美德少年事迹材料高中范文

美德少年事迹材料高中篇1

诚实守信美德少年事迹材料300字一 纪高凡

男，14岁，即墨市温泉中学学生，即墨市美德少年。纪高凡的父亲10年前遭遇车祸，从此卧床不起，不久妈妈离家出走一去不返。面对车祸后的父亲、年过八旬的爷爷奶奶，小高凡过早成了家里的顶梁柱，本应在父母怀里撒娇的孩子，慢慢学会了给爸爸洗脸喂饭、端屎端尿，他每天都要给爸爸翻身子、晒太阳，幼小的身体常常累得满头大汗。家里养的五只鹅每天能下四五只蛋，他从不舍得吃，他说鹅蛋有营养，留给爸爸吃，在小高凡的尽心照料下，爸爸一点点地康复起来。从上学起，他就开始帮着奶奶做饭了，每天早上不到6点，小高凡就起了床，开始准备早饭，然后再一个人步行5里多路去上学。为了省钱，高凡和奶奶在山下种了一片小菜园，每天放学都要去菜地种菜、收菜，回来后再做饭。面对施舍和帮助，小高凡都会说：不用，有我在，家里能过得去。村民们感慨地说：高凡这孩子太懂事了，要不是他，这一家人不知道怎么活下去。

诚实守信美德少年事迹材料300字二 张娅菲

女，15岁，崂山区第三中学学生。她来自四川一个贫穷乡村，跟随打工的父母来到青岛。后来，父亲离开她们母女远走他乡，留下她和母亲相依为命。不久，噩运再一次降临娅菲妈妈在医院查出癌症晚期，娅菲到处借钱，终于凑齐了他*的手术费，可术后的化疗费用又让她愁得夜不能寐，她只得打零工赚取医疗费，放学后立即赶yuyu到餐馆打零工，每天都要工作到深夜，赶回家后安顿好妈妈再忙作业，一个多月下来，她的身体和学习都受到很大影响。但她知道这是自己必须付出的，她要用自己灿烂的笑脸和全部努力，来温暖母亲的心，让母亲重新燃起生活的希望。因为怕花钱，她不舍得买医院的饭，每天放学先去医院看母亲，再回家做饭，然后再返回医院喂妈妈吃饭。生活的历练使娅菲格外热爱学习，每天打工回来她都坚持完成作业，经常要学习到深夜。她还尽己所能，帮助有困难的同学，在她的感召下，班上有许多同学加入了帮扶行列。娅菲的境遇牵动着全校师生的心，学校专门为她举办了一场大规模的募捐活动，筹得现金六万多元，她在获得帮助后不忘关爱别人，听说姜哥庄小学高端同学罹患骨癌，她主动将获得捐款中的一万元转捐给高端，祝他早日康复。

诚实守信美德少年事迹材料300字三 陈昱锜

美德少年事迹材料高中篇2

艰苦的环境折射出了人性的光芒。

劳模精神，反映出一个民族的人生价值和思维道德取向。它简洁而深刻地展示着一个时代的人文精神的演进与发展，它凝重而浪漫地体现着一个民族的时代思想与情愫。回首新中国走过的几十年风风雨雨，劳模所体现出来的人文精神，代表着一个时代的价值观、道德观和精神风貌，展示了中华民族顽强拼搏、自强不息的崇高品格，体现了我们伟大的民族与时俱进、开拓创新的精神风貌。

迪庆，是云南省唯一的藏族自治州，全国十个藏族自治州之一。在这里，和睦生活着藏、傈僳、汉、纳西、彝、白、回等13个民族；在这里，有皑皑的雪山、雪山环抱着广阔的草原、草原被清澈的江河分割；在这里，有世界上最美的花朵——莨菪花，有神秘的喇嘛寺院——松赞林寺、东竹林寺；有祥和美丽的日光城、月光城，人与人之间，人与自然之间和谐而宁静；在这里，有保持了数万年的生态：人们将山尊为神山，将水视为圣水，将湖敬为仙湖，将树说成神树，不轻易触动一草一木，人们仿佛生活在童话世界之中。这就是1933年美籍英国作家詹姆斯·希尔顿在其长篇小说《消失的地平线》中首次描绘的一个远在东方群山峻岭之中的祥和永恒、宁静淡泊之地——美丽的“香格里拉”…… 事迹材料网 1999年9月，移动由电信剥离之初，迪庆全州仅有3个基站，10年后的今天有303个基站；由最初的仅在县城有网络信号到现在已实现了“村村通”的网络覆盖目标；由最初没有一寸的光缆传输到目前拥有近2800公里、覆盖全州所有乡镇的光缆传输网络；由最初交换设备属于大理交换局管理到目前拥有30万门的移动交换设备。可以说在网络建设与网络维护工作的背后，包含着李德辉和他的团队恪尽职守的坚持，还有移动人无私奉献的精神。

克服困难

为移动网络精心选址 事迹材料网

2006年4月的一个周末，李德辉在丽江参加完专题会议后，已是下午6点多钟，但他还是驱车连夜往回赶，并事先通知州分公司的工程技术人员到金江镇与他汇合，然后第二天一起勘测基站站址。第二天一大早，他带领着2名员工，从金江镇出发，勘测完上轴村、安乐村基站站点后，他们沿路北上，又在上江乡境内勘测了核桃坪村基站站点，此时已是晚上6点多钟，他又驱车连夜赶往五境乡，找乡政府领导汇报基站建设事项，一直研究商谈到深夜11点多钟才休息。第三天天刚蒙蒙亮，又驱车赶回州分公司上班。

在香格里拉县最北端的东旺乡有5个行政村58个自然村，过去只有唯一的一个基站，通信盲区较大，网络信号覆盖不到的村寨较多。为了提高东旺乡境内的网络覆盖率，2007年6月，李德辉利用周末时间带领网络部的工程技术人员前往东旺乡勘站。从香格里拉到东旺乡要走199公里的乡间土路，还要翻越两座雪山，周五晚下班后出发，他们到达东旺乡时已是次日凌晨1点多钟。东旺乡地处东旺河谷横断层地带，险峰林立，深谷密布，北部雪山主峰海拔5000米以上，高寒缺氧，除当地藏民外，很少有外地游客在此旅居，根本没有对外投宿的地方。于是李德辉他们就找乡政府领导了解当地群众对通信的需求，和乡政府领导一直谈到深夜3点多钟他们才回到车上休息。根据乡政府的建议，星期六、星期天，他带领员工跑遍了东旺乡的5个行政村，为勘测建站确定目标点。 事迹材料网

挑战天险

美德少年事迹材料高中篇3

一、活动目的

通过“最美教师”评选活动，树立、宣传一批典型的高素质教师楷模，对他们奉献教育的情怀给予褒扬和鼓励，为广大教师树立起身边的榜样，努力建设“才正品高人和德美”的教师队伍，进一步掀起人人争做“最美教师”的热潮。

二、评选范围

全区中小学（幼儿园）教学一线的专任教师（不含中层正职及以上行政领导）。每校推荐1名。

三、评选条件

（一）基本条件

1．从事教育教学工作5周年（即2013年9月前任教）以上；

2．职业道德高尚。忠诚党的教育事业，以校为家，爱生如子，教学态度认真，治学严谨，教书育人，认真履行教师岗位职责，具有良好的职业道德和崇高的敬业精神，从未参与有偿家教活动，近三年（2017年9月—2018年7月学年度）师德考核评价需有二次（含）以上为优秀；

3．坚守教学第一线。积极参与一线教学，一直都承担了一门及以上课程的教学任务，周课时工作量达到本校教师的平均工作量；

4．教学业务精湛。教学理念先进，教学效果优良。讲课条理清晰，语言规范，逻辑性强，注重学生创新精神和实践能力的培养。注重教学方法的改革，能够熟练掌握现代教育技术。

（二）业绩条件

1．积极参与教学研究。教科研成果在区域内具有一定的影响力。个人任教以来有两篇（含）以上学术论文（经验总结）在市级（含）以上获奖或学术刊物上公开发表；

2．教学业绩突出，成绩显著。个人任教学科质量连续多年在本校同学科中名列前茅，深得学生、家长及同行的认可。近五年来（2013年9月—2018年7月学年度）:

（1）个人教育教学业绩综合评价有三个（含）以上为一档；

（2）个人获区级优秀教师、优秀班主任、师德标兵、“十佳教师”、“十佳班主任”等荣誉不少于二次；

（3）被市级（含）以上人民政府或市级（含）以上相关部门授予师德标兵、优秀教师、优秀班主任、学科带头人等荣誉称号；

四、评选组织与评选办法

（一）组织领导

成立xx区“最美教师”评选工作领导小组，组长由局长担任，其他局领导为副组长，人事股、办公室、监察室、教研室、教育工会负责人为成员。评选工作领导小组下设办公室，办公室设在人事股，具体负责“最美教师”的评选组织工作。

（二）推荐评选程序

1．学校提名推荐阶段（2018年7月25日前）。各学校成立推荐领导小组，参照评选条件从本校范围内提名推荐1名教师作为xx区“最美教师”候选人，学校需将拟推荐人的相关信息在校内予以公示（不少于3天）。候选人须填写“最美教师”候选人推荐表，并提供1000字左右的先进事迹材料。提交参评教师的学历学位证书、获奖证书等原件及复印件；论文论著及教科研获奖证件等材料。

2.组织考核评选阶段（2018年7月26日—8月15日）。评选工作领导小组办公室组织相关人员深入到各候选人所在校了解、听取广大教师的意见，对候选人评选资格和申报材料进行审查并将审查结果报评选工作领导小组，评选工作领导小组在听取评选工作领导小组办公室汇报的基础上，依据评选条件本着优中选优的原则评选出全区“最美教师”，在“xx教育”微信公众号上公示一周无异议后，提交局务会研究同意批准。

3．表彰阶段（2018年9月）。根据评选结果，举办xx区“最美教师”颁奖活动，对获评“最美教师”的教师颁发荣誉证书。

五、义务与待遇

（一）优先从区“最美教师”中推荐人选参加省、市优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉评选活动。

（二）“最美教师”由区教育体育局统一颁发荣誉证书。

（三）同等条件下，荣获区“最美教师”称号的教师在职称评聘、职务晋升时予以优先考虑。

（四）“最美教师”要积极参加教育教学活动，积极参加区教体局组织的培训讲座及送教下乡等活动。

（五）“最美教师”要撰写经验材料进行经验交流。

（六）适时举行“最美教师”先进事迹报告会，并赴全区各校作事迹报告。

六、工作要求

（一）高度重视，周密部署。“最美教师”评选工作是一项严肃的工作，具有重要的社会意义。各校一定要高度重视，围绕办人民满意教育的总体要求，精心组织，认真实施，把真正优秀的人才选拔上来。

（二）注重宣传，扩大影响。各校要把评选活动与学习典型结合起来，大力宣传评选活动的目的意义、评选标准、活动步骤，广泛开展“最美教师”主题宣传教育活动，积极营造“比学习、比优秀、比奉献、促和谐”的浓厚氛围，不断增强评选活动的影响力和感召力。

美德少年事迹材料高中篇4

一、是在思想品德课教学过程中关注教学细节。课前准备时与少数性格内向学生的谈心活动：教学过程中的鼓励性语言，如“你的观点很新颖，给我耳目一新的感觉”、“你语言表达流利，思维敏捷”、“我很欣赏你的出色表现和大胆发言”等：教学中注意选用正面素材对学生进行德育教育，例如“与人为善”的和谐理念、“感动中国十大人物的事迹材料”、“见义勇为先进事迹”、“新中国60年的辉煌成就”等。创造尽可能多的条件，丰富学生的情感体验，促进学生的道德践行。增强教学内容的感召力和吸引力，让学生在轻松愉快的气氛中渗透德育教育。

二、是密切联系学生的生活经验。注重开发挖掘学生身边的教学资源和肥城当地德育资源，我把“肥城市创建全国卫生城市”的图片和资料，把学校定期参加小交警一系列社会实践活动，学校每年举办的法制报告会等学生熟知的素材引人课堂。以活生生的洋溢着乡土气息的素材对学生进行德育教育，赋予生活巾的平凡事件以德育教育的功能和意义，激发学生的学习热情，引导学生向自己的生活世界回归，主动参与教学过程。走出书本，走向广阔的、现实的社会生活。通过对生活的感悟和体验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

三、是注意训练学生良好的心理素质。“大处着眼，小处入手”，每节思想品德课都不失时机地培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。如在教学中选用“5.12”汶川大地震中一个个生命奇迹教育学生尊重生命，善待生命：用全国道德模范先进个人的事迹材料教育学生自尊自信，自立自强：用革命先烈的感人事迹教育学生珍惜今天的幸福生活，服务社会，奉献社会：指导学生汇总写出《自我保护手册》，增强学生的自我保护意识，提高学生的自我保护能力。在教学中以真诚的心，充满关爱的心去呵护学生，走进学生内心世界，使学生愉快地接受教师的要求和意见。这些充满人性化的教学赢得了学生的尊敬，也使德育活动更加卓有成效。

四、是利用多种教学形式对学生开展德育教育。在讲述《战胜挫折》一课时，我和学生一起歌唱《真心英雄》，为学生加油鼓劲；在讲述《面对生活中的是非善恶》一课时，播放《雾里看花》，学生看得津津有昧，都被深深感染，然后水到渠成告诉学生慧眼明辨是非，导入“面对是非善恶”的教学主题；在讲述《我们的朋友遍天下》一课时，我设计了谈心活动：你有QQ号码吗?你经常联系的有几个网友?你们经常交流的话题是什么?你认为网络交友应该注意哪些问题?以上问题的精心设计和处理。无论是现在。还是将来都会让学生受益终身。教学中采用一些诙谐幽默的小品表演、生动逼真的模拟法庭，形式活泼的校园情景剧等，对学生有相当大的吸引力，他们不仅喜欢看，而且喜欢表演。恰当地组织创设情境表演，不仅能够深化主题教育，还能让学生在声情并茂的表演中，强化道德观念，塑造健康心理，取得意想不到的德育效果。

美德少年事迹材料高中篇5

为深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的、二中、三中全会、四中全会精神，在全系统营造崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围，培育宣传国有企业爱岗敬业先进典型，展示国有企业干部员工良好精神风貌，XXX国资委党委研究决定在XXX国资系统内开展首届“最美国企人”评选表彰活动，活动方案如下：

一、活动意义上善若水，大爱无疆，道德模范是社会道德建设的重要旗帜，深化国企改革的艰巨任务需要榜样的引领。党的十八大以来，XXX国资系统积极培育和践行社会主义核心价值观，开展各具特色的主题道德实践和精神文明创建活动，广大职工为实现中国梦、强企梦、个人梦努力奋斗，企业文明程度和职工的思想道德素质不断提升。

通过此次“最美国企人”评选活动，号召广大职工推荐身边的德行善举，倡导爱国、敬业、诚信、友善的基本道德规范。通过树立先进典型，增强职工群众价值认同；通过宣传和传播先进典型，大力营造崇德向善、见贤思齐的浓厚氛围。以活动带动职工群众从我做起、从小事做起，付诸行动，共襄善举，弘扬和践行社会主义核心价值观，充分展示XX国有企业广大干部职工的良好形象，汇聚国企正能量，激发广大国企人的使命感、责任感和自豪感，为深化国企改革、推进XXX国有企业更好更快发展凝聚正能量。

二、推选类型及条件（一）“最美国企带头人”

1、推选范围：各企业中层以上负责人，二级、三级企业班子成员，任职时间3年以上，XXX管领导干部一般不作推荐。

2、推选标准：坚决贯彻执行党中央各项决策部署和新时代中国特色社会主义思想，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。突出体现“对党忠诚，勇于创新，治企有方，兴企有为，清正廉洁”的要求。信念坚定，牢记宗旨。真心服务职工群众、为民办实事办好事，受到职工群众公认；敢于担当、坚持原则，勇于直面矛盾、困难、危机，面对失误敢于担当，自觉抵制歪风邪气，襟怀坦白，公道正派；清正廉洁、勤俭节约、艰苦创业，用艰苦奋斗精神团结凝聚广大职工。带头遵章守纪，不以权谋私，保持拒腐防变的政治本色。

（二）“最美国企工匠”

1、推选范围：各国有企业在科研或技术应用等方面有较大贡献的专业技术人员。

2、推选标准：坚持马克思主义“五观”，牢固树立“四个意识”模范遵守国家法律法规，有良好的道德品行和职业操守。敬业务实、脚踏实地、真抓实干、精心谋划业务工作，要有崇高的职业精神、有较高的专业技能和创新能力，以市场思维促进企业科学发展，创造出经得起群众认可和历史检验的工作实绩。

（三）“最美国企职工”

1、推选范围：各国有企业的一线职工，工作时间2年以上。

2、推选标准：模范践行社会主义核心价值观，具备优良的职业道德素养及优秀的从业技能，本人的善行善举和体现出的优秀品格能温暖人心、感动一方、职工群众认可度高，无违法违规行为。突出表现为：爱岗爱企、敬业奉献，诚实守信、坚守正道，助人为乐，见义勇为、舍己为人，孝老敬亲、友善亲仁等。

三、推荐评选步骤                                       1、推选阶段（2020年XX月-2020年XX月）

XXX国资系统各企业根据“最美国企人”评选范围和条件，在层层选拔的基础上，择优向XXX国资委推荐。

2、评选阶段（2020年XX月-2020年XX月）

XXX国资委党委牵头成立“最美国企人”评选表彰活动领导小组，负责“最美国企人”的推荐和评选工作，最终将评出XX国资系统首届“最美国企人”10名、提名奖10名。

3、荣誉表彰（2020年XX月-2020年XX月）

召开表彰大会，对评选出的“最美国企人”进行表彰，予以一定的物质奖励，并以一定形式集中宣传报道“最美国企人”先进典型事迹。

4、成果推广

加大宣传力度，扩大宣传范围和影响面。通过宣传活动，增进公众对国资国企的了解和认识，提升XX国资国企整体形象；创新国资国企典型宣传方式方法，带动职工群众全员学习典型，推进XX国资系统典型宣传工作深入开展，使契合时代要求的老典型迸发活力、新典型不断涌现，形成良性发展局面。

四、推选工作有关要求各企业推荐的人选要严格把关，在汇总上报XX国资委前，采取适当方式在相应范围内进行公示（公示期不少于5天），接受社会监督。各类推荐材料纸质版均为一式两份，同时报送电子版，于2020年XX月XX日前按相关要求、按时报送相关材料，逾期不报视为自动放弃。

五、报送材料要求1、 被推荐人选须填报XX国资系统最美国企人推荐表》（见附件1），典型事迹材料2000字，另报500字事迹简介用于集中在媒体上宣传报道，材料纸质版各2份、电子版各1份。

2、 被推荐的人选提供能反映先进事迹的电子版照片(五寸彩色)5张（每张照片反映出不同场景，说明照片内容，网络宣传时要用），有条件的可录制先进事迹视频资料，时长为3-5分钟，适时做网络宣传品。

3、 各推荐企业要对所推荐的人选进行汇总，并认真填报汇总表。（见附件2）

联 系 人： XXX                

联系电话：XXXXX

工作邮箱： XXXXX

附件：1、《XXXX国资系统“最美国企人”推荐表》

美德少年事迹材料高中篇6

1 利用信息技术改进教学方法，培养学生浓厚的

学习兴趣

思想政治课教学理论性强，最易使学生感到枯燥、厌倦，教师也感到力不从心，虽有明确的道理、令人信服的结论，但很难打动学生，当然也不易理解和运用。要做到使思想政治课教学让学生“明理导行”，培养兴趣是前提。首先，结合教学内容引导学生搜集相关的文字、音像资料，在课堂上利用多媒体进行展示，做出鼓励性评价。如讲解“只有社会主义才能发展中国”一课时，学生竞相在展台上展示搜集的开国大典的盛况图片，国庆60周年阅兵式的片断，“神舟”系列飞船发射成功的图片等，主题鲜明，生动感人；在讲解“改革开放的伟大成就”过程中，学生以准备的音乐光盘《春天的故事》《走进新时代》作为背景音乐，产生了很好的效果。一堂课的时间不知不觉过去了，留给学生的记忆却是深刻的，既感染学生、激励学生，又在培养学生学习兴趣和思想上产生积极的教育效果。

2 发挥信息技术优势，提高课堂教学效率

在传统思想政治课教学中，教师引用的事例，往往只用语言叙述，或在黑板上简单抄写，既影响学生的听讲，又耽误课堂时间，特别是具有对比性的漫画、图表更难以显示，而通过多媒体的运用，上述问题迎刃而解。在展台上通过大屏幕将图表、图片全景展示，再配以适合的背景音乐，学生在视听中感知材料、理解材料，达到事半功倍的效果。

思想政治课中运用生动事例，来说明某一问题，是常用的方法。而将选取的事例丰富政治课教学内容，适应学生身心发展的特点和接受能力，使学生拓展知识，信息技术又起到独特的作用。思想政治教材中每课有若干框题，每节课一般涉及一个框题，教师在引导学生自学过程中，可设置一些问题，要求学生在课外时间去搜集、整理相关材料，包括有条件的学生下载一些网上信息。教师利用校园网的信息平台和相应课件，进行生动直观教学。选取的事例力求鲜活典型，贴近生活和学生实际。

感受成功、感受鼓励，是学生欢迎的成功做法，为此，教师应积极创设学生乐于接受、积极参与、主动创造的情境。信息技术在鼓励学生探索与追求知识方面有其独到之处。如讲授“中国正处在社会主义初级阶段”中基本国情内容，既有材料分析，又有结论验证，利用信息技术设置情景判断，采用当场评分或评价正误的方法验证知识，学生在教师引导下，用集体讨论或个人观点去回答相关问题，类似于中央电视台《幸运52》和《开心辞典》节目。学生答案正确，则会听到悦耳的音乐。学生通过探究和体验，感受到闯关的喜悦，从而增强进一步参与求知的欲望，真正感受到知识的力量，感受到信息技术给学习生活带来的快乐。

3 网络信息技术在思想品德课教学中的运用能最

大限度地发挥学生学习主动性与创造性

传统教学中，教科书和教师的教案成为学生获取知识、信息的主要来源、途径。依据行为主义学习理论，在这种建立在“以教师为中心”、靠灌输传授的教学模式中，学习的过程可理解为被动地接受外界刺激的过程。这种模式的弊病是：忽视学生的认知主体作用。学生在整个教学过程中始终处于被动接受知识的状态，他们的学习主动性往往被忽略，甚至被压抑，较大地打击了学生的主动性与创造性。传统思想品德课缺乏信息反馈与交流，导致学生实践能力差，创新与创造意识薄弱，只能是培养了一批“知识”型人才。

教育改革和发展的趋势是：从传统教育走向现代创新教育，从学历型社会走向学习型社会，从教育国家化走向教育国际化，从封闭教育手段走向教育信息化，从教师的知识传承走向引导创新。当前进行新课程改革、推行素质教育的背景下，以学生发展为本的教学理念，即应当充分重视学生人格的形成与发展的规律，充分考虑学生今后能否适应社会生活。中学思想品德课教学是培养有丰富知识和较高创新思维能力一个重要途径，又是加强青少年思想道德建设，帮助学生树立社会主义荣辱观的重要途径。

4 运用现代化教学手段可以活现榜样形象――强

化正面教育

正面教育是课程标准的原则。用榜样人物来正面教育学生，是坚持正面引导，以真情感染学生的有效途径，它可以把高深的政治思想理论和抽象的道德标准人格化，让学生在具体形象、富有感染力的范例中理解某种道德规范，并以规范作为自己行为的标准。在思想品德教材中容纳了许多优秀人物的先进事迹，他们便是学习的榜样。可身处多元时代的学生并不完全相信，他们总爱追问：“老师，真有这个人吗？（是不是为了教育我们编出来的人物）他还活着吗？他长什么样？”可见，学生需要的是一个活生生的、有血有肉的榜样，而教材的介绍远达不到他们的要求。现代教育技术则能直观展示榜样人物的模范行为和优秀品德，影响学生的思想、感情和行为，以达到教育要求。

例如，笔者在教“直面挫折”一课时，发现大家对挫折及如何面对挫折这一材料并不很熟悉。笔者就号召学生去收集资料，增加对材料的了解。同时，笔者找到展现一些人物在挫折面前的事例的视频，让学生观看，他们被一些人物的事迹深深震撼。这样的例子还有很多，当学生亲眼看到活生生的例子，他们信服了，也乐于向榜样学习。可见，现代信息技术活现了榜样形象，强化了正面教育的效应。

5 运用现代化教学手段可以实现智育和德育、美

育的统一

学生的全面发展，是德育、智育、体育、美育、劳育等诸方面的共同发展。对正处于青少年时期的中学生而言，思维活跃、朝气蓬勃，但尚未形成独立完善的人格品质，存在一定程度的逆反心理，容易受不良思想文化的熏陶，缺乏是非的判断和辨别能力。在中学生成长的这一关键时期，加强思想品德的教育是至关重要的。但传统的教学模式下，很多德育内容是靠教师的语言传递给学生，缺乏必需的信度和感染力。而借助于现代信息技术则可以解决上述问题，实现政治教学智育和德育的统一。

例如，在对学生进行爱国主义教育时，教师可以截取奥运会的片段；在讲“人生的真正价值在于对社会的奉献”时，剪辑我国著名的农业科学家“水稻之父”袁隆平的先进事迹。依据这些鲜活的先进人物和事迹，再组织学生开展讨论，写感想、心得，使学生的心路历程在一次次洗礼中不断成熟，不断完善。这种做法不仅调动了学生的智力因素（如感觉、知觉、记忆、思维、想象等），同时也使学生的非智力因素（如注意、情感、意志、情绪等）也参与学习过程，取得良好的育人效果。

美德少年事迹材料高中篇7

一、高中历史教学德育教育的必要性

1、是历史学科的要求历史学科的目的不仅让学生了解历史，更是为了帮助学生塑造正确的世界观、价值观。高中历史《课程标准》中，强调历史教育的育人功能，尤其是对学生的情感、态度、价值观的培养。高中历史教师应该积极的在教学中渗透德育教育，这样才能够满足历史这门学科的需求，也才能够满足历史教学发展的要求。

2、是培养中学生综合素质的要求历史学是一门人文科学，学历史对于提高人们的人文素养、思想境界、完善人格、陶冶情操、塑造美好的心灵、学习做人的品格都有潜移默化的作用。青少年是祖国的未来，肩负着建设社会主义现代化建设的重任。青少年的综合素质，关系到国家的前途和民族的命运。

所以，我们应在课堂教学中渗透德育教育，培养适应形势发展的高素质的接班人。

3、是对每个历史教师的要求。

古人说：“师者，传道授业解惑也。”传道即是进行思想道德教育。历史教育专家赵亚夫指出：“为什么要学历史？为了学会做人。”教育学生如何做人，学会做人这是历史老师的历史使命。道德教育不仅仅是学校德育专职工作者和班主任的责任，更是每一个任课教师的职责。

二、在历史课堂教学中渗透德育教育的途径和方法

1、利用新课中的导入，渗透德育教育在教学中，首先抓好“导课”这一环节。

我用生动、形象的多媒体进行教学和富有感情语言，将学生的思想感情带入历史情境之中，引起学生的共鸣，激发他们的爱国热情。如在讲《鸦片战争》时，我先播放一小段鸦片战争、火烧圆明园视频资料，然后告诉学生这一视频是跟近代史有关，中国的近代史是一部屈辱的历史，作为中国人，我们不能忘记历史，忘记历史就意味着背叛。这样的导入，让学生直观形象的了解了国耻国难，懂得“落后就要挨打”的道理，也树立起不忘国耻、发奋图强的雄心与壮志。

2、挖掘教材中的德育因素，主动地渗透德育在高中历史教材中，德育内容十分丰富，上课之前我们要认真钻研教材，挖掘其中德育的材料，利用历史中丰富多彩的内容，对学生进行德育渗透。如通过讲述林林则徐徐虎门销烟等杰出人物可歌可泣的事迹，激发学生强烈的报国情感。如通过讲顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，激发学生为国家奉献的精神。

还有中国共产党人为抗日救国、解放中国而进行不屈不挠的斗争的事例更是举不胜举。

此外，尊老爱幼，谦虚礼让，诚实正直，文明礼貌，仁者爱人等丰富的内容在历史教科书中都可找到鲜活的事例。这些内容学生学习之后，就会以史为镜，将有助于提高学生正确的人生观、价值观，自觉地加强道德品质的修养。

3、在图片、影音视频欣赏中有机地渗透德育观看影视、图片展或参观历史展览馆，这种方法能使学生更直观地感受历史的真实，使之有一种身临其境的感觉。教师在教学中要充分运用图表，影视等手段，加深学生对历史人物、历史事件的印象，使他们在具体的情境中受到爱国主义教育。当我们讲述甲午中日战争历史时，讲述当年邓世昌在抗击日军的海战中，率领致远号全体官兵壮烈殉国的英雄事迹时， 播放场景， 学生会情不自禁地流下激动的热泪。如在讲述南京大屠杀时，利用书中图片让学生产生对日寇侵略的仇恨，对中国落后的思考，从而让学生树立振兴中华、发奋学习的远大目标。再如展示图片 “四大发明”来激发学生对祖国传统文化的自豪感。通过图片和影视的观看，可以提高学生的认知水平，培养良好的爱国主义情操。

三、在历史课外活动中贯穿德育教育内容课外历史活动可以补充历史课堂内的不足

丰富多彩的活动能引起学生们很大的兴趣，教师应注意寓德育于娱乐之中，如让学生们征集历史人物的小资料，制成小卡片，举办历史故事演讲会，结合重大的历史纪念活动，可以带领学生去参观当地的纪念馆、历史遗迹等。

这些活动使德育教育具体生动，深受学生们的欢迎。

美德少年事迹材料高中篇8

拿2012年的高考作文为例，材料中有两个人物，船主和修船工。两个人之间的故事，却可以有好几个立意的方向。站在船主的角度可以是懂得感恩，从修船工的角度立意的话，可以从细节决定成败，善意就在举手之间，勿以善小而不为，及时修补漏洞（个人、集体、国家、民族）等，而从船主和修船工的关系上我们还可以得到这样一个方向，就是共利，和谐相处，是人际关系、工作关系不可缺少的。无论从哪个角度去写，大家都可以发现，我们身边可写的东西非常多，因为所有的立意方向都跟现实仿佛有着不可分割的联系，跟我们现实社会对人性，对道德，对和谐的呼唤是相对应的。

如果我们按照传统的思维，当然可以从古人身上，或者从我们自己身上找到合适的素材去运用，但材料中的这份与现实的契合便丢失了。最好选取什么样的素材呢？当然是不久前或时下正在发生的一些事情。举两段小例子：

曾几何时，见义勇为、乐于助人，是我们这个民族爱心奉献的习惯。这些年来，随着南京彭宇案的发生，见义勇为的美德，有时会转化为“事不关己高高挂起”的冷漠。在佛山，两岁的女童小悦悦过马路，两度被车辆碾压，18个路人冷眼漠视。在福州，83岁的老人摔倒路边，众人围观却无一施救。两名女子试图将其搀扶起来，旁人的“善意提醒”，让她们缩回了手，老人就这样失去了生命。一旦人心的冷漠替代了善举成为习惯，我们的社会风气便会阴霾密布。

这是反面的例子，通过反面的例子，我们都可以看出现在的社会，我们对善举的呼吁是多么的强烈。

救自己的孩子，是任何一个妈妈的分内之事。可是，吴菊萍不一样，她在最危急的时刻，不惜个人安危去挽救别人的孩子。这是多么伟大的分外之举呀！就是这美丽的分外之举，挽救了别人的孩子，谱写了一曲美丽的妈妈之歌。

这是正面的素材，感动中国这几年，每个高中生基本上都在关注，但真正到考场上能用到的又有多少呢？这些人其实都是时代的先锋，是道德的典范，他们身上所具有的很多东西，都是我们现实社会所缺少的，所以，我们更应该关注，弘扬。关注古人的同时，多关注社会。

其实，作文中一些新材料的加入就能使学生的作文增色很多。但是，这些在自己身边曾经发生或者正在发生的东西到底要如何运用呢？仅仅是把一个故事，一个事件摆在那里，然后加一段自己的评论就可以了吗？当然不行！这样的话我们的作文给人的感觉是没有深度，没有思考，就是社会事件的一种简单的评价，跟我们作文的文学性相违背。材料加评论的时代早已经过去，现在的作文，需要我们更巧妙的把素材镶嵌到作文中去，不破坏行文思路，又有自己深入思考的痕迹，而不是简单的罗列。

比如面对2012的奥运，面对刘翔的摔倒，可以说网络上争论非常多，我们能不能把这个东西运用到作文中去呢？都可以运用到哪些方面的话题中呢？我想至少可以有以下几种：

第一种人生的波折，变数之类的话题。刘翔曾经有过别人无法企及的成绩，他也一直在努力获取更好的成绩，所以他一次次站在了起跑线上，但现实的伤痛却让他一次次的失败，也许这就是人生，谁都不可能永远站在那个最高的领奖台上。

第二种：坚持便是胜利或者生活中需要勇气。也许刘翔2008年关键时刻退赛，2012年的摔倒，让很多支持他的人失望了，但细想一下，如果你一次因为伤痛，在无数人面前选择放弃过，你还敢再次站在另外一次的起跑线上吗？不仅仅是对于一个运动员，其实对于一个普通人来说，这都需要极大的勇气。刘翔做到了。也许摔倒预示着失败，但却让我们看到了刘翔内心的强大！人生的胜利有很多种，不一定就是拿到金牌。

第三种：放下包袱，压力等话题。很多人置疑刘翔的一次次失败，甚至很多人置疑刘翔的伤，其实我们也应该置疑一下自己，中国人寄予刘翔太多的希望，多得让任何一个人都无法背负起来，拿不到奖牌便辜负了这么多的人，所以，也许跑到终点的勇气便少了许多。

……

如此下去，可写的内容非常多，材料是一样的材料，语言稍微改变一下就可以了，只要把自己的思想性明确，跟话题相吻合就可以了。

高考作文有字数、时间的限制，所以大段的材料事实的叙述就可以省去一些，最好做到记叙、议论、抒情相结合。既有素材，又能体现自己的思考痕迹，使作文既有文采，又有深度。最主要的是富有社会现实性。