个人简历自我总结范文

个人简历自我总结范文第1篇

去年，北京矿务局召开了选拔局团委书记大会，经过各单位组织推荐和个人自荐，通过资格审查和组织考察有8名青年人参加竞选，经过演讲和答辩，参赛者充分展示自己、推销自己，接受12位评委现场考评，最终我以93.3的好成绩获得第一名。经考评组推荐，局党委批准，我已被正式任命为局团委副书记。面对竞选的成功，我更深切地感受到了竞选演讲的至关重要，是提前准备、充分准备使我走向了成功。

积极参与，充分准备

填好表 从报名到选拔也就一周左右时间，时间紧，任务重，填好报名表是首先要面对的问题，可以简单一填了之，但我却认为这是竞聘的开始了，填写中我希望突出以下几个方面：一是工作8年干了6个岗位；二是突出自己的计算机水平，自己用电脑设计出简洁优美的报名表；三是突出自己几年的重要工作业绩。经过我的精心准备，一份由a4复印纸打印的《北京矿务局公开招聘人才报名表》在油印的其他报名表中脱颖而出，从一个侧面显示了一个报名者的综合素质和志在必得的参与认真程度。

写好稿 8分钟的演讲是此次成功的关键，在短短8分钟的演讲中要介绍个人简历、对竞聘岗位的认识、今后的工作打算和个人的优势爱好等内容，难度非常大。我首先将个人简历改了又改，尽量做到突出重点，言简意赅。同时，在演讲稿中突出一个清晰的思路：热爱是前提、能力是基础、创新是保障。围绕这三个中心，将自己的工作经历、工作业绩和工作能力融入其中，成为有力的论据，从而得出一个对干好团委书记充满信心的结论。在今后工作计划中，我也突出三点：继承传统、创新机制和加强团建。将今后团的工作高度凝练，几番概括，同时将后几年的工作思路也凹陷出来，在前三点与后三点的连接中，我为了增强时代感和青春朝气，引用了联想集团总裁柳传志的一句名言：“企业领导的任务就是：‘搭班子、定战略、带队伍’”，将团委副书记这一岗位的任务一言概之，即有新意，又很凝练。

列提纲 在短时间内如何准备竞聘，没有人会给你出复习题，只有自己去准备，既不能漫无边际，又不能钻入牛角尖，在认真准备好演讲的同时，将与这一岗位有关的资料应该重点得复习一下。我列了一个复习提纲，将《团章》、《团支部工作问答》、江总书记“七一”讲话、全局xx年党政工团工作意思和自己在演讲方面的网站上收集的演讲知识和技巧认真复习一遍，将有关信息整理在一起，争取在应聘前能再次加深印象，才能百战不殆。由于报名条件要求必须是在30岁左右、大学本科学历、中共党员、副科级以上职务2年和5年工作经验，因此在报名的8位选手中，素质都是非常高的。有和我一同工作的其他部门的科长、基层生产段的段长、运销科的经理、学校的教师、局党委组织部的科长和基层团委书记。在我了解了我的竞争对手后，通过思考，总结出自己的五大优势。因为我是夺冠呼声最高的，因此压力也是最大的，我在分析每名对手时写了一句话，同时我也把自己当成了竞争对手，我写道：“***，战胜了你自己就战胜了别人！”

个人简历自我总结范文第2篇

去年，**矿务局召开了选拔局团委书记大会，经过各单位组织推荐和个人自荐，通过资格审查和组织考察有8名青年人参加竞 选，经过演讲和答辩，参赛者充分展示自己、推销自己，接受12位评委现场考评，最终我以93.3的好成绩获得第一名。经考 评组推荐，局党委批准，我已被正式任命为局团委副书记。面对竞选的成功，我更深切地感受到了竞选演讲的至关重要，是提前准备、充分准备使我走向了成功。

一、 积极参与，充分准备

1、 填好表 从报名到选拔也就一周左右时间，时间紧，任务重，填好报名表是首先要面对的问题，可以简单一填了之，但我却认为这是竞 聘的开始了，填写中我希望突出以下几个方面：一是工作8年干了6个岗位；二是突出自己的计算机水平，自己用电脑设计出简 洁优美的报名表；三是突出自己几年的重要工作业绩。经过我的精心准备，一份由a4复印纸打印的《北京矿务局公开招聘人才 报名表》在油印的其他报名表中脱颖而出，从一个侧面显示了一个报名者的综合素质和志在必得的参与认真程度。

2、写好稿 8分钟的演讲是此次成功的关键，在短短8分钟的演讲中要介绍个人简历、对竞聘岗位的认识、今后的工作打算和个人的优势 爱好等内容，难度非常大。我首先将个人简历改了又改，尽量做到突出重点，言简意赅。同时，在演讲稿中突出一个清晰的思 路：热爱是前提、能力是基础、创新是保障。围绕这三个中心，将自己的工作经历、工作业绩和工作能力融入其中，成为有力 的论据，从而得出一个对干好团委书记充满信心的结论。在今后工作计划中，我也突出三点：继承传统、创新机制和加强团建。 将今后团的工作高度凝练，几番概括，同时将后几年的工作思路也凹陷出来，在前三点与后三点的连接中，我为了增强时代感 和青春朝气，引用了联想集团总裁柳传志的一句名言：“企业领导的任务就是：‘搭班子、定战略、带队伍’”，将团委副书 记这一岗位的任务一言概之，即有新意，又很凝练。

3、 列提纲 在短时间内如何准备竞聘，没有人会给你出复习题，只有自己去准备，既不能漫无边际，又不能钻入牛角尖，在认真准备好演 讲的同时，将与这一岗位有关的资料应该重点得复习一下。我列了一个复习提纲，将《团章》、《团支部工作问答》、江总书 记“七一”讲话、全局2002年党政工团工作意思和自己在演讲方面的网站上收集的演讲知识和技巧认真复习一遍，将有关信息 整理在一起，争取在应聘前能再次加深印象，才能百战不殆。由于报名条件要求必须是在30岁左右、大学本科学历、中共党员 、副科级以上职务2年和5年工作经验，因此在报名的8位选手中，素质都是非常高的。有和我一同工作的其他部门的科长、基 层生产段的段长、运销科的经理、学校的教师、局党委组织部的科长和基层团委书记。在我了解了我的竞争对手后，通过思考， 总结出自己的五大优势。因为我是夺冠呼声最高的，因此压力也是最大的，我在分析每名对手时写了一句话，同时我也把自己 当成了竞争对手，我写道：“***，战胜了你自己就战胜了别人！”

4、认识自己 在目标明确后，要了解自我，通过自己总结和朋友交流，逐步明晰自己优势，进一步树立必胜的信心，我用一张纸列出了自己 所有的优势和劣势，列出了竞争对手的优势和劣势，分析自己如何克服劣势，变被动为主动。我总结我有五大优势：一是年龄 优势；二是学历优势；三是经历优势；四是工作优势；五是人际优势。认清这些优势后，顿感信心倍增，真有一种万事具备、 只欠登场的感觉，有了参与的欲望和必胜的信心。

二、 熟悉评委，了解听众

1、 熟悉评委 参评的12名评委，是全局党委政工团各部门领导和基层部分团委书记。熟悉评委，了解他们的所思所想是成功与否的关键，这 里我采取了换位思考的方法，从评委的角度我给自己提除了13个问题，比如你为什么要参与这一岗位的竞争？这一岗位应具备 哪些能力？行政应如何支持共青团员工作等等，从多角度、多侧面来拓宽自己的思路，从思想上武装好自己，最大限度避免评 委提出不知从何说起。换位思考，不是猜题押宝，但却往往能达到意想不到的效果，在我参加选拔中有一道题就接近我自己的提问。

个人简历自我总结范文第3篇

所谓问题教学法，就是以学生为中心，将知识以一系列问题的形式提出，学生在提出问题和研究问题的过程中探索、接受并掌握知识的教学方法。在信息技术教学中实施问题教学时，我主要采用了以下几种形式：

一、创设问题情境，激发学生的兴趣

给学生设置一种情境，学生在情境中发现疑难，产生兴趣。布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”设计良好问题情景的方法是多种多样的，教师可以从生活、学生的爱好和现今技术发展潮流等方面创设问题情景，引入问题激发学生学习兴趣。如在教“回收站”时，我引入了一个情境：内容是一个学生由于初中毕业，把所有的废品扔在角落边准备处理，后来检查了一下角落的废品，发现有生日时候朋友送给自己的一张贺卡，连忙从角落里捡了回来，其他废品倒入了垃圾桶里。不久后，他突然想起自己曾经做的一个手工作品，可怎么也找不到了，又忽然想起来被当作废物扔到垃圾桶里了，想找回来，可垃圾已运走了，他懊悔不已。这段内容虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：①回收站是做什么用的？②放人回收站的文件能恢复吗？③清空回收站是什么意思？④回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？ ⑤回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

二、多角度提出问题，启迪学生的思维

从疑难中提出问题，让学生带着问题走进课堂，会达到良好的教学效果。因此课堂教学问题要巧妙安排。在具体教学中，教师要依据教学要求、具体的教学内容和学生的认知水平，灵活多样地设计问题，从而推动学生深入学习和思考。具体做法可以从以下几方面入手：

1.在操作观察中提出问题。信息技术课属于实验操作较强的课程，把平时操作中观察到的内容细化成各种问题来激发学生思考，让学生带着问题进行有目的的观察，有利于知识掌握及培养观察品质和思维能力。

2 .在操作探究中提出问题。信息技术的掌握离不开学生自主探究，学生在信息技术学习中经常会提出一些与众不同的问题。如初一刚开学时，不少同学问如何安装游戏，桌面没有游戏如何找到它们，如何查看游戏装在哪里等问题，针对学生平时提出的这些问题，我在进行“管理文件”操作教学时，设计了这样的提问：同学们都很喜欢玩电脑游戏，那么你们知道游戏软件买来后是如何安装到电脑中去的？电脑又是如何对它们进行管理、运行的？一连串的问题，引起学生追求知识的欲望，集中了学生的注意力，再鼓励学生自主探究，试着安装软件，教师接着导出目录结构，使学生更容易接受和掌握。带着问题进行探究学习，激发了学生的学习兴趣，学生的学习变为主动，从而达到了学生自主学习的目的，也提高了信息技术教学的质量。

3.在上机练习教学中提出问题。新课程强调把学习主动权交给学生，根据信息技术学科特点，教师每节课要针对课堂教学内容，精心设计上机操作题。多种问题形式的训练，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。例如在讲WORD中的表格制作后，根据生活实际需要魂设计了“个人简历”表格操作练习题，提出如下问题：简历包含哪些内容？简历应如何制作呢？哪些单元格需要合并呢？表格美观如何设计？设计这些问题式的练习题，有目的地达到了巩固知识的目的。

4.在教学总结中提出问题。“自我总结问题单”是一种训练有无认知的有效方法。教师可以从学习的实际出发编制一份问题单，发给学生。用“自我总结问题单”对学习过程和学习结果进行自我调节与自我反馈。学生在学习时，按着问题单自我提问，自我回答，从而自我监控整个过程。

三、解决问题，培养学生的知识迁移能力

解决问题；培养学生的知识迁移能力，是“问题教学法”的目的。问题式教学过程转移了学习者的视线，将技能教学隐藏在问题解决中，同时比较容易解决教学中的多维目标实现。学生在明确问题的基础上，教师可以鼓励他们从不同的角度提出解决问题的方法，通过实践练习来解决问题。而教师在解决问题的整个过程中进行监控与评价。例如：在教学“PowerPoint为作品插入图片（文本框）”一课时，我预先告诉学生操作方法和在Word里的方法是大体一样的，大家可以在菜单栏中找到，接着，我提出问题：

（1）如何在“PowerPoiht”中插入剪贴画？

（2）如何在“PowerPoint”中插入文件图片？

（3）如何把Internet上下载的图片插入到“PowerPoint”？

（4）如何在“PowerPoint”中插入文本框？

（5）如果我要在“PowerPoint”中垂直文本框该如何操作？

这样，在解决问题过程中，使学生不仅搞懂了知识，更提高了他们分析问题、解决问题的研究能力，同时实现了学生对知识的迁移。

总之，开展问题教学是优化课堂教学的有效手段之一。问题教学不仅能调动学生求知天性和主动性，而且能激发学生学习和使用计算机的兴趣，培养学生的信息素质和综合应用能力。

个人简历自我总结范文第4篇

范文一：

回首往事，在这四年多姿多彩的学习中让我收获了很多。我在学习专业知识提高自己科学文化素养的同时，也努力提高自己的思想道德素质，是自己成为德、智、体诸方面全面发展，适应21世纪发展的要求的复合型人才，做一个有思想，有文化，有纪律的社会主义建设者和接班人。

刚踏进校门的我，对于专业知识知之甚少，经过思念的努力，在我的专业课方面有了很大的进步。在校期间，通过自己的努力，取得了普通话证书，计算机一级证书。在这期间，我也做过各种兼职，多次社会实践，培养了我健全的人生观，正确的政治方向。

社会是在不断变化发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要学会学习，学会创新，学会适应新的发展要求。相信我能够通过自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的进步!

范文二：

时光如梭，两年的专科生活转眼即逝，然而在这两年的专科学习生活让我感觉，既喜又悲，既酸又甜;我喜欢以自己的爱好和兴趣去做任何一件事，当毕业在即，回首两年苦笑颜开的学习生活，历历在目：

在思想上，令我最自豪的事情是不断的努力学习和提高自己，虽然从高中到专科毕业，我一直都在申请交集入团入党，都一直没有成功，在高中，因为人数限制别人需要，就让给别人，在专科，申请了，证发下来了，又被团长收回去了，说证不够;不知道是自己过程中没做好，还是心太好，还是什么原因，每次等到的结果都是怅然。感觉自己很失败，但一种无形的力量在鼓励我，在督促我，在时时刻刻的检查我，让我在思想行为方面能够作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。为社会为学校为同学为身边的人做事不再觉得是一种累赘，而是很乐意的去做并且能够得到满足和快乐。

在工作上，即使是在平时兼职或学校职务中，我都认真对待每一刻时间，每一个细节和人。11年找到第一份真正属于自己的工作，让我更加懂得，证明自己坚定的观念：所谓现实的社会不用靠关系靠金钱也能比别人做的更好，所以我要更加充实自己的技能，让自己走向成功向，让自己一步一步向理想靠近。虽然这是边学习边工作，挺累挺艰苦的，我不怕，慢慢的磨练，铁棒也能成针的。

在这俩年的大学生活里，我有自己的长处，同时带来了不少的缺陷。辅导员总是对我不信任，打击我，说我一天跟狐朋狗友乱混，不误正业，一遇到什么事就打说打电话给我爸威胁;我们说话从来都说不到一块儿去;想到从小起，我一直是是父母的乖乖女，所有老师喜欢的学生，关心和关注对象，而现在的我。我不会怪她，我要狠狠的感谢她;我知道这是我的缺陷，是我没有做好与辅导员老师的交流工作，是她让我知道我长大了。

作为一名2017年大专应届毕业生，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信我就这样坚定下去，在工作和生活中克服各种困难，用自己的学习能力和分析处理问题的协调,不断实现自我的人生价值和追求的目标。作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我。改善自身不足之处，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。一定能成功的到达理想的彼岸。

范文三：

珍贵的三年大学生活已接近尾声，在这即将毕业的时刻，我很用心的填写了我的自我鉴定，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来的路。

步入大学那一刻起，我就明确自己的大学期间所要追求的价值学术技能社团实习考证是我大学所要追求的五大要务!三年的时光里，我一直为之在努力!

对于学术，我是从小就在受到过良好的家庭教育，在校期间一直名列前茅，那时我，只知道成绩是自己实力最好的证明!步入大学，注重的综合素质的提高，成绩已不再是唯一的标准，但同样我在学习的过程中收获到很多。由于大学的授课一般是一节课讲述很多知识，所以光靠课堂是听讲完全不够的，更多的时候需要自己去探索学习方法，注重独立思考!这一年我虽然很迷茫，但是我目标很明确，成绩一定要进入班上前三，而最终我也分别以班上总成绩第二名和第三名来实现自己的追求的目标!而后，我以成绩不落后来实现自我价值!随着学习的进步，我不止掌握了计算机基础学科的理论和一些公共课的知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能够快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。

对于实习，最好结果的莫过于实现实习毕业求职一步到位，但是理想总是美好的。在我看来，我想收获的就是积累经验!刚刚迈出大学的我们，还是过于缺少社会的历练，还是职场中的新人，在他们看来，我们真的是太嫩了了!如果能过通过这段时间的实习获得职场前辈宝贵的指导，也是一份不小的收获，也能为自己积累一定的经验!

对于考证，我一直抱着一种冷思考，有能力不一定要证书来证明，有证书也不一定能证明你的能力，没有将心思完全集中在上面!临近实习的这段时间，学院和系部也组织了大大小小的很多招聘会，在递送个人简历和证书复印件时，我很欣慰自己不管是专业还是工作还是竞赛基本上也都涉及，全国计算机信息高新技术办公软件应用模块高级操作员全国高等学校计算机二级高等学校英语应用能力a级全国普通话测试二级甲等学院优秀共青团干部学院辩论赛冠军;在社会实践方面，因暑期参加时代英语校园发行工作，表现突出也获得表彰证书。当然，在我看来，这些证书只是我去应聘工作的筹码，更多的是需要自己是否从中收获到了真本事，社会是现实的，它不会以你以往的成绩来衡量你现在的能力，需要的是你的真才实学!

个人简历自我总结范文第5篇

一、个人简历：略.

二、从教生涯积累的一些经验：

在依法执教方面 本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益.

爱岗敬业 只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。从教以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成.学生在我心中，教学质量在我心中，就是在70多岁的老母亲瘫痪的这几年里，我也从未耽误过学生，在对事业的尽忠与对母亲的尽孝之间，忠字总是放在前面.我深知只有把工作干好了，才有能力为母亲尽孝道.

在热爱学生方面 爱与责任是师德之魂，体现在既爱双优的学生，更多地关爱欠发展的学生，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。我最深刻的体会就是：在我上初中一年级的时候，有一位老师莫名其妙地给过我几巴掌，直到现在还感觉委屈，在我那幼小的心灵上留下挥之不去的阴影.那时我就发誓：如果我要是能够当上老师，我一定要给予学生慈母般的关爱与呵护，变更传统的师生关系.当老师的愿望实现了，但是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸.学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力.

在严谨治学方面 认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。 坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教 .

在团结协作方面 我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的长短。就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决.

在尊重家长方面 人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，

在廉洁从教方面 我一直认真做为人民灵魂的工程师教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请，不叫家长办事.

在为人师表方面 作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

三、经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到敬业，爱岗，奉献的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够.

(二)业务有待提高，本人多年从事高中历史教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态地了解历史，不能与时俱进，其根源于思想僵化.

(三)教研力度不够，多年来担任教研组长，只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累.

(四)不会使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素.

(五)教学有分心的现象：老母亲瘫痪在床，无人侍奉，在工作之余，我得侍奉她左右，以尽孝道.尽管多年来没有影响到学生的成绩，但是如果能一心一意地工作，也许会更出色.

(六)普通话不标准：作为文科教师，发音不准，影响教学效果，两次普通话考试都是二级乙等水平，经常有学生给我纠正字的发音，好在我还在努力.

当然我的缺点还很多，自己脸上的黑点自己看不到，恳请同志们给予帮助指正!

四、针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

一)认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

二)加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

个人简历自我总结范文第6篇

关键词：大学生就业：心理压力：不适：调适

一、引言

对于今年即将毕业的大学生来言，又是拿着个人简历穿梭于各大招聘会场，准备毕业前实习选择职业方向的时候了。择业是人生道路上所面临的一次重要选择，轻则影响择业成效，重则会影响到学习，为此许多同学都感到困惑不知如何下手。面对日益激烈的就业市场他们要进行选择与被选择的过程，所以要有一个健康的心理状态、学会自我调节是各位择业生非常值得重视的问题。

二、大学生择业常见心理障碍与问题

1、 自卑心理与自负心理

许多高职高专院校毕业生认为自己所学专业不热门，自己的专业知识与专业技能不如国办重点院校毕业生，自己技不如人，总拿着自己的短处与别人的长处去比较，因而求职屡次失败而产生强烈的自卑感，从而转化成自卑心理。与自卑心理相反，有的同学在学校里成绩一直很优秀，总是受到老师的关爱与同学的仰慕，从而有一种沾沾自喜，唯我独尊的自负心理。

造成自卑感自负感的原因很多，有生理、环境、家庭、学校或者社会等原因，但主要原因还是心理因素造成。这类学生由于看不清自己的位置造成求职中的失败。大学生需自我把我、自我调整，先找一门适合自己的工作，在工作中积累经验，为自己将来的发展打下一个良好的基础。

2、 依赖心理与从众心理

依赖心理很容易导致大学生择业种的盲目从众心理。大学生正处于青春期迅速发展时期，人格快速发展逐渐完善，但是他们没有社会经验独立性不强缺乏个人主见容易受到社会重一些不良影响左右其思想状态，很少从自身优点出发认真分析自身能力并做出适合自己的择业选择。一些独立性较弱的大学生在就业过程中缺乏自主择业的能力，过多的听从他人意见、盲目跟风错失了就业良机。大学生在就业前应认真分析自我能力及主、客观条件，从职业发展与个人前途去考虑，增加择业主动性果断决策。

3、 功利心理与求名心理

目前一些大学生在择业时不是去想怎么为国家、为社会、为人民做出贡献，更多的是去看重自身利益，为了获得更高的收入、地位，在不了解某些职业的内在要求或根本不知道自己能否胜任某些工作，单纯追求名望高、声誉好的单位，很少去考虑职业的社会价值以及个人利益与国家利益结合，缺乏必要的责任感。

4、 焦虑心理与急躁心理

在求职过程中，绝大多数学生会表现出不同程度的焦虑心理。这类学生的心里表现出担心自己毕业后时候能找到一份自己理想的工作、能否找到有利于自己身发展的工作、能否找到一份稳定的工作；害怕自己被用人单位拒绝；自己选中的单位父母不同意怎么办；如果选择 错误后悔怎么办；入职后不懂得如何与上司、同事处理好关系怎么办等等。这种焦虑状态让大学生在毕业前精神压力加大、紧张烦躁而引发各种心理不适，尤其是以急躁这一特殊形式所表现。在工作未确定之前大学生普遍都有急躁心理，他们与父母、老师、同学产生一些矛盾，每天都在寝食不安中度过，只希望时间过的快一些，总希望马上被用人单位录取，尤其实在最后时期内还未被录取的学生群中，这种焦虑、急躁心理更为严重。

5、 安全心理与竞争心理

在择业时有些同学往往从职业的安全稳定方面考虑，去选择那些国有单位或政府部门，他们认为在这些地方虽然收入不高但是相对稳定从而忽略自身能力发展。竞争心理与安全心理形成鲜明对比，这类大学生不安于现状在已有的稳定工作时不满足现状，他们更希望提高自己的能力更愿意拥有比现在更好的工作。

以上五点是大学生常见的在择业就业过程中所产生的心理问题。这些问题如果不及时进行调适务必会使大学生造成心理上的损害，那么如何调适心态我总结以下几点。

三、大学生择业心理自我调适

择业时每一位大学生最终所面临的问题。在求职的道路上每位大学生都会或多或少遇到一些困难；甚至经历过几次挫折后才能获得收获。在求职中所产生的迷茫，不知所措等不良情绪也是正常的，但遇到问题时要及时注意心态调整，用一种平常心来对待就业这一重要选择。

1、 正确认识自己，认识社会，主动寻求机会

想要找一门适合自己的工作首先要了解自己，对自己有一个正确、客观的认识，要知道自己的优点与缺点，自己的特长、兴趣、爱好，明确自己想要做什么、喜欢做什么、适合做什么等要有一个明确的目标与计划。在求职过程中主动寻求机遇并根据自己的能力进行选择。工作的好与坏是相对的，适合别人的不一定适合自己，只有适合自己的才是最好的，不应以几次的失败来否定自己，要有勇敢进取的精神。

2、 接受客观现实，调整就业方向

大学生对就业期望普遍较高，但他们对就业市场的实际情况并不了解。这就造成了大量用人单位找不到人，毕业生无去处的现象发生。大学生应该在职业生涯与发展观念上从新规划自己的目标，因此在择业时不要把目标制定太高，从自己能胜任的一个职业做起，在工作中不断提高自己的能力与经验，在工作中学习进步，逐步达到自己的目标实现自我价值。

3、 用于面对择业挫折，提高心理承受能力

在择业过程中遭受挫折是不可避免的，大学生更应该勇于面对和正确对待挫折与失败，要学会自我接纳与欣赏，敢于面对自己，敢于面对竞争，不怕挫折与失败。我们可把失败看成一次认识职业、认识自己、适应社会的机会，在失败中总结经验提高自身能力，通过求职来发展自己，促进下次求职成功。

参考文献：

1 姬振旗、周锋：《求职择业指导》，2011

2尚玉峰、 刘超、 赵彦军 ：《大学生常见就业心理问题及自我调适》，《中国电力教育》2009.1

个人简历自我总结范文第7篇

关键词： 阅读教学 对话意识 强化做法

《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、文本对话的过程。”阅读教学的最终目的是引导学生独立地与文本对话，阅读教学的过程是对话意义不断深入的过程。学生、教师、文本之间对话的前提是学生与文本直接对话，对文本进行充分自主的、个性化的解读，在琅琅书声中，在静思默想中，切己体察，悉心涵咏，产生独特的感受、体验与理解。因此，阅读教学中必须不断强化对话意识。只有这样，学生才能调动起个人的生活经验、知识积累，从不同的角度对文本做出不同的解读，产生独特的体验，才能越来越深入走进语言文字描绘的境界之中，感悟字里行间所蕴涵的思想感情。

下面以《我的叔叔于勒》的教学为例，谈谈“阅读就是对话”的最重要环节——学生与文本的对话。

一、充分阅读，理清情节，抓整体感知

阅读小说，我们最先关注的就是故事情节。所以，文本一定要读透，才能感受文章的情境，了解文章的内容。那种只粗略读了文本便让学生大发议论，大谈独特感受、体验与理解的做法，只会以偏概全、空洞肤浅；只会海阔天空、谬误百出。因此，解读文本的过程中，设计的第一环节是初读课文，理情节。让学生在课前预习中将课文读两遍，做到能复述课文内容，找出文中的人物，画出自己喜欢的段落或句子，找出疑难之处。在课堂上，为了检测学生读故事的概括能力，可以请学生快速浏览课文，概括故事情节。这样，基于对作品的充分理解，学生就能争做聪明的小读者了。

二、含英咀华，深入解读，与文本对话

阅读文本时，应注意构建大的“对话”话题，以话题为中心，以课文为凭借，师生、生生之间进行有序的互动交流，在积极的思维与情感活动中产生自己的感受、体验与理解，最终实现自主学习。俗话说：“提领而顿，百毛皆顺。”设计的问题应该是“牵一发而动全身”的，是“提纲挈领”的，是能指挥“千军万马”的，能达到“四两拨千斤”的效果。这“一发”、一“纲”、一“领”要有针对性，紧扣教材的重难点；要有启发性，“一石激起千层浪”；要有挑战性，让学生“跳起来”才能“摘到桃子”；要有趣味性，使学生“欲罢不能”；要有普适性，能让个性差异的学生都有参与的兴趣与收获。学习小说，分析人物形象，是本文学习的重点。在教本课时，对课文内容初步梳理之后，可以设计两个问题，引导学生研读课文，分析人物。

问题一：对于标题中出现的于勒叔叔，你有哪些认识？请找出关键词，然后用简单的话给于勒写一份个人简历。这个问题学生非常感兴趣，结合平常自我介绍的方式，学生很快就用简洁的语言写出了这样的简历——于勒，男，约50岁，年轻时生活荒唐，好玩乐，不仅花光了自己应得的部分遗产，还大大占用了“我”父亲应得的那一部分。后来到国外发了财，但好景不长，重新陷入穷困潦倒的地步，最后回到法国。在这个基础上，我总结并板书于勒的人生轨迹：糟蹋钱—发了财—穷水手。

问题二：随着于勒的贫富变化而不断变化的还有“我”的父母。那“我”的父母究竟是怎样的人呢？本文对菲利普夫妇的描写的最精彩之处就是“船头巧遇”（20至47段）部分。下面，我们研读课文，要求：勾画出对菲利普夫妇的语言描写、动作描写、神态描写的句子，体会表现了人物怎样的心理和性格特点。如果说第一个问题已经让学生有点小兴奋了，那么第二个问题的设计则让学生达到兴奋点了。学生三五个凑在一起，你一言，我一语，勾画交流菲利普夫妇的形象。在全班讨论交流，明确了菲利普夫妇爱慕虚荣、唯利是图、冷酷无情的特点之后，可以再设计一个小问题：爱慕虚荣、唯利是图、冷酷无情是菲利普夫妇的共同点，那他们两人有没有不同点呢？这个问题是学生没有预料到的，在短暂的思索之后，有的学生就从克拉丽丝的语言中看出了她比丈夫更强势、更冷酷的特点。

由此，就可以水到渠成地引导学生明确主题：菲利普夫妇为什么不敢认于勒？你认为菲利普夫妇对于勒的态度变来变去的原因是什么？这表现了当时怎样的社会现象？这时，学生不必讨论，就能立马回答出——变来变去的原因是“钱”，这表现了资本主义社会金钱至上的社会现象。如果接着问：现在，同学们知道谁是小说的主人公了吗？就能引导学生看出，尽管题目是《我的叔叔于勒》，但主人公是菲利普夫妇，并且归纳出：如何判断作品中的某一人物是不是主人公，关键应看本文花较多的笔墨描写的是谁，这一形象的塑造是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。

三、还原情境，续写结尾，做创造性提升

学生不止是文本的倾听者，除了感受作者的情感、心灵跟随文本一起跳动，还要跳出来看文章哪些地方最精彩？如果是我，该怎样处理文本？因此，我还放手让学生续写结尾，与文本进行创造性的对话。

小说以于勒的贫富变化和菲利普夫妇对于勒的态度变化两条线索，写出了生活在社会底层小人物菲利普夫妇在金钱面前的唯利是图、冷酷无情。精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。小说带给我们的思索仍在继续……如果现在又在换乘的船上看到有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些表现呢？请展开想象，续写故事，注意对人物语言、神态、动作的描写。开头为：回来的时候，我们换乘了圣玛洛船……

读出了文字背后的声音，学生喷涌出了独特的感受、体验与理解，课堂也因此出现了高质量的“对话”。

个人简历自我总结范文第8篇

一直没有写过关于她的文字，因为不知道从何说起。有人问起她，我总是说，她其实是个很善良的人，我们只是性情不合，对生活方式的选择不一样。

去年秋天，去深圳参加一个社会活动，跟她和孩子见了一面。她把父母亲、弟弟、弟媳都请来了，很是隆重。饭桌上，她说很感谢何云波这个时候来看儿子，他正面临高考，希望能多给他一些鼓励。儿子很懂事，说：爸爸妈妈放心，我会朝着自己设定的目标努力的。走时，孩子他妈递给我一个厚厚的信封，说，你回去再看吧！

回来，打开信封，里面有她的个人简历，学生写她的作文，家长写给她的信，还有两期做小学四年级班主任的工作总结，最后是一封信，她说：

“这么多年来，一直在寻找真正的自我，在深圳这个移民城市，终于安顿下来。儿子如今很懂事，外表酷似父亲，看着他就会想起你……别人说我离开你是人生的损失，我却认为：你给了我自由，才是真正的疼爱。尽管你我当时会痛苦，但多年以后，我们各自得到了自己所追寻的一切，该是多好的事啊！我将永远祝福你幸福快乐！儿子伴随着我，他也永远记挂着你，和我一样……”

看了这封信，我呆呆地，怔怔地，好久没回过神来。

第一次见她，是84年的一个秋日，去她们班听英语课。因为大学里学的是俄语，一直想补一补英语。她们班是英语专科，我想，也许比较适合我。

记不清那天她穿的什么衣服了。只记得，当她站起来回答问题时，一个秀发、戴眼镜、感觉很清爽的女孩的形象，和着窗外暖暖的阳光，便留在了脑海中。而她们，都把我当做插班进来的学生。

第二周，我给她们上汉语写作课，走上讲台，她们都大吃一惊，原来这个清秀、腼腆的男孩子，竟是她们的老师啊！

不知怎么的，就把她装进心里了。而后的课，每周一次，便都有了些隐隐的期待。一个学期的课结束了，寒假里，我正准备考研，暗无天日地复习着。有一天晚上，她突然来找我，我很惊讶，问，怎么还没回去啊？她说这期的考试没考好。我问怎么不好。她说只考了班上的第二名。我说已经够好的啦！她说想利用假期，宿舍里比较安静，再补补课，顺便也来跟老师借点书看。我说，那你自己挑吧！

那晚的灯光很柔和，似乎也特别的安静。我打开录音机，磁带里放出一首歌，《迟到》：

你到我身边，带着微笑，

带来了我的烦恼。

我的心中，早已有个她

哦，她比你先到。

……

这是我喜欢的歌，不由自主地，也跟着哼了起来。

后来，她跟我说，既然“迟到”了，那还是离开吧。

我说不是啊，真的是无意的。

就这样，我们谈起了恋爱。

她们班的女生都很好奇，纷纷问她：跟何老师是怎么相处的？她说：每次都是他给我上课啊！那些学生便感叹：何老师这么严肃啊！我心里暗暗叫苦，是她要求我“讲课”的啊，从希腊神话，到莎士比亚、简爱，一路下来，每次上完“课”，才有功夫说说情话……

后来，我去另一个城市读研，两个城市相隔百里，正好是不远不近的距离。她来看我，我住的楼前，有一条笔直的长长的大道，有时站在五楼的窗口，会看见她的身影，从路的那头过来，一步步地近了，手上总会有一个保温盒，我知道，那里面一定有好吃的东西。

三年，无论烈日当头，还是刮风下雨……

第一次去他们家，是在一个暑假。

那次我正好带学生社会实践，在大西北跑了一大圈。也许是旅途劳顿，一放松下来，便嗜睡。在她家，常常是大白天，在沙发上坐着坐着就瞌睡了。她父母便怀疑，这个未来的女婿本来就瘦弱，还一天到晚这么没精神，以后恐怕难以撑起那个家啊！于是吩咐她说，散了吧！

她死活不肯。闹到后来，她甚至说，宁可跟家庭决裂……后来，她为此病一场，她父母见如此，也就默认了。

她毕业分在了学校的图书馆。

然后，没有任何的仪式，我们走进了共同的家。

回想起来，我们的婚姻似乎一直是在一种压力之下，记忆中，竟很少有无拘无束的闲散的日子。

孩子不期然间，要到这个世上来了。那时，她离晚育的年限，还差半年。学校管计划生育的，强行要把胎儿扼杀在萌芽中。她死活不肯。双方僵持着，我都有些动摇了，她坚持要把孩子生下来。

就这样，没有通行证，孩子就来到了这个世界上。

然后是罚款。也许是孩子她妈在为孩子的生存权抗争的过程中，对计生干部说过“变态”之类的“恶语中伤”的话，惩罚竟是分外严厉。作为小人物，我们只能认了。

日子就在辛苦、忙碌、平淡中慢慢地过去。她很上进、好强，内心总有一团火，而在图书馆，总觉得那应该是老大妈们待的地方。年复一年，每天守着几份期刊，离她的理想似乎越来越遥远。工作上不顺心，自然容易把情绪带到家里来。她对人要求又严格，我上课、搞科研、写文章、带孩子、买菜做饭，差点成全能选手了，她还不断用唠叨来鼓励你“上进”，久而久之，难免觉得太累。过去，她的爱里也许有不少崇拜的成分，在一起了，这“崇拜”便像一座大山，一个巨大的阴影，笼罩着她，有时会压得她喘不过气来。而另一方面，发现那个被崇拜的人其实也是个凡人、俗人，她又不断地试图重塑“他我”，使之符合她心目中的完美的“典范”。而我，在被塑造中，心理上似乎离她越来越远了。其实，爱一个人，与其“崇拜”他，不如“怜”了他，与其“塑造”他，不如无论优点、缺点，都“接受”、“包容”了。

她也似乎觉察到我的“疏离”，有一天跟我说，有个学生在深圳的一家公司做管理，她也想去看看。我说，你想去就去吧！她有些伤心，说连一句挽留的话都没有啊。我说，每个人找到自己愿意做的事情最重要。她说，我只是想去看看。

她就这样去了深圳，那年孩子两岁。

一个人拉扯着孩子。伺候他的吃喝拉撒，陪他散步，晚上给孩子讲故事，父子相依为命，孩子似乎很少提起妈妈。有时她回来，孩子会转过脸去，不理她。她走的时候，孩子似乎也无所谓。

后来，她在公司里安顿下来。后来，她又到另外一家学生开的工厂去做管理。后来，她又自己出去做贸易。后来，她有了一位一起做事的男友。然后，她回来，协议离婚。对我来说，她如果能有一个好的归属，我也就放心了。那天，她送了我一副云子围棋，我送了她一个金戒指，因为她曾说，结婚时，我什么都没送过她。她走时，有些伤感，说把我塑造完成了，却不属于她了。我笑笑，不敢说，其实都是“塑造”惹的祸。她说，以前脾气不好，有什么做得不对的地方，希望不要记仇。我说不会的。她又问，她想要孩子，但能不能先由我带着？我说好！

那天，当她走出家门时，孩子突然号啕大哭起来，拼命地挣脱我，喊着要妈妈，说妈妈不要走……这时我意识到，孩子已经长大了，懂事了。

她的第二次婚姻，很快就结束了，贸易公司也终于没能做起来。她发挥所长，做起英语培训来，又在一个小学当起了英语老师。从学校里走出去，寻寻觅觅，没想到绕了一圈之后，又回到了“教育”这个老本行。并且，她在与孩子们打交道的过程中，如鱼得水，干得有声有色。她在工作自我总结中说：

本人是一名真正热爱教育事业，并具有教育天赋、有无限潜力的老师。也是一位真正热爱读书并颇有悟性的终身学习者。多年来，坚持每天清晨5点起床读书。苏霍姆林斯基、亚米契斯、魏书生、李镇西、孙蒲远等教育家的名著已被我研读多遍，已作了数十万字的笔记，并将理论灵活运用于工作实践中，起到了事半功倍的作用。

为了教好孩子，如今，她又在读北京大学心理学函授本科，平时还经常读一些佛学方面的书，心中常存“善解、包容、感恩、知足、惜福”之心，这大约就是佛昭示给人的。在她的简历里，有许多诸如少先队优秀辅导员、班主任，英语作文比赛辅导一等奖之类的荣誉，我知道，她一向好强，这些“荣誉”虽然微不足道，却是倾注了她许多心血的。

她一个人带着孩子，有一段时间，孩子似乎更依恋父亲，因为毕竟是我把他抱大的，而她对孩子相对来说更“严”一些。如今，孩子也已经很懂事，很能够体谅妈妈的苦心了。她经常说：儿子就是她一生最大的骄傲！

令她骄傲的儿子终于以优异成绩，考上了一所名牌大学。她在短信里说，她如今生活得很快乐，下一个目标就是带着孩子去国外。

我回信说：快乐就好，有目标就好……

个人简历自我总结范文第9篇

一直没有写过关于她的文字，因为不知道从何说起。

有人问起她，我总是说，她其实是个很善良的人，我们只是性情不合，对生活方式的选择也不一样。

去年秋天，我去深圳参加一个社会活动，跟她和孩子见了一面。她把父母、弟弟、弟媳都请来了，很是隆重。饭桌上，她说很感谢我在这个时候来看儿子，儿子正面临高考，希望我能多给他一些鼓励。儿子很懂事，说，爸爸妈妈放心，我会朝着自己设定的目标努力的。走时，孩子他妈递给我一个厚厚的信封，说，你回去再看吧！

回来，打开信封，里面有她的个人简历，学生写她的作文，家长写给她的信，还有两份工作总结，最后是一封信，她说：“这么多年来，一直在寻找真正的自我，在深圳这个移民城市，终于安顿下来。儿子如今很懂事，外表酷似父亲，看着他就会想起你……别人说我离开你是人生的损失，我却认为，你给了我自由，才是真正的疼爱。尽管你我当时会痛苦，但多年以后，我们各自得到了自己所追寻的一切，这是多好的事啊！我将永远祝福你幸福快乐！儿子伴随着我，他也永远记挂着你，和我一样……”

看了这封信，我怔住了，好久没回过神来。

第一次见她，是1984年的一个秋日，我去他们班听英语课。因为大学里学的是俄语，我一直想补一补英语。他们是英语专科班，我想也许比较适合我。

记不清那天她穿什么衣服了，只记得，当她站起来回答问题时，一个一头秀发、戴眼镜、感觉很清爽的女孩的形象，和着窗外暖暖的阳光，便留在了脑海中。而他们，都把我当成了插班进来的学生。

第二周，我给他们上汉语写作课，走上讲台，他们都大吃一惊：原来这个清秀、腼腆的男孩子，竟是他们的老师啊！

不知怎么的，就把她装进心里了。而后的课，每周一次，便有了隐隐的期待。一个学期结束了，寒假里，我正准备考研，暗无天日地复习着。有一天晚上，她突然来找我，说想利用假期再补补课，顺便也来跟老师借些书看。我说，那你自己挑吧。

那晚的灯光很柔和，似乎也特别的安静。我打开录音机，放了一首歌――《迟到》：

你到我身边，带着微笑，带来了我的烦恼。我的心中，早已有个她。哦，她比你先到……这是我喜欢的歌，不由自主地，我跟着哼了起来。

后来，她跟我说，既然“迟到”了，那我还是离开吧。

我说不是啊，真的是无意的。

就这样，我们谈起了恋爱。

……

第一次去她家，是在一个暑假。

那次我正好带学生进行社会实践，在大西北跑了一大圈。也许是旅途劳顿，一放松下来，便嗜睡。在她家，常常是大白天，我在沙发上坐着坐着就瞌睡了。她父母便怀疑，这个未来的女婿本来就瘦弱，还一天到晚这么没精神，以后恐怕难以撑起这个家。于是吩咐她说，散了吧！

她死活不肯。闹到最后，她甚至说，宁可跟家庭决裂……后来，她为此病了一场，她父母见如此，也就默认了。

她毕业后分在了学校的图书馆。然后，没有任何的仪式，我们走进了共同的家。

回想起来，我们的婚姻似乎一直是在一种压力之下的，记忆中，竟很少有无拘无束的闲散日子。

孩子不期然间，要到这个世上来了。

……

日子就在辛苦、忙碌、平淡中慢慢地过去。她很上进、好强，内心总有一团火，而图书馆，她总觉得那应该是老大妈们待的地方。年复一年，每天守着几份期刊，离她的理想似乎越来越远。工作上不顺心，自然容易把情绪带到家里来。她对人要求又严格，我上课、搞科研、写文章、带孩子、买菜做饭，差点成全能选手了，她还不断唠叨，鼓励我“上进”，久而久之，难免觉得太累。过去，她的爱里也许有不少崇拜的成分，而结婚后，发现那个被崇拜的人其实也是个凡人、俗人，她又不断地试图重塑“他我”，使我符合她心目中完美的“典范”。而我，在被塑造中，在心理上却似乎离她越来越远了。其实，爱一个人，与其“崇拜”他，不如“怜惜”他；与其“塑造”他，不如优点、缺点都接受、包容了。

她似乎也觉察到我的“疏离”。有一天，她对我说，有个学生在深圳的一家公司做管理，她想去看看。我说，你想去就去吧！她有些伤心，说，连一句挽留的话都没有啊？我说，一个人找到自己愿意做的事情最重要。她说，我只是想去看看。

她就这样去了，那年孩子2岁。

我一个人拉扯着孩子，伺候他的吃喝拉撒，陪他散步，晚上给他讲故事。父子俩相依为命，孩子似乎很少提起妈妈，有时她回来，孩子会转过脸去，不理她。她走的时候，孩子似乎也无所谓。

后来，她在公司安顿下来；后来，她又自己出去做贸易；后来，她有了一位男友。然后，她回来，协议离婚。对我来说，她如果能有一个好的归宿，我也就放心了。那天，她送了我一副云子围棋，我送了她一个金戒指，因为她曾说，结婚时，我什么都没送过她。她走时，有些伤感，说把我塑造完成了，却不属于她了。我笑笑，不敢说，其实都是“塑造”惹的祸。她说，以前脾气不好，有什么做得不对的地方，希望不要记仇。我说不会的。她又问，她想要孩子，但能不能先由我带着？我说好。

那天，当她走出家门时，孩子突然号啕大哭起来，拼命地挣脱我，喊着要妈妈，说妈妈不要走……这时我才意识到，孩子已经长大了，懂事了。

她的第二次婚姻，很快就结束了，贸易公司也终究没能做起来。她发挥所长，做起英语培训来，后来又在一个小学当起了英语老师。从学校里走出去，寻寻觅觅，没想到在绕了一圈之后，又回到了教育这个老本行。

……

她一个人带着孩子。有一段时间，孩子似乎更依恋父亲，因为毕竟是我把他抱大的，而她对孩子相对来说更“严”一些。如今，孩子已经很懂事，很能够体谅妈妈的苦心了。她经常说，儿子就是她一生最大的骄傲！

令她骄傲的儿子终于以优异的成绩考上了一所名牌大学。她在短信里说，如今她生活得很快乐，下一个目标就是带着孩子去国外。

个人简历自我总结范文第10篇

【关键词】高职；辅导员助理；导生制

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）09-159-01

我国高等职业教育事业在近年来的快速发展，为社会提供了许多技术型人才，也为高职院校的学生管理工作提出了更多要求。在学生管理中运用导生制度，对推动学校综合管理工作的发展具有深远意义。

一、高职辅导员助理在学生管理中运用“导生制”的意义

“导生制”，别名“贝尔-兰卡斯特制”，是由19世纪的英国教师贝尔和兰卡斯特开创的新型教学管理模式。在该模式中，教师在上课前先选择学习能力强的学生进行教学，再任命这些学生为导生，负责把学到的知识教授给其他学生。高校院校的管理“导生制”，是指聘任一部分综合能力较强的高年级学生，负责同年级或低年级学生的联系工作，再对其开展心理上、学习上、生活上的辅导。“导生”，即辅导员助理，既能站在学生角度开展工作，又具有一定的榜样性，因此学生接受程度高，辅导员工作中的不足能得到弥补，对大学生的心理建设和综合素质提高，起着重要的作用。

二、高职辅导员助理在学生管理中运用“导生制”的实践

（一）明确工作内容

教师要明确高职学生思想方面需要开展的工作内容是什么，因为这将直接决定了高职院校学生的整体思想水平。尤其针对五年制的高职学生而言，观察其思想状况不容乐观，不仅消极化现象严重，看待问题的方式也比较片面，对学校的管理工作普遍存在逆反心理，这就需要通过辅导员助理进行劝导工作。由于选拔是面向学生群体，因此辅导员助理在管理工作中有群众基础，学生更容易接受对其人生观和价值观的引导，最终拥有理性、成熟的生活态度。

此外，辅导员助理还要明确学生学习方面的工作内容以及具体要求。高职学生在学习时存在主动性差、兴趣不高的特点。学校片面注重就业率，在教学时只注重实践操作，忽略理论基础，使学生在日常学习中心浮气躁，对基础理论课往往表现出不重视的态度。辅导员助理因此要配合学校的学风建设工作，帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，有针对性地辅导个别学习有困难的学生，教授其科学的学习方法，提高其学习的自主性。

最后辅导员助理还要明确学生生活方面的工作内容。高职学生大多是独生子女，入学年龄普遍偏小，学生缺乏独立生活能力，这很容易导致其对集体生活感到不适应。辅导助理员要融入到其他学生的生活中，关心、了解所管理学生的生活，比如对于在经济和生活上存在困难的学生，要及时向学校反映具体情况，解决学生的实际问题。

（二）进行人员选拔

辅导员助理选拔工作的人群，是从全体学生中进行选拔，再服务于学生生活的。选拔的具体方法是：首先，在全校范围中公开招聘，优先考虑高年级中担任学生干部或者品学兼优的学生，要求在应聘的同时带上个人简历和工作计划书，由学校领导和辅导员进行筛选。然后，面试符合要求的学生，在面试过程中要对学生应聘辅导员助理的初衷进行全面了解，并且考验其随机应变的能力。由于辅导员助理本身要有示范作用，因此可以借助心理测试的方式测试应聘者的心理素质。最后，对通过面试后的学生予以公示，无异议后正式进行聘用。

（三）建立管理制度

管理制度的建立，是保证“导生制”正常发挥功效的关键。因此，有必要从以下三个方面确保这项制度的正常实行。

其一，建立辅导员助理工作制度。高职院校应该制定出工作开展细则，明确工作内容和工作职责，定期召开工作例会，总结对近期的工作表现，探讨工作中的心得体会。由于辅导员助理在学习之外还要投身于学校的管理工作，因此，学校还应该对其给予学生干部待遇，例如对考试成绩加分、优先考虑奖学金的颁发或者适当的工作补贴等。

其二，建立辅导员助理的培训制度。为了工作效果更加明显，对新上任的辅导员助理应该实行岗前培训制度。辅导员助理的主要工作内容是指导和反馈，在岗前培训的内容中，可以加入心理学和教育学方面的知识，特别是在学生的心理健康和团队精神方面，学校要积极的为其提供培训资源，让辅导员助理充分认识管理角色存在的意义，并在服务别人的同时，提高自身的综合素质。

其三，建立辅导员助理考评制度。考评制度有激发工作热情和提高工作质量的作用。对辅导员助理实行一学年一聘的制度，再在每学年末进行考核，根本目的是为了对其工作有所监督和督促。在考核标准的制定时，应首先以自我总结和工作揭露作为评定依据，再结合校领导、教师和学生的评价，通过总结交流会或者问卷调查等方式进行。对评选出来的表现优异的辅导员助理，学校应该给予相应表彰，肯定其在学校管理工作中的积极作用。考评制度的建立，有利于调动辅导员助理的工作积极性，能更好的促进“导生制”的可持续发展，从而使学校加强学生管理工作，保证正常教学工作的进行。

三、结束语

“导生制”在学生管理中的具体实践，为高职院校的管理工作提供了新思路和新参考，对提高学生综合素质和促进学生干部队伍建设有十分重要的现实意义。高职院校管理者应该重视辅导员助理对学校学生管理的作用，让“导生制”为和谐校园建设发挥最大作用。

参考文献：

[1]秦皓.浅谈“导生制”高职辅导员助理在学生管理中的实践[J].卫生职业教育，2012（12）.