五年级考试总结范文

五年级考试总结篇1

莆田市教育局通过海都报《莆田市2017年初中毕业（升学）考试与高中招生方案》（以下简称《方案》），莆田市教育局中教科相关负责人对此进行了解读。变化一：明年中考全省统一命题明年莆田中考改革的总体方向与教育部保持一致，实行“两考合一”。即原来的初中毕业考试和高中招生考试（即中考）合并为初中学业水平考试，考试成绩将作为学生毕业和升学的基本依据，实现“一考多用”，减轻学生多次备考负担。同时，试行初中学业水平考试成绩与学生综合素质评价结合的招生录取模式，并且，明年中考实行全省统一命题。变化二：原始总分由450分增至680分改革后，明年莆田中考原始总分由450分增加至680分。其中，语文、数学、外语为基础学科，统一作为录取计分科目，满分值均为150分。其余各科卷面分值为100分。录取投档满分值分别是：物理以90分记入总分、化学以60分记入总分、思想品德30分、历史30分。体育也纳入录取计分科目，满分值为20分，旨在引导学生加强体育锻炼。其中，持残疾证申请体育免考的学生体育成绩按12分计，其他申请免考考生按8分计。值得注意的是，2017届初中毕业生的生物、地理学科已在2016年完成考试，这两门学科成绩仍按此前要求，以等级呈现及实行单科A奖励2分政策。2018届初中毕业生生物、地理卷面成绩的20%计入录取投档总分。思想品德、历史学科考试由原来开卷与闭卷相结合的考试形式改为全部学科闭卷考试方式。变化三：一级达标校录取 只需全部等级C以上按照《方案》，明年莆田中考保留等级，但不再使用一级达标学校须2A1B的等级门槛，改为一级达标校录取全部等级为C以上。另执行等级奖励加分。莆田市教育局负责人解释，初中阶段重在基础，鼓励学生均衡全面发展，划等用于鼓励加分。考生在物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育7门学科全部达到A级时，投档分奖励5分；以上7门学科为6A1B或5A2B时，投档分奖励3分。“学生综合素质评定工作是教育部新招生方案强调的，”该负责人表示，“下一步我们也要督促学校关注学生综合素质评定工作。”同时，保留学生综合素质评价奖励加分政策，三年总评为A的考生，投档分奖励2分。2017届初中毕业生，各初中学校每班学生综合素质评A等级比例不超过25%（含四舍五入为25%）。此外，降低少数民族学生照顾加分分值，由原来的10分降为5分。变化四 试行考后估分：网上填报志愿据介绍，明年莆田中考将试行考后估分网上填报志愿，取消高分保护政策。志愿填报时间为中考后第三天至第五天，每天上午8点至晚上10点。同时，全过程按志愿投档录取。普通高中分五批次录取，第一批次为省一级达标高中；第二批次为中外合作项目和民办学校；第三、四、五批次分别为省二、三级达标高中及普通高中。其中，省一级达标高中继续实行顺序志愿招生，其它四个批次均试行平行志愿招生。中等职业学校志愿分五年制高职和中等职业学校两个批次，各四个志愿，实行顺序志愿招生。职业学校招生时间、方式不变。变化五：四年生扣减20分 参加一级达标校录取根据《方案》，省二、三级达标高中及一般普通高中面向本辖区招生。2017年起，省二、三级达标高中及一般普通高中实行根据学生志愿，通过计算机系统，县域内同级学校以平行志愿方式择优录取。由辖区中招办负责投档录取。一般普通高中不得低于全市录取最低控制线录取。同时，适当放宽四年生限制，原四年生需扣减30分后参加省一级达标高中录取，现原始总分由450分增加至680分后，四年生需扣减20分后参加省一级达标高中录取。放宽往届生限定，视同四年生。此外，五年生和往届生省一级达标校不能录取。

五年级考试总结篇2

第一条为提高渔业船员的技术水平，保障渔民生命财产安全，加强我省渔业水域和渔港管理，维护良好的航行秩序和作业环境。根据《中华人民共和国海洋渔业船舶船员考试发证规则》和《内河渔船船员考试发证规则》等有关规定，结合*的实际情况，制定本实施办法。

第二条本办法仅适用于在未满200总吨，主机总功率未满250千瓦的*省渔业船舶上工作的船员。

第三条中华人民共和国*渔港监督局，是*省渔业船舶船员考试发证工作的主管机关，负责监督、指导全省渔业船舶船员的培训、考试、发证、审证、职务签证等工作；监督渔业船舶持证船员的任职情况；负责无限航区和有限航区三等及以上渔业船舶船员的培训、考试、发证和审证工作；无限航区四等甲类职务证书的考试和发证。

*省各市渔港监督局（处），依照本办法组织实施四等及以下渔业船舶的培训、考试、发证和审证工作。

*省各县（市、区）渔港监督，依照本办法组织实施五等及以下渔业船舶船员的培训、考试、发证和审证工作。

未设立渔港监督机关的行政区域，渔业船舶职务船员的培训、考试、发证和审证工作，由*渔港监督局委托的单位办理。

职务船员的任职、解职签证工作，由船籍港渔港监督机关办理。

第四条本办法下列用语的含义是:

（一）渔业船舶：系指从事渔业生产以及为渔业生产服务的船舶（含半渔农船舶），包括水产捕捞船（艇）、养殖船（艇）、运销船（艇）、冷藏加工船、油船、供应船（艇）；渔业指导船、科研调查船、教学实习船；渔港工程船、拖轮、交通船（艇）、驳船；渔政海监船（艇）、渔监船（艇）等。

（二）内河航区：系指*省人民政府颁布的海河分界线以内的江、河、运河、湖泊、水库等内陆水域。

（三）有限航区：系指中国渤海、黄海、东海、南海及对马海峡水域（不包括外国领海和港口）以及中国沿海各港口及其水域。

（四）职务船员证书：分甲、乙两类，系指船员经培训、考试合格后，由考试发证机关核发可担任船长、大副、驾驶员或轮机长、大管轮等职务的证书。

（五）渔业船员：系指渔业船舶上工作的船员。

（六）船员资历：系指船员在船上工作的实际时间；

其中包括按本办法进行的专业训练、技术业务培训，但不包括船员离船连续公休和非本职业务学习时间。

第五条航行区域划分为：内河航区、有限航区、无限航区。

第二章船员证书等级职务船员配备标准

第六条有限航区、内河航区未满200总吨和未满250千瓦的渔业船舶的船长、大副、驾驶员、轮机长、大管轮均核发乙类职务船员证书。

第七条船长、大副、驾驶员证书根据船舶航行区域、船舶总吨分设以下等级和职务。

（一）有限航区：

1、四等（30至未满60总吨）：设船长；

（60至未满200总吨）：设船长、大副。

2、五等（未满30总吨）：设船长。

3、机艇（未满30总吨，主机总功率未满14.7千瓦或使用挂的无舱室小艇）、摩托艇：设驾驶员。

4、非机动渔船（5总吨以上）：设驾驶员。

（二）内河航区

1、四等（30至未满200总吨）；设船长。

2、五等（未满30总吨，主机总功率14.7至未满45千瓦）；设船长。

3、机艇（未满30总吨，主机总功率未满14.7千瓦或使用挂机的无舱室小艇）、摩托艇：设驾驶员。

4、非机动渔船（5总吨以上）：设驾驶员。

第八条轮机长、大管轮证书根据船舶主机总功率分设下列等级和职务。

（一）四等

1、45千瓦至未满90千瓦：设轮机长；

2、90千瓦至未满250千瓦：设轮机长、大管轮。

（二）五等（14.7千瓦至未满45千瓦）设轮机长。

第三章船员考试资格和技术培训

第九条申请职务船员证书考试者,必须年满18周岁,身体条件符合《渔业船员体格检查标准》，具有游泳50米及以上的技能，具备考试发证机关认可的船上工作资历，经专业技术培训的现职船员。

在有限航区90千瓦以上船舶上工作的船员，还必须经专业训练关取得《渔业船员专业训练合格证》。

第十条专业技术培训的要求：

（一）举办渔业船员专业技术培训必须具有相应的教学场地，教学必需的图书、挂图、模型、仪器、仪表等教具和设备。

（二）培训班的教师必须由持有*省渔业船员技术培训教员资格证书的人员担任。

（三）组织渔业船员专业技术培训班的市、县渔港监督机关，须提前将培训班的计划报*渔港监督局备案。

（四）培训船员所用的教村和课程设置，必须按广东渔港监督局的规定执行。

（五）船员专业技术培训的时间：四等不少于30天；五等不少于15天；机艇、摩托艇不少于7天；5总吨以上非机动船舶不少于5天。

船员专业技术培训单位经*渔港监督局批准，可以试行函授和面授相结合的专业技术培训，但面授的时间不得少于上述培训时间的二分之一。

第十一条申请各航区、各等级职务的船员考试资历要求：

（一）初级考试

申请所在船舶同航区、同等级最低一级职务的驾驶员、轮机员考试，四等的须在船上实际工作满12个月；五等的须在船上实际工作满6个月，机艇、摩托艇和非机动船驾驶员须在船上实际工作满3个月。

（二）升级考试

申请晋升同航区、同等级的船长、轮机长的考试应持有大副或大管轮证书，并实际担任该职务满12个月。

（三）改变航区考试

内河船员申请有限航区、同一等级、职务的船员考试，应持内河航区相应的职务船员证书，实际担任该务满12个月的资历，并在有限航区船舶上见习满3个月。

有限航区船员申请内河航区同一等级职务船员考试，应持有限航区相应的职务船员证书，担任该职务满12个月的资历，并在内河船舶上见习满3个月者。

（四）升等级考试

申请同一航区、高一等级、相同职务考试的船员，应持有相应的职务船员证书，并实际担作该职满12个月。

第四章船员考试发证手续

第十二条船员考试应有计划有步骤地进行。报考的船员应提前一个月向考试发证机关提出申请，并办理有关手续。申请手续应在船员专业技术培训开始前办妥。

第十三条申请考试的船员应向考试发证机关递交下列材料：

（一）由本人填写并经船舶所有人同意的《渔业船舶船员考试发证申请表》，并附大一寸正面半身免冠照片三张；

（二）贴有本人免冠相片，经考试发证机关指定的医院出具的一年以内检查的《渔业船舶船员体格检查表》；

(三）交验《渔业船舶职务船员证书》（初级考试者免）和能证明船员资历的文件；

（四）90千瓦以上的有限航区船舶还须交验《渔业船员专业训练合格证》；

（五）考试发证机关要求的其他证明文件。

第十四条经考试发证机关审查合格者，发给《准考证》。应考船员凭《准考证》按考试发证机关指定的时间、地点、座位参加考试。

考试以笔试为主，经考试机关批准可辅以口试或实际操作。

第十五条凡属下列情况之一者，必须进行考试：

（一）申请初级级务船员证书；

（二）申请晋升船长或轮机长；

（三）申请扩大航区；

（四）申请提高等级。

第十六条各航区、等级、职务的考试科目，《渔业船舶员考试科目表》（见附件五）的规定办理。

第十七条考试准备与考场监督：

（一）考试场地、考试所需的图表和仪器应在开考前准备就绪，考试座位应贴好《准考证》号码，以便应考者对号入座。考试负责人应在开考前认真检查考试准备工作。

（二）监考人员由穿着制服的渔港监督人员担任，每试室不得少于2人。开考后，除监考人员和应考船员外，未经批准，其它人员不得进入考场。

（三）应考者必须提前10分钟进入考场，按指定的座位入坐。监考人员应在考场入口处逐个核验《准考证》，除规定的文具用品外，不得将其他物品带入考场。

（四）开考前由监考人员宣布考场纪律。

（五）应考船员违反考场纪律者，视情节可给予警告、取消本科成绩、取消考试资格的处分。

（六）考试结束后，监考人员应及时将试卷如数收齐，密封签名。

第十八条考试发证机关应指派专人评卷、复核，并将考试成绩记入《渔业船舶船员考试发证申请表》成绩栏内。评卷人、负责人应签名并公布考试结果。

公布考试结果只公布合格、补考、重考的船员名单，不公布各科的具体分数。

第十九条各考试科目的合格标准为：船舶避碰（或内河船舶避碰规则）80分，其余科目60分。考试不合格科目不超过二分之一者，由考试发证机关指定时间、地点进行补考，补考仍不合格或补考缺席者，以及考试不合格科目超过二分之一者，须重新参加培训考试。

第二十条考试成绩公布后10日内，对考试成绩有疑问的考生，可持身份证到考试发证机关核查考试成绩。评卷人应积协助查卷工作。

每期考试试卷保存期为一年。

第二十一条经考试或考核合格的船员，由发证机关发级相应航区、等级的《中华人民共和国渔业船舶职务船员证书》，四等及以下由各市渔港监督局（处）签发乙类证书，五等及以下由各县（市、区）渔港监督签发乙类证书。

职务船员证书仅证明持证人可担任证书所载职务的技术工作。

第五章审证和证书签发

第二十二条乙类职务船员证书由*渔港监督局授权的官员署名签发。

第二十三条乙类职务船员证书自签发之日起生效，有效期为三年。

第二十四条持证船员在证书有效期满前必须到原考试发证机关申请办理审证，同时应附送下列文件：

（一）《渔业船员职务证书升级签证、审证和换证申请表》；

（二）在最近12个月以内，经考试发证机关指定医院检查的《渔业船舶船员体格检查表》；

（三）近期大一寸免冠半身相片三张；

（四）职务船员证书；

（五）考试发证机关要求的其它文件。

考试发证机关在审证时，应视其任职情况确定抽考科目，也可结合进行海上交通安全教育。对合格者换发相同航区、等级的职务船员证书。

第二十五条有下列情况之一者，考试发证机关不予办理审、换证。

（一）体检不合格；

（二）抽考科目不合格；

（三）考试发证机关认为持证人已不再适合担任该职务。

第二十六条考试发证机关暂时收回职务证书审验期间，可对在本市水域内活动的船舶，出具有效期不超过一个月，过省生产的渔业船舶可出具有效期不超过三个月的《*省渔业船舶船员临时证明》，此证明与原职务船员证书具有同等法律效力。

第二十七条受吊销证书处分的船员，由原考试发证机关收回证书注销，自注销证书之日起满12个月，方可重新申请原航区、等级的职务船员考试。

第二十八条职务船员证书丢失者，须在当地报刊登报声明作废。当事人须持声明和船舶所有人证明，填报《补发职务船员证书申请表》，由船籍港渔港监督机关加具意见，报原考试发证机关审核并办理补发证书。遗失证书无法及时核准补发者，可出具有效期不超过3个月的《*省渔业船舶职务船员临时证明》。

第二十九条职务船员在船上任职、解职，须经渔港监督机关在其职务船员证书上签证确认。

第三十条持证船员可担任低于证书所载等级的职务，也可到高一等船舶上任低一级的职务，但五等船长到四等及以上船舶任职时，要抽考部分科目，重新核发职务证书。

第三十一条持有限航区船长、大副或驾驶员职务证书到内河航区船舶上任职，须经考试发证机关抽考内河船舶避碰规则和内河航标科目合格才能任职。

持内航区船长、驾驶员职务证书到有限航区船舶上任职，须经考试发证机关抽考国际海上避碰规则和沿海航标科目合格后才能任职。

五年级考试总结篇3

从莆田市教育局获悉，《莆田市2017年初中毕业（升学）考试与高中招生方案》出台。主要调整和变化的政策有：明年中考全省统一命题；2017年3月10日至20日中考报名；文化课总分值660分，文化课考试均为闭卷考试；物理按卷面成绩的90%，化学按卷面成绩的60%，思想品德、历史按卷面成绩的30%，体育满分按20分计入录取投档分；2018届初中毕业生生物、地理按卷面成绩的20%计入录取投档总分；试行考后估分网上填报志愿；省一级达标高中学校、民办高中和中外合作项目班可二次补报志愿；普通高中志愿共分五个批次，省一级达标高中继续实行顺序志愿招生，其它四个批次均试行平行志愿招生；民办学校、中外合作办学项目和省二、三级达标高中及普通高中2017年起严格按志愿招生；高分保护政策取消；不再设等级门槛2a1b；奖励加分方式有所变化，少数民族考生照顾加分降为5分；体育免考的学生按持残疾证和其它免考分别计分；学生综合素质评定作为招生录取的重要依据。2017年中考实行初中学业水平考试（毕业考试）与高中招生考试（升学考试）两考合一考试模式，试行初中学业水平考试成绩与学生综合素质评价结合的招生录取模式。■志愿填报时间调到中考后2017年中考报名时间为3月10日至20日。错过报名的，可于5月5日至10日补报。外市来莆务工随迁子女在莆就读初中（学籍在本市）的学生，享受与我市户籍子女参加中考中招同等政策待遇。2017年中考志愿填报时间从往年的中考前调到中考后，试行考后估分网上填报志愿，为中考后第三天至第五天，每天上午8点至晚上22点。■普通高中志愿共分五个批次普通高中志愿共分五个批次。其中，第一批次为省一级达标高中；第二批次为中外合作项目和民办学校；第三、四、五批次分别为省二、三级达标高中及普通高中。其中，省一级达标高中继续实行顺序志愿招生，其它四个批次均试行平行志愿招生。中等职业学校志愿分五年制高职和中等职业学校两个批次，各四个志愿，实行顺序志愿招生。■省一级达标高中学校和民办高中、中外合作项目班可二次补报志愿2017年起所有公办、民办普通高中学校招生均依据考生网上志愿填报情况进行招生投档。个别省一级达标高中学校、民办高中和中外合作项目班若在第一次志愿招生计划没有完成的，由市教育局组织未投档考生网上补报志愿。已被省一级达标高中投档和已被民办高中或中外合作办学项目班确认录取的考生不参与补报志愿。■物理按90%，化学按60%，思想品德、历史按30%，体育满分按20分计入录取投档分全市统一考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育。地理、生物在八年级结束时考试，其它学科在九年级结束时考试。文化课考试均为闭卷考试。考试时间3天。文化科目卷面满分值分别为：语文150分，数学150分，英语150分，物理100分，化学100分，思想品德100分，历史100分，地理100分，生物100分，体育满分20分。录取投档分由以下五部分组成：语文、数学、英语的卷面成绩，物理卷面成绩的90%，化学卷面成绩的60%，思想品德、历史卷面成绩的30%，文化课总分值660分；体育实际分值（持残疾证申请体育免考的学生体育成绩按12分计,其它申请免考考生按8分计）；奖励加分；照顾加分；四年生报考省一级达标学校扣减20分；单科成绩遇小数点时，采用四舍五入的原则取整数。2017届初中毕业生的生物、地理学科已在2016年完成考试，这两门学科成绩仍按《莆田市2016年初中毕业（升学）考试与高中招生方案》要求，以等级呈现及实行单科a奖励2分政策。2018届初中毕业生生物、地理卷面成绩的20%计入录取投档总分。物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育7科成绩同时按a、b、c、d四个等级划等。各学科a级人数为与考人数的25%；b级以上（含b级）人数为与考人数的40%；c级以上（含c级）人数应不少于与考人数的60%，即该科成绩达到及格（该科满分的60%）以上，扣除a、b两个等级考生，剩余考生确定为c级，当及格以上人数不足总考生数的60%时，降分至与考人数的60%止；扣除a、b、c等级考生以外，剩余考生为d等级。外市转入莆田的九年级考生，必须参加2017年八年级的生物、地理结业考试补考,并按当次考试成绩计分和统一划定等级。■奖励加分方式有变化实行奖励加分：一是考生在物理、化学、思想品德、历史、地理、生物、体育7门学科全部达到a级时，投档分奖励5分；以上7门学科为6a1b或5a2b时，投档分奖励3分。二是学生综合素质评定三年总评为a的考生，投档分奖励2分。2017届初中毕业生，各初中学校每班学生综合素质评a等级比例不超过25%（含四舍五入为25%）。■少数民族考生照顾加分降为5分照顾加分对象主要有四类考生：一是少数民族考生投档分加5分。二是领取独生子女证的农村双农民独女户的考生，投档分上加6分；农村双农民二女户的考生，投档分加3分。三是见义勇为英勇牺牲的勇士子女参加中考，投档分加10分；获得福建省省级表彰以及市级表彰一等奖以上的见义勇为先进分子或其子女参加中考，投档分加5分；获得市级表彰二、三等奖的见义勇为先进分子或其子女参加中考，投档分加3分。四是军人子女按照福建省教育厅和福建省军区政治部关于《福建省贯彻的实施办法》（政联[2013]1号）和《关于全面贯彻落实驻莆部队现役军人子女教育优先有关规定的备忘录》有关规定参加普通高中录取。考生同时符合两项以上加分政策时，按“就高不就低”原则，取其中分值的项目进行中考加分，不进行累加计分。照顾对象申报办理时间为4月10日至4月30日。照顾录取申请表格可在莆田教育网下载，或向初中学校领取。■省一级达标高中、经审批的民办高中及莆田二十五中面向全市招生本市普通高中学校除省一级达标高中、经审批的民办高中以及普通高中多样化发展改革试点实验学校（莆田二十五中）面向全市招生外，其他学校不得擅自跨县区（管委会）招生。省一级达标高中学校不得招收不在我市参加统一升学考试的考生。省一级达标高中由市中招办负责投档，按特长生、统招生、定向生顺序面向全市招生。省一级达标高中录取时要求学生综合素质评定等级达b级以上（含b级），等级学科成绩均达到c级以上（含c级），学校考查科目合格。4月10日前，在莆田教育网公布省一级达标高中特长生招生方案。每位考生可根据各校公布的特长生招生方案要求，选择两批次各两所省一级达标高中填报特长生志愿。统招生按照省一级达标高中招生计划数的1：1划定2017年省一级达标校招生录取控制线，并根据学生志愿情况按投档分从高分到低分择优录取。省一级达标高中直接面向我市各农村初中校招收定向生，定向生名额为该校招生计划总数的35%。报考定向生的考生应为学籍在农村报考学校并三年连续在本校就读的初中应届毕业生。考生的投档分在当年省一级达标高中最低控制线下30分之内（含30分），7科等级学科成绩均达到c等级以上（含c等级）。每位考生可选报两所学校定向志愿。在省一级达标高中完成招生后，我市现有8所民办普通高中学校和4所中外合作办学项目班，同步启动以平行志愿方式招生，但不得录取省一级达标学校已投档的学生。2017年起，省二、三级达标高中及一般普通高中实行根据学生志愿，通过计算机系统，实行县域内同级学校平行志愿方式择优录取。由辖区中招办负责投档录取。一般普通高中不得低于全市录取最低控制线录取。省一级达标高中录取初中四年生时，应在考生投档分减掉20分后参加投档录取，不得录取初中五年生和往届生。省二级、三级达标高中，一般普通高中学校和中等职业学校录取初中四年生、五年生、往届生不受限制。■中等职业学校全日制在校生免除学费为推进中等职业学校的发展，允许中等职业学校采取集中录取，后期补招等多种录取办法。简化招生手续和考生档案，除五年制高职师范类外，原则上不进行面试和体检。7月底，全市集中录取报考五年制高职和中等职业学校的考生。对中等职业学校全日制正式学籍的一、二、三年级在校生全部免除学费。

五年级考试总结篇4

期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，人生的考试就此就画上了一个句号。希望同学再接再厉，百尺竿头更进一步，争取取得好的期末成绩。以下是小编精心收集整理的关于初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文1尊敬的各位家长、各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

辛勤汗水，换来丰硕成果;一分耕耘，定有一分收获。经过学校严谨有序的组织，经过我们全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已胜利结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，我们特举行里仁中学20--20--学年第一学期期中考试总结表彰会。大会共有四项议程，下面分别进行。

会议进行第一项：请里仁中学荆常新校长作重要讲话;

会议进行第二项：请学生代表初四二班王佳怡同学作经验交流;

会议进行第三项：请教务处李其静主任宣读表彰决定;

会议进行第四项：颁奖。

同学们，人活着是需要有点精神的，生活对每个人来说应该是很公平的。因为你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘，生活就会回赠你几分收获。生活如此，学习概不例外。希望通过本次表彰会，能激发同学们争先创优意识，掀起新一轮学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在以后的考试中，不断进步，再攀高峰;更希望其他同学，能以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩!

今天表彰大会到此结束，各位同学请把家长带到教室内参加家长会。散会!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文2家长们、老师们、同学们：大家下午好!

首先，对家长们的到来表示热烈的欢迎。你们的到来就是对我们工作的支持，因为我觉得，这次会议的真正意义可能不在于我们交流什么，而在于给学生鼓劲，只要自已的家长参加其中，对他们就是骄傲，就是幸福，就会转化为取之不尽的力量源泉。光阴荏苒，日月如梭，不觉间这一学期已走过了一大半的路程，一路走来让我们有收获成功的喜悦，也有经历失败的痛苦。在上个星期，我校举行了本学期期中考试，为了帮助同学们更好分析考试得失，掌握科学的学习方法，胜利完成下一阶段的学习任务，今天我校隆重召开“期中考试总结表彰暨家长大会”。

今天的大会有5项议程：

一、杨主任对期中考试取得显著成绩的优秀学生、进步学生进行表彰

二、优秀学生代表四年级及五年级发言

三、班主任代表一年级陈老师、六年级张老师发言

四、周主任做学生养成教育工作总结

五、赵校长与家长交流教育的理念、方法

1、现在，我们进行会议第一项议程，有请教导处的杨主任宣布表彰决定并颁发奖品，表彰先进事迹，大家掌声欢迎!

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优的意识，掀起学习高-潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。同时我也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流

2、大会进行第二项，优秀学生代表发言

(1)、首先有请四年级同学传经送宝，大家掌声欢迎!

谢谢同学的精彩发言!

(2)、下面掌声有请五年级同学发言

谢谢同学的精彩发言

3、大会进行第三项，班主任代表发言。

(1)、首先有请一年级陈老师讲话，大家掌声欢迎!

谢谢的讲话!

(2)、下面掌声有请六年级张老师讲话

同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的，当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说，我们不能忘了辛勤耕耘老师，同学们让我们用最热烈的用掌声送给我们亲爱的老师，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢!

4、大会进行第四项，有请政教处的周主任做养成教育工作总结，大家掌声欢迎!让我们再一次用掌声感谢周主任语重心长的教诲。

周主任全面系统的总结了我校养成教育工作的成绩和不足，“欲成才，先做人。”希望每一个同学从小养成好习惯。

5、大会进行第五项、有请赵校长做家长学校的教育理论、方法，大家掌声欢迎!

父母是孩子的第一位老师，你们在孩子的身上倾注了所有的爱和心血，望子成龙、望女成凤，是在座诸位共同的愿望。如何教育孩子，教育孩子达到什么目标，永远是家长和学校共同研讨的话题，加强家长和学校的沟通，实现家校联动是目前教育的大趋势。刚才赵校长就孩子教育的理论、方法进行了精彩的讲述，凡事预则立，不预则废，教育孩子也应有的放矢，大教育家孔子几千年前就提出了因材施教的教育方法，作为现代人的我们应该掌握教育孩子的方法，海纳百川，有容乃大。作为教育工作者理应多听听群众的呼声，家长的意见。我们决不会“讳病忌医”。让家长在教育理念，教育方法上和学校及教师达成共识，让每一孩子都能健康发展和顺利成长，

我坚信，只要我们志存高远、脚踏实地，求真务实，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

感谢各位领导和代表的精彩发言，相信通过这次大会，学校和家长的联系会更为密切，为了孩子的健康成长，为了孩子的学习进步，为了孩子的美好明天，让我们一起努力吧!愿我们的学生、你们的孩子都能成“龙”成“凤”!在这里顺祝各位合家欢乐,心想事成!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文3尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我们召开期中总结表彰会,表彰在上半学期通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到紧张的学习中来，做一名全面健康发展的好学生。

下面宣布：20--年--期中表彰大会现在开始!

第一项请孙校长做上半学期学校工作总结

第二项请董助理做上半学期教育教学工作总结

第三项请朱主任宣读表彰学生名单

第四项颁奖仪式正式开始

颁奖的顺序是从一年级开始

1、第一组请一年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

2、第二组请二年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

3、第三组请三年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

4、第四组请四年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

5、第五组请五年

级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

6、第六组请六年级获得“三好”学生荣誉称号和获优秀学生干部的同学上台领奖。

7、第七组请在作文竞赛中获奖的同学上台领奖.

第五项请学生代表张梦月同学上台发言。

第六项请张主席做半期班级管理工作总结。

总结发言：学校领导对同学们提出了新的要求和希望，希望受到表彰的同学，继续发扬优点，总结经验，在新的一年里再做新贡献。希望全校学生以本次会议为契机，深刻领会学校领导的讲话精神，加强责任感，使命感，养成良好行为习惯、学习习惯、劳动习惯、卫生习惯，再创我校教育教学成绩的新辉煌!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文4尊敬的各位领导、老师们，亲爱的同学们：

大家下午好!辛勤汗水，换来丰硕成果。经过学校严谨有序的组织，经过全体师生的共同努力，本学期期中考试工作已-结束。为了鼓励先进，鼓舞斗志，在这阳光灿烂的下午，我们欢聚一堂，隆重召开“期中考试表彰大会”。

本次参会的领导有：

在此，让我们以热烈的掌声对莅临大会的各位领导表示衷心的感谢!

现在，我宣布：--九中20---20--学年第一学期期中考试表彰大会，现在开始!

半个学期来，由于全体师生的共同努力，我们取得了十分可喜的成绩，涌现出大批学习刻苦、成绩突出、进步较大的先进个人和优秀班集体。下面，进行大会第一项：有请赵主任为我们宣读优秀生、优秀班集体、单科状元、进步生获奖名单。

大会第二项?有请领导为获奖的同学颁奖。

让我们再一次用掌声向在本次期中考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺。

大会第三项在这重要时刻，请胡梦娇同学给我们传经送宝，大家掌声欢迎

谢谢胡-同学的精彩发言

人们都说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。同学们，我们的每一次进步，都与老师的辛勤耕耘是分不开的。当我们在接受掌声、奖品和微笑时，我想说：我们不能忘了辛勤耕耘老师，让我们把最热烈的掌声送给我们亲爱的老师们，向半个学期来辛勤工作的全体老师表示衷心的感谢?

大会第四项请教师代表田文娟老师发言。

让我们再一次用掌声感谢田老师的教诲

半个学期来，为了让期中考试起到加油站，检修站的作用，进而在以后的学习中扬长避短，向更高的目标迈进，下面

进行大会第五项有请赵主任对本次期中考试的情况做全面系统的总结

赵主任对这次期中考试进行了全面总结，望各个班级、各位同学也要认真总结，扬长避短，努力拼搏，在今后的学习中取得更好成绩。

一句简短的誓言代表了我们的决心，一句简短的誓言代表了我们的态度，让我们释放出心底最坚定而呼喊：

大会第六项请各班宣誓

同学们，期中考试已经结束，但这并不代表我们的学习任务结束了，这也不是我们学习的终点。一次考试并不是句号，更不是人生的全部。通过本次期中考试表彰大会，我们将不再彷徨，不再迷茫，掀起学习-，在知识的天空翱翔，让我们青春的生命怒放!

下面进行大会第七项齐唱《怒放的生命》，全体起立

请坐

大会第八项?下面有请年级组长王老师对本次表彰大会作点评

感谢王主任的精彩点评。

结束：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。只要我们志存高远、胸怀天下、脚踏实地、求真务实?，苦干、实干加巧干，我们一定能再创佳绩、再造辉煌。

20---20--学年第一学期期中考试表彰大会到此结束。最后，祝老师们工作顺利，祝同学们学习进步!谢谢大家!

初二年级学年未表彰会主持讲话稿范文5今天我们级部167名同学相聚在这里，共同对两个月以来学习优异的同学进行表彰。今天我们召开总结表彰会,表彰通过自身努力、刻苦学习，在各方面取得优秀成绩的同学，也希望通过这样一次表彰会，总结经验，发扬成绩，团结和动员全体同学以更加崭新的思想观念、更加饱满的精神状态，积极投入到今后的学习中去，做一名全面健康发展的好学生。下面宣布：------年汶阳中学六年级c级部总结表彰大会现在开始!

一、大会进行第一项有()宣读获奖名单1班级优秀生

2班级进步生

让我们再一次用热烈的掌声对获得优异成绩的同学表示祝贺

二、大会进行第二项有-------班()发言

教育家叶圣陶先生曾说过：“生活中有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，大家在平时的学习中一定要注意良好学习习惯的养成。

三、大会进行第三项有-------班()发言

科学的学习方法是成功的必要因素，有好的学习方法和习惯等于成功了一半，当然只懂得科学的学习方法还不够，还要勤奋好学、专心致志，否则也难以把学习搞好。

四、大会进行第四项有-------班()发言

有人曾给过一个形象的比喻：5+2=0。这个算式一针见血地指出了双休日的重要性：如果学生不能合理利用好双休日，那么在校五天的所接受的教育效果将在短短两天内大打折扣。所以希望，大家在双休日里都有一个学习的计划安排

五、大会进行第五项有--------班的()发言

学习知识后，必须对其进行检查和应用。那么作业就是知识检查和应用的重要形式之一，因此，做作业是完整掌握知识的必要环节和重要手段。有的学生做作业是为了应付老师和父母，为了"交差"，为了表扬，因此出现赶作业、抄作业的现象。那么做作业有什么重要性?1、作业情况能帮助你审视自己的学习。有的学生觉得自己学习、上课、复习"还可以"，但一做作业，发现问题很多。这反映出，这个学生不仅对基础知识的理解上存在问题，对运用基础知识去分析问题和解决问题的能力上也存在的问题。所以，作业情况能帮助孩子审视自己的学习。2、作业可以使学的知识深化、强化、活化。而且深化、强化、活化统一的，相互促进的3、拓展智能和品质

五年级考试总结篇5

本文主要分析了2008～2012年这五年铜陵地区中考体育考试改革的情况。考虑中考体育考试改革对初三学生体质的影响，特别是对本地中考体育考试成绩数据库的相关数据资源进行分析，将耐力素质和力量素质用图表法进行对比分析。

铜陵县地处安徽省中南部，长江中下游南岸，现有人口29.6万人，面积763平方公里，辖区共有小学89所（含34个教学点）、初中18所、高中4所。小学在校生17794人，初中在校生13268人，高中在校生6901人。为进一步深化素质教育改革，我们依托中考体育考试改革，积极探索加强学校体育工作的新途径。

一、回顾本地区五年来中考体育考试改革

为落实好《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中央7号文件）精神，不断深化中考体育考试改革，达到以考试改革促进教学改革，提高学生身体素质的目的，铜陵地区在实施体育中考过程中，遵照五个“有利于”的原则：即有利于倡导健康生活方式，有利于促进学生积极参加平时的体育锻炼，上好体育课，有利于对学生的体质健康进行全面综合评价，有利于保证学生的安全，减轻学生的负担，有利于考试的方法简便易行，公正合理。五年来我们进行了大胆的改革和探索，使得体育考试对学校体育的正面引导作用越发明显。

1. 2008年铜陵县中考体育考试

总分值为30分，其中身体素质测试为15分，平时考核为15分。考试的项目为3项，必考项目为立定跳远和掷实心球，选考项目为1000m/50m（男生）；800m/50m（女生）选一项，每项满分为5分，合计15分。评分标准为《国家学生体质健康标准》。平时考核15分，其中体育与健康课程学习情况（5分），依据学生初三体育与健康课程考核成绩按优（85～100分）、良（70～84分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下）四个等级折合为体育中考成绩的5、4、3、1分。参加体育锻炼活动情况（5分），主要考核学生参加学校组织的体育活动及学生锻炼情况，即早操、体育活动课、学校或班级组织的体育活动、课余锻炼情况等。考核主要看出勤和表现情况，无故缺勤每次扣0.2分直至本项分值扣完为止。表现情况考评定为较差，一次性扣1分。学生体质健康标准达标情况（5分），将学生体质健康标准达标情况按优、良、达标、不达标四个等级折合为中考成绩，其分值依次为5、4、3、1分。2008年中考结束后，经汇总分析我们认为，考试的15分相对客观公平，但平时考核分数不实现象严重，多数学校因为平时未做好考核的台帐建设，定分无依据，于是就做老好人，凡升学有望的学生都是15分。考试项目的制定欠妥，比如在耐力跑和短跑的选项考中，绝大多学生选择短跑，放弃耐力跑。实际情况与我们当初想法背道而驰，欲利用中考促进学生耐力素质提高的愿望未达成。

2.2009年铜陵县中考体育考试

总分值30分，全部采取考场测试。各单项满分均为10分，考试为3项，项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，考生在每组中各选一项，第一组为立定跳远/掷实心球；第二组为坐位体前屈/跳绳；评分依据沿袭上年度的《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。部分项目借助器械，人机结合，如跳绳使用计数型，坐位体前屈使用坐位体前屈测试仪。考后总结分析，我们认为全部采取考场测试，考生考分比上年度更客观，基本能客观反映平时的学练水平和身体素质状况。但某些人为因素对考试的干扰依然存在，个别考官有循私舞弊行为，少数学生成绩有水份。例如计时员在考生未到终点前就停表，立定跳远在丈量时皮尺头绕几圈再插到落点，以达到提高成绩，提高分数的目的，唱报成绩与记录成绩不一致等。总体是面上的公平公正能确保，但点上有欠缺。

3.2010年铜陵市中考体育考试

总分值60分，全部采取考场智能化测试。每位考生仍然考3项，每项满分20分，必考项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，每组分男女选一项，第一组为：实心球/引体向上（男）；实心球/仰卧起坐（女）；第二组为：跳绳/立定跳远；测试标准依然是《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。众所周知，体育考试开放性大，人为非考试因素影响大。为端正考风，严肃考纪，确保考试的公平、公正，切实达到以考促教的目的，形成风清气正的良好教育氛围，继续巩固均衡教育的成果，市政府通过招标，购入一套价值30万的体育中考测试设备，实现智能化测试。考生进入考场后，依据考试流程和报考项目，逐项考试，每项考试结束，测试仪即时公布该项成绩，全部流程结束后，个人成绩自动汇总生成，考生确认签字，全程录像存档备查。参与监考的考官，回归监考的本位，只能对考生起监督疏导服务的作用，无法改变测试成绩，真正实现了公平公正。考后我们总结分析认为，此次中考体育考试实现了四个统一，即首次实现市县区统一考试，统一了考场，统一了考试标准，统一了测试设备。考试最客观公正，成绩最能反映参考学生的实际身体素质水平，得到社会的认可自在情理之中。

4.2011年铜陵市中考体育考试

总分值60分，全部采取考场智能化测试。每位考生仍然考3项。每项满分20分，必考项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，每组分男女选一项，第一组为：实心球/篮球运球（男）；实心球/仰卧起坐（女）；第二组为：跳绳/立定跳远；测试标准依然是《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。该年度首次选入运动技能测试项目，男生的20米篮球运球绕杆，旨在引导大家在平时体育教学和锻炼中，关注运动技能的培养和学习，形成持久的运动习惯。事后总结，我们发现男女生在满分率上差异较大，全市近1万考生，女生满分300人，男生30人。形成男女生此项上的较大差异，原因是多方面的，既有考生学练态度、投入等方面原因，但主要还是考试项目设置上，男女生不同项导致的难度不一致所致。女生的仰卧起坐一分钟50个满分，经过科学学练，达到满分还是比较容易，男女生的实心球投掷标准较高，男生12.4米、女生7.8米，达满分较难。

5.2012年铜陵市中考体育考试

总分值60分，全部采取考场智能化测试。每位考生仍然考3项。每项满分20分，必考项目为1000m（男）/800m（女），选考项目为两组，每组选一项，不分男女。第一组为：实心球/篮球运球；第二组为：跳绳/立定跳远；测试标准依然是《国家学生体质健康标准评分表》中初三年级的评分标准。今年男女考生的考试项目一致，男女生呈现在成绩上的差异较小。全市总平均分：51.920，男生平均分：51.908，女生平均分：51.935，满分人数男女差异也不大。并且将因病、伤等原因免考的考试成绩由36分提升到42分，有效避免了勉强参考学生的运动伤害事故的发生。

二、中考体育考试改革对学校体育发展的影响

1.初三学生体质稳步提高

随着中考体育考试改革的不断深入，我们欣喜地发现学生的体质也在发生着可喜的变化，以各项平均成绩为依据进行耐力和力量素质的分析。（数据来源于铜陵县中考体育考试成绩数据库）

从表2、3不难看出，五年的体育中考改革对学生体质改变起到了积极的引导作用。参加各项考试的人数在变化，各项素质也在变化。作为耐力素质考核的男生1000m跑、女生800m跑，全县从2008年选项考时的男生237人、女生206人到2010年必考时的男生1657人、女生1776人，2008年考生因为可以选择考试项目，所以耐力素质项目的考试人数少，凡报考的考生水平普遍较高，在当年的成绩上也能体现。2010年男生平均成绩是4′06″，比2009年男生的平均成绩4′17″整整提高11″。全市2011年平均成绩达到3′57″，2012年达到3′55″；全县2010年女生的平均成绩是3′52″，比2009年女生平均成绩4′08″提升16″，全市女生2011年平均成绩是3′51″，2012年达到3′49″。力量素质五年来，无论男女生都在逐年稳步提高。

2.城乡中考成绩差距逐步缩小

从表2、3中不难看出，我市近三年实施自动化机械电子测试的体育中考，较明显地提升了体育教学水平，学生成绩逐年提升，无论是城区学校还是农村学校学生的平均成绩都有明显提高，城乡学生之间的差距逐年缩小，优势学校和薄弱学校之间的差距也在逐年缩小。

3.体育学科引起重视

由于体育考试改革有力，成效显著，以考试改革促教学改革的作用越发明显。领导的办学观念端正了，特别是初中学校校长们的观念在改变，体育学科引起重视。其中一个现象就是很好的说明：1998年到2007年期间，我县未进编一名中学体育教师，2008年到2012年仅五年我县共招考18名专职体育教师，现在招考教师各校报指标时，往往是体育教师的指标申报数最多。校长们抢着要专职体育教师，体育课由以前的搭班授课、被无故挤占，逐步到开齐开足、规范上课。

4.加大体育场地建设力度，配齐配足体育器材

因为我们的考试制度逐渐合理，考试手段公平公正，促使基层学校转变观念，大力推进体育学科教学改革，加大体育场地建设力度，配齐配足体育器材。以政府投入为主，单位调配补充为辅，学校的体育教学硬软件正在逐渐改善，初级中学基本都能依据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》建有田径场，能保证教学活动的正常开展。体育教科研活动丰富多彩，以前组织体育教师外出观摩学习，都要教育主管部门分头找校长联系。现在是一有教研活动，各校校长就找我们申请派他们学校的体育老师出去学习。

三、结论与建议

五年的中考体育考试改革一路走来，并不轻松，可喜的是经历不断地探索创新，我们清醒的认识到科学合理的中考体育考试改革对学校体育工作的加强有积极的引导作用，现阶段实施公平公正的体育中考很有必要，它对初三学生体质的提高作用明显，对推进体育学科建设成效显著，对学校体育场地建设及体育器材配置进程有较大的推动作用。体育中考的一些有益做法甚至可以为高考实施体育考试提供参考。当然中考体育考试也还存在诸多不足，有待改进。例如：目前考试项目设置过于单一，重素质轻技能，与新课程改革要求不一致；学生、家长、教师为考试而教、为考分而练的现象还普遍存在，与终生体育、健康体育理念格格不入等等。但如何扎实做好中考体育考试改革，发挥好考试的引导作用，以考改促教改，提升体育教学质量，提高学生体质，不断加强学校体育工作，让学生自觉自愿从事体育锻炼，促进青少年全面发展，真正实现每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子的终身体育理念，这些都将是我们的新课题，作为学校体育工作者，我们任重道远。

参考文献：

[1]铜陵县（铜陵市）中考体育考试成绩数据库（2008年、2009年、2010年、2011年、2012年）[CP].

五年级考试总结篇6

学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。

一、时间安排

年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。

年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。

年6月25日（星期六）六年级毕业考试。

幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。

二、关于期末考试考查安排

1、各校认真做好毕业生毕业考试报名工作，按时组织学生填写《小学毕业生登记表》一式二份，其中一份于6月29日前交初教室，一份留学校存档。

2、学期末一至六年级质量监测科目为语文、数学，其它学科可根据学科特点采取适当的评价方式给予评定。

3、语、数学科期末考试试卷由县局组织人员统一命题，统一印制。

4、毕业考试采取就近集中方式设置考点组织考试。考务工作由基层学校负责，考生坐位按期初学生花名册顺序，采取单人单位（另见毕业考试考务安排）。坐位顺序号于6月4日前通过电子文本发初教室（表格式样由初教室统一设计）。阅卷工作由初教室统一组织。

6、村级小学及教学点质量监测工作由各中心小学自行负责组织。

7、农村中小于6月23日上午安排人员领取一至五年级质量监测试卷。

8、各校组织完成期末各科成绩统计工作，并填写好“县小学期末各科成绩统计表”。城区以学校为单位，农村以中小为单位在期末结束前将各科成绩统计表报初教教研室。

三、其它工作

1、期末期间要注意做好学生，特别是学习有困难学生的心理疏导工作，确保每个孩子都能在愉悦的心境下参加复习考试。

2、主动关心随班就读和留守儿童，关注他们的学习和生活，帮助他们参加期末复习和考试。

3、组织人员做好招生片区内适龄（六周）儿童的摸底造册工作，特别要对在外就读的片区内适龄儿童入学情况进行摸底造册（注明入学时间和学校）；按照前三残儿少残疾类别编造名册；扎实抓好前三残儿少随班就读及推荐到市特教学校就读工作。

4、认真整理毕业生档案资料。①填写并整理：义教卡、学籍卡、毕业生登记表、毕业生花名册、毕业生毕业证发放名册、毕业生毕业考试卷。②根据学生升入中学实际情况造册，并将义教卡送学生升入中学。

5、认真回顾一学年来的工作情况，做好总结（学期工作总结、成绩统计表于学期结束前上缴初教室）。

6、做好课题（“打造书香校园 师生齐阅读”、“凭借课文例子，寻找教学突破口”、“数学课堂教学案例研究”）材料（课题计划、课题小结、课题教学案例、课题研究记录）的收集整理工作。

五年级考试总结篇7

【摘要】 目的 为了了解《医学统计学》教学改革工作中存在的问题，了解《医学统计学》考试方法改革的利弊。方法 搜集97～99级临床医学本科生《医学统计学》的考试试卷和成绩，对试卷从学生成绩的分布、信息难易度、区分度等方面进行了综合分析，并且对该课程的考试方法改革前后进行比较研究。用SPSS for Windows12.0建立数据库和有关的数据处理。多组间比较根据资料的性质不同分别选用one-way ANOVA和Kruskal-Wallis Test的比较方法，多重比较使用LSD法。两组间比较选用Mann-Whitney Test法。结果 99级临床医学本科生《医学统计学》的考试成绩低于97～98级的临床医学本科生《医学统计学》的考试成绩（U=5.702，P=0.000）;99级学生中，一系和二系的成绩优于三系的成绩（P=0.011和P=0.033）;97级的试卷可靠性好，99级的可靠性较好，98级的可靠性一般;3份试题的难度和区分度综合评价结果，以99级的为最优（X 2 =7.580，P=0.065）;《医学统计学》考试方法改革前后的难度无统计学意义（F=1.885，P=0.163）;3年临床医学专业《医学统计学》试卷的全卷区分度考试方法改革后的比改革前的大，97级与98级比较P=0.004，97级与99级比较P=0.007，98级与99级间无差异P=0.435。结论 对五年制临床医学专业《医学统计学》教学与考试的改革实践结果表明:学生比较适应于记忆的内容，对实际应用的方面感觉较难;作业对学生知识的掌握有一定的作用，发散性的思维锻炼可以促进学生学习的积极性。

关键词 医学统计学 考试方法 比较

《医学统计学》是本科临床医学专业的必修专业基础课。在教学过程中，学生普遍反映《医学统计学》抽象、难学。为了进一步了解在教学改革过程中存在的问题，本研究收集了97、98和993级的临床医学专业（五年制）的《医学统计学》试卷进行具体的分析和比较研究，可以找出在此课程教学改革工作中存在的问题，了解《医学统计学》考试方法改革的利弊。为教师调整教学内容，改革教学方法，提高教学质量和以后的教学改革提供理论依据。

1 资料来源和方法

1.1 情况简介 临床医学专业医学统计学课程属于必修专业基础课。在以前医学统计学是《预防医学》中的一部分（卫生学和统计学各占50%），教学一般是分前后9周2个阶段进行，考试“单科独进”。历年来教研室一直严格把关，认真施教，采用统一命题，闭卷考试方法，学生学习成绩一直很好。在医学教育改革的影响下，从99级临床医学开始，把《预防医学》分成《医学统计学》和《卫生学》两门课。临床医学本科生《医学统计学》的考试，自从98级开始，采用了以“医学实践问题为中心”的方式来出题，结果99级325人参加考试，有75人不及格;98级12人参加补考，有10人不及格，引起了教研室广大教师的高度重视和警惕。

1.2 资料来源 97、98、99连续3级五年制临床医学专业的医学统计学试卷。试卷命题均由作者亲自完成，阅卷均是采取流水作业的方式，统一评分。3届学生在年龄、性别比例和招生来源等方面基本相同。大课任课老师和实习指导相同，判卷按统一标准答案，由任课教师每人1题，公正评分。97、98级学生是以书本课后的练习为作业，而99级一系学生的作业是:从中华系列或中国系列的专业杂志中找一些相关的文献，要求根据所学医学统计学知识对文中所涉及的统计设计、统计指标和统计方法的选择使用加以 ˇ 基金项目:本项目受浙江大学第六期SRTP项目的资助正确理解、识别其正误并且加以评析，99级二系的学生是以书本课后的练习为作业，99级一系学生老师没有布置任何作业。

1.3 方法

1.3.1 统计方法 用SPSS for Windows12.0建立数据库和有关的数据处理。多组间比较根据资料的性质不同分别选用one-way ANOVA和Kruskal-Wallis Test的比较方法，多重比较使用LSD法，两组间比较选用Mann-Whitney Test法。

1.3.2 试卷信度采用分半信度方法 其计算公式:r S-B =2r 半 /（1+r 半 ），r 半 为分半相关系数，即按试卷奇偶题得分计算其相关程度。分半信度系数0.9以上，可靠性好:0.8～0.9，可靠性较好;0.6～0.8，可靠性一般;0.6以下，可靠性较差 ［1］ 。计算得97级卫生统计学试卷分半信度系数为0.96。对98级试卷采用克伦巴赫系数法，其计算公式:C=n（1-∑ n i=1 S i2 /S 2 ）/（n-1），其中n为试卷总题数，S 2 为考试总分数的方差，S i 为第i题的方差。C在0.5～0.9范围内较好 ［2］ 。98级试卷信度系数为0.56。对99级试卷采用分半法（按难度相等两半两分）计算其信度:ρ=2r/（1+r），先将n个试题按难度从小到大排列，取顺序号单号为一组，双号为一组，其次求各题的平均分数，然后求这两组的相关系数即为r，计算ρ=0.69，即99级试卷信度为0.69。试题难度是考生对某一试题作出正确回答的百分率，用难度系数P表示。小样本时:客观性试题P=答对该题人数/考生总人数:主观性试题P=考生该题平均得分/该题满分。大样本时:P=（P H +P L ）/2，其中P H 为高分组该题的难度，P L 为低分组该题的难度。按难度四级分类法（P>0.8，易;0.65～0.8中等难度;0.5～0.65较难，P

1.3.3 区分度是衡量试题、鉴别考生水平差异能力的重要指标，用D表示。公式P=P H -P L 。本文采用得分率求差法（Johnson法）求全卷区分度:D=X H -X L

N（H-L） ，其中X H 、X L 分别为27%高分组，27%低分组的总分，H、L分别为最高分和最低分，N为各组人数。

2 结果

2.1 考试及总体得分情况，见表1、表2，图1～3。表1 3届学生《医学统计学》考试总体得分情况从表1可见，3年试卷的学生成绩总分的总体分布是呈偏态分布的。97、98级的平均成绩差不多，以99级为最低，学生间总得分的差异以99级为最大。不及格率也是以99级为最高。表2 三届临床医学学生《医学统计学》考试成绩的分布情况对表2中资料分析表明，三届临床医学学生《医学统计学》考试成绩分布是不同的（X 2 =65.469，P=0.000），其中97级和98级间没有差异（U=1.715，P=0.086），99级临床医学学生《医学统计学》考试成绩比前两级的差（U=5.702，P=0.000）。

2.2 试卷组成及得分情况 97、98、99连续三级五年制临床医学专业的《医学统计学》试卷的题型、题量、分值以及学生的得分情况见表3。

2.3 99级三系之间的比较情况 99级临床医学《医学统计学》考试的平均成绩二个系之间有统计学意义（F=3.63，P=0.028）;一系与二系之间没有差异（P=0.656），一系平均成绩比三系高（P=0.011），二系平均成绩比三系高（P=0.033），见表4和图4。

2.4 试卷质量评价情况

2.4.1 试卷信度 97、98、99连续三级五年制临床医学专业的《医学统计学》试卷的信度分别为0.96，0.56和0.69。97级的试卷可靠性好，99级的可靠性较好，98级的试可靠性一般。

2.4.2 难度和区分度 试题的难度和区分度是衡量试题质量的量化指标。三年临床医学《医学统计学》试卷的难度分布见表5。三年临床医学专业《医学统计学》试题的难度无统计学意义（F=1.885，P=0.163）。表3 三届学生《医学统计学》试卷组成及学生得分情况年级 表4 99级临床医学《医学统计学》考试成绩情况　三年临床医学专业《医学统计学》试卷的全卷区分度有差异（F=6.029，P=0.005），区分度以97级试卷为最差（97级与98级比较P=0.004），97级与99级比较P=0.007，98级与99级间无差异P=0.435），见表6。表6 3份《医学统计学》试卷的区分度分布情况年级

2.4.3 3份试题的难度和区分度综合评价结果，以99级的为最优（X 2 =7.580，P=0.065），见表7所示。表7 3份《医学统计学》试卷中的各小题质量综合评价情况

3 讨论

3.1 3届学生考试成绩均呈负偏态分布，即分布曲线高峰右偏，高分人数较多。《医学统计学》考试的目的是检查学生对基本概念、基础知识和基本统计分析方法的掌握程度，即检查学生是否达到教学大纲的要求，所以其3届学生考试成绩分布类型是与实际要求吻合的。

3.2 信度表示考试的可靠性，即考试结果是否真实反映考试的实际水平，影响信度的主要因素是测量误差。一个考生的实得分数由两部分组成，一部分是凭他所掌握的知识确能得到的真实分数;另一部分是因试题不合理，包括试题难度、代表性、覆盖面、教师编制试题的主观偏见和随意性等因素而影响了成绩。3份试卷中，97级、99级试卷信度较好，98级试卷信度不理想，应改进。可以通过增加同质试题数的方法提高其信度 ［2］ 。

3.3 3次考试的平均难度分别为0.76、0.74、0.68，与国内关于考试试卷P值在0.60～0.80之间为宜的观点相符 ［3］ ，可以认为3份试卷难度适中。

3.4 试卷区分度是说明试卷能否反映学生水平差异的指标，区分度好能反映学生的真实水平，区分度差则说明成绩是随机的，不能反映学生的真实能力。98级、99级全卷区分度均优于97级试卷区分度，但是3届试卷的区分度水平一般。

3.5 衡量试题质量的两个指标是难度和区分度。根据难度四分法，97级试卷易题占47.4%，难题占5.3%，易题所占比重过大，使整张试卷显得过于简单，高分人数偏多，成绩呈负偏态分布;98级难题所占比重相对易题大;99级难题所占比重与易题相当。一般来说，整张试卷易题和难题各占1/4，中等难度的试题占1/2，因此应减少97级试卷的易题，增加难题，而98级试卷则相反，99级的难易题分配尚合理。若简单的试题为学生应该掌握的基础知识，作为课程考试题仍可使用。1965年，美国检验专家L・Ebel根据长期经验提出用鉴别指数评价题目性能的标准:区分度D>0.40试题很好;0.30～0.39之间的试题良好，修改更佳;0.20～0.29试题尚可，仍需修改;D

3.6 加强学生能力的培养。97级试卷题型符合教学大纲，分析其各型的得失分，满分10分的词解释平均得分8.1分，满分20分的选择题平均得分15.3分，满分70分的问答题平均得分52.3分，学生对基本概念掌握良好，对基本知识的简单应用尚可以，综合应用能力相对稍薄弱，可看出学生的综合分析能力欠佳，对所学知识不能灵活应用、融会贯通。98、99级试卷题型全部为问答题，学生成绩均较97级差，也说明了学生在综合应用方面存在缺陷。故在教学工作中应注重培养学生对知识的理解掌握、综合分析能力。对此，可以采用在教学中结合实际问题的方法，鼓励学生积极思考，主动学习，自主分析问题。同时，可根据课程特征，运用多样化的教学方法，如采用讨论法、实习作业法等提高 教学效果。并且，在教学工作中，强调平时的作业，使学生把所学内容加深理解和进一步地得到巩固。

3.7 科学化命题。考试是评价教与学效果的重要指标，对教学工作和学生的学习起着调控和指导作用。而命题的科学性、合理性则决定了这一指标的准确度。一套好的试题应该符合教学大纲的内容，具有合适的难度和较好的区分度，较好的信度和覆盖度，能够客观、准确地反映学生的真实水平。故教师应掌握命题技巧，制定命题计划，建立统一的试题评价体系，综合评价学生的能力。

参考文献

1 洪汝渝.试卷分析.渝州大学学报，1997，14（3）:103-106.

2 毛春元.试卷质量的统计分析.淮海工学院学报，1999，8（B12）:86-88.

3 张忠伟.统计学原理，杭州:浙江教育出版社，1999，98-104.

五年级考试总结篇8

2014年6月25日我镇中心校组织了2013-2014学年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：

一、数据统计

1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析

2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%.这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。

3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。

三、总体分析

学生总体来说考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟XX的英语都不同程度的有所提高。

四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。

1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。

2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，尤其一二年级是小学生学习的基础阶段，养成良好的习惯这一点很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。

4、通过我们观看试卷语文写作方面。学生的作文分数普遍较低。平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。

5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。

总之基础、习惯、能力是我们面临提高的三个重点。

三、改进措施：

1、各位任课教师要狠抓基础知识。认真督促学生完成家庭作业，对于学生的作业要求一定要严格，今天要学生学会什么、要学生掌握什么、要学生预习什么、通过作业和检查要做到心中有数。这一方面我们通过（翟XX、张XX、佟XX）三位教师平常的做法和考试成绩不难看出。

2、老师课上所教的知识除了我们的课上巩固练习以外、课下的作业、练习同样很重要。课上教师要精讲多练，最大限度的实现课堂的高效性。教师每讲完一个问题要辅助相关的训练。所谓的精讲多练，还需有教师在课下备课时多下工夫，今天我要讲什么，要让学生学会什么要做到心中有数，只有这样才能让学生更好的掌握知识。另外我们在练习课和课下还应该有针对性的多做有效题，练习题的设计不能盲目性的贪多，更主要的还是应该有很好的针对性，从而培养学生在巩固基础的同时增长能力。

3、对于平时学生的学习一定要让学生一步一个脚印，这就要求我们的教师要严格把关，日日有检查、周周有小结、月月有回顾。让学生养成不拖欠的好习惯。

4、家是学生学习的第二环境，但也是学生学习成功与否的重要因素，教师应和家长勤沟通，及时反映学生的在校表现并了解学生在家的学习情况。只有我们和家长齐抓共管才能收刀良好的效果。