小班育儿文章范文
时间：2023-11-17 22:35:40
小班育儿文章篇1
关键词：幼儿园 文化建设 初探
中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0215-02
1 制度建设是校园文化建设顺利实施的有力保障
“没有规矩，不成方圆”，建立规范有序的管理机制，是学校各项工作正常运行的保障，是做好校园文化建设实现办园目标的必要途径。只有建立完整的规章制度，规范教师言行，才有可能建立良好的园风和一支高素质的保教队伍，保证园内各方面工作和活动的开展与落实。
我园遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，主体表现在以下两个特点。
（1）全而细。幼儿园根据教育、教学工作的实际情况，全方位制定各项规章制度，做到时时、事事、处处有章可循，如《园长工作制度》《安全检查制度》《幼儿园接送制度》《班级安全制度》《园长值班制度》《幼儿园出入人员管理制度》《班级卫生评比制度》等等，这些制度具有较强的可操作性，便于落实和执行。
（2）严而实。我园是省级示范园，在管理的过程中我们充分表现出人性化管理，科学管理的思想，如我园的《考勤制度》、《月绩效奖励制度》、《民主推选班主任进行优化组合，加强班级管理实施意见》等等充分体现了我园奖优罚劣，奖罚分明，激励先进的管理理念，在制度落实的过程中，我们广泛征求教职工的意见和建议，及时修订和完善，得到了教职工的理解与支持，激发了教职工工作的积极性、主动性，责任心和使命感。
2 物质文化建设是幼儿园校园文化建设的基础工程
学校的物质文化属于形象文化或显性文化，是学校文化的物质形态，是学校文化的物质载体。主要包括办学条件和校容校貌两个方面的内容。
（1）基础设施是教师和幼儿工作、学习、生活的必要条件，我园是1954年建园，经过几任领导和全体教职工的辛勤耕耘，我园现已成为一所管理规范、生活设施配套齐全、育人环境优美的省级示范园。
特别这几年，我园抓住教育改革这一机遇，加大资金投入，改善办园条件，在新的教学楼建成后，园领导多方筹措资金，班班配备了电脑、电视、空调、园内科学发现室、教具室、图书室等的教学设备和仪器一应俱全，为教师、幼儿学习工作、生活提供物质保证，使孩子们在丰富、舒适的环境中健康生活、健康生长。2010年暑假，又投资10多万元，将顶楼操场全部铺成塑胶地面，培养了幼儿从小爱锻炼身体的良好习惯。
（2）物质环境是教师、幼儿工作学习的基本条件。有人说过，美的环境能够陶冶人的性情，是一部丰富多彩的教科书。因此，教师们经过精心研究、讨论、协商、策划，创设了环境优美、风格各异的园内环境文化。
1）富于生机和活力的庭院文化。我园面积较小，有两幢集教学、生活、工作为一体的教学楼之外，还有着很小的活动场地，我们教师将有限的活动场地最大限度的进行设计利用，真正成为了儿童活动的乐园。
2）丰富活泼的走廊文化。在我园，人人都是设计者，人人都是践行者，对三层楼的走廊进行了创设和布置。
①以幼儿的日常生活经验为出发点，教师们在设计时，做到以画为主，图文并茂，在运用材料时，力求做到色彩丰富，给幼儿视觉上的享受，如：红的花，绿的草，蓝色的天空，碧绿的小河等，给幼儿以强烈的感官刺激，在内容方面，以幼儿熟悉的小草、小花和季节变化的图片为主，利用大自然的美，使幼儿产生亲切感，达到教育的目的。
②以幼儿的品德、情感培养为出发点。情感教育对于3～6岁的幼儿来说，是一个重要的环节，从小对幼儿实施情感教育有助于幼儿良好品质的培养。如：在大班的走廊教师们结合我园双拥特色，设计了《最可爱的人》，培养小朋友从小热爱军人的情感。二楼走廊以社会为主题，教师们选取了重阳节为老人购物、三八主题活动、幼儿园里的伙伴们等内容进行创设，培养幼儿尊老爱幼的良好品质。
3）与教育教学相一致的班级环境文化。
《幼儿园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。因此，教师们在进行室内环境创设时，充分考虑到他的教育功能，并将其与本班的教育教学活动融为一体，发挥其应有的教育价值。
①注重对幼儿的教育性，将环境创设与主题教育活动紧密结合，如：在大三班，11月份的主题活动是《环保小卫士》，老师结合主题活动，把教室设计成环保主题，带着幼儿用废旧的饮料瓶装饰成各色各样的创意彩瓶，孩子们看着自己动手制作的彩瓶，兴奋极了。把教学与环境有效的结合起来。
②注重幼儿的参与性，从幼儿的兴趣、爱好、需要出发，适合幼儿的年龄特点及生长发育规律，注重幼儿的参与，如“迷你拖鞋”中的小制作，“小巧手”园地的每一幅作品，“我真棒”栏中的评比结果完全由幼儿决定等，由幼儿来创设环境，由幼儿来保护环境，是幼儿成为环境的主人。
③注重环境创设的趣味性，大自然、动画片是幼儿非常感兴趣的，教师们把山川、河流、幼儿旅游的照片、喜洋洋与灰太狼等作为环境的内容，使整个室内环境充满了趣味性，幼儿非常感兴趣。
3 校园的精神文化是幼儿园校园文化的灵魂和核心
校园文化是一种历史的积淀。它既有行亦无形，也是实实的让人感觉得到的。因此，在这方面，我们准确把握本园实际和时代精神，制定我园积极向上，严谨求实的园风、办园宗旨和培养目标。
（1）在市教育局“让更多的孩子接受更好的教育”思想的指导下，根据幼儿园规程和《纲要》精神，我园领导和教师们经过多次的研究、讨论确立了我园的核心理念、办园宗旨、办园目标、近期目标、培养目标、园风、我们的承诺、教师工作要求，设计了我园的园徽（两个可爱的小朋友），从而使我园的校园文化建设更具特色。
（2）各具特色的班级文化。我园有17个教学班，教师们根据本班幼儿年龄的特点和幼儿自身生长发育的规律分别开设了适合本班幼儿的特色教育活动，如：大一班的“牙牙乐”，让幼儿懂得了保护好牙齿的重要性，从而养成饭后漱口、早晚刷牙的良好生活习惯。中班确定了“折纸”特色课程，促进幼儿的智力发展，同时还可以使幼儿的手指、手腕、手掌、手臂等小肌肉等得到充分的锻炼，还能使幼儿手眼的协调能力得到一定的发展。大三班的“我是环保小卫士”这一特色正好体现了让幼儿从小懂得保护环境的重要性。
4 温馨和谐的家园合作文化
（1）通过家长会、家长开放日、家园直通车、家园连心桥、家教宣传栏等形式向家长宣传新的教育理念，实现家园互动，优势互补，携手施教，幼儿、家长、教师相互解读，同步成长。
（2）实现教学活动中的家园互动。在幼儿园的教学活动过程中，不仅仅是教师准备的图片、实物，更重要的是幼儿日常生活中的许多玩具、用品。有些玩教具幼儿园能够提供，但是有的需要得到家长的支持与帮助，如教学活动中“茶具”一节课，就需要家长给孩子带“茶具”来。通过这样的形式，一方面让家长了解幼儿在园的生活、学习情况，另一方面也参与到幼儿园的教学过程中，真正实现家园共育的目的。
（3）实现环境创设中的家园互动。环境文化指室内和室外两种，家园互动主要指室内环境文化的创设。在室内环境的创设的过程中，教师们会根据本班幼儿的认知特点、教学内容、特色教育装饰本班的环境文化，一部分材料由老师提供，很大一部分就要求幼儿、家长来搜集，并在创设的过程中参与其中，比如：在创设“有趣的小树叶”这一主题环境时教师让家长与幼儿一起制作，大大提高了制作的兴趣与质量，让家长更加意识到幼儿的教育是家园双方的责任。
小班育儿文章篇2
形考任务1（形考作业一）
一、单项选择题（每小题1分，共10分）
题目1
1.下面关于幼儿园管理的学科属性，说法不正确的是（
）
选择一项：
D.
与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。
题目2
2.幼儿园管理应该以（
）发展为本
选择一项：
A.
幼儿
题目3
3.关于幼儿园管理的原则，下面哪项是不正确的（
）
选择一项：
C.
坚持以营利为目的
题目4
4.在幼儿园管理中，如何采用行政的方法进行管理（
）
选择一项：
B.
依靠幼儿园行政机构和领导者的权力，运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的层次加以贯彻执行。
题目5
5.
幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，因“岗”择人，体现的是幼儿园组织机构设置中的（
）原则？
选择一项：
A.
任务目标原则
题目6
6.幼儿园组织机构设置中执行管理层的人员主要是（
）
选择一项：
C.
保教主任
题目7
7.幼儿园规章制度的保障作用体现在（
）
选择一项：
B.
保证正常的教养工作秩序，提高管理成效
题目8
8.（
）是幼儿园各项规章制度的核心，是幼儿园各类工作职责的具体化
选择一项：
D.
岗位责任制度
题目9
9.在制定幼儿园规章制度的时候，要注意制定的规章不能朝令夕改，要使其能在一段时间内充分发挥作用，保证制度的严肃性。这体现了制定幼儿园规章制度的（
）原则
选择一项：
A.
相对稳定
题目10
10.在美国学者U布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中，个体活动与交往的直接环境属于哪个层次：（
）
选择一项：
B.
微观系统
学习活动一
案例分析题（每小题5分，共10分）
题目1
1.
一位园长在巡班时，看到某老师穿着高跟鞋带操，便当面对该老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度，需要按规定受到处罚。不料这位老师嘴巴一撇，说：“罚就罚呗，我懒得换鞋!”随后，该老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话，他们不就是找茬整我们职工吗?”一时间，幼儿园里议论纷纷，给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。
请根据幼儿园管理中规章制度的相关内容，分析上述材料。
答：首先从表面上看，这位老师明显违反了幼儿园的规章制度，按规定予以惩罚是情理中的事。但透过现象看，这位老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜，都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。
首先，园职工对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。规章制度是幼儿园的基本活动准则，它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的“法”，它是具有约束力的行为规范。因此，幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。把执不执行制度简单化为听不听领导的话，进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人，就极易产生逆反情绪，或抵触制度的执行，继续我行
我素；或工作失去热情，得过且过，极大地影响制度的执行。
其次是对制度的作用认识不够深刻。幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作秩序建立的保证，有利于培养良好的工作作风，形成健康的园风园纪。幼儿园工作任务的特殊性，即要求一切工作从孩子出发、一切为孩子着想，决定了其不同于其他行业部门的规章制度；同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿、服务好家长任务的完成。俗话说，“爱美之心人皆有之”，穿高跟鞋对年轻老师来说，是一种美的追求、美的体现；但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害，也不便于处理孩子在活动中的突发事件，是对孩子不利的做法。幼儿园将“不准穿高跟鞋带班”定为园规是必要的。
教师这两方面的认识不足，说明该园在制度内化方面做得还不够，即幼儿园的规章制度可能只是镜框中物，并未深入人心，因而产生不了积极的威慑作用，更无法培养职工循章做事的自觉性。
题目2
2.
当我在办公室处理上级来文，并打算写一份简要的通知时，小二班响起了《我是解放军》的音乐，这个音乐的声音如果用震耳欲聋形容夸张的话，也足可以让人产生一种很不安的心态。当时，我想老师可能为准备活动在调试音乐，所以就没太在意，谁知音乐不仅没有调小，还有增大的迹象。我实在忍不住了，就走到她们班级想看个究竟——我的发现和我的想象是截然相反的，小二班的音乐是有意放的，只看见孩子们在自由活动，我立刻对老师说：“把音乐调小。”老师的解释是：“声音太小镇不住孩子。”
根据小班儿童的年龄特点以及小班班级管理的相关知识，对该老师的班级管理做法进行评述。
答：小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分；可以用
示范、模仿法。在运用这一方法时,改变以往单一说教的形式,以及“不准这样”、“不准那样”的戒律,采用有趣的教育方法,让幼儿在“看看、做做”中主动、自觉地学习。也可以用奖励法，比如为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣,在班里开辟专栏。把每个小朋友的照片贴在专栏里,并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。还有个别教育的方法在教育的过程中,老师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异,而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。教师根据不同幼儿的不同情况,有针对性地进行教育。
小班育儿文章篇3
关键词：小班幼儿 良好生活习惯养成 教育
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0142-01
美国教育家约.凯恩斯曾经说过：“性格的形成受习惯的影响，命运由性格决定”，这突出了养成良好生活习惯对孩子的重要性[1]。良好生活习惯的养成直接影响幼儿个性的形成、品德的陶冶、能力的培养、知识的获得、身心的健康，这些影响将一生伴随幼儿，并能终身受益。幼儿一旦形成坏习惯，常需教师及家长花掉十倍、百倍的精力帮助其改正，而且终身受害。幼儿园教师工作的根本目的是教导幼儿养成良好生活习惯，首先由于新入园的幼儿对周边环境感到陌生，急需对幼儿园的生活进行适应，这就体现了习惯养成教育、常规教育的重要性；其次幼儿分别来自不同的家庭，所受的家庭环境影响不同，导致幼儿的生活习惯差异较大，这就体现了家庭配合幼儿园习惯养成教育的重要性[2]。良好生活习惯的养成符合儿童身心发展的特点，可使幼儿发展健康人格，适应新的时代形势和环境。
一、为小班幼儿良好生活习惯的养成教育制定目标
目标是教育的归宿和出发点，要优化幼儿的生活习惯，使教育作用得到充分发挥，就必须为良好生活习惯的养成教育制定目标，遵循幼儿生理、心理发展特点，依据《幼儿礼仪教育》、《幼儿园五大领域――健康、语言、社会、科学、艺术》、《幼儿园教育指导纲要》制定教育总目标，并在此基础上分为周目标、月目标，形成循序渐进的目标体系[3]。
二、确定小班幼儿良好生活习惯的养成教育内容
内容是教育目标得以实现的载体，依据小班幼儿年龄特点、《幼儿园教育指导纲要》，着重培养幼儿良好的生活习惯，包括：良好的睡眠习惯、良好的衣着习惯、良好的饮食习惯等[4]。
三、创设良好的教育环境
良好的教育环境可有效引导幼儿逐渐迈进教育目标，为使教育目标成功实现，我们从审美角度出发创设了精神环境、物质环境等相应教育环境，受到的效果较好。
1.精神环境。幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间、家长与教师之间、教职工之间形成融洽的人际关系及宽松民主的氛围，并在幼儿午睡期间、进餐时间播放轻柔音乐。
2.物质环境。在小班幼儿良好生活习惯养成教育期间，根据幼儿易受环境影响的特点，在适当地点对提示环境进行布置，以时刻提醒幼儿对良好生活习惯任务的认真完成。例如：用动作图解的方式将正确洗手方法粘贴在盥洗室墙壁上，提醒幼儿自觉对照洗手动作进行手部清洗，加深、巩固幼儿的行为。
四、创立优化小班幼儿良好生活习惯养成教育方法
1.坚持正面教育，多鼓励，多表扬。针对小班幼儿，最有效的教育方法是鼓励与表扬。实验发现，当地上被小朋友堆满玩具时，若大声呵斥幼儿将玩具捡起，受到的效果较差；若用鼓励与表扬的话语让幼儿捡起玩具，很快就将地上的玩具捡干净。结合幼儿的这一特点，本园设置了评比栏，用不同的小贴画表示幼儿在生活习惯各方面的进步，如红苹果表示乖乖吃饭，五角星表示积极上学等，每周进行评比，对表现优秀的幼儿给予红花，增强幼儿养成良好生活习惯的自信心。
2.充分利用每日生活中的各个环节。小班幼儿养成良好的生活习惯主要来源于生活，通过每日活动对幼儿良好生活习惯进行培养，使教育的基本渠道。例如：教师在教导幼儿正确洗手、使用餐具、搬椅子、喝水时，可通过教学集体活动将正确方法告知给幼儿，并进行个别指导、练习，直到习惯形成。
3.应用游戏方式激发幼儿的学习兴趣。教师若单纯地向幼儿示范、讲解良好生活习惯动作，会使幼儿感觉枯燥无味，丧失学习的兴趣，这一教法违背了幼儿的特点，而游戏是小班幼儿最喜爱的活动，有利于幼儿养成良好生活习惯。利用区域游戏（如“巧巧手”），可练习幼儿叠衣服、系鞋带等生活技能。应用游戏方式，使幼儿的生活技能得以练习巩固，取得的效果较显著。
4.创编趣味儿歌，使幼儿的学习兴趣提高。活动成功的关键是教育方法的好坏。在过去的教育活动中，教师一般采用说教形式，收到的教育实效较差，故本园以幼儿的特点为依据，创编了简单顺口的趣味儿歌，使幼儿的学习兴趣得以明显提高。如：生活卫生习惯-学习洗手，按洗手程序创编《洗手歌》，除此之外，还有《穿衣歌》、《漱口歌》等。教师在教导幼儿对生活技能加以掌握时，可根据情况进行小故事的创编，使幼儿的学习兴趣被激发。
五、家园共育，形成合力
小班幼儿良好生活习惯养成教育中，在很大程度上需要依靠家庭教育来达到教育目标，因此，做好家长的教育工作，让其积极配合，是幼儿养成良好生活习惯的前提[5]。通过举行家长开放日、发放幼儿良好生活习惯养成教育方面的文章等方式，使家长的家教观念得以更新、端正，巩固与培养幼儿在离校后的良好生活习惯。让家长将幼儿在家的情况对幼儿园教师进行及时反馈，成为幼儿良好生活习惯养成教育的监督者、检查者，并积极配合教师的教育工作，使幼儿良好的生活习惯快速养成。每学期结束前，幼儿园通过实际操作活动和各种表演形式，让家长看到孩子的进步、发展，有利于在下学期更好地获得家长的帮助与支持。
六、结束语
综上所述，小班幼儿良好生活习惯养成教育，对幼儿克服困难能力、独立性、情感、智力等方面的发展具有十分重要的意义。如何进一步提高小班幼儿良好生活习惯养成教育，还有待于继续研究、探索有效的途径和方法。
参考文献
[1]王凤琴.小班幼儿良好生活习惯养成教育初探[J].读与写（教育教学刊），2010，07（12）：165，171.
[2]王琳.浅议小班幼儿良好生活习惯的培养[J].家教世界，2013，15（3）：29.
[3]陆丽.培养小班幼儿良好的生活习惯[J].教师博览（科研版），2014，4（7）：81.
[4]刘杰.如何培养小班幼儿的良好生活习惯[J].新课程・上旬，2014，17（2）：22-22，23.
小班育儿文章篇4
为贯彻国务院《幼儿园管理条例》，认真落实市政府文件精神，规范我乡幼儿教育办学行为，提高幼儿教育办学水平，结合我乡实际，现对我乡幼儿教育的布局调整提出如下实施意见。
一、指导思想
以市幼儿教育工作会议精神为指导，以进一步优化我乡幼儿教育结构、合理利用现有资源、切实提高办学质量为目的，由政府牵头，各有关部门共同参与，确保今年全乡的幼儿教育布局调整实施到位。
二、工作任务
根据国务院《幼儿园管理条例》的规定，以及文件精神，在充分调研论证的基础上，经乡党委、政府研究决定：全乡“十一五”期间总体规划设两所幼儿园，即根思中心幼儿园和老叶第一幼儿园。其中根思中心幼儿园在东升小学设一个幼儿班，老叶第一幼儿园分别在原周里小学、邵荡小学内各设一个幼儿班。撤销的幼儿园（班）有：南森幼儿园、河南幼儿班、复杨幼儿班、张许幼儿班、小百灵幼儿班、大新幼儿班、李秀河幼儿班、北湖幼儿班、老叶幼儿班、鞠庄幼儿班、鞠顾幼儿班、马北幼儿班、卢荡幼儿班。上述撤销的幼儿园（班）必须立即停止招生，否则造成的责任与后果自负。所撤销的幼儿园（班）今后不再注册。南森幼儿园撤销后，在原址暂保留幼儿班。保留时间为一学年，即二OO七年九月一日至二OO八年六月三十日，在此期间，南森幼儿班实行独立核算，自负盈亏，服从根思中心小学管理，但在其保留期内不予注册。
三、实施步骤
1、调查摸底阶段（5月15日—8月20日）
摸清全乡幼儿园的现状及地理条件，为布局调整提供最佳依据；摸清全乡每个幼儿园教师的基本情况，为幼儿教育聘用工作做好前期准备。
2、宣传发动阶段（8月20日—8月24日）
政府开好各村支部书记及各职能部门负责人会议，明确职责、责任到人，召开幼儿教师会议，统一思想、明确要求，提高认识，严肃纪律，使广大幼儿代课教师积极支持和参与调整工作。
3、组织实施阶段（8月24日—8月25日）
按方案组织实施，做好人员的辞退、聘用及清退等工作。
4、建章立制，规范管理（8月26日—8月31日）
布局调整后，配合市局进行规范化管理。
四、具体措施
1、建立乡幼儿教育整顿改革领导小组
2、各村、各单位按照乡政府统一部署，做好本辖区内幼儿教育布局调整工作，协助教育主管部门规范管理。
小班育儿文章篇5
班级是幼儿在幼儿园开展学习和生活的一个组织，是幼儿园开展管理工作的基本单位。作为幼儿园的教学活动的中心，幼儿教师做好班级管理工作是其中的重要工作。幼儿班主任不仅仅是要开展相应的管理，而且还要开展一定的教学工作，而班级管理工作相对比较繁琐，再加上幼儿大多数缺乏自我约束力、且在做事过程中更多地喜欢依赖于班主任，这使得幼儿班级的管理工作很难得到全面的开展，幼儿班主任在班级管理、幼儿教育和教学工作中感到无法全面照顾到，存在顾了这头就无法保证另外一头的倾向。所以，我们为了更好地搞好班级管理工作，以及防止在整个过程中出现意外，就要对其中的各项工作进行精细化管理。也就是说，幼儿班级的各项制度不只是要由班主任进行管理，同时还可以让其他人员进行管理，从而保证班级管理中的一切工作都可以得到妥善的处理。按照这样的原则，本文以小学的班级管理工作为契机，就如何在幼儿园中开展班级管理提出自己的建议，以此保证班级的工作精细化、具体化，所有的人都有具体的工作可做。
一、精细化管理简述
精细化管理是一种来源于欧美等发达国家的管理理念，它主要是指要对社会分工进行精细化管理，也就是要保证工作中的各项内容都有所细化，而这也是现代管理中对于工作的客观要求。从现代管理理念来看，管理共分成了三个层次，即： 规范化，精细化，个性化。所谓精细化管理则是一种与常规管理不同的管理方式。它主要是以常规管理为基础，并使管理工作不断引向深入。精细化管理就是把工作中的所有内容都细化和量化，并把其中的各项任务都落实到人，从而保证每一个管理者都要发挥自己最大的能力把工作做到最好，工作要根据自己的要求，每日进行检查，以保证自己完成其中的所有工作。
精细化管理的主要目标就是精和细.对于幼儿班级管理来说，其一，就是要追求精，也就是要把班级管理工作放在十分重要的位置。幼儿班主任可以根据实际情况，把每一时期的班级工作重点明确一下，也就是说工作中主要要完成的工作有哪些，从而保证管理有了成效。其二，就是指细，也就是要把幼儿班级管理的工作进一步细化，如建立一套可实施的，完整的幼儿班级规章制度，从而保证所有的事情都有章可循。其三，就是化，也就是要以制度的形式，落实班级管理的各项事务，从而保证幼儿遵守这一制度变成一种行为习惯。
二、班级精细化管理的实施策略
1.从思想下加以保障
为了使班级的精细化管理工作得到有效实施，让所有的幼儿都参与到班级管理工作中，我们首先就要对幼儿开展各项教育，如思想教育、心理教育，以让他们有一定的管理意识。对此，幼儿教师一定要让他们明白班级管理的意义，以及让他们了解到做好管理工作可以促进幼儿的全面发展，也可以使幼儿园成为一个更好的活动场所。所以，让幼儿明白管理好了班级工作，才可以开展班上的一切事务，并最终为搞好幼儿园的各项工作服务。
2.建立精细化管理制度
幼儿班级要进行精细化管理，先就要有相应的管理制度。具体来说，要保证建立起来一种可以实施，以及可操作的规章制度。如在赤峰市某幼儿园，幼儿班主任为了搞好管理工作，特别制定了相应的《幼儿管理的相关规则》《幼儿奖励评比办法》《班级评比暂行办法》等一系列规章制度，从而得到一套完善的《班级精细化管理细则》，把幼儿园的班级管理中的各项要求都放入其中，并采取一系列举措，促进幼儿更好地遵守规章制度。
3.做好培训，以保证制度的落实
有了完善的规章制度还不行，同时还要有相应的人来执行这一制度。如果规章制度制定的再好，而没有人愿意执行，那么这一制度也是空谈。所以，幼儿班主任在实施班级精细化管理的同时，还要对幼儿进行相应的培训。具体来说，就要培养幼儿的各项能力，如工作能力，影响力，以及他们自己主动遵守纪律的能力。在幼儿教育中，主要还是要依靠班干部的工作能力。一定要做到让班干部带头学习各项制度，同时由班干部再带领班上的所有幼儿遵守各项制度，从而使班主任减少工作量，达到工作效果。幼儿班主任在班干部的任用中可采用先使用，后培养，在使用中培养的办法，在具体的工作中对他们的工作要给予支持和指导，对于其中极其不胜任的班干部可以更换，从而更好地开展班级管理工作。除此之外，还要与幼儿一起召开相应的会议，从而更加清楚地了解幼儿在班级管理中存在的问题，以及相关的意见，并做好相应的改进工作，以保证工作的进一步开展。
4.班级精细化管理中的过程管理
班级精细化管理在具体的实施过程中，不可能是一帆风顺的，而是时刻会出现问题的。而且班级管理工作会和其他工作一样，是一项只有起点，没有终点的工作，所以我们要不断地调整班级管理工作，根据具体的情况，加以修改和完善。也就是说，幼儿班主任要及时地每日检查班级的工作，做到边检查，边发现，边落实，在开会时可以让幼儿自己对班级管理中的各项行为进行评价，并做好相应的整改工作，从而达到真正地让幼儿参与到班级管理中的效果，以提高他们主动开展工作的积极性。除此之外，值得一提的是，班级管理工作不会是一成不变的，而是要随着时间的推移，不断地调整管理内容，以适应新形势的需要。
三、结语
综上所述，精细化管理无论是在幼儿班级管理，还是在其他领域都有着极其重要的用途。它不仅可以促进一项工作的科学开展，而且还可以保证工作可以得到全方位、全过程的控制，以达到人尽其才，物尽其用的效果。从幼儿班级管理的角度来看，通过精细化管理，不只是可以使幼儿班级工作更好地开展，同时也可以使幼儿的行为更加规范，以及促进幼儿教师更好地开展相应的教学工作，所以是一项比较有效的管理方式，我们必须在今后的幼教工作中不断地加以完善，以达到更好地促进幼儿全面发展的效果。
参考文献：
[1]陶金玲。幼儿园班级课程档案册的创建与应用[J].教育导刊( 下半月) ,2010,(09)。
[2]张锦晶。同在一片蓝天下---浅谈如何做好幼儿园班级常规的管理工作[J].文理导航( 中旬) ,2012,(07)。
小班育儿文章篇6
《幼儿园教育指导纲要》提出：“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和本事”依据这一精神，根据我们班的实际情景，每月我们班都有重点地开展安全教育活动，如九月是进行幼儿入园和离园的安全教育和指导，同时进行常规培训。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。
幼儿园安全工作心得1幼儿的安全工作一向是幼儿园工作之首，无论什么时候，我们对班级安全工作都一向十分的关注，我们清楚地明白我们必须对班里孩子的安全切实地负起职责。我们中班班级原先有幼儿33人，今年新加入了两名幼儿，此刻有35名幼儿，经过小班一年的学习锻炼，幼儿已经有了必须的安全意识和自我保护意识，只是对于中班的他们来说，安全意识还是比较薄弱的。
所以本学期我们仍然依据《纲要》，以《规程》为指导思想，在幼儿园保教工作的基础上，依据本班幼儿的年龄特点和实际情景，制订切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育。到本学期期末我班没有发生任何安全事故，现总结如下：
良好的班级常规管理一向我班级工作的重点之一，开学初，因为一些客观原因，我们班级一个多月都由代课教师轮流来带班，因为教师的繁多，我们班级的常规一向不太好，所以，平时轮到我带班的时候，我一向紧抓常规不放手，如在教室里孩子们进洗手间时提醒孩子们地上湿滑请孩子们细心慢走等。随着幼儿逐渐适应幼儿园的团体生活，我们又进行了户外活动和使用大型器械的安全教育。
在活动前都要对幼儿提出活动的要求，严格地让幼儿按要求去做，防止各种事故的发生。同时加强对幼儿卫生习惯的教育，养成饭前便后洗手及手脏时洗手的良好卫生习惯。十月以后，李教师来园与我搭班，我们班级的教学工作才进入更加严谨的状态，我与李教师合作一齐管理班级常规，此刻我们班级的常规逐渐的好转，基本上比较良好。
对于班里个别特殊的孩子我们也能给予特殊的照顾。班级中有个别的孩子体质比较差，所以我们一向要关注好，比如睡觉的时候异常容易出汗，每次睡好起床衣服都湿掉了，这样的情景我们就要帮忙换一下干净的衣服，或者在睡觉前在背上垫上毛巾。天冷的时候，幼儿起床小便必须要帮忙穿好外套，以免着凉伤风感冒。体育锻炼的时候也要关注体质较差的幼儿，运动的时候及时穿脱衣，不要感冒等等。做好班级的任何一个细节的工作，让孩子能够时时刻刻健康的成长。
我们还将安全教育工作纳入教育活动中。观看交通安全教育视频，让孩子们明白遵守交通规则的重要性。进行消防安全演习，了解有关的消防安全知识，平时多讲有关于生活安全的小常识。另外教师还创设一些突发情境，让孩子去思考在遇到突发事件时我们该怎样做，怎样保护自我。如发生火灾时我们可拨打119、有人生病或自我生病拨打120、遇到坏人或者迷路了能够拨打110等，逐渐提高幼儿的安全意识。
我们平时也会利用网上家长学校给家长多发一些有关于安全教育的信息，如节假日安全信息等等，做到家园共育，保证孩子的安全问题。
安全工作是幼儿园工作的重中之重，以后我会把安全工作越做越到位，保证每一个幼儿的身体健康和人生安全。
幼儿园安全工作心得2时光飞逝，一年的工作又以告一段，现对我园一年的安全工作做以总结。我园始终把“安全与健康”摆在幼儿园工作的重要议事日程，认真贯彻省、市、县各级有关安全工作的会议精神，坚持预防为主、防治结合的原则，牢固树立“安全第一”的大局意识，扎实开展各项安全防范工作，有效保障学校财产和师生生命的安全，维护了正常的教学秩序和学校的稳定。具体工作开展如下：
一、加强领导、明确职责
为把安全工作落到实处，我园成立了幼儿园安全工作领导小组，由园长任组长，协同做好幼儿园安全工作：建立健全安全工作档案;完善政治学习制度;制定详细的安全整治措施，深入开展自查自纠工作，进取推进幼儿园安全防控体系建设，坚决排除各种安全隐患。工作中突出“全员参与、以防为主”的工作方针，时刻牢记“，职责重于泰山”，“要先有生命权，才有受教育权”这句话，坚决克服麻痹思想和侥幸心理，切实负起职责把安全工作抓实抓细。
1、成立幼儿园安全领导小组。
由园长负责，制定严格职责追究制度，对造成重大安全事故的教职工，要严肃追究有关教师及直接职责人的职责。
2、签订职责书。
幼儿园和教师签订安全职责书，明确各自的职责，贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。
3、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度。
建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度，不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及幼儿管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、健康体检等规章制度。严禁组织幼儿从事危险性工作，严禁教师个人利用假期私自带幼儿外出，做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。
二、加强教育、提高认识
安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，为此我们将安全教育渗透到教职工大会、幼儿的一日学习生活等活动之中，并以此为载体，全体动员、全员参与，加强法制教育和安全教育，不断提高安全防患意识，掌握基本的安全自护技能。
1、及时组织教职工学习“平安幼儿园”等各种安全文件及使全体教职工明确到“平安”就是少出事、不出事，意识到安全职责重大，从而在思想上、行动上对安全工作高度重视。
2、开展丰富多彩的安全教育活动，提高幼儿的心理素质和应变本事，增强幼儿的安全意识。
如认识各种安全标志;遵守交通规则等，让幼儿经过游戏、消防演练等活动掌握一些简单的自救技能;并学习正确拨打特殊的电话号码：火警119、匪警110、急救120、交通事故122等。
三、完善制度、强化管理
1、全面落实安全职责制度。
、家长层层签定《安全职责状》，做到各司其职、各负其责、密切配合、齐抓共管。
2、健全安全工作制度。
做到每会必讲安全，每活动必进行安全教育，每月召开一次安全工作例会，随机进行安全检查，力求把事后监督、查处工作前移到事前防患。
3、严格执行交接班制度。
带班认真做好幼儿考勤工作，留心观察幼儿健康状况并做好记录。
4、强化消毒制度。
玩具、活动室、厕所、外环境每周用消毒液消毒;学校高度保洁。
5、严格执行晨检制度。
及时掌握幼儿健康状态，发现问题及时处理。
6、师生的体检和幼儿疫苗接种制度;
严把新生入园体检关;确实做好饮食中毒、多发病和传染病的预防工作。
8、做好节假日的安全动员工作，不让幼儿带危险物品入园;
把安全工作做到“家”，为创立平安幼儿园奉献一份爱心和行动。
经过全体师生的不懈努力，一年以来我园实现了期初制定的各项安全目标，到达了师生一年平安，财产无分文损失的预期目的。
四、存在的主要问题和下步打算
我们在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，可是安全保卫工作的难度越来越大，幼儿园安全保卫工作的开展面临着许多困难。
1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。
2、幼儿自我保护意识和安全防范本事低，大大增加了幼儿园安全工作的难度。
今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，学校安全工作任重道远，今后我园将把安全工作一抓到，让安全伴随我园阳光成长。
幼儿园安全工作心得3一年又一年，一天又一天，年年如此，天天一样，就这样忙碌着。一学年的忙碌随着假期脚步的来临又将结束了。每个学期，我们教师都把安全工作放在首位。今年也不例外。可是很不幸的，刚开学没几天，我们中班上就有小朋友发生摔到的事情。对于这件事情，我深感自责。此后，班上教师对孩子的安全格外重视。不敢有一丝马虎，深怕孩子又出现安全事故。
在工作中我们重点做到了如下几点：
一、配合保健医生做好了晨检工作
在保健医生检查的基础上我们教师又进行了二次检查，目的是能发现问题及时解决问题，以免有意外事故发生。
二、晨间活动中
教师及保育教师能做到及时提醒幼儿，看到动作有危险的幼儿能进取制止，这就要求我们教师及保育教师要做到"眼观六路耳听八方"不能有丝毫的懈怠和放松。
三、生活环节中
能引导幼儿有序进行，有规矩就有方圆，构成了必须的规则秩序就会井然有序，这样每个环节幼儿都会自觉的进行排队，互相谦让，不推不挤，无形之中幼儿的危险基率就会逐渐减少。
四、教育活动中
我们经过谈话资料、偶发事件向幼儿及时灌输安全常识，多说多提醒，使得幼儿在脑海中的印象逐渐的牢固。
五、在安全教育周中
我们经过特有的主题方式再一次的向幼儿进行这方面的知识传递，让幼儿进一步的对知识有更深的掌握和记忆。
六、在离园活动中
我们会组织幼儿进行安静地游戏，如趣味的手指游戏、幼儿间的互动游戏、幼儿讲故事、幼儿表演等活动，这样幼儿在游戏中获得欢乐的同时安全也有了保障。
七、在家长工作方面
我们利用现代多媒体通讯方式或发放传单方式向家长宣传"安全知识常识，要求家长让孩子记住电话号码等，以防意外事故的发生。
这个年龄段的幼儿，具有活泼好动、好奇、模仿力强等特点，同时观察力和辨别是非的本事较弱，凡是喜欢探个究竟，有不达目的"誓不罢休之勇气"，正是这些特点导致他们引发各种事故。
所以，安全教育是我们的重中之重，没有安全谈何教育，我们会一如既往的的秉承我们班级良好的传统，让我们的孩子健康欢乐地度过了他们的童年时光。让家长放心，让自我安心，让领导省心。
幼儿园安全工作心得4安全工作一向是幼儿园工作中的重中之重，同时也是幼儿园正常开展工作的前提与基础。在接到教育局关于开展2010年"安全教育月"活动的通知后，根据《___中小学幼儿园"安全教育月"活动进程表》具体安排，我园结合自身实际情景开展了一系列活动，经过悬挂横幅、宣传牌、板报、园内广播等形式，大力营造"安全教育月"活动氛围，为全园师幼创造了安全、和谐的工作和学习环境，并将安全教育活动渗透到各科课堂和一日生活的各个环节当中。现将活动情景总结如下：
一、领导重视率先垂范园领导十分重视教育局安排部署的为期一个月的"安全教育月"工作，在接到通知后于8月29日组织全园教职工召开了"安全教育月"活动动员大会，传达了文件精神，宣读了"安全教育月"活动进程，对整个活动做了详细安排，领导班子成员进行分工，幼儿园决定成立以园长___任组长的"安全教育月"领导小组，具体分工为园长___负责整个活动，副园长___负责负责制定活动计划以及活动的组织、开展、新闻宣传、资料收集整理、上报各种材料等各项工作。由于安排及时，组织得当，园内的"安全教育月"活动按照活动进程表井然有序地开展起来。
二、措施得力氛围浓厚为了更好地开展安全教育月活动，让安全教育工作深入人心，我园经过悬挂横幅、板报、学校广播、家长会等形式大力营造活动氛围，加强舆论宣传。园内于9月9日和9月17日先后两次请法制副校长__、__来园给全园教职工做法制报告;园长分别于9月8日召开了由两名参加的安保工作会和由九名班主任参加的安全工作专题会;9月16日和9月17日召开了保育员、炊事员会议，就消杀工作和饮食卫生安全工作提出了更加严格的要求;幼儿园于9月15日还召开了新学期家长委员会，和家长代表共同探讨幼儿园安全工作;9月18日上午园内组织召开了全园班级家长会，由于家长会召开时间是星期六，所以家长到会率很高，甚至出现了一个孩子来几名家长开会的情形，家长和教师齐聚一堂，共同为幼儿的安全教育工作出谋划策;9月26日全园514名幼儿和41名教职工参加了消防安全应急演练。制作了《家长接送孩子制度》、《幼儿园安全工作管理网络及职责体系》、《逃生撤离路线图》标志牌，在教学楼的显着位置张贴了"安全出口"、"下楼梯靠右行"等语言提示。
为了让小班新入园幼儿尽快适应幼儿园生活、家长配合幼儿园做好工作开学报名第一天，就给小班幼儿家长发放《致小班新生家长的一封信》，共计142份;针对家长九月接送孩子需注意的事项，给全园家长发放了514份《接送孩子告家长书》;为了让家长配合园内做好安全工作，园内同514个家长签订了《幼儿园安全工作告家长书》。确保幼儿在家、在园的人身安全。
三、资料丰富形式多样1、因为幼儿园的安全工作涉及幼儿园工作的方方面面，尤其是幼儿活泼好动的天性和是非确定力差、好奇心强等特征，更增加了此项工作的难度。所以幼儿园从上到下，从一线到后勤，安全之弦从没有一丝一毫的松懈过，从不敢有一点一滴的疏漏。凡事有据可依，凡事有据可查，凡事有人督导，凡事有人负责的管理机制，在幼儿园的安全工作管理中得到了具体表现。园内和各部门负责人签订了《安全职责书》，修订完善了各种安全管理制度和各类应急预案。
2、各班以"安全伴我行"为主题，开展了相应的安全主题教育，如大班以消防安全、中班以交通安全、小班以自我保护等主题各自开展了安全教育活动。
在每周一升旗仪式上对全园幼儿进行了以安全为主题的知识普及，资料包括交通安全、地震逃生、自我保护、自救本事、防火、防水电、防暴力、防偷、夏季防雷击等话题，并针对各班安全工作情景，评选"安全礼貌班团体"。
4、将安全工作融入到班级的主题活动中。
结合此次"安全教育月"活动，幼儿园的教师们开展了各类安全教育活动，以到达教育幼儿的目的。包括有：陌生人来了，怎样办、走丢了怎样办、安全小卫士、安全教育你我他(交通安全与消防安全)同时组织幼儿观看安全教育专题片。学会拨打特殊电话号码：110、119、120等。
5、班上教师严把晨检、午检关。
严格按"一摸、二看、三问、四查"来进行，并杜绝危险品的带入，同时做好传染病的预防工作。保育员严格执行消毒操作常规，每周一检查卫生，评选"班级卫生流动红旗"。
6、炊事员严格执行《食品卫生法》，规范操作。
采买员采购新鲜食物，炊事班长严把食品验收关，杜绝不新鲜食物进入园内，确保食品、饮食安全。
7、在本次"安全教育月"过程中，安全工作领导小组人员对全园各处进行了一次彻底的安全检查，包括园舎、教室与活动室的设施设备、大型玩具、食堂的水、电、煤等，还有灭火器械以及走廊，保证各设施设备都处于完好状态，走廊通畅无障碍。
8、园领导高度重视"安全教育月"活动的宣传工作，安排专人负责此项工作。
开展安全教育月活动期间，在我园网站上共上传以安全教育为主题的文章有3篇;给家长发放有关安全方面知识宣传材料3次，共计1170份，办安全板报2次，悬挂安全警示牌1个，召开安全教育专题知识讲座6次。
虽然9月份的"安全教育月"活动已经结束，但我们对全园师幼的安全教育工作并不会所以而放松，我们将以安全教育为工作中心，抓好各项安全工作。安全教育工作并非阶段性的，而是一件长期的工作，幼儿园要以这次安全教育工作为契机，进一步建立健全园内安全工作各项规章制度，深化管理，杜绝学校不安全事故的发生，为广大师幼创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。园内将安全教育工作做到常规化、经常化，努力营造良好的育人环境，让家长放心、社会满意!
幼儿园安全工作心得5安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿团体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的理解"你不能怎样，你不该怎样"，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情景，本月我们开展了一系列安全教育活动，让幼儿主动获取必须的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
一、为幼儿供给简便愉快的安全环境。
幼儿园是幼儿每一天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险;把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制;对教室里物品的摆放，我们都会先研究到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。
二、把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。
我们应对的是一群三四岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就经过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并经过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自我的看法，讨论并总结应当注意些什么。幼儿每一天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。
三、引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。
孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情景下都遵从教导，所以，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、进取性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还利用情景表演，将自我保护的学习资料融入游戏之中，能使幼儿在简便、愉快的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急情景时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。
四、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。
我们依据学期安全教育计划，有的放矢，将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，并制订出了适宜的教学资料、游戏资料。在教学资料上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。经过情境表演《我不认识你》、《我家的地址和电话》等活动。教育幼儿不要随便离开团体，要和在家在一齐。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自我的父母，也能够及时安全回家。经过卫生保健教学活动《我们的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常随机渗透教育，让幼儿明白在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。经过综合活动《遇到危险怎样办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎样办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护本事。利用表演游戏《乘车也要注意安全》，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识;利用主角游戏《红绿灯》《斑马线》等让幼儿解交通规则，避免交通
事故。
五、做好家长的安全工作。
家长是孩子的第一任教师，也是安全教育的重要指导者。加强幼儿的教育首先就要加强家长的安全意识。为此，在周教育活动计划中我们给家长发温馨提示，宣传交通安全、学校安全、饮食安全等知识，配合好幼儿园做好安全防范工作。让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。
小班育儿文章篇7
一、当前幼儿礼仪教育的现状
当前大家都很关注幼儿文明礼仪教育，效果如何，让我们来一睹现状。
片段一：客人老师来班级参观，孩子们看的看，玩的玩。班级老师提醒：快和客人老师打招呼。这时才有些孩子醒悟过来：“客人老师好。”还有些孩子仍只顾自己玩。
分析：在班级老师提醒后大部分孩子向客人老师问好了，但这是为了听从教师的话呢？还是为了完成某种任务？幼儿年纪小，固然需要老师的提醒，然而被动提醒必然不能让幼儿主动表现。
片段二：离园时，嘟嘟黏着奶奶要抱，奶奶说东西多抱不了，嘟嘟抱住奶奶的腿大声喊：“我要抱！我要抱！”还赖到地上，用手打奶奶：“坏奶奶！呜……”
分析：大多爷爷奶奶是“隔代亲”，他们会满足孩子的无理要求。过分溺爱的环境造就了孩子心中无他人，缺乏对文明礼仪的认知和感受。
片段三：棒棒的雪花片不够用了，就去抢晨晨的，晨晨哇哇大哭起来。棒棒立马很顺溜的说“对不起”，还理直气壮地和老师说，我已经说过对不起了，他不肯给我还要哭。
分析：当孩子做错事情时，很多时候家长、老师都是以说对不起作为终结，久而久之孩子就会认为做了错事只要说对不起就可以，对不起变成一些孩子的万用药。
上述片段中，孩子们还不明确什么是文明礼仪的举止；在生活中缺少文明礼仪体验和被感染；成人的策略不能很好地激发孩子的主动性和坚持性。怎样才能让文明礼仪成为孩子的行为习惯呢？面对问题，我们调整了策略。
二、改进策略
我们借助“文明礼仪小标兵”系列活动，以知为基础，以情为动力，以行为关键，促使幼儿形成自觉、自主、自动的文明行为。
（一）多途径丰富幼儿对文明礼仪的认知
1.发挥榜样的作用
《指南》指出，“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的。”所以榜样作用毋庸置疑。
（1）发挥教师的榜样作用：教师之间的默契、融洽；教师对幼儿主动呈现的文明言行，成为幼儿的隐性榜样。
（2）发挥同伴的榜样作用。幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。因此，教师每天都要把幼儿的文明行为告诉全班幼儿。
2.创设文明礼仪认知环境
（1）“礼仪墙”受启发：我们将典型的礼仪行为、礼仪小故事布置成礼仪墙，通过教师、家长的引导，让孩子了解其中所蕴含的文明礼仪知识。如：古人好行为、同伴好行为等。
（2）“文明礼仪行为标准”来提示：“文明礼仪行为标准”通过我们下面的环节过程来产生。
（二）以幼儿为本，注重体验，激发情感
借助“幼儿园文明礼仪小标兵奖章”征集系列活动，促使幼儿对文明礼仪有更多认识和切身体验。
1.奖章设计
幼儿园邀请孩子和家长参与“文明礼仪小标兵”亲子奖章设计评选活动。孩子自己设计奖惩标识同时，对奖章所蕴含的意义有了很深的理解和体会。
2.投票评选奖章
为了让孩子有更多的认识，我们把评选奖章的权利还给孩子。每次来园、离园，或是散步时间，总能看到孩子们在评选区前仔细看、认真评。
（三）奖章伴随，初显文明礼仪之坚持意志
好行为贵在坚持。要孩子们坚持做到文明礼仪小标兵的行为标准，必须要用多种策略激发孩子们的意志力。
首先我们从评选时间、评选人数上进行限定。评选上小标兵的孩子周一国旗下集中接受表彰并佩戴奖章，这正激发了孩子的主动性和坚持力。其次多样推荐途径，每次评选时，孩子们可以自我推荐或同伴推荐，教师也可以推荐。在评定标兵时具有时效性，教师根据孩子的表现可以随时要求孩子暂停佩戴奖章，等表现稳定时再戴回，或取消佩戴奖章。进步明显或内向的孩子，教师可以引导孩子进行集体讨论，给与佩戴奖章的机会。
最后要求师生全方位监督，自我监督，教师随时监督，小伙伴即时监督，全园家长监督。
这样，孩子们文明礼仪的坚持意志力被无形地建立起来。
三、教育与反思
在活动过程中，孩子们从对文明礼仪之道的点滴感知，到大部分幼儿能保持良好行为 习惯；孩子们的文明言行从被提醒、模仿到自发，从无意识到有意识，体现了一个从被动到主动的过程。
小班育儿文章篇8
2005—2007年发展规划
现状分析：
实验小学附属幼儿园在2004年的9月彻底转型为幼儿园，这就要求我们从根本要进行转型。新楼的建成使我园的硬件建设以逐步完善，，全国公务员公同的天地www 但我园现在的软件建设还相当薄弱。
首先，我们在目标管理、计划管理上还没有形成幼儿园的管理体系，在保教工作方面存在着轻游戏重上课，轻德重智等倾向，忽视培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力，忽视对幼儿多元智力潜能的开发，幼儿社会性发展较差，在课程改革上还刚刚起步。我们的教师队伍在不断的学习中精神面貌已有所转变，但还存在着一些潜在的消极因素，大部分教师在思想上还很陈旧，观念还需要进一步的更新，另外大部分教师对幼儿园的教育教学还没有经验，实际工作的能力还有待于提高。我园现在的大环境以初步完善，但内部环境如走廊文化、家园联系、班级环境、墙刊设计等还需进一步完善。为了使我园能以最快的速度发展起来，在较短时间内能走向正规，成为市级、省级一流的示范园，特制定未来三年的发展规划；
总目标：
沿着一条主线:实现科学规范的幼儿园管理，争创省级示范园；
创建两大特色：课程生活化、管理特色化；
遵行三个第一:安全第一、质量第一、健康第一
瞄准四个目标：建立具有我们自己特色的协作型团体、以全面实施和谐教育为主线，努力打造和谐的育人环境、注重幼儿多元智力潜能的开发、三年内达到市内创示范、地区争排头、省内有影响的一流幼儿园水平。
分步实施目标与计划：
2005年3月—2005年7月
阶段目标：全面的实施和谐教育,完善生活课程建设,进一步完成新楼的内部环境布置，提高教师自身建设,逐步完善幼儿园的管理体系，建立起我们自己特色的协作型团体，
措施与计划：
一、搞好生活课程建设，生活课程是幼儿园基础中的基础，所以要放在首位.
二、搞好教师的队伍建设，要建立具有我们自己特色的协作型团体.发挥每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。
三、健全各种规章制度，做到各种规章制度上墙的同时要求全体教师还要把规章制度牢记在心，用它时刻的约束自己。并更好的运用到实际的工作中。
四、完善园内内部环境，如走廊文化、家园联系、班级环境、墙刊设计等还需进一步的完善。
五、走课程改革的第一阶段，把主题活动全面的引进来，逐渐形成自己的特色。
六、组织教师进行“纲要”培训，深入学习《纲要》解读的第三章、第四章理论部分。吃透“纲要”精神，转变教育观念。用自己培训自己的方法，用各种交流活动或每月一文、案例分析、教育随笔等来提高教师的写作水平。
七、做好家园联系工作，设计好每月一次的“家长园地”栏目，包括教师承诺、家长须知、育儿知识、各种计划、安排等，做到家园教育相互配合。
八、带领教师深刻领会其和谐教育实质、掌握其和谐教育内涵，让全体教师都尽快把和谐教育引入幼儿一日生活中，使幼儿学会独立思考、自由学习、由被动地接受知识变为主动的快乐的获取知识，结合落实新课程标准，使我们的“和谐教育”目标更加明确化，以实现我们的办园宗旨。
2005年8月—2006年7月
阶段目标：提高保教质量，进行课程改革的全面推进，注重挖掘幼儿的多元智力潜能，进行多项课题的试验与研究，完善内部环境，健全、修改完善各项制度，抓好园风建设和教师自身的提高，扩大我园教师在省、市的知名度，争创省级示范园。
措施与计划：
一、进一步健全、修改完善各项制度，尤其是教师和幼儿的评价制度，把各项监督机制落实得更细更实。
二、提高保教质量
1、进行课程改革的全面推进，进行主题探究活动的全面开展，以"科研为突破口"开展主题探究活动的研究，创幼儿园课程的研究特色。学期末召开主题探究活动的汇报会、总结会。
2、根据我园幼儿的特点按小、中、大制定不同班次幼儿教育目标。从各个方面注重幼儿语言能力的培养，争取把我园建立成全语言幼儿园。
3、加强班级管理扩展特色课程的实施，争取做到班班有特色、人人有特色。特色课程增设微机课，并加大英语课的比重。
4、注重挖掘幼儿的特长，开展英语、美术、钢琴、舞蹈各兴趣小组活动，进行双语教学，创办、舞蹈、美术、英语特色班，促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面发展。
5、坚持保教结合，抓好膳食管理、园内清洁、班级卫生、环境创设、餐眠护理、健康检查、病幼照顾、放学候接等工作，做到分工名确人人有岗、人人有职、奖优罚劣，做到保中有教、教中有保。
6、认真做好预防、接种、体检等卫生工作，重视安全教育工作，认真组织幼儿开展各项活动，做到安全，无事故发生。
7、抓好园风建设，重教师和自身道德行为的示范性，不断完善各个中心的职责，要求人人明确规范，形成良好的团结协作的氛围，增加教育和发展自身活力。
五、继续开展“绿色教育”活动，做到课程“绿色”化、生活“绿色化”、环境“绿色”化，并在年底开展“绿色教育”的展示活动。
六、做好教师培训计划，重点放在“纲要”第三章、第四章的实践部分。
七、加强家园合作，在提高自身建设的同时用多种手段来转变我们身边家长们对幼儿教育的认识，充分利用社会资源搞好我们的主题探究活动的研究。
八、从不同方面为我园争创省级示范园做充分的准备，争取在本学期达到省级示范园的标准。
2006年8月-2007年7月
阶段目标：形成我园系统的管理体系，继续进行我园的课程改革，注重幼儿不同阶段的发展，挖掘幼儿的潜力，开发幼造力，用网络系统把幼儿园的档案材料信息化，建立我园自己的网站，不断创设一流的办园条件，推进幼儿园的发展，真正起到示范的作用。
措施与计划：
一、加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系。
二、进行课程改革的第三阶段，具有我园自己特色的主题探究活动逐渐形成，完成生活课程、特色课程及主题探究活动的整合。
三、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用、建立适宜的现代化管理信息系统，并建立起我们幼儿园自己的网站，扩大我园的知名度。
四、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。
五、继续进行课题研究，完善园本课程。在实践中进一步贯彻落实“纲要”的精神。形成自己的教育特色。
六、进一步加强幼儿园、家庭、社会的联系，发挥家长学校的作用，形成相互发挥积极影响的“一体化”教育思想。
七、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善、改造各项设备设施，创设一流的办园条件，推进幼儿园的发展。