蜗牛和黄鹂鸟范文

蜗牛和黄鹂鸟篇1

这是老师教我们唱的《蜗牛与黄鹂鸟》中的歌词。当唱到“嘻嘻哈哈在笑它”时，我们也跟着黄鹂鸟嘻嘻哈哈地笑起来。老师问我们笑什么，有的同学说：“小蜗牛真笨哪，爬得那么慢。”还有的同学说：“小蜗牛太着急了。”同学们又是一阵哄笑。

这时，我发现老师的表情有点儿严肃了。老师说：“请同学们跟老师一起来想象歌中的画面：一只蜗牛想吃到成熟美味的葡萄，可是它爬得又特别慢，更何况身上还背着重重的壳。如果等葡萄成熟时再往上爬，恐怕等它爬上来的时候，葡萄秧都已经枯萎了。怎么办呢？看似很笨的小蜗牛其实很聪明，它决定在葡萄刚发芽时就出发。而且它有一个坚定的信念，那就是不怕嘲笑，勇敢前行。这是一只多么坚强的蜗牛哇！”

听完老师的话，同学们沉默了。原来这首歌并不是一支简单的儿童歌曲，而是一支催人向上的励志歌曲，在轻松中渗着执着，欢快中透着坚定；歌中的蜗牛也不仅仅是一只蜗牛，而是一个虽负重前行，但目标明确、努力进取的好榜样。想到这儿，我想起了自己平时经常贪玩偷懒、作业拖沓，组长或老师批评时我还不以为然，考试成绩不理想时我又怨天尤人，看来我还真的不如这只小蜗牛。它不仅能直面自己的缺点，还知道怎样弥补这个缺点。它不仅有坚持不懈的精神，还能在黄鹂鸟的嘲笑面前不退缩，然后自信而愉快地告诉黄鹂鸟：“等我爬上它就成熟了。”多勇敢的蜗牛、多可爱的蜗牛哇！如果我也能像蜗牛一样懂得“笨牛先爬”的道理，一定也能品尝到香甜可口的葡萄。

小蜗牛，你是我心中的偶像！从现在开始，我要做一只像你一样不怕困难、不怕嘲笑、勇往直前、乐观坚定的蜗牛！

（指导教师：张淑梅）

老师鲜点评：

蜗牛和黄鹂鸟篇2

登上成功的彼岸是每个人都神牵梦萦、心驰神往的。百年奥运，百年梦想，让我们勇敢追梦，为自己的目标加油!

我记忆中的儿歌唱到：

阿门阿前一棵葡萄树

阿嫩阿嫩绿地刚发芽

蜗牛背著那重重的壳呀

一步一步地往上爬

阿树阿上两只黄鹂鸟

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟还早地很哪

现在上来干什么

阿黄阿黄鹂儿不要笑

等我爬上它就成熟了……

黄鹂鸟与生俱来的先天素质是令人艳羡和仰慕的，假如黄鹂鸟在葡萄树上终日沉醉在众人的夸耀和吹捧中，不张开翅膀在蓝天中练习飞行，那么它将天才贻尽，最终吃不到葡萄，还落到地上只能蹦蹦跳跳和鸡没有什么两样。

葡萄树下的蜗牛，多数人都讥笑它太窝囊，背著那重重的壳老半天才爬了那么一丁点儿远的距离，去很少有人赞赏它的踏踏实实和孜孜不倦，而当这中孤独的奋斗者默默无闻地爬上葡萄树，却能吃上新鲜的葡萄，主要是蜗牛不断用生命去追梦。

还记得1993年的蒙特卡洛吗？就是在那一年，北京以两票之差输给悉尼，失去了举办2000年奥运会的机会。而坚强的中国人没有放弃，我们一直在努力，努力做得更好。

终于，我们盼来了那一天。国际奥林匹克委员会主席萨马兰奇先生庄重释然地宣布“the city is Beijing”,那一刻，北京向世界证明了自己，那一刻，世界选择了北京，奥林匹克运动选择了中国！我们做到了，我们盼了近百年的奥运梦在那一天实现了。

用生命去追梦，生命才取得圆满的成功。

奥运史上第一个独得三枚金牌的女子是美国的威尔玛•鲁道夫。这个成绩足以使人赞叹不已。但你知道吗她曾经被医生判定为终身残疾，曾经有六年时间不会走路！威尔玛没有倒下，这个几乎可望而不可及的梦想，鼓舞着她以惊人的毅力，日复一日，年复一年进行锻炼，不古别人的嘲弄单足跳跃前进，心中的梦想让她一次又一次地从失败中站起来，终于创造了辉煌的奇迹。

2008年8月8日，我们振臂高呼：奥运有我，世界有我！

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……”中华的少年充满希望！让我们在为奥运加油、为奥运喝彩。与贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮们在“同一个世界、同一个梦想”里快乐成长，争做二十一世纪的阳光少年。今天，我们为中国的奥运健儿加油。明天，我们也要参与奥运，那时，我们一定是在田径赛场上为中国取得新的成绩，创造新的记录，追逐新的梦想。

蜗牛和黄鹂鸟篇3

可是，生活往往会呈现太多有悖于惯性思维的迹象，碰到这类书面语言时，我就觉得词穷，无法把心中的语言很好表达，灰姑娘穿水晶鞋的机会不是太多，既然生活在平淡的俗世里，那就分享生活的琐碎吧！

院子里种植了一棵树叶茂盛、枝桠蓬松如匾、主杆矮墩的枇杷树，五月是枇杷收获的季节，星罗棋布式的橘黄果子缀满其间。 这时就会习惯性地等它们瓜熟蒂落时去造访，享受那酸甜可口的滋味！可树上的果子似乎在日渐稀少，某个东西少到一定程度时会幡然提醒眼睛去注视，仔细一瞅，哦！除了个体数量的流失，那本该呈圆润光滑的枇杷竟然是歪瓜裂枣式占居多，怎么这样了？黄昏时分终于捉到“贼”了！一群鸟儿们憩息在叶间，品着珍馐美食，聊着世间冷暖，哼着爱的协奏曲， 或者黄鹂鸟占多数，因为我在树下的草丛里发现了几只蜗牛，敛声屏气地听，黄鹂在树上和蜗牛对唱：

阿门阿前一棵“枇杷”树

阿嫩阿嫩绿地刚发“黄”

蜗牛背著那重重的壳呀

一步一步地往上爬

阿树阿上两只黄鹂鸟

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

“枇杷”成熟还早地很哪

现在上来干什么

阿黄阿黄鹂儿不要笑

等我爬上它就成熟了

.......................

...........................

此刻觉得释然了，原来，离开了惯性的东西也未必都是一种遗憾，有时小缺憾能换回一种超然物外的灵动美！少了枇杷的酸甜滋味却让你聆听到了黄鹂和鸟雀们的天籁之声，更让你欣赏到一幅唯美的画卷，我不会绘画，否则我必定从蓝天白云晚霞落日画起，然后画笼在霞光里的村庄，画被彩霞晕染过的枇杷树，画歌唱振翅的鸟雀，画漫卷悠然的蜗牛...........

院墙上摆放了几盆简单的植株，前几天欣喜地发现：那两株如并蒂莲的仙人掌分别生出了两朵花蕾，无需几日就会盛开，仙人掌花开的时期几乎都忘了（难得见到它开花），以前在老家见过几次，开得是梅红色的。这几天正当它给我期盼与希望时，意外发生了，隔壁人家的黑猫警长相中了它的魅惑？还是夜间追赶猎物太急？抑或有意让我气够半死？清晨去厨房做早餐时，眼光习惯性地扫视一下院墙上方的花草，一旦心里对某种事物有期待时，扫描它的频率也会增高，不好！我的眼光被什么东西突然打住了，丢下手中活，忙着究其踪影，它已倒在“血泊里”，我从废墟里扶起那株残伤的仙人掌重新移植到另一发源地，看着它成了弃家落残的孤家寡人，丧却了那种完整的协调美，不免心生遗憾，看来它只能因创伤而沉沦了，想欣赏它的姿容已成枉然。过了两个清晨，我的眼眸条件反射地大放光芒，噢！那残缺了另一半的孤独者竟傲然盛开着一朵娇艳夺目的黄花，那晨露点缀、清风扶瓣、曙光沐浴的花朵开得如此振奋，在振奋当中糅合了几许孤寂凄然之美！是一种缺憾过后的暮霭之美，我一厢情愿地喜欢这种美！也许太完美太习惯的东西仅能给人那种一味死甜、甜腻的感觉，而那罩着丝丝缕缕轻烟的孤寂之美才让人流连并镌刻在心底。

由于工作的缘故，近几年他常常奔波在异地城市，聚少离多成了无法改变的事实，亲戚朋友也往往拿习惯思维看我们，说：“这样的生活不好，长时间的分居会让你太孤寂而无聊！” 我承认在某种程度上说是这样，然而我却在这种有悖常规的缺憾中找到自己的别样快乐，按理说我的空闲时间很多，根本不需要太统筹，但我喜欢把自己的生活搞得像快镜头一般，会一边开着音乐一边叠被子，一边衔着牙刷一边整理桌面，一边做着早餐一边清理地面，一边洗衣服一边和婆婆闲聊，一边送着太阳能水一边在电脑里周游列国 ，尽管常常会水漫金山，...............一般都是几样事同时进行，我会赚得大把的时间，竖着两个脚丫，匍匐在那里看喜欢的书或玩喜欢的游戏，尽管我已不再年轻，记忆力也需要补充银杏。他难得有机会在家一天时，总喜欢紧拽着我的手去散步，而我在攘来熙往的人前会觉得太别扭，总想抽离掌心里的温柔，也许正因为这种分居的缺憾给了我如此的美好和温柔。

蜗牛和黄鹂鸟篇4

一、创设情境，营造氛围

教师在教学过程中，要为学生积极营造富有感染力、自主学习的氛围，让学生在此情境中受到熏陶和感染，从而产生求知的欲望。在音乐课中，教师可以用多媒体课件播放与歌曲有关的画面来创设情境，让学生展开想象，学生会想象出与歌曲或者乐曲有关的内容；运用丰富的联想编故事、创情节，可以使学生的形象思维能力得到更好发展；在律动中体验音乐，在趣味游戏中感受音乐的节奏和旋律，创造性地用打击乐器伴奏，感受乐器带来的喜悦，可以使学生有更多的成功体验。比如，在教三年级上册音乐教材中的《蜗牛与黄鹂鸟》一课时，我利用多媒体课件播放蜗牛与黄鹂鸟的音乐画面。当学生看到生动活泼的画面时，他们展开想象，创造性地说出蜗牛与黄鹂鸟的对白，这样的情境能把学生的注意力吸引到学习中，使学生积极主动地进入整个小音乐剧的表现中。

二、创设舞台，展示自我

作为教师，必须积极为学生创设舞台，为学生提供展示自我的机会，引导学生积极、大胆地表现音乐，同时，还要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，尊重学生的个性化发展，激发学生学习音乐的兴趣，以此培养学生的各种音乐表现能力。教师为学生创设舞台时，要注意面向全体学生，对学生多一些尊重，多一些理解和鼓励。在此基础上，教师还要充分调动学生学习的积极性和主动性，在音乐教学各个领域（歌唱、演奏、欣赏、律动等）的教学活动中，引导学生用自己喜欢的方式进行音乐实践活动，以培养和发展学生的创新意识和音乐实践能力。唱歌教学就是激发学生兴趣的有效手段。在课堂上，教师要让每位学生都上台演唱，培养他们的参与能力和实践能力。学生情绪的高涨，可以使音乐课变得更加生动活泼。教师还要引导学生在课堂上参与集体舞的创编活动、音乐剧的表演、打击乐器伴奏、创编歌词、创编节奏等。丰富的音乐形式能使学生在愉悦的课堂氛围中边歌边舞，体验感受音乐的无限魅力，激发学生学习音乐的兴趣。

蜗牛和黄鹂鸟篇5

――题记

我是一只蜗牛，是的，我就是传说中那一只爬葡萄树的蜗牛。现在，我已经一百多岁了，我老了，快要死了……

但我不后悔!

这是冬天，可为什么我看见葡萄树上挂满了晶莹剔透的大葡萄啊?

我知道，这是回光返照，死前的征兆。

天使?啊，我看到了天使!

“如果有来生，你还会这么做吗?”天使问我。

“是的，我会的!那是我最美好的时光!”

当时，我正是一个貌美如花的蜗牛姑娘，有多少蜗牛小伙子向我表达过他们的爱意啊!数都数不清了，可我全都拒绝了。像普通蜗牛那样生活，那活着还有意思吗?我毅然地踏上了寻找梦想的路途――寻找一颗大葡萄。从此便注定了我一生的坎坷。

那条路是相当的蜿蜒，而且我生来便背着自己的房子，更是困难重重。但我从没放弃，我一直努力，我始终很乐观!

可是，后来，来了两只黄鹂鸟。她们拥有美丽的翅膀，可以任意地飞翔。她们开始嘲笑我，说我不自量力。甚至日复一日地唱歌，歌词中也尽都时一些贬低我的话语。

我默默地努力。到了夜晚，我便借用如水的月光，放大我V字形的触角，从而坚定自己的信念：我是可以做到的，只要我努力!我听过“笨鸟先飞”的故事，我相信自己一定能行!

偶然听到了鲁滨孙的故事，才发现人类中有一个和我相似的人，他也是克服了难以想象的困难，终于到达了梦想的彼岸。我想，不是每一个人都是能理解我的，但是只要自己意志坚定，坚持自己的信念，也算不虚度此生了。

有个叫但丁的人说过，走自己的路，让别人说去吧!我把它改编成：走蜗牛的路，让黄鹂们唱去吧!

然而有一天，当我成功时，可是为什么树枝上一颗葡萄也没有?

漫天的大雪告诉了我，这已是冬天了!

你会害怕我接受不了这样的结果而自寻短见吗?

啊，胆小的人，请不用为我担心，我有革命乐观主义精神!况且，有人说过，冬天到了，春天还会远吗?

不过，我累了，我想好好休息一下，我闭上了眼睛。

蜗牛和黄鹂鸟篇6

一、运用多种生动、趣味方法渗透音乐教学

（一）儿歌教学法

在学唱每首歌曲时，几乎都有一个节奏难点，以往我们开门见山地告诉学生这是什么音符，节拍怎么拍，让孩子们徒手练习，可是当下节音乐课再次复习这个节奏时，学生知之甚少，特别低年级的学生注意力容易分散，无意记忆占主要位置，针对这个特点，我采用了简单易记、语言活泼的儿歌形式，将枯燥、乏味的音乐基础知识和简单的音乐技能渗透儿歌中，让音乐贴近学生的生活，帮助学生轻而易举地理解了音乐知识。

1 如在歌曲《童心是小鸟》中，经常出现四分休止符（0），可用儿歌“四分休止像圆形，声音停顿要干净，我们若要遇见他，声音停顿恰一拍”。儿歌富有韵律，朗朗上口，深受孩子们喜爱。

2 又如在歌曲《只怕不抵抗》中，经常出现附点四分音符（×.），可用儿歌“四分音符加附点，相亲相爱在一起，四分音符见符点，声音延长一拍半”。富有音乐感，节奏明朗的儿歌篇幅短小精巧，增强了愉悦感，激发了孩子们学习的积极性。3，儿歌不仅可用于节奏的学习，还可用于音乐记号的学习。如在歌曲《顽皮的杜鹃》中，出现了多个顿音记号，我采用了儿歌“顿音形似倒三角，声音弹跳像皮球，它是我们好朋友，人人见它跳一跳”的办法，让学生把自己想象成正在歌唱的杜鹃，轻巧而有弹性的模仿杜鹃的叫声，为课堂增添了情趣。

（二）故事教学法

记忆歌词是歌唱教学中的重要组成部分，可孩子们朗读歌词像例行公事一般，索然无味，为何不转变歌词教学模式，将歌词渗透到故事讲述中呢？

如：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师边讲故事边模仿歌曲中动物的神态：小朋友们，有一只蜗牛可喜欢吃葡萄了，春天到了，葡萄树刚发出嫩芽，蜗牛背着那|重重的壳呀|一步一步地|往上爬|住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛“葡萄成熟|还早得很哪|现在上来|干什么|”蜗牛微笑道：“阿黄阿黄鹂儿|不要笑等我|爬上它就|成熟|了|”两只黄鹂鸟听后不好意思的飞走了。通过故事讲述，将歌词的内容传递给孩子们，通过师生富有节奏的一问一答的方式，引导学生有节奏边读歌词边运用肢体语言表现歌曲中的动物，孩子们兴致盎然，不仅熟悉了歌曲的大意，并且在潜移默化中记住了歌词。

（三）音乐指令法

任何一节成功的音乐课，与学生课堂纪律好坏、学生情绪的稳定密切相关，时常的语言提醒，影响了学生对音乐的审美，如果用优美活泼的音乐代替老师指令，效果会如何呢？如在表演时，我先弹奏从低音至高音的音乐，示意全体同学起立，再弹奏《郊游》的音乐，孩子们听到音乐精神抖擞，个个像旅行家排着整齐的队伍围成圆圈，站在指定的位置准备表演，表演结束后，我再弹奏集中音乐，孩子们拍着手儿有序的回归座位，随着高音至低音的音乐孩子们安静的入座，久而久之孩子们养成了随着音乐的变化接受不同律动指令的好习惯，达到了事半功倍的效果。

二、将音乐教学渗透日常课间活动中

我校大多数孩子来自农村，有的孩子三、四年级才转学到我校，音乐基础较为薄弱，而上课的时间有限，因此我在音乐室里设置表演区、角色区、创编区、利用课间时间，让孩子们在游戏中不断练习，提高音乐素养。

（一）表演区

上课时较少的孩子能够大方的上台来表演，我根据不同年级的教学歌曲投放不同的表演材料，如一年级歌曲《小蚂蚁》，我投放了多个蚂蚁头饰，沙包（食物），让孩子们尽情的表演，锻炼胆量，当看到一群“小蚂蚁”边唱歌边排着整齐的队伍出洞“觅食”时，我的脸上露出了欣慰的笑容。

（二）角色区

音乐角色游戏是孩子们通过扮演角色，运用想象创造性地反映生活的一种游戏，通常都有一定的主题，所以又称为音乐主题角色游戏，我将音乐主题角色游戏引入音乐课堂，如歌曲《小胖胖》，孩子们分成几个小组，有的当小胖胖，有的当奶奶，有的当……孩子们边唱边表演相应的乐句，在游戏中复习了歌曲，更好诠释了歌曲内容。

（三）创编区

1 歌词创编区。一节音乐课教完歌曲，时间就所剩无几了，创编歌曲如纸上谈兵，于是，我将创编歌词的任务延伸到课外，如将歌曲《小蜜蜂》的节奏提炼出来，引导学生创编动物歌词。

2 节奏创编区。创编节奏能培养学生的节奏感，创造能力，在区域中投放节奏卡，录音机，乐器，孩子们根据歌曲自由创编节奏并选择相应的打击乐器为歌曲伴奏。

新课程的实施，对我们教师提出了更高的要求，在今后的工作中，我将立足本校学生特点，不断探索新的教学思路，不断改进自己的教学模式，让有效教学走向优质教学。

（作者单位：福建福州市罗星中心小学）

蜗牛和黄鹂鸟篇7

蜗牛背著那重重的壳呀，一步一步地往上爬。

首先是定制目标。我看着体育考核标准，找到了100分那一栏，发现我想考的几个项目都与我的现实水平相差太远。怎么办呢?我一时没法定夺。于是拿着抄好分的小本子回家，在爸妈的帮助下，我选择了几个适合我自己的项目练习。

“快走！去跑步拉！”放学铃一打响，我就拉着我的“合作伙伴”往操场跑。这是我的第一个锻炼项目：800米。提起800米，很多女生都会皱起眉头，做好随时逃跑的准备。但是练习跑步对于提高身体素质有很大的帮助，虽然我平时也是个娇小姐，在这时也只能咬牙坚持了。

刚开始的第一圈，我感觉不太吃力，和同学还有说有笑的。可是跑完第二圈时，我就开始体力不支了，老师说三步一吸气，可我怎么也办不到，口里喘着粗气，脚步也越来越沉重。

阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

看着周围的同学玩得很开心，心底有个小小的声音在说：停下来吧，那样就很舒服了。是啊，只要一停下来，我就不用受这苦了。但是，我转念一想，又想起了我的中考，不行，我要对自己负责。我的心似乎分成了两半，就像汤姆与杰利遇到困难的时候，他们周围出现天使与恶魔那样，天使告诉我要坚持，恶魔说放弃。最终我的理智还是战胜了娇气，当我跑完800米时，我的腿就仿佛没知觉了，可我还是感到无比自豪，我感觉自己又成熟点了。

我的体育锻炼一直持续着没间断，因为我在跑步时已经明白了我既然定下计划就要去对它负责，脚踏实地的履行，不然，计划也只是白纸一张，毫无用处。

我就是那只爬葡萄藤的蜗牛，不管葡萄藤有多高，不管黄鹂儿怎样嘲笑我，我都会一步步往上爬……

蜗牛和黄鹂鸟篇8

大家好！

我是我们这个快乐集体的一名成员，今天非常荣幸有这次机会参加班干部竞选。我要竞选的岗位是宣传委员。在过去的四年里，我担任过很多职务，比如：组织委员。数学课代表。语文课代表等，当这些干部大大锻炼了我，我想我当上了宣传委员一定会比以前做得更好，每天按时宣传重要事记。如果同学们有困难我会及时地帮助他，绝不会丢下不管，因为助人为乐是我国的传统美德。

如果我能竞选上宣传委员，我将以身作则，做好自己的本职工作，积极协助老师开展好各项活动，积极沟通老师和同学之间的关系。我将像《蜗牛与黄鹂鸟》中的那只蜗牛一样，凭着自己的努力和毅力，一点一点地向上攀登，一天比一天做得更好！我会严格要求自己，刻苦学习，尽心工作，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》让我们班在新的一学期更上一层楼！

请大家支持我，投我神圣的一票！