大学生恋爱心理范文
时间：2023-02-24 12:31:28
大学生恋爱心理范文第1篇
［关键词］“90后”女大学生 恋爱心理
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）05－0013－02
恋爱心理，是人们在生理成熟、心理发展的基础上和一定社会环境的影响下，以自我意识为标志，表现出来的对异性的好奇、接近、恋爱等行为，以及由此产生的各种心理现象的总和。[1]“90后”女大学生在价值观多元冲突的社会背景下，呈现出恋爱动机不纯、择偶标准现实、单一化等恋爱心理偏差的现象，不仅阻碍其人格的完善，而且也不利于身心健康。
一、“90后”女大学生恋爱心理特征分析
“90后”女大学生的年龄大多处于19～21岁之间，生理和心理发育都不均衡，处于性意识的第三阶段――喜欢积极接近异性的狂热期，[2]对异性兴趣增长，对两性关系敏感、好奇。通过问卷调查，得出“90后”女大学生的恋爱心理普遍呈现以下特征：
（一）开放性与盲从性并存
随着社会的发展，中国传统观念或思想对恋爱的约束力日渐消弱。首当其冲凸显出来的问题就是“90后”女大学生对待恋爱的随意性和开放性在增加，神圣性、严肃性正在一点一滴地消逝。从问卷调查得知，很多“90后”女大学生开始恋爱是缘于诸如“寝室里其他人都谈了，我也要谈”，“我最好的朋友有男朋友了，我也想跟她一样找个人陪伴”等此类理由，恋爱仅仅成了一种寂寞、空虚时的慰藉品。
（二）低龄化与情绪化并存
从收集的调查数据显示，“90后”女大学生刚入大学就恋爱的比例逐渐在上升，正在谈恋爱的女大学生中，一年级比例占到22%左右。她们进入大学以后，因为没有了高考的压力，学习成了鸡肋，体验爱情就成了堂而皇之的大学必修课。同时也极具情绪化，喜怒哀形于色，极易因为感情挫折引起情绪大起大落，对学习和生活造成严重影响。
（三）闪电性与未果性并存
爱美心理人皆有之，“90后”女大学生往往因为对方的外貌和身材而一见钟情，闪电式地陷入爱河当中，在对待恋爱问题上，过于简单和幼稚。而未果性的特征则比较突出表现于异地学生的恋爱，由于地理差异和城乡差异，毕业来临之际，双方在就业城市的选择上易出现分歧，他们往往经受不住这种考验而导致劳燕分飞，甜蜜恋爱终未果。
二、“90后”女大学生恋爱心理的影响因素
（一）生理和心理的因素
从性心理的发展特征分析，处于青春期的大学生性心理已发育成熟，基本上完成了自我性角色的认同，有性冲动，但又不具备踏入婚姻的条件，又有一定的学习压力。而对这些矛盾，有些大学生除了通过、性幻想、翻阅有关性知识的书刊等方式以外，还会采用其他方式宣泄性能量，比如说通过谈恋爱来发泄积蓄的能量。这种“渴望恋爱”“渴望被人爱”的心理现象是正常的、自然的，同样也是可以理解的。
（二）社会大环境因素
网络时代为信息的传递创造了最快捷简便的渠道。在象牙塔中的女大学生即使长时间生活在校园也不闭塞，加之各种社会实践的参加，她们正逐渐融入到这个社会中去，并受其影响。如中国人婚恋观的变化、家庭中矛盾的冲突对校园中的女大学生就是个冲击，她们既渴望婚姻，要建立在符合个人意愿的感情基础上，又不免受到西方婚恋观的影响。社会价值观的多元化和分层化，使得人格还不完善的女大学生们在面对恋爱时出现了不同程度的偏差。
（三）特殊环境的因素
高校从人员、环境和地理位置来说，都有其特殊性因素。“90后”女大学生有着相似的教育经历和生活经历，从高中的约束管制到大学的放任自由，无疑都是促进女大学生发展恋爱关系的有利因素。同时，一般的校区都是处于比较偏远的郊区，女大学生每天基本重复在教室、宿舍、图书馆三点一线的路上往返，课余文化生活单调，很多人就会倾向于寻求爱情来调节生活。
三、“90后”女大学生恋爱心理的教育对策
鉴于以上女大学生恋爱心理的特征和影响因素的分析， 笔者认为可以从以下五个方面对“90后”女大学生的恋爱心理进行引导。
（一）注重发挥核心价值观的引领作用
“90后”女大学生恋爱心理偏差所引起的问题亟待各方的重视。要积极帮助女大学生认识到社会主义核心价值观对恋爱观的指导作用，引导女大学生确立正确的恋爱价值观，摆正恋爱与学习的位置，理解什么是真正的爱情，把握爱的真谛，积极追求自我，实现高层次的精神需求。同时要帮助学生认识到高尚的恋爱价值观既是社会与时代的要求，也是自身健康成长并获得真正爱情幸福的需要；还需要帮助大学生不断提高自我道德修养水平，加强女大学生的恋爱道德教育，着重培养女大学生对爱情、家庭的忠诚品质，增强道德责任感。
（二）着重培育“90后”女大学生爱的能力
爱的能力不是与生俱来的，在现代社会中，“速食主义”“快餐爱情”泛滥，冲击着传统文化所主张的爱的高尚教育，“90后”女大学生首当其冲受到影响。因此，如果要引导她们树立正确的恋爱观，基本的做法是先培育她们爱的能力，包括迎接爱的能力和拒绝爱的能力，以及发展爱的能力。[3]培养女大学生迎接爱的能力，能更好地增强她们在恋爱关系中的主动性，培养敢于表达、善于表达的能力。其次是培养拒绝爱的能力，自己不愿或不值得接受的爱就应该有勇气加以拒绝，如果优柔寡断或屈服于对方的穷追不舍，而盲目地应承下来，即使发展下去对双方都是不利的。最后要学习拒绝爱的艺术，要注意把握分寸，以尊重、理解、委婉的方式来拒绝，这是对一份真挚感情的尊重，也是一个人道德情操的体现。
（三）加强对恋爱受挫学生的团体心理辅导
恋爱中的各种行为都是与心理活动紧密结合在一起的。“90后”女大学生在心理上比较脆弱，面对恋爱中遇到的问题不能理性地处理与解决，如失恋时的伤人或自杀事件等，常常因为恋爱问题而导致恶性事件的发生。再则，“90后”女大学生的感知细腻、情绪激烈、依赖心较强、多疑、敏感等特点，也极易使她们走极端。
因此学校除了重点对个别学生进行心理辅导之外，还要开展对女大学生的团体心理辅导活动。针对人际交往能力弱、较自卑的学生，可以通过情景剧表演、角色扮演等团体活动方式，集合相似或类似情况的女大学生，设计系列活动方案，通过无条件关注、倾听、头脑风暴、积极参与分享等方式，深入了解其恋爱认识和心理问题的症结所在，让她们在团体训练中得到自我能力的提升。
（四）加强校园文化的引导作用，强化制约机制
校园文化是高校思想政治教育的道德情感教育的核心传播载体，高校虽然不能禁止学生恋爱，但应大力加强校园文化、理想道德等精神文明的建设，杜绝低级下流色情文化的侵蚀，对学生进行正面的恋爱、事业、理想等方面的教育和引导，充分利用家长、同学、宣传教育渠道，教育学生正确认识婚前的危害性，引导学生在恋爱中能正确控制、把握自己的情感和行为，正确把握感情防线，并丰富校园内的文化活动，使学生精神生活得以充实，精神追求日益升华；同时加强学生公寓的管理，加强校园环境的管理，强化各种制约机制，严禁校园内各种不文明行为发生，把女大学生恋爱引入健康的轨道[4]。
（五）发挥社会媒体的正面引导教育
当今社会信息传递非常的快速，无论是计算机、电视、报纸或杂志等都深深地影响着人们的生活。近几年盛行的一些相亲节目，如“非诚勿扰”“我们约会吧”“相亲才会赢”等广受大家喜爱。而接受着高等教育的女大学生，这种信息的传播直接影响了其恋爱价值观的形成。因此发挥媒体的积极引导作用，对于女大学生树立正确的爱情观有着重要的作用。我们可以利用现代媒体的便捷性，帮助女大学生树立健康、积极向上的爱情观，引导其朝着积极、正确的恋爱心理方向发展。
【参考文献】
[1]孔屏,王俊燕.“90后”女大学生爱情观探究[J].德育与学生工作,高教论坛,2010(6).
[2]曾庆东.女大学生的恋爱心理调查及其对策――对当代女大学生恋爱心理的调查分析[J].华中农业大学学报(社会科学版),2008,75(3).
[3](美)弗洛姆(著),李建鸣(译).爱的艺术[M].上海:上海译文出版社,2011.
大学生恋爱心理范文第2篇
关键词：大学生恋爱;普遍化;心理问题
正值青春年华时期的当代大学生，普遍投身恋爱的海洋，是极其正常的现象。在当今社会大学生普遍恋爱的现象背后，我们应该探讨的是这一现象的表现，产生原因，以及产生的心理问题。本文将就以上三个方面试以探讨，以期对大学生恋爱心理学的研究有所帮助。
一、基本情况调查
恋爱已经成为现在大学生生活的一部分，为进一步了解大学生恋爱现状，本文以问卷调查的方式，完成了我们对大学生恋爱现状的调查工作。
（一）调查对象和调查方法
1.本组通过传统的问卷调查和新媒体调查法相结合的方式，共发放问卷600份，回收573份，由于统计数据表的损坏，本组遗失了32份调查表。因此，有效问卷共541份。
2.本组通过随机采访的方式进行问答调查，共采访300人。
（二）问卷调查内容
1.大学生基本情况调查
2.大学生恋爱意向调查
（三）问卷调查结果
1 大学生基本情况调查表
项目 性别 年级 是否恋爱
人数 男 女 大一 大二 大三 大四 是 否
284 257 185 147 119 90 372 169
百分比 52% 48% 34% 27% 22% 17% 69% 31%
2 大学生恋爱意向调查表
对入校谈恋爱的看法
项目 急切地想谈恋爱 顺其自然 不想谈恋爱
人数 162 352 27
百分比 30% 65% 5%
性别 男 女 男 女 男 女
人数 104 58 171 181 12 15
百分比 64% 36% 49% 51% 44% 56%
（四）随机采访内容
1.你觉得大学生恋爱普遍化受什么因素影响最大？
2.你认为大学生恋爱会产生什么心理问题？
（五）随机采访调查结果
二、调查结果分析
当代大学生恋爱呈现出普遍化程度进一步提高的趋势，根据本组调查数据显示，得出以下成果分析：
（一）大学生恋爱普遍化现象分析
1.大学生恋爱已成为普遍现象，65%的同学表示自己正在谈恋爱。
2.对于大学恋爱的看法，65%的同学都认为应该顺其自然。但是从高中高压生活中解放出来的大学生们，仍有30%的同学表示想要尽快开始恋爱，其中男生占了64%。
（二）大学生恋爱现象普遍化的产生原因
根据随机采访的结果分析，约34%的同学认为大学生恋爱普遍化是受社会环境影响，约31%的同学认为是受到思想（包括个人思想和他人思想）的影响，约26%的同学认为是受学习负担减轻的影响，也有约10%的同学表示是受家长意向（同意孩子大学谈恋爱）的影响。
（三）大学生恋爱易产生的心理问题
根据调查显示，约21%的同学认为是“思想极端”，约8%的同学认为是攀比心理的出现，也有9%的同学认为会产生自大心理。更多的同学则认为会产生“过于自卑”和“过于盲目”的问题。31.3%的同学认为会产生自卑心理，30.7%的同学认为会产生过于盲目的问题。
三、大学生恋爱普遍化的分析
（一）恋爱普遍化原因分析
根据对问卷调查的调结果整合，以及对已发表的相关期刊文章的研究，本文得出以下观点：
1.社会环境导致恋爱普遍化
（1）学校和家长的高压减轻甚至消失
我国初高中教育阶段，学校严打“早恋”现象，社会普遍不认可此阶段的“在校情侣”。而高考一结束，许多家长都默认孩子可以开始谈恋爱，且大学老师并不会过多干预学生的个人生活，打压恋爱。在这样的环境下，大学生进校之后就有极大的恋爱需求，导致大学生恋爱普遍化。
（2）学习压力减轻
我国国情导致许多学生在高三备考时期背负了巨大的压力，一旦跨过高考这座独木桥，学生背负的各种压力骤然减轻。突如其来的轻松导致许多学生刚入学觉得不适应，用谈恋爱来丰富大学生活。
（3）社会舆论导向推动大学生恋爱普遍化
社会舆论对于初高中情侣往往持批判态度，而大学生情侣往往容易收到大众的祝福。因此社会舆论对大学生恋爱持支持态度也推动了大学生恋爱普遍化。
2.思想转变导致恋爱普遍化
（1）社会思潮的转变
随着时代的发展，互联网信息的传播，自我解放的思想盛行，当代大学生接受并吸收“享受青春”等思想。加上社会思想趋于开放化、开明化，当代学生更多的选择在大学开始恋爱。
（2）“大学生=成年人”的观念深入人心
一般情况下，大学生都是生理年龄为十八九岁的青年男女，因此很多人将“大学生”和“成年人”之间划上了等号，认为凡已满十八岁的健康青年都是具有自我行为能力的成年人，做出恋爱选择是正常的。
（二）心理问题分析
1.恋爱普遍化导致的心理问题
根据对随机采访时同学们提出的观点的调查整合，以及对已发表的相关期刊文章的研究，本文得出以下观点：
（1）严重的自卑心理
在恋爱中，如果恋爱时双方差距明显，且双方在交往过程中，未能平衡差距，则弱方极易产生严重的自卑心理。严重的自卑心理会影响学生正常的学习生活，强烈的自我否定则会使其由停滞不前变成自甘堕落。
（2）自大心理
同等情况下，强方也会产生自大心理。过于自负会导致学生对许多事件的预估判断能力减弱，极易对自己、对他人造成不必要的麻烦，甚至危险。这种心理的人也极易与他人发生矛盾。
（3）思想极端化
一些大学生在恋爱失利后易产生极端思想。表现为自残、自我放弃，或极端报复。这类人一般具有固执、爱憎分明等性格特点。
（4）盲目心理
不少大学生由于是初次恋爱，也因为缺乏社会经验，会在恋爱中出现盲目心理。这类人沉浸在恋爱中的人极易与身边好友、甚至亲人产生矛盾，只相信恋人的所言所为。
2.恋爱心理问题的预防
作为21世纪的大学生，我们应该及时注意到自己及恋人的心理变化，按时自测，学会自我解压。我们应树立正确的恋爱观，保持健康的饮食习惯和运动方式，关注心理健康。一旦发现心理问题深化可能导致心理疾病时，须及时就诊。
四、结语
经过问卷调查、随机采访、翻阅资料等方式，本文得出以下结论：
由于受到社会环境、思想转变等因素的影响，大学生恋爱具有普遍化倾向。
大学生恋爱普遍化导致大学生极端思想、自大心理、自卑心理和盲从心理等问题出现。
总之，大学生恋爱是追求爱情的正常表现。但是在恋爱过程中，倘若未能学会健康的恋爱，将会给生活带来巨大的障碍。因此，当代大学生应当了解恋爱对自身成长和发展的影响，培育良好的心态，养成健康的心理，正确面对，从而树立健康、科学的恋爱观，健康恋爱。
参考文献：
[1]周晓芳.当代大学生恋爱心理研究[D].沈阳航空航天大学，2013.
[2]帅煜朦.当代大学生家庭教养方式、成人依恋与恋爱压力的关系研究[D].四川师范大学，2014.
[3]肖璇.大学生恋爱心理分析[J].中外医疗，2010（30）.
大学生恋爱心理范文第3篇
[关键词]视障大学生；恋爱心理；教育指导
中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）09-0273-04
通过对国内大学生恋爱心理研究资料的调查，发现以往的研究忽视了对视障大学生恋爱心理的研究。本次研究主要采用调查问卷的形式，以视障大学生为研究对象，将视障大学生与普通大学生的恋爱心理进行对比，研究分析视障大学生恋爱心理中存在的问题，并给出相应的教育指导。综合研究结果得出以下建议和结论：本研究编制的大学生恋爱心理调查问卷的信度、效度均达到心理测量学要求，可以作为测量大学生恋爱心理的有效工具。
本调查问卷分为恋爱现状、恋爱问题和恋爱态度三个维度。恋爱态度包括道德观念、恋爱认知、恋爱消费、增益性、自主性五个因子。恋爱问题包括恋爱中出现的问题和分歧、如何面对恋爱分手两个因子。
视障大学生与普通大学生在恋爱心理上存在差异，比如，视障大学生恋爱动机较为单纯，视障大学生普遍能接受恋爱对象身体存在缺陷，而普通大学生则不能接受。视障大学生的恋爱心理普遍比较成熟，但有部分视障大学生恋爱心理不成熟，应对这部分视障大学生的恋爱心理进行教育指导，加强恋爱观的教育，引导学生树立正确的恋爱观，加强心理咨询工作，引导学生合理宣泄感情，理性控制自己，正确对待恋爱中出现的问题。
1 问题提出
1.1 研究意义
爱情是一个古老而常新的话题。在丰富多彩的校园生活中，大学恋爱既是一种普遍的现象，也是引起大学生感到困扰的问题之一。由于恋爱问题处理不当，导致大学生学习效率低下，情绪消极，出现心理问题也是时有发生。因此应重视大学生的恋爱心理，通过对大学生的恋爱心理进行研究调查，及时发现其恋爱过程中存在的问题，并对其进行教育指导，促进大学生的健康发展。
1.2 研究目的
视障大学生作为大学生群体殊的一员，由于身体不便，其恋爱心理应当受到社会和高校的关注与重视。近年来，国内对普通大学生的恋爱心理进行了大量的研究，但对视障大学生的恋爱心理研究较少。为此，我们对滨州医学院烟台校区特殊教育学院的视障大学生进行了调查，通过与普通大学生的对比调查，以研究视障大学生的恋爱心理。
2 研究方法
2.1 研究对象
随机抽取滨州医学院烟台校区大一至大五普通大学生378名，男女比例相同。抽取滨州医学院烟台校区特殊教育学院视障生37名。
2.2 研究方法
采用随机抽样问卷调查，视障大学生发放问卷37份，回收有效问卷37份，有效率为100%。普通大学生发放问卷400份，回收有效问卷378份，有效率为94.5%。
3 研究结果
3.1 恋爱现状
恋爱现状包括对目前的恋爱状态、恋爱原因（即恋爱动机）、恋爱持续时间及恋爱次数的调查，调查结果见表1（本次调查研究以视障生为主，研究结果只呈现视障生数据，下同）。
3.2 恋爱问题
恋爱问题包括对恋爱中出现的问题和分歧（见表2）以及如何面对恋爱分手（见表3）的调查。
3.3 恋爱态度
对恋爱态度的研究主要包括六个因子：道德观念、恋爱认知、恋爱消费、增益性、自主性。
对调查结果按1―5分进行赋分，将得分的前27%设为高分组，得分的后27%设为低分组。其中第3、4、5、6、10、14、15、17题反向记分。（见表4）
3.3.1 道德观念
对道德观念的研究主要从三个方面进行调查。第一，当有恋爱对象时是否能与他人保持距离。第二，对待的态度。第三，是否可以接受当众接吻拥抱。
3.3.2 恋爱认知
对恋爱认知的调查方面主要包括：对异地恋、网恋的态度；在恋爱过程中是否信任对方；是否以结婚为目的进行恋爱；以及对另一半的期望。（表5）
3.3.3 恋爱消费
对恋爱消费的调查方面主要包括：是否赞成男方多消费；是否赞成通过满足对方物质需求来取悦对方；以及对待AA制的态度。（表6）
3.3.4 增益性
对增益性的调查主要通过大学生对恋爱是否能提高社交能力以及恋爱是否耽误学习这两方面的态度来记性研究。（表7）
3.3.5 自主性
ψ灾餍缘牡鞑橹饕包括一下三个方面：第一，当遇到喜欢的人是否会主动追求。第二，在确定恋爱对象时，是否要听从父母的意见。第三，盲目从众心理。（表8）
4 讨论
4.1 恋爱现状
4.1.1 目前的恋爱状态
从调查结果看，随着年级的增高，视障大学生普遍处于恋爱状态，未曾恋爱的人数比例随年级的增高而减小。性别差异不大。这与普通大学生目前的恋爱状态基本一致。由此可见，视障大学生恋爱已经具有普遍性，必然性，需要引起教育工作者的重视。
4.1.2 恋爱原因（即恋爱动机）
恋爱动机指恋爱行为的思想意识和心理因素，也就是对恋爱行为结果与行为过程的预想，即为什么恋爱，怎样去恋爱。这里主要讨论恋爱原因，即怎样去恋爱。郑长波、李毅在《大学生恋爱动机调查与分析》中指出：“大学生的恋爱动机主要有精神满足型、物质满足型、生理满足型和心理满足型几种。”【1】
视障大学生的恋爱动机较单一，大多是因为两情相悦。性别、年级差异不大。但也有极少数视障大学生是因为孤独而恋爱。应对有孤独感的视障大学生给予及时的心理辅导，以防其孤独情绪影响学习生活，并帮助其培养健康的恋爱动机。普通大学生的恋爱动机则更为多样化多样化。学校应对大学生进行正确的引导，使其认识恋爱的本质，纯化恋爱动机，培养正确的恋爱动机。
4.1.3 恋爱持续时间
随着年级增高，视障大学生的恋爱持续时间逐渐增高，性别差异不大。视障大学生的恋爱稳定性逐渐增强。普通大学生也存在这一特点。
4.1.4 恋爱次
随着年级增高，视障大学生的恋爱次数也呈增长趋势。性别差异不大。普通大学生也存在这一特点。
4.2 恋爱问题
4.2.1 对恋爱中出现的分歧与问题的处理
对于爱情，每个人都希望经历幸福甜蜜的恋爱，但并不是所有的爱情都会有预期收获，在恋爱中也存在坎坷与挫折。通过调查结果显示，当与恋爱对象发生矛盾冲突时，大部分视障大学生能通过合理的途径解决问题，并有效宣泄自己不合理的情绪。但也有少部分同学束手无策，无法解决双方之间的矛盾，甚至想分手，同时，自己不合理的情绪也没有办法得到有效的宣泄。调查发现，当恋爱对象变心时，大部分同学会选择对对方进行打击报复，性别、年级差异不大，且在普通大学生中也存在这一严重问题。这需要引起高度的重视。
当恋爱过程中遭遇挫折时，会产生一系列不良的情绪，如果这些不良的情绪得不到及时的排除和转移，将进一步发展为忧郁自卑的不良情绪，严重者甚至采取报复的方式来排解心中的瘀结。
因此，学校应该重视对大学生恋爱问题时处理。鼓励其积极面对恋爱中出现的矛盾与挫折，客观分析原因，通过增强理智和提高挫折承受能力来尽快摆脱恋爱挫折带来的精神痛苦，学会用理智来驾驭感情，消除烦恼和痛苦的思绪，在显得追求中确认和实现自己的价值。
4.2.2 如何面对恋爱分手
有恋爱就会有失恋。调查结果显示，大部分视障大学生在面对失恋问题是能够洒脱放手、合理宣泄情绪。但也有部分同学萎靡不振，不愿放手，甚至通过匆匆投入到另一段感情中来逃避失恋问题。而且有少部分同学在失恋时矛盾痛苦，甚至伤害自己。在这一问题上，性别、年级差异不大。普通大学生中也存在这一问题，说明大学生在面对恋爱分手时，缺乏正确的处理方式。
失恋的挫折会严重影响大学生的心理、生活和正常学习活动。从热恋关系中断裂出来，一下子失去了曾经和自己很亲密的人，对大多数人来说都是痛苦 。失恋者经常表现为逃避现实、缩小人际交往圈、精神生活上既折磨自己有影响旁人的情绪，有人甚至伤害自己，带来严重的后果。
应该引导大学生正确面对失恋，爱情并不是生活的唯一，不能为了爱情耗费所有的精力甚至抛弃生命。当失恋时，可以向他人倾诉自己内心的烦恼，倾吐内心的郁积情绪，缓解失恋的伤害。另外也可以进行心理转移，从而减轻痛苦。比如把热情投入到学业中去，在紧张的学习中逐渐减轻失恋对自己的影响。
4.3 恋爱态度
4.3.1 道德观念
据调查结果显示，视障大学生的道德观念得分基本处于普通组，道德观念良好。
恋爱双方在确定恋爱关系之前有着各自的交际圈。随着恋爱关系的确立，双方都希望对方心中只有一个自己。但人际交往是人生存发展的必要条件，一定的交际圈是需要维持的。但应教育大学生恋爱应具有专一性，应在正常的范围内进行人际交往，不可以三心二意。
当代大学生恋爱已不再是偷偷摸摸，他们的恋爱行为非常公开化，步入校园，很多公众场合都有情侣旁若无人、卿卿我我，丝毫不顾影响。[2]性生理日渐成熟，在与恋人的交往过程中必然会萌发性冲动。但道德意识又使他们压抑这种性冲动，使他们处于矛盾之中。因此，应重视对他们的性观念进行教育，避免出现不良后果。
4.3.2 恋爱认知
据调查结果显示，视障大学生的恋爱认知得分基本处于普通组，恋爱认知正常。
视障大学生对异地恋、网恋态度良好，普遍相信存在美好爱情。且在恋爱过程中愿意信任对方。但对于恋爱是否以结婚为目的这一问题上，视障大学生的恋爱态度存在差异。随着年级增高，视障大学生逐渐以结婚为目的进行恋爱。男女差异不大。视障大学生普遍接受恋爱对象身体有缺陷，性别、年级差异不大。但普通大学生普遍不能接受。
4.3.3 恋爱消费
据调查结果显示，大部分视障大学生处于普通组，部分处于高分组，视障大学生恋爱消费观念良好。性别、年级差异不大。
恋爱消费态度是大学生对待恋爱消费的心理倾向性。[3]花前月下本无可厚非，但应树立正确的恋爱消费观念。应教育大学生树立正确的消费观念。对大学生进行理财和消费指导。最合理的恋爱消费观念原则是量入为出，勤俭节约，以优良的校风建设，向大学生渗透理性的恋爱消费观念。
4.3.4 增益性
据调查结果显示，视障大学生基本能正确认识大学恋爱带给自身的益处。
大学恋爱在一定程度上可以提高社会交往能力，并且对大学生恋爱有一定的促进作用。要教育大学生正确对待学习与恋爱的关系，不要因为忙于恋爱而忽略学习。应该辩证地对待恋爱与学习的关系。
4.3.5 自主性
据调查结果显示，除部分大一女生恋爱自主性得分处于低分组，其余视障大学生普遍处于普通组。原因可能是女生家庭教育较为严格，且刚步入大学，恋爱心理不成熟。
要培养大学生爱的能力与责任。一个人心中有了爱，要善于表达，这是爱的能力。同时也应具备拒绝爱的能力，对自己不愿接受的爱应有勇气加以拒绝，但应注意使用恰当的方式。
大学生恋爱应具有自主性，避免盲目从众。要懂得爱是什么，树立正确的恋爱观，而不应随波逐流。
参考文献
[1] 郑长波，李毅.大学生恋爱动机调查与分析[J].沈阳示范大学学报（自然科学版），2004（3）.
[2] 李志，彭建国.大学生恋爱价值观特点及教育对策[J].重庆教育学院学报，2000，（4）.
[3] 许慧英，大学生恋爱消费中存在的误区与对策.沧桑，2008（5）.
作者简介
张晓明，男，讲师，滨州医学院康复医学院团总支书记。
周群，学生，滨州医学院特殊教育学院2013级特殊教育专业。
通讯作者
大学生恋爱心理范文第4篇
[关键词] 恋爱；恋爱心理特征；心理困境；解决方法
爱情无疑是大学生们最为关注的话题之一，而大学生恋爱也早已不再新奇了。卧谈会上、餐厅饭桌旁、课间教室里，都常有兴致勃勃的谈论。一些恋人花前月下，卿卿我我，成双成对活动在校园里。爱情是那样独具魅力，拨动着同学们的心弦，令人寻觅和向往。然而，恋爱问题恰恰也是大学生最感困扰的问题之一，因为恋爱问题处理不当，导致当事人心理痛楚、人格扭曲，甚至引发精神失常的例子在大学校园里时有发生。
那么，爱情究竟是什么？大学生恋爱心理的阶段特征是什么？大学生在恋爱过程中的心理困境有哪些？大学生如何避免恋爱中的心理危机？
一、什么是恋爱
恋爱，在不同时代有不同的定义。现代定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。但在远古的母系社会、古代的父系社会时，爱情有另一种体验，并不是单纯的一夫一妻制。
二、当前大学生通常反映出的恋爱心理特征是什么
1.的好奇心理——由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。
2.依赖心理——由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。
3.补偿心理——由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。
4.游戏人生心理——其恋爱动机是：满足与异往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前。
三、大学生在恋爱过程中的心理困境
恋爱心理困境之一：
总感到自己缺乏吸引力，一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，不敢坦然与异往，更怕在异性面前失误。
上述心理困境形成的原因主要有：对恋爱吸引力的误解与缺乏科学的认知。表面上看似乎人们的择偶心理倾向于外在魅力，实际上男女大学生，在选择异性对象的条件上大多都认为性格、才能、人品和兴趣爱好更具吸引性的作用。所以，大学生应从各方面多寻找自己的长处，以增强自信；其次，学会辩证地思考问题，看到事物的两面性， “迟到的爱”也许会是真爱，早到的爱也许提前消失。
恋爱心理困境之二：
能做恋人的异性朋友难寻，这种恋爱心理困境的原因主要在于对友情和恋情的认识还很肤浅。当然，也不排除由于社会的快速发展与观念更新所形成的复杂人际关系对大学生们的影响及心理冲击。
揭示爱情的自然性、社会性和复杂性，引导大学生在寻求爱情的过程中既要有主观上的用心、又要顺应自然。择偶中的逆反心理、从众心理等都会事与愿违，极易伤害自己和同学。为此，在与异性的交往中要学会控制感情，勇于说“不”，不自作多情，更不要错把迷恋当爱情。
恋爱心理困境之三：
由于上大学时心理年龄都还很小，思想也不成熟，没有能力去处理那失败的恋爱带来的问题。所以，许多大学生在恋爱前都会考虑到恋爱失败怎么办？害怕承受不了而不敢爱。甚至于有些大学生在恋爱失败后，由于承受不了失败恋爱的打击，思想上看不开，成天沉溺于失恋的痛苦中不能自拔，更甚至是走上犯罪和自我毁灭的道路，例如：报复、自杀等一系列过激行为，伤害自己也伤害别人。
恋爱心理困境之四：
不知如何面对婚前和“试婚”现象，这除了与大学生性心理发育的成熟及角色的特殊性相关外，一方面是受西方“性自 由、性解放”的影响，另一方面也与我国在学校性知识教育上的薄弱、大众媒体宣传的不适当有关。
四、大学生如何避免恋爱中的心理危机
对于大学生的恋爱心理危机，辅导的重点在于优化大学生们对婚恋与性科学知识的认知和对社会的认知，强化大学生们的责任意识，即对自己、对朋友、对父母、对社会和集体承担不同的责任。
具体做法：
一是开设指导大学生正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的辅导课，以及性生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育；
二是进一步为大学生们提供恋爱心理方面的咨询服务机会与条件；
三是为大学生们提供利用所学专业知识为社会服务的机会，让他们去感受为社会服务实现自身价值的成功心理体验。
总之，大学生正确的恋爱观对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。
五、结束语
恋爱，不要功利，未来的变数很多，现在出色的未必将来就是胜者，你和他/她都是如此； 一切随缘，不要为了排遣寂寞和无聊而去寻找恋情，要对自己和别人负责，其实找些朋友比找个恋人更容易happy； 但是如果真的遇见让自己心动的人，那就抓紧机会主动上前吧，学生时代的恋情还是很珍贵的，值得回味一生。
参考文献：
[1]《社会心理学》 作者：（美）泰勒（Taylor），（美）佩普劳（Peplau），（美）希尔斯（Sears）.
[2]《恋爱心理学》 作者：烨子.
[3]《完全图解恋爱心理学》 作者: 穆铭.
[4]《男人的真话与谎话》 作者: 李达烨.
[5]《情爱物语——情爱告白 》 作者：彭彦彰.
大学生恋爱心理范文第5篇
关键词： 男女大学生 恋爱心理 调查 分析
大学生正处于青春期阶段，是性生理成熟与性意识觉醒时期。因此，他们对异性充满渴望，对爱情充满幻想。可以说，恋爱及性问题已经成为大学生无法回避的话题。当前大学生恋爱的普遍性给高校学生管理工作带来了很多新的问题，为了了解男女大学生恋爱心理的异同及特点，分析其恋爱心理的规律，以便有针对性地加强教育和引导，帮助他们树立健康、文明的恋爱观，笔者对茂名学院男女大学生的恋爱心理及现象进行了调查与比较分析。
一、调查说明
本次调查采用问卷的方式，随机对茂名学院一、二、三年级不同专业的男生、女生各300名进行了调查。问卷设置了11个问题，测试男女大学生对爱情的认识、恋爱需要、恋爱动机、求爱方式、择偶心理、对网恋的看法、恋爱受挫的承受能力、两性观念等方面的异同。
共收回有效问卷564份，有效回收率为94%。应该说，问卷中的数据是基本上能反映出当代大学生的恋爱心理及其现状的。
二、调查的结果及比较分析
1.对爱情的认识。
题目“你对爱情的看法？”选A“爱情很美好，我相信会找到真正的爱情”的女生72%，男生57%；选B“哪有真正的爱情，都是互相利用”女生6%，男生17%；选择C“不懂爱情，跟着感觉走”的女生22%，男生26%。
结果表明，大多学生对美好爱情充满了信心，他们希望自己能找到真正的爱情，而女生比男生更渴望得到美好而浪漫的爱情。
2.恋爱的需求。
题目“你觉得应该在大学解决恋爱问题吗？”选择A“应该恋爱，以后机会太少了”的女生10%，男生23%；选择B“想工作以后再解决”的女生12%，男生22%；选择C“顺其自然”的女生78%，男生55%。
可以看出，多数学生对恋爱问题持顺其自然的态度，而男生比女生更清楚自己在大学是否想恋爱。
3.恋爱的态度。
题目“在大学找男女朋友是为了？”选A“以后和他（她）生活在一起，我会认真对待”的女生43%，男生27%；选B“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”的女生36%，男生48%；选择C“找个伴互相照顾，别的没想”的女生21%，男生25%。
结果显示，近一半的大学生认为恋爱并不一定要有结果，只要自己开心。相比之下，女生对恋爱的态度更加认真，她们希望找到能陪伴终身的伴侣，而不是一时冲动下的激情燃烧。而男生往往更多地受从众心理或生理需求的支配，较少理智地考虑未来的可能，显得冲动而盲目。
4.对网恋的看法。
题目“怎样看待网恋？”选择A“觉得时尚，已经尝试过了”的女生12%，男生18%；选择B“觉得不真实，不可能找到真心相爱的伴侣”的女生43%，男生44%；选择C“顺其自然，如果能碰上也行”的女生35%，男生38%。
结果表明，网恋已经成为大学生的一种交往方式，并且，少数大学生已经把它作为寻找爱情的一个途径，还有些大学生并不刻意在网络上追求爱情，但当爱情来临的时也不拒绝。不过，近一半的大学生对于网恋的真实性抱怀疑态度。
5.恋爱失败的承受力。
题目“求爱如果被对方拒接，你会觉得？”，选择A“没什么，谁都有选择的权利”的女生66%，男生68%。选择B“恨对方，再也不和他（她）交往了”的女生9%，男生19%。选择C“很自卑，觉得他（她）看不起我，很受伤”的女生25%，男生13%。
结果表明，大多数男女生在恋爱中都能坦然承受挫折，对被拒绝的看法比较宽容，但少数学生有怨恨或自卑的情绪。相比之下，男生更容易因爱而恨，女生更容易因爱而伤。
6.择偶的标准。
择偶标准是人们在婚恋观上具体择偶价值定向的集中体现。在本次调查中，在问到“你选择的理想伴侣的条件”时，男生首选是漂亮、有气质，然后是善良、孝顺、健康、智慧，很多的男生并不要求女生有才华、事业心，而女生的首选是看男生是否有事业心，然后是责任感、智慧、体贴、健康、幽默等。此外，有经济实力也成为男女大学生择偶的一个标准。可以看出，男女生在择偶的标准上表现出了明显的差异性，男生对女生的“外貌”要求得较多，感性因素较重；女生更注重男生的“才华”，理性因素较重；而男生对“”的要求比女生高。
7.两性观念。
对于同居、婚前这些敏感的话题，男女表现出较大的差异，42%的男生、31%的女生选择了“基于爱情的婚前可以理解”，有28%的男生和16%的女生认为可以接受恋人的婚前性要求，只有11%的男生和13%的女生认为婚前是不道德的表现。说明当代大学生在观念上比较开放，特别是男生对婚前持较大的宽容态度。
三、大学生恋爱心理的教育引导
通过对大学生恋爱心理进行调查，我们了解到，当代大学生恋爱观正日趋理性化，大学生恋爱的心理趋于成熟。但是一些大学生仍然存在着恋爱心理的困惑及误区，而且，男女大学生的恋爱心态存在着一定的差异。因此，我们应该针对男女大学生恋爱中出现的不同问题进行正确的教育引导。
1.端正恋爱的态度。
大学生对爱情应当持慎重的态度，避免在恋爱问题上把握和处置失当。一是处理好恋爱与学业的关系，不能错置爱情的地位。大学生的主要任务是学习，应把主要的精力放在学习上，坚持“学（事）业高于爱情、爱情服从学（事）业”。二是不要盲目恋爱。调查中发现，有些大学生，特别是男生，往往是为了摆脱青春期特有的孤独感而恋爱；或者为了寻求刺激、满足与异往的欲望恋爱；或者只是看重经济条件，功利化地对待恋爱等，这些都无法产生真挚的感情，也得不到真正的爱情。只有理智地认识才是深刻爱情的基石。清楚自己究竟根据什么爱上对方，了解自己在性格、气质、生活理想、价值观念等方面与对方能否适合、相互适应的程度如何，彼此是否能与对方相亲相爱、终身不渝等，这些都是在青年大学生付出真情时需要明确的。
2.冷静看待网恋。
网络开辟了一个崭新的世界，它拉近了人与人之间的距离，缩短了人们相识的时间，扩大了人们交际的视野，提供了与更多人交流的平台，给我们的生活注入了新的生机和活力。应当说，网恋这种新的择偶方式是伴随着信息时代的到来应运而生的一种新型的交际方式，是信息化社会的必然产物，我们无法回避和制止。然而，网络的虚拟性又使我们无法真切感受对方，深刻了解对方，毫无顾忌地接受对方。应当看到，网络给人提供的只是认识机会、联系手段，只是一种桥梁作用；在网上确实能看到动人的爱情故事，不过虚幻多于真实，要了解真正的爱情，还得回到现实生活中来。
网络最能表现人的双重性，人类对它的认识和研究还有待深化，伦理道德对它的规范还需要强化，通过网恋来选择恋爱对象有着一定的风险。因此一定要冷静看待网恋，提高警惕，不要上当受骗。
3.正视失败，增强恋爱挫折承受能力。
大学生的恋爱受多种因素的制约，在追求爱情的过程中遇到各种波折是在所难免的。失恋时，特别是女生失恋时往往有一种被抛弃感，感到不幸、失去信心甚至绝望。其实，恋爱遭遇挫折是很正常的事情，对此，应采取超然的态度，要善于用理智驾驭感情。那么，如何正确对待失恋呢？首先，必须认识到恋爱是当事者双方自觉自愿的一种感情活动，当一方改变主意时，不要勉为其难。其次，失恋不失志。失恋，并不意味着自我价值的降低，没有任何自卑的理由，更不能淡漠对理想、对事业的追求，影响自己的一生的道路。再次，化痛苦为动力。失恋后更应有宽广的胸怀，把失恋当作人生的一种体验，坦然地面对人生中的风风雨雨，以宽容的心态去善待生活、珍惜生命。
4.培养健康文明的恋爱行为。
恋爱作为一种人际交往，必然也要受到道德的约束。健康的恋爱行为应当遵循以下几个方面的道德要求：第一，尊重原则。尊重是爱情的前提条件，是人格平等的具体表现。恋爱的双方在人格上都是独立的，不能把对方当作自己的附庸，或者依附对方而失去自我，更不能强迫或诱骗另一方接受自己的爱。第二，责任原则。谈恋爱抱着游戏的心态或者为了摆脱个人的寂寞与无聊，或者出于一种从众心理都是对爱情不负责的表现。第三，文明原则。高尚纯真的爱情是甜蜜而美妙的。它不但要求恋爱双方志同道合，而且在表达方式上也需要讲究含蓄、文明。高雅、健康、含蓄的爱情表达方式能给人以美的感受，也是尊重恋人的表现。因此，恋爱言谈要文雅，讲究语言美；亲昵动作要高雅，避免粗俗化，尤其在公共场合（所）出入，要遵守社会公德，不要对他人生活和公共生活造成不良影响。
参考文献：
［1］陶国富，王祥兴.大学生恋爱心理［M］.上海：华东理工大学出版社，2002.
［2］历玉英.关于大学生恋爱观的调查与思考［J］.思想政治教育研究，2005，（4）.
大学生恋爱心理范文第6篇
关键词:80后;大学生;恋爱心理
中图分类号:G44文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)014(C)-0245-01
前言:爱情是人类美好而神圣的情感,更是大学校园一个永恒的热门话题。大学生作为时代的骄子,其恋爱趋势必然引领着时代的潮流,而恋爱观是人们的人生观、价值观、世界观在恋爱问题上的具体体现。而目前正值青春期后期恋爱期的大学生大多数是“80后”出生的,他们的成长阶段恰逢社会变革、文化转型期,给当代大学生的婚恋观念以及实际的恋爱行为带来极大的影响。近年来,80后大学生恋爱中的负面问题日趋突出,甚至出现精神崩溃、自杀、情杀现象(在上海几所高校均有发生),严重地影响了大学生的身心健康。笔者对80后大学生的恋爱心理特点进行研究。
一、恋爱动机多元化
80后大学生大多是独生子女,或许是因为成长过程中的寂寞,他们对感情表现得饥渴,恋爱的欲望非常强烈,多数是为了找寻真爱。一些大学生把恋爱当作一种感情体验,及时行乐,借以寻求刺激,满足精神享受。也有些大学生是为了弥补内心的空虚、好奇、摆脱孤独寂寞或随大流的从众心理,“大家都恋爱了,我们也恋爱吧”。有些人认为自己缺乏被爱的魅力,认为别人会瞧不起自己,为没有恋爱而自卑,所以他们会追随潮流的脚步。更有甚者,“以身相许,我用青春赌明天。”80后大学生处于一个竞争激烈的社会环境中,有些学生从功利思想出发,为自己找好以后的“靠山”,为自己将来就业和发展打下基础。这种爱情带上了利害得失的功利色彩。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑,缺乏责任感。
二、恋爱抗挫折能力较弱
心理尚未成熟的大学生“有情人”虽多,但“终成眷属”者少,感情遇到挫折后出现一段心理阴暗期是正常的,多数80后大学生失恋后会通过找朋友诉说或通过理性思考,采取宽容的态度,尊重对方的选择。但是有些大学生却不能及时排解失落和悲伤的情绪,导致心理失衡,产生孤独感和绝望感,丧失生活的勇气;如果不能及时疏导这些负性情绪,会产生轻生或报复的严重后果,造成毁坏性的结局;或从此嫉俗厌世,怀疑一切;或从此玩世不恭,寻求刺激。还有一种是自我认知偏差,失恋后认为是家庭经济条件和长相不够好等,从而产生严重的自卑和焦虑心理。种种不良心态会严重影响大学生的学习和身心健康,甚至会导致一系列社会问题。据调查,恋爱失败已成为大学生自杀的第一大原因。
三、处理学业和恋情关系的矛盾心理
大学时代正是积累知识、培养能力、成才立业的最佳时期,大学生的天职是学习。所以应该如何对待爱情和学业,处理好两者的关系,是大学生面临的一个重大问题。调查显示绝大多数大学生能够正确看待学业与爱情的关系。大学阶段是以学习为主,爱情应服从学业;或者希望爱情学业双丰收。这些仅仅是主观上、思想上的愿望而已。但具体行动中却不能正确处理,更多大学生一旦坠入情网就不能自拔,加班加点谈恋爱,成为恋爱“专业户”。当学习与恋情要做出时间和行为上的让步时,很多大学生会情不自禁的把感情放在了首位,浪费了大量时间和精力,错过了完善知识结构、提高综合能力的最佳时期,影响了学业。
四、恋爱观念开放、传统道德淡化
80后大学生恋爱的一个新变化和新特点,无疑是在性观念上的变化。虽然中国传统文化及伦理道德观对大学生影响较深,但随着对外开放的范围不断扩大,受西方的性自由生活方式的影响,使80后大学生的性观念和性态度已日趋自由化,而在恋爱观念开放的同时,传统道德逐渐淡化。一些大学生在公共场所、大庭广众之下做出过分亲密的动作。大学生在理性认识上觉得应该保持,但在爱的激情下认为“只要有爱情,性是可以理解的”,在上持理解和宽容的态度。从调查显示,大学生同居和发生婚前具有轻率性和盲目性。这种现状已经使部分大学生面临未婚先孕、人工流产和性病等生殖健康问题的威胁。
五、追求高层次的恋情,但有功利性倾向
80后大学生恋爱观基本成熟,比较理智,在选择恋人时,女大学生注重人品、个人素质;男大学生注重性格和长相。一般重视两往中的精神生活,有理想信念。但随着社会主义市场经济的进一步完善和发展,受其负面影响,功利主义思想在大学生恋爱观中也渐见端倪。认为人生的意义在于追求和满足肉体需要和物质生活的享受,而达到这一目的的捷径就是找个有钱人,所以交往对象的家庭背景和经济状况成为他们关注的焦点。而对于80后大学生来讲,就业是一个较沉重的问题,一些大学生为了一份工作而出卖自己的身体和灵魂。建立在功利基础上的恋爱之花很快就会枯萎凋谢。
结语:对于大学生而言,大学时代是人生的黄金时期,一生的事业在这里奠基。恋爱是大学生最为关注和敏感的话题之一,而恋爱问题也是大学生们最感困扰的心理问题之一。80后大学生应以学业为重,全面提高自身修养,理智把握恋情,树立良好的恋爱观及正确的人生观、世界观和价值观,健康成长,成为国家和社会的建设者和接班人。
作者单位:梧州学院外语系
作者简介:张碧芬(1981― ),女,广西昭平人,职称:助理编辑,学历:本科,主要研究方向:社会科学。
参考文献:
[1]陶国富,王祥兴.大学生恋爱心理[M].上海:华东理工大学出版社,2002.
[2]巴方.大学生恋爱心理调查与分析[J].现代医院管理.2004,(6):36-37.
[3]玉芳,来秀明,万建华.高校大学生恋爱问题的探索[J].青年探索,2007,(3).
大学生恋爱心理范文第7篇
[关键词]当代大学生；恋爱心理；调适
[中图分类号] G641
[文献标识码]A
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.09-033
[文章编号] 1671-5918（2015）09-0069-02
[本刊网址] http：//
一、绪论
对于当代大学生来说，爱情究竟意味着什么？在课程繁重的高中阶段，大部分学生为了理想和追求，禁锢了爱情。而大学是一个相对自由自主的环境，于是爱情被解放了出来，变得光明正大起来。对于很多大学生而言，恋爱已经是一门大学时代的必修课。
二、恋爱成因
什么是爱情？词典里的里爱情是这样说的：“人际之间吸引的最强烈形式，是指心理成熟到一定程度的个体对异性个体产生有浪漫色彩的高级情感，它具有强烈的社会性。”现实生活中人们更倾向于用正面的词汇来来表述爱情。爱情一旦出现，将成为人们大部分情绪的来源。当代大学生的爱情是怎样的？大学生的恋爱心理又是怎么来的？
（一）生理发育成熟。在校大学生的年龄一般都在18-23岁。而这个年龄段的男女青年正处于性生理发育完全成熟时期，性意识明显增强，恋爱的欲望变得空前强烈。
（二）少了约束。家长觉得孩子长大了，不应该过多干涉孩子私事，少了念叨和干涉；老师是只要学生们不违反校规校级，一般不会干涉他们的个人生活；大学生都有自己的人生观和价值观，觉得自己是成年人了，可以为自己的行为负责了，恋爱便成了很正常的行为。
（三）好奇心理。随着年龄的增长，大学生生理和心理也逐渐成熟起来，对异性也越来越好奇。他们渴望了解异性，渴望被异性了解，恋爱的欲望更加强烈。
（四）从众心理。对于当代大学生都有一个从众心理，那就是看到自己身边的朋友、室友等都有了陪伴，有人关心，心理会有一定程度的失衡。还有一些大学生受到其他同学的影响而加入恋爱的行列。因此，很多大学生都是因为心理失衡而恋爱，因为别人而恋爱。
（五）排解寂寞心理。当代大学生大多都远离家乡，远离父母，内心孤独寂寞。加之大学的生活学习环境都比较自由，空闲时间很多。特别是周末或节假日，同学们各忙各的，寂寞心理更加强烈。而谈恋爱就成了一种的消除空虚寂寞的好办法。
（六）价值追求。随着偶像剧的轮环热播，爱情的味道弥漫在生活的每一个角落。大学生正是追剧的群体，他们渴望一段刻骨铭心的感情，渴望找到志同道合的恋人。他们会在碰到聊得来的异性对象时努力开始发展，成就一段恋情。
三、恋爱心理的特征
当代大学生的恋爱方式各式各样，那他们的恋爱心理又有什么样的特征呢？
（一）自主性强。当代大学生在涉及到恋爱的问题上，一般个性突出。他们大部分重感情、易冲动，不受传统习俗的约束。在和恋爱对象确定关系前，一般不会征求双方父母的意见。
（二）恋爱动机简单化。当代大学生想法简单，没有经历太多世事，恋爱过程中想得很少，更没有考虑到将来是否结婚。他们恋爱在很大程度上只是因为心理需要爱和被爱。
（三）自控力与耐挫力较弱。当代大学生，特别的女大学生，一旦开始一段恋情，就很难控制自己的情感，缺乏理智的驾驭能力。他们一般对恋爱对象都十分的依赖，有一点点波折就会十分痛苦，很难走出来。
（四）恋爱盲目性较大。大部分大学生在恋爱中不知道爱是什么。他们跟异朋友谈恋爱，只是把这种经历当作是一种实践活动，为以后的恋爱打基础。有的大学生在校期间谈了很多场恋爱，盲目性很大。
（五）恋爱公开化。在电视电影的带动下，在西方文化和生活方式的冲击下，当代大学生恋爱方式摒弃了中华民族传统的内敛含蓄、深沉唯美的精髓，更多的是随意流露自己的情感。他们乐意公开场合手拉手，甚至搂搂抱抱，卿卿我我。
（六）浪漫色彩浓厚。当代大学生谈恋爱，更多的是展现自己好的一面，给恋爱对象留下美好的印象。但是他们更多的是在乎那种爱慕之情和对人生的美好愿望，就想这样一直爱下去，没有婚嫁的想法。这种恋爱的浪漫色彩，掩盖了太多理想和现实之间的矛盾，缺乏磨炼和现实基础。
四、大学生恋爱类型
恋爱是一种人生艺术。大学生的恋爱因为心里动机不一样也呈现出多样化趋势。根据大学生恋爱心理分析，可以把他们的恋爱类型概括为以下几种：
（一）比翼双飞型。一般这类学生都基本具备成熟的人格和健康的恋爱观。有一定的感情基础，能理智的处理感情，能正确的引导爱情，恋爱关系比较稳定。能把爱情转化为生活学习的动力，为共同的目标努力奋斗，促进双方共同进步共同成长。
（二）心理慰藉型。大学生正处于“心理断乳”时期，渴求被关注被理解。当身边的环境不能满足这种被关注和理解的心理需要时，一部分学生就会用恋爱的方式寻找异性的救援。这种在外来看来是谈恋爱，对他们自身而言不过是寻找心理的慰藉，排除内心的孤独罢了。
（三）生活实惠型。当代大学生就业压力巨大，毕业找工作是他们最为关注的事情。恋爱也成了他们今后何去何从的手段。这部分学生非常关注对方的家庭条件和发展前途。也许彼此之间爱慕之情一般，但是为了自己能搭上一艘顺风顺水的船，于是开始了恋情。
（四）浪漫理想型。这部分学生一般感情较丰富，却缺乏冷静的思考。浪漫的爱情对他们来说就是生命的源泉。像大部分琼瑶剧中的男女主角，他们把爱情想得非常美好，一旦认定了某个人，就会奋不顾身的追求，甘愿为对方付出一切，哪怕是生命。这部分同学一旦感情受挫就会非常痛苦，难以自拔。
（五）心理攀比型。这部分大学生往往精神世界不充实，恋爱只是证明自己的能力和魅力，弥补空虚的精神世界。于是他们与异朋友、谈恋爱，为的只是精神需要，满足卑微的自尊。特别是当看到身边也许还不如自己的同学朋友都双双对对，就觉得恋爱成了一种攀比。
（六）型。随着互联网的飞速发展，露骨的描写及演艺刺激着大家的眼球。一部分大学生在青春期荷尔蒙的指示下对性充满着渴望，并进行真实大胆的尝试，追求刺激。于是，一种以满足望为目的的恋爱心理由此产生。这部分大学生把恋爱当做娱乐，逢场作戏。交往过程中注重外表，追求感官上的愉悦，无视爱情。
五、大学生恋爱心理的调适
爱情，人类永恒的追求和不竭的精神动力之一。爱与爱、爱与人生、爱与永恒紧密相连。另外，爱情也依附智慧与耐心，由相爱的人共同酝酿。而大学生应该如何做好恋爱心理的调适呢？
（一）提高心理素质，正确认识自我。一切成功都始于健康的心理，健康的心理素质是健康恋爱心理的前提。大学生在恋爱中，往往不能清醒地认识自己，他们可能会因为爱情变得很盲目，过高或过低的评价自己，产生盲目乐观、自以为是抑或是有自卑心理，妄自菲薄。所以，健康的恋爱要求大学生认清自己的优势和不足，明确作为知识大学生的价值和尊严，做到自尊、自信、自立、自强，以增强恋爱中的责任感和使命感。
（二）树立正确的恋爱观。恋爱观是指对待择偶和爱情的基本看法和态度。对于大学生而言，我们提倡的是树立科学的无产阶级的恋爱观。具体有以下几方面的内容。
1.志同道合的爱情
大学生恋爱本是一件美好的事情。只是在恋人的选择上应该以志同道合为前提。这样才能把恋爱和生活有机的结合，使得爱情和失业都能丰收。
2.弄清爱情与学业、事业的关系
爱情是人生非常重要的部分，但是一定要清楚爱情并不是生活的全部。热恋的中的人儿总是认为爱情便是一切，殊不知没有事业的爱情不会长久。因此，大学生应该把学业放在首位，爱情服从于学业，促进学业的进步。大学生恋爱不能把宝贵的时间都用于卿卿我我而忽略了学习，否则爱情之花难开长久。只有爱情与学业、事业相结合，才有旺盛和持久的生命力，才会真正开花结果。
3.懂得爱情是责任和奉献
爱情不是得到和占有，而是责任和奉献。一般来说，一个人必须要对社会尽应尽的责任，还必须对家庭尽责任。对家庭的责任属于私人生活的性质，主要依靠道德的修养和自觉的责任感来维持的。而大学生一旦选择恋爱，就应该具有强烈的责任感和奉献的精神，才能获得真正的爱情。
（三）提高恋爱挫折承受能力
大学生恋爱本身是一件风险极高的爱情赌注。因此，提高爱情受挫折抗打击能力非常重要。主要通过增强理智、分析原因、寻找解决问题的方法和途径来应对挫折。当真正面临失恋或者理想的恋爱对象拒之千里等情况时，能通过适当的情绪调节和转移，来减轻痛苦，努力使自己变得勇敢和坚强，为以后的恋爱做好最充分的准备。
（四）矫正恋爱中的不良行为
大学生在恋爱中，有些行为应该给予矫正，如亲昵过度、三角恋和婚前等。作为当代大学生，应当树立正确的恋爱观，形成健康向上的恋爱心理，这样才能找到属于自己的幸福生活。
参考文献：
[1]张丽宏，赵阿勐.大学生心理健康教育导论[M].上海：第二军医大学出版社，2008.
大学生恋爱心理范文第8篇
【关键词】大学生；恋爱心理；教育
大学生恋爱是校园中一个现实而又敏感的话题，近年来随着社会的发展，由恋爱引发的各种问题也越来越多，越来越复杂。恋爱观教育是高校思想品德教育工作的重要内容，许多高校还将其纳入心理健康课教学体系中。为了更好地了解我校大学生恋爱的现状，了解群体文化对大学生恋爱教育有何影响，以期有针对性地开展恋爱心理教育、辅导、咨询工作。
1 调查内容与方法
调查于2012年3月-5月进行。采取分层抽样方式在湖南某理工学院13322名二本在校学生（其中女生6521）中抽取了365名学生作为被试，样本涵盖该校文、理、工等十五个院，其中男生201名，女生164名；大一92名，大二90名，大三83名，大四90名，大五10名。采用自编的《大学生恋爱心理教育问卷调查 S版》作为问卷进行调查，共发放问卷365份，回收问卷341份，有效回收率为93.42%。在参考了百度文库公布的相关问卷，结合心理健康课程教学内容，并与若干在校学生座谈的基础上，研究者经过反复修改编制成该问卷。
2 调查分析与结论
（1）恋爱的基本情况：所有被试中从没谈过恋爱的占30.37%，所有被试中正在谈恋爱的占39.26%；这与《当前大学生成人依恋与恋爱现状调查研究》（欧阳宇2011年《毕节学院学报》）调查得出的39.8%比例高度一致。曾经谈恋爱，现在没谈的占30.37%；二者相加有过恋爱经历的比例为69.63%，这与《大学生成人依恋与恋爱行为关系研究》（林玲2008年第3期《思想理论教育》）所调查出有过恋爱经历的为65.1%也相差不大 。调查显示在所有正在谈恋爱及曾经谈恋爱的学生中，恋爱平均持续时间在2年以上的占17.78%，1-3个月的占14.81%，4-6个月的占12.59%，7-12个月的占10.37%，1年以上，2年以下的占12.59%.。从恋爱次数来看，在校学生恋爱过1次的36.3%，2次的20.74%，恋爱3次及3次以上的占12.59%。在谈恋爱的学生中大二的最多，占43.4%，其次为大一、大三，均为18.87%，大四与大五合计18.86%。总体来看，大学生谈恋爱的现象比较普遍，并基本处于尝试恋爱阶段。
（2）对恋爱的认知与态度：对 “是什么原因促使大学生恋爱”问题，选择“生活枯燥，排遣寂寞”的占21.37%，选择“积累经验，体验人生”的占19.53%，选择“受他人影响，看着许多人恋爱，所以也恋爱”的占19.26%。选择恋爱对象的标准排前五位的分别是，道德品质占18.17%，才华能力占17.7%，个性与性格占17.7%，与自己志同道合占15.84%，外表漂亮占12.73%。可见大学生的选择恋爱对象更侧重于精神性因素。这表明大学生重视双方关系融洽，双方心理的相容。有文章提出“90后大学生择偶观更现实，趋向于恋爱对象的优越物质条件”。那到底是调查有误，抑或在校大学主观择偶标准与实际选择有出入，或者还有什么其他原因，则需在以后进一步研究了。
所有被试中认为谈恋爱有利于学业成绩提高的占19.26%，认为谈恋爱对学业成绩基本无影响的占31.85%，认为谈恋爱对学业成绩有轻微影响的占42.22%，认为谈恋爱对学业成绩有严重影响的仅占6.67%。而在“恋爱与学业发生冲突怎么办”中，所有被试中选择以学业为重的占63.7%；而23.7%的被试回答没想过这个问题。这表明在校大学生对学业是比较看重的。因此教育工作者在此方面对学生引导时可以更多的着重于学生的成长成才，从学生终生发展上着手，而不能习惯性地认为其对学业有负面影响，否则思想教育工作只能流于说教。
在关于恋爱与婚姻关系中，65.93%的被试选择了“婚姻必须以爱情为基础”。在对恋爱的理解中，51.11%的被试选择了“为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏”，选择“不必考虑太多，跟着感觉走”的占26.67%，另有2.22%的被试选择了“为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来”。此处与“什么原因促使大学生恋爱”中的选择看似矛盾。表明一方面大多数学生主观上认同恋爱是“为了选择终生伴侣，是婚姻的前奏”，而不会赞同“为了排解空虚和寂寞”。但另一方面，在实际的学校生活中引发恋爱的机缘更多地是“生活枯燥，排遣寂寞”、“受他人影响，看着许多人恋爱，所以也恋爱”。这表明大学生的恋爱观较不稳定，易受环境因素、社会因素和朋辈群体的影响。
（3）对于大学生恋爱相关问题的看法：对于“看到热恋中的大学生在公共场合里拥抱、接吻、亲热时”的态度，有15.56%的选择了“很正常，那才是恋爱”，11.11%的被试选择了“无可厚非，如果是我，也会欣然接受的”，说明共有26.67%的属主动接受。另有30.37%的被试选择了“不太能理解，要有所收敛”，10.37%的选择了“那样不好，但没办法，只当没看见”，15.56%的被试选择了“欣赏他们的勇气，但自己是不会去做的”，说明共有56.32%的被试是被动接受这一现象的，二者相加对此持接受态度的为67.41%。有17.04.%的被试选择了“反对”，并认为这些行为是不文明行为。可见大多数人面对此现象时更多只是一种无可奈何。心理健康教育工作者在进行课程教育可适当引入投射心理、反投射心理、群体意识等理论，让学生认识到自己行为对公众的影响后再反观其是否得体。
对大学生恋爱同居的看法中，28.15%的被试选择了“坚决反对”，选择“是感情发展到一定阶段的产物，很自然，”的占40%，选择“虽不支持，但包容”的占25.19%。这说明65.19%的被试对大学生恋爱同居现象持不否定的态度。而有部分研究者基于各种理论对大学生恋爱同居现象持赞同态度， 也有研究者认为恋爱同居带来的不良后果究竟有哪些方面，以及这些不良后果的程度如何，在现实中可能具有很大的个体差异和群体性差异。教育工作者的任务应从有利于学生发展的角度进行深入研究，再有针对性地进行有效教育。
（4）对大学生恋爱心理教育的看法：被试中42.96%认为“非常有必要进行大学生恋爱教育，因为同学们心中有很多困惑”，被试中37.78%的认为“非常有必要，但要改进方式、方法”，只有9.63%的被试认为“不必要，那是学生自己的事”，另有7.41%认为“不必要，教育了没有什么效果”。在关于我校大学生中因恋爱问题而产生的不良问题，40%的被试认为问题较多，比较严重，另有33.33%的被试认为不清楚。仅有4.92%的被试选择了“学校老师教诲”。这说明一方面学生渴望得到帮助，另一方面学生在这方面的帮助因种种原因得不到学校教师的帮助。这不能不说是学校教育的严重缺失。研究者认为应从人的终生发展的角度，对大学生的恋爱心理与行为进行指导，让学生认识到恋爱、婚姻的自然属性和社会属性，加强学生的社会责任意识、法纪意识教育。不可简单直白地要求学生“树立正确恋爱观”，那样只会是教育工作者理想化的一厢情愿。
参考文献：
[1]李艳文，贺伟. 大学生婚恋观现状研究，辽宁科技大学学报.2009（6）.
[2]贺晶，黄琳庆，刘列夫.90后女大学生择偶标准浅议.《赤峰学院学报》（汉文哲学社会科学版）2012（4）.
[3]卿大咏.怎样引导大学生树立正确的恋爱观.企业家天地，2007（4）.
[4]蔡宜旦.大学生婚恋观变化比较研究.浙年专修学院学报， 2003（4）.
大学生恋爱心理范文第9篇
关键词：大学生；恋爱；心理
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）18-0185-02
古往今来，爱情都是亘古不变的话题，在大学校园里，爱情更是得到了社会、家庭、学校、老师和学生的十分关注。据不完全统计，在大学期间谈过恋爱的大学生占总人数的80%，而且女生的比例还要略高于男生。
莎士比亚曾经说过，爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，而是建立在共同基础上的心灵沟通。婚姻家庭大辞典里对爱情是这样描述的：爱情是存在于人类两性之间的一种崇高的情感，是人类男女间基于生命繁衍的本能和确保身心最大快慰而产生的互相倾心和追求的生理和社会的综合现象。
本文认为，所谓爱情就是男女之间基于生理的、心理的需要，在一定的社会关系下形成的最强烈、最真挚、最持久的吸引和倾慕之情。首先，爱情是在男女之间产生；其次爱情是一种高级情感，包含认知成分，不等于低级情绪；第三爱情有其生理基础，包含和性感在内，不等于纯粹的精神恋爱；第四爱情的基本倾向是奉献。恋爱心理，则是人们在生理成熟、心理发展的基础上和在一定社会环境的影响下，以自我意志为标志，表现出来的对异性的好奇、接近、恋爱等行为，以及由此产生的各种心理现象的总和[1]。
一、大学生恋爱的动因
大学生的恋爱与社会上的一些恋爱不同，它是在特定的时间、特定的阶段、特定的人物之间产生的。大学生的恋爱相对于成人的恋爱来说显得更单纯、非功利化一些。但随着校园逐渐融入社会之中，大学生的恋爱动机也显现出多样化的趋势。
（一）生理发育成熟
当前大学生的年龄大多处在18岁~22岁之间。生理学认为，这一年龄段的青年人生理各方面变化仍处在迅速发展阶段。这一年龄段的大学生在生理的各方面都基本发育成熟或趋于成熟。生理上的成熟，特别是性器官的成熟和第二性特征的发育，必然导致性意识的萌发和觉醒，导致对异性向往、追求和爱慕的情感产生。这是人类的自然属性，也是爱情萌生的原始契机，是大学生恋爱的内驱动力。
（二）情感需要
大学生进入大学后，一方面他们渴望与人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常强烈的表现欲望，渴望展示自己。尤其在有异性的场合，会千方百计地展示自己的优点和能力，表现得会更加出色，在与异往时会出现一种愉悦感，提高心理兴奋程度。所以，当他们遇到理想的恋爱对象时，就寻找机会进行试探与追求。有调查显示[2]，在恋爱的主要目的上，有58.40%的大学生选择了“感情寄托”，说明情感的需要是导致大学生恋爱的主要因素之一。
有研究表明[3]，恋爱并不完全是出于对美好爱情的追求和向往，也有其他非感情因素，如“孤独”、“空虚”、“寻求享乐”、“功利”等动机。另外，大学生在恋爱方式上也逐渐多元化，开始出现“快餐式”的恋爱、功利式的恋爱、网恋等。在处理失恋的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至采取极端的方式危及自己和他人的生命。
（三）心理因素
导致大学生恋爱的心理因素非常多。首先，渴望与好奇是导致大学生恋爱的首要因素。未知的事物对人来说总是神秘的，充满了诱惑力。再加上许多影视作品对爱情故事的渲染，对于许多没有恋爱经历的大学生来讲，尤其具有诱惑力。所以当爱情来敲门时，他们就会去尝试一番，以满足自己的需要和好奇。
其次，从众和攀比心理。个人在受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式被称为从众心理。有的学生本来没有谈恋爱的念头，但是看到周围的同学谈，就会激起恋爱的动机和行为。尤其是同宿舍的几位同学，一旦有人开始谈恋爱，其他人也会陆续谈起来。另外，有的学生谈恋爱则是为了攀比，满足虚荣心。比如，有的学生看到同班同学找了一个经济实力雄厚的对象，其他人也会想找一个超越别人的对象，以此来满足自己的虚荣心，却不多考虑双方的兴趣、性格、背景是否合得来，是否有共同语言、目标和理想等。
最后，摆脱孤独与寂寞也是导致大学生恋爱的因素之一。现在大学生大多是远离父母亲人来异地求学，来到人生地不熟的地方，常常会产生一种无助、孤寂的感觉。另外，大学生还常常面临人际交往、择业就业、学习考试的压力，使他们产生压抑感。而只有恋爱，与异性建立一种比较亲密的关系，可以转移注意力，也可以借助恋爱来摆脱孤独感。
（四）外来文化的影响和价值观念的变化
网络时代为信息的传递创造了最快捷简便的渠道，加之大学生对各种社会实践活动的参加，他们正逐渐融入到这个社会中去，并受其影响。如西方的恋爱、婚姻价值观念正逐步通过其影视作品、网络媒体影响当代大学生的恋爱观；此外，社会主义市场经济的确立和发展使价值观念出现了多元化的趋势，部分大学生价值观中的消极因素影响了他们的思想和行为方式，如一味追求享乐、没有责任心、游戏人生等。中国人婚念观的改变、家庭矛盾的冲突对大学生也是个冲击，因此，他们既渴望婚姻，要建立在符合个人意愿的感情基础上，又不免受到西方婚恋观的影响，导致大学生在是否恋爱、如何恋爱等问题上产生诸多疑问，难以抉择。此外，社会价值观的多元化和分层化，使得人格还不完善的大学生在面对恋爱时出现了不同程度的偏差[4]。
二、大学生的恋爱特点
（一）恋爱行为公开化、恋爱年纪低龄化
随着社会的发展，大学生的恋爱也呈现出了随社会变化而变化的特点。首先，大学生的恋爱时间前移，出现低龄化。很多大学生在刚进入大学很短的时间内，如一两周的时间里就开始了恋爱，这种恋爱常常是盲目的，一见钟情式的，没有感情基础的恋爱。其次，大学校园里恋爱的人数增多。在大学谈恋爱被认为是一种很时尚的行为和潮流，有的寝室甚至多达三分之二的学生处于恋爱或即将要恋爱的状态。第三，恋爱的行为公开化。随着社会的发展与开放，大学生的恋爱已经司空见惯，已经被学校、学生和家长所接受，因此，大学生的恋爱已不再是遮遮掩掩，见不得光的行为，大学校园随处可见情侣一起吃饭、上学。
（二）恋爱关系过程化、恋爱结果脆弱化
大学生毕竟还没有迈出校园，尤其在经济上、事业上没有独立，因此，对双方的爱情并不会有真正的物质基础保障和承诺。在一项以“大学期间谈恋爱的主要目的”的调查中发现：28.3%的大学生选择“体验爱情的幸福”，37.6%选择“充实大学阶段的生活”，11%选择“将来结婚成家”，由此可见，大学生注重恋爱的过程，而不注重恋爱的结果。因此，大学生的恋爱常常强调的是爱的“现在进行时”，把恋爱与婚姻相分离，不考虑爱的“将未完成时”；谈恋爱不以婚姻为目的，常常只是寻求感情寄托，恋爱成功率很低；“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”、“毕业就分手”等口号在大学生中逐渐被接受。
（三）恋爱动机多样化，婚恋观念开放化
有研究表明，大学期间有过恋爱经历的占70%，其中37.4%的大学生谈恋爱的动机在于消除寂寞，57.6%的大学生认为恋爱的目的是“体验爱情的幸福”、“充实大学阶段的生活”、“赶恋爱的时髦”等，追求的是“不求天长地久，只求曾经拥有”；“将爱情进行到底”仅仅是校园爱情童话。
三、大学生恋爱的教育对策
大学生恋爱在大学校园里是不可能杜绝也杜绝不了的现象，对于学校和老师来说，对大学生的恋爱问题要对症下药，正确引导显得至关重要。
首先，建立积极健康的校园文化氛围。积极健康向上的、丰富多彩的、充满乐趣的校园文化氛围对大学生的身心发展至关重要，并且在大学生成长过程中能起到潜移默化的作用。学校应该采取各种活动，如定期开展讲座为学生传授恋爱相关知识，引导学生正确处理学业、生活和恋爱之间的关系；开展丰富多彩的校园文化活动来培养学生高尚的情趣和情操，吸引和转移学生的注意力、目光和兴趣，让学生把更多的精力投入到校园活动中，降低学生恋爱的几率。
其次，引导大学生端正恋爱动机。爱情是一种高尚的感情，是人类的一种高级精神生活，在人生中占有重要地位，没有爱情的人生是不完整的，但是，爱情也不是人生的最终目的。学生应树立“只有拥有正确的爱情观，才能寻求到和建立起美好爱情”的观念。学校、社会、教师要采取各种方式积极引导学生树立正确的恋爱动机，树立高度负责的态度来对待恋爱。如在正确的时间谈恋爱，恋爱时不要以貌取人，不要以经济基础、家庭背景、门第等条件来判断人，而应该将“情投意合”和“志同道合”结合起来，注重恋爱对象的性格、内在品质、个性特征和兴趣爱好，防止恋爱过程中的各种不良动机,使大学生能够克服消极因素所造成的负面影响，从而正确认识和把握恋爱、学业、生活之间的关系。
最后，增强大学生失恋抗挫折的承受能力。失恋是恋爱过程中常常不可避免的，很多失恋学生不愿面对失恋的现实，痛苦万分，大学生应作做好接受失恋并承受失恋所带来的痛苦的准备。大学生应该认识到，事物总是有两面性的，应理智地认识到爱情既然有成功的、甜蜜的，那么也有失恋后的痛苦和苦涩。何况人生的挫折有很多，恋爱挫折只不过是其中之一，要以积极的心态去接受。学校和教师方面，应该对失恋的学生多加关心和引导，帮助其找出自身的优点和缺点，分析在此次恋爱过程中的得失，从中总结经验教训，让学生学会在挫折中成长，不断改造自己，磨炼学生的人格和品质，增强挫折的承受能力，迎接更美好的人生。
参考文献：
[1]王俊燕.“90后”女大学生爱情观探究[J].德育与学生工作，高教论坛，2010，（6）.
[2]袁立.当代大学生恋爱态度调查与分析[J].中国健康心理学杂志，2005，（4）.
[3]方小年.当代大学生恋爱现状及对策研究[J].湖南师范大学学报，2009，(5).
大学生恋爱心理范文第10篇
关键词： 大学生 恋爱观 心理健康教育
心理健康教育是教育本身应有的内涵之一，教育的目标就是培养身心全面发展的人。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。
一、大学生恋爱现
男女大学生常表现出以下特征：
1.恋人之间常有眉目传情和语言沟通；2.常有美化对方、“情人服里出西施”的倾向点力图完善自己、表现得更好；3.渴望与恋人在一起；4.看见颓人与别的异性在一起会有嫉妒心理；5.期望在身心上与对方融为一体；6.希望能为恋人多作奉献恋爱着的大学生常常表现出羞怯性、兴奋性、冲动性、幻想性等心理特征。同时在行动上表现出焦灼不安、记日记、读爱情小说、欣赏音乐等个人独自进行、独立体验的内隐行为，以及写情书、修饰自己、去舞场、看电影、郊游、倾心交谈乃至拥抱接吻等外显行为。
大学生的恋爱现象比较普遍，发展的趋势是有增无减，这反映出大学生在恋爱态度上的变化，而大学生恋爱的现状主要有以下几点：
（一）恋爱低年级化，人数呈上升趋势。以前，高年级大学生恋爱的人较多，而现在年级下移，一年级就开始谈恋爱的已不是个别现象。长沙地区一些高校调查，低年级学生中，恋爱的男生占男生总数的30%，恋爱的女生占女生总数的40%，有的学校高年级学生中谈恋爱者近半数。
（二）恋爱方式从隐蔽化向公开化转变，结交异性朋友大方，恋人相处不遮隐，出入成双成对，形影不离，对别人的议论毫不在乎。
（三）在爱情问题上追求一种现实的快乐观、爱情浪漫化。以前的大学生把谈恋爱看得严肃，选择恋爱对象也很慎重，没有一定把握不会马上投入实践。而现在大学生中一部分人的异往更加注重情感上寻求快乐，把恋爱成功与否看得不那么重，甚至有的学生认为恋爱与婚姻无关，“不求天长地久，只求曾经拥有”。沈阳地区某高校对500名大学生调查，恋爱目的摆在第一位的是丰富生活，占60，4%；慰藉解闷的占14.6%，为建立家庭的占25%。由此可以看出，许多人只想恋爱而没有考虑到将来的结婚，他们选择恋人不是清楚地、自觉地意识到应选择一个终身伴侣。
二、大学生恋爱中常见的问题
（一）择偶标准不实际。每一个人都希望自己一生幸福，期望自己有一个称心如意的爱人。但由于大学生年纪轻，经历单纯，受文艺作品等的影响，往往把选择的对象理想化。有些人根据心中的偶像按图索骥，发现现实中的人很难吻合，不免失望懊丧，有些人希望对方十全十美。
（二）恋爱动机不端正。有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流的从众心理等。恋爱动机的纯洁和健康是保证恋爱顺利进行的重要基础。没有真挚感情基础的恋爱往往先天不足，容易夭折或发育不良，甚至后果严重。
（三）爱情表达方式上缺乏修养。爱情的表达方式既反映民族特点又反映个人修养和道德水准。中华民族的特点是感情表达含蓄、深沉。大学生的表现应符合大学生的身份，举止文雅，注意分寸都场合。恋人间的忠诚不一定是在大庭广众之下拥抱亲吻才能表达。
（四）受西方观念影响，轻率。受西方性解放观念的影响，有些学生在恋爱中对抱不严肃的态度，认为这是“个人的自由”，可以不受干涉、随心所欲。也有些同学是在恋爱过程中，随着感情的发展引起性冲动，一时缺乏理智而越轨。对此，恋爱中的大学生应增强责任感，把恋爱行为严格限制在社会规范之内。
（五）不能正确对待恋爱挫折。挫折是指个人从事有目的的活动时，遇到干扰或障碍，致使动机不能获得满足时的情感状态。恋爱中的挫折，常见的有失恋、单相思，陷入感情纠纷中不能自拔也是一种挫折。但大学生很多都经不起失败的恋爱，进而甚至影响学习和生活。
三、全面看待大学生恋爱问题
有些观点认为，大学生是同龄青年中的佼佼者，肩负着国家的重任，是国家未来的建设栋梁。他们在大学的主要任务是学习。社会主义市场经济需要全面发展的人才，这就对大学生的全面素质和知识结构提出了更高的要求。大学生在大学良好的育人环境中要全面发展智力、提高能力、掌握更全面的知识，不断拓宽知识面，这些都需要时间和精力。而大学生活只有4—5年的时间，如果谈恋爱势必要花费时间和精力，就影响学习和发展。同时，大学生的生理虽然已成熟，但心理上还不够成熟，缺乏生活经验，还不能客观地、全面地了解自己和他人。大学谈恋爱盲目性较大。再者，是一种微妙、复杂的心理活动，需要有冷静的头脑和较强的自我抑制能力，是男女之间比较成熟、相对稳定的感情联系，要求产生它的条件也相对稳定和成熟。而大学生由于心理不够成熟，不能自由地驾驭自己的感情，时常表现出幻想、冲动、动摇等不稳定的情绪，容易出现爱情易于变迁，目标不够专一，往往造成不良后果。大学生谈恋爱，特别是低年级同学谈恋爱成功率低，因此大学阶段还是不谈恋爱为好。
另一种观点以为，大学生正处在身心发展成熟、对异性敏感、关注的时期。大学生活中男女同学朝夕相处，共同语言较多，容易寻觅知音。同时，爱的感情可以陶冶人，可以丰富精神生活，恋人之间可以相互帮助，共同促进，成为“核”动力，激发人的潜能。现实生活中确有一些大学牛恋爱成功的事例。他（她）们基于对未来事业和婚姻家庭的严肃考虑，同中意的异性恋爱。他们认识到恋爱和德智体全面发展之间虽然不无矛盾，但是能够认真对待、正确处理。他（她）们把爱情和学业统一起来，使幸福的爱情转化为积极的力量，促进学业，净化自己的人格。因此大学阶段还是可以谈恋爱的。
大学生是否可以谈恋爱，以及弊多利多的问题，实际上反映出一个什么样的大学生具有谈恋爱的资格问题。
应该看到，大学生的价值观、人生观正在形成时期，思想还不够成熟，看问题还不够全面，感情不稳定，性格爱好也未完全定型。特别是对选择终身伴侣，还没有确定的看法，加上不能正确处理恋爱中的矛盾冲突，因而容易失败。
四、结语
总之，恋爱是青年人的心理要求和合法权利，但正确行使这个权利还需要有高度的修养，并且付山大量的时间和心血。而大学几年时间短暂、极其宝贵，是为今后事业打基础的关键时期，面对自己的感情问题一定要慎重。为此，广大的教育工作者肩负着引导学生心理的重任，我们需要努力地为大学生进行心理方面的各种服务，保障大学生的心理健康。
参考文献：
[1]吴彬.大学生婚姻恋爱观的变迁及原因[J].信阳农业高等专科学校学报，2008（04）.
[2]渠东玲.当代大学生的恋爱心理表征与教育对策[J].继续教育研究，2008（10）.