材料作文素材范文

材料作文素材篇1

五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。以下是和大家分享相关的公文写作素材资料(二)范本资料，欢迎你的参阅。

政绩类

51.政如农功，日夜思之，思其始而成其终。

52.寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

53.天下大事必作于细，古往今来必成于实。

54.审大小而图之，酌缓急而布之，连上下而通之，衡内外而施之。

55.见兔顾犬、亡羊补牢，是为下策;积谷防饥、曲突徙薪，方为上策。

56.君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。

57.为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。

58.民生所指，民心所向，国运所系;民生所在，党心所系，政之所行。

59.乐民之所乐者，民亦乐其乐;忧民之所忧者，民亦忧其忧。

60.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

管理类

61.小智治事，中智治人，大智立法。

62.天下事，以实则治，以文则不治。

63.图之于未萌、虑之于未有。

64.物有甘苦，尝之者识;道有夷险，履之者知。

65.世事洞明皆学问，人情练达即文章。

66.事辍者无功，耕怠者无获。

67.图垂成之功者，如挽上滩之舟，莫少停一棹。

68.万物得其本者生，百事得其道者成。

69.欲速则不达，见小利则大事不成。

70.群力之所举，则无不胜;众智之所为，则无不成。

       能力类

71.不谋万世者，不足谋一时;不谋全局者，不足谋一域。

72.积力之所举，则无不胜也;众智之所为，则无不成也。

73.花繁柳茂处拨得开、风狂雨骤中立得定。

74.温故而知新，彰往而察来。

75.天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。

76.志行万里者，不中道而辍足。

77.凡谋之道,周密为宝。

78.物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

79.非澹泊无以明志，非宁静无以致远

80.天下难事，必作于易;天下大事，必作于细

人才类

81.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

82.骏马能历险，耕田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟。

83口能言之，身能行之，国宝也;口不能言，身能行之，国器也;口能言之，身不能行，国用也;口言善，身行恶，国妖也。治国者，敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。

84.不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人，不可以教人。

85.芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

86.用一贤人则贤人毕至， 用一小人则小人齐趋。

87.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

88.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

89.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

90.好贤而不能任，能任而不能信，能信而不能终，能终而不能赏，虽有贤人，终不可用矣。

廉洁类

91.居安思危、日慎一日，方能善始善终。

92.一念收敛，则万善来同;一念放恣，则百邪乘衅。。

93.凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。

94.良医者，常治无病之病，故无病;圣人者，常治无患之患，故无患也。

95.志忍私，然后能公;行忍性情，然后能修。

96.五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。

97.千丈之堤，以蝼蚁之穴溃;百尺之室，以突隙之烟焚。

98.泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

99.近朱者赤，近墨者黑;声和则响清，形正则影直。

100.一丝一料，我之名节;一厘一毫，民之膏脂。宽一分，民受赐不止一分;取一文，我为人不值一文。

材料作文素材篇2

阅读下面的文字，根据要求作文。

一天，一条小毛虫朝着一座大山缓慢地爬行着。在路上，它遇到了一只蝗虫，蝗虫问：“你要到哪里去？”小毛虫一边爬一边回答：“我梦见自己爬上了山顶，在那里看到了整个世界。我想把它变成现实。”蝗虫不禁笑道：“连拥有健壮腿脚的我，都没有这种狂妄的想法。”小毛虫不理蝗虫的嘲笑，继续前进。

爬到半山腰，小毛虫拼尽全力，累“死”了。但它贝壳状的蛹开始绽裂，一只美丽的蝴蝶出现了。随着轻风吹拂，蝴蝶翩翩地飞到了大山顶上。

要求：在全面理解材料的基础上立意。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【名师题解】

这是一道材料作文题，其形式也是近年来高考作文命题的常选。材料没有审题难度，其核心非常明确：“梦想”。

梦想人人都有，它像一盏明灯，指引着我们前进的航向。而梦想和现实的矛盾问题，始终困扰着无数的探索者和追求者。作为人类的精神之谜，“梦想”不仅引起了广大学者的研究兴趣，也为高考作文命题提供了一种可能。

近年来，高考命题特别青睐“梦想”等相关话题。2010年湖北卷作文材料的关键词是“幻想”；2011年四川卷的作文题目“总有一种期待”，涉及的依然是 “梦想”的话题；2011年重庆卷的作文材料香港大学校工袁苏妹和巫溪县乡村教师赵世术的故事，讲述的是“坚守梦想，情有独钟”的内容；2012年山东卷的材料是孙中山的名言，更是一个关乎“坚守梦想”、不言放弃的主题……因此，2013年的高考，“梦想”仍将是一个热点。2012年11月29日，中共中央总书记在参观《复兴之路》展览时发表了重要讲话，明确提出了“中国梦”，并把“中国梦”的内涵落实到了每个中国人的生活世界。这样一个重大的政治主题，很容易把命题者的思维吸引到“梦想”或与之相关的立意上来。

对于高中生而言，“梦想”问题不仅具体可感，有材可选，而且能激发他们自信豁达、积极向上的正能量。这也是“梦想”堪做高考作文题的前提条件。

【写作点拨】

写好这个材料作文，首先是要理解到位。这则材料的涵义相对集中，每一个细节都直接或间接地指向“梦想”。因此，写作此文要尽量围绕着这个核心进行生发、拓展、引申。确定了自己的作文立意之后，选材、文体可以更广一些，要善于把抽象的观点形象化、具体化。需要注意的是，材料中的每一个细节都构成一个角度，要从材料的整体出发，选择一个最佳角度。

角度一：不甘平庸，不怕嘲笑，敢于心怀梦想，不言放弃。材料中的小毛虫自身条件很差，模样丑陋，爬行缓慢，在一座大山面前，它显得是那样的渺小。但它并不妄自菲薄，自暴自弃，而是敢于心怀梦想，勇于追求美好未来。更加可贵的是，在蝗虫的嘲笑和羞辱下，它能坦然面对，不言放弃，继续前进。这是一种良好的心态，更是信念的力量使然。

选材小贴士：这个角度的素材很多，古今中外都有，同学们可以选择一些典型的或新近涌现出的人与事，比如无臂钢琴师刘伟，音乐是他隐形的翅膀，他用事实告诉人们，努力就有可能。再如刀锋战士皮斯托瑞斯，没有双腿却征战伦敦奥运会等。当然也可以写自己的追梦经历。

角度二：实现梦想，需要长期的努力，需要默默地坚持，甚至要付出沉重的代价。小毛虫在爬山的征程中，矢志不渝，不改初衷，“爬到半山腰，拼尽全力，累‘死’了。”说明实现梦想并不是一帆风顺的，需要有充分的思想准备，需要有超越常人的毅力和愈挫愈奋的韧性。唯其如此，那份奋斗和成功的喜悦才会更加让人珍视，让人倍感幸福。而中国近现代革命的成功，正说明了这个问题。

选材小贴士：选这类素材时，要注意品位。个人梦想的实现固然珍贵，但选择了对人类和社会有益的事业作为自己的梦想，人生更有意义，更有利于实现自我价值。可结合“中国梦”的内涵，例举钱学森、林俊德、罗阳等航天人的事迹，境界上会高人一筹。

角度三：梦想要与现实相适应，必要时，可以改变梦想的方向。从材料看，小毛虫的缓慢行进与山顶路程遥远差距过大，这启示我们梦想要从个人的实际出发，梦想越是适合自己，成功的可能性就越大。如果觉得原初的梦想不现实，或遇到不可克服的阻力时，要敢于和善于调整策略，甚至放弃或改变既定的方向。盲目地坚持是不明智的。

选材小贴士：这个角度属于反向立意，这类素材也有很多。比如比尔·盖茨毅然中断大学学业，追求自己更感兴趣更有利于人生发展的IT事业，再如乔布斯果断调整苹果产品的运营方向，获得事业的辉煌等。

【推荐素材】

素材一：“何为中国梦？我以为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”中共中央总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时这样说。

素材点拨：这则素材可以在阐述个人梦想与国家梦想的辩证关系时运用。我们都明白，国家梦想和每个人的命运息息相关，国家好，民族好，大家才会好。如果国家不发展，普通人实现梦想的机会就会更小；同样，如果没有普通人为梦想而做的坚实的努力，就不可能有国家的进步和繁荣。

素材二：航空英模罗阳的最后72小时：2012年11月23日6时，还没洗

漱的罗阳先爬上甲板看天气；23时50分，罗阳桌上的资料还摊开着，笔记本上有几行字——“我们的天空并不平静，我们未来的威胁，更多地来自于天空，天空有着民族的未来，拥有了天空，就把握住了未来，就掌握了自己的命运！”“航空报国从来不是荣誉，而是责任。” “外国人能干成的，我们也能，甚至能干得更好。”24日12时03分，最后一个架次成功着舰；20时，罗阳又拿着本子去了转舱室；25日，辽宁舰返航，罗阳没有像往常一样按时起床；9时30分，回到宾馆房间，罗阳就倒在床上……

素材点拨：这则素材体现了为梦想而鞠躬尽瘁、死而后已的一种拼搏精神。罗阳事迹所蕴含的正能量，将激发人们志存高远、追求卓越的斗志，也会让更多人去思索人生的价值和意义。素材可用于佐证实现梦想，需要长期的努力，需要默默的坚持，需要有超越常人的毅力和愈挫愈奋的韧性的论点。

素材三：法国少年皮尔·卡丹从小的梦想是当一名出色的舞蹈演员。可是，因为家境贫寒，父母不得不将他送去一家缝纫店当学徒工。一天要在缝纫店工作十多个小时的皮尔，厌恶极了这份工作。后来，在有着“芭蕾音乐之父”美誉的布德里的引导下，他放弃了当舞蹈演员的梦想，一心扑在服装设计与经营上。几年时间，他就成了令人瞩目的亿万富翁，以他的名字命名的产品也遍及全球。皮尔·卡丹在一次接受记者采访时说，其实他并不具备舞蹈演员的素质，当舞蹈演员只不过是年少轻狂的他的一个虚幻的梦而已，如果那时他不放弃当舞蹈演员的梦想，就不可能有现在的皮尔·卡丹！

素材点拨：这个素材说明，放弃有时不是一种失去，而是另一种收获和占有。梦想很丰满，现实很骨感。找到真正属于我们的舞台，这一点至关重要！素材可用于佐证梦想要适合自己，当原初的梦想遇到不可克服的阻力时，要善于调整，敢于放弃的论点。

【素材演练】

胸怀梦想，山高水长

河南漯河实验高中 左亚清

就像远行的航船，为了目的地不顾惊涛骇浪；就像执着的飞蛾，为了光和热不惜葬身火海。这只小毛虫为了看到整个世界，纵然累死也无怨无悔。我想，在化蛹成蝶的那一刹那，小毛虫是幸福的，它的内心一定是百感交集，充满了喜悦、欣慰和满足。这只小毛虫为梦想而执着追求的精神，让人敬畏。

古往今来，有多少人在编织着梦想与希冀！那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与梦想。

寻着古人的来路，我听到了杜工部“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼唤，这是忧国忧民的呐喊，是杜甫心中最大的梦想。收回目光，我听到了鲁迅先生仰望星空的感叹：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。”这是先生“用笔救国”的梦想，他纵然对现实失望，但没有绝望，彷徨中的呐喊唤起了国人的奋起和努力。

追溯着世界的旅途，我看到了麦哲伦环游世界的梦想，他用广阔的胸怀迎接波澜壮阔的波涛，用梦想书写着生命的厚重与责任。纵使行程中的他遭到土著人的屠戮，现实的残酷却没有将他的梦想抹杀削弱。后人沿着他梦想的轨迹，走向世界。收回目光，我看到了马丁·路德·金的梦想，丑陋而顽固的现实一次又一次打击着这位“追梦者”，但他的梦想凝集了所有黑人的正义和力量，现实，终于因他的执著而跪拜在这一伟大民族战士的脚下。我又看到了徐本禹朴实无华的笑容，他没有像自己的同学一样追求花前月下香车宝马，更没有因现实的残缺而逃遁，而是倾自己的梦想于偏远支教之中。梦想，是李明博从一个贫困学子摇身变成大韩民国总统的力量源泉；梦想，是奥巴马由一个默默无闻的黑小子一跃而为美国总统的根源所在。他们，都是现实中坚强的追梦者！

人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。在人生的道路中，应是左边种植梦想，右边种植真实，随时采撷，收获希望。让我们用胸怀天地的豪气去拥抱梦想，用虚怀若谷的情怀去书写现实华美的篇章吧！

【魅力点评】

材料作文素材篇3

［关键词］建筑材料;价格波动;影响因素

［DOI］10.13939/ki.zgsc.2015.52.182

建筑材料费占建安工程费的40%～60%，是建设项目投资的重要组成部分［1］。在工程建设过程中，建筑材料的价格波动性大，稳定性差，以北京市为例:2015年1月热轧圆钢的价格为3050元/吨，2015年7月价格已经跌到2500元/吨，短短半年时间内热轧圆钢价格下跌了18%;而方砖的价格则由2015年1月的18元/块上涨到7月的20元/块，上涨幅度达到11.11%。材料的价格剧烈波动为建设项目的投资控制带来了很大的困难。而全面把握材料价格波动的影响因素，是实现准确预判材料价格走势的前提和基础，也是降低投资控制风险的关键性工作。以往大量的研究已经指明了导致建筑材料价格波动的主要影响因素［2］，但对于这些因素之间的相互作用关系以及作用大小的研究还比较缺乏，本文拟采用ISM方法系统地分析建筑材料价格波动的机理及其关键影响因素。

1建筑材料价格波动的主要影响因素

我国主要建筑材料的供应商数量较多，建筑材料的价格完全由市场定价，按照微观经济学原理，建筑材料市场属于完全竞争市场。关于建筑材料价格波动的影响因素，曾志威(2014)认为应包括:季节影响、宏观经济政策、政治因素、通货膨胀4个因素;李晓冬(2005)认为应包括:产品的生产成本、运输成本、销售成本、供求关系、通货膨胀、技术进步、采购招标方式、政府宏观政策、地区经济发展程度9个因素。本文经过梳理以上文献得出以下5个普遍认同的影响因素:宏观经济政策、通货膨胀、产品的生产成本、供求关系、技术进步。根据以上5个因素设计冲突影响因素问卷，应用德尔菲法进行验证和补充，以保证因素的信效度，函询专家为工作经验丰富的施工项目管理人员，共12人，咨询表回收率100%，经过第三轮咨询修正后得出影响建筑材料价格的11个主要因素:材料的需求量、材料的产能、材料的生产成本、在建项目数量、计划开工项目数量、基础设施投资政策、原材料价格、原材料需求量、原材料供应量、可替代材料的开发、通货膨胀率;将这11个要素按顺序分别编码为S1，S2，S3，S4，S5，S6，S7，S8，S9，S10，S11;将材料价格编码为S0。

2建筑材料价格波动影响因素的系统结构分析

2.1方法选取、要素相互影响关系确定

为分析影响因素的系统结构以及关键影响因素，分别选取了ISM方法以及DEMATEL方法，利用这两种方法可以分别确定材料价格波动影响因素的层次结构以及关键影响因素，提高对问题的认识和理解程度。针对前文提出的11个影响因素，邀请了施工管理领域的10位专家分别对各成本影响因素进行两两比较判断各因素之间的相互关系，并建立邻接矩阵。因素之间相互影响关系如表1所示。

2.2材料价格波动影响因素的解释结构模型及关键影响因素分析

计算可达矩阵，引入可达集和前因集来进行因素之间层次划分，建筑材料价格影响因素的要素集如表2所示。经过ISM法分析得到人工单价的多级递阶解释结构模型，如下图所示。ISM的分析结果表明:材料价格影响因素被划分为两个区域，左边区域和右边区域分别代表材料的需求因素以及材料的生产成本因素，表明建筑材料价格的波动主要由材料的需求量以及材料的生产成本两大要素所主导。两个区域中的影响因素均为一个递阶结构，可以分为六个层次，其中第一层包括S6，S9，S10和S11。说明导致材料价格波动的初始因素分别为:原材料的供应量、可替代材料的开发、通货膨胀率、基础设施投资政策。而DEMATEL的分析结果表明(见表3):对建筑材料价格波动影响最大的4个要素依次为基础设施投资政策、通货膨胀率、材料的产能、计划开工项目数量。2.3结果分析与讨论分析结果表明，国家的基础设施投资政策、通货膨胀率、材料的产能、计划开工项目数量等因素是导致材料价格波动的关键影响因素。基础设施投资政策直接影响计划开工项目的数量，而计划开工项目的数量则分别影响材料的需求量以及材料的生产成本。当计划开工项目数量大幅度增长时，首先市场对材料的需求量会显著上升，同时也会导致原材料价格上升并进而导致材料生产成本的上升;从而引发原材料市场以及建材市场均出现供不应求的局面，因此会出现建筑材料价格上涨;而通货膨胀会加速材料生产成本的提高，从而加剧了建材价格的上涨。而当计划开工项目大幅缩减时，市场对建材的需求会迅速缩减，而前期已经形成的建材产能会形成稳定的材料供应量，在短时间内会导致供大于求的情况出现，进而导致材料价格的迅速下跌。2012年6月至7月期间，我国钢筋及水泥价格都发生了大幅度的下跌，就是由于我国实施新的房地产调控政策以后导致住宅开工项目数量迅速下滑所引发的。此外原材料的供应量以及可替代材料的开况也是影响建筑材料价格的重要因素，近年来，钢筋、水泥等主材价格波动严重，而装饰装修材料如大理石、瓷砖等材料价格则保持相对稳定，一个重要的原因是装饰装修材料大都具有多种可替代选项，且原材料的供应量比较丰富;而钢筋、水泥等主材目前尚缺乏有效的可替代材料，而且各种矿石资源都变得越来越少。

3结论

建筑材料费是构成建设工程投资的重要组成部分，建筑材料价格的剧烈波动会对建设工程的投资控制与项目管理造成显著的负面影响，因此维持材料价格的基本稳定对于建筑业的健康发展具有重要的意义。研究表明，基础设施投资政策以及货币政策都是影响建材价格的重要因素，基础设施投资政策会直接影响开工建设项目的数量，进而影响建材的需求量以及生产成本;而通货膨胀会导致建材价格在较长时间段内保持上涨趋势。总的说来，基本建设规模的大起大落都会导致建材价格的剧烈波动，不利于建筑业的健康发展。站在建筑企业的角度则应该密切关注国家的政策动向，才能比较准确地判断未来建材价格的走势，才能更好地应对建材价格波动所带来的风险。

参考文献:

［1］唐立永，王万平，加强工程项目材料价格管理的对策［J］．价格理论与实践，2003(9):56－57.

［2］常陆军，对我国工程招投标中价格问题的探讨［J］．价格理论与实践，2004(7):31－32.

［3］曾志威，公路工程项目材料价格变化的动态因素及对策分析［J］中外公路，2014，34(6):326－328.

［4］李晓冬，工程设备材料价格影响因素及价格库管理［J］．油气田地面工程，2005，24(2):

材料作文素材篇4

关键词：综合材料；表现性；素描教学；作用分析

表现性素描教学的重点为，突出学生创作过程中的情绪输出。表现性素描相比于写实，更加注重画风内的情绪。情绪输出具有特殊的美感，而这种美感，正是衡量素描作品艺术价值的重要元素。当前，部分教师反思素描教学时，逐渐意识到传统素描教学中存在的问题。并逐步开始以表现性素描为主，改良素描教学的基本形式与课内教学工具。综合材料绘画是现代绘画领域中，比较具有代表性的画作类别。综合材料以实体的物质材料作为主题，当绘画者在实物元素排列基础上创作，综合材料绘画即可成型。综合材料绘画具有现代特征，可培养学生的艺术审美，以及艺术创作能力。

一、素描教学中应用综合材料的主要特征

1、强调“挖掘”能力

在绘画过程中应用综合材料，就是将生活中存在的实物元素，应用到绘画过程中。例如，在劳申伯格创作的《储藏室》作品中，创作者使用了时钟一类的创作素材，将各个元素按照内心所想的形式进行排列，直至呈现出别具艺术美感的状态。分析例子可知，在创作过程中应用综合材料，材料元素的类别、属性无明显要求。只要创作者能够根据元素，衍生创作思路，并将创作思路与绘画技术融合，综合材料即可成为绘画作品中的组成元素。当应用综合材料进行创作不存在限制时，作品的好与坏将完全取决于创作者个人的艺术品位。学生需要具有艺术挖掘能力，能够在生活环境中，找出能够应用的生活素材，并且可将生活素材以艺术感形式搭配呈现。因此，在素描教学中应用综合材料，教师将特别强调培养学生的“挖掘”能力。

2、重视与表现性素描的融合

应用综合材料，并非将完整的材料呈现在画布之上。当绘画者以材料本身用途为主题进行绘制，那么该幅画作仍然属于“再现”素描，缺少灵性和想象力。研究可知，应用综合材料进行素描绘画，根本原因即，绘画者希望通过“超出常规”的综合材料，更加精准的表达创作情绪。传统的素描工具，以素描画布和铅笔、碳笔为主，表达形式相对受限。但当绘画者利用综合材料创作时，素描作品内所含情绪将更加深刻，更具有艺术美感。当绘画者单纯利用综合材料进行创作时，作者未带有情绪，将无法别具美感的将材料结合到画作内。因此，在素描教学中应用综合材料，需将材料与表现性素描这一主题充分融合，否则综合材料将无法真正融入到画作中，只能成为突兀的绘制元素。

3、重视培养学生创新能力

创作并不代表创新，素描文化体系已成型多年，素描教育界内已形成完善的教育体系。多数学生参与素描教学时，教师所用培养目标仅为培养学生创作能力，而并非创新能力。但在应用综合材料开展教学时，学生需要自行采集材料，自主进行组合，用笔和纸张都需要进行反复比对。学生在不断挑选和组合的过程中，即使内心对于创作方向毫无思路，也能够在不断研究过程内整理出些许创作思路。因此，在素描课堂中应用综合材料，学生将处在“被动思考”状态下，学生的创新思维可在过程中充分激活。此为应用综合材料的第三点特征，即重视培养学生的创新能力。

二、传统素描教学中的显性问题

1、重现性素描教学占比较大

观察校内画室，以及部分校外画室可知，当前国内的素描教学系统，教育目标明显更偏向“重现性”素描教学。重现性素描教学，就是在画室内呈现出单一实物，或组合性实物，再要求学生按照所见信息，重现视觉空间内的画面。这一学习方式并不存在明显错误，但该方法仅适用于培养和夯实学生的基础能力。当画室内学生的绘画能力达到一定高度，艺术审美也进入高级阶段时，教师一旦沿用该方法，将对学生的创新思维和审美能力，形成严重打压。重现以复制作为主要属性，而艺术创作需要运用学生的想象力、艺术感知力、绘画审美。学生绘制素描作品时，具有表达诉求，一旦教师无法满足学生表达诉求，将令学生长期处于压抑状态下，不利于学生发展。因此，当教师以培养学生全面能力为目标时，应改良长期使用重现性教学的这一现象。

2、学生艺术审美缺少创造性

创造力是艺术生的灵魂，素描艺术应该以自由，和充满情感的形式呈现。一旦绘画者失去创造性，即使学拥有高级艺术审美，也无法将脑内艺术元素，诉诸于实际。当前，部分艺术生正面临这一现状，他们在日复一日的观察和学习过程中，已经积攒高级的艺术审美。但在日常联系过程中，教师并未培养学生的创造性。导致学生拥有创造思想，但无可用的输出方式。部分教师给出解释，称认为夯实学生的基础能力，帮助学生熟悉常见的素描艺术呈现形式，才能令学生掌握素描技术。这种想法相对单一，教师应充实教育思路，既重视培养学生的基础能力，也应在提供审美素材时，教导学生如何创造艺术。

3、学生无法获取新鲜视点

当教师为学生呈现的教学素材，种类相对平常，数量较少时，学生将无法在素描练习的基础上，获取新鲜视点。艺术属于感知能力的一种，学生既需要具有活跃的想象能力，能够将生活中具象素材，以抽象化形式呈现在脑内。又需要具有获取新鲜视点的途径和能力，能够将视觉元素加工后，重新以素描形式绘制于画布中。实际调查可知，部分教师开展素描教学时，束缚学生的个性，不允许学生加入个人情感。这类教师表示，素描艺术以呈现为主，加入个人情绪后，素描作品将出现混乱特征。这种教学观念，将抑制学生的主观能动思维，影响学生对于素描艺术的理解。因此，正规教学中教师应改良这一想法，利用综合材料为学生提供新鲜的创作视点。

三、综合材料在表现性素描教学中的作用

1、可令表现性素描教学更加严谨

表现性素描教学过程中，学生可以按照内心所想肆意表达情绪。在应用综合材料时，教师需要先为学生普及，材料应用观念与素描创作观念之间的共通点，以及运用材料时，需要调动的精神分析活动。应用综合材料，能够令素描创作更加自由，但并不代表教学行为也需要失去管控。自由的前提是对系统性理论具有清晰认知，教师在完成理论教学后，学生应进行实验创作，充分调动自身的感知能力，与身边的物质材料建立精神关联。学生需先按照固定范式提升自身对材料的敏感性。逐渐熟悉后，学生可自行采取素材进行创作。整个过程循序渐进，具有清晰的结构性特征。因此，综合材料在表现性素描教学中的核心作用，即令表现性素描教学更加严谨。

2、可帮助学生建立创作知觉系统

从现实的角度出发，画室环境内所有的综合材料，都具有清晰的物质形态。学生可轻易分辨出材料的形态、质地、气味。学生进行素描创作时，带有不同的创作情绪。情绪的生成与学生环境影响因素相关，也可来源于学生个人性格。部分学生沉闷，首选为色调阴郁的深色物质，部分学生天性活泼，喜爱排列独特的夸张性物质。学生可利用视觉感知能力，初步筛选综合材料，再依照材料自身的触感和可塑性，分析如何将材料与素描作品融合。素描所用纸笔本身不存在味道，学生可在利用嗅觉熟悉材料的过程中，运用艺术创造手法，将物质本身的气味以艺术的形式呈现。进而令素描作品与综合材料充分融合，形成具有独特艺术美感的绘画作品。在整个过程中，学生的知觉系统不断被调动。一段时间后，学生将建立熟练的创作知觉系统，既利用知觉系统获取创作思路，也可利用画作来激发知觉系统的敏感度，进一步升级自身创造能力。

3、可升级学生的审美能力和创造能力

综合材料在素描教学中的应用，无疑为学生们提供了大量的新素材。综合材料的应用极具可塑性，这代表着学生们自由书法的需求将被满足。同时，不同的综合材料具有多层象征意义，当学生想要通过介质表达复杂的情绪时，综合材料可满足学生创作诉求。同时，综合材料能够将素描教学适当“改良”，令素描教学更加贴近现代艺术，而并非单纯的写实艺术。因此，综合材料在表现性素描教学中的应用，具有可升级学生的审美能力和创造能力的作用。

四、结语

材料作文素材篇5

关键词：水性材料；水彩专业；基础教学

中图分类号：J225 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）29-0199-01

在水彩专业基础教学的课程设置中最为主要的教学环节就是素描教育，素描训练中的造型训练以及对绘画风格的探索是水彩创作的重要基础。在西方基础素描教育是油画专业的必修课程之一，而中式绘画体系中素描也是中国水墨画创作的重要前提。在进行水彩画创作的过程中，运用素描手段确定作品的构造、形态以及主要的表现内容，是绘画创作的基础和重要环节。水性材料作为水彩画的标志性绘画材料，在素描基础课程中的良好介入对于丰富素描语言、更新素描教学模式具有重要意义。

一、水性材料概述

水性材料的具有久远的发展历程，早期的水性材料是指将水、树胶或动物胶等天然物质进行融合形成的稀释剂或粘合剂，现代的水性材料主要是指水彩及水粉等具有水性媒介性质的颜料。早期的水性材料具有取材方便、使用便捷的特点，现代应应用的水性材料强调自由、流畅的进行绘画，继而表达出较为透明、清新的画面效果。

水性材料的媒介物质是水，所有颜料都必须用水进行调和，水性材料经过稀释之后可以创作出水色交融、流畅透明的水彩作品。水性材料在水彩创作过程中能够细腻的刻画作品的画面内容，形成清新透明的视觉效果，而且在特定的水彩纸上能够较为随意的流淌。水性材料是水彩区别于其他画种的重要标志，无论绘画材质是什么，只要作品的绘画材料的溶解媒介是水，都属于水彩画的范畴。随着世界多元文化的不断融合，新的绘画材料和绘画工具不断应用于水彩画的创作之中，使水彩画呈现出更加丰富的画面效果和艺术魅力，拓宽了原有的绘画形式和创作技法，促进了水彩画在世界范围内的长足发展。

二、水性材料在水彩专业基础教学中的应用

水彩画是绘画艺术中重要的组成部分，绘画颜料由胶水调制而成，在进行作品创作时，以水为媒介将颜料溶解，利用画纸白地与水分之间的相互融合、渗透形成轻快、透明、湿润的画面效果。水彩画包括透明和不透明两种画法，透明画法是指单纯以水为媒介调和颜料，在沪指上薄薄的平涂一层，使画面效果具有透明感；不透明画法是指在水作为调试媒介的基础之上加用树胶进行颜料调和，使画面出现柔和光泽，或加入其它渗料使色彩呈现出厚重感的画面效果。

水性材料在水彩专业基础素描教学中的应用是教学改革不断深入形势下产生的教学成果，有效拓展了素描教学的教学内容、思维模式及教学功能性。常规的水彩专业基础素描教学主要应用铅笔及木炭笔等固态单色材料，在绘画工具上具有一定的局限性，水性材料在基础素描教学中的应用改善了表现手段单一的素描教学形式，帮助水彩专业学生熟悉水性材料的特点的性能。在教学过程中通过应用水墨、水彩等颜料在不同材质的基地上进行素描训练，同时运用不同材质的绘画工具如水彩笔、粉质、中国画笔等进行造型创作，并且应用水性材料拓宽素描语言的表现力和感染力，利用不同自然媒介的特点创造出全新的视觉形式和画面效果。这种实践性的教学体验能够增进学生对水性材料的认识，提高学生对画面机理和绘画形式的创造力，实现基础课程与创作课程的良好衔接。

三、总结

材料作文素材篇6

关键词　金属材料；失效；断裂韧性；影响因素

中图分类号TG14 文献标识码A 文章编号　1674-6708（2013）82-0057-02

0　引言

随着现代社会经济的不断发展，对金属材料的使用也大大的增加，在工程构件设计和使用的过程中，最为严重的就是金属材料的断裂，金属材料一旦发生断裂就会发生生产安全事故，同时也会造成一定的经济损失。通过对以往发生的大量的金属材料的断裂事件的分析，得出构件的低应力脆断是由宏观裂纹扩展引起的，其中最为主要的是金属材料的断裂纹，裂纹一般是在金属加工和生产的过程中引起的[1]。

根据影响金属材料断裂韧性因素的不用，可以总体上概括为两个部分的因素，分别是金属材料外部因素和金属材料内部因素，本文分别就影响金属材料的外部因素和内部因素综合进行分析，以得出影响金属材料动态断裂韧性的因素。

1　影响金属材料断裂韧性的外部因素

1.1　几何因素的影响

几何因素是影响金属材料断裂韧性的一个最为重要的外部因素。几何因素主要包括两个方面的内容，分别是试样厚度和试样取向等因素，下面对这两个因素进行分析：

1）试样厚度

目前在对金属材料的断裂韧性进行研究的过程中发现，不同厚度的金属材料会对会对裂纹前端的应力约束产生较大的影响，同样也会对金属材料的断裂韧性有一定的影响，所以我们分别用不同厚度的同一个金属材料进行断裂韧性的实验，在实验的过程中发现厚试样的断裂韧性值明显的比薄试样的断裂韧性值要低，换而言之，不同厚度的金属材料，其自身的断裂韧性也不同，厚度也是影响金属材料断裂韧性的一个重要的因素[2]。

2）试样的取向

在对金属材料进行取样测试的时候，试样的去向业余金属材料的断裂韧性之间存在着一定的联系，如果我们取样的金属材料裂纹面与金属材料裂纹的扩展方向一致，那么金属材料的断裂韧性就会明显的降低。如果我们取样的金属材料裂纹面与金属材料裂纹的扩展方向相反或者有一定的偏差，那么金属材料的断裂韧性就会较别的有所提高[3]。

1.2　加载速率的影响

加载速率与金属材料的断裂韧性有一定的影响，它们之间的联系通常可以用应变速率来进行表示，如果对金属材料的应变速率进行增加的话，那么金属材料相应的断裂韧性就会有所降低。但是，如果应变速率很大，而且形成局部温度升高的绝热状态时，形变热量来不及散开，材料的断裂韧性值会出现回升。

1.3　温度的影响

金属材料的断裂韧性之所以会发生变化，是因为金属材料本身的内部损伤或者内部结构的缓慢变化而引起的，内部金属粒子的空位浓度的变化直接导致了金属材料的损伤。国内有一些研究文献表明，空位的迁移运动也就一定，空位聚合形成空穴的动力一定。因此裂纹尖端空位浓度越高，形成空穴的几率也就越大，就比较容易导致断裂。由基本的物理学知识可以得知，给定一个材料，其本身受热多少的变化也会影响到金属材料的韧性，金属材料本身的断裂韧性会随着温度的升高而降低。金属材料本身具有一个温度适应变化的范围，一旦外界的温度逾越了这个范围，就会对金属材料的断裂韧性产生一定的影响，由此我们可以推断出金属材料的断裂韧性和温度有着很大的关系。

由上图可以得知，金属材料的断裂韧性会随着温度的变化而变化，当金属的温度达到一定的温度以后，金属材料的断裂韧性对比系数会随着温度的继续升高而下降，且下降的幅度很明显。

2　影响金属材料断裂韧性的内部因素

2.1　组织结构的影响

1）马氏体

金属材料内部的马氏体也是影响金属材料断裂韧性的一个重要的内部因素。金属材料的淬火马氏体在回火后获得回火马氏体，在马氏体不出现回火脆性的情况下，回火温度和强度的变化会对整个金属材料的产生很大的影响，随着回火温度的提高，强度逐渐下降，塑性和韧性逐渐升高。因此，通过这些实验我们可以得出通过淬火、回火获得回火马氏体后，金属材料的组织综合力学性能能达到一个最好的水平，同时这也使得即材料的屈服强度和断裂韧性值都得到较大的提高[4]。

2）贝氏体

金属材料内部的贝氏体一般有三种不同的类型，分别是无碳贝氏体（针状铁素体）、上贝氏体和下贝氏体。通常金属材料通过加热后，其内部的贝氏体会变成魏氏体，这使得金属材料的断裂韧性有了很大的降低[4]。

3）奥氏体

奥氏体本身的韧性比马氏体要高出很多，所以如果在金属材料的马氏体上残留一定的奥氏体时，也就相当于提高了金属材料的断裂韧性。

2.2　碳含量的影响

金属材料内部碳元素的含量（碳含量）也会对金属材料的断裂韧性产生一定的影响，一种比较常见的现象是在高强度钢材的生产过程中降低碳元素的含量，以提高金属材料的断裂韧性，以便达到强化的目的[4]。

2.3　合金元素的影响

板条马氏体的形成有利于断裂韧性的提高。在钢中，合金元素主要通过对钢组织结构的影响来影响断裂韧性，不同种类的合金元素含量的多少是可以直接影响金属材料的断裂韧性的。在相同的作用强度下，位错型马氏体的断裂韧性比孪晶型马氏体高得多，这样一来，含位错型马氏体较多的金属材料，其本身的断裂韧性就会越高。在金属材料中，不同的合金元素之间会产生很多的作用，这些影响到金属材料的复杂性。

2.4　晶粒尺寸的影响

金属材料中的晶粒尺寸的大小也会影响金属材料本身的断裂韧性，通过科学实验可以发现，晶粒越小，其晶粒总体所占的面积就会越大，这样一来，裂纹就有拥有更加复杂错综的结构，如果想要使这种复杂的晶界失去稳定性，就需要获使用更多的外界能量，因此，细化晶粒不但利于提高材料的强度，还能提高材料的断裂韧性。

3　结论

本文对影响金属材料的断裂韧性进行了综合的分析，分别对影响金属材料断裂韧性的内外部因素进行了综合的分析，得出了一定的结论，以期对日后的研究提供一些理论依据。

参考文献

[1]李鹤林，冯耀荣.石油钻柱失效分析及预防措施.石油机械，1990，18（8）：38-44.

[2]练章华，骆发前，龚建文，钟水清.塔里木油田钻杆刺漏原因分析[J].钻采工艺，2003，26（6）：62-64.

[3]Lv　S　L，Luo　F　Q，etc.Cause　Analysis　on　Drilling　Pipe　Wash　out　and　Preventive　Measure　[J].Oil　Field　Equipment.2006，35（supplement）：12-16.

材料作文素材篇7

关键词：议论文 写作 指导方法

一提起写议论文，大多数学生总会感叹：“议论文难，议论文难，提起写议论文大脑就空白。”不是作搔头抓发痛苦状，就是提笔“四顾心茫然”，欲写茅塞就不开，简直可用“两股战战，几欲先走”来形容。而作家三毛却说，写作不难。她把写作比作建筑，而材料便是建材，她认为“所谓写作，事实上脱不了一个‘酿’字，心中有所感，有所动的材料，将材料放在脑子里慢慢用时间和思想去酝酿它，等到时机成熟了，不写都不成”，等写出来了“必然不会太坏”。三毛的话给我们打开了一扇门：要写好议论文，一要有有所感，有所动的材料；二要将这些材料有效运用。那么如何积累并有效运用素材呢？笔者就自己的教学经历谈谈几点感悟。

一.要点压缩巧妙积累

学生读了近十年的书，所掌握的作文材料应该有很多，但是在写作时能想起来的却是寥寥无几。笔者有意观察了学生早晚读朗读材料的情况，发现学生朗读时激情澎湃，读完后已经迅速遗忘，或者说根本不曾进入记忆。所以，笔者认为，记忆材料贵不在于多，而在于精；不在于数量的多少，而在于对有限的材料，是否已经择其精髓，有效记忆。

第一，要明确材料应该记什么，即提取要点。平时通过阅读获取的材料一般都比较长，在读背的时候必须对材料进行整理。下面以人物方面的材料为例，来谈谈整理的方法。首先，明确材料中提及的人物，从事什么职业，取得了那些辉煌的成绩。材料中的人物往往是具有代表性的杰出人物，对这些信息的提取有利于对人物进行宏观的了解，使大家明白为什么这个人物具有典型性。其次，关注人物成长过程中经历磨难和挫折的关键时刻。我们选取某个人物的经历作为作文中素材，通常是因为这个人物的精神和作文的主旨契合。而能够体现人物可贵精神的，往往不是他成功的时刻，而常常是他在面对磨难和挫折的瞬间。搜索人物面对两难选择的时候如何取舍，面对挫折如何克服，从材料中寻找支撑人物取得成功的精神动力，我们就把握住了这则材料的思想内核。最后，关注材料中人物的语录，评论性的语句。人物典型的语言，他人对此评论性的话语，能帮助我们直接或间接地提取人物的精神和意义。为了使上述的观点更加明晰，我们可以举如下例子：

约翰·库提斯，1969年8月14日出生于澳大利亚，天生双腿自然残废，17岁因同学用小刀将毫无知觉的腿切得血肉模糊，伤口感染，被迫截肢。中学毕业，约翰开始进入社会寻找工作。无数次被拒绝之后，他被一位杂货铺老板收留，后来又做过销售员、技术工人。一次偶然的演讲改变了约翰的一生。在一次午餐会上，约翰应邀对自己的经历作一个简单介绍。他的痛苦经历和艰难现状感动了在场的所有人。这使约翰突然意识到，讲出自己挣扎生存的经历，可以给别人以启迪，让别人拥有更积极的心态，感觉更快乐。从此，约翰踏上了职业激励大师的路途。1999年，上天再次捉弄了约翰。他被查出患有癌，医生无情地告诉他，癌细胞已经扩散，他只有12～24个月的生命了。约翰不愿坐以待毙，一年里，他查阅各种资料，四处寻求好的建议，俨然成为一名癌症专家。2005年5月，医生惊奇地发现，约翰还是那么健康。现年42岁的约翰·库缇斯取得一系列让正常人惊叹的成就：夺得澳大利亚残疾网球冠军、成为澳大利亚板球队荣誉队员、一直坚持不用轮椅而用“手”走路、考取了驾照……他认为，生活中的冠军远比体育中的冠军重要。真正的富有不是银行里存折上数字的多少，而是身体的健康、家庭的幸福。一个人必须给自己设立目标，并朝着目标不断向前，不要自暴自弃，不要被眼前的困难所吓倒，在还没有采取行动之前，不要对自己说“不可能”。

阅读这则材料之后，我们可以得到如下信息：

1、人物、职业、成就：约翰·库提斯；职业激励大师；澳大利亚残疾网球冠军；澳大利亚板球队荣誉队员。

2、关键时刻：天生双腿自然残废；无数次被拒绝；癌；取得一系列让正常人惊叹的成就。

3、人物语录、评论性语句：一个人必须给自己设立目标，并朝着目标不断向前，不要自暴自弃，不要被眼前的困难所吓倒，在还没有采取行动之前，不要对自己说“不可能”。

第二，将要点进行归纳整理，串联成较间接的一段话。经过上一步，我们已经将材料的要点摘录，但是这样散乱的信息不利于记忆，因此，整合信息，组织语言就成了必须要进行的活动。

针对上述材料，可以归纳如下：

著名激励大师约翰·库提斯由于天生双腿自然残废被迫截肢，后又被诊断出患了癌，但他顽强地活了下来，并且在体育事业上取得了辉煌的成绩，将自己的痛苦经历与人分享，激励人们面对挫折不要自暴自弃，不要对自己说“不可能”。

第三，将压缩完成的素材分析，再次提取信息要点，提炼出材料的实质，并思考材料可以运用的方向。

提炼实质：

天生双腿自然残废，癌——面对磨难挫折。

顽强地活了下来，激励人们，不要对自己说“不可能”——坚强，爱心。

运用方向：面对挫折磨难，永不言败的精神；爱心。

二.新旧联系勤于归类

材料作文素材篇8

综合文字材料写作是地税系统办公室工作的重要职责，是服务政务的主要形式，提高综合文字材料质量是发挥其以文辅政作用的基本要求，也是提升地税机关运转效能、展示地税机关良好形象的重要因素。基层县市地税机关进一步提高综合文字材料质量，必须结合基层县市局实际情况，制定合理的工作机制，加强业务培训，加大日常工作的督导力度，通过开展新颖的活动提高文秘人员对文字工作的积极性，进而提高综合材料写作质量，更好地发挥办公室工作以文辅政的参谋助手作用。

一、巴州地税基层文秘人员现状

（一）文秘人员对其职位的认识

1.对文秘职位的性质存在误解。秘书是指从事办公室程序性工作，协助领导处理政务及日常事务并为领导决策及其实施提供服务的人员。在基层县市局办公室人员紧缺，秘书兼任岗位较多，并把大量时间用于事务性工作，没有体现为领导提供决策的作用，久而久之形成了“重事务，轻政务”现象，致使后续进入办公室的年轻秘书人员对秘书职位性质理解为端茶倒水，机械性地处理公文和信函，简单起草有关文件、信件等；安排会议，重会场布置，轻会议记录，偏重公务接待和后勤事务处理，轻视综合文字材料的写作。

2.对文秘岗位的职责模糊不清。目前，巴州地税各基层县市局文秘人员大多身兼多岗，部分基层县市局未设立人事科和监察科，把人事监察工作一并纳入办公室管理，由于人手不足，这部分工作往往落在文秘人员身上，有的单位文秘人员甚至还承担会计或出纳等财务岗位的工作。由于多数文秘人员身兼多职，造成其对岗位的职责模糊，不能准确的把握秘书工作的重点，忙于其他事务，忽略了综合文字材料的写作，在向地方政府和上级机关报送的各类材料中，不能全面反映本局税收工作开展情况，为领导提供参谋决策的价值不高。

（二）巴州地税基层文秘队伍现状

1.性别差异情况。巴州地税系统八县一市一区，共有秘书10人，其中男性6人，女性4人，男女比例3:2，性别比例差异不大，更能促进全系统秘书工作的开展。

2.年龄结构情况。在县市局秘书队伍中，25岁以下的秘书人员4人；26-29岁秘书人员3人；30-35岁秘书人员3人；整个文秘队伍全部为35岁以下的青年，队伍呈现年轻化，且充满活力。

3.工龄结构情况。在县市局秘书队伍中，从事秘书工作3年及以下的秘书人员9人；4-8年工龄的1人；8年以上为0人；秘书人员中从事秘书工作5年以下的占90%，秘书队伍整体资历较浅，缺乏政务管理和文字写作经验。

4.学历结构情况。全系统秘书人员10人，全部为本科学历，综合素质高，学习接受能力强，思维活跃。

5. 政治素质较高。全州系统秘书人员中共党员7人，团员3人。其中5人兼任办公室主任或副主任一职，秘书人员整体政治素质较高。

6.秘书岗位稳定。从秘书队伍的现状来看，全州地税近两年全部进行了机构改革和干部双向选择，新一代文秘人员队伍已经建立，文秘岗位人员相对稳定。

（三）文秘队伍存在的问题

1.学习主动性不强。地税系统工作对秘书素质的要求不仅局限于对其文字功底和文字素养的要求，还要求文秘人员熟练掌握基层地税机关的税收业务工作，通过撰写工作报告、信息、调研论文等综合材料，客观反映税收工作，服务税收大局。在基层地税机关，文秘人员忙于办公室工作的同时，往往忽略了对税收知识的学习，学习主动性不强，在撰写综合材料过程中缺乏税收业务知识、缺少理论素材，思路不明确，条理不清晰，不能切入重点，极大地制约了其文字材料写作水平的提高。

2.业务素质存在差异。从巴州地税系统文秘人员的专业看，所学专业为财务财会类的5人；专业为经济类的2人；专业为汉语言文学类2人，专业为税务类的1人，大都未接受过系统的文字写作方面的理论教育，因此，文秘人员在综合材料写作和组织协调上，因能力不足，往往表现出种种不适应，法律、经济、税收等方面的知识欠缺，常常影响基层县市局的政务工作。

3.学习培训效果不理想。为进一步提高基层县市局办公室人员的业务水平，州局举办了各类培训班，在培训过程中，多数文秘人员以放假的心态参加培训，浪费了时间和培训资源，曲解了培训目的，培训效果不甚理想。

二、巴州地税系统基层县市局综合材料写作现状

（一）常见几种综合材料写作

在基层县市局经常撰写的综合材料多为上行文，最常用的是报告、讲话稿、计划和总结。

（二）写作困惑和难点

1.框架结构把握不准确。撰写材料时应用心琢磨领导的意图、思维方向、关注重点等。通过文字表述，充分体现领导意图，想方设法把领导的思想完整表述出来。然而，有部分文秘人员，尤其是刚从事写作的年轻干部，与领导沟通不及时，撰写综合材料时常常断章取义、随心所欲，甚至“另起炉灶”，综合材料建架结构的思想方向不正确，从而曲解了领导的意图。

2.素材收集困难。一是不善于积累素材，积累素材是为了更好利用素材，由于部分文秘人员学习主动性不强，在日常工作中对领导的讲话精神没有深入领会，对区局、州局下发公文中重要的思想、观点、做法和事例没有记录和思考，在撰写综合材料时无法入手，立意不深刻。二是业务科室提供的资料可用性不强。各业务科室报送的素材常常存在税收工作信息不全面、数据不准确的情况，给文秘人员撰写材料带来困难。

3.材料形式不规范。综合材料具有严肃性、权威性，往往也代表着一个单位的形象，其一字一句都有规范的标准，基层县市局对综合材料的写作要求掌握不全面，综合材料中语气不和谐、措辞不当、句式错误、口语化严重，影响了综合材料的严肃性，未能在单位汇报税收工作、开展工作交流活动等工作中发挥有效作用。

三、提升基层文秘人员综合文字材料写作水平的几点建议

（一）努力提高自身综合素质

1.提高政策水平。努力学习政策理论，尤其是税收政策、税zd规，掌握税收基本常识；多读党报党刊、政报政刊、人民日报、光明日报等报刊以及税务总局，区局、州局和地方政府的文件，了解国家各类政策，提炼其思想观点，提高自身政策水平和总结能力。

2.多读经典公文和学习古汉语。阅读经典公文学习其材料的组织，结构布局和文字表达，运用到综合材料中，使材料简明扼要，观点明确；学习古汉语，掌握汉语基本的语法、用词、修饰等语言结构，提高语言素养，为撰写综合材料打下语言基础。

（二）进一步完善工作机制

基层县市局要进一步完善办公室岗位设置，合理分配文秘岗位的工作职责，大力创新秘书工作机制，优化秘书办公软环境，加大科部门合作力度，增强秘书的协调能力。要建立健全必要的知情参与机制。在日常工作中，应尽可能多地让文秘人员参与到机关的重要活动中去，列席有关会议，多方面、多渠道地了解掌握本单位整体工作的有关情况。各部门应根据需要，将工作范围内的有关情况以动态信息的形式定期、不定期地向办公室报送，办公室文秘人员则应随时掌握与工作有关的重要信息，以便把握阶段性工作重点，找准文字材料的主攻方向，真正做到有的放矢、成竹在胸。

（三）加强部门沟通

文秘人员要积极主动地搞好撰些综合材料前的沟通交流。在着手进行撰稿前，可采取召开座谈会、主动沟通联系等方式，进一步了解实情，研讨思路，征求意见，寻求对策，力争写出切合实际且富有指导性的材料。在充分酝酿的情况下，还可列出提纲，提出具体要求，交给有关部门提前准备，并及时收集待用，发挥部门应有的积极作用。

（四）提高培训质效

1.文秘人员培训要适当向税收业务培训倾斜。目前，基层县市局的文秘人员队伍中，有70%的秘书没有税收业务工作经验，税收业务知识匮乏，文秘人员的知识结构不利于推动地税机关办公室工作的发展。州局、各县市局在对文秘人员进行培训时，要逐渐加强对税收业务知识的培训，将办公室业务知识与税收业务知识相结合，培养文秘人员综合掌握各方面工作，为撰写综合文字材料打下基础，更好的服务于税收工作。

2.培训实行考试结业制。提高培训质效就要使参训的文秘人员提高认识。培训实行考试结业制，可以进一步紧张参训人员的思想，提高培训期间的自我约束能力，提高培训效率，进一步巩固学习成果，严肃培训纪律，营造良好的培训氛围。

（五）深入调研，丰富素材

文秘人员要经常性地开展调研工作，研究秘书工作的新思路、新方法，通过开展调查研究，掌握第一手资料，提高撰写综合文字材料内容的实质性，使综合文字材料真正发挥其反映工作、研究工作、指导工作、推动工作的作用。要有针对性地开展重点问题调研，围绕当前和一段时期的税收中心工作，根据所要撰写综合文字材料的不同需要，提前拟订调研提纲，务必使调研内容的取向贴近领导关注点，符合文字材料本身的需求。对于调研所取得的资料要进行分析整理，去粗存精，并尽快形成调研成果，以备动手写作时吸收利用。

（六）开展业务比拼活动，营造竞争氛围

基层县市局文秘人员日常工作纷繁复杂，工作枯燥乏味，通过举办业务比拼活动，活跃秘书队伍气氛，提高工作积极性，更有利于进一步激发秘书人员的竞争意识，进而增强综合材料的写作质量。

（七）建立系统内秘书职业资格制度