母校寄语范文

母校寄语篇1

2、好了，朋友，面对未来，你我都要加油！我们的前方或许是无边无际的大海，等着你我去遨游；或许是一片蔚蓝的天空，等着你我去飞翔；或许是茂密无比的森林，等着你我去冒险；或许是崎岖陡峭的高山，等着你我去攀登……不管是什么，都让我们携手去面对吧！回顾着那一起走过的风风雨雨，才发现我们的友谊已这么深了。

3、在这个伟大的母校之中，留下了我的欢声笑语，母校离我有万里之长，我的心依然凝聚在母校之中。

4、我会继续努力读书的母校永远在我心里！

5、一片树叶，一只小鸟，都是校园中最美丽的风景，记录着我们生活的点点滴滴，我爱这个“家”，我会常回“家”看看。

6、走过球场，仿佛还有欢呼声在耳边回荡；走过教室，仿佛还有书声在耳边坏绕；这就是我们的母校，充满着美好的回忆，我们永远不会忘记！

7、忘不了学校的每一处土地，忘不了学校的每一处笑声，今天我们以你为荣，明天你以我们为荣！

8、从小学出来后，我成了一名中学生，我在这所小学生活了三年，毕业的那一天，我从这里走出去。三年前我从这里成为一名小学生，三年后我从这里成为一名高中生。

9、祝呵护我三年的母校再创辉煌。

10、一片树叶，一滴水珠都是母校最美丽的风景。在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。

11、在母校待了三年了，学校的一花一草，我永远忘不了。

12、在这个温馨的校园里我生活了三年，对要快离开学校的现实，我有点不敢相信，有点不敢相信，更依依不舍，过几年后我一定还会回来的，来看看母校，希望能越办越好！

13、学校：亲爱的母校，转眼间我们已经在您的呵护中待了3年，我马上就要离开了，但我永远也忘不了您对我们无微不至的教育！

14、望着母校的一砖一瓦，一草一木，我思绪万千。想到再过几天就离开，心里不知是什么滋味。在教学楼上印着我天天走过的脚印；在教室里，已有着无数学习 生活的趣闻。母校，就像一位慈祥而严格的母亲，无时不刻在抚育我长大。

15、母校，我们三年成长的地方。这里有我们太多的回忆，太多的欢声笑语。我衷心地希望母校能越办越好，能培养出更多的栋梁之才。

16、我们把珍贵的回忆埋在了这里，让母校，成为了脑海中的记忆。我永远不会忘记这里，因为———这里有我们最天真的欢笑！

17、这是我们进步的阶梯，是我们知识的摇篮，使我们欢笑的绿茵场。

18、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

19、学校，你就像是我的第二个家，希望学校能越办越好，培养更多的人才！

20、在母校生活，学习了三年，你就像我的另一个家，给我家一般的温暖，我真心的祝母校越办越好，培养出一个又一个，一批又一批的人才！

21、学校的每一个教室，每一张课桌，每一朵花，每一棵树，每一个石子都是我记忆中最难忘的。

22、每当我看见一花一草，我都会想起母校；每当我看见楼房建筑，我都会想到母校；每当我看见池塘小鱼，我都会想起母校。我爱你，母校！

23、六年时间里，你想一台摄像机记述我们在校的点点滴滴，记述了我们最纯真的友谊。

24、母校使我拥有了人生的第一笔财富，一笔由知识、品格和信念 构筑的精神财富。

25、养育了我三年的地方——母校。我就要离开你了，心里是多么的不舍！这里留下了我的欢声笑语，留下了我的游戏身影，留下了我三年前的一切。母亲，祝你能哺育更多雏鹰，并祝他们展翅高飞！

26、对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感激是真挚而无尽的。让我再和母校道一声再见！

27、光阴似箭，日月如梭。眼看着我们就要离开母校。在这里祝母校“桃李满天下”。

28、在这漫长的三年里，学校就如我的家，多年您是那么的无怨无悔，希望您能越办越好，造出更多更多的年少年！

29、是您，用温暖的双手抚摸我的心灵，是您的摇篮让我感受到家的温馨，舒适！您是我的第二个家啊——母校！母校呵，祝您你的摇篮能温暖越来越多人！

30、几十年栉风沐雨，春华秋实。几十年耕耘不掇，薪火相传。回顾过去，我们无比自豪。展望未来，我们自信 满满。忆往昔，格物致新，多少风雨话沧桑。看今朝，厚德泽人，更续辉煌誉五洲--值此徐幼师升专成功 之际，祝我们的母校明天更加美好。

31、再这里留下了数不清的回忆，在这里留下了我们成长的足迹，在这里宝贵的童年。滴水之恩，涌泉相报；插柳之恩，终身难忘！这里我祝学校事业顺利，越办越好 。

32、你让我在此留下太多回忆，多的我也数不清了，这里让我留恋，让我快乐。

33、一片树叶，一滴水珠都是校园里最美的风景，在这里记录了我们的点点滴滴，我会常回家看看。

34、这里是我的第二个“家”，在这我受到的关爱可不比在家的少。如今要离开这个“家”，“家”中一切我不会忘怀。

35、母校虽然不是最伟大的，但是，母校却是这样培养出一颗颗夺目的花朵，让我们在知识的海洋中遨游！

36、一个温馨的字眼，一种深厚的感情，母校是我们永远的家！

37、祝母校越办越好，培养出的人才越来越多。

38、让我最快乐的地方是母校，让我丰富了知识的地方就是母校，相信每一位度过这个小学的同学，都是会有一个美好的童年。

39、母校就如我的家一般，那儿的老师就像母亲一样教导我。那儿的同学就像兄弟姐妹一样关心我。祝母校越办越好，让更多的小朋友们可以感受到母校的美好。

40、我的母校，我记忆深刻的小学，我这里，我生活了三年。校园给了我许多快乐。母校看着我一天天长大。让我们住上很好的寝室。夏天吹着凉爽的空调，冬天盖着暖和的棉被，这真是美好的回忆啊！再见了我的母校，希望大家能把它建设得更好！

母校寄语篇2

喜迎新中国60华诞，组织广大未成年人开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 系列主题活动，贯彻落实中央关于把开展爱国主义教育活动作为加强未成年人思想道德建设重要内容的指示精神，以网上签名寄语为载体，以五爱为主要内容，引导未成年人积极参与爱国主义教育活动，引导他们从爱父母、建设家乡做起，从爱生命爱学习、立志成才做起，从回报社会、报效祖国做起，在平凡小事、点滴细节上培养高尚道德情操和浓厚爱国情感。

二、领导重视

及时成立了安乡二中“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动工作领导小组。校长彭 锋任组长，政工副校长周明祥为副组长，成员还有王名庆、刘良文、刘云贵、陶红霞、各班班主任。

三、主题集中

以爱国主义教育为主题，组织全体学生在网上面向国旗敬礼、签名寄语、抒发感言为主要方式，健康向上、形象生动、真情实感地表达对新中国成立60周年的美好祝福，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律，推动“做一个有道德的人” 系列主题活动深入开展，对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育，培养学生爱祖国、爱生命、爱学习、爱父母、爱社会的美好道德情操。

四、组织得力

1、专门召开班主任会议，部署“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动。对学生进行革命传统、理想信念、改革开放和民族团结教育。唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。

2、召开全体学生会议，举行“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动启动仪式。升旗仪式和动员报告后，全校学生举起右手向国旗宣誓：我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿祖国繁荣昌盛。

3、以班为单位组织网上签名寄语。各班主任带领本班学生分别在中国文明网、央视网等网页开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动，热情抒发对伟大祖国繁荣昌盛、和谐富强的衷心祝愿，立志做一个有道德的人。

五、氛围浓厚

1、政治处开展“向国旗敬礼、做一个有道德的人” 网上签名寄语活动班级比赛。要求各班团支部认真组织，定时汇报。

2、团委会学生会每天收集各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语，并公布各班的进度。

3、政治处对各班网上签名寄语进行记载评比，将所有精彩寄语编辑成册，作为校本教材全校参阅。精彩寄语的标准是：健康向上、形象生动、真情实感、颇具特色。

4、动员家长和孩子共同学习、共同参与、共同提高。将一些家长请进学校，征求意见并如实记录家长对“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动开展的反映情况。

5、政治处根据“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动情况评比推出典型班级、典型人物及典型事例。

6、校园广播站开辟“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语活动宣传栏目，每天对各班参与签名寄语的人数、姓名及寄语进行宣传，对典型人物及典型事例进行推介。

六、效果显着

母校寄语篇3

关键词：寄宿制小学；留守学生；亲情补偿

中图分类号：G62 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）10-0039-04

*本文系江苏省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题“寄宿制小学留守学生亲情补偿策略研究”（课题批准号：D/2009/02/314）成果。

收稿日期：2013-08-16

作者简介：李自天，沭阳县教育局教科室（江苏沭阳，223600）教科员，宿迁市小学数学学科带头人；吴志坚，沭阳市第二实验小学（江苏沭阳，223600）副校长，中学高级教师。

全国妇联曾做过调查，我国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人，占全部农村人口的28.29%。其中，有57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。[1]留守儿童与自己的父母聚少离多，沟通少，这种状况容易导致儿童“亲情饥渴”，从而心理健康、性格等方面出现偏差。最新数据显示留守儿童心理问题检出率高达57.14%。[2]由于长期缺失父母的关爱，情感孤寂已成为留守儿童最大的问题，留守儿童的家庭教育缺失情况日益严重，其教育和成长都存在着许多问题，生理和心理都面临着前所未有的考验。沭阳是一个人口大县，劳动力输出大县，留守儿童群体已相当普遍，多数寄居在寄宿制小学中，由于缺少父母亲情的关爱与教育，生活及精神、心理方面都有一些问题出现。沭阳县第二实验学校是一所寄宿生学校，寄宿生已经连续六年超过3000人，其中大部分为留守儿童。为此，学校提出“寄宿制小学留守学生亲情补偿策略研究”的课题，在同类相关研究的基础上，从寄宿制小学留守学生亲情缺失的现状调查、原因分析入手，针对实际研究探讨出亲情补偿教育的策略，在实践中取得了较为显著的效果。

一、利用有效载体，构建亲情沟通的平台

在儿童的生活中，父母的角色是谁也替代不了的，儿童与父母之间的亲情也无法用其他感情来替代。要培养儿童与父母之间的亲情，最重要的就是要为儿童创设与其父母交流的机会，增加交流的频次，指导交流的内容。在交流中，他们获得父母的谆谆教诲；感受父母的拳拳爱心，从而感悟亲情、享受亲情。

1.开通亲情电话，搭建亲情桥梁

所谓亲情电话，就是让留守孩子能与父母在学校里进行原声交谈，它是一条连接留守孩子与父母的神奇纽带。寄宿学校在教学楼的每个通道处都安装了亲情电话，学生可以随时和不在身边的父母通话。通过亲情电话，学生倾诉对父母的思念与困惑，汇报自己的近期学习生活情况，提出自己内心的想法；父母可以借此指导子女的生活与学习，表达对子女的疼爱与鼓励，并提出期望。

2.设立亲情信箱，消除亲情隔阂

现代人的沟通主要依靠电话，但口头语与书面语有很大的区别，学生难以敞开心扉诉说。这种“咫尺天涯”的距离感，使学生无法充分体会人间最为珍贵的亲情滋味。在开通亲情电话的基础上，教师组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守孩子与父母的心灵沟通创设平台，孩子可将平时在生活中想说却因为种种顾虑而没有说出来的话畅快地表达出来。每年的元旦我们都免费发放给寄宿生贺卡，让他们把自己内心的话语写到卡片上，寄给远方的亲人，让寄宿生心里有精神的寄托，使留守寄宿生和父母达到互相交流感情、消除隔阂、增进了解的目的，使亲情在彼此交流中得到培植，也增强了留守学生的写作能力。

3.点击亲情视频，融入父母情怀

在留守儿童中不乏稚嫩的一、二年级学生，年龄小，刚刚离开父母的怀抱，比起中高年级的哥哥姐姐们更需要亲情的呵护。亲情视频能充分发挥网络媒体的优势，使父母虽然身在他乡，却能了解孩子的成长状况，并表达对孩子的关心和期望，让留守儿童尽情融入父母的情怀。学校通过互联网开设亲情补偿的沟通平台，让留守学生与父母交流谈心，让父母多一些了解孩子的时间和空间，适时补偿孩子的亲情缺失。在校园网站上记录部分与父母交流沟通后有价值的心得并发在班级博客上；通过校园电视播放学生享受亲情关怀的聊天画面，让其余同学共同分享亲情；通过班级多媒体让家长与学生进行QQ聊天、QQ留言、QQ视频聊天、发邮件留住亲情；打电话、发信息传递亲情。

二、开展亲情活动课，增强留守学生自身角色的体验

学校教育的主阵地是课堂教学，在课堂中进行亲情教育是一种最直接、最高效的教育活动。开设亲情教育课，创造道德情感体验的契机，通过教师的引导，使学生达到对自己角色的反省，从而促进学生形成健康的人格，养成良好的行为习惯。

教师事先提供一些场景，让学生进行准备，在上课的时候由不同观点的小组进行表演。表演时，真实地再现其平时在家里遇到同样事情的做法。在表演的过程中，学生可以自由交流、当场评价，在相互评价中受到教育。表演结束后，教师要对不同的情况作出梳理，让学生谈谈自己的看法和感想，并适时进行点拨，从而使学生明白事理，体会到父母、长辈生活的艰辛以及对自己的关爱。本学期，学校承办了“沭阳县中小学心理辅导活动课”活动，会上，两位老师分别执教了《情绪蛋糕》和《敞开心扉交朋友》两节心理活动课。

在亲情教育课中，教师有意识地将亲情的感人面展示给学生，通过讲道理、举例子的方法，让学生自觉地感受亲情、理解亲情，并将之内化为学习的动力，这种动力能够推动学生持久地为自己理想目标的实现而努力。

亲情活动课时间主要落实在地方课程、品德与生活、品德与社会课上，主要由心理健康教师和班主任兼任。学校通过近年来的不断探索，初步形成了校本教材《我成长，我快乐》供亲情活动课使用。

三、课外教育活动，创设充满亲情的校园环境

1.角色替代施爱式亲情补偿，让学生有家的感受

实施“家长制”，开展角色替代施爱式亲情补偿活动。一是在教师中征集阳光爸爸和阳光妈妈，对父母已去世或父母外出打工的学生实施替代式亲情补偿；二是以手拉手的活动把缺失家庭温暖的同学带回家，感受家的温暖。学校要求每个教师至少担任2名留守儿童的家长，做到“三知道”，即知道留守儿童父母打工去向，联系方式，知道家庭住址与状况，知道孩子心里想什么、想做什么；开展好“三个一”活动，即每周与留守儿童谈心一次，每月与留守儿童家长通电话一次，每月家访一次。有针对性地实施“家教”，促其“家境”和谐，健康成长。在活动中，学校发帖在校园网站上征集爱心爸爸妈妈，爱心爸爸妈妈发表富有爱心和关爱孩子的文章在校园网站上和教师博客上，评最有爱心的老师爸爸妈妈，评最具温暖的爱心家庭；通过校园广播对爸爸妈妈感人真情的事迹给予表扬，对温暖家庭的家长给予感谢；通过校园电视播放学生在阳光家庭中享受家的温暖的过程，播放一些有关家庭温馨的影片；通过班级多媒体阳光爸爸妈妈多与孩子QQ上交流谈心，重要节日留言祝福孩子，时时留言或发邮件关爱孩子的身心成长；运用学校搭建的“家校通”平台阳光爸爸妈妈平时多通过电话与孩子其他的亲人交流，尽量真正融入到阳光父母家人中，让孩子从内心接受阳光父母，不论什么节日通过短信进行相互问候；节假日时，在征得其家人同意的情况下父母可以带孩子回自己家，让他们感受到父母在家给予他们的爱，带学生和父母的孩子一起玩耍，学生的生日或节日阳光父母给他祝福和礼物；在孩子不开心时父母给予安慰。

2.心理构建式亲情补偿，让学生感到家的温暖

学校建立心灵之家工作室，开设小丁姐姐信箱，对学生心理存在的问题给予疏导。学校目前有7名部级心理咨询师，他们在春晖楼五楼设有专门的心理咨询室，对那些特别需要帮助的留守学生进行个别辅导。咨询中，借助沙盘游戏、宣泄器械等，心理老师对留守学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，缓解不良情绪，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。

校园网站时常更新相关栏目的内容，鼓励孩子把自己的情绪写在班级博客上；校园广播时时播送优美动听的歌曲缓解部分孩子的学习和生活压力；校园电视播放优美的开心文艺片和影片缓解部分学生的压力，开展专家心理疏导讲座；鼓励学生在QQ上与咨询老师说说不开心的事，鼓励孩子把自己烦闷的事邮件发给小丁姐姐；运用学校搭建的“家校通”平台对心理有问题的孩子与家长电话交流沟通，时时关注孩子的动向，节假日也要电话或短信关注心理有缺陷学生的情况；由班主任定期开展集体式的心理谈心活动，由咨询室老师不定期开展对个别心理缺陷学生的疏导，并时时关注他们的异常情况，尽快给予正确的疏导，小丁姐姐信箱时时开放，并做到有问必答。

3.特殊日子关爱式亲情补偿，让学生感受到家的欢乐

针对留守学生的特点，定期开展以亲情教育为主题的活动，如在孩子生日、儿童节、母亲节、父亲节等等特别的节日里策划一些活动对孩子实施亲情补偿，让他们感受到学校大家庭的温暖以及节日的快乐。学校每周一的晚上都会在温馨餐厅组织留守学生集体过生日活动。让学生写生日感言、祝福好友的文章以及有关父母之爱的文章发在校园网站上，展示活动的照片在网站上，展示班级活动的照片在班级博客上与大家分享。通过校园广播播放学生生日点歌祝福、播放祝福语、播放感恩父母的美文。通过校园电视播放所有活动的全过程，欣赏快乐节日的文艺表演，欣赏有关节日欢快的影片、父母之爱和感恩父母亲情影片；通过班级多媒体演示祝福语，父母通过视频和孩子一起过节日，演示活动照片，演示收到的贺卡，演示所有节日感言的文章；运用学校搭建的“家校通”平台传递电话祝福、短信祝福；在这些特殊日子里，还可邀请亲人参加活动，学生写信与亲人分享自己的快乐和感动，学生与家长之间写信相互祝福，送贺卡和礼物，面对面相互祝福。

与留守学生共度佳节活动，在去年的中秋节时，中午学生有原来的三菜一汤改为四菜一汤，晚上每位寄宿生两块月饼、一个苹果、一个香蕉、一个桔子，而且学校所有领导班子成员和教职员工都和学生在一起过节，校长并且作了中秋致词等。这些健康的心理物质环境，让学生感受到虽然父母不在身边，但学校胜似家庭，老师比父母还亲，时时处处有温暖的感觉。

四、构建关爱留守学生的应急机制，让爱全方位落到实处

为确保留守学生能在安全的环境中快乐成长，学校建立了留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，建立档案和联系卡制度，为每个留守儿童建立专门档案和联系卡，包括学生基本情况、家长务工详细地址、联系电话、委托监护人详细地址、联系电话等最基本资料，留守儿童个人的爱好特长、身体状况、家庭经济和教育状况、与父母和监护人的关系，留守儿童的学习成绩、学习态度、学习习惯，师生关系、同伴关系和性格类型、气质类型等。随时了解留守儿童的心理动态，积极采取针对性措施，确保留守学生健康成长。在具体工作中，主要采用如下方法：

1.望、闻、问、切——中医四法，播撒爱的暖流

“望”是指观察，作为教师应该多观察孩子的动态，看看他每天是否按时作息，每天情绪怎样，如果离开学校，到哪里去了，家里人知不知道。

“闻”是指听一听他和身边的同学、朋友的交流，多方面了解一些孩子背后的故事，也可以问问孩子的监护人，了解孩子在家的表现。

“问”是指当教师一旦发现孩子情绪不良，要“平视”学生，及时以家长的身份和孩子进行一次心灵深处的对话，并站在孩子角度谈谈自己的想法，慰藉孩子的心理。

“切”是指当我们全面了解孩子后，必须静下心来思考孩子形成这些问题的原因，是学习压力太大，还是同伴关系紧张或是父母变故……解决孩子问题的办法，制定合乎实际的帮教方案。为了达到这一点，课题组要求教师多看相关的心理学书籍、教育案例，并且通过专题讲座等形式定期带领大家学习和研讨。

2.真爱、坚持、尊重、保密——四项基本原则，规范转化过程

学校建起“心灵之家”工作室，安排有资质的心理咨询师和有经验的课题组老师担任“心理医生”，及时进行适当的心理疏导，解决无人倾诉、无处倾诉的问题，解开心灵的“疙瘩”。转化时遵循“四项基本原则”——真爱、坚持、尊重、保密。

真爱，我们的语言和行动都要让学生感受到真挚爱心，只有付出真爱，才能走进学生的心，只有走进学生的心，才能实施有效转化。

坚持，有心理问题的留守学生由于受到各种因素的干扰，在转化过程中往往会出现波动，教师要永不言弃，不让一个留守儿童掉队。

尊重，在交流中多运用同感的态度和交流的技巧加深对学生的理解，透过学生的眼睛看世界；注意正视学生的个别差异，使学生感受到教师对他的尊重、理解和接纳，从而抛开心理上的防范，把自己的内心世界敞开来。

保密，通过一对一、面对面的接触真正了解一个学生，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。

3.构建三位一体的关爱网络——创造良好氛围

为了给这些留守学生营造一个健康成长的良好环境，学校积极落实上级政策精神，启动了“留守学生关爱工程”。以“共享阳光、共建和谐”为主题，以帮助留守学生健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守学生为重点，以弥补留守学生情感缺失、提高道德素养为内容，坚持“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，大力开展“爱心家庭”与留守学生结对关爱行动，努力构建学校、家庭、社会三位一体的留守学生工作网络，为留守学生健康、快乐、平等、和谐地成长创造良好环境和有利条件。

参考文献：

[1]张昆.我的教育“提案”[N].中国教师报，2013-3-13.

[2]教育部公报：全国中小学留守儿童2200余万人[EB/OL].网易，2012-8-31.

Strategy for Love Compensation to Unattended Children

in Boarding Primary School

LI Zi-tian & WU Zhi-jian

（Shuyang Bureau of Education， Shuyang 223600， China）

Abstract： With the increasing number of migrant workers from the countryside， unattended children with their parents seeking odd jobs in the city are gradually becoming more than before. Therefore， the problems with these children’s education in the boarding schools are getting increasingly prominent， and how to compensate their decreasing love from their parents has become the focus and concern of our society. Shuyang No.2 Experimental Primary School has discovered some effective strategies for compensation by making a survey of the current situation of loss of love， which has achieved better results in practice.

母校寄语篇4

【关键词】寄宿制学校；教师；学生；“三暖”之心

近几年来，由于受地理环境、经济发展状况、人口政策和农村、农民政策的影响，农村学校布局有了较大的调整。为了整合有限的教学资源，学生少的学校绝大部分被合并了，原来就近上学的状况已被打破，绝大部分小学生不得不到远离家乡的寄宿制学校去求学，生活。在学校里，他们吃、住、穿、安全等全靠自己。在他们人生的起跑线上，学校管理好坏对其身心发展乃至人生发展轨迹都将有着极大的影响，管不好，将毁其一生，反之，他们将受益终生。如何使寄宿制学校的小学生特别是当中的留守儿童既能长身体、长知识，又能学会做人，使家长放心，社会放心，寄宿制学校的老师肩负着重大责任。实践证明：寄宿制学校的教师首先要有“三暖”之心。

1．“暖心”之心

小学生依恋父母，需要父母亲情，本是在父母身边撒娇的年纪，但却要远距离、长时间离开父母，刚开始时，他们往往住不习惯，闹着要回家，更不要说什么寄宿学习了。wWW.133229.CoM这就需要老师象他们的父母一样，掏出一片真心、付出一片真情同他们沟通，换取他们的信任，用自己的热情温暖他们的心，从而才能留住他们的心和身。案例：三年级的一个父母外出打工的女生在其奶奶陪同下来到了学校，但该女生怕生人，所以死拽着奶奶的衣角不放，就是上课也要求其奶奶一同进教室或在外面等,奶奶要回家，她便哭闹着要跟着回去。没办法，班主任只得拉住她，连哄带骗，跟她做游戏，叫较大的同学跟她玩，转移其注意力，带她熟悉校园环境，教她做一些内务，晚上还等到她睡着以后才离开。经过几天的努力，这个女生才慢慢亲近老师和同学，逐渐适应了在校生活的习惯。正是老师的努力和付出，赢得了学生的信任，使他们从心理上感受到了学校的温暖，找到了家的感觉，从而不再强烈想家，进而安心在校学习、生活。

2．“暖身”之心

小学生在校寄宿，吃、住、穿、洗全靠自己，但他们年纪尚小，生活自理能力差。而由于条件所限，目前好多农村寄宿制学校还不能配备专职的生活指导老师，面对着一帮刚刚离开父母，生活自理能力还很差的学生，教师只能事必躬亲。特别是留守儿童，他们远离父母，平时隔代亲人或亲属由于时间、空间及身体问题，极少过问他们的生活、学习，对他们的冷暖关心不够。有的家长由于教育观念不正确，仅把教育定位于学课本知识，只盯住考试卷面成绩，忽略了对他们为人处世和动手能力的培养。这就要求寄宿制学校的教师除了教好课本知识外，还要担负起学生的生活指导责任和生活自理能力、为人处世能力的培养。首先在饱暖、卫生方面，教师必须时刻密切关注，确保学生身体健康发育，使家长放心。学生衣服脏了、破了、该洗澡了、如何蒸饭、天冷了，学生是否已经添衣穿鞋、晚上是否蹬被子，等等，都要老师时刻关注。更重要的是：要特别关注贫困寄宿生的冷暖。案例：有三姐弟在我校寄宿，姐姐11岁，两个弟弟分别是8岁、6岁，他们每周要往返于十多公里的学校和家之间。本来处于活跃的年龄，但却发现他们很少与别的同学玩，还时有旷缺课现象，天冷了，他们衣着还很单薄，平时吃的饭菜也很单调，甚至只有饭没有菜。经了解，他们父亲已故，母亲下落不明，他们仅与八十多岁的奶奶相依为命，家境贫困，连油盐都难保障。时近年关，3位老师带着一些年货和日用品去看望他们。现实比我们想象的差得多：他们远离公路十几公里的家其实象个亭子，进家时，三个小孩正在推石磨磨米粉，情境令人心酸不已，他们过早地担负起本不该属于他们责任的事啊？回到学校后，老师们从吃、穿、生活和学习上多方给他们援助，使他们感受到了老师的爱。从此，三个小孩学习更认真，生活上更听话、更懂事了。

3．“暖口”之心

3．1用自己的“口”，暖学生的心

“良言一句三冬暖”；“好孩子是夸出来的”，可见语言的重要性。在寄宿制学校里，老师就是学生的父母，平时应多观察学生的行为和表现，多主动与学生交流、谈心，了解他们的思想动态，体会他们的喜怒哀乐、兴趣和爱好以及亲情需要，当好学生的良师益友。对一些童趣十足，无伤大雅的举动，给予宽容，通过自己的“口”让学生觉得老师是关心你的，爱护你的，使学生有“忠言”不逆耳，“良药”不苦口之感。另外，多与家长联系交流，掌握学生的家庭情况，分析其思想动态，关注学生在各方面的进步，多用鼓励语言、多表扬，增强学生自信心和巩固进步，更要善于挖掘学生的闪光点，及时给予肯定和表扬。

3．2用自己的“心”，暖学生的“口”

解决学生的需要是老师的天职，要使学生“亲其师”才能“信其道”。记得有一天晚上，我班一个最顽皮的学生病了，他闹着要回家。考虑到他父母外出打工，远水救不了近火，家里只有年老的爷爷在家，所以我没有同意他回家，而是马上把他送到医院，为其垫支药费，讲别人的坚强故事给他鼓励，第二天为他烧开水督促他按时吃药，给他做可口饭菜。病愈后，这个同学与我的距离拉近了，他不再与老师作对，各方面有了很大进步。通过一段时间的努力争取，这个学生有心事时敢于和老师讲，敢于跟我汇报班上的好事，揭发班上的坏事，成了老师的好帮手。

母校寄语篇5

【关键词】民族地区 小学 寄宿制 管理

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0003-02

一、寄宿制管理的利

（一）有利于整合教育资源减少浪费

我校地处偏远山区，辖村小2所，适龄儿童少，撤并前有5所村小学生总数不足50人，2所村小学生总数不足80人，每校教师3-5人，这样造成了师资的浪费。撤并后，村小三至六年级班和人数不足20人的一、二年级班全部集中到中心完小，实行寄宿制管理，村级小学只保留2所，由于学生相对集中，减少了师资的浪费。同时也推进了中心完小教师专业化的进程。

（二）有利于解决留守儿童的托管问题

根据我们的调查统计，农牧村孩子父母双双外出打工的占58%，父母中有一人外出打工的占35%。在实行寄宿制前，这些孩子大多由祖父、祖母或外祖父、外祖母代管。隔代教育，孩子很难管，宽严、轻重尺度很难把握，更谈不上什么家庭辅导。实行寄宿制后，孩子的学习有老师辅导，生活有宿管员料理，解决了家长对孩子托管难的后顾之忧。

（三）有利于解决偏远地区孩子上学难的问题

农牧村孩子由于住所分散，不少孩子的家离学校很远，有的学生到校上学要走1个多小时，远的要2个小时。孩子每天花在上学放学路上的时间就要4-8小时，如遇下雨，其艰难程度更是可想而知。同时，孩子在上、放学路上的安全（交通事故和暴力等意外伤害）也成了家长的心病，学校的隐患。实行寄宿制管理后，这些问题都得到了有效的解决。

（四）有利于培养学生生活的自理能力

现在的孩子大多数是独生子女，在家里是“小皇帝”，父母的“掌上明珠”，过着衣来伸手，饭来张口的生活，其生活自理能力、抗挫折的能力很差。实行寄宿制后，孩子的生活自理能力得到了锻炼和培养。实践证明，通过老师和宿管员一期的训练，三年级以上的孩子和部分一、二年级的孩子都能自己穿衣、梳头、自己洗脚洗脸、自己蒸饭打菜，生活自理能力得到较大的提高。同时，在集体生活中孩子们学会了谦让、学会了合作、学会了互帮互助，为今后上中学、上大学乃至出身社会独立生活奠定了良好的基础。

（五）有利于孩子们英语课和信息技术课的学习

随着时代的发展，英语和信息技术两门学科显得越来越重要，不少的学校三至六年级都相继开设了这两门课程。但由于起步晚，学校在这方面的师资和设施设备都很缺乏，大多数学校只是中心完小才有微机室、语音室，为数不多的英语教师和信息技术教师（一般2-3人）也都集中在完小。村小学生要上这两门课困难多多。实行寄宿制后，三至六年级全部集中到完小，学校能按课程计划排课上课，保证了学生的学习时间，学习的效益也显著提高了。

（六）有利于全面推进素质教育

要培养“合格+特长”的可持续发展的现代人，全面推进素质教育，课堂教学是主阵地。按新的课程标准开齐开足课程课时是可靠的保证。面对我们贫困县的农村小学，教学设施设备落后，教师专业化相对滞后，村小教师基本上包班教学，“全能冠军”的教师毕竟是凤毛麟角，要上好各门功课也只是一种理想而已。即使教师具备了上好各门功课的能力，设施设备也很缺乏，所以全面推进素质教育也只能是纸上谈兵。实行寄宿制管理后，学生相对集中在中心完小，完小教师的专业文化水平和设备的配置相对于村小要高出很多，开齐、开足、上好各门功课的要求基本能得到满足。因此，对大面积提高教学质量，全面推进素质教育奠定了坚实可靠的基础。

二、寄宿制管理需要加强的方面

（一）经费严重不足，影响了学校正常运转

为了加强寄宿制管理，确保学生生命安全和生活质量，不少学校都引资修建了学生公寓。就我校而言，修建学生公寓和配套生活用房共引资120余万元，按8%的年利率每年应支付利息9.6万余元，学校住校生近400人，每年收入11.2万元，除去应支利息只剩1.6万元，仅够支付公寓水费、电费，连日常设施设备的维修费都没有了，更不用说按时还本了，这样给学校的正常运转带来了很大的困难。

（二）学生年龄偏小，学校管理难度增大

寄宿制的实施，给不少家庭和学生带来了方便，同时也给学校管理增加了难度。主要是小学生年龄偏小，特别是一、二年级的住校生年仅6、7岁，在家里还在爸爸、妈妈或爷爷、奶奶怀里撒娇，在学校却要开始独立生活，他们的吃喝拉撒样样都要有人管，生了病，半夜还要送医院，打电话联系家长。其中滋味，难于言表，只有宿管员最知其中的酸甜苦辣。

母校寄语篇6

一、活动背景

在这百花盛开的六月，孩子们即将离开生活六年的母校。最近，班上悄然流行的一本本同学录，让我深深地感受到孩子们对小学的不舍与和对即将到来的初中生活的憧憬。的确，小学毕业才意味着真正的走完多彩的童年，走向如花的少年时代，具有里程碑式的意义。

二、活动目的

通过简单而又庄严的毕业仪式，激发毕业班同学对小学生活、学习的怀念，增强学生对母校的留恋、感恩之情，培养学生的光荣感、自豪感和使命感。

三、活动准备

1、每个学生准备两种照片：一是刚读小学时的照片，一是现在的照片。

2、准备相关的活动，做好成长纪念卡，邀请家长、科任老师、校长参加。

3、制作课件，主持人做好准备。

四、活动过程

第一环节：照片引出父母恩

1、小组内分享课前准备的两种照片：刚读小学时的照片和现在的照片。大家在笑声中感受生命神奇的成长，感激父母的养育之恩。

2、采访家长说说自己看到小孩这种变化的感受。

【设计意图：那张张小时和长大后对比鲜明的熟悉照片和灿烂的笑脸，让孩子一下子就沉浸在生命成长的神奇中，沉浸在六年来的往事中；而父母沉甸甸的爱和辛苦的养育之恩在采访家长的互动中自然会展露无遗！】

第二环节：游戏激活师生情

1、游戏名为“猜猜我们的骄傲”，规则是，将班里孩子们的荣誉、班集体的荣誉写在纸条上，放在纸箱内。 每组派一名同学举手，谁先举手，回答权就交给那一组。让 同学们猜一猜，是哪个同学获得的荣誉，或者是我们班级在什么时候获得的荣誉。

2、班主任寄祝福语。

【设计意图：在轻松的游戏中，同学们六年来的成长足迹一点一滴的浮现在孩子们的眼前。曾经拼搏奋进、团结一心、“班级光荣我光荣”的 往事定将平时深埋在大家心底的情感一一激活。】

第三环节： 赠礼以表学子心

播放学校校园景观宣传片，浏览美丽的校园，感受校园迷人的景色。学生代表致辞并赠送纪念礼物给母校！

【设计意图：在优美的音乐中，那些平凡得可能被眼睛忽视的风景，从大屏幕里一一呈现时，活动气氛将会推向高潮，这就是我们一起生活六年的母校啊！而这一切美丽的景色将成为记忆被珍藏！】

第四环节：寄语激励我成长

1、校长寄语后亲自为每一位同学颁发印有我校校微的毕业彰及成长纪念卡，全体合照留影。（成长纪念卡就是课前师生一起将每个孩子最大的优点进行归纳分类并亲自制作的卡片。）

2、全班集体朗诵《少年中国说》。

【设计意图：空洞的说教永远比不上这样事实教育的力量。这一环节就是孩子们在庄严的氛围中，让师长们见证自己已经不再是无知懵懂的儿童，而已成长为光荣的少年！而校长充满鼓励、祝福的寄语和成长纪念卡定能让孩子充满自信地迎接初中生活的到来。】

五、活动反思

母校寄语篇7

5年前，东海之滨南通，温润的气候滋养了白颀细嫩的江南女孩徐嫣。14岁的女孩要做出一个惊人的举动：与西北边陲的女孩依力孜拉结成手拉手对子，从此以后，自己的这个三口之家将平添一个妹妹，直到永远!

“你决定了?有长期帮扶下去的决心吗?”妈妈徐晓燕的话语中既有担心又是试探。得到女儿肯定的答复后徐妈妈舒了口气。其实，知女莫如母，她早该对女儿放心。徐嫣从小心地善良、乐于助人，只要学校组织的捐款、帮扶活动，从来没落下过。如今，14岁的徐嫣已上初中二年级，正是人生观初步形成的时期。

学校的一纸倡议

南通中学是江苏省的一所重点中学，不但注重学生平时的学习成绩，也没有放松对每个孩子的品行教育。2006年新学期开学伊始，学校就发出了一纸手拉手结对子的倡议，大意是请省下你平时的零花钱，为边远贫困地区的孩子献上一份爱心，让他们有学上，有书包用……而此次受援方就是美丽的塞外江南伊犁，对象遍布伊犁河谷的各县市。

几个月后，经筛选、考察、组合，一个年仅7岁、刚上小学一年级的维吾尔族小女孩依力孜拉成了徐嫣帮扶的对象。“听到这个消息时，徐嫣激动得都快跳起来了，因为这更是一份信任和责任。不是每个孩子都能有这种机会的!”提及3年前的情形，妈妈徐晓燕历历在目。

妹妹让我懂得感恩

转眼，当年那个刚上学的7岁小女孩儿，已长成文静秀气的小姑娘了。3年间，记不清多少次为妹妹所在的伊宁市第二十一小学校长的银行卡内打过多少学费，也不记得一共给妹妹寄了多少钱物，只知道因为自己的帮助，依力孜拉才能够坐在宽敞明亮的教室里读书，而长期保持的“第一名”更是令徐嫣没有失望：那个品学兼优的伊犁维吾尔族小妹妹成了徐嫣向外人谈起时的骄傲!

即使双语教学的普及，也没能让依力孜拉完全掌握母语之外的汉语。因为语言的障碍，有时依力孜拉和徐嫣难以沟通，这时，依力孜拉的邻居马兰大妈便充当了翻译的角色，谈依力孜拉的学习、家庭和生活……

虽然不能够完全听懂对方的话语，但徐嫣可以明显感觉到妹妹听到自己声音时的那份激动，徐嫣更有了一份责任并懂得感恩。“每次还没开学呢，孩子就操心该给伊犁的妹妹寄钱，买文具了!而且，了解了依力孜拉家里的贫穷现状，她更懂得珍惜自己今天的幸福生活，更懂得了报答父母、报答家人，知道要常怀一颗感恩之心。”妈妈徐晓燕说。

超越亲情的民族情

“只要是我打电话过去，马兰大妈就会帮着把扬声器打开，妹妹一家人都会坐在电话机旁听我说话。”谈到依力孜拉一家人对这件事的重视，徐嫣在感动之余多了份责任：对伊犁妹妹的帮助会一直延续下去，直到她完成学业。“再有一年多我就上大学了。也就是五六年的时间，我大学毕业就可以自力更生了。到那时，我可以用自己挣的工资继续帮助妹妹!”

有了姐姐一家人的帮助和物质支持，依力孜拉对南通同样充满期待：“我真希望南通能有一所内地高中班的学校，这样我考高中时就可以报那所学校，就可以早一点儿与姐姐见面了!”依力孜拉最大的心愿还有将来考一所南通的大学，与姐姐、大妈见面。

如今，两个孩子间的结对子活动已延伸为两个家庭之间的事儿。听说明年依力孜拉一家可能会拥有自己的住房，徐晓燕说到时一定再寄一些钱物帮助他们布置家用；而吐尔尼莎则没有更合适表达感谢的方式，除了邀请徐嫣一家人能早点来伊犁欣赏美丽的风光外，还用他们寄来的钱买了葡萄干、杏脯等新疆特产寄过去。

南通姐姐：舍不下的伊犁情

去年8月，父母为徐嫣办理了出国手续，“她现在在美国的一所林顿中学读十一年级。孩子适应得还算快，目前已过了语言障碍关，还参加了学校的乐队。下个月她还要参加钢琴和舞蹈比赛，那边的老师也都非常喜欢来自中国的女孩徐嫣。”徐晓燕说，就在几天前，女儿还在网上告诉母亲要给依力孜拉写信告诉她自己在美国的学习、生活情况呢!“估计功课紧张还没顾得上，但孩子一定会这么做的。”电话中，徐晓燕一再询问记者伊犁的气候情况，“你们那里天冷得快，这几天我准备再去商场买些冬天的衣物给依力孜拉寄去，还要买些好吃的。”细心的徐晓燕说，这也是女儿去美国之前一再叮嘱的，而且他们约定的“供依力孜拉一直读完大学”的承诺也没有变。

徐嫣说，她恨不能插上翅膀飞到伊犁，飞到妹妹面前，给她讲一讲自己在美国的所见所闻，在异国的学习、生活情况……

其实，伊力孜拉和徐嫣是对未曾谋面却用心灵交流了很久的一对维吾尔族和汉族姐妹。4年前的一次结对子活动中，远在江海之滨江苏南通、当时正上初二的徐嫣结识了家境贫困、学习却异常用功的维吾尔族小女孩依力孜拉。从此，妹妹的学习用品、衣服鞋袜、好吃的小零食，还有每个学期的学费，徐嫣都会催促妈妈徐晓燕早早寄去!

当记者再次来到依力孜拉家时，一家人已搬进了政府为他们修建的廉租住房。在民生小区21号楼内，勤劳的女主人把一套两居室的房间打理得干净整洁。为表庆贺，依力孜拉的舅舅、伯伯等人还帮扶着为新房增置了电视机、挂毯、新茶几……依力孜拉的母亲吐尔尼莎说，这学期，女儿已转到伊宁市第13小学五年级就读，在这所民汉合校中，女儿的成绩依旧名列前茅。“我们希望她能考上内初班，最好能在南通上，这样就能见到徐嫣姐姐了。”受经济条件限制，依力孜拉虽然很想见见她的南通姐姐，但还是忍住没有向母亲提出这一要求。“请转告徐嫣一家，让他们放心，我们现在生活得很好，住房条件也改善了，他们到时候来了也不愁没住的地方。”吐尔尼莎说，靠着500多元的低保金，加上爱人一双勤劳的手，一家人每月的收入都在1000多元，“节约一点，还是完全够花的。”

听说了依力孜拉一家人现在的情况，电话那头的徐晓燕也很高兴，“一定去，一定去，等徐嫣明年暑假从美国回来探亲时我就带着孩子去!”原来，计划今年暑假以志愿者身份来伊犁、为伊犁的维吾尔族小孩担任汉语老师的徐嫣因为种种原因，没能成行。

母校寄语篇8

那是1987年的事，我考上了现在的四川省西昌学院的农学系，那时叫西昌农业专科学校。我是一个一千多人的村子里唯一考出的大学生。那年月的信息不像现在这样灵通，唯一和朋友、同学、亲戚、家人的联系方式就是写信。每天上午第二节课下课后，班里生活委员都要到邮政所取回班上同学们的信件，同学们都以收到多封书信为荣，一旦没有收到片言只语，总会流露出一些淡淡的落寞情绪。

也是和平时一样的一个日子，上午第二堂课一下课，男男女女一大群簇拥着生活委员小彭来到邮政所。当然我也在其中，由于我高中班里考上大学的同学比较多，又分布在全国各地的高校，再加上亲朋好友，信件自然有些多，多时一天能收到十来封。这天，也不知是谁出了一个坏主意，说今天要是谁的信最多，就得把谁的每封信由小彭当众撕开，并读给大家听。绝大多数人都同意了，我一声不响，不反对也没有赞成，心里暗暗地祈祷着我的信千万别最多。

然而事与愿违，最怕发生的事还是发生在我的头上了。我有两封信，而其他人不是没有，就是只有一封。当小彭向同学们公布是我获此“殊荣”时，我急忙想上前夺取那两封信，但是哪里挤得过去，他们几个粗壮的男同学拦住了我。这时，小彭迅速地沿着被“信”撑破的边缘撕开了厚厚的信封，就在撕开的那一瞬间，只见他嘴眼鼻挤到了一处，手当扇子在鼻孔下扇了扇，其他同学也喊着臭，而“信”却一下跌落在水泥地上，原来是一盒十分刺鼻的麝香虎骨膏药。他们再看看信封，里面没有一片纸，也没有一个字。班上的其他同学不知我们这里发生了什么事，也围过来看热闹，一层又一层的，在满是疑惑的眼光中，我的脸刷的一下红了，十分难堪地低下了头……

也许因我平时的信比较多，他们怀疑我和外地的女生恋爱上了，一种窥探欲使他们又撕开了我的第二封信，小彭顺势一倒，里面的“信”飘了出来――只是一片树叶，一片巴掌大的柚子叶，只见那片叶子在空中翻转了几个来回，轻轻缓缓地躺到了地面上。

大家更是惊异地看着我，我慢慢开始了我的述说。

“母亲是文盲，连自己的名字都不会认不会写。两年前，母亲患上了严重的关节炎，一到冬天，她根本不能出门，只能待在家里。村里现在没有一个能识多少字的人了，先前我的堂哥有些文化，但就在上半个月他外出打工去了。上学后，我见每个学生每个月可以免费开取两元钱的医药用品，我就开了一盒麝香虎骨膏药寄回家给母亲用，当然我把膏药的来路说得很清楚，说是学校免费发的，不然母亲不但会怪罪我，更不会用的。母亲托堂哥给我来信说，这种药还管用，能缓解一下。在上次的信中，母亲说，她用我以前的大作业本子的背面糊了50个信封，堂哥在出去前，给她写好了放着。母亲叫我给家里寄信时不用写信了，一来是这样会耽误我的学习时间，二来是她不识字，叫我想她的时候，就给她寄一片膏药，母亲对我说，如果她想我，就给我寄一片柚子叶，因为我从小就喜欢吃柚子。她在信中说她那天关节炎好些了，拄着拐杖专门到三里外的柚子树上摘取了66片大而美观的柚子树叶，之所以要摘66片，说这是个吉祥数字，是想我在外过得顺顺当当。回家后她烧了些热水小心地用清水洗干净后，晾干了一片一片地夹在一本书里，再压在磨石下面，说这样柚子叶片就不会卷筒，才好寄给我。如果她平安，就寄一片叶子给我。如果病情严重，就给我寄两片叶子。我常常在想家的时候，特别是想母亲的时候，将干枯的柚子叶悄悄地在水中浸泡湿润后，在校园外面的草地上，对着向家乡方向奔驰的列车，吹起那首‘在那遥远的小山村，小呀小山村，有我亲爱的妈妈……’。其实第一封信，是我寄给母亲的信，我不愿把膏药拆散着寄，又怕损失药效，就把盒子压得很扁平，装进信封寄了出去，但不知怎么这次没有寄走。信封上落款有我的详细地址和名字，是想母亲看见我的名字，堂哥反复教她，她已经认得我的名字，她说这样看着信封上我的名字觉得亲切些……”我是噙着泪花断断续续地把这些话说完的。一时间，同学们也和我先前一样低下了头，我看见有几个小女生掏出了手绢揩拭着眼睛和鼻子……

果然，他们一看那信封，背面还隐约印着“违章夹寄”四个红字。

那天，上午的第三、四堂课是上有机化学，我什么也没有听见，笔记本上一字也没写，看了我那两封“信”的同学们我不知道听进去了多少，我只知道那天的有机化学笔记本很抢手，和我一起去取信的同学在课后都向其他同学借了听课笔记。

放寒假了，我归心似箭。带着同学们在学校医院里开的一些药膏，还有两个父母在医院的同学送我的一些医治关节炎的瓶装颗粒药丸，我回到了母亲身边，这才得知母亲在我上学去的两个月后，就得了一场急性肝炎，一连五天滴水未进。可那装有两片柚子叶的信，始终没有寄出，一直还压在她的枕下……