大学生自我评议总结范文

大学生自我评议总结范文第1篇

产业设计专业大学生的自我评价 本人大学期间努力学习专业知识，尽量丰富社会实践，勤工俭学。 善与人交流，注重团队合作，并能及时完成份内任务。性格开朗，生活积极期末自我评价及家长总结 一个学期又结束了，我要进行了一番自我评价。 首先，我要说说我的不足。我最大的问题就是上课很少举手发言，尤其是在语文课上，有些会回答2010年两会学习心得体会范文2010年两会学习心得：教育公平首列国策“促进教育公平”首列国策酝酿了一年半的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2月28日起面向全社会征2010年小学卫生保健工作计划 一、指导思想： 认真贯彻《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》、学校《卫生工作条例》，切实加强学校卫生工作，提高学大学生村官自我鉴定为响应党的号召与建设社会主义新农村的需要，XX年2月，我以优秀的成绩争取到了学习派遣大学生进村的名额，下到基层去，在南宁市邕宁区百济乡南华村委会担2011年党员评议自我评价各位领导、各位同志：每年的民主评议党员工作又将开始，我感到，民主评议党员工作是新形势下加强党员队伍建设的一项重要制度，是严格党内生活，全面劳务分包合同发包方：××建筑施工有限责任公司（以下简称甲方）承包方：××××××××（以下简称乙方）依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及公司共产党员自我评价范文 一年匆匆而过，回顾自己一年以来的工作，现对照党员标准和评议标准要求作如下党员自我评价： 1.能够时刻牢记入党誓词的要求，认真学习马列主义军校毕业本科大学生自我评价 一晃军校大学四年生活已经过去了，回顾往昔,有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，执着探求，百般锻炼，逐渐成为了一个能适应社会要求母校校庆团日活动总结2010年11月18日是海师建校六十周年的重大节日。为了庆祝这一盛典，在上级文件精神的指示下，我班同学积极筹划，精心组织，成功地开展了一次以“海师生 大学教育实习鉴定转眼间实习期马上就要结束了，在这段时间里我进行教育社会实践学习，回想起实习的日子，收获丰富，特别感受到以下是本人此次学习的一些实习鉴定。实习期间对于如何讲课，也有一些认识，主要是更加了解学生现有的认识水平，理解能力，从而能更好地把握授课的深度，一开始对授课内容的重点把握不清。另外，在授课技巧方法上也有所体现以前的认识是模糊不清的，现在看到其他老师把那些简单的学生自己能找到的知识点，由学生自己掌握，老师以提问的方式进行引导，对于较难理解的由老师以提问的方式引导学生积极思考，再由老师进行分析和概括，从而深入浅出，再次，我发现初中学生的分析能力已有一定的水平。应继续发掘这方面的潜能，多多鼓励学生积极思考，大胆发言，从而训练其分析能力和表达能力，为高中阶段的更深层次的学习打好坚实的基础。有人说教师干的是良心话，我看有道理，做教师不需太大的办事能力，却是极其精细的话，就像艺术家对于他的作品一样要想自己的作品趋于完美，的确得花一番工夫。难得的是愿意深入学生，与学生真心交流，教师和学生本来是矛盾的统一体，本身就有一种天然的障碍，学生习惯于对老师存有戒心，然而，孩子是纯洁善良的，我在路上走的时候，有认识我的，会很热心而又有些调皮地向我打招呼，他们是那样活泼和天真，然而由于学习任务重，我也能感觉到他们学得太辛苦，以至于倍感压抑，对于这一点，我感到很遗憾，以上都是我实习期间对于学生的一点粗浅认识。由于实习时间不是很长，与学生交流少，目前学生的内心世界及现有的学习状态，对我来说还是陌生的，做到真正了解学生，不是易事，有待以后去探索，总之，经过这段时间的实习，对于教师的工作已有所了解，但在一些细节问题上，还不熟悉，尚待完善。大学教育实习鉴定 相关文章:中学优秀教师实习鉴定金融银行实习自我鉴定在单位实习的实习鉴定师范大学本科生实习鉴定西药房实习自我鉴定教育工作实习鉴定学生个人实习鉴定师范生教育实习鉴定查看更多>> 实习自我鉴定 外汇借款合同借款方：________________________________________________地址：____________________邮码：________ 电话：________贷款方：_____________________________2010年10月大学生入党申请书尊敬的党组织： 作为一个生长在这个新时代的大学生，每每读起中国近代历史，每每读起那段令任何一个中国人都内心悲愤的往事，我都会感到无尽的心汽车博览中心前期广告策划书 一、 概述 南方汽车博览中心是樟木头的重点工程之一，是集汽车销售、汽车展览以及其附属行业的一座现代化汽车交易市场。该汽车博览中心位福建省企业集体合同条例闽人大常〔1996〕20号目录第一章 总则第二章 集体合同的订立、变更、解除和终止第三章 集体合同的管理与监督第四章 集体合同争议的处理第五章 科室工作自我评价例文 xx科室作为企业的综合职能部门，在市局党组的领导下，在省局xx科室的关心帮助和具体指导下，转变思想观念，强化服务意识，提高自身素质和工作质量教学工作实习期间的自我鉴定 实习期间，在xx学校各位领导和有关老师的帮助、指导下，我顺利地完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在教学实习和班主任实习等方面的工财务部领导自我鉴定 经过一天天的财务工作，让我切切实实看到了财务管理的许多薄弱之处，作为财务部的主要责任领导，我负有不可推卸的责任。 在工作上我能够遵纪守法护理专业大学生自我鉴定护理专业大学生自我鉴定 珍贵的三年护理专业的大学生活已接近尾声，回顾自己走过的路，我感觉非常有必要将这三年所学进行总结，以便在今后的工2010-2011学年第二学期学校德育工作计划坚持以党的十七大精神为指导，以局11年工作要点和学校的整体发展规划为依据；坚持“以人为本、质量为根、特色为翼、康复发展、快乐成课题研究与实验工作报告几年来我们项城市第二初级中学课题组在全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题组领导下，在项城市教研室语文教研员朱伯英老师的精心指导下，在学

大学生自我评议总结范文第2篇

本人在爱护集体，尊敬老师，在学校能够遵守各项规章制度，学习刻苦，成绩优异，是老师的放心好学生，并且能够和同学打成一片，积极参加各项学校班级组织的文体活动 并且向党组织靠拢!

大学生团员自我评议二

转眼间我已当了一个学期的团员了，一个学期的时间并不长，但我的感触并不少。

我深深的感受到，作为一名共青团员，作为中国共产党的预备军，更要紧随党员，加强学习，提高思想觉悟，以提高自己的政治素质和理论水平。严格要求自己，通过各方面的学习不断完善自己。

努力学习马克思列宁主义、思想和邓小平理论和三个代表重要思想，紧密围绕党的执政实践，深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，认真领会树立和落实科学发展观、加强党的执政能力建设等重大决策中的一系列新思想、新论断、新观点和新方法。

大学生团员自我评议三

进入大学有半个学期了，虽然都还是学生学习身份，但学习环境发生了很大的变化，求学目标也随着而变，但是我没有忘记我是一名优秀团员，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。

当然人无完人，我也有缺点，相信在不断反省自己的同时，我会尽量做到有错则改，无则加勉。由于参加团的时间不长，政治思想觉悟还有待提高;对学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改进;在工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年里，我一定认真要向老团员学习，勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

作为一名团员，我仍然严格要求自己，坚持自我、完善自我。并树立了更高目标，把她作为我学习动力，勇往直前，为之而奋斗。

大学生团员自我评议四

作为一名共青团员，我深知团员的道德素质直接关系到学习能力，决定着个人思想水平的高低。因此，始终把学习放在首位。不断加强对马列主义、思想、邓小平理论、三个代表重要思想等理论知识的学习一、坚持学习，努力提高自身政治思想素质。作为一名学生团员，我深知团员的榜样作用也固然重要。除了提高自我的政治思想素质，陶冶自我外，也积极与周围的团员同志一起学习讨论，共同进步，一起撞击出思想火花。

大学生团员自我评议五

大学生自我评议总结范文第3篇

关键词：素质教育　网络数字化

中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调，在实现高校政治教育过程中，各高校要全面加强校园网建设，主动占领网络思想教育阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。目前，如何进一步探索高校网络平台的建设，主动占领和开辟网络新阵地，是现代高校素质教育的新课题、新任务，是新时期、新环境下落实科学发展观，加强和改进大学生素质教育的有益探索。 高校的素质教育必须适应扑面而来的网络和数字时代，抓住机遇，改革创新，深入研究大学生思想活动的新情况、新特点，充分利用丰富可用的网络数字资源加强大学生的素质教育，是时代赋予我们的使命和责任。

素质教育网络数字化就是在继承传统优秀思想和文化的基础上，通过网络平台的建设，实现对大学生素质的数字化测评，进而通过对测评信息的管理，实现教育主体之间，客体之间，主体与客体之间的互联互通，发挥网络所具有的开放性、虚拟性、交互性为标志的运作模式，彻底改变以往教育中单向式、直排式灌输所引起的大学生强烈的逆反心理，为大学生营造轻松的学习氛围,实现测评手段的革命,实现教育方式、方法、机制的变革。

1 建立适合网络平台运行的素质测评体系

总体来说,目前高校的综合素质测评体系都以党的教育方针、政策和国家颁发的《大学生行为准则》、《普通高等学校管理规定》及《高等学校教育教学水评评估手册》等作为测评指标的设计依据,基本上按德、智、体三个方面来考核,并根据各高等学校自身实际及新时期对大学生的素质要求,注入了新的内容,如溶入了创新精神、实践能力、审美能力、心理素质等内容,使测评体系结构更趋合理,对学生的全面发展起了较好的导向作用。教育部、团中央、全国学联等中央有关部委在开展的大学生素质拓展计划活动中,把基本素质和发展性素质作为大学生综合素质的基本内涵。结合网络的特点，本文把德育素质、智育素质、体育素质和发展性素质作为大学生素质测评的主要内容。在智育素质和体育素质的测评方面，各学校都积累了丰富的经验，测评的方式方法都比较成熟，结果也比较客观，其成绩可直接参与测评信息的管理。在这里重点探索如何建立适合网络平台运行的德育素质和发展素质测评体系。

关于德育素质测评。德育素质主要考察的是学生的政治思想品德以及组织纪律等方面的表现,具体地说,应包含政治表现、集体观念、遵纪守法、道德修养等内容。德育素质分为有形行为和无形行为两个方面。有形行为是指可以用时间、空间、数量、形状来描述的、能够观测和记录的客观存在的具体行为，如出勤，劳动等；无形行为指无法观测和记录的，只能透过大学生日常的行为表现和语言交流展现出来的其内心的主观世界。所以，对有形行为我们可以采取定量测评的方式，既对学生的日常行为制定出具体的赋分标准，通过观测记录，给被观测者打出测评成绩。对无形行为只能采取定性测评，既透过被观测者的外在表现，对被测评者的内心世界做出的主观判断，并根据自己的判断标准给其打出测评成绩。定性测评由于带有一定的主观性，我们也可以称定性测评为模糊评价。

定量测评的内容包括:

1.1 学校要求每个学生必须做到的行为;

1.2 学校提倡、鼓励学生做到的行为;

1.3 学校反对并予以纪律处分的行为;

1.4 学生在宿舍的表现。根据确定的具体内容和评分标准，制定出大学生素质定量测评细则，依据细则计算出素质测评成绩。定量测评成绩可根据需要分阶段进行总评。

定性测评的基本内容包括：“政治表现”、“集体观念”、“遵纪守法”、“道德修养”“劳动卫生”五个指标,每个指标各占定性测评成绩的20%。定性测评总成绩由同学互评，班主任辅导员评议，班委会团支部评议，任课教师评议四部分组成。每个部分占定性总评成绩的25%。其中每个部分的测评成绩公式为:同学互评成绩=[全班学生对该同学评议分数之和-(n个最高分之和)-(n个最低分之和)]÷[全班学生数-2n],其中n

=全班学生数×5%(取整数)。班委会团支部评议成绩=[班委会团支部对该同学评议分数之和-(n个最高分之和)-(n个最低分之和)]÷[班委会团支部-2n],其中n一般都取1，班主任、辅导员及任课教师的评议成绩=班主任辅导员及任课教师依据测量表对每个学生的评价分数。

在德育素质测评中,有形行为和无形行为的权重分各占50%，用公式表示为:德育素质测评得分=定量测评成绩×50%+定性测评成绩×50%

关于发展性素质的测评。随着现代社会对什么是人才的重新定位,发展性素质成了大学生综合素质中的一个重要方面,它体现了学生在学校教育中形成的创造性和实践性素质。发展性素质包括创新能力、科学精神，组织管理能力、社会实践、职业技能、专业思想，职业道德，心理健康，诚信意识，文体艺术等指标。发展性素质的测评和德育素质的测评一样，也包括有形行为和无形行为两个方面，只不过所包含的内容不同。

发展性素质定量测评以学生实际参与的活动数量、质量，获奖情况，获得的荣誉、工作成绩等作为测评的指标，制定出具体的测评赋分标准。包括:创新能力。主要考核学生在学术研究、科技创新等方面的能力。采取写实方法进行考核,包括科技竞赛、学术论文、科技成果等;组织管理能力。主要考核在校院班级任职的学生干部、各级学生社团负责人、有关部门的学生负责人（如宿舍长，学习小组长，值日小组长等）;社会实践。主要考核学生参加社会服务和实践等方面的情况。通常包含暑期社会实践、三下乡活动、与自身专业相关的实践活动、社区服务活动等;职业技能。主要考核与求职就业有关的公共技能以及与学生自身专业相关的特定技能。公共技能包括英语、计算机、求职就业基本知识与技巧等方面的能力。特定技能则由相关专业根据情况自行确定。职业技能的测评中也可以包括学生参加职业培训方面的情况;文体艺术。主要考核学生参加文艺、体育等活动的表现,包括参加校级以上(含校级)文艺、体育活动和其他相关活动(如校运会、科技文化节、社团文化节、元旦文艺会演等)获奖励或表彰、获得各类考级证书等。

发展性素质定性测评内容包括：学习态度，科学精神，组织协调、社会实践、专业思想，职业道德，心理健康，诚信意识等。其测评由同学互评，班主任辅导员评议，班委会团支部评议，任课教师评议四部分组成，其每个部分的测评及发展素质测评总成绩的计算方法与德育无形行为测评基本相同。

大学生综合素质测评成绩的计算方法。我们将德育素质、智育素质、体育素质和发展性素质四项,各指标权重分别为0.2,0.5,0.15,0.15,综合素质总分=德育素质分×20%+智育素质分×50%+体育素质得分 ×15%+发展性素质×15%。

2 以测评体系为基础，开发科学系统的综合测评软件和网络运行平台。

在测评体系中，虽然涉及到德育、智育、体育、发展四个方面的素质测评，但智育和体育一般参考教学部门的考试成绩，所以在测评软件的建立过程中，以德育素质和发展素质的测评作为软件开发的重点，智育和体育成绩可直接参与测评信息的管理。

大学生素质教育网络数字化采用网络化管理，就是给每个学生建立电子档案,根据德、智、体和发展素质的权重,在反复调查研究的基础上制定综合素质测评实施办法及配套制度和科学、合理的测评指标体系,并建立科学、系统的综合测评软件。根据综合测评网上软件系统中的指标体系,通过教育者和学生自我管理相结合的手段,采用互动式、网络化的管理方法,建立公开、公正、科学规范的操作规程,对于定量测评的内容，根据测评软件指标体系对学生进行动态观测记录，每周进行一次公示,每月进行一次数据输入,数据输入后,测评软件自动算出学生的德育、创新素质定量测评单向积分和综合素质积分。对于定性测评的内容，可按月或学期为时间段，组织相关人员集中进行测评。软件可对单项测评成绩和综合测评成绩随时进行班级和年级综合素质积分排名。同时设立素质教育文字影像资料库，储存学生个人，学校，行政主管部门，兄弟院校的素质教育相关影像、文字资料。建立起与家长、班主任、辅导员、任课教师、学生团体、学生个人及相关管理部门等教育主体之间的网络互通，通过登陆校园网或互联网可进行测评、查询、观看影像资料等。也可通过平台进行沟通，交流，信息传输等。

3 通过对测评信息的管理，实现素质教育网络数字化。

测评信息的管理是一个动态的过程，其内容虽然包括德育、智育、体育、发展素质四个方面，但此方法在感性与理性、定性与定量、教化与生活相结合的原则下,注重学生创新能力和实践能力的提高,积极探索促进高校

大学生综合素质发展的有效途径，是大学生综合素质测评方法的创新,也是对高校素质教育工作方法的创新。

3.1 通过对测评信息的管理，实现了教育主体与客体的统一。在以往的思维中，学生是教育的客体，学生是被测评的对象，而数字化的测评方式使学生也成为了测评的主体，学生参与测评的过程实际是对大学生自我教育的过程，是思想总结提高的过程，是对素质教育内容的学习过程。长期以来,高校素质教育工作重思想灌输,轻主体内化,以他律为主要教导模式,忽视了学生的自主选择与内心需求。因此,高校的素质教育要通过学生的自我认识和内化过程来显现和检验。通过数字化的测评，能很好地发挥测评过程、结果的激励和教育功能,因而对学生产生了良好的引导作用。这就充分调动了学生的主动性和积极性,发挥了大学生的素质教育主体作用,培养了大学生的自我管理、自我约束、自我调控能力,积极引导学生树立自我教育的新观念。

3.2 通过对测评信息的管理，增强了思想教育工作的及时性和针对性。测评系统凭借网络平台的优势,将网络的便捷化、信息化、动态化溶入其中,能够及时地输入学生各方面的信息,便于对学生信息的增加、修改、删除、统计和分析,有利于长期的、动态的存储、快速检索、及时查看学生的各类信息,使辅导员、班主任、学生家长、教育主管部门及时了解和掌握学生在校期间的思想、学习、生活等各个方面的情况,增强了思想教育工作的及时性，测评系统弥补了传统评价系统操作繁琐、耗时较长的缺陷,可以根据实际情况收集各阶段、各方面的信息,有利于进行阶段性评价和诊断性评价,而一改以往只作系统性、总结性评价结果存储的情况,及时发现德育工作中的优势与不足,加强对薄弱环节的领导,从而增强了思想教育工作的针对性。

3.3 通过对测评信息的管理，保证了评价工作的透明度,维护了评价的公正性。传统的综合素质测评系统中,大学生往往只知道自己的总体评价结果,而对具体细节和其他同学的评价结果无从所知。网上测评系统在程序设计上,遵循“实证性”的原则,对管理权限进行了限制性设置,所有的操作在网上一目了然,并可以随时查询,被测评者不再处于被动地位,可对测评过程进行监控和诊断,也可对测评结果提出质疑和申诉,杜绝了以往的人为因素影响,增强了测评的客观性和透明度, 有利于公正、准确地评价学生,为评定奖学金及评先推优提供客观依据;有利真正体现了“公开、公正、公平”的原则,这本身就是素质教育的隐性教育手段。

素质教育网络数字化是对大学生进行素质教育和素质教育评价方式的有益探索，其目的就是落实科学发展观，促进教育与教学改革,推进素质教育的发展,提高大学生的综合素质,使高校培养的人才质量更加符合社会发展和时代的需要。

参考文献

[1]诸峰、大学生综合素质的测评与内涵.扬州大学学报（高教研究版）2004年8月第八卷第六期

[2]陶钦科.对大学生综合素质测评的几点思考[j].广西青年干部学院学报,2005,(4):36-38.

[3]王立民,韩俊彦.大学生素质测评体系研究[j].山西高等学校社会科学学报, 2003,(5): 132-134.

[4]李兵宽,李国涛.大学生综合素质测评的实施[j].中国青年研究, 2005, (4): 47-49.

大学生自我评议总结范文第4篇

【关键词】大学生；评价；测评；模式；奖学金；以评促建

大学生测评工作的进行是大学生们认识自我，发现自我的最好方式和机会，但测评的形式与结果往往差强人意。我认为，在测评工作中，我们更应该重视的是测评过程留下了什么，而不是测评结果留下了什么。所以，在全校的又一次测评大潮袭来之时，我们提出这样一套建议性的测评方案，但愿可以扬长避短。

一、测评的指导思想

（1）实现独立性：与学习成绩的评比分开进行；（2）增强客观性：进行评议的人由原来的评议小组改为更加客观的“全班对一”的评议方式，每位同学向全班同学汇报自己一年来各个方面的情况，做到对自己的认真总结、做到全班同学之间的相互了解、相互学习；（3）减少表面上的测评维度：我们将每位同学的表现划归成两个方面――学习与非学习。

二、测评的流程

（一）学习模块：学生的学习模块由本学年度学习成绩决定。

（二）非学习模块。（1）自我总结：选定一个教室，集合全班同学，班里同学以一定次序上台向全班汇报、答辩、实现互动，相互学习；（2）打分：打分环节由全班每位同学根据该生演讲、日常行为、班级表现进行打分（只打整体分），全班取平均分，作为该生的非学习模块成绩；（3）成绩汇总：两个模块根据各模块比重进行计算，算出该生一年的最终测评成绩；说明：两个模块的所占比重暂时没有根据。建议根据不同年级设定不同比重。例如：大二学年学习模块70%，非学习模块30%。

三、优缺点分析

（一）优点。（1）对于绝大多数同学来说，大学是进入社会之前的最后一段里程，面对越来越严峻的就业形势，面对越来越苛刻的面试要求，如果我们在学校就能接受这方面的锻炼，培养起这种应对压力与挑战的能力，将会无形中加速自己的成长，提高自己的竞争力，这对同学们以后在就业面试、工作中表达自己，推荐自己有很大的帮助！实现大学与社会的链接与过渡，帮助同学们提高自己的综合竞争实力！（2）全班对一个学生同时测评的透明化形式，基本达到了使误差最小的要求，实现了公平公正的原则，使同学们更容易接受和配合，也因此使测评工作更有意义！改变一种观念――测评就是为了奖学金，测评过后我们除了奖学金我们一无所获。我们要通过每个人的展示，让大家做到相互了解、相互学习、相互指导。无法达到同学们期望的公正一直是测评工作无法避免的弊端，因此同学们对此工作失去信心而变得不踊跃，不求上进也使测评工作陷入尴尬境地，我相信，采用这种新的方式，不会有人会再对结果质疑，同时督促同学们规范自己的各方面行为！（3）将考试成绩评比与测评工作分开进行，弱化了测评工作中唯成绩论的观念，也会引起同学们对自己综合素质培养的重视，会使同学们以正确的方式对待知识，对待考试，对待自己的各方面素养，而不是急功近利，使测评成为助长欲望与虚荣的元凶。（4）我们在测评中对每个人进行全方位的评价，在这种测评形式下，多元评价实现的不仅仅是公平原则，也能通过全班同学的评价让每位同学更加清晰地认识自己，包括优点，也包括不足，使他们在以后的生活和学习中有方向地将自己不断完善！同时可以将自己的一些想法、成功的经验与大家分享。（5）面对全班同学去总结自己，我相信我们的同学不会像写学年总结那样浮躁和不真实！我认为大多数同学会实事求是地去对待，并且会更加规范自己的行为来为自己的学年总结增加筹码。当一个人能够坦诚地对待他人，他一定会收获更多的朋友，就会有更多的人对他坦诚！我相信，如果氛围营造成功，感动会接连不断，班级氛围得到升华。（6）汇报式的测评中，思想道德素质方面可以通过一些具体事例、以及该生的日常表现来进行反应，使得政治方面的内容落实到实际行动中，不再空洞。

（二）缺点。（1）组织难度较大，可能有个别同学采取应付的态度。我通过对学生的调查，原因大致有以下三点：①个别同学性格内向，不敢去面对同学；②一些同学不知道自己讲什么，如何讲；③感觉自己成绩不好，奖学金没有希望，不必要参加。我认为以上三点不足以成为理由，我们现在面对的仅仅是自己的同学，而将来我们要面对的是我们要生存的社会。适者生存，优胜劣汰的道理可以成为这个问题最好的解答。（2）在这个测评中也难以做到绝对的公平，人际关系的好坏影响着结果。但是我认为人际关系也恰恰是我们要测评的内容之一。（3）到了高年级竞赛获奖、、社会实践的人数逐渐增多，在这种模式下，这些特长和成就可能难以真正体现。

四、总结

以上即为我们建议的测评方案的大体内容，好多方面还不够细致和完善，但我们的目的很明确，我们希望测评给我们留下的不仅是奖学金，更多的是通过倾听他人的总结指导自己前进的方向；我们也希望大学给我们留下的不仅是专业技能，更是全面素质的提高来帮助我们立足于社会。我们期待，大学成为改变学生，重塑学生的天堂。而大学生测评可以引导一个学生的发展，使每个学生成功，使学校教育成功，进而使我们伟大的祖国富强，腾飞！

参考文献

[1] 唐莉，唐军.大学生综合素质的测评[J].教育与管理，2008.

[2] 范纯.大学生综合素质测评研究综述[J].湖北第二师范学院学报，2008（6）.

大学生自我评议总结范文第5篇

关键词 大学生 自我管理 体系

中图分类号：G47 文献标识码：A

1 高校建立大学生自我管理体系的必要性

当今中国正处于大发展大变革大调整时期，人才竞争日趋激烈，大学生除需要掌握专业知识和技能外，更应具有较强的自我管理能力。一方面，许多学生步入大学后，脱离家长的近距离管理，独立面对新环境时会产生迷茫感。另一方面，在自我管理过程中，学生教育学生，学生监督学生，学生服务学生，最大程度地发挥了学生的主观能动性，满足了当代大学生强烈的存在感和实现自我价值的愿望。在独立解决问题、面对挫折的过程中，不断激发自身的能动性、创造性，锻炼和提高自身核心竞争力。

2 当前大学生自我管理方面存在的问题

2.1 大学生自我管理意识缺失

由于传统教育的影响，学生从小就缺乏自我管理意识的训练，当步入大学后，学习氛围由高中的密集式转变为宽松式，造成大学生对自我管理缺乏主动性和积极性。另外，大部分学生自我认知缺乏、目标规划力差和缺乏自律意识造成学生的自我管理意识缺失，这种缺失不仅影响了大学生自我管理体系的执行力，更是大学生对未来的不负责任，亟待改善。

2.2 管理机构不完善

缺乏相应的规章制度，有“法”可依是学生自我管理的核心和保障，是促进自我管理体系有效实施、外在的、不可或缺的因素；学生机构流于形式，在自主管理体系中，学生机构本是学校管理者和学生沟通的桥梁，起到上传下达的作用，但是在具体的实施过程中，大部分学生认为学生机构在代表学生权益方面起到作用较小，自身的民利得不到体现，大学社团、学生会仍在沿用以前的“精英模式”，普通同学的权利几乎得不到发挥。

2.3 学生处于服从的地位

在日常管理中，以辅导员和班主任为主体的管理人员处于主体地位，学生处于被动服从地位。在学生已经成人、“三观”日趋成熟、渴望“存在感”被强烈满足的大学期间，辅导员和班主任仍延续着中学的管理形式，对学生单纯采用“管、压、控”的传统管理模式，以行政化训导管理为主，强调管理一致性，忽略学生自身权利和个性发展。

3 大学生自我管理体系建设探索

在探索如何构建大学生自我管理体系过程中，应遵循“管理大计，学生为本”的原则。以哈尔滨工程大学自动化学院为例，针对目前存在的问题，结合实践工作的总结分析，从加强学生自身能力建设、创新管理模式、拓宽管理渠道、完善管理制度四方面加强大学生自我管理体系的建设。

3.1 强化大学生自我管理能力

3.1.1 自我规划能力建设

科学、正确地对人生发展进行规划是实现自我管理的重要前提。自我规划能力建设可以理解为，从实际出发，有计划、有实施、有反馈、有修正地制定长短期相结合目标，并通过目标规划引导其升华自我素质的过程。为此，可以针对不同年级学生制定《个人成长档案》，一年级主要以认知自我为主，二年级以寻求成功为目标，三年级以扩展能力为要点，四年级以职业发展为核心。

3.1.2 自我学习能力建设

教育家陶行知先生说过，教育的最高目标莫过于让学生自我学习教育。大力提倡大学生在群体中互相学习，以个体素质的不断提高促进群体素质的持续发展。在班级成立学习小组，组内成员定期研讨，总结近期学习状况，开展反思式学习，做到“见贤思齐，见不贤而内自省”。同时，将两个年级相邻、专业相同的班级组成“一对一”配对班，形成高年级指导低年级学习的“届届帮”模式，从而实现学生在学习上的自我监督、自我帮助和自我管理。

3.1.3 自我激励能力建设

没有机制激励和保护大学生自我管理的热情，自我管理制度很难延续下去，可以说，大学生自我激励能力是自我管理长效行使的具体保障。定期开展评选“先进集体”、“优秀寝室”、“学习标兵”等争先推优活动，通过横向比较，其他同学意识到自身与优秀者之间的差距，以鲜活的成功范例激发大学生向榜样看齐的决心和奋进努力的热情，在良性竞争中潜移默化地培养学生自我激励能力。

3.2 创新自我管理模式

3.2.1 创新管理理念

思维决定行动，建设完备的管理体制需要与之匹配的管理理念进行指导和引领。在大学生自我管理体系构建中，哈尔滨工程大学自动化学院经过多年探索，创立了“四个一切，三个服务，二个坚持”管理理念，即：一切为了学生，一切引导育人，一切服从科学，一切务求实效；服务具有超前意识，服务注重主体地位，服务提倡个性解放；坚持有法可依，坚持权利下放。这种“严格管理+人为关怀”刚柔并济式管理理念打破了传统模式中将学生视为“容器”进行硬性的灌输和控制，紧扣“育人为本”中心任务，提升学生主体地位，重视个体发展之间的差异。

3.2.2 完善学生组织机构

学生组织机构是大学生自我管理的主要载体，他们对活跃校园文化、稳定校园秩序起到良好的沟通作用。为了更好地发挥其管理作用，首先要拓展学生组织职能部门，在以学生会、学生社团和班委会为主的传统学生组织基础上，成立学生评议联席会、学生申诉委员会、学生评教联盟、稽查小组等学生组织，引导学生更多地参与到学院的管理和对自身的管理中。其次，充分明确学生组织所承担的责任，每学期学院与学生组织成员签订“责任书”，明确管理职能，有效解决“越位、错位、缺位”问题，完善学生组织的管理模式，为大学生自我管理发挥积极作用。

3.2.3 三级化矩阵式管理模式

为了增强学生自我管理能力、提高各班级工作情况的透明度、实现班级之间的沟通与交流，建立学生、班干部、辅导员三级化矩阵式管理模式。每个学生都拥有自身的岗位任务，在每个学习日后向相应班委或负责人汇报当日完成情况，由班委调查是否属实并做记录，辅导员每周会对各班同学进行抽查，结果作为学期末评优依据。在第二学期初，各班班委将对基础课成绩、科技创新、实践活动及本学期工作计划等方面向辅导员以及本年级所有学生进行公开汇报，并回答相应提问，各班班委在执行管理过程中接受学生代表的监督。三级化矩阵式管理制度的实施调动了广大学生的积极性，对班级工作的开展和改进起到积极促进作用。

3.3 完善自我管理制度

3.3.1 建立考核测评机制

实施大学生自我管理中注意加强后续的考核和评价机制，在以往的考核测评体系中，以辅导员、班主任、班干部的主观评价为主，这种测评手段很容易造成公正性和民主性的缺失。自动化学院结合大学生综合测评方案制定出定性和量性相结合的原则，将综合测评体系划分为百分之三十的学生评议和百分之七十的量化指标，班级对每个同学进行匿名测评打分，将平均分作为学生评议结果。而量化指标则是辅导员根据学生自我管理状况对“上课情况”、“科技创新”、“文体实践”、“公益活动”、“学术交流”、“寝室纪律”六个项目进行考核，每个项目0～10分不等。每个月将测评情况进行公示，保证测评体制的公平化。客观化、公开化、全面化的考核测评体系有效地激励了大学生参与自我管理的积极性。

3.3.2 完善班级管理制度

“没有规矩，不成方圆”，健全的规章制度是大学生实现自我管理体系的重要保障。以往的学生干部体系中，“终身制”占据了主流，这种模式不仅不利于大学生的培养，也容易造成不公平现象的发生。自动化学院针对此种情况，在学院监督下，以投票方式通过《班干部轮换制》、《班干部选举办法》、《班干部工作条例》。此外，学生民主制定了《班级发展建设方案》、《课堂文明公约》、《宿舍文明规定》、《学生奖罚制度》等一系列规章条例，从各个方面引导学生进行自我教育、自我规范、自我管理。

3.3.3 推广学生助理制度

从高年级学生中选拔工作能力出色、责任心强、具有扎实专业基础的学生担任低年级辅导员工作助理和班主任助理，有效地缓解了管理力量的不足。自动化学院制定的《学生助理管理规定》从选拔条件、选拔程序、日常管理、工作情况考核和奖罚措施等内容进行规范。学生助理制度能够广泛、有效地开展，一方面在于优秀的高年级同学在专业知识、目标规划、实践活动等方面积累了较多的经验，能够起到“导学、导管、导助”的作用；另一方面，学生助理同低年级学生不存在年龄代沟，两者能直接、有效地进行沟通。学生助理制度的推进最大限度地激发了学生管理的主观能动性。

4 结语

大学生自我评议总结范文第6篇

关键词: 贫困学生 教育管理工作新模式 实施措施不力 实施成效 完善办法

党中央、国务院始终高度重视贫困学生资助工作。2006年,总书记在中央政治局第34次集体学习时指出,要进一步完善帮助贫困家庭学生上学的资助制度和扶持政策,保障人民享有受教育的机会。2007年5月,国务院常务会议审议并通过了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》。落实好这个政策体系,对实施科教兴国战略、为建设创新型国家提供人才支撑具有重大意义。为深入贯彻执行党中央、国务院的资助政策,确保资助工作公平公正,为国家培养全面发展的优秀人才,沈阳农业大学科学技术学院不断探索贫困学生教育管理工作新模式,取得了良好的教育效果。

一、高校贫困学生教育管理工作新模式的实施措施

1.成立学生资助中心,全面提升贫困学生的教育管理水平。为实现贫困学生教育管理工作的制度化、规范化,沈阳农业大学科学技术学院于2008年5月成立了学生资助中心,建立了贫困学生教育管理工作的专门队伍,为科学、高效地开展工作提供了人力和制度保障。科学技术学院学生资助中心由一名教师负责,下设由学生组成的资助中心常务助理和年级负责人、班级负责人,具备完备的工作职责、管理条例、工作机制、工作计划等,是一个为贫困学生服务,对贫困学生管理的组织。学生资助中心的成立全面促进了全院贫困学生教育管理工作的开展。

2.建立贫困学生评议体系,创建“量化评价、公开自评”的新模式。当前,贫困学生的教育及评价体系的建立已成为大学生思想政治教育的一个重要课题。沈阳农业大学科学技术学院对贫困学生评议体系的探索,目的是实现贫困学生评价体系的制度化、规范化。该评价体系改变了以往写实性评价或民主评议打分的做法,其核心为“量化评价、公开自评”。

每年国家和学校划拨给沈阳农业大学科学技术学院贫困学生的奖助学金总额超过170万元,为了让国家和学校的资助资金奖励给最优秀的学生,资助最需要的学生,沈阳农业大学科学技术学院建立了贫困学生评议体系,在全院范围内对贫困学生进行评定的考核,作为奖助学金评定的依据。以班级为单位对每一名贫困学生进行自评和民主评议。通过学年总结会的方式,让贫困学生总结自己的思想情况,个人家庭经济情况、消费情况、学习情况、违纪情况、参加公益活动情况等,然后进行自评,全班同学针对上述五个方面,从备选项中进行选择,对该名同学进行客观的评价。自评和民主评议结果将转化为分值的形式体现出来,在全班贫困学生中按分数高低排出名次,以此结果作为参考条件,按照《沈阳农业大学国家(政府)奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和学校自强奖学金评选办法》的规定进行奖助学金评定。此评议方法具有客观性、公平性、公开性、量化性等诸多优点,使评定依据有据可查,降低了奖助学金评定过程中主观因素的影响,增强了评定结果的客观性和准确性。该评议方法实施两年来,全院无一名贫困学生对奖助学金评定结果产生异议,极大提高了奖助学金评定工作的实效性。

3.开展贫困学生现状问卷调查,为制度制定提供依据。在沈阳农业大学科学技术学院贫困学生中开展“贫困学生现状”问卷调查活动,调查内容主要分为学习、生活、思想三部分。分析调查结果表明,有47.6%贫困学生的课余时间用来学习,而其他同学或者打工,或者上网玩游戏;月生活费在300―500元的贫困学生占71.1%,相对于独立学院学生月消费千元左右的平均值来说,这部分学生的生活条件很差,由此而导致22.7%的学生心情压抑,对前途感觉一片迷茫;超过一半的贫困学生认为贫困学生的成长过程中自强自立的性格和艰苦奋斗的精神是最重要的,但是仍有相当一部分学生存在“等、靠、要”的思想。从问卷调查结果可以总结出对于贫困学生的励志教育、诚信教育和感恩教育迫在眉睫,而建立更加完善的贫困学生评议体系是约束学生良性发展,保证资助政策实施的有效措施,因此贫困学生的教育管理工作必须探索新的模式。

4.评选“自强之星”,使榜样力量得以传扬。海南师范大学教育心理专家申自力说过,人的潜意识里总需要获得一种自我满足、自我价值的肯定。贫困生由于经济上得不到满足、得不到肯定。所以他们可以通过学习成绩、文体活动、组织能力等方面实现自我满足。为了鼓励贫困学生努力学习,帮助贫困学生建立信心,我们在全院范围内开展“自强之星”评选活动,由学生自主报名,班级推荐,辅导员推荐,院资助中心评定审核在学习、文体、组织等方面表现突出的学生,在全院范围内宣传表彰。在表彰“自强之星”的同时为贫困学生树立学习的榜样,带动贫困生发掘潜力,发挥特长,使广大贫困学生发展有目标,前进有方向。

5.开展诚信教育,塑造学生诚信品质。为了积极响应辽宁省教育厅关于在全省高校开展大学生诚信教育系列活动的号召,加强贫困学生诚信教育,提升贫困学生道德修养,营造诚信环境,促进学生健康全面成才,在全院贫困学生范围内,举行以“诚信铸就品质,诚信决定未来”为主题的诚信征文活动。共计352名贫困学生参加了征文活动,学生在文章中纷纷表达了对诚信理念的深刻认识和理解,体现了“守信为荣,失信为耻”的中心思想。最后评选出5篇文章在学院范围内宣传报道。此次活动将对减少贫困学生考试作弊现象、减少贫困学生材料弄虚作假现象、减少贫困学生拖欠助学贷款等现象起到积极的促进作用。

6.开展感恩教育,培育学生感恩回馈的思想。贫困学生受到了国家和社会的极大关注,党中央、国务院以前所未有的资助力度资助贫困学生完成学业、成长成才,社会各界也为资助贫困学生做出了相应的努力。为了培养贫困学生对国家、对社会、对资助他们的集体或个人心存感激,懂得回报,学院组织了以感恩教育为目的的“回馈社会,爱心捐助”活动,贫困学生捐出自己的钱或物品,捐助给更需要的人,将爱心传递,让更多的人感受到温暖。通过此项活动,培养了贫困学生的感恩意识,激发了贫困学生的爱国主义情感,增强了贫困学生的社会责任感。

二、高校贫困学生教育管理工作新模式的实施成效

1.贫困学生教育管理新模式的建立,为贫困学生评选规范化、科学化提供了依据和标准。实施两年来,已对1287人次贫困学生进行认定、评议,材料真实完备,评定各类奖助学金1234人次,无一名贫困学生对评定结果产生异议。

2.通过诚信和感恩教育活动,学生“诚信为荣,感恩回馈”的思想正在逐渐形成,各项志愿者活动参与踊跃,效果良好。办理国家助学贷款的215名毕业生,目前银行反馈的还款记录均为良好。

3.通过“自强之星”的评选,使广大贫困学生发展有目标,前进有方向。贫困学生的获奖学金比例2009年较2008年提高2个百分点,违纪率降低1个百分点。实践证明,沈阳农业大学科学技术学院实施的贫困学生教育管理新模式是切实可行,卓有成效的。

4.科学、合理、可操作性强的贫困学生评议体系保证了奖助学金评定工作的公平性,而且评议过程既给铺张浪费的贫困学生规范了约束条件,也为迷茫中的贫困学生指明了方向。贫困学生评议体系的建立对于做好贫困学生教育管理工作具有重要意义。

三、高校贫困学生教育管理工作新模式存在的问题和完善办法

1.问卷调查分析结果反映的是贫困学生的普遍情况,不能反映出有特殊情况或家庭发生突变等个别学生的情况。因此还要深入了解贫困学生实际情况,及时发现他们在生活、学习和思想方面存在的问题和困难,有针对性地安排工作,使资助工作有的放矢,增强工作有效性。

2.贫困学生评议体系中的民主评议部分是公开评议,这对很多性格内向、不能正确认识“贫困”问题的贫困学生是个挑战。因为贫困学生在心理上往往很脆弱,自卑感很强,因此一定要注意工作方法,在贫困学生认定过程和评议过程中要坚持公平、公正原则,维护贫困学生的尊严。

3.励志教育、诚信教育和感恩教育容易流于形式,不能深入人心。因为大学生处于世界观、价值观和人生观逐渐发展成熟的阶段,难免会受到社会上各种不良社会风气和消极言论的影响,拜金主义、攀比思想、读书无用论等无时无刻不在考验着他们的意志,使很多贫困大学生急于求成,误入歧途,所以对贫困学生的励志教育、诚信教育和感恩教育更需要坚持连贯性、系统性,循序渐进地引导和教育学生追求更高的人生目标,建立更加成熟的、正确的世界观、价值观和人生观,培养贫困学生成为国家和社会发展的优秀人才。

参考文献:

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[2]李林,周震.独立学院贫困生工作现状及助困体系研究[J].文教资料,2007,(6):19-21.

[3]李从松.我国大学生贫困的现状与趋势分析.清华大学教育研究,2002,(2):96-102.

[4]薛浩.高校贫困生现行资助体系中亟待改善的几个问题研究.中国高教研究,2006,(7):65-66.

[5]李娟维,和建华等.论如何做好高校贫困生的教育管理工作.华北航天工业学院学报,2006,(16):57-59.

大学生自我评议总结范文第7篇

大学计算机专业应届毕业生自我鉴定 本人是一名应届毕业生，就读于xx大学，管理信息科学系，计算机应用专业。 光阴荏荏，短短两年的大学生活即将过去。在菁菁校园中，在全县村级计生管理员竞聘上岗现场会上的讲话 在全县村级计生管理员竞聘上岗现场会上的讲话×××(2005年8月16日)同志们: 为进一步完善村级计生管理员“县管在庆祝市场成立x周年上的致词 群山拥翠大地报锦绣，碧水扬波同唱创业歌。 在这天高云淡、秋高气爽，孕育着收获的孟秋时节，我们迎来了物资交易市场成立五周年这个值得2011年主题团日活动实践总结三月春风拂面,鳜鱼肥的季节,桃花飞的日子,池水泛光的时节,学习的念头一如滔滔之水绵延不绝的涌过来,这一刻我们雷锋附体...... 突然革命烈士抛头2010-2011学年第二学期学校德育工作计划坚持以党的十七大精神为指导，以局11年工作要点和学校的整体发展规划为依据；坚持“以人为本、质量为根、特色为翼、康复发展、快乐成新的开始新的结束——本科毕业生自我鉴定大学本科三年的学习，现在学业已经接近尾声。三年的校园生涯和社会实践生活让我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚《诚信的背后》心得体会 这是擅长把握流行脉搏的读书人公司的又一出版物，他们第一本书是意外成功的《谁动了我的奶酪》。而《诚信的背后》则是一本财经小说，这是今年下党员个人评议工作总结 在过去的一年中，本人一直以一名合格党员的标准要求自己，认真学习，努力工作，积极思考，力求在工作、学习上有进步，在党性修养上有提高，在党员六治七律心得体会开展六治七律学习教育活动，是全面贯彻龙湾区教育局在全区教育系统党员干部中开展“六治七律”重要思想的必然要求。通过这次六治七律集中整治活动，我会努交通局综合执法科二OO四年工作总结及二OO五年工作思路 2004年，在***领导小组的正确领导下，新成立的****客运服务督查队按照年初目标全面开展各项管理工作， 保险公司实习自我鉴定 在毕业临降之前，学校给予了我们一个实习的机会，为的是让我们对社会有所实践，我也非常珍惜这个机会，经过学校的安排，我到了xxx保险公司分公司，从事我不曾熟悉的保险工作，紧张，茫然，不知所措的感觉涌涌来之，但是我可以克服，因为我坚信自己可以面对。 在工作期间我明白到，服务是企业的生存之本，服务质量的好坏不仅关系到公司业务的发展，还关系到公司的声誉以及未来。因此，我从未放松过对服务质量的要求和服务技能的提高。按照总公司“统一标识、统一柜面、统一形象”的要求。使客户来办理业务时感觉到更专业、更方便、更温馨，全面提升了服务质量和公司的形象。我坚持“以人为本、客户至上”的服务理念，想客户所想，急客户所急。对于出现重大事故的家庭，我们没有死板地执行规定，而是以最快的时间确定事故性质，然后第一时间将赔款送到客户家中，帮助他们渡过难关。 我在做好服务的同时，严格按照上级公司有关规定，结合自身实际，引进和采用了科学的管理体系，出台了一系列行之有效的规章制度和考核办法。在制订各种考核办法时，始终遵循突出效益和长期盈利能力评价的经营绩效考核原则，努力调整险种结构，使之从规模型向效益型转变。同时加大了对赔付率和费用指标的考核力度，努力降低经营成本，在日常管理中，严格执行《财务管理规定》、《单证管理办法》、《核保实务》等一系列规章、办法，严格把关，认真审核。 在这期间无论在办理业务还是其它的工作中，坚持使用文明用语，不越权办事，不，没有出现被客户投诉的行为以及其它违规违章行为。能一直做到兢兢业业、勤勤恳恳地努力工作，立足岗位，积极完成支公司和本部门下达的各项工作任务。保险公司实习自我鉴定 相关文章:幼儿园保教实习自我鉴定邮政局员工自我鉴定县处级领导干部培训自我鉴定中学分校自我鉴定报告房地产策划工作自我鉴定挂职锻炼鉴定谈谈青年干部的自我管理绿地管护个人自我鉴定材料查看更多>> 工作自我鉴定 9月积极分子思想汇报范文敬爱的党组织： 作为一名合格的党员，就要愿意为建设中国特色的社会主义、为实现****的理想和目标奋斗终身。 全心全意为人民服务是党的宗旨。中国*成人教育毕业生自我鉴定 为了提高自己的业务水平和能力，我参加了XX年的成人高考，考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都网站付费广告投放协议书甲方：_________ 乙方：_________网 经_________（以下简称甲方）与_________网（以下简称乙方）友好协商，并根据《中华人民共和国合同法》及国家2011年党员评议自我评价各位领导、各位同志：每年的民主评议党员工作又将开始，我感到，民主评议党员工作是新形势下加强党员队伍建设的一项重要制度，是严格党内生活，全面本科毕业登记表自我鉴定四年的大学生活即将结束，如今回首感触良多，大学生活作为我人生最重要的转折点，它充实了我的文化知识、改变了我的一些行为习惯，提升了我的思想境大学生爱国演讲稿：祖国，我爱您 亲爱的朋友，你能告诉我，祖国是什么？对于我们中国人来说，祖国是东海碧波上升起的太阳，是帕米尔高原上闪烁的群星；是桂林山水的清秀大学生村官自我鉴定报告一、在思想政治上，坚持不懈的学习马列主义；认真领悟国务院关于新农村建设的方针政策；积极贯彻中共浦江县委的领导指示。通过学习党员的先进事迹，银行礼仪培训心得 x月xx日参加了总行组织的服务礼仪培训，使我有幸聆听了专业资深专家具有国际标准水准的讲座，接受指导，她们在服务礼仪课程中所陈述的内容，使我深有感触银行礼仪培训心得 x月xx日参加了总行组织的服务礼仪培训，使我有幸聆听了专业资深专家具有国际标准水准的讲座，接受指导，她们在服务礼仪课程中所陈述的内容，使我深有感触公路桥梁通行费征收管理处党总支整改方案 按照市局党委先进性教育活动第三阶段制定整改措施和方案的有关要求，对照前阶段查找出来的突出问题，我处党总支委一班

大学生自我评议总结范文第8篇

1.宣传发动阶段

年4月份以来，民主评议政风行风前期宣传和动员工作是做好政风行风评议工作的前提和基础。学生处坚决贯彻将宣传发动、提高思想认识、营造民主评议的良好氛围作为基础性工作来抓，按照《学生处民主评议政风行风工作实施方案》和《学生处民主评议政风行风工作实施计划表》要求，成立了学生处政风行风民主评议工作领导小组，由学生处处长任组长，两位副处长任副组长，各中心、科室负责人任小组成员，并安排专人负责信息联络工作。领导小组下设办公室，负责了解情况、材料综合、信息交流、协调督办等日常工作，形成一级抓一级、层层抓落实，群众齐参与的齐抓共管的领导机制和工作格局，确保政风行风评议工作顺利进行。结合学生处工作实际，处专门制定了学生处民主评议政风行风工作实施方案》学生处民主评议政风行风工作实施计划表》和《学生处民主评议政风行风工作任务分解表》明确“用爱心管理并服务广大学生，促进党风廉政建设和行业作风建设，构建和谐校园环境”这次政风行风评议活动主要目标和要求。

2.自查自评阶段

根据《学生处民主评议政风行风工作实施计划表》的工作安排，学生处于5月初自动转入行评自查自评阶段，处领导在全处大会上对行评工作部署进一步进行了强调，要求全处干部切实把思想统一到民主评议工作的总体要求和安排部署上来，增强抓好政风行风工作的责任感，以身作则，教育和引导全处干部提高对开展政风行风评议工作重要性、必要性的认识。同时再三强调全体学工干部要高度重视，积极参与，决不能以任何理由来敷衍应付，弄虚作假，蒙混过关，号召全处学工干部务必站在讲政治、树形象的高度，本着“忠言逆耳利于行”的原则，搞好民主评议工作。同时学生处还通过网络、报纸等媒体广泛宣传，营造浓厚评议氛围;通过问卷调查、座谈调研、热线电话、电子邮箱等多种形式，广泛征求学生、学生家长、学校教师以及社会各界对我处日常行风工作的宝贵意见和建议。在评议活动中，我处设置意见箱1个，召开座谈会1次，发放学生和家长评议表40多份，学工干部评议表17份，对学生处内部存在的突出问题进行了归纳和总结。

3.整改落实阶段

我处非常重视政风行风整改落实工作，并始终贯彻“学生第一”为学生服好务的工作理念，积极动员广大学生对全校的学生工作献言献策，并组织广大学生以及学生工作秘书召开了多次座谈会，广泛听取学生和学生秘书对我处工作的各种意见和建议，会后，学生处还专门召集各个科室，针对学生和学工秘提出的意见和建议，开展了深刻的工作自我问责，每个工作人员就自身工作存在的问题提出了今后改进的方案。针对师生座谈会上反映的有关我处目前涉及的工作：我处均给予了积极的回应，例如：1、外国留学生由于语言差异，经常错过如开学、注册等日子，如何根据学生特点加以改善问题。2、关于大学生活动经费的公开、下拨额度、使用情况等问题。3、关于学生活动场地审批、场地冲突工作等问题。4、关于多数人反映宿舍数量严重不足，尤其广州学生不能住等问题，都给予了积极准确的答复。

二、本单位民主评议政风行风建设取得的主要成效

1、统一了思想，提高了认识。

我处从实践“三个代表”、落实科学发展观这一共识出发，按照“谁主管，谁负责”的原则，根据《学生处民主评议工作实施方案》的文件精神，认真制定行评工作每个阶段工作方案，选聘行风监督员，及时了解行风中存在的问题。随后结合工作实际，分科室开展评议查纠，并注重从纪律和制度上来规范、约束教育行为，印发了《学生处内部工作规范》等制度资料，号召广大学工干部认真学习政治理论，认真学习《教育法》《教师法》等教育法律法规，通过系统学习，个别教育，促使广大学工干部将党的教育方针内化为信念，外化为行动，树立正确的人生观、价值观和苦乐观，把敬业、乐业、创业、兴业落实在行动上。

2、建立健全了各项规章制度，将常规工作制度化、规范化。

学生处一直坚持各项工作要“有制可依、有制必依”，积极完善并制定各项学生工作方面的规章制度，截至目前，学生处已完成了《大学学生资助工作指南》、《大学学生勤工助学管理办法》、《国家助学贷款管理办法》《大学学生心理危机干预处理预案》《大学国家奖学金管理暂行办法》《大学学凤建设活动实施方案》《大学学生宿舍管理规定》《大学毕业生就业工作实施细则》等各项工作制度，同时也制定了《大学学生违纪处分实施细则》拓宽了学生权益救济的途径。为方便广大师生较好知悉和运用学生制度，学生处与教务处联合编印了《本科生手册》，将涉及本科生的学籍管理、资助管理、奖惩管理、宿舍管理、医疗管理、财务管理等一网打尽，每位新生和相关老师人手一册，方便广大师生。

3、新学年积极实践全方位服务理念，温暖学生。

在今年的新生入学绿色通道中，学校专门增设了“地震灾区学子专用通道”，全面落实国家对灾区学生的资助政策，提供人性化服务。我校新生中共有24名来自地震灾区的学生，其中校本部13人，珠海学院9人，华文学院1人，旅游学院1人。为妥善的安排来自灾区的学生，学生处制定了一套完整、周密的方案：开学前，就对每位新生都进行了电话访问，让其了解学校的政策，使灾区学子及家长在未入学前就感受到浓浓的情，放心入学;到校后，学生处立即代表学校向新生送上六项资助;免学费，免住宿费，提供全套床上用品，提供学校助学金，提供勤工助学岗位，发放五百元生活补助费。同时学生处还将他们纳入国家助学金计划，每人每年发放国家助学金2000到4000元不等。新生入学后，学校还将发动全体师生关爱灾区学生，为他们的学习生活提供力所能及的帮助，并安排心理健康教育的专业教师为灾区学生提供长期的心理辅导，关心他们的学习、生活、就业等情况。

通过近几个月的整改措施的落实和推进，学生普遍对我校学生工作感到满意，办事方便了，各项事务也更清楚了，学生搬迁工作、新生党员培训、迎接新生工作、入学教育、学生奖助工作等工作也更有条不紊。政风行风建设是一个长期的过程，及时总结经验教训，不断从服务态度、工作效率、工作质量和完善制度等方面抓好作风建设，真正为学校发展和学生成长服务。

三、今后工作计划

1、巩固行风评议成果，推进评议内容进一步落实

定期召开学生处内部行风评议会，对学生处内部工作进行阶段性总结，尤其加强对在职员工行风监督与考察，同时不定时组织广大学生或者学院工作秘书对部门工作提出建议和意见，将行评工作长期落实下去。

2、发挥行评作用，严格内部管理和监督

借行评东风，继续执行处级领导亲自抓，科级领导直接抓，全处领导一齐抓”的局面，同时把民主评议情况作为评优评先和干部考核任用的重要依据，制定奖惩措施督促整改，切实推动民主评议工作健康有序开展。

3、树立长期自我评议思想

民主评议工作决不是一蹴而就，一劳永逸的，也决不会立竿见影，药到病除，我处将把校风行风建设当作长期的员工思想政治工作的重要组成部分常抓不懈。

四、自评等级

大学生自我评议总结范文第9篇

【团员评议表的个人鉴定一】

我们青年具有强烈的进取心，有着在开创事业中实现自身价值的渴望。在实践xxxx，保持党员的先进性的背景下，我们反问自己：我们团员要干什么?我们青年团员在新形势下，应明确共青团员绝不仅仅是一种所谓的政治标签，更是一种责任，一种动力源泉，我们应当保持与时俱进的精神状态，弘扬与时俱进的学习风气，开拓与时俱进的局面。这正是我们完成艰巨任务、完善自我的迫切需要。党员争先进，团员干什么?团员应:

1、我们始终要充分发挥党的助手和后备军作用，始终保持先进性，不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的战略高度，充分认识团员先进性教育的重要性，不断学习，缺什么，补什么。用行动去学习xxxx，去践行xxxx，用我们年轻人的激-情去工作。

2、加强团员先进性教育要坚持从具体工作、日常工作、基础工作抓起，把团旗飘起来、团歌唱起来、团章学起来、团费收起来;坚持把组织是生活过好：坚持经常化、制度化、规范化，经常不断地开展卓有成效的教育活动，使团员意识转化为广大团员的 觉行动。

3、要学习和借鉴党员先进性教育工作中的好方法、好经验，在开展活动时，要积极主动地争取同级党组织的领导，保证活动的健康发展。特别是在现在的形势下更有必要。党员在争先进，团员也不能落后。同时要多参加实践，年轻人都有强烈的实践欲望。正如列宁曾说过，青年的共-产主义思想的学习，是从星期六义务劳动开始的。

4、要抓住工作重点，注重实效。要制定切实可行的活动方案，将每一项活动落到实处，保证活动有计划、有步骤地开展。应该结合先进性教育活动的开展，开张丰富多彩色的活动,如我们可用现有的学习资料和书籍进行学习，举办团的基础知识竞赛，在板报上开辟学习园地和活动专栏，并可在团员组织生活上交流先进性教育活动经验，向做的好的优秀团员取经。

5、积极向党组织靠拢。提高自己的认识，以认识促进自己的行动。干好每一项上级交与的任务，用行动向当组织证明自己的思想，用行动向党组织表示自己加入党组织的决心。明确自己的理想与信念，使自身完成从团员到党员的质变。

【团员评议表的个人鉴定二】

我是x级x班的学生，我叫x，是在初一入的团。我深深感受到这个大家庭的温暖，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。

共青团作为共-产-党的后备主力军，有着不可替代的作用，作为共青团中的一名，我们首先感觉无比的自豪，更主要的是我们应严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极。进入大学以来，我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员，处处严格地要求自己。

作为一名团员，我积极参加团的活动，正确行使团章规定的权利，模范履行团员义务。因此，我志愿申请哈尔滨商业大学优秀团员称号。 我的原则是：尽我所能努力做好每一件事。 漫漫人生路，我想如果我能勇于尝试新的东西，不断挑战极限，并尽我所能努力做好。这样的话，即使到了人生的终点，我也能坦然地告诉别人：我能，我行，我是一个真正的成功者。因此，在进入大学初，我就为自己设立了四年的短期目标，以达到激励自己不断前进的目标。同时还送给自己四个字：切忌懒惰。争取能够在大学四年提高自身素质，培养自身综合学习的能力。在思想政治方面，上学期，我向学院党总支递交了入党申请书，表明了我想入党的决心。在实践过程中，我积极履行在申请书中给自己提出的要求，认真学习xxxx重要思想和党的路线、方针、政策问题。不断提高自身的思想觉悟，为更好的为同学服务作好准备。在工作方面，为了更好的锻炼自己，同时，也是寻找一次为同学服务的机会。在开学初，我就报名参加了学院秘书处的工作，并很快成为负责人之一。

一个学期的活动，我结识了许多朋友，也学会了一种技能沟通。与他人合作，最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中，我就经常了解大家对老师和对我的意见，并试着在谈话中找出解决之道。 积极参加班级及学院团日的活动，我还积极参与了我班推出的拒绝推销，我有主张和文明就餐问卷调查两项活动。在向广大同学宣传的同时，能够和其他同学一起工作、学习，我感觉到自己在不断成长起来。 在学习方面，我上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓。另外，积极阅读有关管理学的书籍和资料扩大自己的知识面。同时，还有效的配合老师的工作，加强老师和其他的联系。事实上，许多同学都表现出了积极参与活动的态度。 在日常生活上，与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。搞好同学、朋友之间的关系非常重要，这直接关系到我今后的大学生活能否过的充实。我觉得孤单的过完这四年大学生活，那我就是一个失败的大学生了。我需要做很多事情去充实我这漫长的生命。而这幕后就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学院，我都结交了许多朋友，与朋友沟通，是一件非常开心的事。

记得有位管理学教授曾经在一次演讲中谈到，中国人在商场上最大的伎俩体现在四个字上：浑水摸鱼。我不象是个能在乱世攫取利益的人。我认为无论是在商场还是学校，最重要的就是一个诚字。作为一名团员，我时刻铭记：善待别人就是善待自己。

革命尚未成功，同志仍需努力，知识无止境，学习更无止境。作为一名团员，我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。为了在不远的将来能得到党的认可，成为一名真正的中国共-产-党员，也为了在大学毕业之后能和所有的有志之士一起工作、学习，我将继续积极参加团支部组织的政治理论学习，团结同学，互帮互助，努力学习课堂知识，做好社会实践工作。做一个全面发展的哈尔滨商业大学的学生。

【团员评议表的个人鉴定三】

一、关于团员教育评议工作的要求

为保证团员教育评议活动不走过场，切实达到预期目的，特作如下规定：

(一)对团员教育评议工作领导小组成员的要求：

1、参与团员教育评议主题的确定和各团总支具体方案的制定落实。

2、普查所属团支部的团日活动，拿出评审意见上交院团委。

3、抽查12个非本系团支部的团日活动。

4、参与优秀团支部，优秀团日设计的预评，并根据预评和各团总支上报的材料评寻优秀团支部和优秀团日活动设计。

(二)对团干部要求：

1、团干部(包括团总支、团支部、团委各级学生干部)应按照上级团组织每阶段布置和要求，扎扎实实地组织团员进行教育评议活动，敢于严格要求，大胆管理。

2、团干部应带头认真学习有关文件、材料，带头认真总结自己在过去一年的思想行为等情况，积极参加民-主评议。带头发言，敢于开展批评和自我批评。

3、团员教育评议活动，团干部迟到一次，在支部大会做口头检查。迟到两次，无故缺席一次在支部大会作书面检查。迟到三次及三次以上无故缺席两次及两次以上免去团内职务，取消此次注册资格。

(三)对团员的要求

1、以积极、认真、严肃的态度对待教育评议活动，认真参加各项教育评议活动，认真学习有关文件、材料，认真写总结，遵守团的各项经律和团组织的各项规定。

2、团员教育评议活动，团员迟到一次，在支部大会上提出批评，迟到两次，无故缺席一次，在支部大会上作书面检查，迟到三次及三次以上，无故缺席两次以上，取消此次注册资格，不能评为合格团员。

3、拒不参加团员教育评议活动，不填写《》，拒不服从支部决议的，视为自动退团，支部应依据《团章》予以除名。

(四)关于请假

1、团员教育评议，一般不宜请假。特殊原因，须向本团总支负责老师请假。

2、凡事先未经请假而缺席，一律视为无故缺席。

3、团支部书记以上干部请假，须经团员教育评议活动领导小组负责人批准，并在团委备案。

4、在团员教育评议中，团员(包括团干部)，因各种原因请假获批准而缺席二次及二次以上者，暂缓注册，待补课并达到要求后再予注册。

(五)对于不能正确对待这次活动，应付了事者，上级团组织予以批评，仍无改悔者，取消此次注册资格。

各级团组织、团干部、全体团员应严格遵守上述规定，履行相应的组织处理，报团总支批准，院团委备案。

(六)院团委对各团支部的教育评议活动情况评审验收，评出优秀团支部、合格团支部、不合格团支部。哪个阶段不合格，团支部在哪个阶段中进行整顿，重新操作。

(七)树立一批先进典型。团组织大力宣传优秀团支部、优秀团员的先进事迹，在表彰大会上对优秀团支部和优秀团员进行表彰，同时向党组织推荐优秀团员作为发展对象。

二、团员个人思想总结要求

在团员教育评议中，要求团员根据自己日常工作、学习、生活的表现对照团章的规定，写出书面思想总结。思想总结应包括以下内容，

(一)总结内容：

1、写出在本次团员教育评议活动中的心得体会。

2、能否自觉履行团员义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成组织交给的各项任务，表现出优于一般青年的模范作用。

3、能否积极参加学校及团组织、班集体组织的各项活动并发挥模范作用。

4、能否刻苦钻研业务知识，并在社会实践中加以应用。

5、指出自己的缺点的不足之处，明确今后的努力方向。

(二)总结要求：

1、以写实为主，不能泛泛而谈。

2、要对自己的团员作用发挥程度作自我评估，自我定格。

3、对于不合乎要求的总结，支部要帮助团员提高认识，重新再写，直至达到要求。

4、思想总结全部合格后，由支部将其连同《团员教育评议鉴定表》一起上交团总支。

三、团员教育评议活动团员分类标准

(一)优秀团员(占团支部成员比例不超过5%)

1、牢固树立正确人生观，坚定建功立业的信念。

2、政治上积极要求进步，积极参加马列学习小组和党课学习，已递交入党申请书。

3、热爱团组织，遵守团的纪律，积极履行团内义务，发挥模范作用。

4、勤奋学习、成绩优秀。

大学生自我评议总结范文第10篇

关键词： 高校专职辅导员 阶段性总结 思考

2009年6月，硕士毕业的我怀揣着梦想和热情，留在培育我七年的象牙塔，成为一名光荣的学生辅导员，在平凡而光荣的岗位上放飞我青春的理想。

高校辅导员是大学生思想政治的领航人，是大学生立志成才的指路人，是大学生健康成长的贴心人，是大学生扬帆远航的摆渡人。高校辅导员与学生接触机会最多，相处时间最长，联系次数最频繁，是学生思想工作第一线的组织者和教育者，是学生集体的建设者和管理者。承担着对学生进行思想政治教育和管理的重要职责，是保持学校稳定与发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保障。

如今，踏上专职辅导员的工作岗位已经一年半了，我慢慢适应了从学生到老师的角色转变，现结合工作实际，进行阶段性的总结和思考，以期在今后的工作中更好地胜任本职，与时俱进。

一、加强政治理论学习，努力提高理论素养

高校专职辅导员是专门从事学生德育工作的，“学高为师，身正为范”，辅导员的言行举止会影响所带班级的学生，在潜移默化中影响学生的思想行为。辅导员只有加强自身的道德修养、强化理论学习，提高政治理论水平，提升政治思想素质，用理论武装自己，才能在教育引导学生的过程中，以身作则、率先垂范。

辅导员肩负着培养社会主义事业接班人的历史使命，要传播和灌输马克思主义的思想、观点、立场和方法，使之成为青年大学生的主导思想和主流文化，成为指导青年学生学习和生活的精神支柱。学生辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础，是培养学生具有较高理论素质和思想素质的前提。作为一名工科生，我在实际工作中发现自身的理论知识远远不够。所以工作之余，我积极主动地学习政治知识，加强自身的政治素养；有意识地学习辅导员专业和心理学专业相关的理论知识，增强自身的理论水平。坚持在工作中以“三个代表”的重要思想为指导，以“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的相关工作。

二、信心、爱心、耐心“三心”关注学生成长，扎实、切实、落实“三实”开展学生工作

（一）做好思想政治教育工作，提高学生的思想政治素养。

大学阶段是人生的黄金时期，是大学生成长、成才的关键时期。高校政治辅导员是大学生大学期间的思想学习生活导师，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有现实而深远的重要作用和意义。站在新的时代背景下，辅导员应把握时代脉搏，深刻认清思想政治工作的新形势，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，不断增强做好大学生思想政治教育工作的责任感和使命感。

在工作中，我采取积极有效的措施，结合时事政治、国家大事和学校重大事件对学生进行宣传和教育，提高他们的思想认识，做好思想教育工作。不拘一格，采取丰富多彩的形式向学生进行思想品德教育。班会是向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是辅导员进行思想政治教育的一项重要任务。而主题班会是一种深受学生欢迎的，在辅导员的指导下，由班委会组织开展的一种自我教育、自我管理、自我学习的班会形式，是对学生进行思想教育的一个重要途径。

我经常定期组织召开班委会。例如，在学生入学伊始，为了尽快让他们更快更好地融入这个新的环境，走好大学生活的第一步，顺利度过特殊阶段的转折期，增进彼此之间的了解，为今后的学习管理打下坚实的基础，我组织了《新生活，新开始》、《正视现实与理想的反差，适应新的环境》、《克服孤独、培养自信，应对新的竞争》等主题班会；针对学生对自己在大学中的角色没有定位与适应，不知怎样自由支配课余时间，导致沉迷网络游戏，组织了《如何应对网络游戏的侵袭》、《预防网络成瘾――我谈网瘾的危害》、《杜绝网络成瘾，健康文明上网》等主题班会；针对学生学习目的的模糊，学习目标不明确，学习源动力不足，组织《为什么要学习》、《我的学习计划》、《畅谈人生理想》等主题班会；大学时期是学生人生观、价值观、世界观逐步形成的关键时期，组织了《走好人生路――我的大学生活》、《生命的意义》、《从我做起――让世界因我的存在更美好》等主题班会。主题班会的开展，充分发挥了班集体的智慧和力量，同时让个人在集体活动中受教育、受熏陶，提高综合素质，增强集体荣誉感，从而加强班级的凝聚力和向心力，对学生思想的转化和良好的班风的形成具有积极的作用。

（二）做好班风学风建设工作，营造班级优良学习氛围。

班级是学生学习和生活的基本环境，优良的班风和学风建设是大学生健康成长成才的载体，有利于促进学生综合素质的全面提高和发展。营造和谐班风、树立良好学风是班级建设的基本内容。在一个有优良班风学风的集体中生活与学习的学生，会自然产生一种优越感和自豪感，班风越好，同学们越会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力［1］。优良的学风、班风是培养高素质学生的重要因素。优良学风的形成不是一蹴而就，要通过长期的培养逐渐形成。

学生干部是班级的骨干和核心，是班级工作的桥梁和纽带。作为班集体的中坚力量，他们各司其职，直接或间接完成班级中大量的、具体的工作，使得辅导员和班级同学之间的信息畅通。他们广泛活动于同学当中，如果自身能够树立责任意识、严格要求、学习刻苦、成绩优异、团结同学、热心服务，将在班级中树立较高的威信，有利于促进和巩固优良班风的形成。我一直将学生干部的培养作为工作的重点，主张班委干部在实践中锻炼、在工作中学习、在学习中工作，在班级中充分发挥带头模范作用。从而带动和影响更多的班级同学，奋发向上，团结一致，大大增强班集体的凝聚力和荣誉感，推动良好班风学风的形成。

我校自2009级学生开始实行学分制管理，淡化了班级概念；教学采用选课模式，也不便于掌握学生上课的出勤率。针对这些情况，我建议将班风学风问题贯彻在班级的主题班会中，让学生树立起“培养学习能力，共建和谐班风”的意识。针对学习成绩的差异，在各班开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。在班级内组织学习帮扶小组，安排学习好的学生辅导学习差的学生，组成帮扶小队，实现班级同学共同努力、共同进步的和谐学习氛围，从整体上带动全班的学习气氛。同时抓好班级课堂考勤工作，针对学分制下管理的特殊性，对于经常旷课的学生，指定共选一个教师的班干或同学上课做好考勤记录，便于定期了解，随时掌握情况，及时解决问题。

（三）做好安全稳定教育工作，强化学生安全第一意识。

高等学校是社会重要的有机组成部分，担负着教书育人、培养专业人才的重任。高校的安全稳定，是学校生存和发展的基本前提，是社会和谐稳定、国家长治久安、创建和谐校园的必要保证，关系到广大师生员工的人身财产安全和千千万万个家庭的幸福，关系到教学、科研、工作、生活的正常运转和人才培养的质量［2］。

学院各级领导高度重视学生安全稳定工作，认真贯彻“预防为主，防消结合，群防群治”的方针，不断加强领导，明确责任目标。通过逐级落实责任制和岗位责任人相结合的方式，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。学院坚持由党政一把手负总责，分管学生工作副书记主抓学生安全稳定工作，副书记、辅导员、班长及宿舍长之间层层签订《安全责任书》，按照“谁主管、谁负责”的原则，做到责任明确，制度落实，奖惩分明。节假日前，分班级填写离校登记表，切实掌握学生离校情况。学生安全无小事，我做到会会谈安全，事事讲安全，处处说安全，让班干将“安全第一”的意识通过班会传达给班级同学，增强安全意识。

（四）做好重点学生关注工作，引导特殊学生健康成长。

伴随着我国改革开放的推进，国家的发展日新月异，社会、学校、家庭对于大学生的要求，以及学生个体的自我期望都在逐步提高，大学生容易产生烦恼和压力，容易迷茫和逃避。如果对这些学生不加以重视，任其发展下去，容易引发心理问题。

我校每年在新生入学初组织大学生参加心理普查，建立大学生心理档案。针对心理普查中显示出来的“问题”学生，以及在平时工作中了解到的心理有问题的学生，给予高度的关注。我会找这些同学谈心，以最大的耐心和最诚恳的态度听这些同学的诉说并进行鼓励和正确引导，同时让班干部、党员留心学生的情况，和他们多沟通多交流，并引导同学参加各项活动，融入班集体中，感受到温暖的归属感。同时根据学生的情况，做好学生和家长之间的桥梁，和家长及时沟通学生的情况，保证学校教育和家庭教育的同步，促进学生健康成长。

一些有特殊性的学生往往容易脱离集体，不能进行正常的学习生活。上学期有两名留级试读和两名留级的同学来到我所带的班级，他们自尊心很强而且敏感自卑，我经常用短信与他们聊天，到宿舍和他们谈心，帮助他们分析曾经失败的原因，鼓励他们放下思想包袱，“哪里跌倒哪里爬起来”，重拾学习的勇气和自信，树立奋斗目标。安排班级干部经常关心几名新同学，以班会和活动为依托，让这几名同学感受到新集体的温暖，融入新的班级，开始正常的生活和学习。

（五）做好贫困学生资助工作，关爱贫困学生健康成长。

高等学校家庭经济困难学生的认定工作是实施国家各项资助政策和措施的基础工作。家庭经济困难是一个动态的概念，它会随着学生家庭经济情况的变化而变化，为了使国家的资助政策真正落实到家庭困难的学生身上，我校采取对经济困难学生一年一认定的政策。为了进一步做好家庭经济困难学生的资助工作，使得贫困认定工作制度化、规范化、系统化，我校充分发挥班级评议小组的作用，建立梯队结构的认定小组，形成学校（资助管理中心）―学院―班级的“三级一体”的资助管理体系。为了尽可能地掌握学生的准确信息，在班级评议这个关键环节中，将寝室长纳入认定小组中，更有利于评议过程的客观公正。

目前我所带的9个班，共312名学生，将近32%的学生申请认定家庭经济困难。在贫困生的评定过程中，首先成立以辅导员任组长，班长为副组长，班级干部、学生代表、宿舍长为成员的班级认定评议小组。考虑到一个班级的学生，平时学习、生活在一起的时间较长，他们对彼此之间的家庭状况、消费情况了解的真实性和可靠性相对较高，学生代表由班级同学共同推选产生，一般不少于班级总人数的10%（并要求按照班级男女生人数比例，推选一定比例的女生当选学生代表）。而同一寝室的同学对彼此的生活和消费状况更有发言权，因此将寝室长也纳入到评议小组中。认定评议小组成员确定后，在学院公示栏中进行公示。其次，让学生根据个人实际情况，自行自主地提出书面申请。我组织班级评议小组召开评定会议，结合学生的日常表现，审核学生的个人申请，根据评议小组各成员平时掌握的信息，秉着“公平、公开、公正”的原则，认真进行贫困生评定公正。及时将认定的贫困生名单在公示栏进行公示，接受同学们的监督。最后，在物质帮助的同时，我注重思想上的帮助，经常与贫困生面对面地交流、谈心，解除他们心中的自卑心理，保证他们的思想不掉队，使他们振奋精神、安心学习。

（六）做好文体活动组织工作，倡导学生积极锻炼自我。

推进素质教育是21世纪对高等教育的要求，高校素质教育是高校育人的重要教育理念，文体活动作为高校第二课堂――课外教育的主要载体，是实施推行素质教育的有效途径和实现方法。开展形式多样、内容丰富的文体活动，对于提升学生素质、活跃校园文化、丰富校园生活、引领学生成才起到了积极的作用。

我鼓励学生积极参加各项活动，在活动中展现风采，锻炼能力，增强集体荣誉感，丰富课余生活。参赛的过程是一个学习的过程，在其中可以结交朋友，取长补短，提升自我。在我的支持倡导下，学生参与活动热情高涨，在学院学校的各项活动中都闪烁有他们青春的身影。如：运动会、趣味运动会、冬季阳光长跑等体育竞技活动；卡拉OK比赛、演讲比赛、书画大赛等文艺娱乐活动；全国大学生英语竞赛、安全知识竞赛、程序设计大赛等学科教育活动；职业规划大赛、挑战杯课外科技作品大赛、节能减排社会实践竞赛等科级创新活动。这些活动大大调动了学生的积极性和创造性，使他们能够发挥自己的优势和特长，锻炼了他们努力拼搏、团结协作的精神。从身体素质、智力素质、创新素质等多方面实现教育的根本目的，即全面提升大学生的综合素质。

（七）做好形势政策备课工作，引导当代学生坚定信念。

《形势与政策》课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分，它不但是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，而且在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用［3］。然而，目前高校的形势课得不到学生的重视，出勤率很低，部分学生把形势课当成自习课，用来复习其它“重要”课程。学生的时事知识匮乏，对国内外热点事件的认识肤浅幼稚。为改变这种现状，我在工作之余，努力拓展个人其它学科的基本理论，如政治学、经济学、军事学、国际关系学等；通过报纸、新闻、网络、书刊等多渠道了解国内外热点事件，和其他有经验的老师探讨交流，掌握多方视角和观点，拓宽思路。认真备课，细致准备上课教案，及时更新上课内容；打破常规的上课模式：采取PPT直观教学，课堂分组讨论，放映相关热点视频，邀请有见地感兴趣的同学走上讲台、畅谈个人观点等多种方式，创新开拓形势课教学方式，取得了良好的效果。

一年半的工作经历，让我已经能从刚工作时的手忙脚乱到如今有条不紊地展开工作。然而，新时期高校辅导员的工作任务是艰巨的、复杂的，工作内容是动态的、变化的。由于初涉辅导员岗位，工作时间较短，工作经验不足，在很多问题的处理上我仍然很欠缺不成熟，正处于学习摸索的过程中，但是我清楚地知道，想成为一名优秀的学生辅导员，要始终牢记“学生工作无小事”，做好与学生相关的每一件事情，而要做学生真正的“良师益友”，就要提高业务水平，倾心扎实工作；树立服务意识，真心关爱学生；创新工作方法，潜心育人成才。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，辅导员工作任重而道远，我将怀揣强烈的时代责任感，在新的征程中与时俱进、勇于创新，不断总结工作中的经验教训，以饱满的热情、踏实的作风尽职尽责地做好学生工作。

参考文献：

［1］李丛伟.以竞赛为抓手促进高职班风学风建设［J］.科级信息，2010，（30）.

［2］邱实.浅论新时期高校大学生的安全教育［J］.学理论，2010，（23）.