模拟炒股范文

模拟炒股篇1

【关键词】模拟炒股 投资心理 投资行为

一、 引言

在世界金融证券化趋势的影响下，证券投资学成为当代金融学主要的研究领域。经过二十余年岁月的洗礼，中国大陆证券市场的法制化、市场化、国际化程度不断提高，要求高等院校证券投资学教学中要注重理论与实践的紧密结合，在培养学生掌握证券投资原理与投资技巧基础上，强化证券投资实务教学以提高其证券投资分析能力。目前在金融专业证券投资模拟实验教学过程中一般注重经济因素、政治因素的分析，而往往忽视投资心理分析。本文拟采用心理学、行为金融学理论，阐述并分析了高等院校金融专业学生在证券投资模拟实验中投资心理与行为特征，针对出现的一些心理障碍提出相应建议，以期为高校证券投资实验课程的开展提供参考。

二、学生模拟炒股的心理、行为特征分析

（一） 教学条件

1.部级实验教学示范中心期货与股票模拟实验室

配有国际化专用多媒体U型阶梯式教室以模拟体验，丰富而完备的各种软件系统为模拟交易保驾护航，譬如：安装卫星接收设备同步接收深沪证券交易系统，购买互联网国际国内证券交易投资咨询信息、证券实验软件（世华金融教学系统）。

2.提供人均模拟炒股资金50万元

采用T+1交易方式，但不实施增发、配股、分红派现与收资本利得税及利息收入与支出政策；多种方式师生交流，如问卷调查、开放教学网站的股票投资论坛栏目，开展投资咨询及学生间交流互动；师生开通微博发表投资策略、传道解惑、交流投资心得。

3.投资心理特征分析

我们将2006年-2012年暑假短学期（每年7月-8月期间的3周，计15个交易日的投资期限）证券投资模拟实验课进行了统计；发现与实盘操作相比，模拟炒股的心理特征表现为：

（1）因为用得是模拟资金，盈利或亏损并不会影响个人财富，最多只会影响到学生的实验业绩与排名，所以大多数学生是在一种放松的心态下操作的。

（2）部分学生有炒股经验并较高收益率，存在过度自信心理。我们要求每位学生递交一份推荐1只股票的研究报告，并预测在交易期的涨跌。实验发现，处于牛市时预测只有43%是正确的（稍低于预期的几率水平），但平均的信心评分达到了63%；处于熊市时预测38%是正确的（低于预期的几率水平），平均的信心评分达到了56%。对于在两可判断中准确度和信心间的对应关系，基本符合心理学专家（Lichenstein，S.和 Fischoff.， 1977）的研究结论：当准确度接近几率水平时过度自信达到最大；当准确度从50%增加到80%时，过度自信会随之减少；当准确度超过80%，人们通常会变得不自信。换句话讲，在准确度达到80%左右时，准确度和信心之间的差距最小，当准确度偏离这一水平时差距就会逐渐变大；心理学研究（Barber B. 和Odean T.，2001）还表明：与女性相比，男性更容易过度自信和过分乐观，过度自信的投资者会进行频繁交易。如果男性比女性更加过度自信，那么他们的交易量应大大超过女性。我们发现，在研究的样本中，男性进行的交易量确实要比女性多41%。

（3）在模拟实验中常见的影响投资收益的以下心理障碍严重影响到他们的实际操作水平和投资收益。a.急功近利心理。有的学生对收益的目标定得很高，往往不是想着如何努力学习技巧与提高水平，而是总想着如何以小博大、更快的获利，但现实市场又往往不会因为人的主观意愿而改变，致使其更多的灰心失望。b.偏听偏信心理。有的当听到股评的言论和其想法一致时，就认为股评正确，否则就采取排斥态度。其实，他们听股评纯粹出于寻求心理支持的需要。c.盲目攀比心理。有的喜欢打听别人获利多少，如果获利比他少或操作失误，他就得意洋洋；如果别人战果辉煌，他就失落压抑；从而影响到自己的炒股心态。d.逃避现实心理。有的一旦被套牢后，就对股票不闻不问，既不乘反弹时轻微止损出局，也不积极研究换股或补仓等策略。因为他们不愿面对亏损的现实，不敢担当失败的责任，结果往往是套的越来越深，亏损的更趋严重。能否有效克服这些心理障碍，将关系到他们在股市中成败的命运。所以，教师必须加以关注并引导学生克服这些心理障碍。

4. 投资行为特征分析

（1）由于模拟股市中持有现金不带来利息，导致学生倾向于把全部资金买成股票， 以提高投资回报率；

（2）为了在收益率排名上取胜，即达到高于平均收益的水平，就少选几只股票；

（3）由于存在盲从心理，大多数学生在股价上涨时盲目追涨或在股价下跌时恐慌抛售，交易过度频繁，具有显著的非理性的从众效应和羊群效应。而因为交易频繁造成男性人均收益减少超过4.3%，而女性为2.2%。股市既是一种投资活动，又是一种心智活动，因此它很具刺激性。但是，若把刺激转变为频繁交易，就会患“市场病”。因为在多头行情中，多数股票都会涨一段时间。若频繁交易，就会因小失大，使人失去方向感和趋势感。而在空头行情中，多数股票都会跌一段时间，此时若频繁交易，就如刀口舔血。

（4）在投资方法的应用上，不注重价值投资，大多数迷信技术分析方法。尽管一些学生应用市盈率、市净率等相对估值方法来判断公司的投资价值，也有极少数精通会计的学生会关注并应用现金流量折现法、经济附加值法等绝对估值法计算公司价值，但大多数学生热衷于技术分析。中国目前属于弱有效市场，存在所谓政府对证券市场的行政干预——政策市与庄家通过大量资金的流入流出来操纵——资金市，会对学生的投资心态产生直接的影响；从投资理念角度，长期来看上市公司适合于价值投资，但对于短期模拟炒股来说学生认为技术分析有效的占绝大多数。

5.投资效果

处于不同市场期模拟实验收益率各不相同：2006-2007年处在牛市，2届实验班人均收益率22%；2008-2010处在熊市，3届实验班人均收益率-18%；2011年-2012年处在牛皮市，2届实验班人均收益率为-5%。另外我们根据每一届实验班学生的问卷调查、股市论坛的不完全统计，投资收益率符合牛市盈利、熊市亏损、牛皮市盈亏不一的规律。

三、建议

（一）思维比心态更重要

要引导学生采用正确的思维方式，准确研判行情趋势，每次操作都是有目标、有计划、有步骤的进行；既不存在着类似的侥幸心理，也不存在漫无目标的焦急浮躁心理，更不会出现操作失败的懊悔心理，可以克服许多难以克服的错误心态和心理障碍。要让更多的学生理解证券投资行为的群体心理学原理，采取“逆向思维”的操作方法。譬如，在实战中如果发现底部图形出现在股价所处的顶部，顶部图形出现在股价所处的底部时，则应警惕主力是否在“明修栈道，暗渡陈仓”，此时只有在操作上多运用逆向思维，才能够走出形态分析中的陷阱，并获得不错的收益。

（二）引导学生保持良好的交易心态

敏锐的市场分析能力、科学的资金管理、良好的交易心态是成功投资者必备的三种素质。对于已具有一定交易经验的投资者，良好的交易心态往往比前二种素质更难培养，而且对投资成败的影响往往也更大。建议考虑以下四点方法保持良好交易心态：（1）做好市场阶段分析，厘清操作思路。牛市市况中，守仓、捂股应是操作主基调；而牛皮盘整市中，寻热点、打差价往往是理想的操作策略。对于不同类型的市况，采取与之相适应的交易策略容易取得好成绩，同时也有助于保持良好心态。因此，投资者入市前应对近几个月的市况进行综合分析，明确一、二种交易策略。（2）研判市场热点，分析持股依据。一般股市的炒作总是围绕着热点进行的，如资产重组概念、页岩气概念等。分析市场热点亦参与其中炒作，这一策略的好处在于交易本身顺应市场氛围，投资者情绪高涨，积极进取，不必承受持非热门股票的寂寞和焦灼，容易平衡心态。不过，市场热点也具有投机性强，还应注意转换频繁等不利之处。（3）利用投资组合，保持心态稳定。为避免回调的全线踏空、挣了指数没挣钱、高位套牢后底部区域砍仓，是三类引发心态躁动的常见现象。一定程度上，通过调整投资组合可以对上述现象加以防范。

经验如下：（1）不宜轻易全线空仓，因为在避免回调风险的同时，可能会面对巨大的全线踏空的风险，如确实看淡后市，可以采取减磅并持少量绩优、成长股的策略；（2）一般只在手中持筹获利的情况下才加满仓，建正金字塔型持仓结果；（3）好股票不只一只，资金可分散到不同行业、规模、价位的几只股票上，股市常常是东方不亮西方亮，死守一只股票获利时固然欢心雀跃，热点不在时则要顿足捶胸了；（4）掌握分批进仓、平仓的技巧，可顺应市场，更具合理性与操作性。对单只股票上扬空间很难准确预测，获利平仓后，价格继续大幅上扬是学生遇到过的苦恼，交易心态也受到很大影响。分批获利，平仓是防范这种捡芝麻、丢西瓜结果的好方法。对于砍仓止损也是如此，若没有壮士断臂的魄力，分步割肉也能避免风险扩大，比死扛要好。良好的投资心态概括起来即不贪、不惧、不急、不悔，然而修炼起来却是难上加难，远无止境。

考虑到大陆证券市场的市场化、法制化、国际化程度的不断提高，证券投资学教育工作者要引导学生树立价值投资理念，注重基本面分析，把握行业趋势，抓住投资热点，适当应用技术分析方法，实施有效的投资策略。

参考文献

[1]Lichenstein， S. & Fischoff. Do Those Who Know More Also Know More About How Much They Know？ [J].The Calibration of Probability Judgements， Orgnizational Behavior and Human Performance， 1977（03）.

[2]Barber B & Odean T. Boys Will Be Boys： Gender，Overconfidence， and Common Stock Investment[J].Quarterly Journal of Economics，2001（116）.

基金项目：本文是上海市教委重点学科建设项目：宏观经济运行与调控 （J50504），上海市教委重点课程建设项目（编号：104736）及上海理工大学金融学核心课程项目（课程代码：13004430）：证券投资与实务资助的部分成果。

模拟炒股篇2

关键词 案例设计 证券投资模拟 教学 应用

中图分类号：G424 文献标识码：A

Abstract Firm offer simulation has been widely used in the securities investment teaching， but this way is not suitable for case， student participation is not strong， the teaching effect is not ideal， need to change case teaching， case design， basic analysis and evaluation of the domestic and foreign investment master classical case.

Key words case design； securities investment simulation； teaching； application

1 模拟教学方法在大学生证券投资模拟课的应用

教学方法是在教学思想和教学原则的指导下，师生为实现教学目标而开展的教学活动的一切方法的总和。传统的证券投资学教学方法主要是老师讲，学生被动接受的填鸭式教学，限制了学生的能动性，没有给学生以展示自己的机会，不利于激发学生的求知欲，难于发挥学生的创造性思维能力。本方法主要是建立一种基于实际的学习环境，使理论教学的目的性更加直观。学生在实盘分析中更容易把自己当作实际市场中的一员，设身处地地思考问题，这一方面可以调动学生的学习兴趣，使学生真正接触社会实践，另一方面这种教学方式增加了学生之间、师生之间互动的机会，讨论中会发现学生们研究问题的方法和偏好各不相同，教师可以扬长避短，尽量使学生的长处得以更好的发挥。

国外大学教育教学模式给我们以下启示：一是注重外部的工作经验和实践情境，注重在教学过程中的外部因素，强调教学方法和组织方式要为达成职业和社会性的目标服务，如服务学习教学模式和工作本位学习教学模式；二是注重教学活动的主题性质或结果，强调教学方法和组织形式要围绕着解决具体问题而展开，或者要为产品的设计而构造，如问题本位学习教学模式和项目本位学习教学模式；三是注重学习者的认知方式及态度，要求学习者真正启动自己的思维，以积极主动的心态开展学习，教学要为学习者各种探索性的学习活动创造条件、提供帮助，如探究式学习教学模式、研究性学习教学模式；四是注重教学活动的外部形式，包括学习者数量方面的组合方式和学习形式的组合方式，如小组本位学习教学模式、混合学习教学模式；五是向学习或教学过程中的技术因素，如移动学习教学模式。此外，在每个教学模式的实践层面演绎中分别选取两个或者两个以上具有代表性的个案，展示教学模式在国外大学本科阶段不同专业的实际应用和各种教学模式的可操作性。因此，证券投资模拟课程教学要注意加强同证券公司的联系，可以与证券公司联合建立5个稳定的校外实训基地，使学生可以利用假期或教学计划安排的集中实习时间进行参观学习和岗位实习，为培养学生的专业技术应用能力奠定基础。实习时可由证券营业部的工作人员利用现场设备向学生们介绍怎样开户、买卖、交割、清算等一系列市场行为，有兴趣的学生还可以利用这一机会实际开户，培养学生的动手能力。

2 实盘模拟教学方法存在的缺陷

（1）没有适合的案例。案例是非常重要的工具。而教科书缺少与时俱进的案例，表现一是案例缺乏，二是案例更新慢，尤其是在这几年中国证券市场飞速发展的时期，从股权分置改革推行到期权的推出，再到股指期货和卖空机制的推出。学生学习要能跟上时代，亟需研究正在发生的各种案例，使学生能够融入时代。

（2）学生主动性不强。由于学生一开始什么都不知道，一下子让他们炒股票不知道如何参与。可把参加的学生分成若干小组。分别充当上市公司、证券公司或机构投资者，在模拟的股票市场中，从事上市公司包装上市、证券公司包销股票和机构投资者买卖二级市场股票等一系列经营活动。通过模拟炒股票与专题讨论、案例分析，达到体验股票市场博弈、应用证券市场理论、培养创新炒股票思维和提高炒股票操作技能的目的。

（3）教学效果不明显。证券投资模拟如何为学生设想，以学生活动为主，以学生心理为依据，全面完成教学实验任务呢？经过比较，发现案例设计教学法能够比任何其他的教学法更能激发学生的学习动机。由于学生必须担负主要的学习责任，因此能够训练学生担当责任的能力。和其他教学法相比，案例设计教学法是训练学生解决问题的最佳教学法。此外，案例设计教学法还能培养学生团结合作的精神。可见在实验教学过程中应用设计教学法是完全可行的。

3 案例设计在证券投资模拟教学中的应用

案例设计教学法就是采用设计方式来指导学生进行学习活动的一种方法。设计教学法体现了杜威实用主义的教学过程及其理论。可以简单地把设计教学法分为5步：安排真实的情境；根据情境设定刺激思维的课题；查找资料做出解决疑难的假定；以活动去证验假定；根据证验成败得出结论。

模拟炒股篇3

一、《证券投资与分析》课程实践教学中面临的矛盾

（1）投资理论与实际应用的矛盾。证券投资与分析的主要内容包括基本因素分析、技术分析和资产组合管理理论。基本因素分析包括有价证券的投资价值分析、金融衍生工具的投资价值分析、宏观经济分析、行业分析和公司分析等。技术分析包括道氏理论、波浪理论等主要理论和移动平均线（MA）、指数平滑异同移动平均线（MACD）等主要技术指标。资产组合管理理论包括资本资产定价模型、套利定价理论等。上述内容在理论讲授中是具有理性和比较清晰的，但在实际应用时需要进行大量的信息收集和分析工作，明确理论的假设条件，获得各种影响因素的具体情况，这就要求分析者一方面能够获得全部信息，另一方面要具备一定的处理信息的能力。（2）技术分析结论与市场实际的矛盾。证券投资有很多种分析理论，在分析市场行情时，常常会遇到针对同一时间段，不同的分析理论得出的分析结论彼此矛盾的情况。针对不同的时间段，多角度的分析结论也会使人无所适从。（3）课时有限与达到较高的分析水平需要时间积累的矛盾。作为财经类高职专科院校的一门重要课程，《证券投资与分析》课程的课堂讲授时间一般是一个学期，该课程是一门实践性非常强的课程，学习者要想达到较高的分析水平至少需要经历一个完整的牛市和熊市的循环，才能够将分析理论结合市场实际进行验证和体会。（4）教学内容与教学对象需求的矛盾。面对同样的市场行情，风险偏好不同的投资者的选择往往也不同。在课堂教学中，教师面对的学生通常也是各种风险偏好类型者皆有，而在课堂讲授时又必须以某一种类型为主，进而出现教学内容与教学对象需求之间的矛盾。

二、《证券投资与分析》课程的实践教学建议

（1）实训场景尽可能仿真化。高职院校《证券投资与分析》课程的实验实训场所，应当在可能的条件下，放弃教室形式的建设方式，在外部建设方面体现仿真化特点，尽量满足仿真实训实践要求。高职院校《证券投资与分析》课程的实训场所应该针对证券业务的递进性，以各投资工具为出发点，结合不同领域对理财人才的需要，将具体功能拓展为：品种认知、品种开户、品种交易模拟、投资咨询四个方面，内设开户区、咨询区、演讲区和模拟操作区，以现代化的技术手段，采用模拟软件接收市场信息，从不同的角色仿真业务场景，让学生可以通过实训中心开展各种活动。（2）将模拟炒股作为教学的必要内容贯穿于课程教学始终。《证券投资与分析》是一门应用性极强的课程，需要学生动手实践操作才能够较好掌握相关的技能，所以，开展模拟炒股比赛应当作为该课程教学的一项必要的内容。该项比赛作为学生本课程成绩考核的重要依据。通过模拟比赛，可以充分培养学生分析问题和解决问题的能力，真正做到学以致用，极大提高学生学习兴趣和学习效果。（3）有条件地开展实盘炒股。模拟炒股投资存在有一个明显的缺陷，那就是学生在投资中使用的是虚拟的货币，投资成功与失败都是心理上的感觉，如果不加以适当的约束和引导，模拟炒股可能就会流于形式。因此，为了强化模拟炒股的效果，提高证券投资的实际水平，可以有条件的开展实盘炒股。通过实盘炒股可以极大提高学生对中国证券市场的切身感受，提高学生的思考能力，应变能力，对培养证券行业高技能型的人才起着非常好的推动作用。（4）实践教学要善于发现兴奋点。高职专科院校《证券投资与分析》课程实践教学，教师不能局限于普通的常识性教学，应该深入到高级使用层面，从学生感兴趣的内容入手教学。如果教师能在这些方面多动脑筋，就能取得实践教学事半功倍的效果。（5）注重讲授师资素质的提升。师资素质的高低对实践教学影响很大，如果教师有较强的实践操作经验，可以深深撼动学生的“崇拜”心理，进而激发其浓厚的学习兴趣。师资素质的提升虽然是一个日积月累的过程，但是不断地实践和学习是提升素质的重要途径。高职院校必须对教师，尤其是缺乏实践经验的新教师要进行有计划的素质提升工作。在证券市场处于不断创新的发展过程之际，相关教师更加应努力实践，亲力而为，积极关注证券市场走势，形成自身的独立思考体系。（6）丰富考核方式动态考查能力。对于该课程的理论考核，应以证券从业资格考试中《证券投资分析》科目的重点为纲，鼓励学生以证代考，对于那些通过了该科目从业考试的学生可以免于其参加理论考试。另外，课程的实训环节在期末总评中应占有一席之地，要动态地考查学生在实训环节中的综合表现。这个综合表现包括学生平时的实训参与态度，实训任务记录情况，任务模块完成情况，账户交易的操作频次，参与模拟证券交易大赛的积极性和战绩，以及最终学生账户的收益率。这应是一个全方位多角度的考查，用以评价学生的综合能力。

模拟炒股篇4

Step 1　打开这个提供虚拟炒基金功能的网站，点击三个登录服务器中的任意一个，在打开的页面中再点击“注册”链接，按照注册页面文字提示进行注册，成功注册账号后再使用此账号登录系统。

Step 2　查看基金品种。登录后点击导航栏中的“首页”链接，在打开的页面中就可以看到所有的基金品种的基金代码、当前基金净值等信息。

Step 3　添加基金。因为基金的价格变化都是以天为单位，也就是说，某一天的某一支基金的价格是不变的，在实际炒基金过程中都是通过基金单位价格增长来实现赢利的。而该网站能够在基金公司对外公布基金单位净值后再帮助用户自动计算某支基金的当天赢利情况。因此，首先得先将你购买的基金添加进去，这样系统才可以帮你计算、分析。点击“我的基金”，在打开的页面中再点击“开放式基金/添加”，将会打开页面。在“名称”中选择你要添加的基金(也就是虚拟炒的基金品种)，“认/申购日期”框中设置购买日期，在“购买金额”中输入你购买的金额，“本金”一般输入购买的金额数值，其他项都按其默认值设置即可，最后单击“确定”按钮即可完成添加。

按照同样的方法可以添加其他的基金品种，虚拟出一个基金组合。另外，还可以通过分组的模式来将不同的基金放到不同的组中，方法是点击“分区管理/新建分区”即可，通过分组功能可以在以后真实炒基金的环境下将自己及家人的基金分开，以避免混淆。

在添加基金时，如果想添加当天的基金．最好在晚上8点钟以后操作，因为那个时候当天净值已经公布了，否则你很难确定“当时净值”。另外，通过添加基金的方式，再将“认/申购日期”设置为早先的一个时间，这样就可以轻松地模拟出假如在那个时间里自己购买了这支基金，现在赚了多少。

Step 4　每天的关注。经过上面的操作后，就可以与真实购买了基金一样地去关注“自己”的基金了。只要登录网站，再点击“我的基金”就可以及时查出自己的“赢利”情况了。所示的页面中可以直接点击自己先前添加的基金来对其进行加仓、减仓、赎回、修改等等操作。由于当天的基金净值一般晚上才能公布，而基金的实际交易时间是9：30～11：30和13：00～15：00，如果你在基金交易时间里想知道娄天的净值的估计值，可以通过点击导航栏中的“净值估算”链接，然后再选择目标基金进行估算。这个估算值一般可以作为基金赎回时的参考。

经过一段时间的模拟，对基金知识相对比较了解后，结合当前的股市行情就可以进入实战了。真正进入炒基金时还可以通过“选项平台”来快速搭建基金组合。

小知识

模拟炒股篇5

大赛每月在收益率前100的选手中抽奖送汽车，童先生是第二位幸运者。

你身边有没有这样的人，白天他们可能是忙碌的白领、公务员、个体户甚至是保安，但走进证交所，打开他们的股票账户，

这些人就成为朋友圈里指点江山的炒股达人，买车、买房、装修、育儿……统统向股市要钱。

炒股16年，年平均15%的收益是童信元的股市战绩，而巴菲特的水平是45年年均20%。童信元如果能将目前水平继续保持30年，虽然成不了巴菲特一样的世界富豪，但资产翻500倍，锦衣玉食绝对没有问题。

童信元目前任职于上海某通讯科技公司，做项目管理工作，1994年初涉股市。起初，太太并不同意童信元炒股，最终夫妻两人商定，拿出几万块尝试性炒股。当时股民获取信息的主要途径是报纸和电视，童每周关注股评专家推荐的股票并尝试着买了几只，连续涨停几次以后，他对炒股有了信心，“现在回想起来，当时对炒股没有什么经验，主要是股市形势好”。童信元总结道。

1995年5月，沪深股市大跌，童信元在股市中小赚的钱都被套在里面，“当时没有经验，就想着输时间不输金钱，一直满仓，套在里面期望有一天会涨回来，不肯割肉解套。现在想来这是完全错误的。炒股首先就要会割肉解套，当股票被套的时候，不要让钱‘睡在那里’等着解套，尽快割肉，然后拿这部分钱投资其他上升趋势的股票。不能保证每只股票都是赚钱的，最终保证整体是赚钱的就可以了”。童信元总结道。

被套一年多，童信元忍痛割肉，连同本金损失了将近十万。再次进入股市断断续续炒股，大盘形势好的时候就进去小赚一把，大盘形势不好的时候，就休整一两个月。至2000年股市下跌之前，童信元和太太计划买房，把在股市中投入的钱都拿了出来。购房花费60万（目前市值约400万左右），其中15万左右是通过炒股所赚。

童信元恪守稳健谨慎的炒股原则。“当大盘走势好的时候，我就进入选定几只股票，持有一段时间，涨的差不多了，就及早退出。如果大盘形势不好的时候，我就几个月，甚至几年不入股市”。

2007年的暴跌，童信元是少数“跑出去”的股民。“3000多点的时候国家出台了一些政策，认为股市有泡沫，会对股市进行调控，当时股市有一些震荡下跌，我就准备收手，到5800多点的时候，我就出来了。”

童信元稳妥谨慎的炒股之道给他带来的不仅是资产的增加，还有信心和尊敬。今年，童信元参加了招商银行的“i理财”基金模拟大赛，从4月开始，股市连续下跌，童信元是参赛者中少数“跑出来”的幸存者，并以5%的正收益获得福特嘉年华汽车大奖。谈及心得体会，童信元认为，股市和基金市场都是相通的，都是跟着大盘涨跌，自己买基金是和炒股都是一样的思路――只赚上涨中间部分的钱。

模拟炒股篇6

有市场人士认为，AR/VR板块在二级市场沉寂多时，考虑到Pokemon Go短期的火爆对板块的提振，以及未来游戏登陆中国区的预期及万亿级别的应用前景，拥有核心技术的上市公司值得重点关注。但同时，也有部分人认为这一波热潮只是“昙花一现”的主题炒作。

AR的价值发掘之路才刚开始

梁威刚（大同证券分析师）

A股市场从来都不缺少神话，一个消息就足以点燃整个市场的激情。近日，基于AR和LBS（Location Based Service 个人位置定位）技术的手游Pokemon Go在澳洲、新西兰和美国上线，仅仅一天时间，它就登上免费手机应用下载首位，在世界范围内引发了Pokemon热，由于在线人数远超预期，游戏服务器多次崩溃。

这个由Pokemon Go引发的AR热迅速席卷金融市场，作为制作公司之一的日本任天堂公司在7月11日股价疯涨25%，触发熔断，A股市场与增强现实有关的概念个股也竞相涨停，走势远强于市场。其中获得全球三大AR眼镜制造商之一Meta17.86万股优先股的GQY视讯更是强势连收4个涨停板。

增强现实是一项新技术，通过最近相关板块的表现，大家也可以看出来其目前最大的应用还是游戏领域。

任何一项新技术的进步都伴随着高额利润，而增强现实的应用也一定不会止步于娱乐。它在教育、医疗、旅游、艺术等诸多领域都有着良好的应用前景。再回到股票市场，2016年上半年围绕“新”字板块的行情已有目共睹，新能源、新技术、次新股无一不引发一轮上涨的浪潮。由此可见，A股市场更多的是围绕预期进行炒作，比如新能源汽车，这个概念其实几年前就已被提出，当时就被市场资金反复炒作。时至今日，新能源汽车制造已经成为现实，其巨大的应用范围也得到了市场的认可，于是市场再度对其价值进行了发掘。

可见，在新技术从无到有、从出现到普及的整个过程中，作为试金石的A股市场势必与其一路相随，独具慧眼的投资者也在这个过程中取得了丰厚回报。而增强现实概念的新兴技术，正向我们大踏步走来，其发掘之路或许才刚开始。

Pokemon Go具备主题潜力

陶斯然（国海证券传媒行业分析师）

虽然Pokemon Go的表象是一款基于LBS的手游，并没有AR的技术应用，然而从产品的核心内涵来看却是AR和VR，即虚拟世界和现实世界的结合，以及虚拟世界和现实世界边界的消失。

上述的内涵或者故事我们曾听过很多，甚至已经审美疲劳，但“这次不一样”的关键是Pokemon Go在海外几乎“变态”的数据――日活跃度超过whats App，用户日平均使用时长超过Twitter。数据背后反映的是用户对于虚拟、现实结合模式的追捧，以及对这类新型社交方式的刚性需求。

人性在全球都是共通的，Pokemon Go击中海外用户的“痛点”同样适用于国内用户。从这个意义上而言，不必担心相同模式的产品会在国内遇冷。

而且，新模式影响的存量个股数量也达到了一定级别（游戏公司、AR、VR技术类公司、以及有巨大粉丝数量的IP公司将直接受益，线下场馆、线上广告营销公司以及产业链部分第三方服务公司均不同程度受益），这使得Pokemon Go具备了成为主流主题的潜力，可以导致龙头迭出、板块效应明显。

我们需要关注的重点是：国内类似Pokemon Go的新产品、新模式的上线时间节点和上线后的数据，龙头个股的形成和确定以及行业监管政策。

从大逻辑来看，Pokemon Go火爆最明确的方向是基于AR技术的游戏和应用，甚至有一种看法是或许VR时代尚未繁荣，就将迎来AR时代，因此AR（技术、游戏、应用）是这个主题逻辑中最为明确的方向。

IP作为Pokemon Go模式吸引流量的核心来源，值得深度挖掘。此外由于产业链足够长，因此VR、AR技术服务第三方公司（如带宽加速）、有特殊线下场景的公司（如主题乐园），以及基于LBS位置营销的互联网广告公司都有可能出现龙头公司。

AR暂难现“众人拾柴火焰高”景象

郭亮（职业投资者）

与其说AR重新激活了Pokemon这个IP的价值，倒不如说是Pokemon Go将大众的目光重新聚焦在AR技术上。

数据统计显示，2011年，全球AR市场营收只有1.81亿美元，即便是2016年，资本市场的焦点仍只集中在VR上，AR几乎无人问津。2015年VR投资额增长达到391%，从9500万美元飞跃式增长至4.65亿美元，但AR的投资额则下降81%，降至1.25亿美元。

在交易活动上，VR交易活动从2014年的24宗增长至2015年的94宗，交易量增长292%，而AR的交易活动却下降了22%。

尽管市场调研公司Digi-Capital的研究数据显示，2020年AR的市场规模将达到1200亿美元，是VR的4倍之多。

但从目前的情况看，资本仍然把重点放在VR虚拟现实设备上而并非AR设备上。

VR与AR都是新兴智能硬件产品，但是VR起源要比AR早。VR虚拟现实设备的发展至少已经有半个多世纪。在此之前，由于VR虚拟现实设备体积过于庞大，最终没有实现量产普及，随着技术的不断发展，如今的VR设备实现小型化，成为现在这样的VR眼镜盒子或VR头盔。

而AR完全是一种新兴的概念，“增强现实”的概念首次出现在谷歌眼镜上，由于产品宣传过于扩大又没有相应生态支撑最终导致谷歌眼镜停产。

Pokemon Go虽然火爆全球，但国内却甚少有游戏公司愿意开发AR游戏。究其原因，在手游大行其道的今天，大多数游戏公司不愿意冒险进入AR领域，而且也缺乏类似Pokemon这样的超级IP。

所以，综合来看，即使AR设备前景比VR虚拟现实设备更好，但是VR领域已呈“众人拾柴火焰高”之势，而考虑到硬件的普及、生态的支撑以及厂商的投资回报等问题，AR在比较长一段时间里还是会鲜有资本问津。

AR / VR技术应用应警惕投机炒作

陈静（媒体人，就职于经济日报）

目前，受限于硬件覆盖不足，VR和AR技术还处于“试水”阶段，虽然有基于种种应用场景的多样化尝试，但真正的超重量级应用并未出现，离向大众普及还有一段相当长的路要走。更重要的是，受限于产业规模，包括技术标准，开放接口乃至操作方式等诸多生态链上的关键节点，互联网巨头们还未取得共识，产业依然处在“跑马圈地”的时期。在这样的形势之下，热炒“R”概念，不禁让人喜忧参半。

一方面，针对消费端的新技术和新模式的应用，比如消费互联网领域的移动购物、O2O等，都需要不断刷新消费者的观念，建立他们新的消费习惯，VR和AR同样面临类似的问题。热炒“R”时代自然有利于下一步的技术演进和推广。

另一方面，如果将目光投向资本市场，人们不由得捏一把冷汗。大量资金正在进入VR和AR概念的创业团队，仅2015年融资总额就超过10亿元，而VR和AR板块在二级市场也持续走强，但大多数团队拿出的设备、服务和内容，无论从技术水平还是体验实感来看难言“达标”。

盲目投资的后果，是容易一哄而上也容易一哄而下，让真正在技术和服务创新上有所突破的团队日后面临“巧妇难为无米之炊”的困境。对消费端来讲，大量粗制滥造的设备、服务和内容无法达到心理预期，很可能从一开始就让消费者失去尝试新技术的动力。

模拟炒股篇7

网络金融课程就是因教学需要，尝试性地将信息技术和金融理论与实务相融合的产物。网络金融课程的建设也是顺应金融电子化和财会电算化的发展趋势，而对其从业人员素质提出新要求的必然选择。

网络金融课程定位

金融类高职院校是以培养高级技术应用型人才为目标的高等院校。网络金融课程的培养目标是通过理论与技术的学习与实践，培养适应金融电子化业务发展的操作员与技术维护人员。所以，网络金融课程在教学方面的重点是注重信息技术在金融业务中的应用。例如：金融电子化业务解决方案的分析，以及如何结合不同金融企业的业务特点选择解决方案；金融电子化业务软硬件的现状与发展；金融电子化业务的技术应用与维护；金融电子化业务的安全评估与风险防范等。

学校对网络金融课程的定位是：以技术应用为核心、以能力培养为重点的金融业务电子化的技术应用与技术维护的专业课程。网络金融课程通过以技术应用提高营运业务能力为主线设计教材体系；以网络经济特征和金融电子化为引导，以电子货币、网络金融产生与发展、网络金融业务营运模式、网络金融服务与清算、网络金融经营管理、网络金融业务监督、网络金融安全等为主要内容。网络金融教材以基础理论够用为度，专业技术与业务应用突出其针对性和实用性。

网络金融课程的内容

网络金融课程的内容由信息技术、网络技术、计算机技术、网络经济理论、金融理论与业务等部分组成，并形成知识模块。

第一知识模块由信息技术、网络经济理论、金融电子化理论整合形成网络金融理论综述；第二知识模块由电子技术与货币理论组成，有机地将虚拟货币与实物货币理论进行融合，形成网络金融的货币理论；第三知识模块由计算机软件技术、网络技术和金融业务知识整合形成网络金融主要业务平台功能综述；第四知识模块由计算机软件技术、网络技术和银行业务等知识整合形成虚拟银行业务平台功能综述；第五知识模块由计算机软件技术、信息技术、网络技术和银行会计知识整合形成电子支付平台功能综述；第六知识模块由计算机软件技术、信息技术、网络技术、多媒体技术、信息安全技术、知识管理技术和金融管理知识整合形成虚拟金融管理平台功能综述；第七知识模块由计算机软件技术、信息技术、网络技术、风险管理技术和金融监管知识整合形成虚拟金融监理平台功能综述；第八知识模块由计算机软件技术、信息技术、网络技术、信息安全技术和金融安全管理知识整合形成虚拟金融安全管理平台功能综述。

网络金融知识模块中对学生技能培养的标准设计

网络金融课程的八个知识模块中，有三个模块着重对学生技能的培养，为此，学院根据需求制定了以下标准,请见下表。

网络金融实践教学设计方案

利用信息化技术处理金融业务的特点是按软件提供的模板进行操作，所以，熟练应用软件是基本技能。

网络金融课程模拟实习主要分两种途径进行，一是整合利用免费网络资源进行模拟操作，二是利用综合实验室的业务系统平台和应用软件对网上银行、证券和保险进行模拟实践。但是，模拟实践与真实业务还是存在一定的差距，因为各家金融机构不会将自己正在使用的软件卖给学校或其他机构作模拟练习，除非他们自己对员工进行培训。另外，对于一些小软件可以通过安装与运行来了解其功能。例如，CA证书软件、电子钥匙、数字签名、客户管理等软件。

虽然利用免费网络进行模拟操作成本很低，但网络资源是有限的，并且有些业务在网络上是不可能进行模拟的。例如，CA认证、电子钥匙加解密、数字签名、客户管理等。如果将以上两种途径有机地结合起来，就可以起到互相补充的作用。

1.利用网络资源进行网上银行实习模拟

网上公司银行服务模拟：网上银行服务中一般可以为注册用户提供如下网上公司银行服务模拟。东亚银行省略/maindoc/whp_servchina/，进入东亚银行网站主页，选择网上公司银行服务，然后在下拉菜单中选择示范，网上公司银行服务流程与内容就会根据你的选择进行演示，多次重复实践就会熟悉该软件的功能与如何操作的具体步骤和方法。

个人网上银行业务模拟：网上银行个人业务模拟一般由花旗银行省略/portal/citiwm_home_center.jsp、招商银行省略、中国建设银行省略、中国银行省略、中国工商银行省略、广东发展银行省略、深圳发展银行省略等网站提供。虽然各网站提供的服务或业务分类有细微的差异，但是基本功能是相同的。首先选择一家网站，进入主页面，选择个人银行模拟，或选择个人银行菜单，在下拉菜单中选择演示项目，个人银行业务流程以及内容就会根据你的选择进行演示，多次重复实践就会熟悉该软件的功能与如何操作的具体步骤和方法。

电子支付安全模拟主要是通过对中国金融认证中心省略/网站的浏览和学习，通过知识园地、解决方案和产品与服务，了解电子支付安全的要求和流程，以及电子印章、金融信息安全管理机制和相关软件的应用。学生也可以通过对不同网站的比较，了解目前网上银行的现状与功能。

2.利用网络资源进行网上证券模拟实习

模拟炒股的证券服务系统由盛润2000、胜者之星、证券之星、天一证券等网站提供。学生可以选择其中一家网站注册参加模拟炒股。注册成功后系统会给模拟炒股者提供虚拟资金50万元或10万元人民币，模拟炒股者在网上炒股，除了资金和股票是虚拟的，其他操作与真实炒股没有区别。例如：选股、委托买入或卖出、撤单、查询等。通过一或两个月的操作，学生自己可以根据虚拟账面资金分析自己的成绩。另外，也可以进入招商银行网站选择手机银行演示，模拟仿真手机炒股。

3.利用网络资源进行网上保险模拟实习

进入保险网站后，可以了解我国保险业网上业务开展状况，查看各家保险公司网上保险业务的种类，了解网上投保的流程，了解各险种的特点与利益。例如：中国太平洋人寿保险有限公司省略/，中国人寿保险股份有限公司省略/，中国人民财产保险股份有限公司省略/cn/index.shtml，美国友邦保险有限公司www1.省略/aia/等，都可以查询相关的内容。学生也可以通过对不同网站的比较，了解目前网上保险的现状与功能。

教学方法的改革探索

在改革网络金融课程的教学方法上，学校利用博客进行了有益的探索（省略/zjswljrzy）。学校的博客教学网站主要包括：案例、电子货币、教学视频、网络金融关键词、网络金融机具、网络金融拓扑图、网络金融在线测试、网络经济、网上保险在线实习、网上银行在线实习、学生作业、中国金融认证中心等。

学校的网络金融课程在历时五个月的教学中，采用博客这种新的教与学的互动模式进行试验，参与试验的学生是金融专业05级两个班的103位学生。实验初期，学生对新的教与学的互动模式不太适应，不知道如何学习与交流，但在教师的引导下，逐渐都进入了状态，部分学生讨论的话题还有了一定的深度。例如：探讨网络钓鱼、Q币问题等。103位学生都创建了自己的博客，并对博客教学的方法、教学内容进行了讨论，很多学生还发表了自己的学习体会、网上调研的心得与调研报告。学生对教学内容的访问量达到10182人次；对教学内容发表的评论达1972人次；对教学内容的疑惑与见解提交的留言有720人次。其中，孙丽丽同学的作业还被其他院校的教师引用。

采用博客教学最突出的效果是增强了学生自主学习的主动性；拓展了师生之间、学生之间的互动空间；开放式教学吸引了更多的其他学校师生、行业职员参与交流讨论，扩大了交流的范围和受益的群体。

总结历时五年的信息技术与金融专业课程整合的思考与实践，学校深感虽取得了一点成绩，并积累了一些经验，但同时也面临许多困惑。例如，有些软件在实验室只能做部分实验，整体运行缺乏应有的数据资源。如果能与金融机构共同建立校内实验室，并且聘请行业专家管理和指导学生，或者对过去的数据进行修改，替换真实的客户名、单位名等，也许就会缓解运行缺乏数据资源的矛盾。另外，利用免费网络资源虽然成本低，但是存在不可控、不确定的因素较多。因为，免费网络资源针对的群体是消费者而不是学生，提供的资源也是满足消费者的需求而不是教学需求，这些都是学校不可控的因素。所以，目前可利用的网络资源也不足，课程整合不能完全依赖免费的网络资源。如果有某家金融机构建立有偿网上金融业务培训，并提供真实的实践环境，或者学校与行业机构在校外共同建立培训基地，面向社会有偿提供网络金融业务培训服务，也许会缓解这一矛盾。

综上所述，信息技术与金融专业课程整合还需要进一步探索与实践，课程内容与教学实践还需要进一步完善。

作者简介：

李逸凡，浙江金融职业学院党委书记，副研究员，研究方向是现代教育技术与应用；

张劲松，浙江金融职业学院信息技术系副教授，浙江省《网络金融》精品课程主持人；普通高等教育“十一五”部级规划教材《网络金融》主持人；浙江省中小企业创业指导师。

模拟炒股篇8

关键词 大学生 股票投资 利弊分析

股市行情吸引了许多投资者进入股市。根据中国家庭金融调查与研究中心对受访者家庭电话访问调查结果显示，2015年一季度我国新增股民呈年轻化趋势，其中12.6%就是大学生。大学生炒股热的兴起，众说纷纭。笔者作为一个在校研究生，对此进行一点探讨：

一、在校大学生投资股票的好处

（一）培养收集和分析信息的能力

大学生在投资股票的时候需要收集有用信息。一般来讲，国家的政治经济环境、股市的行业政策、其他国家股市情况等这些因素都会影响我国股市的涨跌。大学生如果打算长期投资股票，必须花费大量的时间去收集和了解这些信息并加以分析。从短期来看，重点在于紧跟股市风向，也就是所谓的随大流。对这些信息进行筛选和分析可以培养在校大学生收集和分析信息的能力、促使其在学校学习相关知识，扩大知识面。

（二）培养信息分享和交流协作意识

大学生在投资股票时肯定会经常和自己志同道合的同学或老师在一起相互交流、探讨股市的风吹草动。在这一过程中，他们各抒己见，相互分享自己收集的信息，克服了一些学生的自私和封闭的心态。因为相互讨论不光锻炼学生的沟通能力，同时提高学生相互间的协作意识在此基础上还间接培养其他能力。例如，创新能力、提升其对资金的判断和使用能力、提高投资理财的能力等等。在股市中，还可以培养大学生的纪律性，执行能力和应变能力。

（三）提高承受挫折的能力

我们看到学生炒股虽然并非主流，但的确有学生没有把主要精力投入在学业上。对此我们的家长、学校、社会不能掉以轻心，要适当地加强对学生的引导和帮助，使其保持健康的状态。大学生毕竟对股票的接触时间短、接触面较窄，很多学生赚钱是因为运气好。但当股票跌落时，他们的情绪肯定会有波动。当他们面对股票大跌时能否坦然待之，很大程度上锻炼了大学生承受挫折的能力，也就是所谓的承受挫折的能力。

（四）积累学生的实践经验

大学生炒股可以把课堂学习的理论知识用于指导实践，毕竟纸上谈兵总是没有实践来得实在。学生在投资股票的时候学习了很多理论知识包括金融投资、实务投资，人力资本投资等，掌握法律、管理、财经等很多学科的知识，这些大学生只靠在书本中学习是远远不够的。也就是说，即便是对这类金融相关专业的学生，炒股也不一定能稳赚不赔所以他们需要实际操作，把理论应用于实践积累投资经验。

二、在校大学生投资股票的弊端

（一）本末倒置的现象

大学生进入股市有可能本末倒置，因为大学生的资金无非来自父母提供的生活费、自己利用假期打工所赚来的钱、向他人借钱、银行贷款，甚至有的还把学费拿去炒股。相对而言他们的余钱较少，把钱投入到股市中有可能赚钱，但这会促使一些大学生形成投机心理和拜金主义。影响大学生以后的劳动就业观，让很多学生觉得股市里来钱容易，投机赚钱轻松、可以不劳而获，甚至把炒股当作职业。

（二）学生炒股往往经不起套牢

我们都知道“股市有风险，入市需谨慎”这句话，作为投资者更应该把这句话熟记于心。对大学生而言更是如此，媒体大肆宣扬股市的暴富神话，使得大学生也开始不断涌入股市，学习和炒股间不断在校园里碰撞出“火花”。大学生的资金较少往往经不住股票被套牢，从而影响他们的生活不能保证大学生的有效学习，这样有损大学生的身心健康。股票被套牢尤其是学习金融专业的学生对他们的影响比非专业的更大，他们甚至会对所学的知识产生抵触，导致荒废学业。使得他们在校学习阶段心理失衡影响他们的心情和同学之间的人际交往关系。

（三）大学生心智不成熟

由于我国股市仍处于发展阶段，相关监管机制不够完善。对大学生来讲，他们的主观意识不够成熟健全，客观上他们资力较低经验不足而且缺乏对股市及其背后产业的了解，建议大学生不要盲目冲入股市。当然我们判断大学生炒股利与弊，不能只盯着风险看。要知道股市的走向受经济形势、货币政策、政治环境等众多因素的影响，只有对这些有深入地分析和了解，才能更好地把握机会。对于长期身处象牙塔的大学生来说，这无疑是一门很深的学科，进入股市对大学生而言也有助于其接触社会，融入社会。

三、针对大学生炒股的相关建议

（一）大学生要以学业为主

在校大学生不能读死书，而是要把理论和实践结合起来。但也不能用股票投资来冲击学业，对于大学生炒股人们最关心的问题学生如何分配学习的时间和资金。时间是一定的，用于研究股票的时间越长，留给学习的时间便越少。大学生没有固定收入，不管是父母给的生活费还是其他收入，股票赚钱皆大欢喜，一旦赔钱如何收场？如果能处理好这两个问题，金钱学业双赢，相信大学生多数学生很少遇到挫折，不能很好地调整好自己的心态，处理自己所面对的问题。

（二）大学生要全面分析自己

大学生要对自己有全面的认识，看自己是否适合炒股。例如，自己的经济实力和心理承受能力，不能为了炒股将学习抛在一边，患得患失。大学生炒股的动机不能太功利，不能只想着赚钱要以“锻炼”为目的炒股，才能坦然处之。值得注意的是大学生炒股必须征得家长的同意。另外，需要学校进行正确引导，严加管理，借此以培养学生正确的理财观。对于一些在校大学生只想投机赚钱，连课也不上或是上课不听课专注于看盘，要及时干预正确引导，学校不能听之任之。

（三）理性看待大学生炒股行为

炒股存在风险就可能带来损失，而正因为有风险换回的成长才更为迅速。家庭、学校、社会给予大学生的关爱太多，希望他们快乐地成长。但他们终是要独立的面对风雨，我们要相信他们的能力，不经历风雨怎会见彩虹。对于大学生炒股，我赞同学习式的炒股。对于经管、金融专业的学生来说，炒股的好处有两方面：一个是让学生运用所学知识，指导自己购买股票；另一个是，更好地理解实体经济和国家宏观政策的走向，通过实际操作来增加社会实践经验。

（四）加强基础理论学习，提高投资经济实践能力

针对在校大学生炒股的现象，倡导在校大学生以学业为主，家长和学校加强正确引导提高学生投资经济的实践能力。促使其学会理性和科学的理财方法，尽量不要盲目跟风，提高大学生控制风险的能力。建立在校大学生进入股市的“缓冲带”。例如，举办各类模拟炒股比赛，模拟理财竞赛，让学生了解多样化风险意识，开设股市和理财专门课程、讲座满足学生需求，对经济条件允许的学生进行分类指导，同时，有效地进行思想政治教育和心理辅导，减少一些学生的负面情绪以免荒废学业。

（作者单位为民族学院）

[作者简介：徐志茹（1990―），女，山西运城人，民族学院2014级研究生，主要研究：民族地区经济和财务。课题项目：本文系自治区重点学科财政学的阶段性成果。]

参考文献

[1] 刘殿臣.大学生炒股利弊之我见[J].消费导刊，2014（2）.