时间：2023-11-23 01:50:51
[备考指要]
修改病句应以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不改句子原意。正确地把握句子结构，辨析常见的语病类型，掌握其修改方法，是基本的应考策略。
(一)辨析策略
一是简缩法：就是保留句子的主干，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。如果主干没问题，还可继续分析修饰语与中心词之间的关系以辨正误。二是对照法：就是用自己的语感检查语病。一个句子有丫毛病，它就可能同我们平时的语言表达不一样，使我们感到不顺畅。反复阅读，就有可能发现毛病在哪里。三是分类法：就是把病句分成几种类型，记住各类病句的语病所在，最好每类记住一个例句，修改或辨析时，可采取“对号人座”的办法，看看要改的病句跟哪一类病句类似。
(二)修改策略
1 “调顺位置”应对“语序不当”
所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱。从而造成文理不通的毛病。我们可以通过调整词语的位置，使语序恰当，符合逻辑。
例1 (2009江苏常州)足球是巴西的国魂，输球的意外使得球员们分外沮丧、懊悔。
解析：本句属于因主客体颠倒而造成的语序不当，“输球的意外”应调整为“意外的输球”。“输球”应该是主语中心语。
例2 (2009江苏镇江)总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。
解析：本句明显属于次序不当。“精神的节”高于“物质的节”，所以应将“物质的节”与“精神的节”调换位置。
2 “规范搭配”应对“搭配不当”
所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。修改时，可以通过规范搭配使句子语意通顺。
例3 (2008江苏连云港)虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。
解析：一般来说，谓语动词“加大”与宾语“力度”搭配。而“扩大”一般与“范围”搭配。所以应将“扩大”改为“加大”。
例4 (2008江苏淮安)遏制目前慢性病发病率上升的趋势。收到“小康看健康，健康护小康”的目标。
解析：动词“达到”或“实现”才能与“目标”搭配，所以应把“收到”改为“达到”或“实现”。
3 “补充完整或删去多余”应对“成分残缺或赘余”
所谓成分残缺或赘余。是指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者哕嗦。修改时，可适当补充完整或删去多余。
例5 (2009江苏南通)本次日全食持续时间长达两个多小时左右。
解析：本句属于成分多余，应删去“多”或“左右”，否则表意不明。
例6 (2009江苏连云港)由于部分学校办学行为不规范，使基础教育健康发展受到制约。
解析：本句属于成分残缺，缺少主语，应删去“由于”或删去“使”。如果删去“由于”，那么“部分学校办学行为不规范”作主语；如果删去“使”，那么“基础教育健康发展”作主语。
4 “理清句式”应对“结构混乱”
所谓结构混乱。指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。常见的结构混乱的句子主要有以下两种：①句式杂糅；②前后脱节。修改时，需要理清句子结构，使句子表达一个完整而清晰的意思。
例7 (2009江苏南京)环境治理一定要避免不能陷入污染－治理－再污染的恶性循环。
解析：实际上这句话是由两句话拼接成的。应去掉“要避免”或者去掉“不能”，改为“环境治理－定不能陷入污染－治理－再污染的恶性循环”，或者改成“环境治理一定要避免陷入污染－治理－再污染的恶性循环”。
5 “明确旬意”应对”表意不明”
所谓表意不明，指的是因为词义不准、词性误用、指代不清、语有歧义等影响了表意的明确。表意不明常有如下几种情形：①代词指代不明；②数目不确切：③范围不确定；④歧义。
例8 (2008湖南株洲)几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。
解析：本句有歧义。应改为：学校的几个老师找他就升学的问题交换了意见。
6 “严密逻辑”应对“不合逻辑”
所谓不合逻辑，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。常见的不合逻辑的语病有如下几种：①不符合客观事实；②前后矛盾；③分类列举不当；④否定失当。
例9 (2009湖北黄冈)大陆目前正积极筹组赴台采购团，大约有7至9个以上的采购团计划在5至9月间先后赴台考察并洽谈采购事宜。
解析：数字表述自相矛盾，不合逻辑，去掉“以上”。
例10 (2009江苏盐城)京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。
解析：本句中“戏迷”和“中老年朋友”所指有交叉，不能并列。应改为：京剧“国粹”行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷尤其是中老年朋友的喜爱。
[实战演练]
修改下列病句，想一想，它们分别属于哪一方面的错误?
1 我们学校通过并研究了应对甲流的最新措施。
2 中方认真安排了美国总统奥巴马参观故宫和长城的时间、路线、陪同人员以及行程中应该注意的问题。
3 电视剧《蜗居》正在热播。有网友说，该剧就像一根刺，一针见血地抨击了当今社会种种丑恶情景。
4 为了全面落实禁止秸秆焚烧，市政府举办了三期专题研讨会。
5 今天，市里不少领导来我校莅临指导。
6 世界各国能否持续节能减排，是我们建设生态文明居住环境的必要条件之一。
7 感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车配制而成的。
8 参加国庆60大典活动的有各行各业的代表将近60多万人。
9 搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
句子又长又短，在特定的情况下，又是一个词也能构成句子，但一般的句子都比较复杂，中小学生一般不要求掌握语法方面的术语，但应该能够凭借生活实际和对词语的理解来判断简单的句子是否正确。在中小学阶段，教者应加强修改病句的训练，提高学生运用语言的能力，为表情达意交流思想服务，为进入高一级学校打下基础。
在专项练习过程中，教师要发挥主导作用，教会学生掌握常见病句的类型及修改病句的方法。如何才能取得事半功倍的效果呢？我校教科室曾经组织教师对此进行专项研究，取得了一定效果。
一、掌握常见病句的类型
病句产生的范围，有的是词汇问题，有的是语法问题，有的是修辞问题，还有的是逻辑问题……教会学生掌握常见病句的类型对学生识别、判断有毛病的句子是很有裨益的，在中小学阶段常见病句一般有以下几种类型：
1.搭配不当
如：①“六、一”儿童节那天，同学们唱起了动听的歌和优美的舞。②在考试的时候，能否保持清醒的头脑和认真细致的作风，是考试取得成功的关键所在。①句中动词“唱”与临近的“歌”搭配恰当，与较远的“舞”搭配不恰当，应把“和”去掉，加上“跳起来”，此处还应该注意要加上“，”这个标点，不能马虎。②句中“能否”一词包含“能”与“否”两个方面，明显与后文搭配不当，改法一，可以把“否”删去与后文相对应；改法二，是在“取得成功”前添加“能否”一词与前文相对应。
2.成份残缺
如：①读了《高玉宝》这本书，受到了教育。②通过两个多月的努力，使我的成绩有了提高。①句中缺少了主语，是谁受到了教育，加上主语“我”即行。②句中误用了“通过”和“使”，因而缺少了主语，两者任意划去一个。
3.词序颠倒
如：①我们在平时的工作中要善于解决并发现问题。②李老师介绍了许多雷锋的先进事迹。①句中“解决并发现问题”不符合逻辑，违背了我们认知事物的规律，应是先发现问题后再解决问题，很显然词序颠倒了。②句中“许多”一词应放在“雷锋”之后，雷锋只有一个，他的先进事迹才有许多。
4.用词不当
如：①这次清洁大扫除进行得很完整。乱贴的标语被揭去了，堆积的垃圾被拖走了，堵塞的小沟也被疏通了。②他那认真刻苦的精神，值得我们每个同学效尤。①句中“完整”应该为“彻底”，这样改意思更准确。②句中“效尤”色彩暗淡，应改为“学习”。因为“效尤”的意思是“明知别人的行为是错误的而照样去做”，它是带有贬义色彩的一个词语，用在这个语境中很不合适，修改后词语的感彩切合文意。
5.前后重复
如：①会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。②在公交车上，王蒙拼命与歹徒展开殊死搏斗。①②句中“不少”与“许多”，“拼命”与“殊死”语义重复，两者应该任意划去一个。
6.前后矛盾
如：①我的作业基本上全部做好了。②我猜想他肯定不会来了。①句中“基本上”与“全部”矛盾。②句中“猜想”与“肯定”前后矛盾，两者任意划去一个。
7.用错关联词
如：①我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。②这部小说内容精彩，但语言朴实无华平易近人。误用关联词，即该用甲而用了乙。①句中“即使”与“但”搭配不当，应把“即使”改为“虽然”，或者把“但”改为“也”。 ②句中两个分句间是并列关系，应把“但”改为“也”，并调至“语言”一词的后面，或者将其删去。
8.滥用否定词
如：①一个人在工作中难免不犯错误，犯了错误不要紧，关键是如何对待错误。②为了防止不再发生交通事故，交通局积极开展了交通法规的宣传。①句中“难免”一词本身就具有“不可避免”的意思，具有否定意味，而在其后又加上一个否定词“不”，明显违背了句意，改法是将“不”删去。②句改法与①句改法相似（改法略）。
当然，病句的类型还有许多，如句式杂糅、歧义等。有的病句的复杂程度也远不止如此，但在中小学阶段常见的病句类型不外乎以上几种。学生只要认知和掌握了这几种类型的病句及改法，他们识别和修改病句的能力就一定会有所提高。教者在教学中，注意了这方面的训练，不但有利于培养学生识别、修改能力，而且对于学生口头表达及作文也会很有帮助。
二、掌握“读”、“找”、“改”、“验”四字诀
在修改病句的训练中，教者要自始至终贯彻“四字诀”，确实提高学生运用语言的能力。具体说来，这“四字诀”就是“反复读”、“认真找”、“仔细改”、“改后验”.
1.反复读
俗话说：“书读百遍，其义自现”多读，对于发现问题是很有帮助的；多读，对于看看句子所要表达的语义内容与句子结构形式是否统一也是很有必要的。在朗读中如发现有不妥的地方，就可以找出病句所在。
2.认真找
医生治病救人，只有对症下药，才能药见其效。修改病句正是如此，在朗读明义之后，要认真分析病因，才能进行修改，否则盲目找，只会越改越乱、错上加错。教者在教学时，不仅要让学生知道这个病句属于哪个类型，还要知道常见的改法；不仅要把注意力集中在具体问题的答案是否正确上，而且要注意学生学习的过程，不能忽视。
3.仔细改
找出病因后，修改这一环节非常重要。修改以不改变句子的原意为基础，合理利用常见病句的修改方法进行修改，使句意表达的清楚、完整，符合实际情况。
4.改后验
修改完后还要认真校验，看看还有没有其它问题，标点符号丢没丢，句子是否通顺等，不能因马虎而出错。如常见病句类型1搭配不当所举例句①的修改，就需要在改后注意标点问题。常见病句类型6前后矛盾所举的例句②在改法上“猜想”和“肯定”前后矛盾，两者任划其一，但按这种改法如删去“猜想”一词，结果这个句子就不通顺了，细心检验后，可以把“猜”或“肯定”任删一个，表意才准确无误。
总之，修改病句这一训练形式非常重要，教者不但要教会学生从正面掌握句子的结构的规律，知道句子应当如何组织，还应该从反面掌握句子结构的常见的错误类型，才能更好地引导学生避免错误，这两者是相辅相成，缺一不可的。教者还应该教育学生每做完一题，尤其是没有见过的题目，都要反思、回顾，从解题过程中领悟出一些带有规律性的东西来，内化成一种能力，真正做到举一反三、触类旁通。
《语文课程标准》在“课程目标”中要求“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。这就要求我们一定正确运用祖国的语言文字，在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下把错误的修改过来。近年来，全国各地的中考试题大都涉及病句修改题目。中考句段中涉及的语言问题大致可以分为以下几种类型：
一、搭配不当
【例1】（2012年重庆市卷）市民环保意识不断落实，环境质量持续改善。
（2012年湖南省娄底市卷）中考将近，我们要以优异的成绩献给党的十胜利召开。
思路解析：词与词的搭配有固定形式或有一定规律，如果违背了这个规律或习惯，会造成语病。搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、定语与中心词搭配不当、补语和中心词搭配不当以及主宾搭配不当等，要特别注意短语充当句子成分的情况。
答案示例：（1）可将“落实”改为“增强”或“提高”；（2）“献给”与“召开”搭配不当，改“献给”为“迎接”。
二、成分残缺或重复累赘
【例2】（2012年湖南省株洲市卷）糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。
（2012年山东省临沂市卷）今年5月28日，河北唐山附近发生大约里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。
思路解析：在一句话中，如果把不能省略的成分省去了，就会造成成分残缺，为了使句子意思表达得更清楚，我们必须把这些残缺的成分补上。若有语意表述重复的词汇也要删去一个，力求简洁。第一句成分残缺，缺少宾语补足语；第二句词语重复。
答案示例：（1）缺宾语，句末加“的物质”；（2）“大约”和“左右”意思重复，应删去其中一个。
三、语序不当
【例3】（2012年甘肃省兰州市卷）在上海家电博览会上，海尔推出了全球可去除PM2.5的首台空调。
（2012年湖北省孝感市卷）孔乙己一到店，许多酒店的人便都看着他笑。
思路解析：为了准确而完整地表达句子的意思，符合人们的语言表达习惯，就必须把词语按照一定的顺序组织起来。第一句的语病是语序不当，“首台”在句中是“可去除PM2.5的空调”的修饰语，应该放在之前。第二句的语病是成分颠倒且不合语境，根据所学的课文可知这句中“许多酒店的人”中“许多”应该修饰的是“人”而不应该是“酒店”。
答案示例：（1）语序不当，应把“首台”移到“可去除”之前；（2）“许多”与“酒店的”位置互换。
四、结构混乱
【例4】（2011年福建省福州市卷）童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
（2012年湖北省黄冈市卷）南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。
思路解析：将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子杂糅在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病。第一句的语病是意思重叠混乱；第二句是结构上词语重叠，“原因”和“造成的”都是表示理由的词语。
答案示例：（1）应把“的作者”或“的作品”删去其一；（2）可去掉“而造成的”。
五、表意不明或前后矛盾
【例5】（2012年四川省眉山市卷）良好的学习态度，很大程度上决定着学生成绩能否提高。
（2012年湖南省株洲市卷）李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。
思路解析：此类语病表现在词义含混、有歧义、句子意思前后不一致等。第一句表意前后不一致，影响句意表达。“良好的学习态度”这一面难以和“学生成绩能否提高”意思的两面进行准确呼应；第二句中“基本上”和“全”相互矛盾。
答案示例：（1）将“能否”改为“的”；（2）“基本”和“全”删去一个。
六、不合逻辑
【例6】（2012年湖南省郴州市卷）郴州市第六次人口普查结果显示：桂东县常住人口数量比桂阳县减少两倍。
（2012年四川省凉山州卷）为了避免校园安全事故不再发生，我州中小学都加大了校园安全工作力度。
思路解析：第一句中人口数量的减少不能用倍数，一般“……的几倍”多用于量的增加；第二句中“避免”和“不再”实际上是双重否定表肯定，即意为“为了校园安全事故发生”，不合逻辑。做这类题应注意语言意义层面的逻辑是否符合日常语言表达和逻辑。
答案示例：（1）将“减少两倍”改为“少一半”；（2）将“避免”一词去掉或将“不”去掉。
【解题指津】
1. 注意规范地使用语言，努力培养自己的语感，这是提高辨析能力的基础。
2. 熟悉语病题目的类型特点及辨析方法，加强训练，逐渐摸索规律，提高解题技能。
3. 修改原则是尽量保持原句的意思，多就少改，不能另造一句而代之。
一、出现介宾短语作状语的句子要注意
1.因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
如：从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。（1995年高考上海卷试题）
因为用了介词结构“从……中”，隐藏了主语，使句子成分残缺，去掉“从”和“中”。
2.介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
如：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。（2003年高考全国卷试题）
介词“针对”后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应添上“的情况”。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意
有些动词谓语它具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
如：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。（2002年高考全国卷试题）
这一句子谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉，在句末应添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子要注意
肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思。命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反。
如：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（1998年高考全国卷试题）
句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问的句式里，最终表否定的意思。应删除“不”。
四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意
有一些词，譬如“避免”“防止”“谨防”“忌”等词，本身就有“设法阻止”等意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反。命题者也常用此法设置语病。
如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（1993年高考全国卷试题）
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反，应删去“不”。
五、出现带“否则”一类词的句子要注意
“否则”表示“如果不是这样的意思”，表示从相反的方向说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。
如：我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。
六、出现双提（单提）与单承（双承）词的句子要注意
有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟“能”或“否”表单承的词，或者前面单提，后面双承，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
如：我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（1996年高考全国卷试题）
前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是“根本任务”单承，前后不一致。
这种类型还有一些特例，修改病句时要注意。
如：储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（1997年高考全国卷试题）
这一句中有表双提“高低”一词，后面是单承，表面看前后表达不一，其实储蓄所无论吸储多还是少，都会带来国家流动资金的增长。
七、出现并列短语做成分的句子要注意
并列短语做句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。
如：今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（1999年高考全国卷试题）
这一句的主语是由“消防车、消防官兵”这一短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而与“消防车”不搭配。
八、出现“和”一词的句子要注意
“和”既可作连词又可作介词，词性不同，在句中作用不同，如果理解不同，会使句子产生歧义。
如：张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
“和”如果作连词，就表示两个人上课都说话；如果“和”为介词，则表明张义上课说话，这样句子容易产生歧义。
九、出现判断词“是”的句子要注意
句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。
如：摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题了。（2003年高考北京海淀二模卷试题）
这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。
十、出现数量增减的句子要注意
数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”一类词；此外使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。
如：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数。
如：我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材要少好几倍。
病句辨析并修改，考查能力层级为E级，一般采用主观题的形式进行考查。在复习备考时，要掌握用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等多种语病类型及病因，还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句，并在多练、形成有效语感的基础上，快速、准确答题。
一、辨识病句的技巧
1.抓住关键，化隐为显。语病往往被设计在某些关键的句子成分或词语上，所以我们要借助能理解的部分内容来攻克还不太好理解的堡垒，化隐为显，把眼光放在关键词上，把隐藏其中的语病找出来。
2.借助直觉，读出语感。以认真默读为前提，读出语感，凭你的第一印象，找出正确的答案。
3.巧用语法，化长为短。对一些长句，将其转化为短句，先把主、谓、宾找出来，或把中心词找出来，这样，问题就可能迎刃而解了。
4.举一反三，触类旁通。要善于联想，将平时做类似题目的经验拿出来，在“山重水复”时往往“柳暗花明”。
5.揣摩分析，审准题干。审读病句，揣摩语意，依据事理，判断是非。先看是否有表意和逻辑方面的问题，再作比较分析，明辨病因，最后结合语境进行修改。
6.抓住主干，兼顾枝叶。看主语、抓谓语、审主宾、理枝叶、读内容。运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干。如果在主干成分中没有找出语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词是否搭配，修饰语的语序是否得当。
二、修改病句的基本原则和方法
（一）原则
1.不能改变原句的基本意思和内容。
2.改动尽可能少。
3.注意试题的修改要求，忌盲目修改。
（二）方法
修改病句的“五字诀”：增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不妥当的）、简（修改应简要的）、调（不搭配、不照应的）。
【典型例题解析】
1.（2016年山东卷）下面是某中学学生会向各班级班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是______和_________________。
（2）文中使用不得体的两个词语，分别是_________________和_________________。
【解析】（1）“盛誉”指极高的声誉；“极高”与“盛”重复，应去掉“极高”。“务必”是一定、必须的意思；“一定”和“务必”重复，保留一个即可。（2）奉送：敬辞，相送。拨冗：具有文言色彩的客套话，（指对方）于繁忙中抽出时间。
【答案】（1）极高 一定（或务必）
（2）奉送 拨冗
2.（2015年福建卷）下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
（1）有语病的一处的序号：_________________。
（2）针对语病的修改：__________________________________。
【解析】第（1）题，根据题干“有一处语病”的提示，考生应在标有序号的四句话中确定其中一句为病句。可以运用“借助直觉，读出语感”的方法，确定第④句为病句。第（2）题，确定病句后，要精准修改。从不同的角度进行仔细分析，可判断第④句动宾搭配不当，“善待”与“尊严”不能搭配，可以修改为“维护实验动物的尊严，是科学工作者的责任”；或者判断第④句成分赘余，可删去“的尊严”，改为“善待实验动物，是科学工作者的责任”。
【答案】（1）④
（2）把“善待”改为“维护”（或删去“的尊严”）
3.（2015年重庆卷）下面一段话中有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改。修改后的句子需保持原意。
①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。
（1）有语病的句子是：_________________（只填序号）。
（2）针对语病的修改： __________________________________。
【解析】逐句进行分析，第①句没有语病，第②句“全程异常艰险”值得怀疑，很有迷惑性，主要是“艰险”一词用得是否正确。经过推敲，“艰险”是形容词，它的含义是“艰难危险”，符合这段话的意境，就这句话本身而言，其用法也是恰当的。这样，毫无疑问，第③句是有语病的句子。这句话比较长，乍看似乎没有语病。如果仔细推敲，深入分析，就会发现，语病在不显眼的地方，“上面书写着自宋以来的篆、隶、楷、行等字体的数十块摩崖石刻” 中“上面书写着……石刻”属于动宾搭配不当，应在“上面”与“书写”之间加上“有”。
【答案】（1）③
（2）在“上面”与“书写”之间加上“有”
一、高考题型解读
本考点在《考试说明》中对本能力点的要求是：能够辨析并修改病句，能力层级为D，即应用部分。
二、辨析病句的考查
高考关于辨析并修改病句的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本摸模式并没有变化，从考查范围看，辨识病句每年都有考题，修改病句时有考及；从试题特点看，近几年，新课标卷辨识病句题一般在第II卷的单选题中命题，从病句的来源看，试题所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病；从试题结构看，每一道试题均从不同方面考查病句的辨识与修改能力。
三、病句的类型解读
（一）语序不当 主要指句子中间词语的顺序不合理，或句子的顺序不符合逻辑，语法及习惯。每一种语言的表达，都有一定的语序规律，违反了这个规律，语言就不能很好地表情达意，汉语也是这样，一旦打乱了它的语序规律，其表意效果也就有很大的差别。常见语序不当的毛病主要有以下几种情况：定语的位置不当、多项定语次序不当、多项状语次序不当。多项状语的排列大致为：表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的；表范围的、主客颠倒、关联词位置不当。
（二）搭配不当 句子是由词和短语组成的，词与词之间的搭配，既有一定的规范性，又有一定的约定性，如果违背这些规律，就会出现搭配不当的病句。搭配不当的句子错误在病句题中出现的频率较高，是常见的语病病种，也是近几年高考的焦点问题之一。常见搭配不当的语病主要有：主谓搭配不当、动宾不能搭配、主宾搭配不当、一面与两面搭配不当、关联词语搭配不当。
（三）成分残缺或赘余
1.成分残缺 句子成分是可以省略的，但这种省略是有条件的、明确的，主要成分是不能省略的。句子成分的省略与成分残缺不是一回事，省略的成分不用补出来，但句意表达仍然明确，语气仍然流畅，给人以完整感、残缺的句子读起来别扭，给人以不完整感。主要表现是在句子中缺乏主要成分，使句子显得不完整。
2.成分赘余 句子结构已经完整，句意已经明确了，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。主要表现是：主语多余、谓语多余、宾语多余。
（四）结构混乱
在语言表述中，两种以上的结构纠缠不清者，叫做句子的结构混乱。常见结构混乱的语病有四种：句式杂糅、张冠李戴、藕断丝连、中途易辙。
（五）表意不明
清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语言费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。常见表意不明的情况主要有：指代不明、交代不清、歧义。
（六）不合逻辑
所谓不合逻辑的语病，主要是指不合事理的句子，其包括使用概念，使用判断和使用推理三个方面：使用概念的病句指：概念不准确、主从关系的概念并列不当、偷换概念；使用判断的病句指：不符合实际、前后不对应、前后矛盾、数量不对应；使用推理的病句指：理由不足、强加因果。
以上是常见病句的六种类型，至于病种划分标准也并不是唯一的，有的存在明显的交叉现象，在具体的辨析与修改病句中需要仔细区分。
四、误答原因
一般地说，考生对病句辨析与修改题误答的原因主要有以下四点：平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝，不能准确地判断有无语病；不能从整体上把握语病类型，找不到语病之所在，动手修改时，则老虎啃天，无从下口；语言根基脆弱，不能以万变应万变，一遇到富有变化的试题，则摸不着头脑；临场心态不良，平时做辨识并修改病句题时出错率偏高，临场心有余悸、望题生畏，不能正确发挥应试潜能。
五、病句的辨析
病句辨析考查的是应用能力。这类题在高考中每年都有，解此题可以从以下方面入手。首先，要明确语病的类别，就是上面所提到的6种类型。其次，要掌握判别病句的常规方法，方法有：
（一）语感审读法 语言表达必须符合人们的语言表达习惯，只要我们平常多读、多听、多与别人交流，我们的语言表达就会尽可能地符合人们的语言表达习惯，也只有这样，才能提高我们的语言感受能力，我们在辨析语句是否有病的时候就要充分地调动平时的语感。
例：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管……都极端不利”不符合我们的语言表达习惯。因为跟在“不管”后面的词语要么是表不定程度的“多么”等，要么是表选择性的，要么是列举可以选择的几项。因此，应改为“不管……多么不利”，或者把“不管”改为“尽管”也可）。
（二）紧缩法 辨析句子是否有语病，可以从分析句子的语法结构入手。先将句子紧缩出主干，看主干是否有毛病（诸如主谓搭配不当，动宾搭配不当等），如果主干没有问题，再看附加成分有无毛病。
例：学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。
压缩为：学校的成绩显著，受到表彰。此原句的前一分句主语是“成绩”，后一分句主语应是“学校”，错误地承前省略造成后一分句主语残缺，应在第二分句前加上主语“学校”。
（三）句意分析法
1.看句意是否明确
一般地，一句话只能有一种理解，即一句话表达惟一一个意思。如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的毛病。
2.看前后句意思是否合事理
从题型上看，选择题（判断下列句子中有/没有语病的一项）占绝大多数，修改病句的相对较少。个别地区将病句题与字音、字形、词语等知识点放在一个语段中进行考查。
从选材上看，病句题的试题材料实用新鲜，既联系了人们的工作和生活，也联系了社会时事，多取材于当前报纸杂志和新闻广播中的政治、经济、军事、外交、体育等方面的社会热点。
只有熟识“病症”，才能“对症下药”。所以，有必要对几类主要的语病类型进行例析，以掌握方法，实现突破。
【真题分类例析】
一、成分残缺
【病症】句首随意添加介词，暗换主语，谓语、宾语缺失，等等。
【药方】抓住句首的介词、人称代词以及较长的并列短语。
成分残缺的病句类型较为复杂，最常考的有三种：句首随意添加介词导致主语缺失；分句较多的长句中主语被暗换；句子中有较长的并列短语而忘记添加相应的宾语。所以，句首以介词、长句、长并列短语开头作主语是这类病句的标志。
例1.（2015・四川乐山・A项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。
B.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
C.目前，有些国家和地区出现了动荡局势，难道这对世界和平有影响吗？
D.在今年的女排亚锦赛上，中国女排辉煌地取得了八战全胜的战绩，荣获冠军。
【解析】A项，句子成分残缺，隧道中“出现”的是“顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等问题”，这个并列短语较长，句末漏掉了“问题”，造成缺失宾语。C项，反问句表示否定的意思，造成句义颠倒，应改为“难道这对世界和平没有影响吗”。D项，修饰语位置不恰当，“辉煌地取得了八战全胜的战绩”应改为“取得了八战全胜的辉煌战绩”。
【答案】B
例2.（2015・浙江杭州・A项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。
B.社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民的积极参与。
C.她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D.不可否认，无论是岳飞、文天祥，还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
【解析】A项，缺失宾语，“面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺”后面应该加上“的问题”，这样句子结构才完整。C项，动宾搭配不当，“担任”的不是“岗位”，而是“职务”。D项，句式杂糅，将“体现了”改为“体现的”，或将“体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”改为“一脉相承地体现了我国传统的爱国情怀和民族气节”。
【答案】B
二、搭配不当
【病症】主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，等等。
【药方】压缩句子主干法。
压缩句子主干法，即主干枝叶梳理法，先将句子的主干（主语、谓语、宾语）抽出，看主、谓、宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。重点关注并列短语，看前后搭配是否得当；查看由“是”“成为”构成的判断句，检查主语和宾语是否属于同一类事物；留意关联词是否符合汉语习惯。
例3.（2015・广东广州・D项）下列句子，没有语病的一项是（）
A.本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B.有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C.中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D.能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
【解析】A项，“显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑”，句式杂糅，去掉“显示出”，或改为“显示出市民对传统戏剧的巨大热情”；B项，“可以有效改善发展中国家人们营养不良”后面缺少了宾语中心词，应添上“的状况”；D项，此句语病属于“二对一”的问题，前面“是否切实减轻学生课业负担”讲的是两个方面的内容，而后面的“当务之急”只是一个方面，前后搭配不当，应删去“能否”。
【答案】C
例4.（2015・四川遂宁・C项）下列句子没有语病的一项是（）
A.由于老师对我的悉心教育，使我在学业上有了很大的进步。
B.近年来，随着教育教学改革的不断深化，职业院校学生的培养深受广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
C.春天的观音湖湿地公园展露出自然的清新与秀美，成为人们春游的好时机。
D.自古以来，遂宁就是一个人才辈出的地方，陈子昂就是其中的杰出代表。
【解析】A项，“由于”和“使”混用，造成主语缺失，应删去其一。B项，词序不当，“学生的培养”应改为“培养的学生”。C项，主宾搭配不当，句子的主干“公园成为好时机”明显错误，“时机”应改为“去处（景点）”。
【答案】D
例5.（2015・四川资阳・C项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.俄罗斯举行规模空前的阅兵式，目的在于向人们发出珍爱和平，反对战争对人类虐杀。
B.在第七个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。
C.要实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们中学生必须发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神和循序渐进的学习方法。
D.为了提高同学们的语文素养，我市很多学校正在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
【解析】A项，缺少宾语，应在句末加上“的呼声”。B项，语序不当，按逻辑进程应为“防灾、抗灾、减灾”。C项，并列结构作宾语，前后搭配不当，“发扬”与“精神”“方法”不能同时搭配，应改为“发扬奋发图强、艰苦奋斗的革命精神，掌握循序渐进的学习方法”。
【答案】D
三、语序不当
【病症】定语或状语的位置不当，词序不当，主客体颠倒，分句位置不当，等等。
【药方】理清逻辑关系；抓住关联词。
这里也要重点关注并列短语，把握好词语之间时间、空间、范围、程度、情感流程、数目常规、成绩名次、对应承接等逻辑关系。若遇修饰语较长的句子，细心检查多重状语或多重定语的语序是否恰当。有关联词语的句子，重点检查关联词位置是否恰当或表递进关系的分句语序是否恰当等。
例6.（2015・甘肃武威・B项）下列句子中没有语病的一项是（）
A.在英国举行的羽毛球公开赛首轮比赛中，林丹战胜中国香港选手魏楠，闯入男单16强。
B.第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果，包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的文物得到认定和发现。
C.我们要加强足球特长生文化课教学管理和考试招生政策，激励学生长期积极参加足球学习和训练。
D.近年来，伴随手机、平板电脑等电子产品的普及以及KTV、酒吧等娱乐场所的增多，使青少年因不当用耳发生噪声性听力损伤的风险日益加大。
【解析】B项，“包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的”和“认定和发现”都存在语序不当的问题：第一处，定语过长造成词序不当，应改为“甘肃省在内的8个省区的一大批具有一定价值的”；第二处，并列短语内部成分次序不当，根据逻辑应是先“发现”后“认定”。C项，缺少宾语，应改为“加强足球特长生文化课教学管理和考试招生政策的实施力度”。D项，主语缺失，应删去“使”。
【答案】A
例7.（2015・山东德州・③句）下面语段有多处语病，任选两处修改。
①颜真卿、东方朔、董仲舒的故事，让德州这个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。②德州，也是一个与廉颇、晏婴、宋哲元、时传祥等名字密不可分的。③建筑独特的董子街、黑陶的工艺精致、科技领先的太阳谷、风光旖旎的长河公园，都是她靓丽的城市名片。
【解析】第①句，句式杂糅。第②句，判断句缺少宾语。第③句，“黑陶的工艺精致”词序与其他不同，使得四个并列的短语句式不一致，语气不连贯。
【答案】第①句：删去“充满了”或“无比丰富”；第②句：在句末加“地方”或前面删去“一个”；第③句：“黑陶的工艺精致”改为“工艺精致的黑陶”。
四、结构混乱
【病症】句式杂糅和句意杂糅。
【药方】语感审读法。
语感审读法，即逐一审读所列选项，从语感上查找语病，看是否别扭，若读来别扭，再从语法或逻辑上仔细分析。中途易辙、偷换主语是结构混乱最常见的现象。
例8.（2015・江苏连云港・D项）下列病句修改错误的一项是（）
A.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。（去掉“通过”或“使”）
B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）
C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在“养成”前加上“能否”）
D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”）
【解析】D项即两个句子杂糅在一起，读来十分别扭。可改为“《标准汉语》的主要读者是英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者”，或“《标准汉语》是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料”，这样句子结构单一、完整，表意明确。
【答案】D
例9.（2015・四川成都・C项）下列语句中没有语病的一项是（）
A.汪国真的诗作曾点燃了一代人的青想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？
B.通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。
C.“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
D.实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。
【解析】B项，主语缺失，应去掉“通过”。C项，句式杂糅，“造成的”或“原因”去掉其一。D项，动宾搭配不当，将“培养”改为“提高”。
【答案】A
五、不合逻辑
【病症】分类错误，前后矛盾，关系颠倒，前后分句不对应，等等。
【药方】逻辑分析法。
这类句子从语法结构上看没有语病，那么就要看概念的使用、判断、推理等是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例10. （2015・江西・B项）下列句子没有语病的一项是（）
A.变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B.过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C.《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D.父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
【解析】B项，“突然”与“渐渐”形成矛盾。C项，缺少宾语，应在句末加上“的故事”。D项，句意错误，“溺爱”本身指“过分宠爱”，不存在“过于”与否的问题。
【答案】A
例11.（2015・四川达州・B项）下列句子中没有语病，句意明确的一项是（）
A.这所大学中一些学生的语文水平实在低劣，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
B.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流注笔端，这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础。
C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。
D.我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。
【解析】A项，病因在于不理解“贻笑大方”的意义，“贻笑大方”本身即含有被动义，所以应去掉“被人”。B项，结构混乱，不合逻辑，将“这是源于作者平时用心观察，重视积累为基础”改为“这是以作者平时用心观察、重视积累为基础的”。C项，搭配不当，“传递”的不是“作用”‘，而是“意识”。
【答案】D
六、表意不明
【病症】两面对一面，否定不当，代词表意模糊，定语修饰不当，等等。
【药方】抓住两面性词语、否定性词语、指示代词。
抓住两面性词语，看是否存在两面对一面的“照顾不周全”的现象；抓住表否定的词语，看是否存在否定不当的问题；抓住指示代词，看是否存在表意不明的问题。
例12.（2015・湖北随州・B项）下列各句中，没有语病的一项是（）
A.生物多样性与人类生活息息相关，但是随着生态环境的破坏，生物多样性保护工作面临着严峻挑战。
B.一个国家的核心竞争力和强大的后劲，取决于包括科学素质在内的国民素质的高低。
C.引领、认识和适应经济发展新常态，需要历史地、辩证地看待经济发展的阶段性特征，稳中看进，缓中看新，难中看机，变中看势。
D.在随州举行花品齐全、花色繁多、花态典雅的兰花展之际，赢得全国各地爱花之人的青睐。
【解析】B项，“取决于”与“高低”犯了“两面对一面”的错误，应明确为取决于“国民高素质”。C项，词序不当，应改为“认识、适应和引领”。D项，句式杂糅，应改为“在随州举行的花品齐全、花色繁多、花态典雅的兰花展，赢得全国各地爱花之人的青睐”。
【答案】A
例13.（2015・内蒙古呼和浩特）在下面语段中，先找出有语病的句子，然后提出修改意见。
①为了端正学生的学习态度，提高教师的业务水平，②学校特意请了几个中学的优秀教师来我校上课。③他们的课讲得非常好，使我校师生收获颇丰。
【解析】第②句有歧义，即无法明确“几个”修饰的是“中学”还是“教师”。
【答案】病句：②。修改意见：（1）把“几个”放到“中学的”后面；（2）将“几个”改为“几所”；（3）将“几个”改为“几位”。
【备考指导】
下面我们根据几种不同情况，归纳一些最常见的病症，以便在考场上快速诊断出病句成因，攻破辨析和修改病句类题目。
1.含有并列成分的句子。在病句题中，如果并列短语作句子成分或几个句子间形成并列，那么该句子最容易犯的错往往是顾此失彼。出错的情况主要有：并列成分有互相包含的问题、并列成分间的语序问题、并列短语在前后搭配上的问题。
2.正反两面的语句。如果句中有“对不对”“是否”“能不能”“好坏”“成败”等表示肯定与否定、正面与反面的两面词时，就要考虑正反两方面前后是否搭配的问题。
3.含有“是”“成为”等词语的判断句。句子太长或结构复杂，往往会造成宾语的缺失或者主语和宾语的不一致。如果句子的谓语为“成为”“是”时，就要考虑主语和宾语在意义上是否一致的问题。
4.含有“对于”“对”“和”“与”等词的句子。如果句中有这些词，就要考虑主客位置是否存在倒置的问题。
5.开头出现介词的句子。介词出现在句子开头，往往会造成句子主语的缺失。这类介词主要有：“经过”“由于”“当……”“正………‘通过”“在……”“对、对于”等。这种病句有两种修改方法：一是删掉介词，恢复全句的主语；二是保留介词，在后面的句子中另外找一个适合作主语的词来作主语。
6.含有关联词的句子。句中有关联词，一要考虑关联词是否恰当，二要考虑关联词和主语的位置是否恰当。另外还要考虑前后两句语意上是否构成递进关系，即事物由小到大，意思由轻到重，认识由浅入深等。
7.含有多层定语和多层状语的句子。多层定语和多层状语出现在句子中时，语病往往是语序不当和句子歧义。
8.含有多个否定词的句子。两个以上的否定词出现在句子中时，就要考虑多重否定是否恰当的问题。否定除了包括副词“不、非”等，还包括反问句和表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、否认、、取消、禁令、切忌、避免等。
在“这念错的歧韵”句内，存在语义重复或者说成分赘余的毛病。“歧”字在字典的解释是“不相同，不一致”。在原句中，作者是说北方人总是喜欢把“阵雨”说成“层雨”，这一错误的口音，作者不仅不反感，听起来倒觉得有情趣。但由于在句中还有一个“错”字，使语义变重复了，需要把“歧韵”改为“韵律”。 ——必修2《故都的秋》
2.“一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与恣意，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”——必修2《故都的秋》
作者用对比手法，表达了对故都的秋的依恋之情。从语法上来看，这个句子存在搭配不当或者说语序不当的毛病。一般而言，“尝”对“味”，“看”配“色”，“赏玩”搭“意境与姿态”，所以应当把原句的顺序调整过来。改为“……秋的色，秋的味，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”
3.“那时的天山已经完全升起于北方，横挡住大陆，冰峰和干沟深谷相衬，向着我倾泻般伸延着，是汉家寨那三岔戈壁的万顷铁石。”——选修《中国现代诗歌散文欣赏》《汉家寨》
这段文字是写作者回望天山的景物，描写时有整体，有局部。局部描写时选择的对象有“冰峰和干沟”、“万顷铁石”，但在局部描写的部分，存在着多个问题。如果把“向着我倾斜般伸延着”的对象理解成是相衬着的“冰峰和干沟深谷”的话，那么“冰峰和干沟深谷”将是“汉家寨那三岔戈壁的万顷铁石”，这显然不合逻辑。由此看来，作者真正想表达的意思是万顷铁石向着自己倾泻般伸延着。但由于在末句的前面又用了一个“是”，造成了结构混乱，也可以理解为暗换了主语。修改时可以在“伸延着”后加上“的”，构成的字结构，这样搭配恰当，合乎事理；也可以为了句式的连贯，将这两句顺序颠倒，去掉“是”字，变成“汉家寨那三岔戈壁的万顷铁石，向着我倾泻般伸延着”。
4.“他总结出治水三字经（“浑淘滩，低作堰”）、八字真言（“遇弯截角，逢正抽心”），直到20世纪仍是水利工作的圭臬。”——《中国现代诗歌散文欣赏》《都江堰》
这是作者余秋雨高度评价都江堰水利枢纽工程设计者李冰的一句话，本意是说李冰治水的原理——“三字经”、“八字真言”到现在仍然是水利工作的标准、法度。由此看来，“直到20世纪仍是水利工作的圭臬”指的应当是前句中的“三字经”、“八字真言”。可是，由于前句在“总结出”和“治水”之间丢掉了关键性的“的”字，让本应是一个偏正结构的短语，变成了一个主谓宾结构完整的句子。这样使得前后的句子形成杂糅。修改时，只需在前面所说的地方加上“的”字。
以上是从人教版教材中选出的部分病句，由此看来，有权威和示范作用的教材同样存在一些瑕疵。“辨析并修改病句”是最新《考试大纲》在语言文字运用这一块中的考查要求，《考试大纲》明确规定了六种考试类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。有些病句，往往不只一种病因。“辨析”是对病句进行识别和分析，“修改”是在辨析的基础上，加以改正。这一个考点对考生来说，能力层为E级。
解决本考点的方法，最核心的就是压缩法。一般来说，压缩法就是把句子的基本成分主语、谓语、宾语的中心语找出来，看看是否残缺或赘余，是否搭配得当。前面列举的教材中的病句，基本都是用这种简单易行的方法发现问题的。
如果审视主、谓、宾的中心语没有发现病症，就检查枝叶成分（定、状、补）是否能恰当地限制、修饰或补充说明了中心语。这种从分析句子结构入手的方法，能化繁为简，由整体到局部，再由局部回到整体。当然，这种方法，有一个重要的基础，那就是要能判断短语的类型。建议进行“辨析并修改病句”专题复习时，从短语的类型判断开始。