爱教育论文范文

爱教育论文篇1

一、结合社会主义建设的成就激发学生的爱国热情。在物理教学中同学们常反映，课本里那么多定理、定律都是外国人发现的，为什么没有以中国人的名字命名的定律、定理呢？为此，我向学生分析中国近代科学技术落后的原因，引导学生正确认识中国近代落后的实质，并结合教学内容，向学生介绍我国四化建设事业的伟大成就，激发学生对社会主义祖国的热爱。如在讲“原子、原子核、核能”一章时，我讲述了我国从1964年起，先后成功地爆炸了原子弹、氢弹的情况；介绍了我国高科技领域中的重大突破性成就－－我国第一座高能加速器－－北京正负电子对撞机首次对撞成功的盛况；用图片和电视新闻向学生展示了我国人造卫星发射、回收技术和水下导弹发射技术。另外，在讲“超导“这节内容时，我还向学生介绍了我国在超导研究领域中的新成就；在讲述我国电子工业的发展情况时，我还出示了我国成功研制的每秒钟运算一亿次的“银河Ⅱ”巨型计算机的照片和报道等。

一曲曲高新科技的凯歌，极大地激发了同学们的爱国主义热情。

二、用我国古代科技发明创造的成就激发学生的民族自尊心和自豪感。英国科学家培根说过一句话：在人类文明的发展中，只有造纸、印刷术、火药和罗盘对整个历史的进程影响最大。作为教师，应该让学生知道，中华民族五千年悠久文明史创造出来的光辉灿烂的科学文化，从而提高学生的民族自尊心和自豪感。

在讲机械运动时，我向学生讲述：在先秦时，不少学者对于运动的概念就有过热烈的争论，提出许多含辩证法的正确认识，《庄子》一书就有明确的记载，学者公孙龙曾提出“飞鸟之影未尝动也”的见解，意思是，在某瞬间，即某一时刻，运动体可以看作是静止的。现在看来这种对于运动的观察和分析是十分深刻的。东汉时期《尚书纬·考灵耀》一文中记载地球的运动时说：“地恒动不止而人不知，譬如人在大舟中，闭牖而坐，舟行不觉也。”这种对地球的运动的相对的认识无疑是十分正确的。

此外，我国古代学者关于对力和运动的认识；对于物质无限可分的观点：北宋沈括对磁偏角的发现；关于对球面镜和其它光学知识的研究；以及《墨经》、《论衡》等充满自然科学知识和思维规律研究的典籍，都是我国古代科学史上的光辉遗产。大量的历史事实使学生认识到我国古代不仅有四大发明闻名于世，在其它不少方面也为世界科学文化做出了卓越贡献，值得炎黄子孙自豪和骄傲。

三、培养学生树立建设有中国特色社会主义的使命感。在物理教学中不仅要向学生介绍我国古代和现代科学技术成就，还应当实事求是地使学生了解我国目前在很多方面还处于落后状态，必须迎头赶上，激励学生的爱国热情，增强建设有中国特色的社会主义的使命感。

在讲授“能源的外设和利用”、“核能”两节课时，我向学生介绍了核电站的有关知识及世界发达国家和地区利用和发展核能的情况。我国核能的研究和实验起步较晚，但发展很快。我们不仅探明了相当数量的核资源储量，而且有了相当规模的核技术装备和核科研队伍，并且已在广东、浙江等地建立了核电站。去年广东大亚湾核电站已运行发电，秦山核电站前不久也已投产。这些事实，使学生受到了很大鼓舞，他们纷纷表示要做有志青年，勇攀科学高峰，为祖国的四化建设贡献力量。

用著名物理学家热爱祖国、热爱人民、献身科学事业的动人事迹教育学生也是培养学生爱国主义思想的重要内容。例如，著名地质学家李四光在得到新中国成立的消息后，与夫人不惧威协、利诱毅然回到祖国，用他创立的地质理论为中国找到了丰富的石油资源，使新中国彻底甩掉了贫油的帽子；“两弹元勋”邓稼先一直从事我国原子弹、氢弹的研究、设计工作，为两弹爆炸成功呕心沥血，直至献出宝贵的生命。还有蒋筑英、罗健夫……一大批知识分子精英和民族精华都为我由科学技术的发展做出的杰出的贡献。他们热爱祖国、誓死报效祖国的动人事迹激励同学们，为中华的崛起，为建设有中国特色的社会主义祖国而刻苦学习，努力拼搏。

在对学生进行爱国主义思想教育的内容安排和具体做法上，我进行了以下几点尝试：

1、把爱国主义思想教育纳入学期教学计划中去

进行爱国主义教育是中学德育的重要组成部分，是教书育人不可缺少的内容。

尤其是当前改革开放深入发展，仍有崇洋的思想腐蚀青少年学生的时候，教师的教育责任显得更加重要。因此要有计划、有目标地开展爱国主义教育。这就要求在学期教学计划中，具体考虑和安排爱国主义教育的内容，并将其纳入平时的备课之中去，克服随意性，避免临时乱抓或忽视不抓。

2、结合教学内容与“中国精神读书活动会”有机地进行爱国主义教育

物理知识本身具有很强的科学性和思想性，教师讲课时应通过物理知识的讲授，选取有代表性的实例和改革开放十几年在建设有中国特色社会主义中取得的突出成就进行爱国主义教育，使学生自然地认识、自觉地接受。不能牵强附会，生拉硬套，更不能另立标题，脱离物理课堂教学的特点和实际内容，将物理课讲成政治课。实践证明，进行爱国主义思想教育主要是靠渗透、靠潜移默化的影响。

要以生动的事实使学生信服，避免令人厌倦的形式主义的说教。近期开展的中小学生“中国精神读书活动会”为在教学中渗透爱国主义思想教育提供了很好的场所，要抓住这一有益活动，把爱国主义教育更深入、持久地开展下去。

3、根据内容的编排已经考虑爱国主义教育的问题

爱教育论文篇2

爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情,是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深,愈是能激发他的爱国心。”我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解,才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情,进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民的热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千年,华佗、毕升、苏轼、宋应星,人才辈出,在创造物质财富对人类文明做出卓越贡献的同时,还创造了不朽的博大精深的传统文化;王安石、顾炎武、李白、郭守敬,群星璀灿,不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家,而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德;《论衡》、《梦溪笔谈》、《资治通鉴》、《红楼梦》,硕果累累,不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就,而且留下了丰富的文物史迹、经典著作;麻沸散、赵州桥、敦煌莫高窟还有“四大发明”,不仅缔造着灿烂辉煌的中华文明,同时为世界文化的发展作出不可磨灭的贡献。这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。通过讲授大量丰富的史料,激励学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操,进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献,同时感受作为一个中国人的自豪。使学生树立自尊、自信、自强的进取心,学习继承祖国的优秀文化遗产,并使之发扬光大。

第二,要进行中国屈辱历史和革命传统教育

“忘记过去就意味着背叛”。我国人民,特别是跨世纪的一代青年,应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史,不忘国耻。十九世纪四十年代,英、法、日等帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门,肆无忌惮地撕扯这块肥沃而又贫穷的土地,镇压敢于抗争的中国人民,中国陷入了半殖民地半封建的深渊,几万万同胞在水深火热中,中华民族到了最危难的时刻。一代又一代先进的中国人怀着“振兴中华”的豪情,艰难地探索着一条能够指引中国步入光明的道路。从第一次鸦片战争开始,中国人民就开始了反抗外来侵略,争取民族独立解放的伟大斗争。从关天培抗英到左宗棠收复新疆,众多的地主阶级爱国志士深藏一份爱国之心,奋力抵御外寇;从太平天国运动到义和团运动,无数朴实的农民兄弟怀着一片赤子之心,尽力挽救着祖国;从到辛亥革命,无论是资产阶级改革家还是资产阶级革命家,都抱着同样的目的,那就是“救亡图存”。但是他们还是失败了,可是我们仍然要歌颂他们,他们无愧于一个中国人。自从有了中国共产党,中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作、北伐战争到土地革命,从第二次国共合作、抗日战争到解放战争,中国共产党人把马列主义的普遍真理同中国革命具体实践相结合,有坚强的无产阶级革命政党的领导、广泛的爱国统一战线和英雄的人民军队这三大法宝,中国革命从胜利走向新的胜利。中国人民才最终“三座大山”,建立了新中国,当家作主人。这其中包含了、刘少奇、、等老一辈无产阶级革命家领导中国革命的丰功伟绩,也包含了、杨靖宇、刘胡兰、等无数先烈们为中国人民的解放事业而英勇献身。在教学中,循着历史的发展对学生进行教育,使学生了解中国人民反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治,争取民族独立和解放,前赴后继,浴血奋斗的精神和业绩,使学生知道今天幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱祖国、热爱人民的教育。同时还要让学生懂得,我国现在还是一个发展中的社会主义国家,改革和建设的任务还十分艰巨,作为年青的一代,要继承发扬先辈们优秀的革命传统,在中国共产党领导下,把社会主义的伟大事业不断推向前进。

第三,要进行维护祖国统一和民族团结教育

通过历史教学使学生了解并深切地感受到:中华民族是一个统一多民族的大家庭,要为完成祖国统一大业贡献力量。自古以来,我国就是一个统一的多民族国家,历史上虽然有过春秋战国诸侯林立,有过三国鼎立群雄逐鹿,有过两宋时期民族政权并立的时代,但统一始终是主流,搞分裂是不得人心,注定要失败的。在祖国的大家庭里,各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献,北魏孝文帝改革,文成公主入藏,澶渊之盟,回族的形成等等,无不饱含中国人民对祖国的热爱。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家和领土完整,戚继光抗倭,郑成功,林则徐虎门销烟,三元里人民抗英,具有悠久爱国主义传统的全体中国人民一定要维护国家,完成中国统一大业。目前,那些分子、分子只是跳梁小丑,不得民心,我们中学生将来一定要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。

总之,爱国主义教育是一项伟大的工程,是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育,不断提高他们的思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人,是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。通过历史课教学,使学生树立自尊、自信、自强的民族精神,为“中华民族之崛起而读书”,实现中华民族全面振兴而奋斗。

【关键词】爱国主义爱国主义教育

爱教育论文篇3

爱国主义既要求我们饱含深刻的爱国热情，又要具备一定的理性，这也正是理国主义对当代大学生提出的爱国要求。

二、基于文化多元化背景的当代大学生理国教育策略

（一）加强大学生思想政治教育，传授大学生理国理念。基于文化多元化的我国社会发展，由于受到西方文明对中国传统文化带来的冲击，当代大学生不管是在思想上，还是在行动上，都未能够准确的认识与表现理国主义。而大学生理国理念的形成，受到在校课堂教育的深刻影响。针对于此，大学思想政治教育作为引导学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要学科，应该主动承担起大学生理国教育的重任，传授大学生理国理念，引导大学生实践理国行为。形势政策教育是思想政治教育的重要内容和途径，也是大学生理国教育的重要内容与要求，因此，要充分发挥高职院校思想政治教育课程对大学生理国教育的重要作用，要树立思想政治课程的权威性，选择责任心强、有丰富教学经验的教师授课。最后，让大学生能够通过思想政治理论课程，正确的认识资本主义的实质以及社会主义制度的优越性，认识到我国社会主义道路的未来趋势；首先，通过对大学生进行马列主义、思想、邓小平理论等先进思想理论的教育，加强大学生道德修养与自身思想政治建设，从理性的角度结合我国事情认识爱国主义，不断提升自身爱国素质，主动展现自身爱国行为；其次，通过思想政治课程，让大学生认识到个人利益与国家利益的关系，自觉维护国家利益和尊严，培养大学生对民族文化的认同感，有效开展大学生理国教育。

（二）建立和完善高校理国教育的网络渠道。随着我国文化多元化的发展，互联网作为信息化时代信息传递的重要方式，在西方思想文化开始逐渐影响着我国传统文化发展的同时，中国在全球化的过程中网络群体也逐渐扩大，根据中国互联网信息中心(NCNIC)2014年7月的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45.8%，较2012年底提升3.7个百分点，我国各省市网民规模均有一定幅度增长，中国大陆31个省、直辖市、自治区中网民数量超过千万规模的省份已达25个，网民普及率超过全国平均水平的省份达13个，相比2012年增加了青海和河北两省，网民普及率分别为47.8%和46.5%，整体网民规模增速保持放缓的态势。我国手机网民规模达5亿，较2012年底增加8009万人，网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%，手机网民规模继续保持稳定增长。”网络的快速发展为大学生与外界的交流与沟通提供了便捷的工具，同时也对大学生的人生价值观念及生活方式带来了重要的影响与改变。那么，我们也可以有效的利用网络本身的优势，针对于大学生对新鲜事物的好奇感，展开对大学生理国教育。

（三）开展多种形式的校园活动，创造大学生理国教育环境。开展多种形式的校园活动是展开思想政治教育的一种重要方法，同样，多种形式的校园活动也是进行理国教育的重要形式，其目的主要是通过有形的形式宣传理国，增强理国在大学校园教育中的感染力。比如，通过在校园中定期举办一些公益活动、专家讲座等活动，让学生积极的参与进来，逐渐的培养学生的理国意识，创造大学生理国教育环境。此外，需要注意的是在校园中开展理性教育活动的过程中，能够正确的指出大学生自身思想认识的不足与优势，并引导大学生改变与社会主义发展方向不一致，与社会主义和谐社会建设不统一的思想认识，提高大学生的爱国素质，提升大学生对国家利益与尊严的认识。

三、结论

综上所述，大学生理国教育对于大学生提升爱国意识，践行爱国行为具有重要作用。文章主要从高校教育的角度入手，将做好多远文化背景下的大学生理国教育分成三个层次进行研究，望能够为大学生理国教育效果的提升提供借鉴。

爱教育论文篇4

1.两种爱国观的起源

狭隘民族主义的国家是通过暴力掠夺和征服而来的，需要有集中的权力来维持统治和存在，同时，本民族国家和其他民族国家之间是对立的关系，相互斗争而产生更为强大的民族国家是宣扬狭隘民族主义的统治者的主要观念。统治者一方面需要人民维护本民族的生存和利益，对外采取各种偏激的行动来表现自己的爱国情感。另一方面统治者也借此控制人民的思想，在内部巩固其统治地位。从历史上看，只要有暴力和征服，就势必出现狭隘民族主义这样的意识形态，这是统治者用以侵略和维持统治的外衣，而人民则在不知觉中成为被掌控的对象。不同的爱国观通过教育传播，最终在人民的意识中形成，因此不同的教育观念，也会对人们爱国观产生重大影响。

2.自由主义和狭隘民族主义爱国观下的大学生思政政治教育观念

教育是有目的的、有计划的活动，在人的身心发展中起主导作用。比起遗传素质和自发的社会环境的影响，教育对人的发展的影响力要大得多，教育把遗传提供的可能性与环境所提供的后天条件充分结合起来，促进人意识的形成与发展。针对大学生处于青年价值观和认识观的关键阶段，高校教师在进行思想政治教育过程中，结合两种爱国观的不同特点，有针对性的对学生开展教育工作。自由主义者在教育观念上依旧强调人的自由。其中典型的教育理论有人本主义教学理论以及建构主义的教育理念。人本主义者认为，教育所培养出来的人应该是个性充分发展的人，是自主发展的人。教育并非是指导性的，而是帮助和促进型的，教育的作用是为受教育的对象提供资源，由教育对象自主选择、自由发展。建构主义者则主张，世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予的意义却是由每个人自己决定的，教育不能把概念作为预先决定了的东西交给受教育者，不以社会性的权威去压服教育对象，受教育者对知识概念的接收，只能由他们自己以自身经验为背景，来分析知识的合理性。故此，自由主义意识形态的教育中，人民爱国情感也是自主选择的。人民不受政府宣传的“主流思想”左右，而是理性客观地看待个体和国家的关系，根据自身的体验来决定个体对国家的情感。而狭隘民族主义者则要求牢牢掌控国家的学校教育。学校是专门的教育机构，政治功能是其一项重要的功能。与社会中其他影响因素相比，学校中所传播的政治文化一般是社会中的主流政治文化，即统治阶级的政治文化。受这种政治文化的影响，人们容易形成与统治阶级相一致的思想意识，从而自觉地维护民族国家所谓的整体利益。狭隘民族主义正是看中了教育的政治功能，对人民灌输以“爱国”概念，同化民众思想，打着“爱国”旗号掩蔽其统治的本质。更有统治者实行“愚民”政策，隔绝外来的文化和知识，使民众置身于无从选择的境地。教育本是使人能更好、更全面地发展，而推行狭隘民族主义的国家却完全违背了教育的初衷，利用教育推行其所谓的“爱国观”宣传，达到维护统治者地位的目的。此时，教育已成了统治人民的手段，而非服务人民的方式。

二、自由主义和狭隘民族主义爱国观及其在思想政治教育中的引导

1.自由主义和狭隘民族主义爱国观的比较

自由主义和狭隘民族主义同为意识形态，都是政治文化重要组成部分。都反映一定经济和社会关系以及阶级或阶层的根本利益，以哲学、宗教、政治、法律和经济思想等形式表现出来。这两种意识形态之下爱国观作为政治意识在基本性质方面也有相同之处，它们同是时代的产物，是在一个国家特定的文化和历史中诞生的，具有时代性。其次，这两种爱国观皆会对社会成员的思想、行为产生重大影响，具有调整性和指导性。但是，两种爱国观也有着根本不同。自由主义的爱国观以公民个人为出发点，将国家视为契约条件下的工具，强调公民在私人财产和利益得以充分保护的前提下，自发维护国家的安定团结。狭隘民族主义的爱国观以民族国家为出发点，将国家视为民族的象征，强调民族国家的利益，成员被民族意志统一情感，被要求对国家绝对忠诚。

2.两种爱国观对现实问题的态度

在自由主义意识形态之下，公民认为个人与政府都无爱国的道德义务。自由主义高度重视法治，因为没有法律就没有自由。个人必须依法纳税、服兵役并遵守其他的法律，至于他愿不愿意对他人或任何共同体做出额外的奉献，那完全是他的自由。政府必须维护公共秩序、增进公共福利，这是政府的义务，是人们设立政府的初衷，也是政府官员拿了工资的代价，政府没有选择这样做或不这样做的自由。在国际关系上，自由主义主张各国政府与人民维护本国的利益时必须遵守国际法。狭隘民族主义的爱国观将民族国家的利益诉诸文化传统、价值观念和信仰，弘扬民族的优越、尊严和进步，在民族危亡之际，民族主义比任何其他的意识形态具有更高的、更有效的社会动员力。但与此同时，狭隘民族主义过分突显民族国家的地位，轻视甚至忽略人的权利。狭隘民族主义者漠视他民族人民的生命以及基本权利，在出现问题冲突时，甚至会使用激烈手段，引发民族对抗。许多恐怖袭击事件，例如巴以冲突中的自杀式袭击，美国2001年的911事件都是狭隘民族主义爱国观的产物。当今世界民族主义有多种表现形式：只认为本民族是最优秀的，其它民族都落后，如种族主义、法西斯主义、军国主义；孤立不与其它民族交往，闭关锁国的民族主义；幻想自己民族统治世界，其它民族臣服的幻想式的民族主义等等，这些都是狭隘的民族主义。四、两种爱国观的教育实践及其反思我国自由主义思潮是自西方近代传入的，引入之初产生了莫大的争议。对于长期以集权形式存在的国家，自由主义的爱国观是新颖且格格不入的。但我们越来越意识到，实现真正意义上的自由、民主、法制、人权，自由主义的爱国观是必不可少的。改革开放以来，我国一直在进行政府体制改革，也一直推行反腐倡廉的工作，但体制弊端依然存在，腐败贪污也屡禁不止。政府本身存在许多弊病和问题，如高级官员公款吃喝，，政府对公民的房屋强拆强征等等。如果国家和政府未能尽其保护公民权利的义务，民众如何自发地对国家产生认同感？从根源上来说，国家政府并没有将本身定位于保护人民、服务公民的角色上。这一点，从我国的爱国观的宣传教育上即有体现。我国的学校教育通过应试考试，将主流思想政治内容以概念的形式强加于青少年的认识中，使青少年从小形成“爱国”思想，却无法了解“国家”的本质内涵，不能自发产生爱国情感。同时舆论不能得以真正的自由，新闻媒体以及网络传媒无法完全做到公正透明。这种教育教化形成的爱国情感极为盲目，且易被煽动利用，一如争端产生后国内的“”事件，极端的爱国观反而造成了社会的混乱，给本国带来不良的后果。所幸，近年来，我国不断深化改革开放，越发注重思想解放和自由民主的推进，政府也不断由管理型向服务型方向转变。与此同时，政府也开始对我国的爱国观教育进行变革。学校教育更注重学生个体的发展，不断更新教育的方式和观念，大力推行素质教育。在爱国观教育方面改变了传统灌输为主的形式，更注重榜样的力量，力求以实例和情境感染青少年，以服务人民的切实行动感动人民。对比两种爱国观，狭隘民族主义爱国观的弊端显而易见，在我国持这种观念的公民依然普遍存在。树立正确爱国观，除了需要政府改变对民众爱国教育的宣传模式，还要更新国家政府角色的定位，只有国家政府切实做到维护人民权利，才能使人民自发产生对国家的认同感、自豪感，爱国才真正具有实际意义。

爱教育论文篇5

论文关键词：别让爱溺了孩子

 

随着社会高科技产业的快速发展，如今身处在幼儿园里的孩子们接触的事物多为高科技产物。相比以前的孩子而言，现在的幼儿思维更加敏捷，思考意识强，更富创造力，想象力。但由于其父母大多工作繁忙，孩子的教育问题基本都委托于老一辈，而爷爷奶奶们的过于宠爱，很难促进孩子这些能力的发展，导致现在的孩子出现自私霸道，娇气自负，缺乏耐心等严重问题。如：孩子早上一起床，爷爷奶奶就会马上帮孩子穿好衣服鞋袜等；玩完玩具孩子拍拍屁股走后，他们又赶紧把玩具都放好；当孩子闹闹别扭，哭几声时，爷爷奶奶更是心疼的不行，什么都依他，什么都满足……

这些孩子从小过的就是小皇帝的生活，以致进幼儿园后，发现自己生活的环境截然不同就会很不适应幼儿教育论文，产生许多问题。以下是我将在大学专业理论中学到的知识结合实际考察整理出的“关于学前儿童的综合问题分析理论”，在此与同样关注学前儿童教育问题的朋友们分享一下：

一、孩子用哭来表达自己的各种情感。一般刚进入幼儿园的孩子们，会出现两种表现：一种比较沉默，甚至可以不和周围的人说一句话，抱着自己的玩具就可以玩一天；而另一种是属于让老师比较头疼的，一天到晚哭个不停，饭菜不合意了哭、小朋友拿他的玩具哭、甚至看着别的小朋友开开心心的玩也哭。其实，他们的每一个哭泣都蕴含了其深层的心理原因：1.没有安全感会哭。当孩子们离开了爸爸妈妈的温暖怀抱，没有了“饭来张口，衣来伸手”的生活，不在受到众人捧着的关注，心理难免会觉得没有安全感，认为和家人长久以来建立的依恋关系被迫瓦解，因此就会以不说话或是无理由的哭来引起老师的关注。2.情绪不满时会哭中国。有的孩子从小在家习惯了娇身惯养的生活，遇到不喜欢吃的菜就会拒绝吃饭，直到家长重新做些自己合心意的。可到了幼儿园就不同了，看到自己不喜欢的菜哭也是无济于事的，因为老师会用尽一切方法让他知道不可以挑食，不可以浪费。此时他就会感到自己受到的对待产生了变化，因此通过哭来表达自己不满的情绪。3.拿走了玩具会哭。现在的孩子都是独生子女，家里的玩具都属于他自己，所以不能容忍和他人共享玩具，看着幼儿园里的玩具被别的小朋友拿去玩时，就会产生哭闹不止的过激行为。4.不能独立处理问题会哭。当孩子们解决不了一些老师认为他们应该自己处理的问题时，就会小声哭泣。因为以前在家，只要自己一哭泣，就会很快得到大人们的帮助，即使是解扣子，穿袜子等事。这会在他们脑海里折射出一种概念，每当有问题出现时，就以哭来得到别人的帮助，不会自己去想办法解决。因此，从上述事例中不难看出，现在的孩子由于从小家庭环境的影响，独立性意识明显较弱，很有可能造成以后消极的去面对困难。

二、每次老师在进行教学活动时，总会有那么几个孩子说“我不会”、“你帮我做”、“我不玩这个”，其实他们所要完成的事情是很容易的，只是他们想到以前在家里都不用做这些，此时的抵触情绪就已经抹杀了信心。或是只想一个人独立完成幼儿教育论文，不愿意和别的小朋友一起思考，只希望老师关注他一个人。这也是我特别关注的一个问题，现在的孩子都是被家里5、6个人关注着长大的，会觉得自己就是应该被众人捧着、关注着，做事自然会比较自私，不会考虑和别人共同合作。因此，无论是老师还是家长，在幼儿教育问题上，都应有忧患意识、开放意识、超前意识，明确社会转型时期对人的素质的新要求，开拓思路，努力探索幼儿教育的新思路、新方法。

或许看了以上论述，大家会想到家庭教育的观念与方式对孩子的影响是多么的大啊，而且作为一名幼儿教师也是有很大的责任和义务去帮助家长们共同教育孩子的。拥有良好的独立意识、合作意识，不仅能帮助孩子健康成长，而且还能增强他们在社会生活中的生存能力。这些能力，都应从小培养，具体来说，应从以下几个方面着手：

一、在日常生活，教育活动中培养幼儿的独立性

著名的意大利儿童教育家蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立性和自主性。他认为“2~3岁的儿童自我意识开始了萌芽阶段，随着其身体的发育、活动范围的扩大和活动能力的增强，了解和探究客观世界的愿望也就越来越迫切，喜欢独自去探知这个新奇的世界”。此时家长的教育观念和行为表现对孩子的影响是很大的，孩子年龄小，塑造性很强，家长作为孩子的一面镜子，一定要给予正面，正确的引导方向；而幼儿教师在进行教育时也可以利用讲故事、形象直观等形式让孩子们学会去区分是非黑白中国。

二、帮助幼儿在人际交往中培养合作意识

无论是家长还是老师都应该积极鼓励孩子与外界交往，让其在交往中学会与人沟通，分享、获得为人处事的方法和良好的应变能力。与同伴玩耍游戏是幼儿最常见的一项交往活动，幼儿许多意识和能力都是在与同伴交往中形成的，也许在此过程中孩子们会因为意见不同而产生矛盾，但从某种意义上来说，这也是一种促进孩子成长的方式，让他们学会忍让，宽容，相互合作，以便更好的去适应社会。

三、成人应在平等中与孩子进行交流

幼儿具有好奇好问的天性，他们对看到的事物都会问上一个为什么，对待他们所提出的问题幼儿教育论文，我们都应支持他们开动自己的脑筋去寻找答案。成人在与幼儿的交往中，应注意自己说话的口气和方式。作为一名学前教育的教师，更是要注意自己的行为举止，尽量与孩子平视，不要让孩子们仰望你觉得高高在上，最好用商量的语气发出做事的要求，而不是命令他们做什么。给他们一种小主人的感觉，让他们在活动过程中感受到独立做事的快乐，同时要对他们做出的努力给予充分的肯定。多组织一些团队活动，让孩子们共同完成一件事，感受其中的乐趣。为幼儿的自主、独立发展创造自由、宽松、愉快的氛围。

综上所述，我们在爱孩子的同时，也一定要立足于未来，要为孩子今后的发展和一生的幸福着想，要留给孩子一块自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应和主动发展的能力，以便更好地适应未来社会和未来生活。当然，允许孩子自主发展并不是说我们可以对孩子放任不管，而是把握好爱的度，这样孩子才会获得最适度的健康发展。只要我们能做到“爱字当头”、“爱中有严”、“爱中有度”、“爱要配合”，那么他们就能在爱中成长，迈出坚实的步伐，顶起的将是一片蔚蓝的天空！

 

爱教育论文篇6

一、优化教学方法，合理利用少数民族地区的独特教学资源

《纲要》课程不同于其他思想政治理论课程。首先，它讲授的内容仍属于中学时期学生所熟知的中国近现代历史，但它又不同于以往单纯的历史知识的累积，更注重在具体史实中解决规律性问题。其次，它讲授的不仅是对过去历史的简单总结，更突出的是历史规律对未来历史发展的指引。再次，它力图通过对具体历史史实的生动演说，激发大学生对国家和民族珍爱之情。所以，在民族高校的《纲要》教学过程中，更需要不断丰富教学手段和教学方法，合理利用少数民族地区的独特教学资源，增强课堂教学效果，激发学生的爱国热情。例如采取课堂讲授法、专题式教学法、案例教学法、实践教学法、多媒体教学法、启发式教学法、互动式教学法、提问式教学等，多种教学方法相互支撑，彼此协调。根据不同的讲授内容，采取合理的教学手段，通过课堂的具体讲授，列举生动的案例，运用新媒体的手段，活跃课堂气氛，注意联系当前的热点问题和考研形势，充分发挥学生的主体作用，启发学生思考的能力，把枯燥的理论教学做到具体化、形象化。在民族高校，更应强调《纲要》课程必须与民族地区的特殊性相结合。例如，在蒙古族的抗战历史中，成吉思汗陵的迁移运动就充分体现了中华全民族的抗战精神。日本侵略军在其大陆政策的驱使下，不断扩大侵华战争，相继占领了中国东北和内蒙古大部分地区，对占领区实施了野蛮的殖民统治。1939年，日本侵略军在西进过程中，先后占领了内蒙古的归绥（今呼和浩特市，曾被日本人改为厚和豪特）和包头，并在归绥成立了伪蒙古联盟自治政府。日本军部计划侵占鄂尔多斯草原，进而掌握蒙古族圣地———成吉思汗陵所在地伊金霍洛，企图利用蒙古族对成吉思汗的崇敬和信仰，妄图将成吉思汗陵迁至日占区，以达到对蒙古族的殖民统治。日本人的这项举动遭到了蒙古族人民的坚决反对，为防止成吉思汗陵被日伪势力占领并利用，政府接受了当地蒙古族关于迁移成吉思汗陵的请求。在迁移过程中，成吉思汗陵的迁移队伍每到一处，都受到当地群众的热情欢送和祭祀缅怀。针对这样的案例，教师不仅可以通过课堂讲授的方式，也可以利用教学实践课程，组织学生赴成吉思汗陵进行参观实践。通过社会实践不仅能让学生观看到蒙古族英雄成吉思汗戎马一生，征战南北，磅礴气势的历史画卷，也能亲身感受到马背民族独特文化千年神韵。在参观过程中，任课教师可以向学生穿插介绍和讲解抗日战争中成吉思汗陵的迁移事件，强调整个事件所体现出的蒙古族和各民族之间精诚团结、拯救国家的爱国精神，让学生明白此次事件不仅打破了日本侵略军的妄想，也给抗日民族统一战线增添了浓重的一笔。这样，在教学中运用多种教学方法，使其相互支撑，不仅能够摆脱以往单调、呆板的课堂讲授，也可以拓宽学生的视野，让其身临其境的去感受那段血与火的历史，深刻领会到各民族相互团结的重要性，激发学生的爱国热情。由此，在民族高校的《纲要》教学中，合理利用现代化教学手段，注重挖掘民族地区和少数民族的独特资源，通过介绍少数民族历史人物在救亡图存和国家重建的过程中的先进事迹，增强民族地区学生的自豪感。另外，针对民族高校中一直接受民族教育的学生尽可能安排双语教学模式，让学生在具体的学习过程中，深刻体会各民族人民共同探索国家独立和民族解放之路，同舟共济，在中国共产党的领导下为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

二、将爱国主义教育与民族团结教育相结合

《纲要》课程主要讲授的是近代以来中国所经历的抵御外侮、顽强抗争、积极探索和走向辉煌的历史进程。在这期间，各族人民都曾在这过程中留下了自己的印记，这些印记不仅成为本民族历史中不可或缺的构成成分，也是中华民族历史中的重要组成部分，亦是中华民族爱国主义精神的具体体现和恒久见证。在教学过程中，教师需要根据民族地区和少数民族学生的特殊性不断进行调整，让学生能够更好地理解和把握课程的教学内容。在民族高校，教师也要注意在坚持各少数民族所传承的各自历史文化的同时，更应让学生认识到少数民族所特有的历史文化也是整个中华民族历史文化的重要组成部分和精神财富。近代以来，世界列强对中国发动了多次大规模的侵略战争，将中华民族陷于水生火热之中，各族人民的生命和财产都面临着巨大的威胁。在灾难和屈辱面前，各族人民掀起了一次次维护国家和民族的顽强斗争。各族人民所经受的灾难和面对灾难进行的反抗斗争共同构成了中国近代以来的鲜活画面，屈辱史和反抗史成为两条相互交织的重要线索。通过对这两条线的讲授和分析，使学生感知到，近代以来中国人民在反侵略战争中表现出来的爱国主义精神，铸成了中华民族的民族魂，正是由于中国人民前赴后继、英勇顽强的斗争，才使我们的国家和民族历尽劫难、屡遭侵略而不亡[3]可见，各民族间相互协助，共同努力，团结奋进的重要性。在中国近现代史进程中，还有一条线索贯穿其中，各族人民在不断的反抗压迫和屈辱的同时，也在不断地寻求民族解放和国家独立之路。从受到压迫最深的农民开始，各阶级纷纷登上历史舞台，从器物———技术———制度———意识形态各方面进行不断探索，向历史和人民展现本阶级的政治诉求。最终，在中国共产党的领导下，各族人民终于找到了民族解放的复兴之路。各族人民的不屈不挠的探索精神成为中华民族爱国主义精神的突出表达。通过对《纲要》课程的讲授，让民族高校的各民族学生明白，中华民族的历史是由各民族历史共同组成，并由各民族共同谱写的，其曾经拥有的辉煌成就是由各民族共同造就的，当前中华民族的独立强大也离不开各民族的共同努力。因此，在历史教学中结合民族地区的具体特点，加强爱国主义教育，使爱国主义教育与民族团结教育相结合，向学生说明民族团结对各民族共同发展的重要性，将民族团结和爱国主义教育统一于《纲要》课程体系之中。总之，当代大学生是中华民族崛起和构建和谐社会的一支生力军，他们的爱国主义情感状况关系到大学生自身的生活、学习及工作，关系到他们身心健康和全面发展[4]。《纲要》课程在大学生思想政治教育体系中起到了非常重要的作用，尤其体现在民族高校，不仅完成了思想政治教育的任务，激发了广大民族学生对爱国热情，也为加强民族团结，维护国家稳定和社会繁荣发挥了重要作用。

爱教育论文篇7

关键词：爱国主义 企业青年

对广大青年职工进行思想政治工作，对于企业来讲，是一项十分重要的工作。只有政治思想过硬，青年职工的其他各方面发展才有保障与动力。只有这样，企业的发展才有后劲。在对青年职工进行思想政治教育工作中，爱国主义教育是其中一项至关重要的工作。

对企业青年进行爱国主义教育的重要性与紧迫性

改革开放在给我国带来了飞跃发展的同时，社会情况也随之发生了复杂而深刻的变化：多样化的经济成分和经济利益、多样化的社会生活方式、多样化的社会组织形式、多样化的就业岗位和就业方式……这些都给企业的思想政治工作带来了许多新的挑战与问题。而当代企业青年，他们思维敏捷、风华正茂、朝气蓬勃，对新事物的接受能力较强，改革开放带来了经济的快速发展和社会的巨大进步，也同时引起广大青年思想观念的深刻变化。青年的思想观念、社会构成、行为方式的多样化也日趋明显，其中在相当一部分人的思想上出现了怀疑社会主义、盲目的崇洋媚外的思想倾向。

在这种情况下，对企业青年进行爱国教育就显示出了相当的重要性与紧迫性。只有加强爱国主义教育，广大青工才能真正拥护党的领导，拥护改革开放，拥护建设有中国特色的社会主义事业，积极投身企业的改革洪流，为企业的改革和发展做出了突出贡献。只有加强爱国主义教育，广大青工才能正确面对社会主义市场经济的逐步完善时期所遇到的各种复杂矛盾，自觉抵御西方敌对势力对我国进行的思想文化渗透，抵御封建迷信的死灰复燃。

明确对企业青年进行爱国主义教育的内涵与特征

爱国主义教育在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内涵。在新时期中国的企业中，爱国主义应与社会主义本质上是一致的，新时期企业爱国主义的主题应是建设有中国特色的社会主义。在企业对青年的爱国主义教育中，要使青年懂得：只有社会主义能够救中国，只有社会主义能够发展中国。从争取民族独立、人民解放，到建设社会主义现代化强国，是中国人民爱国主义传统合乎规律的发展。而且，我们所说的爱祖国，是指热爱共产党领导的社会主义中国。爱国就要爱社会主义的中国，就要自觉地把爱国与爱党、爱社会主义统一起来，把朴素的爱国情感上升到坚信党的领导，坚持改革开放，坚定走建设有中国特色社会主义的政治信念上来。

在新的历史时期，爱国主义具有相应的鲜明的时代特征，主要表现在：爱国主义最显著的时代特征表现在把独立自主与改革开放统一起来；爱国主义的重要内容主要是坚持民族自尊心、民族自信心和民族自豪感，把反对狭隘的民族主义和反对民族虚无主义统一起来；爱国主义的本质特征表现在把坚持社会主义方向，把热爱祖国和热爱社会主义统一起来；爱国主义的核心内容是强调以经济建设为中心，把爱国与富民统一起来；实现爱国之心、报国之志、效国之力的正确道路是把坚持建设有中国特色社会主义理论和基本路线，把爱国主义思想和爱国行动统一起来。特别是在企业，爱国主义教育必须与企业的发展结合起来，赋予爱国主义教育以现实企业的内容和特征，突出建设爱国与爱企业有机统一这个主题。

对企业青年进行爱国主义教育要发挥企业团组织的积极作用

作为党的助手和后备军的企业团组织，在对青年的爱国主义教育中有着不可替代的重要作用。只有充分发挥这支力量的作用，企业青年的爱国主义教育才会富有成效。发挥团组织的作用，就首先要使团的干部懂得：对青年进行爱国主义教育，要立足于新世纪的开端，放眼世界，要正视国际国内形势发生的深刻的变化。在和平与发展仍然是当今世界两大主题、经济全球化浪潮迅猛发展、科技革命风起云涌、世界政治多极化曲折发展、东西方文化相互渗透、各种社会思潮相互激荡、综合国力竞争日趋激烈的新形势下。特别是在加入世贸组织，为我国在更大范围内、更高层次上参与国际竞争与合作打开了空间、我国已进入全面建设小康社会、加快推进中国特色社会主义现代化建设的新阶段，共青团爱国教育的主要任务是：以党的十六大精神为指针，主动适应企业经济和社会发展对青年工作提出的新要求，以培育‘‘四有”新人为目标，以使青年形成爱国信念为出发点，抓住机遇，着眼发展，与时俱进，开拓创新，努力实践“三个代表”要求，团结带领广大团员青年为建设现代化企业而贡献力量。

对企业青年进行爱国主义教育要发挥典型示范的积极作用

典型示范是引导人的精神生活向预期方向转化的有效途径。对企业青年进行爱国主义教育就要发挥典型示范的积极作用，用榜样的力量教育和鼓舞青年，用先进典型教育青年，培养新一代企业员工。在革命战争期间，刘胡兰、董存瑞、邱少云、黄继光等英雄人物是我国深受人们爱戴的爱国主义的典型。社会主义建设时期的李四光等更是以他们的实际行动向人们竖起了一座座爱国主义的丰碑。我们要充分利用这些典型教育青年。在爱国主义教育中我们要充分发挥这些典型的示范和导向作用，用英雄人物的人生观、价值观，教育和武装广大青年，使其人生追求化为青年的共同追求。使他们对人生价值做出正确的选择，在内心激荡着“做事要做这样的事，做人要做这样的人”的强烈欲望，使先进典型的高尚品格成为青年健康成长的导向。此外，还要注意培养、树立、宣传本单位身边的先进典型，用身边的典型教育身边的人。

对企业青年进行爱国主义教育要讲究方法

首先，要引导企业青年在生动的对比鉴别中提高认识；其次，要善于激发企业青年爱国情感，这种情感是爱国主义的基础。企业青年的情感往往是和具体的人物、事件相联系的，因此，爱国主义教育要在帮助大学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发企业青年的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们客观地分析我国近代所以落后的原因和未来美好的前景，激励他们刻苦工作、发愤图强的精神。在激发爱国主义情感时，还要考虑企业青年情感的特点，帮助他们巩固和发展积极健康的思想感情，克服情感的肤浅性、波动性，使他们懂得爱国主义情感，是一种民族的情感、阶级的情感，是一种极其深沉的情感。我们既要帮助企业青年树立热爱党、热爱祖国、追求真理的感情，又要指导他们自觉地“调节”、克服脆弱的感情。培养爱国主义情感，首先要以生动形象的事物、形成强烈的刺激，激发学生的爱国之情。青年的认识特点一般是由近及远、由具体到抽象、由感性到理性的。壮丽的山河、雄伟的建筑、家乡建设新貌、热烈的劳动场面、欢快的节日盛况、奥运赛场的胜利都能使他们产生爱国之情。因此，我们要组织企业青年参观祖国建设新貌、游览祖国名山大川，组织企业青年进行今昔对比。也可开展他们喜闻乐见的教育活动，激发他们从爱家乡、爱企业的一草一木，扩大、深化、升华为深刻的、强烈的爱国之情。

参考文献

【1】王廷等．邓小平文集辅导讲座，新华出版社．1983

【2】谭道明，企业管理概论．武汉大学出版社．1999

【3】刘光明．企业文化，经济管理出版社，2002

爱教育论文篇8

【关键词】 校园文化；非主流文化；爱国主义教育??

校园文化是全体师生员工在特定的校园环境及长期的工作中共同创造的、即与社会和时展密切联系又独具特色的一切物质财富和精神财富的总和及其过程。它在特定的历史阶段可分成主流文化与非主流文化两部分。主流文化即：以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的大学生文化。主流文化在校园文化中占主导地位，它影响并支配着大学生的思维方式、行为标准和行为方式。非主流文化则在校园文化中处于一种非主导的地位，相对于主流文化而言的一种易于流行的次文化或亚文化。它同样影响并支配着大学生的思维方式、行为标准和行为方式。?

一、校园非主流文化的表现形式?

1、非主流宿舍文化?

宿舍文化既是校园文化的折射，又是家庭文化的反映，更是社会文化的缩影。健康向上的宿舍氛围有益于学生的身心发展。宿舍是学生们平均一天呆最长时间的地方。宿舍是学生近距离交流思想的场所。但因宿舍本身还具有一定的隐私性，也有一部分学生把它扩大成自己的领地，不讲卫生、打麻将、喝酒、大声喧哗不顾及其它同学，破坏了宿舍文化。?

2、非主流网络文化?

随着社会信息化的不断发展、网络已成为人们快速、便捷获取信息的通道。网络文化也随之产生。据中国互联网络中心的统计布告，在校大学生上网的比例接近50%，现今的大学校园可谓是“无人不网”，给学生提供了查阅资料、抒感的平台，网络文化在此孕育而生，但也带来了一些网络的毒害，如：互联网游戏、网络色情、聊天贴吧无聊颓废的贴子。?

3、非主流手机文化?

在当今社会，大学生要想拥有一部手机已不是什么难事。手机原是远距离人与人交流的工具，但自从手机开通短信服务后，手机文化也悄然而生，在学校课堂上、马路边到处都可见一些埋头做“拇指运动”的学生，手机已成为他们生活的一部分。?

4、非主流音乐文化?

音乐是一门具有教育作用的艺术，好的作品能带动人、鼓舞人、激励人、教育人。而当今的校园里较少听到弘扬爱国的、积极向上的、传统和主流的歌曲。充斥在校园内的都是一些如《背叛》、《亲亲》、《今天我要嫁给你》等流行歌曲。这些宣扬情爱的歌曲对于大学生思想品德的培养是不利的，影响着大学生自身的健康成长。?

5、非主流商业文化?

广告业迅猛发展的今天，各种商业活动充斥着城市的各个角落，这股风也刮进了校园。各种晚会、活动拉赞助，企业纷纷来冠名、宣传，学校的墙上常看到小纸条，招合租、寻“”、租“钟点房”。“商机”不断在学校里出现。?

6、非主流校园恋爱文化?

现在校园恋爱已不是什么罕见的事，“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，有许多大学生从大一起就开始了自己的恋爱旅途。对于他们来说“大学是恋爱的天堂而不是学习的乐园”。恋爱本身无可厚非，如果双方在学业上能相互促进、相互监督也不是坏事，但现在校园常看到，食堂里，你喂我一口，我喂你一口的情侣，学校主干道上也有热情拥抱的恋人。

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二、爱国主义教育?

爱国主义作为一种意识形态,它在各民族悠久的历史文化的基础上产生,随着历史的发展,又反过来给予各民族的历史发展以更大影响。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”这种感情集中表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人们为争取自己祖国的独立富强而英勇献身的奋斗精神。它是一种伟大的凝结力和向心力,是推动各民族向前发展的巨大精神力量。?

爱国主义教育是一项基础的思想政治教育，同时也是对大学生进行思想政治教育的“重点”，这在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出的。该《意见》强调要“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，在时代和社会发展进步中汲取营养，培养爱国情怀、改革精神和创新精神，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态”。因此，加强和改进对大学生的爱国主义教育，就是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的重要组成部分。?

三、爱国主义教育对非主流文化的渗透?

如果说校园文化是一道菜肴的话，主流文化就是校园文化的主菜，那么非主流文化则是佐料，它对主流文化起到一个补充、添色彩的作用。非主流文化虽然有优有劣，但丰富了校园文化，使之与社会联系的更加紧密。如何用爱国主义教育加以引导、渗透，使非主流文化向正确的方向发展，是刻不容缓的事情。?

1、弘扬民族精神，融入校园非主流文化?

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力和精神支撑，是民族文化的最本质、最深刻的体现。五千年华夏文明铸就了璀灿的中华文化，也形成了中华民族特有的民族精神。它是维系着中华民族长期统一和延续，它激励着全民族奋发有为，促进中华民族前进和发展。作为高校的政治工作者，要把民族精神带入校园非主流文化中，如在校电台多播放一些富有时代、民族精神的歌曲，经常开展一些宣扬民族传统、民族文化的活动，更大力度的弘扬民族精神。?

2、加强爱国思想品德教育，竭力控制劣性校园非主流文化的自由蔓延?

（1）加强“两课”教育，为校园非主流文化确立正确方向。教师在“两课”教授过程中结合学校工作实际，研究当前学生的思想和心理特点，不断的改进“两课”教学，拓宽教学的模式，不再是单一灌输式教学，而是多层面、互动式教学。发挥“两课”在思想政治教育工作中的主渠道和主阵地作用，用马列主义来武装学生的头脑，特别加强建设有中国特色社会主义理论，培养和教育当代大学生树立正确的人生观、价值观。只有这样，学生在非主流文化的影响下，才能分辨是非，取其精华，弃其糟粕。?

（2）爱国主义教育从课堂走入生活，走入校园非主流文化。爱国主义教育不仅仅局限于课堂传授，将爱国主义教育带入学生的生活中，使爱国主义不再是单纯的理论，而是实实在在的、摸得着看得见的东西。

在校园里广泛开展爱国主义宣传，如定期观看爱国题材的影片；定期组织学生瞻仰烈士陵园；定期组织学生以学习小组、宿舍、班级的形式开展爱国为主体的讨论、学习、研究，使爱国主义生活化、平民化、融入校园的非主流文化中，爱国不再是空谈。?

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【参考文献】?

［1］ 陈慕真，高校非主流校园文化透析.山东行政学院山东省经济管理干部学院学报.2005.4.?

［2］ 杨学峰，关于校园非主流文化的思考.湖南商学院学报.2003.10.?

［3］ 张捍东 黄伟良，高校非主流文化对青年大学生的影响与对策.赣南师范学院学报.2005.2.?

［4］ 叶云明，非主流文化对校园文化安全的影响与应对.中国成人教育.2006.7.?