分管教学副校长工作总结范文
时间：2023-09-16 04:27:29
分管教学副校长工作总结篇1
1、做好校长的参谋和助手
能为校长决策提供必要而准确的信息，提出富有创造性和建设性的建议。准确把握校长的工作思路，领会校长的意图，在原则问题上同校长保持一致。敢于讲真话，不当老好人。能为分管处室提供简便易行、具有可操作性的意见，解决主任们的工作难题，减轻主任们的工作压力，努力做好校长给我的分管工作。能分担一些具体工作，虚心听取主任意见，同主任一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他们的工作积极性。
2、边工作边学习，努力提高自身素质
任职以来，随着工作的开展和深入，我越来越感到知识的匮乏和经验的不足。所以对学习和专业培训的渴望。我在2018年下半年参加了校长岗前培训，聆听了教育专家理论知识，和教育专家的面对面接触，再实地考察名学校，使我的理论知识和实践教育经验有了很大的提升。
3、亲力亲为，发挥领导表率作用
分管学校的政教工作，始终把学校的安全工作放在首位。安全工作无小事。安全工作不留死角。每周我组织政教人员对校园内进行安全巡查，发现问题及时整改。每月举行一次例行的防火防震的演练，让安全工作常态化。每月我还组织处室人员轮流在全校内给学生开展一次道德讲堂和一次励志教育，培养学生正确的价值观和人生观。一年来，学校没有发生任何的安全事故，为学校正常的教育教学工作保驾护航。
分管学校的教务处工作，始终把学校的教学质量放在首位。从学校的常规入手，规范教学常规。一周一抽查，两周大检查，让常规检查常态化经常化。向常规要质量要成绩。常规检查本人亲自参与，确保数据的准确。亲自参加各学科的教研活动，认真听课，做好听课笔记，参加评课活动，和老师们面对面的接触沟通交流，不仅和老师们增进了感情，还学到了老师们身上的闪光点，更是在教研活动中，老师们互相学习互相促进，很好体现了教研活动的意义和价值。
4、团结协作，凝聚各方力量
学校是一个团队，所以凝聚各方面的力量相当重要。协调好各处室部门的关系，让各处室的力量最大化。虚心听取各处室主任的工作思路，向他们提出合理的建议，有分歧的面对面的沟通和交流，在商讨中很好地解决了问题，这样沟通交流的渠道就越来越畅通了。老师是学校质量最重要保障，深入老师中去，倾听他们的心声和要求，有条件的就当面解决，没办法解决的，我就反馈给校长，并及时向老师们反映。我又分管学校的工会工作，我抓住这一特殊职位，在后勤保障工作上做文章。开展教职工生日慰问工作，每到老师的生日，送上学校的祝福，让老师感受到大集体的温暖。在国家法定节假日开展丰富多彩文体活动，开展春秋游活动，各类活动中，老师们都能积极全员参与，能主动融入学校这一大集体中，感受到集体的温暖。同事的关系更加的和谐与融洽，沟通的渠道更加的通畅。老师们的积极性就提高了。
由于本人在领导岗位上才一年，经验难免缺乏，自身的领导能力还有待提高，个人的工作能力还有待提升，特别是教育教学管理理论素养和管理艺术水平有待加强，在学校的校园文化建设和教科研活动等方面，有待进一步的打造和提高，课堂教学改革还要继续抓牢，形成常态化，以研促教，来提高教育教学质量。还需不断努力提高个人修养，进一步丰富领导理念，提高处理解决问题的技巧和能力，努力做好校长的助手和参谋。做实做细做精自己所分管的各项工作，为武陵中学的发展贡献自己的一切力量。
何冰
分管教学副校长工作总结篇2
副校长和校长虽只是一字之差，学校里。但其内涵和意义却相差甚远。副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，工作承上启下，地位十分重要。结合十几年的工作实践，深深体会到要演好这个角色甚是不易，通过这次培训，特别是聆听了各位领导、老师的讲话讲座受益匪浅，对这个角色有了新认识，下面谈谈个人浅见：
一、准确定位是做好副校长的基础
管理中到底应该起到什么作用？若说只是检查指导作用，一所学校的副校长。带头干活作用，那远远不能成为一个合格的副校长；若只按上级的指示、校长的安排亦步亦趋，照样画葫芦，那更不配做副校长。
校长办学思路的创建、拓展和落实者，首先要准确定位。副校长是校长的得力助手。校长工作的参谋和执行者。副校长还是学校的管理主体，学校管理理念和管理艺术的结合体。副校长更是团结中层，协调中层，发掘人才，利用人才的专家。副校长工作应该对上负责有退路，对下协调有思路，这样，才能真正起到副校长在教育管理中的中坚作用。
对分管工作的人人事事都做到如指掌。用人要恰到好处，其次要有清醒的头脑。副校长要有掌控分管工作大局的能力。既出效果，又充分发挥他积极性和才能。安排工作要科学，对前因、后果、可能发生的问题有准确地分析，有应对的策略。
即发展规划。这既包含对分管工作的长远规划，三要有明确的目标。副校长的目标有两种。首先是长远目标。也包含对自我发展的长远规划。这就要做到眼光要长、脑瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目标或专项目标。副校长的工作状况在很大程度上代表和影响了学校的工作状况，大到每年每学期的工作，小到每一件小事，都要按照正确的预想目标去安排去实施，才能使各项工作有意义，有成效。
一种管理，四是要构建智库。副校长代表的一种思路。而不应是工作的最终执行者，靠一种管理的手段和艺术，将有德有才之士，尤其是学校中层干部吸纳在自己周围，为这种思想添枝加叶，赋予血肉和灵魂，使其更臻完善。因为一方面一个人的力量毕竟是有限的而集体的力量是伟大的另一方面，往往来自于基层的意见是最有价值的意见。所以说，副校长应该是联系基层和校长的最可靠的纽带。
二、敬业、乐业是做好副校长的前提
（一）热爱教育。
有了事业心，事业心是一个人工作的动力和源泉。再难再苦都会任劳任怨。今天市场经济的冲击下，一个副校长只有具备着热爱教育的事业心，坚持事业第一、工作第一，才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业，更是一种事业。职业可以讲代价，讲报酬，而事业则只能讲意义、讲奉献。因此，作为一名副校长，应在自己的岗位上励精图治，自觉地“沉”学校里，耐得住寂寞，不为骚动的社会心态所左右，不为各种诱惑所动心，心甘情愿地把自己的智慧、热情、心血融入学校的事业中，苦心磨砺，艰难跋涉，甘心“十年磨一剑”这是履行本职工作的前提和思想基础。
（二）尊重正职。
既是学校工作决策的参与者，副校长是学校领导班子的成员之一。也是决策实施的执行者。教学管理活动中，要坚持不怕吃亏、吃苦，要淡泊名利，克服虚荣心，乐于为副，尊重正职，自觉维护正职的权威，充分发挥自己的才智和能力；平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意，主动承担一些琐碎的工作，让正职腾出精力想大事、办大事，抓好全面工作；对比自己年青的正职，副校长决不能居功自傲，不分场合抬高自己，有意出难题，让正职难堪。
（三）扮好角色。
要自觉维护正职的核心地位，一是配角意识。副校长是学校领导集体的成员。做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心，忠于职守，甘当人梯。
充分发挥辅佐、辅助作用，二是参谋意识。副校长要摆正自己是参谋助手的角色。尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，研究问题时要提出自己的见解和主张，为正职决策当好参谋。
当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力，三是主将意识。就是执行的工作中要冲锋陷阵。尽职尽责，特别是遇到棘手的事和难以处理的事，不躲避，迎难而上，勇挑重担。
要服从大局，四是大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时。正确处理好个人利益与集体利益的关系，局部利益与全局利益的关系；与其他副职分管工作发生矛盾时，要多协商，多让步，自觉维护班子的团结和统一，增强班子的凝聚力和战斗力。
互相补台，五是补台意识。俗话说。好戏连台；相互拆台，共同跨台”人无完人，正职工作千头万绪，工作中难免会有出现失误的时候。当正职出现工作失误时，要主动协助正职做好补救，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸，与己无关。
三、负重、实干是做好副校长的关键
（一）负重
尽力体现对正职的真诚和全力支持，一是要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排扰解难。凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情，副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实；对正职工作中的偏差失误，要及时谏言劝阻，决不能明知不对也随声附和。如学校一些重大的决策和一些牵一发而动全身的敏感问题，副校长要积极宣传或做好有关人员的思想工作；对某些不便校长亲自说，但又必须让人了解的信息，征得校长同意的情况下，应主动替校长与他人交换思想；对自己了解到师生员工中的一些反映、建议，校长未掌握的情况下，要及时反馈给校长，以便校长全面及时了解校内情况，迅速作出处理。尤其是当校长与班子其他成员有分歧意见时，作为副校长更要主动调解，消除隔阂，化分歧意见为统一思想。
常处于上级怪，二是要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多。下级怨的夹板”之中，这需要有宽广的胸怀，做到小怨不积，大度容人，与同志们和谐相处，互谅互让。
遇难题时能够冷静地化解。三是要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索。
雷厉风行的工作作风，四是要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德。宽容大度的磊落胸怀，拒功揽过的高尚品质，无悔无怨的工作态度，谦虚和善的待人风格，善解人意的长者风范，团结和带领下属维护领导集体和正职的威信，贯彻落实领导决策。
（二）实干
具有精湛的运权艺术首先要提高能力。
无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学计划的制定、教学管理环节的实施，一是决策分析能力。学校管理工作中。还是制定学校长远发展规划，都要求副校长具有优选方案，权衡利弊的决策分析能力。
协调好各种矛盾，二是组织协调能力。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间的关系。充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。
应该懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统知识，又要了解相关学科的知识，至少要精通一两门主干课程，能深入教学一线，或兼课,三是教学业务能力。作为副校长应该是一名出色的教师、业务尖子、管理行家。或参与备课、听课和评课，并予以指导，从中获取大量的第一手材料，经过总结、提炼，树立典型，推动工作，努力提高自己的教育教研能力，博取众长，成为一名素质优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。
教育社会化的程度将愈来愈高，四是社会交往活动能力。现代社会。教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往能力。
做分管工作的能手其次.
作为副校长要有自己的思考，对于主要负责的工作。自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，决不能有任何的依赖思想，应尽力做到四心”适时报告工作进度让校长放心；努力理解领导意图让校长省心；不犯两次同样的错误让校长安心；积极为团队想办法让校长定心。同时要养成不找任何借口、信任领导和不把难题交给领导的习惯。
第三、做教科研的旗手
往往做得很多，现实中。思考得也很多，但从实践中总结规律的能力是不够的其实这绝对不仅仅是一个能力的问题，更是一个观念的问题。副校长要带头搞教育科研，善于总结和提炼教学经验，探究教育规律，敢于承担校内外的教育科研项目研究工作，成为学校科研的领军人物。
第四、做沟通的巧手
取得预期的效果，要使各项工作顺利开展。没有来自方方面面的支持是绝对不行的而要获得人们支持，提高团队凝聚力，最有效方法就是沟通，应该努力使自己成为沟通的巧手：注意沟通的方式。与上级沟通要培养默契、与同仁沟通要换位思考、与下级沟通要聆听心声；常怀感恩的心态；培养做人的风格。养成平等、信任、欣赏、关心的做人风格。学会尊重他人的人格，尊重他人的工作。学会尊重其他部门。
第五、做管理的高手
要积极组织学校的教育教学管理工作。与教导处、政教处和年级组的同志一起，作为学校的副校长。做好教育教学的常规管理，致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见，解决主任工作难题，减轻主任工作压力。为此，副校长必须做到四点：一要深入一线，掌握第一手材料，准确理解教育教学中存在实际问题，做好调查研究；二要准确把握主任的工作习惯，及时发现主任工作环节和方法上存在问题，预见到某项工作可能出现的情况，尽快拿出解决办法；三要体谅主任工作难处，尽可能分担一些具体工作，同时树立主任在教师中的威信；四要虚心听取主任意见，同主任一起研究教育教学工作的可行办法，充分调动他工作积极性。
四、学习、创新是做好副校长的法宝
放松了学习，思想就会落后于形势，就会丧失先进性，不能与时俱进，使精神世界陷于低级趣味，难以抵制利欲的诱惑。为此，要有坚强的意志，经得起风浪和挫折，积极向上，不满足自己已有的领导水平和自身素质，要好学、勤学、善学，深入研究,俗话说：学习是进步的阶梯”作为副校长。不断学习新理论,补充新知识，利用一切机会提高自己的领导能力和素质修养。总之，只有树立终身学习的理念，才能不断提高理论修养和战略思维能力。
分管教学副校长工作总结篇3
结合当前工作需要，的会员“laixiaoh1986”为你整理了这篇高校2020年度教学科研工作总结表彰大会简报范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。
【正文】
1月16日上午，我校2020年度教学科研工作总结表彰大会在华商会议中心4楼报告厅隆重召开，学校常务副校长林琨智教授、副校长袁国繁教授、副校长何伟教授、副校长刘玉东教授、校长助理李海东及全体教职工参加了本次会议。会议由校长助理李海东主持。
首先，刘玉东副校长作2020年教学科研工作总结报告。报告从教学成绩、科研成果、存在问题等三个方面进行了总结，同时提出了2021年教科研工作思路。其中，教学成绩主要有九个方面：一是疫情防控期间，教育教学运行平稳有序；二是教学单位重组，实训中心职能转换带来新变化；三是人才培养模式及教学模式改革成效显著；四是进一步加快了教学形态转变进程；五是规范教材管理，为人才培养提供依据；六是创新创业教育成效显著；七是创新强校工程持续推进；八是教学研究有新进展；九是重大教学项目建设有突破。科研工作成绩有四个方面：一是双线并进，多措并举，防疫教科研两不误；二是建章立制，规范科研管理工作；三是搭建平台、凝练科研方向，实现横向课题“零”的突破；四是搭建平台，成立科学技术协会。刘玉东副校长提出了2021年的教科研工作思路，要坚持以立德树人为根本，市场需求为导向，服务发展为宗旨，紧紧把握教科研建设与改革方向，充分发挥各教学单位的主体作用，以突出实践教学、强化重大教学项目建设及横向科研项目研究为抓手，深入开展“创新强校工程”和“提质培优”工程建设，为争创省内一流高职院校和举办职业本科大学奠定坚实基础。
接着，常务副校长林琨智公布了2020年度技能竞赛和教科研获奖情况，并鼓励受表彰的学生和老师在新的一年里继续努力，再创佳绩，希望全体教师投身到教科研工作中，多出精品，多创佳绩，为学校的发展做出重要贡献。
然后，教师代表苏瑾瑾、郑锦汤分别从教学能力大赛、科研项目工作分享了自己的体会和经验，与会教师受益匪浅。
最后，常务副校长林琨智作会议总结讲话。他指出，教师在教学一线工作中要善于提出问题，发现问题，要敢于尝试，多探索，多重视科研；要加强团队建设，不断提高教科研能力。林琨智常务副校长提出三点具体要求：一是统一思想，凝心聚力。争取实现职业本科层次院校建设目标，围绕目标逐步完善办学功能，加大内涵建设；二是立足现实，迎接挑战。要加大投入建设科研平台，积极引进优秀人才，增强社会服务能力；三是立足发展，规划未来。每位教师都要做好自身发展规划，部门负责人要做好本部门发展规划，融入到学校发展规划中，使得个人发展与学校发展有机结合，共生共长。
分管教学副校长工作总结篇4
一、作为一名副校长，首先要有明确定位
通过聆听曾国平、张国镛等教授关于“从责任走向优秀”“如何做好部下”等专题讲座，使我更加认识，副校长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，要想把工作做好，正确的角色定位非常重要。通过几年的工作积累与这次培训学习，我深深体会到，要做好副校长角色，必须从以下几个方面做好：
一是，校长是班长，副校长是助手，分清主次，树立服从意识。
二是，尊重校长，相互帮助，积极为校长排忧解难。
校长、副校长共同担负学校的领导责任，荣辱与共、兴衰同责。但副校长既是校长的助手，又有自己的职责和权限范围。因此，副校长要帮助校长多掌握情况，遇到困难时为校长排忧解难。
三是，与校长团结协作，相互促进、相互督促形成工作合力。
四是，带头遵守学校的各项规章制度，当好群众表率
一个出色的领导，首先应该是一个优秀的教师，副校长更应成为广大教师的领头羊，在教育教学工作中不能放松对自己的要求，而要以更高的标准来衡量。
二、作为一名副校长，更要具备良好的专业素养 副校长作为学校领导班子成员之一，要具体负责某些工作的管理与执行，这就要求副校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准去具体带领和管理。
李达武教授对校长的阐释让我深有感触，校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长和具体工作管理与执行者都必须具备深厚的学术功底，更让我知道了这种有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教育教学科研中比单纯的行政命令更具效力。正是因为管理者拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教育教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。
三、多学习、多总结，取长补短，努力做好本职工作
通过本次培训，让我明白了在接受培训后，回到学校，还要努力了解和适应校内外工作环境，进一步学习教育教学及管理理论，逐步积累管理工作的经验，深刻认识教育教学规律，掌握一定的工作和领导艺术，服务于教书育人。一要在积极认真、勤恳地做好本职工作的同时，要虚心学习校长和其他行政人员的领导方法和领导艺术，不断强化一名副校长所必须达到的素质，逐步提高教育教学的管理水平。二要着眼全局，当好分管领导。作为分管校长，必须带好自己的部下，要有基本的工作思路，使分管工作条理分明，干起来有章可循。三要身先士卒，沉下身子亲自干。我们西屏小学这样的农村小学，管理人员少，许多事情需要自己直接去办理。在办理过程中，要积极、细致、扎实，把事情办得干净利落，让领导满意，下属佩服。四要关心同志，体谅难处。要体谅老师们的具体困难，在他们有失误或偏差时，要设身处地为教职工着想，能自己承担的责任，一定要自己承担起来，不要动辄发火，更不要轻易责怪下属。做到心中有责，心中明责，勇于承责，绝不推责。
分管教学副校长工作总结篇5
一、心甘情愿当配角是做好工作的基础
虽说“不想当将军的士兵不是好士兵”，但身为副校长，搞阴谋诡计只能让领导和教师们轻视自己。该副校长是在原来的村小拆并后，由原来学校的教导主任调到现在的学校担任副校长的。在农村小学，对于副校长这个称呼，多数把它当成政治荣誉，实际上就是一名普通教师。所以，面对学校分工，负责协助校长分管全面工作，他甘心情愿当起了配角。校长有能力和魄力引领学校发展时，他是一名听话的“士兵”，认真带好自己的班级，分管好分内事务；校长外出他就是“临时指挥员”，踏踏实实地落实上级与学校的各项工作，接待好上级领导，确保学校工作正常开展。在“做”的过程中，从不否认校长的默许和支持，把自己凌驾于校规之上，学校大大小小的工作，都当做是自己的分内事。
二、努力学习，不断充实自己，掌握更多技能
我们常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。当今时代，科学突飞猛进，办学思想也正在不断变革，学校教育教学等工作有许多领域值得我们去研究。工作过程中可能存在的问题或不完善的地方也值得我们探讨、改革。副校长要更好地适应分管业务的工作，更好地指导、解决老师们在教育、教学中碰到的学术问题，自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。先进的教育理念、教育教学管理经验、现代信息教育的操作，都是对副校长能力的充分考验。这位副校长，没事总爱向高手们学习信息技术，关注教育形势，期待能独当一面完成学校难题。学校有什么难题出现，当事领导在前，除了校长就是副校长冲锋陷阵，校长更多的是行政工作，具体业务就是非副校长莫属。因此，凡是老师们认为费力的差事，他就毫不犹豫地接受。借用副校长这一职位，发挥应有的风格，积累更多的技能。
三、与领导、老师团结协作，努力做好本职工作
学校领导犹如学校的火车头，领导和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关键，而学校的教育教学工作落实在于每一位教师。我们的教师队伍又是富有创造力的群体，充分发挥教师的工作潜能，是保证各项工作卓有成效开展的前提。副校长要始终明确自己的职责、摆正自己的位置，坚持从教师中来，到教师中去，努力营造领导与领导、领导与老师之间融洽的工作关系，实为不错的选择。切记别恃宠而骄。按照常规，多数副校长是在学校做过贡献，但又暂时无法担任校长工作的教师。这位副校长抱定“学无先后，贤者为先”的思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作，当好校长和老师们的桥梁。遇有重大活动，反复征求校长、教导处领导及老师们的意见，达成共识，使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。
四、关键时刻能顶上去，解燃眉之急
一所学校的正常工作已不是以往的简单单纯，涉及前勤后勤，包含常规教学、校本教研、继续教育、现代信息技术，负责教学还得负责安全，既要关注学生教育还要关注教师成长，工作千头万绪。农村教师岗位可谓一个萝卜一个坑，但凡有教师调动，有教师特殊情况请假，空缺的坑就有可能导致打乱仗，影响正常的教学秩序。这位副校长也不例外，代课是主业，兼职协助校长。有一段时间在学校人员调动后，学校没有教导主任，过渡期内他兼过教导主任工作；他也包过班，同时带一年级数学和二年级数学；幼儿园初建，转岗幼教，负责幼儿园常规管理工作，硬是在上级主管领导不多分一兵一卒的情况下，克服困难撑起孔湾幼儿教育的一片天。
都说教育是叶的事业，唯有教师甘做绿叶，花儿才有应有的芳香。身为学校领导班子的副校长何尝不是一片绿叶，当他们甘做绿叶时，校长就有豪情带领学校走上一个新的台阶。
参考文献：
分管教学副校长工作总结篇6
《校园安全网格化管理体系方案》
《控挫保学网格化管理体系方案》
《中职招生网格化管理体系方案》
《疫情防控网格化管理体系方案》
2018年1月
为认真贯彻落实国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》精神，进一步加强我校校园安全管理，实现校园安全管理全覆盖，让校园成为最阳光、最安全的地方。结合我校校园安全管理形势和现实需要，在各处室、各年级、班级开展以“知责、履责、问责”为主要内容，以校园安全为工作重点，建立以“横向到边、纵向到底”的校园安全网格化管理工作为主要形式的校园安全管理长效机制。
一、指导思想和工作目标
指导思想：深入贯彻落实《建水县校园安全网格化管理工作实施意见》，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，完善校园安全监管体制、机制，建立“一岗双责、部门负责、两线监督、网格管理、信息共享”的校园安全工作格局，努力推动我校和谐发展。
工作目标：将我校的校园安全责任按照行政管理，划分若干个责任区，明确安全管理责任和工作内容，做到定人、定岗、定责，构建“责任全覆盖、监管无盲区”的网格化、两条线安全监管责任体系，推动我校校园安全工作迈上新台阶。
二、组织领导
组长：**（校长、支部书记）
副组长：**（支部宣传委员、副校长，分管学校安全工作）
**（支部组织委员、副校长，分管学校教学工作）
成员：**（办公室主任）
**（政教处主任）
**（教务处主任）
**（总务处主任）
领导小组下设安全管理办公室，**同志兼任办公室主任，负责全校安全工作的安排、部署和协调。
三、网格化管理体系构建
根据《建水县校园安全网格化管理工作实施意见》的全县五级网格管理体系，我校构建校级四级网格管理体系。
网络体系示意图
各责任部门（人）按照各自的职责范围，将安全责任进行分解，并划分若干个安全监管责任区，落实责任人，明确工作职责，全面负责责任区的安全工作，从而建立高密度、精细化、网格化校园安全监管和责任体系，建立“四级安全监管网格”：“一级网格为学校党政领导、学校安全工作领导小组组成的安全监管体系；“二级网格”为学校各年级组长责任人和值日领导，值日教师责任时空内组成的立体
网格化监管体系；“三级网格”：为各班主任、科任教师、班长及班委成员，各功能教室负责人、保安、后勤人员组成的安全监管网格体系。“四级网格”：为班级中各小组，结合我校实际，分为若干学习小组（与小组合作学习分配一致）模式为主，每个小组为一个单元格，设正副格长。
四、建立网格化管理的工作任务和内容
（一）一级网格工作任务和内容
校长（法人）是校园安全的第一责任人，对全校的安全工作全面负责；分管安全的领导是校园安全直接责任人，其他领导按照各自职责以及“一岗双责”的要求，切实承担并落实全校内的安全管理责任，督促各部门认真落实安全管理职责。
职责：收集整理二级网格中出现的矛盾纠纷和安全隐患，了解、掌握、研判二级网格已处理的事务，解决本级网格职权范围内的问题，不能解决的及时准确向上级网格包保人汇报。
（二）二级网格工作任务和内容
值日领导、值日教师
七年级组长
八年级组长
九年级组长
七（一）班
七（三）班
七（二）班
八（一）班
八（三）班
八（二）班
九（一）班
九（三）班
九（二）班
各年级组长和值班领导、值日教师对各自责任时空的校园安全负责，建立班级及各责任区域教师二级安全管理体系和覆盖各层面、各岗位的安全管理网格，对各工作环节进行全程安全监控，相关责任人对责任区负直接责任。
职责：收集整理三级网格工作组中出现的矛盾纠纷和安全隐患，了解、掌握、研判三级网格已处理的事务，解决本级网格职权范围内的问题，不能解决的及时准确向一级网格领导汇报。
（三）三级网格工作任务和内容
班主任（组长）
科任教师（副组长）
班长
学习委员
纪律委员
文艺委员
体育委员
卫生委员
学习小组一
学习小组二
学习小组三
学习小组四
学习小组五
学习小组六
班主任担任组长、科任教师、功能教室管理员、保安、后勤人员为副组长，班长及班委为成员，班长为总格长，各班班委为副总格长。对各自岗位时空内的安全宣传教育处置负责，实现安全教育宣传和监管全覆盖。
小组单元格包保，每一个副总格长包保一个小组单元格（各小组参照我校小组合作学习小组分配方案）
职责：收集整理单元格事宜，处理单元格内同学间矛盾纠纷与安全隐患。解决本级网格职权范围内的问题，不能解决的及时准确向二级网格领导汇报。
（四）四级网格工作任务和内容
格长（学习小组组长）
副格长（轮值）
同学一
同学二
同学三
同学六
同学五
同学四
1.单元格。结合我校实际，每班按学生人数，分为若干小组单元格（各小组参照我校小组合作学习小组分配方案）
每个小组为一个单元格，设置正副格长。
2.每一名值日同学包保小组。
3.职责。正副格长职责：一是安排轮流值日同学，每天两人。二是收集、整理轮值人员上报信息。三是上报总格长；轮值同学收集整理每日同学在校期间的安全、品德、学习等事宜，上报正副格长。
五、实施网格化安全管理的步骤
（一）宣传动员阶段：（2017年12月-2018年1月），学校制定实施方案，合理划分网格。
（二）全面实施阶段（2018年1月起），确定网格划分，明确责任架构图和工作职责。重点监管部位、监管责任分工图、网格化实施方案。
（三）检查验收阶段（前段：每周，每月不定时检查。后段：每学年年终考核前），领导小组对各级网格化工作开展情况进行验收，重点检查安全监管和安全宣传教育责任落实情况、登记建档情况、安全检查和巡查记录。
六、工作要求
（一）充分认识开展网格化管理的重要意义。学校域开展安全领网格化管理，对于加强学校安全工作，筑牢防控一线，具有普遍的现实意义和指导意义。各级网格责任人要善于总结交流执行程中成功经验，进一步健全和完善安全生产网格化监管体系，逐步形成和完善学校全覆盖、全过程、全方位的安全生产监管网格。
（二）严格落实领导责任。学校成立以校长为组长的领导机构，明确分工与责任，加强对推广工作的具体组织领导，将安全生产网格化管理推广工作纳入年度工作目标，按照要求，分阶段、分步骤全力抓好落实。
（三）注重典型引路。各网格责任人要在工作指导上，注意发现和培养典型，运用典型的示范作用，推动本校安全生产网格化管理工作的全面开展。
（四）轮流值守任务
班主任及科任教师指导单元格轮流值守同学，采用恰当方式在本单元格内观察、了解是否存在欺凌、安全隐患、品德建设、养成教育、学习质量、环境卫生等六个问题，发现问题，立即向格长报告。对敏感、隐私等问题采取恰当方式处理。
1、欺凌问题
轮值同学了解学生之间、师生之间是否存在争吵，侮辱性语言，恶意取绰号，肢体冲突等以大欺小、以强欺弱现象。
2、安全工作
交通安全
轮值同学了解本单元格内同学周末上下学、回家返校方式：是步行、骑车、乘车还是家长接送；是否乘坐三无车辆、超员超载车辆，是否遵守交通秩序，是否存在安全隐患。
食品安全
轮值同学了解本单元格内同学一日三餐就餐情况，食堂饭菜是否出现变质，餐后是否出现不适。
消防安全
轮值同学了解本单元格内同学是否掌握基本消防常识，班级、宿舍消防通道是否畅通，对学校安排的消防演练是否熟悉并明确路线与安全撤离地点。
设施设备安全
轮值同学对本班教室中涉及到的水、电、门窗、阳台进行安全隐患排查，涉及到实验课的，了解单元格内同学对危险化学品使用是否存在安全隐患。
传染病防控
轮值同学一日三次（早中晚），在早读教师指导下，对本单元格内同学身体健康状况进行观察，发现生病学生，上报病情。（具体参照我校晨检制度执行）
3、品德建设
各校（园）用好“两个榜”，一是好人好事榜，二是违规违纪榜。轮值同学对本单元格内出现的好人好事、违规违纪同学及事件进行如实记录。每天班主任对记录进行了解掌握，并做出评价。建议好人好事用笔记本，违规违纪用活页笔记本，违规违纪同学可以通过三件好人好事，在全班同学及班主任科任教师共同商定后，撤销一件违规违
纪记录。每月整理后班级张榜公示，宣扬正能量，以此为品德建设突破口，点滴做起，相互监督，构建和谐班级。
4、养成教育
轮值同学对本单元格内学生出现的坏毛病、坏习惯、不良习气等向格长汇报。班主任、科任教师和班长结合实际对问题进行研判，采用适合的教育方式，对养成教育进行深入研究，联合家长，对问题学生进行有效教育。
5、学习质量
轮值同学对本单元格内同学作业完成情况、听课状态、学习方式、学习方法，考试心态等学习常规进行了解与关注，组织安排本单元格内优秀生帮助学困生。
6、环境卫生
轮值同学对本单元格内同学仪容仪表进行检查、提醒，对教室及公共区域卫生状况进行督查。（各班卫生委员负责班级环境卫生，参照学校校园卫生管理办法执行）
七、网格监管
（一）落实“六定”措施
1.定责任区域：明确我校每一个网格具体监管的对象和范围。
2.定责任人：明确每一个网格的负责人员。
3.定监管任务：明确每一级网格年度、季度和月度的监督、检查、巡查内容。
4.定处置流程：明确本级网格发现的安全隐患或下级网格报送的安全隐患处置程序。
5.定信息报送方法：“四级网格”实行日报制，“三级网格”实
行周报制，“二级网格”实行双周报制，“一级网格”实行月报制。“一级网格”每月一次（15日前）向“上级网格”报送《**中学校园欺凌问题动态排查整改增号销号清单》《**中学校园安全隐患动态排查整改增号销号清单》。
（二）落实“四类”上报
对督查中发现的问题，分四类上报：
一是学校三、四级网格能及时解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，一周内自行解决。
二是学校二级网格可以尽快解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，一级网格领导协助，一月内解决。
三是学校一级网格较长时间解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，包保领导协调责任部门，两月内解决。
四是学校一级网格难以解决的，指定负责人、制定整改措施，明确整改时限，上报教育局汇同责任单位向县委政府汇报，制定方案，形成长效管控机制。
（三）落实监管责任
每一位网格化管理的参与者都要通过自身的不断实践、思考、总结，改进和创新工作方法，与时俱进，把安全网格化管理工作落到实处。由于履职不到位而发生校园安全责任事故，一律实行责任倒查，严肃追究相关人员的责任。
附各班网格化管理表：
**中学
2018年1月4日
**中学（
七
）年级（
1
）班网格管理体系
白金武(组长）黄英、孔祥士
（副组长）
班长：
普洪英
学习委员：
杨文涛
纪律委员：
赵艳梅
文艺委员：
毛治婷
体育委员：
徐艳
卫生委员：
孔心叶
学习小组一
格长：白雨婷
副格长孔梦涤俄涤
学习小组二
格
长：普欣悦
副格长普新艳
学习小组三
格
长：孔祥义
副格长孔怡
学习小组四
格
长：白蔚铃
副格长徐萍
学习小组五
格
长：孔丽仙
副格长普建奇
学习小组六
格
长：白艳非
副格长孔金妹
（
8
）人
（
8
）人
（
8
）人
（
8
）人
（
8
）人
（
8
）人
第一组：格长：白雨婷
副格长：孔梦涤
组员：赵国豪
李鹏
白保英
马元元
普建杰
李起邦
第二组：
格长:普欣悦
副格长：普新艳
组员：白怀忠
仇玉楠
张家行
邵思思
李彩瑜
第三组：格长：孔祥义
副格长：孔怡
组员：张强
程活
程柯亮
李倩
白梦宇
第四组：格长：白蔚铃
副格长：徐萍
组员：张茂伟
白根喜
孔令彪
李建伟
普照康
第五组：格长：孔丽仙
副格长：普建奇
组员：白士正
赵国标
普雄芬
李建安
李建雄
第六组：格长：白艳非
副格长：孔金妹
组员：李金存
白士武
白宝明
孔凡辉
孔祥能
**中学
2018年1月
**中学（
七
）年级（
2
）班网格管理体系
白国福（组长）
孔美珍教师（副组长）
班长：
张改艳
学习委员：
李玉良
纪律委员：
孔祥友
文艺委员：杨传明
体育委员：
陈俊毅
卫生委员：
普章杰
学习小组一
格
长李玉良
副格长普章涛涛
学习小组二
格
长张家浩
副格长白士英
学习小组三
格
长张改艳
副格长刘文生
学习小组四
格
长张嘉婧
副格长普国强
学习小组五
格
长陈俊毅
副格长白云仙
学习小组六
格
长赵永圣
副格长白可荧
（
8
）人
（
8
）人
（
8
）人
（
8
）人
（
9
）人
（
10
）人
第一组：李玉良、普章涛、张建云、赵瑞、李跃军、朱福权、徐正芳、李玉
第二组：张家浩、白士英、白秀婷、普文祥、李金跃、孔令祥、金宇强、
张健兴
第三组：张改艳、张雪莲、普章杰、刘文生、白灵芝、李海菊、朱雨欢、李金燕
第四组：张家婧、刘凤林、白章伟、普国强、白根贵、孔祥友、孔祥飞、
范玉维
第五组：陈俊毅、孔令发、孔丽、白雪、李旭锋、李绍龙、卢发洪、白云仙、程都浩燃
第六组：赵永圣、白可荧、黄瑞茜、蒋涛、赵福锦、范丽华、李燕、杨传明、邬少杰、孔祥伟
**中学
2018年1月
**中学（
七
）年级（
3
）班网格管理体系
杨福义（组长）
张勇（小）李有云
肖家明
班长：白怀黎
学习委员：白艳
纪律委员：普艳萍
文艺委员：白美琴
体育委员：王健
卫生委员：普艳萍
学习小组一
格
长：侬有明
学习小组二
格
长：朱媛媛
学习小组三
格
长：白怀黎
学习小组四
格
长：孔令玲
学习小组五
格
长：赵文同
学习小组六
格
长：白墺鋆
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
（
7
）人
（
6
）人
（
6
）人
第一组：白晓兰
白士芬
杨永杰
侬有明
孔德胜
杨潇
第二组：朱媛媛
吕丹丹
李文
白发良
严浩
白发志
第三组：赵宝亮
白怀黎
孔维微
白怡
白美琴
白雪
第四组：范海燕
孔令玲
王健
白铠宁
侬福强
张炳泉
李金彪
第五组：何群
黄涛
赵文同
邵满义
李玉萍
白艳
第六组：李元凤
白墺鋆
张茂全
白宝富
白根祥
李旭兴
第七组：李艳
吕艳菊
赵富成
王越辉
普照丽
白玉姣
第八组：李欣慧
普艳萍
王贵林
喻华杰
范龙庆
赵永煜
白士泉
**中学
2018年1月
**中学（
八
）年级（
1
）班网格管理体系
严万珍（组长）
马红波，汤文杰
班长：
孙淑淇
学习委员：
李艳凤
纪律委员：
仲鑫权
文艺委员：
吕婷
体育委员：
白立丹
卫生委员：
李悦华
学习小组一
格长李艳凤副格长：白世好
学习小组二
格长普国莹副格长：白丽珍
学习小组三
格长温琴
副格长白冬梅
学习小组四
格长孙淑棋
副格长马严富
学习小组五
格长普梦锐
副格长陈家富
学习小组六
格长白丽萍
副格长白立丹
（
7
）人
（
6
）人
（
7
）人
（
6
）人
（
7
）人
（
7
）人
第一组：白世好、孔令彪、李艳凤、吕婷、白士宝、吴光亮、白士飞
第二组：孔佳瑜、白慧仙、普国莹、白丽珍、温建豪、白守财
第三组：温琴、白冬梅、蒋立刚、白士钦、范玉鸿、姚文斌、白怀旭
第四组：白耕龙、马严富、李悦华、孙淑淇、薛广云、白永安
第五组：普梦锐、白读政、白耕国、陈家富、李振、孔令源、孔祥华
第六组：仲鑫权、徐政宇、孔珊珊、白立丹、白丽萍、孔令婷、白士佳
**中学
2018年1月
**中学（八）年级（2）班网格管理体系
吴应红（组长）李春
兰
黄杰
班长：
王佳佳
学习委员：
赵思润
纪律委员：
白永珍
文艺委员：
李怡
体育委员：
李建兵
卫生委员：
李智鹏
学习小组一
格长王佳佳
副格长孔凡才
学习小组二
格
长：赵思润
副格长白士杰
学习小组三
格
长白永珍
副格长李怡
学习小组四
格
长沈玉兰
副格长李智鹏
学习小组五
格
长颜成
副格长李建兵
学习小组六
格
长张文龙
副格长白思艳
（
6
）人
（
7
）人
（
7
）人
（7）人
（7）人
（7）人
第一组：
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：
**中学
2018年1月
**中学（
八
）年级（
3
）班网格管理体系
**（组长)
班长：
学习委员：
纪律委员：
文艺委员：
体育委员：
卫生委员：
学习小组一
格长
副格长：
学习小组二
格长
副格长：
学习小组三
格长
副格长
学习小组四
格
长：
副格长
学习小组五
格长
副格长
学习小组六
格长
副格长
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
第一组：
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：
**中学
2018年1月
**中学（
九
）年级（
1
）班网格管理体系
李思静（组长）
班长：
学习委员：
纪律委员：
文艺委员：
体育委员：
卫生委员：
学习小组一
格长：
副格长
学习小组二
格长：
副格长：
学习小组三
格长：
副格长
学习小组四
格长：
副格长
学习小组五
格长：
副格长：
学习小组六
格长：
副格长
（
6
）人
（
5
）人
（
5
）人
（
6
）
人
（
5
）人
（
5
）人
第一组：
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：
**中学
2018年1月
**中学（九）年级（
2
）班网格管理体系
邰梅冬（组长）
班长：
学习委员：
纪律委员：
文艺委员：
体育委员：
卫生委员：
学习小组一
格
长：
副格长
学习小组二
格
长：
副格长
学习小组三
格
长：
副格长
学习小组四
格
长：
副格长
学习小组五
格
长：
副格长
学习小组六
格
长：
副格长
（
5
）人
（
5
）人
（
5
）人
（
5
）人
（
5
）人
（
8
）人
第一组：
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：
**中学
2018年1月
**中学（
九
）年级（
3
）班网格管理体系
曹红明（组长）
班长：
学习委员：
纪律委员：
文艺委员：
体育委员：
卫生委员：
学习小组一
格
长：
副格长
学习小组二
格
长：
副格长
学习小组三
格
长：
副格长
学习小组四
格
长：
副格长
学习小组五
格
长：
副格长：
学习小组六
格
长：
副格长：
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
（
6
）人
（
）人
（
）人
第一组：
第二组：
第三组：
第四组：
第五组：
第六组：
**中学
分管教学副校长工作总结篇7
大家下午好!
我叫,现年岁,本科学历,中学一级教师,91年8月参加工作，现任县第二中学教育处副主任。今天要竞聘高中副校长职位。
公开竞聘高中副校长职位，既是上级组织拓宽干部选拔途径的创新举措，也是我县为加强高中教育、提高教育质量遴选贤才的有力举措，为我们年轻一代实现人生价值搭建了一个各显其能的广阔舞台。我首先对各位领导表示衷心的感谢，同时与在座的各位共同探讨如何担当高中副校长这个重要的岗位角色。今天我演讲内容分为三个部分：一、个人简介；二、个人的竞争优势；三、今后的工作设想和目标。
一、个人简介：
1991年毕业于师范的我，曾教过小学数学，也教过初中物理，同时兼任班主任工作，及理化教研组组长职务。在工作中自己一直没有放弃学习，先后通过自学等形式完成了物理专科和本科课程。于1998年6月在市教研室举办自制教具活动中，自己制作的“光的反射定律证明仪”，因其结构简单，可操作性强而荣获市级二等奖；1999年被县教育局评为教学能手，2000年在市青年物理教师教学大赛中荣获三等奖；2010年9月被评为“县师德标兵”受到县委县政府的表彰；同年自己撰写的论文《如何在物理教学中体现科学探究》荣获市级一等奖；并在省级刊物上发表。
从小学到中学，从班主任到教研组长，再到教育处副主任，我丰富的阅历和多面手的角色，是我对教育教学管理很熟悉，也有信心一定能干好副校长这个角色！
二、个人的竞争优势：
今天我竞聘的是县高中副校长职位，之所以竞聘这个职位，主要基于以下几个方面考虑：
1、我有较高的思想政治素质。身为一名中共党员，我能全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法律、法规，能坚持社会主义办学方向，遵纪守法，作风正派。在思想上、政治上能够同党中央始终保持一致。
2、我有较扎实的专业基础知识并取得了显著成绩。我，善于思考，勤于研究，不断丰富自己的文化知识和提高自己的业务管理水平。
3、我具有顾大局识大体的意识，具有勇于实践、开拓创新的精神。具有团结同志，协作进取的品质。
三、今后工作的设想
我认为，当好副校长，必须把握好“四个字”——度、细、准、正。
一、是要在角色定位上紧扣一个“度”字
副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”；副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。正、副校长的设置本身就是工作的需要，是为达到学校常规管理目标所进行的合作与分工。做好副校长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。。如果我能当选副校长，我会把握好分寸，进退有度，做到主动不妄动，到位不越位，敢于决断而不越位独断，处事灵活而不失原则。华尔街上的老板这样要求副职：“你要站起来比他高，但是你要弯腰行动，让任何人看不出你比他高。”常言道“好花还得绿叶扶。”作为副职就要有绿叶的精神，要有点胸怀，有些涵养，宜从“平谈”二字用功，正象古人所说：“凡人之际（人际关系）须看得平，功名之际须看得淡。”要与班子成员和谐相处、协作共事，把提高教育质量作为一切工作的出发点和落脚点，吃苦的事把自己当领导，出力的事把自己当士兵，努力为校长分担分忧，为教师创造条件，既当好校长的参谋助手，又要发挥副校长应有的作用，为全面提高教育教学质量贡献自己的全部力量。
二、是要在管理工作中体现一个“细”字
在教学管理中要“细”。古人说“君闲臣忙，国将兴也；君忙臣闲，国将衰也”，办好学校，培育人才，是校长的神圣使命。身为副校长更要用心谋事、用心做事，坚守校园，扎根学校，辛勤耕耘，锲而不舍，听从教育理想的呼唤，从而取得突出的教育业绩。所以，作为一名主管校长，要用自己的绝大部分精力深入教学一线，指导和协调教育教学工作尤为重要。注重抓教师分析学情的方法，抓教师之间的学科协调均衡能力。我在分析学情时，不光具体到班级，而且具体到每个班的具体人。例如某同学的英语好，好到什么程度，在优秀段还是良好段，在优秀段又是在优秀段的高段还是低段，数学成绩差，在及格段的低段还是高段，同时将几次成绩联系起来，判断这个学生的优势劣势，从而很准确的找到学生存在的问题，为教师补差提供了很好的根据。从而实实在在推进教学管理向纵深发展。
在教育管理中要“细”。学校的安全工作大如天，德育工作重如山。如抓学生的思想教育，我们每周给学生上一到两节大晚点，利用晚点将近期班级，学校，社会上出现的不良现象予以罗列，并分析这些现象的危害，及时表扬表现好的学生，树立学生中的“正气”，为教学工作创造一个良好的氛围。精细管理是学校管理的大势，也是关乎学校的安全稳定，也是情系千家万户的大事。
在学生管理中要“细”。随着社会大环境的复杂化和学生影响的复杂化，学生管理的难度和维度越来越大。大到学生的思想建设，小到学生的生活习惯、住宿，都必须了解透彻。我县高中学生思想有一定的独立性，但是又不成熟，考虑问题不周全，所以学生思想教育要经常化，要建立家庭、学校联系卡，及时将学生在学校的表现反馈给家长，并将学生在家里的表现通过家长反馈给学校，这样，通过家庭、学校的互动教育，可以避免对学生反常表现原因了解不透彻而武断处理，也避免学生在学校与家庭之间“架桥”，如逃课，超标准要钱等等，这些工作都必须做到事无巨细。
所以我相信，只要我们能充分调动管理层和全体教师的工作积极性，将教育教学工作抓细致，我县高中学生的成绩提高指日可待。
三、是要在人员安排上把握一个“准”字
我认为，管理层的人不一定是一个本专业业务很精通的人，但必须是一个善于发现每个人优缺点的人，把每个个体安排在合适的岗位上，使其优点发挥到最大。我将竭尽所能，做到先知人，后善用，用其长。特别是在我的职能范围内，使现有中层管理者、教师和班主任杨其长，避其短，尽其才，收全效。真抓实干，讲究效率。副校长对自己分管的工作要高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。另外，副校长还要使自己分管的工作紧紧围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。做到用人准，工作定位更准。
四、是要在教师管理中突出一个“正”字
“为人要宽，业务要严”。在教师业务管理中，我个人认为，在教师中必须弘扬“正气”，即把教学质量作为学校生存的生命线。为了弘扬正气，我们可以在教师的年度考核，评优树模，质量奖励方面体现出来，如在年度考核时，除了将同行评议，考核小组评议，考核领导评议等各项得分汇总，再在总成绩上给成绩优秀的教师适当加分，使学校“献身教学抓质量”的正气树立起来；在评优树模时，将那些教学质量优异，成绩突出的评选出来；在质量奖励方面，也要对教学质量优异予以重奖，使学校中弥漫着一种“正气”，让教师的工作积极性在正气的氛围下充分发挥、尽情发展。全心全意解决教师关注的热心问题和关键问题，做教师心目中的“包青天”。
各位领导,各位评委，如果我被聘为高中副校长，我会努力在属于自己的岗位上，充分展示和体现自己的价值和能力，以自己的专业智慧和管理艺术为校长的科学决策提供参考，真心以事业为重，扎根学校，辛勤耕耘，改革创新，为高中的发展奉献毕生的精力！
分管教学副校长工作总结篇8
为组织实施好本次培训，我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长，县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长，成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组，具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。
全县各培训点成立相应的组织机构，实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长，人在现场，既是管理者，又是参训者，有力地保障了培训的组织管理和业务指导。
二、准备充分，保障有力
在接到省教育厅通知之后，县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先，按省教育厅教师范函【2010】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热，奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查，发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载，添置了一套卫星接受设备，并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头，提供给高频头损坏的培训点。 暑假期间，我县供电紧张，为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题，教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点，一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。
各培训点因地制宜，充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室，并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。
三、加强管理，保证效果 培训期间，我们根据省教育厅《关于认真做好教育部2012年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训工作的通知》（教师范函【2010】18号）要求，印发了《无为县2012年暑期中西部农村义务教育学校教师部级远程培训后期工作的通知》，从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求，严格执行省定考核标准，认真组织培训考核，并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。
由于天气炎热，为了保证培训效果，各培训点合理安排培训时间，一些培训点增加集中学习地点，将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校，采用分校集中学习的方式。
四、有效引导，确保质量 襄川小学培训点，210名小学教师参加培训，他们克服高温路远、农活缠身等困难，积极踊跃参加活动，聚精会神听报告，边听边看边做笔记，撰写反思报告，提交作业，在研讨会上积极发表意见，发言踊跃，气氛热烈。
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土桥中心小学的黄光汉老师虽然年近花甲，即将退休，但他仍然坚持每天到校参加培训，认真做笔记，积极参与研讨。
参训教师在交流中写道：“远程培训我爱你，就像老鼠爱大米”“听了专家们的示范课和报告，受益匪浅”“深有启发。牢固树立了以生为本的教学理念”“理论水平业务水平有了大大的提高。感谢‘培训’”。
参训教师，尤其是老教师的学习状态，参训教师的感言，都充分说明了本次培训取得了一定的效果。
但是，我们通过巡回检查指导和培训点上报的总结发现，本次培训还存在一些问题，如，培训课程内容适应性不强，不符合农村学校（特别是村小）的实际；专家引领、跟进指导不足，针对性、实效性不高；集中在天气炎热的假期，影响教师的休息和其他学习需求（如，学历进修）的实现，等等。
无为县项目管理办公室
二〇〇八年八月十二日
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