荀子拼音范文

荀子拼音篇1

【拼音】：nù huǒ zhōng shāo

【释义】：中；心中。怒火在心中燃烧。形容心中怀着极大的愤怒。

【出处】：宋·王迈《臞轩集》：“虚舟相触何心在，怒火虽炎一响空。”

【例句】：这时见四个师弟非欲置自己和师父于死地，不由～。 古龙《长干行》

气势汹汹

【拼音】：qì shì xiōng xiōng

【释义】：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。

【出处】：《荀子·天论》：“君子不为小人之汹汹也辍行。”

【例句】：就在这时候，从门外闯进了一位～中年农妇。 郭沫若《金刚坡下》

横眉怒目

【拼音】：héng méi nù mù

【释义】：耸起眉毛，瞪大眼睛。形容怒视的样子。

【出处】：五代·后蜀·何光远《监戒录》引陈裕诗：“横眉怒目强干嗔，便作阎浮有力神。祸福岂由泥捏汉，烧香代养弄蛇人。”

荀子拼音篇2

1、变故是一个汉语词汇，拼音是biàngù。意思是指改变原来的气质；也指发生了意想不到的事情，意外发生的事情，家变，灾难。出自宋·苏轼《教战守》。

2、《荀子·荣辱》：“尧禹者，非生而具者也，夫起於变故，成乎修为，待尽而后备者也。”梁启雄释：“变故，谓改变他故旧的本性。”

（来源：文章屋网 ）

荀子拼音篇3

八面威风、威风凛凛、威势赫赫、威仪非凡、气焰嚣张、其势汹汹

气势汹汹的近义词详细信息：

ba mian wei feng

1、八面威风

示例：斯威夫特发现这对夫妇很有趣；对待他俩儿，他一会儿威风八面地谩骂，一会儿赞美和宠爱，而丽蒂茜娅很聪明，总有办法对付他。

wei feng lin lin

2、威风凛凛

示例：“今天得到你们二位先生的嘉奖，我实在太高兴了。”沃登加弗尔用威风凛凛的神气说着，尽管这时他的背已靠在墙上，而且两只手还紧紧抓住他的坐椅。

wei shi he he

3、威势赫赫

示例：谁有特权处在威势赫赫的体制内部？

wei yi fei fan

4、威仪非凡

暂无关于威仪非凡的示例或者释义信息，欢迎您的补充。

qi yan xiao zhang

5、气焰嚣张

示例：在取得了针对阿富汗国家安全部队(伪军)作战的一系列胜利以后，游击队的信心和士气正处于两年来最高的时期，气焰十分嚣张，不可一世。

qi shi xiong xiong

6、其势汹汹

示例：其势汹汹的出处是：《荀子·天论》：“君子不为小人之汹汹也辍其行。”

气势汹汹拼音和解释：

(A)、词语气势汹汹的拼音： qi shi xiong xiong ;

荀子拼音篇4

公正无私，汉语成语，拼音是gōng zhèng wúsī，意思是办事公正，没有私心。出自战国·赵·荀况《荀子·赋》。下面是小编为大家整理的公正无私成语的含义及近义词，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

公正无私成语的解释用于为人处世。《荀子·赋》：“公正无私，反见纵横。”《淮南子·修务训》：“若夫尧眉八彩，九窍通洞，而公正无私，一言而万民齐。”

公正无私成语的近义词不偏不倚 [ bù piān bù yǐ ]

宋朱熹《中庸章句》题下注：“中者，不偏不倚，无过不及之名。” 原是朱熹对儒家中庸之道的“中”的解释。后泛指不偏袒任何一方。

大公无私 [ dà gōng wú sī ]

1.完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心。

2.处理公正，不偏袒任何一方。

公事公办 [ gōng shì gōng bàn ]

公事按公事的原则办，不讲私人情面。

公正无私成语的造句1、林翰干财务的时候，兢兢业业，每月的报表、纳税、工人工资和杂项支出等打理的井井有条，并且他有着一颗公正无私的心，从不弄虚作假。

2、十分钟前还淫声阴面的林校栋此时换上了一脸正直，公正无私的表情。

3、就连这个在法院系统里最为公正无私的法官，也觉得困难重重。

4、不过本校长一定查证落实后，一定会做出公正无私的决定!

5、岳平阳暗骂，臭猪头，明明是私心作怪，偏要搞得公正无私。

6、冥王者，掌生死、判善恶，公正无私，冷酷严明。

7、没想到向来公正无私的主簿大人，这一会儿却是充满了私心。

8、《正大光明》是同治御笔亲题，他自勉自己作为君王要公正无私、胸怀坦白，言行正派。

9、中年警察大声向萧逸呵斥道，真就好像一个公正无私的好警察一般。

10、大家向来行事以他马首是瞻，是因为他为人公正无私，又有才识。

11、为人主管者必须公正无私，奖罚分明，才能树立良好的纪律，使众人信服。

12、包青天是个公正无私的好官。

13、公正无私，一言而万民齐。

14、我们的老师既公正无私，又善解人意。

15、张书记在处理公司事务上，向来是公正无私，是非分明。

16、他公正无私，严格执法，受到群众称赞。

17、当官要公正无私，才会得到群众的拥戴。

18、法律对我们每个人都是公正无私的，我们必须认真遵守。

19、时间就像一位公正无私的老人，给予每个人的都一样多。

20、就是正大光明，公正无私，正直坦荡，刚正不阿，坚持真理，秉承正义。

21、当官要公正无私，才会得到群众的拥戴。

22、我们的老师既公正无私，又善解人意。

23、包青天是个公正无私的好官。

24、他公正无私，严格执法，受到群众称赞。

25、他为人公正无私，大家都很信任他。

也作“公平无私”。

26、法律对我们每个人都是公正无私的，我们必须认真遵守。

荀子拼音篇5

[出处]当是①时，魏②有信陵君③，楚有春申君④，赵有平原君⑤，齐有孟尝君⑥，皆下士⑦喜宾客⑧以相倾⑨。吕不韦⑩以秦之强，羞不如 ，亦 招致士 ，厚遇之，至食客三千人。是时诸侯 多辩士 ，如荀卿 之徒，著书布 天下。吕不韦乃 使其客人人著所闻 ，集论以为八览、六论、十二纪，二十余万言 。以为备 天地万物古今之事，号曰《吕氏春秋》。布 咸阳 市门，悬千金其上，延 诸侯游士宾客有能增损 一字者予 千金。（汉·司马迁 《史记·吕不韦列传》 ）

注解①是：这。代词。②魏：和下文的“楚、赵、齐”都是战国时的国名。③信陵君：魏国公子魏无忌，是魏昭王的小儿子。④春申君：楚国公子黄歇，“春申”是其封号。⑤平原君：赵国公子赵胜，最初封于平原，所以称平原君。⑥孟尝君：齐国公子田文，“孟尝君”是其谥（shì）号。

⑦下士：降低身份结交有才能的人。⑧宾客：和下文的“食客”之“客”都是指寄食在贵族家里并为他们效力的人。⑨相倾：倾，倾轧。相互排挤和打击。⑩吕不韦（前300-前235）：战国末年卫国阳翟（今河南禹县）人，一说濮阳（今属河南）人。原为巨商，后从政，为秦丞相。当时秦国势力强大，行将统一中国，为适应这种需要，吕不韦组织门客编写了《吕氏春秋》。 羞不如：以不如别人为羞耻。 亦：也。 招致士：招募儒生游士。 诸侯：西周、春秋时分封的各国国君，此处指各国。 辩士：善于辩论的人。

荀卿（约前313-前238）：名况，号卿。战国末期思想家、教育家、文学家，孔孟之后的儒家大师，著有《荀子》。 布：流传。 乃：于是。 所闻：见闻。 言：字。 备：完备，具备。 布：公布。 咸阳：秦国都城。 延：邀请。 增损：增加或减少。 予：赠给。 司马迁（约前145—？）：字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，史学家、文学家。他用毕生精力著成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝、下至汉武帝共约3000年的历史，对后世的史学和文学影响深远，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

[故事]战国时期，秦王嬴政（就是后来的秦始皇）即位的时候只有十三岁，由相国吕不韦辅助管理国家大事，大权就落在了吕不韦的手中。这时，魏国有个信陵君，楚国有个春申君，赵国有个平原君，齐国有个孟尝君，人称“四大公子”。四大公子为了增强各自的实力，礼贤下士，招揽人才，都拥有宾客数千人。四大公子热情而谦恭地对待这些宾客，使这些宾客都乐意为他们效力。看到这样的情形，吕不韦非常羡慕，认为秦国虽然十分强大，却没有谁像四大公子那样养这么多的宾客，实在让人感到羞耻。于是，吕不韦也广纳贤士，给他们提供优厚的待遇，很快就召集了三千多位宾客。这时候，各国都有很多能言善辩的人，像大学问家荀卿等人，他们的著作流传于天下。于是，吕不韦就把他的宾客组织起来，让他们依各自的专长写了许多文章，然后将这些文章汇编成书，分为八览、六论、十二纪三大部分，洋洋洒洒，有二十多万字，其内容丰富，包罗天地万物，囊括上下古今。这就是《吕氏春秋》。为了扩大影响，增强它的权威性，吕不韦又进行炒作，下令将《吕氏春秋》公布在京都咸阳的城门上，旁边置放大堆黄金，还贴出告示说：“请各方人士前来阅读，如果有人能对这部书增加一个字或减少一个字，就会赏赐给他千金。”告示贴出了很久，竟然没有人去改动一个字。谁敢改呢？难道不怕权倾朝野的吕相国吗？但是到了东汉末年，有个叫高秀的学者还是挑出了《吕氏春秋》中的十多处错误。

[释义和用法]一字千金：千金，指数目很大的一笔钱，比喻珍贵。一个字价值千金。这条成语有两个意义。一、称赞诗文或书法精妙，价值极高。例如：

①变化纵横出新意，眼看一字千金贵。（唐·权德舆《马秀才草书歌》）

②曹雪芹的《红楼梦》，生前没卖出一文钱，死后一字千金，成了中外书商的摇钱树，有多少专家学者靠这本书吃饭？（《刘绍棠文集4·水边人的哀乐故事》）

二、赞誉讲话或文字重要，分量极重。例如：

③县长局长校长，感激的话说个没完，但都是废话，不值钱，李瑶瑶的话才是一字千金。（《中篇小说选刊》2001·4陈启文《颠覆》）

荀子拼音篇6

1.按拼音填写汉字，将加点字注音。

既加guQn( ) chK( )咄( ) sK( )其欣悦 yF( )然

负箧( ) jOn( )裂 yKng( )人

2.解释下列加点的词。

（1）家贫，无从致（ ）书以观⋯⋯

（2）录毕，走（ ）送之，不敢稍（ ）逾约。

（3）又患（ ）无硕（ ）师名人与游⋯⋯

（4）⋯⋯以衾（ ）拥覆，久而乃和。

（5）同舍生皆被（ ）绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰（ ）白玉之环⋯⋯

（6）余则（ ）袍敝（ ）衣处其间，略无慕艳意⋯⋯

3.按要求填空。

（1）本文小结作者学习生涯的话是_________________________。

（2）本文的主要表现手法是_________________________ 。

4.本文写作者年轻时学习上的艰苦情景，主要有哪两方面内容？

__________________________________________________ 5.作者写自己艰苦求学经历的目的是什么？

__________________________________________________

探讨与思考

6.你怎样看待作者的学习态度和尊师方式？

__________________________________________________

墨池记

曾 巩

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？

方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此耶？

羲之之书，晚乃善；则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼耶？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛，恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记！”

推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹耶？其亦欲推其事，以勉其学者耶？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！

庆历八年九月十二日曾巩记。

拓展练习

7.按拼音填写汉字，并将加点字注音。

wQ( )然 qiAng( )以仕 chWng( )徉( )

8.选出下列句子中加点字词解释不正确的一项( )

A.有地隐（隐约）然而高

B.而尝极（游遍）东方

C.教授王君盛，恐其不章（同“彰”，显著）也

D.夫人之有一能，而使后人尚（崇尚，尊重）之如此

9.选出下列句子表述不正确的一项( )

A.本文记事为次，说理为主；记叙是手段，说理是目的。但记叙与议论浑然一体，而不是先记叙而后议论。

B.记，是古代一种文体。它既可记人、记事，又可议论、抒情。

C.本文通过记墨池，指出王羲之的书法成就，是他勤学苦练的结果。

D.本文是强调人们应当像王羲之那样刻苦学习，而没有要求人们加强自身的品德修养。

比较分析

10.此文与《送东阳马生序》的写作目的是否相同？说说理由。

__________________________________________________

11.从内容到形式谈一谈两篇文章的异同。

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阅读之窗

穿壁引光与作读书

葛 洪

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说，《诗》，时人，为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎衡小名也。时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

荀子拼音篇7

浙江省2011年1月高等教育自学考试小学语文教学研究试题

课程代码：03329

一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.宋元时期，散文类阅读教材包括___________。“四书五经”被定为学校的基本教材，《小学日记切要故事》是故事类教材的代表。

2.语文课程标准提出小学阶段识字总目标是：认识___________个左右常用汉字，有较强的独立识字能力。

3.现行语文课程标准将识字教学简化为“认识”和“会写”，体现认写分开，___________，加强认字，降低难度。

4.小学生独立识字能力，包括掌握识字的三套工具：掌握汉语拼音，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用___________。

5.关于___________教学过程，可分为：听后阅读，利用无意记忆熟悉汉字;利用有意记忆，分批认识汉字;先识后写，逐步达到四会等三个阶段。

6.“自下而上”、“自上而下”和“相互作用”几种模式，是人们对___________的过程的概括。

7.我国传统作文教学中“___________”的训练序列：鼓励学生驰骋想象，放胆作文，不受约束;到了一定阶段，要求他们学习精炼严谨的作文方法。

8.语文教学评价实施方法较多，考查的方法包括___________、作业批改、日常观察和阶段考查等，考试的方法包括书面考试、口头考试和操作考试等。

9.常用的___________评价方式有结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验、作品、项目以及成长记录袋等。

10.按照___________划分，语文教学研究，可分为基础研究、应用研究、发展研究和评价研究四种。

二、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上表达的是对语文课程形式和内容认识的变化。( )

2.汉语拼音是学语文的基础，对儿童智力发展起重要作用，能有效地提升学生人素养。( )

3.宋元是中国古代蒙学语文教学大发展的时期，识字教学的方法包括：诵读“三、百、千”一类的读物;读书;辨别字形;认字牌和认字块等。( )

4.当前小学作文教学改革的任务之一是：大胆地改革传统的小学作文教材体系，科学地制订小学低、中、高年级的教学目标、训练内容、训练方式以及训练方法。( )

5.老解放区的“读写结合”作文训练序列，一是考虑读什么，写什么;二是考虑读和写的内容要符合儿童年龄特点;三是初步学会各种体裁的文章，讲究实用性。( )

6.主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学高年级作文训练的要求。( )

7.语文课程功能的重新定位，未来社会对人的全面发展的要求，多元智能理论的提出，使得语文研究性学习的提出具有一定的必然性。( )

8.坚持教学评价的目的不仅是为了考查学生实现语文学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。( )

9.在试卷编制过程中，编制双向细目表的过程是提高命题科学性的重要一环。双向细目表应该按知识要点进行纵向设计，按能力水平进行横向设计。( )

10.等级制和百分制是小学语文教学中书面考试常用的两种评分方法。( )

三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.《四书》是古代各类学校教育的基本教材，它包括( )

A.《论语》、《孟子》、《大学》、《春秋》 B.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》

C.《孟子》、《春秋》、《中庸》、《论语》 D.《春秋》、《大学》、《孟子》、《中庸》

2.课程标准特别强调改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的( )

A.评价的价值取向 B.语文评价的目的

C.课程评价主体 D.课程评价手段

3.运用汉字构字规律归类识字，以看图识字为基础，形声字归类为主体，辅之以基本字带字、偏旁部首识字、形近字对比、反义词对比等多种形式。这种识字教学方法是( )

A.注音识字 B.分散识字

C.集中识字 D.韵语识字

4.把学习方法和过程归纳为“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”五步的是( )

A.《论语》 B.朱熹

C.荀子 D.《中庸》

5.把阅读教学的序列归纳为“自博而约，自易而难，自近而远”的是( )

A.朱熹 B.韩非子

C.荀子 D.孟子

6.既发展语言能力，又发展一般心理能力，而关键是发展一般心理能力。持这种主张的小学作文训练序列是( )

A.“科际联系型”训练序列 B.“写作能力型”训练序列

C.“心理能力型”训练序列 D.“语言交际功能型”训练序列

7.说明小学生每个年龄阶段的主导活动是什么?以及在这些活动中语言应完成哪些社会联系的任务的是( )

A.语言功能发展系统 B.语言文字知识技能训练系统

C.思维能力训练系统 D.思想内容积蓄系统

8.在小学语文口语交际教学的主线序列中，低段(一二年级)重点训练学生的( )

A.表达功能和调节功能 B.想象功能和交往功能

C.表现功能和启发功能 D.想象功能和启发功能

9.学生学习评价是语文教学评价的重要组成部分。将学习评价分为定性评价和定量评价两类，所依据的标准是( )

A.评价内容 B.评价结果呈现形式

C.评价用途 D.分数解释参照标准

10.调查研究可分为全面调查和非全面调查。划分的依据是( )

A.资料收集的方法 B.研究的范畴

C.调查的功能 D.调查对象

四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

1.探究性阅读

2.兴趣性教学策略

3.开放性教学策略

4.语文教学调查研究

五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)

1.“语文”课程定名的含义。

2.语文课程资源的构成。

3.阅读教学的“质疑问难，合作探究”阶段应该注意什么?

4.选择研究课题的途径。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1.语文课程资源的开发和利用。

荀子拼音篇8

一天半的运动会在紧张有序的比赛中，在师生们的欢歌笑语中，于今天上午落下帷幕，也给我留下了许多感悟。

运动，也是文化

虽还是春天，但夏天的感觉已在空气中静静流淌。运动会开幕式上，各班运动员组成的队伍，穿着整齐的校服，在雄壮的进行曲中，在国旗方队的引领下，踏着整齐的步伐，喊着带有班级特色的响亮的口号，有序的精神抖擞的通过主席台*，再加上解说员针对各班特点进行的精彩解说，观众席发出的阵阵欢呼，立刻为赛场注入了新鲜的活力。让人仿佛触摸到了跳跃的青春音符，感受到了燃烧的激情，体会到了四射的光芒。使得操场上主席台两侧大大的红色的标语“生命在于运动”“成功在于拼搏”也因此显得格外耀眼。

感悟：运动本身就是一种文化啊，多元的文化。

人人，都在参与

坐在观众席上的是多数人，冲在竞技场上的是一些人，站到领奖台上的是少数人。

但是，不管是那些人，大家都在以同样积极的心，同样快乐的心去参与。 运动场上来回奔波的通讯员, 紧张着赛事的记录,宣传的是他人； 做后勤服务的同学，跑前跑后，嘘寒问暖，哪怕自己其实也和运动员一样累一样渴。观众席上时不时的*传来的呐喊声，加油声，欢呼声，声声入耳。

运动场上，处处充满浓郁的青春气息，洋溢着运动的快乐、班级的团结、心灵的自信力。人人都在努力，人人都在醉心于集体的欢乐，“团结就是胜利”、“友谊万岁”、“拼搏奋斗”的运动精神在这里已经得到了很好的体现。

一个人的运动是健身，而许多人在一起的健身比赛，那么就是运动会了。荀子云：齐民者强。在运动会中，只有班级实现“齐民”，才能是最后的王者。

感悟：我们都在参与,我们一样快乐。

运动，并快乐着

我们因运动而健康，又因健康而快乐。总是以为，建筑金字塔的人在建筑时定是痛苦不堪。可是有一种说法却认

为这些人是快乐地建造。其原因是人在痛苦时做事的准确度比起快乐时做事要差得很多，若他们不是快乐的，又怎能构*造出如此精确的金字塔呢？若是基于这一点而言，人的生命就真是在于运动了！

欣赏同学们激情奔跑，心情仍然感动，随之律动。

套一句广告词，或许也是一种体育的精神吧——爱运动，真快乐！

青春，继续奔跑

一天半的运动会， 不同的人，不同的感受；以不同的方式度过，有不同的心灵收获。

想起《十日谈》中有这样一句话“攀缘的艰辛就换来了加倍的快乐。”

也想起*巴金在散文《生》里写的：“将个人的生存放在群体的生存里，群体绵延不绝，能够继续到永远，则个人亦何尝不可以说是永生。”

在最后教职工比赛项目中，抱着重在参与的想法，参加了端球100米跑，可以说好多好多年没有上过赛场了，心里还有些许的紧张，不过很庆幸，竟然拿了第一名，并且是在所有的男女教工参赛选手中，唯一的一个一路跑下来，乒*乓球没有掉的。恰似青春年少，心里还美滋滋的！突然发现，运动场变得如此可爱，突然发现，每天晚饭后的一小时散步，让人如此想念……

太阳被我们的激情所点燃；春天因我们的热情而灿烂。运动会留给我们的不仅仅是奖状和名次，更是一种态度、一种决心，一种力量、一种品质、一种永不磨灭的精神！