年会游戏惩罚范文
时间：2023-09-18 21:23:30
年会游戏惩罚篇1
从主观上不能认为季市长是在“作秀”，但在传播效果上，这类“怒批”早已沦为一出荒诞剧了。
近年来，一些公务员在上班时玩网络游戏、看电影、织毛衣、打牌、集体早退等现象频频被媒体曝光，早已不是新闻，但偏偏它又屡屡成为“新闻”。是整顿无效、还是积弊难返?
为此，有必要替季市长深度分析为何公务员会把玩牌当事业，并为医治公务员的“职业伦理缺失症”寻找药方。
职业惩罚机制是如何启动的
社会学三大开山祖师之一的杜尔凯姆曾经下过一个论断：如果没有相应的道德纪律，任何社会活动形式都不会存在。
道理很简单，在一个高度分工的社会，做什么都要遵守一定的职业道德。如果医生上班不看病、工人上班不生产、教师上班不教书、农民“上班”不种庄稼、司机上班不开车，全都去打牌玩游戏，那社会不仅乱套，而且完了。
人当然都有偷奸耍滑却想照拿钱的毛病，所以无论哪种职业里，都有人贪玩好耍。这就需要一种惩罚体系来迫使人们遵守职业道德。
农民种庄稼时，确实也可以拿玩牌当事业，但很遗憾，同村人所构成的社会评价会看不起他，庄稼没有收成的后果会惩罚他。工人也可以上班时聚在一起玩牌，但不幸的是，工厂的管理制度会严厉惩罚工人。一个营销人员同样也可以偷懒，但前提是，他不想挣钱，或者不想干了。一个餐馆服务员同样也可以玩牌，那么，后果就是他等着顾客的投诉，然后被老板惩罚。
几乎所有从事与生产和服务有关的职业，从业人员的行为总会产生或好或坏的后果，并迅速得到反馈，从而影响到所工作机构的利益。在这类行业，一个员工是否能够生存，一个工厂能否发展，与他们的行为息息相关。因此，任何一家工厂都会严格制度，对员工不遵守职业道德的行为进行惩罚；而员工也会具有遵守职业道德的自觉。
职业道德和一个人的生存、工作机构的生存、甚至社会的生存息息相关，是一种基本要求，就像要求一个人遵守基本的公共道德，不能在大街上随地大小便一样，乃是一个常识。
公务员和公众在机制上被隔离
那么，公务员的职业道德又是什么?往大处说是公仆意识、责任意识，往小处说至少是遵守工作纪律。但为何有的公务员就没有这个常识，屡教而不改，以致要惹得市长“怒批”呢?
季市长还举了个例子，说他听到过有公务员说“什么事，多大事，不关我的事”。甚至他还听到一个故事，南京某个局级领导在饭桌喝酒时很得意地说“我就是不干事，装呆”。
从理论上讲，好像情况不会是这个样子。
公务员无论是什么，首先是一种职业。一个人是“公务员”而不是“私务员”，就意味着，他上班必须按照职业的要求为公众办事，而不是为自己以及自己所属阶层的利益办事。用温总理的话说，他是“人民养着的”，是人民花钱请他们，他们必须为人民办事。
在市场上，一家工厂如果不能提供合格产品，那就完了，因为市场也存在选择性，你干不好，订货方就可以找别人。一个员工如果以玩牌为事业，也会受到惩罚，因为用人同样存在选择性。
从民主政治的游戏规则上讲，这也适用于公务员。民主政治有两个主要的特征，其一是“者”是全体人民，权力者的权力是人民授予的，即“权为民所赋”。所以，如果发现公务员干得不好，懈怠或者不称职，人民可以启动问责机制，甚至重新选人。其二，因为人民是公务员服务的直接对象，就像他们在饭店吃饭一样，可以评价服务员的服务好不好，并且有制度保证这一点。
而问题就出在，在现实中，由于相关机制保障的欠缺，公众却恰恰没有权利以及权力对公务员进行评价和制约。提供公共服务的公务员，与他们所服务的公众在机制上被隔离开来。公务员从权力到行为，都形成一个封闭的系统，被隔离和排斥在这一系统之外的公众无法对他们的行为施加影响。
监督和惩罚的错位
这一系统在治理的意义上是权力系统，而在管理的意义上，则是科层体制。
科层体制下，一级对一级负责，最普通的科员对科长负责，而科长对局长负责，在这里面，好像没老百姓什么事，他们既不是评价公务员行为的主体，也不是发现他们玩牌而进行惩罚的主体。评价和惩罚主体都是公务员的上级领导。比如，如果科员上班玩游戏不让科长看到，或者科长看到没有给予惩罚，那就没事。从各地对公务员上班玩游戏等行为的惩罚中，都能看到这一点。
重庆曾有两名公务员上班玩游戏，被发现后，遭到了通报批评。但有的公务员上班打游戏就被扣50％年终奖。这里的评价和惩罚主体都是上级，和公共服务的对象没有什么关系，只是权力系统、科层体制的自我纠正。
针对公务员上班玩游戏、打牌严重的现象，各地都有禁止玩游戏、上网聊天的规定，以致让人感觉，管公务员就像管根本不懂事的小孩一样。这类规定的出发点当然是好的，但是，它们都有致命的缺陷，那就是对公务员行为规范的监督和惩罚主体同样只是上级，而不是要承担公务员玩游戏行为后果的公众。
问题是，公众有什么办法让上级有动力和压力去监督、惩罚公务员不遵守职业道德的行为?如果公务员只是对上级负责，而公众却无法让公务员的上级对自己负责，那么，他们对公务员不遵守职业道德的行为，就无法进行约束。
另外，公众被排除在评价机制外是有问题的。因为公务员提供的公共服务好不好，应由公众而不是上级说了算。而现宴是，无论是从监督、惩罚主体，还是评价主体的制度设置上，都存在严重的错位。公众无法通过制度的渠道对公务员施加足以影响到他们利益的评价，而只能以牢骚或网络、媒体揭露的形式来表达。正是这些错位使近年来公务员上班玩游戏、玩牌屡禁不止。
年会游戏惩罚篇2
20xx光棍节晚会策划书范文一一、活动背景
11月11日，光棍节，源于这一天日期里有四个阿拉伯数字“1”形似四根光滑的棍子，而光棍在中文有单身的意思，所以光棍节是单身一族的一个另类节日，这个日子便被定为“光棍节”。于上世纪九十年代初诞生于南京高校，是校园趣味文化的代表产品之一。
二、活动目的
在这个新时代，具有潮流、时尚感的大学生中，可以感受到了同学们对校园文化和情感的表达需求。让单身男女为单身狂欢，或为他们提供交友平台。
三、活动主题
但愿人长久、光棍不再有
四、活动时间
20XX年11月10日周日19:30-21:30
五、活动地点
第四饭堂2楼
六、活动对象
全校单身男女、情侣亦可参加
七、前期工作
(一)行政团
1、秘书部：
(1)提前申请活动场地。
(2)确定参加晚会的嘉宾和赞助商名单，邀请嘉宾。
(3)提前申请晚会所需桌椅，用于活动游戏道具等。
(4)晚会开始前一天或当天发飞信通知各部门具体时间地点。
(5)当晚负责现场签到工作，统计到场人员。
(6)记录光棍晚会的财务收支情况。
(7)确定当晚的可调配工作人员名单，转告创作部。
(8)安排各部门去课室写宣传语。
2、创作部：
(1)负责撰写光棍晚会策划书。
(2)晚会期间负责灯光控制。
(3)游戏安排和示范，准备游戏所需道具。
(4)跟进艺术团各部门的节目排练进度。确定主持人名单，确定每个表演节目所需时间和整个晚会所需时间。
(5)确定跟进晚会彩排和当天晚会工作人员的名单。
(6)根据各部门上交的可调动工作人员名单，安排好晚会中各工作人员的职责。
(6)根据各部门上交的可调动工作人员名单，安排好晚会中各工作人员的职责。
3、宣传部:
(1)确定晚会照相和录像人员和晚会当晚可调配工作人员名单，转告创作部。
(2)制作光棍晚会宣传海报。
(3)准备好晚会各节目的背景音乐，并在晚会现场负责操控音乐。
(4)确定晚会布置方案(制作背景板，注意校道和入场口布置)。
(5)确定当晚的可调配工作人员名单，转告创作部。
(6)撰写黑板宣传语、微博宣传语。
(7)负责带晚会要用的电脑。
(8)制作抽奖箱。
(9)制作“单身人士留言板”，用于参加晚会的人员留言。
(10)制作入场号码牌，分别是蓝色1-200为男生，红色1-200为女生，白色1-200为抽奖箱号码牌。
4、外联部：
(1)负责拉赞助，尽力解决晚会所需费用。
(2)负责购买晚会所需奖品。
(3)确定当晚的可调配工作人员名单，转告创作部。
(二)艺术团
1、艺术团
(1)艺术团负责人完成各部门节目收集，筛选及后期的排练、彩排工作。
(2)各部门把表演所需音乐交给宣传部。
(3)各部门把所需申请的表演道具和购买表演用品的费用告知艺术团负责人，让其转告秘书部。
2、司仪部
(1)熟悉晚会流程，有不明白的地方向创作部反映和沟通。
(2)准备好主持稿，并注意当晚着装问题。
(3)及时调动现场气氛，注意灵活应变突发状况。
3、其他艺术部门
(1)在规定时间内上交节目单到艺术团负责人。
(2)根据上交的节目安排时间排练,并通知创作部排练时间。
八、活动流程
(1)开场特别环节：一起摇一摇游戏方法：在主持人的引领下，全体工作人员和观众一起上微信，启用摇一摇的功能。让光棍们找到心仪的异性加为好友。晚会最后有惊喜。(2)主持人简单开场白，介绍嘉宾，宣布晚会正式开始
(3)华尔兹：失恋这件小事
(4)电子协会：双节棍表演
(5)游戏：英雄救美游戏
①游戏人数：需要1男1女配合完成，每轮2组，共4人。
②游戏轮数：
③游戏道具：气球、绳子
④游戏规则：假设男生的女朋友被绑架了，男生需要经过4道关卡去解救自己的女朋友。
A、第一关就是必须要把准备的气球吹爆。
B、第二关卡就是俯卧撑20个。
C、第三关卡就是你的女朋友被绑着，你必须帮她解开。
D、第四关卡是背着你的女朋友绕着舞台走一圈，哪组用时最少，哪组就胜出。胜的一方有奖，输的就要罚。
(6)现代舞
(7)戏剧：超级合伙人;
(8)抽奖环节：抽取号码牌，让抽到号码相同的男女生一起上台领奖，共两次。
(9)未定义乐队：
(10)游戏：我是“大咖”
①游戏人数：5男5女，共10人
②游戏轮数：1轮
③游戏道具：人物签
④游戏规则：主持人在现场抽取5男5女上台，进行抽签速配演戏。演绎一段剧中经典情节。考验上台男女的默契度、演技。由嘉宾投票决定最佳男女主角。
A、梁山伯、祝英台
B、许仙、白娘子
C、杨过、小龙女
D、福尔康、夏紫薇
E、Jack、rose
(11)音乐部：
自以为;
12)模特：走秀;
(13)特别环节：主持人询问摇一摇加为好友并有近一步了解的观众，随即抽取两对上台，查看双方微信资料，确定是否来源于摇一摇，双方均为摇一摇加好友的则询问一下对方的基本资料，回答得出的送上小礼品一份。
(14)主持人简单总结，宣布晚会结束;
(15)全体人员上台合影留念。
九、特殊环节—三分钟约会
(1)在晚会入场口设置约会区域，并做好指示。现场有1-3号桌子和6张扑克牌;
(2)约会区域设有计时工作人员2名;
(3)规则：参加约会的男女生分别抽取扑克牌A、2、3确定桌子号数，对号入座，进行聊天。
(4)负责人：创作部吴锦蓉639580
十、会场位置图
十一、后期工作
1、所有工作人员清理会场，把现场恢复原状。
2、整理图像、视频资料。
3、开晚会总结会议。
十二、活动经费
十三、注意事项
(1)提前检查好电脑的操作性能是否良好，最好带多一台笔记本电脑，以备不时之需。
(2)活动开始之前对音响、麦克风等设备进行调试，以确保其正常工作，并准备好备用器材设备。
(3)表演部门要在节目开始前15分钟做好准备。
(4)现场各部门干事都要注意礼貌问题。
(5)爱护晚会现场的公共物品。
(6)主持人及工作人员，制造气氛的要积极主动。
(7)活动负责人在现场要积极观察现场进度，随时与工作人员联系，确保活动正常进行。
(8)所有工作人员都要穿团服，带团证。
十四、活动负责人
团长：张杰昌(/675310)
副团长：苏灿坚(/666903)
陈燕花(/630796)
20xx光棍节晚会策划书范文二一、活动主题：但愿人长久，光棍不再有。
二、活动背景：
20XX年11月11，这是一个从日历上看有点特别，有点奇怪的日子，6个1看起来那么的孤单，那么的可怜。本来摆脱孤单，点燃激情。丰富青年职工的文化生活，营造现代文化气氛，增进同事之间的交流，拉近人与人之间的陌生，为校同学们提供交流聚会的机会。在光棍节到来之际，由公司和橡胶事业部团委共同策划举办“世纪光棍节”狂欢舞会。
三、活动目的：创造友谊平台，加深青工了解。
四、活动时间：20XX.11.11日，19:00(入场时间18:30)。
六、晚会前期准备
1.提交策划书(10.16)。
2.准备道具，装饰材料，奖品(10.18-10.20)。
3.整理背景音乐(10.20)。
4.节目排练(10.16-11.8)。
5.晚会宣传(10.18-11.8)：
1)与各事业部团委书记做好沟通工作，采集登记参与人员基本信息;
2)制作海报，张贴于天乐公寓宣传栏及1号楼前;
3)深入职工宿舍做好动员工作。
6.邀请嘉宾(11.8)。
7.场地布置(11.9-11.11)附表一。
七、活动流程：
首先，进场的所有男女嘉宾都要佩戴由我们提供的心形号码牌以标识自己。每一位女嘉宾戴上准备的面具以方便进行之后的活动。
1.入场的每一位嘉宾在舞池中间齐唱“单身情歌”来开始舞会。
2.主持人出场宣布舞会开始，并且分组、安排嘉宾休息区。
3.大家一起进入中间的舞池齐跳“兔子舞”活跃现场的气氛以更好的参加下面的互动活动。
4.进入游戏环节：
女生特权：
参与本次活动的所有女生都享有至高无上的女生特权，在每个游戏结束时我们都将选择2-4位女生行使他们的特权，其中特权是指该女生可以让在场任意男生为其做不违反道德，法律，不出格的所有事。如若女生放弃特权，活动将不做强求而继续进行。
在所有游戏中，被惩罚者可以在一种情况下享受豁免惩罚权利，即惩罚者当众向在坐的某位异性表达好感或者爱意，或者某位异性对其使用女生特权。
飞鸽传情：
在活动开始到结束的整个过程，我们的参与者可以利用小纸条或者其他媒介将自己对某人的好感和感觉传递给心目中的他(她)，而我们的工作人员将化生勤劳的小蜜蜂飞行忙碌在会场，充当信鸽。如果过程中有某对男女同时表示出对彼此的好感，我们将为其创造进一
步接触和了解的机会，还可能获得我们送出的配对成功奖励。
游戏一：运金蛋
所需材料：气球30只，纸片、牙签、狼牙棒10个。
游戏规则：首先选择五男五女来到台上，并男女搭配成对(可以参与者自己组合也可以抽签组合，用十张小纸条分别写着男1号到男5号，女1号到女5号，然后相互抽取异性号码，抽到同一号码的男女生配成一对。
第一关：准备5只气球，并在其中放置2只放有写有直接晋级的纸条，三只放有写着不同惩罚的纸条(惩罚只要是模仿动物行为和叫声，用相反的语气和表情来表现某种情绪，例如用开心的表情来说很生气的话;由女生用橡皮筋在男生头上扎个可爱的发髻，二人再来一个幸福五连拍等)然后每对男女各选一个气球，并由男生用嘴咬住气球，女生用嘴咬住牙签将气球戳破，取出其中的纸条，按照各自的纸条接受晋级和惩罚。
第二关：五对男女同时进入这一关较量，男女生背对着，用彼此背部和屁股合作将气球从起点运往终点，并在终点合力将气球坐破，在规定五分钟内谁坐破的气球最多，哪队获胜，获胜者将获得我们提供的配对小礼物，而落败的四对男女将接受我们惩罚团的大礼包。(在场选择5-6名男女组成我们的惩罚团，主要手持狼牙棒，气锤敲打被惩罚者，手持喷雾器向被惩罚者喷洒等)。
女生特权使用环节一：
游戏二：酒双簧
所需材料：五只编有1、2、3、4、5的纸杯，五只未编号的纸杯，红酒、矿泉水、醋、啤酒、白酒等饮料;五只眼罩游戏规则：此游戏需5对男女参与，工作人员首先将各种不同的饮料倒进五只标号的纸杯(不能让参与者看到)，选出一名工作人员或者志愿者分别品尝这五个纸杯内的饮料，并做出各种不同的表情来欺骗和误导参与者，然后让女生参与者(选)从这五只纸杯中选择一只，而这只纸杯中所加入的饮料就是接下来男生参与者所要喝下的饮料。
选好了各自的饮料之后就进入下一个环节，让五位男生站在前面，五位女生站在男生后面，然后用眼罩蒙住眼睛，在原地转一个圈，然后工作人员将定量的各自选择的饮料用纸杯盛好送到女生手中，然后由每对的女生喂前面的男生喝下饮料(过程中男生可以用语言进行指导，但是不能动手)，最后完成的最好的两对男女将获得我们工作人员送上的玫瑰花，并有向在座异性表达好感和爱意的机会。同样落败者要接受我们惩罚团的大礼包。
女生特权使用环节二
节目表演：歌曲串烧
由呈现
游戏三：大家一起来蹲跳
本游戏需要6-8对参与者，最好是男女个半，参与者来到台上之后，主持人会先让每个参与者自己先说一个名词，最好是好玩的物件名称，动物名，饮料名等。各自说出名词之后，主持人告诉大家这个名词从这一刻起则是自己的代名词，参与者将用自己所说名词作为身份参与到下面的游戏当中。在主持人的安排下参与者一对男女相对而站成一圈，然后主持人指定一组(一男一女)参与者开始游戏，假设第一组叫芒果，他们开始就说“我是芒果我先蹲跳，芒果蹲跳玩xx蹲跳，边说边做相应的蹲或跳动作，当第一个人说完之后他所指定的xx便要马上做出“xx蹲跳完yy蹲跳”同时搭配相应的动作，依次往下传递，谁反应迟缓，动作与语言不符，做错或说错都要被淘汰，直到参与者在3对以下。然后之前被淘汰出来的参与者将接受惩罚大礼包。(这个游戏是讲究节奏的，中途某人是可以加快速度的，但是要节奏得当)
惩罚大礼包：准备两个纸箱，在纸箱的上方开一个台球大小的圆孔，在纸箱内放入很多乒乓球，然后将纸箱用绳子捆在被惩罚者的腰上，然后让惩罚者扭动屁股以带动纸箱运动，使得乒乓球从圆孔中跳出为止。
女生特权使用环节三：
游戏四：默契大考验
所需材料：卡片10张。
游戏规则：这轮游戏分为两关，第一关：我猜，我猜，我猜猜猜。
选出5对男女参与游戏，然后在主持人的引导下，女生分别将自己喜欢去的地方，喜欢的花，最喜欢的男明星等问题的答案秘密的告诉工作人员，工作人员填写在相应的卡片上，男生也一样将自己喜欢的运动和最喜欢的女演员答案告诉工作人员。然后再由工作人员在每个答案旁加入一个错误答案。接下来让女生保持缄默，男生来从主持人给出的两个答案中选取一个相应问题的答案，答对一道题此对男女增加10个默契点，答错不扣分。然后男女互换，女生猜男生的答案。全部结束后统计各队的默契点数，然后进入下一轮
第二关：我再猜
主持人给出很多事物的名称给其中一名成员看，然后让这名成员用语言或动作将信息传递给对方，然后对方猜出这种事物的名称。语言不得提及此种名称，包括谐音。某些指定题目只能用肢体语言，不能说话。每答对一题获10个默契点，参与者可以选择跳过。
最后两关合并积分，选出默契最高的组合，将或得我们的终极默契大奖，落败者当然也要收获惩罚大礼包，失败者将获窘状和丑态5连拍机会。(如男生被女生狂虐的造型，男女互掐等恶搞动作)。
女生特权使用环节四
八会场布置：
整个晚会将努力营造一种温馨浪漫的气氛。彩色喷绘一幅作为晚会的背景，喷绘以粉红色或者玫瑰红作为底色，画的是一群青年男女在玫瑰花下的唱歌跳舞。通过灯光的闪烁表现年轻的青春与活力。整幅画表达了一种年轻人对爱情的渴望和向往!
九：
人员安排：
1)主持，2)现场布置人员，3)礼品发放人员，4)现场工作人员(10.23号确定)。
20xx光棍节晚会策划书范文三一、活动背景：
整日“宅”在家的你，依旧守着游戏、电影、电视剧、漫画这些没有丝毫“生气”的东西团团转吗?整日奔波于单位、家两点一线的生活让你感到乏味了?
光棍的你，依然被无法排遣的孤单和寂寞淹没到无法呼吸吗?单身的你，还在为找不到碰出“火花”的她/他愁眉不展吗?
是时候释放一下你久违的激情，给自己一个机会好好的放松一下了!沉重的心理需要得到释放、寂寞的心需要朋友来安慰、平淡的生活更需要一点刺激和浪漫!
你忧郁的眼神是不是开始表露出了你对美好生活的向往?comeon!来11.11号晚举办的沸点单身俱乐部单身派对吧。
这里，我们倡导健康、快乐、自信、时尚的生活~~其实我们真的可以让生活更美好!
不管你抱着怎样的心理来看待我们这次活动，首先请用一颗开放的心来体验一下。我们将尽可能把快乐带给每一个人。
二、活动主题：
交友万岁，单身无罪
三、活动对象：
联合会所有真单身(有朋友的婉拒、异地分居慎入，拉拉、GAY慎入。无歧视，只是保证聚会纯洁度)
四、活动时间及地点：
11月11日晚上18点始沁苑足球场
五、活动前期准备：进行前期宣传工作每个苑区张贴一张通知。宣传内容包括：活动的时间及地点(由宣传部完成)
六、注意事项：
(1)保管好自己随身个人物品，请勿携带贵重物品，以免丢失。
(2)所有参与人员均不得有猥亵的动作，污秽的言语。
(3)活动中途退出，须汇报批准再离开。
七、活动内容：
(1)所有工作人员合唱《单身情歌》开场。
(2)主席讲话，概述本次活动的目的及重要性。
(3)暖场小游戏。
暖场小游戏：每一位同学都会领到一张卡片，上面标有数字1-8。活动开始之后，所有数字相同的同学需要在最短的时间内聚到一起，并且记住组员的名字及来自哪里，成功找齐组员的前两组将有礼品相送(送礼品之前随机选出一人说出组内成员名字及来自哪里)。注意：找不全的一组要受罚，由大家决定怎么罚。(真心话或大冒险)
(4)组与组之间进行悲伤情歌对唱大PK。把心中的不快释放于悲伤情歌之中。获胜的一组将有丰厚的礼品相送。
(5)顶橘子做动作游戏。
顶橘子做动作游戏：大家推荐几名同学，让其上来顶橘子。然后旁人说必须做的动作。谁先将橘子掉落谁就受惩罚，最后一个未掉落橘子的可以获得奖励。惩罚：大冒险或老白金广告中机械舞的表演
(6)传苹果
道具：苹果一只规则：一男一女隔开站成一排，用脖子和下巴、肩膀夹住苹果，一一传递，谁把苹果传掉了，接受惩罚。惩罚方式：大冒险或老白金广告中机械舞的表演，也可以由大家决定。
(7)光棍节宣言
11月11日，一年之中最有魅力的一天!这一天，自然界中最有魅力的数字集合到了一起。“1”代表着开始，代表着拥有，代表着整体，代表着简洁，代表着忠实，代表着一切不能分离的东西!也代表着成功!而且从来不会有这样一个数字像“1”那样，形象地代表着我们——光棍!
我们就是光棍!我们自己就是一切!我们自己就是整体!我们本身就是拥有!拥有着一切不可分离的爱，拥有着一切的忠实!
我们就是光棍!不为情所困，不为爱而伤，不为谁痴痴地守候，不为谁默默地忧愁，不为谁牵肠挂肚，不为谁孤枕难眠，我就是我!快乐的单身汉!
我们不要你的卿卿我我，我们不要你的脉脉情波，我们不要你的绵绵情话，我们不要你的热情似火?今天，我要自由!我要自由!
八、活动流程：
(1)11月11日晚17:30所有工作人员布置晚会现场。(策划部，编辑部负责)
(2)18:00之前所有成员在规定的地方做好，保持活动现场的秩序。(组织部，外联部)
(3)18:00活动正式开始。(参考活动内容)
(4)20:00活动结束，所有成员负责收拾会场，确保会场的清洁。(秘书处，宣传部负责)
八、活动准备：
(1)确定好活动主持人，并写好相应台词，串词。
(2)笔记本及音箱等设备由外联部负责联系。
(3)策划部，编辑部提前一小时到达，负责场地布置。
(4)秘书处，宣传部负责会场的签到及清洁维持。
(5)网新部负责新闻的更新及拍照工作。
(6)组织部负责邀请各个学院分会的会长。
九、活动结束后：及时对会场进行还原工作，对一些需要清理的角落进行清理。
年会游戏惩罚篇3
【关键词】惩罚教育；温情激励教育；教育上的“营养不良”
惩罚教育是指在关爱前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。无论在古代还是现代，惩罚教育都是或应当是教育措施中不可或缺的重要组成部分。在当前的职业学校班级管理中，惩罚教育显得尤其重要，这是职业学校的现状和职业学校学生的心理特点决定的。
由于教育体制和历史的原因，当前的职业学校，招收的学生绝大多数为学习成绩三等或三等以下层次。造成他们学习成绩低下的原因绝不仅仅只有一个方面，里面不但有思维能力、记忆能力方面的缺陷，还有不良的学习习惯、生活习性、性格、意志、家庭环境、社会环境等诸多原因。也就是说，职业学校面对的教育对象年龄上已经接近成年，和社会的接触已经很多，他们身心上的问题和缺陷多并且积累多年，有的甚至根深蒂固，学校教育对他们的影响力和教育效应已经大为减弱。在这种情况下，如果仅仅强调单一的激励、温情教育，就如同一个人生重病了，不给下猛药，而只是给其补充营养，进行心理辅导一样，作用非常有限，甚至害人性命。另外，一部分职业学校学生长期接受批评教育，对言语上的批评已经具有一定的心理适应现象，简单的批评教育对他们的影响甚微。
因此，在职业学校班级管理中，运用惩罚教育，纠正学生身上不良的生活习惯和学习习惯，是重要且必要的。但是，在班级管理中，如何合理地运用惩罚教育，对学生形成一定的警示，但是又不违背国家教育法律法规，笔者认为，要做到以下几个方面：
一、把惩罚教育和体罚区分开来
体罚和伤害性体罚是以被惩罚对象身体或心理感到痛苦、不适为目的，是用触及身体皮肉等有损身体健康和侮辱人格性质的方式来惩罚学生的方法，如罚站、罚跪、打手心、揪耳朵、打耳光等，是奴隶社会和封建社会所实行的强权政治、专制统治在学校教育中的具体表现形式。这种惩罚在纠正学生的不良行为的同时，会对学生形成心理阴影，造成生理或心理伤害，影响学生一生的行为和意识。惩罚教育是教育措施中的一种，是对不良行为的一种强制性纠正，这既可以体现在精神上，也可以体现在行为上。对学生的不良行为可以依据学校的规章制度给予纪律处分（警告、记过等等），让学生对其所做所为可单独进行过错反思，这是精神层面上的；对自己的行为所引起的不良后果要求学生进行过失补偿，如扫地没扫干净要求重扫等，这是行为层面。惩罚教育和体罚及伤害性体罚之间的区别在于，惩罚相对于体罚比较轻微，不会对学生造成身体伤害，不会侮辱学生人格，但是能达到对学生进行教育的目的。笔者在班级管理过程中，曾处理过一起学生之间吵架纠纷，当时两位女学生吵得很凶，甚至要动手打架。我没有过多地纠结于谁对谁错，也没有大声责怪、喝斥她们，而是责令她们做一个小游戏后就免于处罚，让她们并排站，用两张毛巾连接，把她们邻近的脚踝拴在一起，让她们在400米跑道上走5圈共2公里，时间不得超出30分钟。一开始，她们互相牵扯，不但无法走路，还差点摔跤。后来，为了完成这个游戏，她们不得不把手挽在一起，齐心协力，一起喊口号来提高协调性，速度自然越来越快，终于提前两分钟完成了游戏。游戏完成后，从她们脸上，我读到的除了相互理解、团结协作之外，还有彼此之间的那一份愧疚。
二、要以激励本人和警示其他人为目的进行惩罚教育
因为其自身的性质，惩罚教育或多或少会让学生感到身体或心理不舒服，这是必然现象，如果让他们感到舒服，那就不是惩罚，而是温情式的激励。在经典教育案例中，比较为人熟知的是陶行知先生的三个糖果的故事，在这个案例中，陶老先生巧妙地用三个糖果，唤起学生的良知，让其在不知不觉中进行了深刻的自我反省，达到了教育学生的目的。案例固然很精采，但也只能是个案，不能放之四海而皆准。事实上，广大一线教师，能达到教育家水平的人少之又少。在各式各样的学生面前，在复杂的社会环境中，已经没有一种固定的教育模式和教育方法能适用所有的教育对象了。惩罚教育作为教育措施中比较严厉的、补充性质的教育手段，一定要对学生形成心理威胁，让学生有所畏惧而不是肆无忌惮，要对其本人有惩诫作用，对他人有警示、激励作用。例如学生迟到，早退、旷课太多，屡教不改，可以给予其处分、家长带回教育、留校查看等方式处理，对和社会闲杂人员勾结，打架斗殴，严重破坏学校正常教学秩序的，甚至可以开除或者送派出所。这些既是对其本人的惩罚教育，也是对其他学生的警示。
三、惩罚一定要和教育相结合
在惩罚教育中，惩罚只是手段，教育才是目的，只有惩罚而没有教育是简单而粗暴的。绝大多数人在接受惩罚后心理会发生一些不同程度的变化，沮丧、抑郁、愤愤不平、觉得冤枉，也有人根本不当一回事，还有的人会逆反，这些负面的应激反应如果长期累积，会造成心理瘀积，不利于学生的心理健康。这就需要教师把惩罚与教育很好地结合起来，做到以下两个方面：第一，以教育为目的，不以惩罚为目的，惩罚的出发点一定是为了教育学生，教育本人，教育他人，不能单纯地进行惩罚，更不能以体罚的方式对学生造成永久的、不可逆转的伤害性后果，要把惩罚把握在一个让学生可以接受的限度以内。第二，惩罚前教师都要和学生进行沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，指出错误所在，让其明白惩罚是其违纪行为应当承担的后果；惩罚后教师要对学生的情绪进行疏导，帮助学生把负面的惩罚变成侧面的激励。
综上所述，惩罚教育并非体罚，更不是伤害性体罚，应当是教育体制中不可或缺的重要组成部分。虽然它是一把“双刃剑”，在实际教育教学管理中，教师只要把握好一个合理的尺度，把它和正面的批评教育、温情激励教育很好地融合在一起，它会发挥出独特的功用，帮助我们搞好班级管理。
【参考文献】
[1]http：//wenku.baidu.chtml om/view/584adb19ff00bed5b9f31d91
[2]http：//.cn/Article/Show Article.aspArticleID=18722《惩罚教育
年会游戏惩罚篇4
二、活动时间：xx年12月24
三、活动地点：班级自习室
四、活动目的：营造快乐的会场氛围。增强班级凝聚力，为班内各同学以后的友好相处和快乐共事，做良好铺垫。也给同学们一个展现自我的舞台，同时，也让同学们更多的了解彼此。
五、活动内容及流程
前期策划准备阶段：安排节目
会场布置（最好有复古的感觉）
嘉宾邀请（主持人，其他班班委）
晚会流程：布置会场：： ——: ，嘉宾入场：: —— :
节目开始：1）、开场（跳舞或者幻灯片）
2）、主持人把扑克牌发入每人手中，并宣布晚会开始。
3）、班主任致辞
4）、介绍嘉宾
5）、节目表演（三个到五个歌舞类节目）
6）、游戏：由主持人或班主任抽取两张锦囊牌决定（南蛮入侵，万箭齐发，乐不思蜀，桃园结义）
8）、节目表演（三个到五个语言类节目）
9）、游戏：（上次抽牌剩下的两个锦囊）
10）、主持人致结束词
11）、全班唱《朋友》
12）、晚会结束
六、道具准备及经费预算
三国杀锦囊牌一副。
扑克牌两副
抽牌箱
气球
彩带
纸杯
各种干果，水果
开水
七、附录：游戏规则
1）总规则：在主持人发牌后。得到花色为红桃和梅花的同学，在惩罚中有权利把惩罚转移到任一异性身上。该异性可以通过抽牌来决定是否代替该名同学接受惩罚。抽到花色为红时，则判定为无懈可击。该名同学的转移无效，仍由该名同学自己受罚，黑色则由该名异性接受惩罚
2）南蛮入侵游戏规则：游戏开始时，由主持人抽取四个数字，两两一组，如果组中有一人花色为黑桃的话。可以抽牌来决定对方的成败。如果抽中花色为黑桃并比自己的点数小。则判定为兵粮寸断。对方失败。否则，则需要比赛接气球来决定输赢，所谓接气球，是指同组的两个人，不能用手触摸气球，要成功的运输到对面的盆里，时间为五分钟，盆中气球多者为胜，胜利者决定失败者干任意一件事。
3）万箭齐发游戏规则：由主持人任意抽取四人，两两一组，其中，有红桃花色的同学可以直接抽牌决定己方难度，如果抽中牌花色为红桃，并比自己点数小，则障碍数等于自己点数和抽牌点数的差值，对方则加上差值。开始时由两名同学记忆大概障碍位置，然后一名同学把眼睛蒙上，另一名同学只有三次提醒机会，先到达终点者胜利。胜利者挑选对方任意队员受罚
4）乐不思蜀游戏规则：由主持人抽取两名同学，然后每人发五张牌，主持人说一个任意大于25小于35的数字，被抽中的两人分别把手中牌点数相加，等于主持人的数字或者距离主持人的数字最近的，为胜利者，其中被抽中同学如果手中有方块的，可以选择任意加减自己牌上的点数，或者任意加减对方派上自己牌上的点数。
5）桃园结义游戏规则：由主持人抽出十二人。六人一组。然后组内决定出嘴，手（2个），脚（2个），屁股，抽到嘴的同学在抽到手的同学帮助下。吹气球。然后由两名抽到脚的同学抬起分到屁股的同学把气球坐破。率先完成八个的组胜利。胜利者挑选对方任意队员受罚。
年会游戏惩罚篇5
【关键词】优化课堂教学 亲和力 感染力 体验乐趣 赏识教育
提高小学语文课堂兴趣要从小学生的心理发展特点出发，以小学生学习兴趣的特点为基础，以个体原有的数学水平为起点，逐步耐心地小学生对事物的认知往往是凭直觉的好恶，而不是经过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味；而对那些自认为索然无趣的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充耳不闻；或者是课堂上对老师讲的内容，先觉得新奇有趣，而随着课堂时间的推移，这种猎奇式的兴趣便逐渐淡化，最后归于消失，常常是一堂课下来，教师讲得气喘吁吁，学生却收获甚微。如果把这些现象视为影响学生学习的缺点加以约束，强制听课，那么他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，一节课下来又苦又累，时间长了，就会产生厌学情绪。如果老师能有效地提高课堂兴趣，就可以在教学中能够让孩子们对学习产生乐趣，对孩子们来说，学习就会变成了愉快的一件事。
一、优化教学过程，提高课堂效率
小学生个性天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力又极易分散。在课堂上，有时要玩与学习无关的东西，有时又不注意的去摸摸同学的头。可以说，小学生注意力集中很短，时间一久，马上会提不起精神和兴趣。所以，教师就要在备课时充分备好知识的同时备好学生。以最简洁简短有效的方式和方法把知识点讲清楚，准确无误地抓住中心，突出难点，突破重点，使学生产生顿悟，不给学生思维带来模糊的成分。使生在注意力集中的时间内完成新课教学，狠抓课堂效率，得以争取更多时间留给给学生自主探究，共同游戏等。
二、注重教学语言的亲和力、感染力
想让小学生数学课堂得生动一点，就要求教学语言要富有吸引力。教师在教学中力应求表达语言生动、形象、带有强烈情感。对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气。一定要避免对学生的回答作出否定评价和对学生有伤害的评语。否则，会打击学生的积极性和学习兴趣以破坏整节课的兴趣。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。
三、灵活调动课堂气氛
教师要根据学生的年龄特点和生活喜好来进行备课，教师还应保持和学生一样的童真，尽可能地把教学环节设置成一个故事或一个游戏来进行，将知识点贯穿于其中，增加课堂乐趣。在传统的数学课堂上往往会产生死寂或沉闷的现象，学生没有一点朝气和活力。此时，就需要老师适时地进行幽默。比如有一回，我在说看黑板，无一个回应，然后我就故意说成看灰板，学生立马大声响亮地回答看灰板，结果引来全班开怀一笑，无趣的课堂顿时充满了生气和朝气，学生精神也为之一振。
四、设置游戏和比赛互动，体验乐趣。
游戏和玩乐，是小学生的天性。课堂上教师要善于组织学生开展与知识内容相关的游戏活动，既有利于激发学生的学习兴趣，又有助于学生体力、智力、交际能力的发展。我就经常在教学中采用做游戏和比赛的形式这一教学手段，且收到了较好的教学效果。游戏和比赛内容要从学生的兴趣中选取方式、要游戏化，最好要让学生在玩中学习新知识，并使他们在学习的过程中获得成功和愉快的体验。同时，要多鼓励少批评，给幼儿自信。这样他们就会乐意参与此活动，并不断的体验学习的乐趣。
五、贴近生活、体验成功
在小学数学教学中，我充分放手让学生进行创造性地自主学习，如让学生自己结合生活经验编题，培养学生编题能力，对培养学生的学习能力有积极的作用。对不同学生的思维成果，都给予肯定或表扬。这样既促进了学生之间互助互学，又使大家尝试到了成功的乐趣，学习兴趣也随之得到了巩固。在练习的编排上，也是尽量来源于生活，贴近生活，并且针对不同层次学生的情况来定，对于容易的题目，叫学习能力较一般的学生进行回答，对于较难的题目则要学习比较好的学生进行回答，这样不同层次的学生都得到了表扬和展示自我的机会，充分体验成功，学习信心就会提高，就能让学生产生更大的学习兴趣。
作为一个教师，一个在第一线工作的班主任，在日常教育教学工作中，赏识教育和惩罚教育可以说是经常使用，很多时候还密不可分。 其实，“一个孩子就是一个丰富多彩的世界。”孩子们来自不同的家庭，生活背景也不尽相同，他们看人看事、待人接物的态度也各有不同。老师面对的是一个个独立的，有思维有判断力的个体，就教育方法、手段来说，赏识教育和惩罚教育，加上谈话教育、欣赏美教育、实践教育等等。总之，教育应该“因材施教”。围绕着惩罚教育、赏识教育等教育过程，教育方式探讨，我的观点是推崇前苏联教育家苏霍姆林斯基和李镇西老师的教育思想。在强调使用某种教育方式或手段之前，更主张建立师生间和睦、平等的关系。师生间同学同玩同乐同哭，可以说是同呼吸，夸张点说拥有心灵相通的关系。只有建立了这样的关系，教育才有生气、有活力。教师用真心自然地呼唤，孩子们天真、善良、敏感的心灵能很快就作出回应，有时会超出你想象之快。师生间有了默契，那么教师可根据不同学生的个性采取合适的方法进行教育，相信不同的老师各有高招。这些过程并非可以简单概括成是使用了哪一种教育。
前面提到的孙云晓老师讲的那对父子的事，父亲和儿子之间必然有一段推心置腹地谈话，探讨解决的方法，然后决定儿子做工偿还。肯定不是父亲把儿子暴打一顿，然后替儿子决定怎么办。这就是建立在平等融洽前提下的惩罚教育，妙不可言的惩罚教育。也只有这种惩罚教育，不带有暴力倾向的体罚，不是伤害孩子自尊心的惩罚，而是帮助孩子养成好品行的惩罚教育，才是我们要的教育。同样道理，赏识教育更是承载着平等、爱的氛围下进行的一种教育。在周宏老师谈赏识教育时，我能感觉父女之间浓浓地情，那一年年的成长历程，父女间有太多太多的默契，父亲给女儿的是赏识，更是信心、信任。周老师讲着讲着常常会情不自禁地热泪盈眶。试问，倘若不是因为深深的父女情，不是这种平等和睦的关系，赏识教育还能有如此惊人的效果吗？设想一下，赏识教育如果没有爱的支撑，只停留于表面，浮于形表的夸耀，那只能起一时的，短暂的激情作用。对教育长远的作用来说毫无意义。赏识教育如果缺乏沟通，没有理性的分析，只是一味的“夸”“捧”，只能助长狂妄有之气，就有可能会培养出一个目空一切的无知之徒。
年会游戏惩罚篇6
朋友，珍重！
二、晚会宗旨
一年年的过去，我们又要送走一批毕业生了，在此以特殊的形式欢送他们。他们需要的是一些属于他们自己的空间，而我们能给的就是环境。在大家都很忙的时候，没有很高的积极性的时候，那就让毕业生自己寻求一些感觉吧！同时通过这台欢送会，让毕业生有种金院即我家的感觉，让他们记得常回家看看。
三、晚会对象
会计系大三全体学生。
四、晚会安排
联系人：xxx
时间：2011年6月中旬
地点：多功能厅
五、晚会要求
观众分两组,以红白大战的形式展开,进行比赛,红白两队各由一个主持人带领,各队轮流派代表上台表演(表演嘉宾分别助阵红白双方)、做游戏、发言等。每一轮请嘉宾（学生会干事）做裁判现场举牌投票，最终获胜方每人将得到小礼品一份。
六、前期工作
申请：活动组织者将向系领导递交活动简要策划书，由系领导签字审批。
审批：活动组织者确定和撰写活动详细的策划书，对不妥之处进行修改并递交系领导进行最终审批。
宣传：发出通知并开始在会计系公告栏上打出此次晚会的宣传海报。
七、晚会流程
1.开场节目:舞曲
2.主持人上场致开场词，晚会开始，进行红白大战
第一轮：歌曲比拼
双方唱毕，由嘉宾裁判举牌选出胜方。
第二轮：游戏比拼
终极密码游戏，游戏开始之前先准备好惩罚，由双方游戏者一起调制出一杯惩罚饮料（材料为各种饮料），然后开始游戏，输的一方接受惩罚。三局两胜制或五局三胜制。
第三轮：才艺比拼
双方表演完毕，由嘉宾裁判举牌选出胜方。
第四轮：游戏比拼
我是贝多芬游戏，由“贝多芬”弹出一段旋律，两队各派出代表进行抢答，说出旋律名称。共9段旋律，答对多者获胜。
第五轮：歌曲比拼
双方唱毕，由嘉宾裁判举牌选出胜方。
3.尾声：大声说出来
就要走了，就要离开这生活了三年的校园，离开还一直关心着的学弟学妹们，毕业生，你有话要说吗？我相信他们的答案是肯定的，那么我们就记录下他们的内心的想要说的话语以及对我们的祝福吧。
可以上台演说,也可以写在纸上,注上姓名,然后投入盒子里。收集完所有纸条后，主持人抽部分念出来。
八、后期工作
将大三同学写的纸条内容和晚会的留念照片发布到校网上，毕业生们可以自己下载留念。
九、经费预算
1.礼品：150元
2.舞台布置：100元
3.场地租借：50元
4.饮料：50元
5.打印复印：10元
年会游戏惩罚篇7
时间过得很快，转眼就下班了。我和同事（道长）匆匆吃过晚饭后就往今天活动目的地“驼峰客栈“飞快地赶去。去到那里一看，想不到已经有8、9个人已经先到了。人未坐下就收到了易卜拉欣.强哥为大家准备的红玫瑰两只，心里为之十分感动：“强哥为大家考虑的真是周到啊”！
快8：20了，人是越来越多了。一数，竟然已达20多个哦！在随后的时间里，又接着来了4、5个，使得总人数达到了27人（其中美女19位，帅哥8位）。想不到我第一次组织活动就来了这么多人的捧场，真是激动不已！由于人数很多，三个桌子不够坐，大家不得不重新转移到天台上去。三张两米左右长的桌子还显得拥挤了些！正如思远说的：咱们的群是一呼30多应啊！
游戏正式开始了，“道长”首先被推选主持接龙游戏。两轮后，小强接着开始主持传统游戏“杀人”，两回合下来，“赛义德”竟然被大家活活给“冤死”了，真正的杀人老手“阿穆”却隐藏的十分深，一直没被缉拿归案。不过群众的眼睛是雪亮的，第一回合“阿不杜拉”就被大家抓获了！作为对“杀手”的惩罚，被抓获者在大家的鼓励下向在坐的一位美女送上一朵玫瑰花！
人多力量大，点子也多。在大家的提议下，我们开始玩一种传统游戏“冒大险”。这一提议可就热闹了。“臭豆腐西施”在游戏中被抓了手被惩罚了，她用天津方言给大家绘声绘色地朗诵了诗歌：“蓝蓝的天，白白的云；其实那不是云，那是一朵朵的大棉花”，她的话音一落就引得了大家的一阵捧腹大笑；马莹（女）给大家表演了“街舞”；“蓝梦”被罚带领大家表演了“感恩的心”。好戏真是接踵而来：就在2006年农历的7月初7夜里，“昆明回族四大才子”诞生了，小强、赛义德、阿穆、马云，四个人在玩游戏时被抓住了。作为惩罚，四个人为我们表演了06版的“唐伯虎点秋香”。四大才子屁股扭扭，脖子扭扭，猫步也走的不错，惹得大家捧腹大笑。在精彩绝伦的表演中，马云（男）还友情客串了一回“如花”；“南儿”被罚教三个大男人表演傣族舞，“南儿”优美的舞姿赢得了大家热烈的掌声，但遗憾的是三个男人学生表演得和打太极拳差不多，但同样也获得了大家阵阵的掌声！
随着时间的推移，大家兴致越来越高。20多个人在天台上玩起了昆明的传统游戏“城门几丈高”，把今晚的活动推向了高潮！（不懂“城门几丈高”游戏的朋友敬请观看昆明电视台“街头巷尾”节目，谢谢！）此时的我们仿佛回到了天真无邪的童年，整个人都被快乐包围着…………….
时间过的真快，不知不觉已凌晨了。大家都依依不舍地离开了“驼峰客栈”。
此次活动在本人的倡议下得到了易卜拉欣.强哥哥的鼎力支持，“春天花会开”美女的友情相助，以及各位同胞的积极参与才留下了如此美好的回忆。在此对各位同胞表示深深的感激！
年会游戏惩罚篇8
【关键词】超自然惩罚；进化；宗教认知科学；加强合作说；逃避惩罚说
但凡研究过宗教的学者都会惊叹于它的神奇力量，它几乎贯穿于人类文化中，它使相同信仰的群体更有凝聚力，并对不同信仰群体产生排斥感。许多权威者认为宗教有个体适应性，因为它能使群体面对威胁时维持其内部团结协作，对个体及整个群体的适应性都很有利。从机体中的细胞工作到社会个人之间的合作，合作都会产生增加规模和专业化功能的双效益，它使得群体以一种得以获取更大利益的方式与环境保持一致性。人类社会群体就类似于多细胞组织--在合作依存的情况下从功能专业化中受益。
虽然团体生活确实有潜在好处，但这些好处在面临变节威胁时便很难获得和维持。变节中的利益零耗损促使成员剥夺别人成果，这就产生了一个关键问题，即生物组织的存活水平从亚细胞组织，多细胞生物到社会化生活的动物群体各有不同。如果组织要实现群体的适应功能，这个问题就必须解决。
这些合作中的两难情境，正如共享游戏模型中所表现的那样，在群体中被明显放大（Hardin， G.，1968）。如果组中的所有成员一同合作，贡献自己资源来为公共利益服务，对整个组织而言将收获最大效益。然而，群体中的每个成员都存在损害他人来获取更多个人利益的动机。在此情况下，脆弱的经济合作可能被迅速侵蚀，之前的合作伙伴会变成变节投机主义者，最终导致放弃合作的优势。故群体面临一个棘手的问题：如何在变节的诱惑下维持合作？
一个策略是使人类社会普遍否定和惩罚变节者。惩罚的威胁能对变节产生一个修正的支付矩阵，从而减少或消除变节的动力。
然而，惩罚并非万能，它只是维护合作元稳定的手段，这有以下几个原因造成。首先，它往往代价很高。为了维持惩罚系统，群体成员可能要贡献资源来检测和惩罚那些不合作的人。第二，惩罚的机制容易腐败。第三，任何惩罚系统仅是变节的检测机制。如果存在惩罚系统，变节者就会通过愈加复杂的方式来避免被检测。这导致效率降低抑或成本提高，作为惩罚执行者被迫进入与变节者的进化军备竞赛，来找到新方法捉住越来越狡猾的变节者。最后，任何刑罚体系都易导致变本加厉的变节行为（Johnson et al.，2003）。因此，惩罚系统面临着更大挑战，即如何阻止更高明的变节行为产生。
且不说惩罚难以实施，即使实施了，最近的研究表明，它也可能不会产生重要的合作效益。尽管实证研究已经清楚地表明惩罚会增加系统运作中合作投资的数量（Fehr& Gachter，2002），但后续实验结果发现惩罚实际上减少了平均净收益（Milinski&Rockenbach，2008）。在总回报和个体回报的考察中，惩罚执行者表现不如非惩罚执行者。考虑到表面上的惩罚净成本，人们对它能否构成维护合作的适应体的观点上存在有分歧。
一、两种对超自然惩罚的适应价值的解释
如果除去成本仍有净效益，则惩罚能对稳定合作产生作用，（Ohtsuki et al.，2009）。事实上，由于不可能出现腐败和检测变节失败，理想的系统成本会很低甚至没有。还有一种系统也能避免上述问题：如果惩罚无需成本，更高程度的变节就不可能发生，因为群组成员不需立即对惩罚系统做出贡献。然而，这样一个理想的惩罚系统怎么实施？最可取的办法就是信仰神的教化或其它形式的超自然制裁。的特点就是有无私的上帝或神灵，他们执着于人类群体成员的道德行为。这些超自然力量可以通过假定自然或超自然对制裁和奖励的控制来一定程度上担负起对群体成员的惩罚。此外，人们认为这些超自然力量能够发现我们的罪行，且它们始终公正。
尽管这样的说法看起来有一定合理性，然而，对于超自然惩罚机制带来适应性优势的方式，有两种截然不同的解释。最直接的解释（我们称为“加强合作说”或“CE”），认为“超自然惩罚”（SP）可能适用于群体，因为它增强了合作，并在其他合作机制不稳定时减少变节。第二个解释（我们称为“惩罚回避说”或“PA”），认为SP不是通过加强合作，而是通过抑制惩罚变节行为所导致的高成本来赋予个人适应性优势的。这两种说法有本质区别。尽管这两个说法运用相同的适应性表型（信仰减少变节），但它们对表型解决的适应性问题和它的获益机制说法截然不同。下面将更详细地描述这两种观点。
二、加强合作说
根据CE的说法，那些相信超自然惩罚存在的人和团体在形成有稳定适应性、低成本的联盟中做得比不相信的人更好，因为他们更相信变节无意义，从而避免了变节。这个学说认为，超自然制裁的效果是惩罚效果的4倍.
然而，CE似乎面对以下障碍。即使我们可以使人短时间害怕SP，可一旦变节者没有遭到超自然报复，他们（或其他人）就会意识到神也可以被愚弄，他并不在乎变节行为，或更可能根本不存在（Murray，2009）。因此，如果的成功取决于惩罚的控制权，这种成功将是暂时的。
对此有两点可以证明。第一，尽管宗教可以促进合作，它的存在和传承却并不需要惩罚在背后支持。很可能宗教作为一种认知的传承产生并自然地延续下去，最终促进了合作。因此，应该被理解为一种功能变异，而非适应。第二，对超自然制裁的信仰可以通过对宗教的附带功能的认识来维持。例如，宗教系统告诉人们一旦有变节行为即使今生能逃脱惩罚来世也会得到报应。并且，人类天生比较重视人生的大幸与大不幸（Swanson，1960），自然会倾向于相信好事发生时，上帝和神灵都在看着，而不好的事情发生是由于SP的诅咒。
事实上，这些特点或多或少会在中被发现。宗教常常借助于炼狱这种来世或未来生活中的SP负担机制，认为这些世俗的幸与不幸的趋势确实存在。默多克分析的186个社会群体中（1980），每个群体都存在着把疾病归因于超自然力量的现象；在一个50人团体的样本中，Swanson（1960）发现多数人把幸与不幸归功于超自然对善恶行为的制裁上。此外，最近的发现说明了一个普遍的认知倾向，即把未来的好坏看得尤为重要（Bering，2005）。因此，宗教结合了多种方法，能够在出现破坏性的证据时维持信仰，对超自然制裁的认识中存在明显问题，但它并非毫无用处。
三、逃避惩罚说
第二个学说则认为信仰SP的适应性优势并不在于加强合作，而在于免去了惩罚变节的成本，它导致人的变节行为一旦被发现，会感到来自外部的压力，从而强烈促使认知威胁的内化。因为对变节者惩罚的成本是惩罚可能性和严重性的函数，所以人们认为有两种改变增加了被惩罚者付出的代价，可能也促使了对SP的信仰。
首先是检测变节方式的改变。评估意向性的思维递归理论（Dunbar， 1998），和处理变节或犯规行为的认知系统（Cosmides et al.，2005），以及传达解释面部和其他自主信号的能力（Palameta et al.，2003）都能提高检测效率。此外，让变节者付出真正代价的意愿对于惩罚者来说，不仅是对经历的伤害的回应，也是对第三方所受伤害或对违反规则行为的回应（Fehr& Gachter，2002）。神经结构和情绪促进了对惩罚的情感回馈，结合型惩罚的出现增加了变节行为真正受到惩罚的可能性。第二是增加对变节行为的惩罚形式。与其他生物不同，人类不仅有通过直接观察他人行为，判断他们合作或变节趋势的能力，也有承受对他们行为的赞扬或毁谤的能力。那些声名狼藉的人可能会被其他个人或集体排斥，从而减少未来的合作机会。
四、超自然惩罚作用的实证支持
虽然这两个理论模型有投机性，但很多实证数据似乎都论证了SP对产生重要行为倾向的确有效。首先，民族志的资料表明，相信教化和神灵惩罚的群体具有更高的合作水平且信仰本身巩固了合作（Boehm，2008）。第二，有证据表明人类有一种自然倾向，即使他们被暗示在中性角度的观察下，他们也会遵循社会规范。在一项研究中，一个收纳盒被放置在一个大学休息室中。这项研究有两个情景。第一个情境中，收纳盒是一个未经使用的木盒子；而第二个情境中，则是一个被使用过的相同盒子，上面有两个眼睛样子的图片。尽管“警惕的眼睛”并不真实，启动效应仍大大增加了学生的诚实度（Bateson et al.，2006）。
这些研究强调一个趋势，即当证据显示人们的行为被观察时，他们更倾向于合作，但究竟相信或起动对超自然观察者的尊重会不会增加这些培养合作倾向的行为的有效性？研究结论不一。
Bering（2005）研究表明，即使在很小的时候，当孩子们相信有超自然力量在看着他们的时候，他们会更按规矩办事。一个实验中，孩子们被带进一个房间，并给他们一个盒子，告知里面有个关于奖品的提示。如果他们能不看就找到奖品就归他们。给出指令后，实验者告诉孩子他需要走出房间一段时间。并创设一个情景，暗示孩子们一个看不见的公主（“爱丽丝”）在房间里观察实验。收到关于爱丽丝提示的孩子中被骗去看盒子的人数明显少于那些未经提示的；甚至在作弊者中，受暗示的被试也要比不受暗示的更晚出现作弊行为。成人被试者出现了类似的倾向。
不过，有人可能会问，实验中启动的威慑作用在多大程度上取决于相关概念的超自然角色。这些实验表明，亲社会性也许仅仅当“检测机制”启动时才会增加。这正是人对自身的期望，因为间接互惠和声誉管理对于合作和生存很重要（Alexander，1987），但超自然概念能在多大程度上影响行为倾向？
Shariff和Norenzayan发现，在独裁者游戏中，启动了宗教概念的被试相对于那些没启动的，增加了自愿捐赠行为（Shariff & Norenzayan，2007）。在游戏中，一个被试会得到一笔钱，可以与参加游戏的搭档共享（接受者）。这个游戏只玩一次，且给予者可以选择给接受者所有资金，或给其中部分，或不给，这由给予者权衡。玩这个游戏之前，要求学生读包含超自然起动词语的句子（如：神灵，神圣的，上帝，宗教和先知）或不读。捐赠者被提供了10美元用来分配。结果表明，在游戏开始前，受宗教词汇启动的被试相较未启动的平均多给接受者两美元。
因此，超自然惩罚是否有道德威慑作用尚不可知，没有证据明确表示它提高了监控机制存在时的威慑作用。但这并不影响超自然制裁说法的可信度，因为这种信仰增加了监控机制存在的可能性。也就是说，超自然机制--特殊的知识，实体，或知觉存在的假设，原则上仍可以做一些自然机制做不到的事：使人更相信在监控之下，从而使潜在变节者降低隐藏变节行为的信心，并使其无法充分控制监控系统，惩罚，及被惩罚的实际代价。
【参考文献】
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