假期剖析材料范文

假期剖析材料范文第1篇

关键词：辅导班热；规范化；师生关系

中小学生假期辅导班在最近的几年内犹如雨后春笋一般，呈现出“繁荣”的景象。每逢假期各类辅导班的广告就会张贴于大街小巷，其中大部分有英语、奥数、作文、舞蹈等，种类繁多。这些辅导班的办班时间不等，规模大小不一。笔者针对长春市各类假期辅导班进行了秘密的走访，通过与教师、家长和学生的交流，总结出了假期辅导班存在的原因以及对于假期辅导班存在的问题进行了深入的剖析，并且在调查与思考的同时，也对长春市假期辅导班治理提供了具有可靠依据的对策与建议。

一、研究对象

本研究的研究对象主要是长春市20个假期辅导班，根据假期辅导班的规模大小主要分为三类。第一类是由具有开办公共教育的合法机构开办的辅导班，例如少年宫、文化宫等；第二类是由一些优秀的培训机构开办的假期辅导班，例如新东方、新航道等；第三类是由个人私自开办的假期辅导班，例如在职教师、非教师和在校大学生等。

二、研究方法

1.随机抽样法

长春市的朝阳区是辅导班较集中的地区，笔者采用随机抽样的方法，针对辅导班广告选择了20个假期辅导班。其中包括英语辅导班、作文辅导班、奥数辅导班、国学辅导班和素描辅导班五种类型。

2.访谈法

访谈法主要通过与家长和孩子的访谈，以了解与本研究有关的真实信息。

3.观察法

通过在访谈的过程中对辅导班的各个方面的条件进行真实详细的记录，以为本研究提供真实的材料来源；在访谈的过程中还要观察学生在课堂上的各种反应。

三、研究结果

在此次研究中，笔者发现在调查的20个假期辅导班里，只有12家是有开班执照的，剩下的8个辅导班是假期临时开的。在调查的13个英语辅导班中，家长的好评率是89%，学生的好评率只有78%；而9个奥数辅导班中只有3个是家长和学生认为比较好的；5个作文辅导班中学生有88%认为是可以对自己的作文成绩有提高的；2个国学辅导班学生认为只要教师讲的有意思就可以了；而对于3个素描辅导班，学生认为学习内容较难，而且上课的时间较长。通过观察的41名学生，笔者发现有9名在上课的时候做与学习内容无关的动作；有近20名的学生在课堂上不注意听讲，经常有小动作。在访谈中笔者发现，家长选择假期辅导班主要有两个途径：观看广告和朋友介绍。

四、假期辅导班产生的原因

1.应试教育模式催生了大量的假期辅导班

“教育的根本目的是促进学生的全面发展，它包括生理、心理、认知、情感等多方面的发展，而不仅仅是认知的发展。”[1]而现今的中小学教育几乎是建立在应试模式之上的，学校对于学生的评价完全是依据学生的学习成绩为标准的，对于学生的动手能力等其他各方面的能力都不予以重视，甚至剥夺发展除学习能力以外其他能力的时间。最主要的目的就是培养出足够多的学习成绩好的学生。

2.学校文化教育的缺乏催生了大量的假期辅导班

长春市的教育资源分配呈现出不均的趋势，相对于有丰厚教育资源的重点中小学来说，普通中小学无论是教师的学历还是学校的环境都是不及的。当今的学校教育对于学生的学习成绩相当重视，对于其他的能力给予很少的时间。这样就会给社会上的各类辅导班提供发展的机会。

3.丰厚的利益催生了大量的假期辅导班

近几年来，一些在职教师利用假期，风风火火地开办起辅导班来，因为辅导班是他们在较短时间内获得丰厚利润的一种有效的手段。据学生反映，自己的老师要求他们参加自己的假期辅导班，如果不参加开学后老师就会对他们表现出冷淡，开始用忽视的手段强迫学生参加自己开办的辅导班。教师这样的举止不仅是对学生的伤害，也是国家教育的一种丑陋的表现。国家早有相关的规定，在职教师不准利用假期时间开办以盈利为目的的辅导班。但是时至今日，在职教师开办的辅导班仍旧在肆意的收费。

五、反思与建议

1.假期辅导班办班的规范化

假期辅导班的开办一般要符合两个标准：一是要经过相关教育部门的审批，经批准以后才可以开班；二是能从根本上给学生的学习带来效益。第一个标准是客观存在的，而且是开班所必须具备的。第二个是带有主观色彩的，是需要从社会、家长和学生三个方面综合考虑的，虽然这是一个主观的标准，但这是辅导班开班的最终目标。所以，在现今假期辅导班种类繁杂的时期，要使假期辅导班的开办具有规范化是必不可少的。

开办假期辅导班的人员标准也要清晰明确，没有教师资格证书的人员是不允许开办辅导班的。因为辅导班也是教育的一部分，所以从业人员必须经过严格的考核，相关的培训才可。

2.在职教师的教育

“大多数学校的教师管理仅限于对教师在校工作期间的管理，对于教师的假期生活，学校通常不作具体安排和规划，只是传达当地教育局有关假期安排的文件。许多地方教育局都明文禁止在职教师办假期辅导班，但是由于缺乏有效的监管机制，在职教师办假期辅导班情况仍时常发生。”[2]因此，在这样的形势下，相关的教育部门与学校领导，就要对教师假期生活做好规划。既让教师们有足够的休息时间，又要提高教学技能。

综上所述，假期辅导班的影响有利有弊。要想让假期辅导班成为中小学教育的一部分，社会、家长和学生要共同努力，抵制不良现象的出现，使良好的辅导班健康地发展，从真正意义上给学生带来利益。

参考文献：

[1]陈永明.现代教师论[M].上海：上海教育出版社，1999.

[2]成力，成云.对“假期辅导班热”的现状分析及反思.内蒙古师范大学学报，2006，12.

假期剖析材料范文第2篇

第一、每周开设一节阅读课，引导学生如何精读。

在星期的五节课当中抽出一堂阅读课，会让很多老师觉得浪费时间，其实不然。如果真能坚持下去，随着学生的词汇量的增大、阅读速度的提高，它所带来的效益要远远高于每星期一节课的消耗！当然我们要选好阅读的材料，对于我们高中的学生而言，双语报每期的A 1的阅读就是非常好的选择。不仅词汇量适中，而且对于学生的知识面还是有很大的扩充作用的！学生通常不知道如何自己阅读，因为他们做惯了阅读理解。所以刚开始的时候我们要引导学生怎么阅读：

1、第一遍快速通读全文，并在阅读过程中划出影响自己理解文章内容的词汇和句子。

2、读完之后，自己用英语总结出文章写作目的、文章大意、文章结构以及每一段的段意。

3、第二遍要细读文章，一方面加深对文章的理解，确认自己对文章理解没有偏差；另一方面根据上下文试着推断出自己不认识的生词以及不理解的句子的意思。

4、小组进行交流讨论、查字典确认确切含义。当然有疑难还可以向老师求助！

5、再次通读文章，仔细品味文章漂亮之处！对于生词要加深记忆，好的句子要背诵。

第二、阅读课要增设泛读板块。

随着学生阅读能力提高，要在阅读课中分成3 0分钟的精读时间和1 0分钟的泛读时间，所谓泛读就是只需进行精读的第一和第二个步骤，这样学生在一堂课当中的阅读量会大大增加。泛读的最主要的目的是极大扩充学生的知识面以便让学生对各个话题都很熟悉、培养学生的语感、巩固并积累新的词汇！

第三、给学生推荐适合不同英语水平的阅读材料。

现在的市面上的英语阅读报纸和杂志种类繁多，作为教师应该下些功夫为不同英语水平的学生挑选适合他们的阅读材料。其实阅读课是最适合的分层次教学的！只要我们给学生选对了材料，合理的对班级进行分组，恰当的引导学生阅读，学生很容易在自学当中迅速地提高。而且阅读课的材料通常有图片，材料的内容又贴近现实，具有很强的新闻性、教育性和趣味性，相对于平常有选择题的阅读理解而言，学生更愿意轻松地阅读！

第四、假期中同样要开设阅读课程。

阅读一定要有延续性，这样学生的词汇量才会滚动地增加。所以我们要引导学生在假期中坚持阅读。很多学生在假期中喜欢读小说，因此我们可以给学生推荐一些适合学生阅读的浅显的名著进行阅读。小说通常有连贯性，这会引导者学生一直看下去，但前提是小说的难度要适合学生阅读。学生的第一本小说会非常的艰难，但是我们要告知学生，一旦读完第一本小说，之后的小说阅读将会简单的多！而且学生在读完一本小说之后的那种成就感会让学生对于英语语言的读物爱不释手的！假期结束后在班级要进行小说的读后讨论交流会，引导学生对于小说的人物、情节、语言进行剖析。

假期剖析材料范文第3篇

明天就将进入国庆、中秋假期，刚刚×书记传达了×月×日省纪委要求认真贯彻落实中央纪委关于公开曝光×起违反中央八项规定精神典型问题通报精神，各部门各单位要持续发力加压，强力正风肃纪，确保节日期间风清气正。×主任对安全生产和区督查通报中涉及街道事项进行了通报，下面我就“双节”期间党风廉政、值班值守、安全稳定、项目推进、文化宣传及当前秸秆“双禁”等重点工作再强调三点要求：

一是强化廉洁意识，确保清廉过节。各部门各单位要始终保持旗帜鲜明讲政治，向党中央看齐的政治自觉，把贯彻执行中央八项规定精神和省市委十项规定精神、加强作风建设作为一项重要政治任务，认真学习中央《条例》《准则》等各项规定，严格履行全面从严治党主体责任。尤其是领导干部要以身作则、率先垂范，认真担负起领导责任，对属地责任范围内的党员干部严格教育、严格管理、严格监督。针对中秋、国庆期间宴请、送礼等多况，街道全体党员干部要文明过节，坚决纠正“”，严禁以各种名义公款宴请、公款旅游、送礼等。牢记公职人员身份，发挥先锋模范作用，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，不断把作风建设引向深入。纪工委要进一步畅通举报渠道，认真受理广大干部群众、社会各界及新闻媒体的举报监督，形成无处不在的监督网络。紧盯“”新动向新表现，聚焦公款吃喝、公款送礼、滥发钱物、违规收受节礼等“节日病”，发现一起、处理一起、绝不姑息。紧盯认真履行监督责任，坚持把纪律和规矩挺在前面，准确把握执纪监督四种形态的运用。坚持从严执纪，精准组织明察暗访，保证节日期间风清气正，廉洁过节。

长假期间，街、村（社区）要认真做好民主生活会的准备工作，节后，各单位要围绕作风建设优化提升，对照中央“八项规定”，查找整治“”开好专题民主生活会，挂钩联系村（社区）科级干部除了自己准备好批评和自我批评的剖析材料外还要到所挂钩村（社区）参与指导和现场点评民主生活会，×月×号前各家要将民主生活会召开情况，问题清单、整改措施及责任落实情况报党工委过堂，对自查自纠走过场的推到重来，坚决把从严治党工作落到深处实处细处。

二是强化值班值守，切实维护稳定。做好节日期间的值班工作是确保节日期间人民群众祥和安全和社会稳定的基础，街道机关及各村（社区）值班人员要充分认识值班工作的重要性，进一步增强忧患意识、防范意识、责任意识，履行岗位职责，做好值班值守，保持政令畅通。一要做好节日期间值班工作。认真贯彻落实好节假日值班、领导带班制度，做好值班值守，街道全体人员必须保持24小时电话畅通，严格执行值班信息报送制度，遇有重大突发事件必须第一时间向主要领导汇报，扎实应对处置突发事件工作预案，确保节日期间社会和谐稳定。纪工委采取电话抽查和实地察看两种方式加强对各单位值班情况的督查，凡发现未按要求值班的人员，一律按照相关规定严肃处理。二是做好、安全稳定和走访慰问工作。通过大排查大整改消除各类隐患，重点围绕为党的胜利召开营造和谐稳定的社会环境，突出矛盾化解，突出重点人管控，开展大排查、大接访、大化解、大督查工作，确保实现“四个不发生”的工作目标，严格落实安全生产责任制，狠抓安全源头治理，做好出租屋排查摸底工作，强化出租屋业主安全生产法制意识和安全生产主体责任，维护节日期间安全稳定。同时不忘困难群众的走访和慰问，通过街道和社区的实际行动，积极回应有困难的辖区居民的期盼，让大家都能感受到党和政府的关心。

三是发扬拼搏精神，加班加点推进重点工作。党员干部要进一步强化大局意识、责任意识、担当意识和争先意识。项目拆迁工作条线要牢固树立效率意识，继续发扬“5+2”、“白+黑”和不畏艰难、不辞辛苦的敬业精神，放弃节假日，加班加点，一鼓作气，敢于啃硬骨，在困难中求突破，再创“×城速度”，再树“×城精神”。城市管理工作条线要加强“两节”期间违法建设管控力度，主动出击，坚决查处新增违法建设，以“零容忍”态度，保证“零增长”。文化宣传工作条线要做好以“迎国庆、度中秋，大家小家共团圆”和“喜迎”为主题的系列宣传活动，各村（社区）要根据自身实际积极营造喜庆热烈的节日氛围，大力弘扬中华传统文化，将主题活动与群众性精神文明创建活动结合起来，丰富群众节日期间的精神文化生活，为党的胜利召开营造良好氛围。农业农村工作条线要做好土地流转的准备工作和双禁工作，并将此项工作抓紧抓好抓出成效。

十月份即将召开党的会议，我们要把迎接胜利召开作为当前重大的政治责任，进一步增强“四个意识”，坚决维护党中央权威和集中统一领导，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致。节后大家要迅速收心，以积极向上的精神状态迎接，把心思和精力集中到工作上，以新的精神状态和奋斗姿态把各项事业推向前进，推动形成心齐气顺劲足的良好局面，做到靠实干树形象、以实绩惠民生。

假期期间重点做好以下工作：一是筹备土地流转动员部署大会；二是拟写民主生活会个人剖析材料；三是利用节日期间做好拆迁和项目建设过程中的矛盾化解；四是两节期间的违建一定要做到及时有效查处；五是秸秆双禁工作一定要扎实有效；六是抓好安全、环保、稳定措施，做好值班值守，过一个廉洁和谐有亲情有温馨的节日。

假期剖析材料范文第4篇

【关键词】电气自动化；专业剖析；高职高专；人才培养工作水平评估

[Abstract] The evaluation practice of the work achievement of educating and training persons in higher vocational colleges and polytechnics，professional analysis is an important part.This article according to Siping Professional College electricity automation technology specialized analysis the successful experience， Introduced the specialized analysis obtains result and Shortcomings.

[Keywords] electricity automation；Specialized analysis ；Vocatial And Technical Collage；evaluation practice of the work achievement of educating and training persons

引言

高职高专院校人才培养工作水平评估有力地促进了高职院校的建设和发展，对提高教育教学质量等方面发挥了重要作用。专业剖析是评估工作的一项重要内容，是学校以评促建的基础性工作。

2009年12月23日至25日，吉林省教育厅评估专家组对我校进行了实地考察并作了评价总结。我校人才培养评估工作得到专家高度肯定，特别是电气自动化技术专业剖析工作得到了专家组的高度赞扬。我作为电气自动化技术专业负责人，将本次专业剖析的组织及工作方法、本次专业剖析对我专业的建设的促进作用情况进行总结。

一、我校电气自动化技术专业概况

我校电气自动化技术专业是学校重点建设专业之一，并在2008年12月被遴选为吉林省第三批高等职业教育专业教学改革试点专业。本专业拥有一支专兼结合、以校内专任教师为主、企业技术人员为辅的“双师结构”合理的教学团队。建有设备先进、能满足实践教学需要的实验、实训室7个，校内实训基地2个，校外实训基地16个。近三年平均就业率达到97%以上。

二、电气自动化技术专业剖析的组织及工作方法

2009年3月成立了电气自动化技术专业剖析领导小组。为了赢得评建时间，2009年暑假，我专业全体教师放弃了假期休息时间进行重点整改。由于暑假没有教学工作和行政工作的干扰，精力集中，效果显著。对照“专业剖析的内容和要求”各条目的内涵要求，分析专业现状，肯定专业的优势，找出专业差距；确定了“促建、促改、促管”的重点，制订了整改方案；撰写专业剖析报告并组织讨论修改，收集整理佐证信息资料；校内专家组对专业剖析报告进行多次的评议，检查佐证材料，分析存在的问题，确定进一步整改措施并实施整改。使电气自动化专业剖析工作经过了严格的把关。

三、电气自动化技术专业建设成效

通过专业剖析，使电气自动化技术专业在专业办学思路、师资队伍建设、办学特色等都得到提高。取得了如下成效：

（一）依据行业需求，探索形成了合理的专业建设目标。我们深入四平地区重点企业做了深入细致的调查研究，跟踪相关专业的毕业生在岗情况，不断调整和充实本专业的职业岗位群。根据职业岗位群确定了专业培养人才的知识能力结构。按知识能力结构，确定了专业培养目标，构建了具有鲜明特色的高职课程体系。打造了贴近企业实际的特色专业课和核心课。编写了具有本专业特色的系列教材和讲义。开辟了工学结合、校企结合，三阶段“工学交替”的符合高职高专学生技能培养规律的实践教学体系。充分体现专业“立足地方，以人为本，注重实效，办出特色”的建设目标。

（二）根据专业建设目标，修订了人才培养方案，创新人才培养模式。根据人才市场需求，构建了具有鲜明特征的“一个专业平台，两个专业方向”的人才培养模式。由“职业素质课”、“职业基础课”和“职业技能课”模块一起构建了电气自动化专业的基础平台，由“智能控制技术”模块和“换热器机组”模块构建了两个动态的专业方向。

（三）依据人才培养模式，构建了基于工作过程的课程体系。新的课程体系由理论教学体系、实践教学体系、基本素质教育体系组成。

1.理论教学体系由职业素质课、职业基础课、职业技能课和职业方向课四个模块构成。

2.实践教学体系形成“三横二纵”模式。

（1）“三横”是指“三阶段工学交替”。第一阶段，入校后第1学期，学生进入企业进行为期1周的专业认识实习。第二阶段，在第2至第4学期及暑假期间，集中安排学生在校内和校外企业进行与专业相关的至少9周的技能训练。第三阶段，在第5至6学期安排学生进行26周的专业顶岗实习和就业顶岗实习。

（2）“二纵”是指贯穿于教学全过程的二条实践能力培养体系。校内“教学做”一体的专业技能训练教学体系。校内学习以专业技能培养为目标，着力培养学生的电气技术应用能力、控制技术应用能力和供配电系统安装维护能力。学生进入校内可编程控制等实训室，完成自动化专业的职业技能训练，了解和感受本专业的职业特点、工作内容及能力要求。校外“教学训”一体的岗位能力实践教学体系。校外实训以岗位能力培养为目标，主要培养学生适应企业工作岗位的实践能力、专业技能及综合职业素质。

3.基本素质教育体系由课堂教学和校内外活动组成。

从入学的专业教育到“一个专业平台”的搭建，从参加认知实习到毕业顶岗实习，我们始终把职业素质教育贯穿于教学活动的全过程。

（1）职业资格证书教育有计划有落实，取证率高。我专业已经将职业资格证书教育融入了人才培养方案中，通过双证融通保证了职业资格证书教育的实施与落实。

（2）通过开展第二课堂活动实施职业素质教育。我专业已把电子技能大赛作为进行职业素质教育的重要课堂，坚持每年举办一次。通过技能大赛，不仅提高了本专业学生的电子工艺技能，而且在培养良好职业素质方面起到积极作用。

（3）聘请业内资深专家、毕业校友等举办学术讲座，召开座谈会。使学生了解社会对从业人员的需求和要求，树立学生职业意识，使学生在学习期间就对职业概念有一个正确认识。

（四）依据专业人才培养需要，改善了教学基本条件

1.打造了一支具有职业特征的“双师”结构教师队伍，形成一批探索性的教育教学成果。一方面坚持“走出去”的原则，鼓励教师到企业顶岗实践、挂职锻炼；有6位教师参加过国家教育部人事司举办的全国青年骨干教师高级研修班的培训；已有12人考取了国家职业技能鉴定中、高级考评员。另一方面坚持“请进来”的原则，聘请企业技术能手来专业担当授课任务及指导实践。专业教师完成省级课题8项；编写《数字电子技术》等16部高职高专教材；建成4门省级优秀课和1门省级精品课程。

2.校内实训室和实训基地已经初具规模。学校投资了400多万元建立了具有真实职业氛围、设备先进的电气实训中心。包括自动化综合实训室、传感器实训室等多个实验实训室。建立了机加实训中心和数控技术中心两处校内实训基地。我校电气自动化实训基地成功入选2009年中央财政支持的职业教育实训基地项目，本项目建有西门子PLC网络实验室、组态软件实验室等11个实验或实训室。

（五）优化课程结构，整合课程体系，改革教学方法，强化学生职业能力培养

按照突出应用性、实践性的原则，我们对部分主干课程的教学内容进行了整合，体现了“精学湛练”的校训思想内涵。在《工厂电气控制技术》课程教学中实现了理实一体化教学，该课程在原有一周校内实训的基础上，增加了校外企业实训和校企合作制作电气控制柜的培训项目，实现了“教中学”、“学中做”、“做中学”。《PLC可编程控制》教学中，我们借助校企合作的平台，采用工学结合、工学交替的方式，以项目为导向，将典型的PLC可编程控制项目引入课堂，合理设置和序化教学内容；同时将课堂延伸到校外实习基地，延伸到工程现场，让学生在真实的编程控制岗位顶岗实习，使学生综合素质和能力得到全面提高。

（六）突出从业能力培养，建立了产学紧密结合的职业人才培养长效机制

1.学用结合，实现“两个对接”，使能力培养贯穿于教育教学全过程。即开设课程与预期职业岗位能力需求的对接、开设课程与相应国家职业标准的对接。做到学用结合，学到的有用，需要的能学到。为此，我们对所有课程重新制定了课程标准，并在课程标准中对职业岗位能力进行了重点审核。

2.校企共建，互惠双赢，构建了产学紧密结合的职业人才培养长效机制。本专业已经和四平高斯达纳米、四平巨元换热器等十余家企业签定了合作协议，共建校外实训基地。并把《检测与转换技术》实训和《组态控制》实训分别安排在慧宇仪表厂和红嘴钢铁自动控制室进行，把实训室建在企业，充分发挥企业的资源优势。

（七）我专业始终坚持以特色求生存、创新谋发展。我们通过调研得知，四平市现在每年为换热器行业配套制作的电气控制柜数量达近万台，而从事此类工作的专业人才缺口较大。尽管这个行业只是换热器行业的一个“副业”，可我们抓住这个机遇，把电气控制柜的岗位培训做“主业”来抓，提出把“副业”做“主业”的创举。将与之相关的《电气控制技术》、《可编程控制技术》等课程做了相应的整合；并且通过电气自动化技术平台，将电气控制柜制作引到学校来进行，学生由全程参与发展到目前完全以学生为主进行制作。目前四平市从事电气控制柜及相关产品的制作、调试工作的人员中，我专业毕业生占50%以上。

四、存在问题及整改措施

主要体现在教学设施方面，虽有一批专业实践设备，但专业设施的现代化程度还不够高。完成典型任务所需要的“教、学、做”一体化实践场所需要进一步完善。

在今后的办学实践中，要继续争取学校和企业的经费投入，进一步扩充和完善校内实训基地建设；进一步采取措施，提高本专业“双师型”师资队伍的质量；在专业建设上，要将传统的控制技术向工控网络技术方向转变。适度在电气自动化技术专业的学生中普及机电一体化的观念，特别是针对换热器行业的机电一体化内容建设。

五、结语

通过专业剖析，对照专业剖析指标体系和评估标准，我们不仅看到本专业的不足，同时也发现了本专业的优势和特色，使本专业的办学特色系统化，进一步提高和升华。使我专业的教学质量显著增强，毕业生职业能力明显提高，毕业生就业质量大幅提升，校企合作，互惠共赢机制得到进一步加强，为我专业的长远发展打下了一个坚实的基础。

参考文献：

[1]雷世平.对高职高专院校人才培养工作水平评估的思考[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006（1）：20.

[2]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编[G].北京：人民邮电出版社，2003：123-135.

[3]贺绍禹.我国高等职业教育的进展与问题[J].教育发展研究，2002（12）.

假期剖析材料范文第5篇

一、信息技术给数学学科的教学提供了良好的平台

（一）信息技术为课件制作提供了有力的支撑

为了上好每一节课，首先得精心备课，编制精品学案，课前制作好优质课件。无论是编制学案还是制作课件，都离不开信息技术。数学课时多，教学任务重。课件的应用不仅加大了课堂容量，而且丰富了课堂教学。要制作一个优质课件，图像、录像、声音素材等都是必备的，可以选用最简单的PPT制作多媒体课件，也可以搜索网络中现有的课件，然后经过精心修改加工再用。鉴于数学科的教学实际情况，要实现每人每天都单独准备课件工作量太大，于是我们采取了即分工又合作的方式，准备学案电子稿的老师同时准备一个相应的课件初稿，上传到公用邮箱，然后各位老师根据自己的教学情况再进行修改使用。

（二）信息技术在课堂教学中的作用

在课堂教学中，我们借助信息技术将各种信息资源与中学数学教学内容有机整合，优化课堂教学，提高课堂教学质量。

一方面，搜寻学生熟悉的现实生活中的数学知识的“原型”并直观展示，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生学习热情。比如，我在讲授《数学归纳法》的时候，事先从网络上搜出了“多米诺骨牌”实验（“多米诺骨牌”实验是一种用木制、骨制或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下），上课开始时先通过投影仪演示这一实验，然后引导学生通过这一实例帮助理解数学归纳法原理，然后再进一步学习数学归纳法知识。这样借助信息技术，用直观生动的实力引入，即激发起了学生的学习兴趣与学习热情，还帮助学生更形象生动地理解了数学归纳法的基本原理，一举两得，效果非常好。

另一方面，是信息技术直接辅助教学。例如，在进行三视图的教学时，借助直观展示，引导帮助学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。借助多媒体，通过大量的实物直观展示，学生获得了三视图的感性认识，然后通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现从感性认识上升为理性认识。又比如，在试卷讲评时，借助信息技术平台展示学生的一例或几例典型错解（提前拍好图片，做入PPT课件），让学生找出错误，深入剖析错因，挖掘潜在的知识认知错误，并展示对比正确解答，加深印象。

（三）借助信息技术，实现了假期远程学习辅导

远程教育相比课堂教学有很多优势，发展远程教育有重要的意义和广阔的前景。

第一，学习时间灵活，传统的面授课程上课时间固定，万一临时有事会或多或少地会耽误学习时间，影响学习效果。相比之下远程教育的学习时间可以根据学习者的需要进行自由调整。

第二，学习地点自由。远程教育利用网络学习，让你在舒适的环境下学习，学习效果更佳。近几年来，我校就借助网络远程教育平台，组织了假期数学教学。既突破了师生分离以及时空的限制，又给学生提供更多的学习机会，提高了假期学习质量。

二、现代化的信息技术背景下的教学给一线教师提出了更高的要求

改革创新学科教学，尤其是创新课堂教学方式，使其适应信息环境下学生的学习要求。加强数学学科教学与信息技术的整合，把信息技术中蕴含的新理念引入课堂教学，促进教学模式、学习方式的变革，使课堂真正成为学生自主学习、合作探究、自主创新的场所和综合各种信息的学习平台，成为培养学生的创新精神、创新能力和实践能力的主阵地。为此，我校进行了有效的尝试，广泛推广“学议讲练”的教学模式。即：学案导学（学案是载体）――合作探究（小组合作探究）――精讲点拨（教师为引导）――训练达标（自我检测），让学生成为课堂的主人，最大限度地发挥学生自主学习的积极性，提高课堂学习效益，并达到了很好的效果。同时，我校还提倡个性化教学课堂，有模式而不唯模式。

三、信息技术与数学学科整合的利弊

（一）信息技术与数学学科整合的优越性

多媒体教学增大了课堂教学的容量，有利于提高课堂效率。影音媒体的应用使课堂丰富多彩。传统教学依赖于老师的语言和板书，而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了学习积极性，活跃了课堂气氛；课件教学能有效地解决教学难点，在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。这时候课件辅助教学却能收到奇特的效果；可以让更多的老师及时共享必要的资源，减轻不必要的重复工作。

（二）信息技术与数学学科整合存在的问题

教师过于依赖多媒体，忽视了对教学内容和教学方法的研究。无论多媒体教育教学的手段多么先进，其实都不过是在教学中发挥着辅助作用。理想的教学应该是把传统教学与信息技术的优势同时充分发挥出来，把计算机辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此就需要教师全新的教学设计，要扬长避短，保留传统教学的优势，如教师的示范作用、教师与学生之间富有人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围，等等。

总之，我们既要看到信息技术给我们数学学科教学带来的方便，看到多媒体教学手段众多优点，还应看到它的缺点。我们不能过分依赖，但也不能一概地摒弃。只有合理运用，把数学学科教学与信息技术有效整合，才能让信息技术真正更有效地服务于教学，从而开创传统教学崭新的新局面。

参考文献：

[1]章剑卫.基于课程整合的新型信息技术课程模式.浙江教学研究，2000.

假期剖析材料范文第6篇

阅读，是对人类文明和民族文化的吸收，用我们民族乃至全人类最好的精神食粮来滋养我们的学生，让他们身心得到健全的发展，为他们终身学习与精神成长“打底”，这是语文教学的要义。语文教学要广泛开展课外阅读，其义不难知，其理不难明，可惜我们悲哀地看到，语文课外阅读已经渐行渐远。

繁重的学业，学生已经不堪重负，各色堆积如山的“课练”、“周练”、“月考”、“优化设计”等等挤压了学生的时间，也遮蔽了学生的视野。目不窥园、足不出户是今日学生的真实的生存状态。

而谁都知道那句耳熟能详的话：“语文即生活，生活即语文。”还有“读万卷书，行万里路”这一古典名句。没有了课外阅读，语文教学是残缺的，学生的视野是单调狭隘的。只有冰冷的四壁、僵硬的书本，这不是真正的语文。

曾有学者就课外阅读问题作过调查，情况让人吃了一惊，因为进行课外阅读的人数几乎等于零，有的也仅仅是阅读“故事会”或时尚杂志之类。

这样说绝非苛责我们的学生，拿中学生来说，他们没日没夜地沉潜于题山卷海之中，疲于应付，寒暑假还要补课，有做不完的作业，有考不完的试，苛责他们是件残忍的事。另一方面，我们语文教师，能坚持高水准阅读的人又有多少呢？教学竞争也同样把他们扭曲异化了。成堆的作业、试卷要批阅，还要备课，还要研究教法，还要为升职称准备一堆的材料。而无法想象的是，教语文的若不常常阅读，怎么可能向学生介绍时文佳篇呢？怎样让课堂有清风拂面、鸟儿轻啭呢？

这就是语文教学的现状，课外阅读是如此残缺！

当然，在语文教育的理论界，并不缺乏痛陈时弊的文本，更不缺少玄奥缜密的堂皇理论，各式理念、课题、教法，各种关于“重要意义”和这样那样的宏论，蔚为大观、俯拾皆是。

这种现实缺少的是什么？是来自一线的真正操作层面上的“怎么做”。这就是本文试图探讨的一个问题，不再是学理上的聒噪，少谈些主义，多研究些问题。

冷硬的语文课外阅读现状摆在这里，可以说是硬如磐石，一两个书生呐喊几声是可以的，但终究可能无法有应者云集的效果，因为有许多是教育之外的事，是社会人心，是文化流俗，是价值认同，是教育评价等诸多因素而形成的合力所致。

呐喊是需要的，但绝不能空喊，先躬身下来做点切实的事，哪怕是极其微小的，不为人所在意的。

教语文不等于教教材，语文老师绝不能仅是一个掘井人，更应该是一个拓路人。可遗憾的是，许多老师始终只在点上着眼，埋头在语文课本上挥汗如雨地深掘不止，一篇文章从宏观赏析再到微观探究，从主旨认知再到人物剖析，从行文思路再到语法修辞，从创作背景再到字音字义，许多时候是把本来精美的文本撕扯得惨不忍睹、面目可憎，把完美的艺术佳构变成一地鸡毛，让人好生厌倦。因此，我们应多从面上着眼，旁征博引，努力拓展课堂内容，丰富课堂信息，激活课堂。这种面上的拓展，除了教师有意识地进行文本相关信息的补充，更要辅以必要的资料推介，可以印发作家的其他作品或类似题材的作品及报刊时文等，开展比较阅读，开拓学生的视野，这样语文教学定会呈现出另一种繁花似锦、蝶舞蜂飞的宜人风景。此为其一。

其二，学生无暇读，老师可以代读。“腹有诗书气自华”，教师在大量自由阅读中丰富自己的学识，提升自己的素养和品位，含英咀华，让自己首先成为一本丰富的、精深的、独具情趣和魅力的“读本”，那么，学生每天面对的就不仅仅是一本教材，而是一本趣味无穷、可以受益无穷的巨著，倘能如此，语文课堂必然一片芳菲啊！

教师唯美有博识才能旁征博引，唯美有博识才能游刃有余，唯有博识才能春风化雨。

阅读广泛的老师，能于驳杂浩瀚的书海中撷取精美的篇章与学生共享。随着多媒体教学手段的日益普及，这种代读显得越来越重要，越来越切实可行。有了老师的披沙拣金，再通过现代化教学手段在课堂上介绍给他们，或影或印，或诵或议，或随堂扩展，或专题赏读，把课外的美文佳构嫁接或融于课文，外亦内，内亦外，语文教学定会有所改观，语文课堂定会平添几分魅力与可爱。

当然，代读只能是一个初级阶段，它是一种引领，是一种召唤，是一种身教。它的终极目标，是要学生养成阅读的习惯，能自己畅游于美文佳作的海洋，这还要注意最后一点，利用假期安排学生集中阅读。

就语文而言，假期无疑是阅读的最佳时机，时间相对自由而充足，应该尽可能地少布置或不布置基础性的训练任务，让他们广泛地阅读才是最有价值的。教师要给学生明确的阅读任务，基于初中学生的特点，可以规定课外阅读的底线，规定部分课外阅读的内容。初中生课外阅读的底线是多少，新课标中有规定，初中学生“课外自读每学年不少80万字（其中文学名著2-3部）”，落实到具体教学中，还可以细化到每一天，可以试着规定每天至少阅读两千字以上。每个同学假期中每天课外阅读时间不少于两个小时，阅读量不少于15000字，记下每天阅读的的书籍提要。教师不但要开列出书单，还要对作品进行必要的介绍，这种介绍最好是广告式的，富有鼓动性与诱惑力，故意给学生留下悬念，让学生产生了解作品的迫切需求。新学期通过读书笔记展示、阅读作品介绍、读书心得交流、知识竞赛等多种形式的检查评比活动督查课外阅读的开展，巩固阅读的效果，通过外在的压力和引诱逐步内化为学生的生活需求和精神需求，内化为学生的自觉行为，这正是语文教学的最高境界。但必须注意，教师应着眼于阅读兴趣的培养，而不应对学生的课外阅读提过高的要求。同时，语文课外阅读活动不同于常规的课题教学，教师应该与家长有更加紧密的合作，让家长给学生创设一个愉悦宽松的阅读环境。对阅读的时间、地点、坐姿、座位等最好不做硬性的规定，力求让学生在身心愉悦的状态下全心享受阅读的乐趣。

只有课外阅读能得以深入有效地开展，语文教学才能收到良好的效果，这对学生文化素养的提升和终生发展都是极有意义的。只要老师多动脑筋，多启发诱导，多检查落实，课外阅读就一定会有效地开展。

假期剖析材料范文第7篇

化。因此学生在有限的知识范围内，理解起来不是特别形象。特别是作文教学，因为学生的年龄特点，阅历经历少之又少，因此对生活

的感悟和理解十分局限，所以想写出比较好的文章就比较苦难，因此本文从指导学生感悟生活寻找素材、到写作内容的开发、发挥学生

的想象力和表达力，以及阅读和写作的结合等方面论述小学语文作文教学。

关键词 感悟生活 表达力 写作情景设定 写作元素 阅读写作

一、感悟生活，发现元素

以生活为源泉，让学生会写作，西方有句谚语，想做好一件事情，兴趣是最好的老师！因此培养学生的写作兴趣是非常关键的。但是学生们怎么找到写作的兴趣呢？这就要引导学生去多观察生活、感悟生活。在生活中去发现各种元素从而经过孩子简单的思维加工以比较纯真的语言表达出来。那么小学生的接触的范围比较窄，教师可创设一些情境，也可利用一些生成的资源，作为写作的材料，也可以是学生自找的（这里指学生的观察和生活积累）。而教师主要从两方面去引导学生：观察事物与感知生活。

首先，观察是学生写好习作必不可缺少的条件。学生只有通过对事物的仔细观察，才能感知事物，感受事物。教师应根据年龄段来可结合看图说话训练，指导孩子们如何观察一幅图或看待一件物品，要以怎样的角度来看，告诉学生事物不同观察的方式也不同。

其次，教师应该利用课余时间带领学生到“生活”中去，指导他们认真观察自然界的景色或某些特定场合的人和物，通过观察让学生知道生活中的每个元素的特点，让学生感知到生活的多姿多彩。让他们观察不同身份、不同年龄的人有什么特点。在观察充分的基础上再让学生记录下所发生的一切，也可以加入自己的想象，然后表述出来。

二、作文课题设计内容的创新

前文提到新课标明确提出“语文教学要致力于学生语文素养的形成与发展” 。小学阶段是基础阶段，除了工具化的字、词、句等按教课流程走以外，其他内容应该“开放式”教学，特别是写作方面。现在的小学作文教学大多题材雷同形式单一，拘泥于《难忘的一天》《我最敬佩的人》等等，学生们根本没有写作兴趣。翻开小学生的作文本，仔细阅读就会发现，学生的作文内容大同小异，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。为什么会造成这种现象？原因是多方面的，但教师的指导方法不当，作文设计理念陈旧也是其中之一。为了方便布置，方便讲解，教师在布置作文时，大都是众人一题，不考虑学生的写作水平差异和个人特点，要求都是一致的，忽视了学生之间的差异。形式的单一，题材的重复，绞杀了学生写作的兴趣和想象力，以至于学生觉得作文枯燥且程式化，渐渐地失去了作文的激情。

作为教师，应注重作文的情景设计理念，使学生的写作思路开阔，易于下笔，乐于表达，写出自己的真情实感和想象。新课标要求：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”，“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”等这些崭新的理念为教师的作文教学改革提供了依据。

三、教会学生学会表达

能想得到，能说得出，才能写得出。想和说是写作的基础，所以一定要培养学生的表达能力。这里的表达就是只指“用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。”我认为要想让学生写好作文，学会表达是关键。就算选材再好，观察再细致，表达不明晰还是没有达成写作目的。一定要鼓励学生勇于表达和抒发自己的想法和感受。说和写是相辅相成的，作文就是把想说的写出来，会说话就是会写作。可是语文教学中却存在严重的说写脱节现象：教师对作文本上的语病改得细致入微，但对学生平时口语中的句法或修辞等方面的毛病却忽略轻视。学生说且不能，怎么能写？所以，要把纠正学生口语中的每一处语病，当成作文教学工程中细碎而又重要的经常性工作；要开展丰富多彩的课外说话活动，如讲故事、演讲、辩论等，让学生充分锻炼自己的口语能力。口语能力提高了，作文水平必然会相应提高。

提高学生表达能力的方法有很多，比如以教材文章为本，给学生讲解分析每篇课文表达的特点，运用的写作手法等。例如：有的文章排比句或疑问句的运用；有些文章的标点符号很典型；有些文章的结构分析；还有些文章的修辞方法和成语的运用等等，同时教师就应根据教学进度有选择地让学生仿写学习过的文章，通过各种仿写的训练，达到会写的目的。慢慢地，学生把学到的表现形式、手法不自觉地用到了自己的作文中来，收到了良好的教学效果。

四、阅读与写作的结合教学

前一段文章已经提到针对所学课本的文章对学生的写作进行剖析教学，加强仿写。其实这方面的教学不仅仅局限于课堂和书本。要想提高学生的写作素养必须增加学生的阅读量和知识涵盖量。时间上可以在假期或课余时间鼓励孩子们多看看中外名著，阅读相关读物。形式上可以带孩子们看影视作品或戏剧等其他表达形式来增加孩子们的认识和积累写作素质。

写作是没有捷径的，必须有充分的积累，主要有三个方面：一是积累生活感受，二是积累语言词汇，三是积累写作基本功。 而作为小学生积累语言是最为重要的，因为他决定了将来的文学素养高低。

积累语言的主要是多读，增加阅读量。阅读教学是写作教学的前提、基础和源泉，必须树立教阅读就是教写作的观念，立足于读、着眼于写。首先，要充分剖析教材。选入教材的文章，无论从立意还是写作技巧方面都可称为上乘的作品，且兼具思想性和艺术性。阅读课要重视读的训练，让学生理解和吃透文章，寻找文章中的写作手法和修辞特点。其次给学生布置课外阅读作业，比如假期必须读一本名著，然后写出读后感，并寻找出名作名家们刻画人物的简单特点，大家在课堂上进行分析和交流。让学生感受到文学的魅力，培养阅读兴趣，增加文学积累。总之要让学生有充分时间进行自由阅读，要千方百计保护和激发学生的阅读兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”，厚积薄发，居高临下，作文就容易了。

假期剖析材料范文第8篇

伴随着城镇化进程步伐和政府落实进城务工人员随迁子女就读政策的实施，城市的学校不是多了而是少了，教师也不是多了而是少了。原来一批薄弱学校在接收进城务工人员子女就读后，规模迅速扩大。因此，学校发展中，提升办学品质和办学声誉，甩掉薄弱的“帽子”就成为校长需要实现的理想和迫在眉睫的任务。

二、发展进程中的困惑

敞开校门之后，学生多了，但是生源质量差了，教师更累了，校长的自信没了，困惑接踵而来。

1.规模与质量的矛盾

薄弱学校最大的特点是生源少，但是在生源一下子增加的时候，伴随的问题也来了。由于学生多数来自农村和私立学校，他们的知识基础和行为习惯都很差，在增加学生发展规模和提高教学质量之间，以谁为重，如何保证人数增加教学质量不下降、声誉不下滑的问题考验着校长的能力。

2.困难重重

薄弱学校的基础不仅仅是缺生源，更重要的是办学条件差，师资队伍业务水平不强，办学声誉不高。薄弱学校尽管有着事业单位的编制，也吸引不了优秀大学生，特别是男生前来应聘，而中老年教师掌握新技术的愿望与学习能力不强也极大地影响着他们业务能力的提升。

三、校长的探索与思考

为了摆脱薄弱的困境，求得学校的生存和发展，我踏上了学校文化特色的探索和强抓队伍建设之路。

1.校长做学校精神文化的塑造者，用学校发展愿景统一思想凝聚力量

学校的特色建设就是学校高层次发展的途径。经过几年的发展，我们确定了学校的文化特色建设主题：弘仁爱文化 建幸福校园。

制定学校特色文化建设方案的过程就是统一思想凝聚力量，参与学校管理的过程。对此，校长应以“民主、宽容、公平、真诚”的仁者情怀善待每一位教师、学生，构建“容人之短，待人有情，激人奋进，助人成功”的人文关怀的管理制度。

2.党建引领重在以人为本，倡导正确的价值追求和生活观念

校长既要有高远理论的指导，更要从实际入手，关注教师的生活。我作为校长兼书记，倡导教师们从营养、锻炼、养身三方面，结合“八荣八耻”进行教育活动。通过工会，组织教师们把娱乐与锻炼、健身结合起来开展活动。长期组建羽毛球队和气排球队，组织教师们锻炼身体。学校领导注重在日常交谈及活动中渗透学习与锻炼的健康生活方式理念，关注教师们的业余生活及子女的教育。健康的生活方式促进了教师们潜心工作。

3.做青年教师的第二父母，帮助制定职业发展规划，严格管理，严厉要求

薄弱学校往往招不到很优秀的毕业生，另一方面，就算素质比较好的大学毕业生，工作的前一两年也会表现出工作适用经验的缺乏。怎样才能使这些大学毕业生快速成长呢？近几年的经历告诉我，用父母的情怀对待他们，可以收到良好的效果。

刚进校的年轻教师，生活状态一下由大学里的松散生活进入到快节奏、大容量的工作状态，他们很不适应。在工作之初，年轻教师通常都表现出做事拖拉，工作效率不高；经常上班迟到；不会写工作计划和方案，不能按时上交材料，或者所教的材料大篇幅从网上下载应付；很会享受生活却缺乏工作敬业精神等。因此，在他们工作半年之后，校长要亲自找他们谈心，帮助他们制定职业发展规划。我们学校的年轻教师工作半年之后，我都让他们填写表格式的职业发展规划表，并建立成长记录册，要求他们从个人现状分析入手，找出自己在教育教学工作领域中的优势与劣势，从师德修养、班级管理、教学能力、教育科研、功底修炼方面制定预期目标和具体发展措施。我还为他们量身订制课外作业，对于5年以内的新教师或者新任学科教师，在寒暑假里，他们都会收到我给他们量身订制的作业清单。例如，某教师在假期里要加强普通话的练习，开学进行测评；某教师要分别写出本学期计算教学、概念教学的收获与体会，并总结出对学生数学学科的学习管理经验等等。教师们假期作业的总结常常是我组织新学期的业务学习的第一课。

4.重视教师新技术在教学中的应用能力培养

在课程改革的今天，我们努力在学科教学中尽可能地更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。但如何真正实现这一目的呢？我尝试着通过提高教师的现代新技术在学校管理及教学中的应用作为突破口。其中，交互式电子白板与学科的整合应用研究使我们看到了新媒体、新技术在课堂教学中的积极作用。因此，我选择了交互式电子白板在教学中的有效应用作为课堂教学学习研究的主题，组织开展了集中学习培训、课例剖析、专家指导等形式的学习。新技术在教学中的使用，对学生有很强的吸引力，课堂上学生的注意力更集中，参与欲望更强了。学生在课堂上行动积极，思维积极，也能热情地投入到学习中。

在探索薄弱学校发展的过程中，我们实质上是在追求教育的公平与均衡发展。在进城务工人员大量进入城市的今天，“让每一位就读的孩子享受均等优质的教育服务”应该成为薄弱学校发展过程中的追求，它将是一件改善民生的实事。

假期剖析材料范文第9篇

一、捕捉关键句。

关键句在文中是揭示或暗示文章主旨的句子。点旨的文眼。富有哲理的警句，回环往复的复沓及表达观点、抒感的议论抒情的句子等都是文章的关键句。

1、文眼即文章的眼睛。是理解主旨的钥匙。如茅盾的《白杨礼赞》中：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，高尔基的《海燕》中“让暴风雨来得更猛烈些吧”都是。

2、警句，给人以启示的句子。警句一是含义深刻隽永，二是文字精炼扼要。如田晓菲的《十三岁的际遇》中的“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工”等。

3、复沓：也叫迭用，反复。即反复出现的句子。有些文章为表示强调某种意思，情感，往往使某个句子在课文中出现好几次，有力地揭示了主旨。如朱自清《背影》中三次出现作者见到背影而流泪的句子：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里；再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。”

4、议论、抒情句子。议论性语句在记叙文中有点明题旨，深化主题的作用。抒情性语句一般在文章中表达作者的情感，而作者的情感往往与文章的主旨是一致的。在记叙文中，尤其是寓言故事，往往有一些议论抒情语句集中表现作者的用意。因此议论，抒情句往往是主旨所在。如《都市精灵》一文的结尾关于一个城市中有没有鸟、鱼，兽的议论，深刻提示了文章中心，属点睛之笔，魏巍的《我的老师》中写蔡老师批评“反对派”们，还写了一封信劝慰我，接下便是一段富有哲理的揭示主旨的抒发：“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱；多么公平，多么伟大的人啊。”这些文字的抒发，表达了作者强烈的爱师之情，并使师生情升华。

二、探究结构。

1、探究标题：标题是文章的有机组成部分，它是“眉目”，能“传神”。是主旨的体现，起到统领全文的作用。有些文章的中心思想就集中体现在题目上，如契柯夫的《变色龙》，题目形象地暗示了中心。

2、探究首尾文章的开头是全篇的序幕，起提纲契领的作用，不少文章开宗明义，开头直接提示文章的中心，如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。”直抒胸臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。文章结尾常起画龙点睛作用。很多作者把主旨放在文章最后表达。最常见的是卒意显志，点明主旨。如高尔基《童年的朋友》最后一段的抒情式议论，表达“我”对外祖母的感激，写出外祖母对“我”一生的重大影响和意义，点明主旨。朱自清的《春》结尾三段赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”，“美”，“力”，对前文五幅春景图含义概括，点明了中心。萧乾的《枣核》结尾：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”画龙点睛，点明主旨。

3，探究照应：照应又叫呼应，能使文章结构严谨，突出中心，易于把握主旨。如《白杨礼赞》中作者反复歌咏“不平凡”的白杨树就是如此。宋景孟的《柳叶儿》开头说“柳叶儿救过我的命”，结尾写“……而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。如果你没东西吃，它就让你活下去。”首尾呼应，再次抒写对柳叶儿的特殊感情，点明主旨。

4、探究过渡句：过渡句在文中的作用，就像桥梁，像榫头，又叫接榫句，它把文章的各个部分联结成一个整体，从而引领读者理解内容，探究主旨。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中第9段：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……

这一段是全文的过渡段，抓住这一段过渡句，可以看出上下文中连着作者对百草园恋恋不舍的心态和依依惜别的深情以及后来对三味书屋生活反衬的一面，因此主旨就把握了。

三、挖掘文本。

1、找重点语段。在整体把握文章内容的基础上，找出文章的重要语段，反映文章主旨的内容是一篇文章具体记叙的主要材料。文章详写部分常常是重点语段，是最能表现文章主旨的。如魏巍《我的老师》详写老师为排除我们的小纠纷，突出老师“公正”“慈爱”的特点，表达“我对老师的崇敬，爱戴之情”这一中心。记叙文的主旨，往往与文中的主要人物和事件紧密相关。抓住重点语段，揣摩其中的人物或事件能很好地把握文章主旨。如从鲁迅的《从百草园到三味书屋》生活描写的语段就能找到文章主旨：表现儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实生活地再现了私塾教育的若干侧面。

2，剖析材料。写人的文章要从剖析人物人手，由“人”及“义”。如：魏巍的《我的老师》，通过从课内到课外，从平时到假期的七件事的记叙描写，表现老师对“我”和同学们的挚爱，抒发对老师的怀念感激之情。写事的文章从剖析事件入手，由“事”及“理”。就是通过文章描述的事件，剖析理解它所说明的道理。如程海的《三颗枸杞豆》通过三颗枸杞豆写三叔一生留给“我”的教训，三颗枸杞豆对“我”的启示。于漪的《往事依依》，就是通过追忆看山水画、谈《水浒传》，听国文课，登北固楼，读中外小说等往事，由事入理，抒写作者热爱自然、热爱生活热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做―个志趣高尚的人。有的文章主旨借人物语言表达出来。如秦文君的《伟人细胞》的主旨就是借爸爸之口“不做小事的人，怎么干得成大事!”来揭示文章的主旨的。写景的文章要从分析情景入手，由“景”及“情”。“一切景语皆隋语”，了解文章写的是怎样一种景物，抒发的是怎样一种感情，从而揣摩主旨。如茅盾的《白杨礼赞》就是通过描写赞美白杨树的“不平凡”来赞美抗日根据地军民以及中华民族的“精神和意志”。

3、分析关系。文章中的材料对表现主旨有一定作用，材料间有一定关系。因此，分析材料关系，有助于把握主旨。一是并列关系。如魏巍《我的老师》，文中的七件事是并列又相互补充的。二是递进关系。材料之间是一层进一层的关系，逐层深入表现主旨。如于漪的《往事依依》，通过追忆五件往事，揭示“由对自然，生活的热爱到做一个志趣高尚的人”这一中心。这就是由“事”入“理”的递进。三是对立关系。《从百草园到三味书屋》就是通过对“百草园”和“三味书屋”不同生活的写照，对比，突出了文章主旨。以上是介绍寻找主旨句和把握主旨的方法。有些文章很难找到提示具体内容主旨的中心句那就要求我们把有关要点提炼出来，或辩认语句间相关性，或抓住具体内容的起始，结尾，牵头接尾来理解主旨。也要靠我们的领悟能力，善于凭语感捕捉具体内容的主要精神。

假期剖析材料范文第10篇

在基层党组织和广大党员中深入开展创先争优活动，是党的十七届五中全会提出的一项重要政治任务。不论怎样争创，其最终必须体现于行动、落脚于实效。郑州科技学院以开展创先争优活动为契机，紧密结合学院中心工作和奋斗目标，将创先争优活动寓于日常工作中，有力推动了学院的科学发展。

创先争优要体现在日常工作中，见效于推动高校科学发展

对于高校而言，“创先争优活动要始终围绕中心、突出重点，把党建活动的创先争优转化为推动教育事业科学发展的动力和保障。党组织创先争优，就是要带领党员、群众在本单位工作中创造一流成果，争当先进单位；党员创先争优，就是要在自己的本职岗位上创造优秀业绩，争当先进个人，争做优秀共产党员。”①

要发展必须解放思想，要解放思想必须充分发挥高校基层党组织和广大党员的作用，要始终紧扣科学发展这个主题，进一步明确目标、把握重点、创新载体，增强服务科学发展的主动性和有效性。高校党组织要继续解放思想，联系实际，重实践、重创新，广开言路，积极建言献策，大力破解影响和制约高校发展的突出问题，把解放思想的成果转化为指导工作、解决问题、推动发展的具体办法和措施，将工作与发展紧密结合，在不断推动高校的科学发展、和谐发展、创新发展中取得实效；要继续加强党员队伍建设，进一步建立健全教育、管理、服务党员的长效机制，尊重党员主体地位，激发党员政治热情，通过广泛开展公开承诺、志愿服务、设岗定责等活动，搭建广大党员推动科学发展的平台，发挥广大党员在推动科学发展中的先锋模范作用。

郑州科技学院秉承上述理念，全院动员，拓宽渠道，认真务实地开展创先争优活动，教育教学工作取得了较大的成绩。例如，在河南省第八届“挑战杯”中，学院荣获金奖1项，优秀奖3项；在河南省第12届大学生科技文化艺术节中，学院有25项作品获奖，其中二等奖4项，三等奖8项，优秀奖13项，等等。耀眼的成绩中凸显了创先争优活动的实效。

创先争优要体现在为师生服务中,见效于促进校园和谐

创先争优要取得实效就必须在服务广大师生上下功夫，在促进校园和谐上做文章。高校党组织必须及时了解师生思想动态，有针对性地做好引导工作；积极践行社会主义核心价值体系，推动形成良好校园风气；主动排查矛盾纠纷，做好化解工作，等等。广大党员要不断加强自身修养，提高觉悟，积极响应号召，争当模范，立足具体问题，解决实际问题，努力营造和谐、安定的生活、工作环境，确保创先争优活动在服务广大师生、促进校园和谐中取得实效。

在创先争优活动过程中，学院各部门结合实际，充分利用资源优势，开展了许多改善民生、服务广大教职工的工作。如后勤基建部门克服了工期短、任务重等困难，加班加点完成学生宿舍改造工程，为学生提供了更加舒适的住宿环境。图书馆党支部利用假期时间增添新数据，全体工作人员牺牲暑假时间，赶做数据、设置新的书库，为同学们新学期借阅图书提供了优越的条件。保卫处党支部从全院师生的安全出发，利用假期在学院新大门口放置隔离桩，设置党员示范安全岗，安装禁鸣限速标志，在地下通道处安装广角镜。在开展创先争优活动时，积极引导基层党组织和党员投身到改善民生、服务广大教职工的实践之中，认真落实党的惠民利民政策，多干好事、多干实事、多干师生欢迎的事，实实在在为教职工解决生活、工作中的困难和问题，形成推动工作落实的强大力量；不断完善党组织和党员服务群众机制，进一步落实相关措施，引导党组织和党员主动响应广大教职工的要求和希望，深入基层，体察民情，反映民意，使创先争优活动成为服务教职工的经常性活动；进一步落实党内激励、关怀、帮扶机制，从各个方面加强对基层教工党员及困难党员的关心和帮助，让他们感受到组织的温暖。

创先争优要体现在基层党建中，见效于提升党的领导水平

高校党委要紧扣活动主题，注重加强党的基层组织建设，把创先争优作为加强基层党建的经常性工作，不断优化组织设置，扩大组织覆盖，创新活动方式，提高基层党组织的凝聚力、号召力和战斗力，增强基层党员干部队伍的活力，努力把基层党组织建设成坚强的战斗堡垒。

首先，要不断用党的最新理论成果武装全体师生。高校党委要用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系武装师生的思想，不断提高师生的思想政治素质。郑州科技学院结合师生党支部的不同特点，有针对性地开展教育学、管理学等方面的学习，拓展了理论学习的范畴，不仅开阔了视野，更重要的是能够将党的理论与学科知识结合起来，更加深刻地理解了党的理论的科学内涵和精神实质。学院党委充分借助互联网等信息化的手段，丰富理论学习的形式和方法，形成了“比、看、研、讲”的有机体系，“比”就是开设了网上基层党支部学习的预报系统，使各个党支部之间能够相互学习、相互借鉴；“看”就是倡导实践性学习，不仅向书本学，更要向实践学；“研”就是研究式的学习，注重从深层次和联系学院实际的层面研究理论问题；“讲”就是注重学习过程中党员之间的交流互动。

其次，要认真开展鲜明的主题教育活动。主题鲜明的教育活动是培养优秀党员和创建先进基层党组织的重要载体和有效形式，努力提高主题教育活动的针对性，增强主题教育活动的吸引力，是高校创先争优的关键环节。郑州科技学院围绕创先争优活动，着重开展了六项主题教育活动，有力推动了学院各项工作的顺利开展。一是开展了“学规范、强师德、树形象”活动。以“师德建设月”为载体，组织广大师生认真学习《郑州科技学院教师道德行为规范》，开展了“我最喜爱的老师”评选活动，充分发挥“师德之星”、“教学名师”等先进典型的榜样示范作用。二是开展了“学习典范”活动。按照建设马克思主义学习型政党的要求，深入推进学习型党组织建设，推动各级党组织和党员成为率先学习、善于学习的典范。三是开展了“创新先锋”评选活动。紧密结合学院实际，立足本职岗位，加强团队建设，加大科技攻关力度，为国家人才培养、科技创新、文化繁荣、社会服务等方面做贡献、创业绩。四是开展了“成才表率”活动。通过此活动使学生党员牢固树立坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自身科学文化知识水平和综合素质，成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。五是开展了“岗位奉献”活动。通过此活动使基层党组织围绕中心任务，结合实际，面向师生开展不同内容的比学习、比创新、比奉献活动，激励全体党员在本职工作和学习中创一流业绩、当先锋战士。六是实施“服务群众”活动。组织党员走向基层、走向师生、走向社会，广泛听取群众意见和建议，深入开展志愿服务、结对帮扶、走访慰问等活动，帮助解决实际问题，使党员在联系基层、服务师生、奉献社会的过程中增强责任感、使命感。

第三，认真开好民主生活会。民主生活会制度是当前提高党员干部思想水平和党性修养的有效途径，是提高党组织的凝聚力、战斗力和号召力的重要保证。高校党委应创新民主生活会的形式和内容，力争把民主生活会开成坦诚交流的会、提高认识的会、统一思想的会、凝聚人心的会、团结干事的会和共谋发展的会。郑州科技学院党委针对各种问题，创新民主生活会形式，拓展民主生活会内容，把开好民主生活会作为加强党员党性修养和党的基层组织建设的重要抓手，有效提升了学院各级党组织的凝聚力和战斗力。具体来说，主要抓了以下几个环节。一是科学确定会议主题。根据形势任务的要求，结合学院实际，抓住员工关注、比较突出的问题作为民主生活会的主题。二是广泛征求意见。组织征求党内外群众的意见，并负责进行整理汇总，连同其他方式征求的意见，一并向班子成员通报或向个人反馈。三是搞好思想剖析。每个班子成员围绕会议主题，联系思想工作实际和群众的意见，深刻剖析存在的问题和不足，形成书面发言材料。对剖析不深刻、不符合要求的要重新剖析和撰写。四是组织开展谈心活动。班子成员之间要互相开展谈心，以化解矛盾，增进团结。五是会中开展批评与自我批评。开展批评与自我批评时，党委书记带头发言，实事求是地检查剖析自己，诚恳地对其他班子成员提出批评，并虚心接受班子其他成员的批评。六是认真制订整改措施。对民主生活会上查找出来的问题，属于班子集体的进行集体讨论，制订切实可行的整改方案或措施；属于个人的，由个人制订出整改措施。整改方案和措施及时向上级党组织报告。对查找出来的问题和整改措施在学院召开通报会，并在一定范围内公开。扎实有效的民主生活会增强了学院各级党组织的凝聚力和战斗力，促进了创先争优活动的顺利开展。（作者单位: 郑州科技学院）

注释