我上初中了作文范文

我上初中了作文篇1

我和妈妈一起去了初中学校，很显然，中学比小学要大得多，竟然学校都变大了，那我人也该长大了吧。虽然我的成绩不算太好，不过，我很幸运，妈妈竟认识中学校长，这样，我就想改掉所有的毛病，不能给妈妈丢脸，现在，大家都在同一条起跑线上，不管以前有多调皮，不管以前有多么不认真。

成长的的脚印是我一步一步走出来的，记录着我的一切，像那些成绩好的同学，不是有特异功能，是他们激发潜能。幸福在不同场景记录着我，我没有理由让送给我幸福的人失望……

小学的坏毛病人人都有，竟然到了中学，我应该认识到毛病并改正！重新……

其实，中学是知识殿堂的大门，我感觉到很快乐……我的学习新环境真美啊！

在中学，将不会像小学那样整天玩耍了，中学一定要奋力搏斗，是因为我想让妈妈过上幸福美满快乐的生活，让妈妈为我骄傲，让大家尊敬我----想让别人尊敬你，必须自己很聪明而且尊敬别人……

希望我的中学生活开开心心，认认真真，至于那些毛病，我要用我的勤劳来抵挡！

我上初中了作文篇2

关键字：浅析；小学；初中；作文；衔接问题；思考；措施

作文教学是语文教学的中心，我们要想提升学生的语文总体成绩，就必须首先提高学生的作文分数。除此之外，作文还可以使学生的语文素养得到很好的提高，还可以使学生的文字功底进一步加强。因此我们作文老师一定要提起写作教学的重视。在小学的教学中作文的要求是比较低的，而且只要是帮助学生提高对写作的兴趣。到了初中以后，作文难度急剧上升，开始追求一些比较高质量的写作。在长期观察中我们发现，小学与初中的作文衔接出现了问题。这就导致很多初中的学生虽然已经步入初中，但是他们的写作水平还是停留在小学，迟迟跟不上老师的步伐。

一、小学与初中作文断层的原因

（一）小学作文写作要求低。当小学学生进入高年级阶段，学生的作文难度也没有适当的加深。这就导致学生感觉初中的作文很难写。在小学阶段，老师对学生写作的要求很低而且主要是要让学生对写作感兴趣。他追求的是学生自己的独特感受。小学高年级面临着升初中，作文难度及要求应该有所增加。但实际上却并非如此。这就使得我们学生上初中跟不上，作文写不出什么东西。

（二）初中一年级作文内容难度急剧加深，对学生的知识储备量要求也很高。初中作文要求学生写出创意，要能合理的布局，要能清晰的表达出自己的意思，内容不能拖泥带水，这些都是小学作文中不曾出现的要求。这就会让学生十分的迷茫。我们初中的作文教学要循序渐进，一点一点的释放难度，让每一个学生都能跟上老师的脚步。

（三）小学和初中的语文知识的衔接做的不到位，学生的基础知识积累上出现了断层，这就直接导致写作出现种种问题。小学作文重点在于让学生不讨厌作文，能够语句通顺，字迹整洁，标点规范。它对小学生在写作上没有太多的要求，而且不要求小学生有很多的跟写作有关的知识。小学老师也不会教作文常识。但是在初中就不一样了，作文的重点在于要求学生能够抒发自己的真情实感，能够独立自主的写作，能够使用适当的修辞，能够知道自己作文的中心以及主体。但是很多的初中生，虽然身在初中，但是知识量却是停留在了小学的水准，写作水平迟迟提升不上来。

二、怎样才能实现小学与初中作文的良好衔接

（一）在小学进入到高年级以后，老师要适量的加大写作的难度。高年级的孩子他们已经在学习上有了比较强学习能力。小学那种简单、随意的写作已经不能满足他们进步的需要了。我们在日常的授课中，可以要求学生使用几种修辞，可以要求学生写够一定的字数。通过这样的形式，一点一点的加大写作的难度。为学生的初中作文学习奠定一个好的基础。

（二）小学高年级作文老师要增加学生的知识储备量。小学分为六个年级，一到三年级的学生年级还很小，他们的作文教学要多于培养兴趣为主。但是作为高年级的学生，他们的作文就应该适当的进行拔高。我们之所以小学和初中出现了断层，很大一部分原因是因为我们学生的知识储备量达不到我们的教学目标。在这样的情况下，我们小学老师一定要先丰富学生的知识，适当的给她们渗透一些初中的内容。久而久之，学生的知识量就增加了，初中的写作也就提升上去了。

（三）我们老师要加大学生的课外阅读量，让学生从小就富有丰富的知识。任何学科的学习都离不开课外知识的积累，尤其是语文这一科目。我们课本上的知识是有限的，学生能够提升的空间也是有限的。我们老师一定要多让学生接触课外的知识。课外阅读对于写作有着极其重要的作用。只有读书万卷，才能下笔有神。要想解决断层问题，最重要的就是给小学高年级的学生提供充足的课外资料。

（四）在作文课上，老师应该多给学生讲一些写作方面的知识，而且还要教给学生一些写作上的技巧。处于小学时期的孩子，他们的年龄还比较小，他们的书面知识也不充足。他们写出来的文章虽然天真无暇，但多为流水账。在小学生进入到高年级以后，他们的写作应该有一定的提高。我们老师在平时的作文课上，要多给学生讲一些写作的知识及技巧，鼓励他们运用到下次写作中。

（五）小学生进入到高年级以后，老师要注意学生的思维发展。处于小学阶段的孩子他们的思想还很单纯。因此我们老师要抓住这一特性。在平时的授课中我们可以利用课本只能怪的诗歌，散文等来训练学生的想象思维；我们在给学生出作文题目时，可以让学生围绕着同一个作文题目，从不同的角度去选择不同的题材，这就可以锻炼学生的发散性思维。

总之，作文在学生的学习过程中是很重要的，而且在学生总体成绩有很大比例。我们小学老师要和初中老师一起努力，改善作文中的断层问题，实现教学的良好对接。

参考文献：

[1]朱蕾蕾.小学生课外阅读评价研究[J].上海师范大学 学位论文.013

[2]史超.浅谈中小学英语教学衔接问题与对策[J].校园英语.学术期刊.2012.3

我上初中了作文篇3

大量的名著阅读类试题、文学文化常识类试题、字词句类试题，在《中学生阅读，初中版・中考》的《积累与运用重要考点分类复习》中有专项指导、训练，在《中考语文模拟试题特辑》中有考前模拟演练，在《中考积累与运用试题精选》中有集中训练。

古诗文默写类试题，在《中学生阅读・初中版・中考》的《古诗词赏析与默写重点篇目分类复习特辑・古诗文名句默写》中有专项训练，在《中学生阅读・初中版・中考》的《中考语文模拟试题特辑》、《中学生阅读・初中版，读写》的《中国古典诗歌漫话》栏目中均有大量讲练。

综合性学习试题中有关“中国式过马路”“世界读书日”“数字化阅读”“书法和汉字”“家乡特色文化”“曹文轩获国际安徒生奖”等内容，均以不同的形式见于《中学生阅读・初中版・中考》的《积累与运用重要考点分类复习》《中考语文模拟试题特辑》《中考积累与运用试题精选》。

现举例如下：

1，贵州黔南布依族苗族自治州卷

“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！――我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的――因为我们是平等的！”

文段是19世纪英国一位文学家创作的世界名著中的主人公____的精彩对白，这部作品塑造了一个____的女性形象。

该题文段与《中学生阅读・初中版・中考》2014年第2期《外国文学名著片段阅读题》所选文段相同。试题与杂志刊登的练习题相似。

2，山东济宁市卷

“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！――我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一；样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的――因为我们是平等的！”

以上这段话出自《

》，作者是19世纪英国著名女作家夏洛蒂・勃朗特，从选文中能看出主人公____的性格特点。

该题文段与《中学生阅读・初中版・中考》2014年第2期《外国文学名著片段阅读题》所选文段基本相同，试题与杂志刊登的练习题相似。

3，贵州遵义市卷

根据下面文段内容，回答后面问题。

……这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对……

文中的“他”指的是___-，他是一个的人。读・初中版・中考》2014年第12期《2014年中考积累与运用试题精选・名著阅读》所刊登试题与文段基本相同。

4，北京市卷

《朝花夕拾》是鲁迅的一部优秀的散文集，其中有些作品记录了他童年和少年时期的生活。在这部作品中，鲁迅描写了给他留下深刻印象的人物，如《阿长与（山海经）》中的阿长，《从百草园到三味书屋》中的____，又如《

》中的

。

该题与《中学生阅读・初中版-中考））2016年第1期《积累与运用重要考点分类复习・名著阅读》训练题、2016年第5期《中考语文模拟试题特辑・试卷二》训练题内容一致。

5，湖南长沙市卷

《童年》中，外祖母慈祥善良，犹如一盏明灯，照亮了____（人名）敏感而孤独的心。

该题与《中学生阅读・初中版・中考》2016年第5期《中考语文模拟试题特辑・试卷三》训练题基本相同。

6，山东泰安市卷

用一句或几句话补写出结尾的内容，并用简练的语言（不超过20字）概括第一段。

①当地时间4月4日14时50分（北京时间20时50分），在第53届意大利博洛尼亚国际童话书展上，2016年“国际安徒生奖”正式揭晓，中国儿童文学作家曹文轩获得该奖项，这是中国作家第一次获得该奖项。

②“国际安徒生奖”于1956年设立，由丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生的名字命名，每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。

③曹文轩创作了《草房子》《青铜葵花》《火印》等作品。曹文轩曾说：“《草房子》的主人公就是小学时候的我，《青铜葵花》的主人公就是中学时候的我。”作为中学生，我们未必都要走曹文轩的文学道路，但他的话能给我们写作文带来有益的启示：

用简练的语言概括第①段：____。

该题与《中学生阅读・初中版・中考》2016年第6期《考前语文素材速览》所刊登素材、《中学生阅读・初中版・读写》2016年第5期《阅读特区・新书屋》所刊登内容大致相同。

7，山东威海市卷

初中毕业后的聚会上，满眼都是低头玩手机的同学，你不由得想起了这样一句话：“世界上最遥远的距离就是我和你坐在一起，你却在玩手机。”你如何劝说他们？（限60字以内）

该题与《中学生阅读・初中版・中考》2013年第12期（（2013年中考积累与运用试题精选・综合性学习》刊登试题基本相同。

8，湖北黄冈市卷

“曾子杀猪”的故事流传千古……（故事内容略）

读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。

该题阅读材料与《中学生阅读・初中版・中考》2016年第1期《漫画古代寓言・曾子杀彘》内容相同，且试题答案就在“阿紫译读”中。

9，贵州安顺市卷

总理在《政府工作报告》中提到，制订“互联网+”行动计划。至此，“互联网+”已升至国家层面。实际上“互联网+”早已融入我们的日常生活中。

请你根据右图（图略）内容解释“互联网+”的含义。

我上初中了作文篇4

关键词：初中语文；新课改；作文；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-133-01

写作能力是语文素养的重要组成部分，也是影响学生语文综合应用能力的重要因素。处在新课程改革的今天，在初中语文作文教学过程中，如何处理好“教与学”的关系，切实的提高初中语文作文教学效率，是我们广大初中语文教师不断深究的问题。本文笔者结合教学实践谈谈自己的几点肤浅教学看法，同为抛砖引玉。

一、新课改下的初中语文作文教学问题分析

随着新课程改革的逐步实施和不断深入，课程改革给我们的初中语文作文教学提出了更高的要求。同时，我们的初中语文作文教学的方式方法也发生了很大的转变，使得当前初中语文写作教学水平有了一定程度的提高，但是，受各方面原因的影响，新课程改革下的初中语文作文教学实践依然存在着许多问题，严重的制约着作文教学质量的逐步提高，具体体现在以下几点：

1、教师的教学方法依然传统化，师生之间缺乏必要的互动

受传统应试教育观念的影响，在现如今的初中语文作文教学过程中，很多教师都不能走出传统教学的误区，都在打着新课程改革的旗号而实施传统的应试教育。对于作文这个语文考试中的 “大头”来说，许多老师都十分看重，但是却没有采用创新的教学方式，现在还有不少教师教学观念陈旧，只是采用机械的传统的作文教学方式，这种单一的教学模式，使得师生之间缺乏必要的沟通和交流，与新课程的教学理念完全不同，无法对学生进行有效的培养，初中语文作文教学流于形式。

2、学生写作兴趣不足，缺乏对生活事物的观察和思考

由于教师教学观念和教学方式方法的影响，在很大程度上导致了现阶段的许多初中生的学习兴趣和积极性不足。新课改下的初中语文作文教学，是需要建立在学生的认知基础上的教学。在实际的教学实践中，很多学生都由于缺乏想象力、语言天赋以及丰富的生活阅历，因此写不出好作文，这也就加重了教学的枯燥性和沉闷性，使得学生都在是为了完成任务而学习，导致了写作教学的恶性循环。如果不改变现在这种状况，学生的写作水平只会停步不前。

二、开展新课改下初中语文作文教学的教与学的有效策略

1、教师一定要“教”

在初中语文写作教学过程中，我们无须以“教师讲课”这习惯用语对教师要“教”作浅层次的求证。我们始终主张“教”是教师的职责和义务，如果教师不教，或教的不到位，还需要教师干什么？因此，新课程改革下的初中语文作文教与学，首先就要我们教师体现“教”。这就需要作为教师的我们，要正确地理解新课标下关于教的要求，积极的转变教学观念，积极立足于学生的发展，使学生成为学习的主人，提高我们“教”的效率。为此，为了体现教师的“教”，教学中，我们可以从以下几点出发：

（1）激发学生的写作兴趣，调动写作积极性

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里强调了探求知识，发现知识的乐趣。在作文教学中， 激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感，有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。这样，“长期观察，烂熟于心，然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就”。久而久之，写作就成了无形压力下的自觉行动。教师作为教学的引导者，要想更好的体现“教”，那么，我们就应从学生的作文兴趣入手，积极带领学生探索知识，发现乐趣，进而提高学生对于写作的兴趣，引导学生变“苦写”为“乐学”，变“要我写”为“我要写”，提高写作教学效率。

（2）教给学生写作技巧，提高学生写作能力

古语曰：“授人以鱼不如授人以渔。”在新课程改革背景下的初中语文作文教学过程中，教师的“教”更体现在学习方式、策略的传授上。因此，教学中，作为教师的我们，在激发学生学习兴趣的同时，我们还应积极的传授学生写作的方式方法，教给学生写作的技巧，培养学生的写作能力。在写作技巧的传授上，教师不要急于求成，应注重慢慢的渗透，特别要抓住学生的练习来指导学生写作，交给其写作的技巧，如，如何定靓丽的标题、写好开头和结尾、锤炼词语，善用修辞，为文章增添光彩等等。

2、学生一定要“学”

初中语文写作教学中的教与学，既要体现教师的“教”，也要体现学生的“学”，这是相辅相成的。因此，教学中，作为教师的我们，首先，我们要根据学生的需求和意愿调整，确定教学目标和教学内容，在教学过程中，要根据学生的学习状态和反映，灵活调整教学思路和教学方法，将教师教的思路与学生学的思路动态地融合在一起，根据符合学生心理特点和认知规律的学习方式确定现场教学方法。其次，我们要把课堂时间和课堂空间还给学生，把思维的过程还给学生，有目的的引导学生进行探究学习，提高学习的效率。为此，在初中语文写作教学过程中，我们可以从以下几点出发去引导学生“学”：首先，写作素材是写作的根本，在学生学习的过程中，教师要善于指导学生如何的去积累写作素材，积极的引导学生在生活中，阅读过程中、课文的学习过程中去积累写作素材。其次，教师还要引导学生开展写作练习，使学生真正的处于学习状态，提高学生的学习效率，提高教学效率。

总结：初中语文写作教学过程中的“教与学”问题，实际上是一个老生常谈的话题，然其准确的定位对于教学质量的提高和教学目标的实现具有非常重要的作用。教学中，只有教师不断的总结教学经验，不断的创新教学策略，我们的教学效率才会不断提高。

参考文献：

[1] 闫小会；对初中作文教学的几点探究[J]；现代语文（教学研究版），2011

我上初中了作文篇5

初中了。好象已经熟悉了的名词，又好象不是。大家都开玩笑说，上初中了，威风了，变成“初生”了。其实，谁都知道，上了初中操场上就会很难得有我们的身影，取代的是我们下晚自习背着书包回家做作业的影子；谁都知道，上了初中院子里就没有我们的欢声笑语而是我们回家朗读着课文；谁都知道，上了初中那些小学的东西在初中就会被看作“幼稚”；谁都知道，上了初中那一本本资料书就会像小山一样压在背上。

即使这样，也没有人不再愿意上初中。大家都说，初中以后还有高中，还有大学，日子长着呢！我们默然。上了初中我们还是小孩子，那些过重的负担压在肩上我们依然会抱怨，只是，我们都已经习惯了。习惯了早出晚归，习惯了做练习。妈妈说，我还小呢，两三题算什么？我只是看到那一本本资料书摆在桌上对着我摇手，我只是看到跑到教室的人失望地打开箱子读书，我只是看到我每天在灯下的身影。也许这样对于我可能有些夸张。可是，以后的事实也许会比我想象中的更残酷。我不成熟，我依然用小孩子的笔调写文章。但是，上了初中的概念不就是用这样的笔调写文章吗 ？

初中远不比我想象的那样美好。我甚至已经有些厌倦我那样丰富的想象力了，干吗把世界想的那么简单？就如妈妈说的，我们都 要看清这个社会。我很想写一些幽默风格的文章。可想着想着，我就把这篇写了出来。

也许我依然用小学生的眼光来看初中，我们都试着不要强迫性地早出晚归，我们都试着把那些初中生活，当作小学一样看待，我们都试着把初中当做理所当然的事。

我上初中了作文篇6

关键词：初中；语文；生态；价值观

初中语文是培养学生情感表达，帮助学生构建价值观的基础学科。通过初中语文的学习，不仅能够帮助学生进行思维方式上的转变，而且能够培养学生的创新能力与沟通能力。而在实际的语文学习中，由于机械性的重复训练，让学生对学习没有积极性，学习效率太低。

一、有关生态价值的语文课堂

所谓生态就是指我们所处的自然环境中，所有的生物与所生活的环境相互作用，从而形成了一种特定的动态平衡关系。在生态系统当中，任何一个生态元素都有其自身所特有的规律成长和发展。在初中的语文课堂上，教师和学生就是一种相互依存并相互制约的关系。这可以当作一个小小的生态系统，通过教师和学生的共同经营，就成为了我们所讲述的生态课堂。生态课堂上，教师与学生的关系、教学方法，形成一个有机的整体，相互依赖共生。这样的课堂氛围良好，有利于培养高素养、有创新能力的学生。

二、培养学生生态价值观的语文课堂特征

随着新课改的逐步深化，为了进一步的提高语文课堂的教学效率，构建生态语文课堂成为了目前最有效的方法。对于每一个初中语文教学工作者来说，要想构建语文生态课堂，就必须了解生态课堂的具体特点。

（一）多样性

生态系统能够长久的维持稳定，其重要原因就在于生态系统当中的物种多样性。如果将语文课堂当作一个小型的生态系统，那必然也应当拥有多样性的特点。对于语文课堂的多样性来说，主要指三方面：首先是语文课堂上物体多样性，主要是指进行教学的学习工具，促成了教师与学生之间沟通的重要组成；其次是课堂中文化的多样性，可以分为学生文化、教材文化、教师文化等各个文化领域，这些不同文化之间的相互融合，组成了初中语文生态课堂的多元化文化空间；最后还有一个多样性的方面，那就是学生思想以及行动上的多样性，组成初中语文课堂的都是独立的个体，每一个个体有着独立的思想以及行为方式，从而就形成了初中语文生态课堂的思想和行动的多样性。

（二）整体性

初中语文生态课堂的另一个重要特点就是整体性，这也是每一个生态系统所拥有的基本特征。生态系统中的每一个个体都不能独立存在，所以说初中的语文生态课堂有整体性。在初中语文课堂这个生态系统中，不仅包括教师、学生，还包括这个课堂中所包括的各种物品和所存在的环境。

（三）开放性

对于初中语文这一学科来说，极具灵活性，所以要想构建初中语文生态课堂，就必须赋予这个课堂一个开放性。这就要求教师在进行教学的时候，不能将教学思维局限于课堂之内。教师可以在条件允许的情况下，带学生到教室外面进行学习，例如去体会大自然以及人文社会文化等。另外，初中的语文生态课堂的构建不仅要求教师的教学模式要开放，学生的学习方式也应当是开放的。教师与学生之间，要相互打开心扉，勤于交流，构建一个民主且和谐的学习氛围。最后，教学内容上也应当是开放性的，教学内容不能仅仅是教材当中的，更应该包括生活当中所接触到的生活和价值观等各个方面的内容。

三、初中语文课堂培养学生生态价值观策略

初中语文生态课堂的构建，需要每一个初中语文教育工作者的共同努力。本文中我们提出几种构建生态语文课堂的策略，希望能够起到抛砖引玉的作用，为我国语文生态课堂的构建做出微薄的贡献。

（一）鼓励学生自主学习

传统的教学当中，初中语文课堂以教师讲授基础知识作为主要内容，而衡量教师的教育成果的主要标准就是学生考试成绩的好坏，这样一来就与新课改的要求相违背，在学生的创新能力和个性培养上也造成了阻碍。而通过生态课堂的构建，有效提高了课堂的教学效率。这就要求教师在构建生态课堂的过程当中，注重鼓励学生进行自主学习，从而保证语文教学的可持续发展，保证初中语文课堂的构建。作为语文教师，要更加注重教材内容的传授，保证学生各个方面的能力都有所提升，培养学生的学习兴趣以及语文的良好学习习惯。

（二）引导学生自主体验

进行初中语文生态课堂的构建，就必须突出学生在语文课堂上的主体地位。语文生态课堂上，教师要做好自己的引导作用，充分的考虑学生的个性、情感、需求，进而引导学生完成对语文知识点的学习。而学生进行语文自主学习的重点，在于进行课堂前的预习工作。教师要指导学生在预习时应当达到什么样的效果，并完成怎样的任务。学生在完成了预习之后，就可以根据教师所给的要求，进行语文知识点的应用，从中体会语文知识所带来的乐趣。学生所进行的预习越充分，所能体会到的乐趣越多。

（三）培养学生的合作交流能力

初中语文生态课堂中，作为一个生态系统，同时拥有多样性、整体性、开放性、共生性等多种特性。从这些特点当中，我们可以观察到的是，在初中语文课堂这个生态系统当中，教师与学生应当增加交流与沟通。只有个体与个体之间加强交流，增强合作，才能够保证这一生态系统的长久维持。如此一来，就能够增强学生的合作能力和创新意识，保证学生综合能力的提升。

四、结语

总的来说，随着我国教育改革的逐步深入，初中语文教学有了长足的发展。然而随着社会对人才要求的逐步提升，给予了初中语文教学工作者新的压力。而生态课堂的构建，能够有效提高初中语文课堂的教学效率，培养学生的沟通能力，合作意识，创新能力。相信在众多教育工作者的努力下，能够构建完善的生态课堂，为我国现代化建设培养一批优秀的人才。

参考文献

［1］李艳芝.积极构建初中语文生态课堂的思考［J］.中国培训，2016（02）：252.

［2］沈井香.以人为本构建初中语文生态课堂［J］.才智，2013（36）.

［3］魏宏雁.构建初中语文生态课堂之策略研究［J］.现代语文（学术综合版），2013（02）：69-70.

我上初中了作文篇7

关键词：中学语文；教学；原因；解决策略

语文，是我们的母语，从小学、初中，再到高中、大学，这是一条教学长河 ；初中、小学是下游，高中、大学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游水质好、水流宽。所以，上游语文学习的好坏直接关系到下游的语文学习水平。因此，对于刚进入高一的学生来说，初高中语文学习没有衔接好，问题是严重的，原因也是多方面的：

1.课标的差异

初中和高中的课标差异比较大，特别是新课改之后，它们几乎各自成为两个封闭的系统。现行初中语文教材在内容上进行了较大幅度的调整，难度、深度和发散度大大降低了，对基础知识基本上只要求学生读读背背，淡化语法、句法、技法。而进入高中之后，高中语文教材普遍是“起点高、难度大、容量多”，对基础知识和基本技能的要求都比较高。这些都是在初中语文的基础之上更上了一个档次，完全由初中的“学而不考”演变为“又学又考”，凸显了将知识转化为能力的新课标要求。

2.教学内容的差异

初高中语文课标的不同，自然造成教材内容、教法学法的差异。首先，初中教材内容比较简单，知识难度不大，语言又通俗易懂、趣味性强，容易记忆，教学进度可以较慢，对重难点可以反复讲、反复演练。而高中语文教材内容大大增多，篇幅也有所加长，选文在深度和广度上都有所加深，教学要求高、教学进度快、知识信息要求广泛，这些都制约着高中语文教学不可能像初中那样有足够的时间去排难释疑。其次，初中语文由于中考不涉及语法，致使初中语文淡化语法，而高中语文，不管是作业练习还是阅读写作，都涉及语法，语法掌握不好，就有可能造成思维断层，跟不上老师的思维节奏，以致上课听不懂、作业不会做，形成学习障碍。再次，高中教学现在都讲求把课堂自还给学生，强调学生自主学习，重在学生学习方法能力的培养。这与初中的语文教法学法是大相径庭的。

3.学生自身的原因

在初中，大部生学生习惯于围着老师转，缺乏学习主动性，不会去独立思考、不善于归纳总结。进入高中之后，有的学生仍沿用初中的学习方法，没有养成自主学习的习惯；有的学生还沿袭初中的思维方式，习惯机械模仿、死记硬背，不会举一反三、触类旁通；还有的学生进入高中之后，产生了心理原因，表现在课内、课外不爱举手发言、不爱问问题，课内讨论气氛不热烈等，这些都抑制了学生语文的学习。

怎么解决初高中语文学习没有衔接好这一问题呢？我个人以为，教师、学生可以从以下两个方面着手：

（1）教师方面。一要做好心理衔接准备。作为高中语文教师，先要明了初高中语文教材的不同和学生的适应能力的不同，从而摆正心态，不怨天尤人；然后，要做好万事开头难的准备，不急躁、不气馁，要学会理性对待、理性分析，注重衔接的科学性。二要做好知识衔接的准备。这一点可以以新生入学摸底考试等方式来着手，然后有针对性地对学生进行培养。三要做好学法、教法衔接的准备。教师要仔细研究初高中课程标准和教材，认真比较、体会两者学法、教法的异同，再循序渐进地进行改变，让学生逐渐适应新的学法、教法。

（2）学生方面。一要强化“角色”转换意识。要尽快调整自己的角色位置，及时调整自己的学习状态，学会主动学习，培养自学能力，使自己具备较高的素质。二是要消除自身不良心理影响。进入高中后，有些学生会产生心理障碍，如不及时消除这些不良心理影响，就会直接降低他们的学习自信心以及语文学习的兴趣和效率。三是要学会自主学习，找准学习方法。要在老师的指导和自己的主动实践探究中，找准最适合自己的学习方法。好的学习方法，能使语文的学习得心应手，起到事半功倍的效果。

以上是我的一点研究心得，有些观点也许有失偏颇，望读者见谅。

我上初中了作文篇8

作为一名学生，我们应该珍惜今天的幸福生活，不忘初心，努力学习，长大后才能为社会、为国家做出自己应尽的贡献。下面是小编给大家带来的关于高中议论文不忘初心的素材范本，欢迎大家阅读!

关于高中议论文不忘初心的素材1

梦想是天上的月亮，遥远却永远明亮。若勇于追梦，即使月亮再远也，也总有一天会登上月球，青少年在追梦路上不可丢失本心。

有人的地方就有江湖，有江湖的地方便有是非。没有谁可以徒步登月，更没有谁不付出泪水和汗水就实现梦想，无憾此生。鲁迅先生曾说过“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。”

遇到挫折便迎接他，因为就撮撮可以让我们更强大，我也只相信挫折，可以让我们更强大。青少年时期是人生最美好的时期。没有妈妈的材米油盐，没有爸爸的挣钱养家，没有爷爷奶奶的腰酸背疼……有的是充满阳光的未来，征途中间终点的星辰大海。而中途中遇见挫折只是为了在帮助你塑造成更好的自己。因为它会让你发现自己富有创造力的能力及富有生机和活力的人生是谁也无法剥夺的，这也又使你离梦想更近了一步。

在黑暗的地方，光明就会照进去，反过来想，如果你不停的被黑暗挫折所打压，那么你岂也是光。

勿忘初心，砥砺前行。你最初的梦想是什么?医生?宇航员?科学家?我想大多数人还是没有实现这些最初的梦想，不过没关系。因为我们和时间一样，都会变，但我相信，没变的是当初心中所留的勇气和坚持。不论时光怎样流逝，周恩来爷爷都成为忘记他那一句为"中华之崛起而读书";雷锋都归忘记他的，"把有限的生命投入到人民无限的生活之中"。所以周恩来一生为未娶，终生投入到中国建设中，雷锋也终于做了一火车也拉不完的好事，成为了今天家喻户晓的雷锋精神。他们可能也忘了自己最初的梦想，但是他们的心中正义之光从未熄灭。我相信你也是，让我们行动起来，理登月，近一点再近一点!

没有梦想的人，跟咸鱼没有什么区别，甚至翻了身还是咸鱼，而有了梦想，咸鱼也可以一跃龙门，飞身成龙。

每个青少年都应心怀大志，都勇于实践。这些才是广播每日宣传的国家之栋梁，人中之龙凤，“全村的希望”，而不是那些行动的矮子。

时光走过，留不住的是眼角T的皱纹和两鬓的白发，但能留住自己所感悟过的别让人生。请铭记“川载光阴弹指过，未应磨染是初心。”

关于高中议论文不忘初心的素材2

不知何时起，象山脚下的文明湖，成了我空暇时最喜欢去的地方。

文明湖由四泉龙泉、蒙泉、惠泉、顺泉组成，各泉自成一池，四周五步一楼，十步一阁。参天古木簇拥着散落在湖中央和四周的小亭，朱亭绿树，蓝天碧水，游人寥寥，实为一个觅静的好去处。"蒙泉脚息驾，可以洗君心"，说的便是这个意境吧。

喜欢去文明湖朝读。惬意的周末，清晨四五点，携几本古籍或英语美文，见到那熟悉的湖水树木，一颗心如同游子归家，霎时间静了下来，清风徐来，水波不兴。湖面朦胧地倒映着身后翠绿的山峰，与岸边同样翠绿的杨柳相映成趣，各据一方，却又相互交融。而那羞藏在翠绿间深红色小亭，令人沉迷而不失乐趣。

鸟儿悦耳的歌声在这个清晨分外动听，似吸取了这宝地的灵性，都是含了香带了翠的，只轻轻一婉转，那香仿佛就弥漫开来，那翠仿佛就淌了下来。习惯了都市的我反而有些小心翼翼，生怕惊扰了文明湖畔这仙风飘飘的修行者。

找一处悠亭坐下，打开书本，低低吟诵："或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。"以前，我一直不解为什么陶渊明放弃荣华富贵，而归隐山野，但此时置身同样的青山绿水之中，我似乎隐约明白了。相比眼前饱满明亮的大自然，古代官场上的勾心斗角、明枪暗箭显得多么灰暗无趣。人类本来生于自然，诗人归隐是回归初始，回归原本，只有在大自然的怀抱，我们才能找回自己的本性，触摸内心的柔软，感知生命的真谛。

行走山水之间，是灵魂的回归。在这闹中取静的文明湖，实可抛开尘世与凡俗，找回蒙尘的真性情，寻一份初心。

关于高中议论文不忘初心的素材3

学一件事，做一件事，让你开始行动的是什么?是初心。要是没有初心，就没有世间万物。

从我们的祖先类人猿开始，它们为什么能站起来?为什么能用自己的双手来创造一个世界?因为它们有了自己的初心，有这样的决心，他们坚持做了下来，并且没有放弃。他们一点一点地咬牙坚持，一滴一滴的汗水落地，最终成功学会站立，成功学会建房，成功学会用火……这些成功的根本，都是初心。

再到科技飞速发展的现在，中国国力已遥遥领先各国，为什么?就是因为中国人一旦有了一个想法，有了一个初心，就要去努力，去实践，去拼搏，直到这件事被完成，小则一件事，大则一个事业。成功之本是什么，就是初心!

无论是婴儿学会说话，还是一个人完成伟业，小事大事，都是因为初心在推动。也就是说，每一个人，都有初心。

我从一年级就开始学习弹古筝。初心是什么?当我听到老师指尖流泻出的如水般清亮的乐声，那些如精灵般神秘的音符让我陶醉了，我惊讶世间竟有如此动人心魄的声音!我爱上一古筝，这便是我的初心。我开始挤出各种空余时间来练琴，渐渐地，我的琴声已从初次的结结巴巴到后来的顺畅如水。

一次又一次的考级，一次又一次的紧张，我像在爬楼梯，一层又一层，却从未到过终点，我也在爬的过程中休息，摔跤。有时候，当我想放弃时，就有许多东西像喷泉一样涌出，有停止学习的借口，也有当时初心的温暖。最后，当我记起当初学古筝时的愿望，我还是咬牙一次次挺了过去，我一直考到了我日思夜想的十级水平。如今，我初心依然。

不过，我的演奏水平和老师相比，还是相差很远。五年啊!我就凭着初心，咬牙一一坚持下来了。而我的老师呢?几十年如何坚持下来的?我们无从知道，但我知道，她的努力和初心全在音符里。

每个人都有属于自己的伟大理想，而这些理想的背后，都有着一颗颗初心。“九层之台，起于垒土”，只要抱着一颗初心，去做，去坚持，去战胜一个个困难，就能获得最后那一颗成功的果实。

初心，是万千花朵中最绚烂最耀眼的那一朵;初心，是茫茫大海中最清澈最温暖的那一滴;初心，就是挥洒的一滴滴汗水;初心，就是那颗永远跳动的心!

不忘初心，方得始终!

关于高中议论文不忘初心的素材4

坚持就是力量，力量支持你继续前行。中国一直坚持的中国特色社会主义道路，以人民为中心，而我们则应坚持自己的初心。尽管此路上不太平坦，但我们也要坚持初心，行你所行，听从你心，无问西东。

二十四号是一个独特的数字，还是一种精神--曼巴精神，也就是一种坚持不懈的精神。科比一代世界著名的国际篮球星，用他的曼巴精神影响无数人坚持自己的梦想，继续前行。科比在零七年小腿度骨折，因为这场比赛骨折，使得他赛季报销，在零八年的一场常规赛中，科比左腿再次骨折，且右腿半月板撕裂，伤情评估人员和科比说，你可能要提前退役了，科比沉闷的思考了一段时间，后来他慢慢决定，坚持自己的初心，实现最初的篮球梦，要重返自己的战场，留在他想呆在的地方!慢慢他站了起来，他开始了自己的康复训练，就和她曾经说过的一句话一样：‘你见过凌晨三点钟的洛杉矶吗?’，没错这就是曼巴精神。科比和那蚯蚓一样，尽管很多人在遇到困难时，会放弃自己的初心，但科比和蚯蚓一样，他们留在了自己想留在的地方，坚持着自己的初心。

俞洪敏是我们现代的知名教育家，演讲家。但他并非生来就如此优秀，他出生于一个农民家庭。当时，他刚上完初中，因为政策只允许每个家庭中的一个孩子上高中，他姐上了高中，所以他不可以上高中。过了几个月，国家出台新规，你不该放弃自己的读书梦，所以他开始了，边当农民边读书的生活，到高考，他英语三十五分差五分过线，他不愿意放弃，你是我母亲，让她再读一年。第二年他英语55分，他想着我总该过线被录取了吧!但第二年分数线一出来是六十分，他又差了五个，他又何不轻松，我还要继续读一年，这一年之前我不会干农活只读书，母亲和他说，这是你最后一次机会了，毕竟我们家不富裕，要是你考不上，你就回来等着当农民吧。于是六点起床，奋斗到晚上十二点，也因为他每天晚上用煤油灯学习，所以在这段时间他近视了，第三年，他被北京大学所录取。若俞洪敏没有坚持自己的初心，又怎能被北京大学录取呢?

尽管我们前进的道路上布满了困难，但我们也要迎难而上，坚持自己的初心，做你所想，行你所行，听从你心，无问西东。

关于高中议论文不忘初心的素材5

夕阳拉长了我们的身子，校门口，一条条影子重叠，又分散，往各自的方向去。一天的校园生活就怎么过去，给我留下的感觉却只是浑浑噩噩。

下课铃的打响，本该是轻松自在的课间不知什么时候起已全然变了味。在书包中翻出一本作业，打开在桌上，手上的笔落下，没有多余的休息时间。笔不断挥动，每个课间都大同小异。看着作业本上密麻的字，心中便起了不知名的满足，或是虚荣，或是轻松，但这些也不能让我短暂地忘记后肩的酸痛。

每日行在回家的路上，云彩都有不同的模样，作业记录本上一排整齐的小勾，这些难题已被我消灭了，只有几项简单的作业仍无依无靠。但这不是为了什么?

我为什么要如此拼地在学校完成作业。从前，是为了夜晚时分更充足地复习，沉浸在完成作业的小雀跃下的我，可以进入高效复习的状态，夜晚总是饱满的。可如今，在学校中与他人夸耀似乎已成了主要事情，时而的疲惫只能引起我的不甘。这似乎已成为了习惯，或好，或坏。

每日坐在家中小圆桌前，时间过得也真是匆忙，写作业的速度远不如在学校时。完成作业后，我又在干什么。啃几章毫无营养的小说，或是碌碌无为地虚度光阴，都是我的初心啊!感觉到了成绩的下滑。我究竟是为什么就这么迷失了初心?

我开始在画上作业记录本上的一排小勾后再度拿起书本，拽出在学校中做作业的那股积极的劲儿，尝试在书本上多吸收几行文字。一些本身模糊的知识变得清楚明白。在考试前的复习似乎也轻松了几分，一切都豁然开朗。

不忘初心，做最好的自己。

关于高中议论文不忘初心的素材6

“死去元知万事空，但悲不见九州同。”是有多久没有听到这韵味之声了。光阴流转，岁月轮回，过去的还是过去了，淡忘的还是淡忘了，历史的车轮滚滚向前，不禁想是否也会带走中华文化。

悠悠上下五千，礼仪之邦黄炎，华夏天朝上国，让四方使遣。长河落日孤烟，黄沙古城怕燕，御寇忠魂缱绻，升九天玑旋。一方方一折折的故事，从喜到伤，从欢到悲，无论是盛世唐朝，亦或是腐败清朝，总有数万人为了中华璀璨的文化前赴后继。

父亲从小便告知我，没有志向的人是可耻的，没有文化的国家是可悲的。如今，不知还能否找到属于传统的那一方净土，这世界已经被污染的看不清面貌。

屈原望着平静的湖面落泪，李白站在河畔轻叹，苏轼在月光下找着曾经的影子，却是什么也未寻到。大家...都忘了，都忘了中华存下的历史痕迹，他们过着连意思都不知道的圣诞节，他们用着别人口中的香奈儿，他们信誓旦旦说着弘扬中华文化，电视节目里却全是娱乐。甚至还有多少人说着，文化的丢失无所谓，还有多少人认为不就是文化吗。我想，大概是丢失了心吧...

我很是庆幸，如今维护文化的意识开始普及，很是感谢，将文化搬上荧幕的人们，让我，让所有热爱中华文化的人看到了一线曙光。

初心不忘，方能始终，这句话不知听了多少遍，也不知多少次被提起，老师们为了考试而教书，同学们为了考试而读书，他们宣扬着所谓的中华文化，不知是否静下心来感受过中华文化，果然是，这世界太过浮躁了...传统的诗歌，文章，如今除了热爱者们还剩下多少在专研这文化，罢了，也就随她们去吧...

文化不能丢，不管处在什么样的位置，只盼望，中华文化永远传承，永远都在，也坚信，也会实践，中华的传承。

关于高中议论文不忘初心的素材7

生活就像是琴键，黑白交替，白健永远比黑键长。一直有着美好的相信，这是我不愿碰触黑键的原因。没有它的配合或许乐曲会单调，但我始终不想揭示那片黑暗的世界，不愿相信，黑暗会使人窒息。每天，每天，生活都在演绎着不同的剧情。最初的心不忘，决定着成功的距离。

有天和妈妈逛街，我买了一只小乌龟放在家里，希望自己能像它一样长命百岁。

我把它放在大玻璃缸里，每天都和它说话，但是它似乎无视我，每天都是不遗余力地往上爬，即使千百次的摔倒，它都依旧向往着外面的世界。累了就吃我给它的食物，饱了又继续攀爬，一天接着一天，周而复始。

我很纳闷：为什么它知道自己出不去，却还是不懈地努力?

那天，我将鱼缸揣在怀里，想把它放在阳台。突然发现，它静静地趴在一块小石头上，一动不动。我似乎看出了什么，当我把它放开时，几秒种后，小乌龟看见外面的世界又开始向上爬。之后，我拿一张黑纸，将玻璃缸团团围住，顿时，一片漆黑。

几天后，小乌龟不吃不喝，“郁郁而终”。

它原本不会死的，它有着最长的寿命，有着最长久的生命力。为了自由，它可以不遗余力，日复一日地向上攀爬，更从未想到放弃。但是，只是区区一张小纸片就决定了它的命运。一片漆黑的环境就使它丧失了生的希望，被眼前的现象迷惑，最终选择放弃。原来，有着“万年龟”的美誉，也不过如此。

当我们面对困难选择了勇往直前时，那些成功，那些美好，虽然看似近在咫尺，但其实远在天涯。所有人都知道，只有不懈努力，奋勇向前，才可能向成功靠近，才能够取得最终的胜利。但是，如若失却最初的决心，又有多少人能够笑到最后?当我们为之奋斗到极点，似乎崩溃时，会有许多来阻挠，动摇你战斗到底的决心，到时，你会像这只乌龟一样吗?你会放弃自己的初衷吗?不!不能忘却最初的决心!

……

“不忘初心!”这是我从乌龟身上得到的启示，而生活告诉我的还有很多很多。虽然这一个个启示看似平凡，但我却总是喜欢去仔细领会，或许，这也是生活赋予人们的魔力。

关于高中议论文不忘初心的素材8

炽烈的灯光将我们的心照得滚烫，空旷的舞台上，双方选手你来我往，唇枪舌剑，剑拔弩张。这里，是辩论赛初赛的选拔现场。

就在不久前，我与母亲一起走在上学的路上。母亲步调轻松，还哼着小曲，微笑着，我却步伐沉重，一副心事重重，欲说还休的模样。

“怎么了，心情不好吗?”母亲突然放慢了脚步，发问道。

我摇了摇头，又点了点头。脸上的忧虑之色丝毫不减。

“是因为担心下午的辩论赛发挥不好?”聪慧的母亲略一思索，便猜透了我的心思。

“是啊，我花了两天时间，费尽心思才将稿件准备好，可万一在初赛时就被淘汰……那多不好啊!”我终于说出了自己的心事。

“那你可知道，什么是个好呢?”母亲依然不紧不慢地走着，边微笑边发问。

“好，不就是得到老师的认可，通过初赛嘛。”我几乎是不假思索地脱口而出。

母亲缓缓摇头，她顿了顿，语重心长地对我说：“孩子，想想你参加辩论赛的初心吧。”

初心……我回忆起从决定参加辩论赛起的一幕幕，报名前一天，我辗转难眠，左思右想了一晚，才决定报名。准备时，我与队友齐心协力，确定辩题，合作探究……在熹微的晨光中，我已起床练习;在微弱的夜灯下，我仍伏案写作……是啊!我参加这个比赛的初心，不就是锻炼自身的能力，并挑战自我，超越自我吗?既然我已努力过，奋斗过，追求过，又有什么不好?不忘初心，不懈追求就是个好啊!

“懂了?”母亲笑问。我微笑着点头，并向着她做了个“加油”手势，转身，迈着坚定的步伐奔向校门……

“请第三组选手上场!”评委老师的声音打断了我的思绪。我和队友们自信地走上了舞台，灯光不再炽热，舞台不再空旷。我们从从容容地开始了辩论。我们努力过，我们奋斗过，所以，我们只要不忘初心，就好!

最终，我们真的通过了初赛。或许在不久后，我们仍将面临新一轮的比赛，或许，前方的路上依旧困难重重，但我们不会退缩，而会迎难而上，勇敢面对。因为，我们中学生的初心，便是在一次次的经历与挑战中，使自己的能力不断提升，知识不断丰富，从而在不久的将来，为国家、社会做出自己的贡献!这样的我们，就是最好的我们啊!

如果你问我：“什么是个好?”

我会以一个中学生的口吻，以时代的口吻自豪地对你说：“不忘初心，砥砺前行，如此，就是一个好!”

关于不忘初心的高中议论文素材篇9

窗外，晚霞的余晖为浅蓝的天空镀上一抹绚丽的色彩。楼下便是涵江最主要的道路之一——六一路，笔直的公路铺着柏油层，延伸至远方。“滴——滴——”大道上车辆川流不息，亮起的车灯犹如两条奔流的长河，又如一排排闪烁的星星，将六一路装点得犹如宇宙太空。我忍不住赞叹道：“涵江可真美呀!”

欣赏完美丽的车河，我的目光不由自主地投向道路中间和两侧的绿化带，只见宽阔的绿化带就像给六一路绣上了几道绿色的花边;两旁的路灯好像一朵朵含苞欲放的玉兰花挺立在道路两侧，为繁忙的公路增添了几分静柔之美。旁边自行车道上不时悠闲地骑过一辆自行车或摩托车，走过几个行人，大概是散步去沃尔玛广场休闲购物的吧!这时，我不禁回想起与妈妈一起推着弟弟行走在自行车道上，踏着斑驳的树影，任轻风拂过脸颊……一股幸福的暖流遍布全身。我不禁感叹道：“生活在涵江真幸福呀!”

我开心地叫来妈妈想与她共享这一美好时刻。妈妈感慨万千：“如今的涵江生活幸福指数可是全国榜上有名的。生活在新时代的你们可真幸福呀!在我小时候，村里都是黄土路，下个雨就到处坑坑洼洼，泥泞不堪，出门一不小心便是一身泥。那时候，坐车可都是稀罕事，哪想到现在还自己开车呢……”

我震惊了：“新时代的路不但造就了人们的方便，更代表着时代的进步!那一条条路，凝聚着多少老一辈建设者的心血啊!”我突然明白：“新时代的路，是人们的幸福之路，是国家发展之路，更是世界的和平之路!”

关于高中议论文不忘初心的素材10

少不更事时，最喜欢的就是下雨的夜晚。天空中的墨色沉淀下来，淅沥的小雨滴落在窗前那棵大树上，敲打出清脆的“嘀嗒”声。恰是这样的雨夜，晚自习下课铃声响起，沸腾的孩子们你拥我挤地欢呼着冲向校门。最刺激的是没带伞的同学们手拉手地冲出去，急促的脚步声、尖叫声、欢笑声，霎时打破了小巷夜晚的宁静。喜欢下雨的夜晚，正是因为喜欢这时的喧闹声。

时隔多年，如今忙碌的我已无暇欣赏那样宁静与喧嚣并存的夜，聆听那不疾不徐的雨点声，那手拉手奔跑着还不忘说笑的女孩的身影也日渐离我远去。

如今，我们背负着亲人的重望，肩扛着未来的出路，在初二过渡的关键时期，我们咬紧牙关将沉重的砝码一块一块扛在肩上;我们早已大汗淋漓，却仍一步一步向前走去——因为我们明白，今天加上的砝码将会是明天成功的阶梯。于是我们分秒必争地忙碌起来，不再有闲情逸致去听那雨夜自然的歌唱。

每逢下雨的时候，我也会偶尔怀想在雨夜奔跑的情景。而与儿时不同的是我渴求一份置之事外的闲情雅致，一种慢煮浓汤般的悠然自得。古人那种“闲看庭前花开花落”的淡然，正如我现今仍在回想的细雨洒在叶上的韵味，在这喧嚣繁杂的世界里，我愿在心灵深处留一方净土，只为保持那最初的纯真与浪漫。

东晋诗人陶渊明不愿束带奉迎而辞官归隐，其中的野趣也令他自得其乐;那“采菊东篱下，悠然现南山”的闲适更使无数文人墨客渴望。对于努力攀援的我来说，这种自得其乐的享受正是儿时的我对美的向往，儿时的雨夜是我悠然的南山。

如今繁重的学习任务也无法泯灭我追求美好的初心，每每细细回味，儿时那无邪的笑声、打闹声，飞溅的雨水、被打破了宁静的夜色小巷，都永远定格在了我儿时的回忆中……