七彩语文,七彩世界

多年的农村低年级语文教学，让我看到了农村孩子普遍存在识字量少、知识储备不丰富的问题。究其原因有两点：（1）农村留守孩子较多，大多是爷爷奶奶在家照顾，没有能力过多地关注孩子的学习情况；（2）学生接触的信息量少，阅读面窄，课内识字得不到巩固，课外识字又得不到拓展，识字现状堪忧。

本学期我着重结合本班《七彩语文》的课外阅读的开展，提高学生的课外阅读兴趣，从而有效地丰富孩子的课外知识及识字量。《七彩语文》栏目设计新颖独特，内容丰富，插画精美。当我拿到这本书时，就觉得非常适合我们的孩子。所以我下定决心，要让我们的孩子认真阅读，喜欢上这本书。

一、营造阅读氛围，养成阅读习惯

起初，每天中午我都会花一点时间带领学生阅读其中的一篇文章，让学生读一读、说一说，交流阅读体验；其次，每天通过学校的一线通平台给家长发信息，请家长在家陪同孩子认真阅读，读完的地方请家长做上记号；然后利用每周课外阅读课（周五上午第三节课）进行阅读交流。长此以往，学生慢慢养成了一定的阅读习惯。

二、激发阅读兴趣，促进自主学习

每次上交流课时，我都会采用多种形式激发孩子的阅读兴趣。其中最受孩子们喜欢的有：（1）美文诵读；（2）故事角色表演；（3）知识大擂台。“美文诵读”时，只要文章读得流畅、声情并茂，就能获得老师的奖励，如一支笔、一些小玩具等，孩子是非常高兴的。“故事角色表演”时，引导孩子们从动作、表情、语言等方面把整个故事内容完整地展现出来，学生是演的兴奋，看得愉快。“知识大擂台”是最能体现个人阅读能力的。上台的同学出题给下面的同学做，题目必须是《七彩语文》上的内容。谁出的题多，能难倒其他同学，老师就会给他戴上小博士帽。同样，问题都能回答出来的，也能得到小博士帽。记得有一次，有位同学出了几题和新西兰有关的题目难倒了全班同学，别提有多得意了。现在全班孩子都盼望着能在周五的第三节课上有所收获呢！

三、通过表扬激励，获得家长支持

一开始在实施时，学生的阅读兴趣并不浓，没有几个孩子能真正做到每天在家阅读，家长也不重视。后来我想到了用表扬激励的办法。因为每个人都喜欢听好听的话，都喜欢被赞扬，家长也不例外。不管是哪个家长，只要听到说他孩子好的话就会非常高兴。于是我经常寻找机会在校园一线通平台上发信息，如“今天某某小朋友在课外阅读课上表现非常出色，朗读声色俱全，给予表扬。”“今天某某小朋友的故事讲得很精彩。”等，其中一条信息收到了很多家长的反馈，那就是“尊敬的家长，您好！本学期，老师要求孩子们每天在家认真阅读《七彩语文》，如果您的孩子能做到每天阅读，请您及时告诉我，我会在班级里给予他表扬。同时也希望您在家多鼓励孩子，让孩子养成自主阅读、看书的习惯。”信息一发出就收到了好几个家长的反馈，都说孩子能主动在家阅读《七彩语文》。然后我及时地在班级里重重的表扬这些孩子一番，结果后来信息是越来越多，收到了意想不到的效果。当然，还有个别基础较差、特别爱玩的孩子还没有养成自主阅读的习惯，我就在一线通上与家长交流、沟通，慢慢培养孩子的阅读习惯。

通过几个月的努力，可以说现在我们班的孩子基本都养成在家自主阅读《七彩语文》的习惯了，甚至还带动了部分家长与孩子一起看书。通过《七彩语文》的课外阅读的实践，拓宽了农村孩子的知识面，丰富了农村孩子的识字量，促进了孩子的自主学习，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到课外阅读带来的快乐，自主学习的快乐，获得成功的快乐……

相信如果长此以往，我们农村孩子的知识储备、识字量也能和城里孩子一争高下了。