时间：2023-11-12 00:06:35
1、试驾现场有工作人员讲解怎样去试车，但在这方面不甚专业的我还是不敢班门弄斧，以免贻笑大方。
2、“当然可以，”安琪说，“一千九百年前不是有人做到了吗？我这可能是班门弄斧了，请原谅。”
3、他老是对总裁说该如何管理业务，就跟班门弄斧似的。
4、闻得亭亭姐姐学问渊博，妹子何敢班门弄斧，同他乱谈。
5、不要教鱼游水，不要班门弄斧。
6、一旦被他逮到镇守龙门在行家里手面前班门弄斧的机会时，约翰-全然顾不上新泽西似火的骄阳或者是多上一堂季前赛练习课。
7、说到写文章，我实在不敢在你面前班门弄斧。
8、个人认为：一个年轻同志如果讲业务，在老同志面前无疑有些班门弄斧。
9、对不起，班门弄斧。其实我是半桶水，还在学习。请多多指教，不足之处请多多见谅。
10、你在著名华文作家的面前卖弄华文，岂不是班门弄斧。
11、先生大名，如雷灌耳，小弟献丑，真是班门弄斧了。
12、用不着教你的祖母如何吸食鸡蛋，不要班门弄斧。
13、其实在数码科技版很多时候都是我问你问题的，现在反而调换身份，并不是因为我班门弄斧，()只是尽自己的能力帮助人。
14、他可是大名家，你别班门弄斧了。
15、在您面前，我怎敢班门弄斧，随便发言呢？
16、今天在各位名家面前谈创作，我真是班门弄斧了。
17、今天我竟然在专家面前大谈科学，真是班门弄斧。
18、我这点浅见，在行家面前，不免有点班门弄斧了。
19、你少在那儿班门弄斧了，在座的有哪个不是专家？
20、就凭你这点本事，就敢在专家面前班门弄斧，真是可笑。
今天,百忙之中的纳兰长风抽出一点空闲召开了“纳兰长风新闻会”。
哟!新闻会的现场真是人山人海。东边是一大排来自世界各地的记者,西边是中国的四大美人:西施、王昭君、貂蝉、杨贵妃,个个楚楚动人。新闻会开始了。只见一位金发碧眼的女郎拿着麦克风问纳兰长风:“纳兰先生,请问是什么让您一夜之间成为世界顶级人物?”纳兰长风脱口答道:“是勇气。想当年,我在鲁班面前摆弄斧子,遭到了人们的否定。可是我不认为自己是错的。我认为自己的勇气是值得称道的。一个人如果连勇气都没有,那么他还能干什么呢?”经他这么一说,四大美人便被他的魅力所吸引了,不住地向他抛媚眼,争取做这位有勇气主人的太太。接着,一位来自芬兰的记者问道:“纳兰先生,您是怎样理解‘班门弄斧’的?”“我们弄斧者给他们带来了新鲜血液。其一,可以发现人才。没有我们弄斧者的自告奋勇,毛遂自荐,‘千里马’可能将永远埋没在槽枥之间,而不能发挥自己的才能;其二,可以促使‘班门’那样的行家更上一层楼。现在有些自鸣已经是‘班门’的人,他们故步自封,目空一切。如果说,弄斧者在他面前‘弄’出名堂,弄出了奇迹,这对‘班门’来说无疑是一种压力,使之感到后生可畏!”突然,一位衣衫褴褛的老人引起了大家的注意。当他抬起头来,人们惊奇地发现他就是鲁班。人们都非常不理解,当年的巧匠鲁班怎么沦落到这种地步?只见鲁班愧疚地说:“唉!都怪我当初太骄傲了,有一点手艺便不可一世,故步自封,目空一切,才导致我今天的结局呀!”
由此看来,“班门弄斧”是无可厚非的。人们应该用新眼光来看待“弄斧者”。他之所以值得赞扬,原因之一就是在于一个“弄”字。作为后生,一心想获得名师指点,就应“弄”得巧妙,“弄”得谦虚。同时,最重要的还要有勇气,但是如果一味卖弄,不听忠告,恐怕斧子会砸在自己脚上。
那么,作为21世纪的青少年,我们是否应该做一个坦坦荡荡的“弄斧人”呢?
[点评]
作者没有去赞扬成功者,而是打破常规,用一种逆向求异的思维方式,赞扬了“班门弄斧”者凭着勇气和努力,最终取得成功的做法。这样写,立意新颖,构思巧妙。能留给人们的教育意义深刻,文章也很有现实意义。
文章的不足之处也较明显,有些语句读起来不顺畅,语言表达不够准确。作为“故事新编”,议论过多,有蛇足之嫌。
在《水浒传》中有众多人物被作者塑造的神乎其神，风华绝代，后世无法超越。比如诸葛亮的神机妙算，刘备的心地仁慈，还有一位就是关羽的刀法之精湛堪称绝世无双。关于关于的刀民间还流传着一则歇后语予以纪念呢！我们一起来看一下：
关公面前耍大刀歇后语——现（献）丑/班门弄斧/自不量力
【释】
在武圣关公（关羽）面前耍弄大刀，比喻自不量力、在比自己才能高的人面前自我卖弄。
【近义词】
自不量力、班门弄斧、自卖自夸
【故事由来】
关公面前耍弄大刀，比喻自不量力、在比自己才能高的人面前班门弄斧自我卖弄。关于这个俗语的由来民间还有这样一个故事。
周仓开始并没有保关公，是在赵云的帐下听令。有一次，军中操演武艺，周仓耍了一趟大刀，兵将齐声叫好，连赵云也夸奖了他几句。这下周仓骄傲了，他把手中的大刀往地上一戳，拍着胸脯子吹开了：“嘿！军中如有比咱老周刀法高明的人，咱甘愿给他拉马拽蹬！”有个兵见他吹得太玄乎，就故意将他说：“周哥你先别吹，你要是敢和关二爷比试比试，兄弟就算服你啦！”周仓还没见过关公，可听说过关公的刀法如何好，早就想和关公碰一碰呢，被兵卒一激，他的牛劲儿就来了。他把大马一提溜，甩开大步，找关二爷见高低去啦。关老爷正在府中看兵书呢，忽听周仓在门外指名道姓要和他比刀法。虽说没见过周仓，可也没少听四弟赵云说他武艺高强、为人正直，就是太鲁莽，是属炮仗的，一点就炸。所以不和他一般见识，只是微微一笑。谁知周仓不知天高地厚，认为关二爷怕了他，就一口一个“胆小鬼”地直损关二爷。关二爷的脾气也暴躁，当下就火儿啦。只见他把兵书一撂，掖了掖战袍，大步跨出府门顺手从门卫手中拿了一条长枪，以枪代刀，施展出拿手的春秋刀法，和周仓比试起来。周仓哪儿是他的对手呢？被关二爷拨拉了一溜跟头！周仓这才知道天外有天，从心里服气啦。他当下跪在二爷面前，把手中的青龙宝刀捧过头顶，大声说道：“好刀要给好汉使，二爷！老周算服您啦，把这宝刀送给您，今后咱老周就给二爷拉马拽蹬、扛大刀啦！”关二爷见他真是条汉子，非常喜欢他的直爽劲儿，当下就收了他。自打那后，周仓就给关二爷扛大刀片子啦。“关公门前耍大刀”这句俗语，也就这么流传下来。
【相关人物——关羽】
关羽 （？—219年），字 云长 ，本字长生， 河东 解（今 山东 临猗 西南）人，三国时期 蜀汉 名将，自 刘备 于乡里聚众起兵开始追随刘备，是刘备最为信任的将领之一。他跟随 昭烈帝 刘备东征西讨，辅佐刘备打下半壁江山。
建安二十四年（219年），镇守 荆州 的 关羽北伐 曹魏 ， 水淹七军 ，擒 于禁 、斩 庞德 ，将曹魏大将 曹仁 围困于 樊城 ，一度威震华夏。但是， 东吴 吕蒙 偷袭荆州，关羽进不能克 襄阳 ，退不能保荆州，大军在回救荆州路上纷纷溃散，关公本人也被俘遭到杀害。()
谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语。谦辞主要有谦称语（自称词，如“在下”“鄙人”等）、谦卑语（示卑词，如“在下”“贱内”等）、谦拙语（示拙词，如“拙作”“刍议”等）、谦愚语（示愚词，如“不才”“愚意”等）、谦陋语（示困词，如“薄酒”“寒舍”等）、致谦语（歉疚词，如“抱歉”“谦难”等）几大类。
敬辞是向人表示尊重和恭敬的一类词语。敬辞大致包括敬称语（对称词，如“阁下”“仁兄”等）、代称语（借代词，如“华翰”“花甲”等）、美称语（美善词，如“芳龄”“贵庚”等）、问候语（请安词，如“春祺”“撰安”等）、恭贺语（贺拜辞，如“新婚燕尔”“寿比南山”等）、祝颂语（祁愿词，如“吉人天相”“后福无量”等）、恭维语（吉祥词，如“鸿辉”“鹤发童颜”等）、感戴语（致谢词，如“惠顾”“为荷”等）若干等。高考中，有些熟语是谦词，只能对自己；有些熟语是敬词，只能对别人。如果辨别不准，便会犯谦敬错位的错误。
【例题解析】
例1.下列各句中，加点的成语便用不恰当的一项是（2010年全国卷Ⅱ）
A. 这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子，实际上，他身体健，骨骼强健，耐力和速度非一般人可比。
B. 在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。
C. 他闲来无事，就经常上网发一些飞短流长的帖子，结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张，甚至还惹上了官司。
D. 唐玄宗虽早就觉察到安禄山有反叛之心，但并没有及时除掉他，反而放虎归山，让他出任范阳节度使，这未免有点蹊跷。
例2. 下列句中划线成语使用正确的一项是（ ）
A. 为亲身体验 29届奥林匹克运动会的气氛，小王提前来到北京的同学家，他带去了自己的业余画作，同学见了高兴极了：“这下，我家真的和你家一样蓬荜生辉了！”
B. 一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的梦八队队员名单，就对表兄说：“表兄，我不耻下问，请教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？”
C. 李明对前来祝贺自己习作发表的张凯说：“我续写《祥林嫂》只能算是狗尾续貂，还是你续写的那篇《项链》精彩。”
D. 何可欣在比赛中失误意外掉杠，比赛结束后潸然泪下，她的队友宽慰她说：“没关系，大家相信你的实力。不管出了什么问题，大家都会鼎力相助的。”
例3. 在下列句中的横线上填上恰当的成语。
A. 表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，下面，学生可要 了，还望老师们不吝赐教。”
B. 当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是 罢了。”
C. 刘辉在给编辑的回信中说：“承蒙错爱，拙作得以在贵刊发表，文中仅是 ，还望老师多多批评指正。”
D. 小王看到老师如此地盛情挽留，便对妻子说：“咱们还是 吧，反正明天回去也不迟。”
例4. 下面语段中划线的成语，使用不恰当的一项是（ ）
2008年7月5日，新落成的美轮美奂的市体育馆前，彩旗招展，人声鼎沸。备战第十二届省运会的动员大会在这里隆重召开。市体委张翔主任亲自主持了此次会议，张翔主任首先邀请分管体育卫生工作的王副市长讲话：“近年来，我市体育工作取得了史无前例的飞跃发展，在上届省运会上，我市总分排名第二，这一历史最好成绩的取得离不开市委、市政府的英明领导与鼎力支持。下面，我们就欢迎王市长作抛砖引玉的重要指示。”
A. 美轮美奂 B. 人声鼎沸
C. 史无前例 D. 抛砖引玉
【解析】例1选B，“姑妄言之”释义为姑且说说，指对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留，是谦词，不能用到“大家”那里。例2选C，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接在好的东西的后面，用在自己的作品，表示谦虚，句中说“我续写的《祥林嫂》当然可以说狗尾续貂”。“蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣，不能用到自己的家上。“不耻下问”指不以向学问比自己差或职位比自己低的人请教为耻，用于人，不用于己。“鼎力相助”是敬辞，指别人的大力相助。她队友的“大家”也包括他自己，谦敬错位。例3的第一条横线填“班门弄斧”，班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。第二条横线填“信笔涂鸦”，表自谦，说自己写得不好。第三条横线填“一孔之见”，比喻狭隘片面的见解，用于自谦。第四条横线填“恭敬不如从命”，它的意思是说与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。例4选.D，“抛砖引玉”意思是抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。是谦词，不能用到王市长那去。
【解题技巧】
解答这种类型的题目没有什么难度，只要按照以下三个方面判断成语有没有谦敬失当就可以了。一是判断成语使用的场合；二是判断使用成语对象的身份；三是判断成语受动的对象。
【知识卡片】
（ 作者单位：深圳市光明中学）
1、请你赏一下这梨子的味道。
2、这也未偿不可。
3、大家来赏试一下嘛。
4、我很欣尝这幅画。
5、他是有能力尝还债务的。
6、杀人是要尝命的。
这些同学把我们三兄弟弄混了。要知道：我们虽是同胞手足，可有自己的个性啊。“那我们怎样区分你们三兄弟呢？”在场的同学发问了。
我们先自我介绍一下：我是老大“尝”，读“chánɡ”，有辨别滋味及曾经的意思。如“尝滋味”、“尝试”等。记着：把食物送进嘴里仔细地辨别，叫做“尝滋味”。
我是老二“赏”，读“shǎnɡ”，有赏赐、奖赏、赞赏的意思。如“欣赏”、“观赏”、“赏识”等。记着：老板奖赏是要给钱的，那“贝”可是古代的货币呀。
我是老三“偿”，读“chánɡ”，有归还、满足、抵补的意思。如“偿还”、“如愿以偿”、“偿命”、“赔偿”等。
同学们，了解了我们三兄弟后，请你把文中的六个句子中用错的字修改一下，好吗？
大家好，我叫鲁小班，号称天下第一快嘴。对啦，我是鲁班的第N代孙子。我鲁小班，尽管不会先祖的木匠活儿，可是我也有我的绝技，瞧从我家门前往东排起的长龙，全都是向我来讨教绝技的。从今天开始，我就向大家展示我天下第一快嘴的绝技。你瞧好啦！
口才传授：学会赞美
[故事导入]一天，我的作文在报纸上发表了。一到家，妈妈笑眯眯地看着我的作文，读了又读，说：“儿子，你写的作文真感人啊！如果你这样努力下去，一定会成为一名作家的。”听了妈妈的赞扬，我心里好似吃了蜜一样甜。那时我特别的高兴，如同小鸟自由自在地飞向广阔的蓝天。啊，被赞美的滋味真好！
[鲁小班心语]小朋友们，在日常生活中，当别人获得成功时，我们应该学会真诚地赞美别人。赞美一定要诚心诚意，让人心悦诚服地接受。如果赞美得好，会让人终身难忘，牢记一辈子。
[鲁小班传艺]在大扫除中，当你发现王凯同学擦玻璃非常认真，将玻璃擦得一尘不染时，你该如何赞美他呢？
鲁小班说：“王凯，你擦玻璃真棒！你是一位了不起的玻璃清洁师！”
1、个别百姓想告倒个别干部，简直就是蚍蜉撼树，自不量力。
2、你们这群乌合之众，竟想打败我吕布，真是痴心妄想，自不量力！
3、你们这些人真有些自不量力。
4、小明自不量力，向我们的篮球教练发出挑战。
5、刚入门的小木匠非要在鲁班门前摆弄斧子，当然显得有些自不量力了。
6、印度阿三自不量力，不断往藏南运兵，想威慑天朝达到其永久霸占藏南的目的。
7、《战国策·齐策三》：“荆甚固，而薛亦不量其力。”
8、做任何事之前我们都要“三思而后行”，不要自不量力，那样只能是失败。
9、李花主任是谁，自己在李花主任面前卖弄，真是不自量力。
10、鸡蛋碰石头根本就是自不量力。
11、就说我们殿试都是侥幸名列上等，并非真才实学，()何敢自不量力，妄自谈文。
12、老鼠向猫挑战，真是自不量力。
13、一个小伙子千里迢迢的从云南来到这，只见他拎着两个大包，汗流浃背，一个五大三粗的汉子，一马当先替他拎包，谁知包太重，那汉子自不量力，被累倒在地。
14、哎，他这么瘦弱竟然跟健壮如牛的老师打球，真是不自量力。
15、潮州小桥贵过故宫，高价门票自不量力。
16、小丁自不量力，硬拿鸡蛋去和石头碰，怎么肯能不失败那？
17、小桃才学了几天的模特就想去参加国际模特大赛，也太自不量力了点吧！
18、凡事我们都要量力而为，绝不能自不量力。
19、在这期节目中，电视台邀请到的两名社会学者当面对张尚武发难，质疑他的动机，并直言张尚武对不起每月万余元月薪，称其不自量力，只是陈光标炒作自己。
20、你这是螳臂当车，自不量力！
21、我实在自不量力，居然在校明星篮球运动员面前，想运球过人，失败失败。
22、哥们，别自不量力了，你不行的！
论文摘要：培养学生的创新能力是中学语文教学的一项重要任务。在教学中，树立现代教育观念，培养学生的创新思维、巧妙设疑、鼓励质疑，培养学生的创新意识和创新能力。
创新，是社会发展的需要，是素质教育之核心。中学语文属基础教育学科，在传统的教学中，注重对传统文化的继承性学习，注重学习已经确立起来的观点、方法和原则。这种学习方式，不利于培养学生的创新意识和创新能力。由于中学语文的学科特点，决定了它在培养学生创新能力的过程中具有一定的优势，作为一个教育工作者应对此进行努力地研究、探讨，摸索出一套行之有效的培养学生创新意识和创新能力的方法，在中学语文教学中实行创新思维教育。
一、创新精神的涵义
创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物，创立新思想新事物的精神。具体说，创新精神是一种永远不满足已有成果，坚持与时俱进，永不停滞的精神。我国著名企业海尔集团提出创新是“创造性地破坏”，也就是说敢于破坏原有的框框，探索新的规律、方法；敢于根据事实和自己的思考，同书本和权威质疑，不人云亦云，说自己的话，走自己的路，新颖、独特、灵活地应用已有的知识和能力解决新问题。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话辩证地阐述了创新精神。
二、培养学生的创新思维
在中学语文的教学中，教师不仅要使学生获得必要的知识，而且要培养学生的创新思维能力。中学语文的教学目标之一就是要培养学生的思维品质，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性。学习中学语文过程就是一个不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。通过对中学语文的学习，提高学生的学习质量，培养学生的创新思维能力。
逆向思维是创新思维的一种，逆向思维是一种打破常规的思维方式，这种思维方式是从事物的相反方向去思考，提出与一般常理不同的观点。逆向思维训练，能够帮助学生突破思维定势，引导他们从新的角度去思考问题、分析问题。如在写材料作文时，教师可引导学生运用逆向思维对所给的材料进行分析，打破传统思想的束缚，使材料出新。“班门弄斧”的故事，常用来批评没有自知之明的人，教师引导学生从逆向来思考，可确立“不要过于迷信专家、权威”，“要敢于向专家、权威挑战”，“要提倡班门弄斧的精神”的中心论点。这样，拓展了学生的思路，文章立意新颖，给人耳目一新之感。
三、巧妙设疑、鼓励质疑，培养学生的创新意识
质疑就是提出疑问，质疑是创新的前提，对事物敢于质疑才能有所创新。教师要鼓励学生发问质疑，使学生在学习中不断引起疑问，获得新的发现。学生不但要敢于质疑，更要善于质疑。
目前，一些学生不敢质疑，其原因有三:第一，学生没有很好地掌握所学的知识，因为知识是质疑的条件和基础；第二，教育氛围不佳，没有形成敢于质疑的风气，个别教师不注重学生质疑能力的培养，对于敢于质疑的学生没有给予及时、恰当地鼓励；第三，一些学生性格内向，由于胆怯、缺乏自信心而不愿表达。因此，教师在教学中，对学生要积极引导、积极鼓励，允许他们有不同的想法，尊重学生发表的意见，延缓对学生意见的评判，保护好学生质疑的积极性。
质疑要讲究方法，教师可以引导学生采取批判的态度对待课文，把课文作为审视、研究的对象，对课文的思想内容和艺术技巧进行评判，发现课文的正误、优劣，发表个人独到的见解。教师可从以下几个方面引导学生进行质疑:第一，从字、词、句入手；第二，从重点、难点入手；第三，从作者的写作思路入手；第四，从作者的思想感情入手；第五，从文章的表达方法入手。如在学习《师说》时，经过教师的积极引导、鼓励学生提出了这样一个问题:“其皆出于此乎?”一句，翻译时一般译成“原因大概都出在这里吧!”或“它的根源都产生在这里。”这个句子本是疑问语气，为什么在翻译时变成了感叹语气或陈述语气?这一问题的提出引起了全班学生的兴趣，大家纷纷议论，试寻找到一个合理的解释，有的同学找不到合理的解释，就提出了各种设想。这一问题的提出和解决，活跃了学生的思维，培养了学生的创新意识。
社会主义现代化建设需要丰富的想象力和巨大的创造力，而学校教育正是培养具有丰富想象力和巨大创造力人才的摇篮。在中学语文教学中，教师要树立新的教学理念，注重培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考、大胆质疑，引导他们善于从多角度看问题，养成求异创新的思维习惯,努力把他们培养成敢于探索、善于创新的合格人才。
参考文献：
1.谭先科.浅谈语文教学中创新能力的培养[j].科学咨询(教育科研).2006(05).
一、“契机”创新。一个人物，一句话，一点回忆，一个场景等，都可以触动同学们的思绪，成为作文的“契机”。有了这个契机，头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序，一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩，几个本来毫不相干的人物、事情，突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣，朱自清却写出了与众不同的《背影》，这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。曾获得“世界邮政日”征文一等奖的辽宁省学生曾晖在总结经验时写道：“苦思冥想几天，也没想出一个思路，收到朋友来信，我脑子里便来了灵感。”“找准契机就把握住了纲领，我写得很轻松，很潇洒，可以说是一气呵成。”我国当代作家何大霖曾打了一个比方：“好像有一堆柴在那里冒烟，就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导，为学生作文提供契机。
二、“逆转”创新。俗话说:文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔，接着是吃蜂蜜而“动情”，听蜜蜂事迹而“心颤”，最后愿“自己也变成一只蜜蜂”，欲扬先抑，波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此，我们要引导学生巧设文章“转折点”。
三、“求异”创新。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利,勾心斗角,目空一切，孤芳自赏；而笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上,向百花报春,充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”,前者为“常规”,后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“自遂自退”（前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）；再如“物极必反”与“物极未必反”，“欲速则不达”与“不速则不达”，“大器晚成”与“大器未必晚成”，“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪，也管他人瓦上霜”等。因此，我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。
四、“巧合”创新。人们在阅读时常常有这样一种体验,当读到那种出乎意料的情节时,往往会激动地赞叹:真是“无巧不成书”。这里的“巧”主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思,巧合的情节,确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作高考作文考前指导时说的:情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。孙犁的《荷花淀》中，女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”，却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不费工夫”，还引来敌人送给游击队消灭个彻底，你说巧不巧！曹禺的《雷雨》中，夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合，更是令人拍案叫绝。因此，我们要引导学生认识并合理地创设“巧合”。