装配实训总结范文

装配实训总结篇1

关键词：船体装配；实训；技能；能力

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0100-01

有些高职院校培养方案，是将本科课程及教学内容压缩，过于注重较深理论知识培训，对学生实践能力的培养有所忽视，没有切实实施“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，高职教育不断发展，培养学生的职业能力越来越被大多数职业院校重视。用人单位也把职业能力作为衡量学生综合素质的指标之一，然而学生具有过硬的职业能力和基本的职业素质的培养是循序渐进，从基础知识、专业基础知识、专业知识、专业技能到各项专业知识和技能的综合应用。它既是“量”的积累，同时也从学到用的“质”的变化，能否使学生培养过程中产生“质”的变化，我校船舶工程技术专业关键是在开展在第二年下学期的综合实训和最后的顶岗实习，其中在校期间的船体装配与焊接实训的实施质量尤其重要。

一、船体装配与焊接实训特点

船体装配是把船体构件组合成整个船体的过程。船体装配包括四部分内容：（一）部件装配：将若干个零件组合成为部件和平面分段如：T型横梁、肋骨框架、主辅机基座等部件的装配；（二）分段装配：把加工好船体零件或部件组合装配成船体分段；（三）总段装配：由各个分段和零件组合装配成总段；（四）船台装配：（也称大合拢）在船台上将分段和总段合拢成整艘船体。船体装配工作之前先要把船体构件经过放样、下料、号料、冷热加工成各种船体零件的工艺。对于整个船体的外型尺寸、内在质量都起着重要的作用。可简单表示为：

零件部件（+零件）分段或总段（+零件+部件）船体

这一过程需要进行切割或数控切割，有些边缘需开坡口，这些前续工作叫做构件边缘加工。它主要是通过数控切割、机械剪板机剪切、火焰切割、等离子切割等工艺方法来完成的。船体零件的边缘形状主要有直线、曲线，边缘处或有焊接坡口。其中有一部分零件在加工时需要将它们弯曲成在船体零件图纸上所规定的空间曲面或曲线形状，它主要是通过各种机械设备在常温下进行冷弯成形加工，也有用热弯成形加工工艺来完成弯制。

二、高职船体装配与焊接实训改革模式探索

（一）教学组织形式和考核评价方式的改革

在船体装配与焊接实训课程中,起初我们课程的组织形式是以教学班级实施整体教学模式,教学改革后采取项目组或岗位组的方式来组织教学,改变原有实训教学单一环节的运行方式,改革后实训模式是项目化教学、完整项目实施的方式。首先定位实训项目、内容、任务，结合船舶的企业装配工岗位职业技能要求，突出了船舶装配与焊接行业技能的锻炼，通过这种教学模式，让学生从原来对船舶专业岗位的个别基本技能掌握，到对船舶专业所所涉及到的工作岗位群的全局的了解。通过对教学组织形式改革,教学过程中使学生明确自身角色职责,通过实训让学生的责任意识、质量意识、安全意识、团队合作意识得到提高。考核评价内容是学生实训工作的全程和完整项目实施的成果。考核评价内容包括能力形成过程和项目结果两个方面,改变了以教师为主的评价方式,实现学生自我评价与项目组评价结合,教师评价与结果评价相结合的全方位的考评方式。

（二）重视教学辅助人员安全检查工作

危险是指材料、物品、系统、工艺过程、设施或工厂对人、财产或环境具有产生伤害的潜能。也称危险源。安全检查工作就是找出可能引发事故导致不良后果的材料、系统、生产过程或工厂的特征。教学辅助人员有两个关键的任务，一是检查可能发生的事故后果；二是检查可能引起事故的材料、系统、设备、生产过程或场地特征。

教学辅助人员和教师与学生同样在教学的现场,对事故苗头通常可能是第一发现者。教学辅助人员在实训过程中与教师和学生相互配合,形成固定模式。实训课前可做好安全检查工作，课中有检查安全隐患,课后点评指正。针对个别学生的思想麻痹,进行及时批评教育,共同发挥好管理作用。船舶装焊实训现场的组织和安全规则等与船舶企业安全工作密切相关的知识内容重点剖析。认真作好安全检查工作。

（三）改革实训内容和教学组织形式同时加强学生自我管理

吸收先进船舶企业对人才需求的具体要求，改革船体装配实训模式。首先是重新定位实训项目、内容、任务，将船舶行业中优秀的培训经验引入课堂，结合成功的企业价值理念，将实训模式组合成有利于学生提高动手能力,有利于学习充分认识岗位能力需求。突出了船舶行业装配工的技能的锻炼，将职业能力分解实训每个项目,，通过实训既锻炼了学生的职业能力，又增强了沟通与实际应变能力，使学生通过训练熟悉了船舶装配工艺的流程，增长就业信心。

同时我们参照《船舶企业职工伤亡事故分类》，综合考虑引起事故的先发的诱导性的原因，致害物、致伤害方式，将危险因素分为火灾、化学性爆炸、高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、烧伤、灼烫、中毒等。学生不仅是实训课中安全教育的对象,更重要他们是做到安全工作的主体力量。在船舶装配实训教学中,注意培养以安全意识为主要内容的自我锻炼,使学员懂得做到安全工作不仅是教师的重要职责,也是自身预防事故的有效措施。在实际操作中,提高预防事故能力的养成和锻炼,可在在各实训班级建立安全检查小组制度,认真做到经常检查、整理。经常进行自我检查。发现问题及时上报、反馈、改正。

总之,船舶装配与焊接实训课程的改革,是船舶专业课程群整体改革的重点，船舶装配与焊接实训课程改革的有效实施,将有助于船舶专业培养目标的实现和学生职业能力的形成,是提高教学质量和提升学生从业能力的重要途径。

参考文献：

\[1\]陈东.基于工作过程设计职业教育课程\[J\].中国职业技术教育,2008,(22).

装配实训总结篇2

【关键词】应急救援；消防装备；见解

近年来随着社会消防事业的不断发展，消防铁军、综合应急救援队、跨区域地震救援队的逐步组建完成，消防部队逐步由一支以灭火作战为主要任务的部队转变为一支肩负灭火、抢险救援、应急处突、地震救援等多重任务的综合应急救援队伍，同时消防部队装备从种类、数量、性能上都有了质的飞跃，一些世界领先水平的高、精、尖装备不断充实到部队，使得消防部队灭火救援能力有了较大的提升。但是目前部队的人员素质和训练等因素制约了先进装备在现场的应用效果。在新时期、新形势下消防部队如何进一步加强装备建设，在装备配备，人员技能提高等方面达到人员装备的最佳结合，切实提高消防部队实战能力，有效的保护国家及人民群众的生命财产安全是摆在我们面前的紧迫任务。

1.目前消防装备存在问题

一是性能低下装备器材较多，更新换代不及时；二是车辆装备配备总体结构不合理，作战车辆装备配备结构、分布不合理；三是扑救高层建筑、地下空间等特殊场所火灾和高空、水面、山地等专业救援装备配备种类、数量不足；四是现有装备应用不充分，不能积极调动现有装备的使用效率，造成部分装备效能发挥不到位；五是部队官兵对先进技术装备性能及操作方法掌握不到位，不能将先进技术性能的装备应用到灭火、抢险等任务中；六是部队缺乏创新，不能充分利用部队自身的经验，开动脑筋，研发适合现代化作战、实际作战需要的装备。

2.加强装备建设建议

消防装备的建设,需要建立科学、合理的制度、标准、程序,保证消防装备获得最佳的效益。

2.1抢抓机遇，以“十二五”消防装备建设规划为契机，促进消防车辆装备的更新换代，提升装备总体能力

“十一五”期间市政府不断加大对消防事业经费的投入，尤其是“2.9”火灾以来，政府对消防车辆装备建设投入力度空前，总队增配了压缩空气泡沫消防车、大功率水罐消防车、云梯车、雷达生命探测仪、热敏成像仪等世界先进技术的车辆装备，但从总队目前总体装备水平看，装备配备还不充足，装备老旧情况较突出。我们要借助“十二五”发展规划，在全国大力发展消防事业的推动下，抢抓机遇，积极向市委市政府汇报现有队站建设及车辆装备配备总体情况，依托政府加大对装备建设的投入，逐步淘汰老旧装备，实现装备的全面升级换代，切实提高消防部队装备总体能力。

2.2改善基层人才结构

精巧的装备需要灵巧的手来操作。现代消防装备的发展,对操作使用的人员,对消防装备的管理人员,在科技文化素质方面提出了更高的要求。客观上要求吸收不同院校、不同专业的人才到基层中队工作,改善基层中队干部整体的知识结构。在战训岗位上,要重视专业技术干部的培养,提高战训岗位上专业干部所占的比例,以适应消防装备不断向高技术化方向发展的趋势。基层中队好比生产车间,需要有一批专业技能过硬的技工型人才,才能保证现有装备的正常运行。这就要求我们注重士兵,尤其是士官的培养,使他们懂装备、会使用、会维修、会管理,使现有的装备发挥最佳效能。

2.3结合实战，优化装备结构，发挥装备效能，提升消防部队车辆装备应用能力

在现有装备配备结构上，要考虑分析装备种类、数量和性能基础，统筹全局，总结经验，结合本市各辖区内灾害事故特点，调整全局装备配备结构。各单位要根据本辖区内灭火作战实战需要，结合装备技术性能，认真研究本单位车辆装备出动顺序，执勤车辆装备配备结构，切实做到装备配备结构合理、数量满足出动需求，严禁贪多求全，一味的将性能先进的装备全部配备到第一出动上。

在消防装备购置配备方面，要结合现有装备配备总体力量及近年来消防部队承担的任务及灾害事故特点，认真研判未来灭火抢险救援形式，邀请专家对消防装备建设进行评估，确保消防装备配备即符合现有装备更新需求，又能够满足未来作战需求。切忌一味追求技术先进、全球领先、唯一仅有，要切实根据自身实际需要，讲究科学配备、结构合理、功能齐全、先进实用，踏踏实实做好消防装备建设工作。

2.4加大专业救援装备的配备，提升专业救援能力

近年来随着社会的快速发展，高层建筑、地下空间火灾日益增多，同时地震、洪灾等自然灾害及次生灾害事故频发，消防部队承担的灭火及抢险救援任务日益繁重，对消防部队抢险救援能力要求越来越高，尤其是发展专业化的抢险救援队伍及救援手段尤为重要。但消防部队在高空、地震等灾害现场的抢险救援能力还处在起步阶段，还在摸索中前行积累经验，同时部队的专业化救援装备种类欠缺，数量不足、性能低下，我们要以消防铁军建设、跨区域地震救援队伍建设为契机，认真总结消防部队在“汶川”地震救援，高层火灾扑救及救援的经验，认真学习国内外地震、高层建筑、地下空间等专业救援手段，结合自身实际需求，认真研判专业救援装备配备结构，加强专业救援装备建设力度，提升部队专业救援能力。

2.5科学编制灭火救援装备配置标准

科学制定消防装备配备计划,严把质量关。灭火救援装备配置标准必须科学合理,既不能过高,更不能过低。过高是对资源的浪费,过低不能满足灭火救援实际需要。每年要根据部队所担负的任务、辖区易发灾害种类和部队装备配备实际,科学制定装备器材配备计划。因此,在制定装备配置标准时,一定立足于当前,适当向前看。要针对不同地区可能发生的不同类型、不同种类火灾的特点,分级、分类分别进行编制,不能一刀切、一个模式,要留有一定的选择余地,使各地灭火救援装备的配备都有其针对性;要加强对消防装备配置标准的管理,指定专人收集、汇总、分析、研究标准在执行过程中存在的问题和不足,建立灵活、便利、快捷的修订方式,不断进行修改完善。

2.6根据保护对象合理选配灭火救援装备

不同类型的火灾要求消防人员佩带不同的个人防护装具、按照不同的战斗编程、调派不同的作战车辆、使用不同的灭火枪炮、选择不同的灭火药剂、确定不同的灭火方法。因此,灭火救援装备的配备,必须根据辖区保护对象的火灾特点科学合理的选配,同时要优化装备结构,合理编程,既要充分考虑重点保护对象,同时也要兼顾一般保护对象。千万不可只注重形式、做表面文章、搞形象工程,而在关键时候配备的装备用不上。

性能先进的装备只有在高素质人才的手中才能充分发挥其战斗力。因此，要结合消防部队的特点，把技术培训与岗位学习锻炼有机地结合起来，保证培训工作落到实处。除加强装备管理和专业技术人员培训外，还可通过对配备的装备器材进行综合训练，加强对消防部队执勤器材装备技术性能的掌握，实现人员和装备有机结合，真正发挥装备的整体效能，体现“练为战”的训练指导思想，提高实际综合技术应用能力，适用火场的需要。为此消防部队必须加强对装备器材的应用训练，以提高部队战斗力。

装配实训总结篇3

关键词：钳工实习 分段教学 教学方法

钳工的各项技能是一个有机统一的整体，学生对钳工技能的掌握也不是一蹴而就的。因此，根据学生钳工实习的总体要求，进行合理的分段教学，对提高学生的技能水平是十分重要的。总结多年的教学经验，我把钳工实习分为以下四个阶段，采取相应的教学方法，逐项落实技能训练的阶段目标。

一、基本操作技能训练阶段

本阶段以讲解钳工基本知识和安全操作规程，工、量具和设备的使用与操作，培养学生正确掌握各项基本操作技能的动作要领、操作姿势和操作方法为重点。采用课题讲解、示范操作的教学方法。

教师在每个课题训练前，要先以形象生动的语言讲清与本课题相关的工艺知识、动作要领和操作姿势；再用规范而准确的动作示范，让学生清晰地观察示范操作的每个细节；然后要求学生按照老师的讲解和示范动作去模仿训练。教师要细心观察学生的操作并加强指导，使学生始终以规范、准确的姿势、动作去进行训练。在整个实习教学过程中，教师要贯彻讲练结合的原则，坚持手把手地指导。发现个别不规范的姿势、动作要及时予以纠正；发现共性问题要及时地进行集中示范指导。

在训练过程中，教师要注意引导学生应用专业理论知识，学会分析在操作中出现的错误姿势和动作的原因。例如，在锯削训练中，经常发现学生站立位置不对、锯削速度过快、工件装夹位置不正确等现象，这时，可以给学生这样分析：两脚间距太小，不利于锯削推力控制，两脚间距太大，重心过低，不利于锯削压力控制。锯削速度过快，不但会产生过大的切削热，使锯条磨损加剧，而且会使锯弓控制困难，锯缝容易歪斜。工件装夹在右边会使左手碰到台虎钳，造成操作不方便。工件装夹时，一定要让锯削线与钳口侧面保持平行，如果锯削线未能与铅垂线方向一致，会使锯缝产生歪斜，不管什么形状的材料，最后加工的平面如何变化，当前锯削线总是垂直向下的。讲清了道理，讲透了理论依据，学生就能避免在锯削斜面时弄错方向，当遇到深缝锯削时，学生就能想到可以将锯弓侧转90°或反转180°继续锯削了。通过分析，让学生加深对问题的理解，从而避免或减少错误的姿势和动作的产生。

在讲授新课题时，教师要讲清每个课题的共同点和不同点。例如，在讲解锉削时，应指出锉削与锯削的站立位置、身体摆动姿势、往复行程、速度等共同点，让学生有意识地利用技能的迁移，以促进对新技能更快的掌握。同时，还应指出锉削与锯削在两手用力、左右手的摆动等不同点，让学生有意识地在操作时注意防止干扰新技能的形成。此外，对有代表性的单项课题，如圆弧面锉削、角度锉削、孔位的精确控制等要反复进行训练，确保学生掌握好基本功，为下一个阶段的学习打下扎实的基础。

二、基本工件操作训练阶段

本阶段以培养学生对基本工件的工艺分析和工艺步骤编制能力，增强学生掌握工件加工方法和尺寸精度控制以及解尺寸链的能力，逐步提高基本操作技能水平以及测量技术，有效地融合各单项基本操作为重点。采用在训练中讨论解疑，在讨论解疑中训练的教学方法。

实习教学中，教师要尽量减少枯燥冗长的讲解，为学生提供更多思考的时间和训练的机会，要针对一些重点、难点问题，有的放矢地引导学生讨论，启发学生质疑，让学生在讨论中深化理解，在训练中提升技能。

例如，在锉配凹凸体训练过程中，可根据学生的专业理论知识和技能水平提出相关的问题，如：采用间接测量方法应注意控制哪些相关的工艺尺寸？有关的工艺尺寸如何计算？对称度误差对转位互换精度有何影响？等等。同时，要求学生按下述步骤进行工艺分析和工艺步骤编制：首先，根据图纸的要求，分析图样的形状、尺寸精度、形位公差以及配合精度，编制工艺步骤，确定测量方法，学生再按照各自编制的工艺步骤进行分析，得出合理的加工方法。再次，根据分析后的加工方法，绘制每一工艺步骤的工艺图，用尺寸链计算出每一工艺步骤的工艺尺寸。然后，把在加工过程中测量出的每一工艺步骤的实际尺寸标注在工艺图上，并计算出该尺寸的平均值。最后，教师根据学生实际测量和计算的结果进行分析、比较，针对每个学生存在的问题给予点评。这样，学生通过对这些问题进行讨论并得出结论，再通过自己分析加工工艺，自已编制工艺步骤，及相互间的探讨，从而提高了工艺分析能力、尺寸精度控制能力、解尺寸链能力，促进了技能技巧的形成。

三、装配操作技能训练阶段

本阶段以培养学生编制装配工艺规程和解装配尺寸链的能力，培养学生对常用机构及部件装配和调整的能力，培养学生故障原因分析和检验的能力为重点。采用教师列表归纳讲解，学生探究式训练，工艺知识的讲解与技能训练交互并进的教学方法。

在工艺知识讲解中，可采用列表归纳法。例如，把固定连接、传动机构及轴承和轴组的装配这三种部件机构的装配技术要求、装配要点、装配方法、装配注意事项、检验及修复等内容进行仔细分析和合理归纳，制成表格，以凸显知识点的系统性、条理性和直观性。

在训练过程中，可采取工艺知识的讲解与技能训练交互并进的教学方法，让学生运用装配理论知识指导装配技能训练，在技能训练中加深对理论知识的理解。例如，在进行齿轮传动机构训练时，教师先讲解齿轮传动机构的装配技术要求、装配要点、检验方法等内容；再按步骤进行示范操作；然后分组让学生进行齿轮与轴的装配、齿轮轴组在箱体中的装配、箱体尺寸和形位精度的检验、齿轮啮合质量的检验与调整等，让学生将理论知识运用到装配、调整、检验等项目的操作中。这样，不但可使学生对理论知识理解透彻、记忆深刻，而且可使学生体会到理论知识与实际操作之间的互补互促，从而激发学生的学习兴趣。

在训练指导中，要引导学生对一些规律性的东西进行探究和总结，充分调动其学习的积极性，激发其学习兴趣，使学生学会独立思考，学会融会贯通。如装配顺序、检验和调整方法、解装配尺寸链、故障原因分析等，都有一些规律可循，都可进行总结归纳，从而使学生能灵活有效地运用规律来解决实际问题，并不断总结、归纳，内化为自己的经验。

四、等级考核强化训练阶段

本阶段以提高学生对中等复杂工件的工艺分析和工艺步骤编制能力，能分析和处理在锉配中出现的各种问题，并能达到锉配精度的要求，全面提高学生的操作技术、测量技术，具备通过职业技能鉴定的能力为重点。课题的选用原则上不超出等级考核大纲的范围及内容要求，强调对典型考工件的反复训练，全面提高操作技术要求，为等级工考试做好充分的准备，采用启发式的教学方法。

针对钳工等级工考试的基本要求以及各类题型进行典型考工件的强化训练，着重指导学生进行典型考工件的工艺分析和工艺步骤的编制。例如：通常的考工件是角度锉配还是圆弧锉配，是单件还是相配件，是两件配还是多件配，是对配还是盲配，是嵌配还是镶配等。每种形式和类型都有一些典型工件，对这些典型工件的加工工艺应一个个进行详细分析，精心编制，再进行归类，使学生在考工时能做到触类旁通、举一反三。此外，还要指导学生对工件的加工时间进行合理的安排，从而提高学生的工件加工速度。在这一阶段教师采用启发式的教学方法，启发学生对关键部位的锉配、测量方法的灵活应用，启发学生寻找省时和先进的加工方法，激发其求知欲，培养其创新意识，提高解决实际问题的能力。

总之，分段教学要围绕技能训练的总体目标，做好各阶段之间的衔接和过渡。要根据不同阶段的训练目标，采取灵活有效的教学方法，循序渐进地组织教学，才能取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]谢增明.钳工技能训练[m].北京：中国劳动社会保障出版社，2005．

装配实训总结篇4

民营企业武装工作，要以党的精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，严格执行法律法规，依据上级关于后备力量建设的一系列方针政策和《省基层武装部和民兵预备役营（连）规范化建设实施细则》、《省民兵预备役工作条例》，坚持以军事斗争准备为牵引，走新型军民融合式发展路子，扎实推进武装工作又好又快发展，为经济社会建设做出新的贡献，实现兴武强兵与富民强区的统一。

民营企业武装组织建设必须遵循和坚持以下原则：

（一）党管武装。贯彻党的路线方针政策，坚持和落实党管武装一系列制度，始终保持正确的方向，确保党对民营企业武装工作的绝对领导。

（二）平战结合。充分发挥企业人才、技术、装备等资源优势，统筹参战支前和平时建设，积极抓好民兵预备役队伍建设、军民兼容产品研发生产和战备物资储备，为战时动员支前打牢基础。

（三）依法建设。按照国防建设的有关法律法规，进一步健全完善地方性政策规定，确保民营企业武装工作有法可依；依法履行武装工作责任和义务，认真落实各项工作任务，确保民营企业武装工作健康有序发展。

（四）注重效益。根据企业性质特点和生产实际，因地制宜地开展企业武装工作，在服务国防建设和促进企业发展中推进军民融合、协调发展，谋求经济效益与军事效益的有机统一，实现兴企与强武的双赢。

二、建设标准

（一）党管武装制度落实。党的路线方针政策得到落实，自觉接受属地党委、政府和军事机关的双重领导，落实兵力动用审批、党管武装述职、重大事项报告等一系列制度，武装组织的领导权和指挥权始终掌握在党的手中，民营企业武装工作方向正确。

（二）队伍编组科学合理。企业民兵预备役队伍规模适度、专业对口、人装结合、结构合理、进出有序，保持相对稳定，在位率达80%以上；预建党的基层组织，力争连有支部、排有小组、班有党员；武装部干部、民兵预备役干部配齐配强。

（三）教育训练质量较高。针对企业特点，开展国防教育，落实民兵预备役思想政治教育和军事训练任务，方法灵活，形式多样，企业广大员工国防观念强，民兵预备役人员思想政治合格、军事素质优良。

（四）国防动员准备充分。国防动员潜力调查制度落实，登记统计健全，底数掌握清楚；企业生产研发主动贯彻军事需求，人才、技术、通用物资器材储备任务落实，动员方案配套完善，具备一定的动员能力。

（五）基础设施配套完善。企业武装部、民兵预备役连部各类库室等场所落实、设置规范、标识明显、资料齐全，配有必要的战备、训练物资和器材。

（六）参建共建成效明显。企业民兵预备役人员在促进企业发展、构建和谐社会、参与社会主义新农村建设和完成急难险重任务等方面，计划科学、措施得力、活动经常、作用明显。

（七）武装工作氛围良好。武装工作纳入企业发展规划、纳入企业目标管理、纳入企业绩效考核、纳入企业财务预算，企业领导重视，员工积极参与。

三、武装部建设

民营企业武装部是企业开展武装工作的具体组织者和实施者。本着“成熟一个、组建一个、规范一个”的原则，建立健全武装机构、配齐配强武装干部，确保企业武装工作有人管、有人抓。

（一）设置

1．区内党组织健全、生产经营稳定且员工达到500人的民营企业，应单独设立武装部。区内高新技术企业，员工不满500人、产值超过1000万元的民营企业，视情设立武装部。

2．军民兼容性强、科技含量高、经济效益好、党组织健全且员工在1200人以上，建有一定规模民兵预备役组织的民营企业，必须设立武装部。

3．未设立武装部的企业，应指定一个部门和相关人员负责企业武装工作。

4．民营企业武装部的建立、撤销，由区政府、区人武部提出建议，经市政府、军分区批准，报省政府、省军区有关部门备案。

（二）职责

企业武装部是本企业武装工作的具体职能部门，主要担负以下职责：

1．建立和巩固民兵预备役组织，开展年度组织整顿，完成军事训练任务，按规定管好训练武器装备。

2．开展民兵预备役思想政治工作，配齐配强武装干部、民兵干部和骨干。

3．组织民兵担负战备执勤，维护本单位正常秩序，配合公安部门维护社会治安。

4．完成兵役工作任务，积极开展拥军优属活动，协助有关部门搞好退伍军人优抚安置。

5．搞好国防动员潜力调查，落实登记统计，为战时动员做好准备。

6．组织民兵预备役人员参战支前，完成战时各项动员任务。

7．组织发动民兵预备役人员积极投身“四个文明”建设，带头参加产品研发和“小发明、小创造、小革新”活动，带头参加节能减排和各种公益活动，完成急难险重任务。

8．完成上级赋予的其他任务。

（三）干部

1．选拔配备。民营企业武装干部主要从政治可靠，身体健康，年龄较轻，文化程度较高，热爱武装工作，具有一定的军事素质和组织指挥能力的人员中选拔，部长由本单位党委（总支、支部）主要领导兼任，其他武装干部主要从企业党组织委员、优秀转业退伍军人、企业中层干部中选拔。企业武装干部一般按员工人数配备：不足1000人的企业，配部长1名；1000人以上、3000人以下的企业，配部长1名、副部长或干事1-2名；3000人以上的企业，可增配副部长或干事1名。

2．任免程序。企业武装干部的任免，由企业党委（总支、支部）考察推荐，报区人武部审批，以部长、政委名义下达任免命令，并报军分区备案。武装干部轮岗或下岗分流，须报经区人武部同意。

3．管理教育。企业武装干部是基层武装干部的重要组成部分，要加强管理教育，着力提高军政素质，为履行职责打牢基础。要将企业武装干部的军政训练纳入基层武装干部管理教育的总体安排，制定详细方案计划，采取集中学习、函授教育和请进来、走出去等办法，组织理论学习和业务培训。加强对民营企业武装干部的考核，由区人武部统一组织实施，每年考核一次。

4．职级待遇。民营企业武装干部的工资、福利等待遇，应与本企业的同级管理人员等同，其专业技术职务由企业自主评定。

四、经常性主要工作

（一）组织建设。民营企业应按照有利于组织领导、有利于遂行任务、有利于企业发展的原则编实建强民兵预备役组织。

1．科学确定规模。坚持和落实属地管理原则，凡生产经营稳定、适龄人员较多的民营企业，均应建立民兵预备役组织。能组建1个基干民兵排以上的应单独编组，不够1个排的，除紧缺专业外，以所在镇（街道）或村（社区）联编。原则上，一个企业建立的基干民兵队伍不超过1个连规模。

2．合理编组队伍。根据民营企业生产、技术、产品和科技潜力等实际，尽可能编组与军事需求对口或相近的专业分队。通常情况下，劳动密集型企业以一线员工为主编组；其他企业以管理人员、生产骨干为主编组。以本地人员为主，根据需要可编签订劳动合同的外地员工；优先选配退伍军人、专业对口人员、党（团）员和文化程度高的人员。从严控制编兵年龄（不超过35周岁），对民兵预备役干部和部分专业技术特长岗位人员，可适当放宽年龄，但原则上不得超过45周岁。

3．配齐配强干部。企业民兵预备役分队干部通常由企业中层以上管理人员、优秀转业退伍军人、生产骨干担任，也可以从优秀民兵预备役人员中选拔，尽可能由党员担任。民兵干部的任免，由企业武装部提名，企业党委（总支、支部）进行任免，报区人武部备案。

4．落实组织整顿。每年开展一次民兵预备役队伍组织整顿，通常在第一季度完成。组织整顿工作在区人武部的指导下，由企业武装部具体组织，通常按照组织准备、组织实施、检查验收和总结上报四个步骤实施。重点抓好制定计划、部署任务、宣传教育、调整组织、政治审查、出入转队、调配干部、清点装备、组织点验、入队宣誓、确定参训对象、健全制度、总结上报等工作。

（二）政治教育。民营企业基干民兵分队每年集中进行思想政治教育，时间不少于16课时。紧密结合企业文化建设，充分利用整组、训练、执行任务或其他大项活动等时机，采取集中教育、分散教育、网络教育、刊授教育等多种形式，突出党的路线、方针、政策和我军性质宗旨、形势战备、职能使命、当代革命军人核心价值观教育，不断增强国防观念，强化战斗精神。

（三）战备工作。民营企业应依据《民兵工作条例》、《民兵战备工作规定》等有关要求，落实战备工作制度，每年必须组织不少于1-2次战备教育。根据上级军事机关安排和战备工作需要，建立和完善收拢集结、军警民联防、抢险救灾和通用装备物资保障等方案计划，参加战备训练。着眼需要和可能，配备有关战备物资器材，保证一有情况能遂行任务。

民营企业民兵预备役人员在参加教育训练、战备执勤和遂行急难险重任务时，应统一着民兵预备役制式服装，佩戴相应标识；其他时机和场合一般不着民兵预备役制式服装。参加地方党委、政府和军事机关统一组织的重大活动，根据军事机关要求着装。

（四）军事训练。积极组织民营企业民兵预备役人员开展军事训练，纳入企业劳动管理计划和工时计划，确保训练人员、时间、内容、效果“四落实”。

1．训练对象。企业武装干部、民兵预备役干部和基干民兵分队。

2．训练任务。民营企业民兵预备役分队年度军事训练，由区人武部每年年初下达训练任务，明确训练人数、对象、内容、时间和标准。

3．训练时间。原则上按照大纲规定落实训练时间，可根据队伍实际具备能力和训练效果，由企业商请区人武部作适当调整。

4．训练内容。以接口补差训练为主，突出基础性内容，重点抓好军事常识、基本技能训练和干部骨干指挥训练、分队协同训练。

5．训练方法。针对企业生产特点，灵活运用集中训与分散训、自训与帮训、岗位练兵与脱产训练、抽调员工离厂训与选派教员进厂训等多种形式，充分利用生产淡季、设备检修、员工培训、节假日等时机抓好训练落实；通常情况下，基础训练在厂内分期分批组织，专业训练结合生产岗位组织，综合训练在训练基地或野外集中组织。

6．训练考核。企业武装部普考所训课目，并建立训练档案；区人武部适时组织抽考。训练结束后，及时整理训练资料，建立档案。

（五）国防动员准备。搞好国防动员潜力调查，掌握企业研发能力、生产能力、产品性能、人才资源等底数，每年组织一次核实更新，并建立数据库，重点是机械制造、汽车制造、信息通信、生物医药等军民兼容性强、科技含量较高的民营企业。军事机关对企业适时进行军民兼容产品需求通报，为民营企业进入军事领域“搭台铺路”。

（六）兵役工作

1．认真落实退伍军人服预备役、地方与军事专业对口人员登记统计，每年上报一次实力，为战时兵员动员打牢基础。

2．广泛开展征兵宣传，配合镇（街道）搞好企业适龄人员兵役登记，确定预征对象，协助体检、政审，加强预定兵员管理，积极为部队输送合格兵员。

3．落实优抚安置政策，搞好企业员工入伍优待、退役安置和拥军优属工作，营造广大适龄青年踊跃报名参军的良好氛围。

（七）参建共建。组织民兵预备役人员积极投身全面进军现代化的伟大实践，广泛开展“创业富民、创新强区”主题实践活动。

1．在产品研发技术革新中当先锋。组织企业民兵预备役人员积极参与企业科技攻关，推进产业结构优化和产品升级换代；广泛开展小发明、小创造、小革新活动，培育一批技术标兵、创新能手，努力为企业发展作贡献。

2．在执行急难险重任务中当拳头。组织企业民兵预备役人员积极承担抢险救灾公共突发事件处置等急难险重任务，健全完善行动预案，落实专用装备器材，加强针对性训练，确保一有情况，拉得出、用得上、起作用。

3．在“三个”建设中当表率。组织企业民兵预备役人员参加重点工程建设，参与资源节约和环境保护；积极参加新农村建设，广泛开展扶贫帮困、勤劳致富等活动；带头学法守法用法，带头维护治安，积极为困难户、低收入家庭排忧解难，化解身边矛盾，促进社会和谐发展。

五、日常工作制度

（一）双重领导制度。民营企业武装工作接受企业党组织和区人武部的双重领导，企业武装机构负责人应为企业党委（总支、支部）成员。

（二）党管武装工作述职制度。民营企业党委（总支、支部）书记每年要向区人武部进行一次“党管武装工作述职”，主要内容包括履行武装工作职责情况、本企业武装工作开展情况以及存在的问题等。述职由区人武部会同区委组织部组织实施，可口头或书面述职。

（三）会议制度。民营企业应每年召开一次武装工作例会，每半年召开一次武装部干部、民兵干部（骨干）例会，每年召开一次企业民兵预备役人员大会，分析形势，部署任务，讲评工作，总结表彰。

（四）过军事日制度。企业每年应组织一次过军事日活动，主要进行形势战备教育，学习国防法规、军事常识，开展必要的军事训练等活动，企业主要负责人、武装部长和民兵预备役干部参加，通常由区人武部利用民兵训练基地或就近军营等组织实施。

（五）请示报告制度。动用民营企业民兵预备役队伍应按规定请示报告，经批准后方可实施。凡是以民兵预备役队伍名义组织活动、执行任务的，必须严格按有关战备工作规定执行。凡离开企业执行抢险救灾任务，需由区政府请求，区人武部批准并报军分区备案，情况紧急时，可边行动边报告；凡离开企业执行维护社会治安任务的，按有关战备工作规定进行逐级报批。企业武装部应定期向区人武部报告本单位武装工作开展情况。企业组织军事活动或发生与企业有关的重大民社情应随时向区人武部请示报告。

（六）请销假制度。企业武装部长离开本省7天以上，向区人武部报告。民兵预备役干部离开7天以上，向企业武装部报告。民兵预备役人员离开2周以内，向民兵预备役连（排）报告；离开2周以上，向企业武装部报告。接到召回通知应立即归队。

（七）活动制度。坚持以动促建、以动促备，组织民兵预备役人员开展拥军优属、扶贫帮困、民兵示范岗、职业技能竞赛等活动，积极参与社会公益事业。

六、基础设施建设

（一）民营企业武装部。民营企业应加强武装部基础设施建设，本着“要素齐全、规范配套、节俭适用”的原则，通常设“三室一库”（办公室、资料室、民兵活动室、物资器材库），有条件的应单建，条件不具备的可与企业其他场所合建，满足战备、训练、办公和生活需要。

1．办公室。应配备办公桌椅、资料柜、电话机、电脑等硬件设施；张贴党管武装工作制度、企业武装工作职责等。外挂办公室名称标识。

2．资料室。应配备保密资料柜，主要存放各类文件和组织建设、政治工作、战备工作、军事训练、兵役工作、国防动员等武装工作资料，分门别类、整齐规范、摆放有序。室内应挂有资料室管理规定。外挂资料室名称标识。

3．民兵活动室。应配备会议桌、书报柜（架）和必要的文化娱乐器材，购买政治、历史、军事和自然科学等书籍，丰富民兵精神文化生活。室内应挂有民兵活动制度、民兵管理规定、民兵教育内容方法等。外挂民兵活动室或青年民兵之家标识。

4．物资器材库。应根据遂行任务、开展活动需要和企业实际，配备军事训练、指挥作业、野战生存、抢险救灾等必需的器材和物资。主要有：锹、镐、雨衣、应急灯、迷彩服（帽、鞋）、钢盔、腰带、盾牌、警棍等，建立出入库登记。外挂物资器材库名称标识。

（二）民兵连部。企业应按照有牌子、有旗帜、有办公设施的要求建好连部，满足工作所需。可与武装部合建，有条件的可单建。

七、领导机关职责与考核评比

（一）各级党委、政府要认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委关于加强国防和军队建设的一系列方针政策，切实加强组织领导，把民营企业武装工作纳入当地经济社会发展规划、纳入党政领导党管武装职责、纳入年度目标考核、纳入国防动员和后备力量建设保障范畴。地方各有关部门要充分发挥职能作用，加强对民营企业武装工作的宣传，努力为民营企业开展武装工作创造良好条件。

（二）区人武部要坚持以军事斗争准备为牵引，大力推进民营企业武装工作，切实作为国防动员和后备力量建设的重点，摆上重要位置，加强工作指导，及时研究解决新情况、新问题，不断拓展深度和广度，促进民营企业武装工作不断取得新的成效。区人武部对民营企业武装工作每年要检查考核一次，及时树立典型、表彰先进，发现和解决问题。适时组织开展先进武装部、先进企业、先进企业家等评选表彰活动。

（三）认真落实民营企业武装工作经费。民营企业用于开展武装工作的经费，纳入企业年度财务预算；参加战备值勤、遂行急难险重任务，按照谁使用谁保障的要求落实。民兵预备役人员参加军事训练、战备执勤等活动期间，企业应保证其工资、福利待遇不变，且不得因参加军事活动辞退员工。有条件的企业可给武装干部发放一定的岗位津贴。

装配实训总结篇5

一、提效率，技术攻关、持续改善，提升交付能力

日产能达300台，X2投产达到20JPH，X7劲越投产达到16JPH。

工作一:优化车辆各区域的周转，产能持续提升

首先，针对装配线，确保线上车辆装配顺利，合理安排生产计划，避免生产线停线及后续次生问题的批量返工；确保线上装配质量稳定，由质量科、工艺科牵头，现场质量工程师对前期装配过程出现的问题及时传达至员工并开展现场培训，工艺工程师对员工装配过程是否规范进行严格稽查，对未按照OIS卡操作的员工及时纠正。其次，针对下线转间，由工艺工程师及时联系开发技术人员协调解决，确保车辆能正常启动、不影响车辆过检测线；由质量工程师对影响转间的问题进行梳理、编制《影响转间问题汇总表》，及时落实相关部门责任人并进行整改；对于整车淋雨漏水问题，总装工艺工程师、涂装工艺工程师共同参与，成立漏水整改小组，对漏水点及时梳理，并组织召开专项会议，及时落实责任人整改。再次，针对调试线，由质量工程师、试车班长牵头，开发中心支持下对整车动态异响问题及时分析，解决各类影响入库的质量问题；由质量工程师针对入库问题梳理，编制《影响入库问题汇总表》，同时每周四召开专项会议，及时落实责任人跟进整改进展。

工作二：优化管理，实现一区、二区柔性生产

9月总装厂A班第一次于二区生产线联线生产X2车型，B、C班骨干员工跟线检查装配质量与工艺操作，在质量第一的原则下，顺利完成生产任务。每个班组都对车辆做了详细记录，若后续流程出现问题，保证其可追溯性，避免问题的批量发生，并对应做出整改措施。

总装厂组织原本主要负责X5、X7生产的A班开始进行X2车型培训。首先，各班组组织员工到二区了解新的生产线与新的车型。班组长在了解本班对应X2车型的具体工序后，根据二区生产计划，做出各班的X2车型培训计划。各班根据培训计划，让员工熟悉OIS卡操作理论，观摩B、C班现场实际操作。班组长和备手先到二区进行操作培训，再依次安排员工到二区进行OIS卡操作理论学习及操作培训，让员工结合操作提升作业熟练度，保障工艺要求与装配质量，之后进行OIS卡理论考试，达标后再安排全员进行第三轮实操培训，最后，安排了A班到二区联线生产，圆满完成生产任务。

为加强人员调配柔性，减少因人员异动造成的损失，总装厂将各个班组打造成能熟练各车型装配的全能班组。E323车型量产时，安排目前负责二区生产的B、C班到一区进行培训，在这两次车型培训中，摸索出一套合理、高效的新车型培训流程。

工作三：推进生产率改善平台建设，促进生产率的提升与改善

总装厂积极推进生产率改善平台工作，发动员工踊跃提出效率提升好点子，向公司申报效率提升案例53项，其中二等奖3项，三等奖10项。 如总装厂组织物流部、质量部、中联E36 KIT件拆包装及防护要求现场实物进行评审，对KIT物料摆放做定置方案，且要求各班组对上线KIT件摆放进行监督检查，X2 634个KIT件，未拆包装率由14%下降为3.47%，每天KIT件质量问题由50-60例降低到0-5例；X2适当降低油冷器进出油管总成的编织层密度，使得装配时油管易拉开，验证50套效果很好，缩短油冷器安装时间至45秒左右；开发平板类便携式匹配设备，与主机之间无线连接，优化匹配程序，减少工时及员工劳动强度，工时降为40s，并且提供一备一用，减少停线时间。

工作四：制定设备详尽的使用、维护相关规范，达成了员工懂操作，会保养

二区逐步投产，引入了许多的新设备，为了能让操作工更好的使用，必须配备相应文件标准用于指导操作工规范操作，总装厂设备工程师悉心请教厂家人员，结合自身经验，对设备编制操作规程、保养操作标准、清洁润滑标准等一系列操作维护文件，组织审核评定完第一时间进行现场展示，让操作工能够有章可循并及时有效的对设备进行规范操作，保障了一台台整车的持续输出。设备相关文件标准已现场展示，但员工单靠指导文件不能全面了解设备结构性能，也就不能更充分的发掘设备的功能，对此，总装厂邀请厂家人员对所有班组进行相应设备维护培训，落实到操作设备的每一个员工，重点讲解设备的结构，操作维护以及使用过程中需要注意的一些安全事项，帮助操作工熟悉了解设备，甚至能处理设备使用过程中的常见故障，为一台台设备插上有力的双翼，蓄势腾飞。

工作五：降低瓶颈工序和故障多发点影响，设备保障能力不断提高

二区投产，新的环境、新的设备，伴随着产线的运行，期间不可避免的出现各种各样的问题，也暴露出很多缺陷隐患，为了保障不出现设备故障影响产线运行，总装厂安排机修班实行定人定点，专人值守产线进行巡检工作，期间更是要求设备厂家全程跟线，发现故障机修厂家联合及时处理，并准确记录故障情况，建立起故障数据库以备后续故障再次发生有据可查，过程中机修通过对故障处理以及对厂家进行请教，机修人员的维修技能也在不断的成长提升，设备的故障隐患也在一点一滴进行消除，极大的保证了设备的综合效率，为二区生产竖起了坚强后盾，保驾护航。

工作六：开展标准工时培训

标准工时就是在标准工作环境下，进行一道加工工序所需的人工时间。通过标准工时，可以合理的进行工艺改善、设备改造，合理的降低成本，提高产品的价值，通过对标准工时的培训，总装厂全面开展标准工时的建立，对陆风X2进行工时测量，工程师对各工序进行视频拍摄，后再将视频中的动作进行详细的分解，依据模特法计算出该动作的标准工时。在进行标准工时的测量中，通过对各工序视频拍摄及分解，所有人员都对班组的工序更加了解，都清晰的认识到了班组的瓶颈工序。标准工时的建立可以为总装生产节约更多的人力物力，提高生产的效率，避免出现一些不必要的浪费。

二、稳质量，创新管理、增强意识，质量稳步提升

X2千台缺陷数从投产时的1075降至259，下降幅度76%，X7劲越从投产初期的599下降至167，下降幅度72%，整车AUDIT X2从投产初期的189下降至63，下降幅度67%，X7劲越从投产初期的87下降62，下降幅度29%。

工作一：将外观质量问题前移控制

为了提升X2整车油漆质量水平、结合公司开展 “100奋”专项提升行动，总装厂成立整车磕碰划伤攻坚小组，对影响整车千台油漆磕碰划伤问题进行梳理分类汇总，对油漆问题进行专项攻关。针对整车发散油漆磕碰质量问题，总装厂搭建整车油漆车辆对接评价机制，由厂领导带队，质量科策划组织装配/调试线线长、各班组长、相关工艺质量工程师每天对接一台CAL线整车，针对检验提出的典型油漆质量问题，要求班组长将问题带回班组，带动全员一起参与油漆磕碰问题下道工序为上道工序负责，使员工主动发现上道工序遗留油漆质量问题，将问题前移控制。厂领导深入现场，针对线边产品架上的X2零部件进行油漆质量进行检查，及时要求班组对前保油漆缺陷进行标注及隔离，通知质量验证科/采购STA相关人员进行对接处理，同时要求采购对线边及库存进行100%排查，对X2前保油漆故障件进行隔离。

工作二：确定新品三定方案

随着E323，E33车型投入生产，新车型的生产对总装厂的现货管理提出了新的挑战。新车型带来了大量新物料，为保证厂区现场美观、减少员工拿取物料的劳动强度同时降低质量风险，总装厂开展一区与二区新一轮“三定”工作。总装厂在接到物料“三定”任务后，首先将本班组涉及的不同车型的所有物料汇总，需要确认各物料的大小，每台车需要使用的数量，判断是否需要使用专用物料架，是否需要上KIT小车，确认应使用的物料框的大小，现场应放置物料数量等信息。工程师再对现场的空间进行确认，制定出可以放置专用产品架及通用产品架的位置，最后绘制现场物料架的布置图，此布置图与物料汇总一起便形成了“三定方案”。三定方案完成后，需要经过总装厂、物流部、中联物流与班组的会签，各方对此方案进行讨论、修正后再通过。现场按三定方案进行投料、摆放、用料，后续发现新的问题，再对三定方案进行修订。

工作三：加强工具自主维修提升能力

总装厂建立二区工具维修站，在维修过程中，工具维修人员不仅对工具故障进行修复，同时对工具其他配件是否存在损坏隐患进行检测，如发现工具配件状况不佳或内部清洁度不足，及时对工具内部进行清洁、保养，有效避免同一把工具反复维修，同时不断提升自主维修能力及创新能力，针对易损配件进行拆解分析，找出损坏原因，及时攻破。以前10.8V电枪齿轮箱损坏都是整套更换，经过维修人员长期研究发现可拆开单个配件更换里面损坏的小物件，而这些小物件都是从那些以前损坏更换下来齿轮箱上拆解得来，这样形成废弃配件的二次利用，大大减少公司维修配件购买费用，提高工具的使用周期。之前测力扳手头部打滑，无法测力，都是直接报废处理，维修人员拆开故障部位后，发现内部是一个齿轮方榫头加左右各一个拨片组合在一起的，而打滑原因是齿轮及拨片磨损后出现无法受力，现已根据扳手型号购买一批配件进行更换，大大增加工具的使用周期，节约工具购买成本，提高了工具的精确性，保障了产品质量稳定。

三、强队伍，发展为先、职工为本，构建和谐工厂文化

工作一：积极组织员工参加劳动技能竞赛

4月16日由南昌县总工会主办、南昌县小蓝经济技术开发区协办、江铃汽车集团承办的2017“中国梦、劳动美”走进江铃“五一”职工职业技能大赛正式开幕，此次技能大赛共有竞赛项目7项，X7装配技能竞赛是项目之一，总装厂积极员工参加比赛。此次X7装配技能竞赛培养了多名跨班组的装配能手，达到了以赛促学、打造高技能、高素质的员工队伍的目的，为之后三期投产员工队伍的优化配置奠定基础。

工作二：开源节流，降本增效

总装厂一直非常重视合理化建议的收集工作。为了动员全体职工都来参加这项活动，总装有重点、有针对性地做好思想工作，利用各种形式向职工群众宣传合理化建议的作用、意义和先进典型。同时将活动重点放在班组，使合理化建议活动同班组建设工作相结合，成为班组建设中的一项重要内容；经常组织员工进行合理化建议培训，提高合理化建议的含金量；每月主持召开厂内部合理化建议评审会，对当月合理化建议进行认真分析、筛选分类、研究评估，要求做到描述严谨准确，创效计算精确。截止2017年三季度，总装厂共提交合理化建议975条，创效144余万元。

工作三：关爱员工，员工快乐工作

2017年支部共有5名员工子女如愿进入大学校园，支部一直对员工子女就学情况高度关心，组织开展金秋爱心助学活动，厂领导亲自将助学金送到员工手中。

总装厂员工王琪因脑溢血，不幸去世。王琪尚有两个未成年的孩子，作为家里经济支柱的他的离世，对这个家庭来说无疑是晴天霹雳。厂领导了解到情况后，立即组织策划开展募捐活动，号召大家发扬“一方有难，八方支援”的中华民族传统美德，伸出援手，帮助这个困难的家庭度过难关。正是在大家极大热情地参与下，最终共筹集善款25330元。

工作四：组织开展各类活动，丰富员工生活

2月，总装厂组织开展“猜灯谜”活动。活动前，总装厂进行了精心准备谜题400道，内容涵盖字谜、人物谜、地名谜等，内容丰富。猜对灯谜的员工高高兴兴地拿着字谜题去领奖，没猜对的员工从活动中也获得了无穷的快乐，活动就在这样喜庆、欢乐的气氛中圆满结束。

厂部组织全体女职工开展“三八”妇女节趣味比赛活动。比赛项目趣味性十足，竞技性强，涵盖了滚轮胎、乒乓托球及跳绳。活动得到全体女职工的积极响应，大家都是踊跃参与。活动在一片欢声笑语中圆满结束，女职工们都度过了一个快乐的妇女节。

在第39个植树节到来之际，支部响应公司的号召，提升员工自觉爱护花草、保护环境的责任意识和环保意识，于3月9日，以党员活动日形式，组织党员积极投入到公司的活动当中。

为了传承和弘扬五四精神，加强青年员工间的沟通交流，5月4日总装厂组织召开了五四青年座谈会，会议由团支部书记黄雄主持，厂领导及青年代表30余人参加，同时还邀请了南昌五四青年奖章获得者朱丽敏做经验交流。

6月30日，总装厂党支部联合直属机关党支部联合开展“向党的生日献礼”志愿服务活动，公司党委副书记、总装党支部挂点领导尚丽参加活动。此次志愿服务活动的主要内容是搬运 X2的生产物料及产品架，提升生产效率，减轻一线员工的劳动强度。全体党员同志精神饱满、士气昂扬，大家分工明确、密切合作，顺利完成各项工作。

8月4日,支部承办的公司首届”活出你不凡”职工运动会”总装杯”指压板比赛在总装一区如期举行, 活动项目新颖、有趣、让人耳目一新，大家都沉浸在欢乐的海洋中。

9月总装厂策划组建“总装足球队”，全体员工积极响应、踊跃报名，最终从46名报名员工中最终筛选出18人，球队正式成立，最终在采购杯踢球比赛中获得季军的好成绩。

10月总装厂组织员工参加公司举办的消防趣味运动会，11月又积极参加“营销杯”健步跑活动。

2017年即将过去，在接下来的2018年总装厂将再接再厉、迎难而上，为公司实现跨越式发展而努力。

装配实训总结篇6

关键词：数控化改造;理实一体化教;项目任务

车床的数控化改造课程是机床再制造专业的核心专业课程，它综合了本专业机床电气控制与PLC、数控系统连接与调试、数控机床PLC控制与调试、数控机床机械部件装配与调整和数控机床液压与气压传动等课程内容，是前期这些课程知识和能力的综合应用，对于提高本专业学生从事机床数控化改造或机床再制造方面所需核心技能具有重要意义。

1课程的基本信息

车床的数控化改造课程是“机床再制造专业”专业综合应用性课程，开设于二年级学生第四学期后半学期，实行理实一体化项目教学，集中上课，边做边学；整合课改前72学时理论授课，4周机床数控化改造实训（实训结束后进行数控机床装调与维修工技能鉴定），变成目前课改后的理实一体项目化授课120学时，数控机床装调与维修工技能鉴定前1周集中培训。

2课程的目标与定位

（1）专业人才培养目标。培养从事机床数控化改造或再制造方面的改造前评估、设计、装配调试和测试检验等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能、具有较强综合职业能力的高端技术技能型专门人才。（2）专业典型工作岗位。本专业典型工作岗位包括：机床改造工程师、设计员、工艺员和一线操作工，本课程基于机床再制造专业人才培养目标，能够满足这些典型工作岗位所需专业知识和技能。（3）课程定位。“车床的数控化改造”课程在专业课程体系中属于专业综合应用性课程。它具有较少的新知识和新能力要求，更多侧重于前期课程知识和能力的综合应用，是学生顶岗实习前夕重要的一门综合类课程。（4）课程教学目标。①能根据给定的废旧车床（包括废旧的数控车床），考虑多方面因素，如改造成本、废旧车床目前状况，综合评判是否适合车床的数控化改造-废旧车床性能检测与再制造性评估；②按照国家标准（GJB5481-2005机床数控化改造通用技术要求；GB/T28615-2012绿色制造金属切削机床再制造技术导则），能够拟定或设计废旧车床整体改造方案（重点：系统选型），并进行详细设计，包括电气原理图绘制、机械结构改造设计等（20%）；③按照给定车床数控化改造要求，如改造用电气原理图和接线图，装配图及装配工艺，整机改造工艺流程，相关系统用连接、调试说明书等，初步具有完成局部或整机改造的能力-拆洗修换装调（机电）；④能够对改造后的车床，按照相关国家标准，借助相关工量具，完成精度检验和试切加工；⑤综合运用先修课程学到的知识和掌握的技能，解决车床改造过程中出现的实际问题。

3课程整体设计

3.1项目设计

由于学院车床的数控化改造过程目前做不到重复性改造，故把改造过程涉及到的主干知识学习和核心技能训练，拆解成18个相关性项目进行训练，具体项目设计详见表1，这18个项目基本覆盖车床改造过程的典型工作过程和任务，同时侧重于车床安装、装配、系统连接与调试、精度检验和试切加工等，同时兼顾改造设计。

3.2课程教学条件

校内实训基地：两台普车改造完成的数控车床，两台废旧数控车床经系统升级改造的数控车床，四台数控车床CAK6150Di（配置fanuc0imateTC系统），可用于本门课程的理实一体项目化教学。校外实训基地：学院与山西智创科技有限公司、苏州勤美达精密机械有限公司进行深入校企合作，在数控机床装调维修、数控机床升级改造或普通机床数控化改造方面对顶岗实习的学生实施联合培养机制，巩固所学专业知识，强化机床改造方面的实践技能。课程参考资料：本门授课所用资料是机床厂家和数控系统厂家提供的全套技术资料，如：机床电气原理图、数控车床使用说明书（机械与电气）、fanuc系统系列说明书，数控车床典型部件装配图纸和装配工艺等；四台改造完成的数控车床改造前及改造过程中整理完成的全套技术资料。

3.3教学模式

课程设计理念：在整个教学过程始终贯彻边做边学教学理念，突出专业能力培养，将相关专业知识和实践技能融入到每一次课程当中，实现“理论知识与实践技能结合、教室与实训室结合、学习与工作结合”的三结合。教学过程：每一次课都通过案例或示范任务直观引入，学生模仿并通过思考，逐步完成类似或难度等级渐增任务，在做任务、做项目过程不断提高理论水平和实践技能，同时在一些重要的项目中增加考核任务。教学方法与教学手段：在教学实施过程中，以学生为主体，以学生是否掌握相关知识和技能来评价教学方法的科学性和合理性，善于采用引导法、分组讨论法、情境法等教学方法，充分利用教学课件、技术资料、实训设备、课程资源库等教学资源，激发学生的学习积极性和主动性。

3.4课程评价

过程考核、期末考核和技能鉴定考核三者相结合。过程考核侧重学生平时学习态度、课堂上任务完成情况，考核项目或任务得分情况，过程考核占到总成绩的50%；期末考试侧重于理论考核，占到总成绩的25%；数控机床装调与维修工技能鉴定考核占到总成绩的25%。

4课程单元设计

下面以fanuc系统选型为例，阐述教学实施过程：（1）任务引入（15min）。学院有两台废旧数控车床，1987年左右购置，系统为DJK-BS03A,该机床自购置后主要用以数控车削实训，机械精度保持较好，现需对其数控系统升级改造。鉴于学院数控实训中心大部分系统为HNC-210系统和FANUC系统，①为了便于维护管理；②同时近几年在数控机床装调维修与升级改造比赛项目中，使用fanuc系统较多；③改造完成后也主要用于机床改造课程实训和技能竞赛培训用，所以经申请领导同意升级为fanuc系统，现需确定系统配置清单和价格。（2）逆向任务实施（容易着手）（45min）。学院有四台数控车床，配置的系统为fanuc0imateTC系统，请根据课前提供的相关技术资料（选型手册、部件速查手册、维修说明书、连接功能说明书等）和设备，确定机床的系统配置清单。学生可以通过现场查看各部件铭牌、系统开机查看系统软硬件配置，翻阅相关说明书，以小组分工、讨论、协作方式最终完成配置清单的填写（表2）。必要的情况下，教师根据学生完成任务情况或遇到的典型问题进行讲解。最终每小组向老师汇报工作。（3）教师点评总结（30min）。展示学生的成果并点评，之后集中讲解学生在做任务中遇到的难题或疑问。（4）正向任务实施（上课时引入的问题）（45min）。在完成逆向任务的基础上，已知主轴电机的功率和调速范围要求，各进给轴电机的功率和扭矩，以及其他改造要求，确定fanuc系统配置清单。（5）考核（15min）。任务考核分两个阶段，第一段在任务实施的过程中进行部分考核，另外一个阶段为上置清单后进行考核（表3）。

5结论

“车床数控化改造”课程改革以项目任务为载体，较大程度地提高了学生学习的主动性和积极性，使学生真正参与到课堂活动中。学生在完成各项目任务的同时，不仅掌握了机床改造过程中涉及的典型工作技能，进一步提高其理论知识水平，并且培养学生团结协作，与人沟通的能力。

装配实训总结篇7

通过运用虚拟现实技术，可以将很多实验环节通过某些设备和手段传给计算机，然后通过软件的解释输入给计算机，可以由计算机虚拟和仿真来实现，增加了学生对具体场景的理解和深入，为培养高素质的具有很好动手能力的学生奠定了一个最基本的基础。当然，更深一层的意义将是对现代教育思想的发展和探索。在此研究中，主要针对可视化、多媒体通信等关键技术进行了探索。

2系统设计与开发

在系统设计与开发过程中，首先需要设计虚拟实验教学环境模型。分别由用户、操作接口、虚拟仪器实体模型、虚拟器件实体模型以及虚拟场景实体模型等，其中在虚拟仪器实体模型、虚拟器件实体模型以及虚拟场景实体模型中都要用到数学模型。

2.1系统设计流程

在虚拟实训教学环境设计与研究中，虚拟教学环境构建流程。从环境设计开始，由环境建模、资源建模、用户建模组成，然后经过动作定义，最后到达环境实现。根据虚拟教学环境设计流程，可以确定虚拟教学环境的内容，依据其体系结构建立虚拟教学环境。在环境、资源及用户建模中，数学模型的建模过程基本相同（如SPICE模型）。而为了尽量逼真地模拟出场景、仪器和元器件的外形和操作，虚拟实验一般采用三维建模和绘制技术进行环境、资源和用户的实体建模。过程如下：①建立基本模型；②确定参数；③加入随机误差和随机化初始条件。

2.2虚拟装配的设计与实现流程

经历了三维实体模块、模型处理、模型导入场景、模型交互以及界面处理几部分。虚拟装配，是实际装配过程在计算机上的本质体现。虚拟装配流程中，三维实体模型的建模是基础。实体模型包括每个实训任务中需要的各种虚拟场景、虚拟样机（实验对象）、虚拟仪表、虚拟手等。首先借助传统的专业三维模型软件Maya建立实验对象（如S700K型转辙机）的装配模型（模型创建）。其生成的虚拟实体数据文件，通过COLLADA转换为WebGL引擎可以解析的XML数据文件（模型处理）。为了将WebGL与Collada关联，本研究的虚拟中心采用了SpiderGL这种开源的WebGL引擎。该引起可以直接异步解析Collada格式数据。这种结构的优势是利用服务器端Collada服务可实现内容的动态获取和创建。然后在虚拟实训环境中（模型导入场景），模拟实训对象的实际装配过程（模型交互）。在虚拟装配环境中，干涉一般发生在当前移动的物体（包括零部件、工具、夹具）与静止物体（虚拟装配场景、已装配的零部件、工具、夹具）之间。以高速铁路通信信号专业研究为例，分别以图示清晰地描述了虚拟装配操作界面、虚拟装配算法流程、转辙机壳体虚拟装配视图，实现了对虚拟装配过程的显示与控制。

3虚拟实训报告

实训报告是非常重要的一个实训教学环节，它不仅要简要说明实训内容、原理、使用元件仪器，还要记录实训中测试的数据、观测的信号波形等信息，同时还要对实训结果等进行相应的计算、判断和分析。实训报告处理过程示意，首先实验数据、图像等信息记录经过分析处理模块，利用实验报告模板，实验报告生成模块形成，然后是实验报告，最后是进入数据库服务器。

4基于虚拟实训的课堂教学模式实验分析

基于虚拟实训的教学结果到底如何？实验选取某高职院校通信信号技术专业的学生作为主体实验对象。他们所开设的主干课程—《通信信号设备与编程》作为实验的具体对象之一，此课程理论教学的总学时在改革新的教学模式后由原来的160学时减少为120学时，而课程内容基本保持不变，运用传统的教学方法，在有限的120学时内把通信信号设备与编程的全部知识传授给学生根本无法实现。因此，需要新的教学模式和方法解决这个问题。选取开设同样课程、学生总体水平相同的两个班级作为实验研究对象，实验教学班为082班，传统教学班为081班，每个班学生人数都是48人，其中实验班采用基于通信信号仿真软件的课堂教学模式，普通教学班采用传统教学模式。《通信信号设备与编程》课程试验班与传统班教学情况对比。一年来的教学实际情况反映显示，虚拟通信信号仿真在《通信信号设备与编程》课程教学中的应用前景广阔。虚拟通信信号仿真在高职学校通信信号技术专业的应用必将改革传统的通信信号专业教学模式，虚拟通信信号仿真是实施以学生为中心的教学必备工具，也是理论、实践相结合教学的桥梁，是一种对学生实际能力培养的有效解决途径，期冀基于虚拟通信信号仿真软件的教学模式成为通信信号技术专业课堂教学改革的发展方向。通过对比分析，得出在实验班比传统班教学学时少40学时的情况下，实验班总体成绩仍大大好于正常班，但同时也看到了实验班的编程优秀率没有传统班的高，分析其中原因，在通信信号仿真上“操作精度”和“熟练程度”不好保证，要想成为熟练有技术的操作工，还必须多多增加学生的一线实践，提高学生的实践动手能力。合理的进行系统化教学设计使通信信号仿真课与真实的实践课比例达到最佳，实现教学效果的最优化。

5结语

对于基于三维情境的虚拟现实教学环境研究，根本在于立足虚拟现实技术的教学优势，要想提高虚拟实训的教学效果，就需要科学合理设地计开发虚拟实训平台，这一点是非常重要的。由于虚拟实训技术在教育领域兴起的时间不是特别长，因此，这种技术还需要不断地改进和完善。如本文还未实现与专用特质手套、护目镜等传感设备进行实时对接，仅利用软件模拟转辙机等信号设备的装配操作，操作真实感有待进一步加强。伴随着我国对高职院校的改革，以及虚拟实训技术的不断进步，实训的内容和方式都会发生明显的改变，它必将替代传统的实训方式，在未来高职院校的教育中发挥巨大的作用。

装配实训总结篇8

关键词：装配钳工 项目式教学 技能考核 教学课题 行为引导型教学法

技工院校钳工课是以提高机械类专业学生的专业技能、岗位适应能力、职业素养为目的，探索适合技工教育实情的专业教学体系，以期为技工教育专业教学改革提供可参考的依据。将教学与生产实践紧密结合起来，能促进技工教育教W质量的不断提高，真正发挥技工教育为经济社会服务的作用。

一、当前技工院校钳工课教学中存在的问题

多年来，技工院校的装配钳工教学，毫无例外地采用锉配项目来对装配钳工进行技能方面的考核，而随着机械加工水平的不断提高，锉配技能对当今大多数企业来说其实用性却越来越少，且锉配技能又需要较长的教学时间才能达到考核要求，那么在有限的教学时间内，如果以缩短锉配项目教学时间来适应企业需要的课题进行教学，而在考核时又选取锉配项目进行考核，学员难以达到考核要求。反之，如果按照考核要求进行锉配项目教学，缩短以适应企业需要的课题来进行教学，那就达不到企业需要。这样，在装配钳工教学的课题选定和技能的考核内容上存在矛盾，达不到“企业需要什么就教学什么，教学什么就考核什么”的要求，也不能全面真实反映装配钳工教学的技术水平。基于上述原因，可以在装配钳工的教学和考核方面采用项目教学方式解决上述问题，以下就应用项目教学方式在装配钳工教学的课题训练方面和技能考核进行实践探索。

二、提高技工院校装配钳工课教学效果的策略

1.完善基础知识目标

机械专业基础知识目标在基本理论知识的基础上，还必须加入基本技能方面的实践教学内容，如机械制图测绘、金属材料试验、绘图、材料力学、机械制造工艺等，并能将知识延伸、扩展，让学生通过基础知识的学习，掌握一定的机械专业技能，为后续掌握机械制造、机械设计、机械维护等专业技能奠定基础。

在完善教学内容时，应结合机械生产企业实际情况，同时加入简单创新项目，并将新材料、新工艺等融入到实验教学中来，改变实验对象陈旧不变的现状，以提高学生的学习兴趣，从而培养学生创新能力。例如，通过机械测量实验，在让学生学会测量方法的同时，培养学生科学、严谨的职业素养；材料试验主要验证机械材料的加工、使用性能，并对不同材料进行对比试验，让学生学会选用、鉴别材料的技能。同时在完善材料实验项目时，应将新材料、新工艺等内容融入到项目教学中来，也就是实验内容应该跟随技术的进步，与生产实际紧密相连，并能实现知识和技能的拓展，为学生自身的可持续发展奠定基础。

2.项目式教学在装配钳工教学中的运用

本着为了适应企业需要，同时又为便于教学展开的原则，选用减速机、卧式离心泵、摆针式减速机的拆装、机床检测、实用锉配、液压传动基础等作为装配钳工教学课题的内容，并将课题分为四个教学项目：拆装项目、液压传动项目、检测项目、实用锉配项目。

3.各项目教学的内容

根据装配钳工的工作性质，以及生产技术发展对装配钳工的要求，装配钳工项目教学的内容主要以拆装项目和液压传动项目为主，检测项目教学的内容则以检测机床为主，实用锉配项目的实用性体现在其内容是依据装配钳工工作中所要求的锉配技术而定，如键的锉削、孔的修整等。下面以拆装项目和液压传动项目为例介绍装配钳工项目教学内容。

（1）拆装项目的教学内容。拆装模块按下面四个部分进行。

①第一部分是进入装配训练前相关应知部分的讲述，为机械设备的拆装项目训练做好理论准备。

讲述传动机构的拆卸方法及拆卸前的准备工作；注意拆卸过程中的安全事项；识别各零部件的名称、作用、工作原理；传动机构通用的故障检查和修复方法。

②第二部分是进行机械设备机构的拆卸训练，让学员经过训练掌握零部件的拆卸方法和拆卸顺序，及机构的故障检查与修复方法，重要是通过让学员训练能熟记并编写拆卸工艺过程，使学员既掌握拆卸所需的技能，又养成良好工作习惯，该部分训练内容如下。

拆卸顺序和零件、部件的拆卸方法；注意拆卸过程中的要求和工量具使用要求；机构的故障检查与修复方法；编写拆卸工艺过程。

③第三部分是机械设备机构的装配训练注意事项的讲述，让学生对装配整个过程有个初步认识，讲述内容如下：

讲述装配前的准备工作和安全注意事项；讲述装配方法和装配要求，以及装配过程的注意事项。

④第四部分是机械设备机构装配单元知识内容的训练，该部分的训练目的是要教会学生学会看图装配零部件的技能、掌握如何熟悉机械设备机构组成及工作原理的方法，培养并增强学生理论指导实践的能力，也能大大提高学员的实际操作水平，为今后成为学习型的技术工人打下基础。该部分的内容如下。

编写装配工艺和装配过程；编写装配单元系统图；画出传动原理图；计算出有关参数，如减速机各齿轮旋转的传动比；绘制装配图。

（2）液压传动项目的教学内容。随着社会与经济的发展，生产技术不断创新，液压传动新技术作为自动化控制的重要组成部分在各企业得到广泛的使用，该模块的内容是目前新型企业工人需要掌握的技能内容，通过该模块的训练来让学生了解机电一体化的基本概念，掌握液压传动基本技术和电力拖动基本技术，为今后成为新型企业技术工人打下基础。

液压传动模块按照以下三个部分进行：

①第一部分是液压元件符号、结构、工作原理、功能及其应用实习操作训练。具体内容有：

液压泵和液压马达，液压缸及摆动缸，液压缸的结构，方向控制阀，压力控制阀，流量控制阀，液压辅件。

②第二部分是液压元件的维护及保养实习操作训练。

③第三部分是电力拖动基本实习操作训练。具体内容有四方面。

识读电气控制线路图的原则、三相异步电动机的启动、正反转控制线路的构成、工作原理及安装、调试。具体包括：点动正转控制线路；接触器自锁正转控制线路；接触器正反转控制线路；接触器正反转控制线路一般故障判断及排除；电动机的短路、过载、欠压（或零压）、失压保护。

④第四部分是方向、压力及速度控制回路工作原理。具体内容有：

方向控制回路：阀控方向控制回路。泵控方向控制回路。

压力控制回路：调压回路；减压回路；增压回路；保压回路；卸荷回路；平衡回路；制动回路。

速度控制回路：调速回路；增速回路；减速回路；同步回路。

缓冲回路、顺序动作回路、锁紧回路、油源回路。

4.考核重点要与职业资格鉴定的要求相一致

实际动手课堂是培养装配钳工技能，在整个教学过程中，教师可结合当时、当地的情况以及学生的生理、心理特点和知识阅历水平，为学生创设生动逼真的和学生工作贴近的装配钳工实际动手情境，让学生产生强烈的装配钳工实际动手兴趣，产生想做的欲望，达到会做的目的。

装配钳工实际动手和模拟训练是有区别的，装配钳工实际动手考核评价必须紧扣培养目标，重点应放在对学生核心职业能力和岗位职业技能考核、评价上。实践技能训练要尽量与国家职业资格鉴定接轨，考核重点要与职业资格鉴定的要求相一致，如使用国家职业技能鉴定实操题库中的项目为学生实训内容，并严格按题库工件技术要求M行作品的检测、点评、总结，学生科学严谨的工作态度和分析和解决问题的能力，形成良好的职业道德素养。

学生在企业实训基地的实践应以企业考核评价为主，实习指导教师或车间管理人员除了要指导学生实践外，还要认真对学生进行考勤、工作总结、考核评价，学校应与企业协同制定相关考核评价标准，如机械制造专业学生的实训，企业要认真记录学生的工作完成情况、工作态度、设备的维护保养、场地的清洁情况、工作纪律、团队协作、专业技能水平等方面情况，并进行合理的评价，促进学生职业能力的提升。

三、小结

装配钳工是直接从事各种机器设备装配、修理工作的一种社会职业，所做的是要求很高的精密性、修配性的机械或手工加工工作，并根据问题的特征灵活地采用最方便、最可靠、最低消耗、最合理的装配手段，去实现工作目标。从一般加工到特殊工艺，从普通技术装配到高精检测调校，其工作内容跨度大，技术随意性强。因此，对装配钳工的素质要求较高。机械行业企业的快速发展，对人才的要求不再是简单的劳动力，而是高素质的劳动者，职业院校正肩负着这一人才培养的重任，因此，必须加强校企合作，跟随技术的进步不断完善和调整实践教学体系。

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