石油工程概论论文范文

石油工程概论论文篇1

关键词：石油业概论课；教学研究；创造性；

中图分类号：G64214文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0045-01

“创新是一个民族进步的灵魂。”面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。石油工业概论课是集多学科于一体的专业课，它是非主干专业学习石油工程理论的敲门砖，不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。其内容覆盖了油藏工程、钻井工程、采油工程三个相互独立又相互衔接的工程领域，是在贯彻“加强基础、拓宽专业、提高能力、办出特色”的石油高等教育方针中应运而设的。我校部分专业如计算机、自动化、管理、财会、信息工程等，为了适应石油工业的发展和迎接21世纪的挑战，相继开设了石油工业概论课，是作为学生拓宽知识、培养能力的新举措，是培养石油工业复合型人才的必然选择。

本课程基础性强，知识面宽，体系庞杂，学生在学习时往往感到头绪多，知识零散，因而学习兴趣欠佳，但正因为如此对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。根据数位教师的教学经验和体会，经过分析研究，笔者认为应当从以下几个方面来归纳、确定培养学生创造性学习。

一、深化探究学习，培养创新思维

培养学生创造性学习，首先应培养学生的创新思维，它是培养学生创造能力和创新精神的核心。在石油工业概论课教学中，探究式的学习方法，会使学生变换对原有问题的思维角度进行求异思维、发散思维，启发学生多向思维的意识及习惯，形成“问题——探索——结论”的创新思维方法。如在油田开发调整的教学前，先向学生提出一个问题：一个油田够开采多少年？学生会感新鲜、惊奇：耳熟能详很多大油田，还没想过这个问题。接着学生开始讨论。讨论后教师引导学生：（一）设问：初期油藏天然能量能否满足油田生产几十年？（二）查阅文献：让学生调研国内各大油田开采方式；（三）启发思考：油藏的开发状况不断的随时间而变化，开发的条件也在发生变化，需要不断调整哪些内容以适应油田开发？（四）讨论揭示：学生经过讨论，教师用挂图、录像结合讲解，提示层系、井网、驱动方式、工作制度、采油工艺与油田开采效率的关系分析油田开发调整问题；（五）实践提高：以东辛油田实例分析，加深理解油田开发调整的作用。

学生们在提出问题、解决问题的过程中不但提高了分析能力，而且有利于他们掌握学习方法和启发思维，提高学习的积极性。因此，在石油工业概论课教学中，灵活运用思维方式，进一步深化探索学习，既能开拓教与学的思维空间，又能培养学生的创新思维。

二、精心创设情景，培养创新意识

在石油工业概论课教学过程中要经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体、幻灯片再现情境，以实验体会情境，以语言描述情境，从而激活学生的创新意识。例如：在讲授油藏物性及渗流特性时，引用电视录像，使地下油藏分布及流动形态形象地展现在学生面前，激发学生的求知欲。又如在讲授采油生产中的多相管流时，实验教学就填补了课堂理论教学的空洞性，增强了真实感和趣味性。学生通过自己动手操作得到结论，有效地激发了他们的创造意识和行为。

三、创造实践尝试，培养创新技能

创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。在石油工业概论课教学中，课堂教学无论教师怎样精心安排教学方法，如何生动地演讲、描绘，都不能弥补与实物的差距，因此专业课教学应提倡走出去的做法，到现场去教学，以增加学生的感性认识。如在讲授采油地面设备、钻井装置和生产流程时，现场讲解与课堂讲授效果截然不同，面对高大的采油树、钻井架，学生可以提出各种各样的问题，并现场讨论，最后由教师现场解答。学生印象深刻，学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于发挥学生的创造性，创造更多的机会给予他们去实践、体验。因此在课堂上创造实践机会给学生，给他们更多的发挥空间，培养学生的创新技能。

四、德育渗透，培养创新品质

石油工程学科的综合性中，能够充分体现出了它鲜明的学科特性，德育贯穿教学全过程。石油是国家的支柱产业，没有吃苦精神和奉献精神，是不能从事石油行业的。例如：在教学中，经常向学生讲述“铁人”王进喜的故事，地质学家李四光的故事，并要求学习他们坚韧的毅力，不畏艰难和勇于奉献的精神。通过实践体验，使他们明白只有具备了优良的意志品质才能不断进步，不断成功。因此，在石油工业概论课教学中，渗透德育，培养创新品质将对学生产生不可估量的作用。

总而言之，石油工业概论课教学中只有注重创造性学习的培养，学生才学得生动，学习主动性才会明显增强。学生的主体地位得到充分落实，教学效果就会提高。

参考文献：

[1]于乐香.深入教学研究激发学生学习兴趣——对石油工程概论课的教学体会[J].石油教育，2000，（9）：27-28.

[2]周竞学，朱红，李庆丰.实践教学一条线——改革模式初探[J].中国高教研究，2003，（5）：73-74.

石油工程概论论文篇2

[关键词] 安全链;石油安全;核心竞争力

[中图分类号] F407.22 [文献标识码] A [文章编号] 1006-5024(2006)10-0081-03

[作者简介] 张立凡,南京航空航天大学博士研究生,高级讲师,研究方向为企业战略;

李 东,南京航空航天大学人文学院教授,博士生导师,研究方向为国际经济｡(江苏 南京 210016)

一､引言

近年来,随着我国经济的持续､快速发展,能源和环境问题日益突出,越来越成为制约社会经济可持续发展的关键因素｡石油作为当今主要的能源和化工原料,既是经济发展和社会生活必不可少的物质基础,但又是现实的重要污染源｡解决好我国的石油安全问题,是实现我国社会经济可持续发展的重要环节｡

中国是一个石油消费大国,也是环境问题较为严重的国家之一｡能源环境问题已严重影响着中国居民的生活质量,并制约着中国经济的可持续发展｡因此,我们应当树立和落实科学发展观,形成可持续发展的新机制,实现发展方式从简单满足经济发展的基本需求为目标,转向在满足需求的基础上重视环境效益的目标,实现经济､社会､环境协调发展的新的能源安全观｡可持续发展的石油安全观应包括两方面内容:确保石油经济合理的持续供应和高效使用;减少与石油生产､使用相关的环境污染｡

石油企业承担着国内石油的供给､生产､销售及引导消费的职能,因此,必然肩负着保证国家石油安全的历史使命｡企业核心竞争能力的强弱势必影响石油的供给与使用效率,也必然影响石油安全的保证能力和环境保护能力｡本文在分析了当前我国石油安全形势的前提下,给出了新的石油安全概念;借助价值链理论提出了石油安全链分析方法;结合企业核心竞争力理论,分析了石油企业核心竞争力与石油安全的关系,提出了新的“能力安全观”｡

二､石油安全概念的拓展

近年来,随着世界经济的快速发展和可持续发展理论的出现,石油安全概念的内涵也不断拓展｡从以能够在数量和价格上满足经济社会发展所需要的石油供应为主要内容的石油安全概念,逐渐演化为考虑经济社会可持续发展的石油安全概念｡例如,崔新健把石油安全的概念与经济可持续发展结合起来,定义为:石油安全主要是指一国拥有､或实际可控制､或实际可获得的石油资源,在数量和质量上能够保障该国经济当前的需要､参与国际竞争需要和可持续发展的需要｡李树芳､潘懋探讨了石油安全保障概念的三个发展阶段,认为现阶段的石油安全概念已经发展到了关注石油的不可再生性和资源有限性,考虑可持续发展的石油安全保障阶段｡

石油作为支持社会经济活动的基础物资,石油安全供给是经济可持续发展最基本的前提;同时,石油作为社会经济可持续发展最主要的能源约束,它的使用效率和消费安全与环境问题具有不可分割的关系｡因此,实现石油安全供给､环境保护及经济可持续增长的和谐是石油安全概念的主要内容｡笔者认为:石油安全是指能够保证经济､社会､环境协调和可持续发展的石油供给和使用能力｡该概念强调在经济､社会､环境可持续发展前提下的石油供给和使用能力,其终极目标是经济､社会､环境协调发展｡

三､石油安全的相关理论

1.传统的石油安全观｡传统的石油安全理论是建立在仅关注石油供给安全概念下的安全观,主要有2种:一是“储量安全观”,认为有了储备和储量就能保证石油安全;另一种是“资本安全观”,认为依靠资本运营,通过在石油市场上购买石油,可以获得石油安全保证｡但是,通常本国内的石油储量是自然天赋,在现有的科技条件下,在短期内单纯依靠增加储量获得石油安全是不现实的｡而储备是应急措施,不能保证长期的石油安全｡对于“资本安全观”,石油市场一向风云变换,晴雨无常,所以,单纯依靠石油市场,也不能保证长期的石油安全｡因此,从供给角度来看,二者对保证石油安全具有一定作用｡但是,从保证经济､社会､环境可持续发展的石油安全角度来看,显然是不能从根本上解决问题的｡

2.石油企业与石油安全｡国内的石油生产,由国家控股的几大石油企业集团主导｡由于勘探权的登记制度,我国只有中石油､中石化､中海油和延长石油被授予原油勘探开发权｡这种开采业的垄断经营,决定了石油企业肩负着保障国家石油安全的使命｡同时,我国的石油企业集团多为上下游､内外贸､产供销一体化经营的企业｡中石油､中石化两大石油公司掌握着国内绝大多数的炼油厂,它们控制着国内成品油供应的主渠道,拥有近80%的市场零售份额｡所以,几大石油企业集团经营业绩的好坏,其整合资源､开拓市场能力的大小,核心竞争能力的强弱,与国家的石油安全息息相关｡

3.相关的竞争力理论｡主要就价值链理论和核心竞争力理论进行介绍｡

价值链理论:价值链理论是迈克尔・波特教授提出的,他将企业的生产经营活动定义为一条由一系列相互关联的价值增值活动组成的链条｡价值链由价值活动构成,而价值活动又可以分为主要增值活动和辅助增值活动｡价值链管理就是找出企业价值链上的关键环节,分析其主要驱动因素,通过合理的控制这些驱动因素,从而影响该环节的成本和收益,最终使整条价值链得到最大增值,同时总成本得到大幅度降低｡

核心竞争力理论:核心竞争力的概念是1990年由美国企业战略管理专家普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和哈默尔(GaryHamel)提出的,是指企业组织中的积累性知识,特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流派的学识｡该理论认为,企业的竞争实质上是核心竞争力的较量,核心竞争力已日益成为企业追求的战略目标,成为企业持续竞争优势的源泉｡

四､从“价值链”到“安全链”:新的“能力安全观”

1.基于价值链的石油企业核心竞争力影响因素分析

石油企业是集油气开采､炼化､销售以及辅助等为一体､具有完整的纵向一体化产业链条的企业｡结合石油企业的特点,我们给出石油企业的价值链,见图1:

价值链中价值活动的核心是创造企业利润,这也正是业务资源和知识资源整合的目的所在｡整合业务资源和知识资源的能力即为核心竞争力,由上图我们发现,石油企业的价值增值活动贯穿整个产业链条,在每个价值活动中都可进行业务资源和知识资源的整合,创造出企业核心竞争力｡借助石油企业价值链,我们可以发现石油企业核心竞争力的影响因素分为资源因素､能力因素和环境因素｡这些因素共同作用形成企业核心竞争力,反过来,石油企业具备了较强的核心竞争能力后,再以这些影响因素为媒介,提高整个生产过程的工作效率,最终为经济的可持续发展提供石油安全保障｡

2.基于安全链的石油安全影响因素分析

石油安全问题是个系统问题,要综合考虑,不能片面,其解决途径贯穿石油生产的各个环节｡借助石油企业价值链,我们给出石油安全链(见图2)｡石油安全链是将石油企业的生产经营活动定义为一条由一系列相互关联的价值增值活动组成的链条,而石油安全保障活动贯穿于整个链条的各个环节｡安全链由安全保障活动构成,安全保障活动又可以分为主要安全保障活动和辅助安全保障活动｡

从石油安全链中我们可以看出,石油安全贯穿整个企业的生产经营活动中｡安全链管理就是在企业安全链上的关键环节,分析其影响石油安全的因素,通过合理控制这些影响因素,从而影响该环节的生产和消费,最终在整条安全链上保证石油最大限度的供给和最有效率的使用｡我们按照石油安全链的各个环节,逐一分析如下:

(1)上游开采部分｡上游油气开采是石油企业生产的基础｡由于油气资源是在千万年乃至上亿年漫长的地质年代中形成和富集起来的,它深埋于地下,而且区域分布不均衡｡我国目前石油资源有限,不能满足经济发展的需要,大量的依赖进口｡因而,石油企业在上游开采部分的安全保障能力就表现为如下几个方面:首先是获得资源的能力,包括国内现有储藏的勘探开发能力及开拓国外石油市场､整合国际石油资源的能力｡其次是创造效益能力｡在现有科技水平下,油气勘探､开采的不确定性很高,进而造成油气生产成本也很高｡如果石油企业在油气开采方面拥有资源和技术优势,在有利的外部环境下,其油气生产成本会大大降低,从而为企业创造超额利润｡这样不但能为中下游企业提供生产原料的保证,更给他们提供了广阔的利润空间｡最后是海外经营能力,包括适应当地文化,获取国际人才,熟悉海外市场｡上述三种能力的提高有赖于企业整合资源能力的提高和技术与管理水平的不断提高,即核心竞争力的提高｡

(2)中游炼化部分｡石油企业是典型的规模效益型企业,影响炼化企业的安全保障能力的因素为:首先是企业规模｡炼厂规模大､创新能力强的企业,在市场竞争中具有规模优势,易于与上游的原油供应和化工企业一体化｡其装置结构易匹配合理,生产方案易于优化｡这样一方面,企业可以选择各种不同品质的原油,无形中扩大了原料的来源,既降低了成本,提高了企业的竞争能力,又相当于增加了原油的供给,有利于保证石油安全｡另一方面,由于企业技术创新能力强,可以提高资源的综合利用率,相当于在产量不变的情况下,增加了原油的供给,同时,也降低了废气､废料和废水的生产环节的排放量,有利于保护环境｡总之,石油企业中游炼化部分安全保障能力的提高,最终表现为原油使用效率的提高和生产过程更加环保,企业的经济效益和社会效益的双增强,这些都有赖于企业核心竞争力的增强｡

(3)下游销售部分｡下游(销售)部分是企业与外部经济系统联系的重要环节｡石油产品的销售一方面满足社会经济发展对石油产品的需求;另一方面,它也是保证石油企业正常生产的有效需求的关键｡下游(销售)部分的安全保障能力:首先是保证石油有效供给的管理能力｡具有较强的管理能力的企业,能够有效降低库存,加快产品周转,相当于增加了石油供给｡其次是市场占有能力｡如果企业销售网络完善,产品品种齐全,无疑会保证供给效率｡企业的效益直接与市场占有率相关,市场占有率高的企业,通常意味着能更好地满足客户需求,为客户创造更多的价值,也是企业拥有较强核心竞争力的外部表现｡企业只有满足了客户的需求,才能完成产品的销售,进入下一个生产循环,才能更好地为经济社会持续发展服务｡

(4)辅助服务部分｡石油企业的辅助部门是指研究与开发以及与油气开发和炼化､销售相关的服务性部门｡影响石油企业的辅助部门安全保障能力的因素主要是研究与开发的能力,因为,企业的研究与开发能力直接决定企业的创新能力｡无论是开发资源还是节约资源,都必须重视科技创新,广泛采用先进技术､设备和工艺｡我国油气资源勘探程度不高,探明储量中只有20%-30%可转化为有经济价值的商业储量,并且其中70%都是复杂性的非常规油田｡因此,提高勘探储量要依靠地质理论､勘探技术创新;提高采收率要运用先进的开采手段｡此外,科技创新还有利于调整产品结构,不断开发新产品,提高产品附加值等｡创新能力的提高是企业核心竞争力提高的主要表现,是增强企业效益和保障石油安全的主要手段｡

总之,石油安全链上各个环节安全保障能力的提高,都有赖于企业核心竞争能力的提高｡石油企业核心竞争力反映了企业生产能力与效率,决定了石油企业的持续发展能力,是经济可持续发展的前提,是石油安全供给和安全使用的保障｡

五､结论

由上述分析发现,石油企业核心竞争力与石油安全密切相关｡石油企业的核心竞争力反映了企业生产能力与效率,因此不仅对于提高国内石油产量至关重要,更重要的是决定了其跨国投资控制境外石油资源的能力｡石油企业的核心竞争力决定了中国石油产业的持续发展能力,是中国石油企业与跨国石油公司竞争的前提,是石油安全供给和安全使用的保障｡石油企业核心竞争力的影响因素,贯穿于企业生产和价值创造的各个环节｡这些因素相互作用,共同表现为企业的各种能力,正是石油企业核心竞争力的外在表现能力,决定了安全链各环节的安全保障能力,进而决定了整条石油安全链的石油安全保障能力｡由此我们得出新的“能力安全观”:通过增强企业核心竞争力提高石油安全保证程度是长久的､全面的和现实可控的途径,是实现经济､社会､环境协调和可持续发展的根本保证,真正的石油安全在于不断增强石油企业的核心竞争力｡

参考文献:

[1]崔新健.中国石油安全的战略抉择分析[J].财经研究,2004,(5).

[2]李树芳,潘懋.石油安全保障概念的经济学诠释[J].经济师,2004,(5).

[3]葛家理,胡机豪,张宏民.我国石油经济安全与监测预警复杂战略系统研究[J].中国工程科学,2002,(1).

[4]迈克尔・波特.竞争优势[M].北京:华夏出版社,1997,(4).

[5]Prahalad C.K,Hamel G.The core competence of the corporation[J].Harvard Business Review,1May, 1990:79-90

[6]王育宝,吕璞.中国石油石化产业国际竞争力分析[J].资源科学,2005,(6).

石油工程概论论文篇3

关键词： 新课改 化学自学能力 培养方法

自从2008年江苏省实施新课改以来，全省上下掀起一股新课改教研热。我试着在教学中去尝试，结果收获不小，现将教学中有关化学自学能力的培养方法归纳如下。

1.提纲式自学

该方法适合于对一个单元教材或参考资料的自学，用以统观全局。自学以粗读为主，再精读其中的重点与难点。在每一单元或章节之前，按目的要求列出几个提纲。经常采用这种方法，可以熟悉单元教材的内容，掌握其知识结构，在学习中做到心中有数。

2.笔记式自学

眼看千遍不如手写一遍，自学不做记录将收效甚微，要注意培养学生学习时作摘录的习惯。这种自学方法适用于阅读教材的部分章节和参考书，需要去粗取精，适合高年级学生。特别在阅读参考书时，读书笔记成为自学的一个得力助手，教材中有的内容比较琐碎，如高中有机部分关于石油及石油产品概述，煤和煤的综合利用，硅酸盐工业、炼铁和炼钢等，都适合采用这种自学方法。

现以石油和石油产品概述为例，简列提纲如下：

（1）石油和天然气――烃的主要来源。

①天然气；②石油。

（2）石油的成因。

（3）石油的成分。

（4）石油的炼制。

炼前处理：为什么？怎样处理？

①石油的分馏（物理方法加工）

常压分馏

石油的工业分馏

减压分馏

什么叫石油分馏？

分馏的实验装置

②裂化（化学方法加工）

催化裂化目的；

裂解方法。

（5）石油加工后的产品及用途。

（6）石油加工。

通过笔记式自学，可使学生获得系统而完整的知识体系。

3.“导学案”式自学

教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养自学能力。学生自学教材，完成学案中的有关问题。

这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，能使学生逐步养成良好的学习习惯和正确的自学方法，而良好的学习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生终身受益。这也是我校实施新课改的终极目标。

4.分组讨论式自学

在学生个人自学的基础上，教师应组织学生分组讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容可一带而过，而对教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，达成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑或学生展示交流时解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，从而最大限度地提高课堂教学效率。

5.收获式自学

化学知识多而杂，系统不甚明显，学生容易一学就会，一多就乱，时间一长就忘，为此就应注意训练他们总结归纳的能力，以达到知识系统化。如讲完有机物的聚合反应，必修一二关于有机化学反应类型便告一段落，这时指导学生在阅读复习的基础上总结几种反应类型的异同，并列表归纳。

6.对比式自学

化学概念有很多易混淆，教师应有意识地引导学生对此进行对比，通过自学找出其相同点、不同点和相似点。如同系物，同分异构体；同位素，同素异形体、同种物质；再如裂化和裂解；结晶、结晶水合物，结晶水、湿存水等，它们之间有相同之处，不反复对比，便易混易错，以至张冠李戴。再者，有些概念还必须通过咬文嚼字才能彻底搞清。凡此种种，只有通过对比式自学才能真正掌握概念。

此外，还有圈点式、眉批式和混合式等自学方法。采用一种还是同时采取几种自学方法，要视教材内容具体情况而定，并需教师精心选择与适当安排，使读、议、讲、写、练结合进行。

总的来说，中学化学学习中提高学生的自学能力，主要是使学生学会阅读化学教材，提高阅读能力，养成认真读书和思考结合的良好学习习惯。同时，也为使用化学工具书及模型等学习工具打下基础。通过初中到高中的化学教学，学生的自学能力应达到如下要求。

（1）能独立阅读化学教材，分清主次，掌握中心，并能归纳、概括写出要点或眉批，旁注。

（2）学会使用原子结构、分子结构等模型及各种标本，有条件的还要会使用幻灯投影仪等现代化教学工具。

（3）能改进自学方法和养成认真读书，读思结合，先复习再做书面作业等良好习惯。

以上三条要求是相互联系，不能孤立割裂开来，从初三到高三如何逐步达到这些要求，还要根据各学年的化学教材和学生实际，来研究和拟定各学年提高学生自学能力的具体要求。

参考文献：

［1］施良方.学习论.人民教育出版社，1996.

石油工程概论论文篇4

关键词：石油天然气地质学；新形势；教学改革

      “石油天然气地质学”是在大量勘探实践中总结出来的一门地质学科，其形成和发展与油气勘探息息相关[1]。随着现代油气工业的快速发展，油气勘探领域不断扩大，具有较大资源潜力的非常规油气逐渐成为新的领域，传统的教学内容很难满足这种快速发展需求，尤其是有关非常规油气地质新理论和新进展等，传统的教学体系涉及较少[1]。因此，该课程内容如何适应这种快速变化的油气勘探新形势，如何将新旧教学内容充分融合，如何改进教学方式以培养创新型油气地质人才来适应油气工业的快速发展，成为亟待解决的问题。

一、切合课程特点，提高教师自身知识水平

“石油天然气地质学”是资源勘查工程和地质学专业的核心主干课。该课程涉及面广，具有综合性特点，同时一些基本理论随勘探实践会不断发生变化，逐渐得到完善，因此也具有发展性特点[2]。

无论采用何种教学方法，教师知识水平的高低将对教学效果的好坏起着重要决定作用。基于该课程的上述特点，要求任课老师应具有扎实的油气地质理论知识，同时要了解本学科的最新研究进展[3]。任课教师应多参与相关科研工作，可增加对石油地质实际问题的理解，同时基础理论也会得到提高。另外，学术会议和学术报告是业内最新研究成果的集中展示，是把握学科前沿和提高自身水平的最佳机会[3]。任课教师应多参加与油气地质相关的学术会议，还应多作或多听取与油气地质新进展方面的学术报告，以把握本学科的前沿问题，以便及时传授给学生。

二、及时补充最新研究进展，增进课程内容充分融合

“石油天然气地质学”是一个快速发展的学科，随着油气勘探的不断深入，不断有新的思想充实或拓展现代石油地质理论，而这些新理论在油气勘探中也起到了非常重要的作用[4]。如何将该领域最新研究进展及时介绍给学生，并将其融入到己有的知识体系中，也是“石油天然气地质学”教学的一个重要方面[4]。

在本课程教学中，我们始终坚持应及时吸收本学科的最新研究进展。随着新认识、新理论的不断出现，课程中一些概念会发生拓展，部分油气地质理论会逐渐得到完善。因此，补充新进展时不应采取新旧内容截然分开，而是将新内容作为原有知识的补充和完善，最终将新旧内容融合在一起形成一个更加完善的知识体系。例如，讲到油气聚集时，原有内容中认为必须有圈闭存在，须有盖层封盖，而非常规油气聚集时并无明显圈闭作用，并且储集层具有盖层功能；已有内容中认为烃源岩只能作为生油气层，不能作为储集层，随着近些年来非常规页岩气得到突破，认为烃源岩层同样可以作为储集层。

三、加强启发式教学，提高学生创新能力

传统的填鸭式、注入式等教学方式很难满足创新型人才的培养，现流行的启发式教学方法注重以“教师为主导、学生为主体”的教学理念，该方法重启发诱导，可充分调动学生的积极性和主动性，大大提高学生的创新思维能力[5]。

针对本课程可采用讨论启发、类比启发和发散启发等方式教学[5]。油气地质理论往往是经历反复论证才总结出来，因此，在教学过程中，针对个别理论的学习可采用讨论启发式，让学生根据已有知识充分发挥自己的想象，形成观点参与讨论，通过讨论激发学生独立思考和创新意识，从而培养他们的创新能力。

本课程内容中具有相似性概念很多，对一些概念尤其是一些新的概念的讲解，可利用类比启发的方法引入新内容，启发学生将已有内容向更深层次思考，培养学生的创新思维能力。

形成油气的地下地质条件非常复杂，油气地质问题往往具有多解性，上课时针对某个多解性地质问题，可采用发散启发来启发学生思考，以激发学生多角度思考问题的能力，培养他们的创新能力。

四、加强实践教学，培养学生动手能力

实践教学和动手能力是创新型人才培养的重要途径。实践教学不仅可以培养学生观察、分析问题和解决问题的基本能力，而且是提高动手能力不可或缺的关键教学环节[3]。该课程实践内容主要由实验课、课下大作业、课程设计。

实验课要求学生自己动手测定，记录相关数据，并写出总结报告。通过实验，一方面增加了对相关内容知识的理解，另一方面也提高了学生的动手能力。

课下大作业主要是通过布置涉及油气勘探的热点问题，让学生课下查找相关资料。通过练习，能使学生更深刻地了解油气勘探发展动向，同时也增强学生的实际动手能力。

课程设计分两部分，一部分为带有实际地质资料的两个习题，另一部分为每两人一组，任选一个含油气盆地或油田，分析其油气成藏条件及其特征。通过课程设计，不仅使学生掌握了油气地质知识，而且进一步培养了学生的实际动手能力、综合分析能力、计算机软件运用能力和团队协调配合能力，为适应快速发展的油气地质勘探新形势打下良好的基础。

参考文献：

[1] 柳广弟. 石油地质学[M]. 北京：石油工业出版社，2009

[2] 林小云. 《石油与天然气地质学》课程教改研究. 长江大学学报（自然科学版）理工卷，2007，4（2）：318-320

[3] 杨仁超，樊爱萍，韩作振，等. “沉积岩石学”课程教学改革与创新型人才培养[J]. 中国地质教育，2010，（3）：92-95

[4] 尹太举，龚福华. 构造知识架构 突出应用能力——“石油地质学”教学的思考[J]. 中国地质教育，2009，（4）：154-157

石油工程概论论文篇5

关键词： 成品油销售价格；成品油销售途径；成品油品牌

一、绪论

石油资源是目前世界上比较稀缺的一种资源，被誉为国民经济的血液。石油资源在国民经济发展的各个方面都起着举足轻重的作用，在化工原料、工业制品、动力能源等诸多方面仍然扮演着不可替代的角色。

在中国石油销售企业中主要以中国石油和中国石化为主体的已经发展多年，并在中国的石油市场占据了较高的市场份额。例如在舟山地区2011年第一季的成品油销售市场，中国石油和中国石化所占市场份额分别为33.52%和43.54%，社会单位所占市场份额仅为22.94%。随着中国成品油市场逐步对外开放，许多跨国石油公司进入中国市场，他们凭借优良产品、先进技术和丰富销售经验，在中国市场占有一席之地。随着中国2009年开始《石油价格管理办法》的实施，成品油价格形成机制更加的市场化，成品油市场逐渐由卖方市场向买方市场过度，市场竞争逐渐加剧。为了使中国石油公司在日趋激烈的市场竞争中保持竞争优势，有必要对成品油的销售之道进行深入的研究。

随着石油行业的发展和销售市场竞争的加剧以及人们对于石油产品需求量的增加，本论文研究的目的就是找出影响中国石油销售量提高的具体因素，并对这些可能的影响因素进行验证，以验证这些因素对于中国石油销售量影响作用的大小，从而可以根据上述研究结果来制定出提高中国石油销售量的方案，同时也可以为其它行业的产品销售提供理论参考与指导。

本论文的研究问题具体内容就是找出在中国石油产品销售过程中的具体影响因素，对于如何制定合理的成品油销售价格、成品油销售网络的构建体系、成品油销售策略的选择、成品油销售人员的服务水平、成品油的品牌宣传等方面进行研究，并就上述这些方面对于中国石油产品销售量的影响作用的原因以及作用的大小进行验证。根据研究结果以制定有效的提高中国石油产品销售量的方案，从而促进中国石油行业的发展以及满足更多客户的消费需求。

二、文献概览

成品油的广义概念是指：经过石油原油的生产加工而成的，一般可分为石油燃料、石油溶剂与化工原料、剂、石蜡、石油沥青、石油焦等。

成品油的狭义概念是指：按照中国政府《成品油市场管理办法》（商务部令2006年第23号）第四条的理解定义就是指汽油、柴油机其它符合中国产品质量标准、具有相同用途的乙醇汽油和生物柴油替代燃料。

本论文的成品油主要是指汽油和柴油。

成品油的销售价格就是指中国成品油的供货销售方与消费者购买方在市场交易中进行交易时的通过货币形式交易所表现出来的具体数量的多少。

赵艳丰（2011）指出中国石化在销售成品油的时候，针对不同的用户和需求，采取批零搭配和优先供应及量价互动的销售措施，同时还采取措施让大部分社会加油站成为公司的加盟站，实现主导市场价格的目的以及利用油品资源充足的优势与上下浮动8%销售价格的权利，以应对社会加油站低价销售的竞争。中国石化通过采取差异化的价格策略的方式，成功应对了竞争对手恶意降低价零售的行为，首先是各分公司享有1%的零售价格浮动权，采取“点对点”价格跟进策略；其次是不予理睬销售量较小的加油站的低价销售竞争行为；三是以应对相邻省区的大幅度降价就是采取临近加油站价格相同和逐次提高及梯级保护的办法；四是采取短期跟进甚至低于竞争对手价格的策略，以应对实力较弱、但销售量较大的竞争对手的低价销售行为，这样实现了中国石化成品油市场销售量最大幅度的提高。

成品油销售途径就是指在中国成品油销售过程中，成品油从销售方手里转移到消费方手里的具体实现的途径或渠道及这些途径或渠道的分布。

赵艳丰（2011）在成品油销售过程中采取恰当的分销策略，提高了销售体系密集度的建设。由于成品油分销业务的竞争能力与成品油的油库设施密切相关，所以成品油油库的位置距离成品油分销客户比较近，这样导致客户进货运杂费低，成品油批发优势就具有明显优势。在方便自提的成品油批发用户以外，还充分做好了成品油批发配送工作，根据批发用户的购买时机，实现了及时送油上门，最大限度地方便成品油批发用户。通过对新建高等级公路沿线和城市新区等市场空白点等增加新建加油站以及通过收购地理位置优越、规模大、效益良好的社会加油站和改造位置佳、车流量大、但规模小、设施陈旧的加油站等一系列销售体系建设措施的实施，充分打造了强势终端销售网络，这样成品油的销售量得到明显提高。

成品油的促销策略就是指在中国成品油的销售过程中，成品油的销售方为了提高成品油的销售量而采取的一系列刺激消费者购买成品油的方式方法及其方法的组合运用策略等。

刘踊林（2010）国外石油公司在中国成品油销售过程中，首先对销售市场区域进行细分，投资地域和投资项目主要集中在东部沿海地区，54.6%的国外石油巨头都投资在部级的经济技术开发区和高新技术开发区。国际石油巨头通过与国内石油企业合资建立的加油站，虽然数量上不及中国石化和中国石油目前拥有加油站总量的5%，但他们进入的却是中国经济最发达、石油消费最旺盛的地区。市场细分的销售策略不仅给国际石油巨头日后大规模进入中国成品油市场打下坚实的基础，而且也极大提高了成品油的销售量。例如国外石油公司在进入中国油市场前，通过促销策略把中国市场分为汽车修理厂、汽配商店、加油站、各类汽车公司等，并采取不同的销售策略。通过市场调研得到目标市场许多准确资料，如市场容量、需求特点、竞争态势等，在此基础上合理分配油品资源，制定相应的组合销售策略，让销售活动具有明确的针对性。

成品油的销售人员就是指在中国成品油的销售过程中，成品油的销售方的所有工作服务人员的总称，他们的服务态度、行为方式等都直接影响着成品油销售的结果。

赵艳丰（2011）加油站在销售成品油、提供加油服务时，销售的不仅仅是成品油产品，更主要的是服务，所以中国石油企业针对加油站在位置、价格等外部因素既定的情况下，通过调整服务人员的服务内容来吸引客户。首先就是制定了规范化的服务标准，具体而言即统一服饰、挂牌上岗、保持优良的外观形象、微笑服务；服务程式有序、协调、规范；主动提供延伸服务（例如帮助司机检查车胎是否气足，油脂是否够，帮助司机擦洗车门、车窗，简单冲洗等）；提供相应的知识与咨询服务（向司机介绍油品性能与使用、更换方法等）；主动争取、引导过路车辆进站。另外对于成品油消费大户则围绕要围绕大客户建立一套完善的大客户管理体系以提高客户满意度、巩固客户关系，保证成品油销售量的稳步提高。

成品油品牌是指在成品油销售的过程中销售方所销售的成品油的具体品牌以及此品牌对于成品油销售过程及结果的具体影响等。

李伟娟（2011）中国石化在成品油销售方面实行品牌策略，首先针对批发客户消费量大、消费稳定的特点，在产品质量上严格把关，让用户感觉到成品油质量好、数量足，信赖自己的产品，最终接受自己的产品；其次加强成品油品牌的宣传，以提高成品油品牌的知名度，在消费者心中树立质量过硬、标准严格的良好形象。针对城市中心高档汽车用户对成品油的质量、数量均很重视，并且希望得到优质服务的特点，中国石化在加油站产品服务的同时，也提供相应的品牌产品销售的星级服务；针对城市中出租车司机不但关注产品质量、数量，而且关注价格、购买付出时间等特点，专门开设出租车通道与自助加油站等以实现品牌产品与品牌服务相对称，通过上述一系列品牌产品与品牌服务的销售措施，使得中国石化的成品油销售量得到极大提高。

三、研究方法与设计

本论文主要研究对于中国成品油销售量具有影响作用的因素，研究的主要对象就是成品油销售方和成品油消费方，故此本论文研究中的指定总体就是成品油销售方和成品油消费方。

抽样框是：所有成品油销售方和成品油消费方。

抽样地点：以广西省为主的中国成品油加油站。

虽然所抽样的成品油销售方和成品油消费方的地点和情况不一样，但不同成品油销售方和成品油消费方的人员情况相差不大。为了让本论文研究的范围更为广泛和更具有代表性，本论文根据成品油销售方和成品油消费方的情况，采用的是分层随机抽样的方法。由于在成品油销售方和成品油消费方之间的情况不尽相同，因此抽样元素的设计比例分配分别为：职业司机40%、加油站员工40%、销售负责人10%、其它10%。

论文计划发放调查研究问卷500份，根据论文比例误差不能超过5%的要求，实际回收有效调查研究问卷数量最少是475份，否则就不符合论文设计要求。

四、数据分析与结果

本论文采用主成份分析方法来提取因子，并对于同一变量中各个题目的辐合效度和各个不同变量之间的判别效度进行测量，并对相关矩阵进行KMO和Bartlett的球形度检验。

Kaiser-Meyer-Olkin度量为0.718（大于0.5，小于1.0）。根据KMO值作为度量是否适合进行因子分析的标准：0.7为一般；0.6为不太适合；0.5以下为极不适合，由此得出可以进行因子分析。

由于巴特利特球形度检验是用来检验假设的各个变量相互之间是否彼此完全独立的，所以巴特利特球度检验的观察值（3275.283）比较大，而且对应的概率P值为0.000（小于0.05），这表明：相关系数矩阵不太可能是单位阵，原有变量适合做因子分析。另外，上述表4-1中的六个变量的合计值全部超过1，最大的合计值是4.282（成品油销售途径力），最小的合计值是3.496（成品油销售人员）。

通过运用主成分分析法得出因子载荷值为0.682-0.791，超过0.5，这表明变量中的各个题目与其相应变量之间均存在较大的相关性，辅合效度符合设计要求。

通过问卷调查，并对所回收的有效问卷进行分析后，信度分析结果如下：成品油销售价格、成品油销售体系、成品油销售策略、成品油销售人员、成品油品牌与因变量成品油销售量的Cronbach α的系数值分别是：0.756，0.778，0.730，0.749，0.712，0.793，均大于参照指标0.6，处于很好的力度区间，所以此变量的属性具有很好的稳定性、等价性和内部一致性。即这些变量的题目能够很好的在不同时刻与环境情况下稳定的测量这几个变量。

通过问卷调查，对所回收的有效问卷进行皮尔逊相关分析后，自变量“成品油销售价格、成品油销售途径、成品油促销策略、成品油销售人员、成品油品牌”和因变量“成品油销售量”之间都存在显著性的正相关（显著性P值都小于0.05）。在表4-19具有显著性正相关的变量中，Pearson相关性系数绝对值的最小值为0.495（“成品油销售人员”和“成品油销售量”之间的显著性），最大值为0.586（“成品油销售途径”和“成品油销售量”之间的显著性）。

在显著性水平为0.01（双侧）时，自变量“成品油销售价格、成品油销售途径、成品油促销策略、成品油销售人员、成品油品牌”和因变量“成品油销售量”之间的相关系数的绝对值分别为0.572、0.586、0.548、0.495、0.529，介于0.40-0.60之间，说明这五个变量和因变量之间存在中等强度的正相关性。所有自变量相互两两之间的相关系数为0.032～0.180之间，均小于0.6的强相关性，表示自变量相互之间具有独立性。

五、 结论与建议

根据各个不同变量的数据分析可得出，总体均值中最高的是成品油销售途径（4.2624），其次是成品油品牌（4.0598），第三是成品油销售量（3.7008），第四是成品油销售价格（3.6660），第五是成品油促销策略（3.3455），第六是成品油销售人员（3.1240）。由此可以得出应答者对于成品油销售途径的得分最高，对于成品油销售人员的得分是最低的。

标准差中最高的是成品油促销策略（0.97137），其次是成品油品牌（0.95591），第三是成品油销售人员（0.93415），第四是成品油销售量（0.93159），第五是成品油销售价格（0.91445），第六是成品油销售途径（0.86479）。由此可以得出应答者对于成品油促销策略的意见分歧最大，对于成品油销售途径的意见最为集中。

根据数据分析的结果可以综合分析得出在中国成品油销售量的影响因素中有：“成品油销售价格、成品油销售途径、成品油促销策略、成品油销售人员、成品油品牌”五个因素。

对未来研究方向的建议：

（1）扩大调查研究对象的覆盖面，让成品油销售量过程中的所有人员都作为研究对象，这样可以更具有广泛代表性。让关于成品油销售行业的研究结论更具有适用性和普遍性。

（2）建议将实行纵贯综合分析法，综合的研究不同时间和区域的影响因素，以确定这些因素（自变量与因变量）之间的相互关系是具体如何变化发展的。

（3）建议在未来增加一些影响成品油销售量的其它可能因素（自变量）的研究，以提高成品油销售量在实践和理论方面的适用性和普遍性。

参考文献：

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[2]戴炜奕.成品油销售企业如何实施成本优化策略[J].国际石油经济.2006.6.

[3]李为民.当前形势下石油成品油零售市场营销现状及其应对策略[J].现代商业.2011.5.

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[9]刘晓飞.油品销售驶入品牌营销的快车道[J].中国石化.2007.7.

[10]陈盛娟.新形势下我国石油市场营销策略探析[J].商业研究.2006.5.

石油工程概论论文篇6

关键词：天然气地质学；教学改革；研究生；多媒体教学；教学方法

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0050-03

《天然气地质学》课程是主要阐述天然气的成因、运移、聚集、散失与分布规律的学科。传统的《石油地质学》作为石油地质专业学生的专业必修课，对油气的生、储、盖、圈、运、保与分布规律进行了较为系统地阐述，但重点阐述的对象以石油为主，天然气为辅。通过本科阶段的学习，学生对石油成因、运聚、散失与分布规律的了解远大于天然气，而天然气在今后的油气资源中所占比例会越来越高，除常规天然气聚集外，各种非常规天然气如页岩气、煤层气、致密砂岩气等使得天然气的勘探领域更为广阔，相对于液态石油在地质特征与分布规律方面有很多独特之处。研究生阶段是专业知识全面提升的重要阶段，在石油地质学学习的基础上，加强天然气地质学的学习非常必要。随着全球一体化和科学理论、技术的快速更新，我国油气行业迫切需要具有广泛专业知识的复合型人才，新时期的高等教育，更应顺应时代可持续发展的大趋势，不断更新教育观念、教学内容和教学方法。引入国内外天然气勘探经典案例，将教学与天然气勘探实践紧密结合，实行以教师为主导、以学生为主体的启发引导式、研讨式教学，弥补学生在天然气勘探知识方面的不足。教学内容的丰富生动与否，是否具有前沿性和创新性，是否让学生产生主动学习的热情和兴趣都主要源于教师的科研实践、知识积累和良好的教学方法。因此，要充分发挥科研对教学的促进作用，注重及时以最新科研成果、大量的天然气勘探实例丰富、更新教学内容。为了达到提高教学质量、培养学生创新意识的目的，应主要从教学内容、教学多媒体、讲授方式和习题等四个方面进行教学改革尝试。

一、课程重要性

《天然气地质学》是针对地质资源与地质工程专业硕士研究生开设的选修课。该专业的研究生基础有一定差异，有的在本科阶段已经系统地学习了《石油地质学》等油气地质领域的课程，有的为非本专业本科毕业生，对石油地质学有所了解，但未系统学习，而石油地质学讲述的地质学主要是针对石油的，天然气作为社会发展越来越重要的能源，其形成、运移、聚集和分布等地质学特征与石油相比有明显的特殊性。《天然气地质学》主要针对天然气的形成、运聚与分布规律等内容，是对传统石油地质学的重要补充。通过该课程的学习，使得学生在石油地质学基础上，对天然气藏的形成和分布规律有更深入的认识，积累了天然气勘探的基础理论知识，为将来走上天然气勘探工作打下坚实基础。

二、课程现状分析

本科阶段有关天然气的知识积累主要都是以《石油地质学》为基础的，而石油地质学主要阐述的是液态石油的形成、运移、聚集、分布规律等，天然气主要作为辅助参杂其中进行讲述。这就使得学生通过石油地质学的学习，对石油的地质学特征有了较深入的了解，而对天然气地质学的认识欠缺。已有的天然气地质学主要是按照石油地质学的体系针对天然气进行讲述的，对天然气的特殊性阐述不够。教学大纲内容难以反映天然气地质学特色。随着油气勘探的不断发展，致密砂岩气、页岩气、煤层气、天然气水合物等天然气的存在形式与常规的圈闭中聚集的天然气在运移、聚集特征和分布规律上有很大不同，这些特殊聚集形式的天然气应作为天然气地质学的重要内容进行补充。在教学方式上主要采用的还是老师讲、学生听的教学模式，师生互动环节少，这在一定程度上降低了学生的学习兴趣和学习效率。另外，由于多媒体技术的发展，课堂讲授方式主要都采用多媒体讲授，板书很少或没有，这也是目前教育普遍存在的现象。就教学内容来说，多媒体信息量确实大大增加了，但由于缺乏板书，多媒体展示时间有限，学生的笔记记录无法跟上，对讲述的内容就会理解不透，达不到理想的教学效果。以往天然气各部分学习结束后，布置的作业或问题主要都以概念、论述、分析题为主，缺乏实例研讨与研究型的习题，这对学生主动思考、分析问题能力的培养远远不够。

三、课程改革思路

1.增加实例与研讨式教学内容，完善教学大纲。以往的《天然气地质学》教学大纲已充分涵盖了整个天然气地质学教学的主要内容，有很好的逻辑性和系统性，理论体系完整。但整个教学过程以教师的理论阐述为主，学生以听为主。对目前的一些勘探热点和问题缺乏师生交流和互动，学习的主体被动地接受相关知识，对基础理论的理解难以深入，不利于对天然气实际地质问题的分析和解决。在教学内容的设置上，应在充分考虑天然气地质学涉及的专业领域基础上，针对研究性教学的要求和天然气地质学主要通过各种技术方法及其应用来解决各种天然气勘探地质问题的实际，制定详细的研究性授课计划，以弥补教学大纲内容的不足。除了一般的讲授内容外，应充分利用已有的科研成果，增加与所讲内容有关的实例和研讨式教学内容，着力培养研究生同学分析、讨论和解决问题的能力。着重通过油气地质勘探实例的精细讲解和学生的课堂互动分析进行相关的教学内容讲授，真正让学生能够利用已经积累的专业基础知识和合理的逻辑思维，理解各种勘探方法和原理及其应用，从而增加学生应用理论与各种方法解决实际天然气勘探地质问题的能力。

2.加强板书，合理运用多媒体课件以提高教学效果。形式美观的多媒体能够从视觉上吸引学生的注意力和学习兴趣，但多媒体展示往往时间有限，有的一闪即过。在教学过程中应增加板书，对关键内容必须配以适当的板书作为辅助，给学生足够的思考、接受理解的时间，以增强学习效果。《天然气地质学》涉及的教学内容广泛，各种天然气田及其地质、有机地化特征实例极为丰富，但这些资料都很分散。要通过网络、书刊等各种渠道收集大量有关天然气地质学方面的资料，对这些资料进行分析、筛选、提炼和清绘，为制作系统的、内容完整的研讨式教学多媒体奠定资料基础。制作的多媒体课件要涵盖教学大纲要求的各项基本教学内容。每一部分多媒体中都要安排用于进行课堂研讨的教学内容。每一部分多媒体的最后都要安排与该部分教学内容有关的概念和课后用于复习教学内容的相关问题。多媒体应具有文字精练、图件美观、内容丰富和生动的特点，应把多媒体作为板书内容的进一步阐释。

3.采用启发式和互动式教学方式，培养学生学习兴趣。传统的教学方法是老师讲、学生听的模式，教师占主动地位，学生处于被动接受的地位。这样的教学方式对于学生获取知识的主动性没有充分发挥，教学效果欠佳。在课程教学过程中，应积极采取启发式、互动式的教学方法，注意调动学生们课堂听讲的兴趣，增强学习的趣味性和积极性。对遇到的各种感觉理解可能会出现偏差的问题及时提问，通过个别同学的回答，引起其他学生的注意和对问题的进一步理解。对学生们理解上出现偏差的问题在课堂上及时纠正。除了采取启发式、互动式的教学，还要加强课堂研讨型教学方法的尝试，具体可以采用两种课堂研讨型教学方法。第一种研讨型教学方法，就是针对一些天然气地质应用方面的问题多采取提问的方式，课堂上分组及时让学生相互进行分析和讨论，分组讨论后，每组派代表对问题进行阐述，最后主讲老师进行互动式总结分析，以使学生们能在课堂上就基本理解遇到的各种可能的疑难问题。第二种研讨型教学方法是针对综合性天然气地质问题，专门提出研讨型课题，鼓励学生们主动上讲台面对同学们进行课堂分析、讨论，既锻炼了学生们的表达能力，又加深了对问题的理解，提高了教学效果和教学质量。在课堂讲授过程中还要注意生动活泼地讲解，针对基本概念和一些相关问题，注重将抽象的概念具体化，与具体的地质体和地质现象联系起来，通过浅显易懂的语言表述，让学生更易课堂理解和接受。

4.设置具有研讨型的习题，培养学生分析问题与创新能力。针对教学大纲内容，除了设置基本概念、填空、判断、简答题与分析题外，还应重点设置大量实例、研讨型综合问题。每完成一部分教学内容，都及时布置名词概念、思考题、分析题、实例与研讨型习题，以供学生们课后复习和进一步巩固所学内容。对于各种方法、理论主要从方法的原理、概念的本质和理论的应用方面提出问题，对于复杂的天然气地质问题主要提出研讨式课题，对于综合应用主要提出实例问题，最终汇总课堂提出的问题和课堂后的习题，形成研讨课题集、问题研究性习题集和试题集。研讨性问题主要在课堂上进行集体讨论，意见不一致时，学生们可以进行辩论。部分研讨型问题让学生们课后分析完成，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新能力。

四、结论与认识

《天然气地质学》是一门理论性和综合性都较强的硕士研究生课程，针对研究生的学习特点，应从教材建设、课堂板书与教学多媒体建设、教学方法探索与改进、教学内容设置等方面开展工作，制作并不断完善和改进多媒体，补充反映现代天然气地质学思想的教学内容。积极采用讲授、提问和课堂辩论、讨论的互动教学模式，鼓励学生积极、主动地参与讨论并随时提出有关疑问和相关的科学问题，活跃课堂气氛，提高该课程的教学效果和质量，以培养合格的高质量的油气地质专业的硕士研究生。

参考文献：

[1]柳广弟，高先志，李潍莲，等.“石油地质学”精品课程建设的经验与启示[J].中国地质教育，2008，（4）：109-112.

[2]陈会年，张卫东，谢麟元，等，世界非常规天然气的储量及开采现状[J].断块油气田，2010，27（4）：439-442.

[3]赵鹏大.高等地质教育发展的新阶段与新任务[J].中国地质教育，2005，（4）：13-16.

石油工程概论论文篇7

论文关键词：石油企业文化，大庆精神，石油企业院校，校园文化建设

 

如何立足石油企业院校特点，不断吸纳以大庆精神为内核的优秀石油企业文化，建设石油企业院校独具特色的校园文化，是当前企业文化和校园文化研究的重要课题。教育部《加强中等职业学校校园文化建设的意见》【1】中第七项专门论述“积极推动优秀企业文化进校园”。主张“积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。”

一、校园文化与企业文化之辨析

（一）校园文化与企业文化的概念

.校园文化的概念有很多种，有广义的理解，有狭义的理解，这里我们把校园文化的概念界定为：“学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范”。②按照这个概念，我们也可把校园文化理解为学校文化。

关于企业文化的概念也有很多种，像校园文化的概念一样，有广义和狭义的理解。我们倾向于把企业文化的概念界定为“企业信奉并付诸于实践的价值理念”③。

（二）校园文化与企业文化的异同

校园文化和企业文化都是从属于社会主流文化的一种亚文化，因此两种文化有很多的共同之处，但也有很多不同之处。

1.相同点：一是校园文化和企业文化都是以人为着眼点，都是一种以人为中心的管理文化、组织文化；二是校园文化和企业文化有大致相同的结构．都可以分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层次，学校精神和企业精神分别是学校文化和企业文化的核心。三是校园文化与企业文化在学校和企业内部分别所起的作用基本相同，都有导向作用、规范作用、凝集作用等。

2.不同点：一是校园文化是一种教育文化，学校的最高目标是如何有效地利用各种资源，培养更多更好的人才，以最大限度地满足社会需要，因此学校追求的最大目标是社会效益。而企业文化是一种经营文化，企业追求的最高目标和最终目的，是在为社会提供良好服务的同时追求利润的最大化。二是校园文化包含着既有明显差异又有机统一的教师文化和学生文化，教风是教师文化的内核，学风则是学生文化的核心，教风和学风的有机统一构成校风。企业文化则没有这样明显的区分。三是校园文化对社会有很强的辐射作用，但企业文化的辐射作用要弱得多。

二、以大庆精神为内核的石油企业文化之把握

我国石油企业文化有着深厚文化底蕴和文化根脉。这个文化根脉，既包含它所体现的几千年来中华民族所固有和传承下来的、悠久的优秀传统文化根脉；又包含它所体现的近现代以来在中国共产党领导亿万人民群众进行革命和建设的波澜壮阔实践中所缔造、所形成、所发展了的优秀革命传统文化根脉。“大庆精神脱胎于革命战争年代的井冈山精神、长征精神、延安精神，具有中华民族自强不息的精神特质和爱国主义特征，是社会主义核心价值体系的重要体现。”而上述这两个“包含”，也可叫两个文化根脉，又是不可分割地紧密地融为一体的。“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神，正是在中华民族优秀传统文化的根基之上所产生、所发展起来的。这同中国人民世代传承的艰苦奋斗、自强不息、开拓进取、坚忍不拔、不屈不挠的精神是一脉相传的。

企业文化的灵魂就是企业精神，它成功体现了一个企业的追求、企业员工的精神风貌和企业的文化。大庆精神代表了中国石油工业的优良传统作风，又体现了中华民族的优秀品质，她是石油的，又是民族的。2008年，李长春同志指出，“铁人精神”充分体现了创业、创新、爱国、奉献的崇高精神，是大庆石油工人在社会主义建设时期创造的宝贵精神财富，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要体现。在改革开放的新形势下，要大力弘扬“铁人精神”，并不断赋予新的时代内涵，使之成为促进经济社会发展的强大精神动力。④“大庆精神、铁人精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分，是社会主义核心价值体系的重要体现。” “爱国、创业、求实、奉献”的是其精神内核，“三老四严”、“四个一样”等优良传统作风的是其内涵实质。

三、以大庆精神为内核的石油企业院校校园文化之实践

（一）川庆公司培训中心（学校）的定位及奋斗历程

我国职业教育法规定，国家鼓励事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人按照国家有关规定举办职业学校、职业培训机构。川庆公司培训中心 （学校）正是这样一所直接服务中国石油西南油气田，隶属川庆钻探工程有限公司的石油企业培训及石油企业院校。学校占地193亩，建筑面积52720平方米，建有设施现代、环境优越、同期能容纳400名学员吃、住、教的职工培训区和功能齐全、设施配套，同期能容纳2000名在校学生的学历教育区。⑤

近年来，中心（学校）重点抓了下列几项工作：

一是准确定位，不断创新发展思路。确定了“两足鼎立，有所侧重；依托石油，服务川渝”的工作思路。二是紧贴企业，大力发展培训事业。大力树立培训品牌，积极搭建多层次、多渠道、多形式的培训体系。三是保证质量，平稳发展职业教育。按照“稳定规模，提高质量”的要求，狠抓学生职业技能的增强，平稳推进招生和就业推荐工作。三是落实责任，全力保证安全环保。加强安全教育培训和应急演练，持续深入开展“安全环保基础年”活动。

五是固本强基，持续强化基础管理。深入推进“五型”班组创建活动。六是提升实力，不断完善基础设施。基础建设走在了集团公司教培基地的前列。七是以人为本，发展成果惠及员工。深入推进师生关爱工程，环境更加和谐。

当前，中心（学校）清醒地认识到，若想贴近企业发展，乘势而为，就必须对公司发展战略深刻解读。制定出学校紧贴公司战略的学校发展之策。

（二）川庆公司及公司“十二五”发展总体思路

川庆公司隶属中国石油天然气集团公司，于2008年2月25日由原四川石油管理局与长庆石油勘探局的钻探及相关工程技术服务业务整合组建而成。公司主营业务包括地质研究、地震勘探、钻井工程、井下作业、测井射孔、录井、油气田地面工程建设、土建工程、油气田开发等，具有油气工程技术服务完整的业务链，可为国内外油气田提供一体化工程技术服务。在国内主要服务于西南油气田、长庆油田、塔里木油田，施工队伍分布于川、渝、陕、甘、宁、蒙、新等7个省市区。国际市场集中在土库曼斯坦、巴基斯坦和厄瓜多尔。

川庆公司“十二五”发展总体思路是，全面贯彻落实党的十七届五中全会精神，以科学发展观为统领，以服务保障油气为使命，以提升竞争力为根本，更加注重以人为本，大力实施持续、安全、国际化战略，加快转变发展方式，着力推进管理创新、技术创新和队伍建设，充分发挥政治文化优势，不断增强全面协调可持续发展能力　，加快建设一流的综合性油气工程公司。

（三）中心 （学校）因应而生的“十二五”发展目标

全面贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神和川庆公司发展战略，以解放思想为前提，以加快转变发展方式为重点，以提升核心竞争力为根本，紧贴企业发展需要，打造教育培训品牌，大力实施“3521”发展战略，更加注重教育培训体系建设，更加注重教育培训机制创新，更加注重教育培训实效，着力推进管理创新，质量提升和队伍建设，充分发挥政治文化优势，不断增强培训中心 石油学校的综合实力和可持续发展能力，加快建设行业一流的教培基地，实现川庆公司”十二五”发展目标提供强有力的人才支持和智力保障。

（四） 中心（学校）以大庆精神为内核的“知行合一”的校园文化建设实践

文化为精神之物，具有很强的传承性，它不是无源之水、无根之木，它需要积累，需要积淀。文化的发展有继承、有创新，构建石油企业院校特色校园文化，必须继承学校优秀的传统文化，充分展现校园文化底蕴。

1.旗帜鲜明地树立石油企业文化核心理念。以“大庆精神、铁人精神”为核心的石油企业精神已经成为一种伟大的民族精神。中心（学校）按照《川庆公司企业文化建设“十二五”规划》及时制定学校校园文化建设规划。

2.将人才培养目标与校园文化建设紧密结合。石油精神蕴含端正的人生态度，在思想上拼搏进取，在生活上艰苦奋斗，不贪图享乐，在心理态度上永远保持乐观。奉献的工作态度、高尚的道德追求、高洁的人生操守、高雅的生活情趣，这些恰恰都是高素质的技能型人才目标的必选项。

3.建立有利于石油企业文化特色的学校管理领导体制。规划、指导全校的校园文化建设，由德育工作领导小组和精神文明办公室统一实施创建工作，协调各部门，力争做到齐抓共管。

4.校园物质文化建设中凸显石油行业标识。校园物质文化是校园文化的基础载体，我们将“传承石油文化，发扬大庆精神、培养当代铁人”体现在校园文化的各个方面。树立“三老四严”等企业文化宣贯内容展示牌。在学历教学区建设石油企业文化长廊，通过图片，数字以及讲解员培训上岗解说，物质上支撑精神文明的推进。

5.有效利用多种载体，组织好石油精神为核心的校园文化特色创建活动。利用四川石油学校网站，持续有效地宣传石油企业文化。

6.积极主动融入石油企业文化生活中。2007年组织师生积极参与西南油气田的川西片区“青春川油、激情川油”歌咏比赛，荣获团体一等奖。举办“气田之花飘油香”大型文艺晚会。

7.积极进行石油HSE管理体系宣贯。将中国石油安全文化深入每个学生的心中。

坚持校园文化的石油特色，弘扬和传承大庆精神，是石油企业院校校园文化恪守不渝的光荣传统。石油企业院校校贴近现实，贴近生产一线，数十年如一日地唱响大庆精神和石油工业优良传统的主旋律，通过对石油人才的培养，通过对科学技术难题的攻关，不断为中国石油做出更多更大的贡献。

注释：

①关于加强中等职业学校校园文化建设的意见，教育部人力资源和社会保障部，law.51labour.com/lawshow-92616.html中国劳动咨询网 > 法律库首页 > 职业培训 > 职业培训与技能竞赛 【颁布日期】：2011-1-11【执行日期】：2010-5-20

②张德．吴剑平．校园文化与人才培养[M]，清华大学出版社，2001年3月

③魏杰．企业与文化塑造[M]， 中国发展出版社，2002年 7月

④李长春强调贯彻落实科学发展观推动社会主义文化大发展大繁荣【OL】 新华网news.xinhuanet.com/politics/2008-07/24/content_8765160.htm 首页 >> 时政频道 >> 时政快讯

⑤学校简介 四川石油学校【OL】scsyxx.com.cn/portal/default/campusPage;jsessionid=CB5CCDE78DD3781A579309554CC16F26 2010年03月31日 11:57

参考文献：

【1】[英]泰勒，原始文化，蔡江浓编译[M]，杭州:浙江人民出版社,1988.1.

【2】寿韬，大学校园文化的设计与实践[M]，北京:中国林业出版社,2004.

【3】何兴楚，高职高专校园文化建设必须坚持先进性标准[J]，湖北职业技术学院学报，2003，（1）:12-15.

【4】曹守宏;曹胜华，浅析石油企业的文化建设[J] ， 现代企业教育，2008，(22)： 100-102

【5】介建美，重视高校校园精神的培养，发挥校园精神的育人功能[J]，电子科技大学学报(社会哲学版)，2001（04）：52-54

【6】杨么英，浅析高职院校特色校园文化建设[J]，西北医学教育， 2005,(03):239-247

【7】朱发仁,傅新民,'校企结合'构建高职特色校园文化[J]，职教论坛,2006,(12) 4-7

 

石油工程概论论文篇8

论文关键词：输入型通货膨胀，大宗初级产品，美元贬值，人民币国际化

一、2007-2008年我国输入型通货膨胀概况

2007年开始，中国的消费者物价指数(CPI)就在一直高位运行，从年初的2.2%上升到当年12月份的6.5%，然后又上升到2008年2月的8.7%；随后CPI一路下滑，降到7月6.3%，最后12月降到1.2%[2]，形成一个从上升、高峰、再到下降、消失的完整过程。

而同一时期，世界上石油、粮食、铁矿石等大宗初级产品价格在飘升。2008年7月，世界石油价格暴涨至创纪录的历史高点147美元。粮食、铁矿石等其它我国大宗进口资源的价格也经历了类似的过程。而我国又是这些资源性商品的进口大国，石油、铁矿石一半以上需要进口，粮食中的大豆更是90%依赖进口，通过国际贸易使通货膨胀传入我国，并对国民经济造成伤害。

二、我国输入型通货膨胀的传导路径分析

关于输入型通货膨胀的概念，学术界至今尚无定论。一般是指：在开放经济中，国际市场价格上涨和国际资本流入规模过大，导致进口商品成本上升和国内货币供给被迫增加，进而引发国内市场价格普遍、持续上涨的经济现象。本文主要分析由于国际大宗初级产品价格上涨导致我国出现的输入型通货膨胀。

一般而言，国际市场初级产品价格上涨，首先推动我国原材料、材料、动力购进价格指数的上涨，然后引起工业品出厂价格指数即工的上涨国际贸易论文，最后再传导至居民消费价格指数，从而引起物价的全面上涨。2007年初级品进口中，非食用原料和燃料等生产原料比重占91.67%，这些产品进口价格变化必然改变国内厂商的生产要素价格和生产成本，表现为国内工业品出厂价格的变化，并最终间接影响居民消费价格水平。

以石油为例，由于石油是基础能源产品，是工业交通的血液，被誉为“黑色黄金”。随着国际原油价格的上涨，导致国内成品油价格的上涨，又引起国内交通运输、用油工业品以及居民燃气价格的上涨；有机化工产品价格的上涨则与国际原油价格同步，随着有机化工产品价格的上涨，其下游的塑料、橡胶和化纤等工业中间品的价格也进一步上升，并由此一步一步向下传导，最终引起整个社会价格总水平的上升论文开题报告范例。

三、国际大宗初级产品价格上涨的原因分析

世界上石油、粮食、铁矿石等大宗初级产品除了受自然条件、资源禀赋等因素限制外，由于其以美元计价，在世界流动性过剩、美元贬值以及受次贷危机影响金融资产接连发生危机的背景下，世界大宗商品被赋予了金融投机以及资产储备功能，从而导致这些商品价格出现大幅度上涨的态势。

美国次贷危机发生后，放任美元贬值，通过贸易逆差向全球输出大量美元，成为全球货币的“供钞机”，造成世界范围内货币供应过多、流动性过剩，国际市场石油、原材料、粮食等大宗商品价格持续上涨，形成全球性通货膨胀。衡量美元强弱的指标美元指数在此期间发生了巨大波动，美元指数的上升说明美元升值，以美元计价的商品价格下跌，反之则贬值，商品价格上涨。美元指数由2006年9月1日的85.67一直下跌至2008年3月7日创73.11历史低位，在此期间，国际大宗初级产品价格急剧上涨[3]。

四、对策分析

通过分析，我们发现，此轮输入型通货膨胀，与美国的国内经济问题及其“以邻为壑”的汇率政策是分不开的。这些政策给全球带来巨大灾难，但各国也没能牵制美国，随着国际金融危机的爆发，美国实施了新一轮的定量宽松货币政策，向世界输入大量的美元，助推国际大宗初级产品的价格屡创历史新高。据报道国际贸易论文，为刺激经济进一步复苏，美联储计划在近期推出第二轮定量宽松政策，将造成美元进一步贬值。

因此，治理输入型通货膨胀，除了配合使用相应的财政和货币政策外，我们应从问题的根源出发，即美元这种主权货币既是国际储备货币又是大宗初级产品的计价货币还是国际贸易结算货币，美国对经济失衡的汇率调整是无效的，因为多数国家货币都以该国货币为参照。为解决经济问题而制定的政策必将对美元的币值变化产生影响，并最终影响到大宗初级产品的价格。为此，各国应积极加强经济政治合作，协调财政和货币政策，避免出现“以邻为壑”的政策出现；同时还应创造一种与主权国家脱钩、并能保持币值长期稳定的国际储备货币，从而避免主权信用货币作为储备货币的内在缺陷；最后，还应适时的将大宗初级产品以这种国际储备货币计价。对我国而言，应抓住机遇，积极推进人民币的国际化进程，首先推动人民币成为国际结算货币，这样我们既可以降低以美元等货币结算的汇率风险，还可以减少以美元等国际货币的外汇储备，降低国际通货膨胀通过货币途径传递的几率。

[2] 数据来源于国家统计局：stats.gov.cn