书记讲课总结范文

书记讲课总结篇1

一、指导思想、目的意义和主要内容

（一）落实基层组织建设年活动精神，以“创先争优”为主题，深入学习贯彻党的十七届四中、五中、六中全会精神，市第五次党代会精神和区第七次党代会精神，围绕街道“十二五”发展规划和“黄蓝”发展战略，以讲党课为主要形式，引导全街道广大党员干部进一步认清形势、统一思想，把力量凝聚到“十二五”发展所确定的各项战略部署和重点工作上来，不断提升党员干部的谋划力、执行力、创新力、公信力、凝聚力，为加快街道的跨越发展提供不竭动力。

（二）目的意义。党课教育对于提高党员的思想理论素质，保持共产党员党性修养具有十分重要的作用。开展“书记带头讲党课、党员参与上党课”活动，有利于干部群众了解党的历史，发扬党的优良传统和作风，增强广大党员干部的荣誉感和责任感；有利于把中央和各级党委、政府的重大方针政策及时宣传贯彻到基层广大党员和群众中，有效保证基层政令畅通；有利于增强干部讲学习的自觉性、积极性，提高干部的理论水平和思想政治素质；有利于促进干部转变作风，深入调查研究，帮助基层解决实际问题，密切党和政府与人民群众的联系，推进民心工程；有利于充分发挥领导干部的火车头作用，抓好一个班子、带好一支队伍，让街道党员干部在各自的工作岗位上创先争优，为推动街道在黄河三角洲开发建设中高点定位、率先崛起提供坚强的组织保证，真正把“十二五”提出的各项目标任务落到实处。

（三）主要内容及形式

党课形式：

1、集中学习。组织党员群众，通过听讲座、交流学习等形式上党课，学习党的重大决策、方针、政策，学习党的基本理论知识；

2、分散学习。根据实际情况，在集中学习之余，可以采取记读书学习笔记等形式分散时间，分散地点，以及分散学员的方式组织进行分散党课学习；

3、谈心式学习。工作中具体问题具体分析，根据不同的授课对象，采取谈心式学习，内容可以根据实际情况进行调整，最终达到，提高党员基本素养、党性修养，让党员受教育的目的。

党课内容：

1、政治理论和党的路线方针政策，以学习党的十七届四中、五中、六中全会精神为重点；

2、市第五次党代会精神和区第七次党代会精神；

3、农村经营管理和法律法规知识。

同时，要紧密结合街道经济社会发展形势和广大党员、干部、群众最关心、最直接、最现实的利益问题进行深入细致的调查研究、备课讲课。党员要奋勇争先，以学习拓视野提素质，以学习求创新促发展，切实通过党课教育提高自身的党性认识和党性修养，积极为街道经济社会发展做出贡献。

二、方法步骤

（一）确定授课人员和授课点

分为六类党课授课方式：

1、党工委书记讲党课：街道党工委书记为街道党政班子成员讲授党课；

2、管区、社区总支书记讲党课：管区、社区总支书记组织所辖村（居）支部班子及党员，村（居）委班子成员讲授党课；

3、支部书记讲党课：各支部书记组织支部内党员讲授党课；

4、班子成员讲党课：街道班子成员组织分管站所党员讲授党课；

5、联系村居讲党课：各联系村居科级干部到村为党员讲授党课；

6、党员代表上党课：支部党员代表3-4名参与上党课、谈体会。

党课地点以街道和村居党员活动室为主阵地，根据党课的不同形式，可以选择不同授课地点。授课对象为全街道各支部党员干部、入党积极分子、后备干部、妇女干部。

（二）编写教案

授课人员要按照要求，深入基层研究，紧密联系街道当前工作重点和党员的生产、工作、生活及思想实际，确定党课主题和重点，认真备课，撰写讲义或谈心谈话提纲。每一课时不少于1小时。

（三）组织授课

在2013年4月至10月底，分时间段、集中开展讲党课活动。

2013年4月：党工委书记讲党课；班子成员讲党课；

2013年5-6月：管区、社区总支书记讲党课；

2013年7-8月：支部书记讲党课；联系村居讲党课；

2013年9-10月：党员代表上党课。

其中，支部书记讲党课、党员代表上党课时，管区、社区党总支要安排专人列席听课。每堂党课完成后，5日内将党课现场照片、党课讲义或谈心谈话提纲、党课记录单（附表2）报送街道党建办。

（四）总结评比

2013年12月1日前，街道党工委将组织评审组对党课讲义或谈心谈话提纲进行评比，对优秀讲义进行奖励。

三、具体要求

（一）加强组织领导。坚持领导抓、抓领导，各党总支书记、支部书记要带头讲党课，积极组织活动开展。要把“书记带头讲党课，党员参与上党课”活动作为创先争优和基层组织建设年的重要内容。要统筹安排，做好结合文章，结合街道工作实际和工作重点，有序开展，防止一哄而上，杜绝虎头蛇尾，要将活动抓实抓好抓出成效。

（二）广泛宣传发动。充分运用各种宣传载体，大力宣传“书记带头讲党课，党员参与上党课”活动经验和成效。要善于发现典型、宣传典型，发挥典型示范、引导和带头作用，推动各项工作有序有效开展。

书记讲课总结篇2

为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神，认真落实《中国共产党党员教育管理工作条例》和《关于做好2020年党员教育培训工作的通知》，进一步加强全体党员思想政治教育，落实党员、专兼职党支部书记、后备党支部书记、党员发展对象、挂职支部副书记培训工作要求，结合段实际制定以下推进方案。

一、工作目标

按照党员教育培训全覆盖的要求，在抓好党员日常教育培训的同时，着眼于提高党员的党性意识、政治素养、端正入党动机等，对广大党员、党员发展对象普遍开展一次集中培训，确保每名党员、党员发展对象年内至少参加一次集中培训，通过教育培训使广大党员进一步坚定理想信念，进一步增强党性观念，进一步提升工作能力，进一步发挥先锋模范作用，推动全段党员努力争当“讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”的合格党员。强化专兼职党支部书记、挂职支部副书记培训，举办党支部书记专题培训班，结合工作实际，有针对性地开展培训，确保提升党务工作者理论水平和业务能力。

二、培训对象

在岗党员、党员发展对象，专兼职党支部书记及挂职党支部副书记。

三、培训内容

(一)通用培训内容

1.结合巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，坚持把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想作为党员教育必修课，学习时长不低于培训时间的1/3。(必读书目：《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《新时代中国特色社会主义思想三十讲》等，学习最新重要讲话文章、对铁路工作的重要指示批示精神。)

2.学习党章、党规、党纪和党的基本知识。

3.加强红色基因革命传统教育、形势任务教育、社会主义法治教育。

4.学习宪法、有关铁路法律法规等。

5.开展党建知识应知应会测试。

(二)针对性培训内容

专兼职党支部书记、挂职党支部副书记主要加强对党支部基本职责和工作方法，党支部生活的基本内容和基本方式的培训。主要包括：《国铁企业党支部建设工作细则》《中国共产党支部工作条例(试行)》《中国共产党国有企业基层组织工作条例(试行)》《集团公司党建工作制度汇编》《“三会一课”记录参考范例》《基层党建工作案例选编》及其他党建业务知识等内容。

四、培训方式及推进措施

1.开展集中培训。一是举办党员培训班。分批开展两期为期4天的党员培训班(培训计划见附件1)，组织在岗党员、党员发展对象参加，邀请集团公司党校老师授课，采取专题讲座、案例分析、交流研讨、模拟演练、主题党日等方式，增强党员教育培训的吸引力和感染力。二是举办党支部书记培训班。结合政工例会，季度举办党支部书记、挂职党支部副书记培训班(培训计划见附件2)，以党支部标准化规范化建设为标尺，以强化党支部书记队伍建设和提升专兼职党支部书记、后备队伍及挂职支部副书记履职能力为目标，本着“缺什么、补什么”的原则，结合工作实际，制定培训计划、明确学习内容，通过模拟演练、经验介绍、联检互学等手段，进一步提升培训效果，切实抓实党支部书记、挂职党支部副书记培训。

2.用活“三个课堂”。一是活化党课课堂。结合“党课开讲啦”“学习身边榜样”活动，开展季度“最佳党课”案例评比工作，领导干部和党支部书记带头讲、鼓励党员上台讲，以“一人讲、大家议”的方式活化党课互动氛围，融合主题党日、情景体验等创新党课方式，增强教育效果，切实让广大党员受到教育、提升素质、增强本领。二是广化电教课堂。充分利用网络、新媒体、微信教学等现代信息技术手段开展党员教育培训工作，组织党员观看红色电影、制作“365微课”。用好“学习强国”学xxx台，将“学习强国”积分纳入党支部党员考核项点，组织党员网上学习、在线培训、答题竞赛、交流互动等，提高党员教育培训现代化水平。三是强化学习课堂。结合《月度政治工作要点》学习内容，各党支部(总支)至少每月安排一次集中学习，通过组织党员积极讨论、谈心得体会等措施，进一步提升学习质量。各车间党支部结合警示教育、班组学习等时机，科室党总支有效发挥“陇工小讲堂”作用，在党员及全体干部职工中开展法律法规和专业知识专题学习，全面抓实政治理论学习培训。

3.创新主题党日。充分利用爱国主义教育基地为党员干部提供党建、廉政、红色文化等培训，采取“课堂+基地”模式，坚持就近就便原则，组织党员到局史馆和哈达铺、两当等红色教育基地学习，通过重温入党誓词、过“政治生日”、红色故事大家谈、志愿服务等形式，加强对党的历史、革命传统和党的纪律等方面的教育。

4.抓实党员自学。党员要以《月度政治工作要点》为基础，扎实开展自学，党支部通过撰写心得体会、讲党课、检查学习笔记等方式，加强督导检查，段党委结合月度“绩效”考核和季度政治工作验收对党员学习笔记进行抽查，对党员学习情况进行抽考，检验学习效果。

五、有关要求

1.强化责任落实。各党支部(总支)要高度重视，把党员教育培训工作作为推动段改革创新发展的一项基础性工作，作为“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项制度安排。要在集团公司党委、段党委集中轮训的基础上，结合“两学一做”学习教育常态化制度化和本支部工作实际抓实党员教育培训工作，集中学习要落实好考勤制度，做好培训记录，及时归档培训资料。党支部书记切实担负起党员培训教育第一责任人责任，认真履行职责，严格落实各项培训教育任务，督促党员准时参加学习并记好学习笔记，教育党员干部在学习中要紧密联系本职工作实际，学习掌握必要的新知识，提高工作水平，更好地服务一线。

2.严肃培训纪律。在组织集中培训期间要严肃培训要求、严明培训纪律。要认真遵守集团公司、段关于落实“中央八项规定”精神的各项规定，一律在车间食堂就餐，严禁公车私用、滥发纪念品。集中培训期间要安排专人负责，防止培训搞形式、走过场，确保培训全覆盖、受欢迎、有实效。

书记讲课总结篇3

为推动学习宣传贯彻系列重要讲话精神向纵深发展，根据“两学一做”学习教育常态化制度化的有关要求，今年中央国家机关工委在中央国家机关基层党组织中开展了“党课宣讲”活动，征集精品党课并进行宣传推广。

工委宣传部与《紫光阁》杂志社将从各部门上报的党课中优中选优，每月编发1―2篇精品党课，附上作者谈如何讲党课的体会、专家点评等，以《党课》内刊形式随当期的《紫光阁》杂志发行，供中央国家机关党员干部借鉴参考。《党课》由工委主管，宣传部与《紫光阁》杂志社联合主办，每月一期。

日前，首期《党课》创刊号已经送达中央国家机关1.7万个基层党组织，重点推介了外交部非洲司党支部书记林松添、环保部环评司党支部书记崔书红的精彩党课。林松添书记从对非外交工作切入，以具体事例来解读总书记提出的“真实亲诚”对非工作方针、政策理念和正确义利观，特别是“习式外交”所展现出的大国领袖的外交方略和外交风范，让读者真切地感受到中国特色、中国风格、中国气派。崔书红书记的党课，以的生态观为“矢”，直指生态文明建设之“的”，既系统梳理了总书记一系列生态文明和生态保护新理念新思想新战略，又具体结合党支部工作实际，以理论事、以事证理，阐述了如何在工作中践行总书记生态观。

我们热忱期盼各部门积极响应工委号召，向我们多推介有政治高度、有理论深度、有实践热度、有说服力度、有情感温度的优质党课，把讲党课作为推进“两学一做”学习教育的重要抓手，促进党员干部提振精气神、锤炼好作风、展现新作为。本文来自《党课》杂志

书记讲课总结篇4

作者： 詹啸萍

据很多同学反映，在初中数学成绩还不错，但一进入高中就一落千丈，即是很努力了却还是成绩平平、不得要领。和初中数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性强，因此不少同学进入高中之后很不适应，特别是高一年级，进校后，代数里首先遇到的是理论性很强的函数，再加上立体几何，空间概念、空间想象能力又不可能一下子就建立起来，这就使一些初中数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难，为了让同学们尽快适应高中的学习、掌握自己的学习方法。以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。

一、改变观念

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|x|=2时，x等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|x|=2，且x

二、提高听课的效率

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

1.课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。

2.听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到：

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

3.特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4.要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。此外还要特别注意老师讲课中的提示。老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。

三、做好复习和及时总结

1.做好及时的复习。课完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

2.做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。

3.做好单元小结。单元小结内容应包括以下部分。

（1）本单元（章）的知识网络；（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；（3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

四、培养兴趣树立信心

最后想说的是：兴趣和信心是学好数学的最好的老师。这里说的兴趣没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不反感，不要当做负担。“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到兴趣和信心是你学习中的最好的老师。

书记讲课总结篇5

我们都知道高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究.

一、指导提高听课的效率是关键

1.课前预习能提高听课的针对性.

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力.

2.听课过程中的科学.

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论等.以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来.

其次就是听课要全神贯注.

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到.

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发.

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想.

心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的.

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论.

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解.

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象.

3.特别注意讲课的开头和结尾.

讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要.

4.要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力.

此外还要特别注意老师讲课中的提示.

老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示.

最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考.

二、指导做好复习和总结工作

1.做好及时的复习.

课完课的当天，必须做好当天的复习.

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些.然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施.

2.做好单元复习.

学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节.

3.做好单元小结.

单元小结内容应包括以下部分.

(1)本单元(章)的知识网络;

(2)本章的基本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);

(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上.三、指导做一定量的练习题

有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上.我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高.做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好.如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的.而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习.当然没有一定量(老师布置的作业量)的练习就不能形成技能，也是不行的.

书记讲课总结篇6

在政治课上，由于兴趣不高，同学们可能会产生走神或其他一些思想不集中的情况。但我们应当尽量克制这种情况的发生，全身心地投入到老师所讲的课程当中去。这是提高政治学习效率与效果的关键所在。一般对于历年中考政治的题目，老师们都会有所记录，并将之融会于自己的讲义中，以使同学们能够在上课聆听自己的讲解时就做到理解并掌握重点。同时，老师们也会要求同学在书上适当地做些笔记，并划下他们所要求重点理解、记忆的东西。这些重点，正是书中的精华，也是中考时答题的关键。随着老师的讲解，这些内容会生动地展现在同学们的面前，使得我们能够更加容易地理解与掌握，即使课后很久也不容易忘记。这样，自己就不必在课后漫无目的地做无用功，浪费时间了。而认真地听讲，你将发现，政治原来也是那么地充满趣味，随之而来的是对于学习政治的兴趣提高，上课听讲会更加仔细，不再为学习政治而苦恼，政治学习的良性循环就这样开始了。

平时留意时事勤于思索

时事的重要性，想必每一位政治老师都强调多时了。从学生的角度看，我认为中考政治题型正愈来愈灵活，其涵盖的内容更加广泛，而题目的类型也更加多样。不再是单一的时事问答题———将时事与课文中的内容相结合的题目新颖，同时也使得题目有了一定的深度，所需要的答题更加全面。为了在中考中能够适应并较好地完成这类题目，平时的锻炼必不可少。要阅读报纸或收看新闻，加以汇总、概括梳理成要闻。然后选其中的几条，结合平日做题的经验，自拟一下融合了时事与平日课上所学的题目，然后再循着思路一一解答。而有什么疑问，可以走捷径直接问老师。这样，在很短时间内不断积累，将会很有效地拓宽我们的思维方式，同时也提高了答题水平。不必费时费力地去总结研究时事，使我们有更多的时间投入其他学科的学习。

日常精做练习多做记录

书记讲课总结篇7

课题：7.5圆周角（2）

教学目的：1.掌握圆周角定理的三个推论；

2.能够运用圆周角定理及推论进行有关的证明。

教学重点与难点：圆周角定理的三个推论的应用

教学关键：1.同一条弧（等弧）所对的圆周角有哪几个；

2.直径所对的圆周角都有哪几个；

3.在三角形中是否有一边中线等于这边一半。

教学用具：两块小黑板，彩粉笔

教学方法：启发式

教学内容：

【复习与引入】

什么叫圆周角？圆周角定理的内容是什么？

圆心角，弧，弦，弦心距之间的关系定理及推论是什么？

【讲解新课】

圆周角定理的推论：

1.同弧或等弧所对的圆周角相等：同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等；

2.半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦是直径；

3.如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。

例2.（图见人教版九年级数学教科书）AD是ABC的高，AE是ABC的外接圆直径。求证：AB·AC=AE·AD

证明：连接BE

∠ADC=∠ABE=90°

∠C=∠E

ADC∽ABE

AB·AC=AE·AD（此题使用小黑板）

【巩固练习】

九年级数学教科书95页练习1，2，3；100页练习11，12，13。

【布置作业】

100页练习8、9、10。

【课堂小结】

掌握圆周角定理的推论。

【课后记】

一、记备课的时间安排、内容含量、板书设计是否完备

此次节课时间安排较合理，按时完成小结，习题量较大未完成，预计下一课补充完成，板书设计较好，有两名学生参与黑板演示。

二、记讲课时是否有知识性疏忽

对推论3的讲解有待增加更多的例题演示。

三、记意想不到的问题

学生提问：“推论3的导出过程能叫推理吗？”解答：可以认为是推理，因为通过两点AB作圆，第三点C在圆上，这个“圆”可以认为是在推理过程中所引的辅助线，故而用虚线给出。

四、记学生的课堂反应如何

当复习提问圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系定理的推论时，学生回答不顺利，说明对此定理在辅导课时还需强化。整体课堂气氛较活跃，师生配合良好。特别是板演时，学生们特别积极主动，板演效果较好。

五、记要辅导的内容及应个别辅导的学生

1.对圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系定理的推论的辅导。

2.对推论3“与直角三角形斜边的中线等于斜边的一半，是互逆定理”给予强调补充。

3.辅助学生完成九年级数学教科书100页11，12题。

4.对两位学生做个别辅导。

5.对作业中的常见错误、典型错误要全班给予纠正，对个别错误要面批面改。对作业中表现好的学生给予表扬，对一题多解现象要全班讲解。

六、记习题和作业中出现的好势头及常见错误、典型错误、个别错误（习题见九年级数学教科书）

1.95页3题错误：①作图出错；②连OD直接说垂直，一条辅助线增加两个条件。

2.100页10题，证题步骤繁琐。

3.100页11题因同例2类似，学生做得较好。

4.100页3题作业中出现了几种不同的证法。

七、记德育教学目标是否完成

通过次节课教学使学生学会了用辩证唯物思想去分析问题和解决问题。

八、记教具与教法的使用是否恰当

本课的教具使用比较合理，启发式教学方法的使用比较恰当，收到了较好的教育教学效果。

九、记学生各种能力的培养是否到位

此课教学对学生分析问题、解决问题的能力的培养，对学生理解能力、记忆能力的培养，对学生的思维能力和创造能力的培养都比较到位，达到了预期的效果。

十、记教学改革是否体现

在教学方面虽采用了启发式教学方法，但整节课仍是以教师为主导地位，对处于主体地位的学生没有给予足够的重视，学生探讨问题、发现问题的能力没有得到充分的体现与发挥。

十一、 记教学目的是否达到

本课在45分钟内基本达到了教学目的，突出了教学重点，把握了教学难点，突破了教学关键。

十二、 记今后应注意哪些问题

1.要注意充分发挥学生的主体作用，让学生相互探讨，自己去发现问题并解决问题。

2.对推论3的讲解要给予足够的重视。

3.对九年级数学教科书100页8题的多种解法对以后班级授课是要及时补充讲解。

以上是笔者在多年的数学课教学中的一点体会。以期达到“抛砖引玉”的目的，仅供各位初中数学教师参考。课后总结必须和调查研究相结合。教师随手记下学生提出的问题和意见，作为最宝贵的材料，并不断地加以分析与研究。如此日积月累，持之以恒，教学质量定会不断提高。

书记讲课总结篇8

一、培养预习习惯与方法

一粗读，先粗略浏览教材相关内容，掌握本节知识的概貌；二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，对难以理解的概念作出记号，带着疑问去听课。方法上采用随课预习或单元预习。实践证明，课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的不理解的新知识，可进行有针对性的听讲；预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高思维水平，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

二、培养听课的习惯与方法：“听”、“思”、“记”

1.提高听课的效率是关键：一是听课要全神贯注，就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到；二是特别注意老师讲课的开头和结尾。讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要；三要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

2.没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法上指导时，应注意：一多思、勤思，随听随思；二深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；三善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；四树立批判意识，学会反思。在思维时细心地发掘概念和公式，很多同学对概念和公式不够重视，不能很好的将学到的知识点与解题联系起来，不能将公式烂熟于心，应培养学生细心一点，深入一点，熟练一点。

3.“记”是指学生课堂笔记。一是记笔记服从听讲，要掌握记录时机；二是记要点、记疑问、记解题思路和方法；三是记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

三、培养学生课后复习及作业习惯与方法

初一学生课后容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此要培养学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写中也应要求学生书写格式要规范、条理要清楚。培养学生一是如何将文字语言转化为符号语言；二是如何将推理思考过程用文字书写表达；三是正确地由条件画出图形。而教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步培养学生养成良好的书写习惯。

四、培养总结收集与讨论的习惯与方法

1.从初一开始就培养学生学会总结的习惯与方法。在具体培养过程中可给出复结的途径。做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：有目的、有重点、有选择地解一些各种类型的题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题，最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。学生总结与教师指导相结合，教师指导更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

2.收集个人的典型错误和不会的题目。学生最难面对的就是自己的错误，但这恰恰又是最需要解决的问题。解题关键目的不仅是将所学的知识点和技巧在实际题目中的演练，还是找出不足弥补不足的重要途径。而现实是同学们只追求做题的数量，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。