版，第502页。

？譿？訛 参见边建松著：《海子诗传——麦田上的光芒》，江苏文艺出版社2010年版。

白雪公主读后感篇6

一、衰退引发的异化

我们之所以能够对T．S．艾略特的作品《荒原》百看不厌，最主要的原因之一便是由于这一作品向我们表达了维系人类社会千百年来不断发展的和道德行为规范的思想，也使我们发现了它们在人类发展历程中的重要性。前面已介绍的格林童话中的《白雪公主和七个小矮人》的故事便是为了弘扬“善”而专门设计出来的，因此它是具有明确的目的性的;相比之下，巴塞尔姆的《白雪公主后传》则诞生在后现代文化的语境下，同时，这也是相对衰败的一个时期，在这样一种社会背景下，再也无法激起读者继续坚持以“善”为理念的社会道德价值观。不仅如此，还对这一价值观给予了异化。以下文为例:当亨利在冲洗完大楼，提着装有西装的袋子走回家后，他不但没有感觉到累，相反，在他的身上却有某种东西一直在骚动，那便是他腹股沟的突起。这一点从他开始冲洗大楼的时候就出现了。尽管当时他在提着桶，拿着绳子，但是腹股沟的突起依然十分的明显。为了能够安抚这一突起，便很有必要向她去求爱，并想方设法得到她，而现在要做的便是穿上这套西装，将指甲一个个修剪好，然后再喝一点能杀死口腔中成千上万的细菌的东西，并说一些她喜欢听的话，最后还要付给她一千美元。上述片段主要是针对亨利思想行为变化的介绍。作为“陪伴”白雪公主的七个男性中的一员，亨利的性格特点与格林的《白雪公主和七个小矮人》中的小矮人的性格特点相比较，具有非常鲜明的特点。格林童话中七个小矮人处处彰显着勇敢、善良、积极向上的性格特点，而这里的小矮人俨然已经成为了一个无赖和好色之徒。这也再次印证了在衰退的氛围下人们的生活正在发生着变化。不可否认，后现代社会在给我们的生产和生活带来方便、快捷的同时，也在不断引导着我们堕入精神和道德衰退的泥潭。事实上，《白雪公主后传》中的七个小矮人，也是巴塞尔姆根据现实生活中的人物的性格特点改编而成的。这一原型则是来自莱斯大学的七个男生。他们是一群对社会现实极度不满，但是除了发发牢骚、说些怪话以外没有任何作为的人，这也在一定程度上导致了他们与社会的格格不入，但是他们也正是在丧失了之后，社会价值观被扭曲的迷途羔羊。

二，艺术生产引起的异化

“文化在后现代主义社会最突出的特点便是日趋大众化，这也就在一定程度上模糊了高雅文化和通俗文化、纯文化与通俗文学之间的界限。”这也就意味着童话的发展正在逐渐大众化和通俗化。造成这一现状的原因，与社会所盛行的艺术生产论有着密切的关系。在艺术界中的有些专家和学者认为，从某种角度上讲，艺术的创作等同于物质的生产，在创作过程中也有着一些共性，那就是他们都是由生产者、消费者、生产资料等诸多要素组成的。其中尤以瓦尔特•本雅明为代表。对于他而言，艺术创作也是一种生产，而消费则主要是指对艺术的欣赏。他的这种文艺观念无疑给过去传统的艺术创作带来了前所未有的冲击。对于创作者而言，他们已经由一个上层精神世界的创造者演变成为车间的个体老板，其目的不再是提高人们的审美情趣，而是最大限度地获取剩余价值。对此，他们在创作过程中也不再恪守过去写作中所使用的文本模式和写作技巧，而是在不断用新的摄影、电影技术手段来显示后现代主义的艺术特点，以此来强调形式上的不同。而就巴塞尔姆的《白雪公主后传》而言，这部作品中就明显打上了艺术生产的烙印。在白雪公主的心里，她的期待是什么呢?那就是总有一天我心目中的王子会出现。从这句话中我们可以发现，至少在这个人没有来到她的面前之前，她的生活是不完整的。换句话说，白雪公主是处在一个“无人相伴”的状态下的，尽管在她的身边有七个男人在默默陪着她。因此，在这一特定条件下，“无人相伴”的感觉远远比“有人相伴”更加真实与强烈。再看白雪公主生活中神秘力量的介入，事实上，白雪公主也知道它是一根会发声的骨头，而且这根骨头还给她讲述了诸如一头熊变成了国王的儿子，一条溪流底下藏着无数的财宝，水晶匣里有一顶小帽，戴上就能隐身等各种各样的故事，不仅使她变得心神不定，而且思绪也很混乱。尽管骨头的这种行为看起来让人很费解，应该将骨头定格在自然科学手段所能证实的范畴内才是最客观、真实的。但是问题的关键则是应该让谁去说服这根骨头呢?从表面上看，这是一段让人读起来莫名其妙的文字，读者在阅读的过程中内心深处难免都会有一种断断续续、不太连贯的感觉。事实上，作者在写作的过程中也正是寄希望于这样一种方式将白雪公主当时心中的那种状态真实而又准确地表达出来。

三、缺乏人文关怀引起的异化

人文关怀是一个相对宽泛的概念，因此，也没有人对其下过一个准确的定义。但是对人自身价值的肯定是诸多专家和学者都普遍认可和赞同的。因此，在社会中，人文关怀也就成为了人们所普遍关注的一个重点和追求。以格林童话中《白雪公主和七个小矮人》的故事为例，在这一故事中便体现出了人文关怀的成分，纵观整个故事，从头到尾都渗透着对真、善、美的表达与向往。这种追求与向往如同孩子依附母亲一样，在孩子出生的刹那便对母亲产生了深深的依赖之情，他们不仅喜欢聆听母亲的声音，而且还为母亲身上那种特殊的气味所着迷。对于他们而言，只有这样做他们才是最安全的。但是，随着科学技术的不断发展，快捷便利的生活方式在给人们提供极大便利的同时，也对他们的思维方式发生着潜移默化的影响。在文学作品中对人文精神的关怀也逐渐变得那么苍白无力，而在巴塞尔姆的《白雪公主后传》中却并没有使读者在阅读的过程中感受到作品中所渗透着的人文关怀。尤其是白雪公主更没有从七个与她“相伴”的“小矮人”中获得任何的人文关怀之情，也正因为如此，她才独自一人在房间里发脾气，一边读着泰哈•德•夏尔丹的作品，一边在思考:“我的痛苦完全是真实的，但属于一种劣质水泥块的性质。他们七个加在一起只等于大概两个真正的男人，我们从电影中看到小时候地球上还存在巨人时的那种男人。”而读者在读到这里的时候，第一感觉就是这是一个凌乱拼凑的片段，甚至有的还会骂上一句:“什么乱七八糟的玩意儿!”然而，正是这一话语，为我们充分揭示出了后现代社会给人们的精神所带来的创伤。

四、结语

通过对《白雪公主后传》与《白雪公主和七个小矮人》作品进行简要的分析可以发现，无论是在故事情节的设计还是在思想内容方面，都已经发生了明显的变化。如果说后者是出于对真、善、美的颂扬的话，那么前者则更多的是在用一种调侃的味道表达出对传统童话题材的反叛。而这种现象主要还是由于后现代思潮的影响所造成的。正是这种潜移默化的影响在一步步消解着人们对自身、社会的重新认识与思考。从中也折射出文学艺术的创作与生活之间的关系。如果要想更加深入地了解作品，就必须对作品的相关资料有一个深入细致的了解。

白雪公主读后感篇7

【关键词】环境分析解读意义

文本解读是读者在阅读过程中对文本的感受、鉴赏、思考和领悟，真正做到与文本对话。《普通高中语文课程标准》对文学作品类文本的阅读与鉴赏中指出：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体现其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”而在具体的文本解读时，对于环境的关注就非常重要，下面就以《祝福》的解读为例，了解环境分析对此类文本解读的重要作用和意义。

在文学作品中，环境分为自然环境和人文环境，是人物活动的具体场所，人的行为既受环境的支配，又反作用于环境。文学作品通过对环境的描绘，不仅可以反映出人物生存的具体面貌，还可以表现人物的情绪、情感、性格等要素，是分析解读文本不可缺少的因素之一。

一、对于自然环境的分析

自然环境本无情，可作者、读者、文本中的人物均有情，于是无情的环境在有情的人眼中也就有了情。自然环境不过就是人在自然面前获得的审美体验，是自然人的自然对象化，描绘自然环境，不仅给人物活动提供了一定的空间，也寄托了作者的情感和感知，给读者身临其境的感受，而且还创造了气氛，为故事情节的展开提供必要条件。分析或还原自然环境，可以“懂其心，明其义”。《祝福》中对自然环境的描绘主要有“灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，”“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”这里由灰白色、阴暗、白色（隐形色）共同组成了冬日雪天的特有环境和气氛，再结合主人公的命运，我们会发现这样的环境中主人公和作者内心的那种压抑、无奈、阴冷和灰色的心情和情感。由满天飞舞的冬雪构成空中烟、雪朦胧，茫茫一片的压抑氛围，同时雪盖大地，万鸟飞绝，寂静无声，让压抑的氛围进一步加深，充分体现了主人公内心的悲凉，使情与景有机的结合交融在一起，既为她的死营造了悲惨的氛围，又让作者、读者从内心感受到一阵阵的凄冷，为解读全文营造了必要的氛围与场景，“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”（《红楼梦》曹雪芹高鹗著 三秦出版社 P38）这种干净既有作者对社会阴暗的厌恶、无奈和“去之而后快”的态度，也有对主人公无限同情的情感，表达一种“干干净净的来干干净净的去”的思绪。当读者对自然环境所蕴含的景、情、义有了深刻的解读后，对文本整体的理解也就有了新的基础。

二、对于人文环境的分析

人文环境又称社会环境，是文学作品中对风俗人情、生活方式和社会关系的描绘。人文环境的描绘范围非常的广泛，小到房屋朝向、物品摆放，大到社会背景，都在其所表现的范围之内。通过人文环境的描绘，可以直接或间接的表现人物的文化修养、思想性格和精神面貌。对人文环境的分析可以帮助读者把握、解读人物的内心世界。

人文环境对风俗人情、生活方式以及主人公命运的表现有非常重要的作用。在《祝福》中“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”其中“旧历”一词准确的反映了春节的相关信息，同时“天空中的新年气象”则指出过年放鞭炮的习俗。“杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯子。煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。”则详细描绘了中国传统的过年习俗。在这里特别要指出的是年关热闹、喜庆、丰盛与祥林嫂的贫困交加、心如死灰形成了显明对比，更加显示祥林嫂之悲，对此清代王夫之有过简明而精辟的阐述：“以乐景写哀，以哀景写乐，一培增其哀乐” （《姜斋诗话笺注》，人民文学出版社，1981年版，P10）。这样的艺术表现力更加强烈，不仅把封建礼教吃人本质暴露得清清楚楚，也使读者的感知加深，触发沉思。

同时人文环境对人物性格及内心世界的反映了有不俗的表现。《祝福》中对鲁四老爷书房的描绘便是典型，“我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。”这段文字鲜明的体现了那个时代的社会环境，给读者描绘了一个古板的老学究的形象，突出的表现鲁四老爷以程朱理学为核心的封建卫道者的个性，同时又用缺了上联的“事理通达心气和平”来表现其伪卫道者的一面，说通俗点其实就是拿理学要求别人，而忽视自我修养，通过全文不难看出，鲁镇上有众多的象鲁四老爷那样的人在思想和精神上统治人们，用理学、迷信、传统控制着所有人的言行，对无辜的祥林嫂行凶，迫其走上了绝路。

总之，无论自然环境，还是人文环境，在文学作品中都对刻画人物形象、组织故事情节、表现文本主题起着重要作用，二者紧密结合，相辅相成，共同为人物提供了生存环境和展示舞台。在文本解读过程中，我们要给予足够的关注，分析其所提供的显性和隐性信息及成因，准确把握作者和人物形象的时代背景、地域特征、情绪情感、思想性格等，为文本解读提供基础，做到真正的读者与文本对话，陶冶性情，涵养心灵，提升自我的文化品味和审美情趣。

参考文献

[1]《文学概论》甘肃人民出版社.师专《文学概论》编写组.1984年10月出版.

[2]《解放阅读》.汪政，何平.江苏教育出版社.2011年3月出版.

[3]《普通高中语文课程分析与实施策略》.北京师范大学出版社，主编：张彬福.2010年7月出版.

白雪公主读后感篇8

在你烦躁不安的时候，好书就像一杯渗人心脾的绿茶，让你马上安静下来；在你无聊时，随手拿出一本好书，这本好书就像一道可口的美食，吃了还想吃，让你回味无穷。总之，对我而言，好书就是我的好老师，交给我知识。

在我小的时候，爸爸书柜里的书是没有“味道”的，枯枝乏味的。然而，有一次，我去好朋友家去玩时，好朋友的书架上摆满了各种不同的娃娃书，娃娃书上有彩色的图案，还有彩色的文字，在朋友家里，我认识了童话大王郑渊洁，他写的童话书吸引了许许多多和我当时同龄的小朋友。

随着我渐渐的长大，书也慢慢的融入到了我的生活当中，并有了变化，幼时我的书是娃娃书，而我现在的书虽然是密密麻麻像蚂蚁一样多的文字，但是，他却充满了感情色彩，看着那些像小蝌蚪一样的符号，有时，他却能让人产生无尽的遐想。

当我阅读格林童话的白雪公主时，那可恶的后妈这样百般折磨和百般刁难白雪公主，不禁让我对白雪公主产生了怜悯之心，甚至，我都能把自己也读到童话故事中去，如果能让我也当一个童话故事的角色那该多好啊！哪怕让我当一个低声下气的仆人也好。唉！童话故事始终都是假的。不过，写的好的，才能让人读起来仿佛身临其境，才能受读者喜爱。读孙子兵法时，让我对古代拥有智慧的人，产生了崇敬。读悲惨世界时，让我对故事中的人物，时而感到惋惜，时而感到骄傲。

是啊！童话故事，是俱有魔力的，是让人身临其境的，更是让人回味无穷的。

在我成长的道路中，给我鼓励，给我勇气，让我对自己有信心，鼓舞着我。在今后的成长中，我会用自己的“心书”去感悟人生。