德语教学论文范文

德语教学论文范文第1篇

关键词：德语 翻译教学 成就与问题

建国以来，我国与德语国家之间的政治、经济和文化关系日益密切，德语翻译人才的需求也不断上升。因此，对于翻译教学的研究也就成为了德语人才培养中的重中之重。早在1965年，德语系前辈高年生老师就在其论文《改进翻译教学》中提出了他对于德语专业翻译教学的两点主张：即高年级必须加强翻译训练和翻译课应该以实践领先。[1]改革开放后，德语翻译教学研究越来越得到各个高校德语专业的重视。据笔者统计，从1985-2015年的三十年时间内，该领域共有64篇（论文来源：知网、万方、维普），根据年份划分如下：

一.我国德语专业翻译教学所走过的三个阶段：

1.1985-1995年德语翻译教学起步阶段：

这一时期，全国德语教学单位已经达到21所[2]，主要分布在专业外国语学院和综合性大学。起步阶段的德语翻译教学研究尤为重视对德国高校翻译机构教学模式的参考和借鉴。《联邦德国如何培养翻译人才》一文[3]介绍了海德堡大学翻译教学的特点和模式，指出了我国翻译教学理论和实践的缺乏、口笔译脱节等问题和我国与德国翻译教学的差距。值得一提的是，我国德语翻译教学研究从一开始就摒弃了“重笔译、轻口译”的观念，非常重视德汉口译人才的培养。贾一诚《高年级口译教学刍议》[4]一文以“口译三部曲”，即理解、分析与表达入手，探讨了口译教学材料的选择、口译员应有的素质以及三个阶段的实施步骤。此外，这一时期我国同德国展开了翻译教学方面的交流，如1992-1995年在歌德学院北京分院举办的高级口译培训班[5]。该口译班的口译教学模式对我国德语翻译教学的发展提供了借鉴意义。

2.1996-2005年德语翻译教学发展阶段：

九十年代末至二十一世纪初，越来越多的高校德语专业一线教师在翻译教学的实践基础上开始了翻译教学研究，尤其是外国语大学的德语专业相继提出了自己的高年级翻译教学大纲。《德汉语对口笔译专业_方向_建设构想》[6]一文介绍了天津外国语大学的高年级口笔译教学实践，勾勒了未来的口笔译教学设想，明确地确立了翻译教学在德语专业高年级教学中的主导地位。这一阶段我国学者的眼光不仅局限于德国翻译教学模式的借鉴，更多地将其投向翻译教学理论的学习和研究。王京平《谈翻译教学的任务与目标》一文探讨了翻译教学中的几个重要因素，如教材、教师、教学法和教学目的性，厘清了教学翻译和翻译教学等概念，并将一些语言学理论以及德国功能翻译学理论的精髓和盘托出。口译教学仍旧是各个高校教师研究的重点领域。天外董文博老师在本校教学实践的基础上提出口译教学中的若干原则：如译前的准备工作、抓住意群、口译的不同场合应采用不同的应对策略等等。[7]在口译教学蓬勃开展的同时，有关笔译教学的文章也相继发表。《德汉翻译中的词类转换和翻译技巧》[8]一文结合翻译教学实践，为笔译初学者提供了一些诸如词类转换法、语态转换法、长句分译等翻译方法和技巧。

3.2006-2015年德语翻译教学新时期

新世纪以来，我国德语教学单位如雨后春笋一般，2009年已经有73所高校参加德语专业四级考试[9]。上世纪七八十年源于德国的功能翻译学理论传入我国后也在这一时期获得普遍的认可。理论的提升带来的是高水平论文的不断涌现。《基于德国功能翻译理论的笔译教学新思维》[10]一文探讨了该理论对于实践型翻译人才培养的意义，在“翻译目的决定翻译策略”思维的指引下，翻译教学的重点不再是字词层面的对等，而是追求翻译目的的实现，因而有益于译者的培养。2012年，北外、同济、天外等高校在全国招收首批德语翻译硕士，这也成为中国德语翻译教学新的里程碑。《德语翻译硕士培养模式》[11]一文中介绍了同济大学德语翻译硕士的课程设置、实施方案以及毕业生的反馈，提出翻译硕士培养目标应是“通才”教育，唯有这样才能满足社会发展的需求。由王颖频撰写的《基于顺应理论的MTI学生翻译决策能力培养研究》[12]一文运用顺应论的四个维度探讨了顺应论对翻译实践活动以及翻译教学的作用，结论证明其对于MTI硕士生主观能动性、创造力的提升。此外，各个高校也结合自身的优势和特点开展翻译教学，同济大学和东北大学结合理工科大学的特点在翻译教学中重视“术语教育”，以便学生能够掌握更多的科技术语，以胜任日后的科技德语翻译工作。

二.从不同研究主题总结30年德语翻译教学的发展历程

根据上文所述，我国三十年的翻译教学研究具有鲜明的时代特征，笔者参考了同类文章13中对研究主题的划分方法将64篇论文按主题做出如下整理，如图：

从上图中我们不难看出，对于翻译教学模式、方法和技巧的探讨是我国德语翻译教学工作者最感兴趣的主题，无论论文总数还是在不同的时期的数量都能充分证明这一点。排在第二位的是翻译课程设计与研究，尤其在2005-2015这一时间段里相关论文的数量迅猛上升，这和同一时期德语教学单位数量的上升趋势呈正相关。前两位的比例加在一起几乎达到总数的一半，充分说明广大教师对于教学实践的关注。紧随其后的是第三位翻译教学理论和第四位借鉴德国翻译教学模式，很多高校借“他山之石”攻自身之“玉”，在翻译教学理念和翻译教学模式上多有建树。然而对于翻译教学改革和翻译教材研究却为数不多，这也是未来我国德语专业翻译研究所要努力的方向。

三.总结

三十年来，我国德语翻译教学取得了很多成就。我国高校德语翻译教师既注重借鉴德语国家的翻译教学模式和翻译教学理论的引进，同时也不忽视结合自身实际走出比较有特色的翻译教学之路。无论是口译教学方面还是笔译教学方面都有研究成果的产出。但不容忽视的是：德语翻译教学论文的研究规模远不及英语等主要语种。实证研究所占的比例也很小，很多论文没有数据和科学的研究方法作为支撑。该领域的绝大多数论文，尤其是高水平的论文基本都来自于北京、上海、西安和天津等地的高校，这点在核心期刊论文的来源可以得到充分体现，德语翻译教学研究在我国仍呈现集中程度高、科研水平参差不齐的特点。

参考文献

[1]高年生.改进翻译教学【J】外语教学与研究，1965（4）：36-39

[2]贾文键.中国德语专业本科专业调查报告【M】外语教学与研究出版社，2010：7-10

[3]桂乾元.联邦德国如何培养翻译人才--海德堡大学翻译学院的启示【J】中国翻译，1990（2）：48-51

[4]贾一诚.高年级口译课教学刍议【J】外语教学，1994（3）：50-53

[5]吕国军.口译与口译教学研究【M】外语教学与研究出版社，2005：246-259

[6]刘纯德.德汉语对口笔译专业方向建设构想_【J】天津外国语学院学报.1997（3）：10-13

[7]董文博.德汉口译技巧教学.【J】天津外国语学院学报 1997（1）：25-29

[8]丁伟祥.德汉翻译中的词类转换和翻译技巧【J】同济大学学报.2003（4）：110-115

[9]杨.基于德国功能翻译理论的笔译教学新思维【J】西安外国语大学学报.2014（3）：113-116

[10]黄克琴.德语翻译硕士培养模式探索【J】德语人文研究 2015（1）：35-40

[11]王颖频.基于顺应理论的MTI学生翻译决策能力培养研究【J】外语界.2015（1）：73-79

[12]郑晔.近50年中国翻译教学研究的发展与现状【J】广东外语外贸大学学报.2007（5）：60-61

德语教学论文范文第2篇

关键词 语言对比sprachevergleich　句法syntax　句序satzstellung宾语objekt

在平常的德语教学中，我们发现，学生做得很多句子，往往在结构上照搬了汉语的句式，造出的句子在德语语法要求下是错误的。这就要求我们对汉语和德语的句法做一个系统的比较。有利于我们从理论上理解和认识汉德两种语言的句法差异，从而自觉使用德语句法规则。

学习语言就一定要和句子打交道。句子是语言交际的基本单位。由词或短语构成､具有一定的语气语调､表达一个相对完整意思的语言单位在德语中叫做“satz”，汉语中叫做句子(juzi).在德语和汉语两种语言中句子的定义相近，词性基本相同，各个句子成分的作用也是基本相同的，即：主语，谓语，宾语，状语等。德语中分别叫做 subjekt， praedikal， objekt， adverbialbestimmung 等。德语和汉语两种语言中句法的比较，主要是各组成部分以及他们在句子中所处的位置之间的比较。本文主要通过实例，对中德两种语言中，简单句中宾语的成分和位置进行了对比。

1.宾语位置的比较

a)汉语中宾语的位置习惯性的被置于谓语(基本是动词)之后，例如以下的这个例句：

他打球。

er spielt ball.

在上面的两个句子中，“球”和“报(纸)”是句子中的宾语。

b)汉语中的直接宾语和间接宾语是要区分开的。直接宾语永远置于间接宾语的之后。例如：

他给他朋友一本书。

er gibt seinem freund ein buch.

上面的例句中，间接宾语“他朋友”放在了直接宾语“一本书”的前面。

c)汉语中，宾语有时也可以置于主语和谓语的中间。这一般有以下三种情况：

例如：当宾语和表示“都alles”意义的副词在一起出现时：

他什么都不懂。

er versteht nichts.

他 什么 都 会。

er kann alles.

例句中的谓语“懂”，“会”的宾语是“什么”。在汉语中直接放在了主语“他”的后面，谓语的前面。而德语句子中宾语仍然放在了谓语后面。

第二种情况是汉语句子中，当宾语前有“yi一”，后面有表示否定的单词“bu 不，meiyou 没” 时，宾语要前置，例如：.

他一口水都没喝。

er trank gar keinen schluck wasser.

我一分钱 也没有。

ich habe keinen pfennig geld.

第三种情况是在介词ba把，lian连，dui对 之后时，宾语要前置，例如：.

请您把门开开!

machen sie bitte die tür auf.

他连一个朋友都没有。

er hat nicht einmal einen freund.

2.宾语成分的比较

a)汉语中形容词可以作为宾语来用，但是在德语句子中往往这些形容词被名词化了。例如：

不怕慢，就怕站。

die langsamkeit fürchtet man nicht， man fürchtet das stehenbleiben.

汉语这句谚语中，“慢”这个形容词做“怕”的宾语，而德语的句子中，将形容词“慢(langsam)”名词化为名词“慢(langsamkeit)”

b)汉语的“的”字结构做宾语

带有“的”字的定语结构往往不指出它修饰的人或事，但是可以用来做宾语，在德语中，或者被名词化，或者以定语从句的形式出现。例如以下例句中的“新鲜的”这个“的”字结构：

我要买新鲜的。

ich moch

te frisches kaufen.

c)汉语中的双宾语

汉语中的有一些要求双宾语的动词，例如：

大家都称他小英雄。

alle nenen ihn den kleinen held.

汉语中只有宾语和双宾语之分，宾语没有“格”之分，而德语的句子中，双宾语要按照实际情况使用第四个宾语，第三格宾语，第二格宾语或者介词宾语来表达，例如：

给geben，jiao教lehren，求bitten马先生 给我一支笔.

herr ma gibt mir einen füller.

他教我德语。

er lehrt mich deutsch.

我求您一件重要的事情。

ich bitte sie um etwas wichtiges.

以上的汉语句子，都是带有双宾语的，但是德语中，第一个例句中，geben(给)这个动词要求一个间接宾语用第三格(mir)，直接宾语用第四格(einen füller)，第二个例句中lehren(教)这个动词要求两个第四格的宾语(mich， deutsch)，而第三个例句中，要用介词“um”来做直接宾语。

d)汉语句子中的地点宾语在德语中一般是用做状语。例如：

他明天去上海。

morgen fahrter nach shanghai.

我进房间。

ich gehe ins zimmer.

综述：

宾语分为直接宾语和间接宾语，这在汉德两种语言中都存在。但是汉语中要求双宾语的动词要更多一些。德语句子中的介词宾语对汉语来说比较陌生，而汉语中的地点宾语在德语中也很少出现。

汉语和德语两种语言的句法对比是一个范围很广的课题。句子结构，句子成分都可以进行对比学习，这样有利于对两种语言都有理论上的认识，对语言的学习有很大的帮助。

参考文献

[1]qian wencai， chinesisch-deutsche kontrastive syntax， helmut buske verlag 1985

[2]张宝林，汉语教学参考语法. 北京： 北京大学出版社，2006

[3]王京平，德语语言学教程. 北京：外语教学与研究出版社，2003

[4]中国德语教学论文集. 北京：外语教学与研究出版社，2000

[5]潘亚玲；w. schlenker主编，中国强化德语论文集. 北京：对外经济贸易大学出版社， 2001

[6]钱文彩，汉德语言实用对比研究. 北京：外语教学与研究出版社，2006

德语教学论文范文第3篇

一、 领导班子自身建设情况

（一）加强政治理论学习，努力提高政治理论素质。

我们把政治理论学习作为提高自己、充实自己的一项重要任务，努力提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性和政治理论水平。特别是今年下半年以来，我们以十七大、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共乌鲁木齐市委关于成立乌鲁木齐市深入学习实践科学发展观活动领导小组的通知》文件精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实党的十七大精神，组织广大党员特别是各级领导班子和党员领导干部扎实开展学习实践科学发展观和意识形态领域、反渗透活动，全面贯彻落实科学发展观，大力推进党的思想、组织、作风和制度建设。学习采取集中学习与自学、业务学习与政治学习、外出培训与自我钻研相结合等多种形式，坚持中心学习组每周五的集体学习，重点学习党的十七大报告，十七届三中全会精神，《邓小平论科学发展》，《科学发展观重要论述摘编》，等中央领导同志在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会及省部级主要领导干部专题研讨班上的讲话精神，国务院〔20__〕32号文件精神和中央、自治区党委关于新疆发展与稳定工作的重大决策部署，大兴学习之风，用制度、机制保障学习活动的顺利开展。每位成员都写学习笔记、学习心得，并把学习教育透到学校建设工作的方方面面。通过学习，班子成员的理论素养和领导能力不断提高，带动了班子整体素质和决策水平的提高。

（二）加强团结，形成坚强有力的领导核心。

班子成员能从改革、发展、稳定的大局出发，顾大局、识大体、讲原则、讲团结，在工作中互相信任、互相理解、互相支持，努力营造良好的共事氛围，形成了班子的整体合力，班子的整体功能得到了很好地发挥。认真落实民主集中制和民主生活会制度，定期或不定期召开民主生活会和班子会议，交流思想，研究工作，开展批评与自我批评。重大活动和重大问题集体讨论、集体决定，并在各自分工的职责范围内认真抓好工作，领导班子的凝聚力、感召力和战斗力不断增强。

（三）切实落实党风廉政建设责任制，加强廉洁自律，树立勤政廉政的良好形象。

学校根据中纪委全会的精神和上级纪委的工作部署，认真开展领导干部廉洁自律工作，落实党风廉政建设责任制。学校定期召开民主生活会，广泛征求全体教职工，积极开展批评与自我批评，不断提高干部的免疫能力。班子每位成员都能充分认识加强党风廉政建设和反腐败工作的重要性，坚持把党风廉政建设和反腐败工作贯穿于各项工作之中，摆上突出位置抓落实。开展正反两方面典型教育，组织观看录相教育片，运用腐败典型案例，深刻剖析违纪违法案件发生的原因，做到警钟长鸣。学习先进典型，弘扬正气，用先进模范事迹激励人。班子成员以身作则，率先垂范，在公务配车、住房、公务接待、通讯工具使用等方面始终做到自警、自省、自重、自律，树立了勤政廉洁的良好形象。

积极推进政务分开和校务公开，推进依法行政和依法治教工作。对涉及干部任免、教师职称评聘，各类评优、评先、招生录取、中小学收费项目标准、财务收支、基建等群众关心的热点问题通过政务公开、校务公开的形式予以公示，接受广大教职工以及社会各界的监督。同时，加强 机关和学校制度建设，坚持按制度办事，推进依法行政和依法治教工作，防止腐败行为和不正之风产生，树立了教育行业的良好形象。乌鲁木齐教育党组授予我校“20__乌鲁木齐教育局党风廉政建设先进单位”称号。

二、认真履行职责，努力推进学校工作全面发展

(一)扎实开展学习实践科学发展观和意识形态领域、反渗透活动，继续抓紧抓好干部、党员、教师三支队伍建设。

加强学校三支队伍建设，进一步健全、完善、优化学校现有的管理体制。实行全员聘用制，竞争上岗，在此体制下，分工明确、各司其职，责任到人，精干高效，以保证学校各项工作的高效运行。几年来，学校通过发挥党组织的领导核心、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，通过开展教职员工政治思想教育和师德教育为主题的系列教育活动，结合开展学习实践科学发展观和意识形态领域、反渗透活动，充分利用周三下午全体教职工集中学习，周五上午中心理论组集中学习和总支、各支部活动的机会，认真组织教师、党员、干部认真学习党的基本理论，每周严格检查全体教职工的学习记录。总支深入贯彻“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，加大对入党积极分子的培养力度，转正3名，为党组织增添一批新生力量。学年初对新教师进行了培训。学校已建起一支政治思想过硬、职业道德高尚、业务素质精湛的党员队伍、干部队伍和教师队伍。

（二）德育工作不断创新

本学年学校德育工作继续遵循“巩固成熟点，解决重、难点，开发新起点”的原则，不断探索和创新，主要开展了以下几方面的工作：

1、为迎接自治区级德育达标校的复验，上级对我校的德育工作进行了全面的检查，对我校自20__年取得自治区级德育达标校以来在德育方面所做的工作给与了充分肯定。

2、注重提升班主任队伍的整体素质。学校根据具体情况，按照新的《班主任管理办法、费用发放办法》，通过班主任培训、新老班主任座谈交流等形式，提高班主任队伍的素质。

3、进一步提高“素质教育周活动周、”的教育水平和增强其辐射功能。继续开展好“素质教育活动周”活动，引导学生进行自我教育，真正提高了学生素质，进一步巩固了具有我校特色的良好校风。社会实践的范围进一步扩大，学生的社会实践活动得以进一步的丰富和深入。组织值周班学生游览了动物园、“七剑影视城”，开展赏菊、参观盐湖工业城和祭扫烈士墓等活动。继续执行 “免检班级”分项检查办法，取得了良好的效果。

4、加强对学生会工作的指导、管理，进一步发挥学生的主动性，增强学生会对学校的管理的参与力度。

5、以各种丰富多彩的形式拓宽德育渠道。举办家长学校讲座；起始年级进行学前教育和军训；举行“迎奥运百天倒计时”庆典活动、举办“校园成就希望，校园凝聚力量” 乌鲁木齐校园文化建设现场观摩活动、开展“预防火灾，珍爱生命”等各种主题的主题班会；奥运期间，我校高一(7)班苗元浩同学入选火炬助跑手，我校初中学生10人随新疆观摩团赴京观看北京奥运会赛事；暑假期间我校学生随20__新疆青少年赴日本友好交流团赴日本友好交流； 举办以“扬奥运精神，创和谐校园”为主题的第十届美育节；进行黑板报评比；开展“青春期教育”及毕业年级心理辅导；加强宿舍区管理，“免检宿舍”评比制度，宿管会、宿舍实施的“自觉、自愿”活动等，都取得了较好的教育效果。

（三）、进一步提升教育教学质量

学校坚持“以学生的发展为本”的办学宗旨，紧紧围绕落实学校的人才培养目标，积极推行教育改革，加强教学常规管理，不断提升教育教学质量。

1、加强对毕业年级的管理，中考、高考成绩斐然。在今年的中考中有276名学生在600分以上，10名学生在700分以上，重点上线率56.74%；今年高考文理科上线率为92 %，重点上线率为13%（文10%理16%），本科上线率70%（文69%理71%）为今年迈入一批次高中录取行列的新生招生工作起到积极作用。

2、严格执行学籍管理办法，完善学籍管理制度。今年我校在册学籍人数已达3680余人，在校生规模再创学校历史新高。学校按《乌鲁木齐中小学学籍管理办法》规定办理入学、转学、休学、复学等手续，不收无手续学生，不办无证明的转、休、复学手续，规范了学籍管理，并建立完整的学籍档案、学生个人档案。

3、严格常规管理，保证开展正常的教育教学工作。认真进行六十一个教学班的课表安排，督查教师考勤，特别是加强对早晚听音、早读及住宿班级晚自习的检查。定期与各班学习委员沟通，了解教师课堂教学情况，配合德育处的免检班级，每周对申报学风好的班级进行检查。

4、严格执行招生政策，做好招生宣传，确保生源质。我们严格按照教育局的招生规定，100%保障义务教育片区学生入学，完成好初色班招生工作。今年是我校高中进入一批次录取学校行列的第一年，报名人数是历年来人数最多的一次，学校在高中招生工作严格执行“三限”政策，无任何违规违纪现象。

5、加大图书购买力度，完善机构建设。今年我校投资 8.84万元购置新书4385册，投资57395元订阅期刊杂志682种。为了完善我校的图书硬件设施，开掘图书馆资源潜能，购置图书软件4.08万元，为教师、学生的工作、学习创造了良好环境。

6、认真组织各级各类考试，使考务管理规范化。认真组织毕业年级的月考、会考的模拟和各年级的期中期末考试。每次考试教务处都认真、科学的组织安排。严格规范考试中出卷、阅卷、评卷等过程管理。在考场设置、考生编座、监考等每一个环节中正规化，统一制卷，统一登分，考后都有成绩统计分析，严肃了考纪，规范了学生的行为，训练了学生的应试能力。承接上级部门安排的各级各类考试，能按要求认 真的组织和实施，确保考试正常进行。

7、加强“两基”巩固提高，推进基础教育高质量发展。认真做好迎接国家对“两基”工作评估验收的各项准备工作，把“两基”作为教育工作的重中之重，加强领导，加大工作力度，对照责任书狠抓工作重点和薄弱环节，层层抓落实，保质保量地完成各项目标任务，确保“国检”高标准通过。

8、顺利迎接市级汉语言文字示范校专家组对我校申请市级示范校工作进行验收。

（四）加强考核及常规管理，迎接新课改，进一步完善教研教改制度。

进一步加大学校的教研工作力度，开展课程改革，强化教学常规，提高教育教学质量，紧密配合上级教研部门的要求，突出抓好创新教研教改工作，提高教师队伍的整体素质，积极开创我校教研教改新局面，促进我校教育的快速发展。

1、完善岗位职责制度，加强考核及常规管理。明确了教研组长、备课组长职责范围，以教研组长为骨干，带领全校教师有计划、有步骤、有重点地开展教研活动，并进行考核。教研活动和科研活动制度化，落实课题"三有"即：有计划方案、有过程、有总结；对个别违反、存在的问题的现象，认真作好整顿、整改，从根源上杜绝学校盲目，随意教学的现象。教研室针对学校教师的教学计划、备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、测试、教研教改和听课等教学常规工作提出明确的要求，并进行了科学、详尽的教师教情调查和反馈。有层次地抓好教研组建设，完善教研组的制度建设，从制度上加以管理，激发了教研组教研教改的积极性。

2、进行教学督导，开展丰富多彩的教研活动，提高教师业务素质。加强起始年级教育教学督导工作，听课与评课并重。针对教学重点情况，开展学生的调查问卷及教学座谈、个别谈话等评教活动，完成教师评教及反馈工作，极大地促进了教师提高业务素质的积极性。注重与兄弟学校间教师的交流与合作，积极开展教学研讨活动，教师外出听课、评课的活动已经形成制度化，扩大了教师的学习空间。各学科都进行了多侧面、多形式的教研教改尝试。各教研组有重点，有计划的组织开展了各学科、市级、校级的汇报课、展示课、示范课、研讨课，起到了教师取长补短，互学共进的作用。派出高三年级教师，外出参加高考研讨会；我们还多次力邀外地和教研室的有关领导、专家到学校进行教学调研，借助听课、专题讲座等活动，推动我校的教研工作的深入开展。

3、今年下半年，随着全市高中新课程改革的全面展开，我校新高一年级实施新课改。学校在宏观指导、师资、投入等方面给予大力支持和扶助，积极帮助解决在具体执行过程中出现的问题。

4、加强优质学科建设，打造特色品牌。英语教学工作更加细化，初、高中分级管理，责任、目的明确。定期举办市级英语教学观摩活动。进一步加强外语特色教育教学工作，拓展特色教育的新渠道，与德国歌德学院签署了联合办学协议，在初一年级部分班级开设德语。

协助乌鲁木齐市教研中心开展了乌鲁木齐市第三届“教育科研月”现场交流会以及英语、历史、生物等教研活动，我校师生均有上好表现。今年，我校教师论文获奖全国级2篇、自治区级19篇、市级21篇。教师各种教学大赛获得各项奖励全国级15人、自治区级62人、市级39人。

其中，在第六届“卡西欧”杯全国初中青年数学教师优秀课观摩与评选活动中，孙炜老师荣获全国一等奖；20__年自治区中学生物教师说课大赛中，魏嵘老师荣获高中组自治区级一等奖；在20__年新疆首届中学历史教师教学大赛课件评选中，朱蕾老师荣获初中组区级一等奖；在20__年全疆中小学信息技术教育教学论文、教学设计、多媒体课件和教学录像课评比高中组教学设计比赛，赵华老师、宽宇老师荣获自治区二等奖；在第八届全国中学物理青年教师大赛教学大赛新疆赛区教学设计评比活动中，徐冰老师荣获区级一等奖和区级三等奖，黄鑫老师荣获区级二等奖，张琴老师荣获区级三等奖。08年我校学生参加各级各类竞赛获奖全国级75人、自治区级324人、市级135人。

5、注重教师队伍建设。今年暑假，我校有70余名初高中教师参加新课改培训。并开展了教师专业化发展校本培训活动，各学科的教师参加市高考二模。鼓励支持教师积极参加高一级学历进修或参加各级各类学习培训及信息技术培训，以提高自身的文化素质。创造条件鼓励教师积淀教学成果撰写教育教学论文，以便总结经验，再接再厉。我校致力于“青蓝工程”，使青年教师得到了锻炼，提高了能力，缩短了中年教师成熟、青年教师成长的周期，使教师队伍的结构更合理、更科学。

（五）、重视精神文明建设和综合治理工作，积极创建文明、和谐、安全的校园环境。

1、学校在新的办学理念中就明确提出，建设“学习、质量、特色、科研、文明”的学校，旨在共同建设政治文明、精神文明、物质文明，创设一种精神高度文明、政治高度和谐的氛围。我校坚持以"三个代表"重要思想为指导，以中央一系列有关社会主义精神文明建设的决议为依据，从学校实际出发，把培养"四有"新人作为出发点和归宿点。我校的精神文明工作以师德建设为重点，以落实《公民道德建设纲要》、《加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》为内容，以形成良好教风、学风和校风为目的，文明建设已取得显著成效。重点内容是对教师进行相关法规的教育，让广大师生学习更多的法律知识，培养法制观念，提高依法办事、依法执教的自觉性。加强学风、校风、校园文化建设和校内及周边环境的综合治理，优化育 人环境。这就为学校各项工作的顺利进行发挥保证作用，促进着师生员工思想的融合，形成了“凝心聚力求发展”的良好氛围。

2、加强平安校园建设，切实保障学校师生和财产安全。领导班子始终牢记“安全责任重于泰山”的要求，健全管理和防范责任制度，在干部中任命了综合治理安全的专职主任，明确职责；校长室还与各个处室、年级组签订了安全责任书，对安全隐患及时进行处理做到了机构健全、岗位明确、人员落实、经费保证。在整个校区和家属区安装了安全监控系统，制定《乌鲁木齐外国语学校第十二中学晚间停电应急预案》。领导带头全天候带班，双休日也站在学校安全值班第一线，有效地保障了奥运等期间学校财产安全和师生人身安全。 加强对周边环境及外来人口、暂住人口及外籍教师的管理工作，及时解决发生的问题，排除隐患。在全校上下的一致努力下，我校一直是雅山地区、沙区和市教委系统社会治安综合治理工作开展得比较好的单位之一，学校近几年从未发生过重大刑事案件，没有发生破坏民族团结、练习“XXXXX”及“黄、赌、毒”等现象，学校秩序良好，环境安全。重视团委、工会工作退、计生、退管工作，努力营造和谐校园。学校荣获市教育系统“20__度安全工作先进单位”称号。

3、向灾区人民献爱心，打造温馨、和谐的校园。

今年5月，四川汶川发生强烈地震后，学校召开动员大会，“情系灾区人民，奉献师生爱心”，全校师生捐款20多万元。并安置了两名来自地震灾区的学生。在乌鲁木齐市教育局机关开展的为灾区“送温暖、献爱心”活动中， 239名教师共捐赠一万两千八百多元，受到了教育局领导的一致好评。

4、认真抓好支教、支社区工作。积极响应乌鲁木齐市支教援教、“万名干部下社区”号召，选派5名教师到和田、塔城学校支教，8名教师到社区服务。并且帮助他们解决一些实际困难，充分发挥支教、下社区人员的作用，确保此项任务的圆满完成。

（六）、依法治校、依法执教。学校从统一认识、健全组织机构入手，加大宣传教育力度，在教师、学生中间进行依法治校、依法执教的教育。举办法律法规知识学习讲座，同时采取多种形式，严加防范。我校把依法治校作为实现学校跨越式发展、提高办学质量的一个重要方面抓紧抓好,大大增强了全校师生的法制观念和民主意识，形成了依法治校的育人氛围。我校被授予“自治区级依法治校示范学校”光荣称号。

（七）、学校重视工会工作，充分发挥了团委工会作用，初步形成了校园管理网络，党政工团齐抓共管。学校不断加强对工会、共青团、退管委的支持力度，从时间上、经费上支持他们工作。依靠教职工办好学校，充分发挥教职工的民利。抓紧抓好计划生育工作，继续保持先进称号。

关心教职工生活，丰富教师业余活动。充分发挥工会的职能，开展体育健身活动：举办趣味教工运动会，在参与各项活动的过程中，教职工们既锻炼了身体、愉悦了心情,又激发了全校教职员工强烈的竞争意识和奋发有为的进取精神。同时开源节流，在保证各项工作正常运作的前提下，学校班子想方设计的及时解决老师们在工作、生活中的困难，并且逐步提高全校教职工的福利待遇。另外领导班子对病休教师上门进行慰问，这些都起到了温暖人心、凝聚人心的作用。

（八）、校园环境、办学条件进一步改善

1、已完成300米塑胶跑道的铺设工作，08秋季运动会和青少年阳光体育活动增加了有利的物质保障。新的体艺楼、高中教学综合楼正在兴建。学校其它基础设施建设及维修。

3、认真落实《关于进一步加强学校安全工作的通知》精神，全面检查水电暖、食堂、环境卫生等方面的安全状况，进一步加强三个食堂的食品卫生安全管理工作，防火、防盗、防投毒、防破坏，排查校园一切不安全因素。

4、严肃财经纪律，努力创建节约型学校。

学校进一步规范办学行为，坚持收支两条线，规范地完成了各项收费及教职工工资报表；认真做好年度预决算，依据政府采购工作规程，规范采购货物，合理使用资金，保证了教育教学的顺利进行；继续开展节约一滴水、一张纸、一分钱活动，为教育教学提供了优质的服务，今年，学校财务接受了乌鲁木齐财政局、乌鲁木齐审计局、乌鲁木齐市价格监督局、教育局计财处的四次专项检查，各部门对学校财务管理均给予较好评价。

由于今年国家在义务教育阶段和外国语学校学费标准上的政策性变化，我校在预算外收入上有一百万的缺口，加之今年学校面临大型基建任务及配套工程的压力，使得学校财务困难很大。学校在经费紧张的情况下，积极争取上级财政力量的支持，多方筹措资金，开源节流，精打细算，保证学校文化建设、基建维修、教职工津贴福利各项支出。今年，学校在教师培训、德育工作专项资金投入上首先予以支持，教职工校内工资、补贴和各种福利占整个预算外经费75%，保证学校整体建设和教职工个人收入均不受影响。

三、存在的主要问题和今后努力的方向

学校各方面工作虽取得明显进步，但与上级领导和社会的期望、与广大师生员工的要求，还有不小的差距，还面临着不少困难和问题。

1、教学质量还有待提高。

虽然我们获得“自治区级示范性高级中学”及全国“合格外国语学校”的称号，跻身乌鲁木齐一批次普通高中录取学校行列，但与建设全区一流的外国语学校还有相当距离，新课改对我们的教育教学提出了新的挑战，是要保持持续增长的发展态势，还有大量工作要做，还需要付出极大的努力。

2、教师队伍建设面临不少困难，干部队伍的整体素质有待提高。

教师队伍不断得到扩充，但难以适应办学规模的快速发展，总体数量不足，教师的整体水平还有待提高，教育科研的意识，教学活动过程的高水平把握，新课程 改革给教师从观念到教学行为带来的变化，学习型教师团队的打造上都还有很多工作要做。我校干部队伍较年轻，经验不足，管理人员理论水平、实践能力也须进一步加强。

3、德育工作还须讲求实效性和针对性，不断研究提高学生思想素质的有效方法。在普法教育和心理健康教育方面还须进一步加强。

4、校园内部及校园周边还存在不安全隐患，校园的安全稳定工作还须进一步加强。

5、新的形势给我校特色教育事业发展带来了新的问题。

对以上各方面存在的问题，我们要给予足够的重视，并着力逐步加以解决。今后的努力方向是：

1、进一步统一思想、转变观念，建立与时俱进、开拓创新的观念、思路和发展模式。通过开展学习实践科学发展观和意识形态领域、反渗透活动，进一步突出抓好思想观念的转变工作，主动适应市场经济的发展要求，不断增强忧患意识、改革意识、市场意识、竞争意识、效率意识，进一步转变教育思想观念，大力推进素质教育，保证教育质量的全面提高。

2、坚持以教学为中心，以科学发展观武装我们的头脑，深化教学改革，切实保证和提高教学质量。以新课改为契机，继续认真落实全教会精神，切实把广大师生员工的主要精力引导到搞好教学、提高教育质量上来。要进一步改善办学条件，加强和改进德育工作，进一步加快教学改革步伐，全面推进素质教育。

3、着力抓好教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。必须正视我校教师队伍的现状，必须充分认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，要认真研究教师队伍建设面临的新形势、新情况，稳定人才、培养人才、引进人才，提高教师队伍素质，把教师队伍建设落到实处。同时，要重视管理干部队伍建设。认真贯彻干部队伍"四化"方针和德才兼备原则，完善干部任用、考核、管理制度，努力培养和造就一支适应学校事业发展需要的高素质的管理干部队伍。

4、努力探索不断改革中的事业单位人事管理政策，深化学校人事制度改革，完善竞争、激励、约束机制，在录用新教师，盘活学校教职人员配置，用好新政策时进一步提高依法治校，依法管理水平。

回顾过去的一年，我们在上级领导的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，圆满完成了今年制定的各项工作任务，我们在进一步深化素质教育、完善教育体制改革、改善办学条件、提高办学质量等方面取得了一定成绩，为“十一五”规划的完成迈出了坚实的一步。新的一年里，我们将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实十七大会议精神，以科学发展观统领学校工作全局，努力拼搏，开拓创新，紧紧依靠党的领导和全体教职工的力量，不断创造出新的更大的业绩，向新的目标迈进！

乌鲁木齐外国语学校