国庆周记左右范文

国庆周记左右范文第1篇

幼儿园实习生实习周记

幼儿园实习周记一

在幼儿园已经两个星期了，对这个班的孩子们也渐渐地开始了解，比如童童喜欢跳舞，却不爱在老师面前表现，悦悦擅长讲故事，乐意讲给每个小朋友听，平时调皮的亮亮一看到小昆虫就特别专注。姚姚小朋友最喜欢画画，特别喜欢画小动物，画小花小草，画蓝天白云。周一的一堂美术课，主班老师用报纸做了衣服，让小朋友在衣服上画自己喜欢的图案，他们用各色彩笔画出了各种动物、植物，还有看到这些，我感到很欣慰，看来，孩子们把自己喜欢的都充分地表现了出来。

看到姚姚的画，出乎我意料的是，展现在我面前的是一幅跟别的孩子所不同的画面：空中飞舞的看似象五角星形的、有花形的、有方形的，三角形的，确切的说是根本看不出画的食甚么怎么回事，难道姚姚没有听清楚绘画的要求吗?我心里暗暗的想，或许他有另外的一些想法吧，等他画好后请他讲讲吧。于是我决定不去打扰他，让他尽情地发挥吧。

在活动最后的交流与欣赏过程中，我问姚姚他最喜欢的是什么，在报纸上画的又是什么。他告诉我：我画了很多烟花。因为国庆节快到了，我要给祖国妈妈庆祝生日。

讲得多好啊!我庆幸自己没有掐灭了孩子思维的火花。从这件事上不难看出，孩子的想象力是极其丰富的，超出我们的预料。而我们老师有时还会不自觉地带着成人的想法去影响和干扰孩子的想象。此时，我感悟到：给幼儿自由的空间，尊重孩子的一言一行，因为他们的言行蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。

幼儿园实习周记二

回想一下在这即将过去的一个星期里，我每天都是六点左右拖着乏力的躯体从床上爬起来，每天早、中、晚一天三次赶集似的来来回回往返于幼儿园与学校之间 ，现在感觉还是蛮充实的。尤其是每当幼儿园的小朋友叫我喻老师的时候，我感到特别地自豪。看着他们活泼可爱的身影，我仿佛看到了幼年时的自己，也和他们一样地天真快乐!

闲下来的时候，我会观察老师与幼儿们之间的互动与学习。我发现老师们特别善于引导孩子们跟着他们学习，而且他们对孩子也特别有耐心，这令我非常地钦佩。这次的见习不仅让我了解到了幼儿们的起居饮食，更让我亲近了他们的心理，使我获益良多!慢慢地我体会到，幼师这个职业有着非常重大的责任，因为我看到未来祖国的希望正掌握在我们的手上，我们必须引导他们走好人生之初的每一步。为此我们首先要走好自己的每一步，努力学习课内外相关知识，力争将来成为一名优秀的幼师!

一周的实习结束了，我发现我还是喜欢小孩子的，不关乎专业，单纯的喜欢。我明白幼教工作其实不容易，才艺不说，你的思想，你的行为都关乎影响着孩子的一言一行。更为重要的是你要有耐心，有爱心，用你的耐心和爱心去引导孩子们，让他们健康，快乐的成长。

幼儿园实习周记三

又过了一个周末结束了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。

眨眼间，已经实习接近两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。

国庆周记左右范文第2篇

关键词： 留白 教育 诗意 狡猾

一、问题的提出

请看这样的一段文字：……这次考试退步了很多，比一年级的成绩相差很大，也许是自己没有复习好，成绩不能决定一切，不能用成绩来衡量一个人的学习方法是否认真，这样是错误的，妈妈希望你以后不要对我有太大的压力，我哪怕难得防月假回家一两天，你不应该责骂我，叫我在学校里要认真学习，从教育学的角度看，你这样教育孩子的方法是错误的，我希望我每次放假回来，你都能高高兴兴的说一些与学习无关的事情。孩子生病了，要多关心关心，这样就觉得我心里踏实了很多。我知道成绩对你来说很重要，但请放心，我会努力的！！！……这是金子上个学期期中考试过后写给母亲的信。

再来看看熊猫周记中写的：……在我们家中，最多听到的是：女儿呀！好好念书哪！将来找工作就比较容易哪！唉，我真不知道该怎么说，家里的人都希望我从大专升本科。人家说望子成龙，望女成凤……

着意栽花花不活，无心插柳柳成荫。家长越是因为急而不停地重复唠叨或者是训斥，就会在无形间把教育的空间全部堵塞填满，再加上孩子的叛逆，很可能是毫无收获，甚至会引起孩子的强烈抵触或怨恨。一般而言，两军对峙，如果一方是无路可走，步步紧逼，通常是会激起强烈的反抗，殊死一博，即便是胜利了，死伤也是比较惨重的。项羽破釜沉舟的故事，我们都知晓，就是利用士兵背水一战，以少胜多。《三国演义》中有很多大大小小的战役，兵法中间有围而不打，造成城内军心涣散。还有就是攻城时，城池四面围三面留一面，再布置伏兵在逃跑必经之道予以拦截。

作为教育者，我们也有这样的体会。重复再重复的说教，苦口婆心的教导，对于叛逆期或者脾气暴躁的学生而言，很可能是事倍功半，甚至一次又一次的教育之后学生还是一如既往地犯错误。如果班主任还是依然耐心地不厌其烦地进行再再教育，则结果只能是劳心费力不讨好。这个时候，我们就需要在教育过程中留白。

二、何谓“留白”

留白，也就是空出一处空间，最初源自于古代绘画。

中国画的留白，是中国画艺术形象的构成要素之一。通过有形与无形的对比，运用充满感情和韵律的线条，组成了明朗概括的视觉形象。这样的形象势必造成线内、线外的留白。留白并非空洞无物。中国画的留白不仅是画材之一，而且是艺术家所追求的更高的审美境界，即“无笔墨处之妙境”。［1］

留白和构图（即经营位置）相关，属于构图的一部分，绘画、书法，书画同源皆强调计白当黑。这是中国画里的一种哲学。很实在又很虚幻，准确说是比较模糊的，一幅好的作品是特别讲究留白的，而这白看似无实则有，而且是必不可少的。一旦没有了这空白，那么空间里的一切则很可能是拥堵不堪的，感觉很闷。留出了空白，其实也就是留出了空间，留出了境界，留出了想象的余地，这是古人的“狡猾”之处，当然这么说似乎有些不敬，事实终究就是这样的。什么都没有，但是又足以概括无数。“有”是一种功能，却来自“无”的作用。这种“从无到有”的辩证法，深刻反映老子的“大方无隅；大器晚成；大音希声；大象无形”的辉煌哲理。其实我们生存的这个世界，本来也什么都没有，是后来经过岁月的推移和人类的活动而“无中生有”的。《老子》四十章中有：天下万物生于有，有生于无［2］。

留白作为中国画重要的艺术特色之一，是建立在艺术想象基础上的一种艺术创造，通过虚实相生、书印结合，进行意象造型的美学追求，从而展示了中国画独特的艺术境界。教育过程中的留白，留出的不仅是空白，而且是一处思考的空间，更是一处心理上的距离，属于宁静，属于信任，同属于成长中一个不可分割的组成部分。

三、生命的留白：一种人生的大智慧

读美国超验主义作家梭罗的《瓦尔登湖》，我们都会不由自主地羡慕起那样的诗意的栖居生活，用作者自己的话来说：“一八四五年三月尾，我借来一柄斧头，走到瓦尔登湖边的森林里，到达我预备造房子的地方，开始砍伐一些箭矢似的，高耸入云而还年幼的白松来做我的建筑材料……那是愉快的春日，人们感到难过的冬天正跟冻土一样地消融，而蛰居的的生命开始舒伸了。”七月四日，恰好那一天是美国独立日，美国的国庆，他住进了自己盖起来的湖边的木屋。在这木屋里，这湖滨的山林里，观察着，倾听着，感受着，沉思着，并且梦想着，他独立地生活了两年又多一点时间。他记录了他的观察体会，他分析研究了他从自然界得来的音训、阅历和经验……［3］

给自己的生命留出这样一段空白，纯净心灵，留出一段时间单独属于自己，属于自己可以任意自由支配的时间，对于现代人来说，确实是一种奢侈，一种不可奢求的梦想。相似的还有韬光养晦般的暂时退隐，给自己的心灵放一个假。古人讲的以退为进，其实也是如此。蕴涵其中的是一种人生的大智慧。当然也是一种宁静的生活方式，一个智者独特的方式。在生命的年轮中间能有这么一两处关键的空白，的确是一种幸运。

四、教育的留白：给教育增添一些诗意

教育的留白，似乎这空白就足以言说很多很多：画外之音，言外之意，言有尽而意无穷，很有些玄味在里面。在教育过程中，其实不妨借用一下，留一些空白，适当的空白，适当的留白，不仅是智慧，更是一种狡猾，也是一种必须。当然也包括了信任在里面。给学生以空白，留出一段自由的空间和时间供学生自省，让他们自己寻找问题的起点，自己自动修正错误，这样的效果应该说是一种教育的无痕。

教育过程中的“留白”，是经过精心打磨之后的一种超乎规则的美。学会了留白，则可以让教育充满诗情画意，让教育变得更加完美。对于教师而言，通过事前的精心设计，细心安排，这样的教育应该是和“磨刀不误砍柴功”，或“工欲善其事，必先利其器”的道理都是一样的。打一场有胜算的战争，总比毫无预算要稳妥，要来得更加安心，不会产生“历史遗留问题”。

精致恰到好处的留白，更增添了教育的魅力，也让教育者平添了成就感，更省去了重复劳动所造成的心力疲惫。还有就是努力让自己更加坚定，让心更包容，保持一份柔软，给教育留白，充实了教育，充实了自我。

万玮老师的《班主任兵法》中有这样一个案例：……李大卫自知失言，牙关禁闭不再言语。……我不怒反笑，行，行，我笑着说，今天我算是开眼界了。我不再逼迫李大卫，我退回去，一屁股坐到椅子上，悠闲自在地休息起来。……有那么一两分钟时间，我们没有说话，我要给李大卫一点反省的时间和空间。李大卫果然如我所料，我不逼他，他也不再昂首挺胸了。他站在那里，脸上倔强的表情消失了……［4］应该说在这里万玮老师就是在给教育留白。接下来的教育，则是非常顺利。这是一个典型的例子。

下面是我在班主任日志上面书写的一篇文章――《熊猫的“火药文字”》

最近几篇周记，因为满篇尽是火药味，我开始格外关注这个有点“疯”，但是又特别可爱的熊猫。从什么时候开始的呢?好像在她和母亲的“冲突”之后，她的文字里火星四溅。看得我甚是心惊，我担心的是她的“歇斯底里”。如果火山爆发，怎样收场是一个问题。

我试着在她的每一篇周记后面用文字小心翼翼地和她交流，利用班会课上阅读《于丹论语心得之处世之道》，进行阅读教育。还有就是借用故事说话讲解怎样控制自己的情绪。但是几天过后似乎收效甚微。

从熊猫的第二篇周记开始，“火势”就已经开始蔓延了起来。以下是周记中的部分文字：

周记二：今天，我快气死了！……肺都气炸了！……真是好气人啊……（我的评语：告诉你一个快乐的秘方：微笑是良药，音乐是引子，呼呼大睡可以忘记一切的烦恼，呵呵……怎样？）

周记三：……不知道为什么自己还是不开心，好象缺少了什么，可是我不知道我缺少了什么，唉……其实也没有什么好写的，感觉心里很空虚，很无聊，似乎已经感觉，呃，很沧桑的感觉……（我的评语：大概是缺了快乐的心情吧！自己永远是自己的上帝，记住这个吧！少年不识愁滋味，等到真正沧桑之后，你会明白的。）

周记四：……郁闷！……（这篇除了郁闷之外，这篇好象状态还不错）。

周记五：唉……讨厌！……实在太……太难受了……唉，没什么好写的，不想写什么伤心事，心理也不爽！很不爽，不想写！郁闷……（只是我并没有没有弄明白她所指的是什么伤心，不过没有最好，但愿没有，或者说希望没有）。（我的评语：记得每天给自己一份好心情！）

周记六：……实在是不爽啊！啊！做学生真辛苦哪！……（此处省略100余字，这篇中间，措词甚是激烈！近乎诅咒了，看得很是恐怖！大约是已经出离愤怒太远了）。（我的评语：MyGod！怎一个“怒”字了得！快要“喷火”的熊猫！呵呵……上次春游，我们可爱的熊猫受了很多委屈，出了很大的力！大家都记得的呀！只是不要这么气哦！气大伤身啊！平和、平静、宽容……）

周记七：……这几天，不知道怎么的，自己的心情感觉很复杂，心里说不清有什么感觉，有郁闷，有难过，有愤怒，就是没有快乐，不知什么时候起快乐已经不属于我，忧伤属于我了……她（母亲）到底想怎么样？昨天，真的难过死了……（这是指她和母亲之间的一场没有硝烟的“战争”）。（我的评语：看来，我们可爱的熊猫又开始“喷火”了，这样的火气，足以毁灭一座城池了，呵呵……亲情是需要宽容与理解来包容的，友情是需要用心来维系的。每一件事情发生之后，千万记得不能光只顾着“怒发冲冠”“折磨”自己。要让自己平静下来，反思、反省，再去和别人“交流”。气大伤身，发火终究不是解决问题的根本办法哦！如果发火可以解决问题的话，那么人类进化至今，每个人都应该是个“喷火”的怪物了。呵呵……你想想看呢？……和为贵，家和万事兴，和气生财，要学会宽容哦！善待自己！可能有点老套，但是还是对的，很有道理，你要记得去做哦！）

周记八：……心情不好！今天早读课的领读很失败！真的！……真的，这句话说的很对！难做人，人难做……难过……（我的评语：建议：多喝茶，不仅美容还可以减肥呢！听喜欢的音乐歌曲，也可以适量多运动，比如逛街这项运动就非常好！一举数得！还有就是遇到事情要用一颗平和的心来对待，不要想着生气啊！快乐一点，开心一些！记得要让我放心啊！以后的早读，我会过来和你一起“并肩作战”的，相信咱们联手，肯定百战百胜！）

周记十：郁闷！不知道为什么开头我会写郁闷两个字……心里不是很开心！原因，只有一个，我想养狗！可是我妈不同意……最后讨论来讨论去的，最终的结果，还是她坚决不同意养狗！我气死了！一气之下去学校也！和她讲不清楚！哼！气死我了！讨厌死了！……每当看到别人家养狗时，我心里很羡慕他们！……一点都不想说这事儿！一说到这事，心里就很不爽！就象吃了火药一样！象要炸开了……（我的评语：既然你的母亲强烈反对，那就暂且放一放吧！等你以后有了自己的空间，再养个宠物也不迟嘛！只是需要等待，呵呵……或者你过一段时间再提起这件事，看看怎样？也许会通过的）

对于熊猫而言，迫切需要的就是家长对她的“留白”。经过和家长尤其母亲的多次交流，后来，也就是大约一个学期之后，再看熊猫的周记，则是另外一番模样了，至少开始出现了快乐的征兆。即便开始总是有些难。

在某一期《教师博览》中我看到这样的文字：杜威说：教育即生活。马卡连柯说：教育是诗一样的事业。荷尔德林说：人，诗意的栖居在大地上。如此，我们的教育应该是诗意纵横的，至少应该是和诗意存在密切的联系。任何一种学科，任何一种职业，到了最后都是美学。我们的教育，应该既是美学又是诗。

五、有关教育过程中留白的若干反思

教育过程中的留白，并不是完全的空白，而是避免正面对决，找寻最佳的突破口，以此作为切入点，给对方一个自我反省的时间和机会，从而取得一定的效果。这种情况有些类似老子所提出的无为而为的做法。当然，这个过程中并非是完全的空白，彻底的不作为。留白只是暂时性地停下来，换一种方式，或者是让教育变得不再强硬、不再生硬、不再明显，能够以一种其它的途径或者是方式来替代，变得比较容易为对方接受。

王顾左右而言他，这样对于学生来讲，应该说也是有一定的压力的。学生犯了错误，老师找谈话，不批评，而只是一味地谈其他的事情，凡是犯错的人，总是心虚的。他总该知道老师肯定是要找的，这样如果能够再不经意地偶尔轻描淡写地提到一点，就可以取得一定的教育效果。在具体的教育过程中，遇到学生犯错误时，我们往往也会变得像前面熊猫的家长和金子的家长一样。面对已经犯错误的学生，或许他/她们就已经知道错了，这样如果再批评的话，收到的效果则未必会如我们所愿。

六、结语

中国画中讲究“留白”，透过这个空白我们可以进到另一个空间中。唐代诗人白居易在《琵琶行》中有“此时无声胜有声”的佳句，这也是一种空白。书法绘画中的笔断意连，也可称之为一种“留白”。诗书画艺如此，人生亦然。只有做到真正的“计白当黑”、“知白守黑”，人生方可锦上添花。其实在教育过程中同样需要这么一种“狡猾”――留白――不仅是对学生，更是对自己。这是一种双赢，何乐而不为。

参考文献：

［1］参见：19830609.省略/blog152361.htm.

［2］里功编著.参见：老子・庄子.北京燕山出版社，1995.10，2004.9月再版.

［3］参见：瓦尔登湖（美）梭罗（Thoreau，H・D・）著.徐迟译.上海：上海译文出版社，2006.8：6.

国庆周记左右范文第3篇

一、 穿插实践性作业，增加课堂关注度

苏霍姆林斯基说过：“为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必须使他有对知识的渴望和掌握知识的愿望。”建构主义也认为：“人的认识不是对客观现实的被动反映，而是主体以已知经验为依托所进行的主动建构的过程。”当然学生建构新知识的前提是要对所学的内容感兴趣。玩是学生的天性，尤其是小学低段的学生，他们常常表现出学前儿童所特有的那种对游戏的兴趣和对运动的需求。笔者认为可以将玩融入到实践性作业中去，以维持学生对学习数学的持久的热情。

1.将玩融入实践性作业，建构学习数学的兴趣

心理学研究表明：促进人们素质、个性发展的最重要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。因此，在教学实践中，笔者有意识地把游戏活动创设在其中，以满足低段学生玩的天性，使其对数学学习产生浓厚的兴趣，并能长时间地把注意力稳定在学习对象上。

如在教学“镜面对称”这部分内容时，我们应意识到：镜子虽然在生活中随处可见，但学生平时积累的生活经验只能让学生理解人和像上下位置的不变，而对左右位置发生对换却是较难感知的。所以，我们一定要根据学生的年龄特点，把其直观化。如让同桌两个人合作，先让每个学生在自己的手上做好左右的标记，然后让一个学生照镜子，另一个学生则模仿镜子里的人。游戏前我们要提醒学生，举手时人和镜子里的人都朝同一边。游戏开始了，当一个学生举起左手的时候，对面的学生明显的举起了右手，学生的眼睛一下子亮了――左右是相反的。之后又继续让学生举左手、举右手，这样反复操作之后，学生印象深刻，这样大大降低了学习新知识的难度。游戏不仅减轻了学生在接受新知识过程中的负担，更建构起了学生对学习数学的浓厚兴趣，可谓一举两得。

2.将玩融入实践性作业，保持学习数学的热情

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在平时教学过程中我们可能会有这样的体会，有时候并不是搞一个课件、看一部动画，学生就会感兴趣，就会被吸引，就会唤起他们的求知欲。其实真正能激发学生学习热情的还是知识本身，因此教学的出发点就应该是将枯燥的数学知识蕴含在生动有趣的真实生活中，通过学生自身的实践操作去领悟，去感知知识的原委。

三年级的学生学习了长度单位毫米后，对它情有独钟。笔者在练习课的时候，专门找来一些细小的物体，如：米粒、芝麻、毛线、硬币、磁卡、头发丝等让他们测量。在游戏前笔者首先让学生根据前一节课学习的内容，对这些物体的长度、粗细、厚度作了大胆的猜测，并说出自己猜测的理由，然后让他们在规定的5分钟时间里验证自己的猜测。学生七手八脚地忙开了：多数同学采用测量的方法；个别同学大胆地拿出了放大镜作帮手；还有的同学甚至建议教师应该为他们准备一台显微镜。学生在游戏的过程中，不仅体验到了学习数学的快乐，同时对毫米也有了进一步的认识。

二、 渗透实践性作业，增强学生自信度

每个学生的数学认知水平和学习能力是不一样的，这种客观存在的个体差异决定了每个人在数学实践活动中的能力也是不同的。正因为如此，教师应该寻找并尊重学生之间的个体差异，鼓励学生选择适合自己的数学实践活动。使学生的个体差异充分表现出来的前提是，教师能时刻关注学生的情感与态度，引导学生进行反思，从中帮助学生认识自我，树立信心。

1.引导学生反思，树立学习数学的信心

杜威认为，反思活动是“一种得以产生思维活动的怀疑、犹豫、困惑、心灵困难的状态，和一种为了发现解决这种怀疑，消除和清除这种困惑而进行的探索、搜集和探究的行为”。正因为有了反思，人们才会产生怀疑和困惑，进而努力地进行探究以解决问题。反思的方法很多，最为直接有效的方式是将自我反思以书面形式记录下来。如写数学小周记，它看似是学生对所学知识的自我反思，实质是学生敞开心扉向教师述说每周学习的心得或学习上遇到的问题。通过学生的反思，教师可以更有效地把握学生的个体差异，使之成为布置实践性作业的前提和基础。

在学完“一位数除多位数除法”后，某生的一篇周记：这个星期，我们主要学习了除法。记得三年级上半学期的时候我们也学习过除法，这次学习的内容有什么呢？有口算、估算和笔算，老师告诉我们，笔算最容易出错，为什么？因为笔算的步骤比较多，稍微不留心，就会出错。所以老师常常在我们笔算的时候提醒我们，要仔细计算。我在笔算的时候发现，商中间或者商末尾有0的除法更容易错，我错了好几次，幸亏老师教给我一种好方法，在笔算前，先判断一下商的位数再计算，我试了一下，哈哈，还真有用呢！我要加油！

在这篇周记里，我们看到了一个平时很少主动与教师交流的学困生的另外一面，其实，他也在不断地努力着。利用反思，教师只要对他加以鼓励与引导就一定能帮助他树立起学习数学的自信心。

2.体现个体差异，提升学习数学的信心

学生之间知识与能力的差异是客观存在的。为此我们在设计作业时，应尽可能照顾这种存在的差异，从实际出发，因材施教，设计有层次的作业，让全体学生都有练习的机会，都能得到相应的提高。在作业的提供上，让学生有自主选择的空间，减少统一性，增加选择性与弹性。根据每天的教学情况，给不同层次的学生布置不同等级的作业，让每一个学生都有收获。

如在学习“元角分的认识”时，学生不能很好地理解人民币单位之间的互换这一知识点，单靠增加练习的方式巩固知识，会使学生产生厌烦情绪，收效甚微。既然人民币源于生活就让它回到生活中去，笔者就大胆地将作业布置给家长，要求学生利用周末时间完成一次购物。学生会根据自己的实际情况，选择符合自己学习水平的、比较有信心的购物方式。可见，实践性作业的灵活运用使不同层次的学生都得到了相应的发展，获得了成功的体验。

三、 补充实践性作业，增进数学实用度

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现实生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”因此，布置实践性调查及动手操作的数学作业，符合课程标准提出的建议，也符合小学阶段学生的年龄特点，具有较强的可行性。

1.课外调查，丰富生活积累

实施新课程后，数学与生活的关系越来越密切了，教科书的选材多数来源于生活。从生活实际中布置数学作业，让学生体会到数学就在身边，感受到“做数学作业是最有趣的，为生活而学数学是最有价值的，从而体验到数学的魅力”。

在教学“小数的初步认识”时，笔者提前三天（正好连着周末）布置学生到超市或小商店去调查一些商品的价格，还特地为他们设计了一张表格方便学生们记录。

作业交上来后，笔者发现大部分学生都写的满满的，远远超出教学前的预设，大到一台冰箱、一台彩电的价格，小到一块橡皮、一支铅笔的价格。从作业中不难看出学生对作业的喜爱程度。同时，作业对学生学习起到了很好的铺垫作用，丰富了学生的生活积累。

2.动手操作，学会自主探究

苏霍姆林斯基告诉我们，在手与脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用：手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具。因此在数学教学中，教师可以结合教学内容有意识地引导学生动手操作，帮助学生获得大量的感性知识，同时也有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，促使学生平衡发展。

在教学“认识钟表”时，总觉得经常让学生对着现成的钟表说时刻过于乏味，尽管有配套的学具，但拨起来实在太慢，起不到很好的操作效果。因此，笔者就让学生回家亲手制作一个钟面。在第二天的课上，学生用自己制作的钟面就能很快地拨出教师要求拨的时刻，比配套的学具钟好用许多，对时间的辨认也敏感了许多，甚至还发现了很多课堂上没有提到过的关于时间的知识点。学生实践制作的过程就是一个自主探究的过程，高度的热情会驱使他们自觉地在遇到困难时为自己出谋划策。制作钟面最大的麻烦就是如何在钟面平均分配12个数字，事先特地没有提及，目的就是让学生自己去探究发现。有的学生参照了自家的挂钟，仿照挂钟上的数字位置画出自己制作的钟面上的数字；有的学生则和父母一起完成，让他们体会到和父母一起合作交流的快乐与温暖；还有的学生是由家长代替做的，尽管他没动手参与，可他看到了家长制作的全过程，学生在观察制作方法的同时体会到父母对他们的关爱。

总之，数学教师要确立以生为本、以趣为引、学以致用的数学作业观，让书面作业和实践性作业相结合，让更多有趣的、生活的、探索性的作业成为数学书面作业的有益补充。【责任编辑：陈国庆】

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国庆周记左右范文第4篇

【关键词】作文；积累；中文教育

初中生的写作能力的培养，包含取材的能力、运用语言的能力、联句构段的能力、布局谋篇的能力、思辨立意的能力的培养。

而这系统化的思维训练当中，首当其冲的应该是培养学生取材能力、语言表达的能力，让学生做到有话可说，即有内容可写，有语言可以表达。而学生中存在的情况是基础薄弱、缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累，缺少写作的材料，缺乏语言的积累，缺乏语言表达的技巧。针对当前中学作文教学的现状，为解决学生在这方面的困惑，我就学生无话可说和无从说起两方面谈点自己粗浅的看法。

一是作文要让学生有话可说，学会积累素材

学生作文，每每苦于无物可写；或是勉强写，也都是一些假大空的套话。根本原因在于平时疏于积累，等到写作时才来抱佛脚，自然是绞尽脑汁也枉然。因此，平时勤于积累，才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的根本措施。新的语文课程标准也指出，要指导学生“丰富语言积累”，学生要“有较丰富的积累”。

写作素材积累的途径不外乎两条：一是通过阅读，积累写作的语言、技巧等；二是通过观察，积累写作的“原材料”。

一、从阅读中积累

中学生阅读的对象主要是课本和课外书。课本往往是学生容易忽视的对象。课本不仅指语文课本，还包含了数、外、理、化等各科，事实上，自然科学、文学历史、社会经济等各方面的事例在课本中均可找到名人轶事、成功事例等，此外，自己从小学到初中的作文也是不可忽视的材料来源。其中有些自己最感兴趣、最得意的事例或细节是作文时最好的素材。为了让学生学会从阅读中积累素材，我主要从以下几方面进行了了指导：

1、摘抄积累

在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪辑本上。

2、比较积累

在语文课堂阅读中，遇到一些和学生生活贴近或是学生感触很深的生动优美的写景、叙事、抒情的句段，我常常提问学生，如果让你来描绘这些景物，叙述这件事情，你会怎样写呢？或是在上课前布置学生描绘一种和课文内容相似的景和事，在课堂学习中通过比较来感受课文的精妙，以此积累写作素材和技巧。

3、阅读积累

鼓励和指导学生广泛阅读课外读物，以扩大学生知识面来积累素材。我按照学校的要求在班上设立了图书角，每人带来一、两本课外书，全班同学相互交换阅读，这样便于交流。

4、背诵积累

对一些优美的句段，特别是古诗文中的名句名篇，在充分的感受、理解的基础上，反复吟咏体味，最终背诵下来。背诵多了，自然词汇丰富了，写作时自会左右逢源。

二、从生活中积累

生活是万花筒，是写作永不枯竭的源泉。面对瞬息万变的日常生活，时时睁大一双锐利的眼睛，带着一颗像雷达一样敏感的心灵，生活中自然而然会有取之不尽、用之不竭的鲜活素材。

1、学会观察和思考

在语文课堂阅读中，指导学生掌握观察生活的多种方法，使他们知道观察事物要细致、有心，更重要的是在观察时要调动种种感官，从多层面，多角度去观察。例如：学校组织的读书报告会、国庆文艺汇演、运动会、学雷锋做好事等活动。用身边现形的事指导学生观察。

2、写日记

写日记要求学生说出自己的心里话，写什么、怎么写、写多少字、都有学生自己决定，这样学生就会有话可说。还可提示学生对生活中的各色人等、各式场景用细致、生动的笔触予以描写。描绘时要抓住特征，抓住给人印象最深的东西，精雕细琢。描写方式可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、外貌、心理等多方面的描写。场景可选取恰当的观察角度进行景物描写、场面描写等。

3、写读书笔记

利用语文练习作业和周记对所读的文章按要求对生活中发生的各种事情，要争取把它们的来龙去脉弄清楚，用文字按其本来面目记录下来。这是大多数记叙文的雏形，以后只需略加修改提炼即可成为一篇记叙文。

4、发现法

生活现象时常会引人思索，发人深思。把这些思索记下来，即是自己的发现。这样的发现往往是独特的、人无我有的人生感悟，深思细品，可写成大文章。

5、抒情法

把自己的喜怒哀乐、七情六欲记录下来，怎么想就怎么写，直抒胸臆，不伪饰，不矫情，类似于日记中的心灵独白，快意倾吐。

三、形成积累习惯

无论是阅读积累还是生活积累，都围绕一个核心：能引发心灵的感触，是感受思考的触发点、醒悟点。这样才有兴趣，才有不得不写的直抒胸臆的。在最初的时候，教师要带一点强制手段，使学生形成积累的习惯。可以规定：每天至少摘抄一段；阅读心得，观察笔记不得少于400字，没完成的守着完成。其次是培养积累的兴趣：可定期评比表彰，调动积累的积极性；可把积累的文字装订成册，使学生有成就感。再次是教给学生把积累的素材转化为一篇文章的方法，使学生充分体会到积累的作用。通过这样的反复练笔，不断强化积累行为，长期坚持，就会形成积累习惯，必将带来“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张”的写作自由境界。到那时，写作就不再是一种痛苦而是一种快乐了。

在引导学生学会积累并养成积累习惯的同时重视重视课堂训练，提高学生写作技巧。

二是为了提高学生的写作技巧和语言表达能力，在语文和作文教学中我采取了多种方式进行训练，主要有以下几种：

1、在阅读中训练2、造句训练3、课前一分钟训练、4、抄写训练。

总而言之，要想使学生作文改变无话可说、无从说起的现状，教者要引导学生将积累落到实处。

国庆周记左右范文第5篇

初中语文学期工作计划

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

一、学生基本情况：

本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。

初中语文学期工作计划

一、指导思想

1.全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。

2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。

3.积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。

4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。

二、工作目标：

根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。

三、工作举措：

(一)完善教科研制度，规范教学科研

保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。

评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。

(二)加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课(共8次)。每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。

4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学基本功，促进教师自身的成长。

(三)落实教研职能，加强校本教研

1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。

2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公开课，组织教学研讨活动，围绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。

3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动，力求出几篇高质量的论文。

(四)进行课题研究，提高教研质量。

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教研组每位成员要紧密结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。

教研活动安排:

九月份：

1、讨论制定教研工作计划，落实公开课、示范课老师名单和活动安排。

2、集体备课、定专题课题组织本组教师认真研究本组校本教研专题并做好具体分工安排。

3、墙报供稿。

十月份：

1、区级教研室听课

2、做好教案、作业自检工作。

3、全组动员，精心准备本月份教案评比。

4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。

十一月份：

1、做好教案、作业自检工作。上交一篇优质教案。

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课

3、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实处。

4、期中检测

5、卷面分析及教学经验交流

十二月份：

1、九年级研讨观摩

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课

3、组织学生开展语文读书活动。

4、进行一次校本研修活动。

5、落实好“走出去，请进来”听课活动。组织参加校外的教研活动

一月份：

1、写好一篇教学论文

2、做好期末复习工作，制定期末复习计划。

3、复习课交流研讨

初中语文学期工作计划

一、指导思想

为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以教学工作为主线，以教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量能上新台阶。

二.情况分析

1.语文教师中年居多，有经验，有干劲，有闯劲，有上进精神。

2.老年教师有丰富的经验，责任感强，语文教学稳扎稳打。

3.青年教师新的知识富足，普通话标准，教学灵活，电教水平高。

4.但这些教师中缺乏团结、协作、探讨、创新精神，以致教学水平不能普遍提高。

三.具体要求及活动安排

第一、备课

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

(一)集体备课的时间和组织形式

1、集体备课的时间：每周1次(初一周三第6节，初二周三第7节，初三周一第5节)，按单元进行集体研究。

2、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持，要求有主备。并利用备课检查研讨教案情况。

(二)集体备课活动要求

1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

(1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

(2)六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

(3)五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)两法：教师的教法和学生的学法。

(5)两题：课堂练习题和课后作业题。

(6)五统一：学目标，学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。做好阶段性测试、期中期末考试评价工作。

第二、作业

练习分为两部分：1与教学的同步做《练习册》训练。2用作业本做练习，讲读课文一课一练。

第三、听课

全学期听课每人不少于10次。

讲公开课的原则：采取推磨听课，每2周一节。

教研活动计划：

第一周：每个语文教师制定语文计划

第二周：教师节前进行“教师赞”作文赛，评比，出黑板报。

第三周：教研课：听一年级 曾海霞老师公开课。

第四周：教研组听吴彦公开课，教学月检查。

第五周： 国庆长假。

第七周：备课组活动、教研组活动，探讨记叙文教学方法。

第八周：听邓兆文记叙文公开课。

第九周：备课组、教研组活动，探讨现代诗教学方法。

第十周：期中考试

第十一周：教研组对期中考试进行总结。

第十二周：听一年级赵志国讲现代诗公开课。教学月检查。

第十三周：教研组活动：听张玉浩讲文言文公开课。

第十四周：教研组活动 ，听唐少华讲议论文公开课。

第十五周：听左世轩讲说明文公开课。

第十六周：教学月检查。

第十七周：结束新课，出元旦刊。

第十八周：期末复习。

第十九周：期末统考。工作总结。

四.措施：

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

2、注重骨干教师的培养和带教工作(师徒结对已经申请二对)，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

国庆周记左右范文第6篇

一、教育实习意义和目的

教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：

1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。

4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。

二、教育实习内容与要求

教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。

1、教学实习

教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：

①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，

②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。

③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。

④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。

⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。

⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。

2、班主任工作实习

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。

②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。

③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。

④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。

⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

3、教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：

①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。

②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。

③写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。

三、教育实习时间安排

教育实习时间为八周，自2005年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。

1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）

①省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。

②实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。

③召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。

④学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。

⑤各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。

⑥做好财务和交通安排。

⑦9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。

2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）

①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、

科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。

③听原科任教师的课，参加科组教研活动。

④在原科任教师指导下进行备课、预讲。

准备班课内容。

3．实习阶段（9月26日至11月4日）

①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。

②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。

③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。

④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。

⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。

4．总结阶段（11月7日至11月11日，可视具体情况适当减少总结时间）

①每位实习生写工作总结和个人鉴定。

②实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执笔者免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。

③实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

①实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。

②原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处教育实践科。

③召开总结座谈会，征求实习学校领导、师生对我校实习工作的意见，整理好送回教务处教育实践科。

④写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

⑤各实习队应研究如何为实习学校做好事。

⑥离校前、各实习队清退各种借用的材料、物品、用品，付清各种实习费用。

⑦认真写好“感谢信”，做好返校交通安排，于11月12日返校。

实习结束后，各队三天内评选出教育实习积极分子（人数不超过全队1/3），交回教务处教育实践科审批。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。

四、教育实习成绩考核

根据教育实习任务、内容、效果，特别是实习生的创新能力，对所有参加实习的学生评定教育实习成绩。具体评分按《教育实习工作手册》中的《教学实习及第二课堂活动评分标准》、《班主任工作及实习纪律评分标准》及权重的要求进行评定。

实成绩评定项目及权重：

项目教学实习班主任实习实习纪律考试调查和实结合计

权重0.50.30.10.11

实习结束回校后，每个实习生都要上一节汇报课（占教学成绩的40%），实成绩由院系实习领导小组根据实习学校意见和汇报课情况评定。

五、教育实习组织领导

1．在我校主管校长领导下，教务处统一负责全校的混合编队的组织工作，制订教育实习工作计划，组织各系领导、教师巡视检查、指导实习生工作。

2．实习队每周召开一次队务会，汇报情况，交流经验，研究工作，布置任务。

3．各系在同一个市（或县）的实习生，每一或二个星期内组织一次教研活动，实习期间组织一次公开课。

六、教育实习纪律

国庆周记左右范文第7篇

时光飞逝，我在教坛已整整耕耘了8个春秋，也连续担任了7年班主任。老师们在一起谈起班主任工作时都是一句：“当班主任？哎，太累了！”当班主任是苦是累，但我更多的是体会到了当班主任肩上担子的“重”与心里的“乐”。因此，我在工作上一点不放松，每天把我的工作日程排得满满的，把全部精力放在教书育人上。“功夫不负有心人”，这几年来，我管理的班级（三（1）班、四（1班）、67班）期期被评为校先进班集体，本人是湖南省小学管理专业委员会会员，连续两年被评为校优秀班主任标兵；在全国读写大赛中获指导奖；在全国真情作品大赛中获园丁奖；在联校期末教学检测中我所任教的语文、自然科目次次是前3名；上学期语文科获镇第一名的好成绩。学生各方面的素质取得了惊人的成绩：每期镇联校进行期末工作检测，我班各个科目总在前3名，我辅导的学生参加湘潭日报社举办的“盼祖国统一”大赛，钱多与黄雅晴的作文均在《湘潭日报》上发表，钱多获市级三等奖。我辅导学生参加《小溪流》杂志社与湖南省作家协会联合举办的全国真情作品大赛，钱多、冯银杏、冯倩威、张金花等11位同学分获一、二、三等奖的佳绩，其中钱多的作文在《小溪流》杂志发表。全国发展与创新课题组在我校开展活动，我班学生的高素质获得了专家、听课老师的高度好评。活动结束后，我班王小兰、唐甜、梁欢写的情文并茂的感受在《发展与创新教育》报上发表。20__年镇联校举办的小学生征文比赛，中年级组前三名被我班囊括，我辅导的谷湘艳同学在镇联校演讲比赛中获第一名。学校里评出的县三好学生王小兰、市三好学生彭杨均是我班学生。至于每期学校里大大小小的比赛，如歌咏赛、体操赛、书法赛、朗诵赛、手抄报、黑板报评比，我班总是首屈一指，当然我深知这些成绩的取得都离不开学校领导的支持与重视。以德才治班

“德高为范，学高为师。”读师范时，这8个字就牢牢地烙在了我的心底。我特别欣赏屈原写的一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学是没有止境的，要想让学生佩服你，你先得有滔滔的学识。本人在读师范时就追求上进，每科成绩名列前茅，参加省、市、校各级征文大赛分获三、二、一等奖。期期被评为三好学生或优秀干部。工作后我不忘时时给自己充电，我参加了汉语言专业自学考试，专科于20__年通过，本科也过半。本人还订阅或借阅《小学语文设计》《湖南教育》《班主任工作技巧》《课外活动指导》《心理辅导技巧》《文萃报》等书籍、报刊，天天给自己注入新的能量。“一份耕耘一份收获”，我撰写的论文《劳动教育，言在课内，旨在课外》《浅谈作文评语技巧》《浅谈小学生作文中的积累》获县二等奖，《放飞想象的翅膀》《让德育走进生活》获县三等奖，教学设计《只有一个地球》获省三等奖。闲时我不忘辛勤写作，我与学生一同参加全国真情作品大赛，习作《奶奶，我有话儿对您说》获一等奖。在镇国庆征文中《我爱祖国》获二等奖，学习十六大心得精神体会获三等奖，书法比赛获二等奖。

教师的职业是神圣而光荣的。在今天这个物欲横流、精神道德建设亟待提高的时代更需要有校园这一块净土，需要有敬业律己的老师作为孩子们的楷模。我不但对自己在教育教学上严格要求，且在生活上也不例外：穿戴朴素整洁，从不打牌、打麻将，与人为善，业务时间进行一些有益身心的活动：书法、写作、跳舞、登山等。这样校内的我与校外的我形象就保持了一致性。在学古诗《墨梅》时，有一个学生是这样谈体会的：“我们应当像梅花一样自洁自重，不与世俗同流合污。比如许多老师都打麻将，老师您就不打。”的确如此，有时候身教比言传更能深入人心。学校建礼堂缺少资金，我拿出口袋里仅有的200元捐给学校（当时我孩子由于脑外伤在湘雅医院治疗 花去了6000多元），我的举动感染了学生及学生家长，我班学生家长自发地为建礼堂捐资600多元。在我怀孕期间，身体特别虚弱，血压很低（只有40），经常昏迷，双眼有时突然看不见，但我为了学生，坚持工作在岗位上，挺着大肚子去家访；挺着大肚子辅导学生参加征文大赛。有一回上着上着，突然大吐，昏倒在讲台上，是孩子们悄悄地把秽物扫掉了，是路过的好心人刘洪波老师帮我上完课。在哺乳期间，我不幸又怀孕了，做完流产手术后，我没有请一天假。学生在生活中遇到什么困难，我总是尽可能地解囊相助，以助他们的燃眉之急。

以爱育人

每个学生的背后都有父母期待的目光；每个学生都是家庭和社会的希望；每个学生都是祖国的未来，意义不可轻视。我对待学生的宗旨是“一个也不能忽视”“让每一个学生快乐。”

一、善于发现学生的闪光点，激励他们，使他们一个个充满自信。

每接到一个新班，我总是尽量做到在三天内全部喊出他们的名字；在半月内对学生各方面的表现、性格特征、兴趣爱好、家庭住址有一个大致的了解，以达到因材施教。例如：67班谷德贵是一个顽皮、淘气、不爱学习的学生。通过一阵细心观察，我发现他体育素质很棒，跑得快，跳得远，铅球也掷得远。当时学校正准备举行秋运会，每班派5名代表参加，我班就派了他，结果惊人的好：全能冠军！他心里乐滋滋的。我趁势给他一顶官帽（当时班干部还处于待选期）“谷德贵你出色的表现令老师欣赏、同学们佩服。我想你一定能胜任体育委员这一职务的。”打这起，谷德贵仿佛变了一个人，举手发言积极了，成绩进步了，体育器材管理到位，课余时间不是和同学追追打打，而是带动同学们去进行体育锻炼。周艳同学平时表现一般，不大做声。有一次上语文课时，我发现她的声音挺好的，我夸她“读得真好听，老师还想听一次。”从这以后，周艳上课发言积极了，班队活动中经常有她的诗朗诵、独唱。像谷德贵、周艳这样的孩子通过老师的鼓励一下子就能有很大的改变，让老师很省心、开心，但也有难以改变恶习的孩子。我班的阳波同学，原本集脏、懒、倔于一身，同学们都怕了他。我苦口婆心地规劝他，但收效不大。他总是那样子“耷拉着脑袋，随地吐痰，时不时来一句脏话，字写得特别差。”我想从他身上发掘闪光点，但感觉找不到。偶然的机会来了。有一次写作文，题目是《我的发现》，他写的是发现用辣椒和大蒜捣碎拌在一起能杀死菜叶上的虫。我知道他写的内容与《小学生月刊》上的相似，但我还是发现了他的许多进步：字写得还可以；语言绝不能说是抄袭；很多句子是自己的语言。我在班上念了他的作文，又在80分后写上“ 3（书写进步奖）。”这一招还真灵，他的书写进步很大，一笔一划清清楚楚，在男同学的书写中还称得上一流。我叫他参加黑板报的书写活动，更增添了他的自信心。他不再耷拉着脑袋，背也挺直了，上课尖着耳朵听。针对他的那些“吐痰、讲脏话”不良行为，我与其家长作了一次长谈，原来是从小娇惯了，认为这只是小事一桩。我对家长晓之以理，使家长改变了观念。这样家庭、学校教育双管齐下，使他的陋习正逐渐改掉。我班的唐甜同学作文写得特别好，我夸她是未来的作家。她也很争气，向很多刊物投了稿，其中有2篇即将在小学生刊物上发表呢！令老师们有点头疼的赵杰有一次毛笔字写得出色，我鼓励他，还加把劲就可以成为未来的书法家。他听了后，喜形于色，练字的时候特认真，其他方面也有了明显进步。

二、作为班主任，不仅做学生学习上的良师，更做生活上的益友。

“谁说少年不识愁滋味？”少年时期是人生的重要时期，容易受某种思想左右，也容易胡思乱想，愁容满面。我认为让学生明辨是非，引入正轨是很有必要的。半个小时放学时间充分给了我与同学们思想交流的机会。我给他们念国内国际新闻：如去年的“神舟五号”升天之举就在我班引起了轰动；给他们讲伟人成长的故事、身边同龄人奋发图强的故事；念马加爵事件系列报道，一起开展辩论赛等等。同学们思维活跃了，课余时间还意犹未尽，“揪”住我不放呢！我不知道我所做的这些能不能对学生今后做人产生巨大的影响，但我至今仍记得小学班主任对我的淳淳教诲，鞭策我不断追求上进、追求真善美。除了进行整体流外，我还善于与个别同学进行交流，真正走进他们的生活，与他们交朋友。我班的谢仿同学，小时侯长期在外婆家居住，缺少父母之爱，读书了才到父母身边来，她每天沉默寡言，很忧郁。我了解到情况后，与她促膝谈心，鼓励她与父母、同学的交流。过了一段时间，她进步很大：乐观开朗多了，班队活动中担任主持人，深受同学们的喜欢；在班上是一名负责的卫生委员，在学校是一名出色的通讯员，这次清明节扫墓活动，学校还准备了她作为学生代表发言呢。这样的例子还很多，班上有许多同学把我当知心朋友，有什么话就在周记本上向我诉说或直接找我交流。

以诚感人

“精诚所至，金石为开。”一个班级就是一个大家庭，几十条心，几十个小家庭的宝贝，要把握好他们不是件简单的事。67班的陈嫩同学的父亲得肺结核去世，连下葬的钱都没有，我立即掏出口袋里20元钱给予微薄的资助，又发动全班、全校学生为她捐款，他的父亲总算得心安葬。她妈妈捧着这一叠零钞，流泪了。我从她含泪的眼睛里读出了：爱与被爱都是一种幸福。由于陈嫩同学过早失去了父爱，我对她关爱有加：经常询问她的学习情况，送一些本子、衣物给她。后来她有了继父，我经常找她谈心，告诉她怎样处理与父母的关系。一次她母亲来到学校，说这几天她们母女关系很僵，请求老师劝说，末了说一句：“我家陈嫩就听老师你的。”我听了，一种神圣、成就感油然而生。现在陈嫩又恢复了以前的活泼可爱，她与周荷的双人舞搭配在班上是最好的。原三（1）班丁石湘同学在与同学做游戏时，撞伤了脑袋。当时鲜血直涌，最怕见血的我顾不了这么多，就背起他往医院跑。在路上由于赶时间，我把高跟鞋脱掉，仅穿袜子在路上跑。（后来拦住了一辆车）来到医院，我发现自己身无分文，我恳求院长借一百元钱，立即为他做手术。由于他父母在外地打工，我一直等医生把伤口处理好送他回家。回校时已经漆黑了，脱下沾满血渍与汗渍的衣裳，我猛地一阵狂吐。（我对异味特敏感）等他的伤口完全好后，我又利用周六、周日的时间到他家为他补课。其实我认为这些都是一个班主任的本职工作，不足挂齿，但我似乎得到了更多：丁石湘80多岁的老奶奶颤巍巍地握着我的手：“老师，你太好了！”在我结婚的那天，（其实早放寒假了，天气很冷）丁石湘、肖文广等八位男同学代表全班同学制作了一张精美的贺卡表示祝福，并一直走路送了我七、八里……原四（1）班的张姿同学，成绩优秀，各方面表现不错，就是家长太不支持孩子，只知道成天打麻将，学费都交不起，为此她总是郁郁寡欢。每次我总是先替她垫好学费，让她能安心学习，并常把自己的一些衣物送给她。我还常买一些作文书辅导她写作文，经常去她家家访，她父母也过意不去，逢人就说老师比家长还关心她女儿的学习生活，于是戒掉了麻将，双双外出打工赚钱立志培养她成才。为了鼓励学生热爱写作，提高作文水平，我常常自己掏钱买一些作文书或摘抄本赠送给学生。

国庆周记左右范文第8篇

高中一年级是学生从初中生向高中生身份转变的一个重要阶段，学生对高中学习、生活等方面的适应能力各有差异，尤其是繁重的学习任务可能会让一些学生感到压力倍增，从而对高中学习感到无所适从。为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养所带班级"团结、活泼、严谨、求学"的班风，现制定实习期间的工作计划如下：

一、班级情况分析

二、实习期间班主任工作目标：

1、引导学生进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。培养学生热爱劳动，维护班集体荣誉的思想观念。

2、构建良好班风，完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、协助原班主任指导培养班级小干部。

5、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

三、针对以上目标与任务采取的主要措施和方法

（一）抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。

（2）多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。

（3）利用空余时间到班里面与学生交流，经常与学生谈话，了解班中的发展趋势，及时与原班主任老师交流情况，统一思想，做好学生的思想工作。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。

（二）常规工作：

（1）坚持早读晚读课，中午静校时间，晚自习课下课后，以及自习课时间到教室跟班，向学生了解班情，观察学生自习情况，向学生了解学生。

（2）在纪律方面，鼓励学生遵守各方面的纪律，如佩带校卡、食堂纪律、午睡纪律、课间纪律、自习自修纪律和集会纪律等。

（3）在卫生方面，加大管理与指导力度，坚持每天早中晚三次到课室巡视值日生搞清洁情况。

（4）指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神，提高他们在班级中威信，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面",使他们成为老师身边得力的左右手。

2016实习班主任工作计划（二）

班主任实习工作是一项相对来说比较繁琐而又无确定定则的工作。班级情况的特殊性以及班主任的班级管理风格影响着班级的班风建设、学风建设以及精神文明建设。作为实习班主任，本着学习的态度，希望能在班主任的指导下为班级建设贡献自己的一份力，为自己以后的工作打下基础。现在对高一（1）班有了一定的了解，也知道了班主任对班级管理的大致看法，依此制定出实习班主任计划，希望能将班级建设得更加团结、和睦，更具良好学习氛围。

一、班级情况分析

除了极个别学生以外，大多数学生是以优异的成绩进入一班的。但是，他们的学习方式仍然处在初中阶段，没有适应高中的高强度学习。一旦遇到学科的单元测试，面对不堪目睹的成绩，他们又觉得倍受打击，从而迷茫、彷徨，不知所措。因此，尽快帮助学生顺利度过高中过渡期是班主任的重要任务之一。

班级的纪律、卫生问题是个大问题。教师强调时就做好，若不强调则不做。但是，有极个别学生（如唐一茗），坚持每天用抹布将黑板、讲桌擦得干干净净。可见，有着强烈班级荣誉感的学生会不计个人得失为班级做事，而集体意识淡薄的学生对班级的各项事务视而不见。因此，加强学生的集体荣誉感、增强学生的集体意识，让每位学生自愿、主动的为班级做事，那所有的问题（如迟到、未拖地等）都将不是问题。

综上所述，为了保证班级向着健康、积极向上的良好方向发展，就应当团结一切可以团结的力量，让每位学生都参与进来，自觉地为班集体做事。让这种自觉成为习惯，渐渐的，一个班的班风建设、学风建设以及精神文明建设就都水到渠成了。

二、班级建设目标

1、引导学生做好思想工作，面对高中的学习和生活，要有正确的自我定位、良好的心理素质以及良好的行为习惯；重视学习方法，强调学习效率，注重细节，让一班的优秀成为一种习惯。

2、帮助学生树立集体荣誉感，增强学生集体意识；让自觉的为班级做事成为一种习惯。

3、指导学生养成良好的人文素养，促进班级良好班风、学风的形成。

总体上，要达到人人为班级，人人爱班级，班级是我家的良好氛围。

三、班级建设措施及具体步骤

（一）常规要求及措施

2、切实落实卫生值日制，每天的卫生状况由当天值日学生全权负责，要达到教室的每一个角落都是干净整洁的，讲桌是一尘不染的，拖把、黑板檫的摆放是有序的。

3、中午休息时间要保持教室的安静，切实保证教室是个提供休息的良好场所。

4、课间出操以及眼保健操一定要确保每个学生都要做好，不能被值勤老师扣分。

5、指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神；同时密切关注班干部与大多数学生的关系，防止班干部与学生出现两极分化。

措施：坚持早读、课间操、眼保健操以及中午静校时间、自习课时间到教室跟班，及时关注学生情况，了解班级状况，监督检查班级的卫生、纪律。

（二）做好学生的思想工作

1、关心学生，真正的从学生的角度去了解学生、理解学生。在平常的言行举止中透露出对学生的关爱，让学生体会到教师对他们的深切期望。

2、利用课余时间与学生谈话，了解班级动向，并及时做出适当干涉，确保班级向着积极健康的方向发展。

3、鼓励学生，帮助学生建立自信心，摆正心态，端正学习态度。

4、关注特殊学生，对其进行个别教育，增进其集体荣誉感，促成整个班级的大和睦大团结大温暖。

（三）班风、学风建设

1、教室的小黑板上用艺术字的形式写上名言警句，整洁、美观，既能愉悦身心又能在思想上鞭策学生。

2、开展"小小读书角"活动，形成全班爱读书的良好氛围，让看书读报成为班级的文化特色。

3、结合学生上课情况以及作业完成情况，了解各个学生的学习情况。学习上的共性问题可在班上提出，共同解决；个别特殊问题特殊处理，如自制能力较差、学习态度不佳等学生可对其进行个别教育。

4、利用读报时间或班会课，开展"学习氛围的培养"主题的讨论，全班学生出谋划策。

四、具体安排

第一周：了解学生情况、班级情况，包括学生人数、入学成绩、家庭情况，中午留校学生人数，班干部成员等；跟随班主任，了解班级事务，清楚实习班主任的工作要求。

第二周：组织开展"小小读书角"活动，每位学生至少从家里带来一本书；指导班委负责图书的管理工作。本周主题班会为"安全教育"班会，组织学生开始筹备。此外，严格监督卫生、纪律问题，并且开始筹备下周的运动会事宜。

第三周：本周班级的重心是运动会的筹备工作，运动会入场式、后勤、稿件等，都必须一一部署到位。坚持到场监督、指导运动会入场式的排练。举办运动会时，一切事务应有条不紊的进行，做到有序指导，包括稿件的传送、会场的清洁、运动员的检录以及全班学生的安全工作等。

第四周：国庆节，强调学生注意人身安全及财产安全，不论是外出游玩还是在家休息，都时刻警惕安全问题。

第五周：从本周起直至期中考试，班级的重心为学习，重点抓学习，加强学风建设。

第六周：对在学习上处于两种极端的学生进行个别辅导。学习很好的学生，要帮助其做好心理工作，增强其心理素质，避免过于紧张而发挥失常；学习基础较薄弱的学生，鼓励其尽力做好复习工作，全力一搏，不能自暴自弃。

第七周：下周将进行考试，可向学生介绍合理复习的方法及策略。

第八周：考试周

2016实习班主任工作计划（三）

班级基本情况：

班上的班干部能很好起带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如收作业本、组织早读、眼保健操等，为老师分担了相当一部分工作。由于年龄小，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，不认真完成作业。很多行为习惯有待进一步培养。

主要实习工作：

（一）班级组织建设

（二）班级日常管理

（三）班级活动管理

（四）班级教育力量管理

（五）其他方面

日常工作：

（一）了解学生基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。找原班主任介绍该班情况，找学生谈话。

（二）做好班级日常管理工作。督促学生早操、校会的队列情况。指导早读，组织学生就餐、午休、作业，下午督促学生卫生打扫。

（三）批改作业、批改周记、作文、试卷。

（四）开展主题班会

（五）对学生进行个别教育

（六）认真写好实习日志

具体安排：

3、第三周（20XX年9月25日——30日）：具体策划、组织、开展主题班会："情系奥运奔向20XX".对学生进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。继续抓好常规教育，进行常规训练。加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。

4、第四周（20XX年10月8日——13日）：对个别学生进行教育，对班级学生进行安全教育，培养学生的参与意识和集体主义精神。

国庆周记左右范文第9篇

关键词： 班主任工作 班级管理 五个“一”工程

班级管理工作千头万绪，需要班主任不断深入对班级的观察，研究、探索一些班级管理的好方法，下面我就谈谈自己在班级管理中五个“一”工程的方法。

一、一个故事

点滴小故事，深刻大道理。记得在小时候，母亲常常会唠叨各种道理，我却不是总能接受。但是每次奶奶给我讲道理的时候，我都能很快乐地接受。现在想想，也许是因为母亲说的道理太单调，太直接，让人难以接受，而奶奶常常将道理寄寓在短短的寓言故事中，让我在听故事的同时接受了教育。这让我明白了“人似乎总是不容易接受太直接的及太单调的道理”。长大后，作为班主任的我牢记这一点，特意从书店购买了5本《智慧背囊》和其他一些书籍，在班级管理中运用了一个个或生动或真实的故事，做到了以例说理，达到了良好的教育效果。比如在培养学生的责任感和义务感时，我深情地讲了这么一个真实的故事：大洋彼岸有个和你们同龄的女孩叫王渊。1992年美国联邦教育部公布了“美国总统学者奖”名单，该奖设立于1964年，在美国每年200多万高中毕业生中，最多的一次只有141人获奖。拿着通知书，王渊的父母非常高兴，想不到女儿小小年纪，居然将得到总统颁发的学者奖。但是，玉渊作出决定：不拿这个奖。为什么？因为通知书中有这样一句话：“获奖者必须是美国公民。”王渊对父母说：“我知道这个奖的价值和分量，但若是仅为了这个奖就让我放弃自己的国籍，我不干。”父母急了，说道：“入了美国籍难道就不能爱国了吗？一个人是否爱国，要看他心里是否想着祖国，是否肯为祖国作贡献。你这个孩子，太固执了，你这样的人才，中国有千千万万，又不少你一个王渊！”想不到，王渊流着泪对父亲解释：“爸爸，你们平时都是怎样教育我要爱国的？你们热爱自己的祖国，从不放弃自己的国籍，如今为什么偏要强迫女儿放弃她的国籍？我知道，中国有千千万万个像我这样的人，但是，我王渊只有一个中国！要我选择100次、1000次、10000次，我都将坚持这一个选择！”这一个故事使学生受到了深刻的情感教育，增强了自尊感、义务感、责任感和爱国主义情感。

二、一句格言

格言是人类智慧之精华，它汇成了众人的睿智、聪明人的智慧，是人们生活经验和规律的总结。它常常在人们最迷茫的时候指明前方的道路，也能警示和提醒人们少犯错误。若在班级管理中巧妙运用、穿插一些掷地有声的、耐人寻味的至理名言，会使班主任工作更生动，更打动学生，有利于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观；正确地对待自己的学习、生活、工作问题；正确地做人、处事等问题。格言可以老师讲也可以同学积累；格言可以是“主题班会”讨论的主题，可以出现在老师给学生周记的评语中，可以是学生桌贴文化的内容和教室墙壁文化的内容，可以出现在黑板的边角地带……比如引导学生认真学习、珍惜时间时可以引用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“早起的鸟儿有虫吃”、“剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。书山有路勤为径，学海无涯古作舟”的格言；教育同学之间要团结要和谐时引用“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋”、“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。——雷锋”、“天时不如地利，地利不如人和。——孟轲”的格言；针对有侥幸心理的学生，我总是强调“一分耕耘，一分收获”、“聪明反被聪明误”，目的是让学生踏踏实实地做好学习和复习工作，消除不劳而获的侥幸心理；当越来越临近高考，有些学生已经被接二连三的模拟考“摧残”得叫苦连天时，我引用“下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——”、“痛快就是先痛苦后快乐”的格言。事实证明，名言警句或劝勉、或激励、或鞭策，像春风抚平学生心灵的创伤，似团团燃烧的火点亮学生心灵希望之光，促使学生自勉、自省、自警、自立、自强，从而产生“随风潜入夜，润物细无声”的微妙效应。

三、一组数据

写议论文需要有论点和论据，为了让学生信服自己，班主任做班级管理工作时要观点明确，论据充分。记得有一次我在餐厅值日时发现学生倒剩饭剩菜现象很严重，决定对学生进行一次“爱惜粮食勤俭节约”为主题的思想教育，为了让自己的观点更充分地说服学生，我和学生一起算了这么一笔账：如果每人每年浪费0.5公斤粮食和0.5公斤食用油按咱班级43人计算，总共是浪费21.5公斤粮食和21.5公斤食油；按全校2400名同学计算就是浪费1200公斤粮食和1200公斤食油；按我国现有13亿人口计算，如果每人每年浪费0.5公斤粮食和0.5公斤食用油，那又是多少呢？总共就是6.5亿公斤粮食和6.5亿公斤食用油。如果每人每年在合理消费的基础上再节约0.5公斤粮食和0.5公斤油，又是6.5亿公斤粮食和6.5亿公斤油，两者相加是13亿公斤粮食和13亿公斤油。算到这里，大部分学生已经张大嘴巴合不起来了，因为他们没有预计到数字是如此之大。如果把这部分粮油节省下来，按铁路运输量推算，如果每节车皮平均装运50吨粮食，那么装运13亿公斤粮食就需要2.6万节车皮，连起来的总长度大约是338公里（按每节车皮长13米计算，下同），可以从武义排到上海；如果按每节铁路专用油槽车装运60吨食用油，装运13亿公斤食用油需要2.17万节车皮，连起来的总长度约为282公里，比从武义到杭州的路程（约200公里左右）还要长。我把这些数据列在黑板上，使他们从看数据体会到勤俭节约不是一句空话。当然，我们列举的数据一定不要离学生太远太抽象，而应该让他们感受得到，体会得到，这样效果才会更好。

四、一段视频

记得在2012年春天刚接手一个新班级时，那时整个班级纪律涣散，进入高中才三个学期却已经换了两个班主任，班风、学风亟待改进，当时学校又要进行跑操比赛，看着操场上稀稀拉拉不成队形的班级队伍，我心想如果此时对他们进行一顿狂轰滥炸，自己倒是释压了但未必能收到好的效果。于是我按兵不动，但第二天同学跑步时我手上多了一件工具——摄像机，我选择了一个角度居高临下地对学生的跑操进行全程摄像，然后在那天下午的班队课上进行播放，看着荧幕上自己的形象和不成队形的队伍，学生“笑”得前俯后仰；当我继续播放整个校园内响亮的口号此起彼伏的“衡水二中跑操视频”和国庆阅兵仪式的视频时，看着整齐的步伐震撼人心的同龄人跑操队形和迈着矫健的步伐，雄赳赳、气昂昂地通过天安门的整齐的军人队形时，学生的笑容僵住了，我知道此时的他们已经在心里做批评和自我批评了，最起码已经有所认识了。看完视频我给学生10分钟时间的思考：“为什么别人能做到我们做不到？”后来有学生发言说：“衡水的学生心里只有‘群’而没有‘己’的守纪意识。”有人说：“我们的注意力分散，组织纪律性较差。”还有人说：“合作意识、团结意识不强。”听着他们真诚地对自己的不足进行分析，我趁势发表了自己的想法：“同学们，比赛总有胜负，第一名确实只有一个，但只要大家全身心的投入，活动过程付出了百倍的努力，班集体的每一个成员都快乐参与、都有所收获、都能体会到自己班级的力量，对自己所在班级充满信心，我们说这样的班级都是值得表扬的集体，每个成员都是胜利者，毕竟我们收获了完美的过程。但是，如果大家投入精力不足，敷衍了事，勉强应付，散乱的队形、无力的歌声，让班级成员在年级老师和同学们面前脸上无光，这样的集体是你们将来引以为豪和为之骄傲的集体吗？同学们，我希望大家能充分重视这次跑操比赛，把它当做培养自己吃苦耐劳和团结奋进精神的好机会，当做打造优秀班集体的好平台，你们愿意不愿意？”“愿意！”同学们的回答是坚定有力的，事实也证明他们说得到做得到，因为最后，我班在跑操比赛中获得了全校第一名，充分展示了高三（10）班的精神面貌和强大的班级凝聚力。为了更好地培养班级凝聚力和同学的吃苦耐劳、奋发向上的精神，我经常给学生播放诸如《冲出亚马逊》、《士兵突击》、《感动中国颁奖晚会》、《隐形的翅膀》、《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等励志视频，让学生思考，关于生活，关于人生，关于奋斗。

五、一点幽默

幽默在人际交往中的作用是不可低估的。美国一位心理学家说：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默的语言，能使社交气氛轻松、融洽，有利于交流。班主任若在平时的班级管理中“妙语连珠”地多幽他一默，就如同心灵的催化剂使学生在轻松愉快中摆脱困境，不知不觉地培养学生谈笑风生乐观豁达的健康心理，记得那次跑操比赛，经过大家共同的努力，我班取得了第一名的好成绩，我问大家：“同学们，咱们班级能扭转乾坤，为什么呀？”“老师，是你这个指挥官指挥得到位啊。”一听这话，我说：“同学们，你们是在拍我马屁吗？不过，这样的马屁我喜欢！”哄的一声，大家全都笑了。等他们笑够了，我又说：“既然你们这么信任我，那就继续让我来当指挥官吧。”“好！”同学们大声地回答。感谢幽默，它引起的笑声缩短了我和学生之间的距离，建立起了亲密、平等、和谐的师生关系。