夏季安全教育总结范文
时间：2023-09-21 15:18:12
夏季安全教育总结篇1
为切实加强全市教育系统夏季火灾防控工作，预防和杜绝各类火灾事故的发生，按照市政府办下发《关于开展2017年夏季消防检查工作的通知》的要求，特制订全市教育系统夏季消防检查工作方案。
一、工作目标
严格履行安全管理职责，全面开展夏季火灾安全隐患集中排查整治，深入推进消防安全宣传教育活动，不断提升消防基础建设水平和火灾防控能力，杜绝各类火灾事故发生，确保全市各级各类学校安全稳定、师生平安，努力为党的等重大活动创造良好的消防安全环境。
二、检查时间
即日起至党的闭幕。
三、重点内容
全面开展夏季火灾隐患排查，采取有效措施确保消防设施设备性能良好，疏散通道畅通。加强对锅炉、燃气（油）罐等特种设备和食堂操作间、排油烟管道的检查管理，做到操作人员资质齐全，设施检验合格，管理责任到位，防范措施有力。加强对实验室、危化品仓库等重点部位存放的易燃易爆物品规范管理，确保安全。加强对学校用电线路、停车棚、空调等电器设备进行清查和整理，防止因线路老化、负荷过高、线头裸露、电动车充电时间过长等原因而引发短路、触电、火灾等意外事故。加强教师办公室和学生宿舍用电管理，经常性开展安全检查，特别是严禁电动车在室内充电、严禁室内吸烟。
要充分利用xx市中小学安全教育资源网（xx）消防安全教育ppt和微课资源，开展以“上一节消防课、进行一次逃生演练、参观一次消防队站或消防科普基地、完成一次暑期家庭消防作业”为内容的“四个一”活动。所有新生军训期间要进行消防安全教育，有条件的学校要建设固定消防教育场所。
四、工作步骤
1. 动员部署阶段（5月15前）
各地各校结合实际，制订切实可行的实施方案，明确各阶段工作目标和任务，落实工作责任。专题召开夏季火灾防控工作布置会，组织广大师生扎实开展消防安全专题教育活动，举行预防火灾应急逃生演练。
2. 全面实施阶段（5月15日至党的闭幕）
各地各校组织力量逐校进行网格化火灾隐患排查，做到不漏一所学校、不留一个死角、不放过一个隐患。对排查出的火灾隐患和违法行为，要分清类别，做好记录，同时上报至各县（市、区）安全生产事故隐患排查治理信息系统。能当场整改的火灾隐患和违法行为要立即整改，不能当场整改的要督促整改责任单位和责任人限期整改，并落实临时安全防范监管措施，整改期满组织复查，确保整改落实到位。各地还要对各类教育培训机构逐一进行安全排查。要利用暑假对教育系统消防安全责任人、管理人、专兼职消防安全管理人员全部培训一遍。
3. 总结考评阶段（党的闭幕后3日内）
各地各校对夏季消防检查工作情况进行汇总分析、自查自评，市教育局会同市公安消防部门对夏季消防检查工作情况进行考核验收。
五、有关要求
1. 加强组织领导。各地各校要充分认识开展夏季消防安全检查的重要意义，进一步明确夏季消防安全检查的目标和任务，细化工作措施和职责分工，真正把各项工作落到实处。
2. 落实检查责任。各地要主动联系公安消防部门联合开展检查活动，按照“谁主管、谁负责”、“谁检查，谁签字，谁负责”的原则，明确单位法人代表和检查人员的责任，坚决做到问题不处理不放过、隐患不整改不放过、责任不落实不放过。对排查整治工作不力、措施不实、成效不明显的，要通报批评；对排查整治工作走过场，发生火灾造成学校和师生财产损失或人员伤亡的，要实行责任倒查，依法依规严肃处理。
夏季安全教育总结篇2
生产部党支部深入开展党史学习教育，认真学习在纪念建党100周年庆祝大会上的重要讲话精神，自觉践行伟大的建党精神，立足实际积极推动“我为群众办实事”实践活动，把“我为群众办实事”作为党史学习教育的出发点和落脚点。按照“学党史、悟思想、办实事、开新局”工作要求，结合支部和个人工作实际，聚焦群众最关心、最直接、最现实的问题，
与家属夏季四防安全宣传、安全生产积极探索工作新思路，理清“我为群众办实事”实践活动主线。
深入贯彻落实科学发展观，坚持“安全第一，预防为主，综合治理“的安全生产方针和安全发展的科学理念，坚持“抓基础、抓示范、抓关键“的原则，继续巩固“安全生产年“、“安全生产月”工作成果，着力提升。结合车间日常安全生产管理，落实部门安全生产责任，严格贯彻落实执行安全生产法律法规和规章制度，
夏季因高温高湿，是安全事故的多发季节，按照公司六月份工作计划安排，公司各部门应积极行动起来，针对夏季安全生产特点落实好以“防暑、防火防爆、防雷、防汛”为重点的各项安全措施，同时进行厂部级和班组级夏季安全专项培训。培训要做到全员参加，并结合部分事故案例，让职工举一反三，提高安全意识，增强预防事故的本领，杜绝安全生产事故的发生，同时培训要做好相关记录。安环部将针对各厂、部“夏季四防”安全预防措施的落实情况及培训情况进行检查、监督。
生产部党支部联合安质部党支部针对夏季四防安全知识进行宣传，将安全知识带到班组车间及家庭。
夏季安全教育总结篇3
为切实加强我镇消防工作，特别是夏季火灾防控工作的有力开展，维护社会稳定，保障经济发展和广大农民群众的生命财产安全，为创建一个良好的消防安全环境,按照公安部的统一部署和省、市、县消防安全委员会安排，我镇结合实际，特制定本方案。
从即日起到9月20日，以党的十和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，集中开展夏季消防检查工作，采取消防安全风险分级管控和隐患排查治理相结合，消防安全专项治理与火灾防控基础工作相结合，切实提高我镇火灾防控水平，确保我镇夏季不发生重特大火灾事故，重大活动期间不发生有影响的火灾事故，为全面建设美丽____创造良好的消防安全环境。
坚持因地制宜、量力而行、循序渐进、注重实效的原则，全面加强安全消防工作。一是落实责任。建立健全消防工作责任制网络，组织开展消防安全教育、防火巡查、检查活动。二是建立组织。以村为单位组建消防安全工作小组和义务消防队伍，制定村民防火公约，规范村民的消防安全行为。三是宣传教育。开创相对固定的农村消防宣传教育途径，开展多种形式的消防宣传教育活动，提高广大农民的防火安全意识。四是夯实基础。因地制宜，逐步解决消防水源、火灾扑救装备和器材，增强火灾扑救能力。
（一）易燃易爆危险品场所、高层和地下建筑；
（二）学校、卫生院、商场市场、宾馆饭店、娱乐场所等人员密集场所；
（三）仓储物流、“住改仓”场所，临时出租屋、暑假人员集中培训机构、施工现场等单位场所；
（四）文化古建筑、旅游景点、宗教寺庙；
（五）村居民住宅、建设工程。
为确保我镇消防安全工作有序开展，加强各成员单位及责任人员的责任，成立夏季消防工作领导小组，领导小组办公室设在镇安监办，由张开永同志兼任办公室主任。
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各村（居）主任、企事业法人代表是消防工作第一责任人，并根据要求配备专(兼)职消防员负责本辖区内的消防工作。
（一）动员部署和自查自纠阶段（即日起至6月5日）。各社区要成立专项领导机构，在调查摸底基础上，制定实施方案，层层动员部署，广泛宣传发动。通过下发通知等形式，将夏季消防安全检查的具体内容和要求下达给本行业领域的社会单位、场所，督促各社会单位开展自查，针对自查发现的隐患和问题，建立隐患排查台账，制定整改计划，落实整改措施，确保整改到位。
（二）全面检查阶段（9月10日前）。全面检查范围为全镇所有村（居）、所有行业（领域）、所有生产经营单位和人员密集场所。在全面检查的基础上，重点检查危险化学品、烟花爆竹、道路交通、消防、建筑施工、农业机械、电力、燃气、食品药品等行业以及学校、
夏季安全教育总结篇4
关键词:春季高考;地方高校;土木工程;应用型人才;培养模式
春季高考是在春季组织的高等学校统一入学考试，是高考招生改革的产物［1］。以山东省为例，春季高考是重点面向中等职业学校毕业生，同时也面向普通高中毕业生的统一招生考试;而夏季高考是重点面向普通高中毕业生，同时也面向中等职业学校毕业生的统一招生考试［2］。春季高考破解了夏季高考“独木桥”难题，带给考生更多的接受高等教育的机会［3］。自2000年始，全国有北京、上海、安徽、内蒙古、天津、山东、福建等7个省、市、自治区开展过春季高考的试点工作。春季高考自推进以来，出现了大量有别于夏季高考的问题，甚至造成了部分省市的停招，现有经验不能给地方高校培养春季高考本科生足够的帮助，需要进行深入的研究。
一、春季高考面临的问题分析
(一)生源复杂春季高考的生源群体复杂。有中等学校毕业生(含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专)、夏季高考落榜生、普通高中毕业生等。如北京、上海、安徽和内蒙古等地春季高考的最初招生对象主要是夏季高考的落榜生，后来因为生源不足，才将招生对象放宽至应届生。山东省春季高考最初主要面向三校生(职专、中专、技校生)，代替了对口高职考试，允许普高学生参与其中，允许春季高考和夏季高考兼报。山东春季高考实际报名的学生，目前还是以中等学校毕业生为主，另外有部分学习成绩相对较差的普高生，也就是参加夏季高考难以保证被本科录取的普高学生。虽然山东春季高考将技能考试列入，但技能考题过于简单，考试难度系数小，普高生通过短期培训也能考出较好成绩［3－4］。总体上来说，春季高考学生语数英等课程成绩比夏季高考学生相对偏低，专业技能水平参差不齐。(二)春夏季高考考试科目不同山东春季高考采取“知识+技能”的考试形式，“知识”部分考4科，为语文、数学、英语及专业知识;“技能”部分考专业基本技能，学生实际操作。夏季高考科目属于“知识”，采用“3+综合”模式，除考语文、数学、外语3个科目外，还选考理科综合或文科综合。而天津春季高考考试内容为中职学校所学语文、计算机基础、数学、外语四科。与夏季高考“3+综合”的考试模式也有不同。上海的春季高考考试科目为语文、数学、外语三门，夏季高考为“3+1”(报考普通高校本科)，两者也有所不同。(三)全国未推广，多省市停招国内春季招生改革在天津、北京、安徽、内蒙古等省市有试点，但总体并不成功，并没有在全国推广，相反进行春季高考改革的很多省份已终止［4］。如北京2000年始，2006年停止;安徽2000年始，2005年停止;内蒙古2001年始，2004年停止。还在实行春季高考的上海，招生也在萎缩，从2006年的1300人，降至2015年的270人。与之相反，山东省的春季高考发展迅速。2012年山东春考本科招生人数为2600人，2013年达到5200人，2014年10460人，2015年12778人。2012年参加山东春季高考的学生为40160人，2013年为50485人，2014年为78240人，2015年达到110885人。从图1可知招生人数和考生人数，逐年递增，发展形势较好。在大学转型的大背景下，自2014年，山东理工大学、济南大学、青岛大学、山东建筑大学等多所传统的一本、二本高校开始招收春季高考本科学生。(四)春季招生本科学生培养经验不足笔者所在学院2014年春季高考招收了3个本科专业，但春季招生计划下达前，在教学管理、培养模式、授课方式等方面都缺乏针对性研究。经调查发现，个别高校对春季招生学生与秋季招生学生采用相同的培养模式，造成春季招生学生不适应，大面积不及格现象频发。本科招生数量较多的山东省，春季招生计划数也仅占到山东高考本科招生计划的1/20，针对春季招生学生培养的研究非常少。(五)国外经验无法借鉴国外的招生制度与国内不同。如美国高校的招生模式，根据高校类型和层次的不同，以高校为主体，在中学和各种考试机构的配合下，实行三种不同的招生政策，即选拔性招生制度、开放性招生制度和特殊招生制度并存的高校招生模式。英国是高校招生采取证书制国家的典型代表，只要学生通过高中毕业考试(或会考)，并获得毕业资格证书，同时也就基本获得了大学学籍登陆权和进入大学学习的资格。法国也没有全国统一的高校入学考试，也是采取高校入学证书制的国家。只要学生通过高中毕业考试，并获得毕业资格证书，同时也就获得了进入大学学习的预备资格［5］。因此，国外没有春季招生这一特殊现象，无法复制国外的培养模式。
二、春季高考土木工程本科专业培养面临的问题分析
(一)理论基础问题对2014年入学的土木工程(春季招生)40名学生所做的调查发现，90%的学生来自中等职业学校，通过对学生个人调查及中职学校教学计划和课程教学大纲调查发现:(1)培养计划不同，开设课程有差异。中职学校开设语文、数学、外语与专业课类课程，偏重于实用。而普高学校开设语文、数学、外语以外，还开设物理、化学、生物、地理、历史等课程，偏重于基础。(2)相同的课程执行不同的课程大纲。以数学为例，中职数学较简单，更偏重于专业方向上对数学的要求，掌握职业岗位和生活中所必要的数学知识。而普高数学是比较全面的，以提高数学素养，满足个性发展为目标。通过表1的课程对比可发现，中职学校数学学习的广度和难度要小于普高学校，中职学生缺乏幂函数、空间向量、导数等知识点的学习。按照山东省春季高考数学大纲，考试内容包括代数、三角函数、平面解析几何、立体几何、概率与统计初步五部分。按照山东省夏季高考数学大纲，考试内容包括表1中的数学1至数学5，选修2，及选修4的第5部分，内容深而广。(二)专业主干学科土木工程专业的主干学科是力学、土木工程、水利工程，对学生的数学、物理等基础知识要求较高，而中职学生在这些相关课程上的知识储备不足，成为进入本科阶段学习的障碍。调查还发现，部分中职学校的教学以春季高考科目为主要内容，技能课学习简单而不系统。(三)专业方向土木工程专业所招收的春季考生来自房屋建筑、交通土建等中职学校，学生培养面向的行业有一定差异，需要在本科培养阶段满足学生个性发展的需求。(四)专业定位职业教育以职业岗位技能为核心，以培养岗位技术人员为目标，培养技能型人才。而大学教育的人才培养在应用型与研究型上有不同的侧重。应用型人才培养更强调学生的实践技能和动手能力，强调能较快地适应岗位的需求，解决工作中的实际问题。研究型人才的培养更多侧重于扎实的基础科学知识，强调具备科学研究人员的基本素质。大学教育的人才培养模式与职业教育的人才培养模式需要有机对接与互动。
三、春季高考土木工程本科专业培养的具体做法
(一)学生培养定位的确定培养应用型高级工程技术人才，由以下原因决定:一是生源特点，春季高考学生具有中职教育背景;二是承担培养任务的学校定位，学校为山东省“应用型人才培养特色名校”立项建设单位;三是就业去向，学校的土木工程专业往届毕业生约80%到施工、监理、管理等部门就业。(二)学生培养计划的调整制定了专门针对春季招生的土木工程专业培养计划，制定依据主要有全国高等学校土木工程学科专业指导委员制定的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》［7］、专业评估与认证要求、生源学生特点及知识背景、学校应用型人才培养的总体要求。与夏季招生的土木工程专业相比，有一定差别。(1)适当增加总学时，由182学时增加到184．5学时。(2)不分专业方向。采用“大土木”的培养标准，以房屋建筑课程体系为主，兼顾道桥核心课程，提供一定的选修课程，增加学生的就业面，满足学生的个性发展需求。(3)补充部分普高知识。在通识教育必修课程中，增加中职学生没有学习的，但是专业需要的数学及物理等基础知识。(4)增加实践环节教学比重，由37周调整为48周。(三)教学方法的改进因材施教，推动基于问题、基于项目、基于案例的学习方法，启动主干课程的教材编写工作。基于渐进式和项目化，研究并确定“做中学”工程案例。以项目为载体进行教学设计，改革传统的理论与实践分段式演绎教学法，实行理论实践一体化的归纳教学法，进行教学与工程实践的对接。研究并筛选多个完整的工程案例，分解成与理论课程相对应的课程设计原始资料。在做每门课程对应的课程设计时，取其中一部分来做，学生做完全部课程设计，即为完成整个项目设计。前序课程的设计是后续课程的基础，后续课程的设计是前序课程的继续与提高，根据课程关系递进进行。同时，改革考核方式，以项目实施过程考核代替终结性考核。编写《项目化教学案例库》《土木工程材料》等教材，在按照专业核心能力重构课程体系的基础上，建设面向春季招生，与教学方法改革相配套的教材。开发网络教学平台，方便自主性学习与引导性教学，增加师生互动渠道。在校内网络教学平台的基础上，建设了土木工程材料、混凝土结构基本原理、路基路面工程等课程网站及虚拟实验教学平台，提供丰富的立体化教学资源，形成网上教学、讨论的互动平台，提高学生的学习自主性，满足学生选择性学习的要求。(四)反馈机制的建立跟踪培养计划的执行情况，记录发现的问题，作为下一次调整的依据。(1)形成培养计划的调整制度。首先保证培养计划执行的严肃性，严谨随意调整培养计划。同时，考虑到春季招生学生培养经验的缺乏，实行2年小调、4年大调的培养计划修订周期。(2)建立教师、学生、用人单位反馈机制。任课教师根据教学活动的开展，反馈培养计划执行中存在的问题。通过学生座谈会的形式征求学生对培养计划的意见与建议，同时邀请相关高校同行专家和用人单位专家论证、评审培养计划，征求制(修)定意见。由教学秘书和系主任负责该项工作的落实。(五)学生管理的调整配备专职辅导员及兼职班级导师，重点帮助学生从中职教育向本科教育过渡，尽快适应新的大学文化。
四、结语
春季招生与夏季招生不仅仅是招生时间不同，更重要的是生源的差异，这需要高校制定不同的人才培养标准，改革人才培养模式，调整教学方法。学校在调研的基础上，定位于应用型人才培养，制定了针对春季招生的土木工程专业培养计划，适当调整教学方法与学生管理方法。春季招生学生培养取得了初步的成效，但综合的培养效果还需要更长时间的检验。
参考文献:
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夏季安全教育总结篇5
在局安全领导小组统一领导下，动员各方力量，依法排查整治火灾隐患，广泛开展消防宣传培训，加强公共消防基础设施建设，全力做好灭火救援准备，不断健全火灾防控体系，确保全系统不发生火灾事故，确保重要节日、重大活动期间不发生有影响的火灾事故，为平安__创造良好的安全环境。
2016年5月27日至2016年9月20日
全局成立2016年全系统夏季消防检查工作领导小组。
基层各单位要结合实际，找准火灾防控薄弱环节，采取消防安全风险分组管控和隐患排查治理相结合，消防安全专项治理与火灾防控基础工作相结合，行业部门要结合自身实际，切实提高全系统火灾防范水平，全面提升火灾防控能力。
（一）夯实消防事业发展基础
开展消防安全形势评估。基层各单位、各股室要组织开展一次消防安全形势分析研判和综合评估，摸清存在的突出问题和薄弱环节，掌握公共消防安全高风险区域情况，尤其是对易燃易爆场所、人员密集场所以及重大火灾隐患、区域性火灾隐患要做到底数清、情况明，研究提出针对性对策意见。6月25日前，基层各单位要将消防安全形势分析评估报告报局安监股备案。
（二）推动落实基层单位消防管理责任
在局领导小组的领导下，充分发挥全系统的议事协调作用，健全消防安全情况通报、联合检查等机制，推动落实消防管理责任。基层各单位、各股室要推进消防安全标准化管理，有标准的要列出计划，没有标准的要尽快制定，组织开展集中培训，专项检查，督促落实标准要求，对不合格的，要重点帮扶整改。
（三）强化消防安全分类整治
夏季消防检查的重点范围是宾馆饭店、娱乐场所、旅游景点、文物古建筑等场所，全系统所有消防安全重点单位要深入开展自查自纠火灾隐患排查整治。发现存在重大火灾隐患的单位要及时提请局领导小组督办，督促单位制订整改计划、落实安全措施。
专项治理以文化市场、文物古建、旅游景点、影剧院为检点，主要检查建立落实消防安全责任制，消防安全责任人、管理人、消防专兼职人员、消防控制室操作人员和保安等五类人员培训，日常消防检查巡查，消防设施运行和维护保养，人员安全疏散，用火用电管理，违规住人，灭火应急预案制定和组织演练等情况。建立部门消防工作协调机制，定期研究、解决消防安全突出问题，适时开展专项整治。
（四）强化消防宣传教育
基层各相关单位、各股室要积极推动干部职工培训，将消防知识纳入培训内容，组织消防工作责任人、管理人开展消防安全培训及演练活动。
夏季消防安全检查工作按照县安委会组织部署、排查整治和总结3个步骤进行。
（一）部署阶段（2016年6月5日前）。基层各单位要制定消防安全检查工作实施方案，成立组织机构，建立工作机制，落实责任，细化措施。
（二）组织实施阶段（6月5日至9月10日）。基层各单位要加强对夏季消防安全检查工作的组织领导和检查力度，消防基层基础，提高火灾防控能力；要按各自职责，扎实推进夏季消防安全大检查，形成整治火灾隐患的合力。基层各单位要将夏季消防检查工作开展情况每月一次上报局安全领导小组办公室备案。
（三）总结考核阶段（9月11日至9月20日）。基层各单位要对夏季消防安全检查工作开展情况进行汇总分析，认真总结经验做法，研究建立长效工作机制。局安全领导小组将适时通报各基层单位工作开展情况。
（一）提高认识，加强领导。基层各单位要充分认识开展夏季消防检查的重要意义，将其作为加强消防现实斗争、夯实火灾防控基础的重要举措，既要通过夏季消防检查稳定火灾形势，又要带动基层基础工作、促进源头治理。在认真分析研判本单位消防安全形势的基础上，统筹部署开展夏季消防安全检查工作，并将夏季消防安全检查纳入工作考评重要内容。主要领导要负总责，分管领导要亲自抓，真正把各项工作任务落到实处。
（二）齐抓共管，形成合力。这次夏季消防安全检查工作。基层各单位要以抓火灾排查整治、抓消防基础建设为工作重点，实行部门联运，形成齐抓共管的工作局面，认真履行消防安全职责，全力督促本单位开展夏季消防安全检查工作，确保本单位消防安全。
（三）强化督导，夯实责任。基层各单位要建立夏季消防安全检查工作常抓常议机制，定期总结推进，及时研究解决消防安全重大事项，并组织对工作情况进行督导检查。各级领导要靠前指挥，跟踪问效，带队开展消防安全检查，参与消防宣传活动。要进一步健全并落实消防工作行政问责机制，将消防安全工作履职情况、火灾形势稳定与否等作为追责主要方面。对工作不到位、不落实的，要及问责处理；对发生较大以上火灾的，严
夏季安全教育总结篇6
为全力做好2017年夏季消防安全工作，按照上级部署安排，县政府决定自即日起至党的闭幕，在全县组织开展2017年夏季消防检查工作。特制定如下工作方案：
一、工作目标
深入贯彻落实等中央领导同志关于加强公共安全的系列重要指示和批示精神，围绕“一带一路”国际合作高峰论坛、厦门金砖国家领导人会晤和党的等重大活动安保任务，突出问题导向，强化风险管控，全面落实消防安全责任制，动员社会各方面力量，持续开展火灾隐患排查治理，不断加强消防宣传培训和灭火救援执勤战备，进一步夯实火灾防控工作基础，有效减少一般亡人火灾，遏制较大和有影响火灾，坚决杜绝重特大群死群伤火灾，维护消防安全形势稳定，努力为党的等重大活动创造良好的消防安全环境。
二、工作时间及步骤
夏季消防检查分三个阶段开展：
（一）部署发动阶段（4月下旬）。各乡（镇）、各部门认真分析评估本地区、本行业、本领域的消防安全形势，制定实施方案，成立组织机构，召开专题会议，全面动员部署。
（二）全面实施阶段（5月上旬至党的闭幕）。各乡（镇）、各部门按照工作方案要求，细化工作措施，全力抓好各项工作任务的落实。5月上旬至5月中旬，全面启动夏季消防检查各项工作，严格落实防控措施，确保“一带一路”国际合作高峰论坛期间消防安全；5月下旬至9月上旬，深入推进夏季消防检查工作任务落实，确保厦门金砖国家领导人会晤期间消防安全；9月中旬至党的闭幕，进一步强化社会面火灾防控措施，严管严控重点区域、重点场所，确保党的期间消防安全。
（三）总结考评阶段（党的闭幕后5日内）。各乡（镇）、各部门对夏季消防检查工作进行汇总分析、自查自评，总结固化经验做法，及时上报工作总结。县防火安全委员会将定期通报讲评各乡（镇）、各部门工作情况。
三、工作内容
（一）加强火灾隐患排查治理。坚持一手抓行业排查、一手抓重点整治，以行业排查带动重点整治，以重点整治促进行业排查，严格落实从严整治措施，重点检查单位是否建立并落实各项消防安全管理制度，督促单位落实主体责任，完善落实消防管理长效机制。4—5月份，县公安局、旅游局、文化局联合行动，集中开展宾馆文物建筑旅游景区（点）专项治理。6月份，县教体局、公安局联合组织开展幼儿园消防安全专项治理。7—8月份，县安监局、工信局、商务局、公安局联合排查易燃易爆场所。9—10月份，县住建局、公安局、安监局集中组织开展在建工程施工工地消防安全专项治理。各乡（镇）、各部门要在落实好“规定动作”的基础上，坚持“哪里不放心就整治哪里、什么问题突出就整治什么问题”，因地制宜开展消防安全专项整治行动，持续加大人员密集场所、易燃易爆单位、高层地下建筑、大型综合体以及批发市场、物流仓储等场所火灾隐患排查治理。
（二）着力整治消防安全突出问题。各乡（镇）要结合工作实际，针对电动自行车违规停放、充电，电气火灾多发，居民住宅、沿街门店和“三合一”场所小火亡人等突出问题，开展综合治理，落实常态严管措施。一是加强居民楼院隐患排查。各乡（镇）组织安监办、综治办、社区居委会（村委会）和公安派出所人员以及巡防、保安、物业、专业电工等力量，对居民小区、沿街门店开展经常性的消防安全检查。二是加强电气火灾防范。各乡（镇）要将电气线路改造纳入城中村、棚户区、老旧小区和传统村落改造内容，组织专业电工对居民住宅电表箱设置、线路连接安全状况进行一次全面排查。要吸纳电力部门专家进入消防安全专家库，对重点行业的电工开展消防安全专题培训。电力部门要选派专业技术人员参与消防安全专项治理行动，重点检查电气线路、用电设备消防安全。三是强化电动自行车管理。县住建局要督促新建住宅小区同步规划配建电动自行车库（棚）。各乡（镇）、办事处要督促居民小区规划建设能够满足群众日常充电需要的集中停放棚和智能充电桩，加强巡查检查和宣传引导，及时清理公共走道、楼梯间、门厅内停放的电动自行车。四是推进消防安全社区创建。各乡（镇）要结合“平安社区”建设，积极推进消防安全社区创建活动，突出抓好社区微型消防站、独立式报警、电动车集中充电桩等硬件建设，突出抓好日常防火巡查、消防宣传、用火用电、清理楼道杂物等重点环节，确保80%的居民社区达到建设标准。
（三）不断加强消防基层基础工作。一是开展城市火灾风险分析评估。县政府将牵头组织城市消防安全风险调研评估，找准突出问题，制定对策措施，认真加以解决，9月底前完成评估任务。二是加强消防基础设施建设。按照年度目标责任书，推进落实消防队站、市政消火栓、消防文员、专职消防队员招收等任务。各级公安机关要发挥保安服务机构点多、面广、人员众多的优势，深化“保安消防一体化”工作。三是推进微型消防站和区域联防建设。各乡（镇）要划拨专项经费补助社区微型消防站日常运行，所有消防安全重点单位和80%的街道社区按标准建成微型消防站，各乡（镇）50%以上的消防安全重点单位集中区域建立联防协作组织。四是深化消防网格化管理。乡（镇）、行政村（社区）要按照省政府要求，明确安全生产组织负责辖区消防工作。推广使用洛阳市消防安全网格化信息管理平台和手机APP检查终端，突出人员定位、隐患取证、过程跟踪、绩效考评等工作内容，确保80%的乡（镇）实现规范化管理。五是强化火灾物防技防措施。各乡（镇）要将弱势群体消防安全服务、火灾报警装置配备等纳入为民办实事项目，在居民家庭、沿街门店、“九小”场所等推广独立式感烟火灾探测报警器和简易喷淋装置不少于100个。文物建筑、大型城市综合体要积极安装使用电气火灾监控系统。
（四）做好重大活动消防安全保卫。“一带一路”国际合作高峰论坛、厦门金砖国家领导人会晤、党的等重大活动消防安保期间，要周密部署、超常防控，确保消防安全万无一失。重大活动期间，要加强工作调度，分析安保形势，通报情况，提出要求，推动工作落实。三次重大活动期间，县公安局要统一部署，组织消防、治安和派出所等警力，至少开展2次消防安全夜查行动。
（五）健全应急救援联勤联动工作机制。县政府将修订完善火灾事故应急预案，细化指挥部成员单位和责任分工，组织社会应急联动单位开展多部门、多力量参加的联合实战演练。各应急联动部门要按照应急预案要求，落实工作责任，及时参与处置各类灾害事故。县公安消防部门要充分发挥突击队和主力军作用，加强实战练兵，落实战备措施，科学安全施救。
（六）深化消防安全宣传教育培训。一是强化社会化宣传。各乡（镇）、各部门要结合夏季火灾特点和专项治理行动，针对不同群体、不同单位集中开展分众化、差异化消防宣传教育活动。要广泛开展“消防宣传教育示范社区”建设、“社区消防宣传大使”评选命名活动，60%以上的社区要明确“消防宣传大使”。县教体、消防部门要联合组织开展第四届“暑期消防安全宣传教育行动”，举办消防夏令营活动、第二届儿童消防绘画作文和中小学生消防知识网络大赛。60%以上的中小学校达到消防安全知识“三有”（有教材、有师资、有课时），100%的高中军训学生受到消防教育。消防部门要组织公众消防安全知晓率调查，编印《居民消防安全手册》，组织“畅通生命通道”“社区消防宣传大使在行动”等活动。二是强化媒体宣传。消防官方微信、微博每天推动消防提示信息。分类完善“移动互联网消防信息服务平台”目标人群，每月发送消防安全提示。组织消防微信微博微电影作品及消防电视公益广告作品征集评选活动，举办粉丝互动体验活动不少于2批次。县电视台、县广播电台刊播提示字幕、公益广告每月分别不少5（次）；组织开展隐患曝光和火案警示教育，及时曝光重大火灾隐患和典型违法行为，对每起有影响的火灾实行“有火必训”警示宣传。三是强化阵地建设。每个居民楼院（村庄）设置2处消防橱窗或喷涂2处墙体消防标语，在每个楼栋出入口设置“三清三关”、禁停电动车等提示；户外（车载）视频、楼宇电视、宣传橱窗广泛开展警示性、法制性宣传，普及消防知识。县消防科普教育基地广泛向社会开放，消防宣传车每周巡回宣传不少于2个半天，消防监督员每周开展宣传教育培训不少于半天。四是强化社会培训。大力推动社会化培训工作，组织对各级党政机关、行业部门、国有企业、社区负责人和重点单位消防安全责任人、管理人以及公安派出所消防专（兼）职民警全部培训一遍。各行业主管部门要将消防安全纳入内部培训的重要内容。加大建构筑物消防员职业技能鉴定力度，逐步适应社会单位对消防控制室值班操作人员的需求。
四、工作措施
（一）开展集中检查。对夏季消防检查部署的分行业排查治理，各行业主管部门要积极牵头，联合公安、消防部门抽调业务骨干成立联合检查组，集中进行业务培训，逐乡（镇）开展集中排查治理。各乡（镇）、各部门要坚持边检查、边宣传、边培训，对所检查的单位场所，同步开展消防宣传培训，组织灭火应急疏散演练，提高从业人员消防安全“四个能力”。
（二）从严整治隐患。县公安机关和消防部门要认真落实“每日一查”“错时检查”工作制度，不断加大消防监督检查频次和力度，依法查处各类火灾隐患和消防安全违法行为。对存在重大火灾隐患的单位场所，辖区政府要逐一进行挂牌督办，明确整改责任和时限，采取有力措施，依法督促按期整改到位。对久拖不改、影响公共安全的重大火灾隐患，要组织有关部门依法实施关停，并综合运用约谈、曝光等手段，倒逼问题整改。
（三）加强工作研判。县防火安全委员会每月要召开消防工作例会，通报火灾情况和工作进展，分析研判形势，研究制定措施，切实解决存在的突出问题。各行业主管部门要结合所属行业领域火灾风险特点，加强形势分析研判，落实火灾防范措施。各地要结合分行业排查治理，分类建立各行业单位场所消防安全责任人、管理人和从业人员等目标人群，定期推送消防安全警示提醒信息。
（四）组织集中约谈。县政府将重点约谈工作不力、火灾多发的乡（镇）和行业部门及久拖不改的重大火灾隐患单位。各行业主管部门要重点约谈措施不落实、问题突出的下级部门和所属单位主要负责人及消防安全责任人。县公安机关及消防部门要重点约谈大型连锁企业、国有企业、重点单位、重大火灾隐患单位、不放心单位消防安全责任人、管理人，督促其向社会作出消防安全承诺。
（五）公开检查情况。各乡（镇）要结合专项行动，及时向社会公开治理的时间、内容、措施和要求，督促单位开展自查自改。落实重点单位消防安全责任人、管理人公示制度，对不认真履行消防安全主体责任、严重违法违规受到处罚、存在重大火灾隐患久拖不改的单位和个人，列入消防安全不良行为公布范围，纳入企业信用信息公示系统，实行失信联合惩戒。
五、工作要求
（一）加强组织领导。县政府成立以主管领导任组长，县公安、住建、教体、文化、安监、电业等部门分管同志任副组长，县防火安全委员会其他单位负责同志任成员的xx县2017年夏季消防检查领导小组，并抽调专人在县消防大队成立专项办公室，具体负责组织协调、调度指挥和督导考核等工作。各乡（镇）也要充分认识开展夏季消防检查的重要意义，立即研究制定具体实施方案，成立组织机构，逐级签订责任状，层层动员部署，全力抓好落实。
（二）落实监管责任。各行业部门要认真落实“管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”的要求，深入开展行业消防安全标准化管理，全面部署开展行业内部消防安全检查和宣传培训，提升行业消防安全管理水平，加强火灾事故防范。各级公安机关和消防部门要依法履行消防监管职责，加大监督执法力度，全力整治突出问题，加强工作调度指挥，确保夏季检查取得实效。
（三）强化奖惩问责。县防火安全委员会将适时组织专项督查，对各乡（镇）、各部门2017年夏季消防检查工作情况进行暗访抽查。县政府督查室要将夏季消防检查纳入政务督导内容，定期开展督导检查，推动解决实际问题。凡发生较大或以上火灾的，年度消防工作评先一票否决，并依法依纪从严问责追究相关责任人和责任领导。各乡（镇）、各部门夏季消防检查工作方案及动员部署情况请于5月3日前报县防火安全委员会办公室。自5月起，每月22日前报送当月工作开展情况；党的闭幕后报送工作总结。
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夏季安全教育总结篇7
山东省教育招生考试院关于做好山东省2019年普通高等学校考试
招生报名工作的通知
各市招生(考试)办公室(院、中心)：
为做好山东省2019年普通高等学校(以下简称普通高校)考试招生报名工作，现就有关事项通知如下：
一、报名条件
2019年山东省普通高校考试招生继续实行分类考试办法，即分为春季高考和夏季高考。
春季高考为重点面向中等职业学校毕业生，同时也面向普通高中毕业生的统一招生考试。由省统一命题，统一组织考试，统一评卷。
夏季高考为重点面向普通高中毕业生，同时也面向中等职业学校毕业生的统一招生考试。执行全国统一的考试时间，语文、数学、外语和综合科目使用全国卷，由省统一组织考试，统一评卷。
春季高考和夏季高考的报名、考试与录取工作分开进行，允许考生相互兼报。
(一)春季高考考生报名条件
1.遵守中华人民共和国宪法和法律;
2.身体健康;
3.具有山东省户籍的中等职业学校(含职业中专、职业高中、普通中专、成人中专、技工学校)应届、往届毕业生，或具有夏季高考报名资格的人员。非山东省户籍的，应为具有山东省高中段学校学籍并有完整学习经历的合格毕业生，且已按要求通过全国中小学生学籍管理信息系统注册的普通高中学生和全国中等职业学校学生学籍管理信息系统注册的中等职业教育学生。
“3+4”对口贯通分段培养的中职学校学生转段报考条件为：过程考核合格、符合转段条件并经公示无异议的应届毕业生。在春季高考报名中，“3+4”转段选择以下两种情况之一报考：一是只报考“3+4”转段;二是兼报“3+4”转段和春季高考。
申报春季高考技能拔尖人才必须符合以下条件：获教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项或全省职业院校技能大赛一等奖的山东省中等职业学校应届毕业生;或者具有高级工及以上职业资格并获得县级及以上劳动模范或同等荣誉称号、具有中等职业教育学历的在职在岗人员。
(二)夏季高考考生报名条件
1.遵守中华人民共和国宪法和法律;
2.身体健康;
3.具有山东省户籍的高中段学校毕业生，或具有同等学力人员;非山东省户籍的就业人员随迁子女(含进城务工人员随迁子女)应具有山东省高中段学校学籍及完整学习经历，并合格毕业(完整学习经历指截止到2019年9月具有我省高中段学校3年完整学习经历)。
报考以下专业的考生，除具备上述报名条件外，还须具备以下条件：
体育专业：年龄不超过22周岁，未婚。教练员、体育教师、优秀运动员(指省级以上优秀运动队的队员)可放宽到28周岁，婚否不限。男生身高不低于1.70米，女生身高不低于1.60米，裸眼视力两眼均不低于4.8。
运动训练、武术与民族传统体育专业：须具备二级运动员(含)或二级武士(含)以上技术等级资格。
(三)下列人员不得报名
1.具有高等学历教育资格的高校在校生;
2.高中段学校非应届毕业的在校生;
3.在高中段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试)的应届毕业生;
4.因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生;
5.因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。
二、报名时间和地点
(一)报名时间
报名分为网上填报信息、现场资格审查及信息确认、网上缴费3个阶段。
春季高考和夏季高考考生网上填报信息时间均为2018年11月5日至13日(工作日，每天9:00-17:00)。只报考“3+4”转段的考生及兼报“3+4”转段和春季高考的考生网上填报信息时间为2018年11月28日。
夏季高考考生现场资格审查及信息确认时间为2018年11月14日至27日(工作日)，其中，非应届毕业考生该项工作时间为2018年11月23日至27日(工作日);春季高考考生现场资格审查及信息确认时间为2018年11月29日至12月4日(含只报考“3+4”转段的考生及兼报“3+4”转段和春季高考的考生确认时间)。
网上缴费时间为2018年11月29日至12月6日(工作日，每天9:00-18:00)。
具体时间安排见附件1。
(二)报名地点
1.具有山东省户籍的非应届高中段学校毕业生在户籍所在县(市、区)招生考试机构(以下简称县级招办)报名。
2.具有山东省户籍的应届高中段学校毕业生，应在户籍或学籍所在县级招办报名。
3.户籍在山东省，但在外省就读、学籍在外省的考生，如在我省报考，须在户籍所在县级招办报名。
4.无山东省户籍、符合报名条件的进城务工人员及其他非户籍就业人员随迁子女应在高中段学校就学地(含普通高中、普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校等)县级招办报名。
5.对考生生源地有要求的招生类型(如走读、部分公安类院校等)，考生须在生源地参加报名才能享受相关招生政策。报名结束后考生不得更改生源地。
6.参加内地普通高等学校联合招收华侨、港澳地区及台湾省学生考试报名事宜可向广东、福建、北京、上海省级招生考试机构咨询。
7.在我省定居并符合报名条件的外国侨民，可持省公安机关签发的《中华人民共和国外国人永久居留证》，到所在市招生考试机构报名。
三、报名办法和程序
(一)网上填报信息
考生应在规定时间内上网填报、修改及查询本人信息。
1.网上填报信息流程。填报过程分为登录网上报名网站(wsbm.sdzk.cn)、查看提示信息、填写个人信息、保存及提交信息4个步骤。修改和查询与填报过程相同。
2.网上填报信息注意事项
(1)春季高考与夏季高考可兼报。考生可以根据本人情况在报名时选择参加春季高考或夏季高考，也可两者兼报。兼报时要分别登录相应的报名系统，按各自的程序完成报名手续。
(2)正确选择报考科类(类别)和外语考试语种。
春季高考分为18个专业类别，分别为农林果蔬、畜牧养殖、土建、机械、机电一体化、电子电工、化工、服装、汽车、信息技术、医药、护理、财经、商贸、烹饪、旅游服务、文秘服务、学前教育，考生必须选择报考专业类别(各类别涵盖专业范围见附件2)。
只报考“3+4”转段的考生选择“3+4转段”选项;兼报“3+4”转段和春季高考的考生选择“兼报3+4转段和春季高考”选项，并依据所学专业选择春季高考18个专业类别中的1个。
夏季高考报考科类分为文史、艺术文、体育、理工、艺术理，考生可根据自身情况选报其中一类。
夏季高考艺术文类的文化考试科目与文史类相同，体育类及艺术理类的文化考试科目与理工类相同。考生可在英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语中选考一门外语，并在报名时注明。选考语种不受科类的限制。
我省艺术类专业类别共分为10类，包括美术类、文学编导类、音乐类、舞蹈类、摄影类、书法类、影视戏剧表演类、服装表演类、播音主持类、其他类。艺术类考生应根据拟报考专业选择其中一类。艺术史论专业，因独立设置的本科艺术院校及参照执行的高校等对该专业的培养目标和招考方向有特殊要求，经教育部批准，高校可以自主确定该专业所属的专业类别(部分高校对该专业的要求见附件3)。
(3)单考单招类别(含保送生、运动训练及武术与民族传统体育、一级及以上高水平运动员、职教师资、特殊教育、技校单招、高职院校单招、退役士兵单招)考生、少年班考生也要在上述规定时间内根据对应的类别完成网上报名。
(4)考生要认真核对本人填报的信息，发现问题及时处理。姓名、地名等信息项中如存在字库中没有的汉字，以拼音(半角大写字母)代替。
(二)现场资格审查及信息确认
网上报名考生必须按规定时间进行现场资格审查及信息确认，内容包括确认身份、核验相关证件与证明材料、采集照片和指纹信息、签订《考生诚信考试承诺书》、签字确认等。
1.确认身份
要将考生本人与其身份证、户口簿及网上填报信息进行比对。要使用身份证识别仪读取有效居民身份证信息，包括姓名、身份证号、签发机关等,对于网上报名个人信息项目表中填报少数民族类别的考生，应通过身份证、户口簿等确认其民族类别的准确性。比对时如发现不符之处，要进行修正、确认，最终使其一致，否则不能通过现场确认。
2.核验相关证件与证明材料
(1)高中段学校毕业证书及相关材料。应届高中毕业生根据市、县(市、区)教育局普(基)教科提供的信息核查认定身份;应届中等职业学校毕业生根据市、县(市、区)教育局职教科提供的信息核查认定身份;应届技工学校毕业生根据技工学校有关主管部门提供的信息核查认定身份;非应届高中段学校毕业生根据高中段学校毕业证或主管部门出具的同等学力证明材料核查认定身份;
(2)户口簿、有效居民身份证(现役军人须持军人证，华侨、港澳地区及台湾省学生须持相关有效身份证件);
(3)同等学力报考者按有关规定办理。
3.采集照片及指纹信息
通过身份确认的考生需采集本人数字照片及指纹信息，具体操作按《山东省2019年普通高考报名现场确认信息采集工作流程及要求》(附件4)执行。
4.签订《考生诚信考试承诺书》
考生在认真阅读《考生规则》《国家教育考试违规处理办法》等有关规定后，在《考生诚信考试承诺书》上签字。
5.签字确认
考生在核对本人信息准确无误后，需在《山东省2019年普通高校招生夏季高考报名信息确认单及专业测试报考证》或《山东省2019年普通高校招生春季高考报名信息确认单及专业技能考试报考证》上签字确认。
(三)网上缴费
考生应按照规定缴纳报名费及考试费。春季高考和夏季高考兼报的考生须分别缴费。春季高考考生须同时缴纳春季高考知识考试费和春季高考技能考试费。只报考“3+4”转段的考生无须缴纳春季高考技能测试费，兼报3+4”转段和春季高考的考生须缴纳技能测试费。需参加夏季高考体育专业测试、美术类专业、文学编导类专业统考的考生，须同时缴纳相应的夏季高考体育专业测试费、美术类专业统考费、文学编导类专业统考费。
考生应在信息确认通过后进行网上缴费。未在规定时间缴纳报名费及考试费的考生将视为自行放弃报名及考试资格。
(四)其他报名须知
1.少年班报名。报考少年班的考生应参加夏季高考网上报名、现场资格审查及信息确认、网上缴费。现场资格审查及信息确认时要交验有效居民身份证、招生高校发放的准考证及相关证明材料。少年班考生取得的高考成绩只用于参与少年班招生录取。
2.香港、澳门高校单独招生报名。报考香港、澳门单独招生高校的考生按照夏季高考报名程序办理。
3.考试科目。春季高考科目采用“知识+技能”模式，“知识”部分考4科，为语文、数学、英语及专业知识;“技能”部分考专业基本技能。只报考“3+4”转段考生的文化基础考试科目为春季高考的语文、数学、英语三科;兼报“3+4”转段和春季高考的考生除参加上述三科考试外，还要参加所选报春季高考专业类别的专业知识考试和技能测试。
夏季高考科目采用“3+综合”模式。“3”指语文、数学、外语3个科目，其中，数学分数学1(适用于文史方向)和数学2(适用于理工方向);“综合”指综合科目，分综合1(适用于文史方向)和综合2(适用于理工方向)，综合1包括政治、历史、地理3个科目，综合2包括物理、化学、生物3个科目。
4.增强考生信息保护意识和风险防范意识。登录密码和短信验证密码的使用将贯穿高考报名、缴费、打印准考证、填报志愿等整个招生过程。任何单位和个人不得使用、盗用考生本人密码，不得干涉考生高考报名、密码设置及志愿填报等行为。考生应妥善保管本人登录密码和短信验证密码，因考生本人泄露密码而造成的一切后果由考生自负。
四、特殊考生的资格申报与审核
(一)夏季高考残疾人考生合理便利申请与审核
残疾人考生网上报名时首先选择本人残疾类别(共八个类别，分别为视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾，考生选择其中的一项)，填写本人残疾证号码，然后选择是否申请提供夏季高考合理便利条件。申请提供合理便利的考生应下载并按要求填写《残疾人报考2019年普通高等学校招生全国统一考试合理便利申请表》(以下简称《合理便利申请表》，见附件5)，并在参加高考统一体检时向县级招办提交填写并签字的《合理便利申请表》、本人有效居民身份证及复印件、第二代及以上《中华人民共和国残疾人证》及复印件，按照县级招办规定的时间和流程进行资格审核。具体审核工作另文通知。
(二)高考录取照顾考生申报与审核
1.符合条件考生申报
申请高考照顾政策的考生按照附件6的内容进行登记填报，2019年实际执行的照顾政策以教育部和省教育厅最新出台的正式文件规定为准。
符合照顾条件的特殊考生，在现场资格审查及信息确认时须携带相关证明、证书等原始材料及复印件1份，由县级招办审核验证并办理登记手续。相关考生要填写《山东省2019年普通高考(夏季)特殊考生登记表》(附件7)、《山东省2019年普通高考(春季)特殊考生登记表》(附件8)，经就读学校和县主管部门审查盖章后，连同证明、证书复印件交县级招办。
2.资格审核与上报
县级招办对符合照顾条件考生的相关材料进行初审，合格的由县级招办将登记表和相关证明、证书复印件报市招生考试机构，由其进行复审。2019年2月底前将《山东省2019年普通高考(春季)特殊考生汇总表》(附件9)及相关电子数据、《山东省2019年普通高考(春季)特殊考生登记表》及相关证明和证书复印件报送省教育招生考试院普招处。2019年3月31日前将《山东省2019年普通高考(夏季)特殊考生汇总表》(附件10)、《山东省2019年普通高考少数民族考生汇总表》(附件11)、《山东省2019年普通高考(夏季)少年班考生汇总表》(附件12)及相关电子数据、《山东省2019年普通高考(夏季)特殊考生登记表》及相关证明和证书复印件报送省教育招生考试院普招处。
上报特殊考生登记表及有关材料要完整、准确和规范，不能有空项。要认真研读填表说明，做好特殊考生登记表的分类工作，首先按照享受加分投档照顾和优先录取两大类进行分类，再按每大类中特殊考生小类分类，小类中按考生号排序。
对于不符合照顾条件或不在照顾范围内的考生，各地要认真清理，避免将其材料及数据误报。经审查不合格的考生，各市要制定告知办法并及时通知本人。
3.公示
符合照顾条件的考生名单要实行四级公示。县级招办和中学分别公示本地、本校初审合格的享受照顾政策的项目名称及具有相应资格的考生名单。名单经市招生考试机构复审后要进行第三次公示，公示无异议后报省教育招生考试院。名单经省教育招生考试院审查后，在省教育招生考试院官网公示至2019年底。市、县、中学公示时间均不少于10个工作日。在公示上述事项的同时，要提供举报电子邮箱、电话、受理举报的单位和通信地址，并按照有关信访规定及时调查处理。
(三)春季高考技能拔尖人才考生申报与审核
1.符合条件考生申报
网上报名时，参加春季高考的应届毕业生，若符合技能拔尖人才报考条件，应选择是否参加技能拔尖人才招生(按技能拔尖人才录取时，专业知识和基本技能的成绩不计入总分)。
选择参加技能拔尖人才招生的考生，在现场资格审查及信息确认时须携带相关证明、证书等原始材料及复印件1份，由县级招办审核验证并办理登记手续。相关考生要填写《山东省2019年普通高考(春季)技能拔尖人才考生申请表》(附件13)，经所在单位或就读学校审查盖章后，连同证明、证书复印件交县级招办。
2.资格审核与上报
参加春季高考技能拔尖人才招生的考生，获技能大赛奖项的须交验获奖证书及应届毕业生证明;具有高级工及以上职业资格并获得县级及以上劳动模范或同等荣誉称号的交验高级工职业资格证、劳模证件(同等荣誉称号必须是文件规定享受劳动模范待遇的)。
县级招办对符合技能拔尖人才条件考生的相关材料进行初审，合格的由县级招办将登记表和相关证明、证书复印件报市招生考试机构，由其进行复审。市招生考试机构将合格者上网登记后，于2019年2月底前将《山东省2019年普通高考(春季)技能拔尖人才考生汇总表》(附件14)及相关电子数据、《山东省2019年普通高考(春季)技能拔尖人才考生申请表》及相关证明和证书复印件报送省教育招生考试院普招处。
3.公示
符合技能拔尖人才的考生名单要实行三级公示。县级招办公示本地初审合格的考生名单，名单经市招生考试机构复审后要进行第二次公示，公示无异议后报省教育招生考试院。名单经省教育招生考试院审查后，在省教育招生考试院官网公示至2019年底。市、县公示时间均不少于10个工作日。在公示上述事项的同时，要提供举报电子邮箱、电话、受理举报的单位和通信地址，并按照有关信访规定及时调查处理。
五、组织管理要求
(一)加强领导，严肃纪律。普通高校考试招生报名工作是普通高校考试招生工作的重要组成部分，各市要切实加强对报名工作的领导和组织管理，各项工作要有专人负责。市招生考试机构和县级招办主要负责人是报名工作的主要责任人，具体负责的工作人员是直接责任人。各级招生工作人员要以身作则、坚持原则、遵纪守法。要按照“谁主管、谁负责”的原则，对未认真履行工作职责、违反工作规定和纪律的单位和人员，按照教育部的有关规定给予严肃处理。
(二)周密安排，精心准备。各市招生考试机构负责所辖县(市、区)高考报名工作的整体组织与协调、业务指导和监督工作，要根据本市实际制定高考报名工作实施办法，认真做好各项准备工作，确保普通高考报名工作顺利进行。县级招办负责本区域内高考报名工作的具体实施，负责学生报名资格的审核工作;要切实做好宣传工作，广泛宣传报名条件、程序和办法等有关规定和注意事项;要建立报名点，配备负责人、工作人员及所需设备材料;要妥善保管学生的各类报名材料，保存期至少一年。工作人员必须是思想政治表现好、熟悉招生考试业务、身体健康的干部或教师。要提前组织工作人员学习招生考试的有关政策规定，熟悉工作程序、进度安排、信息处理方法以及相关表格使用办法等。
(三)明确标准，严格审核。市招生考试机构可根据本地实际制定报名资格审查的实施细则或办法。县级招办负责报名考生的资格审核工作具体实施。市招生考试机构负责督促检查和指导工作。各市要加大对各类考生学籍审查力度，尤其要防止非应届毕业的高中段在校生和普通高校在校生变换身份报考。要加大对职业中专、职业高中、普通中专、成人中专、技工学校等中等学校应届、往届毕业生的学籍、学历审查力度，严防不符合条件学生报名。要按照《教育部办公厅公安部办公厅关于做好普通高校招生全国统一考试考生报名资格审查工作的通知》(教学厅〔2005〕13号)要求，加强对考生户籍的审查，对非我省户籍考生，要严格执行相关政策规定。要注重加强特殊考生的资格审核工作，对提交申报资料的真实性进行严格把关，严防弄虚作假。对于凭虚假材料报名、骗取照顾资格的考生，一经查实，将依法依规取消其当年参加考试或录取的资格。
夏季安全教育总结篇8
【关键词】 高校；三学期制；改革困境；实例；启示
三学期制是将一学年分为三个学期的一种教学管理制度。1736 年美国的威廉玛丽学院首先实行三学期制，到1860年，哈佛大学、耶鲁大学谢菲尔德科学学院、约翰霍普金斯大学、克拉克大学都已采用三学期制。后来其他国家（如英国及许多英联邦国家）的全部或者部分高校采用。[1]
目前我国高校实行的基本是两学期制。为克服传统两学期制学期时间过长的弊端，改变两学期制对我国高校教学的束缚，增强学生自主学习、自我发展能力和实践能力，上世纪80年代开始，北京大学曾试办暑期学校，但由于办学目标不明确，课程设置、后勤管理等原因被迫恢复两学期制。2004年，北京大学再次进行暑期学校模式试点，随后，浙江大学、山东大学等也相继开设了形式不一的“小学期”。2005年前后，我国大学出现了第一次学期制改革热潮。目前，实施三学期制的大学有北京大学、国防科技大学、西安交通大学、中山大学、中国传媒大学、厦门大学、贵州大学、吉林大学、西南大学及南华大学等几十所高校。在我国，三学期制大都是将一学年分为“两长一短”三个学期，即在原有两学期的基础上从每学年的上、下学期中分别抽出相对较短的几周时间构成一个短学期。
南华大学在2015年8月开始正式实施三学期制度，也是从原来的两学期制的20+20周，变为三学期制的19+4+19周制。详细来说，三个学期分为春季学期（19周）、夏季小学期（4周）、秋季学期（19周）三个学期，其中春季学期、秋季学期对应于原来两学期制的上半年学期、下半年学期，夏季小学期时长为4周，开始于8月下旬，结束于9月下旬。夏季小学期结束后并不放假，立即接着秋季学期（9月下旬至次年1月底）。三学期制实施后，春季学期基本与原来两学期制的上半年学期没有区别，但秋季学期开学时间比原来的下半年学期有所推迟，从9月下旬才开始上课。由于夏季小学期和秋季学期连在一起，且中间没有放假，实际上夏季小学期和秋季学期可以看做是一个大学期。从大一到大四，学生都有夏季小学期，分为夏季第一学期、夏季第二学期、夏季第三学期、夏季第四学期。夏季小学期开的课多为实践课程、选修课程或讲座等。
一、南华大学实施三学期制遇到的困境
1、制定三学期制度过程中遇到的困难及问题
从两学期到三学期制的转变过程中，需要更改和制定培养方案。每个学院的每一个系都需要更改三学期培养方案和与之相对应的三学期课表，这需要花费很多的工作量。但这些工作并非交由教务处的工作人员来完成，而是由每个系的任课教师自己完成，这样会有一些问题：一方面，这大大增加了教师的负担，因为教师已经承受了大量的教学科研工作，已经非常繁忙，此时又得加班加点地进行培养方案和课表的制定，苦不堪言；另一方面，由任课教师在百忙之中制定的课表，忙中有错，其成熟性和科学性还有待商榷。
在三学期制度实施之前，学校各院系并没有讨论要实施三学期制，在学校教务部门突然通知各学院要实施三学期制后，各院系才开始讨论和制定培养方案和课表。从开始接到通知到最后的实施三学期制，实际上只花了半年的时间。各院系的三学期课表和培养方案大部分是在原来两学期制的基础上进行修改，仍然比较草率。如在原来的两学期制里，实际已经有足够的实践课程，三学期制实施后，这些实践课程原封不动被调到夏季小学期了。以辐射防护与核安全专业为例，夏季第一学期主要是实施军训，夏季第二学期是实施核工程与核技术认知实习，及公共基础认知选修课程；夏季第三学期是一门选修课程；夏季第四学期是课程设计。其中军训是原来就有的，核工程与核技术认知实习、课程设计都是原来两学期制度中调到三学期制中的夏季小学期的。
2、浪费教学资源
南华大学实施的三学期制中，在夏季小学期，任何教职工都正常上班，包括任课教师、后勤、行政、图书馆等。这样实施的目的是吸取部分高校的经验，因为在某些高校里，小学期里后勤跟不上，图书馆、行政等基本上不上班，引发许多矛盾。但是，当三学期下所有教职工都正常上班后，很多没有课时的教职工既不上课，也没有其他任务，在整个夏季小学期处于闲的状态，这样实际上是在浪费教学资源。
3、教师对三学期制的不适应
教师在三学期制中，教师工资待遇等一切不变，但实际上一年要比两学期制多上两个星期的课。对于夏季小学期有教学任务的教师来说，三个学期制下教师的工作量增大了，放假时间减少了，这样会减少了教师的科研时间以及个人生活的时间，会给教师造成一定压力。且夏季小学期和秋季学期连在一起，这样两个学期实际上是一个大学期，不但没有将原来两学期制时间过长的弊端去除，反而加长了学期时间，给教师带来很大的疲劳感和不适应。
4、学生管理问题
在三学期制下，对学生的管理上会比两学期更加困难。学生对三学期中的夏季小学期普遍的感觉是，这是一个比较轻松的学期，这个学期只要去听听讲座，上一上实践课就可以了，考试或考察都很容易。在这种心态下，学生的学习态度差，同时，学生逃课缺课严重。另外，学生在没有压力的情况下，晚上不归寝的情况也比两学期严重，很多学生夜不归宿。更有甚者，由于课程安排的不合理，有些年级的学生在夏季小学期的很长一段时间竟然没课，学生天天窝在宿舍玩游戏上网，晚上出去逛街等。这些都给学校管理带来很大压力和不少困难。
二、南华大学实施三学期制带来的教学负面效果
1、课程量不够引发的问题
由于南华大学实施三学期制比较仓促，统筹和规划不够，夏季小学期制开设的课程量不充足。由于课程安排不够，许多学生无所事事，天天玩游戏，白天出去逛街，晚上很多学生通宵外出，直至秋季学期开始才认真上课，给教学带来很大负面效果。这个问题是三学期制实施以来最大的一个问题，受到大部分教师和学生诟病，以至于在夏季小学期上到一半左右，教务处下达紧急通知，要求各系将本应该在秋季学期上课的部分课程，提前安排到夏季小学期开课，以补救夏季小学期部分学生无课可上的局面。
2、教师开课问题
夏季小学期涉及到要开新课，到底该开什么课，如何开，实际上要经过充分调研和讨论，并根据实际需要来制定；即使经过讨论后决定开课，仍然面临许多困难：开这门新课用什么教材？教学大纲？课件的制作？如何授课？如何系统的将这门课讲好？这方面也需要足够的时间进行充分的准备。另外，各院系教师在学校教务部门的通知下，为了完成工作量勉强开课，教材、教案、教学计划皆不完善和成熟。同时，学校教务部门对新开的课程审核或评估不够，这些新开的选修课基本上由各系讨论制定后立即使用。
另外，由于夏季小学期开的大部分是选修课，部分教师教学态度也比两学期要差，课程教学随意性大。
3、考核宽松，学生学习态度差
由于夏季小学期选修课程集中出现在一块，大都不需要考试，或者对考试的要求比较低，学生的学习氛围和学习态度也比较差，这样造成的学习效果较差。而同样一门课程，如果课程设计放在两学期，学生能认真学习，放在三学期，学生的学习态度明显变差。
4、超长学期造成学习疲劳
对于课程比较满的学生来说，他们其实是比较疲劳的，因为夏季小学期结束后，中间没有休假，立即进入到第三学期。这样第二第三学期实际上是可以看做一个超长学期（19周+4周=23周）。另外，小学期上完课立刻考试，给学生的复习时间并不多，学生必须快学快考，这样对知识的掌握并不够扎实。
上述是南华大学三学期制实行以来的主要问题和弊端。当然，南华大学已经意识到刚开始实施三学期制后造成的上述弊端，已经着手进行改进和改革。
三、总结
南华大学在开始实行三学期制度时，遇到了一系列困难，出现了一系列问题。这些困难和缺点实际上在其他大学也出现过，如80年代的北京大学，国内一些相关高校也曾报道过类似情况。[2-4]其出现的根本原因是只看到三学期的优点，没有意识到三学期制度在实施过程中可能出现的问题，是在准备不充分及相关配套措施不完善的情况下实施三学期制造成的。
表面上看，南华大学实施的是三学期制，但夏季小学期跟秋季学期连在一起，且中间没有放假，基本上夏季小学期和秋季学期就是一个学期，这样它实际上还是两学期制，只不过由原来的20+20周的两学期制变成19+23周的两学期制，基本上是换汤不换药，不但没有将学期缩短，反而增加了学期的时间，给学生和老师带来困惑和不适，造成一些弊端，严重浪费教学资源。
实际上，国外最初为什么要设立三学期制，是因为两学期制的每个学期太长，实施三学期后，将每个学期的时间缩短，有利于提高教学效率，缩短培养时间。针对二学期制的弊端，国内各高校在学期制改革中新设的“小学期”，本意是不错的，但不能机械，不能认为三学期制就一定是好的，不能标新立异，为改革而“改革”。两学期制在中国有长久历史，被大部分高校所采用，目前运行平稳，两学期制度虽然有一定弊端，但并不意味我们一定要实施三学期制度，因为目前没有任何科学证据表明，在中国实施三学期制就一定比两学期制要好。是否施行三学期制，各高校应该在考虑到本校师资、教学、软硬件设施及配套措施等各种实际情况下进行综合考虑和权衡，而不应该盲目跟风，为教育改革而“改革”，否则会适得其反。
总的来说，为改革而“改革”，匆促实施的形式上的三学期制，其实是换汤不换药，既严重浪费教育资源使用率，又达不到应有的教育效果。如果要实施三学期制，必须充分调研高校的实际需要，并完善各项制度和相关配套措施，预先将三学期制可能的弊端消除在萌芽状态。只有这样，才能克服两学期制的弊端，将三学期制的优点显现出来。
【参考文献】
[1] 王敏.美国高校三学期制研究[D].河北大学硕士学位论文.2011.6.
[2] 赵秀敏.多学期制应当慎行[J].高等建筑教育，2006.15.31-36.
[3] 陈霞妹.浅析我国高校实行“三学期制”的利与弊[J]. 2008.21.91-93.