ted演讲范文

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你也许永远没有机会真正地登上TED舞台，但你依然需要用激励他人的方式去传递自己的想法。而且，TED演讲的理论和技巧同样适用于商务演讲和会议，甚至可以运用到任何一个公共演讲场合，无论是在学校，还是参加会议，甚至是婚礼和其他特殊场合。

首先，需要有“值得分享”的观点，明确演讲的目的是给予。因为TED相信并且努力去挖掘那些正向的、可以去鼓舞人们思索的、能够改变世界的观念，这是被人们长久以来忽略的巨大的力量，并且号召人们作出行动，让世界和生活越来越好。

因此，选择话题时要进行深层次的以结果为导向的反思。同时，专注于传播“一个”观点，找出你演讲的核心，而且这个核心最好精练成3―12个单词的口号。用一个强有力的语句表达出来，通过至少重复三次的方式，能让它根植于听众的大脑。演讲者常犯的一个最大错误，就是试图通过一次演讲传达一生所学，其实，专注于一个概念可以让你更清晰地实现你的意图。

其次，把握演讲的结构与关键点。对于开场的前一二分钟，甚至10―20秒，是观众参与程度最高的时刻，因此必须要有清晰的开头。最引人入胜的三种开场方式是“有针对性的故事”、“震撼人心的事实”以及“有影响力的问题”。比如，杰米・奥利弗这样开始：“为什么每天都有320位与你一样的美国人因为自己食用的东西而与世界告别？”同时，也要避免采用以我为中心的开场，比如我是来自某某公司，我如何如何。

对于主体，要有内在的逻辑（论点―论据―论证模式），一方面能使你更集中在你真正值得传播的观点上，同时可以把你的观点和听众的记忆钩连起来；好的过渡能精确地回顾前一部分，同时巧妙地预告下一部分。它还能给观众提供宝贵的时间，将刚才所讲的内容同演讲的整体逻辑联系起来，并同个人经历联系起来。对于总结，要有预示即将结束，然后做总结，和会议主题挂钩，给出具体落实方法，表达出对于听众感受的考虑等。

最后，很重要的一点，演讲是必须要与听众建立情感联系。在播放次数最多的10个TED演讲中，有7个都是致力于激励人们更好地改造和提升自我价值。他们的观点并无创新――太阳底下无新事。这7个演讲关注人类的观点，包括精神疾病、创新、领导力、幸福、激励、成功和自尊。这些演讲者并不是第一个针对这些课题发表演讲的人，也不会是最后一个。但他们从自身的角度去审视和思考这些问题，并且感动了我们，是演讲者让听众明白了为何这些事情很重要，我们怎样才能去改变现状。

当然，就像TED的主旨“传递分享、内容大于技巧、鼓励人们有信仰、活出热情”一样，在这个快速发展、浅阅读的互联时代，它让我们能够更真切地表达自己思想的同时，更多地是让我们从“为什么”开始思考，而不是“怎么做”或者“做什么”。

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一、TED背景知识介绍

TED（指technology， entertainment， design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）是一家总部设在美国的非盈利机构，旨在“用思想的力量改变世界”，由美国建筑设计师理查德.S.乌尔曼（Richard Saul Wurman）于1984年创办。2002年起，英国传媒名人克里斯.安德森（Chris Anderson）接管TED， 创立了种子基金会（The Sapling Foundation），开始营运大会。从1990年开始，TED每年在美国加州的蒙特利举办一次，而如今，在世界的其他城市也会每半年举办一次。

每年的TED 大会上，都会有众多来自社会各个领域的杰出人物，分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。事实上，TED盛会发展到今天，已经仅仅不局限于“科技”、“娱乐”以及“设计”这三个领域了，科学、教育、发展、文化、商业、艺术、环保等话题也经常出现。

从2006年起，TED将录制多年的演讲库资源制作成TED talks上传到网上，供全球的观众没费下载和分享。对此TED 的营运人安德森，曾解释大会实施这一决策的原因，“把这么多原本可以有更大影响的想法所在一间屋子里，又有何用？”（郑阳鹏、 蔡钰2011）。正是本着这样发展模式和共享理念，经过近十年的迅速发展，TED异军突起，成为OER运动中的一支劲旅。截止到2014年7月，TED官方网站上已收录1700多个TED演讲视频（TED Talks）。这些演讲视频的时长，每一个都不超过18分钟，在TED新开辟的TED-ED栏目中，每一个教育视频的时间缩短到10分钟之内。设计巧妙，思想新颖，精炼短小，TED已从过去少数上层精英人士的聚会，转变成为吸引全球，分享创新的新平台。

二、大学英语视听说课程的教学目标及存在的问题

大学英语课程是大学生必修的一门基础课程，我国的大学英语教学目标长期以来都是以基础英语为核心。2007年，教育部高等教育司制定的《大学英语课程教学要求》，提出“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。由此可以看出，“听”和“说”在大学英语课程教学中的地位非常重要。另外在《大学英语课程教学要求》中，大学英语教学被分为了“一般要求”，“较高要求”和“更高要求”三个层次。“一般要求”是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。“较高要求”和“更高要求”是各高等学校可以根据本校实际情况，如学校类型，办学定位以及人才培养类型所选择的标准。在这三个要求中，听力理解能力和口语表达能力都有具体的表述。正因为大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，所以在教学中，对学生“听”和“说”的训练，得到了广大教师的重视，也成为当前大学英语教学研究的一个热点。而视听说课作为大学英语的新型课程，在很多高校被开设成为一门独立的课程，专注于训练学生的听说能力，以达到帮助学生消除听力理解阻碍，提高听力理解水平，同时使学生逐步达到准确流利地用英语实现交际的目的，最终实现全面培养学生视，听和说综合能力的目的。那么如何能在视听说课程中贯穿《大学英语课程教学要求》的教学精神和理念，如何在加强学生听说训练的同时，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，是需要大学英语教师认真思考并亟待解决的问题。

目前，在大学英语教学中，教师容易陷入的误区有以下几个方面：1.听力训练占主导地位，忽视其它技能的培养。大学英语视听说教学， 主要是以训练听力为主。在教材方面直接选用相关的听力教材。在课堂上，以老师为中心，学生被动听，听了之后做选择题，填空题或是问答题等各种题型，之后重复听录音，做题，对答案，总结做题技巧。这种教学模式，注重听力训练和做题技巧，对学生提高听力水平和做题技巧有一定的作用，但是久而久之，容易使学生对大学英语课程感到疲乏，渐渐丧失对英语学习的兴趣，教学效果也不令人满意。2.口语训练占主导地位，将英语视听说课等同于英语口语课。课堂上，教师只注重学生口语技能的训练，通过选用相关的口语教材，开展各种口语活动，强调语音，语调，跟读，复述，对话。这种教学模式，以生活的各种生活情境为主，旨在提高学生在日常生活中用英语实现交流的目的。尽管在学生的英语交流能力方面起到了一定的作用，但是还是忽视了学生的批判性和创造性思维的培养。3.课堂教学娱乐化。许多教师在视听说课上，将下载好的英语原声电影放映给学生欣赏。教师或选取精华部分，或分课时播放一整部电影。播放电影之前或者之后，设计跟读，模仿其中的对白，或是讨论电影的主题等各种活动来进行教学。这种原汁原味的英语视频在一定程度上刺激了学生的学习兴趣，也开阔了其视野，但是“视”这一环节的把握上没有向深度挖掘。视听说课容易演变为纯粹的电影欣赏课，学生也只顾欣赏电影的情节，而忘记最初的目的。另外，电影的欣赏如果缺乏教师的深入的课堂设计，缺乏师生之间的积极的互动交流，教学效果非常有限。4.教师的综合素质有待进一步提高。大学英语视听说课，是一门从大学英语综合课程分离出来的新型课，对教师的要求很高。需要教师具有扎实的听说基本功，另外还需要教师将视、听、说三者结合起来，具备综合训练的概念，具有有效驾驭课堂的综合能力。另外还需要多补充搜集剪辑视频材料，操控多媒电教设备的知识。

三、TED 演讲视频对大学英语视听说课程教学的启示

（一）TED演讲对大学英语视听说之“听”的启示

在2007年的《大学英语课程教学要求》中，高教司在对听力理解能力的较高要求中提出了要使“学生能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，能基本听懂用英语讲授的专业课程。”并且学生必须能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。而现代网络信息技术的发展为课程教学提供了大量的英语原声视频资源，但是课程时限对英语视听材料存在限制。所以教师在选择视听材料时应本着语言输入性，语境真实性和语料时代性、多样性、趣味性的原则对网络视听资源进行筛选。（张殿玉，2004）

另外培养学生的创新能力是实施“科教兴国”的一个重要途径。当前教育改革不断深化，素质教育已深入人心。创造精神、创新能力是人才素质的核心。开发人的创造力，培养人的创新意识，和创新能力，已经成为实施素质教育的重要内容。《大学英语课程教学要求》中也提到，该“课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽学生知识，了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性”。可见，学生创新能力的培养是教育的重中之重。而TED演讲，从理念，演讲者，演讲主题和内容等来讲，都具有创新性和前沿性.从第一届TED大会起，许多会议议题就与最前沿的科技产品紧密相连。近年来，与人类生活和发展密切相关的全球性公众话题也开始备受推崇，如环境，灾难，医学，艺术，海洋等。TED是个灵感大会，不仅有灵感，还有人，它是一群有想法的人聚在一起向其他人分享彼此想法的大会。

婴儿恒温箱，费用高昂，每一个高达2万美元，而且在许多发展中国家，很多孩子都是在家中出生，离医院路途遥远，恒温箱的使用非常有限，这导致了每年上百万的早产儿夭折。在一个TED演讲中，简?陈展示了一款可以给上百万婴儿保暖的发明，是集安全使用，方便携带，亲民，价格低廉，拯救生命于一身的发明。

在13岁男孩―理查德?特瑞里所生活的马赛族，所有的牛畜都是极其重要的。他为了解决放牧时狮子袭击牲口的问题，通过LED灯泡、回收的太阳能供电板等设备，自主设计了一套间歇性闪烁的光源系统，装置在牧场的围栏上。狮子畏惧人工光源而不敢上前，于是从此再也没有丢过牛羊，也找到了一个与狮子和平相处的方法。再来看艺术方面，作曲家埃里克?惠特克，作曲家领导了一个虚拟的由来自全世界的歌手组成的唱诗班。并在演讲中展示了有虚拟唱诗班演唱的“金色之光”和“睡眠”，整个创意疯狂但又感人。

这只是TED演讲的几个例子，对TED的总监安德森来说，通过在TED的实验，他希望证明网络视频正在越来越多的领域中推动着群体加速创新（crowd-accelerated innovation）。那么在大学视听说课程引入TED 演讲视频，也是为了拓宽学生的视野，激发学生的灵感，培养学生的创新能力和批判性思维，使他们受到创新的潜移默化的影响。比起单纯的为听力技巧设计的听力材料，学生们可以通过TED 欣赏到真实的英语情境中所体现出的文化美，在受到震撼的同时，学会发现自己，完善自己。而且TED视频也具有实时性，多样性，趣味性，教育性，并且短小精悍，符合课程标准对视听材料选择的要求，贴近学生生活，话题具体，目的明确。教师可以根据每次的教学主题，找到相对应的视频，并通过有效的课堂设计，活动设计，提高学生的听力水平。

（二）TED演讲对大学英语视听说之“说”的启示

在《教学要求》中，口语表达能力的“一般要求”和“较高要求”都强调学生能够就某一主题进行讨论，能基本表达个人意见。在“较高要求”中，学生还要求能表达出自己的情感，观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。而TED中的TED TALKS，就是演讲者以演讲为载体，致力于分享自己的观点。众所周知，演讲是人类活动必不可少的一部分，如学生在课堂上回答问题，就某一话题阐述观点；教师开设讲座；工作环境中的工作汇报，产品及介绍、商务谈判、 会议发言、讨论交流；生活中就某一话题发表意见等等。现代社会需要具有良好口头交际能力的人才。演讲课是国外大学，尤其是愈多美国大学对文科生必开的一门课，这门学科具有悠久的历史（王彤，2001）。在国内，英语演讲课，也以其优势，即培养语言运用及其相关多种能力，如交际能力和批判性思维能力，受到了越来越多学校和老师的重视。

大学英语视听说课程的目标之一也是为了培养学生在真实语境中灵活运用英语语言，进行有效交际，成为成功的交流者。为了提高大学生的英语水平，提升学生学英语的兴趣，更好的掌握英语知识，英语演讲已经成为学生语言实践中的一个重要手段。在大学英语教学中，投入到学生语言输入能力上的时间大于语言输出能力上的时间，所以学生说和写的能力相对薄弱，特别是说的能力。而在大学英语教学实践中开展与演讲相关的教学活动，有利于提高大学生的语言输出能力，也符合大学生认知实际。

TED演讲视频给学生提供了规范的英语语篇范例。TED制作团队会在好几个月的时间中与演讲者合作，打磨演讲内容，把术语转化成大众能听懂的语言。TED演讲语言规范，修辞丰富，结构清晰，也弥补了教材因为关注稳定性而未考虑到现实性的遗憾。更值得一提的是，它向学生清晰地展示了如何演讲。手势语，体态语都等外部表现和自信，幽默等内在素质都可以在TED演讲中一一获得。自从2006年起，TED通过网络被广泛传播后，TED的演讲者面对的就是全球数以亿计的观众，这也就促使其更加精心准备，巧妙设计，在准备过程中不仅要提出创新的观念，考虑听众的接受能力，还要注重演讲的内容。要注重演讲内容丰富、

信息量大，同事保持思路结构清晰，使用一定的修辞技巧和演讲技巧是语言生动有趣，演讲节奏疏密相间、张弛有度，并尝试利用多媒体手段增加演讲的感官冲击力，以期达到最佳的演讲效果。（Daly James，2011）每一个在18分钟之内的出众的演讲都会成为新的标杆，促使下一位演讲者拿出更加精彩的内容。同时，这一巨大的聚光灯效应使更多的思想碰撞成为可能，刺激着人们创新思考的欲望。同样，在TED的启示下，大学生为了完成演讲任务，需要获取和利用教材内外的必要的学习资料建构演讲文本，操练演讲过程，同时在传播自己观点的同时，还需要引发与听众之间的互动，并建立与同伴之间的协作关系。也正因为有演讲的这种切身体验，大学生能够学会如何去倾听他人的思想，分享他人的观点。TED的演讲者来自各个领域，演讲的主题也多样化。比尔.盖茨讲盖茨基金会的疟疾消除工作；比尔.克林顿希望重建卢旺达；康拉德?沃尔夫拉姆展示通过计算机编程教导孩子学习数学，帮助孩子重拾对数学的兴趣；维拉德?威根向大家讲述他的独特才能――创造用肉眼无法看见的艺术作品，并且他用幻灯片展示了显微镜下他那些令人叹为观止的艺术作品等等。通过让学生观看，思考，概括分析，讨论这些演讲，学生能够有意识的提升自我效能感，从被动学习转为主动学习，主动去建构知识。

TED演讲给我们提供了公共演讲的成功范例，其别具一格的开放理念，规范的英语语言，以及演讲者在演讲过程中呈现出来的外部表现和内在素质，对大学英语视听说教学有着积极的实践意义。1.到目前为止，TED的1700多个视频，给我们带来了各个领域的最新最前沿的知识，也使得大学英语听说学习，可以突破纯语言形式的操练。2.TED语言规范，给学生提供了标准的英语语篇范例。TED的演讲者主要来自英语为母语的国家，也有少数的演讲者，带有不同国家或地区的口音。标准的语音以及带有口音的语音，给学生营造了一个真实全面的英语世界，在其中学生们能感受到语音的微弱差别，从而更有效的使用英语语言进行交际。3.TED展示了成功的演讲示例，给学生确立了英语学习的目标。这并不是说，要把学生都培养成为优秀的演说家，而是通过此方式培养和提高学生运用语言的能力，同时提高用语言表达自己思想及批判性的思维能力。4.TED剖析了演讲技巧，有利于培养学生的演讲技能。TED在全球大规模传播，一部分归功于演讲者出色的演讲技巧和巧妙设计。5.TED教会学生学会分享，学会表达，更好地体会演讲的实质。TED旨在用“用思想的力量改变世界”，那么演讲者观点的分享和传播，就意义非凡。这也促使学生，敢于表述，乐于分享。毋庸置疑，英语公共演讲能提高学生的口语表达能力。演讲是检验和督促学生提高口语表达，使其口语做到流利与准确的重要手段（井卫华，2009）。

四、TED演讲视频在大学英语视听说课程教学中的应用

2007年4月，TED官方网站TED.com成立，TED演讲视频免费观看和下载。2009年，TED开放翻译计划（TED Open Translation Project）推出，该计划提供英文字幕，供志愿人士翻译成各种语言，目前已有超过100种以上语言的翻译。2012年3月，TED大会在其官方网站开辟了专门针对教育者的频道“TED?―ED”（TED在线教学视频），力争为老师和学生创造更好的视频教学资源。TED―ED网站上，教学视频被分成了三个模块，Series， Subject，You Tube。而且每一个视频都会有相应的课程标题，视频播放区、视频介绍、作者、练习题目、拓展知识、分享、重新编辑。TED网站内部对视频的分类与标记非常完善，便于进行检索和关联推荐。有的时候，还会为某些名人做出他们的专页。或是为某一个精彩的独立讲座开始专栏和深度解析。所以视听说教师可以根据每一次课的主题，找到相对应的视频，或是选取相关的素材进行重新编辑来满足自己的教学需求。TED―ED的几个小栏目中，快速问答（QuiCk Quiz），是基于视频的小测试，方便学生快速掌握基本知识；开放性问题（Think），引导学生分析和讨论，学生可以上传自己的答案供老师评阅；深度挖掘（Dig Deeper），提供一些进一步学习的资料与链接。另外在每一个视频下面都有一个（Flip this video）的按钮，即翻转视频，用户可以重新编辑这段视频，删掉认为意义不大的，也可以加入视频或文本，还可以分享给他人。所以学生可以课外观看视频，进行预习或者复习，课堂上老师可以有针对性的进行指导。

这有别于传统的视听说教学课堂，教师照本宣科，局限于所选用的听说教材，注重学生的听力水平测试，和日常会话交流。同时，师生之间的互动也不只局限在课堂上，也可以延伸到课外，通过网络平台完成教学前的任务活动，教学后的反馈提高。这样，英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。

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能让人一遍又一遍地看下去，并一遍一遍地提升对演讲的认识，这样的演讲视频无疑是很好的精神食粮。这两年，公开课成为网络视频的一股“正能量”，而在公开课方面做得最成功的网易公开课，就有一大块版面给了TED演讲，收录了144个带中文字幕的TED演讲。在TED官网上，截至2013年1月，其演讲视频至少有1419个。

TED让演讲也性感

不少人对TED有点了解，知道这与演讲有着紧密的联系，或者看过部分视频。尤其是在大学生和年轻人群体中，特别是在IT行业人士眼中，TED几乎已经是知识、创新、智慧的代名词，看TED视频成了个人志趣的体现，那三个红色的大写字母“T”、“E”、“D”，组合在一起，更具刺激性。

尽管每年有上万人申请观看TED大会现场演讲，但有机会得到入场券的只有1000来人，而且，到了2013年，每人得付出7500美元来购买门票。除了门票收入，TED官方还得到了美国运通、IBM、GUCCI、劳力士、三星、西门子、索尼等国际品牌的赞助。

TED　1984年创办于美国加州长湾，是一个专注于技术、娱乐、设计行业的思想传播论坛。在1996年，媒体大亨克里斯·安德森买下TED，全身心投入到TED运营上，并自称“TED的守护人”。安德森逐渐将TED运作成一个公益、开放的非营利机构，演讲嘉宾包括比尔·克林顿、比尔·盖茨、理查德·布兰森等全球著名人士。

TED大会上也出现过华人的面孔，比如阳光卫视的杨澜，以及华人女孩邹奇奇。当然，她们都是用英演讲的。在杨澜的演讲中，看到了一贯的优雅和从容；而在邹奇奇的演讲中，她以美式幽默向观众讲述了“大人可以从孩子那里学到什么”这个主题，并引发网络好评。

2013年2月底的TED大会

经过几年的传播和发酵，TED在中国被越来越多的人认知，同时也更重视中国的力量和年轻创意群体。2013年TED大会的主题是“年轻人、智者、未被发掘的”，将于2月26日至3月1日在美国加州长滩举行，将有两位中国人参与演讲。

在2013年的演讲嘉宾名单中，有摇滚乐队U2的主唱波诺，PayPal联合创始人、美国硅谷传奇投资人彼特·泰尔等，当然，这一次TED大会主要的演讲者是“未被发掘的年轻人和智者”。

一年前的2012年3月，在刚结束2012年的TED大会时，TED官方机构就开始筹备2013年的TED大会。为了挖掘新人，给观众带来更多值得聆听的故事和值得重视的个人，TED官方在全球六大洲14个城市举办了“TED演讲者海选”活动，以征集全球各地最优秀的演讲者。从欧洲的阿姆斯特丹、伦敦，到非洲的内罗毕、约翰内斯堡，再到亚洲的多哈、突尼斯城、班加罗尔、上海、首尔、东京；然后到悉尼、圣保罗，最后回到北美洲的温哥华、纽约。任何未曾在TED大会上演讲过，并且符合TED所列出的演讲者要求的人，都可以报名参加演讲者海选。

2013年TED大会演讲者的标准看似没有太多的门槛，但其实能够入围就已不易。报名参加海选的人，或者是有着非常棒发明的发明家，是以独特的授课方式传播知识的教师；或者是某些方面的小天才，能以吸引人的方式去展示作品的艺术家，音乐、舞蹈、戏剧方面的表演者；或者是有过不寻常人生经历的智者，极其有热情的人；或者，笼统上来说是这个世界的改变者，灵感的启迪者。看似门槛不高，但实际上都需要在各个行业出类拔萃。

2013年的TED大会，要比以往都更有野心和全球视野

经过几个月的海选，代表每个国家的城市会选出约30人作为试讲选手，然后再从这14个城市的几百名选手中挑出四五十位演讲者。中国区的23位入围者包括《新视线》杂志主编陈皎皎，表演艺术家姚仲涵，盲人歌手周云蓬，在线教育借贷平台——齐放网的创始人兼CEO陈国权，行为艺术家刘柏林，跨界艺术家傅乔荻等人，他们从事的领域包括建筑、艺术、设计、音乐、教育、NGO等。最终，刘柏林和傅乔荻脱颖而出，今年3月将到美国加州长滩在TED大会上演讲。如果你看过TEDxShangHai上刘柏林的演讲视频，你就会明白，从演讲的可看性、趣味性等方面，刘柏林并不是一位好的演讲者，但他的艺术手法给人启发，他通过直观的视觉，呈现了一个个消失在社会环境中的人，就像王小波曾说的“沉默的大多数”，他所呈现的是被漠视的大多数。而傅乔荻的演讲，在视觉上要丰富得多，给人们很多建筑设计方面的启发。

TED品牌的蜕变

现在的TED大会继承了最初对技术、娱乐、设计的追求，并将演讲的主题扩大到与城市生活相关的方方面面。更重要的是，它已经是一个放发的平台，在理论上来说有无限复制下去的基因和架构。2006年以前，想要观看TED演讲，只有购买TED大会门票。或者，只能通过媒体零星的报道，或者TED的部分内容。而2006年TED官网上线，并选择了创作共享CC（Creative　Commons版权协议，任何人均可以免费观看、下载，并可以在非商业目的的情况下无限传播。这样，TED演讲的观众数量以几何量级的增长速度增长，原来是几千名观众，现在变成了几十万、几百万的视频观众，而且通过社交网站的分享，一个视频内容的观看人数可以达到千万级别。

仅仅在TED的官方网站，截至2013年1月，上已经有1419个演讲视频，点击量最高的演讲是肯·罗宾森的《学校扼杀创意》，点击数达1400多万；点击数超过100万的视频数达185个，还不要说在国外的YouTube，以及国内的优酷、网易公开课等网站上播放的次数。这些视频，有极个别的非TED演讲，如2005年乔布斯在斯坦福大学的演讲“死前怎样生活”也被选录。

如果说达沃斯论坛是世界上最具影响力的政经论坛，那么，TED大会无疑是IT界最具知名度最具影响力的论坛。从一定程度上来说，TED已经超越了IT界、科学界，而成了知识分享、思想分享的盛宴。

TEDx的成长

因为TED官网的免费开放，逐渐有更多中国人接触到TED，并为之触动。2008年，中国第一个TED粉丝团体TEDtoChina建立，其创始人王治钧此后一直在尽力推进TED在中国传播和本土化的进程，并在后来获得TED官方正式的品牌名称授权许可。TED的粉丝自发为演讲视频翻译字幕，并在社交网站上推广给更多人。但只是远程观看，无疑与TED隔着一层，这样的观看行为，更像是大学里的知识传播。

同样是在2008年，TED品牌的运营者安德森做了另一个决定，而这个决定，比在互联网上免费开放演讲视频对TED品牌产生了更深刻的影响。安德森决定将TED品牌授权开放出去，只要满足一些不算太严苛的条件，任何人都可以组织一场带有TED　logo的活动。做出这个决定之后的4年已经证明，TED的品牌影响力与日俱增。

在TED大会之外，安德森设立了子品牌TEDx。TEDx中的x代表“独立组织的TED活动”。这些活动不是由TED官方主办，而是由各地的组织者独立组织，TED官方仅仅提供TEDx活动的一些指南，具体的组织活动都由当地的TEDx组织者自行完成。每个TEDx活动均依赖于个人组织者，从确定主题，到选择赞助、场地、团队、设汁等都需要组织者自己把控；活动地点可以在学校、剧院甚至家庭等。

TEDx的设立条件

这种申请条件看似很宽泛，其实，安德森已经作了很多细致的规定，以将TED品牌形象统一起来。

比如，他们需要通过申清以获得一个唯一的名称，这样，申请者就有了独立的子品牌名称，同时也让TED主品牌不受子品牌活动的影Ⅱ向。演讲时间通常限定在18分钟之内，以符合TED精练的风格；组织者不能通过组织TEDx的活动来牟利，也不能为慈善机构或其他机构筹款，通常情况下不能卖门票，可以允许一部分TEDx活动收取低于100美元票价的门票，用于补贴活动支出，也不能为演讲人付出场费，以符合公益、非营利特征；每一个TEDx活动授权只能允许举办一场TEDx活动，并在授权所规定的当地城市举办，假如希望连续举办TEDx的活动，就需要重新中清授权，这一方面可以保证TBD官方可以随时收回某申请人申请的TEDx授权，另一方面，通过这种限定，可以让申清者按照TED官方设定的方向发展；将TEDx观众人数限定在100人以内，只有参加过美国TED官方大会的才能申请超过100人的活动授权，这一方面对TEDx的发展有所控制，又使TEDx的组织者与TED官方有较为直接的联系。除此之外，TEDx开场时要播放介绍TEDx的短片，并在活动上至少播放两个TED演讲的视频，以及保证起码25％的内容是TED演讲视频。而在现场演讲时，还要将所有现场的演讲录制下来，让TED官方及公众看到这些视频，还必须填写组织者调查表，并给观众发放调查表。重要的是，TEDx的活动在任何时候都不能使用TED官方的Logo，而只能使用TEDx加上名称作为品牌标识Logo，同时，除非得到了特殊授权，还不能借TEDx的名义与其他的品牌放在一起进行宣传。当然，因为免费申请，TEDx的授权也是不能转让的。

所以，从上面这些规则来看，TED官方已经将TED的品牌形象控制得很牢，而且避免了各种可能的滥用。与各种连锁加盟店的授权形式相比，除了不用向TED官方交授权费用，很多方面可能要更严格一些。

TEDx架起了一座分享思想的桥梁

但即使如此，对TED的粉丝以及对之感兴趣的组织者来说，这也是一个很受欢迎的壮举，让大量铁杆TED粉丝可以聚集在TED这样的品牌大伞下，演绎有自己特色的线上线下粉丝社群活动，现在全球每天举办的TEDx活动有七八场。光是2013年2月，能在上找到的全球TEDx活动就有239个。自2009年3月以来，134个国家举办过约50007～TEDx演讲。

当然，因为相对疏松的协议关系，在操作中，这些独立运作的活动信息也会丢失。

TED是个非营利的机构，但并不要求各地的TEDx组织者只带有非营利的公益目的。TEDx的创办者们不是志愿者，而是取得TED许可证的人，他们在自己当地组织TED精神气质的活动。这些组织者与那些开放资源提供者的身份不同，他们可能是企业家、营销咨询者、个人品牌营造者，他们很清楚运作TED风格的活动可以在当地为他们带来很大的个人影响力，而不仅仅是进行思想传播或教育一批人。他们像是另一个版本的克里斯·安德森。

美国旧金山，就有至少15个可以在当地举办的TEDx活动；纽约曼哈顿有至少30个。在中国大陆，北京、上海、广州、南京等城市也举报过一些TEDx的活动。负责TEDx品牌授权的Stein证实，她每周都会收到约120个申请，而她只否决了其中30％的申请。

但不管怎么说，TEDx是一个非常开放的平台，TED给你一个许可，你可以使用TED的品牌、TED的模式，你可以定义你的Ideas，自己去演绎。虽然，接触过多个TEDx活动后，会有一种感觉：各个TEDx演讲人水平、活动质量参差不齐。但这个社会有优胜劣汰的规则，办得不好的TEDx活动，自然会很快销声匿迹，而办得出彩的，则可以一届一届地举办下去。

有些人曾经纳闷，既然观众在2006年有了TED官网，为什么还需要TEDx？TED大会可以邀请到重量级的人，高价值的演讲，而世界各地的TEDx演讲，则鱼龙混杂，观众在网上免费观看TED官方的经典演讲就可以了。在安德森看来，面对面的活动意义在于有机会和人握手，和他们干杯，甚至是与他们熟识。伦敦卡斯商学院教授兰佩尔，是少数研究会议和线下聚会的权威之一，他与美国俄勒冈州州立大学的教授梅尔一起合作，创造出fieldconfiguring　event这个词汇来描述信息时代下，聚会玩乐的规则：在有关思想、文学、政治等的聚会中，线下交流都是不可或缺的。

每年，TED官方还会颁布TED大奖，赞助三个TED大会演讲者的想法，给每个人10万美元，让他们能用自己的想法更好地为社会服务。

TED和TEDx都是非营利活动，但这种实验性的运营理念，给自己带来了成功的商业模式。研究者兰佩尔和梅尔教授的看法是，随着TED这个名字便越来越为人所熟知，TEDx活动可以塑造城市的形象。在这方面，类似的经典案例是奥林匹克运动会。1996年的夏季奥运会在亚特兰大举行，赞助商和举办者都从中获得了经济上的成功，使亚特兰大市在国际上的声誉大增。当然，TEDx还远远无法跟奥林匹克运动会相提并论，但它可以承担类似的功能。

中国的TED

在中国，这两年TED演讲得到了很快的发展，在全国多个城市举办过TEDx的活动，而由果壳网主办的“万有青年烩”是一个最像TEDx的技能分享线下活动。他们每个月组织两三次，目前主要在北京和上海举办。每次活动通过内部推荐和公开招募的方式选出6至8位演讲者，每人用7分钟向现场观众分享自己的技能，传授知识和经验。

当然，TED大会演讲，能卖出7500美元的票价，邀请到的多是科学家、艺术家、慈善家、企业家，而万有青年烩还没到那个层级。对演讲者和观众均没有任何限制，只要对知识和技能分享感兴趣，都有机会参加进来，而且，它只给每人7分钟的演讲时间，如果讲得不好，也不至于浪费别人太多的时间。

ted演讲篇4

【关键词】TED；非正式学习；开放教育资源

TED演讲指的是Technology，Entertainment，Design在英语中的缩写。1984理查德・温曼和哈里・马克思共同创办了它，持续到现在，在世界的其他城市依然会每半年举办一次。世界上的思想领袖与实干家来一起来分享他们最热衷的事业。

每一位演讲人已经花了相当长的时间在做某项研究，台上的18分钟可以说是一个浓缩的人生，多样化的呈现方式增加了趣味性，从而更加调动起非正式学习者的积极性，主动地思考问题。

一、TED流行的原因

目前，资源丰富的TED演讲，受到了越来越多的人的追随，他们分享教与学乐趣，由于演讲者来自不同的名校和自己本身的学术能力，在某种程度上满足了人们对名校的好奇心和求知欲，为我们提供了可以借鉴的案例。之所以最近如此风靡，本人认为有以下原因：

（一）开放性

在以前国外的这一运动就已经进入了中国，并且这些开放教育资源都是用英语进行编制的，对于许多中国的学习者来说 简单的日常英语的听说读写都很困难，更何况是英语原版的学习材料，将这些演讲的视频资料配上中文字幕，使得学习者学习这些课程成为可能。

TED开放性不仅是其搭载互联网的，时空开放性 也表现在组织教与学过程的开放性，教学过程中师生合作学习的开放氛围 互相激励的开放思维、多种答案、多元评价的开放标准，共享合作学习经历。传统的教学方式固然有其许多，方面的合理性但是在TED中所提倡的师生之间学生之间的合作学习对传统的教学，方式提出了挑战 也为共享新的教学方式的探索提供了广阔的探索空间。

（二）创新性与趣味性

TED的一些特点例如演讲者的深入浅出、多种类型的呈现方式以及形象化的讲解，增加了非正式学习的趣味性，从另一方面，学习者通过观看这些讲解，会得到启发，从而提高自己的创新能力。趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境。

（三）演讲方式的多样性

TED演讲之所以受欢迎，老师通过巧妙的引导来调动调动学生的思维，这对长期接受国内教育的学习者来说具有十分强大的吸引力。资源库要也与学习者学习的内容紧密联系，能够促进学习者对知识的进一步理解和巩固，满足求知的渴望。而呈现方式的多样性恰好能够进一步加深这种巩固和理解。

二、TED在非正式学习的应用

非正式学习是指在工作、生活、社交等非正式学习的时间和地点接受新知的学习形式，研究表明，非正式学习广泛的存在着，并且占到工作中学习需要的70%左右，TED恰好可以在非正式学习与实践中得到极大的发挥，具体表现在以下几个方面：

（一）利用TED培养学习者的听说能力

在TED演讲中的视频中，演讲者的英语都非常的纯正，这非正式学习者通过观看TED演讲中锻炼自己的英语听说能力是非常有利的。对于非正式学习者的观看动机，相当多的学习者就是抱着提高英语水平的心态观看的，而演讲视频配有的中文字幕使得演讲内容更易理解，这在一定程度上有助于非正式学习者在观看视频的过程中，提高自己的英语听力。

（二）将TED用于支持非正式学生者的自主学习

自主学习是一种以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。创造促进非正式学习的氛围包提供一定的学习资源，而这些资源是紧密联系学习者的工作的，能够很方便的获得或主动提供给学者；促进知识媒体、社会性软件的使用等。而TED演讲激发了学生的学习动机，从而进一步促进非正式学习者的自主学习，主动地去探索与思考，对于非正式学习者，他们都会选择他们需要的演讲视频去观看，就是一种自主学习。

（三）与其他的学习方式相结合，起到互补的作用

TED演讲与我们的日常相比，无论在演讲的内容还演讲方式都存在着很大的差异。多样化的演讲方式和演讲内容，增加了学习的趣味性，更容易帮助学习者进行学习。因此，将这些演讲的视频引入日常教学势必会让教育教学活动生动很多。但这些演讲课程虽然多为一流者主讲，但其听众和学生来自不同的国家，其内容如何和中国观的知识背景衔接仍是一个巨大挑战。

三、结语

虽然TED在对非正式学习的应用上体现了它自己的许多特点，不仅让国人与世界高水平教育有了亲密接触的机会，而且会让多年受传统教育观影响的国人对目前国内教育理念与教育模式的革新产生新认识，它让学习爱好者们第一次体验到了不为学分，全凭兴趣的学习。但是在文化差异上会有很多不相适应的地方，从另一方面来说对非正式学习者的学习取得做大的效果也没有具体的衡量标准。

参考文献

[1] 赵国栋，黄永中，张婕.西方大学“开放教育资源运动”研究[J].比较教育研究，2007，9.

[2] 余胜泉，毛芳.非正式学习――E-Learning研究与实践的新领域[J].现代教育技术，2010，5.

ted演讲篇5

【摘要】TED 源于美国的一个强调“技术、娱乐与设计”的知识传播平台，在2006 年因其独特的传播模式与观念共享的创办理念得到了广泛关注。本文介绍TED 模式的缘起与特点，并且运用国内三个鲜明又独特的自媒体案例，分析我国自媒体对于TED 模式的借鉴及其对我国自媒体发展的几点启示。

关键词 TED模式 自媒体 借鉴 启示

一、TED 模式简述与特点

TED 模式起源于美国的一家非营利机构，自1984 年诞生起，TED 经历了漫长的发展历程，邀请不同领域的杰出人才分享他们的故事，讲述他们的经验，将其所倡导的“ 技术（Technology)、娱乐（Entertainment）、设计（Design）”三个重要理念在TED 讲台上展现出来。

一开始，TED 模式仅限于一个讲坛，将来自各个领域的人才邀请至这个讲坛上，与其分享他们的思想与经历。而后，TED 的创始人克里斯·安德森将其拍摄成视频，并且上传至网络，将TED 模式扩展成为“线下讲坛、线上视频”的方式。这种特殊的知识社群方式迅速在互联网上传播开来，引起很大的反响。

近些年来，TED 更是举办了各类创新线下活动，如TED Price（价值TED）、TEDFellows(知识青年）、TED Community(TED社区）等，发展并充实了它的传播模式，并且迅速聚合了一批与之宗旨一致的追随者——“用思想的力量改变世界。”

TED 模式的特点，与其独特的创建方式、传播方式有着紧密的关系，而这些特点，正是TED 之所以风靡的重要原因。

1、精英风格为其确立品牌定位

TED 自创始至今一直强调其“用思想的力量来改变世界”的宗旨，邀请的各类名人也无一不彰显出“精英主义”意味。曾经出现在TED 讲台上的有美国前总统比尔·克林顿、知名企业家比尔·盖茨、美国作家威尔逊、物理学家尼尔·图洛克、深海探险家西尔维娅·额尔丽等知名公众人物。

这些公众人物作为“舆论领袖”当然有非常强的公众号召力，他们在TED 讲台上的出现，不仅为自己贴上了“知识精英”的标签，更是将TED 这个平台的精英风格确立起来。此外，TED 通过网上申请+门票预售的方式，从众多申请者中挑选观众，也为自己平台精英化的确立起到了一定的强化作用。

2、知识社群的营建丰富了受众层次

除了较为固定的制作模式外，TED 还开发了许多线下活动，其中TEDx 即为其中一个较有影响力的项目。它主要是让更多的TED 粉丝聚集在一起，自发组织与TED 风格类似的活动，截止2014 年，全球已有多场TEDx 在不同的国家和城市举办，虽然其质量良莠不齐，但是TED 却通过这样的方式巩固并拓展了自己的知识社群，让更多的人加入其中，并且开启了新型的活动传播方式。

3、互联网的多种传播方式为其打通渠道

如前文所述，TED 模式并非一蹴而就，而是通过不断演变发展称为今天“线下讲坛、线上视频”的模式。TED 创始人安德森将每年一次的大会拍摄成视频，免费上传网络供众多网友免费分享其内容，除此之外，自2006 年，TED 的每场演讲也被上传至网络供很多公共平台分享。

互联网时代的传播快捷有效，除了发挥出“舆论领袖”的传播力，更借助于各种社交网络进行了多层级传播，叠加的传播模式为TED 开通了新的传播渠道，让其影响力逐日增长。

二、TED 在我国自媒体中的运用与借鉴

TED 的成功让更多人关注到了这一特殊模式的可复制性与可运用性，目前在我国，除了对TED 节目的引用外，也出现了不少自媒体开始对其模式进行借鉴，并且开发了一套适合自己的发展之路。

1、一席：借助TED 品牌营造模式打造独有平台定位

目前国内具有独创风格的自媒体节目“一席”便借鉴了TED 的模式，通过现场演讲和网络视频结合的传播模式，分享知识、信息和观点。它平均每个月举办一场现场活动，目前活动主要集中在北京、上海、香港与台北，其倡导“鼓励分享见解、体验和对未来的想象。”

虽然在模式上复制了TED 的传播方式，但是让“一席”迅速得到受众认可的是其对于嘉宾的定位。目前在一席官网上，共有219 场主题演讲，所邀请的嘉宾并非众所周知的公众人物或明星，而是在其领域有着独特视角和优秀作品的“风格人士”，包括2014 年台湾金马奖最佳纪录片得主导演周浩、海市蜃楼计划发起者台湾艺术家姚瑞中、独立科学实验室创始人张旭、学者止庵、音乐人马頔等。这些“风格人士”迅速为一席确立了较为独特且独立的定位，将一席变成了知识与文艺青年所关注的另一个特殊的公共空间。

一席对于TED 品牌营造的借鉴是极为成功的，自其2012 年创立以来，一席在优酷上的播放数达到了7771.5 万次，并迅速凝聚起了众多粉丝，成为中国当下较受关注的观点类传播平台。

2、怪杰：借助TED 社群互动开创新型节目模式

国内另一家与TED 模式非常类似的自媒体平台“怪杰”，虽然在形式上与TED以及“一席”拥有非常相似的节目模式——都是通过线下小剧场的讲述与线上视频的上传——衍生而来。但是“怪杰”却借鉴了TED 另一大特点，即社群互动，开创了较为新鲜的节目模式。

“怪杰”倡导的是打造“与兴趣、方法和10000 小时练习”相关的生活玩家平台，其定位就决定了参与“怪杰”的选手并非精英，而是在自己领域内投入超过10000 个小时的“草根达人”。但它却着眼对社群的开发与挖掘，创造出不同于TED和“一席”的全新节目模式：先有各类怪杰选手在线下小剧场展示自己的技能，并由现场观众投票决定选手去留；现场观众投票通过的怪杰选手将有机会录制视频节目，这次是由网络用户投票；网络用户投票通过的怪杰选手又将接受新人的挑战——最后，选出的1 到2 位怪杰选手将有机会录制大规模传播的视频节目，并且形成独立的个人品牌。

正因为“怪杰”对自身并非作为“精英平台”的定位，其节目模式可以运用社群粉丝推进节目，而其社群的创建除了用剧场聚集现场观众、视频聚集网络观众，更通过一系列新媒体如微博微信，凝聚了大批的活跃用户。

目前这个倡导“知识生活玩家”的平台已累计播出36 期节目，并且在优酷视频上的点击量达到了234.4 万次，官方微博也拥有近万名粉丝。除此之外，怪杰还开拓了“怪豆（即怪杰用户）社区”等多种用户互动渠道，让受众以反馈的方式对节目进程起到了关键作用。

3、柴静《穹顶之下》：借助TED 模式全面发挥自媒体优势

在2015 年年初，由柴静出资并担当制作的纪录片《穹顶之下》引起了一浪又一浪的舆论热潮，除了其选题的精准与柴静个人品牌的影响力外，TED 的传播模式再一次被广大受众所熟知。

柴静自制纪录片《穹顶之下》便是借助了TED 的传播模式，将公共关注的环境议题，通过多种表现方式展现出来，由此取得了相当高的关注，该纪录片在首发当日便取得了过百万的点击，并且在短短几日之内积累了近4000 万的播放次数。

对于TED 模式的借鉴中，柴静以自媒体的方式出发，并且运用了多种媒介组合的表现手法：个人视角的现场叙述、纪录片的知识传播、新闻采访递进、自制动画的强调，这一切都展现在TED 式的舞台上，而后被拍摄成视频，上传至互联网。在视频节目上传后，又运用了多个社交网站的交叠式转发，让该节目被迅速传播，取得了广泛的关注。

三、TED 模式对于我国自媒体的启示

TED 其实很早就在美国出现，但被引入中国并得到各种自媒体的运用与借鉴却是近些年的事。所以其独特的传播模式给我们带来的不少启示。

首先，搭建针对特定受众的平台是基础。TED 模式的成功，归功于其对于平台风格的精确定位，打造了一个知识精英群聚的传播平台，树立了集科技、娱乐、创新与文化于一体的创新风格。这种风格的建立，也是因为创办者对于当前社会阶层的流动与变革所有的清晰认识。再着眼于我国的现实情况，中层阶层的崛起与知识社群的形成，对于各类强调文化与娱乐的媒介平台有了更高的要求，故而搭建一个针对特定受众的平台，是自媒体运营的首要因素。

其次，促进传播者与受众的有效互动是关键。不管是美国TED 中TEDx 的成功创建，还是中国自媒体节目“怪杰”对于社群用户决定节目流程的创新思维，无疑都显示了精英文化与草根受众之间的有效互动，是自媒体存活的决定性因素。要打造一个平等、自由并且资源贡献的网络社区，如何激发用户与传播者、用户之间的互动与推广，其实是自媒体发展的关键因素。

最后，运用互联网的多种传播方式是重点。互联网时代中，传播方式多元化已成为常态，如何将文字、图片、视频等各种传播方法有效利用，成为了自媒体需要思考的问题。在TED 模式中，将文字转化成为口述，图片和视频也能得到展示与播放，所以，有效地运用互联网的多种传播方式，并且将之合理地组合，这是自媒体需要思考的问题，也是TED 模式提出的一种挑战。

参考文献

①TED.AboutTED[OL].http：//ted.com/pages/about

② TED.History[OL].http：//ted.com/pages/16

③薛英利，《美国TED 网全球传播策略解读》[J]《. 新闻知识》，2013（7）

④王妍、马弋飞，《网络社区传播：美国TED 品牌推广策略的启示》[J].《记者摇篮》，2012（4）：73-74

⑤baike.baidu.com/subview/706371/15839849.htm#viewPageContent

（作者：重庆大学新闻学院新闻与传播专业硕士）

ted演讲篇6

近年来，好莱坞许多具有基督教价值观的电影也渐渐地走进了中国人的视野，如《魔戒》、《纳尼亚传奇》、《奇异恩典》等等，你可知道好莱坞电影从黑白影片时代开始，一直传播着基督教的道德理念，在美国民众中产生了根深蒂固的道德影响力。

电影，谁能抵挡你的魅力，集音乐、绘画、摄影、服装、灯光、舞台美术、化妆，智慧于一身，让人们身临其境的走遍一辈子也走不到的地方。而电影的思想中表达出各种人的心情，对人生、人性、人情的思考、探索、寻求，几乎可以满足不同的人不同的需要。电影这种艺术带给人们日常生活的影响力几乎是不可抗拒的。

抗战时期，一部《风云儿女》唤醒了多少热血青年甘心放弃大都市的舒适生活，奔赴抗日前线；纪录片《十九路军抗敌光荣史》感动了数万海外华人纷纷将积攒的血汗钱寄回祖国，慰劳为祖国英勇奋战的将士；《上甘岭》“朋友来了，有好酒，若是那豺狼来了，迎接他的有猎枪”到如今使得多少人对西方怀着深深的不快。电影大张旗鼓地塑造着也教导着人们的价值观和世界观。

圣经素材的电影

两个世纪前，电影还是无声黑白的年代，好莱坞就开始拍摄直接从圣经中取材的圣经故事电影。1916年，格里菲斯导演的史诗影片《党同伐异》的四个故事的第二个，“基督故事”，就是从《圣经》中忠实地撷取了“变水为酒”、“惩罚”、“基督受难”三个片断。

30年代，一部长达220余分钟的大片呈现在美国人民的眼前，这就是《最伟大的故事》，也翻译为《万古流芳》。此片乃为耶稣故事这同一题材之最，长达近4个小时深情细腻地将基督耶稣自出生至钉死十字架上的故事娓娓道来，影片场面颇为壮观宏大，演员阵容空前强大。“神童”帕特?布恩(Pat Boone)就在此片中扮演基督复活后，向信徒们显现的天使。此片获得奥斯卡电影节最佳男主角，最佳原创故事和最佳编剧奖。

50年代初开始，彩色宽银幕圣经影片走进人们的视野，《大卫与拔示巴》就是取材自《旧约。撒耳母记》，通过大卫王知错能改的事迹宣扬了知罪悔改而为神悦纳的主题。《圣袍千秋》则第一次富于感染力地展示了耶稣被钉上十字架后电闪雷鸣、山崩地裂的骇人场面，让观众感受到电影对于想象场面威力无穷的表现能力。

西席·地密尔执导的《十诫》和约翰?休斯顿导演的《创世纪》将美国圣经电影带到高潮。当时已75岁高龄的地密尔是个虔诚的基督徒，他坚信“拍摄圣经电影，不能仅仅宣传圣经的教义，更重要的是通过壮观的景象、生动的人物、戏剧性的情节和电影化的形式，去表现人类的罪孽和灵魂被拯救的必要性。”

《十诫》长达3个小时，全部在埃及拍摄，特别是实景拍摄的出埃及场面，动用了12000多人，15000多牲口，行进长达三英里。福克斯公司的《创世纪》则创造性的将上帝造人、亚当夏娃偷吃禁果、大洪水和诺亚方舟等不可想象的场面搬上了银幕。

七十年代后，一些非圣经题材的故事，同样宣扬了奉献、忏悔、宽容等传统的基督教精神。让许多中国观众所熟悉的《耶稣受难记》是一部好莱坞大片，影片将耶稣基督所遭受的每一缕鞭痕都清清楚楚地展示在银幕上，强烈的视觉效果感动许多人痛哭，更加清楚地明白了基督为了人类所受痛苦，甚至有人投案自首。

从《万古流芳》到《耶稣受难记》，历史在前进，但基督教的光彩从来没有暗淡过。有多少的观众被耶稣基督的救赎所震撼，被唤醒，受激励。

根据圣经题材拍摄的电影，除了耶稣基督的故事，还有中国基督徒比较熟悉的，大卫王，耶利米，所罗门，出埃及记，路得记，参孙的故事，而十戒是美国人必看的十部现代经典作品之一。

基督教电影节

以圣经信仰为根本而立国的美国，社会文化中浓浓弥漫着基督教文化的色彩，作为美国文化重要组成部分的电影艺术中也折射出基督教的光芒。美国设立了很多基督教电影节，主要目的是要通过与人们生活息息相关的电影来传扬基督的福音。

据不完全统计，目前美国已被众人所知的基督教电影节有：圣安东尼奥独立制作基督教电影节（SAICFF）；迈瑞麦克谷基督教电影节（MVCFF）；大奥兰多基督教电影节（GOCFF）；南卡罗莱纳州远海岸基督教电影节（USCCFF）；南橙子村基督教电影节（SOCCFF）；中心海滨基督教电影节（CCCFF）；大锡拉库基督教电影节（GSCFF）；基督教奥斯卡电影节。

奥斯卡电影节由美国电影指南宣教机构举办，旨在表彰推动信仰与积极价值观的优秀电 影。2011年，《纳尼亚传奇：黎明踏浪号》成为最鼓舞人心的电影；终生电视台（Lifetime Television）播出的《阿米什恩典》被评为最励志的电视电影作品；《玩具总动员3》是最佳家庭电影；《秘书处》是献给成人观众的最佳电影，而《时代的最后舞者》则推动了积极的美国价值观。

在颁奖典礼上，电影指南创始人兼基督教电影电视委员会主席Ted Baeher博士报告说，自1985年以来他一直祷告，求上帝改变好莱坞的电影的内涵品质。

他说，从他在电影指南工作开始，R级电影（色情、暴力等）的产量自82%降至30%，而以积极的基督教为内容的电影大幅上升，1991年为10%，2000年升至41%，2010年则为 60%。

自从Ted Baeher 领导的电影指南团队开始工作，努力挽回大众娱乐媒体的价值观以来，他们已经看到越来越多清洁电影电视策略的结果，这首先得益于支持基督教电影的数量急剧增加；其次是好莱坞制片厂发展了与电影指南团队的工作关系；现在有更多行政管理人员，更坚固的基础，更多信仰团体的代表与电影指南合作，而越来越多的明星也成为电影指南的合作伙伴,第三，越来越多的顶级好莱坞高管及创造性人才加入团队，提供了更好的电影。

获奖的电影和电视节目获得了10万美元的奖金，由约翰·坦普雷顿基金会及支持科学院、哲学家和神学家对话的一家慈善机构资助。

我是美国历史以来唯一参加基督教奥斯卡电影节的华人，因此得到了电影指南创办人Ted 牧师的特别邀请，去他家里做客。

媒体宣教牧师：Ted Baehr

身为国际级的人物，美国最伟大最举足轻重的人物，德高望重的基督教最杰出的贡献者TED牧师，他为人极其谦卑，平易近人。当他正式来信邀请我们夫妻去他家做客的时候，我没有想到，我们的早餐是他亲自给我们做的。

走进TED牧师的家，就像走进了一个小公园。在这个小公园里，TED为我讲述他的故事。

TED牧师的父母亲都是早期好莱坞的电影明星，他的父亲以扮演牛仔和硬汉而闻名美国。TED在好莱坞电影圈子里长大，从小就喜爱电影，耳濡目染，长大 后，对电影制作的各个方面几乎到了炉火纯青的程度。年轻时，他在欧洲多个大学学习，并以优异的成绩取得硕士学位和法学博士学位，然而和好莱坞绝大多数明星一样，他不认识神，他只对法律感兴趣。

1975年，一位朋友告诉他关于耶稣的故事，并鼓励他去读圣经，他怀着一个高级知识分子对圣经的藐视去读这本古老的经典著作，万万没有想到，他的一生因读圣经而改变了。

当他读到《马太福音》耶稣的家谱，他思考到一个问题，耶稣是一个真实的历史人物，他是神的儿子，他来到这个世界生活过。那么，耶稣所说的都是真实的，我就是个罪人，不管我有多么成功，我必须接受神的儿子为我个人的救主，不然，我就永远失丧了。

TED成为基督徒后，对世界的一切就完全没有了兴趣，他立刻放弃了法律工作，就像耶稣呼召彼得一样。他去了City University of New York的神学研究院学习神学，在校期间，他担任了学院的影视中心主任，任职期间，他推出了他的第一部福音作品。同时获得人文博士的学位。

在美国，无论是去电影院还是全家老小一起在家里看电影电视，这是美国人最主要的生活方式之一。从小在好莱坞电影圈长大的TED自然知道好莱坞电影表达的乃是：暴力、色情、酗酒、自私、无纪律、粗言秽语、暴露、不道德的行为方式、无神论的哲学宣传等等，而且许多的好莱坞影星是同性恋的公开支持者，电影电视和明星们有的公开敌对神，嘲笑基督教，电影和明星们所散播出来的信息，潜移默化地改变了以基督教信仰立国的美国人的价值观和文化、生活方式。没有信仰基督前，TED一点也不觉得有什么不好，但在基督里成为新造之人的TED对好莱坞电影电视散播的信息深恶痛绝。

1979年，TED牧师，被选为一个基督教基金会的电台和电视台主席，于是，他就开始祷告思考要建立基督教电影电视委员会，要在好莱坞推动和发展圣经价值观的电影。

TED终于在1985年创办了MOVIE GUIDE（电影指南）宣教机构，“电影指南”最重要的工作，就是以杂志文字、电视电台、网络媒体，向美国人介绍每一部电影公司推出的圣经价值观的电影，帮助父母亲以圣经的角度来看电影，也帮助美国民众判断什么样的娱乐产品才是真正可以得到精神上的享受。

从1986年开始，MOVIE GUIDE开始举办电影指南基督教奥斯卡电影节，鼓励电影电视电台媒体界制作“健康的、有道德、有圣经价值的家庭娱乐产品”。

在美国，最受欢迎的电影和票房收入最高的电影几乎都是基督教观念的电影，绝大多数的美国民众厌恶一般的好莱坞电影，美国民众希望看到的是美好战胜邪恶，真理战胜谬误，正义战胜非正义，美战胜丑的电影，事实也证明TED牧师说的：“好莱坞和大众媒体无法忽视圣经价值或耶稣基督和他的福音。”

TED牧师还特别撰写了几本书籍，主题是如何在大众传媒中坚持基督教的立场。这位获奖制片人、作家和导演，布什总统最喜欢的电台节目主持人，国际著名评论家、教育家、讲师、媒体评论家，有着一个特别幸福的家庭，他的妻子是阿根廷女子，他们的四个子女都是虔诚的基督徒，其中一位是宣教士，和妻子一起在非洲一个小地方翻译当地语言的圣经，而他的女儿才20岁，独自一人走过了许多贫穷的国家，2010年在中国教授英文。

知道TED牧师也亲自到泰国等最贫穷的国家讲学，同时也在世界各地演讲，我也邀请TED有机会能去中国，帮助中国的媒体能够制作更多的圣经价值观和高尚积极的人生观的电影，TED博士表示很高兴接受我的邀请，也许不久的将来我们会一同前往中国。

中国人常说，人生如梦。于许多信仰基督的美国人来说，人生如戏，人人都在一生中表演着自己，到人生终结的时刻，是得到永生的奖赏，还是永远的失落，就看你有没有认识永恒的神。

张文文

出生于苦难的六十年代，成长的岁月血泪斑斑，饱尝艰辛。蒙神呼召成为牧师，2000年与一位美国宣教士成婚。34岁初入大学，最终获得大学学历，圣经文学硕士和教牧学博士学位。现在是美国展望大学院长助理，北美华人作家协会会员。

张文文是中美两国历史以来唯一进入美国好莱坞基督教电影节的华人记者，也是第一个走访飞虎队队长陈纳德家乡的华人，也是极少数被美国主流媒体采访报道的华人基督徒。出版书籍《祝福母亲》，审订外文书籍《THE LOVE DEAR》（中文名《炼爱》），心灵辅导书籍《从剩女到蜜女》正在出版中。

ted演讲篇7

TED大奖每年授予一位具有创新且大胆的远见的非凡人士，他（她）的远见激励全球变革。通过利用TED社区的资源，并资助100万美元去实现一个伟大的理想。2013年度TED大奖获得者是苏伽特・米特拉（Sugata Mitra）。

Sugata Mitra博士出生于印度，他的主要研究领域在认知科学、信息科学和教育技术。同时，他也在物理和能源领域工作过20多年。

墙上的洞：一个崭新的世界

从1999年起，Sugata Mitra开始的一个名为“墙中洞：一个崭新的世界”（The Hole in the Wall）的儿童教学实验在印度新德里以及其他多个地区开展。从那时起，他一直专注于将教育带给农村、贫民区、弱势群体里的孩子，并以一种草根自发的方式挑战了传统的课堂教育。

最初实验在新德里展开。他当时的办公室隔壁是贫民区。他在墙上挖了一个洞，把一台优质电脑镶嵌到洞里，在旁边放上触摸板，并且联上网络，还在电脑里装上网络浏览器。当他的团队将电脑装置在贫民区的一堵墙上时，孩子们的好奇与自学热情使他们学会操作电脑、英语，还有互助学习。

后来，从新德里到南非再到意大利，他进行了一系列现实实验。在实验中，他为孩子们提供上网条件并让他们自我管理，实验获得了一个惊人的结果：孩子们可以用“自组织”的方式学会使用电脑。这项实验的经验在TED会上分享后立刻受到追捧，这不仅仅是一种教育创想，“未来的教育技术应该朝着更好地帮助边远地区儿童实现自我学习，以及帮助他们学会价值判断这样的方向发展。”

赋权与控制

最近几十年，无论国外还是国内，课堂教学改革取得公认成就的一些学校都具有一个共同的特性，那就是赋权增能、建构自主的课堂，这不仅是学校教育实践中课程教学改革的实践诉求，也是教育理论发展的必然。

赋权（Empowerment），是教育思想史上一个非常重要的概念，其中文翻译包括：赋能、充权、充能、授权、授能等。Sugata Mitra所做的研究和探索是基于儿童的天性、好奇心和对儿童的信任，因此从这个意义上来说，他所倡导的，在本质上是对儿童和学习者赋权增能，而他的“学生驱动的教育”和“学生自我教育”理论，也是倡导学习者主动性的一种建构主义教育理论。

事实上，在教育实践中，不同的教育工作者对于学习者会采取不同的信条，或者“赋权”，放飞学习者，发挥学习者的主动性和创造性；或者“控制”，对教学内容、节奏甚至方式方法加以“过度监管”。在前者的氛围中，学习者是学习的主人，而在后者的氛围里，教师是课堂的主宰。

信任与放任

那天早上看完Sugata Mitra博士的演讲，关中客在微博上写了这样一段话：“我们的学校教育似乎并没有信任学生，也不敢信任学生，绝大多数教育工作者似乎也不相信对学生的信任会有如此神奇的效果。”其实，在关中客看来，信任不等于放任。儿童驱动的教育也不等于教师推卸责任。Sugata Mitra的研究，就是基于儿童天生的好奇心和教育工作者对儿童的信任，在技术化自主学习环境中，以同侪互助的方式开展的大胆探索。

在教育实践中，赋权还是控制？信任还是放任？这其实是极为重要的教育哲学命题。在信息技术环境下，这些教育实践底层的问题不仅没有消失或减弱，反而更加复杂更加重要了。

ted演讲篇8

开会的时候，我们会经常听到些什么呢？“开始干活吧！”但结果啥也没干。“搞定这件事！”但绝大多数工作毫无进展。“都坐过来讨论一下吧！”但最终无论讨论了多少，还是领导说了算。

“那么，就让我们来开会，讨论一下什么时候再开会吧！”

不过，有一种会议不会那么无聊，至少对你来说不会无聊，因为即便你无法主导整场会议，也可以成为会议上的“明星”。你所扮演的“角色”肯定会引起大家的关注，你也因此会下工夫、花时间准备会议。或许你在会议上能直击命题，又或者你将消除与会者的各种疑虑，甚至，你还可以在会议上给其他人做指示。总之，当你成为会议的焦点时，这个会议就不会无聊。

当然，无聊或多或少仍会存在，但你将有能力控制与会者的无聊感，更可以搞定各种会让会议显得呆板的问题。如果你想接管一场会议，那么首先就要学会驾驭会议，因为与会者其实并不在意会议是否呆板，也不在乎会议是否存在形式主义，他们之所以去参加会议，就是希望自己能在会议上有所收获。

议程很重要

针对开会这件事，心理学家做了大量研究，他们发现了两个重要法则。

1.人们希望会议能够达到自己的预期，因此，议程就显得尤为重要。我们知道人们都不喜欢开会，那么最重要的事情就是要尽早确定会议每项工作的截止时间，并且在议程上明确某个时间点上需要具体讨论、解决哪些问题。

2.每个参加会议的人都希望自己能成为整场会议的重要角色。“没人愿意开会，除非你能帮助他们完成各自的工作任务。要让会议变成工作的一部分，而不能使其成为额外的工作。”Alexandra Luong说。他是明尼苏达大学德卢斯分校行业组织心理学专业副教授。“研究表明，开会并不会骚扰员工，可是一旦每天都要在会议上与同事激烈争辩，则会导致员工产生负面的工作态度。”

所以，即便你无权决定让谁出席会议，也要保证无论谁出现在会议上，你都要给予充分的尊重，确保自己的会议内容和每位与会者相关。另外，适当的眼神交流也会非常有帮助。

把会议看成演讲

如何让自己在会议上光彩夺目？这里有一个好方法，那就是――你需要把会议看作是一次演讲。当然，会议其实算是一场不太正式的演讲，因为期间经常会有人提问而打断你，另外你也可能被手机铃声骚扰，但无论怎样，你都需要像准备一场小型演讲那样去准备会议。

针对公众演讲，笔者在此将给予两个重要提示。第一，内容尽量简单。如果你给会议设定了一个主题，尽量用一句话表述清楚，然后再围绕这个主题反复讨论。第二，时间尽量简短。你可以把自己要传达的信息组织好，然后把会议看作是一次TED演讲。要知道每个TED演讲的时间都不会超过18分钟，为什么呢？因为根据TED策展人Chris Anderson透露，18分钟足以讨论一个严肃的话题，同时也能保持听者集中注意力在这个议题上面。

接下来，你需要把信息传递出去。此时你要做的就是说话。但是如果你希望人们全神贯注聆听你所说的话，而不是眼睛看着你，心思在门外，不妨尝试下面介绍的这些方式。

你可以使用经典演讲方法：说你准备要说的话，直说，然后重复之前你说过的话。

或者，尝试古罗马雄辩家、政治家西塞罗（Cicero，公元前106年―公元前43年）曾使用过的传统演讲方法：介绍会议主旨，提供背景资料，概述关键点，再逐点论证，最后反驳不同观点。

又或尝试邱吉尔式强悍、犀利的演讲风格：一开始就“语不惊人死不休”，然后专注在一个关键主题上，采用简单、对话式的语言展开论证，最后用戏剧性的结尾结束整个发言。

再或尝试TED式的演讲：开场就吸引住与会者，把自己的观点理顺，最后采用行为召唤，并以一个精彩的小故事收尾。

无论你使用上述哪一种方法，在会议过程中你都需要有意无意地用情感去表现自己。情感的力量是非常强大的，它可以让人们清楚地知道哪些会议内容是重要的，哪些内容是用套话堆砌出来的。

小心“会议手雷”

除了清晰地传达会议的讯息、表达自己的情感，要让每个人都做到在会议上全神贯注地去听并且认真地记笔记，其实并不容易。举个例子，A可能会在会议上打起呼噜;B可能会偷偷带进来一个苹果，在你讲到最关键的时候“嘎巴”咬上一口;C甚至会扔上一颗“会议手雷”！

什么是“会议手雷”？其实就是一个评论或一个问题，但是不要小看这个评论和问题，因为它可以毁掉整个会议。举个例子吧，假设你正在一个救援会议中――

你：… …当然，最重要的点是你必须要止血。

Jennifer：我们能不能发Instagram直播，吸引人气，再靠这个赚钱呢？

这就是“会议手雷”，虽然Jennifer问的问题和主题有关联，但是却极其不合适，甚至会抑制会议继续的势头，也破坏了主讲人的权威。那么，如何处理这种导致会议主题分散的问题呢？答案就是，假装没发生过这事儿，完全忽略它的存在。

你：… …当然，最重要的点是你必须要止血。

Jennifer：我们能不能发Instagram直播，吸引人气，再靠这个赚钱呢？

你（扫一眼Jennifer和其他与会人员，然后用略带玩笑的口吻说）：我们准备发Tumblr，然后再靠这个赚钱。

如果直接忽略Jennifer是不是会让人感觉很失礼？的确是这样，所以，用上述略带玩笑的口吻回答就很合适。当你在会议上传递一个重要讯息时，这个会议就是你的会议。你需要清晰表达自己的观点，而当有人暗中破坏，你需要做出回应。你需要保持专注，不要让这种“会议手雷”炸伤自己的情绪;或者你也可以找个机会巧妙回击。