七彩阳光范文

七彩阳光篇1

大自然是个神奇的世界，隐藏着许多不为人质的秘密，我就在这个神奇的世界中发现了一个小秘密：阳光时七彩色的。

那天下午舅舅说要洗车，让我帮忙找水管，我不一会儿就找到了。我把管子接好，发现了一条水流了出来了，表弟不知道怎么回事儿，冲进水里面和我玩了起来。忽然，我发现太阳照到的地方出现了许多的七彩的水雾，太奇妙了怎么回这样？

我好奇的去问爸爸，爸爸又给我做了一个试验：将镜子放在一个盛有半盆水的盆里，太阳光照在镜子里有反射了出来，真是不可思议，光的颜色居然变成了七彩的。看过之后我真是一头雾水，就问爸爸，他笑了笑说：“太阳的光本来就是七彩的，只不过是肉眼看不到罢了，彩虹就是因此而形成的。”

我有些不相信，便步入了知识的海洋，在浩如烟海的资料中寻找着答案。终于功夫不负有心人，我在书本里找到了想要的答案。阳光是七彩的，夏雨过后空气很潮湿，空气中的小水珠在阳光的照射下，反射出七彩的光芒就是我们看到的彩虹，大自然真是太奇妙了。

生活中处处都有值得我们观察的事物，有一句话说得好：世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

七彩阳光篇2

一、体卫艺工作目标与学校发展理念的契合

“和谐教育”是学校的核心思想。“和谐教育”思想是教育家、北京市润丰学校校长卓立先生提出并在润丰贵阳分校创造性实践的先进教育理念。所谓“和谐教育”就是让师生懂得如何和谐地融入社会，如何与自然和谐相处，如何与他人和谐相处，如何与知识形成和谐的统一，如何达到自身的和谐。“和谐教育”就是能够让学生得到全面发展，要培养学生在文明礼仪、学习能力、体育锻炼、文艺修养、劳动技能、科学素养、助人为乐这七个方面达到相应的目标。

基于此，学校通过对体卫艺工作的探索与创新，将教育理念内化为教师的教育教学行为，外化为形式多样的课程与活动，创意新型校园文化，创新并丰富体育、艺术教育形式，最终形成创造性地开展体卫艺工作，全面实施和谐教育的局面。

二、创意建设新型校园文化环境，

形成体育艺术氛围

良好的校园文化是一种非课堂教育，是课堂教育的补充、延展和深化，有利于学生充分施展个性、发挥特长，培养想象力和创造力。学校的校园文化环境应是融合了教育和艺术的一种会说话的空间，突出开放、互动、育人的特点。

漫步校园，可以看到和谐楼、和谐阁、五环互动空间以及体质健康墙等主题鲜明的文化建筑。主题展展厅，特别是民族厅、科技厅、音乐美术厅，既是进行主题教育的第二课堂，又是学生休闲、嬉戏的活动空间。民族展厅通过互动触摸屏对少数民族的各类建筑艺术、歌舞艺术等进行介绍，展台则展出了大方漆器、牙舟陶器、马尾绣等部级或省级非物质文化遗产展品，让学生充分感受民族艺术之美。科技厅通过数字展示与艺术展现的完美结合，以参与、体验、互动性为展示手段，再现了科学技术的发展，让学生感受到科技之美。音乐美术厅则是学生放飞梦想、展示个性特长的大舞台。

体质健康墙将各类人物运动的姿态用剪影的形式镂空在铁艺的墙体上，人物旁边标有身高、体重等具体数据，让学生在平时的运动中能有一个科学的参考标准，以促进其科学锻炼。

“奥运五环”创意活动空间是由操场上五个精心装饰的水泥管构成，水泥管的边沿绘制成奥运五环的颜色，象征奥运精神，用丰富的元素营造出整个体育场的文化氛围。

整个校园优美、清新、精致，呈现出健康积极的运动场景，传送出浓郁的艺术气息。师生们在耳濡目染中不断加深对体育、艺术的理解，内省于心，外显于行。

三、以七彩阳光德育为载体，

培养艺术之星和体育之星

学校借用阳光普照大地、万物和谐的寓意，构建七彩阳光德育体系，促进学生全面发展。七彩阳光德育体系有两个层面的内涵：一是教育像七彩阳光一样照耀着学生，让他们健康、快乐地成长，拥有阳光般的性格和七彩的人生；二是让学生能够全面发展，在文明礼仪、学习能力、体育锻炼、文艺修养、劳动技能、科学素养、助人为乐这七个方面达到相应的目标，就像阳光是七彩之光组成的一样。在这七个方面都做得非常优秀的学生就是学校的“七星少年”。

为了培养出更多的体育之星和艺术之星，促进学生全面发展，学校本着培养学生兴趣、发挥学生特长、搭建全面发展平台的思想，开设了乒乓球、合唱、绘画等多个体育艺术社团。随着社团活动的不断深入，体育艺术社团已经成为学生最喜欢的第二课堂，成为锻炼学生运动技能，培养学生艺术修养，实现学生全面发展的重要平台，使学生在各级各类体育艺术节或比赛中获得多项荣誉。

四、以七彩阳光课程为平台，

创新体卫艺教育形式

为了让课程更加丰富、多样，更加有利于学生全面发展，学校将国家规定的基础课程、学校自主开发的拓展类课程、学生自主学习的研究类活动进行课程体系构建，包括品德修养、文化知识、体育与心理健康等，通过多维立体的课程活动，培养学生各方面的能力，从而实现全面发展。

在完成国家规定课程的同时，学校结合贵州特色，大力构建了体育艺术课程。如把篮球定为学生必须掌握的运动项目，开发了校本课程“特色篮球”，每班每周都有一节篮球课，普及篮球运动的基本技能。同时，还开设足球、篮球选修课。

学校邀请了书法教育家钟克佩担任书法老师，开展汉字拟人书写教学和拟人书法操教学。引导师生去发现汉字的结构――头、身、鼻、腿；汉字笔画――筋、骨、血、肉；汉字形态――卧、立、跑、跳……充分运用现代形式美学和人体美学原理来诠释和解读汉字书法艺术，把机械地抄写变成生动有趣的“汉字健身操”，让师生们深刻体会到中国文化的博大精深，感受到书写汉字的乐趣。

以此为基础，学校开发了校本课程“拟人书法”，将拟人书法操与中华传统文化教育相结合，使书法艺术、强身健体和传统文化素养相辅相成、相得益彰。这既促进了学生的身心健康，发展了学生的个性特长，又提高了学生的整体素质，铸造了学校的特色艺术文化。

同时，学校积极响应“阳光体育”运动的号召，树立“每天运动1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的健康理念，全面实施“阳光体育”活动，将学校的篮球操、书法操有效融入体育大课间，丰富了体育大课间的内涵。体育大课间包含了动感篮球操、拟人书法操、足球训练、篮球训练和跳绳等诸多活动。当动感的旋律响起，学生们朝气蓬勃、活力四射，充分展现了生命之美、体育之美。

七彩阳光篇3

关键词：

《中小学心理健康教育指导纲要》指出心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。这一总目标明确指出了，在发展迅速的21世纪，教师应该培养身心健康、具有创新精神和实践能力的高素质人才。可以说，小学阶段的心理健康是学生一生心理健康的基础，是学生健全人格培养的关键。作为一名学生人格的影响者和知识技能传授者的教师，除了自身应具备健康的心理素质外，更应该在小学阶段对学生的心理健康教育问题给予充分的关注。下面谈谈我在多年班主工作中注重学生心理健康、培养学生健全人格方面的几点做法：

一、 用爱感召学生，促进学生人格的健全发展

教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。作为班主任，我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话，这就意味着，我们要怀着崇高的爱去传授知识，要以感情赢得感情，以心灵感受心灵，这样，才能使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。因此，以崇高的师爱去感染，塑造学生健全的人格的形式，其效果是显而易见的。1、亲近。班主任与学生之间要和睦、亲近，解除学生对教师的惧怕感，就应该多接近学生，重视学生，用自己的言语和行动让学生感到班主任就像自己的父母一样关心、爱护他们。随着学生年龄的增长和教师心理的发展，师爱进一步丰富、扩展起来。2、尊重。凡是热爱学生的教师，都应关注体察学生的心理，了解他们的自主性和独立性，并善于透过他们的外部表现甚至眼神的细微变化观察到他们内心的愿望，进而理解他们，同情他们，尊重他们。在教育工作中，我与学生建立新型民主的师生关系，互相交流、互相配合、互相补充、互相促进。3、共鸣。在教育工作中，学生只有与教师在感情上产生共鸣，为教师的言行所感化，才能转变。我曾遇到一位单亲的学生，跟着妈妈一起生活，母亲为了赚钱养家，无暇多关心教育孩子，使得他学习成绩差，还养成不良习惯，特别是不爱讲卫生，所以学生不喜欢跟他坐在一起。我在帮他补课里，跟随他坐在一起。在讲授知识的同时，还对他进行讲卫生的教育，经过一段时间的努力，我发现，他的语文成绩进步了，穿着干净了，小脸上露出天真可爱的笑容了……每当我用点点滴滴的师爱抚慰一颗颗幼小的心灵，看到他们的成长，我不禁想到："情不通则理不达"呀！

二、以活动为依托，促进学生人格的健全发展

活动是班集体生命力的依托，是学生人格发展的芳草地。因此，在教育工作中，我经常开展适合每一位学生的教育活动，如组织学生开展“我是合格小公民”活动；“培养好习惯，讲究卫生”、“我是国家小主人”主题队会；组织学生开展帮助他人、为集体做好事等活动。比如，我班女生陈诗莹同学，平时经常主动帮助学习困难的同学。同学们没有本子、铅笔……她都主动借给他们。我便在一次班会上给予充分的肯定，并且开展“让我们向他人伸出友谊之手”主题班会活动，号召同学们向她学习。从此，班里便掀起了互帮互助的活动，同学之间的关系更融洽了。又如，班里的陈征胜同学是个小捣蛋鬼。课内无心学习，课外捉弄同学，同学们都非常不喜欢他。我曾经多次进行个别教育，可是收效甚微。为了促进其改正缺点，我便在班上召开“征胜，请和我们一起学习吧！”的主题班会，会上同学们纷纷发言，指出其不良行为给班级和同学带来的危害，并真诚地提出来希望：征胜，我们希望你能改正！和我们一起学习。在三十二位同学真诚的关心下，征胜同学纯真的眼睛里闪着激动的泪花。之后，他改掉了不少坏习惯。更可贵的是，在上学期的期末考试中，语文还考了90分，这无疑是集体的力量，这无疑是活动的效果。

三、用榜样的力量，促进学生人格的健全发展

学生健全人格的培养既不能灌输，也不能训练，它只能靠教育者以美好的人格去唤醒学生人格的美好；以榜样的树立去促进人格的形成。班主任的人格力量，一言一行是学生学习的榜样，在学生人格发展中发挥着潜移默化的作用。

记得有一次，我正在上课，突然有位学生呕吐，呕吐完以后，又伏在桌子上，周围的几位同学连忙用手捂住鼻子，转过头，倾斜着身体，尽量远离呕吐物，而其他的同学或远或近的都流露出嫌恶的表情。在联系到家长，送走生病的学生后，我找来了工具清除了呕吐物，说实在的，我当时十分生气，都是五年级的孩子了，平时也没少教育同学们要互帮互助，怎么一遇到事儿，就都袖手旁观了。但我并没有责怪他们，我只是说“同学们，假如你们当中又有同学生发生类似的事，我还会给你们打扫的，我觉得在别人需要帮助的时候，给别人帮助，不仅别人会感到温暖，我自己也感受到快乐。”后来，再发生类似的事，情况发生了变化，有的同学主动搀扶，有的主动打扫。甚至，同学们会主动为他人、为班级做好事，班里出现了一拨又一拨的榜样。我想，这就是榜样的力量，假如当初我劈头盖脸一顿批评，他们也会听从，但如果不是出自内心，就失去了教育的意义，也就不会涌现出那么多的榜样了。是呀！榜样的力量是无穷的。

     “一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”此为PMA成功创富素质训练的一句名言。它让我们体会到，健康是成就一切的基础。而当今的教师，只有培养出身心健全的学生，才能称之为成功的教师。就让我们继续传授文化知识，铸造学生的心灵，塑造学生的品德，启迪学生的心智，让祖国的花朵开得更美、更艳！

参考资料：

《小学教育学教程》人民教育出版社

《中小学心理健康教育指导纲要》

七彩阳光篇4

小时候，就有一钟对阳光的眷恋。

幼儿园里午后做游戏，每每在小朋友们都站在阴凉处之前，我总是抢着去“占领”阳光充足的“宝地”。有时，阳光温柔如慈母一般，有时，却又带着几分毒辣。然而，不管怎样，总觉得有阳光我就什么都不怕，一切在阳光下都会变得透明、美妙！

现在，我长大了，阳光对于我而言，更是一种激励，犹记得那一次女生800米测验——

在不安的等待中，那一天还是如期来临。站在起跑线上，我忽然发现今天的阳光出奇地灿烂。有阳光我就不害怕！恐惧的心理悄然散去。

发令枪响，我迈着轻松的步伐跑向前方。我一点也不觉得累，只有一种追赶太阳的感觉。

800米在操场上一共是5圈半的路程，我才跑完2圈，腿已经开始发软，终点又一次变得渺茫。我一边小跑一边想象着自己被800米压垮。心里闷得慌，仰头，深呼吸一口气，蓦地，目光又撞击到那阳光，这暖暖香香的阳光重新给了我勇气，给了我力量，我轻盈如小鹿一般冲向前方。

坚持啊，还有一圈半。我咬着嘴唇近乎疯狂地冲刺，风在耳际呼呼作响，我不管；在操场旁围观的同学，我不看。我只知道我一定要跑过终点。

脚已迈过那根白线，我，成功了！

连我自己都不敢相信，今天我竟然已第二名的成绩跑完800米！

再一次仰头，还是那阳光……

今天的月考麻烦连连：早上感冒，作文纸反着写了一大半儿才发现，但我一点儿也不失落。

小感冒，我撑的住。

作文纸也已换了新的。

虽然今天早上阴雨门蒙蒙，但那片阳光已在我心中化为永恒。

七彩阳光篇5

我正在客厅里跟爷爷玩耍时，妈妈突然说：“看呀，你身后有彩虹。”我转身向身后一看，果然有“一道彩虹”。是一个七色光团落在了我身后的沙发靠背上。

我拉着爷爷去找彩虹从哪里来的，跟着光线看去，发现彩虹是阳光穿过柜子里的一个玻璃奖杯，再由柜子里的镜子反射出来的。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，七种颜色排在一起真漂亮！

我用爷爷的放大镜去改变七彩光团，它一会儿像花，一会儿像慧星，一会儿又像流星……，我又把它变大、变小、变没了。爸爸看着我玩得高兴，告诉我：“阳光是七色光组成的，阳光穿过不同的透明体会出现折射，各种颜色的光折射的角度不一样，就会出现彩虹了。就像雨后出太阳时，阳光透过空气中的水汽发生折射时，天空上就会出现彩虹了。”

阳光真是奇妙啊。

七彩阳光篇6

1、爱犹如雨过天睛后那光彩夺目的彩虹。红色是火热的爱，橙色是温柔的爱，蓝色是纯洁的爱，紫色是严厉的爱。

2、七彩斑斓 五彩缤纷 五光十色 绚丽多彩 艳丽多姿 美丽无比 彩虹当空 雨后彩虹

3、细雨过后，天放晴了。山上出现了彩虹，彩虹发出光芒万丈，横挂在空中，真美！渐渐地，渐渐地，彩虹若隐若现。很快，彩虹消失不见了。

4、一阵暴风骤雨过后，常常会有一道五彩缤纷的七色光架在天空，那便是彩虹。彩虹只有在雨后才出现，多么来之不易，它要同暴风雨战斗一番才能展示出自己的魅力。

5、彩虹！有人惊呼道，兴奋地把脸迎向天空，清清浅浅的，若粉彩般，浸染在蓝盈盈的天空上，大片大片的棉花糖似的云映在那蓝色的底上轻轻的拨弄着拨弄着，沉寂的心灵泛起层层涟漪！

6、原来太阳光是由七种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着许多小水滴，它们就像三菱镜一样，一部分太阳光经折射和反射而形成在雨幕中的七种色光，就形成了彩虹。我回到家做了一个实验，在喷雾器的瓶子里装上水，对着太阳照射，一条人造彩虹就出现了。

7、在一个雨后的中午，水晶蓝的天空扯着几缕云，淡淡的阳光穿透了云，柔和地照在身上。清澈透明的天空上呈现出一道彩虹。这是我第一次看到彩虹。我仿佛占有了它。仰望彩虹，或许可以得到更多的幸运和成功吧。

8、彩虹七彩缤纷，有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种美丽的色彩。它犹如一条彩绸，又像是天上的仙女为了偷窥人间在云中架起的一座圆弧形的彩桥。大家都兴奋不已，纷纷拿出相机保留这美好的时刻，它给人们带来了欢乐！

9、哇，彩虹姑娘可真美丽呀！两个彩虹姑娘在南北之间的山脉上一个跨步变成了两条五颜六色的桥，只不过一条在前一条在后。两条彩虹是那么的美丽动人，简直就是安徒生这位童话大师笔下美丽的公主。连太阳公公也被她迷住了，它把全部光芒都照在这两个彩虹姑娘的身上，好象要让所有人都看见彩虹姑娘那美丽的身姿，让所有人都来赞叹：好美！

10、彩虹应该要算世界上最美的。它用世界上所有颜色的七种颜色：有太阳的红色，黄金的黄色，海洋的蓝色，树叶的绿色，朝霞的橙色，牵牛的紫色，有小草的青色。()

11、映入眼帘的是一道挂在天边的彩虹！我简直不敢相信自己的眼睛。我走上楼顶仔细眺望远处，我发现彩虹是那么的美，我从那以后便深深的喜欢上它了。红，橙，黄，绿，青，蓝，紫 ，闪耀着欢乐的光，美不胜收！

13、七色中混杂着好多不同的颜色，可真漂亮。犹如一条仙女的丝带，在阳光中飘来飘去，忽明忽暗，有红、桔红、橙、桔黄、金黄、黄绿、青、青绿、浅绿……五彩缤纷，还有些我怎么也叫不出名字的“怪色”。这么多颜色令人感到无比欣喜。

14、七色彩虹 弧状虹霓 白虹贯日 彩桥横空 色泽鲜艳 五彩缤纷 若隐若现 光芒万丈

15、瞧！彩虹又像是一个展开的彩色棒棒糖，再配上白白软软的棉花糖，真让人垂涎三尺。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色和谐融洽地出现在天桥上，渐渐变得那么低自然，那么低美丽，七彩缤纷，在阳光的照射下更加耀眼，令人向往，仿佛可以从这长虹之脚，拾级而登，临虹款步。

16、只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，有堕入另一个深壑，如同一座桥梁在蔚蓝的天空中；又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的眼线。

17、彩虹是那样的美丽动人，从地的这一端跨到那一端，犹如花朵编织的环带，缀在天蓝的裙襟上。赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的颜色凝固在天空中。仿佛把我们带进了一个童话般的世界，灿烂夺目。

18、雷雨张牙舞爪的掠过田野，消失在远处，彩虹懒洋洋的披上了她七彩的外衣，飞舞在碧绿的山坡上。

19、今天下午，一阵狂风暴雨过后，天空中出现了一道彩虹。如此漂亮的自然景象让人叹为观止。全家人都啧啧称奇。只见彩虹就像是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七色彩桥。还有几朵白花花、软绵绵的云作桥墩。“彩虹小桥”就牢牢地搭在绿树栽满的小山上。我立刻拿起相机照下了这个值得回忆的美好时刻。

20、想必许多人都看过彩虹，可是真正欣赏彩虹的人却如凤毛麟角。我从小就喜欢彩虹，欣赏它的七彩缤纷；又喜欢它的神秘；更喜欢他像挂在天边的彩桥，仿佛可以踏上它从一处走到另一处……

21、突然，我发现天空有一座弯弯拱桥的影子，影子越来越清楚，校园里有不少人看得入了神，包括我，还有不少人惊叫起来：“啊！是一条美丽的彩虹！”我瞪大双眼看看那一座架在天空中的彩桥，在阳光的照耀下，闪着颜色各异的光芒：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。过了一会儿，彩虹的颜色渐渐淡了，最后全部消失在空中。

22、雨一会儿便停了，正当我感到可惜时，抬头一看，却发现了雨和太阳的杰作——彩虹。它高高地挂在天空，远远看去，薄如绸带却不失本色，七彩色闪出耀眼的亮光，明亮却不刺眼。

七彩阳光篇7

一、太阳带给我们光明

1.亲子讨论：为什么白天亮，夜晚黑?

引导孩子猜测原因，进而让他们想办法来证明。你可以指导孩子做观察、记录，天亮的时候是否有太阳。

请注意:切勿用眼直视太阳，应戴上墨镜观察。

观察记录：太阳与天空的亮度(见附表)

2.亲子实验：夜晚为什么看不到太阳?

打开一盏白灯代表发光的太阳，用纸剪一个人形贴在篮球上，表示我们在地球上的位置。手托“地球”在距“太阳”适当的位置上转动，观察“太阳”照亮“地球”的情况。

小知识：地球朝向太阳的一面可以受到太阳的光照，即为白天，人们能看见太阳；而人在地球背向太阳的一面上看不见太阳，所以为黑夜。由于地球总是不停地自西向东自转，地球上就出现了白天和黑夜的交替。

二、太阳带给我们温暖

1.亲子实验：水温升高了

用同样的两个杯子接等量的自来水，用手或温度计测量水温并记录。

将其中一杯水放在日光下，另一杯水放在阴凉处。

过一段时间再测量水温，比较一下水温的变化。

注意：此实验最好在夏季进行，也可用两个不锈钢的盘子来做实验，通过手的触摸来感觉盘子晒太阳与不晒太阳的温度变化。

2.亲子实验：阳光燃纸

将一张纸放在阳光照射的地上，手持放大镜，调整放大镜与纸的距离，使聚光点落在纸上，观察纸被点燃的现象，感受太阳的热量。

三、太阳光的颜色

1.亲子观察：天空的彩虹

让孩子正确地说出七种颜色的名称――红橙黄绿蓝靛紫，并观察颜色排列的顺序。

2.亲子实验：人造彩虹

准备一个装水的喷雾器，背对太阳向天空喷水，水雾上会出现彩虹。

3.亲子实验：光盘上的七色光

取一张光盘，将无字的一面朝向太阳，适当调整角度，可在光盘上看到太阳光的七种颜色。

4.自制玩具：光谱陀螺

将白色硬纸卡片剪成圆形，从圆心处分割成七部分，依次涂上光谱的七种颜色，在圆心处插一支短铅笔，一个简易的陀螺即制作完成。

玩时，旋转陀螺，便会发现陀螺面上的漂亮颜色消失了，取而代之的是白色。

太阳光看上去没有颜色，实际上它是由红橙黄绿蓝靛紫七种颜色组成的。雨后，天空中的小水滴将太阳光折射使其分解成七种颜色，我们便看到了彩虹。

人们透过三棱镜、光盘等物看到的美丽色彩同样是它们折射太阳光形成的。反过来，我们利用光谱陀螺把七种颜色又合成了白色。

四、植物需要太阳

引导孩子思考“植物需要太阳吗?”“怎么证明植物需要太阳?”等问题，无论孩子的想法是否正确，家长都应接纳并创造条件支持孩子去实验，让事实来丰富孩子的经验。

亲子实验：蒜变黄了

种两盆蒜，待它们发芽后，将A盆放在太阳光能照射的地方；将B盆用黑色纸罩上。

过一段时间，打开纸罩，观察比较两盆蒜苗的颜色(B盆蒜苗颜色变黄)。

移去黑色纸罩，继续观察蒜苗在光照下恢复绿色的变化。

五、人类对太阳的利用

引导孩子观察人们是如何利用太阳为自己服务的，如晒被子消毒、晾衣服、太阳能热水器、太阳能电池计算器等。

七彩阳光篇8

在中学物理课上，提到了光的色散会形成彩虹，那么光的色散怎么形成彩虹的呢?早在13世纪科学家就对彩虹的成因进行过探讨。德国有一位传教士叫西奥多里克，曾在实验中模仿天上的彩虹，后来科学家笛卡尔用实验验证它的正确性，再后来牛顿从笛卡尔的实验得到启发，又借鉴了胡克和玻意耳的分光实验，进一步用三棱镜做了光的色散实验，总结了各种色光折射能力不同，造成这些色光彼此远离而形成一条七彩色带，顺序是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这与彩虹的颜色相似。

空气中没有三棱镜存在，却为何能形成彩虹呢?这是因为空气中漂浮着大量的小水滴，当太阳光照射到这些小水滴上，一个个的小水滴(由于重力作用，小水滴下面粗，上面细，形似瓜子)就像棱镜似的把白光分解成七种色光，对阳光起分光散色的作用，阳光射入小水滴，即从空气这种介质进入水这种介质发生一次折射，由于构成白光的各种单色光的折射率不同，紫光波长最短，其折射率最大，红光波长较长，其折射率最小，其余各色光介于其间，因此，光线在小水滴内产生了分光现象，各色光同时在小水滴中继续传播，遇到水滴的另一个界面时，再一次发生折射回到空气中，这样，阳光在小水滴中进行了两次折射就分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，当空气中小水滴数量很多时，射出来的光集中在一起，天空中美丽的彩虹就形成了。

平时，我们看到的多数是一条彩虹，视角(从地面到虹顶的角度)约为42度，有时在彩虹的外边还能看到一条颜色顺序与这条彩虹恰好相反。且较暗一些的另一条虹，这条叫副虹，主虹是内紫外红，副虹是内红外紫，副虹又叫霓，霓与主虹为同心的圆弧，两者之间的天空比较暗，虹内、虹外，天空比较明亮，霓的视角大约是51度，它的成因与主虹基本相同，它是阳光在小雨滴中经过两次反射和两次折射而形成的，即折射――全反射――全反射――折射而形成，在地平面上，我们看到的主虹与霓是半圆形的，那是因为它们下半部分被地面遮住了，若是站在高山顶上，就能看到主虹与霓的大部分，只有在晴朗的天空，在飞机舱中向下看，才能看到主虹与霓的全貌，即完整的圆环。

如果太阳的角度太大(例如在中午前后)，或太小(近日出或落日)我们也不易看到彩虹，又因为彩虹是阳光经小水滴反射进入我们眼睛的，所以彩虹永远出现在太阳的对面，因此，朝虹见于西方，夕虹见于东方，其出现以夏季为主。