高二上历史总结范文

高二上历史总结范文第1篇

一、语文学科的穿插。

作为同是语言的学科，语文和英语有着很多共同点，所以在英语的教学中经常会涉及类似语文知识的运用。如进行文章阅读、开展语法讲解、分析句子成分、理解修辞手法等等，都要求有一定的语文基本功。如果你的语文基础不牢，那么对英语里的从句理解和掌握就存在一定的困难。例如，在高二上册对非谓语动词用法的说明中，就涉及到做主、谓、宾、定、补、状的成分，在实际的教学中我就发现，语文好的同学在理解这一问题时就比教容易，而且马上就能对号入座。另外，在讲解单词的词性时，尤其在区分及物动词和不及物动词时，也要求对句子的基本成分进行理解。在我们的试题中，更是常常见到不同类型的短文，如何在最短的时间内完成理解，实际上跟学生对文章题材的掌握也是有很大的关系的。不同的文章有不同的解题方法，如果能根据语文知识迅速识别，那么可以节约大量的时间。总之，在英语教学过程中，经常碰到语文知识的考察和测试，所以大家在平时的教育和教学中一定要紧记一句话：语言都是相通的，一会百会，一通百通。

二、数学知识的点滴。

随着课改的进行，高中数学也向应用型转变，因此在英语教学中也出现了大量的数学知识。我总结了一下，在现行的新教材中，除了在课文阅读中有关于人物出生年月日的数字外，大量的数学内容都在每个单元的听力练习里。有直接获取数字信息的，也有要运用数学的加减乘除进行一定运算的，甚至还有几何内容的。例如，高一上册unit3的听力里面，就要求根据材料说出飞机到达目的地的时间，而文中只提示了飞机起飞和降落的时间。另外一个就是在高二下册unit12 Fact and Fantasy, 在热身部分就有关于地球上几个“最”的数字了解，这也要有一定的数学知识。高三unit1 That must be a record 对于世界记录的讲解一文中，一共有十八处提到了数字；在此单元的听力里面更是要求学生能记下有关材料的数据。所以我们随时随地要培养学生的数字敏锐性，无论是听还是计算。

三、历史问题的探讨。

语言的学习就是一个研究历史的过程，去学习和了解国家在过去的岁月里变迁和进步。因此英语的教学就是一次次历史的回顾。现行的英语新教材每一个单元和每一个阅读文章都在跟我们讲述一定时期某人、某物、某事的发展变化，尤其是世界历史知识更是丰富多彩。如高二下册Unit14 Freedom Fighters就要求大家对美国内战的事件有一定的了解，这样才能更好的学习这里的阅读理解部分。高一上册unit2 English Around the World, 让我们经历了一次语言的变迁，还有对很多伟大人物的生平学习，如StevenSpielberg, St Petersburg, Helen Thayer, Stephen Hawking, Jules Verne, Martin Luther King，Jr等等。有了扎实的历史知识，老师和学生才能在课堂自如的训练和交流，也有利于创造一个好的课堂氛围。

四、政治经济常识的渗透。

在整个人类的历史长河中，政治经济一直都是人们争取和奋斗的方向，无论是美国的内战还是其他国家的发展史，都随时与之相连。在高二下册的unit16,关于美国的学习就要求教师能简单的将美国的政权知识给学生进行一定的补充，这就给老师提高了要求，在这一单元的热身部分就有对美国国内政治机构的判断题，在阅读中涉及的有关内容更多，高一上册关于英国历史的那篇文章也是同样的。高三阅读提到的The silk road to India, The Contacts between Arab and China, 这些都跟当时国家的政治经济发展离不开的。那么拥有一定的政治经济常识是很必要也是很重要的。

五、地理风情的了解。

可以这样说，在新版的高中英语教材中，每个单元都有地理知识的出现，尤其是自然灾害，城市国家的介绍等等，都离不开这个内容，特别是教师在丰富这堂课时，更是要有充分的地理知识，才能进行深入浅出的讲解。高一上册unit4, 要介绍一下洪水的形成和发生；高二上册unit5, 有关于英国地图的描述和地理气候的分析；unit10又要学习台风的知识。还有在一些科幻小说中也提到了相关的内容。高三unit3整个单元就是对奥地利这个国家的描述，阅读部分简直就是一篇标准的地理章节，对其位置，天气，地势进行了全面的介绍。如果有很好的地理常识，那么这段短文读起来应该没有多大问题，虽然从面上看它很长，语句挺复杂的。我想这也是地理恢复高考的原因之一吧。所以我们大家一定要注重地理知识的积累，有很多阅读内容有时候就是对地理常识的测试和考察。

六、理化生的融合。

人类社会就是一个不断发生物理和化学变化的过程，很多的生命进行着新陈代谢。那么跟这有关的知识也时时存在于我们周围。在我们的英语教学中也提到了相关的内容，如高一上册unit10 The World around us ,谈及了生态平衡被破坏、物种灭绝的原因；高二下册unit13 The Water Planet, 要求学生了解水的化学性质和物理特性，还详细的解释了海盐量和密度，热容量等非常专业性的术语；高三unit4 Green World,给我们讲述了达尔文的物种起源（On the Origion of Species）。在实际的课程中就给老师和学生提了一个高度，对这些知识我们在理化生科目的学习时就要重点理解，为后面英语课文的研究作好准备了。

七、艺术氛围的营造。

在高一上册unit11 MUSIC，让学生学会欣赏世界各地的音乐；在第七单元又给我们介绍很多的文化遗产，展示了各式各样的建筑风貌，陶冶了大家的情操。第十二单元更是将艺术与文学完美的结合起来，全面的培养和发展了大家的欣赏水平。下册有将各国的节日和习俗进行了详细的介绍，unit13 Healthy Eating, unit14 Festival, unit20 Humor.高二的教材更是得到了升华，不仅有艺术和建筑业的关系讨论unit3 Art and Architecture, 更有对诗歌和戏剧的鉴赏，unit 4 A garden of poems,unit19 The Merchant of Venice.

高二上历史总结范文第2篇

关键词：语文活动 教学探索 语文素养

所有的语文学习者似乎都有这么一个共同的困惑，那就是语文似乎永远不能带给我们阶段性的满足感，经过一段时间的学习，似乎也一无所得，平静的如一汪湖水。其实，我们所谓的一无所得，更多是功利性的收获和满足：一次考试的高分，名次的跃升等等。当语文成绩经常在一个地方徘徊时，每一个人都会有这样的感受，然而这正是语文的不同，它不同于数理化知识定理公式的运用，它缺少具体的实践性和可操作性，它更多的是感悟，是理解，是思辨。

我们可能感觉不到自己的提高，但其实我们已经提高了，我们提高的正是我们的语文素养。翻开每一篇经典的语文名篇，和每一个有生命力的文字语言对话，你已经不再是原来那个俗气的小孩子了，提起笔来，你会很自然地遣词造句，斟酌着用优雅而摒弃粗俗；一个个朝你走来又相视而过的历史人物，那样鲜活而个性，他们或惊世骇俗，可歌可泣，或优雅从容，知趣高雅，或身份卑微，却名垂青史，或文章传道，布施大爱，他们遥远却又真实，从来没有离开过人类历史，他们让你在无形中感受到魅力，感受和衡量理想的高度，标尺的准则，让你无意识地与之看齐；那一个个你积累过的词语，一个个你练习过的字，一篇篇你写过的日记也成了你的脚步，成了你成长道路上的垫脚石，成了你叩问心灵，洗涤灵魂的圣水，你的语文素养在不知不觉中已经悄然提升！

所以，我们不必困惑，我们只需思索，如何更有效地提升学生的语文素养，如何在看似不经意间，促进学生成长。这些年来，我们在这条路上进行了一些探索，总结起来，我们发现语文活动是提升学生语文素养的有效手段。通过有效开展语文活动，能够深层次的调动学生学习语文的热情，促进学生的感悟、理解和思辨能力的发展，在不知不觉中促使学生语文素养日臻充盈而完美。

一.语文活动形式多样，内容丰富

“生活即语文”，学习语文的人应该要有大语文的概念，敞开门来学语文，不要把眼光局限在有限的课堂和必修与选修的教材，只有这样，我们才会发现学习语文的形式是多样的，语文的内容也是丰富的。我们是这样认为的，也是这样践行的。比如：

1、我们每年都会在暑假开展“啄木鸟行动”，组织学生志愿者深入句容的大街小巷去挑出各个门店招牌和广告中的错别字，进而在高三学习“字形”知识点时我们会把他们的成果进行展示，并鼓励所有同学提供新的发现，进行补充完善，这样的活动同学们兴趣盎然，参与的积极性极高，不知不觉中也提高了他们的识记和书写规范的现代汉语的能力；

2、每年我们语文组会和团委合作，进行“经典名篇诵读竞赛”，经过学生自荐、小组评议、班级审核、年级推荐、全校决赛等多个环节的筛选，几乎所有同学的诵读热情都得到了激发，他们使用普通话的习惯也获得了培养，他们在潜移默化中也经受了经典的熏陶，他们审美的能力也获得了提升；

3、我们创建了晨光文学社，依托社团，辐射全校学生，我们开展了丰富多彩的文学活动。通过名师讲座的形式，我们有序的对学生开展了文学阅读与写作的相关知识轮训；通过文学沙龙的形式，我们自由地交流文学阅读与创作的心得和体会；通过校刊《晨光》的编辑和出版，我们提升了社员的创作、编辑、美工等方方面面的能力；通过参加各级各类作文竞赛的机会，我们在全校学生中发掘和培养了一大批有创作潜力的写作好手。团结在“晨光”的周围，我们彰显了语文的魅力，吸引了大批学生关注语文，全身心地投入到语文的学习尤其是作文的写作中来，学生的语文素养得到了飞速的提升。

4、我们在每个班级都倡导设立“流动图书室”，由有条件的学生提供自己暂时用不上的经典名著，由课代表统一登记管理，在班级形成“流动图书室”，让同学人人有新书可看；我们还在班级倡导设立“涂鸦墙”，鼓励每个学生把自己的佳作贴在墙上，鼓励更多的学生用“即时贴”在文后跟帖点评；我们在每个班级每天进行课前5分钟演讲，引导学生关注身边家事、国事、天下事，用自己的心、眼冷静观察，用自己的笔、嘴深度评价。通过这样的一些方式，我们激活了班级学生学习语文的热情，在良性的竞争中，同学们在语文这条路上兴趣盎然的越走越远。

5、阅读尤其是经典名著的阅读，我们在每学期开学和期末都会进行相关内容的知识竞赛，组织全校学生参加，张榜表彰先进，在同学之间形成比学赶超的良性竞争，促进了学生知识面的扩展，提升了学生的阅读水平，增强了学生的理解能力；

二.语文活动三年一体，科学规划

语文活动的本质是要提升学生的语文素养，但多样的形式，丰富的内容，也容易让我们在热闹的外表下追求形式的花哨，却忽略了本质的偏移。这就需要我们必须静下心来，三年一体，科学规划。我们在这方面作了一些规划：

1、“啄木鸟行动”放在每年的暑假，假期结束进行汇总，交由高三语文备课组在学习“字形”知识点时使用并完善；

2、“经典名篇诵读竞赛”每年和团委结合五四青年节庆祝活动开展，由学生自荐、小组评议、班级审核、年级推荐、全校决赛等多个环节组成，历时2周；

3、晨光文学社按照文学社章程完善成员补充、组织构建；每学期按学期初的计划开展各项活动，期末及时总结；每学期出版不少于一期的校刊“晨光”；

4、名著的阅读，我们统一安排在中午静园前半小时，高三年级还在每天下午安排了20分钟的晚读时间，每学期开学和期末我们还进行相关阅读内容的知识竞赛。具体阅读内容我们三年一体规划，按照下表来实施：

时间 内容

高一上 《三国演义》《呐喊》

高一上寒假 《红楼梦》（建议收看央视老版电视剧）

高一下 《红楼梦》《老人与海》

高一下暑假 《家》《边城》

高二上期中考试前 《欧也妮·葛朗台》《雷雨》

高二上期末考试前 《女神》《哈姆雷特》

高二上寒假 二读《欧也妮·葛朗台》《老人与海》

高二下期中考试前 二读《雷雨》《呐喊》《女神》

高二下期末考试前 二读《边城》《哈姆雷特》

高二下暑假 二读《红楼梦》《三国演义》《家》

高三上 三读《欧也妮·葛朗台》《老人与海》

高三上寒假 三读《雷雨》《呐喊》《女神》《边城》《哈姆雷特》（建议学生搜索、观看《百家讲坛》关于三国、红楼的相关节目）

高三下 三读《红楼梦》《三国演义》《家》

5、写作的训练：①高一我们是记叙文训练，记叙文强化片段练习，先片段练习，后整体练习。片段练习先学习景物描写后人物描写最后学习语言的美化。计划以半学期学习写景物，半学期学习写人物，以一学期学习美化语言。同时贯穿高一学年的是指导学生阅读贴近生活热点的评论，指导学生深刻思考生活，深刻学生的思想，做好剪贴工作，为议论文写作做铺垫。②高二我们是议论文训练，议论文训练以模仿为手段，指导学生在思想和语言两个方面不断推进。让学生先有“打造”文章的意识，继而指导学生要有强烈的扣题意识，继而在扣题的基础上指导学生按照一定的逻辑来行文，继而指导学生具有“凤头猪肚豹尾”的意识，继而指导部分学生具有“深刻性”。同时贯穿高二学年的是指导学生进行课前5分钟演讲，让学生能够把对生活的思考有序的用语言表达出来。③高三我们鼓励学生在文体上“扬长避短”，发挥所长。同时，我们也训练学生能针对不同命题要求写出符合规范的文章，在审题立意、谋篇布局和语言美化上能有一到两项的突破。不可忽视的是，“课前5分钟演讲”也要贯穿整个高三学年，继续引导学生关注社会、关心生活、关爱自己，深刻学生的思想，优化学生语言表达。

综上所述，其实我们不必困惑，只要我们多动脑筋，多开设一些学生喜欢的语文活动，学生会在潜移默化中逐渐提升自身的语文素养，会从中得到满足感的。

高二上历史总结范文第3篇

【关键词】语境 高中英语 词汇教学

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0141-03

1、语境概念的理解

语境这个概念最早由波兰人类语言学家马林诺夫斯基（Malinowski）在20世纪20年代提出，他认为“语境即为话语的环境和话语所处的情景；话语和环境紧密地结合在一起，语言环境对于理解者来说是必不可少的，如果没有语境，词就没有意义。”我国学者何兆雄认为对语境的解释大体有两种。一种把语境解释为从具体的情景中抽象出来的对语言参与者产生影响的一些因素，这些因素系统地决定了话语的形式，话语的合适性以及话语的意义；另一种把语境解释为语言活动参与者所共有的背景知识，这种知识使听话人得以理解说话人通过某一话语所表达的意义。本文中语境概念的界定，即是采用了何兆熊先生的观点。

根据认知心理学的原理我们知道学生的学习是把与预期要获得的新知识有关的原有知识激活并使之进入工作记忆中，因此教学也必须从学生的已知到未知，即从已掌握的知识到新知识。语境的功能尤其是其解释的功能能够很好地帮助教师做到从已知到未知教授词汇。

运用语境进行词汇教学可以帮助教师复习原有词汇引出新词汇，教学从已知到未知，学新知识以自己的背景知识为基础，既让学生在心理上排除对新知识的恐惧和抵触，又使其了解学习和生活的关系就是从生活中来到生活中去；语境有助于确定一词多义词及近义词的词义，一个词或词组在没有语境的情况下，是孤立的，但当它与特定的语境联系在一起，就有了特定的意义，因此教师在教学中可以利用语境，处理一词多义及近义词的情况；语境也有助干理解词汇在不同文化中的意义，语言与文化有着相互依存的关系，语言的理解和使用都是以特定的文化背景为依据的。

2、语境中英语词汇教学的原则

2.1 教学语境真实性原则

语境是社会中的所有成员在语言交际中遇到的语境，任何人都必须遵循各种语境的交际规则，否则交际就会不得体。史秋菊在《语境与言语得体性研究》一书中也提到教学语境也具有五脏俱全的特点。因此在语境下进行英语词汇的教学要遵循真实性原则，使得学生理解词汇意义，知晓词汇知识，并学会在交际中正确使用词汇。例如，牛津教材（上海版）高二上第一课My FavouriteSports中出现了pick up这个多义词组，应该让学生根据课文中的语境正确理解该词组的意义，再通过语境设置，教授其他意义，便会事半功倍。a.We were all like little children――wepicked up the snow，made snow balls，and threw them at eachother（捡起）（课文中的句子）b.The school bus will pick youup at six o’clock（用车接某人）c.She picked up some Frenchwhen he visited his uncle in France last month（顺便学到）d，I picked up some instant noodles when I was-m the supermarket（顺便买到）

2.2 教学过程循序渐进原则

语境下词汇教学也应该以认知理论为基础。认知理论首先把学习过程看成认知过程，主要包括：1）认知是信息加工的过程2）认知是心理上的符号处理过程3）认知是相关的一组活动，包括感觉，知觉，记忆，判断，推理，问题解决，学习，想象，概念的形成。因此语境下词汇教学要从学生实际出发，科学设计教学过程，消除学生在心理上对新知识新词汇的恐惧。如牛津教材（上海版）高一下第三单元Friend or enemy一课中教creature一词时，笔者问“Could you name the interesting plants we havelearned？”学生回答“Water lily，Victoria，lotus”笔者继续引导“Yes，they are plants，Plants are living things but they cannot move，A creature is also a living thing。but it isdifferent from plants”此时拿出spider的图片，并告知spider也是生物的一种，再问creature的含义时，学生便能从容应答“A creature is a living thing that call move around，”这段引入先从复习所学的植物人手，告知生物与植物有相似之处也有不同，使学生对将要学习的知识产生亲切感，此时再呈现图片，给学生以形象上的认识，使高一学生可以比较准确地给creature-词下定义，在教学实践中效果不错。

2.3 教学选词以高频（high frequency）词为主及根据教学需要原则

Nation在《英语词汇教与学》一书中提到：学生学习词汇的负担来自于学习和记忆词汇需要花费精力的多少，NationX在如何选择需要教学的词汇这一问题上提出词频原则。说明教师在确定所教词汇时应该根据这一原则考虑选定什么类型的词汇来进行重点教学。

2.4 教学结合文化背景原则

语境下词汇教学还应遵循的一个原则：结合文化背景因素进行教学。有些词汇在特定的文化背景中才能被很好的理解。如在中国文化中星期五和星期天仅代表周末，而在英美人看待这两个词就会有感彩。英美国家很多人信奉基督教，耶稣受难的日子就是星期五，因此就有了“Black Friday”（灾难的一天）的说法；耶稣在星期天复活，就有了“Sunday best”（最漂亮的衣服）的说法。如果不了解这些文化背景，学习这些词组就很难理解其含义。又如，一对中国夫妇宴请外国友人，友人大赞女主人的魅力：Yourwife iS beautiful！男主人谦虚地说：where，where？中国人都明白男主人的谦逊，但外国友人困惑了，以为男主人想知道女主人哪里长得好看，一时语塞，只好说：everywhere，everywhere！这个笑话反映文化语境的重要性，离开了文化语境，人们之间的交流会变得困难，在词汇教学中也是如此。

3、语境中英语词汇教学的实践

3.1 创设情景语境，引出词汇

1）教师通过利用广告，进入文章主题，自然引出词汇

牛津英语（上海版）高一上第五课More Reading的题目是Neither Too Little Nor Too Much。笔者是这样设计课堂引入的：利用惠氏奶粉广告，其画面是小老鼠和小乌龟挑食，他们的妈妈很着急，问该怎么办？What are little turtle and little mouse’s problems？学生回答：They only like chocolate and peanuts教师引出短语作为词汇扩充；Therefore，they are particularabout food，此时板书：be particular about并领读，大部分学生能根据刚才的问答猜出这个短语的意思，在语境中自然学会短语。教师继续：Let’s read the passage Neither too liAle nortoo much to see what suggestions we can make to their mothers to help them not to be particular about food，这样再一次强化该短语并顺利进入课文阅读理解，学生带着任务进行阅读，更加有的放矢。

2）教师通过生活中热门话题，进行语境输入，自然引出词汇

牛津英语（上海版）高二上第四课More Reading讲的是连锁店（chain store）在中国蓬勃发展。教师没有直接告诉学生chain store的中文意思，而是举出很多生活中学生熟悉的连锁店，如星巴克，罗森，小肥羊等等，并告诉学生这些都是chain stores。这时再给出任务：Could you name some more chain stores in ourdaily life？强化并检测学生对生词的理解，学生也比较容易就说出了其他一些他们熟悉的连锁店。可见在这样的语境输入下，学生只需教师比较简单的英语语言提示，就可以掌握生词，从而增强他们学习词汇的信心。

3）教师通过对课文中原有知识的复习，自然引出词汇

牛津英语（上海版）高二上第三课A Practical Joke，笔者在教学生victim和embarrassed两个词时，是这样设计的：We haveknown the meaning of the practical joke，And we know ina practical joke，there must a person who will feel awkward，Could you find a word that can define this kind of person？学生根据教师的提示，通过课文阅读，找到了Victim，接着，继续引导：In the practical joke，the victim must feel awkward。Could you find a word to describe the feeling of beingawkward？学生通过阅读，很快找到了Embarrassed一词。在这个例子中，教师通过学生对原有知识practical joke的理解，把原本比较难的两个词汇自然地交给了学生，符合教学过程循序渐进的原则。

3.2 利用上下文语境，猜测词义，学习词汇

牛津教材（上海版）高二上第一课My Favourite Sports中出现了shuttle一词，笔者让学生根据上下文猜测该词的意思。问：Could you find the meaning of shuttle according to thecontext？学生找到了文中的句子：A shuttle bus means a busthat runs back and forth between two places，教师提醒学生该句中出现了定语从句，从句对先行词起到了修饰作用，学生根据文中紧跟着shuttle bus的定语从句猜出了shuttle的意义：run-ning back and forth。这样利用上下文语境，学生猜测出了词义，比教师直接将意义告知效果好，增强了学生学习词汇的兴趣和信心。另外又如在教牛津英语（上海版）高一上第一课Body Lan-guage中的communicate一词时，笔者先让学生找出文章中有com-municate一词的句子。学生通过阅读，找出以下三句：a.It’s the way you communicate，b.Your whole appearance communicatesthings，municating is more than speaking and litening，经过讨论，学生发现了第一句和第三句意义相同，和第二句中communicate意义不同。此时笔者给予肯定，并说：communicationis very useful nowadays，for example，your parents nowadays want to communicate better with you in case of generation gap；I am eager to communicate my idea tO you to make myself understood when you are in trouble，you may communicate your anxiety to our professional psychology teacher，通过一系列语境输入，教师力图再次强化学生对词汇的认识，并自然教会他们词汇可以使用的交际语境，这样做符合学生对词汇的认知策略。学生发现了communicate这个词在不同语境下意义上的区别：三句中communicate分别解释为交流，表达，交流。同时也学会了如何使用词汇，遵循了循序渐进利用语境教词汇的原则。再如牛津英语（上海版）高一下第一课More reading：The Concert HailWhich Moved中出现了生词architect和orrinally，笔者是这样设计教学过程的：考虑到这篇文章按时间顺序介绍了音乐厅从1930年到2004年的变迁，先给学生一定时间自主阅读，同时在读的过程中找出每个时间节点所发生的事情，并以表格的形式进行罗列。这样设计的目的有三：让学生带着任务阅读课文，引出课文重点词汇，为最后让学生介绍上海音乐厅做准备。学生经过阅读讨论，列出了时间顺序表，其中1930年的事件，学生用课本上的语言总结如下：The building was designed and built in 1930 byChinese architects Zhao Shen and Fan Wenzhao，OriginaUy，the building was used for showing films，笔者就此提问：Ac-cording to the text，two persons designed the building，Couldyou tell me the names of the architects？要求学生用完整的句子来回答，这样会使用到生词architect。学生回答The architectsare Zhao Shen and Fan Wenzhao，笔者接着问：Could you guessthe meaning of originally according to the context？I give youtwo choices：a.in the first place b.finally，考虑到学习对象是高一学生，应遵循循序渐进的教学原则，此处用选择而不是直接让学生用英语解释，降低难度的同时也达到了学习词汇的目的。学生也比较容易就说出了in the first place，

3.3 通过设计课堂活动，在语境中巩固使用词汇

1）通过改写课文，利用短文语境，巩固词汇

牛津英语（上海版）高一上第五课More Reading：Neither TooLittle Nor Too Much，笔者在最后的复习环节将课文改写如下：Many people believe that vegetables dO not contain enough vitamins and nfinerals，Others say that vegetables are as nutri-tious as meat，In the text we’ve learned，for example，Sallylikes eating meat_____Sam is a vegetarian，Who is rigat？Whatis your opinion？As a matter of fact，a balanced diet is the keyt0 health，Just aS lack 0f protein and iron makes our hair less shiny，the lack of certain kinds of food makes us less healthy，______having too much of anything is______dangerous，For example，eating too much meat will increase the risk of high Moodpressure，_______，when we eat，we should eat neither too htfle，nor too much，Remember，a balanced diet is the key to health，让学生使用教师所给关键词即本课所学过的词汇来填空以此巩固本课所学部分重点词汇，学生依次填出while，on the other hand，equally，therefore。这样在理解语境的前提下，巩固词汇，较单纯让学生背诵并默写词汇的效果好。

2）利用对话，小组活动等，在语境中使用词汇

牛津英语（上海版）高一下第一课More reading：The Con-cert Hall Which Moved讲述了上海音乐厅的搬迁。文章短小精悍，便于在一节课内完成文章的理解及重点词汇的学习，根据单词在文中的重要性，笔者确定了本节课中运用语境进行教学的词汇：architect，originally，be used for doing，be lifted intothe air，bring sb/sth back to life。在本节课学习的最后，笔者设计了向外国友人介绍上海音乐厅这样一个小组活动让学生使用所学的词汇，在介绍时，学生可以按照以下线索：History（历史背景）：Nanking Theatre/be used for/originally/1959；De-signer（设计者）：architects，Problems：2002/faced difficulties/needed repair/elevated road/drowned out；Relocation（重新定位）：one way of saving/moving/cost/machinery/lift into theair/push along/new location；Reopening（重新开放）：2004/con-cert，surrounded by/trees and grassland，charm/be broughtback to life。在给出的这些提示中包括本课学过的所有词汇，鼓励学生在语境中使用词汇，遵循了教学语境真实性的原则，效果很好。

高二上历史总结范文第4篇

一、通过《史记》选读教学培养学生文言文的阅读能力

众所周知，文言文教学在于培养学生获得文言文阅读的能力及热爱祖国的文化遗产的情感，后面说得太大了，什么叫热爱？我想通过学习，对文言文本身感兴趣了，就是一种热爱。但如果连文言文阅读的能力都没有具备，正如在学生中所传的三怕：一怕写作文，二怕周树人，互怕“文言文”，以畏惧害怕的心情去阅读，那又何谈“兴趣”，何谈“热爱”？

所以培养学生文言文阅读的能力摆在了文言文教学的重中之重的位置，而能力的基础是知识，没有知识的积累，能力的培养将是一句空话。在高二上学期教授苏教版《史记》选读的时候，我非常注重学生文言文知识的积累。面对如此大篇幅的《史记》教学，我并没有采取提问式的以人文性、文化性为导入的高位化教学，因为如果没有最基本的文言知识作保障，学生连文章都没读懂，那一切都将成为“空中楼阁”，所以，我采取了以下方式：

（一）生读：对于文言文教学，尤其像《史记》这样大容量的文章，不需要学生全文阅读，因为他们记不住，与其全文阅读，还不如默读。所以，我一般采取学生读一段，看两分钟消化的方式。

（二）点名提问：请一位学生起立，回答老师所提出的关于文言实词与虚词的问题，此时不需要学生连起来翻译。只要求学生就重点文言实词、虚词根据书下注解与以往所学能做到翻译即可。

（三）连贯翻译：在学生理解重点文言实词与虚词的基础上，由学生或教师连贯起来翻译本段，当消化完一段后，再接着往下讲。通过实践，我发现这样的教学不仅是可行的，更是高效的，当学生理解全文，掌握重点实词与虚词后，文言文人文性与文化性的展开也就有话可说了。

二、通过《唐诗宋词选读》教学熏陶学生诗歌鉴赏的能力

唐诗、宋词、元曲、汉赋等是中国传统文化的奇葩，而尤以唐帝国兴盛的标志“唐诗”与宋王朝繁荣的体现“宋词”为盛，让学生沉浸在诗词的王国之中，涵咏品味、鉴赏吟诵，从而热爱中国的古典诗词，是语文教师的责任所在。

诗无达诂，《唐诗宋词选读》共选唐诗31首，宋词32首。考试要求考其中的唐诗与宋词各14首，共计28首。为了让学生更好地感受中国的古典文化，我从超功利性的角度讲授了44首，学生沉浸在诗歌的王国中，逐渐品味到了诗歌鉴赏的方法。

三、通过《现代散文选读》培养学生散文阅读的能力

散文，是指除韵文以外的一类文体，是高中语文教学的重点。面对散文教学，不同人有不同的办法。或用多媒体播放文章段落分层及中心意思，或以问题的形式将文章肢解的七零八落，或将文章束之高阁，离开品味的环节，直接进入到看似热闹，实则已脱离文本十万八千里的小组讨论。我采取的主要方式如下：

（一）整体感知，品读课文。《现代散文选读》所选文章均为经典课文且篇幅不长，整体感知、朗读课文是在短时间内认识与理解课文的最佳方式，而教师的范读又是最接近学生的，所以每篇文章我都会以整体范读的方式让学生去整体品味，其中包括了重读、弱读、连读与停顿及换气等多种朗诵技巧，让学生更好的理解课文，也更好的感受老师品读的方法。

（二）品读优美语句，例如《把栏杆拍遍》“他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚”我想，这段话无论在用语上，还是气势上，都堪称一流。又如《翡冷翠山居闲话》中的那句，“你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓”，若换了一般人，就写乱发与胡茬了，但徐志摩毕竟是大师，这样的语句怎能错过品味？

（三）归纳总结，不超过20个字，即将感性的认识上升到理性的归纳。例如读罢《绝地之音》可概括出，“通过绝地之音的魂牵、邂逅、探寻、捕捉，彰显.生命力”，《春末闲谈》学完后可总结出“统治者的愚民政策必然失败，历史将由人民创造”，而《可以预约的雪》告诉我们与菅芒花不同，人生不可预约，但我们要热爱生活。

四、结语

高二上历史总结范文第5篇

一、新课学习要依据课程标准，夯实基础

（一）时间安排

从高一年级开始――高二年级（上）期中考试，前后两个半学期。

（二）主要任务

学业水平考试思想政治学考全部内容的新授课

（三）具体安排

高一上学期，完成必修1；高一下学期，完成必修2；高二上学期期中考试前，完成必修3（文理分科后，此为理科的进度要求，文科按高考节奏进行）。

（四）教学特点

具体要求：从实际出发，精讲精练，减负高效。每课随堂必练5―10道选择题，当堂巩固。课后不留作业。（此为文理分科后的理科要求）

（五）考试检测

这是我们学校的成功经验，五次考试均由学校统一组织，即高一（上）期中、期末考试，高一（下）期中、期末考试，高二（上）期中考试。

这五次考试非常及时必要，对老师的教，学生的学都有很好的检查、监督、引导作用。

（六）注意事项

1.学校要做到开齐课程，开足课时

学业水平考试的性质和功能要求学校平时按课程标准开齐各学科课程，并且开足课时。这既是规范办学的必然要求，也是取得理想学考成绩的前提条件。我校在这方面做得一直很好，例如，高一未分文理科时，各班政治每周都是2课时，高二分文理科后，理科班政治每周仍然2课时，这就为我校取得优异的学考成绩奠定了坚实的基础。

2.教师要做到认真上课，优质高效

近两年的学考试卷表明，政治学考知识覆盖面对3个模块，12个单元，均达到100%全覆盖。对30课题覆盖了25―26课，覆盖率85%以上。由此可见，学业水平考试的知识覆盖面比较广，因此，教师的新授课一定要扎实全面，不留盲点，否则，临时突击将会捉襟见肘，成绩不会理想。

二、学考复习要依据考试大纲，突出重点

（一）时间安排

从高二年级（上）期中考试后到寒假，前后半学期的时间。

（二）主要任务

学业水平考试全部内容的复习课

（三）具体安排

每课时复习一个单元，每两周4课时复习一本书（文理分科后，此为理科的进度要求）。

（四）教学特点

具体要求：每课时复习一个单元6―7个重要知识点，教师提出问题，学生巧记活用。当堂完成，不留课后作业。（此为文理分科后的理科要求）

（五）考试检测

即参加由学校统一组织的高二期（上）期末考试，范围：学考全部内容（文理分科后，文理科的进度、范围应有所差别，此为理科的考试范围）

（六）成功经验

2014年政治学考内容包括，三个必修模块共145个考点，以及年度间重大时事政治。

具体考试目标和能力要求由低到高表述为了解（A）、理解（B）、运用（C）三个层次。其中了解层次的考点71个，占49%，理解层次的考点59个，占41%，运用层次的考点15个，占10%。由于高层次的目标要求包含了低层次的目标要求，因此在命题中对于要求达到较高层次的知识内容，可以出较低层次目标要求的题目。

为此，我校政治教师特为学业水平考试专门编写了学案――《大开八中学考复习学案》。以单元为单位，把B、C两级的考点，作为复习重点编入学案。

1.学案的编写依据

辽宁省学业水平考试《考试大纲》和《考试说明》；思想政治教科书（必修1、2、3）；我校学生的具体学情；教师备考经验。

2.学案的编写数量

本学案以单元为单位编写、使用，每个必修模块四个单元，一共编写了12个导学案。每个学案B5纸一张的量，包括教师依据考纲提出的问题，学生依据教材整理的答案。一个必修模块四张B5纸，印刷为一张试卷纸（正反面），这样，全部学考重要考点被浓缩为三张试卷纸。考生人手一份。

3.学案的编写体例

问答式。每个学案都是由5―7个问题组成，每个问题都是由“提问”和“回答”两部分构成。问题由教师依据考纲提出，留白由学生依据教材回答。例如：

（1）影响消费的因素有哪些？（B级考点）

（2）我国财政的作用有哪些？（C级考点）

4.学案的具体落实

理科从11月进入复习开始使用导学案；一课时完成一个学案，复习一个单元，两周4课时一本书，半个学期3本书。文科则把学案作为寒假作业，由学生在假期独立自主完成。效果也非常好。

5.学案的效果反馈

本学案目标明确具体，针对性强，可操作性强，使学生复习备考有了抓手。并且好、中、差学生都可用，提升快，效果好，因此深受学生欢迎和好评。

三、考前强化要依据考试说明，巧练精练

（一）时间安排

高二（下）开学――学业水平考试，前后共3周的时间。

（二）主要任务

考前模拟训练和强化重要考点

（三）具体安排

1.自测三次

教师自选自编模考试题，利用政治课组织考试、反馈、改进、提高。

2.模考三次

第一次，3月1日，开学即考，目的是检查学生寒假复习效果，发现问题，查找漏洞，引起重视。（如果学校不组织考试，学科自己也要利用上课时间自行检测，非常必要）

第二次，开学第一周末，最好由学校统一组织，政治、历史、地理三科，合场分卷考试。

时间150分钟，第一个50分钟发、收地理试卷，接着第二个50分钟发、收政治试卷、最后第三个50分钟发、收历史试卷。（这是学考答题纸的顺序）让学生体验各科的题量、时间的安排等。

第三次，开学第二周末，最好由学校统一组织，政治、历史、地理三科，合场分卷考试。

与第二次不同，开考同时下发三科试卷，结束同时收三科答题纸。考试期间150分钟，完全由学生自主支配，先答哪个学科，用多长时间，完全由学生自行安排。目的是让学生熟悉学考程序和模式，把一切问题都暴露并消灭在学考之前。

（四）注意事项

1.重视样卷

学考前这六套模拟试题，一般都要本校教师自己选编，试题的质量和导向对教师也是挑战，所以要利用好近三年考试说明中的样卷和题型示例，以及近两年的学考真题。

经研究发现，2012、2013两年的政治学考试题，虽然没有一道是当年题型示例或样卷中的原题，但有一些是依据题型示例和样卷改编而来的试题，特别是2013年，此特点更为明显。改编的方法通常是换材料，其核心考点并未改变。

2.降低难度

学业水平考试不同于高考，千万不要把高考模拟题直接用于学业水平考试的模拟训练。

降低年度的方法有很多，例如，用材料提示答案，考生读完材料和问题，答案即呼之欲出；材料的选择非热点即经典，学生似曾相识，没有歧义，不设阅读获取信息的障碍；设问搭梯子，在材料和选项之间架桥，问法直接、精练，不拐弯抹角，不做任何干扰；选项的设置为四选一，或组合选项四选三，少有四选二的；答案降低难度，知识要点都在教材上，非常明确具体，结合材料可从材料中直接提取，替代答案设置灵活多样，等等。

3.注意题型

对于题型示例和样卷的难易程度要深入分析，更好地把握教学和复习的深度和广度，把握学考命题规律和特点。例如高考中常考的计算题，学业水平考试却不考，因而我们没有做专题复习，千万别盲目增加备考难度和学生的负担。漫画题虽近两年未考，但有可能考，因为样题和题型示例中有。学考试题虽未有样题和题型示例中的原题，但以此改编的试题却不少，因此改编训练可谓捷径之一。

高二上历史总结范文第6篇

一、高中物理会考体现的是素质教育功能

会考是国家承认的省级学业成绩考试，它面向全体学生，是检测高中生是否达到毕业标准和检查评价普通高中教学质量的重要手段，促进普通中学素质教育实施，引导师生正确把握教育教学思想。素质教育的内涵十分广泛，但就考试而言，大体包含如下内容：考试是一种手段，具有对教学进行评价、反馈、预测和激励的功能。通过对这种手段的运用，测验师生教与学的状况，调整教学过程，促进教学方法改进，达到使全体学生全面提高文化科学技术素质的目的。

二、高中物理会考的性质、目的和内涵

高中物理会考是省级普通高中学业成绩考试。它不同于高考选拔人才考试，而是属于以标准参照为主的终结性考试，也就是以课程标准要求为依据的水平考试。其任务在于考核学生物理课程的学业是否达到高中毕业标准。因此，它与高考有着显著区别，即面向全体学生。高中物理会考，要全面贯彻高中物理课程标准的精神，发展素质教育，提高物理教学质量。这是物理会考的总精神。为了达到上述目的，日常教育教学要抓好基础知识和基本技能训练；重视培养分析问题、解决问题的能力；重视培养学生“物理来源于生活，走向生活”的理念和观点。为此，高一阶段不宜设置频繁的周考之类的小考，应该适度设置月考、期中、期末考试，而试卷的命题应该因学校因学生而宜，尤其是学困生较多的普通高中更不应该照搬名校试卷，而应该结合本校学生特点依据会考标准自行命题，有机地把课程标准要求与会考标准要求结合起来，命出符合学情校情具有特色的试卷。

对于高一来说，课程标准设置要求是很高的，而且高考命题源于课标，高一又有很多学生倾向于文科，所以对于非重点高中来说，如何把课标和会考标准结合起来有效实施教学是物理教师不应该回避的问题，但现在很多非重点高中，在高一阶段教学过程中无形地加大了教学难度。基础较差，又有文科倾向的学生，应该针对会考，不应该针对高考。升入高二后已经分为文科理科，对高二文科学生来说，学生已经很明确地以政治、历史、地理、语文、英语、数学这六门高考科目为主干学习目标，而高二文科物理是选修1―1，吉林省高中阶段物理会考之前教学时间为三个学期，高一两个学期，高二一个学期，这期间还有实验会考考查，教学时间不是很充裕，以会考为标准把握好课程标准深度与广度，有针对性地开展教育教学活动就显得尤为重要。因此文科物理课堂教育教学应该注重以下几个方面。

（一）让课堂充满情意。物理学科本身很抽象，甚至很枯燥，因而物理课堂教学不应只是简单地知识传授、机械训练，而应是学科间渗透、师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。老师上课热情洋溢，激情澎湃，就能点燃学生心中求知的火焰。

新课标下的课堂师生角色发生了根本变化，由于课堂开放，学生的思维及各方面能力都会相应提高，课堂也会变得灵活起来。老师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的闪光点，寻找能与学生产生心灵互动的碰撞点，真正达到师生共同研讨、共同学习，让课堂充满激情。要以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。让学生感到学物理就像学地理、历史一样容易，从而消除他们的畏难心理，提高他们学好物理的自信心。

（二）营造一个图文并茂、栩栩如生的课堂，唤起学生的学习兴趣。文科生感性因素比理性因素要明显，其思考问题的方式是多元的、发散的。自我评价低，自我要求低，惧学，厌学，在学习中不能正确归因，逻辑思维能力差，不善于分析、推理，容易形成思维定势。对学过的知识死记硬背，不重视理解，不善于归纳、总结，不能举一反三。文学是讲形象思维的，所以学生主要是通过记忆、想象来掌握知识的，其逻辑推理能力相对来说比较薄弱。而物理研究的是纯物质的客观世界，是一门逻辑性很强的学科。物理研究的思维方式是确定的、聚敛的。给文科生上好一节物理课，就要多给他们一些形象化的东西，需要借助多媒体教学，因为多媒体的图、文、声、活动影像并茂。

同时，还要密切联系生活、生产实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，以所学内容与身边的一些具体实例紧密结合，使学生真实地感到所学物理知识确实有用，从而激发兴趣。可设置一些课堂作业，让学生在限定时间内完成，以培养学生的独立思考能力。

高二上历史总结范文第7篇

第一：从学生和班集体的角度来看：

眨眼之间，高二上学期过去了。虽然在一起经历过的这半年时光对于学生漫长的人生路来说是那么的短暂，但通过“学习共同体”——学习小组的建立，却使学生在提高学习成绩、完善自我、增强团队的集体意识等方面都有了长足的进步。

（一）在小组合作学习中，同学们的参与意识有了明显的增强。同学们乐于聚到一起去攻破一道又一道难题，乐于一起背诵……常常可以看到课间时、上课前，同学们几个人围坐在一起做题目。在课堂上，你一言，我一语的，有时讨论到忘我的地步，甚至还会情不自禁地提高音量，你、我、他争得面红耳赤。当然也会有遇上大家都无法解决的问题，这时常常能看到老师被数人包围的场面。每当一道又一道难题在同学们共同的努力下最终被成功破解的时候；每当他们激动地捧着记录了点滴进步的成绩单的时候，同学们脸上绽放出欣慰的笑容。而这所有的一切除了依靠他们每个人自身的努力之外，更应归功于学习小组的建立。每天都可以听到他们那一句特殊的日常问候语——“今天抢到探究的机会了吗？”

（二）学习小组的建立为同学们提供了良好的学习环境。历史上著名的“孟母三迁”的故事,讲的就是孟子的母亲为了给孩子提供良好的学习环境，而不辞辛劳，一次又一次的搬家。如果不是孟母正确的决定，孟子也不会有如此大的成就。而如果不是因为学习小组的建立，恐怕同学们也难以获得像今天这般优秀的成绩。不仅如此，学习小组的成员们还时常相互提醒，督促。

（三）学习小组的建立还让同学们能够相互取长补短，共同进步。最重要的是，由于大家的互相帮助，同学们发现学习真正的变成了一种享受。因为学习小组的建立，很多类似于预习，复习，和背书的工作，同学们已经主动完成，这给任课老师们减轻了很多负担。也由于良好的班风，为在任课的老师提供了良好的教学环境，得到了老师的一致好评。

同时，由于同学们都很专注于学习，而且学习小组的成员们也都相互督促。所以班风更严谨了，呈现出蒸蒸日上的态势。类似于“奇装异服”，盲目攀比等与中学生形象相违背的现象在班里少之又少，而且大家都嗤之以鼻。

第二，从学科教研组的角度来看：

（一）拓展了教师们的教学视野。教师的思想素质与能力决定了“学习共同体”是否能实现预期目的。在本年度的教学实践工作中，我们首先通过交流的方式对“学习共同体”的教学模式进行培训学习，让教师们首先在思想上达成了一致。我们高二级部的政治教师利用集体备课的时间进行了“学习共同体”教学模式的探讨。目前我们已经做到了学会总结，学会升华，我们每一位政治教师都感到建立“学习共同体”是一个很不错的教学手段，也更感到身上的担子很重。

（二）激活了学科教研的工作链，充分发挥学科教研室的作用。在学科教研室主任、教研员和备课组长等学科教研中坚力量的示范带动下，我们每一位教师在教学实践中开始了“学习共同体”的探索与研究。教师驾驭课堂的能力得到了提高，课后反思实现了教学相长。加强了学科教研室后备力量的培养，给了我们每一位教师压力，促进了我们每一位教师的快速成长。

高二上历史总结范文第8篇

笔者在2007、2009、2011、2013年与学生一起准备了当年的学测，在师生共同努力下，每年所任教班级都取得了全部通过的成绩。每年的过A人数都在20左右，受到学生、家长以及学校的认可。现将这4年复习方法总结如下，与同行共同探讨。

一、近几年学测考试的几点共性

近几年江苏历史小高考历史命题方向大致相似，基本上是按照考试说明的内容比例分布的。2013年仍然按照惯例出题，客观题70分，主观题30分。

虽然每年考试说明里都没有明文要求中外历史的知识分布比例，但是中国史比重大于世界史。选择题20或21题会开始世界史的内容，判断题一般是中国史3道，世界史2道；问答题一般是中国史2道，世界史1道。2012年中国史65分，世界史35分；2013年也是如此。这对于下一年复习有一定借鉴价值，具体见下表：

《考试说明》每年都有内容增删，近3年增删的知识点力求呈现完整的历史事实和历史时序性。2012年学测考试没有涉及当年的新增考点，2013年新增的考点中只考查了“了解中国的官营手工业”。历史考点的增加并不意味着老考点不考了或者少考了，新考点一定考得比较多，我们可以适当关注新考点。

学测的考查每年都体现了当时的社会热点，2013年历史科目就考到了“、中美关系、经济全球化”这样一些热点。在最后的复习阶段教师要梳理一年时政热点，对可能考到的与知识点相关的材料要大胆进行预测。

二、学测考试复习计划及阶段复习重点

（一）复习计划

我们将复习分为四个阶段：第一个阶段为高二第一学期期中考试后至期末考试，本期重点是对基础知识的梳理。第二阶段为寒假期间，重点是基础知识填空与背诵。第三阶段是开学后四周，重点是强化训练。第四阶段是考前一周，重点是复习时段热点。

（二）阶段复习重点

1.第一阶段：夯实基础

高中历史必修三册的特点是第一册多，第二册难，第三册散。各册在学测考试中的比重是4∶3.5∶2.5。根据这一情况，一般在高二上半学期期中考试前完成必修三教学。期中考试后开始学测的复习。这时期，各校学测科目周课时量并没有增加，仍然是每周两节课。建议每节课复习两节内容，必修一用5周完成，必修二用4周完成，剩下时间复习必修三。

复习课毕竟不是新授课，这些课堂的上课模式大体采取这样的形式。第一个15分钟，根据考点记忆知识点并完成提问检查。第二个15分钟，以材料为引领，讲解重难点问题、易混问题。这时候首先要选用课本材料，然后向外延伸，要充分运用图片、示意图等。第三个15分钟，集中训练的时间，要精选近3年学测原题和大市模拟题进行，尽可能使用10+2+1模式，即10道选择题、2道判断题和1道问答题。整个课堂一定要充分体现以学生为主，同时贯穿“三讲三不讲”原则：讲重点，讲难点，讲易错点；学生会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。

这一阶段的测试安排两次，最适宜选择的试卷是2009、2012年学测试卷，要让学生充分认识到自己的差距。

2.第二阶段：落实考点

落实考点的工作主要安排在寒假期间，三周的寒假时间对于学生来说是非常宝贵的。经过了两个多月的基础知识梳理，到了寒假就应该进一步落实考点。

教师在此前要根据考点和第一阶段的复习，整理出对应章节的默写讲义。学生每天先要回顾第一阶段的学案，然后在背诵的基础上填写、默写讲义。默写讲义可以帮助学生理清思路，重复记忆，防止遗忘，更重要的是可以避免学生“会说不会写”的情况出现。

本期学生还要完成2份标准学测试卷，建议使用2011、2013年学测试卷，增强学生的自信心。

3.第三阶段：强化训练

新学期开始了，学生在知识储备和对学测重要性的认识上都有了一定提升。这一时期的重点是加大难度、整合知识、训练应试技巧与能力。

历史是以时间为序的学科，要厘清事件所处的时代，做到一一对应。这一时期要打通3册课本，将所有章节分为6个专题：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。按照“经济发展促使思想变动带来政治变革”的思路，将事件放在相应的时空下讲清来龙去脉。

复习时以3节课为1个单元，分3个步骤进行。首先由教师理清知识体系，其次用选择题加深对知识点的记忆，第三节课练习并查漏补缺，选用20+4+2即20道选择题、4道判断题、2道问答题的模式。在这一阶段可以适量选用高考试题原题。理科生的基础一般都好于文科生，“大高考”选择题实际上对理科生来说难度并不是很大。学生如果在下一年度的学测中再次遇到了像2009、2012年的试题，也不会太惊慌。

这一时期的练习可每周一次，强化对学生应试技巧的训练，要做到“按分给点，问题答案条理化”。

4.第四阶段：热点提升

毋庸置疑，这一阶段的任务就是短期突破。

一方面，由每位学生根据自己的情况找到薄弱环节进行复习。一般来说，学生在这些章节会对以下问题有疑问：中国传统文化主流思想的演变、中国近代历史阶段的整合、近代中国经济结构的变动及民族资本主义的曲折发展、西方人文精神的起源与发展、近代西方民主政治的确立与发展、资本主义世界市场的形成与经济全球化。

另一方面，根据已经考过的和年度热点，给学生进行问答题押题，教师无法预见材料、考法，但是可以预见知识点。给学生押10道问答题，每天背诵2道，确保成绩差的学生能考到C。2013年考查的 “中美关系”、“全球化”、“儒家思想”就是大家预测到的。学生在考前一晚也要复习这10道题目。

高二上历史总结范文第9篇

在民进绵阳市委和江油总支的领导关心支持下，在江油中学党总支行政的支持下，在中国建设民主政治的光辉进程中，我们又度过难以忘怀的一年。在过去的一年里，民进江油中学支部全体会员和入会积极份子在江油中学，在各自的工作岗位上辛勤工作，教书育人。足踏实地，兢兢业业，既平凡无闻又充实有序，圆满完成了本年度教育教学任务，为民进增了辉，为学校添了彩！下面将本年度的支部工作作一简要总结。

一、支部基本情况

支部现有会员19人，为教育事业作出卓越贡献的5 位老会员王定超、彭国权、王彦充、杨多增、胥德莹等同志光荣退休。在岗的会员14名，分布在三个年级。去年又有四位符合条件的女老师坚定不移地要求加入民进。写了书面申请，支部对她们作了长期考察。向总支汇报后，支部分别找她们谈了话，并要求她们填写了入会申请表，现已报总支。希望总支能尽快地批准她们入会，因为我们支部现在只有一个女会员，开展工作不大方便，并且发展一定数量的女会员，在江油中学扩大我会的影响也是有着深远意义的大好事。

二、支部工作概述

本年度，支部响应以同志为总书记的党中央关于建设学习型社会的号召，加强学习，保持清醒的政治头脑。对理论，可持续发展理论和科学发展观都认真组织会员集体学习。特别是中共十七大胜利召开以后，支部先在支委中全文学习了同志代表中共中央作的十七大政治报告。后来又专门抽时间组织全支部学习十七大报告。本年度，支部全体会员爱岗敬业，团结一致，同心同德，在各自的岗位上尽职尽责，努力工作，全面完成各自所承担的班主任工作，教学工作以及其它的社会工作。

本年度，支部开展大型活动两次，小型活动五次，有事支委集体商量，民主决策。我们支部因为会员分布在不同年级，教育教学任务繁重且时间不好安排，所以我们的支部活动基本上保证在上、下学期各进行一次大型活动。每次活动都事先有计划，事后有总结。特别是今年下期，我们支部组织了一次学习十七大精神的集体活动。适逢江油中学主要负责人变动，我们事先向学校新的行政班子作了洽商，并邀请学校党总支、行政领导到会指导。新任校长梁玉帮同志欣然接受邀请。此次活动我们还邀请了民进绵阳市委和江油总支领导。11月11号，支部集体学习暨组织生活如期举行。民进绵阳市委秘书长蒋正强，江油总支副主委、政协文史委主任何大川，江油总支副主委、教体局副局长龙合同志等亲临活动现场。组织会员学习十七大精神。蒋正强秘书长，何大川主任等在会上作了宣讲十七大的重要讲话。

江油中学校长梁玉帮同志在高三分析会的繁忙事务中抽出时间表亲自到会并发表了热情洋溢的讲话。他对我们支部会员在教育教学中的工作业绩进行了充分肯定。这表明了江油中学统战工作正在一步步向健康良性的道路前进。总支主任蒋琳同志因出差不能到会,在临走时为此次学习活动作了重要指示。

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三、会员业绩综述

一年里，全体会员都在各自的岗位上辛勤工作。陈永平，胡志强，白生安，刘道林，杨文成，钟世伟等会员同志在高三第一线，为全面完成0八年高考任务而努力奋斗。总支副主委陈永平同志在担任学校教科室主任的同时，还分管高三教学工作。新会员刘道林同志还担任高三补习班班主任工作。上述在高三工作的会员同志教过多届高三，经验丰富，师德高尚。他们都认真备课，精心设计教案，讲好每一堂课，评讲好每一张试卷。钟世伟同志在2009年9月荣获2009年高考绵阳市a组学校理科综合学科三等奖；2009-2009年度考核为“优秀”。据统计数据表明，明年的江高高三，会有骄人的成绩的。这之中也包含我们的会员同志的艰辛努力。

黄伟泉，代贵喜，赵波，朱春梅，王克，马远驰，王宗全等会员在高二担任教育教学工作。高二本学期刚刚文理分科，任务艰巨，会员同志都加大力度抓好基础知识教学。赵波同志不仅任班主任，还担任年级语文备课组长，工作繁忙，社团工作多。但该同地任劳任怨，忘我工作。2009年9月被评为”优秀教师”,还担任教辅《优化探究》（高二上）副主编。朱春梅同志是我支部目前唯一在岗的女会员。她身体较差，经常带病坚持工作。还担任学校工会女工委员，乐意为教职工服务；她在XX-XX年年度获江油中学年度考核中评为“优秀”。支委代贵喜和黄伟泉同志一如暨往的热心会务工作。特别是代贵喜同志，他也是担任班主任工作。每学期支部活动，他都参与精心策划，并积极组织实施。该同志在中国文联出版社出版的《教苑新视角》发表《高中历史教学中哲学观点的运用》等两篇文章。王克和马远驰同志都担任班主任，他们在带班治班和教学方面有着丰富的经验。王克同志在教学之余还笔耕不缀。今年在部级刊物上发表创新教育的文章四篇。

退休的老年会员，真正做到了老有所乐，老有所为。王彦充同志精力充沛，喜欢钓鱼。王定超同志在太白诗书画院任副院长，挥毫泼墨，尽兴丹青。在刚刚结束的江油中学校园艺术周活动中，耄耋高寿的王定超老师还亲临校园，现场挥毫，赢得师生一片喝彩。胥德莹同志积极参加离退休教职工组织的有益于身心健康的活动。彭国权、杨多增等老会员，每次支部活动都积极参加，并且在学习中发言踊跃，介绍他们的教学经验和对社会不正之风的批评。这些老会员同志组织观念很强，每次支部活动，他们如果实在有事或身体欠安来不了，都要事先向支部请假，这一点使年轻会员深受感动。辉煌的2009年过去了，明年将是更加大有作为的2010年，展望未来，豪情澎湃。我们支部要继续加强参政议政，民主监督。加强会员的政党意识的提升。加强自身学习。提高觉悟，立党为公，以党为师。积极做好组织发展工作，壮大

高二上历史总结范文第10篇

行政管理社会实践报告 一、实习目的 在企事业单位的办公室学习处理日常的行政事务，熟悉整个企事业单位工作的过程，通过实践学习，使所学理论知识得到验证，培养灵活德智体美劳自我鉴定范文日月如梭，时光飞逝，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了。 在这个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学-----这个新的环境。《学会感恩，孝敬父母》演讲稿 假如这个世界没有阳光、水源,没有父母，没有亲情友情和爱情，那么会变成什么样子呢？; 没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；大四毕业生的自我评价参考 大学生活马上就要结束了,在向新的人生目标启航之前,讲四年的大学生活做一个自我评价: 有较强的语言表达能力 入学至今，曾多次作为班局长事迹材料生活在--的人们，提起呼中没有哪一个不知道。以前的--大家提起那是经济发展迟缓、历史负担沉重，而今天知道---的根本原因就是因为当地有一个出色的领头雁带领着2010年大学应届毕业生自我鉴定学习上，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是燃气工程专业，因此非常注重实际操作能力，除了理论学习农村团支部工作计划2009年即将到来，这一年对于后夏公庄团支部来说必定是崭新的一年。XX年年10月份中国共产党第十七次代表大在京胜利召开，这次会议是在我国改革开放发展关宏达电子有限责任公司年度财务工作计划宏达电子有限责任公司年度财务工作计划为全面搞好二00七年全面预算管理与财务管理工作，我们计划重点抓好以下几个方面的工作： （一）2011年团训活动第二期总结主题：创建阶段 时间：2011年3月19日 地点：心理学实验室 小组成员：活动指导者：朱贵廷陶威 活动协助者：陈全平郑艳 活动记录者：陈文香李艳敏 活党员年度自我鉴定在领导、组织的关心指导和同志们的帮助下，作为一名共产党员，先锋模范作用主要体现在以下几个方面： 一、在学习理论，坚定共产主义理想信念上做表率。 2012年高中自我鉴定 转眼间，高三也就剩一个学期了！在这个多事之秋，时间飞快流逝！今天突然想写下些高中的什么！ 首先，应该从自我说起！或许我不是个有毅力的人！有多少次我说绝网了，可又有多少次我又上网了！似乎没办法做到的事情！我不是有网瘾！但是还是会去上网！ 在这所谓的一中，我度过了我大半个青春！我的青春埋葬于传说中的学业！ 那是一个热血沸腾的少年，怀着美好的理想踏进了诏安一中的大门。不用说，就是我！ 首先是很幸运的走进了实验班的大门！这那里，过的不算很滋润！但是还算有趣！从高一的2班到高二的1班！算是升级了吧！ 其实我觉得我这人长得也会帅，就是帅的很不明显！呵呵！为人这方面，也还可以了，我觉得！有人说我老实，其实我觉得这好像也不是！也有人说我精明，我觉得也没多少地方能体现出这点！在这两年半里，认识了好多人，交了好多朋友！我很庆幸，我一直处在一个很优异的环境！这是一个很纯洁的天堂，至少我认识的人都是善良的！ 而在学习上，老实说，我有时努力的很吓人，可以别人在玩的时候我还在读书，可有时有懒惰的吓人，比如我可以在一个星期内，每天一回家都不读书，只上网看电影，那样的结果就是落下一个星期的课程！尽管这是很可怕的，但我还是做了！ 或许在很多人眼里我是个绝对的优等生！因为这可以从我的成绩上来证明，从高一到高三上学期的5次期末考，我的成绩是高一上学期年段第四，下学期年段第三，高二上学期年段第二，下学期年段第十三，高三上学期年段第五！可以说，这样也算可以了，在5次重要考试中有4次在年段前5名！就只有年段第一没考过！但是毕竟我在高一进入高二的选拔考中考了年段第一了！这也算是无憾了！但是没再考第一是不甘的，我会努力的，争取在下学期最后一次考试考好，也就是高考！而在竞赛上，我的成绩至少比其他人好些！ 我只能说，如果我在高考考不好，我也不会后悔啦！当年，我在小学是时，还是个考试从不会及格的混混。整天跟着一群人到处玩，打架！可以说，我在小学就貌似已经注定一辈子碌碌无为了！后来爸爸带我去广东上小学，至少这改变了我的状况！后来成绩有所上升！后来仍旧回到村里读六年级，再后来就去怀恩读书了，这又是爸爸的杰作，让我去读高价！在那里，我只是个落后的学生，在年段排名总是在100名左右！还好，在初三经过努力成绩上来了。考试了一中！再后来就...... 交通运输专业大学毕业生自我鉴定 一晃大学四年很快就要结束了，四年里可以说是我人生一个重要的里程碑，是对我人生非常关键的一年。回顾四年，在**大学这个大家庭的培养下，2011年1月大一学入党生思想汇报敬爱的党组织: “没有梦想，何必远方”。大一的我们或许青涩，看似懵懵懂懂，看似浑浑噩噩，但我们对于未来职业的规划却也开始了较为理性的思优秀大学生自我鉴定 回忆起进入大学的第一天起，我给自己定下了目标，三年后，我决不要后悔！！如今三年过去了，回望路途，有笑、有泪、有喜、有悲，唯独没有的就是碌碌合同书怎么写写合同要注意的事项：一，首部。有当事人用甲方和乙方表示写明合同是日期签定地点和编号。二 ，正文。引言是写明目的 根据，的规定，经双方的充分协商，特订立实习生劳务合作协议书甲方：_________ 地址：_________ 联系人：_________ 联系电话：_________ 诚信中国参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默支撑；凌云高楼气势撼人，来自厚重坚硬的基石无语的支撑；那么，人，又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢？那就是——大胆探索 勇于实践—年度课改实验总结大胆探索勇于实践—年度课改实验总结 古定小学荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学“十五”规2011届学生毕业鉴定范例15篇张笑雷：思想开始成熟了，心理开始稳定了，目标渐渐明朗了，成绩开始提高了。你的正直、热情也给人印象深刻，集体观念较强，不隐瞒自己的观点，公务员述职自我评价本人于2011年6月通过市招考，来到琼海市会山镇农业服务中心工作，至今已有半年。现将半年来的工作总结如下：我始终履行“尽己所能、不计报酬、帮助2011年应届金融与证券专业大学生自我鉴定回首三年来的大学生涯，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代