大学期中总结范文

大学期中总结范文第1篇

关键词：短学期；实践活动；校友邦；考核管理

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0208-02

一、引言

近年来，越来越多的高校进行着学期制改革，在传统的春季和秋季两个长学期的基础上，引入夏季和冬季两个短学期[1]。作为提高人才培养质量的一个重要举措，学生可以在短学期这个比较集中的时间段内，根据自己的兴趣和需要，进行社会实践、工程实践和专业实践等。它与春秋长学期的理论教学互为补充，可帮助学生提高动手实践能力和专业素养，为他们融入社会和适应社会打下基础。

事实上，短学期是一个舶来品，是我国高校在借鉴国外三学期、四学期及学季制的基础上发展起来的[2]，旨在优化教学体系和教学流程，培养出新世纪所需的高技能、高素质的复合型人才。为了贯彻落实学校提出的“721”人才培养模式改革任务，湖北工业大学从2013―2014学年第二学期起设立冬季、夏季短学期，全面推行短学期实践活动[3]。

为了解决短学期实践活动管理工作中的一些问题，湖北工业大学于2015―2016学年第一学期末的冬季短学期中，创新性地使用校友邦事业网[4]这个网络平台，使学生对互联网时代的短学期实践活动有了不一样的体验，大大方便了学校和教师的管理工作。

二、短学期实践活动的特点

与长学期相比，短学期有着以下三个显著特点：（1）时间较短。传统的春季学期一般从3月初开始，6月底结束，秋季学期一般从9月初开始，次年1月初结束，每个长学期大约跨越四个月的时间，时间较长。由于夏季炎热，冬季寒冷，再加上中国春节的影响，短学期占用时间一般不长。以湖北工业大学为例，夏季短学期一般占用4个星期，冬季学期占用2个星期[5]。（2）形式多样。传统的长学期大多以理论教学为主，辅以少量的上机实验环节和课程设计环节，形式单一，而学生在短学期中可以参与的实践活动形式多种多样。例如，学生可以进行社会实践，走进社会，体验生活，服务社会；可以自主学习，利用短学期相对集中的时间自学自己感兴趣的知识，在自习室或图书馆自学，还能选择在网上跟随网络课程自主学习，如慕课；也可以在教师的指导下进行课题研究，参与实际的科研、工程项目；可以进行学科竞赛培训；可以到企业中实习，感受企业文化氛围，了解企业的工作流程等。（3）以学生为中心。传统的长学期中，学生学习的课程和内容由培养计划和教学大纲规定，教学方式大多是教师讲授、学生学习，这在一定程度上是以教师为中心的教学模式。在短学期中，学生可以自由地选择实践活动的形式、地点、内容和过程安排，是一个完完全全的以学生为中心的模式。

三、短学期实践活动存在的问题

考核和管理是短学期实践活动存在的两大难题：（1）考核的困难。实践活动形式的多样性和学生自主学习、自我管理的特性，导致短学期实践活动在考核上有很大的困难。学生参与的实践活动形式多样，使得我们没有一个统一的考核标准对学生进行考核，不能像长学期那样，通过统一命题、统一批改的期末考试来考核学生。通常情况下，大多数高校采取的考核方法是让学生在短学期结束时提交一个书面总结报告，如此一来，很难让学生对短学期引起足够的重视，部分学生甚至会浑水摸鱼，随便弄个报告糊弄了事。（2）管理的困难。学生实践活动形式多样，地点分散，对学校和教师的管理工作造成很大困难。学校在前期需要收集和统计学生的实践活动去向和内容，也需要根据统计情况分配和安排学校的各种资源。例如，教师指导工作安排、实验室安排、机房安排等，后期实践结束后，还需要收集学生的总结报告和反馈意见等，为下一次的短学期实践提供参考。这些都会对管理工作产生较大的工作量。

更为重要的一点是，学校和教师根本无法对学生实践活动的过程进行控制和管理。在长学期中，教师可以通过课堂签到和提问对学生进行约束和管理，通过课下作业了解考查学生对知识的掌握程度。但在短学期中，学生是否真的参与了实践活动，实践活动过程是怎样的，产生的效果如何，教师一无所知，只能在学生最终的总结报告中窥测一二。

四、校友邦事业网平台

为了解决上文所述的学校和教师在短学期实践活动管理中遇到的问题，湖北工业大学在2016年年初的寒假实践活动中创新地启动了校友邦事业网这个网络平台，迎合学生在互联网时代的体验习惯，加强对学生实践活动的过程控制，减轻学校和教师的管理工作量，提高短学期实践活动的开展效率。

校友邦事业网平台是运行于互联网的一个服务于学校、学生和企业的实习实践平台，能让学校和教师实时地监管学生实践活动过程，让学生寻找丰富的企业实习岗位，让企业能快速地招揽到实习生，实现学校、学生和企业的三方共赢。

五、短学期实践活动的过程管理

本文从学生和教师的角度出发，将短学期实践活动按阶段进行划分，介绍如何利用校友邦事业网平台进行短学期实践活动的过程管理，如图1所示。

需要说明的是，不论短学期实践活动是何种形式，平台统一使用“实习”这个词语来指代短学期实践活动。（1）实习岗位申请和审核。学生在短学期开始之前，需要在平台中提交自己的实习岗位申请，包括实习单位、岗位类型、实习时间、企业导师信息、实习地址等信息。学校和教师可以一目了然地掌握学生的实习去向，便于统计实习去向信息，加强学生的安全教育和管理。这种使用网络平台收集学生实习去向的方法，与传统的纸质信息收集相比，使短学期的管理效率有了显著提高。首先，学生在教师审核之前，可以在平台中多次更改去向。而在传统的纸质信息收集中，频繁的信息更改很容易造成信息错误和不一致。其次，学校可以很容易地从平台中导出实习去向的统计数据，便于分析、挖掘学生的兴趣点和趋势，为下次短学期工作的开展提供参考。例如，我们可以很容易地得知大一学生更倾向于参与社会实践，大四学生更倾向于到企业中实习。根据这个统计信息，我们可以有针对性地对学生进行管理，对大一学生加强安全教育，对大四学生推荐合适的实习企业。（2）日志和周志的提交和审核。无法进行过程管理是传统短学期实践活动的一个普遍难题。学生实践活动形式多样，地点分散，给学校和教师的管理工作造成很大的困难。学生是否参加了实践，实践效果如何，学校和教师也很难了解到真实情况。而利用平台，我们可以要求学生通过提交日志和周志来实时汇报他们的实习状况，提交给教师审核，便于教师实时掌握他们每天每周的实习进展。这是利用网络平台进行短学期管理的一个重要改革和进步。（3）实习结束申请和审核。实习结束后，学生在平台上提交实习结束申请，告知教师已经到达一个新的时间节点。教师审核通过后，学生才可以提交实习报告。（4）实习报告提交。与传统纸质的实结报告不同，平台上的日志、周志和实习报告都支持上传图片，让教师可以看到学生图文并茂、生动活泼的记录和总结。（5）实习成绩评定。对学生短学期实践活动进行公平公正的考核，一直是高校无法避免的难题。传统的只通过纸质总结报告来评定学生成绩的做法，很难让学生引起重视，报告弄虚作假时常发生。由于平台保存了学生在实习过程中提交的日志、周志，他们在整个短学期中所做的具体工作都得以清晰展现，为实习成绩的评定提供了有力的依据。在湖北工业大学，短学期结束之后会有一个短学期实践活动的答辩活动，让学生交流和汇报自己的短学期工作。因此，实习成绩由四部分组成：日志、周志、实习报告和答辩。教师综合四个部分的工作给出一个最终实习成绩，在很大程度上可实现考核的公平、公正、公开，杜绝弄虚作假现象的出现。

六、结语

我们处在一个激烈竞争的时代，培养理论知识扎实、实践能力强、能融入社会并服务社会的高素质人才，是时代给高校教师提出的要求。短学期作为长学期的一个重要补充，能让学生在较集中的时间段内，理论结合实践，强化专业知识，提高动手能力，从校内走向校外，拓展视野，迎接挑战。利用互联网实习实践平台，我们可以解决传统短学期实践考核和管理中的困难，提高管理效率，为更好地培养新世纪人才提供思路和方法。

参考文献：

[1]周永金.短学期制下新教师的教学思考与实践――以上海大学通信学院本科教学为例[J].教育教学论坛，2014，（46）：37-39.

[2]朱露露，蒋明宏.我国高校短学期制研究述评[J].黑龙江高教研究，2013，（9）：32-35.

[3]翟良芳.高校不同年级学生的短学期实践特点探究[J].才智，2015，（32）：53.

[4]http：///.

大学期中总结范文第2篇

作为副班长，我这学期主要负责班级上课，早操和晚自习的出勤情况统计，协助班长管理班级，及其其他班委的工作。这学期中，除了个别同学大部分都能做到不早退、不旷课、不迟到，升旗都能准时出席，但早操出现有些同学迟到的现象，上课纪律除了一些公开课有些讨论声外都比较好。同时，我仔细分析和总结了自己这一学期的工作，找出自己的不足和值得发扬的地方。并和其他同学进行了沟通，力争得到更好的成绩：

1、前半学期中总是按条理制度来严格要求同学们，少些人性化的管理制度，经同学们的意见能及时调整制度，更好地管理班级的出勤情况；

2、对于缺勤请假的同学，我能及时问清和落实其缘由，并掌握他们的去向。

3、平时对于经常请假的同学有做些小小惩罚，比如帮忙学习委员去复印店拿复印材料；

4、对于自习时有些骚动，能与四班班委商量，由班委安排同学们晚自习的座位，同时调动同学们的学习氛围。班级有组织活动时，自己能带头参加并鼓励同学们积极参加。

这学期的副班长工作，我能较认真的对待，同学们都能比较好的配合我的工作，也得到同学们的支持。在下学期中，工作方面应做到以下改进：

1、积极配合组织委员和体育委员开展文体和体育活动，丰富同学们的课余时间，培养同学们的集体观念，增强班级的凝集力；

2、协助学习委员进行辅差学习小组活动，提高班级的学习氛围； 对于班级班务活动应实行公开，争取得到同学们的支持；

3、宿舍方面，协同生活委员对同学们宿舍卫生进行评比制度，营造卫生、文明、礼貌、团结、学习的氛围。对于早操点名，由宿舍长负责准时提醒各位舍友准时出席，对于出操缺勤情况进行惩罚制度。

在这学期的工作过程中，我认真履行自己的职责，虚心听取学长学姐的建议，积极配合班长的工作，努力做到带头，对临时出现的状况和错误及时加以改正，但仍存在一些不足，在新的学期里我会去掉这些工作中的不足，更好的管理好班级的纪律！

大学期中总结范文第3篇

【关键词】职业教育；实习；工学结合；企业参与

1.重庆三峡职业学院概况

1.1 重庆三峡职业学院简介

学院校园占地600亩，建筑面积20余万平方米，教学、科研设备投入5700万元。学院建有校内实习实训中心92个，校外实习基地135个；设有国家劳动和社会保障部命名的“全国特有工种职业技能鉴定站”和“计算机信息高新技术培训考试站”。是重庆农机高端应用人才星火计划培养基地、重庆市三峡库区移民劳动技能培训基地和万州区农村劳动力转移培训基地、万州区农业职业经理人培训基地。

1.2 重庆三峡职业学院汽车检测与维修技术专业简介

汽车检测与维修技术专业设立于重庆三峡职业学院农业机械与车辆工程系，该专业开设时间为2009年，在校学生人数300余人，其中毕业学生人数60人，大三学生人数120人，大二学生人数100人，大一学生人数120人。在校三个年级学生人数基本一致。该专业专业教师人数8人，实训老师1人。本专业学生需修专业课程名称：汽车机械基础、机械制图、CAD制图、互换性测量技术、汽车概论、发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电子电工技术、汽车电气设备检测与维修、汽车电控系统检测与维修、汽车美容等。

1.3 重庆三峡职业学院合作企业简介

重庆三峡职业学院地处三峡库区腹地——重庆市万州区，万州区作为重庆市第二大城市有着较强的经济实力。因此，汽车市场在重庆市万州区分部十分广阔。从进口汽车及合资品牌的奔驰、宝马、奥迪、大众、雷克萨斯、斯巴鲁、三菱、福特、丰田、本田、铃木、起亚汽车城市展示厅及4S店到国产汽车BYD、长城、华晨汽车、长安汽车、江淮汽车等都在万州落户。和学校达成长期合作协议、并且作为重庆三峡职业学院汽车检测与维修技术专业学生校外实习基地的企业主要有：重庆帝威汽车销售服务有限公司（东风本田汽车）、重庆互邦集团（广州本田、一汽丰田）、BYD销售服务有限公司、中汽西南万州、商社汽贸、中邦汽车（长安汽车）、林海汽车（长城汽车）等企业。

2.往届学生学期中见习模式及该模式出现的主要问题

2.1 往届学生学期中见习模式

按照2012年前人才培养计划，汽车检测与维修技术专业学生第三学期（大二上学期）中（11月至12月）将安排学生到企业进行为期4周的学期中实习课程。这4周中，所有学生均被同事安排到学校校外实习基地中去。

表1 往届学生实习安排表

2012年汽车检测与维修技术专业学生学期中实习安排表

班级 实习地点 实习时间 备注

汽检1班 帝威东本（20人）

重庆互邦（15人） 11月5日至12月1日

汽检2班 BYD（15人）

中汽西南（10人）

商社汽贸（12人） 11月5日至12月1日

汽检3班 中邦汽车（20人）

林海汽车（15人） 11月5日至12月1日

2.2 往届学生学期中见习模式的主要问题

参照2012年前人才培养计划，学生学期中实习过程存在一些问题，这些问题主要表现在：

（1）企业欢迎度不高

由于每年11月份至12月份是汽车售后市场较为繁忙的销售、保养、维修等旺季，企业人员特别是维修技师和管理人员都比较忙，学生进入企业后，师傅无暇顾及带学生学习实际接待、保养、维修等。因此，学生学习效果不佳。

（2）学生进入同一个企业人数过多

学生进入同一企业人数过多也是造成学生学习效果不佳的主要原因之一，一个售后接待人员或者一个维修技师最多能够在工作时为2-3位学生演示、讲解。如果人数过多，势必会造成师傅重复讲解、学生注意力不集中等问题。

（3）专业课老师无课可上

按照这种模式实行学期中实习，该专业所有专业教师都会在这4周中没课可上，造成师资浪费情况发生。

3.新学生学期中见习模式探讨

3.1 新模式运作过程

为了避免往届学生学期中实习出现的主要问题，我们创建了一种新的实习模式，这种模式能够较好的解决学生同时进入同一个企业带来的问题，如表2。

表2 汽车检测与维修技术专业学期中实习安排表

实习时间 汽检1班 实习单位 汽检2班 实习企业 汽检3班 实习企业

9月-10月 实习 分别安排至7个校外实训基地，每一个企业人数约4人 上课 分别安排至7个校外实训基地，每一个企业人数约4人 上课 分别安排至7个校外实训基地，每一个企业人数约4人

10月-11月 上课 实习 上课

11月-12月 上课 上课 实习

12月-1月 上课 上课 上课

3.2 新模式成效总结

新模式创建并实施后，能够较好解决学生进入企业后学习效果不佳的情况，首先，进入同一企业的学生人数在4-5人左右，企业师傅在平时工作、作业过程中能够轻松为学生讲解、演示操作过程。第二，这种模式下，进入企业的学生人数分撒，企业容纳学生压力不大，企业欢迎度变高。第三，不会出现专业课教师无课可上的局面，由于这种模式运作后，没门课程的老师可以在同一学期中对同一内容在不同时间上3遍，这有助于专业课教师总结教学经验。

参考文献：

[1]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社，2009.

大学期中总结范文第4篇

关键词：研究型大学；期中教学检查

期中教学检查是我国高等教育管理工作者经过几十年摸索总结出来的一条成功经验，尽管各校对此在形式、内容、经验上不尽相同，但它对于全面了解教学情况，及时解决教学工作中存在的问题，不断完善教学过程的监控，促进教学改革，优化教学环境，提高人才培养质量极为必要，已成为我国高校教学管理的一项重要而必不可少的工作。但是在具体实施过程中，尚存在一些问题，本文就目前研究型大学的期中教学检查中普遍存在的一些问题谈几点看法。

一、现状与问题

1.　重形式轻内容

每学期，高等学校教学管理部门都会根据学校工作的重点，来确定本学期期中教学检查的内容与重点，虽然每次期中教学检查的内容、重点都与教学相关，其指导思想、检查内容、检查形式等普遍存在形式重于内容的现象。期中教学检查除流于形式的现象比较普遍外，其检查的内容层次也不高，如有的较为简单，仅仅抽查一下课堂教学秩序，有的则较为繁杂，检查的内容不仅包括教学进度、教研活动开展情况、教师的教案、教学文件以及毕业论文工作的进度、期末出卷工作等，而且有的还包括教师在课堂中的语言表达、板书、学生课堂纪律、出勤率等等。期中教学检查工作涉及方方面面，内容繁杂，若不分清主次、抓住重点、合理安排，往往会造成工作量过大，教师、干部难于接受，工作虎头蛇尾、事倍功半，常常还会影响到其他工作。对于研究型大学来说，期中教学检查的重点应着重于思考如何通过教学检查，进一步研讨如何实现教学质量最大限度的提高，应着重于内容上的检查，对“教”与“学”的检查，如“教”——基础知识与基本技能的讲授、研讨、训练是否到位，本学科发展成果、前沿研究的趋向以及争论的问题是否呈现给学生；又如“学”——学生是否主动学习、主动探索、参与教学全过程，是否掌握了本学科基本理论与技能、具有解决实际问题的能力并有成果显示。

2.　参与期中教学检查热情不高

当前，随着科学技术的迅猛发展以及市场需求的变化，科研成果越来越成为社会评价高校的重要标准，科研工作成为高校的地位和实力象征。研究型大学多将校内的人、财、物、时等主要资源投向科研，从而削弱了对教学的投入，科研部门基本不参与教学活动，科研工作甚至影响教学工作。在这一背景下，加之目前我国高校对教师的教学质量在质与量方面尚未制定出科学的评价方法及考核指标，教师评价体制中必然存在科研是“硬指标”、教学是“软任务”现象，“重科研、轻教学”成为很多研究型大学及其教师的工作现状。这些在很大程度上影响了高校的教学质量与水平，也妨碍了研究型大学整体职能的发挥。

3.　信息反馈及问题处理难以有效落实

由于各不同单位协调机制不健全，期中教学检查的开展缺乏必要的强制力、约束力，各部门之间容易相互推诿，故对教学检查过程中发现的问题往往不能及时反馈、跟踪验证并缺乏有效的解决措施。期中教学检查总结报告中提及的通常只是发现的问题而没有解决的办法，或者虽有解决的办法却不能落实到具体部门和个人，更没有限期整改并到期进行整改后的验证。

二、改进期中教学检查的对策

1.　合理安排检查内容，分级管理检查

期中教学检查工作涉及面广，内容多，在进行具体教学检查工作时，要对全学期教学工作进行系统梳理，对教学检查工作内容进行适当分解和合理安排，尽可能避免和减少各种可能产生的矛盾。学校各级教学管理单位在进行期中教学检查时，其检查的侧重点和内容应有所不同。对一些常规性检查项目，如教学秩序、教师课堂教学、教师教案、教研室活动、课程建设、考试命题工作等内容，可由院、系、教研室或学校各级教学督导组等负责检查。一般来讲，这些属于小管理过程的平时检查，检查的是一些微观具体的、特定的、局部的教学内容。这类期中教学检查内容每学期可根据情况进行修正或增减。对教学中比较薄弱的环节和教学中反映较大的方面可增加一些新的检查内容项目和改变检查形式，但应慎重考虑、周密行事，以免加重干部、教师的负担，降低工作效果。这样就能做到工作针对性强，有的放矢。

从学校层面来说，期中教学检查则着重考虑的是全面普遍的、宏观整体的教学内容。对于研究型大学来说，应着重考虑如何根据社会经济、政治、文化等各个方面发展的要求，实现人才培养模式的创新，提高人才培养质量，培养出具有创新意识、创新能力和社会适应能力的一流杰出人才。还应考虑采取何种措施让教师能积极、主动地传授前沿知识、综合性知识和系统性知识，并有意识地提高学生的综合素质。同时还要设法为学生的成才精心营造一个好的环境，以便更多优秀学生相对地比较容易产生出来；要培养优秀学生发现问题、提出问题的能力，增加其一流创新人才所必备的好奇心、想象力和批判性思维等基本素质；要因材施教，给特别优秀的学生提供一个更大的空间，让他们有更多的自去主动学习和探索。

为此，各级教学管理人员应具备一定的现代教育理念和素养以及对教学教法有一定的研究，并具有相关专业知识和相应的教学检查经验，同时还应邀请学科专家与教育专家加入各级教学检查小组，这样才能通过各种方式，对教师的“教”和学生的“学”作全面、客观的检查与探讨。

2.　教务部门主导，多部门参与

教学管理工作就是一项涉及各方面和各个部门的综合管理工作，其中包括教学及其过程管理、行政管理、学生思想政治管理、第二课堂的组织与管理、后勤管理、校园建设等。其他诸如教师的考核、教学质量的评估、本硕博一体化培养、重点学科建设、开放实验室管理、学校发展规划等也都有明显交叉的特点。因此，在主管教学的教务部门主导下，其他各部门都必须有意识地、主动地参与并积极开展检查，有计划、有组织地通过本部门的自我检查去主动适应教学，支持教学，而不是由教学来推动自身的检查。

现在研究型大学普遍承担着教学、科研和为社会服务三大职能，培养高素质的创新人才是研究型大学的终极目标，学校的教学、科研、社会服务最终是为此目标服务的，全校工作应一盘棋。期中教学检查内容实际上已不仅限于教学工作，教学工作与科研、学生等其他工作，尤其与科研工作的关系更为密切。因此，科研工作、学生工作极有必要通过期中教学检查来发现其与教学过程之间的内在联系，相互促进，总结提高。比如科研部门应主动将科研活动融入到教学过程之中，建立以“探究为基础”的学习体系，鼓励学生采取探究式学习，培养他们主动参与教学与科研过程，提升其综合素质，养成终身学习和发展所必需的智力习惯和自主性学习能力，从而通过科研促进教学，提高教学水平和质量。与此同时，要优化教师评估与激励机制，借助规范化、科学化、制度化的评估与激励机制，促使教师的教学与科研相结合，改变教师重科研、轻教学的状况，有效地保证学校的教学、科研和社会服务工作积极、稳妥、良性地开展。

3.　完善教学检查制度，切实解决教学问题

在目前的高校教学管理过程中，建立并完善科学、有效、有长期约束力和强制力的期中教学检查制度，是教学检查工作的基础，是保证教学质量的基础性工作和重要手段，是提高教学质量的基本保障。在检查过程中，应加大“教”与“学”的交流，既包括对教师教的情况的检查，也应包括对学生的学习情况的检查，还应包括对影响“教”与“学”的各种软硬件环境的检查，学工、科研、基建、后勤、设备等各单位应主动为教学服务，不能各自为政，推脱有关责任。

通过期中教学检查所获得的教学情况信息十分宝贵，也是非常重要的教学资料，应妥善处理。对教学检查过程中发现的及师生反映的各种问题，应进行全面、客观的分析，从中找出教学中确实存在的一些重大、关键、迫切需要解决的重大问题及一些次重要的问题，分门别类，及时反馈给有关教师、学生、教学单位、各相关职能部门以及学校层面，督促其分析、研究问题的原因、提出解决问题的办法并予以落实，最后要跟踪验证，从而真正做到发现一个问题解决一个问题。

参考文献：

大学期中总结范文第5篇

[关键词]电子档案袋；评价；构建

教育评价一直是教育界的重要研究课题，各个学校非常重视教育评价体系。学生评价处于教育评价的核心位置，如何正确、合理、公平地对学生进行评价，是教育界必须面临的问题。一直以来，我国的教育界对学生的评价，主要是以考试评价作为唯一标准，随着教育评价体系的改革，目前状况虽然有所改进，但是远远没有达到教育界期望的理想评价。

一、电子档案袋评价的内涵

档案袋评价也称学生成长记录档案袋评价，在国际上始于20世纪80年代，主要是以纸质版来收集学生自己的作品，展现学生的学习成长过程，进一步推动学习。进入21世纪，随着电子技术的发展，计算机知识得到了前所未有的普及，脑成为人们生活和学习中不可或缺的工具。计算机技术的发展与普及给教学工作带来了极大的便利。20世纪的纸质版档案袋逐渐地退出了历史舞台，取而代之的是现代化的电子档案袋。电子档案袋长期地、连续地记录着学生的学习成长过程，真实地反映着学生学习进步过程中的点点滴滴，既有成功也有失败，让学生感受成功的喜悦以及失败的辛酸。另一方面，也给老师提供了全面了解学生的学习过程的有力证据。这种全面、开放的评价在教育界中越来越受到青睐。

电子档案袋评价颠覆了传统的以测验或考试为主的评价体系。传统的评价体系是以老师为主，根据学生的考试成绩对学生进行评价，学生完全被排除在评价之外，是一个短期的评价过程，并且还是间断式的评价。电子档案袋评价是学生亲自参与到评价中，学生自己收集学习过程中的作品，对自己一段时间内的作品进行自我评价和自我反思以及自我认识，找出学习的弱点，加以改正。同时，通过参与对别人的电子档案袋的评价，了解自己学习上的不足之处，改进自己的学习方法。电子档案袋改变了以往以“量”为准的评价方式，实现了以“质”为主的评价标准，同时又要求有一定的量化要求。电子档案袋评价不但有利于学生提高自己学习日语的兴趣，还有利于提高学生的探索未知领域的日语知识。

二、大学日语评价体系的现状

大学日语的学生和专业日语的学生在学习日语方面有很大的区别，专业日语学生由于是自己的专业，将来很大程度上要从事日语工作或者是和日语相关的工作，他们认真刻苦地学习日语，而对于大学日语的学生，由于他们将来未必从事日语及日语相关的工作，绝大多数学生就是为了考试能及格，取得学分，以便于顺利毕业。他们与专业日语的学生相比，在课程设置以及要求相对不会像专业学生那么严格。以我院为例，专业日语在课程设置方面，听说读写的课程都在其中，还有日语方向课，学生每天几乎都有日语课，都可以接触到日语信息，大学日语的学生只设有综合日语课，每周2次，4个学分。大多数的学生只是在课堂上学习日语为主，课后很少积极主动地学习日语。

大学日语的学生的学习特点决定了他们的日语评价体系和专业的学生是不同的。我校对大学日语学生的评价体系有两部分组成，平时成绩和期末成绩。平时成绩占30%，期末成绩占70%。平时成绩达不到50分的学生，没有资格参加补考。平时成绩主要由课堂出席、课后作业、小测验、期中考试构成。课堂出席不算人综合成绩中，但是如果三次无故缺席上课，取消期末考试资格，而且没有补考的资格。三次迟到或早退算作一次无故缺席。作业成绩占平时成绩的20%，一学期中有四次作业，每次作业占作业成绩的25%。小测验占平时成绩的40%，一学期中进行四次小测验，每次小测验占小测验成绩的25%。期中考试占平时成绩的40%，一学期中进行两次期中考试，每次成绩占期中成绩的50%。一学期的最后进行一次期末考试，将期末的考试成绩和平时成绩相加所得的分数就是学生一学期的日语最后综合成绩。

在我国高校里，大部分学校对大学日语学生的日语成绩的评价都是采取这种评价方式。现在的评价体系比过去传统的以一次期末成绩评价学生学习成绩虽然有了一定的进步，但是还是存在着一定的缺点。首先还是没有彻底摆脱以教师为主的评价方式，学生被排斥在评价体系之外，评价比较片面化。其次，这样的评价体系不是长期的、连贯性的，而是间断性的评价，无法真正的客观反应学生的学习成长过程。再次，评价无法体现学生的个性化，只是在规定的时间内，把规定的作业和相同的考试内容做完，教师根据完成的结果给予评价。忽视了学生对日语知识的认知、出生的家庭环境以及所受教育的文化背景等因素。电子档案袋评价对大学日语学生的评价更加趋于合理、公正、公平、客观。

三、构建大学日语电子档案袋评价体系

（一）评价内容

由于我校的大学日语学生主要是指英语专业的学生为主，课程设置只是综合日语课，根据课程设置的特点，评价内容可分为单词、语法、句型、口语、听力、阅读几个方面。重点从这几个方面来构建大学日语电子档案袋的内容。

大学日语的学生学习日语首先接触的是假名以及由假名组成的单词，单词是大学日语学生必须要记住的知识，每堂课所学的单词要不断地记忆，如果连单词都记不住就无法听懂以及运用单词。每节课学完之后学生要对自己所学的单词进行记录，总结出对于自己属于重点单词以及难点单词。在以后的学习中对于重点和难点单词要加倍努力。语法方面是大学日语学生学习的难点，尤其是动词以及形容词的变形。语法如果学不懂就很难学好日语，在电子档案袋中要把语法方面的知识作为重点来记录，语法变形对于大学日语的学生来说，不可能一看就会，必须经过长期的记忆变形规律以及多次的练习，一点一点地改正自己的动词以及形容词的变形错误，才能掌握住语法。在讲完一个语法变形之后，学生课后要把自己不懂得语法知识加以记录。练习语法变形的时候，对于出现错误的地方，要归纳总结错在什么地方，哪个变形规则没有掌握好。句型是固定的，每节课出现出现的句型都要牢记而且要会使用，能否在不同的语境中恰当地使用句型至关重要。自己在学习过程中碰到了不懂的句型也要及时记录下来。大学日语的学生也有很多阅读的知识要求掌握，教科书中有基本课文和应用课文，都是阅读中的一种形式，自己能理解多少，不能理解的地方原因是什么，以后碰到了同样的情况如何去理解。这些都是作为电子档案袋一部分需要进行总结，并对其总结进行评价。

虽然对大学日语学生没有设置听力和会话课，涉及到的听力和会话比较少，但是在综合日语课堂上仍然会有听力和会话的练习，所以档案袋中也要有听力和会话的内容。课堂上老师说的日语没听懂，要及时地记下来，以便以后再次碰到的时候不至于听不懂。会话对于大学日语的学生来讲比较难，由于国内的学习环境的因素，学生们的会话能力普遍不是很高。学生们要如实记录在课堂上以及课后练习中不会说和说得不好的日Z单词、句型、句子等。根据我校大学日语学生学习的状况，电子档案袋评价内容在这几个方面如果都能做得很好，就可以反应学生的日语学习成长过程。

（二）评价方式

传统的评价方式是以老师为主的片面化评价，而档案袋评价是采取多元化评价，主要有学生自评、小组互评以及教师评价。

学生白评是指学生对自己的档案袋做出真实的评价，大学日语学生首先要对自己学习的日语知识，进行总结，包括错误的地方以及如何改进、以后的设想等。老师要设定一定的自评标准，比如每次考试后，进行总结的时候，单词错误减几分。语法地方，怎么减分，如果举几个例句，加几分等。教师会做一张具有评价内容及评价标准的表格，学生根据评价表格对自己进行评价。

小组互评是指以4人为单位组成的小组，把自己的电子档案袋交给同组同学，同时也会拿到别人的档案袋，根据老师发给的评价表格进行评价，小组互评的表格原则上和自评的表格是一样的。最后还要写上评语，指出档案袋的优点和缺点，学生通过小组互评可以了解别人档案袋是怎样制作的，与自己的档案袋比较，吸取别人档案袋的优点。小组互评是在合作、竞争、个人三种学习情景中进行，合作是最有效的学习情景。

教师评价是由两部分组成，一部分是指教师对学生的日语档案袋进行评价，学生针对小组成员给自己的档案袋提出的意见及建议进行修改，教师对修改后的日语电子档案袋进行评价，并写上评语，评语要以鼓励性的语言为主，让学生把自己不会的知识能真正掌握。另一部分之是教师根据小组互评及自己的评价综合，给出具体、全面的评价，以期激起学生学习日语的兴趣以及对知识的探索欲望。

（三）评价时间

由于大学日语电子档案袋是一个长期地反映学生学习日语的成长过程，不可能只做一次性评价。要根据具体情况进行几次的评价，为了不给学生和教师增加过多的压力，最好是以课程的进行程度为依据，一课、一单元、一学期、一学年做评价，形成规律性评价时间。

大学期中总结范文第6篇

［关键词］电子档案袋;评价;构建

教育评价一直是教育界的重要研究课题，各个学校非常重视教育评价体系。学生评价处于教育评价的核心位置，如何正确、合理、公平地对学生进行评价，是教育界必须面临的问题。一直以来，我国的教育界对学生的评价，主要是以考试评价作为唯一标准，随着教育评价体系的改革，目前状况虽然有所改进，但是远远没有达到教育界期望的理想评价。

一、电子档案袋评价的内涵

档案袋评价也称学生成长记录档案袋评价，在国际上始于20世纪80年代，主要是以纸质版来收集学生自己的作品，展现学生的学习成长过程，进一步推动学习。进入21世纪，随着电子技术的发展，计算机知识得到了前所未有的普及，电脑成为人们生活和学习中不可或缺的工具。计算机技术的发展与普及给教学工作带来了极大的便利。20世纪的纸质版档案袋逐渐地退出了历史舞台，取而代之的是现代化的电子档案袋。电子档案袋长期地、连续地记录着学生的学习成长过程，真实地反映着学生学习进步过程中的点点滴滴，既有成功也有失败，让学生感受成功的喜悦以及失败的辛酸。另一方面，也给老师提供了全面了解学生的学习过程的有力证据。这种全面、开放的评价在教育界中越来越受到青睐。电子档案袋评价颠覆了传统的以测验或考试为主的评价体系。传统的评价体系是以老师为主，根据学生的考试成绩对学生进行评价，学生完全被排除在评价之外，是一个短期的评价过程，并且还是间断式的评价。电子档案袋评价是学生亲自参与到评价中，学生自己收集学习过程中的作品，对自己一段时间内的作品进行自我评价和自我反思以及自我认识，找出学习的弱点，加以改正。同时，通过参与对别人的电子档案袋的评价，了解自己学习上的不足之处，改进自己的学习方法。电子档案袋改变了以往以“量”为准的评价方式，实现了以“质”为主的评价标准，同时又要求有一定的量化要求。电子档案袋评价不但有利于学生提高自己学习日语的兴趣，还有利于提高学生的探索未知领域的日语知识。

二、大学日语评价体系的现状

大学日语的学生和专业日语的学生在学习日语方面有很大的区别，专业日语学生由于是自己的专业，将来很大程度上要从事日语工作或者是和日语相关的工作，他们认真刻苦地学习日语，而对于大学日语的学生，由于他们将来未必从事日语及日语相关的工作，绝大多数学生就是为了考试能及格，取得学分，以便于顺利毕业。他们与专业日语的学生相比，在课程设置以及要求相对不会像专业学生那么严格。以我院为例，专业日语在课程设置方面，听说读写的课程都在其中，还有日语方向课，学生每天几乎都有日语课，都可以接触到日语信息，大学日语的学生只设有综合日语课，每周2次，4个学分。大多数的学生只是在课堂上学习日语为主，课后很少积极主动地学习日语。大学日语的学生的学习特点决定了他们的日语评价体系和专业的学生是不同的。我校对大学日语学生的评价体系有两部分组成，平时成绩和期末成绩。平时成绩占30%，期末成绩占70%。平时成绩达不到50分的学生，没有资格参加补考。平时成绩主要由课堂出席、课后作业、小测验、期中考试构成。课堂出席不算入综合成绩中，但是如果三次无故缺席上课，取消期末考试资格，而且没有补考的资格。三次迟到或早退算作一次无故缺席。作业成绩占平时成绩的20%，一学期中有四次作业，每次作业占作业成绩的25%。小测验占平时成绩的40%，一学期中进行四次小测验，每次小测验占小测验成绩的25%。期中考试占平时成绩的40%，一学期中进行两次期中考试，每次成绩占期中成绩的50%。一学期的最后进行一次期末考试，将期末的考试成绩和平时成绩相加所得的分数就是学生一学期的日语最后综合成绩。在我国高校里，大部分学校对大学日语学生的日语成绩的评价都是采取这种评价方式。现在的评价体系比过去传统的以一次期末成绩评价学生学习成绩虽然有了一定的进步，但是还是存在着一定的缺点。首先还是没有彻底摆脱以教师为主的评价方式，学生被排斥在评价体系之外，评价比较片面化。其次，这样的评价体系不是长期的、连贯性的，而是间断性的评价，无法真正的客观反应学生的学习成长过程。再次，评价无法体现学生的个性化，只是在规定的时间内，把规定的作业和相同的考试内容做完，教师根据完成的结果给予评价。忽视了学生对日语知识的认知、出生的家庭环境以及所受教育的文化背景等因素。电子档案袋评价对大学日语学生的评价更加趋于合理、公正、公平、客观。

三、构建大学日语电子档案袋评价体系

(一)评价内容

由于我校的大学日语学生主要是指英语专业的学生为主，课程设置只是综合日语课，根据课程设置的特点，评价内容可分为单词、语法、句型、口语、听力、阅读几个方面。重点从这几个方面来构建大学日语电子档案袋的内容。大学日语的学生学习日语首先接触的是假名以及由假名组成的单词，单词是大学日语学生必须要记住的知识，每堂课所学的单词要不断地记忆，如果连单词都记不住就无法听懂以及运用单词。每节课学完之后学生要对自己所学的单词进行记录，总结出对于自己属于重点单词以及难点单词。在以后的学习中对于重点和难点单词要加倍努力。语法方面是大学日语学生学习的难点，尤其是动词以及形容词的变形。语法如果学不懂就很难学好日语，在电子档案袋中要把语法方面的知识作为重点来记录，语法变形对于大学日语的学生来说，不可能一看就会，必须经过长期的记忆变形规律以及多次的练习，一点一点地改正自己的动词以及形容词的变形错误，才能掌握住语法。在讲完一个语法变形之后，学生课后要把自己不懂得语法知识加以记录。练习语法变形的时候，对于出现错误的地方，要归纳总结错在什么地方，哪个变形规则没有掌握好。句型是固定的，每节课出现出现的句型都要牢记而且要会使用，能否在不同的语境中恰当地使用句型至关重要。自己在学习过程中碰到了不懂的句型也要及时记录下来。大学日语的学生也有很多阅读的知识要求掌握，教科书中有基本课文和应用课文，都是阅读中的一种形式，自己能理解多少，不能理解的地方原因是什么，以后碰到了同样的情况如何去理解。这些都是作为电子档案袋一部分需要进行总结，并对其总结进行评价。虽然对大学日语学生没有设置听力和会话课，涉及到的听力和会话比较少，但是在综合日语课堂上仍然会有听力和会话的练习，所以档案袋中也要有听力和会话的内容。课堂上老师说的日语没听懂，要及时地记下来，以便以后再次碰到的时候不至于听不懂。会话对于大学日语的学生来讲比较难，由于国内的学习环境的因素，学生们的会话能力普遍不是很高。学生们要如实记录在课堂上以及课后练习中不会说和说得不好的日语单词、句型、句子等。根据我校大学日语学生学习的状况，电子档案袋评价内容在这几个方面如果都能做得很好，就可以反应学生的日语学习成长过程。

(二)评价方式

传统的评价方式是以老师为主的片面化评价，而档案袋评价是采取多元化评价，主要有学生自评、小组互评以及教师评价。学生自评是指学生对自己的档案袋做出真实的评价，大学日语学生首先要对自己学习的日语知识，进行总结，包括错误的地方以及如何改进、以后的设想等。老师要设定一定的自评标准，比如每次考试后，进行总结的时候，单词错误减几分。语法地方，怎么减分，如果举几个例句，加几分等。教师会做一张具有评价内容及评价标准的表格，学生根据评价表格对自己进行评价。小组互评是指以4人为单位组成的小组，把自己的电子档案袋交给同组同学，同时也会拿到别人的档案袋，根据老师发给的评价表格进行评价，小组互评的表格原则上和自评的表格是一样的。最后还要写上评语，指出档案袋的优点和缺点，学生通过小组互评可以了解别人档案袋是怎样制作的，与自己的档案袋比较，吸取别人档案袋的优点。小组互评是在合作、竞争、个人三种学习情景中进行，合作是最有效的学习情景。教师评价是由两部分组成，一部分是指教师对学生的日语档案袋进行评价，学生针对小组成员给自己的档案袋提出的意见及建议进行修改，教师对修改后的日语电子档案袋进行评价，并写上评语，评语要以鼓励性的语言为主，让学生把自己不会的知识能真正掌握。另一部分之是教师根据小组互评及自己的评价综合，给出具体、全面的评价，以期激起学生学习日语的兴趣以及对知识的探索欲望。

(三)评价时间

由于大学日语电子档案袋是一个长期地反映学生学习日语的成长过程，不可能只做一次性评价。要根据具体情况进行几次的评价，为了不给学生和教师增加过多的压力，最好是以课程的进行程度为依据，一课、一单元、一学期、一学年做评价，形成规律性评价时间。大学日语档案袋的构建是一个复杂的工程，需要教师根据大学日语课的特点，精心设置，巧妙构思。电子档案袋构建完成之后，教师和学生按照电子档案袋的要求实施，将自己不懂得知识以及知识的难点和重点写入档案袋中，并不间断地温习自己档案袋中的知识点，逐步提高自己的日语学习成绩。

参考文献:

［1］陈雪琼．对英语学习档案袋评价的探索与应用［J］．钦州学院学报，2008(8)．

［2］庄秀丽．电子档案袋评价与网络互联学习［J］．中国电化教育，2005(7)．

［3］李新平，张红梅．基于电子档案袋的英语学习多元评价系统的研究［J］．现代教育技术，2011(7)．

［4］袁妮．电子档案袋评价模式在专业英语教学中的运用［J］．湖北函授大学学报，2011(6)．

［5］刘长伟．电子档案袋评价在英语交际教学中的应用［J］．宿州学院学报，2009(2)．

大学期中总结范文第7篇

1．08年1月7日18：30在大学生活动中111室召开了女生部第一次会议。会上强调部门规章制度、考勤制度，并对新一届女生部干部进行前期培训，指导女生部全体干部在日常工作、生活、学习中做一名合格的学生干部，树立“服务他人、提高自己”的工作思想。会上对本学期的工作计划予以安排，要求部门全体干部尽职尽责、有始有终，妥善协调工作与学习的关系。

2．参与学生会管理工作。每周日晚18：30本部门部长、副部长参加学生会副部级以上工作例会，汇报部门上一周工作总结，听取并传达常委会工作精神，反映部门日常工作中遇到的困难。

3．坚持部门理会制度，本部门定于每周五12：00在大学生活动中心111室召开部门例会。例会采取严格的例会管理制度，会上传达学生会副部级以上会议精神；结合部门实际工作情况讨论部门工作计划，听取干部心声，关心干部的工作、生活和学习；培养干部综合素质，提高干部表达能力、组织能力、应变能力等综合素质。

4．完善和加强礼仪工作。本部门负责礼仪队的管理和日常礼仪工作的安排，在学生会的指导下对礼仪队员进行培训，每周五12：30在大学生活动中心对礼仪队员进行礼仪常识、形体等项目的培训，提高礼仪队员的综合素质。

二．常规工作与特色活动相结合，活动要创品牌数形象，创新工作精神

风采女生一直以来是女生部的传统活动，也是女生部的品牌活动。今年，我们在沿袭传统的同时，也在不断创新，增加了网易投票、外景拍摄、晚会舞台的新设施等等的尝试，效果是显著的。（详见第三届风采女生资料及总结）

在下学期中，女生部还在筹备着要针对我们学校的众多的男生举办一个能体现我校男生特色的活动。

三、本学期的工作成绩

1、完善了女生部的联系资料，加强了部门的内部建设，出台了部门管理制度与考察制度

2、为校礼仪队注入新鲜血液并按时完成每一次礼仪工作，建立完整的队员个人资料库及队内联系方式。

3、成功举办南昌航空大学第三届风采女生大赛，既丰富了校园文化生活，又提高了女生部知名度，使女生部在我们学校学生中的影响力增加了很多。

4、协助校学生会其他部门的一些日常工作。

三．总结不足，吸取经验，不断进步

本学期女生部的工作虽然做出了一些工作成绩。但仍存在一些不足和遗憾，主要体现在：

1．工作思想没有得以开放，创新精神不够。工作思路和方法有待进一步提高。

2．各部门缺少交流，组织活动的经验还需进一步积累，各部门应互相学习活动经验及优秀管理方式。部分干部的思想动态没有有效掌握好，个别干部的工作积极性有所下降。

3．与各学院学生会的联系应进一步加强。

大学期中总结范文第8篇

首先，我们学院大学部开展了纳新工作，这次的纳新有很多的大一新生报名，通过初试和复试，选出了九位相对优秀的干事，为大学部吸收了新鲜的血液，更有利于大学部的发展。而我也有幸成为了其中的一员，融入了体育部这个大家庭。紧接着，我们体育部各方面的工作就逐渐展开了……

不久后，我们迎来了第一个“挑战”——“新生杯”篮球赛。我们负责去各班宣传和发报名表。作为大一新生，初来乍到的，这的确是一个挑战。我们只好硬着头皮去宣传。总算，第一份工作做了下来。虽然最后我们学院的球队都没有出线，但是毕竟，大家都争取过，都拼过，而且我们也学到了很多，这就够了。

“新生杯”篮球赛结束后，就要准备运动会的事儿了。同样，这也需要我们去宣传报名，有了第一次的经验，我们就不再那么拘谨了。因为学院报名的人数很多，但运动会限定的名额又有限，所以我们又开展了运动员的选拔工作。之后就是忙着运动员陪练的事儿了。运动会的时候，每个学院在运动会入场时都需要一个方阵，而我又是方阵的一员，所以，每天还必须抽出两个小时去训练方阵。期间，我还参加了定向比赛。在这同时，又进行了“新生杯”排球赛，从运动员的选拔、训练到比赛，又是一段忙碌的时间。而我又是男子排球队的领队，要安排和通知队员训练，而且每场比赛都必须到场。有时候实在抽不了身，就只能请同学帮忙。在这方面，我们体育部的柳静同学帮了很大的忙，我真的非常感谢她。更加令人激动的是，虽然困难重重，不过经过大家的努力，我们取得了“新生杯”排球赛的冠军，我为我们的运动员骄傲。

而后，期待已久的大学第一次运动会来了。因为我们平时方阵训练的很多，所以我们学院进场的总体效果还是不错的。开幕式后，我们就忙着陪运动员去检录，让他们能及时的到达比赛场地参加比赛，为学院，同时也为自己争取荣誉。经过这次运动会，我看到了一个团结向上的公管，哪里有我们的运动员，哪里就有我们公管的呐喊声。最后，我们取得了女子组第四名的好成绩。不过，这次运动会也让我看到了一些不足之处，特别是刚开始的时候，我们有一点慌乱。不过有了这次经验，我相信，下次我们一定会准备的更加充分，进展也将更加顺利。

运动会后，为增进各部门间的联系，我们与生活部进行了联谊活动，在我们享受快乐的同时更重要的是让我们有了进一步的了解，增强了部门间的友谊，也为以后各部门开展活动奠定了基础。

然后，我们就着手组织“公管杯”的各项赛事和“女生杯”篮球赛了。我负责的是“女生杯”篮球赛。同时兼任“女生杯”篮球赛啦啦队队长以及做好必要的后勤工作。在开展公“公管杯”各项赛事时，我也有到场帮忙，担任裁判的工作。但是，由于甲流的原因，“公管杯”篮球赛不得不推迟到下学期。

至此，学生会的工作已经进入收尾阶段。总的来说，这一学期里，体育部的工作得到了老师和同学们的支持，进展的也比较顺利，不过不足之处我们还是要加以改进。比如我们在各项活动和赛事的宣传方面还可以更加到位，各部门间的联系可以更加紧密，在各方面人手的安排以及活动的前期工作上面可以更加的充分。我们也意识到，即使我们有了很大的进步，但离高素质的部门还有一定的差距，毕竟，体育部成员工作经验都还不够丰富，但我相信，只要我们继续坚持自我教育和自我完善，一定能取的更大的进步。

在这一学期中，我们体育部大体的工作也就这么多，虽不战果累累但却也有一定的成绩，不惊天动地却也实实在在，相信在未来的工作中，我们将做得更好，将会取得更加优异的成绩。我也将一如既往的保持这份热情，希望大家可以一起努力，一起学习，一起进步。

最后，我想说，我在体育部过的很愉快。

体育部：xx

大学期中总结范文第9篇

一、以内部建设为基础，以内涵建设为重心

1、积极加强组织建设，不断完善人员建制

良好的组织建设是一个团队不断开拓进取的重要支点，完善的人员建制是一个团队各项活动成功开展的首要前提。本学期中，我们将继续加强内部建设，制度建设，以完善的痕迹材料管理体系规范工作制度，以严格的规章制度进行各项工作的开展，形成纪律严明的工作体系。以灵活的人员建制，完善的用人机制打造药学院学生会的精英团队先锋形象，在学生中树立较高威信，使各项工作能更加顺利的开展。

2、以内涵建设为重心，以服务意识为立足点

本学期中，我们将继续以内涵建设为重心，以党的先进性引领学生会全体成员的思想飞跃，以牢固的服务意识为长足发展的根本保障，引领学生组织的稳步发展。我们将通过理论学习，座谈会，例会重点强调等形式全面落实对党的先进思想的贯彻，使学生会全体成员均能站在较高层次思考问题，牢固树立全心全意为同学服务的思想信念，使药学院学生会的长足发展得到根本保障。

二、在实际工作中提升素养，在改革创新中开拓进取

1、在实际工作中全面提高学生干部的综合素质

本学期中，我们将竭力在实际工作中，在全心全意为同学服务的过程中全面提升学生干部的综合素质。使学生会全体成员在文字处理，语言表达，沟通协调，组织策划，总结归纳等方面都得到更广泛的提高。使药学院学生会全体成员均能以更务实的工作作风，更开拓的思维方式，更先进的工作方法为同学服务，树立药学院学生会精干务实的先进学生组织形象。

2、走在时代前沿，在改革创新中开拓进取

勇于改革创新，始终走在时代前沿是一个学生组织永葆活力、不断发展壮大的重要因素。本学年中，我们将把药学院历届学生会的优良传统与改革创新的时代步伐有机结合，不断转变工作思路，拓宽工作领域，改进工作方法，使药学院学生会在永不停止的探索脚步中得到跨越式发展。开展创新性活动，引入亲情管理制，制定更多切实有效的工作措施与管理办法（例：《药学院学生会早操管理办法》、《药学院学生会寝室卫生管理办法》等），搭建更广泛的交流平台（例：完善药学院学生会博客）。使药学院学生会在改革创新的过程中发展壮大！

三、推动素质拓展教育，服务学生成长成才

本学期中，我们将立足于药学院的实际情况，根据药学院广大学生的成长需求，切实举办符合学生口味的体育竞技和综合类活动，全心服务于药学院广大学生的成长成才，为推动素质拓展教育贡献力量！

1、举办体育竞技类活动，促进学生自主提高身体素质

为促进药学院广大学生自主提高身体素质，以饱满的精神和良好的身体状态投入到各项学习及工作中去，我们将于本学期中举办篮球友谊赛等体育竞技类活动。希望通过此类活动的开展，促进药学院广大学生积极主动的提高自身身体素质，为学习与工作提供最根本的健康保障。

2、传承实验技能大赛，打造精品校园学术活动

实验技能大赛是我们药学院特有的依据同学所学专业而开展的实践性活动。力求培养同学们对所学专业的热爱，增强同学们的动手能力，使同学们近一步了解各类实验的正确操作方法，为同学们今后的工作打下良好基础。我们在传承和发扬前两届实验技能大赛的同时，将不断思考，不断创新，竭力将实验技能大赛打造成我们药学院的品牌学术型活动。使其在全校范围内赢得好评，得到认可，获取优异成就。为药学院同学搭建理论与实践相结合的平台，使药学院的教学工作进一步深入到学生中去，打造带有药学院自身特色的精品校园学术型活动。

四、支持配合上级组织工作，积极发挥桥梁纽带作用

1、积极参加校级活动，发掘药院精英学子

本学期中，我们将一如继往的积极加入到校级各类活动中去，在即将举办的校运会中，密切联系上级组织，为学生提供全方位的服务，力求为校运会的成功开展贡献力量。与此同时，精心选拔参加学校各类活动的精英学子，力争在提高同学各方面能力，加强学生素质，培养同学全方面兴趣的同时，为学校输送各领域的人才，在为药学院取得辉煌成绩的同时，也为学校的建设不断贡献强大的力量！

大学期中总结范文第10篇

作为副班长，我这学期主要负责班级上课，早操和晚自习的出勤情况统计，协助班长管理班级，及其其他班委的工作。这学期中，除了个别同学大部分都能做到不早退、不旷课、不迟到，升旗都能准时出席，但早操出现有些同学迟到的现象，上课纪律除了一些公开课有些讨论声外都比较好。同时，我仔细分析和总结了自己这一学期的工作，找出自己的不足和值得发扬的地方。并和其他同学进行了沟通，力争得到更好的成绩：

1、前半学期中总是按条理制度来严格要求同学们，少些人性化的管理制度，经同学们的意见能及时调整制度，更好地管理班级的出勤情况；

2、对于缺勤请假的同学，我能及时问清和落实其缘由，并掌握他们的去向。

3、平时对于经常请假的同学有做些小小惩罚，比如帮忙学习委员去复印店拿复印材料；

4、对于自习时有些骚动，能与四班班委商量，由班委安排同学们晚自习的座位，同时调动同学们的学习氛围。班级有组织活动时，自己能带头参加并鼓励同学们积极参加。

这学期的副班长工作，我能较认真的对待，同学们都能比较好的配合我的工作，也得到同学们的支持。在下学期中，工作方面应做到以下改进：

1、积极配合组织委员和体育委员开展文体和体育活动，丰富同学们的课余时间，培养同学们的集体观念，增强班级的凝集力；

2、协助学习委员进行辅差学习小组活动，提高班级的学习氛围； 对于班级班务活动应实行公开，争取得到同学们的支持；

3、宿舍方面，协同生活委员对同学们宿舍卫生进行评比制度，营造卫生、文明、礼貌、团结、学习的氛围。对于早操点名，由宿舍长负责准时提醒各位舍友准时出席，对于出操缺勤情况进行惩罚制度。