高二期末考试总结范文

高二期末考试总结范文第1篇

期末考试是一个学期以来教育教学活动的总结，是对同学们学习的一次检阅。通过期末考试可以反思学习过程，发现学习问题，研究学习方法，进而改进和调整学习策略，提高学习效率，以达到我们师生共同进步的目的。如果你希望在期末考试中获得成功，请现在就保持起跑的姿势，因为成功永远属于有准备的人!

根据市教科院安排，本期期末考试时间高一为元月27号至29三天，高二为元月27号至28号两天，高三为2月2号、3号两天，三个年级均为全市统考，高一、高二还将实行网上评卷。因此，现在距离期末考试只剩下二十几天的时间了。

时间对于我们来说，相当紧迫，老师们要尽快结束新课，安排充裕的时间进行期末复习;同学们要以期末考试复习为重心，以期末考试为中心，以争取期末考试取得好成绩为目标。要安排一切可行的复习计划，抓紧时间，认真复习，努力提高复习质量。

一、要合理安排复习时间，妥善安排复习计划

复习是巩固和强化新学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不是机械的重复，而更应包含对知识的理解和运用。平时学习好一点的同学要利用复习之机夯实基础，重在知识的迁移，训练能力上下功夫，做到触类旁通，举一反三;原来基础较差的同学，要狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，宁可学少点，也要学好点，在复习中不但要听懂，更要会做。

二、要保持自信，乐观和沉稳的心态

复习过程中，由于时间紧、科目多、任务重，同学们定然会 感觉压力重重，我们一定要坚定信念，勇往直前，避免出现心情浮躁，无所适从的状况。要理清思路，排除内外干扰，集中精力，用期末考试的成绩来验证自己的学习行为。

当然，我们在抓好期末复习的同时，每一位同学还应一如既往地遵守好校纪校规。因为良好的纪律是搞好学习的前提保证。

三、要劳逸结合，注重提高复习效率

注重提高复习效率是期末复习应遵循的原则。学习是以时间为保证的，我们要求同学们充分利用好每一分钟，但不主张搞马拉松式的疲劳战术，我们必须跟着老师走，尽可能地达到老师的复习要求，也要根据自己的实际情况，找到自己的复习节奏，尽快进入一种积极平稳而有力的、富有效率的复习状态中，我们要在为数不多的时间里，尽力弥补学习中的遗误和不足，把复习内容落实到基础知识的掌握和基本技能的形成上。

同学们，我们有着高远的志向。我们选择了读高中、选择高考之路，就意味着要拼搏、要奋斗、要吃苦、要全力以赴，奋战到底。期末考试是我们迎接高考和实现理想过程的一部分，对于高三的同学来说，这是你们最后一次参加市里组织的期考，也是高考前的一次重要演练，是我们积累成功经验的重要机会，我们一定要好好把握;高二是文理分科后第一次参加市里统考，高一是进入高中以后的第一次市级统考。考好了，就证明你们又成功了一步，你就会更有信心迎接未来更多的挑战。同时高一、高二期末考试成绩，还将作为学分认定的根据，成绩排在年级最后10%的同学若考试科目不及格，下期初还将参加补考。

让我们勇敢起来，勤奋起来，全力以赴，奋战到底，顽强拼搏，永不放弃!

高二期末考试总结范文第2篇

老师们、同学们：

不知不觉，期末又要来临了，一系列活动都将接近尾声，期末复习的任务加重起来了，为了更好地督促同学进行期末复习，学校特为我们在座的所有同学进行一次期末动员，总结过去，展望未来，为不久之后的期末考试敲响警钟。

期末考试的日期已经确定：元月20、21，22日三天，今天是元月12日，距期末考试也仅有8天时间了!关于期末考试，我们已经经历过两次，大家都知道，期末考试是由县统一命题，统一组织，统一评卷，统一评价的全县范围内所有高中的联席统考。我们在座的每位同学都能从这次考试中发现自己目前各科成绩及总分在全县范围内相应的排名顺序。而且，我们要带着这样的成绩，去告别XX年，带着这样的成绩，去迎接充满挑战的XX年，带着这样的成绩，去渡过一年一度的春节;带着这样的成绩，去回报父母亲朋，老师、同学以及所有关心支持我们学习成长的人!带着这样的成绩，走进高三，奔向高考!

因此，这次考试意义非同寻常!

此时此刻，想对在座的同学们提四点要求：

1、要有明确的个人目标。

美国耶鲁大学进行了一项调查，研究人员问参与调查的学生这样一个问题：“你们有目标吗?”只有10%的学生确认他们有目标。研究人员又问了第二个问题：“如果你们有目标，那么，你们可不可以把它写下来呢?”结果只有4%的学生清楚地把自己的目标写下来。20年后，耶鲁大学的研究人员在世界各地追访当年参与调查的学生，他们发现，当年白纸黑字写下人生目标的那些学生，无论是事业发展还是生活水平，都远远超过了另外那些没有写下目标的同龄人。这4%的人拥有的财富居然超过那96%的人总和。那些没有明确人生目标的96%的人，一辈子都在直接间接地、自觉不自觉地帮助那4%的人实现人生目标。可见，人生目标的确定，对一个人的一生来说是多么重要啊!你要堂堂正正走正道，你要光明正大学正理，你要正儿八经地干正事，你要光明磊落地扬正气，这样你才能一心一意地成正果。

我希望同学们要尽快确立自己的期末考试目标，并把自己目标写下来，时时提醒自己，时时鞭策自己。

我想告诉大家：思想问题是大问题，只要思想不滑坡，办法总比困难多，只要思想不消沉，平时学习定发愤，只要思想跟得上，学习成绩定向上!

2、从现在就开始行动。

谁动手早，谁就会拥有学习的主动权;谁拥有的时间多，谁就会拥有考试的成功;机遇总青睐于有准备的头脑，“不打无准备之仗”，先下手为强，面对考试，要周密安排，及早动手;千万不能贻误最好的复习备考时间。去河北衡水中学学习考察，发现他们那儿的学生一个很重要的特点就是用功、刻苦。记者观察，吃饭时间不到30分钟，校园里已空无一人，教室已响起了琅琅的读书声;课间操集合时，每个同学都拿一个小本本，嘴里念念有词，他们在利用集合时间在记英语单词!衡水中学学生流传得比较响亮的一句口号就是“两眼一睁，开始竞争，两眼一睁，学到熄灯。进校学习，不是走亲戚，没有好酒好菜等着你不劳而获地去享受;进校学习，不是进网吧，进舞厅，没有潇洒自在等着你自由自在地去挥洒，进校学习，不是守株待兔，没有佳肴美味等着你白白地去获取，进校学习，就意味着吃大苦，流大汗，同学们应该从思想上正确认识学习，学习它不是一件很轻松愉快的事情，也不是一朝一夕一蹴而就的事情，它必须付出艰苦的劳动。在你的思想上，不要把学习看作是一种负担，一种包袱和苦差事，学习是一种追求、兴趣、责任，一种愿望，学知识是为人生更快乐，更有滋味，更有价值。

动手要早，还意味着 计划要细。每天干什么，什么时间干，要有详细的计划，计划要切合实际，要略高于自己现在的学习能力。

目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现。从现在就开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子。从现在就开始行动。如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去。从现在就开始行动。立即行动!

我们要用行动去迎接每一次挑战，实现我们美好的人生梦想。

3、要有战胜一切困难的勇气。

期末考试渐渐向我们走来，我们也一步一步走向期末考试。在这过程中，同学们在思想上、生活上、学习上不可避免地会遇到这样那样的困难。困难似弹簧，你弱它就强。困难在弱者目前永远是一座不可逾越的大山，那些因为一次考试失利就垂头丧气的人一定是困难目前的弱者。为了实现我们心中的目标，我们要鼓足勇气，迎难而上，做思想上的强者，做生活上的强者，做学习上的强者。

4、要全身心地投入。

期末考试与我们距离将越来越近，同学们要在心中竖立一块倒计时牌，要有紧迫感和危机感，要一门心思扑到学习上，将全部精力、全部时间用到学习上，不该看的书，一页都不能看，不该交的朋友一个都不能交，不该聊的天，一句都不能聊。

总之，就是从现在开始，戒除一切与学习与考试无关的活动，全身心地投入到学习当中去。希望同学们以对自己一生负责、对家长负责的态度，自觉管好自己的每一天，无悔于自己的每一天。

要有好的成绩，就必须拥有好的复习方法，下面对同学们今后的复习提几点意见。

《鲁提辖拳打镇关西》拳的特点是稳、准、狠，我们学习也是这样瞄准目标，基础要稳，掌握要准，落实要狠。

期末考试为阶段性考试，主要考察同学们基础知识掌握和知识运用情况，所以在复习时，首先分析要准，要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项，还要分析自己的优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步的因素有因素有哪些?因为成功的起始点来自于自我分析，了解自己，世界上最顶尖的成功人士都是由不断地学习别人的长处，同时不断改正自己的短处而成功的。其次榜样要准，找一个学习的榜样，复制他成功的经验，你也能体会到成功的感觉。第三复习时要牢抓基础：基础不牢，地动山摇，基础不稳，做题不准，从课本上的例题入手，习题入手，从最简单的入手，每一道题，都亲自动手做一做，千万别眼高手低，大事做不来，小事不愿做，大题不会做，小题不愿做。第四，重视错题集，重视总结。充分利用错题集，狠抓易错点，易混点不放松，反复练，练反复，直到练会、练准为止，另外，做题后要善于总结、反思，让技巧、方法烂熟于心。第四：落实要做到“五要”。落实要抓住重点，落实要逐题过关，落实要不折不扣，落实要持之以恒，落实要自我加压。第五：要大胆质疑，将问题消灭在考试前。我们对老师的要求是“有问必答，有难必解”，提倡微笑服务，你愿问不问，关键在于你愿不愿意对你自己负责!你愿问不愿问，关键在你能不能战胜自我，敢于将自己的问题暴露在大庭广众之下。

人生就像马拉松赛跑一样，只有坚持到终点的人才有可能成为真正的胜利者。

在《圣经》这本书中，记载了摩西带领以色列人出埃及，过红海，来到旷野，走了三天都工不到水喝，好不容易到了玛拉，却发现那里的水是苦的，百姓不由得大发怨言，苦激不已，他们不知道，只要再走一段路程，紧接着就到了以琳。那里有泉水和棕树，可以让他们安安稳稳、舒舒服服地扎营休息。

常言说：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艰苦难行的，著名航海家哥伦布在他的航海日记上最后总是写着这样一句话“我们继续前进”。这话看似平凡，实则包含着他无比的信心和毅力。就是凭着这样一种大无畏的精神，他们向着茫茫不可知的前方挺进，横跨惊涛骇浪，历经蛮荒野地，克服了无数的艰难险阻，终于发现了新大陆，完成了历史上惊人的壮举。

复习时切记要掌握方法，提高效率。

1、要克服急于求成的思想倾向，重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。

2、要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正。我建议每个同学都要建立一个错题记录本，一个典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，养成分析错误，提高自己的好习惯。

3、要努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力，要在老师的统一安排下，强化专题训练，提高解题能力。

4、要突出“五练”，这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。练规范是指在解答计算题、实验题、问答题、论述题时，要坚决做到审题规范、解答规范，做到思路明确、书写认真、步骤清晰;练速度就是要在规定的时间内，完成一定量的题目，而且一定要保证会做的题目要拿满分;练重点就是要加大重点题型、重点专题、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容的基本的解题思路和解题规律;练技巧是指在练习的过程中要分析各类题型的隐含条件，巧妙选择解题方法，掌握常见题型的解题技巧，提高考试技术;练能力就是要通过练习逐步培养自己的应变能力，能够沉着冷静地解答好每一个题目。

5、要注意分清相近、相似、相关内容的区别，搞清它们之间的联系，系统地强化综合性的内容;做到做一个题目，学一种方法，会一类，通一片，对那些错的题目要贴上纸重新做一遍，空着的题目要补做。

6、要及时查漏补缺。复习过程中，假如发现了知识的缺陷，要采取积极的补救措施，及时弥补，对知识的掌握要系统全面，不留死角，不留遗憾。

7、要锻炼良好的心理素质。有人说，高考三分靠水平，七分靠心理素质。这句话是有一定的道理的，谁的心理素质好，谁就肯定会发挥出高水平，肯定能取得好成绩。希望同学们要把每一次考试都当作高考，这样到高考时就不至于因为紧张、害怕而影响考试发挥。复习中一旦考试不理想，也不要灰心丧气，而要立刻调整好心态，投入到高效的复习中去。平常考试不理想，对于加强我们的学习来说，不完全是坏事，因为自己的考试中暴露出来的问题，更能够引起我们的注意，正好借助这个机会弥补上，亡羊补牢，为时不晚，对待考试要做到“不烦恼、不害怕、不着急、不骄傲”，用一颗平常心来对待成绩和名次。

8、要注意劳逸结合，注意加强体育锻炼，同时要积极调整好自己的生物钟，保证复习效率，保证考试时拥有充沛的精力和积极的心态。

期末考试在即，这也是一次拷问大家“诚信”的时机。从期末考试开始，高二年级组将为年级每一位同学建立个人“诚信”档案，如实记录在校的每一次考试的表现，为日后升学提供依据，并考虑为考试作弊的考生单独设立考场考试。高二年级将利用今天班会时间签订诚信考试承诺书，营造“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的考试氛围，希望在每一名同学心田烙下深深的印记，在人生的路上树起鲜明的坐标，为日后的成功奠定基石。

高二期末考试总结范文第3篇

教师命题能力的评定需要引入量化指标使教学评价可视化，试卷作为命题的可视化产出结果，以试卷质量分析入手，利用教育统计学手段进行评价指标量化是教师命题能力研究的切入点.中学阶段大规模考试引发大规模的试卷数据，在大数据背景下中学老师缺乏试卷挖掘的数据力成为制约教师命题能力发展的一个重要瓶颈.本文以广东省最近一次高二期末联考数据为例，基于SPSS数据方法分析教师的命题质量.

1 命题质量统计分析

从教育测量与评价的角度看，学校的期末考试其实是一种终结性评价，应该凸显其对学生该阶段相应学力水平的评定功能，同时还对后阶段的学习有预测和评估的作用.要实现从考试到评价的转变，科学的考试评价体系应该从理念、方法和技术三个维度构建，而通俗易懂、操作便利、分析功能强大的数字化统计软件无疑是迫切的现实需求之一.SPSS软件是一款通用的数据处理软件，笔者利用它来分析本次高二期末三校联考试卷的命题质量.

1.1 命题基本情况

本次联考物理试卷共8道选择题、1道实验题、2道计算题和1道选做题，考试时间为60分钟，命题人是佛山市某特级教师，联考考生为广佛两地三所市属名校的高二学生.本次研究选取考试后的625份有效样本数据进行质量分析，样本容量大，分析结论可信度高.

1.2 信度和效度分析

期末考试过程采取严格的监考管理，测试结果可靠度高，具有较高的测试信度.客观题全部机评，主观题每道题都有详细的评分标准，物理试题的答案比较单一，客观性强，评分者信度高.由于试题无法考察分半信度，故本研究采用Cronbach的а系数方法来评估试题的内部一致性信度，SPSS分析总体样本的а系数值为0.663，在可接受范围内.

为了保证测试的准确性，测试卷要具有较高的内容效度.本次考试由业内专家命题，具有一定的专家效度，可是没有编制命题双向细目表，也没有审稿人，暴露了一线教师命题缺乏科学性问题，试卷的内容效度有待商榷.由于无法考察效标关联效度，在此用SPSS软件统计相关系数来检验试卷的构想效度.表1给出第9～11题与总分相关性检验试卷效度.

统计结果表明，不同题目得分与总分之间的所有相关系数在0.285至0.539之间，而且显著性p值（Sig）均在0.001以下，有99.9%的置信概率，其中客观题与总分的相关系数偏低，说明试卷题目并不能十分准确地考查学生的学力水平.而各题目与总分的相关性超过各题目之间的相关系数，即该试卷命题做到了题目之间的关联度不会太高，各题目考查的知识能力不同.总体而言该试卷的构想效度一般.

1.3 难度和区分度

难度往往是命题者最重视又较难把控的一项试卷质量指标，它具有个人风格特质，命题者需要对测试对象的平均学力水平和题目的匹配程度有较准确的把握才能使难度控制在理想范围之内.单项选择题的难度一般是指通过率，即该题目的通过人数和总人数的比例.主观题则以得分率作为难度系数，即该题总体平均分和满分的比，系数越高，难度越小.难度系数算法简单，用Excel即能处理，不需要用统计软件.

良好的区分度也是命题者的一个理想试卷质量追求，它比难度系数更难把控在于它需要命题者对不同层次的学生的学力水平都要有准确的甄别能力.区分度同时也是筛选试题的重要指标.一般的测试可以用极端分组法来算区分度，即考虑高分组和低分组的得分率的差值.但是这种方法没有使用全部数据，分析不够科学，通常在大规模标准化测试中不采用这种方法，而采用相关分析法，即以试题与总分的相关系数作为区分度的指标，相关性越高，区分能力越好.即本文提及的检验构想效度的方法.

由此可见，在教育测量研究中，难度系数和区分度对测试卷的信度和效度都有直接影响.

在此采用一般的方法计算本次联考物理试卷的难度和区分度，如图1所示.

全卷来看难度是0.541，区分度是0.362，两项指标都不太理想.各题区分度总体偏低，除了第5题其余都低于0.4.各题难度不一，有2道题难度过大，难度系数低于0.3，而系数高于0.7有2道题，难度太低，不合理难度试题占总试题的36%.试卷的难度分布不均，没有体现难度梯度变化.从这两项指标的分析可以看出，首先命题者没有明确定位此次考试的评价功能，期末考试旨在检验学生是否达到本学期的教学目标，作为一种终结性评价，应该弱化考试的选拨功能，试题难度不宜太高；其次，普遍较低的区分度说明试题的甄别评价功能较差，选题不合适；最后，从较混乱的难度分布可以看出，命题有随意拼凑的嫌疑，或者命题者没有难度梯度意识，只想着利用难题和易题来平衡平均分.科学的命题应该是在选题之后把所有题目由易到难进行排序，保证测试者有较稳定的心理状态才能提高试题的信度.

1.4 正态分布检验

一份好的试题能够符合被试的能力特质呈正态分布的自然规律，同时正态分布也是试题做描述统计分析的基本前提.次联考数据样本量大于50，可以用SPSS的非参数检验的独立样本K-S检验其正态分布情况（图2）偏度0.158，峰度0.201，渐进显著性p值0.471，近似符合正态分布.

2 命题质量凸显的问题及对策

由上述的统计分析发现目前教师的命题质量仍然有待提高，体现有三个主要问题：第一，命题缺乏规范.无论是平时的测验还是大规模考试，很多老师都没有编制双向细目表命题的习惯，觉得细目表的编制工作繁琐，主要凭个人经验和直觉去进行组卷编题，导致试卷的内容效度无保障.除此之外，大多数老师也不重视试卷格式的规范整理工作；第二，命题缺乏科学性.教师在命题时往往忽略考虑考试的评价目标，容易把选拔性考试和过程性评价混淆，没有明确的目标导向.很多老师的命题过程是“信手拈来”的，没有系统的编制流程作依托，试题漏洞百出.试题最关键的难度和区分度把控仍然依靠主观经验，缺乏科学把控方法；第三，命题缺乏反思.考试数据输出是命题质量的体现，教师们对试卷分析仅停留在“看”数据的阶段，忽视挖掘数据评价试卷质量，同时忽视总结命题经验和教训，没有发挥大规模测试应有的数据力作用.

高二期末考试总结范文第4篇

杜老师是个刚毕业不久的年轻女教师，对学生的要求非常严格甚至苛刻，尽管她多次找我谈心表达对我的关心和期望，甚至给我补习功课，但总觉得她的所有关心都是猫哭耗子——虚情假意。

违反校规喝酒受惩罚后，爸爸也对我将来考大学不抱多大的希望，不让我进家门。我的未来在哪里？人生的目标是什么？似乎有种看破红尘的感觉，觉得自己是这个世界上多余的人。

痛楚的心理折磨着我，我筹划着离校出走！

那是一个下着淅淅沥沥秋雨的下午，化学课前，我匆匆忙忙地收拾着书本，打算永远离开学校。突然一封粉红色的信掉了出来，隽秀的字体一看就知道出自一位女生之手。

那节课化学老师讲的什么内容我一点印象也没有，只记得整节课心一直在怦怦地跳个不停。好不容易盼到下课，躲到没人处，我激动地拆开了信，两行精巧秀美的字体出现在眼前：曾经为你的进步而高兴，也为你现在的消沉和放纵感到痛心和难过，你曾是一个认真、勤奋、踏实、有正义感的好同学，我希望看到过去那个开朗活泼、勤学上进的你，希望你能冷静下来，找到自己的人生目标，鼓起勇气，振作起来，承担起男子汉的责任，不要让曾经喜欢你的女生失望！等待着你的转变。信的落款是：一个默默关注你的女同学。

阵阵秋风夹着秋雨和落叶打在我的脸上，看着这封“情书”，突然间羞耻和难过袭上心头，我开始为自己过去的放纵感到难过，更为自己准备出走的想法而自责。一个被学校判“死缓”的差生（同学们把留校察看戏称为死缓）真的还有“救”吗？我还能成为原来那个敢于担当责任、老师喜欢、同学尊敬的男子汉吗？我不敢相信还有一位女同学每天都在关注自己，默默猜想：是她吗？或者是她？

说也奇怪，自从收到那封“情书”以后，突然之间似乎感觉到周围的一切都那么美好！老师是那么的和蔼，同学和我说话时的语气又是那么的温和，我开始注意自己的形象，检点自己的行为，学习上也有了动力，第一次月考我进步了11个名次。

人的一生是短暂的，短暂的生命中值得自己珍惜的东西很多很多！回想起来，那封“情书”是我生活中的珍宝。

光阴荏苒，日子一天天地在紧张学习中流逝。期末考试前的那个午后，天气很寒冷，教室外寒风裹着细雪。我来到教室准备考前复习，拉开抽屉，又一封“情书”出现在我的抽屉里！还是那秀美的字体，熟悉的字迹，话语中充满亲切：为你这段时间的进步高兴，让我看到了你的实力，期待你取得更加辉煌的成绩。喜欢好学上进，永不服输的你！落款是一个默默喜欢你的女生。惊喜之后，我精心收藏好这第二封情书。高二期末考试我的成绩排名已经进入班级第15名。

时间过得很快，一晃就到了高三。第一学期期末考试，我的成绩总分在全校480人中已经跃居第45名。班主任杜老师很高兴，专门把我爸爸叫到学校，说我有出息，夸奖我进步大，越发激起我的学习热情。在全校期末总结发奖大会上，我作为成绩优异、进步较快的先进典型被校长表扬。当我站在高高的领奖台，校长亲自为我戴上大红花时，台下响起了雷鸣般的掌声，我泪流满面。

第三封信是在期末总结发奖大会后第2天收到的：祝贺你取得的成绩，你用事实证明了自己的能力和价值，这才是真正的你！高三剩下的日子不多了，请把握好自己，让我们一起努力，争取在大学的校园里相见。落款是一个默默监督你的女生，还画了一个可爱的笑脸。我暗暗地下定决心：一定要考上大学，不辜负她对我的期望。

一晃20年过去了，当年桀骜不驯的少年狂，如今成为一名人民教师，但我一直没有放弃寻找未曾谋面的她！当年给我写情书的那位女生是谁？她现在还好吗？今年暑假，我携妻女回老家探亲，专程驱车去母校看望阔别20余年的老师，谜底终于被揭开：当年写那三封“情书”的女生不是别人，是我当年的班主任杜老师！

惊喜、感激之情油然而生，我终于从三封“情书”中读懂了老师对学生的爱是一种博大精深的胸怀，作为一名教师，我也读懂了教育的真谛！

高二期末考试总结范文第5篇

指导思想以邓小平理论及的"三个代表"重要思想为指导，按照区教育局、进修学院下达的工作要求，围绕我校"办规范加特色学校，育合格加特长学生"的总目标，认真贯彻二期课改精神，不断更新教学理念，严格规范教学常规，以学生发展为本，创造性地开展日常教学工作，进一步提高学校的教学质量。工作要点

一、规范教学日常管理，内化教师教科研驱动力

1、进一步落实教学常规"五环节"，即备课、上课、批改作业、辅导个别学生、考查考试。要求教师将此贯穿于整个教学过程中，完善课堂教学质量，强化教师教学研究的意识。

2、明确本学期工作目标，制定教学工作计划，鼓励教师根据教学实情创造性地开展教学工作，提高工作效率，积累教学经验。

3、发挥教学常规的督查作用，加强对教师的备课笔记、听课笔记、作业布置及批改情况等工作的检查，充分发挥各备课组长、教研组长的作用，通过检查、抽查、学生座谈、问卷调查、随堂听课等多形式多渠道地了解教师的教学情况，并认真做好总结和反馈工作，以期全面培养教学能手。

4、本学期试行"周周练"为检验学生掌握所学知识的手段之一，同时也锻炼教师的命题能力，从而进一步完善考试、考查的管理。严格各考试环节和秩序管理，仍采用各学科各年级流水线阅卷登分，并认真做好考后质量分析，分学科拟定学科阶段性质量分析报告，通过交流、分析，发扬可取之处，查找存在的问题，促进教师的责任感，内化教师的质量忧患意识。

二、加强师资队伍建设，提高教师的可持续性发展能力

1、开辟"教师论坛"，完善"青年教师读书会"、"中青年教师外语学习秘书会"等社团组织，鼓励中青年教师钻研业务，精益求精，大胆创新，注重教师的可持续性发展的培养，逐步形成一批学者型的骨干教师队伍。2、积极配合区进修学院关于"十五"师训的工作计划，协调教务处做好干部培训、骨干教师培训、教师职务培训等，以提高教师的业务能力，更新教育理念。3、完善"青蓝工程"，将新教师的"五个一"落到实处，及时做好计划、总结等工作。使新教师在骨干教师的指导和带教下，迅速成长为一名合格的教师，期望五年内培养出一批业务骨干和德育能手。

4、切实做好学校学科带头人的评选工作，为区第三届导师、首席教师、学科带头人的评选做好推荐和准备工作。

三、狠抓备课组、教研组和年级组建设，明确工作要点

1、本学期高一、高二语、数、外学科各设备课组，每周一次定期开展备课组活动，加强备课组成员交流，团结协作，以促备课质量，提高课堂教学效率，做好教后信息反馈和分析工作。为完善教研组和年级组的建设打下坚实的基础。

2、以教研组为单位，与政治学习单双周交替活动，组织教师深入领会二期课改的精神，钻研业务，拓展教材，研究教法学法，积极开展课题研究，9月底完成市级课题申报。要求教师积极撰写论文或教学案例至少一份，并将此汇编成册。

3、各年级设立年级组长，加强年级组与教研组、备课组的协调，以每周的兴趣活动课为抓手，组织开展各项活动，以拓宽学生的各方面才能，并进一步加强高一、高二年级的研究型课程教学，提高学生的自主学习能力。

4、各备课组、教研组、年级组要有计划，有目标，有总结的开展工作，以各组的工作带动学校的教学管理工作，为迎接区对我校合格教研组验收做好准备，同时也做好区优秀教研组的申报和准备工作。

四、重视毕业班管理，力求更上一层楼

1、成立高三毕业班工作领导小组，明确工作指标，不定期召开会议小结并作工作调整。

2、要求毕业班制订好详实的工作计划，以及各学科的复习计划及教学目标，使毕业班工作紧张又有序地开展。

3、要求教师重视毕业班复习题的研究，加强对高考信息的收集和对命题的研究，注重复习课的备课，提高教学与练习的质量。4、做好毕业班学生的拉差补缺及培优工作，使其能各学科均衡发展。

5、加强与外校毕业班的交流与联系，请区进修学院的教研员来我校指导毕业班工作。五、其它工作1、进一步加强学生的学籍管理，严格控制流生率。2、认真做好新生入学工作，做好期中、期末考试的布置工作，成绩统计及质量分析工作。3、完善校实验室、电脑房、图书室及油印室等管理工作，为教学第一线提供优质服务。

高二期末考试总结范文第6篇

一、新课学习要依据课程标准，夯实基础

（一）时间安排

从高一年级开始――高二年级（上）期中考试，前后两个半学期。

（二）主要任务

学业水平考试思想政治学考全部内容的新授课

（三）具体安排

高一上学期，完成必修1；高一下学期，完成必修2；高二上学期期中考试前，完成必修3（文理分科后，此为理科的进度要求，文科按高考节奏进行）。

（四）教学特点

具体要求：从实际出发，精讲精练，减负高效。每课随堂必练5―10道选择题，当堂巩固。课后不留作业。（此为文理分科后的理科要求）

（五）考试检测

这是我们学校的成功经验，五次考试均由学校统一组织，即高一（上）期中、期末考试，高一（下）期中、期末考试，高二（上）期中考试。

这五次考试非常及时必要，对老师的教，学生的学都有很好的检查、监督、引导作用。

（六）注意事项

1.学校要做到开齐课程，开足课时

学业水平考试的性质和功能要求学校平时按课程标准开齐各学科课程，并且开足课时。这既是规范办学的必然要求，也是取得理想学考成绩的前提条件。我校在这方面做得一直很好，例如，高一未分文理科时，各班政治每周都是2课时，高二分文理科后，理科班政治每周仍然2课时，这就为我校取得优异的学考成绩奠定了坚实的基础。

2.教师要做到认真上课，优质高效

近两年的学考试卷表明，政治学考知识覆盖面对3个模块，12个单元，均达到100%全覆盖。对30课题覆盖了25―26课，覆盖率85%以上。由此可见，学业水平考试的知识覆盖面比较广，因此，教师的新授课一定要扎实全面，不留盲点，否则，临时突击将会捉襟见肘，成绩不会理想。

二、学考复习要依据考试大纲，突出重点

（一）时间安排

从高二年级（上）期中考试后到寒假，前后半学期的时间。

（二）主要任务

学业水平考试全部内容的复习课

（三）具体安排

每课时复习一个单元，每两周4课时复习一本书（文理分科后，此为理科的进度要求）。

（四）教学特点

具体要求：每课时复习一个单元6―7个重要知识点，教师提出问题，学生巧记活用。当堂完成，不留课后作业。（此为文理分科后的理科要求）

（五）考试检测

即参加由学校统一组织的高二期（上）期末考试，范围：学考全部内容（文理分科后，文理科的进度、范围应有所差别，此为理科的考试范围）

（六）成功经验

2014年政治学考内容包括，三个必修模块共145个考点，以及年度间重大时事政治。

具体考试目标和能力要求由低到高表述为了解（A）、理解（B）、运用（C）三个层次。其中了解层次的考点71个，占49%，理解层次的考点59个，占41%，运用层次的考点15个，占10%。由于高层次的目标要求包含了低层次的目标要求，因此在命题中对于要求达到较高层次的知识内容，可以出较低层次目标要求的题目。

为此，我校政治教师特为学业水平考试专门编写了学案――《大开八中学考复习学案》。以单元为单位，把B、C两级的考点，作为复习重点编入学案。

1.学案的编写依据

辽宁省学业水平考试《考试大纲》和《考试说明》；思想政治教科书（必修1、2、3）；我校学生的具体学情；教师备考经验。

2.学案的编写数量

本学案以单元为单位编写、使用，每个必修模块四个单元，一共编写了12个导学案。每个学案B5纸一张的量，包括教师依据考纲提出的问题，学生依据教材整理的答案。一个必修模块四张B5纸，印刷为一张试卷纸（正反面），这样，全部学考重要考点被浓缩为三张试卷纸。考生人手一份。

3.学案的编写体例

问答式。每个学案都是由5―7个问题组成，每个问题都是由“提问”和“回答”两部分构成。问题由教师依据考纲提出，留白由学生依据教材回答。例如：

（1）影响消费的因素有哪些？（B级考点）

（2）我国财政的作用有哪些？（C级考点）

4.学案的具体落实

理科从11月进入复习开始使用导学案；一课时完成一个学案，复习一个单元，两周4课时一本书，半个学期3本书。文科则把学案作为寒假作业，由学生在假期独立自主完成。效果也非常好。

5.学案的效果反馈

本学案目标明确具体，针对性强，可操作性强，使学生复习备考有了抓手。并且好、中、差学生都可用，提升快，效果好，因此深受学生欢迎和好评。

三、考前强化要依据考试说明，巧练精练

（一）时间安排

高二（下）开学――学业水平考试，前后共3周的时间。

（二）主要任务

考前模拟训练和强化重要考点

（三）具体安排

1.自测三次

教师自选自编模考试题，利用政治课组织考试、反馈、改进、提高。

2.模考三次

第一次，3月1日，开学即考，目的是检查学生寒假复习效果，发现问题，查找漏洞，引起重视。（如果学校不组织考试，学科自己也要利用上课时间自行检测，非常必要）

第二次，开学第一周末，最好由学校统一组织，政治、历史、地理三科，合场分卷考试。

时间150分钟，第一个50分钟发、收地理试卷，接着第二个50分钟发、收政治试卷、最后第三个50分钟发、收历史试卷。（这是学考答题纸的顺序）让学生体验各科的题量、时间的安排等。

第三次，开学第二周末，最好由学校统一组织，政治、历史、地理三科，合场分卷考试。

与第二次不同，开考同时下发三科试卷，结束同时收三科答题纸。考试期间150分钟，完全由学生自主支配，先答哪个学科，用多长时间，完全由学生自行安排。目的是让学生熟悉学考程序和模式，把一切问题都暴露并消灭在学考之前。

（四）注意事项

1.重视样卷

学考前这六套模拟试题，一般都要本校教师自己选编，试题的质量和导向对教师也是挑战，所以要利用好近三年考试说明中的样卷和题型示例，以及近两年的学考真题。

经研究发现，2012、2013两年的政治学考试题，虽然没有一道是当年题型示例或样卷中的原题，但有一些是依据题型示例和样卷改编而来的试题，特别是2013年，此特点更为明显。改编的方法通常是换材料，其核心考点并未改变。

2.降低难度

学业水平考试不同于高考，千万不要把高考模拟题直接用于学业水平考试的模拟训练。

降低年度的方法有很多，例如，用材料提示答案，考生读完材料和问题，答案即呼之欲出；材料的选择非热点即经典，学生似曾相识，没有歧义，不设阅读获取信息的障碍；设问搭梯子，在材料和选项之间架桥，问法直接、精练，不拐弯抹角，不做任何干扰；选项的设置为四选一，或组合选项四选三，少有四选二的；答案降低难度，知识要点都在教材上，非常明确具体，结合材料可从材料中直接提取，替代答案设置灵活多样，等等。

3.注意题型

对于题型示例和样卷的难易程度要深入分析，更好地把握教学和复习的深度和广度，把握学考命题规律和特点。例如高考中常考的计算题，学业水平考试却不考，因而我们没有做专题复习，千万别盲目增加备考难度和学生的负担。漫画题虽近两年未考，但有可能考，因为样题和题型示例中有。学考试题虽未有样题和题型示例中的原题，但以此改编的试题却不少，因此改编训练可谓捷径之一。

高二期末考试总结范文第7篇

天随人愿，在持续高温的天气里，期末考试的时间一再摇摆不定，终于在昨日揭开面纱，定于年7月7日——7月9日进行，从7月10日开始放暑假……

学生高兴，老师心里也透着久违的喜悦。忙碌辛苦了大半年，中间只有那么一点支离破碎的星期，老师们也都憋坏了，每天除了往返于教室和住室以外，好像已经忘记了怎样生活。作为一名普普通通的高中老师，一辈子大部分时间都在学生中转悠，尘世的很多乐趣好像已不属于我们了。被誉为“人类灵魂的工程师”的教师，把教书育人作为自己的天职，真可谓高尚。但很多调查数据显示：亚健康人群中，教师的比例却占的最大。这不能不说是一个令人堪忧的问题。

但，有一些例行程序的工作，我们还不得不规规矩矩的去做，并尽力做好，比如说，每学期开始的教师工作计划、班主任工作计划，每学期结束要交的教师工作总结、班主任工作总结等等。

现在，我正努力做着这样的事情，但我要尽力把本学期的教学工作回顾一下，总结一遍，为以后教学的更进一步打下坚实的基础。

首先，我反思一下我们本学期的语文教学安排

三月上旬——五月中旬，语文版选修教材《<论语>选读》;

五月下旬——六月中旬，语文版选修教材《中国现当代散文鉴赏》(第一至三单元);

六月下旬——七月上旬，语文版选修教材《唐宋家散文鉴赏》。

这学期，慌慌张张地教了两本半教材，时间很紧张。三高的大部分学生基底比较差，我们在讲授的时候，不自然的都缓慢了许多。高二期末考试，我们一二三高，三校联考，用的是许昌市出的卷子，语文卷子的内容涉及了语文版选修教材《<论语>选读》的相关知识，我们的学生做的很差，说明我们的教学进度相当缓慢。当时，我们就想在本学期一定要加快进度，结果我们在讲授《<论语>选读》这本书时，发现学生学《<论语>选读》时，比较吃力，一时接受不了古代人说话的方式，对语录体的《论语》兴趣不大，所以，我们在原来的教学进度上做了适当的修改，把原本一个月要讲完的课程内容又加了一个月。

结果，《唐宋家散文鉴赏》这本书半个月时间是无法讲完的。我无奈之下，领着学生把课文从第一单元往后读，每篇文言文领读一遍，下去学生自读。就是这个样子，也没有把十八篇文章通完。所以，换句话说，今年的教学计划还是没有圆满完成。

其次，我反思一下我这学期的语文教学

本学期，我教了高二(1)班和(2)班两个班的语文课，这两个班是普文班，但里面也有一小部分体育特长生，所以语文的功底真所谓参差不齐。为了让班上的大部分学生都有所得，学有所成。这学期的教学必须用非常的方法，我在教学的过程中，进行了大胆的尝试和实践。在我们三高这个特色校园里，无论是学习成绩优秀者或者是成绩极差的，他们的语文修为都十分有限，语文的知识面相当狭窄。很多最基础的东西，你提到他们也不一定就听说过。并且，在这两年的教学中，我悟到很多的学生对语文的兴趣并不高，甚至根本就没兴趣。在这种情况下，想要他们学好语文真比登天还难。

北京大学中文系明星教授孔庆东在他写的一篇文章《如何学好语文》中，谈到：语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。

所以说，要想让你的学生学好语文，首先，就要让他们明白“语文是什么”。在这还要引用孔教授的这句话“语文就是思想，语文就是生活，语文就是你这个人。学习语文，就是在塑造自己的灵魂。”可是，有几个学生能悟到这个呢?进一步说，有几个老师能达到这个境界呢?

为了力求做到像孔庆东说的，学生要把语文当成一门人的学科来学。那么，我们老师要力求自己把语文当成一门人的学科来教。我在本学期，根据三高学生的特点，在讲课中加入了更多个人的思想和对教材的解读，虽然这可能会减少老师和学生的一些必要的问答，但我尝试了一段时间后，发现很多学生很期待上语文课，觉得语文课上起来，原来也可以这么轻松和有趣。

有句话说，“兴趣是最好的老师。”但想做到，与说出口还是有很长一段路要走。

第三，我在这学期的语文教学中完成了高三的一些教学内容

我们老师通常会犯这样一个毛病，就是高一学生只教高一的知识，高二的学生只教高二的知识，我们总是局限于年级之间。但是，我们可能忽略了知识是环环相扣的，是相关相连的，是相辅相成的。如果我们把知识人为地切分成支离破碎的小块，学生再不会把知识串联总结，学到的知识势必会支离破碎。

今年，我在接这两班语文课之初，就发现学生在基本的字音、字形上，都打不牢固。如果单靠高三再对这些知识进行突击，我们想想看十几年都不重视的知识积累怎么可能在高三一学年就补过来，那真是天方夜谭。所以，我要在平时的教学中就要求学生重视“每日一题”的训练，我把历年的高考真题，有关字音、字形、成语、病句、句子衔接这几类型的题汇总起来，每天在黑板上抄一题，学生做一题，积累一题。如果学生自觉，课下自己再找一些这些类型的题去做，一学期下来，就积累了几百题，为高三的复习省下来起码一个月的时间，并且在高二半学期轻松地就把原来考试最容易失分的题变成了自己的拿手题。无形中，他们学好语文的底气就更足了。

高二期末考试总结范文第8篇

本学期，历史教研工作坚持以课程改革为中心，以课题研究为手段，以素质教育为目标，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量和考试改革为重点，加大教学研究和教学改革的力度，结合中学历史教学实践，促进历史教研工作和课程改革的发展。深入学习贯彻南通经验，把南通的经验落到实处。针对我市学科师资现状，通过多种途径，提高教师素质，提高中学历史教师的业务水平与教学能力，为推进我市素质教育的深化而努力。

二、目标与任务

1.深化新课程改革，加强考试改革研究。

加强对高一新课程的教学调研和指导。深入基层，深入一线，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。今年市历史学科的重点调研课题为：初中历史教学现状及其对策、我市高中对新课程改革的适应性

研究与新课程相配套的历史学分认定方案。解决历史老师的切实问题。研究与新课程相配套的历史教师评价方案。根据新的教改形势，完善历史教师教学能力水平考核办法，修订课堂教学评价标准，促进教师的专业成长。研究与建立促进学生发展的学业评价制度。根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，研究学生的历史学科过程性评价和终结性评价、定量评价和定性评价相结合的评价制度。研究高中新课改形势下的历史学科高考改革趋势。

2.继续以集体备课为切入点，不断提高备课质量。

在集体备课的过程中，深入学习和研究教材，提高驾驭教材的能力。研究高考，准确把握教学目标。在学习的基础上认真制订教学计划和编写教案，做到提前备课，单元备课、集体备课与个人备课相结合。借鉴目标教学理论、科学合理地完成各类教学目标的设计、确定与落实。

3.以课题研究为突破口，不断优化课堂教学结构。

搞好课题研究，指导教学改革。继续带领骨干教师扎扎实实搞好各科的课题研究，吸引青年教师参加，努力使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。课堂教学始终是教研工作的主阵地，近年常规教学工作推动了课堂教学的一定进展，但对比新课程的新理念和新要求，我市历史课堂教学的优化空间还很大。为此，我们要带着问题设计教研课题，以课题研究为突破口，优化课堂教学。

4.加强对新教师的指导。

近年来，由于普通高中规模的不断扩大，大量的新教师涌入高中教学岗位，有计划地做好青年教师的培养是一项重要而紧迫的任务。我室将与学校共同承担起培养教师的任务，帮助学校切实落实导师制，明确师徒双方的责任，加强相应的考核措施，促使青年教师更快地成长。此外，历史学科组将根据实际，组织校际间横向的联系与交流。

5.继续学科队伍学科建设。

充分发挥中心教研组、学科带头人、优秀青年教师的示范辐射作用，组织好各种层次和形式的讲座、研究课，切实有效地指导教学。继续加大培养青年教师的力度，通过各种形式的教研活动，提高青年教师的素质和能力，使他们尽快成熟，成为骨干。

6.发挥网络优势，开展网络互动教学探索。

邳州市教研室以“初中历史教学网”为网络平台，在进一步充实初中历史教学内容的同时，逐步加大对高中历史教学内容的添加和建设。发挥网络优势，将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网，充分利用信息技术，进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试，逐步实现教育资源、成果的互通共享。

三、主要工作

1.高三一检考试质量分析

2.布置高三第二轮复习意见

3.教学视导

4.徐州市二检试卷命题

5.初中历史教学研讨会

6.高三二检考试及分析

7.高中教学研讨会

8.历史评优课

9.高一、高二期末考试命题

10.高考复习信息的采集、学习、介绍

11.初一、初二期末考试命题

12.中考的有关工作

高二期末考试总结范文第9篇

【关键词】爱心 信心 耐心 学困生

【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）01－0082－02

实践表明：爱心、信心、耐心是高三英语教师必备的基本素质。

一、教师用爱心感化学困生，消除他们的自卑心理，激发他们的学习兴趣。

作为一名教师，应从生活上关心自己的学生，从心理上呵护自己的学生，从学业上监护自己的学生。我们只有敏锐地洞察和分析那些急需帮助的学生，努力寻找并挖掘埋藏在他们心灵深处的良好品质，才能准确地实施因材施教，有的放矢地激发、调动他们一切可以利用的潜能，使搞好学习成为其自身的强烈愿望。

在笔者教学的2005届的学生中，有一名姓蔡的学生个性很强，很讲“哥们义气”、好打抱不平，在同学中很有号召力。记得刚接任这个班时，他常常因为一些小事与同学争吵甚至打架，成天惹事生非，英语成绩也很差。我决定先了解他，“找准病因，对症下药。”首先通过家访，知道了他的家庭状况、成长经历；然后通过跟他接近、谈心，关心他的日常生活和身体情况，努力与他沟通心理，让他感觉到我对他各方面的特别关爱。不久，我发现了他身上的闪光点：自尊心强，爱集体，有上进心。于是我开导他，给他讲做人的道理，还特别教育他要加强自制力的培养，注重培养自己辨别处理是非的能力，并抓住他“爱出风头”的特点，让他当宿舍的室长，鼓励他做好工作。他也很努力，上任的第一个月就争取到了文明宿舍，我及时在班上表扬了他。从此，他越发努力地争取我对他的好感，对英语也开始感兴趣了。于是，我又不厌其烦地指导他，充分肯定他在学习中取得的点滴进步，指出下一步努力的方向。不久，在县市组织的几次统考中，该生的各科都取得了较好的成绩，并在当年的高考中以英语单科128分，总分578分的较好成绩被一所大学录取。

二、教师用坚定的信心打动学困生，有助于坚定他们获取成功的信念。

英语作为一种非本族语言，固然有它自身的特点，但任何语言的融会贯通都需要持之以恒的积累，语言教学不可能立竿见影，只有对自己教学有足够信心的教师才能有条不紊地实施自己的教学方案，才会以充满激情的教学去感染学生，使在英语学习上“屡战屡败”的困难生们重新树立学好英语的信心。在教学的各个环节上，教师应不时地表露出对教学有充足的信心，坚信没有学不好英语的学生，并在充分研究学生的基础上，从实际情况出发，采取灵活多变的教学方法，使之不断进步，从而赢得学生的信任，使学好英语的信念更加坚定。

记得2006年，我继续教高三毕业班的英语。与以往不同的是，这一次接的是集中了大量英语困难生的文科班：高二期末统考比同类班的生均分分别少10分和11分。面对现实，我坚信：只要自己坚持不懈地努力，充满自信地实施教学的每一步计划，教学任务的出色完成应该是必然的结果。在新接高三的第一节课上，我开门见山地说：“同学们，我是你们的新英语老师，已了解了你们的英语学习情况，知道有不少同学在学习中遇到了一些困难，但我充满希望地走进了你们的教室，这是为什么？因为我坚信自己一定能把你们的英语教好，我也坚信同学们一定能把英语学好！我已先后教过几届高三毕业班，到目前为止，几乎没有学生的英语高考成绩让我失望过。尽管基础差对获取好成绩有一定难度，但‘科学有险阻，苦战能过关’！只要不畏艰难、勇于拼搏，十个月后的成功必定是属于我们的！”话音刚落，掌声响起。接着，我在备好、上好每一节课的同时，有计划地找学生谈话，了解学习状况，发现他们的点滴进步，不时地鼓励他们不断努力。第一学期期中考试成绩出来了，但整体进步并不太明显。在期中总结会上，我首先肯定了他们的一些成功之处，对他们说：“这次考试的结果，完全在我意料之中。见过婴儿学语吗？他们是一下子就会说话的吗？但为什么他们后来都会说话了呢？开学以来，我们教学的重点是复习基础知识，看看我们的基础题是不是比高二期末考试有了进步？当然我们承认自己的能力题做得不理想，但这需要一个过程。只要同学们继续努力，再过两个月，当我们结束基础知识的复习，进入第二轮实战练习阶段时，情况一定会有大幅度的改观，来年的四县联考（第一学期的期末考试）中，一定会考出好成绩的！”果不其然，通过教学双方的共同努力，四县联考结束时，两个班都有了明显的进步，大大缩小了与同轨班级的均分差距，从而给了学生们更大的信心。在紧接着的全市的两次统考中，两班的成绩继续稳步提高，已能与同轨班级并驾齐驱。预计两班今年的高考成绩一定能达到理想的目标。

三、教师用耐心辅导学困生，有益于促进他们形成努力学好英语的坚强意志品质。

在心理学上，耐心属于意志品质的一个方面，即耐力。它被认为是一个人心理素质优劣、心理健康水平高低的一种衡量标准，也是人们从事各行工作成功与否的关键因素。只有对学困生进行耐心辅导、耐心训练，才可能使他们在教师的引导下体现出不畏挫折，勇于搏击的过硬心理。

在我班，曾有位学生参加英语辅导班学习，不久便跑来找我。这是我们当时的对话：

生：“老师，我不想补英语了，因为我不是学英语的料，前面记，后面忘。补了好几个星期，一点效果都没有。”

师：“是吗？我怎么觉得你的英语有进步了呢？昨天你在黑板上默写了10个单词，2个句子。不是有4个单词默写对了吗，而且2个句子虽有些错误，但基本上像个句子了。你以前能做到这些吗？”

生：“可是，我每次考试还是在班上最后几名里面！”

师：“人家也在努力呀！学习要有耐心和恒心，既要看到自己的进步，也要看到自己的不足，要一步一个脚印把知识的掌握落到实处，只要今天胜过昨天那就是进步，持之以恒才能获得最后的成功。”

然而没过几天，我发现这位同学竟然在英语课上睡着了。说实话，当时我很气愤，心想：我牺牲课后休息时间帮你补课，你竟然上课睡觉！但我还是强忍着没发脾气。课后，我找到他，问其原因。他先害怕，低头不语，后来终于道出真情：原来他基础实在太差，甚至不知道什么是名词、动词……，更不用说主语、谓语等其它的了，难怪我讲名词性从句时他却睡着了。当时我非常烦躁：怎么办？离高考就那么一点时间了，他可能是“没救”了。但又想：如果我没有耐心教他这些最基础的东西，那么他怎有耐心和信心继续学下去呢？于是我努力克制住自己，不断自我暗示：不要流露出半点不耐烦的情绪，并按照他的具体情况不断变换方式去辅导他。这位同学很受感动：老师如此煞费苦心的专门教我，我一定全力学好。从此，他上课认真听讲，课后时常主动提问。不久，他的英语成绩有了大幅度的提高。2006年江苏英语高考题比较容易，这位同学得了120分。真是“Nothing is impossible to a willing heart.”

参考文献

1 罗淑桢.如何培养高中生英语书面表达能力［J］.广西教育，2006（11）：41～42

高二期末考试总结范文第10篇

【关键词】高中 英语 阅读理解 解题 技巧

高中阅读理解是一种综合型题型，这便要求我们具有较强的快速阅读能力，逻辑判断犀利，善于挖掘文章主旨，同时拥有丰富的词汇储备。但是，最近几年来，高考阅读理解题体裁多元化、生词量增加、语法日益原生态，从而使得阅读理解难度不断增加。为了能够迅速准确解答阅读理解题，我们必须注重日常积累，掌握各种解题技巧。这不仅能够轻松应对考试，而且还有利于英语水平的提高。

一、分析事实细节

高中英语阅读理解中一般存在一个短语或一句话，以此来考察学生对细节的把握与理解。在解答这一类题型时，我们一般喜欢在选项中寻找原文句子，然而这常常事与愿违，原文的句子不一定是正确的答案。对于这种题目，我们应该分析出原句与选项之间的差别，找出文章中的关键词（人物、事件、发生时间及地点等）快读寻找，选取同问题和原文意思相符合的答案。

例如高中英语必修课期末考试题：To master a language，words and grammatical rules are not enough. You must do a lot of reading. Take a book and force yourself to read it.

Q： In order to master a foreign language，words and gram-matical rules are__？

A. the most important thing B. Necessary

C. all we should remember D. almost enough

原文中的words and grammatical rules are not enough的意思是只有词汇和语法规则是不够的，反之则是词汇和语法是必须的，因此答案选B。

二、学会猜测词义

其近年来，高考英语试卷为了对学生猜词应变能力的考察，往往在阅读理解中设计了词义猜测题。对于这种题目的解答，我们应根据自身知识和经验，结合所给信息（上下文语境）来分析生词语、生短语的意思，或者对一些比较熟悉词汇的新意思进行猜测。在词义猜测时，应该以线索为切入点，准确迅速地分析出词义。首先，应迅速找到针对性解释，例如相关定义、举例等。一些生词后面往往存在be considered、define、be等一些谓语动词引出相关解释;一破折号或定语从句等形式引出解释或定义。例如高二期末考试卷中：What is a bird’s territory？ 文章中对其的描述为：Do you know what a“territory”is？ A territory is an area that animal，usually the male，claims as its own。因此可轻松推断出territory的意思为：动物的地盘。另外，重视内部逻辑关系，可根据句子或段落中相关事物因果关系、对比关系和比较关系等来分析生词的准确意思。同时，我们还可以借助所掌握的前后缀、派生等构词方法来推荐生词的含义，或者基于生活经验和生活常识来猜测词义。只要掌握以上猜词技巧，我们便能够轻松应对生词障碍，增加解题准确率。

三、抓住主旨大意

纵观高中英语阅读考试题，主旨大意依然是其考察的重点，其目的在于考察我们对文章综合归纳能力和深层概括能力，难度较大，也是我们常常出错的题目。在解答这一类题目时，我们必须先理解全文和一些重要段落的大意，再对整篇文章进行归纳总结。如果存在标题，这也包含了关键性信息。其次，划出文章中频繁出现的词语，便是主题词，有助于我们理解中心意思。此外，分析文章结构来获取中心思想。一般而言，中心思想常常以主题句的形式来表现，一般位于段首或断尾。所以，我们必须高度重视每个段落的开头和结尾，寻找主题句。如果主题句表现并不明显，便可利用关键词来概括中心思想，一一排除各干扰信息。

本文作者结合自身知识，对文章或段落主旨大意设问的形式进行了概括：

1. The main idea of the passage（text）is _____。

2. The main point of the passage is ______。

3. What does the passage mainly discuss（deal with）？

4. Which of the following sentences best expresses the main idea？

5. What is the topic of the text？

6. Which of the following is the best title to be given tot he article？

7. The best headline for this newspaper article would be_____。

8. The text（passage）is mainly about _____。

总之，只要我们牢固掌握了迅速阅读的节奏，养成了正确的阅读习惯，按照科学的阅读流程，再加上日常英语知识的积累，合理运用解题技巧，便能够轻松应对和解答各种英语阅读理解题。只要我们攻破了英语阅读理解题，便能够迎刃而解各种英语学习障碍，便能够灵活运用英语，在提高英语阅读能力的同时，“听”“说”“写”能力也得到了有效提高，真正将英语当做第二语言。

参考文献：

[1]骆科芬.基于考试模式下的高中英语阅读理解题型及解题技巧探究[J].英语画刊（高级版），2015，08（01）：24.

[2]李巧娥.指导解题思路，突破阅读解题瓶颈――高中英语阅读理解解题策略分析[J].中学生英语，2015，09（18）：124.

[3]赵庆秀，张玉梅.浅析高考英语阅读理解之人物传记类的解题技巧[J].中学生英语，2015，06（10）：118-119.