时间：2023-03-05 13:55:28
您们好！我是XX学生的家长，首先我要感谢学校这么久以来对我孩子的关心、照顾和教育。不可否认，在学校的细心管理和教师的指导教育之下，我的孩子在很多方面都有较为明显的进步。我相信不止是我的孩子，其他家长的孩子也都是一样的。学校和教师对孩子们所付出的一切，我相信这也是众多孩子的家长都有目共睹的。
在此，我以一个家长的身份向学校的领导提出一些建议，望学校的领导能够积极采纳，如有不当之处也请学校的领导能够包涵。
首先，我作为孩子的家长，希望孩子在学校的生活能够得到更加无微不至的照顾。孩子正处于学习的阶段，不仅是对知识的学习，也是对生活各方面能力的学习。而且，孩子大部分的时候都是在学校度过，学校的管理人员和教师跟孩子的接触也是比较多的，也更容易及时发现孩子的不足之处。另外，毕竟学校教师人数有限，不可能每一个孩子都专门分派一个负责教师，因此，我希望学校能够对能力有所差异的学生进行有针对性的生活管理教育。对于还有不足之处的学生，一定要多给与指导和关心，不能只关注优秀的学生。
其次，是孩子心理成长的问题。作为一名家长，我明白，很多时候教师的话比我们做家长的话更有用。这个年龄阶段的孩子是心理成长的初始阶段，成长的好坏对他们以后的心理变化都会有很大的影响。因此，我希望学校的领导和教师都能更加关注孩子的心理变化，多跟他们交流、沟通，多了解他们的想法。同时，还要给孩子们营造良好的心理成长环境，如学校不能体罚学生，多进行德育教育；教师也不能因为个人原因或是孩子的成绩好坏而定义对一个孩子的态度，就算成绩不好也还是有别的优点，作为教师就应该善于发现孩子的优点并以此对孩子进行鼓励，博得孩子的喜欢和信任，这样孩子也能够更加服从教师和学校的管理。
最后，就是孩子的行为和言语问题。教师在孩子们的眼里就是一个“模仿”的对象，很多时候教师的言语和行为都会对孩子造成影响。因此，我希望学校的领导能够加强对学校教师的培训，包括行为、言语、思想、教学水平等多方面的培训，打造出一支优秀的教师队伍。并对教师们严格要求，坚决不允许出现打骂孩子、体罚孩子、用不文明的语言教育孩子等现象的出现。要知道，孩子不仅是跟教师学习知识，也会更教师学习做人，如果教师的行为和语言都不文明，甚至是粗鲁，那么对孩子将会造成多大的影响是不言而喻的。只有教师给孩子树立良好的榜样，也才能对孩子的行为和语言起到潜移默化的规范作用。
你即将小学毕业，离开学校。请留下你对母校的美好祝愿，留下你对母校工作的建议。
到母校的各个地方走一走，看看还有哪些不如意的事情；回忆一下近年来的学校生活，找一找学校领导、老师没有想到或者还没有做好的事情；也可以与其他班级的同学谈一谈，了解他们对学校工作的意见。然后从中挑选一两件重要的事情，想一想应该怎样解决，给母校的校长或老师写封信，在信中提出自己的建议。要把自己的想法写清楚，表达出自己的真情实感。
下面讲一讲怎样写好建议书。
建议书是提出做某些有意义事情的具体的意见。这次作文训练的目的，一是复习建议书的写法；二是要我们关爱母校、留心观察母校的各方面的工作，做学校的小主人参与学校工作。临毕业前，给母校提出建议，使母校办得越来越好。
要想写好建议书，一是要在调查了解的基础上，抓住需要解决的问题来写；二是要写清楚建议的具体内容和提出建议的原因；三是要注意建议书的格式。
建议书的格式是怎样的呢？
1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或“关于……的建议”，也可不写标题。
2.标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议的人的姓名。
3.正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格写。要写清建议的内容、目的、意义和具体作法。一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求做到的具体事项。在提建议时，要注意从实际出发和拓宽自己的思路。例如：学生对学校的工作或老师的工作提建议，就可以写“建立班级图书角的建议”、“美化绿化校园的建议”、“丰富课余生活的建议”等等。
4.结尾。要表示建议者的希望，一般要用带有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。
5.署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称及提建议的日期。
总之，要想把建议书写好，选择要提什么建议是十分重要的，这就需要留心观察、细心调查才会有一定的收效。另外对选好的建议，其具体内容要讲清楚。使人真正明白其目的所在，真正使建议书在学校中产生一定的作用。
建议书
敬爱的李老师：
您好！有些话当面不好讲，借着写信向您诉诉我的苦。现在我如果对别人说，我苦呀，真苦呀，您准会指着我的小鼻子，笑着说：“小小年纪知道什么是苦？”再说我们现在的生活这么甜蜜，这么幸福，会有什么苦呢？您哪里知道我的苦衷呢？
就拿上个星期二来说吧！下午老师政治学习我们没有课，我心里那股高兴劲儿就甭提啦！从早上我就盘算着下午半天的计划：吃完中午饭美美地睡上一小觉，恢复一下过度的紧张与疲劳。起来以后嘛，先打开冰箱来瓶凉桔子水，喝下去祛祛暑热，我就去写作业，等作业写完后，我就到那盼望已久的小天地－－后操场去打打羽毛球、跳跳猴皮筋呀，然后回来安安静静地看会儿小说。对了，晚上那两集《红楼梦》电视剧也一定要看啊！我越想越美，一股喜悦爬上眉梢，我刚想唱支心爱的歌，不料，打铃了。头节课，王老师满面春风地走进教室，手里拿着上次考试的卷子。我一见王老师那种喜孜孜的样子，就想今天的语文作业不会多。准是讲完后修改卷子，我的卷子错误又不多，啊！下午的计划可以实现了，想到这儿，我脸上笑开了花儿。可谁知道下课前老师留下了那么多作业，除了改卷子，把错的地方各写十遍，还留了下一课的生字一字写两行。课后问题好好一一预习。留完作业，老师潇洒地合上讲义夹子轻快地走出教室。我看着手中的作业，由于喜劲儿未消，心里说，没关系，作业多点，抓点紧，大不了不睡午觉了。
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下节课是数学。老师讲完课，兴致勃勃地说：“同学们，今天下午没课，我们又快考试了，今天作业多留一点吧！”哟！又多留，留多少啊！我心里想。数学老师利落地在黑板上写道：练习十五至十九所有的题都重做一遍。我的心凉了半截，五个练习所有的题呀！尽管如此，我还是宽慰自己，没事，不就五个练习吗？我不打羽毛球了，跳猴皮筋吗，也可以删掉了。这样我估计那本爱看的课外书还可以看上几页，《红楼梦》电视剧吗，总是可以欣赏到了。第三节上地理课，老师阴沉着脸走上讲台，一开始就训了我们班一顿。坏了，事情不妙，老师该采取惩罚的措施了。果然，老师留了一大堆作业，尽管在他留作业的时候，我心里默默地叨念着，但愿作业之神少光临地理老师的大脑吧，让作业少留点，再少点……但这祈祷哪管用啊！还是留下画地图、填图、解答书后问题，留了一大堆作业。听完了这一大堆作业，我一下子就泄了气，哎，哪有空玩呀，我的计划纯属妄想。
亲爱的老师们，您知道您每位多留点，加在我们身上就背不动啦！好不容易盼到放学，又增加了英语作业和写发言稿的任务，那发言稿是观摩中队会上用的。我是中队委，想推是推不掉的。
在回家的路上，我觉得书包是那么沉，脚步是那么重，什么蓝天呀，白云呀，绿树啊，红花啊，我都没心思看了，我被作业压得透不过气来呀！
别了，我那可爱的小天地。别了，诱人的课外书。别了，迷了千家万户的《红楼梦》。别了，那一个应该属于我们的、宝贵的下午啊！
班主任老师，听了我这番话，您是否也觉得我们够苦的了，请您向诸位老师呼吁一下，协调着留作业，不要自己教一门，留作业时只想到自己这一科目。谢谢老师。
您班的中队委王明
2010.3.30
建议书
校领导们：
您们好！当我们跨入小学的大门时，就意味着我们一天大部分的时间，就要在这所美丽的校园里度过。由于教育改革，我们有了充分的课余时间。在这段时间里同学们可以尽情地嬉戏玩耍。这就出现了一个问题：怎样才能进一步丰富同学们的课余生活？
家长望子成龙，望女成凤。喜欢把同学们送进这个（学习）班，那个（学习）班，让我们多掌握一些知识、本领，以致于长大后能在五彩缤纷的社会上立足。我觉得家长用心良苦，但有些做法却不然。曾几何时，有个家长非让孩子学弹钢琴，还不惜重金聘请了高级教师进行教学。谁知，那个孩子却死活不愿学钢琴，矛盾激化后，那个孩子竟把手指砍了下来！这都是因为那个家长太武断。不该以为是家长，就可以支配孩子学这个，学那个。我认为，应该由同学们自己，根据自己的正当爱好来充分丰富我们的课余生活。
我校应继续进一步开展兴趣小组活动，把爱好相似的同学组织起来。建议开设如下项目：
1.科技小组。众所周知，“科技是第一生产力”这句话充分地指出了科技的力量。我校有许多爱动手、爱动脑的小科技迷。他们虽然没有做出什么突出的成绩，但他们还是用执着的目光利用学习的知识，发现着、制作着一些新奇、有趣而又富有创造力的小制作。如果能组织起这些小科技迷，不但能丰富他们的知识，也能为学校争得荣誉。
2.生物小组。我们学校有许多爱养小动物和喜爱养花等植物的同学。他们对动植物特别是自己养的动、植物都情有独钟。对自己养的动植物的特点也都有了非常深刻的了解。如果把那些同学组织成为生物小组，就能使他们对生物有更直接、更深入的了解。
「 1 「 2 「 3
3.广播电视小组。我认为红领巾电视台既然是我们开播的，就应该由我们同学自己来管理。编辑、访问、摄像、后期处理全部在老师的指导下由我们同学自理。总编为大队宣传委员，副总编由每个年级组选出；摄像、后期处理的同学则要由电教老师培训半年才可上任；记者由每班自选两名文笔、口才都比较好的同学来担当；主持由同学们自己报名参加。这样不但能把红领巾电视台搞“活”，也能锻炼同学们的心理素质和责任心。
以上建议，希望大家支持并积极响应。
杜蕊
2010.4.1
写好建议书，给家长谈一谈，家长帮助孩子修改一下，一看提出的建议是否恰当、二看格式是否正确、三看内容是否写得具体、清楚，四看是否有真情实感
（一）基本信息
1.所属学科：语文。
2.适用年级：4～6年级。
3.所需时间：17课时。
4.涉及学科：信息技术、美术、音乐。
（二）单元概述
本单元学习中，师生通过共同学唱《唱脸谱》，学习《看戏》《花脸》两篇课文，学生与父母共同欣赏一出京剧等活动，感受京剧的魅力。学生通过“京剧知多少”问卷调查活动了解京剧发展现状，而后以小组为单位，制作演示文稿、宣传海报，向广大青少年宣传京剧文化，最后写一篇宣传、弘扬京剧传统文化的建议书，呈交相关部门。
（三）框架问题
1.基本问题：
怎样对待传统文化？
2.单元问题：
（1）京剧还有弘扬的必要吗？为什么？
（2）如何宣传京剧文化？
（3）如何创新发展京剧？
3.内容问题：
（1）《花脸》一文的哪些地方体现了作者对花脸的喜爱？
（2）《看戏》一文中哪些语句直接表现了观众对梅大师演出的高度热情以及对京剧的热爱？
（3）为什么说梅兰芳创造了一个奇迹？
（4）为什么京剧能成为“国剧”？
（5）京剧来源于哪几个剧种？
（6）京剧的表演形式主要有哪几种？
（7）京剧的角色有哪几类？
（8）京剧演奏中主要用到哪些乐器？
（9）京剧有哪些主要流派？
（10）《唱脸谱》这首歌给你留下了怎样的印象？
（四）学习目标
1.正确认读《看戏》《花脸》《京剧》三篇课文中的生字。
2.了解京剧的基本常识。
3.理解《花脸》一文的内容，体味孩子的童真童趣。
4.了解《花脸》通过刻画人物的形象来表现人物特点的方法。
5.了解《看戏》一文描写声音的方法。
6.体会详写、略写与主题的关系。
7.发展采访技能，提高交际能力。
8.锻炼、提升写作技能。
9.学习概括、总结信息的方法。
10.培养良好的倾听习惯。
11.感受京剧的艺术魅力，体验民族艺术的绚丽多彩，增强民族自豪感。
12.激发学习京剧的兴趣。
13.增强宣传、弘扬、发展京剧的责任感。
（五）实施计划
1.前期准备。（5课时）
（1）学唱《唱脸谱》。
（2）对学生进行必要的信息技术培训。
2.第一模块：揭示主题，进行学前需求评估。（1课时）
3.第二模块：感受京剧魅力。（3课时）
（1）学习《看戏》。
（2）学习《花脸》。
（3）班内展示优秀京剧观后感。
4.第三模块：进行问卷调查。（4课时）
（1）布置利用周末时间开展“京剧知多少”问卷调查活动。
（2）小组内互评“京剧知多少”问卷调查反思日志。
（3）班内展示各组优秀反思日志。
5.第四模块：宣传京剧。（4课时）
（1）学习《京剧》。
（2）组内互评宣传京剧演示文稿。
（3）班内展示各组宣传京剧演示文稿。
6.第五模块：撰写建议书。（4课时）
（1）以头脑风暴方式讨论宣传、弘扬京剧的措施。
（2）课上撰写建议书。
（3）组内展示建议书。
（4）班内展示各组优秀建议书。
7.后续工作。（1课时）
（1）教师指导部分学生集全班学生智慧撰写宣传、弘扬京剧的建议书，并以信件形式呈交相关部门。
（2）组织京剧知识竞赛。（1课时）
（3）学生撰写京剧项目学习反思日志。
二、教学特点
1.具有明、暗两条主线，两者有机整合。
项目学习中，以学生制作宣传京剧的演示文稿、宣传海报及呈交给相关部门的建议书等项目活动为明线，以《看戏》《花脸》《京剧》三篇课文的语文学科知识学习为暗线，将语文学科学习内容有机整合于项目学习中。例如，前期通过学唱《唱脸谱》初步感受京剧的魅力；第二模块通过《看戏》《花脸》两篇课文的学习，师生在交流互动中感受了京剧的魅力，为下一阶段的项目学习从情感上和知识上作了铺垫，尤其是在《看戏》一文中重点讲解详写、略写与主题的关系，又从写作上为撰写建议书作了铺垫；第三模块中《京剧》课文的学习，一方面引导学生重点学习如何概括、总结信息，另一方面重点学习如何介绍事物，也从方法上、技能上为学生制作宣传京剧演示文稿、宣传海报作了铺垫。
2.综合运用多种评价策略，提升教学实效。
项目教学中，教师运用多种评价策略，以提升教学实效，如运用《已知――想知――学知表》、头脑风暴等方式，进行学前需求评估，了解学生有关京剧的知识经验，有针对性地修改、完善项目学习方案；运用《小组合作量规（教师用）》评价量规、《小组合作量规（学生用）》评价量规、反馈《发帖量统计》信息，开展同伴互评、家长评等方式，鼓励学生自主学习，开展有效的小组合作学习；运用《组内展示记录表》、阶段性成果展示交流会、学习日志等监控学生的学习进展情况；反思日志、书面测试等则是检测学生理解力的有效手段；“京剧知多少”问卷调查、反思日志、宣传京剧演示文稿、京剧观后感、弘扬京剧建议书等则为教师评估学生的理解力和写作技能等提供了客观的依据。
3.“四位一体”学习资源，保障学生有效开展个性化学习。
整个项目学习，完全以学生的自主学习、小组合作学习为主，教师由台前走向幕后，课堂上没有了教师滔滔不绝的演讲。怎样才能保障学生有效地开展学习活动？为此，教师围绕主要活动为学生提供了学习支架、范例、评价量规、学习资料等“四位一体”的学习资源，保障了高效开展学习活动。如，为让学生能顺利开展“京剧知多少”问卷调查活动，为学生提供了《有关问卷调查建议》、《小记者》范例、《采访评价量规》、《调查问卷反思的评价量规》等，围绕写建议书环节提供了《建议书的写作格式》、《宣传、弘扬京剧建议书》思维导图、《建议书评价量规》等学习资源。
4.学科整合，相关教师协作，确保教学效果。
此次项目学习，设计上整合了语文、信息技术、美术、音乐等学科，为此向相关学科教师发放了项目出版物，征得相关教师的支持，以此来提升项目教学效果。如，请音乐教师带领学生学唱《唱脸谱》；请信息技术教师指导学生学习MindMapper、百会格格等必备技能，请美术教师协助、指导学生制作宣传京剧的海报等。
三、总结反思
一对一环境下项目教学的开展，能有效促进小学语文中高年级教学目标的达成。
（一）项目学习有助于学科教学目标的达成。
1.有效激发学生学习的积极性、主动性。在基于项目的学习中，教师创设了现实的有意义的具有挑战性的项目情境，而且，学生的学习成果是具有一定社会效益的作品，可以与家长、教师、社区及商业团体进行交流和分享，甚至可以提供给商家在市面上销售。学生的学习再也不是为了学习而学习，学生是在创作属于自己的具有一定社会效益的“作品”中学习的，这将有效地激发学生学习的积极性、主动性，使学生由被动学习变为主动学习。
2.项目学习整合了学科相关知识。基于项目的学习中，教师巧妙地将学科知识、概念、原理转换为框架问题，融入到学生需要完成的系列任务中。这样，学生带着项目活动目标，有目的、有计划地运用自己已有的知识经验完成项目任务，体验、感悟相关学科知识、概念、原理，通过主动参与、自主探究、合作交流等方式主动建构相关学科知识，实现了学生学习方式的转变。这样的学习，效果自然优于传统的注重机械训练、死记硬背的被动学习。
3.项目学习着力培养“自我成长者”。基于项目的学习不仅着力培养学生的高级思维及21世纪核心技能，更强调培养学生良好的行为习惯、学习习惯，最终使学生成为现代社会所需要的积极主动的“自我成长者”。项目学习中，教师设计了丰富的用于培养学生行为习惯、学习习惯的评价量规，发放给学生、家长及相关教师，不仅有教师评，还有学生之间的自评、互评，而且调动家长参与到评价活动中，家校形成合力，共同培养学生良好的行为习惯、学习习惯，使学生具备终身学习的习惯、能力、意愿。
（二）怎样做才能有助于“双基”教学？
1.以课程标准为依据，以学科教学目标为指导。进行基于项目的学习设计时，必须以课程标准为依据，以学科教学目标为指导，以教材为载体，合理整合不同版本教材的相关重点内容，结合学生的兴趣爱好、能力特点确定学习目标，创设现实的有意义的具有挑战性的项目情境、任务，适当融入课外内容，设计框架问题，将框架问题转化为学生需要完成的一系列活动、任务，确保紧紧围绕课程标准、学科教学目标开展项目教学。
我们在进行“国粹京剧”项目设计时，首先查阅了语文学科课程标准，浏览了北师大版、冀教版四、五、六年级语文教材，最终选择了《看戏》《花脸》《京剧》三篇主题课文，充分考虑学生已有的知识经验确定学习目标，结合2010年11月17日京剧成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”这一热点事件，决定开展以京剧为主题的项目学习。配合项目学习需要，融入《唱脸谱》《说唱脸谱》两首歌曲，通过学唱两首歌曲，一方面激发学生开展京剧主题单元学习的积极性、主动性，另一方面使学生感受京剧的魅力及京剧发展中存在的问题。而后以《看戏》《花脸》《京剧》《说唱脸谱》为载体，设计框架问题，并结合项目情境设计项目活动、任务，以学习目标为指导，围绕项目中的主要活动设计、开发学习支架、评价量规、相关资料等各类学习资源，并在完整的单元设计基础上设计、开发了“国粹京剧”项目学习网站。
2.采取明线与暗线相结合的项目设计思路。项目设计中，以学生完成项目任务为明线，以学科知识学习为暗线，二者有机整合。一方面，学生带着完成项目任务的目的学习学科知识，目的明确，积极性、主动性强，有助于提升相关学科知识学习效果；另一方面，相关学科知识学习过程，为学生积累了完成项目任务所必须的相关知识技能、过程与方法，有助于项目活动顺利开展。“国粹京剧”项目设计中，以学生制作宣传京剧的演示文稿、宣传海报及弘扬京剧的建议书为明线，以《看戏》《花脸》《京剧》三篇课文的学习为暗线，将课文学习有机整合于项目学习中。
3.突出强调项目学习的“专业性”。项目学习中，在注重培养学生的高级思维及21世纪核心技能的同时，必须强调学科专业知识与技能、过程与方法的教学，也就是说，语文项目学习要突出语文学科特点，数学项目学习要具有浓厚的数学色彩，不能搞成“四不像”。“国粹京剧”项目学习中，教师不仅将《看戏》《花脸》《京剧》三篇课文的学习有机融入到项目学习中，更在学生撰写“京剧知多少”问卷调查、反思日志、京剧观后感、弘扬京剧的建议书、项目学习反思等环节加大了对学生写作的指导，因此，学生的精华博客不断，课堂上爆发出学生发自内心的阵阵掌声。
通常情况下，教师对保健室的认识是“注射疫苗的地方或是幼儿受伤了，应该立即带去上药的地方”；家长更是把保健室作为“安排幼儿正确服药的机构”，这是因为老师和家长们没有真正了解保健室职责与功能与幼儿园所提供的教育服务有何种关系。
那么，保健室究竟应该承担哪些职责呢?
事实上，卫生部门的要求与《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要《试行》中的有关规定，幼儿园保健室职责有如下几条：
组织实施有关卫生保健方面的法规、规章制度；晨检；食品质量检查；制订食谱，做好营养分析，搭配和改善幼儿膳食；对体质异常幼儿和慢性病幼儿进行管理；每半年测量幼儿身体发展状况；向家长和教职工宣传卫生保健知识。
由此看来，保健室身兼数职，掌握着幼儿园最为重要的食品安全、卫生状况和保健服务的质量。随着肥胖儿、营养不均衡幼儿数量的增多，其中“制定合理食谱”、“体质异常幼儿进行管理”和“定期体质测量”成为大家越来越关注的焦点。
二、制定科学的方案指导教师和家长帮助幼儿健康成长
我园自承担全军“幼儿体育规范化研究”课题三年来，保健室在兰州市国民体质监测中心的指导下先后四次对我园幼儿进行了体质监测。2006年10月中旬第一次体质监测结束后，保健室所做报告中分析指出，我园半数以上幼儿动作发展水平不达标：12％的幼儿为肥胖症患儿，19％的幼儿表现为营养不均衡或营养过剩。该报告使教师和家长都为这类幼儿焦心不已，教师和家长们提出采用简单地增强运动强度和延长运动时间以及粗暴地减少幼儿饮食数量、次数的方式强迫幼儿摆脱亚健康状态，保健室认为这种方案容易使幼儿产生抵抗情绪，不肯配合，难以取得良好的效果，提出了科学的为肥胖儿“瘦身”和帮助营养不均衡患儿改善体质的方案。
从专业的角度出发，保健室针对不同年龄、不同肥胖度幼儿的多样化需要制定了相应的“瘦身食谱”和科学的“运动安排计划”，这使有特殊需要的幼儿摘掉不健康的帽子，促进幼儿身体健康发展成为可能。
三、定期体测，给出体育活动指导意见和食谱方案
1、充当监督员：定期对幼儿进行体测，监督体质数据变化。
3～6岁幼儿生长发育很快，不仅仅表现在外显的身高、体重方面，更重要的是表现在平衡、协调、柔韧和力量等能力的增强。在这个过程中，幼儿在各方面的发展是否达到同龄幼儿水平，如若未达到如何改善就成了大家关注的焦点。我园曾经有一名幼儿，走路时腰背总是挺不直，腿脚内八字，行进步走的时候还表现左右摇晃的现象。教师简单的认为该幼儿缺钙，向家长建议补钙。家长为该幼儿补钙一段时间后前往医院检查，钙质已经显示充足，但是孩子依然腰背不直，走路左摇右晃。保健室的医生告诉我们从该幼儿的体质监测数据来看，他身高相比同龄幼儿偏低，平衡能力弱，协调性较差，针对这类幼儿不仅仅要求其增加钙质，也要注意加强在平衡和协调方面的训练，以纠正腰背不直，走路左摇右晃。所以，幼儿园保健室通过对幼儿进行定期的体质监测，从数据上观察幼儿诸如身高、体重等生长指标和平衡、协调、柔韧等各方面能力的变化，及时向老师、家长提出合理建议和意见。
2、充当指导员：依照监测结果分析，指导教师科学地安排好体育活动。
部分学者认为大多数幼儿教师的体育理论知识相当贫乏，导致体育活动内容单一，方法和手段针对性不强，也不懂得如何科学合理地安排和调节体育活动的运动密度和运动负荷等。借我园承担的全军课题的良机，我园保健室在兰州市国民体质监测中心的指导下先后四次对实验班幼儿与对照班幼儿进行了体质监测，掌握了先进的测量技术，提高了分析数据的能力和提出解决方案的能力。对于体质检测资料，我园保健室实行专人负责、合作建档的措施，原始资料集体收集，然后专人负责整理；重新制订了各班次工作的具体内容；同时逐步完善各种统计资料，做到管理有序，查而有据。对每一名幼儿每一次的体质监测结果，保健室的工作人员都做了详细分析和对比，针对幼儿在体质监测中的表现制定下一阶段健康活动开展的的建议书，包括对活动类型、活动量和活动密度等方面的具体建议。这份建议书为教师和家长们指明了科学地安排不同体质特征幼儿群体体育活动的方向。例如，针对园内的肥胖儿，保健室建议把肥胖儿集中起来进行相对活动量较大、密度较高、动作训练有针对性的特殊训练。同时，保健室也根据不同体质幼儿需要制定了较为均衡的营养食谱，迎合体弱儿及肥胖儿等特殊幼儿群体的需要。
3、充当宣传员：举办“体育活动好处多”宣传专栏，积极与家长沟通。
幼儿园的每一个孩子都是各个家庭的掌中宝，庞大的家长群体容不得孩子在幼儿园受一点委屈，更别说摔伤，磕破皮了。从事幼教工作多年来，因为在体育活动中出现幼儿安全事故而闹上法庭的事并不鲜见。所以，在分析当前形式的基础上，保健室充当了宣传员的角色，积极组织家长学习体育活动对幼儿身体发育，心理发展的种种好处，花大力气和家长沟通，请家长参观保健室的设施并安排家长观摩体育活动，收到很好的效果。
根据脑部专家研究显示，孩子在欢喜及主动下，学习才会事半功倍，所以，家长不要把和孩子一起读图画书当成一个任务。一个很累的事情，我们也可以和孩子一样爱上图画书，你很开心，你的快乐也会传递给孩子，孩子从你的情绪中也会感受到对书的爱。
日本推广图画书阅读专家松居直先生说，如果一开始就给孩子阅读优质精致的图画书，那么他的眼光就会跟着提升起来。而市面上的图画书良莠不齐，要怎么样才能帮孩子挑选好书呢?我觉得可以遵循几个原则：
一是选择荣获大奖的圈一书：许多鼓励图画书创作或出版的奖项，已经成立多年，有口皆碑，所挑选出来的书有一定的质量保证。例如美国的凯迪克大奖，不但重视文字表达是否精准，主题是否创新，更注重图画表现是否在水平之上，因此选择该奖项的图画书，一定能培养出孩子阅读图画书的大能力。
二是选捧图书大师的经典作品：许多画者例如安东尼・布朗、约翰・伯宁罕、安德烈・德昂等，之所以被尊称为图画书大师，表示他们的画风创新优雅，独具一格。受到世人肯定，历经多年而不衰。他们的作品是孩子的必读之作，不可错过。
三是选择世界畅销的图画书：这些图画书往往主题明确，故事动人，比如《花婆婆》这本书，不但告诉我们，每个人都可以做一件让世界更美丽的事情。还必须将这个概念传承下去，一代接一代，永续美好。
哪些大师带给我们的优美精致的图画书
安东尼・布朗：安东尼喜欢在图画书里跟孩子玩一些寻找游戏，或者让孩子看一些细节，透过互动，让孩子从静态阅读进入动态阅读，大脑更活化，藉由观察，让孩子明白其中的隐喻，学习思考与判断。在《朱家故事》中，安东尼不断通过图画让孩子寻找，惊讶地发现餐桌的胡椒罐、盐巴罐，连麦片、果汁的盒子上部是猪!
安东尼・布朗的精彩作品包括：《我爸爸》《大猩猩》《朱家故事》《小凯的家不一样了》
约翰・伯宁罕：他是英国很有名的图画书画家，小时候是在英国提倡自由的夏山学校里长大，从小就不受传统体制的束缚，自由自在，他不期望孩子从这本书中“学”到什么。他最在乎的是孩子读他的书是不是快乐的。他第―本创作的图画书是《宝儿》就得到英国格林纳威大奖。他是个勇于求新求变的画家，一直在追求怎么创作最好的图画书。《和甘伯伯去游河》就是这样一本书，他不期望孩子从这本书中“学”到什么，只期望为阅读而喜悦。
约翰・伯宁罕的精彩作品包括：《外公》《宝儿》《和甘伯伯去游河》《莎莉，离水远一点》
安德烈・德昂：他被誉为“打造梦幻世界的魔术师”，作品既温暖。又纯真，每幅图画都宛如一个梦幻世界，在他的笔下，色彩与情境的美妙共振，一直吸引着读者的目光。
安德烈，德昂的精彩作品包括：《亲爱的小鱼》《月亮，你好吗》《当牧羊人熟睡时》《足球万岁》
余老师给0～6岁宝宝推荐的书单
0～1岁孩子开始认颜色及形状，也准备学习一些用语及名称，可以提供他指物认名的概念书，作为阅读的第一步。选书时要注意插图必须大而写实，不要有复杂的背景，以免混淆学习焦点。
建议书单：“小熊宝宝绘本系列” “乔比系列”“第一次发现系列”
1岁孩子对生活周遭所发生的事产生好奇心，可以提供生活题材的图书，引发阅读的兴趣。语言发展进入短句，而且喜欢重复句，带领他阅读此类图书，会跟着一起念一两句，逐渐学习更多句子。
建议书单：《蹦》《动物动物捉迷藏》《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么?》“婴儿游戏绘本系列”“小玻翻翻书系列”
2岁孩子正在学习各种生活技能，例如拿汤匙、穿衣服、上厕所等，引导孩子阅读生活教育图书，可以让他将书中示范的方法跟生活相结合起来。
建议书单：《抱抱》《我爸爸》《大卫，不可以》《阿力会穿裤子了)“米菲绘本系列”
3岁孩子的大肌肉与小肌肉正在快速发展中，可以提供玩具书给孩子。让他一面看书，一面透过掀翻拉转，灵活手指头。
建议书单：《我好怕》《猜猜我有多爱你》《可爱动物操》《好饿的毛毛虫》《忙碌的小虫子》
4岁由于语汇越认越多，再加上了解的事物也逐渐丰富，对于外面世界充满好奇，孩子喜欢阅读童话绘本，也喜欢阅读小小探险故事，对于书中有猜谜或可以预测情节的故事，特别感兴趣。
建议书单：《逃家小兔》《小蓝和小黄》《和甘伯伯去游河》《走开，绿色大怪物》“可爱身体系列”
5岁孩子的观察力逐渐养成，喜欢观察细微东西，可以提供图画细腻的绘本，让他仔细观察、探究细节。也可以提供介绍动植物的自然图书。
建议书单：《和我一起玩》《小房子》《一园青菜成了精》《安的种子》《是谁嗯嗯在我的头上》
6岁孩子越来越喜欢故事情节复杂，画风多变的绘本，对于各种题材的故事也充满兴趣，可以提供音乐、美术、自然、科学等内容的图书供他阅读。
敬爱的校长先生：
您好！
您对我们学生十分照顾，也十分关心，还给我们营造了一个美好的环境，既可以认真专一地读书，又可以自由自在地玩耍，让我们度过了一个开心而有意义的童年。这真是以身作则啊！我想对您说：“谢谢！”但是，我觉得学校管理上还有一些漏洞。
第一，课间餐的数量。每次，课间餐管理老师分好后，就走了。课间餐都是由学生去拿的，有些调皮的孩子就会偷偷地那一个吃，或者是有的班的同学，从别的班那儿那几个放自己班的桶里，使得有些班的同学没有吃到课间餐。我觉着点做得不够好。
第二，订阅书刊的数量。每学期积极订阅书刊当然是好事。但是，有些同学订并不是为了看书，而是为了玩送的玩具，所以有些同学一订就是十几本。而且，这样会形成攀比的心理。有些同学就会想：别人都订十几本，我一本不订，好像很没有面子，更显得我家很穷。
第三，营养午餐质量。多次，我在吃午餐的时候，不是菜里有条虫子，就是饭里有只蚂蚁，还有几次，盘底有蜘蛛网。所以我认为中餐质量要改进。
针对以上意见，我提出以下建议：
一、增强课间餐管理，一定要有老师在场，如果有同学没有课间餐的话，老师要及时添补。
二、控制订阅数量，班主任让同学们最多只能订三本，不能多订。
三、让厨师加强责任心，认真洗菜、洗米、洗盘，这样就不会出现虫子了。
我希望学校能使用我这份建议书！
给学校建议书作文（二）
尊敬的校长：
您好！
每一所学校都好似一座智慧的城堡。我相信每一位学生、家长、老师都希望校园里干干净净、井井有条。早上，迎着升起的太阳到学校来；黄昏，踏着夕阳的余晖回家去。那是多么幸福啊！
但是，在这个充满快乐的校园里我却发现了不好的现象：许多同学买零食吃，完了就把包装袋乱丢；校园里的水龙头被一些同学拧坏了，水哗啦啦流着；教室里到处都是同学们撕掉的纸片……
尊敬的校长，为了能让我们的校园更加美丽，我想为校园环保提一些有用的建议：
1、在黑板报上宣传保护环境的知识。
2、利用广播播放环保方面的资料。
3、多开展关于“保护环境，从身边做起”的活动。
4、在校园内加强环保管理。对爱护环境的集体和个人进行适当的奖励。对不良行为提出警告和批评。
这些建议看上去很简单，但是需要大家的共同努力才行，希望校长能接受我的建议。祝愿我们校园明天更美好！
给学校建议书作文（三）
敬爱的校长：
您好！
我是××班的一名学生。在六年的学习、生活中，学校、老师给了我们无微不至的关怀和教育，使我们从一个不懂事的小孩成长为一名合格的小学毕业生。如今，我们就要离开学校了，离开那里的一切。我真有点舍不得。
现在，我们的学校发展得很好，电脑室、自然室、语音室应有尽有，成为了设施完备的学校，老师也是经过精挑细选才进来的，所以，大家在这里学习得也很轻松、愉快。但是，作为学校和老师，工作都不会十全十美的。因此，我在这儿给学校提几项建议：
1、多派一些人手管理楼梯口，特别是在升旗、做操上下楼时，维持秩序，不让楼道拥挤、造成堵塞。如果可以的话，把大家上下楼的时间错开，让楼上的先下，下完以后，楼下的再走。这样，楼道就会宽松许多，不容易发生意外事故。
2、上英语课、美术课到语音室、美术室去上，不要让他们空着不用。早日把电脑安装在教室里，使我们上课的时候老师可以更加生动、形象地把有关资料展示出来。
3、恢复“生活实践周”活动，让同学们学会自理生活，和其他人友好相处。还可以带大家去军训，让我们体会其中的困难，还可以锻炼身体，磨练意志。
4、将图书馆开放，想借书的同学可以办理“借书卡”，在图书馆里可增派几名管理员，检查监督读书情况，还可以在同学们中调查一下大家喜欢哪种书，再去买一些回来，这样既开阔了我们的视野，又培养了我们爱书、护书及遵纪守法的意识，真是一举两得啊！
5、在体育课上多开设一些课程，比如踢足球、打篮球、打乒乓球等，这样可以让我们多掌握一些技巧，再加上长期锻炼，我们的身体会更加好的。
敬爱的校长，为了让我们更好的成长、生活，请您接受我提的建议吧！
最后，祝您：
一、全球科技狂飙下的中国怎么办
1986年3月5日，82岁高龄的邓小平久久凝视着案头一份“关于跟踪世界战略性高技术发展的建议”的建议书。建议书由“中国光学之父”王大珩执笔，核物理学家王淦昌、无线电电子学家陈芳允、航天技术及自动控制专家杨嘉墀联合签名。建议书所附亲笔信如是说：
我们四位科学院学部委员关注到美国“战略防御倡议”，即星球大战计划，对世界各国引起的反应和采取的对策，认为我国也应采取适当的对策。
邓小平，这位早在1978年就提出“科学技术是生产力”这一高屋建瓴论断的老人，显然再一次被建议书及信中提到的严峻的国内外形势所触动。
信中提到的“星球大战计划”出台于1983年。当时在白宫总统椅上刚刚坐满三年的里根，为改善美国在同苏联的军备竞赛中的守势，强力推动了该项计划的出台，其实质是以军备发展带动高新技术和国民经济的全面振兴，进而在即将到来的21世纪抢占战略制高点。
美国这个极富野心的大动作一出笼，立即在世界掀起了狂澜。当时的苏联和东欧集团迅速制定了“科技进步综合纲领”与之针锋相对；日本也提出了“今后十年科学技术振兴基本政策”；西欧17国联合签订了“尤里卡计划”，提出建立“技术欧洲”的口号。还有其他许多国家，也都制定了相应的政策规划。如印度发表了“新技术政策声明”，韩国推出了“国家长远发展构想”，南斯拉夫也提出了“联邦科技发展战略”。
各个国家诸多“计划”的背后，是产业结构的调整和技术的全面升级，一个新的全球科技蓝图在召唤。
1986年年初，国防科工委召开国防科技计划会议，就美国的“星球大战计划”以及中国如何应对这一轮新的科技挑战展开了讨论。
这类会议，王大珩参加过许多次了。在中国应该采取什么对策这个问题上，专家学者们始终存在很大的分歧。因为意见无法统一，每一次都没有形成实质性的方案，所以每参加一次会，王大珩心中都会平添几分焦灼。
与王大珩一样焦灼于共和国科技前途的，还有同为“两弹一星”元勋的陈芳允。在一次会议结束后的寒冷夜晚，陈芳允来到中关村中科院的宿舍楼，敲响了王大珩家的门。两人经过长谈之后，达成共识：中国不能再沉寂下去了！目前面临的是一个关乎国家兴废的历史挑战，何去何从，将决定中国在新的世纪能否站稳脚跟，而不被淘汰出局。
如何促成高层决策，启动中国的高科技进程？王大珩激动地说：“干脆直接给邓小平同志写封信吧！”
1986年2月一个春寒料峭的夜晚，王大珩怀着对民族不可推卸的责任感拿起了笔。经过反复地修改整理，一个多月后，一份《关于跟踪世界战略性高技术发展的建议》终于完成。在对建议书进行了逐字逐句的推敲后，4位科学家郑重地签上了自己的名字：王大珩、王淦昌、杨嘉墀、陈芳允。
为了让建议书尽快进入领导人视线，王大珩等人没有通过正式渠道，按部就班地一级一级往上呈报，而是走了生平难得的一个“后门”：请邓小平的女婿，当时在中国科学院技术科学部工作的助手张宏，将信直接呈交给了邓小平。
二、邓小平的大手笔
许多年后，我们无法准确描述邓小平看到这份建议书后的心情，但可以合理推测的是，这位有着大智慧、大远见、大气魄的世纪伟人当时一定思虑良多。大约是在3月5日的深夜，他拿起笔，在信的天头上做了如下批示：
这个建议十分重要，请找专家和有关负责同志，提出意见，以凭决策。此事宜速作出决断，不可拖延。
在邓小平的指示下，3月8日，国务院便召集有关方面的负责人，对建议信进行了充分的讨论。会议最后决定，由国家科委和国防科工委牵头组织讨论我国高技术发展计划的具体事宜。
高科技就是高投资，而高投资却不能保证高回报。经费问题，无疑是最棘手的问题。会议结束后的第三天，国务委员张劲夫在约谈王大珩等4位科学家后，终于问到了这个最关键又最敏感的问题。
4位科学家谁都没先做回答。
沉默了许久后，王淦昌才艰难地说了一句：“能省就省吧。我看，一年能给2个亿就行。”
尽管他们都心知肚明，用2个亿去发展高科技，实在杯水车薪，但一想到当时国内的经济条件，再多也难于启齿了。
此时的他们怎么也不会想到，后来邓小平和中央批的专款竟是100个亿！而中国当年全国财政总支出约2000亿元。
为了把经费风险减少到最低限度，从1986年3月到8月，国务院先后召开7次会议，组织124位专家分成12个小组，进行了反复的探讨与论证。最后，通过了《国家高技术研究发展计划纲要》（下文简称《纲要》）。《纲要》以最快的速度送到邓小平手里。邓小平提笔，在纸端留下势如千钧的一句话：
我建议，可以这样定下来，立即组织实施。
1986年10月，中共中央政治局召开专门扩大会议，批准了《纲要》，这是中国唯一一个由中央政治局召开扩大会议通过的科技计划。
1986年11月18日，一个面向21世纪的中国战略性高科技发展计划正式公之于世。
中国宏伟的高技术研究发展计划，就这样坚定地开始实施了。因为4位科学家上书的时间和邓小平指示的时间都是1986年3月，所以该计划简称“863”计划。
该计划选择了生物、航天、信息、激光、自动化、能源、材料等7个技术领域的15个主题项目来开始高技术的攀登，1996年又增加了海洋技术领域。对此，首任国家“863”计划联合办公室主任马俊如解释说：“领域的选择是从战略角度出发的，要突出前瞻性、先进性和带动性，必须为21世纪着想。”在计划执行时，邓小平又提出了“军民结合，以民为主”的指导思想。
三、被“863”改变的生活
在刚刚过去的里约奥运会上，从“奥运地铁”，到“人脸识别摄像头”；从生物塑料餐具，到数字对讲系统，其中诸多基于“863”计划成果转化的“中国智造”随处可见。
有人说，“863”计划无疑是共和国最伟大的科学工程之一。这不仅因为其规模恢弘，更重要的是，它冲破了中国科研课题“实验室循环”的怪圈，迅速实现了产业化。
1991年3月，“863”计划实施5周年之际，邓小平挥毫题词：发展高科技，实现产业化。数年间，产业化已成为“863”计划最鲜明的特征之一。
成果的大量转化，让“高科技”这个概念如同阳光、空气和水，渗透进了每一个寻常百姓的生活。如今，我们开着搭载了智能技术的汽车，借着导航去到每一个想去的地方；我们足不出户，通过电脑电视让天下大事了然于心；我们随时用手机查看一周甚至半个月的天气预报，安排生产生活；我们利用互联网购买车票预定酒店，出行一手掌握；我们用扫地机器人代为打扫房间，解放我们的双手；我们在电影院悠然自得地观看3D影片，感受视觉冲击带来的愉悦……虽然已经习以为常，但我们的生活已确实都被这些曾经的先进技术改变了。随着产业化的加快，一方面是升级换代的浪潮，另一方面又是降价的风暴。高科技从未像近几十年这样恩泽过中国人，高科技的概念也从未像今天这样深入人心。
关键词：水文建设；水文建设程序；建设计划
中图分类号：P641文献标识码： A
一、水文工程建设的特点分析
水文基本建设的管理是一中比较复杂的工作,在思考到水文设施工程的特点时,应该按照基本的建设综合管理的通用性原则。水文基本的建设和其他普通的水利水电工程有着一定的区别,不能随便地使用现有的其他标准。水文基本建设的首要特征是:首先,涉及的方方面面比较多。水文基础设施通常是沿着水流区域存在,工程的施工地方非常多，同时所涉及到的施工现场非常广泛,它的建设环境包括南北方、东西部、河流上下游和河流两岸,作业场所的情况比较复杂。基础设施种类非常多,主要有水文站、雨量站、流量站、水质站、水文巡测基地、水环境监测中心等。其次,专业性要求比较高,合作程度比较密切。水文基础设施建设单项工程的规模比较小,但是技术要求却非常高，其他相关的部门之间的配合要求比较高，在建设工程的施工过程中中，相关的部门及其数据都需要及时到位。
二、水文工程建设的程序及前期工作准备
2.1 项目建议书编制
项目建议书及其可行性研究报告是根据水行政主管部门或者项目法人组织进行编制的。项目建议书和可行性研究报告等相关文件的编制应该具有一定的资质的勘测设计单位来进行实施。工程建设的第一步,也是关键的一步是编制水文工程项目建议书。项目建议书是对将要进行的建设项目的一个总体的设想,从大的方面上看属于一种特定的书面报告,重点是从客观上审核项目建设的重要性,看它是否达到国家长远规划的方针以及要求,从而初步掌握建设项目条件是否具备,是否值得投资、物力作进一步深入研究。项目建议书需要按照国民经济和社会发展长远规划、流域综合规划、区域综合规划、水文规划,根据国家产业政策以及相关的投资建设计划实施编制工作。
2.1.1 项目建议书编制的规定
项目建议书编制通常是根据政府委托相关的具备这种能力的设计单位来进行编制,根据国家现行的要求的审批权限进行。项目建议书经国批准,需要立即组建项目法人组织机构,开展接下来的建设程序工作。
2.1.2 项目建议书编制的相关内容
根据水资源的自然特点,水文项目建议书编制时应该重点处理好中央以及地方、流域以及区域的关系,尤其需要注意水文与水利、国民经济以及社会发展的之间的关系。它的重点是说明项目的重要程度,还需要想到它的规模、内容、体制、投资估算、效益等问题。
1）重要性。重要性是项目建议书编制时候的重点任务。需要在规划的情况下,按照项目的建设目标、资源、设施现状、经济社会对水文发展的要求,进行重要的研究,说明项目的必要性。
2）内容。内容涉及到水文站点布设、巡测基地建设、信息传输、信息处理系统等方面。要注意与已经立项项目的关系（如国家防汛指挥系统、中央直属水文基础设施工程、水资源实时监控系统、首都水资源可持续利用项目等）,建设内容不能出现重复。
3）规模。对规划阶段拟定规模进行复核,按照建设的目标和要求,先选择工程规模。应该根据相关的要求文件安排合理审核。
4） 监管体制。针对中央的项目,流域机构水文部门能够作为项目的代表人;特意为中央服务的地方项目（如隶属地方的中央报汛站、国家重要水文站等）,由流域机构以及相关的省、自治区、直辖市水行政主管部门组建项目代表人。还有,要测算运行维护的费用,做好筹资工作。
5）投资估算。投资根据工程量和定额来确定。
6）投资效益。由于水文项目的公益性,应该关注阐述项目的社会效益,简要论述其收益。
2.2 可行性研究报告编制
2.2.1 可行性研究着重对项目进行方案比选,对技术上是否可行以及经济上是否合理进行科学的分析和论证。经过批准的可行性研究报告是项目决策和进行初步设计的依据。可行性研究报告由项目法人组织编制。
2.2.2 可行性研究报告根据国家目前相关的审批权限报批。审批部门应该委托具备资格的工程咨询机构对项目可行性研究报告实施审核，同时行业归口主管部门、项目法人、投资机构等方面的建议实施审批。
2.2.3 可行性研究报告经过同意之后,禁止随便修改、变化,假设在重点内容上有需要有比较大变动,应该经过原始批准机关复审的同意。报告批准后,需要特意成立项目法人,同时根据项目法人责任制实施管理。工程方案自身能否达到最优；首先,从小的方面上讲,各细部结构是否符合规划要求。其次,根据技术上来看,看技术的先进、功能是否齐全。再次,从发展的走势上看,是否拥有能够扩充以及兼容功能。再而,从形式上讲,工程项目和周围的环境之间协调度如何。最后,从投资方面看,看看有没有做到经济合理。
2.3 初步设计报告编制
初步设计报告是用来设置建设项目年度投资计划的重要来源。初步设计的任务目的是进一步论证项目的经济合理性以及技术可行性,同时处理工程建设中的重要的技术以及经济问题。
2.3.1 初步设计是按照批准的可行性研究报告以及重要且精确的设计资料,对设计目标实施仔细的研究,解释将要建设的工程在技术上的可行性以及经济上的合理性,规定项目的各项基本技术系数,编制项目的总体估计数目。
2.3.2 初步设计文件报批之前,通常根据项目法人组织相关的专家对初步设计中的关键问题实施相关的论证。设计单位按照专家讨论的意见,对初步设计文件进行进一步的改善以及优化。初步设计根据项目法人组织检查之后,向主管部门申报进行批准。
2.3.3 初步设计文件经过批准后，核心内容禁止随便进行修改,同时成为项目建设实施的技术文件的基础;假如有比较大的修改,应该通过相关的审批机关的审批。
三、水文基本建设计划工作应该注意的问题
3.1 立项要实施分类划块
因为水文基础设施分散的特征,在进行项目立项之前应该实施分类划块打包。划块打包能够按项目功能类型,也能够根据流域或区域。在流域水文规划项目立项的时候。水文规划能够成为流域水利规划的一部分,同时成为专题实施编制,同时配备专项的报告。
3.2 具有设计资质的部门编制前期工作文件
因为水文设施工作的专业性比较强、社会化的程度比较低,水文的相关设施从项目建立知道到设计的施工,以前通常是水文部门来进行,就是自建、自管、自用。但是由于基本建设管理的要求趋于完善,程序也越来越规范,因为水文设施工程的特点,目前的水文部门需要和具备设计资质的水利设计院共同做好前期文件的编制。
3.3 前期工作各阶段深度要求
项目建议书需要根据划块打包的方法实施报告的编制,对于国家所规定水利部批复额内的相关项目, 编制广度能够直接深入可行性研究的程度,名称是“项目建议书”。一旦可行性研究报告经过批复,实施初步设计,这个阶段的基础设施、生产设施以及设备及建设标准必须非常确定,投资基本确定。每个项目的投资概算表根据相关规程以及方法进行编制,重要的报告不能根据站点逐项开列,需要进一步归纳汇总。
结语
水文工程建设是一项比较繁琐的工程，因为它的特点的地理缘故，工作环境等给工作带来非常多的变化。因此必须要坚持科学的规章制度，一定要做到按程序进行，根据不同部门的工作安排走。前期的准备工作需要做到非常完备。经过每个部门的配合，做好相关的工作，就能确保工程建设的顺利进行。
参考文献
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资源学报,2002,17（3）.
[2] 郭根林.关于水环境研究的几点认识[J].江苏水利，2003（1）.
关键词：巧用智慧 呵护心灵 关注成长
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0191-01
“山羊猴子皮学生”。“家有半碗粮，不当孩子王。”作为一名小学教师，对类似的话感悟颇深。是呀，小学生心智发展尚不成熟，调皮、好动是他们的天性。而这个时期的习惯培养和性格养成尤为重要。如何呵护好孩子们的童心呢？我尝试借助习作教学，却从中体会到了做老师的快乐。
1 巧借小品，培养习惯
现在的小学生近视眼越来越多。看到学生眼睛上的厚厚的玻璃片，作为老师心情沉重。更让老师纠结的是，学生却不把保护眼睛当回事，大多数孩子读书写字的姿势不正确，而且不愿意做眼保健操，老师的提醒、说教甚至批评都收效甚微。
一天，电视上的小品给我以启示，于是我自编自演了一个小品《近视眼》。我用黄色鞋盒做了一副特大号眼镜，当我踏着铃声带着黄色的纸眼镜走进教室时，学生是又惊又喜，我神气地在讲台上走来走去，学生那个好奇呀，都瞪大了眼睛。当我低头拿书时，故意让眼镜掉下来，接着我就用夸张的手法表演了“摸眼镜、踩眼镜”，还故意摔了一脚，然后站在讲台上把书捂在眼上念，趴在黑板上写字……学生看到我的狼狈样笑的前仰后合，我则大声说：“眼睛对我们太重要了，大家一定要好好的保护自己的眼睛呀！”小品演完之后我让学生把刚才看到的、听到的、想到的说一说。学生兴致勃勃地说着，边说边模仿我的样子，有的还故意摔在地上，教室里是一片笑声，最后我让他们把刚才的一幕写下来，学生写得特别开心，文章也特别精彩，通过交流习作，大家意识到了眼睛的重要性。我们又将学生的习作和学生搜集的“保护眼睛有关知识”编写成了小册子让学生传阅。现在看到学生读书写字时那正确的姿势，以及他们做眼保健操时的认真劲，心里很快乐。
2 巧借讨论，解决问题
一天早晨，我刚进校门，就发现我们班因为卫生打扫不彻底被学校通报批评，我急匆匆走进教室，看到同学们都很气愤，很多同学在指责值日生不负责任为班级丢了脸，值日生们更是互相抱怨。我想，这不正是对学生进行处世教育的好机会吗？当即决定顺应孩子的生活需要，把语文课改为习作指导课―― 写建议书。
一上课，我让学生分析我们班最近在卫生打扫方面存在的问题以及原因并引导他们用简洁的语言进行总结概括，然后让学生将总结的结果记录在黑板上。
我继续引导：“同学们想过怎样解决这些问题吗？能不能给大家提几点建议？”
学生们七嘴八舌地议论开了。还别说，学生的建议还真是周全，只是七零八碎，没有条理。
我引导孩子们把这些建议按一定的顺序整理了下来（师板书）：
（1）分工明确，各尽其职。
（2）爱护工具，人人有责。
（3）及时检查，赏罚分明。
（4）养成习惯，一贯保持。
接着，我让孩子们按小组任选其一进行讨论：该如何实施这建议。
比如，“分工明确，各尽其职。”这一条建议，我们该怎样分工，有谁分工更科学？值日生如何尽责？并由小组长把小组的讨论结果记录下来。
讨论结束，各小组按黑板上整理的顺序交流讨论结果。
最后，我把板书整理成一篇建议书。之后让学生说说建议书的格式和要注意的问题，学生借助板书说得头头是道。
这时我进行了总结：同学们，当我们遇到困难，遇到不如意时，不能只想着抱怨，更不能一味地指责别人，我们要动脑筋、想办法，这样才能真正地解决问题。同学们都有一双明亮、睿智的眼睛，有灵活、聪慧的大脑，一定会发现生活中其他的不如意或亟待解决的问题，也一定会有许多科学的、有价值的建议，来解决这些问题。我等着读你们的美好的、有价值的建议。
从那以后，我班的卫生打扫的又快又好，保持的也不错，还多次受到学校的表扬。同时，班级图书的借阅难问题，同学闹不和问题等也顺利解决。因为，我班教室的后墙上经常看到学生们贴上的建议书。
3 巧借游戏，体验人生
六年级的学生开始步入青春期，他们变得暴躁、任性，有的不听父母劝告，有的当面顶撞父母和老师，更有甚者则聚伙打架。为了帮助孩子顺利度过这一心理反抗期，在习作课上我设计了许多游戏，“人生之路”便是其中之一。
活动时，先把教室布置成一个“迷宫”，在“迷宫”中设有许多岔道，告诉学生这些都是不良的诱惑，可把你引入歧途，在各个通道上用凳子、盆子、拖把等作为障碍物，代表人生之路上的种种困难。并确定了人生之路的起点与终点。
游戏分三关，在这三关里，游戏者都要蒙上眼睛。第一关是游戏者独立闯关。第二关，是游戏者在父母的语言提示下闯关（在教室里玩可以让学生自选“父母”）。第三关则有朋友陪同过关，朋友可以语言提示，可以用手牵引，也可以帮其排除障碍物。
在游戏过程中，让学生谈及感受，蒙眼独自闯关，大多同学都感受到孤独、恐惧或是紧张，有的甚至感到窒息。“父母”提醒闯关时，游戏者则感到踏实些、自信。朋友陪伴闯关时，游戏者大都感到轻松、愉快，有的还感到幸福。
在谈到游戏后的感悟时，有的感悟到人生之路不好走，父亲的提醒可以避免自己受伤，使自己少走弯路。更多的则感悟到朋友多了路好走。其中有一女生则感悟到：“交朋友要慎重，否则会害苦自己”，因为在游戏过程中，她的朋友把她引入歧途。
这是一个游戏，是一次习作，更是一次人生的体验。在开家长会时，许多家长都谈及这个游戏，说：“我们在家，孩子们也和我们玩了这个游戏，孩子们似乎长大了。”
教海无边，需要我们用智慧做桨，用快乐做帆。小学生正是身心发展的关键期，只要我们敢于开动脑筋，想些点子，学生会体会到成长的快乐，作为我们也一定会体会到做老师的幸福。
参考文献
[1] 吴放.通过身边的小事培养孩子的决策能力[J].山东教育，2011（1/2）：40.
[2] 高爱红.从日常习惯培养中看孩子成长[J].山东教育，2011（1）：72.
[3] 季文飞.你的笑容就是我的阳光[J].沂蒙教育，2009（11）：23.
《财经》记者 秦旭东
6月9日,工业和信息化部(下称工信部)的《关于计算机预装绿色上网过滤软件的通知》(工信部软[2009]226号文件)曝光,立即引发如潮质疑。
违法审查建议
6月11日,香港树仁大学教授魏永征和中国青年政治学院副教授周泽,以公民身份,向国务院递交建议书,认为工信部文件违反相关法律,缺乏科学性和合理性,建议国务院撤销这一文件。
在建议书中,他们详细列举了工信部行为涉嫌违法的五大理由:
――“变相限定他人购买其指定的经营者的商品”,违反了《反不正当竞争法》第7条的规定。建议书认为,虽然第一年的软件使用费系由国家支付(工信部通知未提及一年之后继续使用的用户是否需要交钱),但制定预装由郑州金惠计算机系统工程有限公司和北京大正语言知识处理科技有限公司提供的软件,仍然是变相限定他人购买其指定经营者的商品。
――“滥用行政权力,排除和限制竞争”,违反了《反垄断法》第8条、第32条、第37条的规定。建议书认为,市场上开发、生产与“绿坝-花季护航”软件类似的过滤不良信息软件的企业很多,工信部的行为限制和排除了同类软件经营者公平竞争的权利。
――违反《产品质量法》,尤其是“在计算机质量国家标准之外,另行提出了新的标准,对生产者强加了《产品质量法》之外的产品责任和义务”。
――限制了消费者对类似软件商品的选择权,侵犯了消费者“自主选择商品或者服务的权利”,违反了《消费者权益保护法》第9条的规定。
――违背了《民法通则》和《合同法》中的“交易自由”“缔约平等、自愿”等原则。
两人同时还向国务院反垄断委员会等反垄断执法机构递交《行政垄断违法举报信》,举报工信部涉嫌“滥用行政权力,限制和排除竞争,损害消费者利益”。
就在周泽和魏永征行动后的第二天,6月12日,公益法律组织“公盟”也向国务院法制办提出一项违法审查建议书,建议国务院对这一文件进行审查并依法予以废止。
“公盟”认为,工信部文件属于行政强制行为,工信部利用行政权力强制计算机安装某种软件,对符合产品质量标准的计算机设定了新的销售前置或市场准入条件,干预了企业的自主经营权,超越了工信部的法定职权。
其次,该文件对计算机产品设定预装“绿坝-花季护航”软件的销售许可条件,对计算机经营者的权利能力构成约束和限制,是在计算机经营者已经合法取得的相关经营资质外创设了新的行政许可条件,违反了《行政许可法》的规定。该意见同样认为该文件违反《反垄断法》,构成滥用行政权力排除、限制市场竞争。
信息公开申请
提出违法审查建议是公民的一项权利,但“建议”本身并无启动相关法律程序的拘束力。迄今为止,公民建议书仅在孙志刚案中发挥了实质效果,促成《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》被国务院废止。因此,从事法律实务的律师,则根据2008年生效的《政府信息公开条例》,来启动质疑“绿坝”的法律程序。
6月11日,北京瑞风律师事务所律师李方平向工信部提出信息公开申请,要求公开预装“绿坝-花季护航”软件相关事宜的信息。
他向工信部提出了多项政府信息公开申请,包括工信部文件的法律依据和合理性、财政资金的申请及批准程序、“绿坝-花季护航”软件的工作原理和作用、厂家基本信息、选择软件和厂家的依据和程序、招标过程和公正性保障、个人隐私及信息安全保障、未来软件使用费的负担问题,以及不良信息和黄色信息的界定标准等。
李方平律师希望通过信息公开和听证程序,审查工信部行为的合法性与合理性。他还向工信部提出听证申请。他认为,要求预装绿色上网过滤软件的行政行为涉及重大公共利益,与人民群众切身利益密切相关,但相关决策出台的过程缺乏法律依据与公开辩论,应该就此举行听证会。
6月12日,北京旗鉴律师事务所律师刘晓原向财政部提出政府信息公开申请。他认为,按照《政府信息公开条例》《财政部机关〈政府信息公开条例〉实施暂行办法》《政府采购法》等法律法规的规定,财政部与工信部、中央文明办使用国家预算资金联合采购“绿坝-花季护航”软件的相关信息应予公开。
他申请公开的信息内容共计三项:一是财政部与工信部、中央文明办采购“绿坝-花季护航”过滤软件的必要性;二是三部门联合采购“绿坝-花季护航”过滤软件的采购方式、采购程序、采购合同;三是“绿坝-花季护航”过滤软件的采购价格、市场同类产品的价格,以及资金财政监管等情况。
“越位”之忧
针对诸多对“绿坝”的质疑,工信部官员不断解释,这一软件可以关闭,也可以卸载。
但用户到底有多大自主选择空间,目前并无确切说法。随之而来的疑问是,如何确定“有害信息”的被禁网站数据库?有无确定“黑名单”的透明机制,以及纠错和救济通畅渠道?如何防止这成为权力滥用的“后门”?官方尚未对这些质疑给予详细回答。
中央人民广播电台法律顾问、高级编辑徐迅表示,工信部文件中提到的“不良信息”,与之前进行的互联网整治运动中的“低俗”概念一样,是“政治上和政策上”的概念,在目前的法律中找不到对此的具体界定,没有法律上的确定性。
文件中所讲的“青少年”,在法律上也是不确定的概念,因为中国法律上确定的概念是“成年人”和“未成年人”。“按照联合国的标准,45岁的人还是青年。”徐迅表示,这些对象和概念上的模糊和混乱,导致工信部行为缺乏充实的法律依据。
魏永征和周泽认为,工信部的行为,有可能导致对电脑用户通过互联网络获取信息的权利和自由产生限制,不符合《联合国人权宣言》和《公民权利和政治权利国际公约》中关于表达自由(包括通过任何媒介和不论国界寻求、接受和传递消息和思想的自由)的相关精神,也不符合保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权的原则。
北京大学教授张千帆指出,宪法规定的言论自由,包括发表言论和接受言论的自由,“我们对此应该有一个共识:政府不应该代替成年人做判断,什么是他们该看的,什么是不该看的。”
互联网技术给信息传播带来了革命性的变化,它使每个人既可以是信息的使用者,也可以是其提供者,它的交互性特征,为信息的多样化和言论自由空间的扩展,提供了极大便利。
但是,由此也造成了对色情、暴力等有害信息的控制与保障言论自由之间的困境。例如,美国为此曾发生多起宪法诉讼,其中最为典型的是Reno v. ACLU一案。1996年,作为《1996电信法》的一部分,CDA(Communication Decency Act)法案(《传播净化法案》)规定,信息传递者故意向不满18周岁未成年人传播猥亵言论或“不正当”信息(indecent material)构成犯罪。
但这一法案遭遇美国公民自由联盟(American Civil Liberty Union,ACLU)的违宪指控。ACLU认为,猥亵言论不受第一条修正案的保护,但所谓“不正当”言论,也是受保护的。1997年,美国最高法院终审判决,认定CDA法案违宪。之后,美国法院又相继判决一些有关限制网络言论的法律违宪。
美国法院的判决显示其价值评判的趋向,它只是反对以法律来不当限制言论自由,并非主张放任“不正当”信息等的传播,例如,可以通过“过滤技术”、授权父母等方式来保护未成年人及网络用户。其核心思路是,避免“强制性”的手段,尽可能通过“可选择”的方案来管制网络有害信息,以防止权力被滥用。
许多学者都认为,要保护未成年人,让家长自主发挥作用,远比政府的行为更为实际和有效。
政府对包括网络色情等有害信息的监管,应区分共域和私域。在前者,对网吧、公共场所(学校、图书馆等)、办公场所等的上网电脑加强规范和控制,打击非法网站、规范“球”现象;在后者,则尽可能通过建议和倡导等柔性方式,把家庭电脑的监管主要由家长(父母)负责,可推荐技术过滤等软件产品和方案,而不是强制预装制定的软件。
魏永征和周泽认为,市场上具有类似功能的软件很多,家长可以自主选择何种软件,也可以根据需要自主控制限制未成年子女接触的信息范围,政府不应充当某个软件提供者的“促销人员”。