安全剪刀范文

安全剪刀篇1

【关键词】剪力楼梯；设计；分析探讨

中图分类号： S611 文献标识码： A

一、前言

目前，国内的剪力楼梯设计还不够的合理，在空间布局，或者消防疏散方面都还存在弊端，因此，要对剪力楼梯设计进行深入的分析和探讨。

二、剪刀楼梯在国内外应用现状

采用两共美国芝加哥玛利娜双塔60m高，117m上面的40幢各设有楼梯。1967年建,高层是住宅,5台电梯和l座带有排气天井的美国纽约市特鲁姆普塔楼,于1983年建成,塔楼为58层,最上部的住宅中心部位共设4台电梯和1座剪刀楼梯。美国纽约大学高层住宅,高30层,每层面积688.4m2,设2台电梯和1座剪刀楼梯。美国纽约福哈姆山公寓,高16层,每层面积727.9 m2,平面的中部设1座剪刀楼梯。法国巴黎市保险公司,地上部分22层,电梯之外的垂直通道是一部剪刀楼梯。

日本大阪地方合同厅舍3号馆,1984年建成,为办公用房,每层面积为Zo3o m2。每层设置了2部剪刀楼梯。日本大阪千里竹见台高层住宅,1970年建成,n层,每层面积473.6 m2,该住宅楼也采用了剪刀楼梯。

新加坡财政大楼,高52层,中心设l部剪刀楼梯。

香港万国宝通银行,高38层,每层面积1158 m2,中心筒体内设1座剪刀楼梯。香港的大埔海宝花园住宅,太石城住宅,也都使用了剪刀楼梯。

台北市信谊大厦,1986年建成。各层平面根据实际需要进行了不同的布置,第13、14、15、17层的垂直通道使用的是剪刀楼梯。台北市中兴纺织大楼,1986年建成,每层面积973 m2,采用剪刀楼梯和消防电梯合用一个直角式前室。

北京中国银行总行,高20层,每层面积802 m2,采用剪刀楼梯并和电梯厅合用一个通道式前室。

三、剪刀式楼梯的特点

剪刀式楼梯，也称叠合楼梯、交叉楼梯或套梯。它是在同一楼梯间内设置一对相互重叠、又互不相通的两个楼梯。在楼层之间的梯段一般为单跑直梯段或在梯段适中位置加设缓合成为两跑直梯段形式。剪刀式楼梯的特点就是在同一楼梯间里设置了两个楼梯，具有两条竖向疏散通道功能。在平面设计中，虽然利用的是较为狭窄的空间，但却起到了两个疏散楼梯的作用。

四、住宅设置剪刀楼梯具备的问题分析

1、规范依据不足

对于建筑工程来讲,在建筑审核的过程当中,存在一些审核人员,他们往往单纯的认为,单元式住宅设置剪刀楼梯代替两个疏散出口,并没有一个统一的规定,不应该被承认。所以,建筑相关设计人员只能够将剪刀楼梯在塔式建筑中应用。

2、剪刀楼梯间和消防电梯设置三合一前室的问题

伴随着人们生活质量的显著提高,人们往往对于建筑的要求也有了很大的改善,建筑住宅每一层的用户越来越多,使得公共通道显得越来越小。在这种情况之下,依照要求剪刀楼梯需要分别设置前室,而且要求户门不能够开向前室,这就造成了为了更好的减少对于前室开门和形成分别的前室,将本来已经不是很大的公共通道变得更加狭小,无管是对于整个住宅公共空间环境的美观,还是对于居民日常生活来讲,都给他们造成了很大的影响。即便是分别设置前室,因为无法了解到在哪一个位置存在危险,本来应该朝向疏散方向开启的防火门不知道向哪一个方向开启。

3、疏散难度加大

这种剪刀楼梯的布置方式从表面情况来看符合了要求,同时也与出入口的布置要求相符合,但是并不能够很好的实现“双向”疏散。分析原因,是因为每一户的此门直接开向了楼梯间,并没有直接开向公共走道内。假如在疏散中出现一些危险,那么就无法实现同层的转换,而需要通过主门进入较近的安全通道(前室),再从该通道(前室)出来才能够进入到另一个安全通道(前室)内,这是不利于安全疏散的。

五、剪刀式楼梯的消防设计原则

1、剪刀楼梯的两竖向平行梯段之间应设置耐火极限不低于1h的不燃烧体隔墙，以使两梯段之间有严格的防火分隔，形成两个独立的空间。只有这样，才能使待疏散人员进入剪刀梯的一个安全出口时，不会受到另一个楼梯因进烟不能疏散的影响，从而能够顺利安全地到达室外。

2、剪刀梯的两个安全出口应分散布置且保持安全距离。为了疏散的安全，剪刀梯的疏散出口应分散布置，两出口之间距离不应小于5米。如果两个疏散出口距离太近，会导致疏散人流不均而产生拥挤，还可能因两个出口同时被烟堵住，使人员不能脱离危险而造成重大伤亡事故。只有将两个出口分散开布置，才能有利于应急疏散。

3、剪刀梯首层的两个出口应分别通向室外。如果剪刀梯首层的两个出口不是分别对外，而是“合二为一”并到一个口的话，就很容易因相邻梯段进烟扩散至首层楼梯口后，造成疏散路线终端受阻，而影响疏散人员的安全。

4、剪刀梯合用前室时，两楼梯间均应设置正压送风。剪刀梯作为两条竖向疏散通道，应当分别设置前室，在确实困难时，也可合用一个前室。但合用前室后，两楼梯间均应设置加压送风系统，两座楼梯可以分设风道，也可以合用一个风道，分别设置送风口。其合用风道的风量应按两个楼梯间的风量计算，以保证剪刀梯的使用安全。

六、剪刀楼梯间设计时应避免出现以下情况

1、剪刀楼梯间两个楼梯合用前室或共用疏散通道

高层住宅发生火灾时，烟和火通过垂直通道和各种管井向上蔓延速度快。由于垂直疏散距离长、人流密集使疏散困难。因此要求每个防火分区的安全出口不少于两个，能使起火层的人员尽快脱离火灾现场。处于两个楼梯之间的人员，当其中一个出口被烟火封堵时，可利用另一处楼梯间或出口达到疏散的目的。据专家实验，烟气水平流动为每秒0.8米，而竖向蔓延为每秒3-4米（即每分钟180-240米），所以在火灾中，烟气封堵安全出口的情况经常发生。在美国发生的一次高层建筑火灾，虽然大火只烧到5层，由于浓烟升腾，21层楼上也有人窒息死亡。2000年12月25日，洛阳东都商厦火灾发生在地下二层，而死亡的309人全部在四层。

在设计剪刀楼梯间时，如两个楼梯口均开在一个合用前室之内，这种设计不能满足双向疏散要求，当烟火进入合用前室时，本层住户的疏散路线就全被切断了，此种设计虽然有两个楼梯，但火灾时由于烟气蔓延至合用前室时，在实用功能中，并不能达到一个安全出口疏散路线被烟火封堵时另一疏散路线安全出口能进行安全疏散的目的，因此，选择楼梯间的设计方案时，此种设计应避免出现。

剪刀楼梯应分别设置前室，作为高层住宅，笔者认为，考虑到经济与安全统一，其中一个前室采用外廊式更值得提倡。

2、剪刀楼梯梯段之间无分隔或分隔不彻底

当剪刀楼梯作为高层住宅的疏散楼梯，就是在平面设计中可利用较为狭窄的空间，起到两个楼梯的作用，具有两条垂直方向疏散通道的功能，因此，此种设计的剪刀楼梯的楼梯段应是完全分隔的。高层住宅的剪刀楼梯是作为两个完全独立的疏散楼梯来设计的，两梯段之间如没有隔墙或分隔不彻底，则两条通道是处在同一空间内，若楼梯间的一个出口进烟，会使整个楼梯间充斥烟雾，不能达到一个安全出口疏散路线被烟火封堵时另一疏散路线安全出口能进行安全疏散的目的。为防止出现这种情况，在两个楼梯段之间设分隔墙，使两条疏散通道成为各自独立的空间。即便有一个楼梯进烟，还能保证另一个楼梯是无烟区。完全的防火分隔作为一项技术措施，有利于安全度的提高，是必要的。

七、结束语

在今后剪力楼梯的设计中，要尽量的使用科学合理的设计方法，提高设计的水平。同时，要在设计之前进行考察和分析，选用最合适的设计方案。

【参考文献】

[1]王恒.浅谈剪刀式楼梯的疏散安全度[J].低温建筑技术,2009(7)。

安全剪刀篇2

其实，利用宝宝对剪刀的兴趣，教宝宝学学剪纸，既有不少好处而且也不难。

一、基本材料：安全剪刀、纸片、纸篓

对于刚刚开始学习用剪刀的宝宝来讲，安全是很重要的。锋利的剪刀不仅很容易伤害到宝宝的身体，而且会造成其他破坏。细心的父母不妨到学习用品商店去买一把给宝宝专用的安全剪刀，这种只可以剪纸的圆头塑料剪刀使用起来很安全。另外，还要给宝宝准备一些五颜六色的纸片（纸片软硬程度要适中）和一个盛碎纸的小篓子，就可以教宝宝学剪纸了。

二、剪刀有个大嘴巴――如何握剪刀学习剪纸的首要前提是让宝宝认识手中的剪刀，并且学会正确抓握剪刀的方法：

1、剪刀有一个“大嘴巴”，下面还有两个“家”。

2、请宝宝让大拇指住进一个“家”，让食指和中指一起住进另一个“家”。

3、用力将手指张开、合拢，剪刀的“大嘴巴”就活动起来了。

注意；不要让宝宝养成两手抓剪刀的坏习惯，也不要让剪刀的“大嘴巴”对着他自己的身体。

三、剪剪、贴贴、玩玩

学会了正确抓握剪刀，就可以教宝宝由易到难地练习剪纸了。单纯剪纸比较枯燥，来设计一些游戏吧，让宝宝在做做玩玩中收获灵巧和快乐。

“方巾”、“雪景图”――随意剪

在最初学习剪纸时，应该给宝宝一些细长的纸条，让他随意剪。宝宝只要张大剪刀的“嘴巴”一下就可剪断。别看这很简单，就在这一张一合中，宝宝对剪刀的控制能力会越来越强。

剪下的花花绿绿的碎纸片可是宝贵的资源。找出一张方形的纸，上面抹上胶水，您可以与宝宝一起将五彩的碎纸撒在上面，一块美丽的方巾就产生了（见图《美丽的方巾》）。还可以用类似的方法教宝宝制作美丽的雪景图，将剪碎的白纸零零散散地撒在涂好胶水的蓝色底版纸上，再添画上红房子、黄月亮，一幅漂亮的作品就完成了。

“美丽的春天”、“五彩门帘”――连续剪

当宝宝学会灵活地开合剪刀后，您就可以找来宽一些的纸，让宝宝学习连续剪的方法，要求他一下接一下地把纸剪开。

剪下的较短的纸条可以粘贴成小草，较长的纸条可以粘贴成柳条，草丛中再添画两三笔鲜艳的野花，美丽的春天便栩栩如生的展现在眼前。您还可以与宝宝一起用五彩的长纸条粘贴成美丽的门帘等。

宝宝对这样的游戏肯定爱不释手。不要计较宝宝剪下的纸条像锯齿般参差不齐，慢慢地他会剪出光滑的边线。

“剪胡子”――沿线剪

有了上面的基础，就可以进行下一步――沿线剪了。在宽纸条上用蜡笔画上一些直线条，蜡笔画出的粗粗的线条可以让动作精细程度较弱的宝宝剪起来容易一些。慢慢地您可将线条一点点变细，让宝宝在不断的练习中，大大地提高手指动作的精细性。除了剪直线，您还可以如法炮制教宝宝学习剪波浪线。这样的剪纸练习，您可以和宝宝在“剪胡子”游戏中完成：画一个可爱的圣诞老爷爷，把剪下的纸条贴在他的下巴上做胡子，越贴越厚的大胡子会让圣诞老人活灵活现（见图《圣诞老爷爷的大胡子》）。

随着宝宝的小肌肉发展逐渐完善，你还可以找来一些废旧的图书，让宝宝留下画面上的几何图形或沿轮廓剪下简单的物体。这些五彩缤纷的画面会引起宝宝极大的兴趣，剪起来不亦乐乎。再准备一张白纸或给孩子一片空白的墙面，让他把自己剪下的作品粘贴起来，这不就成了一个漂亮的作品展览会了吗？（见题图《宝宝剪贴画展览》）

四、纸屑的家――纸篓

学剪纸的过程还可以培养宝宝自己收拾整理的好习惯。

3岁的宝宝对于动手做事的热情很高，只要为他准备一个废纸篓，告诉他这是废纸的家，再适时督促、帮助一下，宝宝们肯定会把自己的“战场”打扫得干干净净。

安全剪刀篇3

剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

最近，我家的小宝宝喜欢上了用剪刀剪纸玩纸，他现在刚刚两岁五个月，在旁人眼里看来很危险的小剪刀拿在宝宝的小手里却是如鱼得水。宝宝胖乎乎的两只小手配合得相当协调，一会儿工夫，他已剪出了各种各样纸的造型，而且他的回答都是我意想不到的答案。

此时的我才领悟到两岁的小孩子在这个年龄就已经有了自己的审美和大胆的想像，宝宝捡起一张长长的碎纸对我说：“妈妈，这是火车，我剪的大火车。呜――呜――”他又拿起一张纸说：“妈妈，这是钥匙。”然后对着我家门的方向拧动，他的意思是拿钥匙开门。我知道，宝宝把我当作他忠实的听众、他的崇拜者，兴奋地向我讲他的发现。因为我坐在他的旁边，常常给他的是恰如其分的指导和肯定的目光，他很高兴与我分享他的快乐。

著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

妈咪指导原则

1．尊重宝宝的能力，鼓励宝宝做力所能及的事，并观察他的行为，必要时助其一臂之力，当他取得进步时，及时给予鼓励和肯定。

2．依据宝宝的能力适宜调整宝宝的活动内容。比如，今天宝宝能拿过来一张废日杂志的封面，沿着人物的轮廓剪下完整的图案，是与他前一段时间玩撕纸活动分不开的，这些都为他今天能够自如地使用剪刀打下了基础。

撕纸游戏

在跟宝宝玩剪纸之前，可以先从撕纸入手。

(一)做糖块

目标：

1 基本掌握撕纸动作，体验撕纸的乐趣。

2．能把碎纸捡得很干净，养成收整碎纸的好习惯。

3．会依据碎纸的轮廓大胆合理地想象。

玩法：

家长可以提供给宝宝一些各种颜色的软纸，宝宝可以随意地撕。让宝宝拿起他撕的纸讲一讲，它像什么。宝宝的想象力很丰富，会讲得很多。

然后家长给宝宝准备一张漂亮的糖纸，让宝宝把撕碎的纸全都一张一张一片一片地捡起来，把碎纸小心地裹在糖纸里，然后把糖纸的两头拧紧，一块好吃的糖就做成了。请宝宝把用碎纸做好的糖放在小纸碟里，继续鼓励，请宝宝给爸爸妈妈做糖。

注意：妈妈一定不要忘记表扬他把碎纸收拾得很干净，注重随时培养宝宝把东西收拾干净的好习惯。

(二)好吃的小饼干

目标：

1．掌握手指有力撕纸的动作，促进左右手协调配合。

2．感受纸的特性，能比较软硬纸的不同。

玩法：

家长可以提供给宝宝一些各种颜色的硬纸，在撕纸的基础上增加一些难度，不是让宝宝随意撕纸，要有目的撕纸，但家长要提前用缝纫机在纸上砸出焖线，这样给宝宝撕纸减少难度。

焖线的形状最好先是方形，宝宝撕直线要比撕圆形更简单一些。妈妈让宝宝说说，方形像什么，我的小宝宝说它像饼干，那就是饼干吧。妈妈和宝宝一人一张纸，两个人比赛撕纸会增加宝宝撕趣的兴趣。

剪纸游戏

(一)花瓣裙子

目标：

1．掌握使用剪刀的方法。

2．懂得要安全使用剪刀。

玩法：

宝宝刚开始使用剪刀的时候，是毫无目的地剪。家长提供一些色彩鲜艳的手工纸，让宝宝随意地剪。为了提高宝宝剪纸的兴趣，家长在纸上画出裙子的轮廓。多种颜色的碎纸就像各种各样的小花瓣，宝宝把自己剪的小花瓣粘贴到画好的裙子的轮廓中，一件漂亮的裙子就这样展现在宝宝面前，宝宝会为自己的作品感到非常骄傲。

(二)做面条

目标：

1．会正确握剪刀剪直线。

2．会左右手配合剪出细细的“面条”。

玩法：

宝宝能剪直线

对于他采说是一个进步。家长可以把直线假想成面条。并且提供给宝宝一个小盘子，让宝宝把剪的面条放在盘子里。如果纸剪的太宽，家长就拿起一双筷子挑起面条对宝宝说：“面条太粗了，没法吃，你能把它剪细点吗?”这时，宝宝很乐于接受你的意见，很高兴把面条剪得更细。当盘子里盛满了“面条”时，说明宝宝已经掌握了剪直线的方法。

给妈妈的话

有些家长不敢让宝宝摸剪刀。其实，孩子年龄虽小，但只要他的能力能够达到，家长大可不必恐惧孩子使用剪刀。因为早晚有一天孩子会遇到剪刀，我们与其让孩子躲避剪刀不如教孩子安全、正确使用剪刀，早一天告诉孩子，“剪刀的尖儿很危险，不能对着人的眼睛和身体挥动，用后要把剪刀放到抽屉里，不要随处乱放”。当宝宝玩剪纸的时候，家长不要离开宝宝去做别的事。还有，剪纸用的剪刀要选用专用的，剪刀两边都带塑料保护套，只露出较小的一段刀刃。

安全剪刀篇4

【关键词】高支模板；方案；施工工艺

0.工程概况

某高层建筑，总建筑面积为14344M2，场地类型为三类土，建筑物框架抗震等级为二级，剪力墙抗震等级为一级，建筑结构安全为二级。地上共七层，建筑总高为35.00m，场地平整开阔。

工程七层屋面梁（标高为28.80米）处，①、⑧轴线外各有一超大雨棚，具体为：轴外雨棚大小尺寸为3200×30400mm。雨棚由悬臂板和悬臂梁组成。悬臂梁尺寸为350×700，檐口梁为200×700，板厚100，C30砼。 此外，⑧轴外雨棚大小尺寸为4400×1600mm；悬臂梁尺寸为300×700、350×700，檐口梁尺寸200×700，板厚100，C30混凝土。层高均为4.2米。

1.外支模架方案

两块雨棚悬臂板都介于建筑物的山墙两端，高度较高（为28.8米），外挑尺寸大（3.2米和4.4米），荷载大。故在雨棚模板支设时需重点考虑雨棚的支模架，为此有如下两方案可供选择：

方案1：在悬挑雨棚的相应部位的五至六层处增设型钢外挑平台，并在平台上投设支模架。

方案2：从室外地坪搭支模架至28.8米标高处。

在综合分析上述两方案的情况下，专家研究决定：为了降低施工成本，该工程没有搭设塔吊，因此，“方案1”中所需要的型钢不可能吊至5、6楼层上。而如果采用人工搬运架设的话，更加不现实，因此此方案被否定了。

最后，经综合论证，采用了“方案2”。“方案2”的难点在于支设架体较高高度约为28米，属于高支模板体系。

2.施工工艺

2.1搭拆工序安全、技术交底地基基理处理铺50板搭立杆扫地杆横杆水平、竖向剪刀撑水平剪刀撑处拴水平安全兜网验收合格后上一段立杆。按此循环，直到相应标高后支梁、板的模板。

竖立杆时应先对照方案与工程实物，进行预排。优先确保梁下立杆间距。先前搭设的后拆，后搭设的先拆。

拆模时，需要等到悬臂板混凝土强度达到100%后，方可进行。

搭拆时，需要划定区域，并设置警示标志。

2.2构造措施

①由于高支模在目前没有相应的规范，通过上述的架体设计后，立杆满足要求，但由于计算模型是静力学的，结构分析仍较简略，受力工况差，荷载变异较大，加之钢管、扣件有一定的不稳定性。需从构造方面入手以增强架体的安全储备。②剪刀撑的设立。

2.2.1水平剪刀撑

每4步架（4米）沿架体整个水平面设一道剪刀撑，作水平加强层。

架体顶部、底部必须设水平剪刀撑构成水平加强层。

2.2.2竖向剪刀撑

沿架体的四周外立面，需要架设剪刀撑，轴梁下架体增设剪刀撑，剪刀撑应从底部扫地杆起搭至28.8m标高板或梁底模下。

支架顶部伸出板模下顶层水平杆的悬挑立杆的长度不宜超过400mm，按1.2的步高距搭至板模下时，若上述悬挑立杆长度大于400mm。时应增设一道横杆，使之满足400mm以内的要求。

2.2.3安全网

由于架体比较高，需架设安全网，但由于架体的各楼层标高与步距不符合，故在架体每4.8m处设水平兜网，架体外四个立面设密目安全网。

相邻两立杆的接头必须错开，不能处于同一平面上。

2.3安全措施

搭设架体时必须按要求进行技术交底，特别加强对操作工人的技术交底。

操作人员必须持相关证件上岗。

搭设材料必须是检验合格的产品，尤其是钢管扣件，在使用前必须进行严格的检查。对存在质量问题的一律不得采用。

搭设时必须按照预先的方案来进行，不得改动原来方案，如确遇到问题可以像相关专业人士反映。

混凝土浇筑到27.6m标高处时，需要控制减少泵管运行过程中对模板以及架体的动力冲击。此时，建筑主体结构七层的内架横杆需要与高支模架体连成一个整体，用以抵抗侧向压力。

浇筑雨棚混凝土时，泵管必须垂直于雨棚的长边方向。混凝土浇筑时时，马凳、混凝土泵管等杂物不要堆放在高支模架体上。

此外，七层楼屋面板悬挑雨蓬（正立面①～⑥、背立面①～⑥）的支撑搭设参数必须严格按方案来确定，其他参数（如水平、竖向剪刀撑、刚性拉结点、地基处理等）均与①处雨蓬的支撑架的参数相同。

3.结束语

本工程中，构造措施主要采用了架体外剪刀撑、水平剪刀撑以及纵向剪刀撑。其中水平剪刀撑对立杆的侧向约束是非常有效的。

水平剪刀撑、纵向剪刀撑计算受力时需要与实际受力情况相对应。纵向剪刀撑主要设置在荷载较大的悬挑框架梁下，或者荷载较大的次梁以及檐口梁下；水平剪刀撑的设置间距小于6m，根据立杆的柔度，采用4步水平杆（4×1.2m=4.8m）设一道水平剪刀撑；此外，在扫地杆、模板下的第一道横杆等部位，都设水平剪刀撑。

在立杆搭设过程中需要沉降观测。观测点分别设在架体四大角、各框架梁（或大梁）下所对应的架体前后两端部，观测点位置则设在扫地杆上。支模过程中必须考虑到持力地面的影响，本工程旁原是水田，甲方回填过程中回填土厚度过大，因此我公司用压路机又进行碾压，但因为填土厚度大，碾压应力只能影响土层表层。针对这种情况支模时我们将模板面标高整体提高了5cm，并对地面持力层进行了处理，在夯实回填土上再铺设了一层20cm厚的碎石垫层，并垫上50木板。在浇混凝土浇筑后，由于土体的压缩作用，一角有2cm的沉陷，其余沉降均在3mm范围内。

在搭设过程中，为了消除混凝土泵管出混凝土时对架体的动力冲击，水平面架体钢管的对接接头率必须小于50%，1米范围内不得有两个水平对接面。立杆选用长钢管，且至少3m以上。 实践证明，通过该工程项目的实施，该高支模的设计以及施工是有效的、成功的、安全的、经济的。

【参考文献】

[1]丁传波，黄吉欣，方东平.我国建筑施工伤亡事故的致因分析和对策.土木工程学报，2004，37（8）：72-82，87.

安全剪刀篇5

够不着柜子里的东西？他屁股一转，搬来一张板凳，颤颤巍巍地站在上面；

楼梯很陡，我们大人走都要小心翼翼，他甩开我的手，非要自己下楼；

不管剪刀放在哪儿，他总有办法找到，戳伤了小手都不叫唤的；

带他出门玩，他总是不管不顾地向前冲，拽都拽不住；

大人在给电动车充电，他吵着也要试一试……

孩子有强烈的探索欲，这是建立在他已经具备一定的行动能力与独立意识的基础之上的，也体现了孩子思维力与创造力的健康发展，所以我们决不能打击孩子这一行为，但我们有义务引导孩子去认知该行为的危险性，提高孩子对危险的预知能力。所以，家庭内外的安全教育，必不可少！

安全隐患一：剪刀的使用

果果看到外公在荒地上种了几棵树，吵着也要种树。不知道他从哪里捡来一根树枝，泥土里。

“婆婆，我要剪刀。”果果对外婆说。

“要剪刀干什么呀？”种树要什么剪刀呀？外婆很困惑。

“我要剪刀修剪树叶。”果果一边说着一边就走到房间里去拿剪刀。

没等外婆阻止，剪刀已经落入果果的小手。果果一手端小凳，一手拿剪刀，一摇一摆地去种“小树”的地方。

等到外婆赶到，看到果果在用手擦下巴，红红的一片，外婆心里“咯噔”了一下……

我是这样做的：

3岁多的孩子学习使用剪刀是件正常的事，大人既需要满足孩子的尝试欲望，又要做好安全保护工作。

首先，为孩子挑选一把适合的安全剪刀，不可过大，否则孩子握不住，且不好掌控，容易伤到自己。

其次，孩子使用剪刀前，规范孩子的使用姿势，如剪刀口不要指向自己、用剪刀时小手与剪刀保持距离、递握剪刀应该采取何种姿势等。

最后，孩子使用剪刀时，大人一定要在现场做好保护工作。

安全隐患二：爬板凳

“我要吃柜子里的好吃的。”果果抬头望着高高的柜子，一个转身，搬来了一张塑料凳子，放在柜子前。他双手扶着柜门，一只脚跪在凳子上，另一只脚用力蹬地，两只脚好不容易都跪在了凳子上。

这么跪着还是够不着柜子里的东西！果果抬起一只腿，想站在凳子上，可凳子不配合，向外倾斜，果果一下子失去了重心，好在妈妈就在身后……

我是这样做的：

大人可以学着孩子的做法，演示给孩子看，或许孩子还不明白这样做为什么会摔倒，但孩子一定得明白这是可能存在的真实后果，先让孩子知其然吧。

安全隐患三：横穿马路

“果果，你不要跑呀！”每次一出门，这句话就常常挂在我们嘴边。我不想做唠叨的妈妈，可是涉及到安全，怎能放松？小小的果果总喜欢一个劲儿地向前冲，全然不顾身旁的行人，甚至车辆。我只好死命拽着他的胳膊，可等不了两分钟，他又会挣脱束缚，一路狂奔而去……

我是这样做的：

3岁多的孩子会像脱缰的小马驹，但涉及人身安全的事情，我们必须要严厉制止，还要告知孩子制止的原因，才能培养孩子良好的社会秩序意识。

一次坐公交车，果果突然问我：“妈妈，什么叫‘请不要横穿马路’呀？”果果这么一问，我觉得安全教育的机会来了！“果果，我们要过马路或在路边走时，一定要左右看看，不能乱走，很容易撞到别人或被车辆撞到，非常危险。所以广播里提醒我们‘不要横穿马路’。”从公交车上下来以后，我指着人行道及斑马线，告诉果果应该如何行走，还带着他实地演练了一番。

还要引导孩子认识并遵从红绿灯。果果很小就会念叨：“红灯停，绿灯行，黄灯要睁大眼睛。”现在，在十字路口，我就让果果帮我看红绿灯。“绿灯亮了!妈妈，我们走吧！”果果完成得很好哦！

安全隐患四：电

每天看到我们给电动车充电，果果都很好奇，他会讨好地帮我拿出充电器，熟练地一头插在车上的插孔里，又抓起一头，想要插向墙上的插座。我告诉他这里面有电，需要大人来插，小孩子不能碰。可这样的解释很苍白，跃跃欲试的果果根本听不进去。

我是这样做的：

电，看不见，摸不着，真的摸着了，危险也跟着来了。如何教育孩子安全使用插座呢？应该先让孩子明白电是什么。

冬季的一天，就在果果的小手触碰到我衣服的一瞬间，“嘶”的一声，果果吓了一跳，本能地缩回了小手。

我告诉果果：“果果，刚才的感觉叫触电。你的小手被妈妈的衣服电到了，很疼吧？如果你用小手碰插座，或将插头插向插座，都会有触电的感觉，比你刚才触电还要疼哦！”

果果赶紧点点头。

安全隐患五：火

城市里的孩子一般都接触不到火，可果果每天都能以“火”为乐。因为外婆家在乡下，还烧灶头，每天外婆上灶，果果就在灶下帮忙烧柴，配合很默契。好在果果至今没有被烫伤过，因为事先我和外婆做了很多说明讲解工作。

我是这样做的：

对于安全的问题，如果只是一味说教，孩子不一定能听明白，于是，我选择实景教学法。我从灶头里取出一个小火星，让果果观察，果果明白了这火星就像热水、热饭一样，是很热的，不能碰。他还会提醒我，“妈妈，你不能靠近哎，像我这样坐远点，不然会烫到你！”我当然配合地装出一副很害怕的样子。

安全剪刀篇6

关键词：高支模；安装；施工技术

中图分类号：TU74 文献标识码： A

引言

近年来城市建设发展迅速，大跨度、高空间的建筑拔地而起。这些高大空间结构形式复杂而又奇特，大大美化了城市的面貌，也是现代化新型设计理念在不断地翻新更迭的体现。新型建筑的大量崛起，高支撑模板体系因其适应性广、承载力强等特点。在模板工程中得到广泛的应用。目前，在高支模现浇混凝土施工中，由于施工工艺措施不当以及施工过程中管理不善等原因导致的支撑系统失稳倒塌事故经常可见。

一、高支模技术概述

近年来的社会发展中，随着国民经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对于建筑结构提出了新的要求，由原来的有房住以及住得下的房屋居住要求逐渐的转变成为了一种以个性化、美观化为主的居住模式。在这种建筑要求的促进和影响下，越来越多的大跨度以及高层建筑工程涌现了出来，成为建筑工程项目中的核心重点，更是建筑施工的关键。基于此，在目前的建筑工程项目中，人们对于高支模技术也提出了新的认识和看法，以可靠、先进的施工质量为基础的施工结构越来越受到人们的重视与关注，成为当前工程施工的核心标准所在。高支模施工技术就字面上理解，我们就可以知道其施工要求所在。在施工的过程中高支模技术就是一种在高度较高的地方搭设模板的支撑结构和施工方式。这种施工技术由于在施工中，其高度都在5m以上，因而在施工的过程中施工难度较大，这就需要我们在工作中进行系统全面的统计与总结，使得工程项目中各种问题都能够得到有效的解决。高支模支撑体系作为一种施工难度大、危险系数高的结构模式，因此在施工中就需要我们对各种环节进行全面系统的控制，并且要求工作人员能够对其各方面连接以及施工技术进行全面系统的监督与设计，使得其各方面要求都能够达到人们预计标准和要求。

二、高支模施工要点

1、剪刀撑的设置

根据JGJ130-2011建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范条文说明:满堂支撑架整体稳定试验证明，增加竖向、水平剪刀撑，可增加架体刚度，提高脚手架承载力。在竖向剪刀撑顶部交叉点平面设置一道水平连续剪刀撑，可使架体结构稳固。设置剪刀撑比不设置临界荷载提高26%～64%(不同工况)。

2、水平杆的设置

水平杆搭设。在立杆底距地面200mm高处，沿纵、横水平方向应按纵下横上的程序设扫地杆。可调支座的立柱顶端应沿纵、横向设置一道水平拉杆。扫地杆与顶部水平拉杆之间的间距，在满足模板设计所确定的水平拉杆步距要求条件下，进行平均分配确定步距后，在每一步距处纵、横向应各设置一道水平拉杆。看台部分的水平横杆应根据斜梁放坡度、顺斜梁底模板均匀分布，横杆下用双直角扣扣牢固，确保支撑和模板的稳定。

3、外连装置

连接件采用刚性连接，采用Φ48×3.5的钢管套箍，与脚手架和四周结构连接采用直角扣件，以加强支模架的整体稳定性。连接方法通过采取在结构每一外框架柱处、地面上1.0m和梁下1.0m处设一组双杆箍柱式拉杆与框架柱拉结。

三、高支模施工措施

1、构造要求

高支模体系的搭设必须严格按照施工方案及JGJ130-2011建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范的构造要求执行。

2、立杆

钢管规格、间距、扣件应符合设计要求，每根立杆底部应设置底座及垫板，垫板厚度不得小于50mm;梁板立杆间距设置应相等或成倍数;立杆接长严禁搭接，必须采用对接扣件连接，相邻两立杆的接头不得设在同步内，且对接接头沿竖向错开的距离不宜小于500mm，各接头中心距主节点不宜大于步距的1/3(见图1)。

图1立杆搭设示意图

3、水平杆

每步纵横向水平杆必须拉通，水平杆的间距按方案要求设置;模板距立杆底200mm处必须设纵横向扫地杆;可调支托底部的立杆顶端必须纵横向设置一道水平拉杆，水平对接接头位置要求如图2所示。

图2水平对接示意图

4、可调顶托

可调顶托伸出的长度不得大于200mm，当可调托座(含底座)的螺杆伸出长度大于200mm时，采取增加一道水平拉杆的固定措施。

5、木枋搭接

木枋搭接处应有稳固的支顶支撑，搭接长度至少伸出可调顶托150mm。

6、剪刀撑

水平剪刀撑:从顶层开始向下每隔2步设置一道水平剪刀撑，剪刀撑应将两柱之间的架体完全拉结;竖向剪刀撑:高支模区域沿周边设置连续剪刀撑，要求在第Ⅰ类(A≤0.6m2)梁的一侧设置竖向剪刀撑，而第Ⅱ类(A＞0.6m2)梁的两侧设置竖向剪刀撑，剪刀撑夹角45°～60°;剪刀撑与地面呈45°～60°角，且应全高设置。剪刀撑必须与相邻的立杆或横杆用扣件相连，以保证架体的整体性。

7、拉接连墙杆

当支架立柱高度超过5m时，应在立柱周圈外侧和中间有结构柱的部位，按水平间距6m～9m、竖向间距2m～3m与建筑结构设置一个固结点(连墙件)，根据实际情况，柱抱箍与架子搭接连接，连接跨度不少于两跨满堂架，柱与满堂架固结点大样见图3。

图3固结点大样图

8、其他措施

普通螺杆选用Φ16的对拉螺栓，允许拉应力取170N/mm2，并要求第一道对拉螺栓设置在距梁底200mm～250mm处。商务办公楼立杆所在的基础为180厚C30混凝土(首层板)，板下为地下室，考虑到支撑高度较高，该区域下方2层地下室模板支撑架均不拆除，对上部进行回顶，以确保上部高支模基础受力安全。

三、高支模施工要求

1、顶板施工

（1）顶板施工中应严格按方案施工数据进行满堂架、小楞、模板的施工。（2）施工中应注意楼板厚度及板面标高，特别是卫生间和阳台应注意板面降板高度。

2、梁模板施工

（1）梁模板安装先安装底模，底模安装时中心线准确，拉通线校正，底模应水平，然后安装侧模，侧模与底模呈直角。（2）按规定跨度不小于4m时，模板应起拱，起拱高度应为全跨长度的1/1000～3/1000，且不超过3cm。（3）梁的支撑架应与板、柱、墙的支撑架相连接，形成一个整体稳定、刚性良好的支撑系统。

3、剪力墙、柱模板施工

（1）为保证柱子的垂直度正确，柱子模板支撑必须与支撑承重架相连，防止混凝土浇筑时荷载影响造成位移。（2）剪力墙的上部板的局部位置采用铁丝和花篮螺丝进行调节，使其上口平直，确保墙体模板在施工中达到横平竖直。

结束语

高层建筑不断兴建，高支模施工是整个工程施工中的核心组成部分。其施工的好坏直接影响到超高层功能的运转。本文结合高支模施工特点，综合考虑高支模施工要点、施工措施、施工要求等方面，采取合理、规范的措施，真正达到优质结构工程的要求。

参考文献

[1]邓伟勇.探讨高支模专项施工[J].山西建筑，2010，33（16）:174-175.

[2]杜荣军.扣件式钢管模板高支撑架的设计和使用安全[J].施工技术，2009（11）:1-2.

[3]张黎.浅析建筑工程高支模施工技术[J].城市建设理论研究（电子版），2012(5).

[4]刘国和．高支模坍塌事故的分析及安全管理对策探析[J]．建筑安全，2012(6):11-12．

安全剪刀篇7

本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 小学美术教案四年级上册：08课 剪纸故事

本课小学美术教案四年级上册：08课 剪纸故事采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。

二、教学目标

掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

锻炼语言组织和口头表达能力。

三、教学思路

本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。

在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。

本课教学流程可大致作出如下安排：

示范引路，创意先行——自主表现，剪出外形——了解特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议，叙说故事。

四、教学选择

本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。

根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

五、教学建议

1．教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。

2．剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

3．粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。

六、教学资料

剪纸是中国民间最普及的传统装饰艺术之一。唐代诗人李商隐的《人曰》诗： “镂金作胜传荆俗，剪彩为人起晋风”就是写此。段成式《酉阳杂俎》说： “立春日，3：大夫之家，剪纸为小幡，或悬干佳人之首，或缀于花下，又剪为春蝶，春胜以戏之。”

剪纸因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同的地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，还蕴涵着民族的社会深层心理，是中国最具特色的民艺之一，其造型特点尤其值得研究。

现在已发现的最早剪纸实物是南北朝墓葬中的动物花卉团花。早期的剪纸跟道家祭祀神祖、招魂祭灵有关，例如杜甫诗中就有“暖汤濯我足，剪纸招我魂”的明确记载。今日苗族仍有年节剪鬼神之形象贴-牛栏或门上的巫术习俗。剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

熟练的民间艺人只打腹稿就直接用剪刀把纸剪成图形；专业艺人则有用刻刀在蜡板上制作者，称“刻纸”，经起稿、剪刻、粘贴、揭离、修整而成，可以一次刻透多层纸。

安全剪刀篇8

关键词：高大支模；施工方案；安全管理

Abstract: combining with the project example, the introduction of the system to support high template construction plan and the safety management.

Keywords: tall mode branch; Construction project; Safety management

中图分类号：TU714文献标识码：A 文章编号：

随着我国城市建设的发展需要，建筑的层高及跨度不断地朝着高、大两个方向发展。但在安全生产过程中，因高支撑模板系统坍塌而造成的重大事故时有发生。本人根据多年施工经验和相关规范，浅谈高大支模施工方案及施工管理方面的经验体会。

一、工程概况

该工程为在建仓储工程，单层，仓顶标高为31.53m，结构形式为：钢筋混凝土结构，圆筒形，屋顶层环梁HL-3梁截面550mm×650mm，板厚160--200mm，砼强度等级为C30。

二、高支撑模板系统的计算

考虑到本工程架体搭设高度较高，故支撑体系采用钢管（直径48mmX壁厚3.5mm）满堂红布置形式。

1．该工程仓顶标高31.53m，架体搭设最高高度为29.18m，取最大板厚200mm计算模板及支撑体系。计算参数为：考虑结构表面隐蔽；模板材料为：夹板底模厚度18mm；板弹性模量E=6000N/mm2,木材弹性模量E=9000N/mm2,抗弯强度fm=13.00N/mm2,顺纹抗剪强度fv=1.40N/mm2 ；支撑采用Φ48×3.5mm钢管：横向间距900mm,纵向间距900mm,支撑立杆的步距h=1.50m；钢管直径48mm,壁厚3.5mm,截面积4.89cm2,回转半径i=1.58cm；钢材弹性模量E=206000N/mm2，抗弯强度f=205.00N/mm2,抗剪强度fv=125.00N/mm2。钢管脚手架立杆设配套底座200×100mm,支承面为C30素混凝土，厚度=120mm。

经计算，底模楼模板采用18mm,第一层龙骨采用单枋b=80mm，h=80mm,间距450mm；第二层龙骨采用单枋b=80mm，h=80mm；钢管横向间距900mm,钢管纵向间距900mm,立杆步距1.50m。

2．该工程仓顶标高31.53m，架体搭设最高高度29.18 m，取最大梁截面550mm×650mm计算模板及支撑体系。计算参数为：结构楼板厚200mm，梁宽b=550mm，梁高h=650mm，层高29.18m,结构表面考虑隐蔽；模板材料为：夹板底模厚度18mm，侧模厚度18mm；梁梁边至板支撑的距离0.90m；板弹性模量E=6000N/mm2，木材弹性模量E=9000N/mm2，抗弯强度fm=13.00N/mm2，抗剪强度fv=1.40N/mm2 ；支撑采用Φ48钢管:横向间距900mm，纵向间距900mm，支架立杆的步距h=1.50m；钢管直径48mm，壁厚3.5mm，截面积4.89cm2，回转半径i=1.58cm；钢管重量0.0376kN/m。钢材弹性模量 E=206000N/mm2，抗弯强度f=205.00N/mm2,抗剪强度fv=125.00N/mm2。钢管立杆设配套底座200×100mm,支承面为C30素混凝土,厚度=300mm。

经计算，第一层龙骨80×80mm木枋@300mm，第二层龙骨80×80mm单木枋@900mm；钢管纵向@900mm，钢管横向@900mm，底模厚度18mm；竖肋80×80mm木枋@400mm，对拉螺栓0排，侧模厚度18mm。

3、高支模支撑体系的安装

（1）鉴于该工程的重要性及施工的危险性，安装前应先进行立管布置位置的1：1放样，并绘制施工图。后由施工员在脚手架基础上弹出结构梁的外边线及按照支撑钢管平面布置图（如图一所示）弹出钢管立杆的位置线，按满堂红钢管支撑进行搭设。（2）、支架必须设置纵横向扫地杆。纵向扫地杆采用直角扣件

图（一）说明：1、支撑钢管尺寸为了48x3.5

2、架子底部距地200mm处设置扫地杆，纵下横上。

3、立杆底部加垫100x100钢底座及1m长的50mm厚木垫板或80x80木坊

4、监测观测点

5、剪刀撑设置4m―6m一道，竖向连续式，顶部加水平剪刀撑

固定在距底座上皮不大于200mm处的立杆上。横向扫地杆同样采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆，上纵下横。（3）、支架安装时每搭设完一个步架，应立即检查并调整其水平度与垂直度，以及杆件的步距、纵距和横距。（4）、水平拉杆的设置：在扫地杆以上每隔1500mm设置一道纵横水平拉杆；在距楼板模板最顶两步距之间加设一道水平拉杆；在距楼板模板下层支承枋约200mm处设一道纵横水平拉杆；支模高度8.0--20.0米，最顶（板下）步距两水平拉杆中间应加设一道水平拉杆；支模高度超过20米以上，最顶（板下）两步距水平拉杆中间应分别增加一道水平拉杆；剪刀撑必须与钢管立杆、水平杆同步搭设。所有水平杆的端部均与四周建筑物顶紧牢固（如图二所示）。（5）、纵向剪刀撑应纵横

（图二）

设置：支架四边与中间每隔四排支架立杆应设置一道。纵向剪刀撑由底至顶连续设置；每道剪刀撑宽度不应小于4跨，其宽度宜为4.5～6m，斜杆与地面倾斜角45～60°之间，剪刀撑斜杆接长采用搭接，搭接长度为1.00m，采用不少于3个旋转扣件固定。并在剪刀撑的底、中、顶部设置水平剪刀撑，还应在纵横向相邻的两竖向剪刀撑之间增加之字斜撑，当高度超过20m时，之字斜撑应改为连续式剪刀撑。（6）、支架顶部采用可调节螺杆达到设计标高，可调托座伸出长度不得超过200mm。（7）、仓顶部位的支撑应按照仓顶剖面示意图进行施工。（8）、连接钢管立杆的扣件规格应与所连钢管外径相匹配。连接扣件必须处于锁紧状态，扣件螺栓拧紧扭力矩为45～65N・m，并不得小于45N・m。各杆件端头伸出扣件边缘长度不小于100mm。

四、高支模工程的安全管理措施

1、搭拆支架必须由专业架子工担任，并按现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》(GB5036)考核合格，持证上岗。凡是有高血压、心脏病、贫血病、癫痫病以及不适应从事高空作业者，不得上支架操作。

2、施工前召开一次安全技术交底会议，由项目部技术负责人对转换层施工过程中的安全技术措施与到会施工人员进行安全技术交底。提高施工人员的安全意识。

3、搭拆支顶架作业时工人衣着应灵便，必须戴安全帽，系安全带，穿防滑鞋。进行高处作业之前，应进行安全防护设施的逐项检查和验收。验收合格后，方可进行高处作业。

4、作业层上的施工荷载应符合设计要求，不得超载。不得在支架上集中堆放模板、钢筋等物件。材料应堆放平稳，工具应随手放入工具袋内，上下传递物品禁止抛掷。

5、施工期间不得拆除剪刀撑、纵横向水平杆、纵横向扫地杆等加固杆件。

6、在支架基础或邻近严禁进行挖掘作业。

7、模板支架应自成体系，严禁与脚手架进行连接。施工人员上下施工面时，必须走施工梯道，严禁攀援模板支架上下。

8、支设悬挑形式的模板时，应有稳固的立足点。支设临空构筑物模板时，应搭设支架或脚手架。模板上有预留洞时，安装完毕应将洞口盖严。

9、当高支模搭设完成后，在绑扎钢筋前，由监理方选定试验段做静载试验。静载试验采用堆载钢筋的方法进行，荷载取设计荷载的1.0倍标准值。通过静载试验后方可进行混凝土浇筑施工。

10、在整个浇筑混凝土的过程中，应指定专人对支架立柱的沉降、位移进行监测。监测频率20～30分钟一次。

11、六级及六级以上大风和雨、雾天应停止支架的搭设与拆除及支架上的施工作业。对进行高处作业的高耸建筑物事先应设置避雷设施。

12、模板及支撑体系搭设、拆除以及混凝土浇筑期间，应设置警戒区和警戒标志，由安全员在现场监护，严禁无关人员进入模板下方警戒区域。

五、结束语

本工程高大支模施工方案按《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》的要求通过了专家论证。搭设过程严格按照施工方案施工，通过了有关部门的综合验收。并于2011年11月初全部拆除完毕，整个安装及拆卸过程没发生安全事故，达到了预期的安全控制目标。实践证明，只有通过严格落实各项安全保障措施，才能保障高大支模施工的安全性。