地心冒险范文

地心冒险篇1

人生处处有冒险，这些冒险让我们紧张、恐惧、难受，但是当我们完成冒险时，就会有一种成就感。所以现在，让我们勇于挑战勇于冒险，不要让人生留有遗憾。共同阅读勇于冒险演讲稿学生，请您阅读!

勇于冒险演讲稿1尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

鉴古今来，我们之所以进步，就是因为不断在冒险中探索。我们需要这种精神，人生需要冒险。

在学习的路上，我们亦是要冒险。气氛活跃的英语课堂上，硬是被老师给抑制，但老师却依然保持着那春风般的笑容：“同学们，英语比赛即将开幕，这可是个试炼自己的机会，全年级就我们一个班有机会，千载难逢，有谁想要参加?”

氛围凝重了，没有人敢抬头，时间似乎停滞了，每个人都在思考这个“沉重”的问题——冒不冒险。

我自认为自己很稳重，也在“思考”这个问题，却一直在努力的埋头，这突如其来的比赛使我难堪，冒险就需要耗费大量的精力，若功成，那名就;若功败，那就是功亏一篑。

不过老师的一番激动人心的话倒是引起了同桌的兴趣，本来就性子急的他，更是按捺不住心中蠢蠢欲动的性情，越发激动，桌子微微的颤抖暴露了他的一切。

“老师，我参加!”同桌终于按捺不住。“我也参加!”我看着他，我不甘落后，我俩之间已经下了着充满冒险之意的战书。

回到家，放下书包，望见书桌上粘着一张纸条，上面写着：“孩子，当你决定冒险时，新的世界就已经为你展开大门，但你走向通往新世界冒险之路的每一步，都将决定你能否成功!”

语句之间不仅透露出一股勃发向上的朝气，更包含着望子成龙的期盼与爱。我的心中再无与同桌斗争的焦灼，开始静下心来为比赛做好准备，为冒险做必胜的信心。

此时，我再无杂念，全身心的投入到比赛当中。我抓紧每分每秒地写稿改稿，不断地积累词汇，改正自己的单词发音，通过各种渠道，三百六十度地潜心学习来为这次冒险保驾护航。

在学校，即使下课，我也抓住那仅有的一点时间苦读备稿，可我那起初的竞争对手，现在却无所事事，比赛迫在眉睫，依然不以为然，潇潇洒洒。

比赛场上，我一口流利无误的英语赢得了评委的青睐与肯定，这时我那潇洒的同桌再无昨日神态，此时的他，束手无策，扭扭捏捏，羞羞答答。

冒险，并不恐怖，反过来，会给我们一个开阔的眼界，一个新奇的世界，一场与众不同的人生体验。人生需要冒险，无论结果如何，冒险的过程总是新奇而饱含热血的。

勇于冒险演讲稿2尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

我曾经看过一个纪录片，里面讲的是一个与我年纪相当的少年，在父亲的鼓励下，玩起了花样摩托这个危险而又刺激的运动。在这部纪录片中，这位少年在练习中摔得无法说话，可他却并没有放弃，参加了花样摩托的比赛并且获得了不俗的成绩。我没有那么大的胆子，去进行那种可能会让我终身残疾的运动，可是在看完后，心里却产生了思索。我时常想起纪录片中，少年的班主任的一番话：“这种事情，也只有他这种人才能去做，他这种人天生性子就爱冒险，要是换了一个老实本分的学生做这么危险的事，绝对不会取得像他这样的成绩。”我想：我们的青春，是否也应该有着冒险的精神呢?

青春，是一段多么令人向往的时光。“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间一去不复返，在青春中，我们应该学会冒险。有时候，当老师抛出疑难杂症时，全班举手的人寥寥无几，当有同学说出一个答案后，所有人都随声附和也不在乎正确与否，也不在乎对不对，反正是人云亦云。我不愿意看到这种现象，为什么会没有人质疑呢?为什么会没有人进行考证呢?为什么会没有人愿意冒险?我们热血沸腾，我们朝气蓬勃，我们积极向上!我们的大脑中有最鲜活的思想，有最有创意的想法，有最灵活的思维!我们不应该只是将自己埋藏在盲目死板的学习中，淹没了自己的想法。有时一场冒险，可能将会使一个想法发生巨大的改变。

我们在学到一个新知识后，应该由此及彼，发散性地思考更多的内容，然后再小心地求证自己的猜测。即便错误，那又何妨，至少我们曾有过尝试，有过挑战，在风华正茂的年华里，我们需要冒险。如果没有冒险，爱迪生又哪里会成为为人类造福的伟大科学家?如果没有冒险，哥白尼又如何抵抗教会的压迫证明自己的“日心说”?如果没有冒险，徐霞客又怎能坚持自己的理想，写下描写祖国壮美河山的巨篇《徐霞客游记》?这是我们的青春，命运掌握在我们的手中，改变取决于我们的想法，成功需要我们去冒险!

我们的青春需要冒险，我们不需要长篇大论，我们只需要从尝试每一步，推理每一步，冒险每一步开始。冒险，正像青春的一场记录，那样记忆犹新;正像成长的一个标点，那样精彩难忘;正像人生的一枚勋章，那样骄傲闪亮。

勇于冒险演讲稿3尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

在现在这个平稳和谐的社会，“冒险”这个词在人们的人生词典中渐渐地淡化，很多人会找各种理由让自己不要去冒险，以求安稳的现状。但是有一句俗话说的是“世界上最大的冒险，就是没有任何冒险。”

温水煮青蛙的故事已经家喻户晓，可是很多人却没有意识到自己就如那温水中的青蛙，在貌似没有风险的环境中昏昏庸庸，待多年以后，恍然发现这个时时刻刻存在竞争的社会已经逐渐将自己淘汰，他们一事无成，一辈子除了羡慕他人的辉煌成就，就剩下独自黯然的后悔。

美籍华裔女单选手关颖珊在参加2000年世界花样滑冰比赛时，一心想夺取冠军，可是在最后一场比赛前，她的成绩并不理想，在最后的自选曲项目上，关颖珊没有再争取“少出错”，而是放手一搏，勇敢择了突破，她结合了最高难度的三周跳，并且还大胆地连跳两次。这是一种冒险，如同一把双刃剑，一旦失败，其结果将很难看，不过一旦成功，她将力挽狂澜，反败为胜。她认为，输10分是输，输100分还是输，但如果认输，就注定是输，如果不认输，反而有可能反败为胜。

结果，这是一次正确且成功的冒险。面对记者的镜头，关颖珊说：“因为我不想等到失败后，才后悔自己还有潜力没有发挥。”

聪明的人不会让自己徒然地羡慕和后悔，勇敢的人会放手一搏。

勇于冒险演讲稿4敬爱的教师，亲爱的同学：

大家好：

一天,小水点和雪儿公主一起探险，他们遇到了一位奇怪的年轻人，它能变出各种各样的东西或动物。雪儿公主和小水点觉得它可以当自己的同伴，就问他：“你叫什么名字”?他说：“我叫小灰点”。

他们成了好朋友。他们来到一座美丽、繁华的宫殿，雪儿公主说：“美丽的皇宫，为我打开大门吧”!大门果然打开了。他们走进去，看见的不是古时候的房子，而是现代的公园和街市。雪儿公主带着她的两位好朋友，小水点和小灰点到麦当劳吃东西。突然，吹来一阵大风，雪儿公主说：“糟了，恶魔来了，大家快逃”。

说完，公主叫来许多飞机和汽车。这些车和飞机，是用空气当油来开的。因为，这里是环保大自然的国家!公主先叫老人、小孩和父母上车和上飞机，等全部人都走了，只剩下公主和她的两位朋友没有走，小水点想出了一个好办法，她叫公主穿上漂亮的衣服，跳最美的舞，让音乐家放最好听的音乐，恶魔被迷住了，小水点叫灰点变成刀，跳到恶魔的头上，在变成一把大刀，把恶魔杀死，恶魔死了，公主非常感谢小水点，还把它称女英雄呢!还跟他结成了好姐妹呢!小水点说:”

如果,没有大家的功劳,我是不会成功的,我还要谢谢雪儿公主和灰点你们这两位朋友呢!是他们帮我杀死恶魔的,雪儿公主赶紧把两位好朋友带进皇宫,让小水点和灰点穿上自己喜欢的衣服。

开一场舞会,公主和哥哥跳舞,小水点和灰点跳舞。公主和小水点还参加了舞蹈大赛呢!结果,公主和小水点跳的最好。从此,小水点和灰点永远在皇宫里住着。

小朋友,你们想做探险家吗?如果想的话,就要勇敢,要像小水点那样勇敢的前进!

勇于冒险演讲稿5尊敬的老师，亲爱的同学：

大家下午好：

探险，是人们对未知的地形与人迹罕至的地方进行探索与研究。

在进行探险的时候，一些难以想象的环境因素会随之出现，这些难题是在探险前无法想到和预计的，当然也不会有任何的参考方法和处理方案了。探险者必须有着坚强不屈的意志、勇往直前的精神和无怨无悔的付出才能克服困难的!

勇于探险者，是具备远大志向和一往无前的人。他们明白从未知到已知，是必须需要探险这个过程的。不敢探险者，是胸无大志或满足现状的人。他们甚至认为，探险是一种冒险和愚蠢的做法。

其实，探险是一种求知的欲望，探险一种是刻苦的精神，探险是一种创新的观念。

自盘古初开至今，人类从没有停止过探险。

神农氏，看到部落中的人因为缺少食物而备受折磨，为了不让部落里的人不再挨饿，他冒着生命危险遍尝百草，不知攀过多少山，走过了多少的路。之后，他更发现利用植物的果核、瓜子植株，使人们学会了农业耕作，解决了人们的生存问题。

大禹，他吸取了前人的经验教训，努力探索新的治水方法。大禹为了治水，离家十三年，三过家门而不入，经过十多年的努力，最终制服了汹涌的洪水。

阿蒙森，用了三年时间经过西北航道到达北极，并发现了北磁极。又顶着零下几十度的恶劣天气，经过近两个月艰苦挺进，成为到达南极极点的第一人。

加加林，凭着坚定的信念和探险精神，乘坐重达4。75吨的“东方”号宇宙飞船进入太空，成为世界上第一个进入宇宙空间和从宇宙中看到地球全貌的'人。

杨利伟，经过5年多的训练，他完成了基础理论、航天环境适应性、专业技术等8大类几十个科目的训练任务，以优异的成绩经过航天员专业技术综合考核。2003年10月15日。英雄的出征征服太空之旅，随着“神舟”五号的飞天，圆中华飞天梦，这是让全世界为之瞩目的一天!

古今中外，探险者的事例数不胜数……爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、钱学森等等，他们都在科学未知的领域中不停地探险，至死方休。

我们能够试想一下，如果人们一向以来只是满足现状的话，今日的一切事物，会发生在我们的身边吗?这是不容置否的。

人类因探险而富强，生活因探险而美丽。拥有一份勇于探险的精神，是很重要的。世界需要探险，生活需要探险，发展需要探险，仅有探险才有创新!

地心冒险篇2

“险”有灾难狠毒之意。以前是躲避危险，现代人多了越是艰险越向前的嗜好。每天都冒一点险，让人不由自主地兴奋和跃跃欲试，有一种新鲜的挑战性。我给自己立下的冒险范畴是：以前没干过的事，试一试。当然了，以不犯错为前提。以前没吃过的东西，尝一尝，条件是不能太贵，且非国家保护动物。

可惜眼下冒险的半径范围较有限。清晨等车时，悲哀地想到，“险”像金戒指，招摇而糜费。比如到，可算是大众认可的冒险之举，走一趟，费用可观。又一想，早年我去那儿，一文没花，还给每月6元的津贴，因是女兵，还外加7角5分钱的卫生费。真是占了大便宜。

车来了。在车门下挤得东倒西歪之时，突然想起另一路公共汽车，也可转乘到校，只是我从来不曾试过这种走法，今天就冒一次险吧。于是扭身退出，放弃这路车，换了一趟新路线。七绕八拐，挤得更甚，费时更多，气喘吁吁地在差一分钟就迟到的当儿，撞进了教室。

不悔。改变让我有了口渴般的紧迫感。一路连颠带跑的，心跳增速，碰了人不停地说对不起，嘴巴也多张合了若干次。

今天的冒险任务算是完成了。变换上学的路线，是一种物美价廉的冒险方式，但我决定仅用这一次，原因是无趣。

第二天冒险生涯的尝试是在饭桌上。平常三五同学合伙吃午饭，AA制，各点一菜，盘子们汇聚一堂，其乐融融。我通常点鱼香肉丝辣子鸡丁类，被同学们讥为“全中国的乡镇干部都是这种吃法”。这天凭着巧舌如簧的菜单，要了一盘“柳芽迎春”，端上来一看，是柳树叶炒鸡蛋。叶脉宽得如同观音净瓶里洒水的树枝，还叫柳芽，真够谦虚了。好在碟中绿黄杂糅，略带苦气，味道尚好。

第三天的冒险颇费思索。最后决定穿一件宝石蓝色的连衣裙去上课。要说这算什么冒险啊，也不是樱桃红或是帝王黄色，蓝色老少咸宜，有什么穿不出去的？怕的是这连衣裙有一条黑色的领带，好似起锚的水兵。

为了实践冒险计划，铆足了勇气，我打着领带去远航。浑身的不自在啊，好像满街的人都在议论。仿佛在说：这位大妈是不是有毛病啊，把礼仪小姐的职业装穿出来了？极想躲进路边公厕，一把揪下领带，然后气定神闲地走出来。为了自己的冒险计划，咬着牙坚持了下来，走进教室的时候，同学友好地喝彩，老师说，哦，毕淑敏，这是我自认识你以来，你穿的最美丽的一件衣裳。

地心冒险篇3

关键词：挫折情境 冒险行为 抗逆力 青少年

一、青少年冒险行为的界定与研究概述

青少年时期是指从11岁到20岁的人生发展期，包括青少年早期(11～14岁)、青少年中期(15～17岁)和青少年晚期(18～20岁)。这一时期是个体从幼稚走向成熟过渡的关键时期，也是个体一生中生理和心理动荡起伏最大的时期。因此容易做出冒险举动，如吸烟、吸毒、酗酒、危险运动、发生甚至自杀等。近年来，青少年冒险行为已经成为全球性的社会问题。

1.青少年冒险行为的界定

青少年冒险行为是指青少年在其个人意志下所从事的行为，该行为可能对健康带来某些不确定的负面影响。研究者们认为，青少年的冒险行为可分为社会许可冒险行为和问题行为。社会许可冒险行为是指那些积极的能够被社会所接受的冒险行为，如游泳、登山、滑雪等。问题行为是指危害身体健康或不被社会接受和认可的具有攻击他人或社会的冒险行为，如吸毒、酗酒、发生不安全等。青少年实施社会许可冒险行为还是问题行为，既与个体自身遗传特点有关，又受到个体同伴群体、家庭教养方式、学校中的处境、家庭经济地位等诸多生存环境的影响。

2.以抗逆力视角研究的相关概述

（1）抗逆力的含义

抗逆力是指一个人面对危机或困难的适应能力。即当个体遇到挫折时，能积极自主地摆脱困境并使其心理和行为免于失常的能力。一定的抗逆力是人类天生的一种潜能，是面对危机或挫折，适应、改变、自我校正和复原的一股动力。需要指明的是，每个人都会有抗逆力的能力存在，只是表现的形式和程度不同。它并不是时时刻刻都表现出来，只有在个体面对危机处境需要应对时，它才在互动的过程中表现出来，它不是主体自身存在的。

（2）抗逆力视角下的研究

以抗逆力理论为视角，挫折情境中的冒险行为是青少年出于自我保护而表现出的抗逆力。现实生活中，人在面对危机和困难时表现出的抗逆力是多种多样的，这些不同形式的抗逆力对青少年成长起着不同的导向作用，但这些都标志着青少年在积极寻求改变，通过各种途径使生命挣脱逆境。目前，有关挫折情境下青少年冒险行为的研究还未得到足够的关注，本文旨在以抗逆力理论为视角，分析青少年在挫折情境中的冒险行为，挖掘并扶持青少年积极的、符合常规的抗逆力，对青少年的健康成长予以积极的推动。

二、挫折情境与冒险行为的关系

1.挫折情境是青少年成长过程中不可规避的一道门槛

心理学认为，挫折是指人们在从事有目的地活动中，遇到自身无法克服或自以为无法克服的矛盾、障碍或干扰因素时，其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。作为一种情绪状态，含有阻挠、挫败、失意的意思。而当不能满足个体需要的各种内外环境或干扰因素相对积聚时，也就形成了一定个体的挫折情境。伴随时展和科技进步，多元的文化观念正在冲击着我国，各种社会群体从潜意识、思想观念乃至行为方式上都在重新排列组合。青少年面对眼前的现实往往感到不知所措，更难以从纷繁复杂的现实世界中为自己找到合理而清晰的解释。因而挫折情境就成了青少年在社会化过程中不可避免的一道门槛。

2.冒险行为是青少年应对挫折情境的一种行为选择

冒险行为指的是个体在不确定的环境中对不同任务所做的选择，反映了个体对采取具有明显风险程度行为的意愿，即当个体在面临趋避冲突时，会为了趋近有价值的或更有利于满足个体需要的结果而采取的一些具有危险性的行为。我们都知道，青少年在挫折面前，因受个人差异和环境影响，会有不同的行为选择，其中之一，便是通过冒险行为来抵御或对抗挫折情境。当青少年冒险或经过一次危险之后，新的技巧和更大的自信就有可能会滋长，得到的这些经验便会推动个人在其他生活方面去尝试和实验，于是，成功的冒险生活和经验因此而成倍增长，以强化其存在感的存在。所以在挫折情境下，当青少年在抉择趋避冲突时，便有部分青少年偏向通过具有一定风险程度的行为来满足有利于自己的需求。

三、青少年冒险行为的意义：抗逆力视角的解释

“抗逆力意味着个体面对明显的危机事件时，体现出符合健康结果的能力、行为和保护过程。”一些研究论证，有高度自尊和强烈归属感，认为自己的生活有意义，受到适当的照顾，并有一个安全环境的青少年最有可能被认为是健康的。

1.抗逆力实现途径

通常抗逆力的表现途径可以概括为“常规途径”和“非常规途径”两种。所谓常规途径，简称为“4C”，包括胜任力（Competent）、爱心（Caring）、贡献（Contributions）和乐群（Community），这种亲社会取向的行为表现出的是对社会的认同、顺从和一致，同时也会得到社会的接纳和支持。而非常规途径，简称为“4D”，包括危险的（Dangerous）、违规的（Delinquent）、失常的（Deviant）和混乱的（Disordered）行为，主要是通过反对传统、挑战常规、对抗成人等特征，表现出对社会的反思、批判和对抗。常规途径与非常规途径都是青少年抗逆力的体现，但需要注意的是，抗逆力的行为不全是高尚行为，因为它有可能是通过问题行为展示出来的。而青少年的社会许可冒险行为和问题行为就抗逆力的表现途径而言，即可视为常规途径和非常规途径。

2.冒险行为：一种抗逆力的表达

抗逆力的产生是个体遇到危机或压力时表现出的一种应对策略。它所要达到的目的是通过各种途径来寻找归属感和认同感，以回归到健康的标准。通过常规途径所展现的抗逆力，毋庸质疑，它是积极健康的。但非常规途径表现出的抗逆力其根本目的也是健康的，同样是为了寻找到归属感和认同感，只不过途径为非常态的。

（1）冒险行为的动机――低成本获得高效益

挫折情境是青少年在成长过程中不可避免的一道门槛，根据个体成长的差异，他们在应对挫折时也会选择不同的方式。每个行为的积极行为倾向、消极行为倾向以及行为价值决定了行为的产生与消退。一部分青少年选择用冒险行为来抵御挫折，因为在他们看来，用问题行为来抵御挫折远比通过自身不懈地努力来面对挫折所付出的代价要少得多，成本也要低很多。他们可以在最短的时间内得到最大化的利益，即他们不需要付出太多的代价即可获得关注或满足自身的需求。另外，青少年所接触的环境群体决定他们更可能受朋辈的影响，为了摆脱孤独，青少年选择用冒险行为来寻求同辈群体的认同，证明其存在的意义。

（2）冒险行为――青少年所期望的积极后果

青少年之所以选择冒险行为，是因为他们可以用低成本获得高收益，可以满足他们的即时需求，填补内心缺失，达到自我实现的目的。大部分青少年都表示，在冒险时已经意识到行为的消极后果，但参与决策时更多地看到的是收益而非危险。只要他们认为行为的结果是令他们满意的、合情合理，他们就会从事这种行为，即使这种行为后果不很明确。根据罗杰斯提出的积极人性观点理论，人有自我实现的倾向，所以相对于代价与满足，笔者认为，青少年不惜付出高额代价以达到自身满足，因为这正是青少年在成长的过程中的自我实现。

（3）冒险行为对青少年成长的特殊意义

挫折对青少年成长具有正反两方面的影响。研究证明，正是由于挫折情境的存在，个体的心理能量才能得以激活，内在的抗逆力得以复苏，以此来推动个体内在潜能，挖掘外在资源，以便优质组合，积极应对。青少年之所以在挫折情境中选择冒险行为，是他们积极自主的想摆脱困境，使自身的心理和行为免于失常而表现出的抗逆力。只是青少年由于心智发展尚未成熟，受个体的人格差异和朋辈的影响，一些青少年选择用冒险行为来寻求归属感和认同感，以回归到自己的健康准则和存在意义。

综上所述，在对待青少年冒险行为时，成年人应扭转对逆境的回避，应正视挑战，引导青少年分辨逆境，在挫折面前展示力量，让青少年通过自己的能力克服困难，健康发展。

参考文献：

[1][美]Saleebey.D著.李亚文，杜文婕译.优势视角――社会工作实践的新模式[M].上海：华东理工大学出版社，2004.

[2]高晓华，杨伊生.感觉寻求与几种行为关系的述评[J].内蒙古师范大学学报，2007，36（6）.

[3]刘金平，韩菁，刘亚丽.青少年冒险行为及其与人格、依恋的关系[J].心理学探新，2008，28（3）.

[4]张明，陈丽娜.感觉寻求与青少年冒险行为研究的现状和趋势[J].东北师大学报，2003，（3）.

[5]宁家震.青少年挫折教育与心理承受机制的构建[J].现代中小学教育，2006，（3）.

地心冒险篇4

吴悠6岁那年，我为了替某项亲子活动踩点，带着吴悠来到了浙江临安天目山大峡谷景区。

天目山大峡谷是数亿年前形成的火山冰川峡谷，谷内有很多巨石景观。作为一个成熟景区，开发商在峡谷两岸建造了数公里的长廊，路也铺得平平的，十分好走。我带着吴悠来到峡谷，看到的却是另一条路――一条从峡谷中沿着溪流向上爬的路，路上全是大大小小的石头。一条不寻常的冒险挑战之路！

在离入口不远的第一座横跨溪流的小桥处，我指着上方50米处的长廊问吴悠：“你看，我们到那里去，一共有3条路。第一条，最简单，最容易，直接沿着长廊的小桥过去；第二条，就是直接从面前的两块大石头上一大步跨过去；第三条，先从左侧爬上一块大石头，路上有一点滑，还需要绕过树枝，然后爬到上面，走坝上的石墩子过去。你想选择哪一条？”

吴悠看了看，选择第二条路，她跨了过去，随即又跨了回来，说：“走左边！”

我又接着问：“走左边，最挑战，走的时候，需要注意什么？”

吴悠想也不想，就说：“安全！”

我继续追问：“什么是安全？”

吴悠答道：“不要摔跤，不要掉下去。”

我补充道：“每一步都要踩稳当，往上爬的时候，重心略微靠前。如果你要抓树枝助力，不能抓枯树枝，至少要抓比大拇指更粗的树枝。记住了吗？”

吴悠大声回答：“记住了！”

接着，我就跟在吴悠身后，陪着吴悠爬上巨石，跨过坝上石墩子，抵达目标长廊。打那以后，一发不可收拾，只要是向上的路，除了完全无法攀爬的悬崖，吴悠都要从峡谷里沿着溪流向上爬。看得出来，她非常有成就感，玩得很开心。 爬石头还有什么好处？

爬石头的好处太多了。例如，力量的锻炼、平衡的锻炼、感知自然……

那么这样的活动，为什么只能由爸爸带着玩呢？

因为，天下的妈妈大多数不想把自己的孩子弄脏，爬石头一定会弄脏手、弄脏裤子（甚至弄破裤子）。更主要的原因是妈妈担心孩子会受伤，所以倾向让孩子处在一个相对安全的环境。于是，很多年以后，有些妈妈会问，为啥我家儿子如此胆小，原因很简单，因为没有机会去冒险。

为什么不走寻常路，要去冒险挑战？

马克・吐温说过，“若想感觉安全无虞，就去做你本来就会做的事情；若想要真正成长，那就要挑战能力的极限，也就是暂时地失去安全感。”对于孩子而言，每一次成长都意味着突破自己原有的能力极限，无论是身体上的，还是心理上的。其实，成人也是如此。所以，在我带吴悠成长的过程中，我会有意识地为吴悠创造一些冒险挑战的机会，通过这种突破极限的体验，来引领吴悠成长。吴悠每次完成冒险挑战，自信心就会增加一点。 冒险一定是危险吗？

绝非如此。相反，冒险可以提升孩子的安全技能。能够冒险的前提是要能充分评估风险，并且有相应的防范措施。就如我在吴悠准备向上爬之前所问的问题，什么是安全？在那样的情境下，孩子会对自身可感受到的自然环境、身体条件进行评估；而孩子注意不到的、缺乏经验的部分，则由我们大人来提醒，并进行安全保护。

久而久之，孩子就建立了安全意识，甚至不用大人提醒，我女儿吴悠在户外自己就知道要评估风险，知道哪些危险行为是不能做的。 如何选择挑战级别？

当我和吴悠进行冒险挑战时，通常我会让吴悠自己选择挑战级别，除非她的要求超出我对安全可控的范围，才会被拒绝。

从整个人生来看，我们一路上都需要做各种各样的选择。所以，我会通过这样的户外挑战，来培养吴悠为自己选择的能力。也就是说，让孩子清楚知道自己的能力所在，愿意为自己想要的结果努力，甚至挑战自己的能力极限。如果她自己评估下来，觉得自己做不到，也可以安心于更保守的选择。总之，是为自己选择，就要学会承担选择的后果。就像，选择最难的道路，成功了，获得较大的喜悦，但也有可能落水。而选择最安全的路，当然不会受伤，不过，相对而言，可能就少了趣味性。明白有得有失的道理，也是一种体验学习。 悠爸小提醒：

冒险教育不是一蹴而就的，是生活中一点点积累起来的，每次冒一个安全的小险对孩子而言是成长，一下子给个巨大的挑战，可能有副作用哦。

冒险教育，安全第一。如果父母的安全确保能力不够，那就需要降低冒险挑战级别。

即便是冒险挑战，带着孩子在外面玩，开心才是最重要的。

（选一张做作者头像）

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地心冒险篇5

有一天，它们忽然看到一个身上穿着花花绿绿的人，手里拿着一个登山杖，“嘎，嘎嘎嘎，妈妈，这是什么人？”小鸭问妈妈，“那是喜欢冒险的人，嘎。”鸭妈妈一脸的慈祥。“我们也想冒险！！嘎嘎嘎！”小鸭们齐声说，“这可不行，”鸭妈妈脸色立刻晴转多云，“那是相当危险的事情。”“嘎，鸭子也要勇敢。”“这……好吧。”鸭妈妈心软了。“不过，咱们得取个名。”“帅鸭队。”“冒险队。”“酷鸭队。”“得了，得了，就叫小鸭冒险队吧！”“嘎，好耶！”小鸭们一阵欢呼。“好了，你们中的老大叫一号，老二叫二号……”“明白了！”又是一阵欢呼。

“预备，小鸭冒险队，冒险开始！”鸭妈妈就是队长啦！

“一二一，一二一，嘎，三号，你歪了！”“三号收到！”嘿，这哪是冒险队呀，分明是特工队！

“现在，我们的目标就是——”“那座山”队长说。

“上高山干什么？嘎。”一二三四五六号脑中一片疑问。

“上高山看看下面哪个地方能冒险呀！”队长说。“那就快冲吧！”小鸭们边跑边说。

每一小时，小鸭冒险队已经到达高山顶峰。“嘎！那里真美呀！”一号指着另外那座山上的一丛花。“嘎，空气真新鲜呀！”二号说着吸了一口“仙气”。“咦？那是什么？”调皮三号又发问了，“嘎，连着也不知道？，那是汽车。”四号开始鄙视三号了。“嘎，Ilove汽车！”真是奇迹，六号，不，鸭子竟能说英语！

“嘎，我们去看看吧。”队长说。

“报告，一二三四五六号全部同意！”一号笑着替其它号说。

“嘎嘎嘎嘎嘎，我们一起看汽车……”小鸭冒险队一摇一摆地向汽车街走去。

“嘎，这就是汽车尾气吧，真是难闻死了！”一号捂着鼻子说。

“这怪物，不，这车也太大了。”二号瞪着两眼惊叹道。

“被这车撞到，肯定受伤严重。要是能过去，对我们来说，才是真正的冒险！来吧，冲！！”鸭队长发令。

“是。像我这样千年美鸭，肯定所有车都会给我让路的。”三号又臭美了。

“哼，就你，当烤鸭吧！”队长说。

“一二嘎，一二嘎，过横道，架大桥……”队长边说边带领一二三四五六号过横道。

“过横道跟架大桥有什么关系？”六号心想。

想着，想着，六号没有发现地上有下水道，“扑通！”，六号一下子就掉了下去。“救命！救命！”六号大喊，“怎么了？”队长问，它一回头，发现六号不见了，“六号呢？”它问，“好像掉下水道里了，嘎。”一号回答。这时的六号快被水冲走了。“嘎，不好！怎样才能把六号捞上来呢？！”队长大声问道。可谁也没想到好办法，它急中生智，让几个小鸭像猴子捞月一样，把六号捞上来。果然，这种方法行得通，水淋淋的六号被捞了上来。

“谢谢，谢谢，吓死我了。”六号上气不接下气地说。

“以后过横道别分神了，行吗？”队长说。“一定！”六号说。

地心冒险篇6

香港靓美服饰集团公司副总裁齐龙认为：“冒险精神具备与否。实际上是一个员工思考能力和人格魅力的表现。”作为一个员工，只有你把冒险精神投入到工作中去，你的老板才会感觉到你的努力。

世界上有两种人：一种人在机遇面前畏首畏尾，最终因担心失败受损而退缩不前；另一种人敢想敢干，为了心中的梦想勇于放手一搏。人们都想追求成功，但因为选择不同而具有迥然不同的结局。

人们都愿意去做有把握的事，而对于没把握的事则犹豫不决，殊不知人生本身就是一场冒险。很多时候，成功的机会是同风险叠加在一起的，要想抓住成功的机会，就得冒一些风险。那些希望一生平安的人不敢冒险，这样的人永远也不会成功。

犹太人被世界公认非常精明。但与此同时，他们也是敢于冒险的一族。犹太人约瑟夫投资了一家小型保险公司。但是在他投资不久，纽约就发生了一场特大火灾事故，很多同行认为自己这次赔大了，纷纷低价转让自己的股份。这时约瑟夫剑走偏锋，出人意料地买下了这家公司全部股东的股份。然而在完成理赔后，公司的信誉突然增加了，虽然约瑟夫把保险金提高了一倍，但很多新的客户却很放心地在这里投保，约瑟夫由此发了大财。

在不少犹太人看来，每一次风险都隐藏着成功的机会，风险越大收益就越高。只有敢于冒险的人，才能赢得财富。敢于冒险，是成功人士的基本素质。也是创业人士应该具有的素质。只有敢于做没把握的事，你才能把握自己的人生，不至于碌碌无为。假如你不愿意为成功去做尝试，你当然不会有成功的可能。因为在任何事业中，把所有风险都消除掉的话，自然也把所有潜在的机会都丢掉了。风险孕育着机会，没有风险，就没有收获。

读过一个寓言：两颗相同的种子被抛到了地里，一颗这样想：我得把根扎进泥土，努力地往上长，看到更多美丽的风景。于是，在金色的秋天，它收获了很多成熟的果实。另一颗却这样想：我若是向上长，可能碰到坚硬的岩石；我若是向下扎根，可能会伤着自己脆弱的神经；我若长出幼芽，可能会被蜗牛吃掉；若开花结果，可能被小孩连根拔起。还是躺在这里舒服、安全。一天，一只觅食的公鸡过来，三啄两啄，便将它啄到肚子里。

地心冒险篇7

可就在不经意间，个子不高却特别喜欢冒险的恺恺竟想从螺旋滑梯的外面爬到上面的平台，并且他已经到达了交接处，正准备翻越栏杆。如果他一失手或有谁推一把，那后果绝对是不堪设想。我的心一下子提到了嗓子眼，却不敢大声叫唤，只得快速地爬上去把他“揪”了下来。同时，我再一次对他强调了游戏规则。可不一会儿我又发现他在从滑梯的下面往上爬，而此时上面的孩子正往下冲，他被别人一脚蹬了下来。虽然他揉着被撞的头，可丝毫没有好好去玩的打算，这不他又快步冲到绳梯那儿，不是我及时发现，他就准备伸手拉鹏鹏的脚。

其实对于恺恺这类好动、好冒险的孩子，真的很让老师们头疼，他们有时就如）一枚“炸弹”，不知何时会伤到别人、弄伤自己。而我们如果只是一味地逼迫他循规蹈矩、强求他遵守常规，肯定会适得其反，引起孩子的反感。因为这些淘气、爱冒险的孩子多思维敏网捷、行为大胆，他们常常能想出与众不同的、刺激的玩法。所以，我们也应该换一种思维方式，给孩子提供一个比较安全的空间，来适当满足孩子的冒险欲望，并在活动中引导孩子学会自我保护的一些方法。

于是，我把胆大地愿意冒险的孩子们组成了一个“勇敢探险队”，（有不少孩子内心是相当想冒险的，只是迫于老师的威严而不敢造次）由我们两个老师配合孩子们的冒险游戏：兴奋极了的孩子们竟然一个个顺利地从滑梯的外面成功地爬上了平台。之后，我组织孩子们讨论：哪个地方是最危险的？哪个地方最容易摔下来？怎么做才可以安全地爬上来？如果挤在一起会怎样？那我们应该注意些什么？如果没有人在旁边保护，小朋友们能自己这样玩吗？在我的引导下，恺恺说：不能一个人从外面爬滑梯，也不能从滑梯下面往上爬，这样会受伤。如果想和小朋友玩得不一样，要请老师帮忙。接下来的游戏时间，恺恺真的来找我帮忙，因为他想头朝下滑滑梯。我也没象以往那样让他失望，而是在确保安全的前提下，让他痛快地玩了三次。

在之后的户外活动中，我们又在大型器械区讨论了玩滑梯的规则、爬绳的注意事项、爬蘑菇人多时怎样才安全？想玩与众不同的花样时该怎么办？经过一段时间的专题教育，孩子们逐步养成了相互帮助、互相谦让、不推不挤等良好的行为习惯，特别是那些喜欢冒险的孩子一旦有新的花样，不再不顾危险自己乱撞，能主动告诉老师，然后在老师的帮助下，适当满足其冒险欲望。

地心冒险篇8

1999年，那群和我年龄相仿的孩子们从御台场开始了奇妙的冒险。

十年过去了，如今的我，大一已经行将结束。

那群孩子们，你们现在过的好么？

小学五年级的时候，第一次看了《数码宝贝》。

即使现在看来，我仍觉得这是一部制作相当精良的动画。

好听的音乐、扣人心弦的情节、漂亮的画面、性格鲜明的角色，还有深刻的内含与数码精神。

那时候的我，每当BUTTERFLY的OP响起，就有种小宇宙燃烧的感觉。

我是那么渴望进入他们的世界，成为他们的一员，分享冒险途中的一切。

故事的前半程，我和太一他们一起踏入了数码世界。

和他们一样，在这段冒险的伊始，心中充满种种疑问，但同时又不断被周遭的精彩与新奇所吸引。

在前20多话，我们一起走访了数码世界的许多地方。

这其中，遭遇过强大的敌人，但是正因为如此，孩子们和他们的数码宝贝得到了磨练和成长；

也结识了许多朋友，比如巨鲸兽、妖精兽等等，让太一他们感受到了数码世界的温暖与美好……

一起去冒险~！

一起去冒险~！

后来，我和他们一起回到了东京。看到了太一他们的家、看到了他们的爸爸妈妈。

99年的8月1日，这一天被用红笔在日历上圈出。

打开空调，冷气吹动风铃轻轻摆动。

落地窗外的摩天轮还在慢悠悠地转。

打开的电视里，却显示出进入到现实世界中的数码宝贝。

这样一个闷热的午后，蝉鸣的空气中传来了几分不安定。

那个夏天，我们一起见证了一场奇迹与爱的冒险……

一起去冒险~

一起去冒险~