个人工作自评报告范文

个人工作自评报告范文第1篇

一、进机关

1、有健全的组织领导机构。根据《关于印发县纪委、县委组织部、县委宣传部〈关于在全县开展廉政文化“六进入”活动的实施方案〉的通知》文件精神，制定了《*县档案局馆开展廉政文化“六进入”活动方案》，成立了以局长为组长，副局长为副组长，班子成员及支委为成员的廉政文化进机关、进家庭领导小组，办公室设在局办公室，主任由办公室主任兼任，负责具体的日常工作。

此条20分，我局馆自评20分。

2、充分利用有限活动场所做好宣传廉政宣传，在办公设有党务、政务公开栏，粘贴有关反腐倡廉宣传材料，充分发挥勤政廉政先进典型示范和警示教育作用。

此条15分，我局馆自评14分。

3、有经常性的反腐倡廉教育。结合本单位工作实际，将廉政教育纳入党员干部培训教育计划，充分利用党支部生活会向党员传达党风廉政建设内容，一年来共召开党支部生活会两次，传达了十七大报告、县纪委关于转发《中共中央纪委关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》等内容。领导干部通过深入学习，向职工宣讲了治理商业贿赂的重要性、党的十七大报告精神、亮点等内容，党员干部廉洁从政意识不断强化，法制观念明显增强。

此条12分，我局馆自评12分。

4、有丰富多彩的廉政文化活动。鼓励干部职工积极参加廉政方面有关知识竞赛，开展好廉政文化各项活动。领导干部在活动中起表率作用，其他党员干部全员参与，营造“以廉为荣、以贪为耻”的氛围。

此条20分，我局馆自评19分。

5、有一个廉政文化宣传角。在办公室一角的报架上经常摆放宣传廉政文化的报刊杂志，先进典型等内容，宣传党的有关反腐倡廉政策、方针，弘扬新风正气。

此条15分，我局馆自评15分。

6、有本部门的工作特色。坚持每周一召开一次的职工学会，定期或不定期召开支部支委会以及局务会议和局务扩大会议。充分利用这些会议传达上级文件精神、学习各类重大政策、决策和各项改革措施，结合党风廉政建设责任书的量化指标查找和及时解决班子中个人工作、生活和思想上存在的问题，不断加强对党员领导干部和职工的政治理论和素质教育。

此条12分，我局馆自评12分。

7、有切合实际的廉政文化建设计划和制度等长效机制。

年初，召开党风廉政建设领导小组会议，结合我局馆实际研究制定了《*县档案局2009年党风廉政建设工作计划》。同时，在原有的规章制度的基础上，针对腐败现象易发的薄弱环节，进一步加强管理，堵塞漏洞，重新修改和增补了有关规章制度，目前局馆党政班子共制定了各项行之有效的规章制度19个，要求领导干部严格按照规章制度开展各项工作，确实做到用制度管人、管事、管权，以确保廉洁从政各项工作的开展。

此条6分，我局馆自评6分。

二、进家庭

1、有组织领导机构。根据县纪委的文件精神，制定了《*县局馆开展廉政文化“六进入”活动方案》，成立了以局长为组长，副局长为副组长，班子成员及支委为成员的廉政文化进机关、进家庭领导小组，办公室设在局办公室，主任由办公室主任兼任，负责具体的日常工作。

此条18分，我局自评18分。

2、单位有活动场所和设施。局馆办公室，同时兼有党风廉政建设活动室的作用，在办公室摆放向廉政文化宣传材料、先进典型等内容，弘扬正气。在宣传栏及办公室内的醒目位置，张贴了“八荣八耻”、社会主义荣辱观、公民基本道德规范等警示标语及名言警句。

此条18分，我局馆自评17.5分。

3、组织党员干部家属开展廉政文化教育活动。组织全体干部职工及部分家属观看了党风廉政警示教育片——反贪启示录。

此条16分，我局馆自评15.5分。

4、有一套家庭助廉档案。我局馆建立健全了党员领导干部家属档案，保证家属助廉活动有一定的约束力。

此条16分，我局馆自评16分。

5、有一个廉政文化宣传角。在办公室同时兼党风廉政建设活动室，在办公室一角的报架上经常摆放宣传廉政文化的报刊杂志，先进典型等内容，宣传党的有关反腐倡廉政策、方针，弘扬新风正气。

此条16分，我局自评15分。

个人工作自评报告范文第2篇

一、目标考评内容和标准

2014年度目标考评内容和标准，机关科室及直属单位按照《意见》和目标责任书要求进行；水务站按照《意见》、市局《2014年度水务站工作目标综合考核细则》文件和目标责任书要求进行。

二、考核方法和程序

2014年度水务系统目标考评工作从2014年12月23日开始，到2014年1月5日结束。

考评工作采取定性评议与定量考核相结合，自我评估与民主测评相结合，综合考核与民主评议政风行风活动、“六好”争先创优活动以及星级基层站所创建等项目考核相结合的办法。具体程序为：

（一）自我考评。各单位（科室）应在个人年度工作小结和本单位（科室）年度工作总结的基础上，进行民主测评。单位（科室）负责人和水务站主要岗位工作人员的个人工作小结，须包括作风和廉政建设内容。单位自评要求分别为：

1、局机关科室及直属单位按照《意见》和目标责任书内容，完成单位（科室）年度工作总结和自评项目，并将单位（科室）2014年度工作总结、2014年度工作计划（一式两份，A4纸张打印件）、自评项目表（水务局网站下载，填报时须经局分管领导签字确认）以及机关工作人员、事业人员年度考核表等材料，于12月27日前报送局人事科）。

2、水务站按照《意见》、目标责任书对照考评细则，完成综合考核材料（水务局网站下载，填报时须经局挂钩联系点领导签字确认）各项目的填写，并将综合考核材料（一式两份）连同水务站2014年度工作总结、2014年度工作计划（一式两份，A4纸张打印件）以及事业人员年度考核表等材料，于12月27日前报送局水管处。机关工作人员和事业人员年度考核表另发。

（二）述职述廉测评。市局召开年度述职述廉报告会，并组织局中层以上干部对单位和科室进行测评。

（三）工作考评。年度工作目标考评主要由局相关领导组织相关职能科室实施。此外，市局还将对部分单位（科室）进行领导班子民主测评（具体单位和时间另行通知）。

个人工作自评报告范文第3篇

1998年从清华大学毕业之后，谢安便一直从事财务、内部控制、风险管理等相关工作，5年前成为德勤中国企业风险管理服务合伙人，怀着对中国企业内控现状及未来的思考和期许，谢安接受了《新理财》记者的专访。

内控报告乱象解读

《新理财》：2012年，继在境内外同时上市的公司之后，我国所有上市公司被要求出具内控自评报告，对于这些自评报告的具体内容与所反映出的实质，您有怎样的解读和评价？

谢安：在上市公司公布内控自评报告方面，每年证监会在年报公告中会提及，两家交易所也会具体的要求。二者的具体要求有些差别。上交所每年都会公布一份报告的模板，对自评报告的格式、内容均进行规范。同时还会一份董事会成员对内控报告的审议工作底稿，是一张需要做选择题的表单，要求董事亲笔作答并签名。深交所也要求符合条件的企业披露内控自评报告，还专门针对中小板要求披露一份内控规范落实自查表，并且要求保荐人对持续督导期的公司的自查表出具审核意见。通常，上市公司会按照交易所的具体要求来披露内控自评报告，因而，并不是所有的公司的自评报告的内容与格式均一致。

基本上，那些作风稳健、运作规范、管理基础好、内控工作起步较早的公司的内控评价报告的可读性比较强，能比较真实和客观地反映内控的实际情况，对于存在的问题（当然是比较不严重的问题）的描述也比较准确；而基础不太好的公司的报告中，对问题的描述往往稍显笼统，并不深挖，这也跟不愿意展露缺陷的心理有关。

《新理财》：与2011年在我国境内外同时上市的首批执行企业内控规范的公司相比，2012年所反映出的执行情况有哪些异同？

谢安：2011年首批执行规范的公司都是境内外同时上市公司，从内控工作开展的角度看，境内外同时上市公司又可以分为几类，一是美国上市，众所周知，美国是最早要求披露内控报告的，因而很多同时在美上市的中国公司的内控工作早在7、8年前就已经起步，包括财务报告内控的自我评价和审计，可以说这些公司在对内控的认知、财务报告内控的健全性等方面的基础比较好；同时在香港上市的公司要在年报中披露企业管制报告，其本质上也是董事会对公司内控的一种自我评价，评价的范围不局限于财务报告内部控制，但是并不要求对内部控制做审计。或多或少境内外同时上市的公司的内控都有一个来自外部的持续的要求，这个要求在促使公司持续完善内控方面起了一定的作用。所以无论从报告编制经验，还是从内控的实际水平的角度来看，首批实施内控的公司的基础都会好一些。

对上市公司的内控工作我们有持续的关注，已经连续7年内控调查报告。从调查的结果也能印证上述分析，即每年内控的自评都会有进步的表现，包括越来越实，不像刚开始那样大而空的感觉；重点越来越突出，篇幅也有所调整，不像刚开始那样长的几十页，短的只有一两页，可读性增强了。

内外兼修跨越差距

《新理财》：对比中美两国的企业内控报告，从出具过程、所反映出的内容、揭示的问题实质角度来看，存在哪些差异？为什么？

谢安：两国内控报告最大的差异就在于内控的范围，美国要求的是财务报告内部控制，直白点说，是关注那些出了问题会导致财务报告错报的领域；而中国要求的是全面内部控制，不仅包括财务报告内控，还包括与战略、运营的效率与效果、合规性及资产安全相关的内控，是包罗万象的，范围远远大于美国的要求；相应的，在技术上评价的难度也加大了，评价财务报告内控是否失败，在很大程度上是可以量化的；而其他方面内控的评价是很难量化的。但是从阅读者的角度出发，全面的内控自评报告还是更受欢迎的，报告中披露了更多企业经营管理中的细节，包括内控方面的管理架构、企业运营方方面面的政策流程等，投资者可以进一步了解公司，有利于作出更恰当的投资决策；监管机构可以发现公司内控方面的优势及薄弱领域，并可以开展有针对性的监督工作。

《新理财》：我国上市公司内控，从事后惩罚到事前控制，从突击检查到持续监察，从被动他查到主动自查，这之间的距离有多远？如何跨越？

谢安：这个距离看似遥远，其实只在“一念之间”，只在最高决策层、管理层的认识里。作为检查的主体，事后惩罚、突击检查更容易操作，也更容易“出成绩”，而事前控制，持续监察需要更细致、更耐心、更全面的工作，且不容易看出“成绩”。从被动到主动，也是一个挑战自我的过程。一个企业的主动性、挑战自我的愿望和能力，跟一个人在这方面是很像的，最难做的是挑战自我、超越自我。

解决之道可以从两个角度入手：一是外力的推动，充分珍惜监管要求的契机，提升自我；二是内在的需求。有作为的企业管理者应该是定期回顾、调整企业发展目标，不断自省、不断提升的，企业发展的内在需求是能够建成和维护内控长效机制的最有力的保障。一家公司如果真正实现了内控工作从事后到事前，从突击到持续，从被动到主动，我相信，在其他方面，也会做得卓有成效。

态度决定成败

《新理财》：中国的企业内控要想冲破形式化“外衣”真正做到行之有效，应从何入手？

谢安：对于任何一家企业来说，内控工作都应该讲究实事求是。正如内控技术框架里写的，最高管理层的理念和行为影响着一家公司的内控基础，内控工作只有各级管理层认识到位，思路正确，自上而下地推动，才有可能做得好。管理层的认知和思路是内控工作做好的最必要的基础条件。

除认知外，管理层身体力行的支持也是必需的，上行下效，身教胜于言传。只有最高管理层时时刻刻严格遵循政策、流程，也就是按内控的要求办事，自然而然的内控体系被破坏的可能性会相应降低，若管理层随意逾越，内控体系肯定会沦落为空谈。

在技术上，需要做的工作是领会监管要求的精神实质，同时充分认识自身的现状，只有两者充分结合在一起，才有希望把内控工作做到实处，发挥内控为公司发展“保驾护航”的功能。若是断章取义地应付检查，一定会导致事倍功半的后果。若要内控长期有效，势必应该结合公司的长期及阶段性发展目标，持续完善，包括完善监督机制。

事实上，内控的意识、职责、具体的措施应该是无孔不入地融入公司的日常运营，宏观到战略规划的制定，细致到每一份岗位操作手册，无一不蕴含着内控。从这个角度讲，内控体系的建设、持续完善和监督机制运转正常了，整个公司的运转也就正常了。

打好持久战

《新理财》：据您了解目前，中国上市公司乃至非上市公司的内控管理实务中，有哪些亟待解决的问题？对此，您有怎样的建议？

谢安：从我们历年对内控的调查来看，如前所述，最高领导的重视是一个突出的问题。说白了，内控是一个涉及长治久安的话题，要从基础做起，有些“功在当代利在千秋”的意味。真正好的内控，一定是有个好的内控文化作支撑的，而文化的形成，决非一朝一夕之功。

此外，如何把握内控建设的成本效益原则也需要特别注意。好的内控，其效益是很难量化的，与此形成鲜明对比的是，内控工作的投入是现实的。能否、如何将短期的投入跟长期的效益结合起来，这可能跟领导的风格、考核及任期等问题颇有关联，这可能不仅需要高管层自己思考，董事会等权力机构也要更多地思考。

其他的问题可以看做是衍生问题，比如人才。很多公司做内控工作时感觉人力匮乏。其实内控并不是一个全新的概念，技术壁垒也不高，只要领导真正重视了，舍得投入，培训、联合项目组等各种形式都可以迅速培养出内控人才，并且无论什么样的组织体系，无论是专职还是兼职，都有可能把内控工作做得有声有色。我们曾经接触过从集团总部开始，建立独立的内控部门，垂直管理，进行内控的维护和监督工作（当然也需要其他部门的配合）；也接触过只在集团总部开始成立一个部门，在二、三级公司的各部门均指定内控联络员，明确职责，内控工作上下联动，内控工作也做得非常到位。

再比如工具。越来越多的公司将内控措施固化在系统中，以提高效率和效果设置得当的自动控制的效果要远远优于人工控制，效率也不可同日而语。

重实质而非形式

《新理财》：今年3月底，财政部公布了《石油石化行业内部控制操作指南（征求意见稿）》，这也是我国首个行业内控操作指南，对此，您持怎样的态度？接下来，就政策法规层面而言，您认为还有哪些需要明确和完善的？

谢安：不同行业的公司内控的重点领域、控制手段可能会有不同，行业性的操作指南对于公司的内控工作具有重要的指导意义，从这个角度来说，这份操作指南在中国内控发展的历史上可称为一块重要的里程碑。

行业内公司在参考指导完善内控工作时，很重要的是认识这份指南的精神实质，读懂字里行间背后的宗旨、原因、目的。说到底，还是结合自己公司的实际情况来操作。事实上，不仅行业，每一家公司的历史、文化、规模、发展阶段、管理层风格等条件的不同，决定了其内控体系也必定是独具特色的。因此，重要的不是在形式上全部照抄，而是在理解了精神实质的基础上，完善自己的控制体系，使之能达到指南所含的控制水平。

从企业长期发展的角度看，不要拘泥于指南及内控指引、内控规范。换句话说，可将这些视为基本要求，企业要不断进步、不断完善自身，无论是否已经在行业内领先，对于一个企业来说，这也是最具挑战性的。

个人工作自评报告范文第4篇

一、思想认识

作为一个共产党员，我在思想上严于律己，行动上追求落实，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中起到应有的作用。积极参加学校组织的各项政治学习活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

二、教学工作

在教学工作方面，为了把自己的教学水平提高，我坚持向有经验的教师学习，向年轻教师学习，向高二年级的学生学习，经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会外出听课学习，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。一年来，认真备课、上课、听课、评课、批改作业、课后交流辅导，开校级公开课和示范课两节，同时在管理中严格要求学生，尊重学生，力求使学生学有优得，不断提高，并顺利完成本年度的教育教学任务，学生评教满意率列班级第一。

三、其他工作

我严格要求自己，并能完成学校给予的各项任务。在学校各处室的全力支持和配合下，主要完成了省教育现代化验收的准备工作、南京市“五室”合格学校的验收、学校办学水平千分考核和其他任务。在以后的工作，我会一如既往，脚踏实地，更加积极地做好自己的各项工作。

四、主要收获

参加了区未来校长发展学校研修班培训，参加了区高中语文名师班的学习、省普通高中语文新课程骨干教师培训和【苏教版】高中语文选修课教学观摩研讨活动，《理解关爱激发潜能》被区教育局评为班主任工作优秀案例。个人课题《激励性评在高中语文新课程中的运用研究》被立项为区级课题，同时被立项为市xx年年教育科研规划“个人课题”，个人被评为街道“优秀共产党员”，辅导学生作文两篇在校报上刊登，学生仇丽萍获市第七届《好家长》杯作文比赛区二等奖，学生王晓慧获省第七届高中生作文大赛区三等奖。

五、不足之处

工作头绪多，有些事做了但没精做、细做、深做，工作主动性和投入程度还有待提高。

在以后的教学和学习中，我会努力、勤恳并重，做人、做事并举，努力学习专业知识，使自己的业务水尽可能得到提高。

自评等次：合格。 2012年度个人工作总结暨述职报告 小学党支部书记述职报告 2012年初中数学教师工作述职报告 办公室主任述职报告 小学校长述职报告范文 盟委副书记纪委书记述职报告 2012年小教高级职称述职报告 2012年述职报告

个人工作自评报告范文第5篇

［关键词］英国 绩效评价 启示 武汉大学

［中图分类号］G451.1［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05-0220-02

英国作为传统高等教育强国，有完善的教育体系和先进的教育理念，特别是在如何充分发挥教师潜力方面，探索了很多值得国内高校学习的经验。本文旨在通过分析英国四所著名高校教师绩效评价制度的内容和特点，为国内高校（特别是武汉大学）教师绩效评价制度的不断完善提出几点看法。

一、研究内容界定

（一）教师绩效评价

教师绩效评价是对教师在工作中的表现，也就是对教师的行为进行评定，以了解教师工作的质量。

（二）研究对象

本文随机挑选了四所被英国泰晤士报高等教育增刊（The Times Higher Education）排在2010～2011年度世界前100名的英国高校作为研究对象，它们分别是剑桥大学（University of Cambridge，排名第6）、伦敦大学学院（University College London，排名第22）、爱丁堡大学（University of Edinburgh，排名第40）和约克大学（University of York，排名第81）。

二、四所大学教师绩效评价制度分析

纵观四所大学的教师绩效评价制度，内容都包括：制定教师绩效评价制度的重要性和目的，参与教师绩效评价的责任主体及其职责，教师绩效评价的主要内容，以及绩效评价制度的实施过程。

（一）制定教师绩效评价制度的重要性和目的

研究发现，四所大学都制定了非常完善的教师绩效评价制度，并在介绍评价制度时，均强调了发展教师绩效评价的重要性。四所大学的制度介绍表明：对被评价人来说，教师绩效评价制度能够使其回顾以往的工作，了解其所在岗位的工作职责和完成情况，分析其在完成工作职责的过程中所取得的成绩及遇到的挫折，并明确其今后的职业发展目标，为达到目标需要提升的能力，以及由此产生的培训需求；对组织来说，绩效评价使教师对组织的宏观目标有更深刻的认识，能将个人的发展同组织目标联系起来，通过每个个体的努力和提高，最终取得组织的整体成功。约克大学更指出，绩效评价能促进教师与组织中其他教师（尤其是职务较高的教师）的沟通，一定程度上提升了被评价人的士气和工作积极性。

（二）参与教师绩效评价的责任主体及其职责

参与四所大学教师绩效评价的责任主体包含四个部分，分别是院系负责人、评价人、被评价人、院系人力资源管理部门，其具体职责如下：

院系负责人：主要任务是统筹安排院系全体教师的绩效评价工作，具体任务包括为所有的被评价教师指定评价人，组织评价人参加有关绩效评价的专门培训，规定整个过程的时间安排，在评价结束后总结院系工作和教师特点，完成“院系综合报告”，上报校人力资源管理部门。

评价人：在与被评价教师会晤前，评价人需要参加有关绩效评价的专门培训，学习相关的法律法规政策，掌握绩效评价的流程和操作办法，了解院系的发展目标和被评价人的基本情况（尤其是被评价人的工作职责和完成情况），安排评价会议的时间、地点，通知被评价人准备自评报告和其他相关材料，收到反馈后审阅被评价人的自评报告；正式见面后，根据自评报告和其他相关材料，就上一阶段被评价人的工作完成情况展开讨论，确认其工作的得与失，确立其下一阶段的目标（个人目标且对组织发展有利），明确其培训需要，在会议结束时填好规定表格，与被评价人一同在表格上签名；评价会议后，将填好的表格递呈院系负责人，同时评价人与被评价人各留存复印件一份。

被评价人：在与评价人会晤前，被评价人需要对上一阶段的工作情况完成自评报告，根据评价人的要求准备其他相关材料，并提前至少两天反馈给被评价人。准时参加评价会议，与评价人就工作完成情况、取得的成绩和遇到的困难、下一阶段的工作目标、需要的培训和帮助等进行充分的讨论，并在会议结束时就以上内容达成共识，填好规定的表格，与评价人一同在表格上签名。会议结束后，保存好相关的表格作为下一次评价的辅助材料，并参加相关的培训。

院系人力资源管理部门：制作评价需要的表格文件，监督评价过程，解决可能发生的纠纷，保管院系负责人的总结报告和所有评价表格。

（三）教师绩效评价的主要内容

根据四所英国高校对教师绩效评价制度的描述，绩效评价的主要内容可概括为：

在某一阶段工作结束时，分析教师在该阶段工作中的成功经验和失败教训，总结其需要改进和提升的地方，并为之组织相应的培训，力争使教师克服弱项，发挥强项，在下一阶段工作中取得更大的成绩，并最终通过个人的成功带动组织的更好发展。

（四）绩效评价制度的实施过程

四所大学教师绩效评价制度的实施过程可通过图1来表示。

三、英国大学教师绩效评价制度的特点

（一）发展性评价而非奖惩性评价

约克大学在介绍该校教师绩效评价制度时指出，“绩效评价结果不作为教师升职、加薪、工作变动的依据”，其他三所大学也把绩效评价与升职、加薪作为两个独立的互不相连的程序，绩效评价结果主要用来确认教师的培训需求，提升教师的发展潜能。由此可见，英国大学的教师绩效评价是发展性评价而非奖惩性评价，它把教师过去的工作与未来的发展联系起来，并通过明确发展目标、提供职业技能培训等，帮助教师实现职业成功。

（二）评价过程分工明确，程序规范，形成了良性循环

上文中图1以流程图的形式，概括了英国四所大学教师绩效评价的基本过程。在整个评价过程中，责任主体间既分工明确，又相互协作，保证了评价工作的顺利进行。

值得注意的是，不同阶段的绩效评价并非孤立存在，它们相互关联。上一阶段绩效评价中设立的工作目标、被评价人参加的技能培训等，正是下一阶段的部分评价内容。换言之，每一段绩效评价工作都是建立在前一段评价工作基础上的，是一个不断循环的过程。每一次循环在之前的基础上又拥有更高的起点，因此，不同时期的绩效评价过程之间是相互关联、循环上升的关系。

（三）个人利益和组织发展相结合

在谈到绩效评价制度的重要性时，四所大学不约而同地指出：绩效评价能使组织了解个人的发展需求，继而向个人提供培训和帮助，带来个人的不断进步；个人的努力和成功又将最终引导组织走向整体成功。

组织行为学告诉人们，作为一个整体，组织是由许许多多身在其中的个体组成。它的成功与否，很大程度上取决于这些个体的行为。个人层面的良好行为和出色业绩，通过鼓励、放大和上升，会演变为组织的优良作风和上佳业绩，反之亦然。英国大学的教师绩效评价制度正是利用这个原理，把个人利益和组织发展联系在一起，而培训就是连接两者的纽带。

四、英国大学教师绩效评价制度对武汉大学的启示

（一）重视教师的积极参与

在英国大学教师绩效评价制度中，评价人通常由了解被评价人工作的同行教师担任，他们共同参与的评价会议是绩效评价中最重要的环节。为保证此环节的成功，双方事前要做大量的准备，评价人要深入了解被评价人上一阶段的工作，被评价人则要做好自我评价。

目前武汉大学通行的年度绩效评价办法，是自上而下的由上层管理人员对教师进行评价。这样做的缺点在于，首先管理人员往往不了解教师工作的特点和专业性，他们的评价带有片面性和控制性；此外，忽视被评价教师的主体地位，会引起教师的负面情绪，降低他们的工作积极性。英国大学教师绩效评价制度的实践表明，解决这些问题的可行办法是确立教师的评价主体地位，即引入同行评价制度并重视教师的自我评价。

（二）正确地运用评价结果

武汉大学目前采用的是奖惩性绩效评价办法，即将评价结果和物质奖励、惩罚挂钩。这样做虽然能在一定程度上激励教师，增强其工作积极性，却无法在长远时间内改善教师的工作方法和专业能力。可将奖惩性评价与发展性评价相结合，在激励教师的同时，满足其长远发展的需求。

（三）兼顾院系和教师发展

武汉大学现行的绩效评价制度不论对院系发展，还是教师个人发展，都没有大的帮助。仿效英国大学，先通过绩效评价确认个人的培训需求，再由院系组织培训来满足个人需求，提升个人专业能力，推动个人发展，最终将教师个人的发展转化为院系整体的发展。在由个人发展向院系发展的转化过程中，确认教师的培训需求并提供培训是重中之重。

【参考文献】

[1]蔡永红,林崇德.教师绩效评价的理论与实践[J].教师教育研究,2005,17(1):36-41.

[2]Times Higher Education.The World University Ranking 2010[EB/OL].(2010-09-16) [2011-05-10]..

[3]University of York.Performance Review.[EB/OL].(2011-04-19)[2011-05-10]. www.york.ac.uk/admin/hr/managers/performance/guidelines.htm#1.

[4] Robbins,anizational Behavior.[M].New Jersey: Prentice Hall,2005.

[5]申卫.英国教师评价制度的启示[J].外交动态,2005(9):63-66.

[6]游晓欢,陈兴明.国内外大学教师绩效评价现状研究述评[J].当代教育论坛,2010(10):49-51.

The Features and Enlightenments of University Staff Performance Review Policy in UK

Abstract:This article introduces the purposes,responsible parties, main contents and implementation process of staff performance review policies in four famous UK universities.While analyzing the features of these policies,it enlightens how Wuhan University could develop its own staff performance review policy.

个人工作自评报告范文第6篇

贯彻执行《中华人民共和国民办教育促进法》和《宝安区教育改革与发展“258”行动计划》文件精神，进一步实施我区教育均衡发展战略，促进民办教育的规范发展，调动广大民办教育工作者的积极性，优化民办教师队伍，建立和完善民办学校人事管理和考核制度。

二、考核原则

坚持全面客观的考核原则，以考察和发现成绩、优点为主，突出实绩和贡献，并以此为主要评价标准。同时，根据民办教育的特点，考核坚持自主性和灵活性的原则，把统一管理和自主考核有机结合起来。

三、考核对象

经区教育主管部门批准的民办学校（含幼儿园）按照《深圳市宝安区民办学校教师聘用管理暂行规定》聘用且时间在半年以上的工作人员。

四、考核要点、办法和基本程序

（一）考核要点

1．对校领导的考核要点

德：全面贯彻执行教育方针、政策、法规，讲学习、讲政治、讲正气；清正廉洁，作风正派，处事公道，遵守职业道德；维护董事会依法办学，依法治校。

能：懂教育的常规管理，有丰富的办学经验和较高的管理能力；在办学董事会的领导下，善于统筹谋划，能把握方向，总揽全局；具有宏观决策和微观指导的能力，能带领班子和全体人员为实现本单位的目标而努力；具有正确的管理思想，管理观念适应时代要求，在学校管理中突出人本观念、体现人文关怀，有较强的效益观念、竞争观念和市场意识。

勤：勤奋工作；积极组织开展各项有利于学校发展，有益于师生身心健康的活动，认真营造良好的育人氛围；经常深入教学一线，了解、熟悉学校各方面的情况。

绩：较好地完成与办学董事会签订的任期目标，办学取得良好的社会效益和较好的经济效益；从本单位实际出发，建立健全组织机构、规章制度、工作程序；本单位各要素、各部门、各环节协调联系，各项工作按计划统筹开展，形成一个有机整体，充分发挥整体效能；在办学理念和管理创新等方面有积极的探索并取得一定成效。

2．对教职工的考核要点

德：包括政治方向、政治立场、世界观人生观价值观、事业心责任感、职业道德等方面，把“要坚持党的基本路线，大力弘扬爱国主义精神、求实创新精神、拼搏奉献精神、团结协作精神”作为思想政治表现考核的主要参照内容。

能：主要包括学术（技术）水平和业务能力。学术（技术）水平主要是掌握的基础理论知识和专业技术知识在工作中实际的运用情况；业务能力主要是指在实际工作中表现出来的思考问题、发现问题和解决问题的实际本领。具有良好的协作精神和较强的沟通能力。

勤：主要考核工作人员的勤勉情况和工作态度。勤勉情况包括在工作时间是否尽心尽力，专心致志，精力充沛，是否遵守工作制度和纪律等；工作态度包括服务性、主动性、事业心、责任感，是否勤勤恳恳，任劳任怨等。

绩：是指在工作中经过自己的劳动和努力所取得的成果、成绩和效果，所培养教育学生的总体质量。教育教学在学生、家长中的满意率较高。

（二）考核办法

考核按一级考核一级的办法进行：

1．校长由上级主管部门组织考核，先由校长本人进行自评，然后向全校教职工述职报告，用考核量化评分表进行民主测评，办学董事会再根据自评和民主测评结果进行审议，评定等级，报上级考核领导小组审定。

2．副校长及教职工的考核由各单位组织，按规定程序进行，等级由单位考核领导小组审定，结果报办学董事会核准。

3．各单位要根据本方案精神制订本单位学年度考核的具体实施办法。

（三）考核程序

1．对校长、副校长的考核

（1）本人填写考核登记表，并按要求打上自评分。

（2）向本单位全体教职工述职报告。考核校长时，上级考核领导小组派员前往听取意见。

（3）民主测评。

（4）董事会根据民主测评结果，对校长进行考核和评价。

（5）上级考核领导小组审定考核等级。

（6）考核结果与本人见面。

2．对教职工的考核

（1）单位宣传发动。

（2）个人填写相应的考核登记表并打出自评分。

（3）分管领导或科（处）室负责人打分并作出评价。

（4）单位考核领导小组审议评定等级。

（5）考核结果报办学董事会审定。

（6）上级考核领导小组审批。

（7）考核结果与本人见面。

（四）考核等级

考核等级分为：优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。其中，校长优秀等级由各单位办学董事会提出，报上级考核领导小组按10%—20%的比例审定；其他人员的优秀等级由各单位考核领导小组按10%—20%的比例确定，报上级考核领导小组审定。

五、考核结果管理及使用

1．考核结果汇总由区教育局人力资源科保存。

2．考核表由各单位人事部门存入个人工作档案，直至其离开本单位后一年。

3．考核结果作为办学单位对工作人员聘用、辞退、评优评先、奖惩、职称评聘或正式调入的参考依据。考核称职以上的，方可续聘；考核基本称职的，建议予以解聘；考核不称职的，一律予以解聘。

4．各办学单位须根据各自的实际，建立学年度考核奖励制度和确定奖金标准，奖励考核优秀的人员。各办学单位对考核优秀人员发放奖金的标准为不少于被考核人一个月的全额工资。考核为优秀的民办中、小学校长，除办学单位发给考核奖金外，区教育局给予每人XX元的奖励。

5．考核结果可供管理者或本人查阅、复印。

六、考核组织和要求

（一）组织和领导

1．考核由教育局统一组织进行，按照属地管理的原则，直属民办学校的考核由教育局人力资源科具体组织，社会办学管理办公室协助；镇（街道）辖属民办学校的考核由各镇（街道）宣传文教办公室具体组织，教育局人力资源科、社会办学管理办公室参与。

2．区教育局、镇（街道）成立考核领导小组，加强对考核工作的组织和领导，各单位相应成立由办学董事会成员、校长、党、工、团、妇、教职工代表共同组成的考核领导小组，具体实施考核。

（二）考核要求

1．坚持原则，按照规定程序考核。考核工作一般包括以下程序：本人述职、群众评价、组织审议、小组核定、记入档案等。

2．坚持领导、群众、本人相结合，尽量避免脱离群众的封闭式神秘化的考核形式。

个人工作自评报告范文第7篇

关键词：个性化舒适护理；常规护理；无痛人工流产；应用效果

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0439-01

近年来，要求采用无痛人工流产结束妊娠的患者逐年增加。无痛人工流产术是对妊娠期在10周以内的孕妇实施静脉麻醉，在孕妇睡眠中以终止妊娠的手术。虽然无痛人工流产手术减少了患者的痛苦，但对患者的身体造成了极大的创伤。患者身心的舒适程度在手术过程中均明显降低，产生强烈的心理与生理上的应激反应[1]。为了使患者较舒适的情况下完成手术，手术时保持良好的状态，我们对2013年1月至2013年12月门诊收治的78例行无痛人工流产的患者实施了个性化舒适护理，并与同期采用常规护理的患者进行了比较，取得较满意的临床效果，现将结果报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料 选取我院妇产科2013年1月至2013年12月收治的156例自愿进行无痛人流的患者做观察对象，所选病例均经临床诊断、尿妊娠试验、妇科检查及腹部彩超确诊为宫内早期妊娠，同时排除严重心肝肾等主要脏器功能障碍者；按照随机数字表法分为观察组和对照组两组，每组78例；其中观察组年龄22-38岁，平均年龄（30.96±5.2）岁，平均孕周（8.2±1.6）周；对照组年龄21-37岁，平均年龄（31.3±5.7）岁，平均孕周（8.1±1.7）周；使两组患者在年龄、孕周等一般资料方面经过统计学比较分析，无显著性的差异（P

1.2方法 对照组患者给予常规护理措施。观察组在与对照组相同护理的基础上实施个性化舒适护理：（1）个性化心理舒适护理：患者往往缺乏无痛人流的相关知识，往往存在担心、恐惧及焦虑等不良情绪，担心手术可能产生不利影响；护理人员在热情接待患者的基础上，主动与患者沟通，态度真诚的与患者交谈，让患者感受到温暖及体贴，降低负面情绪，以良好的心态积极面对手术。（2）个性化术前舒适护理：护理人员运用专业且患者能够理解的语言将手术相关知识、注意事项向患者讲解，并嘱患者术后注意个人保健卫生，降低术后感染等并发症的发生，在患者对手术充分了解后再实施手术。（3）个性化环境舒适护理：手术室保持整洁、卫生，通风良好，光线适宜，术中的各项操作要尽量减少发出不必要的器械碰撞声音，以免刺激患者，使患者恐慌，术中可以采取播放轻音乐的方式，缓解患者的恐惧、紧张状况。（4）个性化术中舒适护理：护理人员在手术时，为减少患者的顾虑，可以用轻松的话语与患者交谈；保证充分暴露手术视野的前提下，对患者的肢体暴露尽量减少，以免其感到羞涩和尴尬。（5）个性化术后舒适护理：手术完毕，护理人员轻柔的为患者盖好被子或被单，以免患者术后着凉；等待患者的麻醉清醒，清醒后护理人员可以简单的问几个问题确定患者的意识状态，对患者观察30min左右，确定患者无头晕、嗜睡等不良反应后，协助患者将衣服穿好后将患者护送出手术室。

1.3观察指标 比较两组患者实施护理前后的抑郁及焦虑情况、患者对护理工作的满意度等。

1.4评价标准 患者的焦虑及抑郁情况采用焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）进行评价。患者对护理工作的满意度评价：确定患者清醒后，让其填写我院自设调查问卷评价其对护理满意度，100分为满分：非常满意为超过80分；满意为60-79分之间，不满意为59分以下。

1.5统计学方法 对所有的数据均应用SPSS19.0软件处理包进行统计学分析，护理满意度的比较采用x2检验，SAS以及SDS评分采用t检验进行比较，当P

2 结果

2.1实施护理前后两组患者焦虑及抑郁情况比较 如表1所示，实施护理前两组患者的焦虑及抑郁评分相比，无统计学意义（P>0.05）；实施护理后，观察组焦虑及抑郁评分分别为（39.76±3.13）分和（33.22±3.17）分，均显著低于对照组（47.33±4.28）分、（44.81±4.53）分，差异有显著统计学意义（P

3 讨论

舒适护理理念是指在护理工作的全过程中，始终以患者为中心，结合患者的具体情况制定的具有针对性、个体性、创造性和整体性的一种护理模式，以最大可能的减少患者的负面情绪，使患者以积极的、良好的心态和身体状况迎接手术和治疗，并在手术和治疗的过程中获得极大的被尊重感[2]。本次我们将个性化舒适护理应用于78例无痛人工流产患者中，并将护理效果与同期采用常规护理的患者进行比较发现，实施护理前两组患者的焦虑及抑郁评分相比，无统计学意义（P>0.05）；实施护理后，观察组焦虑及抑郁评分分别为（39.76±3.13）分和（33.22±3.17）分，均显著低于对照组（47.33±4.28）分、（44.81±4.53）分，差异有显著统计学意义（P

综上所述，实施个性化舒适护理可以显著降低无痛人工流产患者的抑郁及焦虑程度，提高患者对护理工作的满意度，值得临床广泛应用。

参考文献

[1] 周吉华.创新舒适护理在无痛人流中的应用[J].护理实践与研究，2008，5（12）：28-29.

个人工作自评报告范文第8篇

一、业务工作实绩方面，自评得70分，自评如下

（一）超标准完成造林绿化和森林经营工作，自评得11分。

根据上级下达的工作任务，加强工作领导、指导，有计划、有部署、按时序地开展该项工作，并顺利通过上级验收。

“四绿”工程建设完成28760亩，占任务数27260亩的106%；沿海防护林工程建设完成89500亩，占任务数89500亩的100%；人工造林更新完成12425亩，占任务数4300亩的289%；宜居环境建设，完成2014年宜居环境建设项目3100亩，占任务的100%；完成高速公路、过境公路和铁路沿线两侧绿化（三沿一环部分）面积3500亩，占任务的100%；省级财政补贴森林抚育完成26000亩，占任务数的100%。

全县义务植树28.2万人次，占任务数27.5万人次的103%，义务种植苗木200万株，占任务数103万株的195%；

完成镇村省级示范绿色村庄建设，建设片林面积15亩，种植绿化大苗2650株，投资80多万元。

（二）超额完成竹业开发富民工程，自评得4分。

我局认真实施竹业开发富民工程，建立市级示范基地1个，示范片5个，修建竹山便道41公里。

（三）圆满完成山地林业综合开发，自评得3分。

在全县建设丰产毛竹基地1000亩，在村、村、村建设丰产绿竹基地2000亩。并在6月底前完成毛竹林标号，林分结构调整，全面除草，垦复，喷灌设施，在11月底前完成修建竹山便道5公里。

祥发农业综合开发名优经济林（油茶），在村完成新种油茶1000亩。

完成毛竹丰产示范片建设和强民油茶专业合作社基地建设。

（四)保质保量完成林木种苗工作任务,自评得4分。

我县本年度完成调拨种子242公斤。全年完成大田育苗（造林树种）57亩，产苗量162.1万株；完成大田育苗（绿化树种）384亩，产苗量237.9万株。

能够按照《省林木种子生产、经营许可证管理办法》办理林木种苗生产经营许可证，本年度核发林木种子生产、经营许可证1家，注销1家，目前全县共办理生产、经营育苗单位17家。

（五）做好林政管理工作，自评得6分。

林木采伐管理：2014年度木材蓄积量计划生产4.506万立方米，实际办证（生产）1.5687万立方米，实际生产小于计划生产小于采伐限额（7.51万立方米）；皆伐面积限额指标为4012亩（含2013年度结余结转812亩），实际皆伐面积为3348亩。林木采伐在木材蓄积量和面积上均控制在指标范围内，并严格按照有关规定实行电脑抽签分配林木采伐指标。

征占用林地审核审批：市林业局下达2014年占用征收林地定额上半年22.7公顷，下半年全市统筹。本年度林地审核审批17起，面积71.3416公顷。为我县建设项目提供良好的服务。

林地减少率：2014年度的林地减少率经资源数据统计为0.0107%，少于下达的0.02%的指标。

（六）做好森林资源保护管理工作，自评得6分。

在森林资源保护管理工作上，我局取得良好的工作成效，一是管理好生态公益林，二是改革好护林员队伍，三是执行好限额采伐制度，四是管控好建设项目与征占用林地平衡，五是完成好森林资源年度变化续档工作。

本年度，按照有关规定，依法发放森林生态效益补偿基金(生态林面积525757亩，森林生态效益补偿基金880.6429万元)；森林覆盖率达到60.48%，超过59.74%的指标；森林蓄积量达到439.8509万立方米，超过287.16万立方米的指标。可为我县绩效考评林业指标争得满分。

（七）抓好森林防火工作，自评得4分。

本年度全县未发生森林火灾，没有突破省、市下达的双控指标。

制定《县森林消防队伍建设实施方案》，并呈报县政府办印发，能按照方案要求，组建县级森林消防队伍50人，各乡镇（街道）相继建立15-20名半专业消防队伍。投入资金购买充实了扑火机具，确保防火扑火物资的供应。

能够做好森林火灾预防工作，各项防火制度健全，严格执行值班制度；做好森林防火宣传教育；加强野外火源管理。

（八）抓好林业有害生物防控工作，自评得6分。

全县应施监测面积4517643亩，实际监测面积4517643亩，监测覆盖率100%；成灾面积51亩，成灾率0.03%；计划发生面积67764亩，实际除治面积67764亩，防治率100%；无公害防治面积70148亩，无公害防治率100%。

木材调运应检数0.4077万立方米，实际检疫数0.4077万立方米，调运检疫率为100%；产地方面，种苗繁育基地3.733公顷、存储木材1.08万立方米及花卉38.2万株，均经检疫，检疫率为100%。

完成林分改造面积124亩（松港街道74亩，盐田乡50亩），完成《县2014年度松材线虫病防控实施方案》编制及报批工作。

能够按县技术监督局有关要求，支持建立检验检测公共技术服务平台。

（九）严格林业行政执法，自评得5分。

严格执行“一会三查”制度，打击违法运输木材、毁林占地的违法行为，加大林业案件查处力度，2014年度，我局共查处行政案件80起，办结78起，惩处违法当事人75人次；立刑事案件11起，破案11起，7起。行政行为合法率100%，无行政复议现象。

能够规范案件卷宗建档，并将卷宗上传于行政执法与刑事司法衔接信息共享平台。

（十）深化集体林权制度改革，自评得6分。

全年发证282本，发证率100%。累计完成林权登记发证面积134.6万亩，发证1.7万本，发证率92%；林地落界面积147.48万亩，林地所有权登记发证面积143.8万亩，发证0.42万本，发证率97.5%。

2014年申请林权抵押贷款2户（省县茶场，津田农业发展有限公司）10宗地，面积1368亩，贷款1944.72万元。

完成埕坞林下养蜂项目选址建设扩繁场1座；完成绿优竹笋加工项目建成竹笋加工厂房、办公楼、宿舍楼和1条生产线建设；完成茂森苗圃林下经济项目的引种驯化和建立基地200亩；完成常绿生态农庄项目开展林禽林畜养殖及生态农庄建成开业。

（十一）做好林业科技推广工作，自评得4分。

10月8日，举办枯死木无害化处理技术培训班1期，受训60人次；

分别于3月10日，送“春季造林技术”下乡活动；8月9日，送“毛竹垦复技术”下乡。

完成降香黄檀引种栽培200亩的补植工作及抚育管理。

（十二）林业产业工作，自评得6分。

2014年度涉林产业实现年产值22.8亿元。

花卉、盆景、根雕等特色文化产业，花卉种植面积8000亩，年产值1亿元。

积极开展“六打六治”打非治违和粉尘防爆安全生产整治，开展安全生产标准化建设提升工程三年行动，安全生产工作得到县有关部门的好评。

（十三）根据县委提出“十二五”期间逐年压缩10%审批项目的总体目标要求，制定精简审批事项、推进行政审批制度改革的工作目标。自评得5分。

我局已将所有审批事项的81%审批审核权下放到窗口，审批的每个环节都授权到位，指定到人。林业窗口在中心组织的“行政审批及服务事项流程再造”工作中，已按照要求将办事环节统一压缩至4个以内，承诺时限压缩到法定时限的50％以内。现有审批事项共43项，其中行政许可37项，非行政许可4项，行政征收有2项。2014年度行政审批和公共服务事项办结数1977件，总办结率100%，其中当日办结数1685件，当日办结率为83.8%。群众满意率100%，体现了“便民，高效，规范”服务宗旨，得到了群众的普遍好评和赞誉，多次被县行政中心管委会评为星级窗口和先进个人。

二、行政能力建设方面，自评得30分，自评如下

（一）依法办事，自评得5分。

依法依规履行职责，自觉接受监督。履行职责做到主体正确、程序合法、应用法律法规适当，并将行政处罚结果，按季度进行公开，自觉接受监督。

全面规范权力运行，共梳理行政权力事项127项，其中：行政许可36项，非行政许可4项，行政征收2项，行政处罚80项，行政强制5项，公开权力清单，编制行政权力运行流程图。

（二）高效行政，自评得9分。

认真贯彻落实中央关于转变作风“八项规定”，治庸治懒治散治奢，加强政风行风建设，机关管理规范有序，工作运作协调高效。

积极推进电子政务，规范网上审批，强化电子监察，促进审批高效便捷，执法规范有序。

绩效管理制度落实、有序开展，制定《县林业局2014年度绩效管理实施方案》上报县效能办，并将质量工作纳入考评体系。完成了对乡镇（街道）2014年度林业重点工作考评，并上报。

印发《关于深化“马上就办”行动实施方案》，推行“马上就办、办就办好”，规范行政服务中心及窗口建设，提高办事效率。

（三）民主行政，自评得9分。

决策规则和程序健全，健全并落实科学民主决策机制，广泛听取意见，落实民主集中制，《党组议事制度》等制度，做到科学民主决策，完善责任追究制度。

坚持政务公开基本准则；按季度及时报送政务信息，以网络、固定公开栏、电子屏等形式进行政府信息公开，确保人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。

依法、迅速、及时、准确办理各级督办件、人大代表建议和政协委员提案，主动接受监督，本年度收到并回复县十六届人大三次会议第99号建议、第102号建议、第182号建议，收到并回复县十三届三次会议第54号提案。

切实维护群众利益，认真及时解决群众诉求。深入群众了解情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作；多到矛盾问题集中、群众生活困难的林区中去调研，倾听群众意见，帮助解决困难；对所收集到的问题实行领导包案制度，全年化解“千名干部访万户、四下基层促和谐”问题31件，按时效办结件22件。

（四）廉洁行政，自评得7分。

紧紧围绕党风廉政建设和惩防体系建设总体要求，认真贯彻“两手抓，两手都要硬”的方针，将党风廉政建设列入党组重要议事日程，坚持把党风廉政建设和其他业务工作紧密结合。

局班子成员率先垂范，认真履行“一岗双责”，结合分管工作，对惩防体系建设和落实党风廉政建设责任制工作进行研究部署抓落实，各股室紧密结合自身实际，切实采取有力措施，抓好惩防体系各项任务的落实。

严格按照县财政预算的要求，编制预算，加强管理，反对铺张浪费，厉行节约。全年公务接待费35.89万元，比2013年度节约9.59万元；公务用车购置费0元，比上年度节约32.44万元；公务车辆运行维护费34.62万元，比上年度节约17.17万元；因公出国境费0元，比上年度节约4.33万元；会议费4.89万元，比上年度节约2.72万元。

三、鼓励加分，自评得6分

我局2014年度《县林业局关于创新林权发证工作进一步规范明晰确权工作的办法》，得到市林业局的肯定，并被市林业局以文件形式予以推广。

村深化集体林权制度改革成果和经验得到国家林业局领导肯定，并莅临现场进行视察。

四、综上总评得106分

个人工作自评报告范文第9篇

关键词：初孕；无痛人流；个性化心理护理；应用效果

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2015）03-0441-02

无痛人流是让患者的人流手术在睡眠状态下完成，以其对患者造成的痛苦小的优势，被临床广泛应用[1]。近年来，随着人们观念及生活方式的转变，不断的提前性生活的年龄，也相应的提前了初孕患者的年龄，患者由于年龄小，经验少，各方面的压力均大，易产生焦虑、焦虑和恐惧心理，在不同程度上对手术效果产生不良影响。所以，对该类患者实施个性化的心理护理，对手术顺利完成、取得满意的手术效果具有较大的临床价值。笔者通过对该科室2013年1月至2013年12月收治的65例自愿行无痛人流的初孕患者，实施了个性化心理护理，并将护理效果与同期采用常规护理的患者进行了比较，临床效果较满意，现做如下报告：

1 资料与方法

1.1一般资料 选取我院妇产科门诊2013年1月至2013年12月收治的130例自愿行无痛人流的初孕患者，所选患者均经尿妊娠试验、妇科检查及彩超证实为宫内妊娠；随机分为干预组和对照组两组，每组65例；其中干预组年龄19-26岁，平均年龄（22.2±3.1）岁，平均妊娠天数41-65d，平均（55.8±4.9）d；对照组年龄20-26岁，平均年龄（21.9±3.7）岁，妊娠天数42-64d，平均（56.2±4.7）d，使两组患者在年龄以及妊娠天数等一般资料方面比较，无统计学差异（P

1.2方法 对照组实施常规护理。干预组在对照组相同护理的基础上实施个性化心理护理：护理人员在手术前主动与患者交流，对患者的隐私问题尽量避免询问，以免患者害羞、尴尬；交流过程中语言尽量轻松、和蔼、温柔，暗自评估患者的心理状况和思想状态，并根据其存在的具体情况，给予疏导；运用专业的语言将手术相关知识、术中患者的配合、术后注意个人卫生、有效避孕措施等知识向患者耐心的讲解，打消其担心、恐惧、紧张等不良心理；进入手术室后，嘱患者躺在手术台上，患者身体的暴露会加重其恐惧、紧张情绪，护理人员应轻轻握住患者的手，轻松的与其交谈，对患者的紧张、羞涩情绪予以缓解；手术操作中，尽最大可能的减少手术器械的碰撞声，以免对患者产生恶性刺激，加重其恐慌；手术结束后，护理人员为患者盖上被单，等待患者清醒，患者麻醉清醒后护理人员协助其将衣物穿好，陪伴患者出手术室。

1.3观察指标 观察记录两组患者的手术时间、焦虑及抑郁情况及对护理工作的满意度。

1.4评价标准 患者的焦虑情况和抑郁程度采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）评价。患者对护理工作的满意度采用我院自设调查问卷由患者自行填写进行评价：100分为满分，非常满意为≥80分，满意为60-79分，不满为

1.5统计学方法 应用SPSS19.0软件处理包对得到的数据进行统计学分析，计数资料率的比较采用x2检验，计量资料采用均数±标准差（x±s）进行表示，采用t检验进行组间比较，当P

2 结果

2.1两组患者手术时间比较 干预组患者平均手术时间为（7.39±1.034）min，明显少于对照组（8.57±1.72）min，差异具有显著性（P

2.2两组患者焦虑及抑郁情况比较 如表1所示，实施个性化心理护理后干预组患者SAS及SDS评分均显著低于对照组，差异有显著性（P

3 讨论

近年来，随着早孕年龄的年轻化和人数的不断增加，发生未婚先孕的现象越来越多，选择无痛流产以终止妊娠的人群也越来越多。尽管手术是在采用了麻醉措施后，使患者在睡眠状况下实施手术，但是，人工流产对身体毕竟造成了一定的创伤，特别是对于初孕患者来说，患者在承受身体上的痛苦的基础上还要承受心理方面及社会方面带来的多方面的诸多压力，患者的情绪波动较大，手术往往是在紧张的情绪下进行的，给手术效果造成不良的影响[2]。本研究通过该院2013年1月至2013年12月收治的65例自愿行无痛人流的初孕患者，实施了个性化心理护理，如：我们针对初孕流产患者的具体情况，采用个性化心理护理措施，在术前给予患者心理疏导，尽量减少患者的顾虑和心理压力，术中、术后给予患者无微不至的关怀和照顾，并将护理效果与同期采用常规护理的患者进行了比较发现，干预组患者平均手术时间为（7.39±1.034）min，明显少于对照组（8.57±1.72）min，差异具有显著性（P

综上所述，对初孕无痛人流患者实施个性化心理护理，可以显著降低患者的焦虑及抑郁程度，缩短患者的手术时间，提高护理工作满意度，值得在临床广泛实施。

参考文献

[1] 王畅，林艳娟，陶雪玲，等.心理干预在基层医院初孕妇女无痛人流中的应用[J].中国现代医生，2013，51（14）：117-119.

个人工作自评报告范文第10篇

关键词：体验式教学；ERP沙盘模拟；实训课程

中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2012）04-0195-02

1ERP企业经营沙盘模拟实训课的教育模式

ERP沙盘对抗课程不同于一般的以理论和案例为主的管理课程，而是一种体验式的互动学习。它是在模拟一个制造企业完整经营环境的沙盘上，将企业人、财、物、产、供、销等经营要素直观呈现，因而它是一种融角色扮演、案例分析和专家诊断为一体的全新教学方式。

2ERP企业经营沙盘模拟实训课的课程设计和教学团队建设

2.1实训课课程设计

本ERP沙盘对抗课程安排在一周内完成，一般用1天讲对抗规则（包括手工和电子沙盘），然后花3天的时间用电子沙盘模拟企业7年或更长时间的全面经营管理（可以在系统中进行设置），将企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上，将复杂、抽象的、多变的经营管理理论以最直观的方式让学生体验、学习。它有效地课堂，提高课时利用效率，可以说用时少，但效果佳，并且符合高职院校教育发展趋势。ERP沙盘课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划、物料需求计划、资金需求计划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多方面，具体有：一是整体战略方面，加强参与者对内部资源与外部环境进行评估，制订公司的发展战略；二是财务方面，对资金进行合理预算，学习编制财务报表，如何对公司资产进行保值增值；三是生产方面，选择获取生产能力的方式（如购买或租赁），确定设备产能大小及库存管理及产销配合的策略；四是市场营销与销售方面，学会如何进行产品市场开发、新产品开发的时机和类型的选择，对本公司产品的市场定位进行决策；五是竞标，模拟在市场中短兵相接的竞标过程，既斗智又斗勇，谋求以最小资金获取最大的利益；六是商务谈判，组与组之间可以进行产品的买卖，在买卖过程中体会商务谈判的一般原则；七是，竞争情报，学会利用合法手段收集其他企业的相关经营数据，同时保护自身企业的资料不被对手所掌握，借以培养学生的竞争情报意识；八是人力资源，模拟企业个人工作业绩评价。个人工作业绩按学员在模拟企业组建时所起的作用，企业成立后所担任的角色和工作业绩及个人每年度的工作报告，由小组评价成绩。利用人力资源管理的理论，进行德、能、勤、绩等方面进行考核；九是团队协作与沟通方面，实地学习如何在立场不同的各个部门间沟通协调，培养不同部门人员的共同价值观与经营理念。

2.2ERP沙盘课程基本安排

2.3实训课课程教学团队建设

本课程教学团队目前由12位老师组成，双师、专业、学缘、职称、年龄结构合理，能满足教学的基本需要。从职称结构、学历结构、双师结构、年龄结构等方面来看，搭配合理，是一支充满活力的教学团队。课程教学团队12位老师中，2位主讲教师在企业工作多年，有着资深的企业背景。课程教学团队中各位老师涉及物流管理、金融投资、会计电算化、国际贸易、信息管理技术等多个学科。保证在沙盘实训室能够实现多个专业的交叉融合。

3ERP企业经营沙盘模拟实训课程考核方式

3.1日常情况的考核

来源于学生的考勤，成绩评定参照《学生出勤考核规则》，占实训总成绩的20%。

3.2团队组建方案考核

来源于团队的建立方案策划书，包括公司名称、公司形象广告设计、公司的团队构成、相关人员职位与简历和策划书的撰写，比赛的成绩属于小组各个成员，此部分占实训总成绩的20%，根据具体表现情况每个成员分数有适当增减。

3.3ERP企业经营沙盘模拟成绩得分

此部分占实训总成绩的35%，企业经营决策竞争模拟按小组名次计算集体成绩。比赛的成绩属于小组各个成员，但若是某学生在比赛中表现较好或较差，则根据实际情况进行适当的加分或减分。若学生表现的非常突出，或有创新存在，可以适当加分，加分总额不超过本部分的总分值。

3.4模拟企业个人工作业绩评价

个人工作业绩按学员在模拟企业组建时所起的作用，企业成立后所担任的角色和工作业绩及个人每年度的工作报告，由小组评价成绩。利用人力资源管理的理论，进行德、能、勤、绩等方面进行考核。德，即品德；考核其政治思想品德和职业道德。能，即能力或才能、才干、本领；勤，指的足工作尽力尽责，勤奋不怠。甘于奉献；绩，指的是一个人的工作实绩；此部分占实训总成绩的15%。

3.5其他

指导教师不定时对学生的实训态度、实训表现以及操作情况检查的情况进行评定。此部分占实训总成绩的10%，

4ERP企业经营沙盘模拟实训课程中教学方式创新

ERP企业经营沙盘模拟实训课程中教学方式创新主要体现如下：其一，制作各公司市场策划案和宣传广告，使学生有一种团队合作的气氛；其二，在四天的实训中，每个班有3-4次8年期的沙盘对抗比赛，每次比赛，每个获胜和破产的企业都要分享自身的经验和教训，使学生们体会到胜败来兵家常事，学会分享、善于总结最重要；其三，设立比赛最高纪录，比赛记录不分年级，使学生们有个追赶的目标，也能发现自己的差距；其四，在沙盘实训中不仅要强化财务管理的知识，更要对学生进行管理学原理、战略管理、市场营销、竞争情报手段、商务谈判技巧等方面知识的普及，使学生的综合能力得到提高；其五，指导学生从投标广告、间谍工具、市场预测图和财务报表的综合分析中发展商机，培养其敏锐的信息意识；其六，各公司内部绩效考核进行个人工作业绩评价，内容包括自我总结、公司内部自评，互评，总裁评价等，将人力资源的部分内容纳入到实训环节中。

5总结

ERP沙盘实验为经济管理专业提供了一种新的实训课模式，能够调动学生的参与热情，应该在教学改革中予以推广应用。各学校应当根据自身的资源和条件，不断创新实训方法，以使学生达到最佳的实训效果。

参考文献

［1］王新玲，柯明，耿锡润.ERP沙盘模拟学习指导书［M］.北京：电子工业出版社，2005.

［2］夏远强，叶剑明.企业管理ERP沙盘模拟教程［M］.北京：电子工业出版社，2007.

［3］苗雨君.ERP沙盘模拟实践教程［M］.哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2009.

［4］徐建华，余真翰.企业模拟经营――ERP商业沙盘实训教程［M］.成都：西南交通大学出版社，2011.