说说我自己作文范文

说说我自己作文篇1

我的优点很多，比方说我爱劳动，有时我看见妈妈干累了，我上去帮妈妈干家务……我自己的东西还是我自己洗。

但是我也有很多的缺点，最让我头痛的还是粗心，每当考试，眼看就要考满分，最后还是九十几分。

至于我的爱好吗，就是玩模型直升飞机，每当我的飞机飞的越高，我就越高兴，我仿佛开着飞机在蓝天上飞行。

我的优点多吗？我一定会加强优点克服缺点，让我做一个活泼快乐的小男孩。

说说我自己作文篇2

我，爱笑。对世界是乐观的。我平时爱笑，所以我不希望看到好朋友愁眉苦脸的样子，我爱笑，肯定很幽默，同学不高兴时，我总会给她们讲笑话或出几个趣味脑筋急转弯，在思考问题的时候，那忧愁不也就烟消云散了吗？

我，爱看书。不过我家只有两本作文书和两本小时候的故事书，但我还是把它们反复读了好几遍。有时在电脑上看一些我爱看的童话故事，别提有多惬意了！

我，爱唱。闲着无聊的时候，就唱唱歌，有时还拿妈妈的手机录音呢！（妈妈不知道。(*^__^*) 嘻嘻……)

我，胆子超小。那天和哥哥看了一部恐怖电影后，晚上一夜没睡觉，半夜老是站起来看看钟表几点了，（想早点天亮，就不用害怕了。）而且还开着灯，趴在床上看书，因为我一闭上眼睛眼前就浮现出可怕的情景，不敢往下想了……

说说我自己作文篇3

我不知道该说我健忘，还是该说我刻意遗忘。如若没有朋友的提醒，我想我不会记得再过几个月我就十八了，将正式漫入成年的行列。在我过去将近十八年里，我没有别人青春所经历的大风大浪；也没有别人青春所拥有的刻骨铭心。我的十八年里，平淡无奇，却足以让我铭记。

在这终将逝去的青春里，我想正值青春年华的我该给未来不知所措的自己说些什么——

我想对自己说——也许，曾经的自己迷失了方向；也许，曾经的自己让很多人失望；也许……。。但我想，这些都没关系。因为，我能在青春的叛逆中长大，并且找到正确属于自己的方向。我想，记忆中那些所谓的记忆，成为了我青春的印迹。

我想对自己说——在青春的流年里，曾经的自己留下太多叛逆于不屑。但未来的我也许会变得更懂人生；更懂珍贵。如若某天，我会发现，青春的我将会为未来的自己留下一份又一份弥足珍贵的人生经验。

我想对自己说——也许，我没有普高学生那个奋力而争的大学梦；也没有社会青少年那份稳定沉重的历练。但不甘安于现状的我，对于上述所说的人生，没有太多渴望。也许，现在的我想要的大概只是一个舞台；一个足以让我展现自我、发挥所长的舞台。

我想对自己说。

我想对自己说太多太多，但没关系。总有一天，未来不知所措的我会懂得青春年华的我的每一句话。

说说我自己作文篇4

新的一天又开始啦！忙碌的小摩尔们开始了买衣服，完成任务，做游戏，养拉姆，交朋友，谈话……

在一个小摩尔：兜兜 家，又新添了一个拉姆窝，它要干什么？让我们走进它的故事：

……

“啦啦啦啦，兜兜兜兜！我是快乐的小摩尔兜兜，我终于有1000颗摩尔豆啦！”小摩尔：兜兜高兴地放声道“我可以买可爱的小拉姆啦！买拉姆去咯！”

小摩尔兜兜踏上了买拉姆的行程，来到了宠物店，买了一颗种子阶段的粉红色拉姆。

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现在针对拉姆：

我是一个爱撒娇的小拉姆，主人小摩尔兜兜把我取名为糖糖。我已经成为初级拉姆啦！

今天，主人兜兜带我去学语言课，我“BIBUBIBU”地开心叫着，到了拉姆学院，有好多拉姆啊！学了一课后，远处跑来了两个拉姆：霸王和厉厉，是中级拉姆。他们说：“O(∩_∩)O哈哈~初级小BB。小东西，你好啊！……”我被他们搞得自卑极了。

突然：“不许伤害她，你们不是从初级开始的？”一个初级拉姆挡在我前面对霸王和厉厉说。啊，他们被说的哑口无言了。“谢谢你！”我友好地对这个初级拉姆说。“没关系。我叫豆水泥，有事找我帮忙吧！你叫什么”“我叫糖糖。”“那你叫你的主人加我主人吧！它的米米号是：33173668”“好，我主人是兜兜，它的米米号是：1131680228”“好的。”

好几天了，我学会了被送回了家，主人刚刚上线。于是我展示起我的学习成果：“你好啊！一起玩吧！我饿极了！我都搓出一大层污垢啦！”没想到，主人好像心情不好吧！不但不表扬，还说：“这个花豆鬼，只吃不干！”就带我买了最便宜的10摩尔豆的巧克力豆和泡泡给我用。就玩游戏去了，很快下了线。

第二天，又会发生什么有趣的事呢？请看下集：拉姆糖糖的自述（二）

说说我自己作文篇5

“嘀嘀嘀。。嘀嘀嘀…。。”

“嗯…啊！！！！迟到了！！赶快赶快！！”

哒哒哒……

“诶，妈妈哪里去了？”

“起来啦，妈妈去开会则。”

“哦，哥哥今天吃什么啊，最好快点的，我要迟到了！！”

“早饭啊，在桌子上，便当在茶几上自己拿哦，我还在忙呢，今天我也要出去打工呢！”

“哦…。。那你好好准备啊，我去上学了！！啊！！真的要迟到了！！开学第一天就迟到！！不会吧！！”

“呵呵，真是个冒失鬼。”

……（到了后院，罗兰丽娜骑着自行车就出了家门）

沙沙沙…。。

“诶，终于到了！幸好没迟到哟，不然惨了！！”

“丽娜你来了呀！！”

“哦，原来是雪丽呀，呵呵，我差点迟到呢！！”

“好期待这个学期哟！！不知道会发生什么故事呢？”

“呵呵，我也很期待呢！”

第二章：美丽新班主任现身！

＂老师来拉，大家快回到位子上坐好！！＂小灵通张平大喊。

＂不知道会是什么样的老师？！＂我小声对雪丽说。

＂据说是个美女哦！！＂

答答答……。（高跟鞋的声音）

＂哇－－＂全班同学大叫一声。

＂呵呵，大家好呀，今后我就是你们的班主任了，我叫罗兰月，大家就叫我罗兰老师好了！！＂

＂好年轻哦～～＂

＂好漂亮！！＂

班级里的同学们七嘴八舌的说了起来。

我仔细地大量着面前这位罗兰老师，恩，确实挺漂亮的：大大的眼睛，长长的睫毛，嘴巴小小的，说话的声音又甜，头发长长的，咖啡色，有一些波浪卷，漂亮极了！！打扮也很时尚，上面穿一件白色的衬衫，还配了一个黑色十字架项链，下面穿一条牛仔裙，身材又好，穿什么都好看的！！岁数么，应该也没多大，20******！！

我刚打量完，老师又发话了：＂下面每个人都自我介绍一下吧，不然我怎么能认识你们呢？就男生先来吧！！每个人都要到讲台前介绍哦！！＂

＂欧！！＂

说说我自己作文篇6

我不是说小说不好，写小说还是蛮好玩的，不过还是希望大家挑适合自己看的．不过一般还是看作文比较好，小说只是无聊的时候解闷看看的．下面我来列举几个看作文和小说分别的好处．

看作文的好处：看作文可以提高写作文的水平，不过我想这些大家一定也都听老师，看网上的都听多了，看多了．不过看作文也是一种乐趣，你可以挑自己喜欢的作文看，像是我就比较喜欢看别人记事的作文，记事的作文呢我也不大清楚喜欢哪里，总之就感觉很好看，很精彩．大家也可以挑自己喜欢的作文看，一举两得呢！

看小说的好处：看小说主要就是解闷拉，在你无聊的时候可以看看小说，不过要挑适合自己看的小说，这边不少的小说大家也是都可以看的，看小说也还可以满足自己的一种心理要求，自己希望怎么样，在小说里看到自己满意的情节以后就会很兴奋不是么？

其实看小说和作文我都不反对，只要你有时间，但是要注意眼睛．最重要的还是那句话：挑适合自己看的小说，作文！

写的短了点，呵呵！

说说我自己作文篇7

我们从这一期开始，邀请作家刘殿学老师讲讲他的作文新思维模式。

小主持人：各位同学，从小学到初中，我们面前都有一道坎，那就是写作文，今天，我们请刘老师给我们讲讲新思维作文的写作技巧。

主讲老师：其实，我们不应该把写作文看成一种负担，不要看到作文题就像吞下一颗小妖果似的难受。其实“作文”这个词，解释起来很简单，就是写话。如果我们不将写作文看成是正儿八经地在创作文章，换一种新的思维方式，把它当作“写话”来对待，那就轻松得多，就像嘴里衔了块大白兔奶糖那样柔软和甜蜜。写话嘛，无非就是写自己心里想说的话，写自己熟悉的话，将心里的话有条理地写出来，就是作文——我说，就应该这样写作文。

记得我的小外孙女刚上小学二年级的时候，老师要求写作文。她说老师讲的作文很难写，她不想写。我问她，你想写什么？她说，想写自己心里的话。我说，对了，你把作文两个字忘掉，就写你自己想说的话。她很乐意，一晚上就写下了自己要说的话：

今天，我和几个小朋友在院子里玩，看见邻居马叔叔提着一个红桶出来，说：“哎！快来看小刺猬呀小朋友们！”

我们非常惊奇，跑过去一看，呀！多可爱的小家伙！两只黑珍珠般的小眼睛，一眨一眨地看着我们，尖尖的小嘴巴两边长着几根长长的胡子。两只小耳朵一动一动，好像在听别人讲话。它的后腿细长，前腿很短，还不时给自己抓痒。它发现很多人围着它看，立即把身子缩成一团，变成一个小刺球。

马叔叔拿来一个小缸，把小刺猬放了进去，让它有一个安全的“家”。小刺猬虽然在缸里，可它还是想跑。我想，它准是想妈妈了。

于是，我就跟几个小朋友说：“你们看，小刺猬想妈妈了，好可怜呀！我们把它送回家吧！”大家都同意我的意见。

我们把它带到草丛旁，盆子一倒，小刺猬就快活地跑了。

在大同学们看来，这几行字也许很稚嫩，很天真，可这是一个八岁的孩子自己想说的心里话，她觉得写这样的话，比写老师规定的作文题快活多了，而且，也写得很生动。

她能用这些拟人化的句子，把小刺猬可爱的形象写出来，说明她是认真观察了小刺猬的，把小刺猬的一举一动都看到心里去了，然后，才能写出这么生动的话来。

现在，我的小外孙女不小了，已经上高一了。她仍坚持写自己想说的话，写自己的真情实感。她的作文，常常被老师当作范文在班上传阅。有几家少儿报刊还发表了她好几篇作文哩。她在电视里看到伊拉克那些苦难的孩子，就写《来自伊拉克的呐喊》。跟奶奶去新疆喀纳斯湖旅游，就写《神奇的喀纳斯》。去年跟妈妈去连云港，就写《美丽的花果山》。她告诉我说，写这些文章，就好像是从心底流出来的。

小主持人：第一次讲座，老师就给我们开了个好头，用实例说明作文就是写话，为大家赶走了心中那个“小妖果“。别看我们这种思维方式只是将“作文”两个字变成写话，却能使许多人明白一个道理：尊重同学们自己的思维权和语言运用权。好，接下来，我给同学们现场出两道题思考一下：

1.这一次实战演习的主题是什么？

说说我自己作文篇8

一、说，让学生通过语言表达自己的观感

说，是表达方式的一种。在小学语文教学中，常会有“看图说话”等训练方式，让学生进行语言表达。通过一句话或者几句简单的叙述，来说清楚图画之间的故事或者关联，这是最基本的一种表达方式，是写作文的原始雏形。升入高年级后，学生不再是看图说话，而转变成动手写作了。有很多学生很会说，口才很好，语言表达能力和应变能力都十分强，可是写作文时却畏首畏尾，觉得写不好，害怕写字。其实，这是因为他们缺乏有效的引导，客观地认为写作文是一件很高深的事情，自己无法完成。作为初中语文教师，我们要想提高学生的写作能力，不妨从最简单的“说”开始训练，让学生进行口头作文，建立和谐的环境，创设轻松的氛围，让学生敢说，让学生愿意说，让学生说得好。

（一）和谐的师生关系是学生愿意说的基础条件

在语文教学中，教师的个人魅力非常关键。如果教师肯放下身段，不端着架子，愿意和学生交流，倾听学生的故事，分享学生的喜怒哀乐，学生就会把教师当成无话不说的朋友，进而喜欢教师的课。如此一来，师生关系融洽、和谐，教师关爱学生，学生拥戴教师，产生积极愉快的学习态度，就会使学生在课堂上主动参与学习，主动陈述自己的想法、感受和理解。在这样的氛围中，师生之间的关系不仅变得更为亲密融洽的，也让学生在众人面前勇敢表达，树立了自信。

（二）创设想说、乐说的氛围，激感

轻松的氛围能够带来愉悦的心情，也是师生之间交流通畅的重要保障。教师要让学生想说、乐说，就要创设氛围，让学生兴致勃勃，产生表达的欲望和心理。教材中的文章都是经过精挑细选的，教师可以提前让学生进行阅读，了解文章中的大致含义，然后让学生变成自己的语言，用自己的想法进行提问。这样不仅使学生印象深刻，还锻炼了学生的思维。

（三）在听的基础上消化知识，然后用自己的语言表达出来

学生应在课堂上听听教师怎么讲，同学们怎么讲，观察别人说话的方式，是否有条理、要点等等，然后自己进行总结。教师可以有意识地训练学生观察的能力，如看图说话，从基础练起，引导学生按照一定的顺序将图画、场景、实物用自己的语言进行表达，为写作奠定基础。

（四）多给学生动手实践的机会，使学生展开想象

教师应结合教材内容，让学生结合想、读、说，分角色朗读，或者进行后续编想，锻炼学生的说话意识。几次训练之后，教师就可以让学生进行口头作文。口头作文与简单的说话不同，具有一定的书面色彩，学生在增强语言表达能力以后，让他们通过锻炼进行口头作文，就可以活跃思维，为写作打下基础。

（五）对学生进行辅导

教师应该让学生注意发音，讲普通话，说得清晰流利，克服方言、咬字不清等不良现象；要把握思路，尽量讲得井井有条，有针对性，做到言之有理，言之有据。

二、写，让学生通过笔墨书写自己的情感

写是一种有效的表达方式，也是检查学生语文程度的最好方式。学生对语言掌握得如何，他们有着什么样的思维，有着怎样的逻辑能力、想象能力，都可以通过写来进行检查。写作是一项辛苦的劳动，但是在静下心来专心写作的同时，我们的思维却在驰骋，天马行空地遨游，同时下笔如飞，这是一种更高境界的锻炼大脑思维的方式。很多作家在写作的时候都非常享受其中的过程，因为这是一个信马由缰、充满激情的过程，可以让人情不自禁地深入其中，感受到文字带来的喜悦。

而学生写作只是初步练习，是为自己能够更好地掌握语文知识服务的。我们不要求学生像作家那样热爱写作，但是培养学生爱写、喜欢写的习惯和素养，却能够提升他们的品位，同时也让学生的知识得到运用。

作文是语言的集束，写作是一项锻炼意志、思维的有效方式，把语言转化成思想与情感的载体，表达出作者的思想，让观者从中收获启迪。学生在生活中会有很多的素材，只是缺少发现的眼睛，缺少写下来的动力。因此，我们要鼓励学生，让他们用自己的笔墨来抒感，书写人生。

三、多学多练，有奖比拼，增加交流

看到作文题目，很多学生都觉得是怎一个“怕”字了得。这是因为他们缺少锻炼，缺少自信，脑子里充满惶恐，思维还尚且处在停滞状态。不自信，不积极、不主动，即使再好的灵感、再优秀的创意，也会一闪而逝，自然不能写出好的作品来。很多学生都说：“看那些轰轰烈烈的文章，确实很过瘾，可是我们身边就没有发生过这样的事情，我们怎么写也不会写出好文章的。”这样的观点是错误的。我们身边的小事，也会在不经意间触动心灵。看看《读者》《青年文摘》等期刊，并非都是惊天地泣鬼神的豪言壮志，而更多的是趋于心灵的洗涤，让读者从平凡中读出生活的真谛。写作文也是如此。如果善于发现，细心观察，即便是小事情，也能反映出大道理，带给人大智慧。

为了让学生有充分的练习机会，我在课堂中除了布置口头作文、小日记等任务之外，还会在课下为学生安排活动，让他们参加，通过练习增强语感，增加对写作的乐趣。对于一些好的范文，我还会拿到班级上进行朗读，让学生体验到成功的喜悦。而别的班级的优秀作品，我也会拿来与学生分享，让学生自己总结，拓宽眼界，不再局限在自己的小圈子里，增进交流，提升自己。为了加深对学生说与写的强化训练，我还会组织一些演讲比赛、辩论大赛等活动，让学生以班级为单位，或者以小组为单位进行比拼。这充分锻炼了学生对于语言的掌握，尤其是辩论大赛，唇枪舌剑，剑拔弩张，让学生在不断的高潮中获取掌声。我还选拔优秀的学生进入到学校广播站，让学生广播作品，锻炼口才和语言，让他们有勇气在众人面前讲话，树立自己的自信心。通过一段时间的练习，班级里学习语文的氛围浓厚了，而学生也对语文充满了期待和喜爱。