高二生物期末总结范文
时间：2023-03-10 05:24:51
高二生物期末总结范文第1篇
以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局2004年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.
二,工作要点和策略:
加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作
课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.
1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.
2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.
3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.
4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.
5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.
6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.
2,加强教学研究和教学管理工作
教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.
1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广
2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.
A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.
B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.
C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.
3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.
4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.
A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.
B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.
C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".
5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.
6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.
7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.
8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.
9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.
3,加大教师培养的工作力度
课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.
1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.
2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.
3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.
4)建立,健全学科教师业务档案.
5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.
6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.
7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.
4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平
教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.
1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.
2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.
3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.
4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.
5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.
三,2004学年第一学期教研活动安排
(八月份)
初中语文新教材培训
初中科学新教材培训
初中英语教研组长会议
中学政治教师理论学习
初中政治新课改培训及调研工作
(九月份)
初,高中语文教研大组会议
高三语文高考总结分析会议
初中学校数学教研组长会议
高中数学教研组长会议
省初中数学优秀课评比
组织高中数学竞赛辅导活动
召开初中科学,高中化学大组成员会
物理教研大组长会议,高三物理竞赛
高中(各完中)英语教研组长会议
10,中英语听课教研活动
11,高一与高二英语备课活动
12,初,高中历史与社会教研大组会议
13,各完中历史与社会教学调查
14,市初中思想政治优质课评比
15,传达省高中劳技信息
16,县中小学体育教研大组成员会议
17,布置中小学体育优质课评比事宜
18,新教师听课(职教)
19,中小学成绩统计分析表下发
20,全县教科室主任会议
21,小学高段语文大组成员活动
22,组织召开小学低段语文大组成员
23,小学低段语文"重培"组活动
24,小数(高段)教研大组活动
25,小学常识大组活动
26,县新课程备课活动(小学思品)
27,县小学思品大组会议
(十月份)
1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛
2,高一语文教研活动
3,初,高中语文优质课评比
4,全国高中数学竞赛
5,高一数学教师集体备课
初中数学新教材教学情况交流
高中数学优质课评比
市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动
高三化学2004高考试卷分析研讨会
10,高一化学课堂教学质量评比
11,初中自然中考复习分析会
12,高一物理新教师优质课评选活动
13,高二新教材(英语)听课教研活动
14,初中新课程教案评比(历史与社会)
15,高中历史教学片段评比
16,市地理学科论文评比
17,高三生物教研活动
18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……
19,课堂教学指导(职教)
20,高中电脑课教研活动
21,教科研成果推广
22,小学语文作文序列研究活动
23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动
24,小学语文第二册新教材第二次培训
25,小学数学,小学常识命题竞赛
26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动
27,小学低段数学课标交流,讨论(一)
28,小学思品培养对象活动
29,1—6年级思品命题竞赛
30,小学英语听课教研活动
(十一月份)
高二语文教研活动
高三数学教学研讨会
初中数学课改研究小组活动
召开高二化学教学指导研讨会
高三物理研讨活动,初二自然研讨活动
中学生英语能力初赛
高三英语教研活动
初中社会优质课评比
体育高考研讨会
10,体育青年教师教法培训(中,小学)
11,期中高三语文教学评价(职教)
12,初中电脑课教研活动
13,教科研活动一次(课题指导)
14,小学低段语文命题竞赛版权所有
15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)
16,小学低段数学课标交流,讨论(二)
17,一年级教师上课比赛(小学思品)
18,骨干教师外地学习(小学思品)
(十二月份)
中学数学优秀教研组评比
湖州市高二数学竞赛
初三数学竞赛
初中科学第三批培养对象会
高中综合理科复习研讨会
初中科学新教材第二次培训
高二物理研讨活动
中学生英语能力决赛
新课改评价研讨会(历史,社会)
10,高一历史教师县外教研活动
11,高二生物教研活动
12,生物优秀论文评比
13,中小学体育检查辅导
14,职教语文教师公开课
15,教科研活动一次(课题结题)
16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)
17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动
18,小学4—6年级数学竞赛
19,小学低段数学教案评比
20,小学电脑课教研活动
(05年一月份)
做好期末考试工作(物理)
《历史与社会》教师教材教法竞赛
期末调研考(职教)
高二生物期末总结范文第2篇
一,指导思想和工作思路:
以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局20__年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.
二,工作要点和策略:
加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作
课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.
1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.
2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.
3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.
4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.
5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.
6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.
2,加强教学研究和教学管理工作
教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.
1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广
2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.
A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.
B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.
C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.
3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.
4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.
A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.
B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.
C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".
5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.
6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.
7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.
8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.
9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.
3,加大教师培养的工作力度
课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.
1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.
2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.
3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.
4)建立,健全学科教师业务档案.
5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.
6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.
7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.
4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平
教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.
1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"
的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.
2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.
3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.
4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.
5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.三,20__学年第一学期教研活动安排
(八月份)
初中语文新教材培训
初中科学新教材培训
初中英语教研组长会议
中学政治教师理论学习
初中政治新课改培训及调研工作
(九月份)
初,高中语文教研大组会议
高三语文高考总结分析会议
初中学校数学教研组长会议
高中数学教研组长会议
省初中数学优秀课评比
组织高中数学竞赛辅导活动
召开初中科学,高中化学大组成员会
物理教研大组长会议,高三物理竞赛
高中(各完中)英语教研组长会议
10,中英语听课教研活动
11,高一与高二英语备课活动
12,初,高中历史与社会教研大组会议
13,各完中历史与社会教学调查
14,市初中思想政治优质课评比
15,传达省高中劳技信息
16,县中小学体育教研大组成员会议
17,布置中小学体育优质课评比事宜
18,新教师听课(职教)
19,中小学成绩统计分析表下发
20,全县教科室主任会议
21,小学高段语文大组成员活动
22,组织召开小学低段语文大组成员
23,小学低段语文"重培"组活动
24,小数(高段)教研大组活动
25,小学常识大组活动
26,县新课程备课活动(小学思品)
27,县小学思品大组会议
(十月份)
1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛
2,高一语文教研活动
3,初,高中语文优质课评比
4,全国高中数学竞赛
5,高一数学教师集体备课
初中数学新教材教学情况交流
高中数学优质课评比
市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动
高三化学20__高考试卷分析研讨会
10,高一化学课堂教学质量评比
11,初中自然中考复习分析会
12,高一物理新教师优质课评选活动
13,高二新教材(英语)听课教研活动
14,初中新课程教案评比(历史与社会)
15,高中历史教学片段评比
16,市地理学科论文评比
17,高三生物教研活动
18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……
19,课堂教学指导(职教)
20,高中电脑课教研活动
21,教科研成果推广
22,小学语文作文序列研究活动
23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动
24,小学语文第二册新教材第二次培训
25,小学数学,小学常识命题竞赛
26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动
27,小学低段数学课标交流,讨论(一)
28,小学思品培养对象活动
29,1—6年级思品命题竞赛
30,小学英语听课教研活动
(十一月份)
高二语文教研活动
高三数学教学研讨会
初中数学课改研究小组活动
召开高二化学教学指导研讨会
高三物理研讨活动,初二自然研讨活动
中学生英语能力初赛
高三英语教研活动
初中社会优质课评比
体育高考研讨会
10,体育青年教师教法培训(中,小学)
11,期中高三语文教学评价(职教)
12,初中电脑课教研活动
13,教科研活动一次(课题指导)
14,小学低段语文命题竞赛文秘站版权所有
15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)
16,小学低段数学课标交流,讨论(二)
17,一年级教师上课比赛(小学思品)
18,骨干教师外地学习(小学思品)
(十二月份)
中学数学优秀教研组评比
湖州市高二数学竞赛
初三数学竞赛
初中科学第三批培养对象会
高中综合理科复习研讨会
初中科学新教材第二次培训
高二物理研讨活动
中学生英语能力决赛
新课改评价研讨会(历史,社会)
10,高一历史教师县外教研活动
11,高二生物教研活动
12,生物优秀论文评比
13,中小学体育检查辅导
14,职教语文教师公开课
15,教科研活动一次(课题结题)
16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)
17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动
18,小学4—6年级数学竞赛
19,小学低段数学教案评比
20,小学电脑课教研活动
(05年一月份)
做好期末考试工作(物理)
《历史与社会》教师教材教法竞赛
期末调研考(职教)
高二生物期末总结范文第3篇
关键词：生物；自然学科
中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-178-01
生物学是一门以实验为基础的自然学科。现行的教学大纲和将实施的中学生物教学课程标准对中学生物实验均有明确的教学要求。但从多年高三教学过程来看，学生对实验类试题普遍感觉难度很大，有的同学思路不清，有的是无从下手，更有部分学生甚至对实验类试题产生畏难情绪。这也导致高考中得分不理想。笔者认为解决这一难题，仅靠高三的专题复习和训练是不够的，更重要的是应该在开始的生物教学中就加强实验探究思维的培养，使学生从高中接触生物这门学科开始就逐步理解生物学科中实验的基本原理，实验方法和常用的手段。形成初步的实验探究思维。从而为高三的进一步提高和形成系统的实验探究思维打下基础。
一、认真落实必修教材和选修教材规定的分组实验
教材中的分组实验也就是高考考试说明“生物知识内容表”所列实验。教材中这些实验的设置，对学生牢固掌握生物学基本知识，培养学生实验与探究能力是非常必要的。生物实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。它不是盲目的行为，而是在理性指导下的变革现实的实践活动。教材中的分组实验与教材内容紧密联系，相辅相成。从实验类型看，既有观察类的，如“观察植物细胞的有丝分裂”，也有验证类的，如“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”，还有少数探究类的，如“探索淀粉酶对淀粉蔗糖的作用”。在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物分组实验有利于把学生带入发现问题 的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。教学过程中，学生对上实验课都是非常感兴趣的，教师只要组织得当，引导得法，学生就能在完成实验的同时，从中感受到教材中实验设计和操作的规范性和严谨性，从而逐步构建实验的基本框架和形成基本的实验探究思路。这对高三复习教学过程来说，无疑是打下了良好的基础。
二、充分利用教材中的实习、研究性课题、课外读和课外生物科技活动
由于课程设置的需要，教材中许多实验探究类问题，都设置在教材中的实习、研究性课题、课外读和课外生物科技活动中。这一类的问题的确由于课时的限制我们不可能一一完成。但是在这些材料中有许多对培养学生的实验探究思维是非常有用的。如课外生物科技活动“利用无土栽培技术培养植物”，研究性课题“设计实验，观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响”，实习“种群密度的取样调查”。对这些材料在教学过程中，我们应当一一进行分析讲解，让学生将这一类问题转化为就象掌握教材中的分组实验一样。此外，还可以从生产实际和学生生活实际引出实验课题，不断明确实验目的意义，不断提出有趣而又有思考性的问题引起学生思考，从而培养和扩展学生的思维。教学中我们如果能够很好的完成这个过程，那么教材中的这些材料就得到了很好的利用。学生的实验探究思维也得到了很好的锻炼。
三、深入挖掘教材中的演示实验和教材中隐含的实验素材
教材中的演示实验是不多，老师应通过实验的演示，让学生体会实验操作的规范性，减少不必要的失误。同时，应对演示实验进行分析，提出问题让学生讨论。如“渗透作用与水分的流动”，教师完成实验后应该让学生明白渗透装置是如何与植物细胞的结构联系起来的。使他们通过观察教师的演示实验，得出自己完成实验的感受。此外教材中还有大量的实验素材，如光合作用的发现、生长素的发现和证明DNA是遗传物质等。在这些素材中如恩格尔曼的水绵实验、达尔文的胚芽鞘实验和艾弗里的转化因子实验设计都是非常巧妙的。通过对这些科学家实验的分析，学生可以明确生物实验的基本过程，即解决实际问题的基本程序。如果教学中我们注重对这些素材的分析，学生就能从科学家们巧妙构思的实验中学到实验设计探究的真谛，这对培养学生自己的实验探究思维是必不可少的。
四、注重在考试、练习试题的设置中加大实验问题的比例，引导学生实验探究思维的发展
过去许多教师的教学计划中，总把实验探究类问题安排在高三来复习，而在高二的考试练习中回避这类问题。这实际上是很不利于学生实验探究思维培养的。对学生来说，考试练习是他们平时学习的风向标，考试试题对他们的学习有很大的导向作用。我们在高二月考、期中期末考试试题中，加大实验探究类试题的设置，既有利于固巩高二所学的知识，又有利于学生实验探究思维的培养。更能通过考试使学生不断弥补缺陷，总结提高。同时实验探究类试题的设置，本身也是对实验探究思维的的一种训练。一个具体的实验探究类问题的解决学生的分析、综合、比较、抽象和概括能力都得到了提高，也为高三的专题复习作好了准备。
五、恰当的引用经典的高考试验类试题，增强学生解决此类试题的自信心
高考中试验类试题对许多高三学生来说是比较难的，那么对高二学生是不是就更难呢？答案是不一定的。如在突破质壁分离和复原这个问题时，我们引用2011・重庆卷回答下列（1）、（2）小题。（1）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。 实验材料与主要用具：
高二生物期末总结范文第4篇
1、本届学生共有12个班，596人。其中1—6班是重点班；7—12班是预录班。
2、选科组合情况：
物化：141人；物生148人；物地：47人；史政158人；史地102人。
3、选修学科情况：
物理：336人；化学：141人；生物：148人；政治：158人；
历史：260人；地理：149人。
4、选课班级分布情况：
物化：1、7、8班；物地：2班；
物生：3、9、10班；史政：4、5、11班；史地：6、12班。
5、中考分数情况：
本届高三当年的录取线为628分。其中：660分以上19人；650—659分：61人；640—649分：86人；630—639分：153人；620—629分：116人；610—619：70人；600—609：39人；600分以下52人。
6、文理比例情况：文科：43.6%；理科：56.3%
二、本届学生高二期末考试情况：
1、高二期末本科分数线：理科：本二：323分 文科：本二：309分
2、学校进线情况：物化：65人，进线率46.09%；物生：63人，进线率42.56%；
物地：1人，进线率 2.12%；史政：54人，进线率34.17%；
史地：37人，进线率36.27%
本二进线总数为220人。
三、指导思想：
高三毕业班教学工作是学校工作的重中之重，高三毕业班的高考成绩是学校教学质量的标志性工程。在江苏教育新政的背景下，以提高课堂教学效率为中心，以“三讲三会”为抓手，在教学精、细、实上下功夫，负重奋进，乘势而上，真抓实干，坚决完成2016年的高考奋斗目标。
四、主要工作思路及操作办法：
（一）学校管理方面
1、成立高三质管组：
组长：杨建明 副组长：吴卫江
成员：徐学英 徐永明 庄德刚 朱林 陆永军
2、明确职责、分工：
吴卫江分管高三年级的总体工作；
庄德刚负责高三对外教学交流、主题活动
徐学英负责高三考务、分数汇总统计；
徐永明、朱林负责高三班主任、学生思想动员、宿舍管理工作；
陆永军负责高三年级日常管理工作布置；
班主任做好高三管理方面的信息反馈、督促检查。
3、继续实施行政人员蹲点班级、学科制度
4、学校管理层要抓好凝聚力、执行力，注重检查落实、整改、提高。
（二）教学管理方面：
1、准确定位语数外与选修课之间的关系。根据目前的形势，明确语数外的中心主体地位，适当处理好选修科。高分数需要高等级，一般本科生达 B即可。
课时安排：语文：8/9+2；数学9/8+2；英语7+2；选修4+1。
2、要切实执行好“三讲三学”。三讲即教师讲清、讲透、讲活，学生对应的关系是学懂、学会、学通。教师讲清知识、方法，讲透知识本质；学生学懂知识、学会知识的迁移、学会基本的方法。
3、制定好高三各科复习目标。高三复习目标的制定要立足高三全年通盘考虑，要根据年级的现状、研究教学大纲、《考试说明》，详细安排好复习内容，复习进度，章节之间的课时比例分配。要详尽，不要流于形式。实际与计划要一致。
4、要进一步落实集体备课。根据上级精神，坚决反对以学案代替教案的做法。集体备课实行个人备课——集体研讨——再个人备课的模式。语、数、外教师个人备课于前一周的周三、周五分两次交校长室，周六进行集体研讨、个人修改，形成符合本班实际的教案。
5、构建有效课堂。明确课堂教学目标，复习立足基础，以能力培养为主，注重知识的梳理与知识网络的构建，注重知识的运用与思维方法的训练，加强学法指导，指导学生规范解题。上课力求互动、交流、对话，切忌以练代讲，切忌提前进行综合训练，一定要循序渐进，稳步扎实推进，学校质管组蒋加强随堂听课调研.
6、关于作业的布置。1—6班两门选修课，课外作业不超过半小时；7—12班不超过45分钟，其余时间均以语数外为主。
7、关于周练制度。周练时间的安排：数学每周二最后两节课；语文周三上午最后两节课；英语周四下午最后两节课。周一下午最后一节课是物理和历史；周五下午最后一节课是政治、地理、化学、生物。语数外每周必练，选修科目隔周练，另一周相关时间上相关科目。周练要提高试卷的命题质量，处理好新旧知识之间的比例关系，一般为7：3；用标准考场进行限时训练，晚上集中会议室（5）及时阅卷、输分，对错误率高的题目进行研讨。下周一及时完成统计工作。
8、晚自习的安排。5:45—6:30，周一、三、五英语教师到班，主要做单词、词组背默工作及进行适当统一练习；周二、四语文教师到班，主要做名言、名句背诵工作，并统一做适当练习；6:30—7:50数学训练，其中6:30—7:15做数学小练，其余时间学生做数学课外训练，数学教师及时批阅小练，对出现问题当堂评讲。 教师值班时间为6:30—10:00。周练的监考选修科目老师适当多排。
9、双休日安排。周六上午交替安排好语、外老师值班与集体备课的时间，数学集体备课在周五的最后2节课，周六下午安排3节数学课。选修科目周六上午进行集体备课。周六以学生自主学习为主，语、数、外老师做好辅导工作，主要提高学生的自学能力。
（三）学生管理方面：
1、积极营造高三紧张学习的氛围。学校、班主任及任课教师要细致认真地做好学生的思想工作，了解学生的家庭、学习情况，激发学生内在的学习动力，形成紧张向上的应考氛围。
2、制定好高考目标奋斗书。召开学生动员大会，及时制定高考目标计划，高考奋斗目标数，计划一式四份，并将其张贴，起到激励的作用。
3、加强家校联系，形成合力。根据高三年级不同的阶段要求，及时召开各种类型的家长会，让家长参与学校的管理之中，让学生在亲情的关怀之中，努力奋发、积极进取。
4、继续抓好班级风、学风、宿风建设。加强对寄宿生的管理，切实推行寄宿生刷卡制度，确保学生有充足的睡眠时间。
5、开展形式多样的励志活动。根据高三不同阶段的要求，开展多种形式的励志活动，激发学生内在动力，营造向上的学习氛围，树立正确的人生观，激励学生为自己确定的人生奋斗目标而努力。
五、具体工作：
九月份：
（1）召开高三学生动员大会；
（2）高三摸底考试；
（3）高三摸底考试分析会；
（4）高三学生家长会。
（5）高三励志大会
十月份：
（1）高三临界生会议；
（2）高三教学情况调研；
（3）高三学生励志大会。
十一月份：
（1）高三高考报名工作；
（2）期中考试；
（3）期中考试分析大会；
（4）部分学生家长会。
十二月份：
（1）蹲点行政召开蹲点班级会议；
（2）高三临界生教学调研；
（3）听课、巡课汇报总结。
一月份：
（1）高三学生动员大会；
（2）期末考试（零模）；
（3）江苏“百校联考”。
三月份：
（1）一模迎考暨高考动员誓师大会；
（2）一模考试；
（3）一模分析会；
（4）临界生及部分学生家长会。
四月份：
（1）高考体检；
（2）口语考试；
（3）高三临界生会议。
五月份：
（1）高三二模；
（2）高三学生心理辅导。
六月份：
（1）高考动员；
高二生物期末总结范文第5篇
一、指导思想
认真学习贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，及市教育局的有关要求，以课程改革为契机，深入开展地理课堂教学改革，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、工作思路
贯彻基础教育改革精神，坚持“面向全体学生，促进全面发展”，积极推进教学改革，促进教师专业发展，进一步提高教研活动质量。
三、工作重点
1、探索学科教学规律，积极开展校本教研，促进教研活动的深化，并通过扎实有效的教研工作，把转变教育观念、提高教学质量落到实处。
2、七年级、八年级地理教学与研讨工作
继续开展多渠道的教师培训工作，指导教师领会新课程的教学理念，探索新课程的教学中如何提高地理教学质量的途径和方法。
3、积极推进高中课程改革
指导教师领会高中新课程的教学理念，积极开展教师培训工作，探索高中新课程的教学模式、教学方法。
4、高三复习工作的研讨
对高三复习工作加强策略指导，为总结推广先进复习经验，提高高三复习整体质量，本学期将在固镇二中举行2011年地理学科高三复习教学研讨会。（通知另发）
四、教学进度
年 级
期末教学进度
七年级
七年级下册
八年级
八年级下册
高 一
必修二
高 二
选修模块：环境保护 旅游地理
世界地理复习（含地球运动、大气等自然地理基础）
注：如组织质量监测，将按照此进度进行。
五、本学期主要工作安排
教研活动安排一览表
周次
日期
教研活动计划内容
参加教师
活动地点
召集人
一
2.21
学期教研工作
教研组长
市教科所
吴岱峰
二
2.28
选修模块《环境保护》教材分析
高二教师
市教科所
吴岱峰
三
3.6
2011年高考复习研讨会
高三教师
固镇二中
孟庆纪
王 玲
四
3.13
初中地理教学研讨
——七年级单元备课 乡土地理教学
初中教师
蚌埠五中
沈 红
五
3.20
高二年级地理教学研讨课
——环境保护
高二教师
蚌埠二中
叶国萍
六
3.27
市青年教师业务培训
1．课例《降水和降水的分布》观摩
2．全国初中地理优质课评比活动介绍
市35岁以下
青年教师
蚌埠实验
中 学
吴岱峰
匡昌林
七
4.3
高考专题复习教学研讨课
——气候专题
高三教师及市35岁以下青年教师
蚌埠三中
曹 斌
八
4.10
XX届省高中地理学业考试
复习研讨
高二教师
教研组长
蚌埠九中
吴岱峰
叶 峰
十一
4.24
高一年级地理教学研讨
——市青年教师业务培训研讨课
高一教师及市35岁以下青年教师
蚌埠铁中
韦 军
十二
5.8
初中地理教学研讨
1.八年级教学单元备课
2.学业考试复习专题
初中教师
蚌埠六中
汪翠华
十三
5.15
高考命题趋势专题研讨
（要求：以校为单位准备近年高考试题分析材料、原创试题一题）
高三教师
蚌埠一中
贺广明
六、活动时间：活动时间：周四上午8：20—11：00
要求：请各位教师准时参加。认真准备，积极研讨，共同提高。
蚌埠市教育科学研究所·2011－2011年小学第一学期教研计划 ·2011年度学校数学组教研计划 ·2011年学困生教学辅导计划 ·2011年英语教学工作计划 ·2011学年度第二学期四年级语文教研组工作计划 ·2011－2011学年第二学期高一历史备课组工作计划 ·2011年高三英语教学计划 ·2011年高二生物教学计划
高二生物期末总结范文第6篇
2017年高二新学期工作计划
一、指导思想
本学年度，高二年级将贯彻落实学校的工作总要求，按照学校工作计划和各职能部门工作计划的总体布置，团结全组40位同志，振奋精神，迎难而上，积极推进教育教学改革;力争实现高二年级各项工作在原有基础上有较大突破。现在我们进入了高中阶段最为关键的高二第二学期。要实现高二的“明确六自，富有特长，把握自我，主动发展”的目标，必须抓好教学常规管理和教育教学工作。
二、工作目标
1、年级目标：细化、精化课堂教学。使我们每位教师所剩的每一堂课都充分体现三五五教学模式。结合学校建设学习型校园的目标，积极组织本年级教师进行教育教学理论知识的学习，及时写出学习体会，并及时上传到自己的博客上，引导教师善于思考，针对自己的课堂教学进行反思，总结教学中存在的问题和不足，教师之间进行讨论，之后将思考的结果形成文字，及时完善到博客中。
2、班级目标：班级学生思想素质优良，班级学风浓厚向上，学习状态不断优化。各班违纪事件发生率逐步降低。
3、备课组目标：全面确立和强化备课组长的领导职能，组员服从分工，团结协作，勤于交流，充分发挥整体优势，各备课组严格执行指定的计划 ，本学期重点工作在于精化和细化课堂，真正提高我们三五五课堂模式的时效性，提高整体的教学水平和学生的学习能力。
三、工作要求
1、本学期要求全体教师从教学中的课堂细化、精化两个方面严格要求自己，从思想和行动上坚决执行学校和年级的此项要求;
2、每位教师要培养自己学习和思考的习惯，全面提高自己的综合素质，从而优化我们的三五五课堂教学，美化我们的校园文化。
3、加强对学生的常规管理，做到师生共同进步，这也是我们教学改革的目的。
四、存在的问题
目前我们的教师在教学改革中还存在一些不和谐的方面，比如对五环节的实质还不能真正领会;教案编写不能体现四明确;课堂上具体落实五环节不到位，造成课堂教学形式“四不像”;教师学习积极性不高;不善于思考与反思等。
五、根据本学期的工作目标和以上存在的问题，今后的具体工作措施如下：
(1)加强思想教育，强化人的管理。
1、 组织和引导教师进一步认真学习三五五教学模式，增强责任意识。关注每一位学生的成长，教育学生要耐心细致、严慈有度，不讽刺、不放弃，增强服务意识。
2、 严肃劳动纪律，稳固教学秩序。每位教师要坚决执行学校和年级的规章制度，服从安排，顾全大局，每位教师要做到踏实严谨，刻苦钻研，不断提高自身的业务素养，备课、上课、作业批改认真，辅导准时到位。
3、 把谈心交流当作年级的一件大事来抓。每次听课后，年级负责同志与相关教师深入交流上课情况，每月年级负责同志必须同教师至少谈心一次，把握教师的课堂教学情况，了解教师的思想状况要求，创造和谐的工作氛围。
(2)注重教学流程管理，加大考核力度。
1、逐步落实教案年级每周检查制度，检查结果反馈给教师本人并纳入学期和学年度考核。
2、着力抓好课堂效益的管理。要求教师要严格三五五模式的规定上好每一堂课，再细化精化课堂上下功夫，要求每位教师严格按照三五五的要求落实课堂教学，每一个环节都要认真对待，针对开学初每位教师所写的细化五环节之体会尽心组织教学，年级通过随堂听课、问卷调查等形式，及时了解情况，发现问题及时解决。
3、继续推行三级课评选活动。通过全体教师的听课评课活动，提高备课组及每位教师的专业素质，使得本年级的课堂教学个到整体的提高。
4、加强教学常规进度力度，坚决杜绝教师没有学案或教案进行教学的现象发生，杜绝学生课堂上睡觉或违反课堂纪律想象的发生，年级领导进行听课时对学生的课堂表现进行评价，并及时反馈给教师，以便及时改正。
5、推进教师进行学习与思考，要求每位教师积极学习教务处所发的材料和自己本学科的专业知识，然后在思考的基础上学出自己的学习体会和反思，整理后发在各自的博客中，年级每月进行检查，并将信息及时反馈个教师，以便提高全体教师的理论水平和培养思考的习惯。
(3)加强班主任队伍建设，提高班主任德育实效。
结合教学改革，班主任要学习学校制定的班主任考核制度，不断增强德育责任;继续实施班主任全方位、全天候管理，不断明晰班主任的德育义务;鼓励班主任开展多种形式的有益的教育活动，不断形成德育创新;班主任要坚持以德治班，保证重大违纪事件为零，绝对保证违法犯罪率为零，签定班主任德育目标。
(4)积极开展学生教育活动，努力实现班风学风优化。
1、继续加强六自教育，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，明确是非观。
2、注重教育形式的多样化。要充分利用黑板报、班会课、年级学生表彰会议、家长会、个别谈心、重点跟踪等形式开展多方位的教育活动。同时，要借助学生学习习惯的培养和学习方法的指导使学生的注意力最大程度地转移到学习上来，做到有检查、有评比、有反馈，浓厚、规范学习氛围和学习风气。
四、学期工作行事历
2月份
重点工作：
1.召开老师会，布置开学第一周的具体工作，调整任课教师，组建班主任队伍
2.做好寒假学业水平测试工作
3.开学前各项准备工作(书本、教学用具发放等);
4、强调本学期的工作重点(精化、细化课堂、教师的学习与思考)
3月份
重点工作：
1.深入课堂，进行听课评课活动。 细化课堂教学各环节，逐个教师逐节课落实。
2.配合学校做好开展“文明礼貌月”活动。
3. 强化课堂常规管理。加大对教师课堂教学的规范用语检查，和对学生课堂表现的检查力度。使我们的课堂教学真正体现三五五模式。
具体安排：
4月份
重点工作：
1.班级常规检查工作，“我的青春我书写”检查。
2.开展听课评课活动
3. 期中考试
4.备课组长会议，年级学情分析。
5月份
重点工作：进行工作的中期反馈，继续抓好各项常规工作的长效管理 召开年级家长会、学生大会
6月份
重点工作：
1.三好生、文明学生评选工作及先进班级评选
2.做好进入毕业年级的心理准备工作
3. 期末考试的诚信教育
本学期是我们提高课堂教学质量的关键时期，本学期工作质量的好坏会直接对我校教育教学管理产生深远的影响，所以各项工作都要抓紧、抓严、抓细、抓实。在学校领导的精心帮助与指导下，经过全组老师的共同努力，年级的各项工作必将迈上一个新的台阶。
2017年高二新学期工作计划
一.指导思想
(1)进一步优化新课程的实施策略，从课改与高考的双重角度定位教学方向
(2)细化“主体课堂”操作行为，结合学案的落实，提高与各个细节的融合度，形成学科特色
(3)实施人文管理，激发工作热情，克服倦怠心理，增强工作斗志，端正良好工作态度
(4)通过各种教研活动，促进教师专业化水平发展，增强教师的理论与实践功底
二.本学期教学指导
1.知识学案与训练学案的设计质量：学有所得与练有所获，学在该学时练在当练处。分层次有针对性，关注时间与效率。(上学期最后复习反映出的问题)。
2. 师生关注规范性：师：板书、学科语言、作图、作业批改等。学生：学科规范语言表述、学科规范书面表达。抓好作业。
3.课堂教学注重四抓
抓基础：注重本学科思想方法的渗透，狠抓基础，加强各种基本技能训练，树立学科素养。不要删减，也不要盲目增加，适度把握一步到位。原则是先课改在高考。
抓落实：注重针对性训练、重复性训练、变式训练等。抓管理：坚持2分钟侯课，做考勤，组织教学。而且是随时进行组织教学(普通班尤为重要)。
抓学生：在整体教学基础上，抓各种类型的学生。前8各班重在抓思想，其余重抓行为习惯。感情投资：发挥教师个人的特质增加与学生的沟通交流，建立和谐的师生关系。矫正手段：通过作业面批或成绩表现跟踪等手法。
4. 对某个主要概念训练的“五个一原则”
一般对某一概念掌握采用“1+1+1+1+1”重复法则：自主学习一回，研讨辨析一回，检测应用一回，复习巩固一回，考试出现一回。而且是以变式出现——变情境、变条件、变方式方法等，常考常新。
5.学业水平考试的准备工作
(1)时间安排：20xx年下半年学业水平考试开考全部科目。考查科目的施考时间为10月15日——11月30日;信息技术科目施考时间为11月6日——11月28日;考试科目(9科)的施考时间为12月6——8日
(2)应考准备：非高考科目充分利用每周2课时做好复习准备工作(除政治外因上学期课程已经开完)，备课组长牵头，从基本入手准备应考题目，强化训练。
三.课程设置情况
1.高一获得学分统计
学习领域
学科
获得学分
学习领域
学科
获得学分
语言
文学
语8
必1、必2、必3、必4
体育
体育
4
英8
必1、必2、必3、必4
艺
术
音乐
3（结）
数学
数8
必1、必4、必5、必2
美术
3（结）
科
学
物4
文必1、必2、选2—1
理必1、必2、选3—1（第1章）
技
术
信息技术
4（结）
化4
必1、必2
选4化学反应原理（专题1）
通用技术
4（结）
生
文4理2
综合
实践
活动
研究性学习
6
人文
社会
地4
必1.必2，必3（部分）
社会实践
2
历4
必1人类社会政治发展史
必2人类社会经济发展史
必3人类社会思想发展史(12)
社区服务
2（开证明）
政4
4
合计
理科74分、文科76分
2.高二上学期开课计划及拟定获得学分
学习领域
学科
开设课
学习领域
学科
获得学分
语言
文学
语
4分
必5、
选（中国古代诗歌散文鉴赏、
文章写作与修改）
体育
2
体育
英4
必5、选6
艺
术
音乐
停
数学
数
4
文：必5、选1-1
理：必5、选2-1
选2-3（第一章第1节）
美术
停
科
学
物
4
接选3-1（第2、3章）
选3-2（第4、5、6章）
技
术
信息技术
总结验收
化
4
选修4 《化学反应原理》专题2、专题3
选修5 《有机化学基础》全册
通用技术
第一章 走进技术世界（5节）
第二章 技术世界中的设计（5节）
第三章 设计过程、原则及评价（6节）
生
2
必3稳态与环境（全）
综合
实践
活动
研究性学习3
综合科设置
人文
社会
地
4
1、必修3
2、世界地理(地图、气候、分区和国家)
3、中国地位——自然地理部分
社会实践
历
4
必修三（不包括第一、二专题）
选1：历史上重大改革回眸
社区服务
政
4
必3（文化与生活）
必4（生活与哲学）
合计
理27、文29
四.常规教学实施与检查
1. 加强教研、校本研究工作，将集体备课、说课、授课落实到实处。
要强化备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。
(1)集体备课时间：周一5-6节为语数英。周二5-6节为综合科。
(2)按照“三二一”的时间安排，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行个性化设计。
(3)保证人数，内容紧凑，时间定为后5分钟——前5分钟 ，课间不休息。
(4)重点研究“预设问题与生成问题”，学案的具体环节之间过渡与衔接。要对每节课的实施程序加以解说，减少教师课堂的随意性，研究主体课堂与学案的结合度。
(5)有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思(记录在学案上)。
(6)结合“教师成长记录袋”素材，展开活动。
2.充分发挥学习小组功能
(1)监管组内成员一切学习与生活，养成良好的习惯(特别是普班)
(2)加强学习小组培训，注重磨练与指导，使小组职能得以充分发挥，为班级服务，为学科服务
(3)把对组长的培训与指导纳入日常教学的一项主要工作，为教学服务。
3.作业的定位与检查
(1)要求:目的是规范书写，养成逻辑性表达习惯，同时为学分过程考核提供材料。要求学生做在作业本上，根据学科特点对学生提出要求。总的原则是无涂抹，有改错行为，用双色笔体现，如果学生对自己的书写不满意，保留学生原有思维过程的痕迹，不许撕纸，进行二次书写。教师要有评语，使用鼓励、建议性的语言和学生进行交流，也希望学生在评语后给老师留言，表达学习感受，通过各种方式拉近师生的关系。
(2)周作业次数分配
科
语
数
英
物
化
生
史
地
政
次
4
5/6
5
4
3
3
2
2
2
(3)检查落实方法
每周一在备课组长会上，每科随机抽取一个班级，全员检查，以点带面。要求下午上课前交到年级处(过期按无论)，由干事检查，并做详细记录。(含作业、学案、教案)。要求教师周五做好整理等候周一抽检。
4.学案设计总体定位与检查
各组加强教研、校本研发工作，本学期结合主体课堂采用学案导学进行教学，在原有基础上将学案的设计做到极致，为由有效向高效递进做预期准备。
时间保障：按照“三二一”的时间安排，提前一周拿到教案。保证充分的时间进行个性化设计。设计时要考虑“确保课堂容量，快节奏，加大课堂信息量、思维量、训练量，每个目标下的学习内容都要对时间、方法、过程、结果有明确的具体严格的要求”。
设计原则：以不同课型定学案类型突出主体环节(以课型定案型)，以问题为主线突出思维的发展过程(问题化教学)，以训练为核心体现题目递进的层次性(梯度训练学有所得)，以知识点为单元倡导学案小型化(一课一案一结)，以学生的感受为主线体现教师的协调作用(以学定教)，
环节要求：要求备课组认真研究上学期下发的“昌乐二中学案及训练学案”的设计思路，结合不同学科特点体现学科特色，并按照主体课堂的各个环节制定高二年级学案设计总体环节
(1) 目标解析：区别于教学目标，是站在学生学习过程中对知识、技能、思想理解或掌握 的方式方法的描述，具体简洁而不笼统繁杂、细化到点且表述清楚，是课堂小结核心。要板书到黑板的左上角，贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
(2)重难点警示：是课堂重头戏，要突出头彩;是学生学习过程中思维受阻的结点，是自学的困惑点，是交流的核心。根据不同课型，可能是某个概念或某种方法或某个典型题
(3)情境设计：为教学而设，不为形式为目的，不要喧宾夺主，要简洁明快，烘托出一种“愤悱”的境界。
(4)自主学习(独学)：要有明确的“学习内容，时间限定，达到的目标要求与任务量”，必要时指名需查阅的材料。
(5)合作学习(互学)：目前大都是对某个概念的理解或题目的求解的研讨。前者需要摆出问题而后者需要给出答案，再进行小组的对学或互学。
(6)质疑答疑(群学)：是对小组解决不了的问题对全班同学或教师的求助。注意思维引领，注意典型问题的多解探究。
(7)学习效果检测：题目有针对性，有别与自学的题目，主要是模仿或变式训练，目的是检测与纠错。
(9)作业布置：结合学科作业在规定的时间段内完成，要有梯度，注意不同学生的分层设置。一般在学科自习的前20分钟内完成。目的是巩固消化，难度要低量要适宜，训练独立处理问题的能力。
(10)点评小结：是主体课堂的最后环节，先结合学习目标总结目标达成情况以及课后的要求，在总结小组及个人的表现，激发热情。点评人可以是学科班长或小组长，可轮流。
检查落实：一查：查教师的个性化教案(每周随作业一同进行)
二查：学生对学案的整理(每周随作业一同进行)
5.公开课日安排与实施
(1) 周三公开课日安排：
课节
1
2
3
5
6
7
双周
语
数
英
理
化
生
单周
语
数
英
史
地
政
(2)周一在备课组长会上定出人选，周三实施。
(3)各科根据教学需要开展有针对性的公开课：示范课、研讨课、观摩课、汇报课等
(4)在集体备课时进行评课，并作记录，存档。
(5)要求全体教师参加听评课活动，年级分管领导记录听课情况，具体听课节数规定如下：
一般教师每周一节，“培养对象”每周至少2节，指导教师每周至少听1节培养对象的课。
五.学科管理机构
1.年级主任分管学科
胡维军——语文、英语、生物。刘振坤——数学、物理、化学。徐玉书——历史、地理、政治。侧重所管学科的教学，包括参加科里的备课、听课、评课并进行指导;抽查作业;检查自习及上课情况并及时给予反馈等。
2.确定并发挥学科指导组的作用(年级主任分科指导)各科指导教师和培养对象如下：
学科
指导教师
培养对象
语文
车庆新黄丽琴计福菊
王建立
数学
于杰刘振坤郝丽佳
王艳双张伟
英语
王艳军孙玉凤李凤华
张秀林尹雪薇
物理
林玉娥夏瑞军
吴永朝
化学
李黎明彭世国
赵维佳
生物
王宏刘积双
刘蕊
历史
王部南申建立
王丽
地理
倪建芬徐玉书
于伟男
政治
翟丽颖肖林玉
庞凤全
六.关于“学生成长记录袋”中材料的积累
(一)正面素材的积累：
1.班级素材(年级奖项)：
(1)每学期给每个班级300个证书，每周对学生的各个方面进行评价激励，发证书。
(2)评比方法：班主任认定、班级评比、也可以由学生个人提出申请班级认定。
(3)对评定结果处理方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素质评定。
注意：班级各种星“小组、个人、宿舍、守纪、卫生、
2.教研组素材(教务处奖项)：
(1)每学期每个教研组给200张证书，以教务处的名义开展学科活动，对学生进行激励表彰。
(2)评比方法：开展活动后由具体奖项定名次，颁发证书
(3)对评定结果处理方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素质评定。
3.年级处素材(学校奖项)：
(1)每学期给每个年级处1000张证书，年级处或年级与各处室共同组织活动，以学校名义对学生进行表彰。
(2)评比方法：开展活动后由具体奖项定名次，颁发证书
(3)对评定结果处理方法：在班级后面“风采展示栏”展示一周。然后装入成长记录袋，学期末进行综合素质评定。
(二)反面材料的积累
主要指年级对违纪学生的处分认定(班级也可进行)
(1) 处分材料公示一周，装入成长记录袋
(2) 待处分撤销后，连同撤销申请装入成长记录袋。
(3) 毕业时视其情况决定是否装入成长记录袋(征求班主任、任课教师意见)
七.关于教师成长记录袋素材的积累
(1)原教师业务档案内容
(2)教学反思、教育故事、教学随笔
要求：A每周每位教师针对班级实际写一篇(充分发挥班级高效科研小组的作用)“感动教师教育、教学故事”，张贴在教师后面的“师生连心桥”栏目内，一周后收入“教师专业成长记录袋内。
B每周每位教师写一篇教学反思或教学随笔，组内交流后存入““教师专业成长记录袋内”。
(3)时间保障：每周周五7、8节(若没课可安排其它时间)，为师生教研课。对学生来说即是某科练习时间又是班级高校科研小组的活动时间，对教师就是反思写作时间。
(4)书写格式：统一设置统一彩印后发给各组。
高二生物期末总结范文第7篇
一、学科现状分析：
(一)师资现状分析:
2005年我县生物学科一线生物教师总数为72人。初中45人，其中，非本专业初中教师17人，占初中教师总数的37.8%。在28位初中专业生物教师中，专科学历11人，占39%，高级职称2人，占7%，初级职称17人，占61%，35岁以下青年教师19人，占68%；高中教师共27人，全部为本科学历，其中，高级职称6人，占22%，初级职称14人，占52%，，35岁以下年轻教师20人，占74%，教龄在5年以下的教师有8人，占30%。
通过上述数据表明，生物教师中，初中的非专业教师比例较大，专科教师比例较大；高中教师教龄在5年以下的教师比例较大，初、高中整体青年教师人数多，初级职称教师比例大；队伍相对比较年轻。
(二)课堂教学状况:
通过对学校的听课视导，了解到我县生物教师的课堂教学水平为：A类课16节，占总数的22%；B类课56节，占总数的78%。从以上统计的数字，可以看出：A类课的节数偏少，B类课的节数偏多（有些非专业教师的课，原本属于C类课，但在学科特色方面又联系了一点或两点，按课标和市里的教学评价表的评价精神可以上浮，故评为B类）。
（三）学生学业水平现状分析：
近年来，我县学生生物学科学业质量普遍不高。生物学科2004—2005学年第一学期期末考试成绩初、高中各年级的及格率为53%——56%，达到优秀水平的学生不到10%。均达不到预测的至少80%的成绩，高二毕业会考成绩能够达到市平均水平，高考试卷抽查统计显示，生物高考成绩基本也能达到市平均水平。主要问题是：学生基础知识较薄弱，基本概念不清；分析、判断、推理等能力差，运用所学生物知识解决新情景中的实际问题的题目得分率很低；学生表达能力差，不能正确进行表达；实验动手操作能力和分析能力差，对实验的现象、原理、过程的分析能力缺乏，也不会从实验现象推倒出实验结论。存在这些问题的主要原因是：学生对生物学的学习普遍不重视、兴趣不高，甚至很多学生尤其非专业教师教的学生，课上时间也没有认真学习。多数初、高中学生，甚至一部分初中教师对生物学的学科特点认识不确切，认为生物是文科，平时上课不用学，考试时记忆就可以应付考试，因而缺乏对知识的理解，更谈不上知识的应用。
重点和非重点，城川和山区学生学业质量不平衡，差距很大。这和师资、生源、学校条件都有关。
（四）主要成绩：
近年来，为了落实北京市教育工作会议精神，推动课改工作的深入发展和切实提高我县教育教学质量，广大生物教师学习新的教学理念，加强课题研究，不断改变教与学的方式，使我县生物教学取得了较大进展，主要表现在：
1．大多数教师能够认真学习、落实新课标和新大纲，钻研教材，研究教法，从实际出发认真编写教案；精心设计教学过程。更加重视生物教学的科学性，教学语言规范，能够正确、清楚的表达讲授内容。
2．教师的教育教学观念普遍发生了明显的转变。教学过程中，能够有意识地改变接受学习、死记硬背、机械训练的现状，注意到要关注学生的体验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；很多教师能够注意培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识能力，培养学生独立观察能力，自学、实践、动手操作、与人交流合作，分析解决问题的能力。鼓励学生象科学家一样探索发现，鼓励学生提出问题。以问题推进，引导学生在思维上探究并深入，把学过的知识和现有经验结合，引导学生自己分析。教师的角色正在逐渐改变，越来越多的教师认识到，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。这种教育思想的改变，必将直接影响课堂教学方法的改变。不少教师现在已经能够做到在教学时，根据本校、本班学生的具体情况，重新组织、灵活地使用教材，教学中根据教学内容创设一定的情景，选择合适的教学方法，使学生的学习方式也发生了变化，讨论、角色扮演、调查等活动方式走进课堂。
3．体现生物学是生活化的学科，把生物学同生活实际、身边的具体生命现象联系起来，注意锻炼学生运用生物学知识解释身边的生命现象。每个参赛教师都注意到使所教知识力争贴近学生的生活，使学生体会到学习的重要性。
4．很多教师能够自觉运用多媒体等现代教学手段，并逐步由多媒体辅助教学向信息技术与生物学科教学整合方向转变。熟练运用多媒体等现代教学手段逐渐成为教师的基本功，在教学中，老师们对现代化电教媒体运用得比以前更加熟练，也注意与教学内容的紧密结合。
（五）存在问题：
在课堂教学中还有很多需要改进的不足之处。主要有：
1．教师对课堂教学理念的认识不足，尤其是在教学理念的实施过程中教学理念与教学行为脱节的现象普遍。教师们对新的课堂教学理念的认识还没有到位，而且在落实过程中缺乏指导性的策略，导致落实理念时存在偏差。如，在落实让学生积极主动参与课堂教学活动的过程中，老师尝试了很多方法，却出现了活动目的性不强、有效性不高、课堂时间不够，完不成教学任务等现象。还需要教师在实践中不断摸索、实验。一些教师改革的步子还应迈的再大些。在教学方式与学习方式的转变上，教师们还不能创出自己的特色，学别人又学不象，不能达到更加理想的境界。
2．一部分教师的教学基本功仍需进一步加强，需不断加强学习，拓展知识视野。真正业务功底挺扎实的、课堂教学有特色的教师较少；绝大多数教师的课显得粗放，欠细腻，主要表现为专业知识功底薄些；对教学内容中内在联系的掌握差些。仍有一些教师在教学目标的制订上，存在问题，如项目不全面，不符合新课改要求，只注重知识而忽视能力方法与态度情感价值观；教学目标的落实也不充分。而且对于新课标的精神理解不到位，不能抓住教学的重点并去灵活的处理教材。初中教师普遍存在基本功欠扎实与知识拓展的问题，教学功底有待夯实；课堂教学的操作不够细腻，在务本求实，踏踏实实搞好自己课堂教学方面欠钻劲与韧劲；在知识落实方面存在明显不足。
3．现代教学技术的运用上仍需加强。现代信息技术和课堂教学的整合不够。尽管一些教师都运用了电教手段辅助教学，电脑课件也越来越多地进入课堂。但还存在着流于形式，实效性不大，使用不恰当、不熟练等现象。
4．初中非专业教师太多，由于专业知识、技能的限制，影响教学改革，甚至教学质量。
5．生物实验教学仍较薄弱，实验教学没有引起学校、教师、学生的重视。一些学校条件限制，实验材料不能满足，影响实验教学的开展。
6．学校教研组状况仍不令人满意，学校教研组的工作开展的很不平衡。除一中、二中、三中、四中、五中、永中等几所大校外，乡级校和山区校都无独立学科教研组，大多是理化生三科一个教研组，生物学科由于不列入中考科目，教研组研究生物教学的情况极少，所以教研组的工作形同虚设。
二、生物学科各学段学生应达到的目标：
（一）初中学生通过初中生物课程的学习应该达到的目标是：
1．获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。2．初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3．理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
（二）高中学生通过初中生物课程的学习应该达到的目标是：
1.获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。2.树立辩证唯物主义观点，养成科学态度，形成崇高科学的精神，初步具备创新意识，逐步形成科学的世界观。增强爱国主义思想感情。3.初步学会生物科学探究的一般方法，具有生物学实验的基本操作技能、发展收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。三、改进意见：
（一）课堂教学的设计：
教学设计要有明确的教学目标，着眼于激发、促进学生的学习，充分发挥每个学生的特点，发展学生的智力，要求教师有效地使用各种媒体，发挥教师各种教学技能的作用，帮助学生达到预期的教学目标，通过评价、反馈，强化学生的学习和改进教学。教师的教学设计应包括：规定教学的预期目标、分析学生的起点状态、设计教学内容、设计教学策略、设计教学评价。
教学设计的操作方法与要求：
1．教学内容的分析：主要从两个维度进行：一是看本部分内容的教学在学科总体教学目标达成中的作用如何，二是看本部分内容的教学活动，会对学生的一般发展起到怎样的促进作用。
教学对象分析：学生的一般特征分析、学习风格分析、学生起点学习能力分析
3．教学目标的制定：过程和方法、知识和技能、态度、情感和价值观。表述模式：学习者+行为动词+条件+程度。例：正确地说出影响植物生长的四个因素，体验绿色植物种子萌发到形成成熟植株的生长发育过程。
4．教学策略的设计：
（1）教学方法的设计：常用的教学方法有：讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实践法、引导——探究法、提纲——自学法、尝试法等。新课程还提倡采用调查、收集资料、分析资料、角色扮演、模拟、辩论等。
（2）教学过程的设计：根据教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法，如：复习旧知识采用提问、小测验等，呈现新知识采用教师讲述、指导学生自学；提供直观材料等。巩固知识采用布置思考题、让学生带着问题复习、讨论等方法。
5．教学媒体的选择与设计：教师应根据教学内容的需要和学生的认知规律，合理选择挂图、标本、模型、实物、多媒体课件等教学媒体，并应把各种媒体进行整合，以有效提高学生的学习效率。同时要注意社区课程资源、学生生活经验等其它课程资源的开发和利用。
6、教学评价的设计
评价内容包括知识、能力和情感态度与价值观等方面。应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。同时，还应重视学生自评和互评。教师应充分发挥教学评价在教学中的正面导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习能力。
（二）教学过程
1.教学过程要生动活泼，使学生有更多的参与机会，激发学生学习生物学的兴趣。
教师要积极进行教学方法的改革，积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，把课堂当成师生之间交往、互动场所，要在课堂教学的科学性、趣味性、幽默性上下功夫，从科学性出发，调动学生学习的积极性与兴趣，避免枯燥、脱离实际的说教和照本宣科；并且要注重学生学习方法的指导，指导学生掌握获取知识和探究生物科学的基本方法，培养学生终身学习的能力。
2．要重视并改进生物学基础知识的教学
避免直接告诉学生科学结论，要重视通过生物科学事实和科学研究过程过渡到有关概念、原理和规律的教学，并使学生通过分析、比较、概括等思维活动，正确理解和把握概念、原理和规律的实质。
强调生物教学的直观性，给学生以观察、实验的机会，让学生在探究生命活动中获得知识，得到科学方法训练。
实现现代信息技术与课堂教学的整合，使现代信息技术发挥学生主动参与、交互、共享的优势，为学生提供更广阔的认知领域和活动空间。
在教学中要突出重点、突破难点，引导学生从问题、图表、数据等情境中分析教材中生物学知识的内存联系，并通过加工、整理、贮存等信息处理的方法，逐步形成合理的知识结构，并能够对所学的生物学知识能够灵活运用，触类旁通。
在教学中要注意理论联系实际，适当补充现代生物科学和技术对社会发展影响的内容，拓展学生的知识视野。
3．增强态度观念教育的实效性对学生进行观念态度教育，要做到潜移默化，寓德于教。既要克服单纯传授知识忽视德育的倾向，又要克服脱离学科教学内容空洞说教的倾向。要坚持教学的科学性与教育性相统一，促进学生的态度观念与认知能力协调发展。
4．要加强对学生的能力培养
教师要积极创造条件，让学生完成实验、实习和研究性课题等实践活动，掌握基本的操作技能；培养观察、实验等获取生物科学知识的能力。
要重视通过基础知识和知识获取的过程，使学生形成比较、判断、分析和综合等思维能力，培养收集和处理生物科学信息的能力，以及应用生物学知识解决简单的实际问题的能力
教师在各种类型的教学活动中，都要努力使学生初步学会生物科学探究的一般方法，包括提出问题、做出假设和实验验证等；初步形成创造性思维品质，能够运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题。
教师要积极组织和指导学生开展各种生物科技活动。例如，设计和进行生物学实验，建立生物园，进行生物资源调查和生态调查，开展生物小论文、小制作、小发明等活动。
（三）教师培训与学科教研
1．加强理论培训，解放思想，推陈出新。组织、指导教师进一步学习素质教育理论，学习现代教学理论，在教学改革的观念上我们还需要进一步吃透新教学大纲的精神，认真学习新的课程标准，进一步领会素质教育的实质。
2．加强教师教材内容的研究，促进教师专业水平的提高。教研部和教研组的教研活动还应该以课堂教学的研究为重点：研究教材的分析、教学设计、课堂的巧妙导入、问题的提出、调动学生的学习积极性、学法的指导、知识之间的衔接与过渡、能力的训练与培养等等。
3．加强教师教学技能的研究，促进教师教学水平的提高。继续开展青年教师的教学基本功培训和达标比赛活动活动。
4．树立典型，发挥榜样的示范作用。启用教学基本功扎实、教学观念新的教师（包括骨干教师）作研究课、示范课、基本功展示及经验介绍等活动。由此带动大批生物教师的成长。
5．开展“师师互助、智慧共融、资源共享”活动。在加强教研组工作的同时，继续推进和增强课改实验片的校际交流，增进不同学校教师之间的合作。同时，在教研活动中的发挥教师主体作用，使他们成为教研活动的主人。
根据教师队伍的实际情况，进行非生物专业教师的培训。采取非专业教师与专业教师和骨干教师手拉手、一帮一结对子的方法，使非专业教师尽快能适应生物学科的教学。
中学生物组
中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见
生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。中学生物课程是一门学科类基础课程。学生通过生物课程的学习，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
一、学业质量监控与评价的目标
1．通过监测，检查、了解学生生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的掌握情况；了解学生是否知道这些生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用；检查学生是否获得适应现实生活、促进生理和心理的健康发展的有关人体结构、功能以及卫生保健的知识；是否知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
2．通过监测，检查了解学生是否能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，是否具备一定的实验操作能力和初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，以及是否初步学会生物科学探究的一般方法，检查学生能否运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3．在笔答和实验操作考查的监测中，渗透结构和功能、局部和整体、多样性和共同性相统一等观点，渗透生物进化观点和生态学观点，渗透实事求是的科学态度、科学精神，爱国主义思想感情、主动参与社会决策的意识等情感、态度、价值观的考核，加强监测的导向作用，以此促进教师对该目标的重视。
二、学业质量监控与评价的依据
《生物课程标准》和《生物教学大纲》是生物学科培养目标的具体体现。九年义务教育生物学科学业质量监控与评价应当以《生物课程标准》为依据；生物学科高二和高三年级应以《全日制普通高级中学生物教学大纲》、《高中毕业考试说明》、《高考说明》为期末监测和模拟练习命题的依据。
三、监测内容要求的层次
生物初、高中期末考试着重考查学生对所学的生物基础知识、基本技能以及运用生物学基础知识、生物学研究的基本方法和生物学基本观点分析解决一些生物学实际问题的能力。
生物学科对期末考试的要求划分为了解、理解和应用三个层次：
层次具体要求行为动词表述
识记(A)能再认、回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例描述对象的基本特征等知道，识别，描述，说出，列举，举例说出
理解(B)能把握知识间内在逻辑关系；对概念和原理进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；整理信息等说明，举例说明，概述，区别，解释，阐明，选出，收集，处理
掌握(C)能在新情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推论；建立不同情境下的合理联系等。分析，应用，设计，得出，拟定，评价，撰写
生物学科高三模拟考试的内容要求的三个层次的含义为：
A．了解所列知识内容的确切含义，能够识别和辨认它们。能够使用恰当的专业术语，进行叙述。
B．综合运用相关的基础知识和基本观点，会分析各种形式的数据（如：数据、图、表），得出正确结论。
C．能够在对实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中，运用相关的知识和研究方法，并得出正确结论。
以上三个层次的关系是由简单到复杂，从低级到高级，后一个层次包括前一个层次的要求。
四、监测内容：
监测内容包括生物知识、科学能力、态度观念等方面。这些方面呈现了生物学科以培养学生科学素养为宗旨的教学目标和教学任务。
1.知识方面：主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、遗传变异和进化、生物与环境、生物科学技术等方面的内容及其有关生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
2.态度观念方面：包括科学观点、科学态度；情感和价值观。
3.能力方面：正确使用显微镜等常用工具和仪器，掌握进行生物学实验的基本操作技能；获取和处理生物科学信息的能力；科学观察和实验的方法；比较、判断、推理、分析、综合等思维能力；能够运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题。
初一年级第一学期：
教材目录课标要求活动建议
引言
认识生物
认识我们身边的植物动物
认识我们身边的其他生物
生物与人类的关系
生物学的研究方法
第一节常用的生物学研究方法
第二节中学生物实验的常用工具
生物体的结构
细胞
第二节生物体
生物的营养
植物的营养
人和动物的营养
第三节其他生物的营养
说明显微镜的基本构造和作用
使用显微镜和模仿制作临时装片
阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
说明单细胞生物可以完成生命活动
区别动、植物细胞结构的主要不同点
描述细胞核在生物遗传中的重要功能
描述细胞分裂的基本过程
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的
识别人体的几种基本组织
识别植物的几种主要组织
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次
说明绿色植物的生活需要水合无机盐
阐明绿色植物的光合作用
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用
说出人体需要的主要营养物质
描述人体消化系统的组成
概述食物的消化和营养物质的吸收过程
收集食物营养成分的资料，制作合理的膳食计划
关注食品安全
捕捉鼠妇（或蚯蚓），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓）的生活环境
用显微镜观察一滴池塘水中的微小生物
给学生提供多种动植物材料，通过模仿制作临时装片，进行观察、比较和归纳
观察某种原生动物（如草履虫）的取食、运动、趋性
有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料
观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意分裂中有染色体的变化）
通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的相互关系
探究光合作用的条件、原料和产物
调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施
探究发生在口腔内的化学消化
制作小肠壁结构的模型
收集食物营养成分的资料、制定合理的膳食计划
初一年级第二学期：
教材目录课标要求活动建议
第五章生物体内的物质运输
植物体内的物质运输
人体内的物质运输
第六章生物的呼吸
植物的呼吸
人体的呼吸
其他生物的呼吸
第七章生物的排泄
第一节排泄的意义
第二节人体内尿液的形成与排出
第三节人体皮肤的排泄
生物的新陈代谢
第八章生物的运动
第一节运动的方式
第二节运动的形成
运动的意义
第九章生命活动的调节
神经调节
感觉
激素调节
动物的行为
说明绿色植物的生活需要水和无机盐
描述绿色植物的蒸腾作用。
描述人体血液循环系统的组成
概述血液循环
描述绿色植物的呼吸作用
描述呼吸系统的组成
概述肺部与组织细胞处的气体交换过程
说明能量来自细胞中有机物的分解
描述其他排泄途径
描述人体泌尿系统的组成
概述尿液的形成和排出过程
列举动物多种多样的运动方式
说明动物的运动依赖一定的结构
描述人体神经系统的组成。
概述人体神经调节的基本方式。
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
区别动物先天和学习行为
举例说出动物的社会行为
收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析
观察血涂片
解读血常规化验的主要数据
模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看鉴定的录象，理解血型与输血的关系
观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象
验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
探究不同食物的热价
观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构
探究某种动物条件反射的形成过程。
调查班级学生的近视率，分析其原因。
收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。
观察周围环境中动物的行为
探究蚂蚁或其他动物的行为
初二年级第一学期：
教材目录课标要求活动建议
第十章生物的生殖
生物的有性生殖
生物的无性生殖
第十一章生物的生长和发育
植物的生长和发育
人的生长和发育
其他生物的生长和发育
第十二章人的健康生活
传染病及其预防
第二节免疫
第三节安全用药与急救
第十三章遗传和变异
生物性状的遗传
生物的遗传物质
人类的遗传
概述开花和结果的过程
描述植物的有性生殖
概述男性生殖系统的结构和功能
概述女性生殖系统的结构和功能
描述受精过程
描述胚胎发育过程
列举植物的无性生殖
尝试植物的扦插或嫁接
描述种子萌发的条件和过程
描述芽的发育和根的生长过程
描述青春期的发育特点
养成青春期的卫生保健习惯
举例说出昆虫的生殖发育过程
描述两栖动物的生殖发育过程
描述鸟的生殖发育过程
说明传染病的病因、传播途径和预
防措施
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）
描述人体的免疫功能
描述人体的特异性免疫和非特异性免疫
说明计划免疫的意义
说出一些常用药物的名称和作用
概述安全用药的常识
运用一些急救的方法
举例说出生物的性状是由基因控制的
说明DNA是主要的遗传物质
描述染色体、DNA和基因的关系
举例说出生物的变异
举例说出遗传育种在实践上的应用
解释人的性别决定
认同人的优生教育
有条件的地方可以开展人工授粉等活动
观察有关的模型、挂图，观看有关的影音资料
有条件的学校可以开展组织培养的活动或参观组培生产基地
开展“种子萌发条件”的探究活动
举办青春期教育的板报，有条件的地方参观性教育展览
饲养家蚕或其他昆虫
有条件的地方组织学生参观养鸡场，了解鸡的产卵、孵化过程
有条件的学校组织学生用自制的孵化箱孵化鸡卵，观察鸡卵孵化的全过程
调查当地的主要传染病
有条件的地方收集（包括从报纸、书刊、网络）有关艾滋病的资料
列出家庭药箱中的药品名录
收集家庭常备药品的标签，分析药品标签包括的信息
模拟练习人工呼吸或止血包扎
模拟练习老年突发性疾病（如心血管病）的急救
收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息
观察某种生物（如金鱼）的变异现象
收集和交流我国遗传育种方面成果的资料
收集和交流近亲结婚危害的资料
高二年级：
监测内容分项细目要求备注
绪论生物的基本特征A
生物科学成就A
第一章生命的物质基础组成生物体的化学元素A
组成生物体的化合物及其作用B
第二章生命活动的基本单位——细胞真核细胞主要的亚显微结构及功能B
原核细胞的基本结构。A
细胞周期的概念A
有丝分裂、减数分裂B
细胞分化和衰老A
细胞的癌变A
第三章生物的新陈代谢
酶的发现及其B特性A
ATP在能量代谢中的作用B
细胞呼吸B
植物对水分的吸收和利用A
植物的矿质营养A
光合作用及其重要意义C
糖类代谢B
脂质代谢A
蛋白质代谢A
自养型和异养型A
需氧型和厌氧型A
第四章生命活动的调节
植物的向性运动A
植物生长素的发现A
植物生长素的生理作用及其应用B
体液调节B
神经调节B
动物行为产生的生理基础A
第五章生物的生殖和发育生殖的类型A
有性生殖细胞的形成C
受精作用的概念和意义B
生物的个体发育A
第六章遗传和变异DNA是主要的遗传物质C
DNA的分子结构与复制C
基因的表达B
因的分离定律C
基因的自由组合定律C
性别决定和伴性遗传C
基因突变、染色体变异A
人类遗传病与优生A
第七章生物的进化现代生物进化理论B
第八章生物与环境
生态因素C
种群及其数量的变化C
生物群落的概念A
生态系统的类型A
生态系统的结构C
生态系统的能量流动和物质循环C
生态系统的稳定性B
第九章人与生物圈生物多样性及其保护A
生物圈的稳态C
酸雨等全球性环境问题A
光学显微镜操作技术制作临时装片A
临时装片的染色A
使用低倍镜、高倍镜观察玻片标本A
生物体内物质的分离、鉴定技术淀粉、还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定A
叶绿体中色素的分离A
DNA的粗提取与鉴定A
生态学调查：种群密度的取样调查A
设计实验方案
做出假设和预期B
设计可行的实验方案B
收集数据、解释证据或根据证据做出合理判断B
观点生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观
态度实事求是的科学态度
情感与价值观正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
高三年级：
分类内容要求备注
一、
生命的物质基础和结构基础组成生物体的化学成分生物体内化学元素的种类及作用A
水和无机盐离子的作用B
糖类、脂质的种类和作用B
蛋白质、核酸的结构和功能B
细胞结构与功能生物模系统的结构和功能B
细胞质的结构和功能B
细胞核的结构和功能B
细胞增殖有丝分裂的过程、特征、意义B
细胞周期的概念A
无丝分裂A
细胞的分化与全能性A
细胞的衰老和癌变A
原核细胞的基本结构A
二、
生物体的新陈代谢酶化学本质A
特性B
酶需要适宜的条件B
ATP分子结构及其在细胞代谢中的作用B
呼吸作用细胞呼吸：种类、过程、意义B
细胞对水分的吸收和利用渗透作用：细胞的吸水和失水B
农业生产中的合理灌溉B
植物的矿质营养植物根对矿质元素的吸收和运输B
植物对必需矿质元素的利用A
合理施肥B
光合作用过程、意义，影响因素及应用C
C3、C4植物的概念及叶片结构的特点A
人和动物代谢三大营养物质代谢的关系及对人体健康的意义C
微生物微生物的结构、营养、代谢与繁殖C
Ⅱ新陈代谢的基本类型B
三、
生命活动的调节植物激素调节植物激素的种类A
生长素的生理作用及应用B
动物生命活动的调节体液调节B
神经调节B
行为产生的生理基础A
体温调节B
免疫B
内环境的稳态B
四、
生命的延续
生物的生殖生殖的种类及特征A
减数分裂和配子的形成B
受精作用B
遗传的物质基础遗传物质的证据A
DNA的结构、复制与功能B
基因的结构与表达B
遗传的基本规律基因的分离定律C
基因的自由组合定律B
性别决定和伴性遗传C
人类遗传病及预防后代患遗传病的措施A
细胞质遗传的特点A
遗传变异与进化基因重组、基因突变、染色体变异B
现代生物进化理论与物种多样性的形成B
生物的个体发育被子植物的个体发育过程A
高等动物的个体发育过程A
基因、环境因素与生物性状的关系C
五、生物与环境种群
群落
生态系统生态因素及其作用A
种群及其数量变化B
群落的概念及结构特征A
生态系统的类型A
生态系统中的物质循环和能量流动C
生态系统的稳定性B
生物多样性及其保护B
生态环境问题C
六、
实
验、
实
习
和
研
究
性
学
习
生物科学技术
光学显微镜操作技术：
制作临时装片A
临时装片的染色A
使用低倍镜、高倍镜观察玻片标本A
生物体内物质的分离、鉴定技术：
淀粉、还原糖、蛋白质、脂肪的鉴定A
叶绿体中色素的分离A
DNA的粗提取与鉴定A
生态学调查：
种群密度的取样调查B
生物学新技术：
细胞工程A
发酵工程A
基因工程A
设计实验方案做出假设和预期C
设计可行的实验方案C
收集数据、解释证据或根据证据做出合理判断C
观点生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观
态度实事求是的科学态度
情感与价值观正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
五、监测形式：
初一、初二年级：
包括书面笔答和实践活动考查两部分
笔试采用闭卷考试的方式。试题类型主要有选择题、非选择题（包括简答题、识图作答题、分析说明题等）两类题型。
实践活动考查内容包括生物学有关基本操作技能和综合实践活动两部分。对教材中涉及到的实验的现象、原理及其分析说明等内容的考核放在书面笔答部分，对实验的实际操作的考查以及综合实践活动的考核由学校生物教研组组织实施，县教科研中心中教部负责抽查。综合实践活动的考核要客观，以检测和评价学生的实践能力、团结协作和社会活动能力、创新精神，以及情感、态度和价值观。
高二年级：
监测方法采用书面笔答和实验操作考查两部分，笔答采用闭卷方式。试题类型主要有选择题、非选择题（包括绘图、识图作答题、实验设计和分析说明）两类题型。实验的实际操作考查与北京市高中会考实验操作考查一并进行。
高三年级：
监测方法采用闭卷书面闭卷笔答方式。试题类型主要有选择题、非选择题（包括绘图、识图作答题、实验设计和分析说明等）两类题型。与高三一模并进行
六、监测时间和范围：
监测时间：
初一年级：1.第一学期：期末考试；考试时间为90分钟。
2.第二学期：期末考试；考试时间为90分钟。
初二年级：1.第一学期：期末考试；考试时间为90分钟。
2.第二学期：期末考试；考试时间为90分钟。
实验操作考查：初一、初二每年一次，具体时间由各校安排，把时间和题目报教科研中心中教部。
高二年级：1.第一学期：期末考试；考试时间为90分钟。
2.第二学期：6月初与高二会考模拟一并进行；考试时间为90分钟。
3.实验操作考查:：5月份
高三年级：3月份，考试时间为120分钟。
监测范围：
初中以国家教育部2001年7月颁发的全日制义务教育《生物课程标准（实验稿）》为依据，以北京市义务教育课程改革实验教材《生物》正文七年级第1册、第2册、八年级第3册、第4册的必修内容为考试的基本范围。初一第一学期：七年级第1册；初一第二学期：七年级第2册；初一第一学期：八年级第3册；初一第二学期：八年级第4册。
高二年级：以教育部2002年4月颁发的《全日制普通高级中学生物教学大纲》规定的高中生物必修课的内容为依据，以人民教育出版社编辑出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册、第二册正文部分考试的基本范围。其中，第一学期考试范围为第一册，第二学期为第一册和第二册两册。
高三年级：以教育部2002年4月颁发的《全日制普通高级中学生物教学大纲》规定的高中生物必修课和选修课的内容为依据，以人民教育出版社编辑出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册、第二册和《生物》（选修）全一册正文部分为考试的基本范围。
八、难度：
初一年级：较易试题、中等试题、较难试题的比例约为8：1：1。
初二年级：较易试题、中等试题、较难试题的比例约为8：1：1。
高二年级：较易试题、中等试题、较难试题的比例约为6：3：1。
高三年级：以中等难度试题为主，易、中、难比例约为4：5：1
九、评价等级：
1．笔答成绩分为：优秀、合格、不合格三个等级。
2．实验操作考查成绩分为：合格和不合格两个等级。
高二生物期末总结范文第8篇
1.认真制订教研组工作计划，积极抓工作计划的落实，在学期初制订的各项计划，都有了较好的实施。本学期本组共开展教研组活动10次，集体备课15次，组内集体听评课8次。
2.积极领会和贯彻学校领导提出来的教研组活动“走出去，请进来”的方针，在学校领导的大力支持下，全组教师于3月37日在陈副校长的带领下，到普洱一中进行教研组活动。在活动中，各位教师均认真进行了听课学习和交流，全组教师感受颇深，觉得受益非浅，开拓了教师们的眼界。回来后，所有教师都写了心得体会，大家在各方面都有了一定的提高。
3.高度重视中高考，狠抓中高考复习。针对中高考的复习，分别进行过两次专门的教研组活动，对不同阶段复习的策略，复习的进度随时进行了解，并请组内教师提出复习建议。在每一次模拟考后，都要求高初三教师们写出质量分析，在研讨会后，又及时组织教师们进行了交流，在最大限度上保证了中高考化学、生物复习的顺利实施。
4.抓好教研组的常规工作，在听课、评课、说课、研究课、备课、作业、辅导学生、资料的使用等教学教研常规工作中一丝不苟，保证了教学的正常进行。组织教师认真学习、评好玉溪师院附中教师们的赴我校授课，让教师们在活动中获得能力的提高。
5.想方设法提高教师各方面的能力，针对拔高教师和未上过高三复习教师多的具体情况，组织了组内教师在高考前和高考后分别做和讲了两次高考题，安排组内公开课的授与评，安排组内说课的讲与评，一定程度的提高了组内教师的教学和教研能力。
6.重视平时教学，认真检查组内教师的备课情况，掌握和要求好教学进度，督促教师作好教研活动。为促进教师的教研能力，要求组内教师写出教学教育教研的心得、体会、论文，现每一位教师都已上交。安排专人抓好期中、期末试卷的制做，作好考试成绩的汇总，作好考试后的质量分析。
7.突出生化组的特点，搞好有声有色的各种课外活动，共开展了化学兴趣小组活动25次，生物兴趣小组活动16次，与高二年级组合办了理科化学知识竞赛，开拓了学生的眼界，培养了学生兴趣，提升了学生能力。
8.抓好实验室建设和管理，充分利用实验室的各种功能，对教学中需要开展的实验尽可能的开展，针对高三、初三的中高考越来越突出实验地位这一现实，专门安排了近一个月的时间，对高三生物、化学;初三化学的中高考实验重点复习操作了一遍。取得了较好的效果。
9.抓好教师师德建设，促进教师思想提升。组内教师精诚合作，上下一心。对于学校的各项安排均积极完成。对学校交代的各种任务，毫不推委，做到了“没有任何借口，细节决定成败”。
10.抓好年轻教师培养，重视结对子工作。对于各个新老对子，要求做好结对帮扶的计划，落实结对子的具体情况，做好结对的总结。用好师大支教教师，发挥了支教教师的最大作用。
存在不足和努力方向：
1.计划中的教师课件制作，因为学校报告厅的一度修复和后来的使用频繁故没有开展，是一个遗憾。
2.少数教师在工作中还存在着质量意识不到位的情况，有得过且过的思想。新教师和未上过高三的教师还多，他们的成长还需要一个过程，如何快速让他们成长是将来教研组工作的一个重要话题。
3.学生的基础和教师的教学出现了较大的差距，如何让学生爱学，会学，如何让教师适应学生而不是学生适应教师仍是一个非常重要的课题。
4.实验室场地、人员、设备、时间的合理利用和安排在学生的活动中有较大的问题，今后要加以解决。
高二生物期末总结范文第9篇
（一）、试卷结构
本试卷共分为两个大题， 第一大题：选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题： 填空题，共4道，共45分分。
（二）、试卷特点
a.试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。
本次考试范围是必修三的第一章至第三章。鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。
b.选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。
c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。
d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：
（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查
（二）、以基础知识为主、重视能力的提高
在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来 ，并且为以后学习打下好的基础。
二、选择题分析
综合比较，针对高于0.7的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。
<1>、针对高于0.7的进行简单的综合总结。
1.第1题考查的是内环境稳态。内环境的成分、理化性质处于动态平衡。内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。
2.第2题考查的是内环境稳态。内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。
3.第3题考查的是内环境稳态的调节机制。机体维持稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络，稳态是相对的处于动态平衡
4.第5题，生活在水中的单细胞生物可以直接与外界进行物质交换
5.第7题考查的是生长素的极性运输。生长素从产生部位到作用部位是进行极性运输，只能从形态学上端向形态学下端运输，极性运输不受外界因素的影响。在尖端由于单侧光照会引起横向运输，生长素从向光侧向背光侧转移。
6.第8题考查的是生长素的两重性。旋转类题型：旋转是由于离心力作用会使生长素在尖端发生横向运输，从近中轴侧移向远轴侧。根对生长素较敏感，远近轴侧稍高浓度生长素会抑制生长，近轴侧浓度低促进生长。茎没有根部敏感稍高浓度更加促进远轴侧生长。
7.第10题考查的是生长素的两重性。生长素两重性的典型表现：顶端优势。移植时会损伤主根根尖解除了对侧根的抑制。
9.第12题考查的是动、植物激素的区别。动物激素都是由特定的内分泌腺分泌，植物没有内分泌腺，植物激素由某些细胞分泌。激素特点：微量、高效、调控代谢。
10.第13题考查的是生长素的极性运输。极性运输不受外界因素影响，是细胞膜上的载体特点决定的
11.第14题考查的是生长素的两重性。生长素在胚芽鞘尖端合成，尖端受单侧光照发生横向运输，向光侧少背光侧多，生长素分布不均引起胚芽鞘向光弯曲
12.第15题考查的是生长素的两重性。生长素具有两重性低浓度促进，高浓度抑制。根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，幼嫩部位比成熟部位更敏感。
13.第17题考查的是生长素的两重性。生长素两重性：低浓度能促进生长、促进发芽、防止落花落果，高浓度时能抑制生长、抑制发芽、疏花疏果。
14.第18题考查的是生长素的生理作用。生长素可以促进果实的发育，涂抹未受精的雌蕊柱头用于培养无子果实。
15.第19题考查的是其他植物激素生理作用。乙烯能催熟果实；赤霉素促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育：脱落酸抑制细胞分裂，促进也和果实的衰老和脱落；细胞分裂素促进细胞分裂；
1.第4题考查的是组织液和血浆、淋巴液之间的关系。脚掌磨的水泡、烫伤的泡里面都是组织液，可以通过毛细血管和毛细淋巴管进入血浆和淋巴，水泡消失。
2.第6题考查B细胞、T细胞相关知识点。二者都由骨髓造血干细胞分化，只是T细胞转移到胸腺中继续发育，B细胞在骨髓中发育。B细胞不能呈递抗原，二者的遗传信息的相同的，都由同一个受精卵分化形成。二者共同参与了病毒的免疫。
3.第9题考查的是生长素的作用部位。本题难度系数不大，只是对知识点的考查较细，需学生明确生长素的产生部位和作用部位不同，以及琼脂块可以透过生长素的作用，如不能透过，B、C选项都可以，但C选项琼脂块收集后有部分继续向下运输。
4.第16题考查的是生长素的产生。果实发育需要生长素，所需要的生长素只要来自发育着的种子。发育较差的种子不能为西瓜提高足够生长素，导致果实发育不好或不发育。
5.第22题考查植物激素和植物生长调节剂的主要区别，属于识记题，最主要的差别的二者合成方式不同，一个是植物自身合成，一个是人工合成。
6.第23题考查生长素类似物在农业生产中的应用，依据植物敏感性不同，可用生长素类似物作为除草剂。
7.第29题考查反射和反射弧的关系，以及反射的发生需要的条件。神经元是神经系统结构和功能的基本单位。有完整的反射弧，若不给予足够强度的刺激，不会出现反射活动，二者性质不同，反射的结构基础是反射弧。
8.第26题考查神经递质的作用。神经递质是一种化学物质，只存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放，扩散作用于突触后膜，之后被分解，传递方向是单向的。
9.第27题考查神经冲动的传递方向。神经冲动在神经纤维上是双向传递的，在神经元之间是单向的，不能由胞体传向树突再传向轴突。解这道题可以在黑板上画出简图，一目了然。
三、非选择题分析
2、本题考查的是免疫方面的内容，涉及的知识点有：体液免疫的过程、免疫应用、二次免疫等。
采取的办法：在平时的教学中还应注意基础知识的讲解、训练和应用，强调概念名词的准确性；加强基础知识训练，注重图形图标的分析能力培养。锻炼学生举一反三的能力。
答案：（1）蛋白质或糖蛋白，B淋巴，浆（效应B）；
（2）排斥（排异），T淋巴
（3）C，B，二次免疫应答反应快而强，记忆B，D。
3、该题考查的知识点是与艾滋病毒有关的增殖和免疫的内容。
采取的办法：在日常的教学过程中要对学生进行针对性的审题和分析问题能力的培养，教会学生准确找出一道题的关键字眼，教会学生进行图表语言和文字语言的转换。在课堂练习中发展学生的思维能力，注重学生的自主学习，锻炼学生的解题能力和语言表达能力。学会学生正确的做题原则和正确的考试习惯。经常联系新旧知识点，温故知新。
答案：（1）RNA;
（2）逆转录酶，RNA，蛋白质
（3）免疫，非细胞生物，原核，抗生素。
四、教学建议
加强基础知识和基本技能的教学是我们的首要任务，高二的教学一方面应重在对基础知识的真正理解及初步建构知识体系上，另一方面就是从学生的实际出发，进行相关知识的积累。而所有这些活动都应建立在真正了解学生的学情基础上。所以高二的期末卷在尽量避免陈题的前提下，突出了基础性，使真正能理解基础知识和掌握一定基本技能的学生能得高分。总体上看，试卷基本达到了这个目的。在今后的教学中，提出以下建议：
1.加强备课组的校本教研，高二备课组定期组织备课组内的章节内容分析，并在此基础上讨论提出的相关教学措施与方法。加强对教材的研究，各高二教师要明确各部分内容的教学要求及高考中的要求，并在教学中通过教师的设问或例题等方式进行落实，在必须要加深理解或应用要求的内容要有所拓展。在教材研究的过程中，考虑学生的知识基础和技能基础，从知识角度寻找教学的起始点，并在起点与终点之间架起桥梁。
2.教学过程中要从学生已有的基础进行教学，并与学生进行充分的讨论与交流，教师要明确问题的性质，对于拓展知识面或学生不具备的感性认识的问题，要有明确的材料情境，以加深感性认识，而对于已有知识的延伸并有知识完整性的问题，要有师生之间的活动，以提高课堂教学的有效性。
3.正确区分不同类型的知识内容，让学生充分理解相关的概念、原理，并形成清晰的知识框架。在概念、原理的教学中，要注重事实、资料对概念、原理的支撑，同时，要注意事例教学与原理教学之间的关系，要从事例引向原理，并在此过程中进行相关的归纳，同时，将一些解题的方式、方法融入教学过程中，只有学生主动参与的方式、方法教学才是有效的教学。
高中生物试卷分析（二）
一、试题结构分析
（章节知识点）题号分值模块合计分值及所占比例
走近细胞22必修ⅰ18分
组成细胞的分子12
细胞的基础结构474
细胞的能量供应和利用3.486
细胞的生命历程4.54
基因的本质62必修ⅱ16分
基因与染色体关系7.498
遗传因子的发现82
基因实变及其他变异92
现代生物进化理论102
动物与人体生命活动调节136必修ⅲ16分
种群与群落14.154
生态系统及其稳定性506
二、测试结果统计分析
题分选择题非选择题
47484950
满分304466
难度系数0.650.580.550.610.57
统计显示学生 失分的原因及主要的典型错误有：
1、基础知识不牢固，理解不透彻。
2、概念模糊、推理不明
如第8题，由一对相对性状的杂交组合类型推断显性性状，考查学生对显隐性性状概念的理解以及二者关系在杂交过程的推断，不少考生由于对显隐性性状的概念及二者关系不明确，不能从“无中生有”（即本题的“圆×圆产生皱”后代）悟出“有”（即本题的“皱”）在亲代为隐藏的性状即隐性从而得出其相对性状即为显性（即本题的“圆”）。
3、审题不清，随意答题
4、专业术语不专，答题不准确
如第50题第（3）小题应答“逐级减少”而很多考生都写成“逐渐减少”“减小”“变小”或“越来越少”等等。又如第49题第（1）小题应写“等位基因”而不少同学只写“基因”、还有的写“染色体”、“同源染色体”、“遗传物质”等等。
三、对今后教学 的启示和建议
1、面向全体学生加强基础知识训练，培养基本技能
就肥西考区情况分析来看，本次学业水平测试生物试题结构合理，题量适中，难度适宜，注重基础知识和基本技能的考查。今后教学 应围绕课标，对课程资源中涉及的基础知识，基本技能应强化训练达到熟练掌握，同时避免只顾少数“尖子生”而进行“深挖洞”，应集中有限精力面向全体学生，以期全面提高学生生物学素养。
2、把握新课程理念，引导学生探究学习
教学中应积极引导学生读懂教材，领悟课标要求。引导学生积极探究，创造条件进行科学实验，倡导合作、探究学习，自主得出科学结论，这样不仅培养学生学习和应用生物学知识的能力，也使学生学而有趣，学而有乐，学而有成，使学生找到成就感，从而主动愿意去学。
3、注重实验教学，强化学生主体地位
4、重视图表、文字、信息的转换，正确提练出有价值信息
图文转换，图表转换，表文转换等信息转换类试题在测试题中占了相当比重，也是近几年高考中常考查的，平时教学中有针对性加强图表与文字信息的转换训练，培养学生读图、读表，获取信息的能力无疑是必要的。
5、强化训练，增强答题用语的专业性
高二生物期末总结范文第10篇
一、工作目标
1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。
2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。
3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。
二、工作措施
1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。
4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。
5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。
6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。
7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。
8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。
9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。
10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。 12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。
三、行事历
周次 日期 工作内容
1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划
2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛 4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演
5、 9月30日——6日 国庆节
6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比周次 日期 工作内容
10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会
11、 11月11日——17日 班学法指导工作调查；市高中化学新教材使用情况 调查；省中青年高中语文教师阅读教学竞赛；高三 政治复习研讨课；初中计算机研讨课14、 12月2日——8日 班学习经验交流会，学习之星评选；市中小学音乐 说课比赛；初中史地生教学情况调查；市中学生即 席作文竞赛；中学数学课题实验视导
15、 12月9日——15日 优秀论文评选，市中学生物说课比赛；市初中化学 单元目标引导探索实验研讨会；政治课题组实验工 作调查；高考备考视导；班主任工作经验交流会 17、 12月23日——29日 学习质量跟踪测试；市高三物理复习研讨课；数学 课题实验工作总结会；十二月份文明班评比