骑鹅旅行记读后感范文

骑鹅旅行记读后感篇1

   《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

这段时间我看了本名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》的童话书，作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙。这是世界文学一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。    尼尔斯本来是一个不喜欢上学的差生。有一次他在家里捉弄了一个小精灵，结果被小精灵用魔法变成一个拇指大的小人儿。而这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅，想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，可是不曾想却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅的背上，跟随着大雁周游各地。一路上他经历了很多的危险和苦难，但是他没有放弃，坚持到最后。在旅行中，他从旅伴身上学到了他们的优点，逐渐改掉了顽皮、不爱学习的缺点，培养了乐于助人的优秀品德。他的坚持不懈，当他返回家乡时，它恢复了原来的摸样。

   读书的时候，尼尔斯的积极勇敢，和善良上进精神，马丁的坚持不懈，果果孝敬父母，阿卡的冷静，斯密尔的心胸狭窄，我感同身受，给了我很多的启示，这使我在今后的学习和生活中受益非浅，让我领悟到了朋友之间的友谊可贵性。

   《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

   在这个月里，我认真阅读了一本叫《尼尔斯骑鹅旅行记》的书。这是世界唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

   在这本书中，我又新认识了许多朋友，有一个不爱学习的小男孩——尼尔斯，因为捉弄小精灵被变成了一个拇指大的小人。还有装着满满一袋诡计的狐狸——斯密尔。最后，我为大家介绍两只家鹅，一只是队长阿卡，一只是让尼尔斯骑在背上飞翔的莫顿。在这个故事里，尼尔斯通过奇异旅行，变成了一个人见人爱的乖孩子。

   在《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书里，我最喜欢第九章海底城市。它讲述了大鹅们到达了一片一望无际的大海时，突然，海面上狂风来了，莫顿和大鹅们飞错了方向，等夜晚到来了，它们才飞出了大海。但不知道什么时候，尼尔斯来到了一座海底城市。那里金碧辉煌，男人们穿着貂皮长大衣，里面都是闪闪发光的钻石。女人穿着斑点的长裙。接着，尼尔斯又进了一家兵器店，想拿走其中的一样东西，却被店主给发现了。他醒来时，才发现这是自己做的一场梦。在这一章中，我觉得作者把海面上的狂风比喻成小孩在荡秋千一样兴高采烈，还有那海底城市的富有写得很有想象力。而且，我跟尼尔斯一样是一个爱做梦的小孩。在梦里，我有时上天，有时下地，有时高兴，有时伤心……做着与尼尔斯一样稀奇古怪的梦。

   通过阅读这本书，我学到了做人、做事要脚踏实地，不然就会像小男孩一样，一会儿看书，一会儿玩，还去捉弄小精灵，结果变成了一个小人。我还知道了与朋友相处要真诚，像白鹳那样说错了话后来给朋友道歉才是真诚的朋友。

   《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

   我认为，在书海中遨游，无非不是一件美事。它让我们知道世间的喜怒哀乐，了解到外国的风俗习惯，跟着作者领略天涯海角……

   喜爱读书的我，最近又读了一本书，使我感到神奇而又惊险。这本书就是《尼尔斯骑鹅历险记》。

   这本书讲述了这样一个有趣的故事：有一个大约十四五岁的小男孩尼尔斯因为喜欢恶作剧、捉弄人，所以被小精灵变成了一个非常小的小人儿。他乘着大白鹅，跟随大雁群到许多地方去游玩。在这期间，尼尔斯经历了很多惊险而奇怪的事情：他和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸;他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠;他勇敢地用尖刀与抢劫的大鸟搏斗;他把鸟巢当船划，从猎人枪口下救出绿头鸭;他从熊的口中死里逃生;他把瀑布当滑梯玩……和雁群告别后，尼尔斯又变回了原形，开始了他新的生活。

   读完这本书，主人公尼尔斯给我留下了两种印象：勇敢、坚持不懈。尼尔斯在此次历险中，遇到了重重困难，但他凭着勇敢、顽强的精神都一一克服了，是最初不愿接纳他的大雁们最终信任他，成为他要好的朋友。在历险中，尼尔斯也曾想过要回家，但坚强的信念阻止了他。在飞往大雪山的路途中，他遇到过各种各样的怪天气，可是他毫不退缩，依旧勇往直前。尼尔斯这种勇敢的精神真令我敬佩!

骑鹅旅行记读后感篇2

   《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

   《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书太吸引我了，老师一发下来，我就一口气把它读完了！看完书后，我真想和书中的尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，开始一段奇妙的空中旅行呀。

   我最喜欢书中的主人公尼尔斯，因为自从他变成了小精灵后就跟许多动物和好了，他开始学会关心别人了，帮助许多动物逃脱危险，还帮助雁群逃离狐狸的魔爪，一开始，雁群的首领阿卡认为人类不应该相信，人类是会伤害雁群的，对尼尔斯并不友好，后来就是因为尼尔斯做了许多对雁群有益的事情，所以阿卡对尼尔斯的态度变了，他们愿意在尼尔斯受到狐狸袭击的时候舍命去救他，我想这就是友谊。

   我觉得自己也要象尼尔斯一样，多去帮助别人，关心别人，这样才能够跟别人友好相处，结交更多的朋友。

   《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

   尼尔斯是瑞典南部村庄中的一个小男孩儿，他父母都是十分善良、勤劳的农民，但尼尔斯却生性调皮，喜欢捉弄小动物，小动物一见他，它们就吓得又躲又藏。

   有一天，他的父母去教堂，他因捉弄小精灵被变成小人，后来又和雄鹅随大雁开始了新的旅行。有一只狐狸多次袭击大雁，都被尼尔斯发现了，尼尔斯从那时候和大雁成为了朋友。有一次人类把雄鹅抓走了，尼尔斯藏在参观城堡学生的箱子里，潜入城堡之中，并在逃脱后根据鹅的叫声找到了雄鹅莫顿。危机时刻，雄鹅带着它飞出了城堡。从那以后，雄鹅和尼尔斯成为了最信任的朋友。从那以后，尼尔斯经常帮助小动物解决困难。渐渐地，尼尔斯在动物们的眼中成为了大英雄，成为了一个好孩子。在后来的旅行中，尼尔斯还解救了绿头鸭，帮助了老马与公熊一家，又救出了高尔果。

   尼尔斯渐渐地从以前那个顽皮的而爱捉弄小动物的孩子变成了一个善良、乐于助人的孩子。

   有一天大雄鹅驮着尼尔斯路过他们的家乡，尼尔斯决定回家看看，正当他回到家时，他发现家里来了奥萨和奥萨的爸爸，他们说尼尔斯经常帮助他们，还救了奥萨的命。尼尔斯的父母十分高兴，这时雄鹅也回来了，可却被尼尔斯的父母抓住了，要把它宰了卖钱。尼尔斯克服了恐惧上前搭救，这时尼尔斯变大了，又变回了人，他父母十分高兴，尼尔斯劝说父母不要杀雄鹅，父母答应了，第二天早上尼尔斯去沙滩和大雁们告别，男孩儿和大雁们告别了一番，大雁们就飞向南方了。

   从此尼尔斯就开始了新的生活。

   《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

   寒假里，我看了一本童话书《尼尔斯骑鹅旅行记》。

   它说的是从前，在瑞典，有一个名叫尼尔斯的顽皮小男孩，因捉弄一个小精灵，被小精灵用魔法变成了一个拇指大小的小人儿。家里原先那些被他追逐、戏弄的小鸡、小猫也来欺负他。

   正在这时，一群大雁从天空中飞过，家里有一只雄鹅也想跟随大雁一齐飞行。尼尔斯为了不让雄鹅飞走，就紧紧地抱住雄鹅的脖子，结果被雄鹅带上了天空。

   从此，他跟随着大雁一齐游遍了瑞典的各个地方，听说了许多奇异的故事传说，经历了种种艰辛的磨难……

   这个小男孩从顽皮、淘气到诚实、善良、乐于帮忙别人的故事深深地感动了我，让我懂得了帮忙别人是很快乐的。

骑鹅旅行记读后感篇3

【关键词】 童话 《骑鹅旅行记》 爱的主题

塞尔玛・拉格洛夫是瑞典著名的女作家，她的童话《骑鹅旅行记》是世界上唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童作品。本文试分析塞尔玛・拉格洛夫《骑鹅旅行记》的爱的主题。

《骑鹅旅行记》的主人公尼尔斯・豪格尔森是一个淘气的小男孩，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了一个拇指大的小人儿，他骑在鹅背上飞越了祖国的千山万水。在漫游中，他逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，变成了一个信守诺言、忠诚善良、舍己助人、富于责任感且又勤劳的好孩子。《骑鹅历险记》中穿插了大量童话、传说和民间故事，有的是为了向读者叙述历史事实，有的是为了讲述地形地貌，有的是为了介绍动植物的生活和生长规律，有的则是为了赞扬扶助弱者的优良品德，歌颂善良战胜邪恶，纯真的爱战胜自私、冷酷和残暴。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物无不变成了脍炙人口的故事。这些故事的主题都可以用一个字来概括――爱!因此，我们说《骑鹅历险记》用一个个动人的故事，唱出了一曲曲热爱祖国、热爱民族、热爱家乡、热爱人民、保护环境和爱护动物的爱的赞歌。

一、热爱祖国，热爱人民，充满民族自豪感

《骑鹅旅行记》这部作品贯穿始终的主题是热爱自己的祖国。正如作者自己在作品中所说的：“打算写一本适合学生阅读的关于瑞典情况的书。”在该书中，塞尔玛・拉格洛夫用新颖、灵活的手法为孩子们描绘了祖国山河一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物和植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民生活和风俗习惯，进行了真实的记录。阅读这部作品，就好像跟随尼尔斯・豪格尔森周游瑞典进行奇妙旅行一样。读者从尼尔斯・豪格尔森的漫游中饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了生长在这片土地上的各种动物和植物，从而增进了对祖国的热爱，受到了爱国主义教育。

除了饱含爱国主义感情外，在《骑鹅旅行记》的字里行间，还充满了热爱人民的民族自豪感。

二、乡情、友情、亲情，谱写了一曲曲动人的情歌

在《骑鹅旅行记》里有这样一段描写：“她走到天涯海角也会想念那个地方。她诚然看到，其他的地方比那里美，也比那里好，但是她在任何地方也找不到她在童年时期的故乡所感受到的那种欣慰和安乐。”作品中充满乡情的描写非常多。最后就连雄鹅也怀念自己过去阔气舒适的鹅窝，怀念他过去是一只家鹅时的美好生活，以至再不想离开家了。何况人呢!

人与人之间的友情主要表现在小男孩和看鹅姑娘奥萨以及她的弟弟小马茨之间，小男孩曾多次帮助他们，以至奥萨和她的爸爸在发了财之后，特地从北方回到遥远的南方想要报答小男孩和他的家人。不过，《骑鹅旅行记》中最感人的友情并不是表现在小男孩和看鹅姑娘之间，而是表现在小男孩和大雄鹅、大雁之间。刚开始，小男孩把累得筋疲力尽的雄鹅推到水边，让它喝水而救了雄鹅的命，只是因为雄鹅是他唯一的依靠，他怕失去雄鹅；小男孩从狐狸嘴里救出大雁阿卡，是因为他想向他们显示一下，一个人毕竟比别的动物更胜一筹。可是后来，小男孩骑在鹅背上跟随大雁飞行的过程中，和雄鹅、大雁们产生了深厚的感情，以至后来大雁们愿意为他而死；小男孩也多次奋不顾身救出雄鹅和大雁。当小男孩得知狐仙让他重新变成人的条件是让他的母亲把雄鹅放在屠宰凳上时，他宁愿不回家而跟随大雁游荡一辈子。可见小男孩把友情看得比自己的生命还重要。

老农妇的悲惨命运，使小男孩明白父母是如何想念孩子们的。小男孩最后回到家里，他亲眼看到他的父母是如何想念他的。此外《骑鹅旅行记》还表现了深沉的父女之情和母子之情，具体表现在看鹅姑娘奥萨千里寻父和大雁阿卡冒着生命危险哺养她的天敌的儿子――老雕高尔果。奥萨的父亲因为接受不了灾难的打击，离开了妻子和儿女，到千里之外工作。奥萨千里迢迢终于找到了父亲，她让父亲知道引起她家灾难的原因并不是邪恶压倒善良，而是严重的肺结核病。终于奥萨的父亲获得了新生，重新变成了慈祥的父亲。后来他们发了财，有用不完的钱。当然，这是后话了。至于一百多岁的大雁阿卡，在老雕高尔果还是雏雕的时候，因为他父母被人打死了，阿卡不忍心因为雕是袭击大雁的强盗而让他饿死，于是亲自抚养他，像疼爱自己的孩子一样疼爱他。为了报答阿卡的养育之恩，老雕高尔果也从来没有袭击过大雁。可以说大雁阿卡和老雕高尔果建立了深深的母子之情。

三、保护环境，爱护动物，让万物共唱和平之歌

《骑鹅旅行记》中爱的主题并不只是局限于人与人之间、小男孩和大雁、白鹅之间，而是扩

大到整个地球――人类和万物共同的家园。作品中热爱大自然、保护环境、爱护动物的故事比比皆是，至少我们可以说，作者通过这些故事教育读者要保护环境、爱护动物。

在作品的最后，作者通过大雁阿卡的口表达了这样的意旨：“人类是不应当把地球独霸的……你们完全可以把几个光秃的石岛、几个浅水湖和几块泥泞的沼泽、几座荒山和一些偏僻的森林让给我们这些一无所有的动物，让我们安宁地生活!”作者还描绘了这样一幅画：重新变成了人的男孩坐在海滩上，把老阿卡抱在怀里，其他大雁伸出嘴壳去抚摩他，在他周围挤来挤去。男孩抚摩着阿卡，轻轻拍打着她。同时也抚摩那些从一开始就和他在一起的老雁。这是一幅多么美妙的人鸟和睦相处的图画!我们相信：这也是作者心目中理想的境界。只要我们都保护环境，爱护动物，世界万物一定能共唱和平之歌。

四、信守诺言，忠诚善良，乐于帮助所有需要帮助者

在作品的开头，淘气的小男孩由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了一个拇指大的小人儿，可是在漫游中，他逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，变成了一个信守诺言、忠诚善良、乐于帮助所有需要帮助者的好孩子。在“斯德哥尔摩”中，小男孩因为答应了克莱门特只要他用白碗送饭，他就不走。老雕高尔果要把小男孩送回他的大雁旅伴那里。小男孩也不肯走，因为他要信守诺言。

在漫游中，小男孩帮助过的人和动物数不胜数，这些故事都表现了小男孩的忠诚善良，其他的我们不说，单说在小男孩骑在鹅背漫游的日子里，有一只一直在追杀他们的狐狸斯密尔，在被人关进狐狸窝里后，是小男孩帮助他，使他重新获得了自由。小男孩乐于帮助所有需要帮助者这样的爱的故事实在太多了。

《骑鹅旅行记》就是这样通过一个个动人的爱的故事，编织成一串串美妙的爱的音符，谱写出一首首动听的爱的赞歌。掩卷沉思，这些爱的赞歌会一直萦绕在心头，令人回味无穷。

骑鹅旅行记读后感篇4

《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感

在寒假期间，我读了一本书叫《尼尔斯骑鹅旅行记》。

这本书的内容丰富多彩，扣人心弦。我是百看不厌，书上有两个可爱的主人公，一个是瑞典南部乡村的一个14岁的小男孩尼尔斯，一个是莫顿，莫顿是一只会飞的鹅。这本书主要写了尼尔斯的父母都是善良，勤劳而又十分贫困的农民，但尼尔斯生性粗野，非常顽皮、对学习毫无兴趣，欺负小动物、喜欢恶作剧。一个初春他的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄了小精灵而被变成了一个拇指大的小人，他在院子里走动，希望能找到小精灵，向它道个歉，求它把自己变成人，但他没有找到小精灵。正在这时，一群大雁从天空中飞过，家中一直雄鹅莫顿也像展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让莫顿飞走，紧紧抱住莫顿的脖子。结果，他们都飞上了天空。于是，尼尔斯干脆骑在莫顿身上和大雁群一同旅行。它们跟随大雁阿卡的雁群去南方一个美丽的小岛度过整个冬天。尼尔斯常常一个人偷偷地哭，因为他再也变不成人了，再也见不到父母了，每次他都安慰自己坚强些，不要害怕，事情总会过去的。就这样，尼尔斯跟着阿卡的雁群越走越远，一路上，他们历尽了千辛万苦，破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，还有打败了灰田鼠兵团，救了小松鼠……他们经历了很多事情，克服了重重困难，终于到了拉伯兰。它们看到了美丽 “鹤之舞” ，周游了瑞典全国，饱览了祖国修；秀丽的风光，亲历了祖国的历史地理、人文掌故，并从他的动物朋友们身上学到了许多东西，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己，助人为乐的优秀品质。一路上，小动物们都听闻他的大名，什么事都找小人儿尼尔斯了。时光悄悄地溜走，转眼间尼尔斯和阿卡雁群在一起两年了，由于尼尔斯的心变得善良了，当他重返家乡时，不仅恢复了原形，而且成了一个机智、勇敢、善良、乐于助人、富有责任感而又勤劳的男孩子。再也不是以前那个淘气、贪玩、爱捉弄人的尼尔斯了。可他再也找不到阿卡雁群了，再也听不懂动物的语言了，这神奇快乐的旅行成了他一生中最美好的回忆。

读了这本书，我体会很深，主人公尼尔斯一开始是个坏孩子，十分令人讨厌，可后来却变得善良勇敢，这其中的原因就是他变小后的经历。他在这次的经历中虽然没有做出一件惊天动地的大事来，可他却为了救出朋友舍生忘死，为了帮助朋友奋不顾身。他没变小之前，经常虐待动物，可当他变小之后，深深体会到动物的苦处，也就不再做坏事了。尼尔斯的经历让我懂得了许多道理，让我知道了真正的友谊是什么，友谊不是一块口香糖，刚吃进去是甜的，久了就会没味的；友谊不是吹出来的泡泡，刚吹出来，色彩斑斓、光彩夺目，但不久便爆掉了；真正的友谊是什么？是可以为朋友勇于舍己、义不容辞的精神，是可以为朋友排忧解难，为朋友着想，为他人付出、乐于助人的品德。读这本书，我懂得了每个人都要有爱心，有责任心，还要乐于助人，这样，别人才会喜欢你，也会在你困难的时候帮助你，否则，别人是不会信任你、帮助你的。读这本书，我感觉自己好像在和一位长者谈话。它告诉我，用心照顾一个小生灵，体会到的最美丽的情感不是获得，而是付出。读这本书，你不能不想到“三人行，必有我师焉”的道理：尼尔斯是个爱调皮捣蛋的孩子，大家都不喜欢他。然而，在他那调皮捣蛋的后边，却藏着一颗滚烫滚烫的、金子般的心——乐于助人的心。

骑鹅旅行记读后感篇5

那时候，我家住在一座老房子里面，在房间里就有一个很大很高的书柜，书柜里整整齐齐地摆着好多书，每一层架子上都装满了。

我最享受的时光，便是放学回来以后，从书架上选一本书来读。我的父母对我是很照顾的，他们会把适合我看的书摆在比较矮一点的位置，这样我就可以随意去取阅。我觉得童年的阅读最能够让人印象深刻，到现在为止，我还能记得我曾经读过的那些故事，比如《尼尔斯骑鹅旅行记》《宝葫芦的秘密》《彼得・潘》……

我稍微长大一些的时候，经常在星期天的下午到新华书店去，这在后来几乎就成为我的生活习惯。当年的新华书店跟现在的不一样，并不是开架售书的，而是所有的书都摆在玻璃柜台里面。书架也是被这些柜台围在里面的，当我看中某一本书的时候，我要先对服务员讲，然后服务员再把书拿来让我简单地翻阅。我记得我经常把脸贴在柜台的玻璃上，然后瞪大眼睛，仔细地端详每一本书的书名和封面。

因为去书店的次数多，而且频繁，有一位售货员阿姨就和我成了朋友，她不时也会向我推荐一些书，比如《长袜子皮皮》《洋葱头历险记》《舒克贝塔》等等。

我如饥似渴地阅读着，并且在书中找到了快乐，经常不由自主地想，书里面为什么会有这么多好玩的故事呢？这些书可真是了不起。

我看了很多“了不起”的书，有一次我还把其中一本我认为是最好看的书带到学校去了，这么做有两个理由：第一，因为这本书才看完一半，我想在下课的时候接着看。第二，因为我想在同学面前显摆一下，我正在阅读着一个精彩绝伦的故事。

可是事情发展到了最后，却是我被老师请进了办公室，原因就是我没能把持住诱惑，在课堂上也看起了课外书，而且看得津津有味，看到高兴处还眉开眼笑。

我以为老师会狠狠地批评我一顿，然后让我写一份检讨书，再请家长来谈话，但是这位老师没有，她首先肯定了我热爱读书的好习惯，然后告诉我说，这样的书不适合在老师讲课的时候读。

老师跟我聊起了读书的心得，她问我：“你为什么会喜欢《尼尔斯骑鹅旅行记》？”

我想了想说：“因为里面很热闹，尼尔斯能骑在大鹅的背上到处走。”

“这就是幻想，生活中不可能发生的事情，能够在书中得到最精彩的呈现。”老师这样对我说。

我听到“幻想”这个词，心中莫名地兴奋起来。

老师又问我：“你再说说看，《彼得・潘》有什么好？”

我马上用到了老师刚刚教给我的词，我说：“这里面也有幻想的，一个小孩长不大，还会飞翔。”

老师笑吟吟地看着我，我想她一定想不到，我们之间的对话，对我来说有多么重要。

从那以后，我的头脑就像被打开了的一扇门，忽然之间灵感涌进，思路变得异常活跃起来。我幻想了很多故事情节，一一记录在我的日记本上，其中一个情节对我日后的帮助很大，这个情节说的是一个调皮的男孩在班长喝的饮料里面做了手脚，把味精、胡椒粉、辣椒粉、盐……统统撒了进去，结果班长喝下一口经过特殊调制的饮料，在一眨眼的工夫变成了一个像大拇指一样高的小人儿……

这个情节后来被我写成了一本书，叫做《拇指班长》。

《拇指班长》被很多孩子喜爱着，但是这些孩子们并不知道，它能够被喜爱，源自我童年的幻想，而激发幻想的因子，则是阅读。

我很感谢童年的阅读时光，这段时光，在我日后回忆起来的时候，常常觉得温暖，而且闪闪发光。

商晓娜，深受小读者喜爱的实力派儿童文学作家。她用自己的作品构筑了一座小学生阅读与成长的心灵花园。她总是和孩子们处于无间的亲密状态，被誉为当代小学生心灵成长的代言人。她写过《魔法听诊器》《我把精灵带回家》《拇指班长》以及《同桌秘密日记》系列、《绝佳拍档》系列等三十几本书。她的作品曾入选“书香中国”2006年度畅销童书排行榜，获得2007年度、2009年度“全行业优秀畅销书品种”奖及冰心儿童图书奖，并多次登上全国开卷调查畅销书榜。

商晓娜推荐书目

《欢迎光临魔法池塘》 作者：彭懿

推荐理由：用幻想烘托出的奇异世界。

《大卫，不可以！》 作者：[美]大卫・香农

推荐理由：每个人的成长过程中都藏着“不可以”。

《它们是怎么来的》 作者：[加]斯莱文

推荐理由：这是一本带着你去寻找答案的书。

《我和小姐姐克拉拉》 作者：[德]茵可夫

推荐理由：让童年变得热闹起来。

《小淘气尼古拉的故事》 作者：[法]勒内・戈西尼 文 雅克・桑贝 绘

推荐理由：你总会从尼古拉身上找到自己的影子。

《鸟孩子》 作者：薛涛

推荐理由：故事唯美，对生命的另外一种解读。

《戴小桥全传》 作者：梅子涵

推荐理由：日常生活中提炼出的精彩故事。

《罗尔德・达尔作品典藏》 作者：[英]罗尔德・达尔

推荐理由：让大人们有点害怕，让孩子们疯狂着迷的罗尔德・达尔。

《野兽出没的地方》 作者：[美]桑达克

推荐理由：因为这本书，图画书成年了。

《绝佳拍档》 作者：商晓娜

推荐理由：为你讲述绝佳的成长故事。

骑鹅旅行记读后感篇6

佛陀有云：生命只在呼吸间

生命从蕴育到死亡，从开始到终结，是一次单程旅行，有去无回。

我们可以相遇、相识、相知，但也有可能是两条平行线，永远不会相交。

每个人的人生轨迹也许不同，但我们却有一个共同的终点—死亡。这听起来有些忧伤，可是谁也不能逃避或者改变。但在每一天的生活中，没有谁会把它时常想起，直到奔向终点时却发现无法回头。

我拍这组照片的过程，也是自我修行和参悟的过程。正在旅途的我，且行且珍惜，除了脚下的路还有沿途风景，以及那些不期而遇的人。

时间虽能冲淡那些在我们心里留下长久烙印的人和事，但却无法忘怀，唯有记录下来，追忆往昔那最初的美丽与感动。

王攀在他的作品《呼吸间》的阐释里这样说：“我拍这组照片的过程，也是自我修行和参悟的过程。正在旅途的我，且行且珍惜，除了脚下的路还有沿途风景，以及那些不期而遇的人。”对照着看这组作品，会有不适感，这种不适感来自于他说的话，与自己的作品交集太少。这常常是让我们尴尬的事情，一组在作者看来是完全表达自我的东西，却常常被别人直截了当地看出别的意味来：你看明明是那样的嘛。作品表现和作品解读常常南辕北辙，如此，那我就说点“明明是那样的”的部分吧。

摄影可以被看做是自我身份确认的一部分，在拍摄对象那里施行自我的主张，并寻找反馈。这种反馈有可能是在你看到路途中一个男人歪着脖子从地上冒起的水柱中喝水，你会产生一种饥渴感，并且从某种程度上，你从这个男人身上看到自己。

王攀的作品不可遏止地要走向公园、走向山林，甚至不惜穿上古装。但这种相遇和努力中，不可回避的是现代性，现代性不仅仅在于城市化和消费社会所带来的直接反应，它还从这些大的社会背景下，渗透到社会的各个层面，落实到视觉中，就是各种变异姿态、失落情态，近处的疏离感，以及那些“悬而未决”的荒诞现场。一个老头煞有介事地对着一窗风景练功，右前方的墙上却写着“韩雯我爱你一辈子”。在这个图像中，我无法确定的是，哪方是荒诞的中心，这个老人为什么不去风景之中，而是隔着一个看似昭告一切美好的窗户？这句表白的话语“韩雯我爱你一辈子”为什么不能当面说，而致使在这种看似有些“到此一游”涂写一气的不堪环境之中？它是美好的寄语，还是一种发自内心的嘲讽与损毁？这恰恰是王攀作品的“悬而未决”之处，同时也是现代性的病症之一，身处其中，谁也没法澄清自己是否正常。

由此引发的连锁效应，则是被鼓吹的“生活在别处”，策动了新一轮旅游狂潮，人们离开最熟悉的生活场所，去他方实现自我放逐，并试图建立自我寻找的可能性，只是这种放逐的有效性待考。在这些吸引着人们远行的“他方”之处，与其说是放逐，不如说是释放。陌生之地，恰恰提供了陌生之人释放内心之暗的可能之所。于是，他们试着走上树梢；杂乱的景区背水的人筋疲力尽，目光茫然；男人骑着老虎玩具玩手机。骑着老虎，似乎是人们一直不曾放弃的努力，在百兽之王的人造形象上下足功夫，这种人对兽的强势想象，在各大景区不少见，而坐落在镜头上时，我们会忍俊不禁。一个穿T恤的男子怀抱一只鹅，鹅的脖子上挂着人们强加给它的身份证，身份证上有鹅的肖像照和一些看不太清楚的信息，对于困于身份焦虑的人们来说，这是最为讽刺的部分，鹅先于人获得了由人发出的身份认证。

摄影师王攀将发现和确认寄予一场或多场旅行，这种在途中（原谅我没有用“在路上”这个业已变得很恶俗的流行词）的相遇与撅取，回流到自我的比例或许已经很少很少，就像他看到低矮的树林中，一只秋千上放着一条干枯的鱼；一只看上去死去的躺在草地上，处于镜头完美的视觉表现之中，这是画面的修饰处理还是摄影师的抚慰意识？在按下快门之前和之后，摄影师是否具有了自我纠察的意识和能力？在庞杂的摄影表现的洪流中，这个话题尤为重要。

骑鹅旅行记读后感篇7

我叫蔡最，是阳光小学二年级一班一名普通学生，和别的同学一样喜欢玩好玩的，喜欢美味的食物，但我最大的爱好是读书！

自己也说不清从什么时候开始和书结缘的，也许从一出生没多久就认识了吧。我的爸爸妈妈有个共同爱好---收藏。家里有好多古代的东西，当然最多的还是书。中国四大名著有各种版本的，最珍藏的要算那一整套的手抄本，还有好多外国名著，光语录都有好多好多，当然我最感兴趣的还是我能看懂的那些书了。

《动物秘笈》让我认识了好多看起来凶猛的野兽其实也有非常可爱的一面，知道了世界上寿命最长的动物是海龟、小企鹅是由爸爸孵出来的、北极熊在睡着的时候生下小宝宝；《安徒童话》让我在童话世界里翱游，仿佛我就是里面的公主、美人鱼；《小公主》让我明白了人是因为美丽而漂亮，而不是因为漂亮而美丽，不是因为穿着漂亮的公主服你就是公主，更不是因为长的好看就是公主，真正的公主是内外兼修得来的，就像撒拉公主；《十万个为什么》，让我所有的疑问有处可查；《人类未解之迷》让我知道，世界之大，无奇不有；《儿童探索大百科》带我探索未知世界；《读故事学做人》虽然有点深澳，但我也明白了做人的另一层意义……还有《木偶奇遇记》、《格林童话》上下全集、《安徒生童话集》、《伊索寓言集》、《成语故事》等我早就拜读过了，海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，妈妈说是很不错的一本书，我只看了一点，好句子很多，就是我还不能理解，所以以后再看吧。这学期孙老师给我们推荐了好多好看的书，妈妈也都尽可能的让我看到，比如《尼尔斯骑鹅旅行记》、《苦儿流浪记》、《小布头奇遇记》、《小猪唏哩呼噜》等等都是我一看就不忍再放下了。

我爱看书，坐着看也喜欢躺着看，有时为了偷点时间读书会坐在马筒上看，直到两脚发麻才肯出来。老师说我的日记写的越来越好了，我也感觉到写日记对我也不是太难的事，这都是读书带来的好处。

书是我快乐的源泉，充满神秘，充满美好，充满乐趣，它的一切都令我神往。我还有一个愿望，以后也要写一本我自己的书，也让那些喜欢读书的人来读。

骑鹅旅行记读后感篇8

关键词：农村小学；绘本阅读；有效阅读

绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，是20世纪产生的图书品种。绘本作为一种新生的事物，在培养孩子的阅读能力、语言表达能力，尤其是想象力发挥着越来越大的作用。新课标指出：要求一、二年级学生课外阅读总量不少于5万字。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本的书。因此，从教以来，我一直在摸索如何有效地对学生进行绘本阅读指导，以下是我的几点体会。

一、参与绘本阅读情景

要读绘本，首先要了解绘本。假如教师直接以传教的口吻向孩子们介绍什么是“绘本”，读“绘本”时要注意什么，那么大多数孩子都会觉得“绘本”很陌生。实际上，绝大部分孩子都接触过绘本，只是他们不知道“绘本”这个词，所以教师应该以一种比较自然、简单的方式让孩子了解“绘本”，进而去读绘本。

笔者第一次给孩子接触的绘本的是《月亮，生日快乐》：

师：孩子们，今天我给你们带来一本图画书。（出示封面，不带文字。）

师：请同学说说，你看到了什么？

生1：一只可爱的小熊，盯着月亮看。

生2：小熊穿着棕色的衣服，跟月亮说话。

师：这只可爱的小熊跟月亮会说些什么呢？

生1：小熊说：“圆圆的月亮，中秋节到了，你像月饼。”

生2：月亮，月亮，你在天上望着我，觉得我可爱吗？

生3：月亮，我迷路了，你能告诉我回家的路吗？

出示文字，孩子们恍然大悟，齐念“月亮，生日快乐！”

笔者在教学中一直都没有提到“绘本”两个字，只是以“图画书”这个孩子们平时经常接触的词语来带领孩子们走进绘本。在接近课堂尾声，同学们都接触了绘本，了解了绘本，知道了该如何去读绘本的时候，才揭示“绘本”这个新词语。“润物细无声”，不知不觉“绘本”就印刻在孩子们脑海里了。

二、激发绘本阅读兴趣

兴趣是最好的老师。很多教师在引导学生阅读时，往往利用的是自己的阅读经验，而且更多的是自己成年后的阅读经验，甚至是我们认为重要的东西，才让儿童去阅读。当然，这一切很重要，但是重要的却不一定是儿童所喜欢的，儿童的阅读应该从什么样的地方开始。儿童首先应该是富有个性的儿童，其次才是共性意义上的儿童，我们只有了解儿童的阅读问题，才能吸引儿童，激发儿童的课外阅读兴趣。

因此，在引导儿童阅读绘本时，不应急着说教，不断地提问、说明，犹如应试教育一般。而应把看书、思考的空间留给儿童，让他们有足够的时间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和智能。其实绘本阅读的基本原则是：自主、开放、互动、发展。例如，本人在执教绘本《骑鹅旅行记》。

师：公鸡和猫为什么要瞪着尼尔斯？

生：因为尼尔斯老是欺负公鸡和猫。

师：原来尼尔斯是个什么样的人？

生：爱欺负小动物的人。（师板书“欺负小动物”）

师：公鸡，公鸡，你在哪里？尼尔斯以前是怎么欺负你的？

生：…… ……

师：小猫，小猫，尼尔斯以前又是怎么欺负你的？

生：…… ……

（可恶的尼尔斯/真可怜/可怜的小猫……）

师：一天，公鸡正站在屋顶上高声歌唱的时候，尼尔斯拿起一块石头砸向了公鸡，想到这，公鸡瞪着眼睛对尼尔斯说“你平时总是欺负我们，这回我们该报仇了！”（生读）

师：看着盘子里可口的鱼，小猫正张开嘴巴咬下去的时候，尼尔斯一脚把盘子踢飞，想到这，猫瞪着眼睛对尼尔斯说“你平时总是欺负我们，这回我们该报仇了！”（生读）

师：想到尼尔斯以前欺负他们的种种情形，公鸡和猫瞪着眼睛对尼尔斯说“你平时总是欺负我们，这回我们该报仇了！”（生读）

当学生们将自己置身于这个故事中时，他们的发言就不再只是一个旁观者的评论了，而是发自内心的一种感叹、一种申诉。而当他们从这个故事里出来的时候，他们已经领会了故事的主题了。

三、融入绘本续编意境

绘本作为一种新生的事物，在培养孩子的阅读能力、语言表达能力，尤其是想象力和品德修养方面正发挥着越来越大的作用。如何进一步升华学生的想象力，又能使故事更加丰满呢？在《骑鹅旅行记》中，笔者设计的一个环节就是让学生续编故事：

师：“尼尔斯、天鹅和野鸭继续旅行，他们飞过了好多地方。”飞过了……？（生答）飞过了……（生答）？飞到了……（生答）遇到了……他们之间会发生什么故事呢？（师选择其中一个拓展）

师：他们在飞到高山，飞到大海，飞到草原时又会遇上谁，会发生什么事呢？请小朋友和同桌讨论一下。

师：请拿起你们的笔，将这个故事写下来。

在孩子们有了一定的阅读积累后，可以试着让学生续编、扩编故事。

总之，一学期下来，我发现孩子们爱读书了，语言表达能力强了，想象力也丰富了，对于课文都能有自己的意见和想法。我相信：培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题、多读书、读好书、读整本的书，会与语文课堂更好地相融。