理综试卷范文
时间：2023-11-06 13:49:10
理综试卷篇1
【导语】人生处处是考场，今日各为高考忙。斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。考场潇洒不虚枉，多年以后话沧桑！2018年西藏高考全部科目考试终于结束了，
2018年四川高考理综试题已经公布了，今年四川高考理综考试采用的是全国卷Ⅲ，考生可直接查看2018全国卷Ⅲ高考理综试题，为方便考生查阅，大家可直接点击下面链接进行查看。
理综试卷篇2
【导语】人生处处是考场，今日各为高考忙。斗智斗勇齐亮相，得失成败走一场。考场潇洒不虚枉，多年以后话沧桑！2018年宁夏高考全部科目考试终于结束了，
2018年宁夏高考理综试卷采用全国Ⅱ卷，全国卷Ⅱ适用地区包括：陇、青、蒙、黑、吉、辽、宁、新、陕、渝、琼。广大考生可点击下面文字链接查看。
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理综试卷篇3
为方便考生及时估分，
考生可点击进入辽宁高考频道《2019年辽宁高考理综试卷栏目》查看辽宁高考理综试卷信息。
高考时间
全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。
各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后。
全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}时间6月7日6月8日上午语文(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合(09:00:00-11:30:00)下午数学(15:00:00-17:00:00)外语(15:00:00-17:00:00)答题规范
选择题：必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑；修改答题时，应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹，注意不要擦破答题卡。
非选择题：必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题，切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域（超出答题卡黑色边框线）作答，否则答案无效。如修改答案，就用笔将废弃内容划去，然后在划去内容上方或下方写出新的答案；或使用橡皮擦掉废弃内容后，再书写新的内容。
作图：须用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗。
选考题：先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答，切不可选涂题号与所答内容不一致，或不填涂、多填涂题号。
特别提醒：考生不要将答题卡折叠、弄破；严禁在答题卡的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，禁止涂划条形码；不得在答题卡上任意涂画或作标记。
试题答案
理综试卷篇4
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高考时间
全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。
各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后。
全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。
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选择题：必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑；修改答题时，应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹，注意不要擦破答题卡。
非选择题：必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题，切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域（超出答题卡黑色边框线）作答，否则答案无效。如修改答案，就用笔将废弃内容划去，然后在划去内容上方或下方写出新的答案；或使用橡皮擦掉废弃内容后，再书写新的内容。
作图：须用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗。
选考题：先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答，切不可选涂题号与所答内容不一致，或不填涂、多填涂题号。
特别提醒：考生不要将答题卡折叠、弄破；严禁在答题卡的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，禁止涂划条形码；不得在答题卡上任意涂画或作标记。
试题答案
理综试卷篇5
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高考时间
全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。
各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后。
全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。
.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}时间6月7日6月8日上午语文(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合(09:00:00-11:30:00)下午数学(15:00:00-17:00:00)外语(15:00:00-17:00:00)答题规范
选择题：必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑；修改答题时，应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹，注意不要擦破答题卡。
非选择题：必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题，切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域（超出答题卡黑色边框线）作答，否则答案无效。如修改答案，就用笔将废弃内容划去，然后在划去内容上方或下方写出新的答案；或使用橡皮擦掉废弃内容后，再书写新的内容。
作图：须用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗。
选考题：先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答，切不可选涂题号与所答内容不一致，或不填涂、多填涂题号。
特别提醒：考生不要将答题卡折叠、弄破；严禁在答题卡的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，禁止涂划条形码；不得在答题卡上任意涂画或作标记。
试题答案
理综试卷篇6
1.平稳创新，引领课改
试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上，进行了合理优化。试题将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正达到拓宽思维、培养学生能力的目的。
例1 （2012年广东理综14题）景颇族的祖先发明的点火器如图所示，用牛角做套筒，木质推杆前端粘着艾绒。猛推推杆，艾绒即可点燃。对筒内封闭的气体，在此压缩过程中
A.气体温度升高，压强不变
B.气体温度升高，压强变大
C.气体对外界做正功，气体内能增加
D.外界对气体做正功，气体内能减少
【解析】压缩气体是外界对气体做功，气体内能增加，故C、D均错。气体的内能主要是指分子动能，而温度是分子平均动能的标志，因此可知气体内能增加，故温度升高。再根据理想气体的状态方程，可由气体的体积缩小、温度升高推断出压强变大。所以B正确。
2.突出能力，体现探究
试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在能力考查中，特别注重了对科学探究能力的考查。以实验34题为例。
例2 （2012年广东理综34题）（1）某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻。
①分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图（a）和图（b）所示，长度为[CD#4]cm，直径为[CD#4]mm。
②按图（c）连接电路后，实验操作如下：
（a）将滑动变阻器[WTBX]R1的阻值置于最[CD#4]处（填“大”或“小”）；将S2拨向接点1，闭合S1，调节R1，使电流表示数为I0；
（b）将电阻箱R2的阻值调至最[CD#4]（填“大”或“小”）；将S2拨向接点2；保持R1不变，调节R2，使电流表示数仍为I0，此时R2阻值为1280Ω；
③由此可知，圆柱体的电阻为[CD#4]Ω。
解答略。
3.梯度适当，区分合理
试题设计从考生答题的思维规律出发，通过分层梯度式设问，由浅入深、由易到难、使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了物理试题的区分度，实现了科学选拔人才。以计算35题为例。
例3 （2012年广东理综35题）如图所示，质量为M的导体棒ab，垂直放在相距为l的平行光滑金属轨道上。导轨平面与水平面的夹角为θ，并处于磁感应强度大小为B、方向垂直于导轨平面向上的匀强磁场中。左侧是水平放置、间距为d的平行金属板，R和Rx分别表示定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻。
[TP7-H13.TIF,BP]
（1）调节Rx=R，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流I及棒的速率v。
（2）改变Rx，待棒沿导轨再次匀速下滑后，将质量为m、带电量为+q的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此时的Rx。
解答略。
4.立意新颖，推陈出新
试题背景材料贴近考生的实际，试题情景叙述简明扼要、清晰明确，问题设置独具匠心、巧妙平和，处处充盈着浓郁的物理气息。整套试卷具有适合教学、立意新颖、推陈出新的特点。尤其是最后一题36题最值得推荐。
总之，2012年高考广东理科综合（物理部分）试题注重了对基础知识和基本能力的考查，在考查知识的同时，结合选择题、实验题与计算题的题型功能，全面地考察了《考试说明》的能力要求。试题着重考察了学生对基本概念和规律的理解的准确度和深度，同时，试题加大了对学生的分析综合能力、运用数学知识处理物理问题的能力、获取知识的能力和科学探究的能力的考查。试卷整体质量较高，既能满足高校选拔新生的要求，同时对中学物理教学也有较好的导向作用。
理综试卷篇7
关键词： 2011高考（理综卷）化学试题 问题 复习策略
一、2011高考（理综卷）化学试题特点
1.依据课标、大纲要求，全面考查。加大对学科主干知识的考查力度，突出对学生素质和能力的考查。
2.突出体现新课程的基础性、突出能力考查；突出学科内综合、实验、计算、专业术语、概念、性质、原理等知识在同一题中交叉出现。
3.对计算能力的考查受到了重视，进一步确定了化学计算的基础地位。
如：选择题7，对电子数、微粒数、物质的量浓度、电解计算。（6分）
26：①④差量计算、Ksp计算、（CH+）浓度计算。（7分）
27：①②④⑤热量盖斯定律、转化率、效率计算。（8分）
37：⑤晶脆的密度计算。（2分）
共计23分。
4.注重体现关注社会生活实际的理念，学以致用。凸显出STSE精神（科学、技术、社会、环境保护）如选择题11：新型可充电电池。（6分）
28.（15分）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂。某兴趣小组长拟选用如下装置制备氢化钙。请回答下列问题：
（1）请选择必要的装置，按气流方向连接顺序为?摇?摇?摇?摇?摇?摇（填仪器接口的字母编号）。
（2）根据完整的实验装置进行实验，实验步骤如下：检查装置气密性后，装入药品；打开分液漏斗活塞?摇?摇?摇?摇?摇?摇（请按正确的顺序填入下列步骤的标号）。
（3）实验结束后，某同学取少量产物，小心加入水中，观察到有气泡冒出，溶液中加入酚酞后显红色，该同学据此断，上述实验确有CaH2生成。
注：实验CaH2固体是登山运动员常用的能源提供剂。
5.对学生素质特别是心理素质、科学素质、实验素质、适应新情境等能力读图、实验设计。审题能力、逻辑推理能力、类比迁移能力、实验探究空间想向、计算能力的考查、能力立意突出选拔功能，具有很好的区分度。
6.突出对新增内容的考查。
二、试题亮点
1.体现了新旧教材的平稳过渡。
2.新情境试题的设置，综合考查了考生的实验能力。
3.注重计算能力，考查细致入微。
三、试题变化（宁夏卷模式）
1.有机选择选择题2、7、8与往年相比变化不大，主要考查同分异构，等效氢认识，有机反应类型。
2.选择中无计算、图像。
3.非选择题：①顺序不同，大题有调整；②题型有变化；③学生对试题感到较生疏，考试时产生慌乱感。
4.大题中出现括号中注明的信息，26、28、27中都有体现。如：26.（14分）0.80gCuSO4・5H2O样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。请回答下列问题：
（1）试确定200℃时固体物质的化学式?摇?摇?摇?摇?摇?摇（要求写出推断过程）；
的最高温度是?摇?摇?摇?摇?摇?摇；
（3）上述氧化性气体与、水反应生成一种化合物，该化合物的浓溶液与Cu在加热时发生反应的化学方程式为?摇?（4）在0.10mol・L-1硫酸铜溶液中加入氢氧化钠稀溶液充分搅拌有浅蓝色请氧化铜沉淀生成，当溶液的pH=8时，若在0.1mol・L-1硫酸铜溶液中通入过量H2S气体，使Cu2+完全沉淀为CuS，此时溶液中的H+浓度是?摇?摇?摇?摇?摇?摇mol・L-1。
四、考生答题中存在的问题
1.适应性差；
2.审题不细致；
3.识记差；
4.迁移差；
5.计算能力差；
6.思维定势影响严重；
7.易受挫，信心不足，心理差；
8.概念不清。
五、复习等略
1.严格依据考试说明，合理安排复习时间。注重错题复习，心理辅导，抓基础，培养理论和应用能力，使学生知识清、方法熟、思想通。
2.关注考试说明的变化点。
3.主干知识的训练。
4.注意新增内容的复习，同时关注删掉知识的复习。
5.重视实验复习，重基础，同时推陈出新，在创新方面下工夫，把握好课本实验，培养实验能力训练综合性实验，探究实验，培养审题，解题能力。
6.情境设置题，贴近生活实际。
7.习题训练要典型、拓展延伸，能力培养，思维能力，和发散迁移能力。
8.答题方法指导。
①按题目要求作答；
②细致完整作答；
③化学用语、专用名词表达正确规范；
④计算动用解题思想（差量法）；
⑤慢审题，快做答；
⑥书写条理，工整。
9.认真做好试卷分析，统计出失分点，存在问题，有记录档案。
10.多让学生归纳，小结、写出书面总结（一章完后）得失情况，收获、体会、知识增长情况。发挥学生的自主性，让学生提出问题解决问题点评。
11.创新题转化为常规题。
12.复习抓好教材，用好教材，注意书中习题。常看到学生不喜欢看教材，喜欢做课外题，考前预测题、押题，忽视了教材的重要性。
13.选考模块慎重选择。
14.注重思维，掌握方法。同分异构书写用有序思维法，不会遗漏。
15.钻研大纲，研究考试说明，二者是复习的最好资料，更具有针对性。
参考文献：
［1］2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试.
理综试卷篇8
每一年高考结束，杂志上、网上总可看到很多关于高考试题的评论，可谓“岁岁年年人不同，年年岁岁话相似”。2008年全国理综卷(I)化学试题部分，基本遵循了“在考查化学知识和技能的同时，着重考查考生运用知识和技能，分析和解决问题的能力，加强对考生实践能力和创新精神的考查”的命题原则。在此，关于理综卷(I)化学试题的命题优点不加评述，只想谈谈本人对试题一些困惑，与同行商榷。
困惑一：知识点重复考查
在高考理综试卷题量减少的情况下，一份试卷虽然不可能对考纲要求的内容面面俱到，但应尽量避免知识点的重复。2008年全国理综卷(I)化学试题中对于同分异构体的考查，在第8题与第29题中占了12分之多；一份试卷中竟然要求学生写化学反应方程式多达8个，且大多不是中学化学教科书上的，分值达16分；根据化学反应方程式计算，式量计算不熟悉，数据计算不整除，对于高考中不准使用计算器的学生，完成两个涉及3到4位数且不整除的计算来求产量和纯度等，这样重复的繁杂的计算是否有意义？说实在，学生在这两道计算题上花去很多时间，同时，在心理上也产生了很大的压力。
困惑二：命题缺乏科学依据
第12题：已知乙酸(HA)的酸性比甲酸(HB)弱，在物质的量浓度均为0.1mol/L的NaA和NaB混合溶液中，下列排列正确的是：
A.c(OH-)>c(HA)>c(HB)>c(H+)
B.c(OH-)>c(A-)>c(B-)>c(H+)
C.c(OH-)>c(B-)>c(A-)>c(H+)
D.c(OH-)>c(BH)>c(HA)>c(H+)
一般情况下，酸越弱，对应的盐的水解程度越大，故同浓度的NaA和NaB，前者水解程度更大，因此其溶液中HA的浓度更大一些。乙酸(HA)的酸性比甲酸(HB)弱，甲酸(HB)是否必定是弱酸？显然不一定，当甲酸为强酸时，如盐酸，此时NaA和NaB混合溶液中，结论“c(HB)>c(H+)”显然错误！选项A则不正确。所以，此题在题干中最好应该说明甲酸与乙酸均为弱酸，更为科学。
第13题：电解100mL含c(H+)=0.30mol/L的下列溶液。当电路中通过0.04mol电子时，理论上析出金属质量最大的是：
A.0.10mol/L Ag+ B.0.20mol/LZn2+
C.0.20mol/L Cu2+D.0.20mol/LPb2+
电解时，其放电的先后顺序一般情况是：Ag+、Cu2+、H+、Pb2+、Zn2+，当电路中通过0.04mol电子时，理论上析出金属质量最大的是：
Ag：0.10mol/L×0.1L×108g/mol=1.08g;
Cu: 0.2mol/L×0.1L×64g/mol=1.28g;
Pb: (0.04mol-0.03mol)÷2×207g/mol=1.035g(一般也可认为H2O中H+继续放电，无金属铅析出)；
Zn: (0.04mol-0.03mol)÷2×65g/mol=0.325g(一般也可认为H2O中H+继续放电，无金属铅析出)。
问题是溶液中离子放电的先后顺序不仅与金属活动顺序有关，还与电压、离子的浓度等有关，该题在电解时，若0.020mol Pb2+完全放电，则理论上析出金属质量为0.2mol/L×0.1L×207g/mol=4.14g，选项D为正确答案，在溶液中关于Pb2+放电问题，铅蓄电池是典型的可充型电池，它的正负极均是惰性材料，电池总反应式为：
Pb+PbO2+4H++2SO42-2PbSO4+2H2O
在完全放电耗尽PbO2和Pb时，应充电，当电解液为H2SO4时，事实上在电极上放电的是Pb2+而不是H+，所以，一句“理论上……”是不能否定科学事实的。
第26题：实验室可由软锰矿(主要成分为MnO2)制备KMnO4，方法如下：软锰矿和过量的固体KOH和KClO3在高温下反应，生成锰酸钾(K2MnO4)和KCl；用水溶解，滤去残渣，滤液酸化后，K2MnO4转变为MnO2和KMnO4；滤去MnO2沉淀，浓缩溶液，结晶得到深紫色的针状KMnO4。试回答：
(1)软锰矿制备K2MnO4的化学方程式是：_________；
(2)K2MnO4制备KMnO4的离子方程式是：__________；
(3)若用2.5g软锰矿(含MnO2 80%)进行上述实验，计算KMnO4的理论产量；
(4)KMnO4能与热的经硫酸酸化的Na2C2O4反应，生成Mn2+和CO2，该反应的化学方程式是____________；
(5)上述制得的KMnO4产品0.165g，恰好与0.335g纯Na2C2O4反应。计算该KMnO4的纯度。
对于试题中“滤去残渣，滤液酸化后，K2MnO4转变为MnO2和KMnO4，滤去MnO2沉淀，浓缩滤液，结晶得到针状KMnO4晶体”的说法，笔者认为存在严重的科学错误。因为滤液中存在大量Cl-，在该条件下显然MnO4-和Cl-发生氧化还原反应，为何命题中又不给予考虑呢？
第29题：A、B、C、D、E、F和G都是有机化合物，它们的关系如下图所示：
(1)化合物C的分子式是C7H8O，C遇到FeCl3溶液显示紫色，C与溴水反应生成的一溴代物只有两种，则C的结构简式为_____；
(2)D为一直链化合物，其相对分子质量比化合物C的小20，它能跟NaHCO3反应放出CO2，则D分子式为_______，D具有的官能团是______；
(3)反应①的化学方程式是_____________；
(4)芳香化合物B是与A具有相同官能团的A的同分异构体，通过反应②化合物B能生成E和F，F可能的结构简式是_______；
(5)E可能的结构简式是___________。
困惑的是：从题意可知C物质显然是甲基苯酚，但甲基在对位还是邻位？
笔者的理解：中学化学谈到苯酚与浓溴水的反应时，仅谈生成邻对位的产物，甚至大学有机化学也是不谈间位的产物(因为几乎没有间位产物)，本小题谈到“C与溴水反应生成的一溴代物只有两种”，如果按照教材介绍的“不考虑间位产物之意”，则C是邻位甲基苯酚；如果不管实际有无这样的产物，只要位置许可就算一种，显然C是对位甲基苯酚。既然存在这样的争议，所以，表述成“C苯环上的H被溴取代只有两种”是否更加合理。
困惑三：“源于教材，不拘泥于中学教材”的度如何把握？
第26题由于试题所给的化学作用并非是课程内容所介绍的，学生回答时会有一定的困难，考虑到高命题“源于教材，不拘泥于中学教材”，该题可以认为是“源于教材中的氧化还原反应内容”，对此可以接受，但是否因为高考的指挥棒作用，会误导中学化学教学又走向过难过偏，学生负担过重的老路？
同样第27小题试题的内容：V、W、X、Y、Z是由周期表中1～20号部分元素组成的5种化合物，其中V、W、X、Z均为两种元素组成，上述5种化合物涉及的所有元素的原子序数之和等于35。它们之间的反应关系如下图：
图1 反应关系图
(1)5种化合物分别是V____、W_____、X____、Y____、Z____；(填化学式)
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(2)由上述5种化合物中的某2种化合物反应可生成一种新化合物，它包含了5种化合物中的所有元素，生成该化合物的化学方程式______；
(3)V的电子式是________。
答案中的关键是“V为CaC2”。困惑的是：(1)中学化学尽管没有出现过CaC2和O2的反应，但是通过V固体与O2反应生成X(无色气体)可推知X为气体氧化物，再加上Z+O2生成X+H2O(框图中表达是方式是不对的)可进一步推知X可能为CO2。在此考查了学生的分析问题能力和推理能力，但是要求学生写出CaC2的电子式是否有点偏深？
第28题：取化学式为MZ的黄色粉末状化合物进行如下实验。将MZ和足量碳粉充分混合，平铺在反应管a中。在b瓶中盛足量澄清石灰水。按图连接仪器。
实验开始时缓缓通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内发生剧烈反应，并有熔融物生成。同时，b瓶的溶液中出现白色浑浊。待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却。此时，管中的熔融触物凝固成银白色金属。根据以上叙述回答问题：
(1)元素Z是________；
(2)停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？为什么？___________；
(3)反应管a中发生的所有反应的化学方程式是______________；
(4)本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由。__________。
看了答案，才知道不用推断MZ是什么东西，只要按规则回答就行。不要求推断MZ，但给出“黄色粉末状化合物”这样的信息很容易把学生的思路引向先推测出“黄色粉末状化合物”是什么物质，才来完成有关问题的回答，很长时间里笔者一直在想那个“黄色粉末状化合物”到底是什么物质？经过分析应是否为PbO，本人也是从以前的课外资料中曾看到过，有一点印象才推断出，第(3)小题中有要求书写反应方程式的，MO是什么都还不确定，怎么书写它参与的化学方程式？而且还要求书写“a中发生的所有反应的化学方程式”!如果真的要求学生写，也要提示该金属可用M表示，或者真的要求学生推断MZ，也可作：M为中学化学中有关金属活动性顺序表中的一种金属即可。当然不可否认， 试题中的(2)、(4)小题设置的考查是很好的，这也是这道题目的最大优点。
以上是笔者对2008年高考全国理综卷(I)化学试题的一些困惑，不妥之处请同行们指正。
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