老师我错了范文

老师我错了篇1

“发试卷了！”消息传来，我怀里就像放了只兔子一样，心通通乱跳。“这次一定不让你失望！”早在考试前，我就这样说。正想着，孔老师已健步走上讲台。她先开门见山地讲了考试的总体情况，就开始报成绩：“陈昌和：96分；寿洪斌：91.5；顾云柯……沈页成：90分”我顿时喜笑颜开，还装作很平静地样子上台“领奖”。

拿回卷子后，我正仔细欣赏着自己努力得来的鲜红的“90”，那圆圈就像是奶奶那饱经沧桑的笑脸；就像妈妈又严肃又慈祥的“关公脸”；就像……不经意的一个发现，让我大吃一惊：老师竟少算了我2分。就像书上范文里写得一样，刹那间。我竟神使鬼差地把试卷塞进书包，把“诚实”二字丢在脑后。

回到家，把书包一丢，往沙发上一躺，长吁了一口气：“幸亏没被发现。”可妈妈又偏偏火上浇油：“儿子，考了几分？”半梦半醒的我听了这句话，就像做了坏事被逮着一样，吓得一蹦三尺高，过了好一会儿，才结结巴巴的说：“九……九十分……”这下全家沸腾了，就像我之前想的一样，奶奶饱经沧桑的脸露出了笑脸；妈妈也一改往日的关公脸，笑得像一朵花儿……可我一点也开心不起来。这顿饭我食之无味。

晚上，恶梦像连珠炮一样向我飞来，吓出了我一身冷汗。我决定明天去“自首”。

第二天早上，我拿着卷子去“自首”。孔老师听了我一番结结巴巴的发言后，意味深长地说：“不错，我觉得你的88分比90分更有价值。”我突然脸红了，旁桌的老师插嘴道：“这个学生挺诚实的！”这时的我好像成了只受惊的兔子，拿起卷子就从办公室溜了出去。

老师我错了篇2

一直到今天，我只要一想到那件事心里就很委屈。

有一次我在扫地，我正扫着其他人都走了。那一天晚上害得我作业写到晚上12点。

第二天，我准备去老师那里告状，我还没告，那些没扫地的人倒去先告我的状。上课的时候，老师说：“吴心如，你昨天晚上是不是没扫地？”。我正准备解释，可老师的“机关枪”又响了起来：“而且你还用一些花言巧语骗他们说‘我有事’，我要到我奶奶家去”。我听了这话，我恨死和老师告状的人。

下课后，我把一切说给了老师听，这下老师可是火冒三丈，又告诉那些昨晚没扫地的人：“你们都扫一个星期的地，除了吴心如。”

老师我错了篇3

这天因为与老师发生了口角，心中十分的生气，本来就不是我的错误，非得把错算在我的头上，而我也是百口难辨，老师就是不相信我的话。

我愤愤的回到了座位上，心想我一定要找个机会“报复”老师一下，这时一个坏计策出现在了我的面前，扎轮胎，老师每天都会骑上他的破自行车上下班，这是班里同学众所周知的，而且他的车子都放在车棚固定的地方，我仔细的想了计策，准备趁着课间实施。

我找来了一个钉子，把尖磨的很亮，趁着课间，我偷偷的来到了车棚，四处看了看，并没有人，我找到了他的车子，迅速的弯下腰，手上的钉子一使劲，只听嗤嗤的声音出来了，我拔起钉子转身就跑，嗤嗤的声音仍然在我耳边回荡。

好不容易等到放学，但是始终没有看到老师去骑车子，难道我的事情败露了，不可能啊，没有人看到啊，我一直等到了七点，才看到老师抱着一摞作业本从办公室出来，这时天也逐渐变暗了，我的心由开心变得十分的愧疚，当我看到老师推着自行车走出校门的时候，我哭了，老师，我错了。

老师我错了篇4

临邑县师范附小三年级三班齐梦瑶

人生总会有一些坎坎坷坷，我们总要去面对，来证明自己的清白。

那天，我坐在位子上，等待老师的到来。这是，有位同学跑过来告诉我说：“老师让你去办公室。”我就往外走，是老师让我发作业，我抱着作业回到教室。

到了教室我把作业放在桌上，同学们都来抢。我着急的说：“老师让我发。”这时，粗心的一个同学把老师的杯子碰到了，只听‘啪’的一声，杯子破了个洞，我一着急，作业全落在了地上，湿了。就在这时，老师进来了。

老师问大家：“这是谁干的？”同学们的目光纷纷投向我，那个打破杯子的同学为了逃避责任，也看向我。老师生气的对我说：“你，扫地一个月。”我向老师解释：“老师，不是的。”老师却自顾的开始上课了。但课程我一句也没听进去。

第二天，我向老师详细的解释了事情的来龙去脉，老师对我说：“对不起！”

老师我错了篇5

总评：这篇文章的选材很好，选了一件班级生活中容易发生，却又很吸引人的事情来写。文章的题目比较能够抓住读者的内心。作文能够把自己的事例写进来也是一个亮点，这样的作文使人感到真实可信，同时也使作文富有感染力。本文不足的地方在于一些地方比喻不恰当（如：教室里背书不应该写成“就像养蜂场一样，‘嗡嗡嗡’的响成一片”），在叙述事情的起因时不够简练（事情起因不是重点内容，应该略写），其次对老师的神情描写过于简单（如：老师严厉地说：“我只相信班长！…”，在这之前老师的表情是“下意识地看了一下”，因此写到这里时就应该抓住表情和声音变化来体现“严厉”）。

我很喜欢作者这种没有任何雕琢痕迹的原创作文！好好努力，你很棒！

点评人：泉州晓婷

在前几天的早读课上，管理班级的班长对大家说：“今天，老师让我们把第25课读三遍，还要背下来，同桌的同学互相检查一下，听明白了没有？”大家异口同声地回答：“明白了！”说着，纷纷拿起了书，“叽叽喳喳”地背起来了。 (清楚地交代了事情发生的起因，但可以再简洁些。)

老师我错了篇6

首先说，老师能不能在课堂中犯错误。天地君亲师，自古以来，老师就是与天地君亲并列的，在人们心中有很高的地位，老师几乎成为无所不知，无所不能的圣人的象征。当然，人们对老师的认识在慢慢改进，认识到老师也并非无所不知。但是，由于老师担负着极其特殊的“传道授业解惑”的角色，是“行为示范”的表率。人们对老师犯错误的容忍程度是很低的。教学是极其复杂的社会活动，具有强烈的不可重复性，老师在课堂教学中犯了错误，有时候，是没有办法弥补的。从这方面说，老师不应该在课堂教学中犯错误。但是，从问题的另一面来说，老师术业有专攻，不是全知全能；老师非圣贤，不可能一点过错也没有。就算是伟人，我们还会在其身上发现小小的缺憾呢。所以，从这方面说，老师完全有在课堂上犯错误的可能。

随着课程改革的推行，无论是老师，还是学生，都对错误怀着一种宽容的态度。这是一件好事，老师要允许学生犯错误，要有容忍性，因为学生是发展中的人，要允许学生有一个发展的过程。学生也认识到老师并非全知全能，可以说，课程改革之后，学生对老师的出错的容忍程度提高了，很少出现老师计算错误，或者板书错误，学生哗然的情况；而老师也能比较客观地看待自己错误。我们很少看到这样的事情了：学生提醒老师说某一个字读错了，老师非要狡辩说那个字是多音字；老师在黑板上演算出现错误的时候，被学生指出来的时候，也不会编造理由对学生说:“这是我故意写错，想让你们来辨别的，现在有同学看出来了，很好……” 当自己犯的错误被指出的时候，老师都是本着诚恳的态度，承认是“老师搞错了”，也不会觉得下不来台。老师对同行在课堂教学中犯错误本着更加宽容的态度，甚至认为这种错误可以加以利用，成为一种教学资源。老师放松了这根紧绷的不能犯错误的弦，犯错误的机率就大大增加了。精心准备的观摩课还好，在“家常课”中就频频出错，有时候错写、漏写板书，严重的有课题和标题错写、漏写的。

老师有在课堂教学中犯错误的可能，但是我们不能不追问，在课堂教学中，什么样的错误老师能犯，什么样的错误老师不能犯？有的人将老师在课堂教学中所犯错误从表现形式上分为三类：板书失误、语言失误和操作失误。其实从实质上看，可以简单的分成两类：可以避免的和不能避免的。每个老师都有一定的教学知识储备和一定的教学能力。在教学中，肯定会出现超越老师教学知识和教学能力的情况，这样的错误是老师无法避免的，老师只有不断学习，不断反思，才能少犯这样的错误。老师犯这样的错误是我们能原谅的，但是目前老师在课堂上常常犯的不是这样的错误，而是诸如多媒体的课件中出现错别字，上着课却发现该带的教具没有带的错误。老师犯的类似于这样的错误，完全是可以避免的，只要在备课的时候，多查一些资料，多用一点心思。为什么就不能在课前准备得充分一些呢？孩子的成长都会经历一个我爸爸说……――我老师说……――我同学说……――我说……的历程，低年级的学生正处于崇拜老师的阶段，不相信老师会犯错误的学生，可能不会意识到老师犯了错误，只会觉得自己搞错了。即使意识到老师犯了错误，可能也不会勇敢地指出老师犯的错误。年纪大一些之后，或者被鼓励指出老师所犯错误，学生才有可能不卑不亢地指出老师犯的错误。老师站在讲台上，台下是数十个学生，如果错误没有在课堂上发现并指出来，会带给学生多大的不良影响呢？老师是传播知识的人，老师的教学行为是有扩散性的，学生会把他在课堂上学到的东西通过各种途径传播给更多的人。老师是学生模仿的对象，老师细微的表情和动作，都会对学生造成很大的影响。学生一旦发现老师马虎，对待教学不细心，自然就会为自己的马虎粗心找理由，觉得连老师也马马虎虎，自己那样就没什么了不起的了！老师在课堂上犯的一个小小的错误，就这样产生了“蝴蝶效应”。从后果的严重性来看，老师在走上讲台之前，避免犯会影响到学生发展的错误，即使多一点时间和精力也是值得的。

从另一方面讲，学生会原谅老师犯的错误，因为学生尊敬爱戴老师，但是老师一味地犯那些可以避免犯的错误，又有什么资格获得学生们的尊敬和爱戴呢？家长能理解老师，因为家长也能体会到教师职业的辛苦和劳碌，但是老师不把犯错误当成一回事，一味地犯这样的可以避免的错误又有什么资格获得家长的理解呢？

自古以来，就对老师有很多美好的比喻。作为一个老师，是应该有专业精神的，认识自己的错误，并且在学生面前承认自己犯了错误，需要勇气和心胸，但是我们不能让这种勇气和心胸无限度的增长下去，在承认错误的时候，我们作为老师，还应该为自己的粗心和准备得不充分而惭愧。在犯了错误之后，老师还应该反思，反思自己为什么犯错误，犯的是哪种类型的错误，以后是否可以避免这样的错误。只有这样，教师才能不断成长，成为专业型的教师。

（作者单位：福州市实验小学）

老师我错了篇7

今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。人有失手，马有失蹄。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

2犯错误改正的保证书

尊敬的老师：

您好，我是年级()班的，前几天我在课间写老师布置下来的家庭作业，因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业。

我就让朋友帮我完成，结果被老师发现了。就将我的作业本没收了，老师当面批评了我，并要求我写这篇检讨书。

事后我仔细想过了老师的话，我深刻地知道了自己所犯的错误，我也要主动向老师认错。老师，我发现我错了，相信您早已发现了。我完全错误了，犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能做一个好孩子?

老师，在写这检讨书的时候，我的内心在挣扎，为什么我第一次写的那么认真呢?

我百思不得其解，最后，我得出了答案，因为，我是真的错了，这是一次十分深刻的检查，我对于这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该违背老师的话，我们作为学生应该完全听从老师的话，我感到抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我彻底的错了，想真心悔过。

我以后再也不会让别人来帮我完成作业。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解，能够帮助我们巩固知识的。

而我却没有深刻明白这一道理，居然为了图省力，图方便就让别人帮我完成作业，实在是太不应该了!

关于我认为习题难写这一问题，我保证今后我要在课堂上认真听讲，认真思考。上课不做小动作，不随便乱说话，思想不开小差。

我要以实际行动，回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生，以实际行动和良好的成绩为集体争光。

您的学生：

老师我错了篇8

【范文一】：

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好 自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检 点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。自己还是很想好好学习的，学习对我来是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的。我现在才很小 ，我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次，在去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的一个机会，我会好好改过的，认认真真的去学习 ，那样的生活充实，这样在家也很耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费劲，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各课都努力往上赶。

记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校 规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。妈妈，爸爸我错了，我错了。

在这半月中，我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会已新的面貌，出现在学校，不在给 学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点，老师是希望我们成为社 会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习 中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定。

我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自 己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教 训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

【范文二】：

尊敬的杜老师：

首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过，今天早上由于自己的懒惰，就缺席了1-2节的中国经典文学，在班里面造成了严重的影响，经过老师的教导，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，早在我刚踏进这个学校的时候，学校以及学院就已经三令五申，一再强调，作为一个大学的学生，上课不应该迟到，不应该旷课。然而现在，我却旷课了。

老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心，但是，在实际的生活中，由于个人的惰性，我还是把老师的谆谆教诲抛于脑后。今天写下这份检讨书，不仅是因为一个学校纪律处理的程序需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记老师们的教诲，更让自己时刻敲响警钟!

我不想找任何的理由来为自己开脱，因为错了，就是错了，找理由来逃避，只会使自己越陷越深。推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。旷课，不是一件小事。杜老师找我谈话的时候，我感到很愧对老师，更愧对我的家人。进大学的以后，什么都觉得很新鲜，觉得自己有股冲劲，这个世界上就没有自己干不成的事情，于是在生活学习中，对自己要求不严格，随意放纵自己。像墙头的野草，风往哪面就想哪边倒，一段时间对什么有兴趣觉得有意思就去忙乎什么，干事情总是三分钟的热度，连最重要的学习都落下了，纪律也散漫了。这种状态一直持续着，我现在都大二了，直到现在我才感觉自己清醒了些。现在，本在申请灾区减免学费的我本应该对自己更加严格的时候，我却堕落起来，为此我感到十分的羞愧，因为这样的错误是愚蠢的。毕竟，想得到这些帮助是需要自己努力的，需要的是一个品学兼优的学生，所以我为此深刻检讨自己。

由于以前也发生过此类状况，受到了老师的批评，所以这些心里十分的难受，觉得辜负了老师对自己的谆谆教导，浪费了老师的精力和时间，我实在是不该，但是这次老师却没有对我发火，并且耐心的劝说我，使我深刻地反省自己的错误，我觉得非常愧疚，此次的反省尤为深刻，使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，经过几个小时的深思，我决定以以下的行为向老师表达自己认错的决心：

1、向老师认错，写检查书。既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

2、提高纪律性。我应该认真学习学校的校规校纪，并且做到自觉遵守。不迟到，不早退，不旷课。有事应该先向老师请假。

3.提高自己的思想觉悟。对各门课程都应该引起重视，并且要养成良好的学习和生活作风。

4.‘学会正确处理问题。以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让老师提出批评，并希望得到老师的原谅。并且向老师保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷课了。希望老师能够给我一次改正的机会，并且真心的接受老师的批评和教诲。同时希望老师在往后的时光里能够监督我，提醒我。我一定不会再让老师失望了。

5、 制定学习计划，认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将期考考好，以好成绩来弥补我的过错。

我不想像许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动!只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误!同时真心希望老师给我机会，能够理解我。不要因为这次我的错误再给我一次处分，因为我一定用自己的行动来证明自己的觉醒，绝对不辜负你们的一片苦心!

【范文三】：

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......

相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在出现这样的事情.

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

尊敬的老师您好!在此我怀着万分沉重的心情向你做出深刻的检讨。以前的检讨，班里的老师批评我不够深刻，没有触及灵魂深处。为此，我首先重新学习了《学生守则》，一条条地对照检查，我严重违反了很多条，真是晚节不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛过后我决定洗心革面，立志从新做人。

通过这几教训我明白了不管有任何理由，逃课是错的。

就算是在寝室忙者做题，逃课是错的。

就算是给学院作贡献，逃课是错的。

就算为了看火炬，逃课是错的。

今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对逃课这种不良行为的深刻认识以及再也不逃课的决心.

学生主要任务是学习，就像老师忙着点名一样，本职工作不做好，还有什么理由?逃课是错的。所以我应该检讨!

其实我真的不想旷课，我也知道自己不对了，不信我说给你看，因为我写好检讨书了。

守时守信是中华民族的优良传统美德，是当代大学生理应具备的品质，是……。我旷课一天课，那可是一天的课，反映出来了不少问题!

这不能成为我旷课的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。

古往今来，多少开明之士……