浙江高考语文作文范文
时间：2023-09-19 19:02:54
浙江高考语文作文篇1
《论语》阅读题题型会有变化吗？
古诗词赏析去年考了家喻户晓的纳兰性德的词，今年会继续考名人的诗词吗？
写作还是考新材料作文吗？
……
2012年的语文高考究竟会怎么考？试卷会有什么变化？这是高三同学最关心的问题。还有不少同学有这样的困惑：“答题时洋洋洒洒写了很多，为什么得不到好分数？”本期我们请到浙江省内几位语文名师，为大家独家分析2012年高考语文浙江卷主观题部分的命题动向，并给出高分指南。
（由于基础知识部分及实用类文本阅读部分以客观题为主，命题形式相对稳定，故本文未涉及）
文学类文本阅读
选文： 不论散文还是小说，都倾向“写人记事”
近三年来，浙江卷文学类文本阅读的选文，小说、散文各有呈现：2009年考查小说《魔盒》，2010年考查散文《静流》，2011年考查小说《第9车厢》。不论是小说还是散文，这些文本有一个共同点：都是写人记事的。小说自不必说，就是选用的散文，也是侧重于写人记事的叙事散文。从这个趋势看，今年文学类文本仍然选择写人记事类文本的可能性极大，所以，与其费心猜测今年是考小说还是考散文，不如在考前加强这类文本的阅读训练。
命题： 形式稳定，探究题重视考查个性化感悟
这几年来，文学类文本阅读的命题形式基本稳定，主要是问答题，有时也会要求补全文章内容，如2009年浙江卷的第14题。《2012年浙江省普通高考考试说明》（以下简称《考试说明》）中的参考卷，也出现了补全文章内容的题型（第13题），所以对这类题型，同学们可以稍加注意。
此外，文学类文本阅读年年都有探究题，2009年和2010年分别考查探究作者的创作意图和同学们对文本的个性化感悟，2011年考查探讨作品的意蕴。值得注意的是，2012年《考试说明》“语文部分”唯一的变化，是在阅读部分增加了“提出自己的见解”这一条，可见高考会越来越重视对文本个性化感悟的考查。
高分指南
（1） 关注分值，预测采分点。
如果赋分是3分，答案很可能有三个采分点，一个要点1分。如2011年浙江卷的第11、12题均是如此。如果赋分是4分，答案很可能有两个采分点，每个要点2分。如2010年第12题，赋分4分，写对“景物描写的特点”这一要点，得2分；写对“景物描写的作用”这一要点，得2分。
（2） 分条作答，宁多勿少。
凡分值在3分以上的题目，应采用分条作答的形式，把答案的要点一条一条列出来，避免因回答不全而扣分。在时间允许的情况下，宁可多写几点，这样，一来不容易遗漏要点，二来可以给自己挣得一些印象分。当然，多答也要讲“适度”，如果思考不周，胡乱多写，惹人厌憎，反为不美。
《论语》阅读
选材： 留意“哲学”
按思想主题不同，《〈论语〉选读》教材内容可分为政治、修身、教育、哲学四个板块。纵观过去三年浙江卷的《论语》阅读题，每年考查的主题各不相同：2009年考“教育”，2010年考“修身”，2011年考“政治”，没有重复。
若浙江卷要尽早覆盖全部《〈论语〉选读》板块，2012年会倾向于考查“哲学”板块。所以，同学们不妨多留意“哲学”板块的相关内容。
命题： 形式难创新，重视“论说”
除了2010年，几乎每年的《论语》阅读题都由“一大一小”两个问题组成：第一问问题简单，或要求概括成语，或要求默写原文，或要求概括观点，属识记背诵范畴，赋分较少；第二问是评析论说，属理解综合范畴，即《考试说明》要求的“准确解读和批判继承”，问题较难，赋分较多，是《论语》阅读题的重头戏。
《论语》阅读题在命题形式上较难出新，所以我们不妨将《〈论语〉选读》教材中的基本内容，如字词、名句、主要思想等掌握得更扎实一些，以免痛失不该失的分数，同时，将备考重心放到论说题上来。
高分指南
（1） “论说”分两步。
“论说”应分两步走，先在理解材料文字含意的基础上概括材料的观点，然后对该观点进行综合评价，表明自己的看法。前者是基础，后者是深化。
（2） 提出的观点应实事求是。
这是《考试说明》中“准确解读和批判继承”这一考点的要求。提出观点时应“继承”符合时代潮流的《论语》思想，也要“批判”违逆社会发展趋势的落后思想。
小编提醒：孔子的思想对后世文人影响颇大，在继承之余，也有人对孔子的思想提出了批判。请看本期“点点通文”栏目中《例说孔子思想的传承》一文。
文言文阅读
选文： 思想内容多元化，可关注议论类体裁
从思想内容看，浙江卷文言文阅读的选文呈现出多元化趋势，忠贞爱国、品行端正、勇于担当、崇尚仁德、勤政惠民、公正廉明等都是命题专家看好的素材。
从体裁看，这几年来议论性散文与人物传记交替出现。2006年的《蚊对》、2007年的《王定国诗集叙》、2009年的《宝绘堂记》侧重议论，而2008年的《白居易传》、2010年的《魏书・胡叟传》、2011年的《新唐书・张文传》则是人物传记。
在连续两年考查人物传记后，今年可以更关注议论类体裁。同学们应扩大议论类文言文阅读训练的范围，“录”“训”“疏”“序”“志”“记”“书”等都要有所练习。
命题： 题型、考点稳定，关注虚词“若、何、者”，重视断句以及省略句的翻译
文言文阅读包含客观题和主观题，题型、考点基本稳定。
客观题部分，主要考查实词的理解、虚词的辨析、信息筛选和文章内容的归纳评价。新课程改革以来，《考试说明》规定考查的18个文言虚词中，浙江卷还没有考查过的有“若、何、者”三个词，同学们可以对这几个虚词给予特别关注。
主观题部分，2011年全国15套试卷中有5套考查了断句题，由此可见，断句逐渐成为文言文阅读的重要考点。所以，同学们应加大断句训练。翻译题部分，自2004年以来，浙江卷每年都有省略句的翻译，同学们必须重视这一句型。
高分指南
（1） 断句只断有把握处。
2011年浙江卷断句题的评分规则是只看断错处，即错一个扣1分，直至扣完。因此，同学们应该只断有把握的地方，不要在没有把握的地方随意点断。
（2） 翻译以直译为主，字字落实。
文言文翻译，侧重考查字词的活用、异义、多义与特殊句式的理解。答题时应做到“字字（尤其是关键词）落实，句句（注意特殊句式）到位，直译为主，意译为辅”。例如2011年浙江卷第20题要求翻译“臣愿抚之，无使劳而生怨。隋监未远，不可不察”一句，要特别注意“抚”（安抚）、“无”通“毋”（不要）、“监”通“鉴”（教训）、“察”（省察）以及省略句“无使劳而生怨”。
小编提醒：如何理解实词、辨析虚词、准确翻译、正确断句？本刊曾刊登过相应文章讲解：《怎样理解文言实词》（2011年10月刊）、《虚词易混淆 辨析有诀窍》（2011年12月刊）、《文言文翻译：不可忽视的句式和语气》（2012年1月刊）以及《掌握方法 轻松断句》（2010年6月刊）。快翻翻手里的杂志吧，也可至新浪微博“中天C”（/zhongtianc）或者登录锐角网（省略）“锐学堂”板块查阅以上文章！
古诗词鉴赏
选文： 倾向非名家的名篇，再度考查名人或清代诗词可能性小
浙江卷近几年的古诗词鉴赏偏向考查非名家的名篇。虽然去年出乎意料地考到了大家耳熟能详的纳兰性德的词，但这也许是命题者出于反押题的考虑，不等于2012年会继续考查名人或是清代诗词。当然，对备考而言，关注考什么作者、什么朝代的诗词是次要的，应该将备考重心放在答题技巧上。
命题： 延续去年两道赏析题的模式
2010年、2011年浙江卷古诗词鉴赏的题型，由前几年一道简单的基础知识题和一道赏析题这样“一大一小”的形式变为两道赏析题，不出意外，今年会继续这样的命题模式。
高分指南
（1） 读懂诗词。
鉴赏诗词的基础是读懂诗词。通过读题目、看注解、辨题材、析形象、品语言等方法，把握诗人抒发的情感。读懂诗词，其他问题就迎刃而解了。
（2） 答题先总后分，观点明晰。
答题时，应该先总说，提出明确的观点；后分说，结合诗句加以分析。如2010年浙江卷第22题“简析第三联中诗人表现情感的手法”，答题时，先总说――运用拟人手法；再分说，结合诗句进行分析：诗人把“云”和“月”人格化，诗人欲和白云“对宿”，又逢明月“相寻”，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
（3） 恰当运用诗词写作、鉴赏术语。
合理运用“以景结情”“化虚为实”“意象叠加”等术语，能抓住阅卷老师的眼球，提高得分。
（4） 要有分点答题的意识。
和文学类文本阅读相似，古诗词鉴赏在阅卷时一般只看答案的正确之处，所以答题时应分点作答，尽量做到要点齐全。例如2011年高考语文浙江卷的第22题“简析画线句的表现手法”，共4分，由这个分值可看出答案一般会有两个要点，所以只答一种手法肯定得不到满分，答出两种手法，得到满分的概率就比较高了。
作 文
命题： 考查新材料作文，从命题着手抑制套话作文，审题要求“选准角度”
自新课程实施以来，浙江卷的作文题均是新材料作文，命题注重同学们的个体生命体验，关注思维深度。2011年浙江卷的作文题“我的时间”便将这二者结合得很好。
在延续以上命题思路的前提下，2012年的作文题应该会加大对写作的限制以抑制套话作文。因为浙江卷近几年一直强调回归现场作文，体现同学们真实的思维和表达能力。
2011年浙江卷作文题的审题要求有个明显的变化――由以往“角度自选，立意自定”变成了“选准角度，明确立意”。2011年全国15个高考作文题中，有5个有“选准（好）角度，明确立意”的要求，可见，这是高考作文审题要求的趋势。
高考作文阅卷大组的专家也明确表示：一个考生的真实作文水平不仅表现在构思和表达能力上，还表现在审题能力上，表现在能辨认出命题者设置的种种限制的能力上。顺应全国趋势，强化“选准角度，明确立意”的审题意识，已经成为浙江卷作文命题时极为关注的要点，值得同学们给予足够重视。
高分指南
从材料整体出发，方能“选准角度”。一般来说，从材料整体含义、主要（中心）人物与事件、命题者意图等方向立意的就是中心角度，从材料的某个意义点、主要（中心）人物与事件的某个侧面立意的是重要角度，而从材料中片言只语的含义出发立意的，则只能算是沾边角度了。
浙江高考语文作文篇2
2011年之际高考报名已经结束，请考生随时关注考试信息，报考浙江省的考生请关注浙江2011年高考时间浙江省考试院日前在其官网《2011年浙江省普通高校招生工作实施意见》，公布了今年高考的考试时间和科目。6月7日上午：语文，下午：数学（文/理）；6月8日上午：综合（文/理），下午：外语；6月9日上午：自选模块。英语听力和技术考试于每年的3月、9月举行。
浙江高考语文作文篇3
【关键词】浙派语文 开放 求是 发展路径
研究梳理“浙派语文”，一个“派”字，无疑就得从“流派”的视角来审视。而且，这是母语教育方面的一个地域文化派别。这就决定了它的文化品性与艺术风格，与其他区域的“语文”会有所不同，即使其发展路径也会有自己的地域个性特色。这是因为“浙派语文”不单纯关乎浙江“语文人”的个人禀赋和艺术风格，而是浙江社会、政治、经济、文化等在语文教育事业研究、实践过程中的投射，决定了它在历史发展进程中的不同途径。
著名作家柯灵先生说得好：“古代华夏中心，一直在黄河流域，争战逐鹿，治乱无常。浙江地处东南沿海，远离京畿，在举世嚣嚣中赢得相对的太平，给文化的孳乳繁衍创造了适宜的土壤。”（见《文酒风流二千年》――《浙江省文学志》卷首语）显然，“浙派语文”的发展途径，也不能不说与这种“地处东南沿海，远离京畿”的区位不无关系。笔者不揣浅陋，觉得是否可以将这种发展途径归结为在“开放”中“求是”。作这样的尝试，虽难免有以偏概全之嫌，但怎么说也是想从一个侧面为浙地“文化之邦”作些添砖加瓦的零碎功夫。
开放：“向海而生”的精神淬炼
“开放”是“浙派语文”赖以不断发展、与时俱进的根本所在。这并不奇怪，因为所有的封闭都可能带来狭隘、僵化而日趋落后；唯有开放，才有与外界的广泛交流，才有集思广益、学长克短，在内外交融中激发出不断进取的动力。
“浙派语文”的开放精神首先得益于它的地理条件。浙江是一个海陆共生的省份，地处东南沿海的地理优势，使它不仅有10.18万平方公里的陆地面积，而且拥有辽阔的海域。陆地海岸线长达1840公里，沿海有大小岛屿3061个，其中居人岛屿就有200余个。向海而生的浙江人，颇有面向大海、面向世界的开阔胸怀，同时又为浙江人提供了走出去作内外交流的有利条件。历史上最早就有浙江人去东南亚一带谋生的群体，促成了浙江也是遍布于东南亚一带的“百越文化”的发祥地。
鸦片战争之后，根据屈辱的不平等条约，宁波成为对外开放的通商口岸之一。这一方面使浙江人较早地受到了列强欺凌、忍辱负重的诸多痛苦，但另一方面，因西方传教士陆续来到浙江，浙江人也较早地感受到西方文化。如早在清道光二十四年（1844），由英国基督教循道公会女传教士、东方女子协进会会员奥尔特绥在宁波祝都桥竹丝墙门创办的女塾，开设国文、算术、圣经等学科。这是浙江最早的洋学堂，也是中国大陆最早出现的女子学堂。此后，直到清末的50余年间，外国教会在浙江各地相继办起小学堂、中学堂、专门学堂20余所。教会学堂的出现，无疑是列强实施文化侵略的可鄙手段，但另一方面也为浙江近代新式学堂的兴起提供了可资借鉴的形式，同时也拓展了浙江人的开放视野。
同时，浙江人以宽阔的胸怀，接纳了因躲避战乱先后两次大举南迁的北方人，丰厚的中原文化也因此带到了浙江。这是浙江人开放精神的又一表征。
东晋太宁年间（323―326）因晋室东迁与定都建康（今南京市），促使中原一带的名门望族与大批学者涌向江南，浙江是理想的栖居之地，也因此包容扩大了中原文化的影响，诸如王羲之、孙绰、谢灵运、裴松之等文人南来定居，并聚徒讲学，带动浙江境内文风大开。如会稽县开始设郡学，永嘉郡设郡学于华盖山麓，成为浙江省最早的州学。这是第一次北人南迁。
第二次南迁则发生在宋室南渡之后。建炎三年（1129），南宋朝廷将杭州行在所升格为临安府，并在绍兴八年（1138）定都于临安府，由此中原望族和百姓开始大规模流迁到东南一带。临安成为当时全国的政治、经济和文化中心，教育也更趋空前的兴盛，具体表现在杭州出现了一系列中央官学，如建起了国子监、太学、宗学、武学、画学、医学等，国子监与太学为当时的最高学府。南宋的太学建于绍兴十三年（1143），由岳飞故宅扩建而成，规模宏大，藏有宋高宗及吴后手书的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》《论语》《孟子》等石经，作为太学生攻读儒家经书的标准教材。太学先后存在130余年，在校学生最多时达1600余人。同时，建炎二年，孔子第48代孙袭封衍圣公，也随高宗赵构南渡，建家庙于衢州，成了孔子南宋圣地。从此，南孔圣裔传人辈出，极大地推动了儒家在浙江乃至江南的发展。浙西、浙东两路在今浙江省地域的行政、建制改为5府6州领66县后，原来的各州州学改为府学，钱塘、仁和、嘉兴、新昌、建德、庆元六县改建县学，县学增加到65处，除西安县（今衢县）外，全省各府（州）县均已建立地方官学。除此之外，各地新建的书院林立，据统计在51个县内共有书院近190处。当时，全国有比较知名的书院20余所，浙江省就有婺州丽泽书院、湖州安定书院、衢州柯山书院、衢州清献书院、越州稽山书院、睦州龙山书院6处，占了相当高的比例。因此，也吸引了不少名儒前来浙江讲学，影响深远。如朱熹就多次来过浙江，曾在十余所书院演讲程朱理学。鄞县人高闳与明州淳熙四先生（舒U、沈焕、袁燮、杨简）等组成了四明学派，永嘉县人郑伯熊、薛季宣、陈傅良、叶适等的永嘉学派，和以吕祖谦为代表的金华学派，以陈亮为代表的永康学派，在学术思想上互相交往，推进地方教育，使得“人文之盛一时冠于全国”。这不能不说是北人南迁，浙江的开放兼蓄，才成就了“浙派语文”的“有容乃大”。这一切，当然也带动了浙江民间学塾的兴盛，“村里学童竞习歌诗”。教育盛则人才兴，在南宋150年间，能进入宋史列传的人物中，就有浙籍人物200余人，占了很高的比例，当时突出的浙籍学者就达388人。这不能不说是浙江的开放包容带来的直接好处。
较早和大批地派遣留学生，也是浙江人深化开放意识的又一重要表现。自同治十二年（1873）起直至清王朝终结，浙江省官费派赴欧美留学的学生有80余人，赴日本留学的学生更多，达近千人。文史、法政、理工、农、医、教、军各领域都有涉及。这些人学成归国之后，在省内外实业界、学术界、教育界和政界，发挥了重要作用。如章太炎、蔡元培、周树人、许寿裳、徐锡麟、秋瑾、经亨颐、陶成章、马寅初、竺可桢、陈鹤琴等，这些大师级人物都与“浙派语文”的发展有着这样那样的联系。如果仅仅以为“浙派语文”说的只是狭义的“语文课程”和中小学“语文教师”，那就难免自取浅薄了。
开放，从浙江先民的筑堤斗海，扩展疆域，到口岸通商，推进中西交流；从北人南迁，浙江的兼容并蓄，到大批派遣学生留洋，促进西学东渐……所有这些有助于开放交流的行动，才成就了浙江的人杰地灵，也才有了改革开放之后，浙江民营经济飞速发展的甘为人先，当然也才有“浙派语文”与时俱进的壮大发展。
求是：前行中的脚踏实地、讲究实效
“浙派语文”的发展路径，“开放”的意识固然重要，但还必须具有求实、求是，脚踏实地的“持之以恒”。
“求是”的含义是探求真知。语出《汉书・河间献王传》，有“修学好古，实事求是”之说。“求”是探求、研究。“是”即正确。指客观事物内部真实的情况和规律。要求得真知，必须遵循从实际出发，脚踏实地地根据实证，求得正确的结论，也就是要按照事物的实际情况，客观地对待和处理问题。
“求是”作为一种精神，在教育领域一直为浙人所仰慕，最早表现在光绪二十三年（1897）杭州知府林启在浙江巡抚廖寿丰支持下，于杭州蒲场巷普慈寺址创办的近代学堂，就叫“求是中西书院”。当时由林启任总办，聘美国人王令赓为总教习，是浙江最早的近代高等学校。光绪二十七年（1901）又改称浙江省求是大学堂，它也就是浙江大学的前身。以“求是”为浙江的第一所高等学校命名，绝不会是信手拈来，它无疑体现了创办人对学术风格和文化品性的一种追求，而且对浙地的教育乃至“浙派语文”的发展都有着一定的影响力。
“求是”的精神离不开“求实”的品格。实事求是、脚踏实地的那种生命状态一直在浙江人的身上有着鲜明的存在感。其实，浙江精神中的“自强不息”“坚忍不拔”和“讲究实效”都是一种“求是”的心灵追求。这在当代“浙派语文”大师级的一些人物身上，我们都可以深切感受到这种求实精神之可贵。如小语界的全国领军人物袁微子先生，在身居主持人教社小语教材编写要职又兼任多届全国小语会理事长的情况下，仍然深入基层，与一线的语文教师、语文教研员一起听课评课，视察调研，参加各种教研活动，纵论语文教育问题。他说：“一个编教材的人，一定要了解教学。因为，只有深入到教学实际中去，才能真正了解到这套新教材能不能适合教学的需要。这样的编法，老师们是不是好教。”（《人民日报》记者郑保生：《躬身实践，具体示范》）1981年5月13日，袁微子还在北京市朝阳区和平街第二小学五年级6班，亲自执教了《在仙台》一课。这是一次指导性的公开教学活动，当时课堂上挤满了前来听课的教师，博得一致好评。一位语文大家竟如此深入课堂，具体示范，其求实、求是的精神，可见一斑。又如前杭州大学著名心理学教授、全国知名的小学语文教育专家朱作仁先生生前一贯坚持实事求是的思想认识路线，他在1990年发表的《小学语文教学研究断想（五题）》一文中，率先提出语文教学要“从实际出发，实事求是，讲究实效”，他认为：“多少年来，‘假而大’的话，‘玄而空’的话，使我们吃了许多苦头，贻误四化建设匪浅，真是令人不堪回首。”他把在语文教学研究实践中应当发扬的求实精神归结为“大三实”和“小三实”。所谓“大三实”，是“从实际出发”“实事求是”“讲究实效”；所谓“小三实”是“朴实”“扎实”“真实”。这无论在当时还是在今天，都是影响全国并得到高度赞同的语文教育研究实践的至理名言。
袁微子先生、朱作仁教授都是享誉全国的“浙派语文”领军人物，今天在浙江的许多特级教师、语文教育专家学者，都曾经是这两位大师的弟子、学生。他们在获得两位先生恩泽的同时，也承传了尚实、求是的师道，并在代代沿递中不断发扬光大。（下转第18页）
（上接第9页）
在“开放”中不断“求是”，才成就了“浙派语文”的厚重
任何一种流派的形成，与其历史的长短、成就的大小和积淀的多少，必然会有一定的联系。“浙派语文”当然也不例外，在其发展途径中，正是在“开放”中的不断尚实求是，才凝聚成特有的厚重。
一般地说，语文因其是人类思想交际的工具，而总是与生命活动联系在一起。可以认为有人类生命的出现，客观上就有生命与生命之间的表达和交流，这就有赖于语言（包括各种语言的早期形成）。有语言就会有语言的教育（成人与儿童之间的相授）。浙江宁绍平原河姆渡文化的发掘，是在7000年前，这说明浙江应当是中华民族古老文明的发祥地之一，也是人类语言最早的出现地之一。
如果是更为成熟的教育，在浙江的出现也是很早的。有史籍可考的如在春秋战国时期，吴越争霸，越王勾践为了复国雪耻，卧薪尝胆，艰苦奋斗，实施了“十年生聚，十年教训”的国策。“十年生聚”是繁衍人口，“十年教训”便是通过有计划的教育和学习活动来振兴国家，为复国大业做准备。“十年教训”的教育谋划，当然也包括了语文的教学活动。
如果论较为正规、系统的学校教育，在浙江也是早就形成了。史籍记载，东汉建武十一年（35），在浙江上虞境内就已有书馆。王充“八岁出于书馆，书馆小僮百人以上”，显然，这书馆的规模还是不小的。当时民间的学习热情已颇为高涨，“习经者以千人数，道路但闻诵声”。当时浙江境内最早出现的一批地方官学，如天台的“高察读书室”，平阳的“平阳县学宫”，永嘉的“永嘉郡学”等等，都相当知名，反映了浙江一带“学风炽盛，人才备受重用”的盛况。因为当时的地方官学的教学内容主要是读经论道，语文教学当然是不可缺少的，甚至也可以认为是以语文教学为基础。这不能不认为“浙派语文”不仅历史悠久，而且内涵也十分充实。
浙江高考语文作文篇4
关键词：叙事外籍人士跨文化传播
作者喻旭燕，浙江大学宁波理工学院外国语分院讲师，上海外国语大学博士研究生。（宁波315100）
一、引言
“在我们传统认知上，西方语境下的中国叙事，一般所指的是西方人通过游记散文和虚构小说的形式对中国的描述，也被认为是西方人眼中所创造出的‘中国形象’。”①然而随着中国开放程度的加深，跨文化交流的日趋频繁，以及各种媒介的不断发展，外籍人士对中国的叙事方式已经远远超越了文学文本，以多种文化产品进行呈现。于是外籍人士中国叙事的文化性与跨文化传播载体的叙事性在当代中国文化语境下不期而遇，这恰恰是后经典叙事学的研究范畴。
在经典叙事学基础上发展起来的后经典叙事学，将研究对象从文学叙事转向了文学之外的叙事，“将注意力转向了结构特征与读者阐释相互作用的规律，转向了对具体叙事作品之意义的探讨，注重跨学科研究，关注作者、文本、读者与社会历史语境的交互作用。”②在后经典叙事学的视阈下，外籍人士的浙江叙事是叙事研究中“文化转向”和跨文化研究中“叙事转向”的完美契合，因此，研究在浙外籍人士如何通过各种叙事媒介实现浙江形象建构与自我身份建构就更具文化价值和现实意义，同时需要指出的是，外籍人士在两种文化碰撞交织中的显性描述与审视本身是一种隐性的文化外宣。
二、叙事媒介
“后经典叙事学将其范围延伸至文化意义上的叙事作品，无论这种叙事作品是以什么样的媒介形式出现的。”③文本维持着叙事方式的主导地位，但是叙事在文化维度的拓展突破了文本研究的局限，新媒介的发展，录音、图像、影像和网络互动等形式将叙事放置于一个更广阔的空间。这些建立在叙事基础上的人生体验叠加起来构成了外籍人士浙江叙事作品的多媒介呈现。浙江社会科学2012年第3期喻旭燕：外籍人士的浙江叙事――跨文化传播文本解读
文本叙事――情感与认知文本叙事仍然是外籍人士浙江叙事的主要媒介，文本叙事的过程是将事实符号化、意义化的过程。外籍人士的叙事多从跨文化的视角将其存在状态和情感抒发具体化，其认知价值在生活化事件的描述中得以显示。从形式上主要可分为三类，第一类是经验型生活叙事与思考型文化叙事，如月刊Intouch Zhejiang（《漫步浙江》）、周刊Zhejiang Weekly（《浙江英文周刊》）和Hangzhou Weekly（《杭州城市英文周报》）中外籍人士专栏。这些全英文刊物是外籍人士叙述在浙生活经验和文化思考的重要平台，片段、零碎的叙事通过事件与感悟的呈现达到意义的突显与经验的分享。第二类是视角型叙事文本，特别是民间友好组织、官方和媒体共同举办的各类征文活动，如2010年“外国友人看浙江”征文活动，该活动邀请外籍人士把在浙江的所见所闻或亲身经历的感人事例，用真实生动的语言记录下来，与大家共享。下文将对部分获奖征具体分析。除此之外，外籍人士的文本叙事也包括其在网络论坛、博客日志和社交网络（如twitter和facebook）等媒介的记述，此类文本带有一定的隐私性，传播范围较小。
声音叙事――我者与他者的对话声音叙事主要是指在对外籍人士进行访谈的过程中，他们用于交流或阐述观点而讲述的个人经历。这里的声音媒介既是文体也是语气，同时也是社会现象与个体想象的融合。与文本叙事相比，以问答形式展开的叙事既可以对不确定信息进行消解，又可以深度挖掘叙事意义。因声音叙事的即时性和即逝性，访谈录音往往最终转化为文本形式以便传播，如《见证辉煌：在浙从业的外国人访谈录》（陈许，2008）和《用声音叙事筑梦宁波》（蔡亮、喻旭燕，2011）。从形式上看，声音叙事是“采访者”与“被采访者”的对话，而从文化角度看，是“我者”与“他者”的对话。
图片叙事――时空一体化图片叙事是对叙事核心的聚焦，突破了语言的线性叙述模式，实现了时空一体化。相对于文本叙事，图片叙事更有张力，意义空间也得以多元扩展。外籍人士透过镜头语言，记述了他们眼中浙江的历史文化和风土人情，以个人的体验和理解记录了城市的进程。他们几乎每天都在用镜头记录他们的所见所闻，并通过各种渠道传播。“Ningbo Expat”()是在甬外籍人士的共享网站，其首页有“picture”图片专栏，除纯风景的图片外，大多是叙事性的。通过图片标题Ningbo Christmas（宁波圣诞节）和Beilun BBQ（北仑烧烤）可见其叙事性。另外，民间组织和官方举办的各类摄影比赛也是图片叙事的一个重要平台。2010年浙江省委外宣办等主办的“我与浙江――外国人看绍兴和安吉”摄影比赛就起到了向海外人士宣传浙江、提升浙江知名度和影响力的积极作用。
影像叙事――真实与互动用纯粹的文字对真实事件的描述是一种“追忆性”行为，不免带有主观阐释的成分，而读者对同一文本的想象图景也会出现差异。非虚构的影像叙事凸显了在场的真实以及与受众的互动。外籍人士用他们的摄像机镜头叙述了一个个城市生活的片断，叙事者甚至可以直接出现在镜头中。Ningbo Minute（宁波分钟）是在甬美籍人Matt Gallant的系列纪实视频，其中一期“Street Performance（街头晨练）”用镜头讲述了他在宁波看到的晨练场景。Matt作为叙事者出现在镜头中，并与被聚焦对象互动，叙事者的声音与情感以影像的形式得到清晰而真实的传递：宁波市民越来越开放，他们非常乐意将“我们”融入他们的生活。相对于文本叙事“看不见”的形象构建，影像叙事呈现的是“看得见”的叙述和阐释。
三、叙事策略
叙事是一个事件推演的过程，叙事者对叙事策略具有选择性。叙述的角度、结构的设置和语词的运用均能体现叙事者的态度和情感。综合上文提到的几种叙事媒介，下文选取2010年“外国友人看浙江”活动获奖征文、《外国人品味杭州》（中英双语）以及《见证辉煌：在浙从业的外国人访谈录》的部分文本共六十篇为语料，分析其叙事策略的共性。
（一）叙事声音叙事文本的讲述者就是体现在文本中的“声音”。后经典叙事学家詹姆斯・费伦教授将“叙事声音”解释为“文体、语气和价值观的融合”。④文学作品中的叙事声音相当复杂，有真实作者、隐指作者和叙事者之分。本文讨论的是非虚构文本，其叙事者就是作者本人。本文主要关注叙事声音研究的主要内容――视角和聚焦。“视角讲的是谁在看，聚焦讲的是什么被看，它们的出发点和投射方向是互异的。”⑤
第一人称叙事视角叙事人称的选择直接关系到叙事者的身份，包含着其对事件的认知、判断和情感倾向。本文选取的六十个文本无一例外地选择了第一人称叙事视角，以“我”和“我们”（作者为两人以上或泛指外籍人士时）叙述亲身经历和体验，给读者以交流的真实感和亲切感。文本中的“叙事自我”和“经验自我”交织，涉及感知层、心理层和思想层等各个层面。以“外国友人看浙江”征文比赛一等奖作品“海宁是我的家”为例，叙事者以第一人称单数“我”讲述了自己经中国医生抢救生下孩子这一事件，呈现的是个体的经历和感性的认知。而当叙事者对事件进行理性的思考并作出价值判断时，则运用第一人称复数“我们”：“海宁人愿意了解我们的内心，倾听我们的想法，了解其他白皮肤、蓝眼睛的外国人。”此处，“我们”的视角代表了一个群体身份。可见，叙事视角既是个体的，也是社会的，个体的视角背后隐藏的是一个群体更深层次的文化心理和价值观。
跨文化的叙事聚焦视角和聚焦是相互紧密关联的，视角的选择决定了聚焦的内容。“聚焦的中心点，名曰“焦点”，它是一个文本精神所注、文脉所归、意蕴所集之点，或者说，它是文本最光亮之点。”⑥外籍人士站在中西文化交汇的桥梁上，其叙事镜头聚焦的便是一系列涉及文化碰撞、交流和融合过程的事件。这也体现了其叙事的深度和立场。
“经受三种文化震荡的考验”⑦讲述了一位美国律师在杭州经历的从文化休克到文化适应的转变过程。这三种文化震荡包括：在异国他乡购物，对于总是投向你的目光所采取的态度，以及“我所形成的世界观怎么样与现实相适应”。
“中西合璧的婚礼？”⑧的叙事者本想通过参加婚礼来更多地了解一个民族的文化，出乎意料的是，中国人的婚礼也效仿西方的习俗。叙事者进而指出：学习和接纳别国的文化是件好事，但是应该有限度。“需要给年轻人开设茶文化课吗？”⑨、和“在灵隐寺吃斋饭”⑩等文本提出了类似的问题。
叙事者作为跨文化交流的实践者，将目光投射到最能反映事件本质，最能体现其立场观点的一个侧面，视角的投射确立了一个感知角度，即叙事者的感知涉及到对事物的特定看法、立场观点或感情态度，外籍人士的跨文化叙事呈现了一个“意义的世界”。
（二）叙事语法语词是叙事者传达意义的手段。“符号具有社会意义上的动机，也就是说，对于特殊的能指和特殊的所指的连接来说，存在着社会理由。”语词的选择映射出叙事者的内心世界。
在这六十个文本中，副词“原来”、“果真”、“竟然”、“更加”频频出现，体现了叙事者的情感预设和改变。透过语词的表象可见精神世界与现实世界的相互投射，在比较中，那些被省略的叙事也跃然纸上，语词折射出前后两个不同的心理世界，这也正是叙事语法对叙事事件的呼应。再以几个叙事文本的标题为例：“我不只是喜欢杭州，简直是爱杭州”、“在外待久了，就回不了家了”、“断桥雪融，我心不融”、“害怕针灸，却相信了针灸”，连接副词所呈现的转折关系或递进关系恰好反映了外籍人士的跨文化适应过程：文化休克、同化、调整、适应、融合以及应变。另外，外籍人士浙江叙事文本中高频词汇“喜欢”，“友好”、“热爱”，具有强烈的情感倾向性，是外籍人士的选择性记忆的表达，态度和情感也就一目了然。
（三）叙事结构“叙事结构主要是指文本内部的叙述方式安排，为文章结构；另一个是指互文性的文本间的文体方式的安排，为文体结构。”Labov的完整叙事模式包括点题、指向、进展、评议、结局和回应六个部分，结合这一模式分析本研究关注的六十个文本，外籍人士的浙江叙事文本结构大致可归纳为以下框架：
“标题”是文本核心观点的体现；“导入语”用于引出话题，有时可以是“背景”的一部分；“背景”介绍用于阐明身份、说明语境，为下面的叙事做好铺垫；“事件”部分是文本的重心，由一系列情节和细节构成，可分为感悟性和突发性两类；“评价”部分用于扩展文本内涵、昭示叙事蕴意；而“展望”部分则往往体现外籍人士作为跨文化交流者的美好愿景。
以“外国友人看浙江”征文比赛二等奖作品“难忘的嘉兴朋友”为例―
导入语：“不知从何时开始，我的身心溶入中国文化的海洋中去了。五岁生日时，父亲给我穿上了一件漂亮的中国衣服。大概从那时起，我就开始喜欢上中国了。”
背景：“我每天都喝中国茶，向中国人学习汉语、烹调和太极剑。我家里有很多中国的摆设，一个朋友笑着说：“去了你家，就像游了中国。”
事件：叙事者在家中接待两名访日嘉兴中学生的过程。
评价：“我父亲曾经对我说，重感情的中国人很多，果真如此！”“叶勤、我的两个中国儿子、善良的嘉兴人、美丽的景色浮现在我眼前，我感谢在我的一生中能够与他们相识。”
展望：“我从心里祝福浙江省不断发展，在这片土地上生活的人们幸福！祝中国和日本的友好更加深远。”
较之Labov的叙事模式，外籍人士叙事结构中导入是在概括故事之前所发生的事件，其功能等同于点题，事件可以涵盖指向与进展，而评价与展望体现出评议、结局和回应的特点，最独特的是标题和背景，因外籍人士叙事身份与叙事语境的特殊性，背景的交代恰恰可以实现对叙事突变的粘连，这也是跨文化叙事中主题阐释的关键环节。此外，作为叙事结构中的衔接手段和意义升华方式，重述事件、重述主题的现象非常普遍。以上文提到的“海宁是我的家”为例，主题句“是的，海宁就是我的家。”在文中出现了四次，而重述恰恰就是一种建构。
四、叙事建构
浙江形象建构外籍人士对浙江形象的心理诠释过程也是浙江形象的创造过程。《见证辉煌：在浙从业的外国人访谈录》一书记述了外籍企业家、外籍商人，外籍专家和外籍教师四类人群共39人对改革开放30年来浙江的印象。他们叙述的经历折射出了浙江经济社会发展的过程，构架了一个真实的立体的浙江形象。“杭州是我的第二故乡”、“在义乌，我们生活得很幸福”，这些标题就是最好的证明。“提高杭城知名度的民间大使”的叙事者坦言：杰里这样的出租车司机，不仅仅是伟大的使节，还是这个城市的经济和旅游资源中的一份巨大资产。可见，外籍人士自我叙述性质的叙事方法通过经验与记忆的组织和再现完成了对浙江形象的文本建构。
詹姆斯・费伦《在作为修辞的叙事》一书的序言中说：“一个作者通过叙事文本，邀请读者做出多维度的（审美的、情感的、概念的、伦理的、政治的）反应。……修辞是作者、文本现象和读者反应之间的协同作用。”他强调了读者阐释作用对意义构建的积极作用，突出了读者的主观能动性。外籍人士在完成了浙江形象的文本建构之后，读者参与其中进行解读与认知，才赋予文本以意义。“霍尔提出的解码理论关注不同类型的受众怎样理解特定形式的内容，他认为人们对文本的解读有主导性解读、协商性解读和对抗性解读三种方式，而不是消极被动的信息获得。”主流外宣活动因其是意识形态的产物，带有预设的立场，使用经过加工的语言，不易为目标语读者广泛接受。而外籍人士的叙事对于与其有着相同观念、态度、认知视角和意识形态的读者而言，其对文本的解读就是主导性或者协商性的解读，而非对抗性的。因此，这样的文本远比通过其他媒介间接或主观地宣传浙江更具有传播效应。
外籍人士浙江叙事的非纯粹文学性、非虚构性传递着一种真实和客观，因此外籍人士作为“他者”的叙事在与“读者”的对话中实现了浙江形象的传播与建构，这种传播或者接受效果非常值得重视和研究。
文化与身份的建构外籍人士作为文化的“他者”，在叙事文本中既表达了有益于“我者”文化发展的建言（见“跨文化的叙事聚焦”部分），也不乏其对自我文化的反思。“腾飞的中国”的叙事者在杭州居住了五年，并周游中国各地。他在亲眼目睹了所发生的一切变化之后，作出了这样的思考：我认为那才是中国之所以能创造奇迹的关键：家庭凝聚力、民族自豪感和远大抱负，而我们“外国人”似乎已经将这些价值观遗忘、丢弃和滥用。外籍人士在叙事中大多表现出一种开放包容的文化姿态，既尊重各自文化的差异性和历史性，又积极建构文化的多样性互动桥梁。从这个角度看，外籍人士的叙事文本都有着积极的传播意义。“传播是创造、修改和转变一个共享文化的过程。”这些文本若能广为传阅，其观点被广泛接纳，就是对“我者”文化和“他者”文化的双向互动建构。
在这过程中，尤其值得提倡的是一种“跨文化品格”。“跨文化品格是一种生活方式，通过这种方式个人建立一种自我身份和自我定义，这种定义把人性融合起来，而不是分离开。跨文化品格所映射的是人类的一种发展模式，它的成长是开放的―超越了个人自身的文化范围。”世界日益开放，各种不同文化不断交融，而在这多元文化融合中思考人们怎样共同积极地工作、幸福地生活，才是意义的所在。
外籍人士的叙事既是一个文化建构的过程，也是一个身份建构的过程。“任何一个叙述文本都有一个隐指作者，这个隐指作者是从叙述中归纳出来、推断出来的一个人格，这个人格代表了一系列社会文化形态、个人心理以及文学观念的价值。”外籍人士的浙江叙事是对真实事件的描述，作者就是叙事人。叙事人真实的身份、视角、聚焦和功能合成了真实的“声音”，表现出的是外籍人士作为一个群体在两个国度、两种文化、两个身份之间徘徊、调整和重建的过程，是一个不断寻找和发现的过程。外籍人士通过叙述这些强烈的情感经验，来思考个人关于文化冲突和适应的历程，并发现自己是谁。在“一个老外在中国过年的日记”一文中，叙事者作出了这样的陈述：我仍然是澳大利亚人，但杭州是我的家。此处的“仍然”和“但”两个语词展现了叙事者复杂的心理状态。也许她在经历了多重身份磨合的复杂过程之后，最终确认了自己作为澳大利亚人的身份，却对“杭州”这个异国他乡产生了情感上的归属。
价值全球化带来了东西方文化的交流、碰撞与融合。外籍人士的亲身经历、见闻、感受、思考、言说与写作，构成了异文化中人在新的历史时期关于中国的叙事，拓展了语言的思维空间，吸纳了无限多样的文化经验。
五、结语
本文关注了叙事与跨文化传播的契合。外籍人士的叙事本身就是一种宣传，一种声音。“聆听叙事就等于聆听特定谈话方式相关的价值”，我们不仅要学会聆听，更要与之积极地对话。他们叙事的初衷是要参与，并实践跨文化的交流，因此要给他们一个融入的平台。同时，他们的叙事文本也是双刃剑，本文解析的是可控制文本，博文之类的不可控制文本，需要另加关注。
注释：
①高鸿：《跨文化的中国叙事：以赛珍珠、林雨堂、汤亭亭为中心的讨论》，上海三联书店2005年版，第148页。
②赵一凡：《西方文论关键词》，外语教学与研究出版社2006年版，第727页。
③谭君强：《叙事学导论：从经典叙事学到后经典叙事学》，高等教育出版社2008年版，第195页。
④、詹姆斯・费伦：《作为修辞的叙事》，陈永国译，北京大学出版社2002年版，第20、18、18页。
⑤⑥杨义：《中国叙事学》，人民出版社2004年版，第245、246页。
⑦⑧⑨袁良平：《外国人品味杭州（中英双语）》，科学普及出版社2010年版，第117-121、204-207、191-193、155-157、142-145、312-317、227-234页。
诺曼・费尔卡拉夫：《话语与社会变迁》，殷晓蓉译，华夏出版社2003年版，第69页。
董小英：《叙述学》，中国社会科学出版社2001年版，第275页。
Labov, William，“The Transformation of Experience in Narrative Syntax” in Language in the Inner City: Studies in Black English Vernacular, University of Pennsylvania press, 1972, 97-354.
胡春阳：《话语分析：传播研究的新路径》，上海世纪出版集团2007年版，第123页。
单波：《跨文化传播的问题与可能性》，武汉大学出版社2010年版，第88页。
拉里・萨默瓦、理查德・波特：《文化模式与传播方式――跨文化交流文集》，麻争旗译，北京广播学院出版社2003年版，第478页。
何纯：《新闻叙事学》，岳麓书社2006年版，第27页。
参考文献：
1．蔡亮、喻旭燕：《用声音叙事――筑梦宁波》，浙江大学出版社2011年版。
浙江高考语文作文篇5
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（一）学考考试科目：语文、数学、外语（含英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。（二）选考考试科目：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。考生可根据自身情况自主选择报考科目，学考、选考科目在首次报考确定后不得更改。选考科目每生限报3门。
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浙江高考语文作文篇7
关键词：应用型日语 人才培养 模式
中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.016
1 日语需求和人才培养模式现状
随着全球化、国际化浪潮的到来，中日两国经贸文化交流等各领域的交往日渐频繁，日本企业在华投资逐年增加，2011年中日贸易总额约3449亿美元，创历史新高，虽然近两年两国因为问题贸易额有所下滑，但日本已经成为中国不可动摇的最大的贸易伙伴之一，因此中国高校日语教育得以迅速发展，据日本国际交流基金2011年公布的最新调查，中国国内的高等教育日语教学机构1079所，占到总数的63%，高校学习日语人数也从407多万人增加的529多万人，已成为仅次于英语的第二大外语，日语学习也成为中国人语言学习的重要选择。经济发展，日语教育不断增强，但是在日语人才招聘中，日本企业普遍反映，日语专业人才紧缺，可选择性少，层次不明，一线人员严重短缺，懂技术、善管理的社会应用型日语专业人才更难寻觅，即使多证在手的人，对日企文化和礼仪、商贸用语也了解不足。
目前，各个高校的日语专业不断适应社会的需求，探索应用型、复合型日语人才的培养模式，并且不断进行日语人才培养的改革，除了大多数的日语语言文学模式之外，开始设立复合型日语人才的培养模式，大致有四种：日语+专业教育的交叉融合型、日英或日韩双语型、英语+日语+汉语+韩语型、（2+2）、（3+1）、（1+2+1）、（3.5+0.5）等模式、日语+英语（二外）+韩语（辅修）型。
可以看出，上述应用型、复合型人才培养模式的改革在适应社会需求方面做了大胆的尝试，并且各具特色。但每一种人才培养方式的选择和设置必须依据各个学校自身的人才培养的师资结构、地域特色等实际情况制定相适合的模式定位。
2 温州医科大学的日语人才培养模式现状和改革探索
浙江省的日语教育近年来也不断发展，除了设立日语专业比较早的浙江大学、宁波大学、浙江师范大学、浙江工业大学、浙江工商大学、浙江树人大学、绍兴文理学院等之外，新开设日语专业的有浙江林学院、杭州师范学院、湖州师范学院、浙江财经学院、宁波工程学院、嘉兴学院、温州医科大学等高校，一些新升级的二级学院如浙江大学城市学院、浙江大学宁波理工学院、宁波大学科技学院、嘉兴学院南湖学院的日语专业也开始招生，另外还有宁波职业技术学院、绍兴越秀外国语职业技术学院、浙江工商职业技术学院、浙江纺织职业技术学院等大专院校的日语专业，数量也已增至20多所。
同样，作为地区经济的温州经济不断发展，也带来温州日语教育的崛起。近年来，温州经济运行保持积极向好的发展态势，对外交流成果显著，国际交流日益频繁，对外交往逐步扩大，教育事业也取得新的进步。温州日语教育的产生和发展正是应运而生，第二外语日语学习人数不断增加，相关的日语培训机构也在近几年来也达到100多家，高校本科院校温州医科大学（原温州医学院）日语专业开始建立。
2.1 日语专业的现状
2005年正式开始招收30名日语专业本科（二本）的学生，培养具有扎实的日本语言、文学、文化方面的知识，熟练掌握日语听、说、读、写、译技能，能够熟练运用计算机进行日语和汉语文字处理，具有较强日语交流能力和初步研究能力的应用型人才。毕业生在外贸、出版、教育、银行等部门从事翻译、教学、管理等工作，或继续攻读研究生。首届毕业生就业率达到100%。2007年开始招收二级学院仁济学院本科生（三本）30名。2008年开始招收每年1个二本班学生30名、三本班学生70名。现在日语专业的本科生四个年级12个教学班，在校生共356人。
日语专业师资队伍也在不断建设中，其中日本外教3名，中国教师13名，特聘教授3名，合计19名，青年教师具有硕士研究生学历达到100%，讲师职称者占80%，既有北京第二外国语学院等国内重点大学毕业的研究生也有日本庆应大学等著名大学的海归人员，目前副教授职称以上只有特聘人员，还有待培养青年骨干教师晋升高职称，同时也有待加大人才引进的力度。
2.2 日语人才培养模式的探索
温州医科大学日语是以日语语言文学专业招生的，但在课程设置上作了如下尝试。
第一，日语+商务日语方向。在专业开设的前几年，日语专业在一、二年级的教学内容上，以基础日语（精读）、日语听力、日语会话为主，同时设置日语阅读课、日刊选读课和日本概况提高学生的阅读能力和扩大日本文化的知识面。在高年级设置专业限选课商务日语、经营营销学基础、国际贸易法规等内容，但由于教师使用纯日语授课，而学生缺乏相关的专业知识，不能跟上课的进度，加之是集中授课的方式，课堂反馈的效果并不是很理想。因而这两年暂停了商贸方面的授课。
第二，日语翻译模块。日语专业从开办之初，就遵循“听说领先，读写译跟上”的原则，在基础阶段打下坚实的日语基础，强化日语听说能力，高年级则加大了口译、笔译能力的培养，三年级两个学期、四年级第一学期口译课的课时数96学时、翻译理论与实践（笔译）课160学时，同比其它院校同类课程的课时比例高出不少。因而毕业生的翻译能力得到了很大提高，受到就业单位的认可。
浙江高考语文作文篇8
浙江省2014年普高艺术类第二批首轮平行志愿投档分数线表
代码院校名称科类代码科类名称艺术综合分名次号
0004浙江师范大学B美术统考文557B2-01849
0005宁波大学B美术统考文566B2-01249
0006杭州电子科技大学B美术统考文556B2-01942
0007浙江工商大学B美术统考文561B2-01582
0008浙江理工大学B美术统考文563B2-01410
0011浙江农林大学B美术统考文548B2-02643
0013中国计量学院B美术统考文547B2-02715
0014浙江万里学院B美术统考文513B2-07009
0015浙江科技学院B美术统考文550B2-02438
0016浙江财经大学B美术统考文556B2-01935
0017嘉兴学院B美术统考文542B2-03308
0018浙江大学城市学院B美术统考文542B2-03269
0019浙江大学宁波理工学院B美术统考文536B2-03878
0020杭州师范大学B美术统考文562B2-01503
0021湖州师范学院B美术统考文544B2-02995
0022绍兴文理学院B美术统考文544B2-03083
0023台州学院B美术统考文537B2-03814
0024温州大学B美术统考文550B2-02449
0025浙江外国语学院B美术统考文546B2-02891
0027浙江传媒学院B美术统考文548B2-02622
0029衢州学院B美术统考文534B2-04194
0033浙江树人学院（浙江树人大学）B美术统考文511B2-07272
0038丽水学院B美术统考文538B2-03727
0065浙江越秀外国语学院B美术统考文502B2-08607
0074宁波大红鹰学院B美术统考文492B2-09952
0092浙江工业大学之江学院B美术统考文524B2-05472
0093浙江师范大学行知学院B美术统考文523B2-05594
0094宁波大学科学技术学院B美术统考文522B2-05827
0095杭州电子科技大学信息工程学院B美术统考文527B2-05176
0096浙江工商大学杭州商学院B美术统考文534B2-04194
0097浙江理工大学科技与艺术学院B美术统考文530B2-04696
0101浙江农林大学天目学院B美术统考文517B2-06405
0119浙江财经大学东方学院B美术统考文524B2-05525
0120杭州师范大学钱江学院B美术统考文529B2-04811
0121湖州师范学院求真学院B美术统考文513B2-07105
0122绍兴文理学院元培学院B美术统考文513B2-07032
0123温州大学瓯江学院B美术统考文511B2-07335
0126温州大学城市学院B美术统考文517B2-06488
1102北京城市学院B美术统考文517B2-06518
1111北京工商大学B美术统考文547B2-02725
1112北京工商大学嘉华学院B美术统考文505B2-08219
1114北京工业大学耿丹学院B美术统考文506B2-08003
1141北京邮电大学世纪学院B美术统考文495B2-09533
1201北京科技大学天津学院B美术统考文502B2-08542
1204南开大学滨海学院B美术统考文523B2-05629
1211天津大学仁爱学院B美术统考文506B2-08013
1229天津商业大学B美术统考文541B2-03330
1230天津商业大学宝德学院B美术统考文504B2-08369
1233天津师范大学津沽学院B美术统考文511B2-07351
1304燕京理工学院（原北京化工大学北方学院）B美术统考文502B2-08564
1330河北师范大学B美术统考文542B2-03290
1333衡水学院B美术统考文530B2-04682
1351中国地质大学长城学院B美术统考文506B2-08080
1404山西大学B美术统考文542B2-03266
1408山西农业大学B美术统考文531B2-04599
1416太原师范学院B美术统考文523B2-05667
1420山西传媒学院B美术统考文528B2-04970
1509内蒙古师范大学B美术统考文507B2-07947
2101鞍山师范学院B美术统考文505B2-08264
2107大连工业大学B美术统考文537B2-03753
2109大连交通大学B美术统考文543B2-03192
2118大连医科大学中山学院B美术统考文505B2-08219
2119大连艺术学院B美术统考文515B2-06686
2151沈阳建筑大学B美术统考文541B2-03389
2203长春光华学院B美术统考文488B2-10386
2204长春大学旅游学院B美术统考文487B2-10545
2208长春工业大学人文信息学院B美术统考文490B2-10158
2211长春理工大学光电信息学院B美术统考文487B2-10531
2219东北师范大学人文学院B美术统考文497B2-09261
2221吉林动画学院B美术统考文504B2-08296
2227吉林建筑大学B美术统考文538B2-03670
2228吉林建筑大学城建学院B美术统考文491B2-10068
2229长春建筑学院B美术统考文502B2-08640
2231吉林农业大学B美术统考文514B2-06937
2232长春科技学院B美术统考文493B2-09826
2235吉林师范大学博达学院B美术统考文493B2-09789
2305东北农业大学成栋学院B美术统考文489B2-10289
2314哈尔滨商业大学B美术统考文532B2-04508
2316黑龙江外国语学院B美术统考文497B2-09303
2340绥化学院B美术统考文505B2-08170
3113上海第二工业大学B美术统考文497B2-09312
3120上海工程技术大学B美术统考文540B2-03481
3125上海海事大学B美术统考文556B2-01901
3130上海建桥学院B美术统考文531B2-04561
3136上海理工大学B美术统考文562B2-01531
3143上海杉达学院B美术统考文530B2-04782
3144上海商学院B美术统考文535B2-04091
3145上海师范大学B美术统考文571B2-01014
3146上海师范大学天华学院B美术统考文528B2-04970
3152上海外国语大学贤达经济人文学院B美术统考文523B2-05685
3159上海应用技术学院B美术统考文547B2-02783
3201常熟理工学院B美术统考文537B2-03832
3217无锡太湖学院B美术统考文510B2-07444
3238南京财经大学B美术统考文545B2-02911
3241南京大学金陵学院B美术统考文535B2-04026
3243南京工业大学B美术统考文560B2-01646
3247南京航空航天大学金城学院B美术统考文515B2-06698
3260南京师范大学泰州学院B美术统考文523B2-05667
3261南京师范大学中北学院B美术统考文530B2-04750
3267南京信息工程大学B美术统考文546B2-02896
3268南京信息工程大学滨江学院B美术统考文520B2-06033
3302江苏师范大学科文学院B美术统考文521B2-05960
3305盐城师范学院B美术统考文536B2-03866
3307扬州大学广陵学院B美术统考文521B2-05947
3314中国传媒大学南广学院B美术统考文535B2-04035
3319常州工学院B美术统考文535B2-04117
3444阜阳师范学院信息工程学院B美术统考文509B2-07658
3512福建师范大学协和学院B美术统考文510B2-07434
3519福州大学至诚学院B美术统考文513B2-07001
3521福州外语外贸学院B美术统考文509B2-07662
3524集美大学B美术统考文561B2-01588
3526集美大学诚毅学院B美术统考文528B2-04957
3533莆田学院B美术统考文526B2-05227
3537泉州师范学院B美术统考文538B2-03677
3541武夷学院B美术统考文480B2-11340
3544厦门大学嘉庚学院B美术统考文536B2-04009
3560龙岩学院（闽台合作专业）B美术统考文506B2-08089
3603赣南师范学院B美术统考文536B2-03974
3606华东交通大学理工学院B美术统考文519B2-06145
3613江西服装学院B美术统考文523B2-05705
3614南昌工学院B美术统考文495B2-09594
3620江西科技师范大学理工学院B美术统考文525B2-05332
3621江西科技学院B美术统考文504B2-08385
3622江西理工大学B美术统考文491B2-10046
3623江西理工大学应用科学学院B美术统考文520B2-06048
3628江西师范大学科学技术学院B美术统考文488B2-10377
3641景德镇学院B美术统考文526B2-05200
3643景德镇陶瓷学院科技艺术学院B美术统考文507B2-07892
3644九江学院B美术统考文535B2-04097
3650南昌航空大学科技学院B美术统考文493B2-09786
3651南昌理工学院B美术统考文531B2-04583
3653萍乡学院B美术统考文514B2-06864
3705济南大学B美术统考文550B2-02417
3711临沂大学B美术统考文533B2-04371
3728山东财经大学B美术统考文544B2-03054
3756山东英才学院B美术统考文508B2-07722
3768青岛理工大学琴岛学院B美术统考文513B2-07024
3771北京电影学院现代创意媒体学院B美术统考文499B2-08978
3773青岛黄海学院B美术统考文513B2-07001
4015湖北工业大学工程技术学院B美术统考文507B2-07919
4016湖北工业大学商贸学院B美术统考文504B2-08338
4019湖北经济学院B美术统考文537B2-03852
4035文华学院（原华中科技大学文华学院）B美术统考文490B2-10158
4036华中科技大学武昌分校B美术统考文520B2-05999
4038华中农业大学楚天学院B美术统考文503B2-08447
4040汉口学院B美术统考文484B2-10923
4062武昌工学院B美术统考文502B2-08652
4068武汉科技大学城市学院B美术统考文511B2-07387
4069武昌理工学院B美术统考文510B2-07461
4071武汉纺织大学外经贸学院B美术统考文513B2-07050
4073武汉理工大学华夏学院B美术统考文509B2-07589
4079武汉体育学院B美术统考文541B2-03335
4094武汉工程科技学院（原中国地质大学江城学院）B美术统考文502B2-08548
4219黄河科技学院B美术统考文498B2-09110
4221黄淮学院B美术统考文517B2-06459
4225洛阳理工学院B美术统考文531B2-04523
4228南阳理工学院B美术统考文524B2-05480
4245中原工学院信息商务学院B美术统考文500B2-08923
4247周口师范学院B美术统考文523B2-05722
4305长沙理工大学B美术统考文547B2-02765
4310衡阳师范学院B美术统考文536B2-03942
4316湖南第一师范学院B美术统考文539B2-03621
4323湖南工业大学科技学院B美术统考文505B2-08184
4330湖南科技大学B美术统考文542B2-03306
4341湖南涉外经济学院B美术统考文509B2-07658
4357吉首大学张家界学院B美术统考文501B2-08726
4359南华大学船山学院B美术统考文494B2-09665
4403电子科技大学中山学院B美术统考文505B2-08178
4412广东外语外贸大学B美术统考文550B2-02469
4416广州大学松田学院B美术统考文506B2-08085
4427吉林大学珠海学院B美术统考文506B2-07999
4433汕头大学B美术统考文553B2-02161
4446北京师范大学珠海分校B美术统考文519B2-06145
4506广西科技大学B美术统考文529B2-04912
4507广西科技大学鹿山学院B美术统考文489B2-10289
4512广西民族大学相思湖学院B美术统考文510B2-07507
4514广西师范大学漓江学院B美术统考文506B2-08049
4522桂林电子科技大学信息科技学院B美术统考文496B2-09426
4535广西外国语学院B美术统考文509B2-07606
4601海口经济学院B美术统考文509B2-07612
4603三亚学院B美术统考文506B2-07989
5004四川外国语大学重庆南方翻译学院B美术统考文501B2-08761
5006重庆人文科技学院B美术统考文499B2-08978
5012重庆大学城市科技学院B美术统考文503B2-08431
5017重庆工商大学B美术统考文543B2-03183
5023重庆科技学院B美术统考文532B2-04464
5025重庆三峡学院B美术统考文531B2-04523
5028重庆师范大学涉外商贸学院B美术统考文500B2-08864
5105四川传媒学院B美术统考文530B2-04737
5114电子科技大学成都学院B美术统考文484B2-10912
5304昆明理工大学B美术统考文534B2-04170
5311西南林业大学B美术统考文529B2-04863
5313云南财经大学B美术统考文529B2-04907
5315云南大学滇池学院B美术统考文505B2-08156
5316云南大学旅游文化学院B美术统考文489B2-10283
5323云南师范大学文理学院B美术统考文500B2-08898
6103陕西服装工程学院B美术统考文507B2-07870
6105陕西科技大学B美术统考文537B2-03761
6107陕西理工学院B美术统考文522B2-05812
6112渭南师范学院B美术统考文530B2-04720
6114西安财经学院行知学院B美术统考文490B2-10164
6129西安科技大学高新学院B美术统考文502B2-08564
6133西安欧亚学院B美术统考文455B2-13484
6134西安培华学院B美术统考文499B2-09058
6149西京学院B美术统考文498B2-09168
6213天水师范学院B美术统考文515B2-06743
0004浙江师范大学C音乐统考文507C2-00269
0005宁波大学C音乐统考文522C2-00154
0021湖州师范学院C音乐统考文491C2-00421
0022绍兴文理学院C音乐统考文484C2-00500
0023台州学院C音乐统考文466C2-00706
0024温州大学C音乐统考文506C2-00278
0025浙江外国语学院C音乐统考文503C2-00308
0027浙江传媒学院C音乐统考文470C2-00658
0029衢州学院C音乐统考文460C2-00785
0038丽水学院C音乐统考文469C2-00671
0120杭州师范大学钱江学院C音乐统考文431C2-01169
0121湖州师范学院求真学院C音乐统考文437C2-01075
1201北京科技大学天津学院C音乐统考文416C2-01372
1207天津财经大学珠江学院C音乐统考文428C2-01212
1233天津师范大学津沽学院C音乐统考文435C2-01096
1333衡水学院C音乐统考文452C2-00895
1417运城学院C音乐统考文430C2-01187
1418中北大学C音乐统考文443C2-01011
2101鞍山师范学院C音乐统考文442C2-01025
2119大连艺术学院C音乐统考文407C2-01474
2203长春光华学院C音乐统考文416C2-01377
2219东北师范大学人文学院C音乐统考文426C2-01227
2340绥化学院C音乐统考文423C2-01273
3152上海外国语大学贤达经济人文学院C音乐统考文449C2-00931
3261南京师范大学中北学院C音乐统考文457C2-00815
3288苏州科技学院C音乐统考文481C2-00533
3302江苏师范大学科文学院C音乐统考文448C2-00954
3305盐城师范学院C音乐统考文459C2-00790
3512福建师范大学协和学院C音乐统考文432C2-01151
3519福州大学至诚学院C音乐统考文420C2-01327
3524集美大学C音乐统考文497C2-00365
3526集美大学诚毅学院C音乐统考文445C2-00986
3533莆田学院C音乐统考文443C2-01007
3537泉州师范学院C音乐统考文479C2-00563
3544厦门大学嘉庚学院C音乐统考文452C2-00893
3601东华理工大学C音乐统考文458C2-00809
3603赣南师范学院C音乐统考文470C2-00665
3621江西科技学院C音乐统考文436C2-01084
3656新余学院C音乐统考文383C2-01642
3657宜春学院C音乐统考文434C2-01111
3705济南大学C音乐统考文476C2-00606
3757泰山学院C音乐统考文438C2-01066
3771北京电影学院现代创意媒体学院C音乐统考文401C2-01515
4040汉口学院C音乐统考文419C2-01340
4045荆楚理工学院C音乐统考文420C2-01326
4069武昌理工学院C音乐统考文430C2-01185
4219黄河科技学院C音乐统考文422C2-01298
4228南阳理工学院C音乐统考文397C2-01550
4310衡阳师范学院C音乐统考文460C2-00784
4316湖南第一师范学院C音乐统考文477C2-00590
4330湖南科技大学C音乐统考文444C2-01000
4341湖南涉外经济学院C音乐统考文436C2-01083
4404东莞理工学院城市学院C音乐统考文434C2-01109
4412广东外语外贸大学C音乐统考文461C2-00766
4601海口经济学院C音乐统考文417C2-01360
4603三亚学院C音乐统考文442C2-01020
4607海南师范大学C音乐统考文494C2-00392
5006重庆人文科技学院C音乐统考文420C2-01325
5028重庆师范大学涉外商贸学院C音乐统考文435C2-01099
5301楚雄师范学院C音乐统考文445C2-00992
6107陕西理工学院C音乐统考文428C2-01213
6112渭南师范学院C音乐统考文449C2-00941
6135西安石油大学C音乐统考文447C2-00965
0004浙江师范大学D舞蹈统考文465D2-00066
0027浙江传媒学院D舞蹈统考文401D2-00120
0038丽水学院D舞蹈统考文387D2-00131
0120杭州师范大学钱江学院D舞蹈统考文371D2-00143
2119大连艺术学院D舞蹈统考文
2317哈尔滨体育学院D舞蹈统考文
3526集美大学诚毅学院D舞蹈统考文395D2-00126
3601东华理工大学D舞蹈统考文
3603赣南师范学院D舞蹈统考文
3628江西师范大学科学技术学院D舞蹈统考文
4316湖南第一师范学院D舞蹈统考文428D2-00099
4341湖南涉外经济学院D舞蹈统考文
4357吉首大学张家界学院D舞蹈统考文
4514广西师范大学漓江学院D舞蹈统考文
4603三亚学院D舞蹈统考文
4607海南师范大学D舞蹈统考文422D2-00105
5028重庆师范大学涉外商贸学院D舞蹈统考文
6107陕西理工学院D舞蹈统考文
0027浙江传媒学院E影视统考文549E2-00056
2219东北师范大学人文学院E影视统考文516E2-00137
2237吉林体育学院E影视统考文484E2-00262
3152上海外国语大学贤达经济人文学院E影视统考文537E2-00076
3771北京电影学院现代创意媒体学院E影视统考文514E2-00149
5006重庆人文科技学院E影视统考文499E2-00207
5028重庆师范大学涉外商贸学院E影视统考文530E2-00097
2219东北师范大学人文学院F时装统考文520F2-00019
3628江西师范大学科学技术学院F时装统考文476F2-00031
5131四川师范大学F时装统考文540F2-00012
1233天津师范大学津沽学院G播音统考文513G2-00265
2201北华大学G播音统考文531G2-00159
2203长春光华学院G播音统考文493G2-00424
2219东北师范大学人文学院G播音统考文503G2-00340
3247南京航空航天大学金城学院G播音统考文516G2-00245
3628江西师范大学科学技术学院G播音统考文493G2-00426
3651南昌理工学院G播音统考文500G2-00362
4056武汉大学珞珈学院G播音统考文484G2-00494
4228南阳理工学院G播音统考文497G2-00393
4512广西民族大学相思湖学院G播音统考文462G2-00668
4514广西师范大学漓江学院G播音统考文476G2-00551
4535广西外国语学院G播音统考文481G2-00510
4601海口经济学院G播音统考文466G2-00640
4603三亚学院G播音统考文474G2-00573
5006重庆人文科技学院G播音统考文464G2-00656
5028重庆师范大学涉外商贸学院G播音统考文500G2-00359
5105四川传媒学院G播音统考文531G2-00156
5140西华师范大学G播音统考文496G2-00396
6105陕西科技大学G播音统考文533G2-00148
0004浙江师范大学H编导统考文514H2-00382
0027浙江传媒学院H编导统考文525H2-00283
0120杭州师范大学钱江学院H编导统考文493H2-00541
1233天津师范大学津沽学院H编导统考文490H2-00575
2203长春光华学院H编导统考文472H2-00732
2219东北师范大学人文学院H编导统考文467H2-00772
2235吉林师范大学博达学院H编导统考文461H2-00824
2305东北农业大学成栋学院H编导统考文461H2-00826
3152上海外国语大学贤达经济人文学院H编导统考文492H2-00555
3521福州外语外贸学院H编导统考文489H2-00589
3541武夷学院H编导统考文508H2-00426
3613江西服装学院H编导统考文
3621江西科技学院H编导统考文462H2-00814
3651南昌理工学院H编导统考文491H2-00565
3771北京电影学院现代创意媒体学院H编导统考文457H2-00868
4056武汉大学珞珈学院H编导统考文485H2-00621
4228南阳理工学院H编导统考文498H2-00499
4245中原工学院信息商务学院H编导统考文467H2-00774
4247周口师范学院H编导统考文484H2-00634
4310衡阳师范学院H编导统考文485H2-00628
4601海口经济学院H编导统考文485H2-00622
5006重庆人文科技学院H编导统考文455H2-00893
5028重庆师范大学涉外商贸学院H编导统考文462H2-00821
5105四川传媒学院H编导统考文505H2-00445
5106成都体育学院H编导统考文475H2-00701
5131四川师范大学H编导统考文505H2-00444
6105陕西科技大学H编导统考文510H2-00406
6112渭南师范学院H编导统考文478H2-00691
0027浙江传媒学院J摄制统考文528J2-00069
1233天津师范大学津沽学院J摄制统考文
2221吉林动画学院J摄制统考文461J2-00263
3771北京电影学院现代创意媒体学院J摄制统考文473J2-00217
0004浙江师范大学N美术统考理540N2-00343
0005宁波大学N美术统考理547N2-00273
0006杭州电子科技大学N美术统考理526N2-00563
0007浙江工商大学N美术统考理552N2-00226
0008浙江理工大学N美术统考理547N2-00267
0011浙江农林大学N美术统考理529N2-00516
0013中国计量学院N美术统考理519N2-00666
0014浙江万里学院N美术统考理486N2-01551
0015浙江科技学院N美术统考理523N2-00606
0016浙江财经大学N美术统考理542N2-00328
0018浙江大学城市学院N美术统考理516N2-00739
0019浙江大学宁波理工学院N美术统考理515N2-00748
0020杭州师范大学N美术统考理546N2-00282
0021湖州师范学院N美术统考理513N2-00795
0022绍兴文理学院N美术统考理510N2-00848
0023台州学院N美术统考理510N2-00838
0024温州大学N美术统考理519N2-00670
0025浙江外国语学院N美术统考理521N2-00643
0027浙江传媒学院N美术统考理488N2-01483
0029衢州学院N美术统考理493N2-01321
0033浙江树人学院（浙江树人大学）N美术统考理491N2-01380
0038丽水学院N美术统考理508N2-00912
0065浙江越秀外国语学院N美术统考理467N2-02157
0074宁波大红鹰学院N美术统考理473N2-01970
0092浙江工业大学之江学院N美术统考理496N2-01244
0093浙江师范大学行知学院N美术统考理473N2-01975
0094宁波大学科学技术学院N美术统考理486N2-01548
0095杭州电子科技大学信息工程学院N美术统考理494N2-01302
0096浙江工商大学杭州商学院N美术统考理512N2-00812
0097浙江理工大学科技与艺术学院N美术统考理506N2-00959
0101浙江农林大学天目学院N美术统考理460N2-02366
0119浙江财经大学东方学院N美术统考理487N2-01542
0120杭州师范大学钱江学院N美术统考理496N2-01241
0121湖州师范学院求真学院N美术统考理482N2-01685
0122绍兴文理学院元培学院N美术统考理439N2-02926
0123温州大学瓯江学院N美术统考理484N2-01615
0126温州大学城市学院N美术统考理489N2-01453
1102北京城市学院N美术统考理458N2-02449
1111北京工商大学N美术统考理513N2-00794
1112北京工商大学嘉华学院N美术统考理
1114北京工业大学耿丹学院N美术统考理471N2-02016
1201北京科技大学天津学院N美术统考理449N2-02686
1204南开大学滨海学院N美术统考理
1211天津大学仁爱学院N美术统考理432N2-03067
1229天津商业大学N美术统考理517N2-00698
1230天津商业大学宝德学院N美术统考理470N2-02059
1304燕京理工学院（原北京化工大学北方学院）N美术统考理478N2-01830
1351中国地质大学长城学院N美术统考理486N2-01548
2107大连工业大学N美术统考理499N2-01158
2109大连交通大学N美术统考理510N2-00851
2203长春光华学院N美术统考理464N2-02249
2204长春大学旅游学院N美术统考理461N2-02343
2208长春工业大学人文信息学院N美术统考理461N2-02348
2211长春理工大学光电信息学院N美术统考理465N2-02220
2221吉林动画学院N美术统考理491N2-01402
2227吉林建筑大学N美术统考理510N2-00841
2228吉林建筑大学城建学院N美术统考理475N2-01909
2229长春建筑学院N美术统考理481N2-01720
2232长春科技学院N美术统考理466N2-02198
2314哈尔滨商业大学N美术统考理510N2-00837
3120上海工程技术大学N美术统考理525N2-00578
3125上海海事大学N美术统考理525N2-00571
3144上海商学院N美术统考理509N2-00871
3145上海师范大学N美术统考理539N2-00369
3146上海师范大学天华学院N美术统考理489N2-01466
3159上海应用技术学院N美术统考理519N2-00673
3241南京大学金陵学院N美术统考理502N2-01068
3243南京工业大学N美术统考理543N2-00321
3247南京航空航天大学金城学院N美术统考理500N2-01127
3261南京师范大学中北学院N美术统考理501N2-01094
3307扬州大学广陵学院N美术统考理476N2-01882
3314中国传媒大学南广学院N美术统考理507N2-00936
3444阜阳师范学院信息工程学院N美术统考理463N2-02280
3521福州外语外贸学院N美术统考理481N2-01740
3606华东交通大学理工学院N美术统考理456N2-02499
3608江西财经大学现代经济管理学院N美术统考理481N2-01730
3613江西服装学院N美术统考理490N2-01421
3614南昌工学院N美术统考理480N2-01776
3621江西科技学院N美术统考理421N2-03284
3622江西理工大学N美术统考理511N2-00827
3623江西理工大学应用科学学院N美术统考理494N2-01305
3643景德镇陶瓷学院科技艺术学院N美术统考理482N2-01693
3650南昌航空大学科技学院N美术统考理
3651南昌理工学院N美术统考理497N2-01196
3653萍乡学院N美术统考理491N2-01385
3705济南大学N美术统考理518N2-00694
3711临沂大学N美术统考理484N2-01632
3728山东财经大学N美术统考理494N2-01285
3756山东英才学院N美术统考理490N2-01421
3768青岛理工大学琴岛学院N美术统考理473N2-01954
3771北京电影学院现代创意媒体学院N美术统考理456N2-02499
3773青岛黄海学院N美术统考理459N2-02406
4015湖北工业大学工程技术学院N美术统考理480N2-01760
4016湖北工业大学商贸学院N美术统考理466N2-02195
4019湖北经济学院N美术统考理508N2-00891
4020湖北经济学院法商学院N美术统考理441N2-02883
4035文华学院（原华中科技大学文华学院）N美术统考理447N2-02735
4036华中科技大学武昌分校N美术统考理487N2-01538
4062武昌工学院N美术统考理472N2-02002
4068武汉科技大学城市学院N美术统考理483N2-01664
4069武昌理工学院N美术统考理490N2-01448
4071武汉纺织大学外经贸学院N美术统考理469N2-02077
4073武汉理工大学华夏学院N美术统考理484N2-01624
4079武汉体育学院N美术统考理500N2-01128
4094武汉工程科技学院（原中国地质大学江城学院）N美术统考理465N2-02227
4219黄河科技学院N美术统考理465N2-02221
4228南阳理工学院N美术统考理503N2-01022
4245中原工学院信息商务学院N美术统考理460N2-02368
4316湖南第一师范学院N美术统考理512N2-00806
4323湖南工业大学科技学院N美术统考理480N2-01766
4330湖南科技大学N美术统考理514N2-00785
4341湖南涉外经济学院N美术统考理477N2-01842
4403电子科技大学中山学院N美术统考理475N2-01907
4522桂林电子科技大学信息科技学院N美术统考理467N2-02166
4603三亚学院N美术统考理477N2-01848
5006重庆人文科技学院N美术统考理448N2-02711
5012重庆大学城市科技学院N美术统考理477N2-01850
5017重庆工商大学N美术统考理504N2-01000
5028重庆师范大学涉外商贸学院N美术统考理473N2-01958
5114电子科技大学成都学院N美术统考理472N2-01997
5304昆明理工大学N美术统考理508N2-00891
5315云南大学滇池学院N美术统考理467N2-02144
5316云南大学旅游文化学院N美术统考理461N2-02347
6129西安科技大学高新学院N美术统考理469N2-02090
6133西安欧亚学院N美术统考理477N2-01840
6134西安培华学院N美术统考理457N2-02480
6149西京学院N美术统考理481N2-01730
6213天水师范学院N美术统考理488N2-01496
0005宁波大学P音乐统考理511P2-00020
0021湖州师范学院P音乐统考理468P2-00070
0022绍兴文理学院P音乐统考理461P2-00081
0023台州学院P音乐统考理454P2-00089
0024温州大学P音乐统考理490P2-00043
0025浙江外国语学院P音乐统考理498P2-00034
0027浙江传媒学院P音乐统考理438P2-00110
0029衢州学院P音乐统考理441P2-00105
0038丽水学院P音乐统考理453P2-00092
0120杭州师范大学钱江学院P音乐统考理372P2-00234
1201北京科技大学天津学院P音乐统考理373P2-00231
1207天津财经大学珠江学院P音乐统考理
1418中北大学P音乐统考理424P2-00135
3261南京师范大学中北学院P音乐统考理434P2-00119
3548厦门理工学院P音乐统考理440P2-00107
3621江西科技学院P音乐统考理372P2-00235
3771北京电影学院现代创意媒体学院P音乐统考理418P2-00143
4069武昌理工学院P音乐统考理381P2-00219
4219黄河科技学院P音乐统考理398P2-00188
4228南阳理工学院P音乐统考理436P2-00113
4341湖南涉外经济学院P音乐统考理
5006重庆人文科技学院P音乐统考理
5028重庆师范大学涉外商贸学院P音乐统考理
5301楚雄师范学院P音乐统考理398P2-00187
0027浙江传媒学院Q舞蹈统考理415Q2-00003
0038丽水学院Q舞蹈统考理375Q2-00006
0120杭州师范大学钱江学院Q舞蹈统考理354Q2-00009
4341湖南涉外经济学院Q舞蹈统考理
0027浙江传媒学院R影视统考理526R2-00010
2237吉林体育学院R影视统考理422R2-00122
3771北京电影学院现代创意媒体学院R影视统考理455R2-00074
5006重庆人文科技学院R影视统考理450R2-00083
5028重庆师范大学涉外商贸学院R影视统考理500R2-00022
3628江西师范大学科学技术学院S时装统考理498S2-00007
5131四川师范大学S时装统考理511S2-00006
3247南京航空航天大学金城学院T播音统考理
3651南昌理工学院T播音统考理
4228南阳理工学院T播音统考理
5028重庆师范大学涉外商贸学院T播音统考理
0027浙江传媒学院U编导统考理496U2-00108
3521福州外语外贸学院U编导统考理
3621江西科技学院U编导统考理
3651南昌理工学院U编导统考理
3771北京电影学院现代创意媒体学院U编导统考理
4228南阳理工学院U编导统考理
5006重庆人文科技学院U编导统考理
5028重庆师范大学涉外商贸学院U编导统考理
5131四川师范大学U编导统考理
0027浙江传媒学院V摄制统考理494V2-00044
2221吉林动画学院V摄制统考理