大学班会总结范文

大学班会总结范文第1篇

今天,我们召开大学三年级第一学期第一次比较正式的班会。班会，我们是常开的，之所以说正式，因为先前的班会是针对某个具体通知而分配同学工作的任务，人数不会像今天那么齐，精神不像今天那么集中，环境那么安静，而又有班主任在场指导。今天，我主要从集体总结同学们上学年在学习、生活、活动中表现出来的情况，以及本学期班委的一些工作方向。

本次总结，我从学习、生活、活动、班委工作四个方面做出简要地总结。

学习，是大学时期中最重要的内容。这是同学认识不够的地方，也是今天，我总结的重要内容。学习，不仅仅指专业的学习、课堂的学习。也指课外的学习，如性格、素质、能力上的提高，学会了原来不会的东西，会做原来不会做的东西，乃至学习、生活上更具体、更细微的地方的提高。这是都学习所得到的，也是学习的重要内涵。

最近，我常听到了同学说，“想不到，那么快就到了大三，想到大三，有着一种特殊滋味。”，“这课程这么难，怎么学啊”，“现在都不知道这到这些东西有什么用？”，“现在，我要学习了”这样的感叹。的确，一转眼的功夫，我们就读到大三了，同学们都或多或少感到自己学到的东西不多，学到的东西是否有用的问题。因为大学本科的时间不多了，时间的紧迫性会让每个同学感觉到：现在抓紧时间，多学一点东西。否则，今天，同学的知识层次差不多是大学本科阶段的知识层次。学习、自身能力的提高就留给下个的阶段！那毕竟是以后的事情了。

理想与现实是有着很大的差距。同样，想法与行动也有着很大的差距。并不是每个人都能按着自己美好的想法、目标而具体行动。我先提出一些具体的表现，让你们去思考一下。

（1）旷课、上课不听课（睡觉等）、课外不复习、抄作业、考试偷看也不是见不得的事等现象相当普遍；一部分同学心理是只要考试不挂科就可以。

（2）学习找不到很好的切入点，动力不够，提不上兴趣。

（3）英语的学习占有很大的时间，但效率不大。

（5）谁也不肯多走一步，能躲的就躲的，能避的就避，主动性不够。如作业的字数、次数、交作业的时间、班会、上课、思想汇报等。

兼职同学（充值、炒股）忽视了学习。打游戏的现象也不少，有的同学已入境界。

当然，可以肯定地说，我们已有很多的进步：

（1）同学的思想上的成熟，有个性，有自己的想法。

（2）在学业成绩上，有同学在课程花下了很多功夫，获得比较好的成绩，如杨勇、刘子玉、罗嘉敏同学，很多同学有很大的进步，如廖维晓，刘珊珊叶子林。

（3）现报读双学位的同学还有5人，辅修1人。

（5）参加过校实验技能大赛有11人，参加全国大学英语竞赛有3人,并获得一定的成绩。

（6不少同学已经确定考研和工作选择，并开始实行实践的行动，在知识的深度和广度上发展。

（7）不少同学在学生会、团委等其它部门做过，兼职的同学赚了钱，解决了生活上的问题。

我们缺少只是学习的激情。学习要靠大家的努力。有些同学对课程学习不重视。只是现在没有意识到其重要性。什么东西都有它存在的价值。以后，当你意识到它的作用时，你还得老实地学好它。所以，我建议大家多找着项目来做，遇到问题了就通过图书馆等查资料来克服它。这样你既提高了你的能力，又学习到了专业外的很多的东西。

关于专业课学习上的问题，请多问一下杨勇、刘子玉等同学。关于其它方面的问题，什么的都可以，可以与我交流，我会尽可能地回答你。

其次，我简单地谈一下宿舍方面的情况。首先是宿舍卫生问题，不少宿舍搞到很清洁，很整齐。获得文明宿舍的有2间。其实，我认为可以有更多宿舍可以获得这称号，只是同学不在意而已，平时，同学都很注意宿舍整洁的。晚熄灯情况，被停电警告的不多，或没有。关于宿舍打游戏的现象，就不多说了。营造一个卫生、和谐的宿舍环境，才可以更好地学习和生活。

再次，谈一下活动开展情况。总结上学年的活动，有精彩的瞬间，也有不足的问题。个人活动有多样化。如下课后喜欢打篮球的同学经常在一起打篮球，踢足球，打羽毛球、跑步等。集体活动，如女生节活动、烧烤活动，联谊活动，都很好地开展。但人心不很齐，大家热情度不高，没有充分发挥你们的特色。

今年的活动应该也是丰富多彩的。但我先重复一点：“大家千万不要等我来组织活动，毕竟现在不在我的强项，但可能以后是。”今年，我把潘英华同学提为副班长，就是让他来调动大家的气氛，带动大家的积极性。在纪律允许下，你可以带领我班男生开展各项活动。还有一很重要的一支力量，就是女生。今年，我们对声乐感兴趣的文娱委员刘珊珊，相当有实力的组织委员罗嘉敏，活泼的生活委员李惠冰，和认真负责的前团支书李艳春。你们可大方地组织按你们喜欢的活动，不用考虑男生反应，我们只是按规则参与的参与者。关于集体活动，课外活动的开展，就要你们去努力了。同学们要活得精彩。

最后，介绍一下班委的工作和工作方向。今年，我将把目光转移到每个同学的身上，关注到每个同学的差异性，尽可能给予每个同学的帮助。

上学年,我班的签到率不高,主要是因为第二个学期我没有把责任落实到每个班委身上。今年，我把责任落实下每个班委身上。

单周周一潘英华

双周周一刘子玉

单周周二林毅

双周周二罗嘉敏

单周周三杨勇

双周周三刘珊珊

单周周四柳鑫龙

双周周四叶子林

单周周五柯成勋

双周周五李惠冰

接到通知，每个班委原则上是自己负责通知和负责落实好这项工作。实在没有办法的情况下，才向其它班委请求帮助。

班委的工作的好坏，并不对同学们造成很大的帮助。同学们要靠自己的努力，才能提高自己。

大学班会总结范文第2篇

参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景：建立和谐文明校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动，并带领大家积极参与活动，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针，学校非常有必要开展此次活动，以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性主动性，进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校的学风建设，既是时展和人才培养的要求，也是我校实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要环境因素，我个人认为加强学风建设是应以自主认知为起点，创就勤于学习，善于学习和勇于创造性学习的提高素质性群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主题对学习的价值、学习的意义、学习观念和止血品质及其深刻内涵的自觉认知和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力。

勤学、自律，创优良学风

树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

促学风建设，从自我做起

树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境

我班本次学风建设重点建设内容总结如下：

1.严格考勤制度；

2.重点开好几个会议；

3.学习经验交流会；

4.主题班会或主题团日活动；

5.学风建设学生代表座谈会；

6.辅导员与任课老师联系制度；

7.主题班会实况记录；

7.建立辅导员与各班同学联系制度；

8.开展一日常规管理评比活动；

9.认真落实辅导员深入学生公寓制度；

大学班会总结范文第3篇

参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学

活动目的：评建是为了促进学校更好的教育，为了我们有更好的环境学习。我们要严格遵守校纪校规，努力提高自身品德修养，时刻将学校的校纪校规铭记于心。校纪校规是为了维护正常的教学秩序，使我们在德-智-体-美各个方面获得健康成长。并且我们师生共同努力创建文明有序的和谐校园。

活动背景：树立和谐文明校园，一直是我们不断努力所追求的。我们大量开展各种有意义的活动。校园评建是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备迎接评建。并努力遵守校纪校规，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动内容：

总结性讲话， 再次说明了学生违规违纪的严重性，对同学们遵守校规校纪、知晓文明礼仪提出了殷切希望。

30道问答题，每一次主持人的问题还没说完，同学们便争先恐后的积极回答，而且总能得到正确的答案，可见同学们对这些知识的看重与熟悉。很快的，在同学们的热情下，时间便以悄悄度过，30道问题似乎还不足够，但我们知道，同学心中所了解的远比这些问题还要广、还要宽。

3.场景实拍

4. 同志在看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。这“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。

青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质如何，有什么样的荣辱观，事关祖国的前途和命运。对广大青少年进行社会主义荣辱观教育是他们成长发展的内在需要，也是对外开放和市场经济条件下学校教育的紧迫课题。

大学班会总结范文第4篇

关键词： 高校 辅导员 主题班会

主题班会是高校辅导员进行班级管理的重要形式，是师生交流的重要平台，更是提升学生思想水平、提高班级凝聚力的重要手段。卓有成效的主题班会，能启迪学生心灵，提高学生个人能力，促进良好班风的形成。开好主题班会，不仅是辅导员管理水平的体现，更是整个学生工作体系的重要环节。

一、高校主题班会存在的个别问题及分析

1.主题散乱，形式呆板。

有时开主题班会，一时没有合适的主题，辅导员就找一些文章、故事、新闻等带领学生一念了之，真正成了“学习型班会”。有些班会把饮食、卫生、纪律、请假等情况一一列举，琐事一堆，没有理论，只走班会的形式，没有针对性内容，即“形式型班会”。有些班会辅导员只强调“上大学机会来之不易，同学们要珍惜”、“现在一定要认真听课不能迟到、早退”等内容，只有教师干巴巴的说教，没有学生的参与，成了“说教型班会”。

2.缺乏调研，方向不准。

有的班会在大学生一入学就开始讨论学生的求职面试等问题，而到了毕业时却在讨论如何提高学习效率。求职面试及提高学习能力等方面的内容都是不错的班会主题，但教师缺乏调研，安排时机出现了偏差，就达不到班会预期效果。还有的主题班会上，针对大学生上网问题一味强调浪费时间、影响学习，要求学生为保证学习时间杜绝上网。这就产生了方向性错误，辅导员面对网络问题宜疏不宜堵。现代社会已经进入了信息化社会，通过网络是获取信息最集中快捷的方式。辅导员应通过主题班会的形式，帮助大学生提高网络信息分辨能力。

好的主题班会应该能抓住学生的思想共性，挖掘学生思想深处的普遍性问题，使多数学生感到老师是在讲自身的问题、在帮助自己解决困惑，这样同学们才能敞开心扉互相对话、交流。好的班会应是辅导员经过实际调研确定的主题，从实际问题入手的主题班会才能促进班级和谐，培养良好的班风、学风。主题班会要注意形式多样，在班会过程中注意把握班会的趣味性，使学生产生浓厚的兴趣，才能取得好的效果。

二、班会主题选取

主题是班会的核心，选择主题是班会前要考虑的首要问题。主题的选取要综合考虑学生年龄、年级、心理等特征，根据大学生活的实际情况进行。大学生活比中学生活更加丰富多彩，除学习外，团日活动、生活问题、社会形势、实事热点等都是很好的班会主题。

1.大学初期阶段。

为帮助大学新生尽快融入大学生活，班会应以帮助新生适应大学学习及生活的主题教育为主。适应教育主题包括环境适应，学习适应、安全健康教育、职业生涯规划教育等内容。环境适应包括了解学校历史传统、办学理念、文化精神；明确大学的概念；了解大学学习及生活的特点。学习适应包括提高自主学习能力；了解学校学籍管理制度、学位授予制度、评奖评优制度、班级管理制度等。安全健康教育包括校内外活动及安全消防；生理及心理健康等方面。选择好该阶段的班会主题，能尽快地形成健康向上的班风、学风。

2.大学中期阶段。

大学中期阶段是大学生活的主要阶段，为帮助学生更好地投入学习，需合理进行班会主题的设置。该阶段的班会主题主要包括学习方面、生活方面、拓展技能方面等。学习方面的班会主题如“如何有效利用课堂80分钟”、“如何通过四、六级”等。生活方面的班会主题如“如何看待大学恋爱”、“正确面对网络”、“感恩家庭社会”等。拓展技能方面包括“如何参加社团活动”、“怎样上好选修课”等。大学中期阶段，是大学生世界观、人生观、价值观教育的重要时期，要选取合适的班会主题促进学生良好品德的养成。

3.大学后期阶段。

大学后期阶段，主要是指大学的最后一年。在该阶段学生即将踏入工作岗位，主体班会要及时在求职方向、面试技能方面展开。该时期学生面临毕业论文、毕业实习、找工作等多方面的压力。主题班会要考虑到学生实际，进行离校纪律教育、社会安全等方面的教育。通过主题班会帮助学生处理好学业和工作方面的问题，在完成正常教学任务的基础上，为学生实习、求职创造较好的条件。

三、主题班会设计

主题班会设计是主题确定后，对班会的形式、过程、环境等方面进行设计，指导主题班会的召开。在班会形式上要改变单纯“学习型、形式型、说教型”等班会形式，采取形式多样、动静结合的方式。可灵活运用演讲讨论式、辩论式、参观表演式、咨询答疑式等。在班会过程中要变教师讲学生听为教师主导、学生主体的班会过程。在环境设计方面可以引入多媒体工具，如主题幻灯片、影片素材，帮助完成主题班会，也可模拟公司场景进行面试指导等。如在召开名为“感动在身边”的主题班会前，我提前两周把班会内容告诉了同学们。学生们通过拍照、录像、采访等方式收集了大量素材，并制成了幻灯片、影片、娱乐片等，有的同学根据身边的事迹编成了演讲稿、快板、诗歌、歌舞等文艺节目。召开主题班会时，同学们通过才艺展演的形式，把自己的作品展示出来。在班会前后的工作中，同学们热情高涨，气氛空前活跃。通过这次主题班会活动，同学们既展现了自己的才华，又锻炼了交往和沟通能力，还被身边的人和事所感动，思想受到了启迪。

四、主题班会总结

成功的主题班会不仅需要充分组织准备，更需要及时总结反馈。主题班会结束后，通过调查班会组织的得与失，认真总结，解决班会后续问题。班会后，同学们会有不同的反响，有的同学受到了内心感染和启发会与老师交流体会，有的同学有想法和意见会跟老师反映。辅导员要抓准班会后的时机与学生进行沟通，进行思想教育，强化班会效果。

五、结语

主题班会无论是主题选取、内容组织，还是总结反馈，其目的都是促进学生的发展。主题班会是高校进行班级管理的有效载体，是辅导员进行思想教育的切入点，是了解学生思想动态、引导学生成长的重要手段，我们要加以重视。

参考文献：

［1］谢长旺，安扬，柳敏.高校主题班会建设探讨［J］.教育与职业，2010，（10）中.

大学班会总结范文第5篇

Abstract： The theme class meeting is an important means of moral education for college students， and also the intermediary and bridge for carrying out the work of the class and the education for students. It plays an important role in guiding the outlook on life and values of contemporary college students. It is directly related to the student work of counselors or teachers. With the development of the times， the subject status of the theme class meeting is lack and the education role it should play has disappeared. This paper summarizes the current problems faced by the theme class meeting in universities. Aimed at the existing problems， several aspects should be improved and optimized are put forward which promotes the return of the theme class meeting.

关键词： 大学生；主题班会；优化；改进

Key words： university student；theme class meeting；optimization；improvement

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）04-0166-02

0 引言

随着时代的发展，承担高等教育重要功能的大学主题班会应该在大学生理想信念教育、职业发展指导和积极的心理状态培育等发面发挥重要作用。国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，坚持一人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，加强民主法治教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展引导大学生勤于学习，善于创造，甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人作为高校人才培养的主要任务。[1]

大学主题班会是一种重要的大学班会类型，在辅导员或者班主任的指导下围绕某一主题进行的有计划，有组织，有目的的教育教学活动。所以主题班会是辅导员或班主任对班级管理的一个重要形式，对学生进行集体教育的一种有效手段，也是对学生进行德育教育的重要重要方法，同时学生可以通过主题班会活动施展自己的才华，锻炼自己的能力。近年来，笔者发现主题班会的开展方面出现了诸多问题，比如，主题班会的主题地位丧失，学生的参与度不高，班会形式没有贴合学生的实际需求，班会达不到预期的教育效果等。大学生不管是在心理上还是生理上，都处在一个快速发展的时期。在校期间，难免会遇到各种各样的问题，辅导员或班主任能否帮助他们及时解决这些问题，关系到他们在整个大学期间的生活和学习，甚至还会影响到他们今后的人生。但是，主题班会在开展的时候所存在的各种问题，大大影响了学生对主题班会的参与，大部分学生对班会持无所谓甚至有抵触的态度。本课题在总结了当前形势下主题班会存在的问题，并有针对性了提出解决的办法，希望能对辅导员或班主任的主题班会工作有一定的帮助。

1 当前大学主题班会所面临的问题

1.1 主题班会的重要性被忽视

主题班会是高校对大学生开展德育教育的重要载体，是大学生进行自我教育的一种重要形式，主题班会的效果直接影响到了大学生素质教育的质量，有的老师甚至把主题班会应用于就业指导中。但是，在现实的教学活动中，不少高校出现了主题班会缺位的现象，主要表现在以下方面，第一，工作计划中缺少主题班会，没有充分利用主题班会这一德育的有效手段，主题班会的作用丧失；第二，主题班会的没有主题，由于]有相应计划，所以在学生的日常管理中，就不能将主题和学生发展特点相结合，造成了主题班会很容易和普通的班会相混淆，辅导员或班主任就想到拿讲到哪，班会内容杂乱无章，甚至老师把班级管理的一些内容也放到主题班会里面讲，主题班会演变成了批斗会，更别说对学生进行德育教育了；主题班会没有和学生思想同步，主题班会的形式不够丰富，学生的参与度不够，不能提起学生的兴趣，主题班会的效果大打折扣，久而久之，形成了恶性循环。

1.2 学生的参与度不够

现代教育理念十分重视和强调人的主体性和发展性，新时期的大学生德育工作也必须尊重学生的主体性。学生只有在将价值选择真正视为“我的选择”的情况下，才会对主动对辨认对象进行全面深入的分析[2]。

主题班会的主体是学生，如果班会的主题不能引起他们的共鸣，班会的形式不能提起他们的兴趣，那么主题班会就成了无根之木，无源之水。部分老师，在开展主题班会的时候，选题不够贴合学生实际，采取的形式比较单一，只是为了应付领导，没有真正把学生作为一个有主题性的自身道德建设者，造成了主题班会不能吸引青年学生，没能激发他们的积极性，使得教育效果很难达成，起不到教育学生锻炼学生的作用。

2 主题班会需要改进的地方

2.1 选好主题，激发学生参与的兴趣

班会的主题是灵魂，是班会能够顺利开展的基础。确定主题时，要以上级主管部门的德育目标为纲，并结合学生的实际情况，充分发挥主题班会的德育功能。一个好的主题，能够激发学生的兴趣，震撼学生的心灵，唤起学生的激情，吸引学生参与其中，焕发主题班会的活力。

作为高校的辅导员，组织主题班会可从下面几个方面着手，一，深入学生，了解学生所思，所想，所求。重点关注学生中带有普遍性和倾向性的问题，通过对问题进行分析，找到问题根源，并针对性的找到解决问题的方法。二，抓住特殊时间节点，端午节，中秋节等，收集同学们关注的热点问题作为班会素材，加强学生对传统文化的了解，及时了解学生的思想动态，树立正确的人生观、价值观。三，根据学校的教学安排和学生的成长规律，结合学生的发展规律和心理需求，有计划和侧重的开展主题班会，比如，大一侧重新生适应方面的教育，对于刚步入大学校门的学生来说，他们的生活方式、学习方式、思维方式等都需要一个逐步适应的过程，每一位同学的高中目标都已经实现，但是短期内可能还未确定新的人生目标，所以在这个时期，就需要辅导员或班主任开展一些适应性和生涯规划为主题的班会，帮助同学们尽快的适应大学生活，珍惜大学生活，尽快的确立下一个目标。大二侧重安全教育和专业的学习方法，进入第二学年，同学们已经开始出现不同的发展趋势，也是人际关系问题等各种问题的高发期，所以在这个阶段要开展一些学习各项规章制度的主题班会，培养学生遵守纪律的意识和自我约束能力，还可以开展一些学习方法交流方面的主题班会，引导学生参加学生竞赛和创新创业类的活动，扩大知识面，为以后的择业打好基础。

2.2 与时俱进，创新组织形式

成功的主题班会也离不开一个好的组织形式。随着市场经济的发展，各种选秀节目综艺节目层出不穷，对精力旺盛、思维活跃的在校大学生有着强烈的吸引力，加上90后的青年学生接受新鲜事物的能力很强，喜欢求新求异，对传统的活动形式不感兴趣，所以班会的组织者要带领同学们勇于创新活动组织形式，别出心裁的设计一些符合90后审美的一些活动形式，才能调动他们的积极性。目前比较新颖的形式有：才能展示型、经验交流型、成果汇报型、辩论型、模拟扮演型、节日纪念型、专题报告型、现场体验型、咨询答疑型、总结归纳型、娱乐表演型、实话实说型、综艺节目型等类型[3]。班会的组织者可以结合具体的主题，精心设计活动的环境，综合运用视频图片音乐等元素，互动的场所可以从教室转到室外，使参与的学生能否充分的感受到班会的氛围。灵活运用，总之所有的活动形式尽量保证能够发挥主题班会的最佳效果、学生能够最广泛地参与，达到最大的教育价值。

2.3 优化参与者，遵循主体性和开放性原则

主题班会的每个参与者，都有不可或缺的作用。辅导员和班主任，是整个主题班会的旗帜，是班会的引导者，班干部是班会的组织者，广大同学是整个班会的参与者。另外，可以邀请任课老师和党支部教师等其他的老师参与到班会中。

主题班会的开展，要以开放性为原则。主题班会应该引导学生树立积极的价值取向，激发学生的积极性，主动参与到班会中去，尽可能的让全体学生参与到活动的每个环节当中，广泛听取广大同学的意见，集思广义，自主制定班会的流程。若辅导员、班委对班会的态度敷衍了事，就会失去学生的信任，失去主题班会的意义和价值，不利于今后工作的开展[4]。传统的主题班会往往以组织者的说教为主，这使得90后大学生发自内心的不愿意接受，教育者和受教育者不是站在一个平等的地位，甚至会让他们感到厌烦。随着教育改革的逐步发展，学生在课堂上的主导作用逐渐加大，主题班会需要同学们真正去参与，辅导员和学生一起参与的过程中，淡化了老师和学生的界限，这才真正的体现出了主题班会的主体性。

2.4 做好后期的总结和巩固

成功的主题班会，既离不开精心的前期选题和中间的科学的设计，也离不开结果的总结和后期巩固。不同学生的认知能力和水平会有所差异，可能有的学生还没有认识到班会的实质，对事物缺乏理性的分析和判断，还没有充分理解班会的主题，这就需要辅导员对班会的主题进行提取和升华，画龙点睛。

主题班会要想发挥最大的作用，还有一个重要的环节不可忽视，那就是对结果进行巩固。班会结束后适时的强化，会让主题班会的效果更加有效。首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争班会之后学生们在行动上有所表现。思想认识和能力有所提高，知识面得到拓展，从而有利于班集体建设，巩固班会成果。其次要考虑主持人和班干部的能力有没有提高，有哪些不足之处以及今后努力的方向。针对这些方面，辅导员要加以指导，使他们从中获益，能力得到不断提高[5]。

3 总结

大学生正处于人生观价值观形成的时期，加上外部h境的复杂多变，作为新形势下大学生思想政治教育的重要手段，主题班会的作用不容忽视。本文从自身的工作经验出发，对高校大学生主题班会现阶段存在的问题进行研究，总结了目前阶段主题班会开展方面存在的比较突出的问题，并提供了需要重点改进和优化的几个方向，以弥补大学主题班会传统形式上的不足。本文所提出的几个需要重点改进的方面，为以后开展好主题班会有一定的借鉴意义，可以进一步发挥主题班会的德育功能，使辅导员或班主任等教育工作者更好的运用这一手段，达到教育学生的目的。

参考文献：

[1]应祥泰.新时期高校主题班会的育人功能与实践方法.[J]武夷学院学报，2014（33）：80-83.

[2]陈晓波.大学主题班会的失落和反思[J].文教资料，2012（22）：154-156.

[3]张锐.题班会形式综述[J].教学与管理，2005（10）：24-25.

[4]张明，秦伟伟.近十年大学生主题班会评述[J].高等函授学报，2009（9）.

大学班会总结范文第6篇

关键词：高校 辅导员 ；主题班会

班会是高校辅导员开展思想政治教育工作的主要方式之一。班会的形式多种多样，可以以辅导员为主要讲述者，对学生进行教育活动，也可以是全班同学进行互动交流；可以在室内进行，也可以在室外进行，甚至也可以到校外某个具有特殊意义的地点举行。班会可以为了达到某一目的详细展开，也可以临时有事召开紧急班会；班会可以是选定主题即主题班会，也可以让同学们随意发挥。而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。

随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，传统班会对同学们的吸引力逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是强调纪律，传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。

下面笔者结合自身的工作经验，分析辅导员如何开好主题班会。

结合实际情况，选择班会主题

主题是班会的核心，也是一堂主题班会的主线，选择主题是班会前要考虑的首要问题。主题的选取要注意以下几个方面：

（一）要结合大学生的实际情况。选取主题班会要考虑学生的年级，心理等特征，同时要注意学生的所学专业，由于理工农医文史经管等各类专业的学生特点不同，不同年级的学生的思想认识有区别，即使同样的主题班会，在对不同班级的学生开展的时候，应注意选题的侧重点，用词方式等。不能提出空洞的口号，否则容易引起学生反感。

（二）班会主题要丰富多彩，除了学习以外，团日活动，生活问题，时事热点，社会现象，等各方面的内容都可以成为班会的主题。比如针对大学生恋爱，社会实践，学术创新，校园文化建设，职业生涯规划，就业和择业的选择，大学生心理健康教育，大学生安全教育，爱国主义教育等等，都可以成为班会的主题。

（三）班会主题用词应该有特色，有吸引力，号召力，感染力，能够让同学们看到标题后引起共鸣，而比一个索然无味的长句子要好很多。“大学生要文明恋爱”与“爱，要这样行动”（全国首届辅导员职业技能竞赛一等奖获得者主题班会作品），同样是恋爱问题的班会主题，后者比前者明显具有吸引力。

第四，班会主题一定要有意义，有针对性，能对具体的问题现象做出解释，对同学们今后的学习生活提出要求，而不能为了开班会而去开班会，或者开了班会跟没有开一样，甚至起到反作用。

二、对主题班会进行策划或者设计

主题班会策划或者设计，是主题确定后，对班会的形式、过程、环境等方面进行策划或者设计，指导主题班会的召开。

在这个环节中，辅导员要尽量把策划或者设计工作交由学生做，一方面可以锻炼学生的组织策划能力，另一方面也可以起到主题班会在班级进行前期宣传的效果。但是辅导员万不可以把任务交给学生后就不再过问，而是要时刻跟学生进行沟通，互相听取建议或者意见，对学生进行指导，最终形成以班会主题，班会背景，班会目的，班会意义，班会流程，班会所需要材料准备等内容在内的主题班会策划书。根据主题班会的内容不同，如果有必要，辅导员可以在策划环节给同学们安排任务或者对班会上要发言或者表演的同学进行指导。

三、召开主题班会的方式方法

主题班会设计完成后，就要准备召开主题班会。召开主题班会一定要改变单纯学习型，形式型、说教型等单一形式，而要采取多样、动静相结合的方式。根据班会的主题不同，可以灵活运用演讲讨论式，辩论式，参观式，表演式，咨询答疑式等多种方式。同时可以运用多媒体工具，也可以设置各种模拟场景。召开主题班会时，有一个关键问题，必须引起辅导员的注意，那就是一定要让同学们明白主题班会的针对性或者主题班会的意义，并对同学们提出要求。比如召开安全教育主题班会，是为了让同学们保护自己的人身财产安全，保护校园设施的安全等，要对同学们提出要求，比如如何防盗，防火，防骗等，发生意外事故如何处理等，发现情况如何上报等。

四、对主题班会的效果进行总结

主题班会成功与否，不仅要看是否有充分的组织准备，召开环节是否全面准确，更要看是否对班会进行及时总结与反馈。主题班会结束以后，应该通过调查班会组织的得与失，认真总结班会的效果和意义，解决班会的后续问题。班会后，同学们的想法可能会不同，反响可能有差异，有的同学内心受到了感染和启发，有的同学受到了激励和鼓舞，有的同学可能会自惭形秽，有的同学则可能无动于衷，甚至有的同学可能会有抵触情绪。辅导员要抓准班会后的有利时机，跟学生进行沟通，进行进一步的思想教育，强化主体班会的效果。

最后，值得注意的是，主题班会内容不宜过多，次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会贯穿了大学生四年的学习生活，可以根据学生不同年级的特点分阶段召开。辅导员老师要在每次主题班会后总结班会的优缺点，并与其他的老师进行交流，提高自己召开主题班会的能力。

参考文献：

[1]李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊.2009（02）

[2]崔璨，张玉敏.关于大学生主题班会内容和形式的思考与探索[J].成功（教育）. 2010（04）

[3]李明丽.浅谈高校辅导员在主题班会中的作用[J].吉林华桥外国语学院学报. 2010（02）

[4]姜德红.“90后”大学生思想政治教育问题探析[J].长春师范学院学报. 2012（01）

[5]黄正平.组织开展主题班会，班主任应当处理好几个关系[J].天津教育.2008（10）

作者简介：

李经亮（1983.1～），男，助教，信息工程系学工办主任。

潘朝辉（1983.10～），男，助教，材料建筑工程系学工办主任。

大学班会总结范文第7篇

【关键词】大学生；主题班会

1.前言

目前很多高等学校每周都安排有主题班会，指导学生们的学习和生活。关于高校大学生主体班会的研究不是很多，缺乏系统的总结，本文运用文献综述法，观察总结法等方法，对高校的大学生主题班会进行分析总结，希望能够对高校的学生工作贡献绵薄之力。

2.研究对象和研究方法

2.1研究对象

本文的研究对象是大学生主题班会，包括主题班会的概念内涵和外延，主题班会的内容意义，开展主题班会的作用和注意事项等。

2.2研究方法

2.2.1文献综述法

通过中国（CNKI）学术文献总库以“主题班会”为关键词进行搜索，搜集关于大学生主题班会的资料。

2.2.2观察总结法

通过作为一名在高校工作辅导员和班导师的实践工作经验，获得感性认识，对每次的主题班会进行认真的总结分析。

3.分析讨论

3.1 主题班会的概念

主题班会是一种重要的班会类型，是指具有鲜明主题的、以班集体为单位进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动。是辅导员或者班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径；又是培养和展现学生自我管理和教育能力，树立和增强学生主人翁意识的有效方式；也是丰富学生校园生活，增强班级凝聚力，建设优良班集体的平台。

主题班会内容丰富，形式也是多种多样，大体可以分为时势主题类，学习主题类、心理健康主题类、就业主题类等等，应根据不同的主题内容选择相应的形式，充分尊重和发挥大学生的主体作用，关注学生关心的问题，充分调动学生参与主题班会的积极性和主动性。

3.2主题班会在大学教育中的作用

笔者在高校担任辅导员和班导师工作，通过工作过程中的认真观察和细心琢磨，认为主题班会有以下重要的作用。

首先，主题班会是一种教育学生和学生进行自我教育的重要方式。主题班会在教师的引导下，由学生直接参与，是具有明确教育计划、指向和内容的教育活动。素质教育就是关于人全面发展的教育，尽管学科教育中能够体现素质教育的理念，但是由于学科本身的局部性和教学目标的需要，往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，而主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。

主题班会对班集体建设能起到积极健康的引导作用。每个大学生都有各种各样的缺点，大学的开放式教育使得大学生面对的外部诱惑也很多，目标明确、主题鲜明的班会就是利用正确的舆论导向帮助学生分辨社会上的是非善恶，对社会上发生的事儿形成自己的见解，并让他们为实现班级的共同目标而努力。这就为学生良好品德的形成和发展提供动力，同时使他们感受班集体温馨气氛，明确一个优秀班集体来自全体同学的共同努力。

弥补规章制度的不足。目标明确、主题鲜明的班会在优秀班级建设中具有无形的约束力量，形成为一种行为规范，制约学生们的行为。它可以减弱“制度”、“守则”对学生心理的冲撞，削弱由其引起的心理抵抗力量，从而使全体学生达成统一、和谐和默契。这种规范一旦形成，就会成为一种强大的力量，使全班同学都能自觉地约束自己，让自己的行为符合班级规范。

激发学生成功的愿望。主题班会的核心是要创造出共同的价值观念，良好的班级风貌将产生激励机制，它会促使每个学生做出的贡献都会及时得到肯定与赞赏，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，以此激励学生为实现自我价值和班级发展而不断进取，良好的班风将对全班同学起着熏陶、感染的作用，这是一种巨大的教育力量！

3.3如何开好主题班会

随着素质教育的不断深化，大学生日常文化生活日趋丰富，教育的手段、途径不断优化。但不管怎样，主题班会同样是育人的重要途径，无论班会的形式和内容怎样都应准确把握主题班会的特性，用科学的知识武装学生，陶冶学生。用高尚的情操感召学生，用优良的品德塑造学生，达到育人的目的。

开好大学生的主题班会，抓好大学生学生工作，应该坚持以下几点原则。

主题班会的主题性。班会的主题也要有较强的针对性。可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情，引导学生对一些较具争议性问题进行谈论时，不是一定要对问题下个绝对“对”或“错”的结论。只要能触动学生对问题进行积极思考、激烈辩论就达到目的了。不能东讲一点，西讲一点。它不同于一些“大杂烩”式的班会课，而是每节课只要一个目的，解决一个问题就己经足够了，太多的目的只会分散学生注意力，不能收到预期效果，一次成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的不可预见性。

主题班会的学生的主体性。主题班会重在育人，就是以学生为中心。学生既是受教育者，又是受教育的主体，因此，主题班会不能由教师一人定主题，一人唱主角，应该放手让学生干部、学生自己来确定主题，安排内容，主持活动。老师只起导向、协调作用，从而充分调动和发挥学生的积极性和创造性，给学生创造自我锻炼的机会，让学生在实践中锻炼自己，如果能让他们参与整个过程，能收到更好的教育效果。

主题班会的教育性。主题班会的功能是多方面的，但其基本点是教育功能。因此在确定班会的主题内容、形式和组织实施应该突出其教育性，使其在高雅、积极、健康的品位上发展，让学生受到健康有益的教育。

参与主班班会的广泛性。主题班会是全班同学共同参与的班集体活动。而全班学生中存在兴趣、爱好、学识、专业特长等差异。因此在活动实施过程中，一定想方设法调动全班同学参与的积极性，不仅使同学们在活动中认识自身的价值、增强自信心、提高能力，而且有利于增强班集体的凝聚力，促进班风建设。

主题班会的趣味性。主题斑会是否具有趣味性，是吸引全班同学积极参与的关键，因此在主题班会中，应考虑到学生的年龄特点。文化层次，能力高低等因素，增强班会的趣味性，力争让每一个知识、技能不同，兴趣、特点各异的学生在主题班会中得到全面充分的展示、发展，进而促进他们在日常生活和学习中发展自己的兴趣爱好。

4.结论与建议

主题班会是对大学生进行教育和大学生自我教育的重要形式，是辅导员对大学生进行思想政治教育，培养学生能力的一个重要途径，是开展班级工作、提高大学生综合素质是增强班级凝聚力和就业竞争力的重要载体。主题班会的形式多样，内容丰富，对大学生能够起到积极健康的引导作，可以弥补规章制度的不足，增强班集体的凝聚力，激发学生成功的愿望。办好一个主题班会应该准确选定班会主题、精心设计实施方案、认真组织实施、积极搞好总结深化。

随着素质教育的不断深化，学生文化生活日趋丰富，教育的手段、途径不断优化，但不管怎样，主题班会同样是育人的重要途径，无论班会的形式和内容怎样都应准确把握主题班会的特性，用科学的知识武装学生，陶冶学生。用高尚的情操感召学生，用优良的品德塑造学生，达到育人的目的。希望更多的人参与到主题班会的研究中，更好的发挥主题班会的教育作用，让主题班会发挥更大的作用。

参考文献：

[1]林子璇.浅谈如何开好主题班会[J].卫生职业教育，2003（9）.

[2]高爱晟.浅谈班主任对无效班会的规避[J].教学与管理， 2010，（1）：29-31

[3]杨凤安.浅论高校班主任与班集体建设[J].教育探索， 2010， （2）：20-21.

大学班会总结范文第8篇

Abstract： As an important form of college ideological and political education， theme class meeting can play the functions of uniting， organizing and educating students， and gets more and more attention from the college ideological and political education of workers， especially student workers in recent years. But neither the theme class meetings process nor the major players have some problems， which restrict and influence the theme class meeting functions. Through theme class meetings process optimization and major players optimization， this paper analyzes the strategies and expects to better play theme class meeting functions.

关键词： 大学生；主题班会；优化

Key words： college students；theme class meeting；optimization

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）10-0269-02

0 引言

2004年的《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出： “要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能”。2009年教育部颁布的《关于加强辅导员班主任队伍建设的意见》指出，“要以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。”所谓主题班会，是指具有鲜明主题的、以班集体为单位进行的思想品德教育活动。它是班级管理的重要形式，是班主任对学生进行集体教育的有效手段，是学校开展德育活动的重要方式之一，同时也是学生施展才华的重要舞台。[1]

1 高校主题班会开展中存在的不足

主题班会作为高校思想政治教育的重要形式，近年来越来越受到高校思想政治教育工作者，尤其是学生工作者的重视。高校在实施开展主题班会的过程中，能够选择贴近大学生实际生活的主题、采用丰富多彩的形式，正规而有序的进行，大学生对主题班会的评价也基本满意。[2]但同时也存在着一些不足，主要表现在以下两个方面：

一方面是主题班会从设计、实施到结果反馈整个过程中的问题：①主题班会开展所选主题间缺乏连贯性和系统性，无法最大程度发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。一般而言，大学生主题班会的主题的确定有三种情况：一种是由辅导员根据教育和管理的需求确定；一种是学校根据相关教育部门的要求指定；最后一种是学生自发开展班级活动时确定主题。三种主题的选择和确定方式能够在一定程度上起互补作用，但同时各主题间连贯性和系统性出现缺乏，彼此之间容易出现冲突、重复，甚至是矛盾的地方，反而会降低主题班会的团结、组织、教育学生的作用。②主题班会的内容与形式不协调，弱化了内容与形式的搭配突现主题的效果。大学生主题班会开展过程中，往往出现这样一种情况：学生觉得主题班会非常精彩、形式丰富，但是主题班会结束后却又没多大的收获。丰富的形式反而弱化了主题。③主题班会在开展和实施的过程中，极有可能出现一些策划时没有考虑到的情况，出现意料之外的状况，一旦处理不好，不但偏离主题班会开展设计的主题，甚至会起到相反的教育作用。④主题班会欠缺反馈和总结。大学生主题班会在设计和实施环节都能够受到辅导员和学生的重视，但是主题班会开展结束后的关于班会开展的情况、同学的反馈、经验教训的总结却是比较欠缺的。

另一方面是主题班会的参与者自身存在的问题，主题班会的参与者可以分为三个部分：辅导员、班委（或主要组织者）、普通学生。①辅导员自身的能力素质、工作职责的调整对主题班会的影响。随着我国社会进入转型期，社会矛盾加剧，大学生思想政治教育的内涵和外延都极大的丰富和扩展，同时学生的差异性加剧，对传统的思想政治教育手段也提出了挑战，这些都要求辅导员自身能力和素质的全面提升。主题班会更是对辅导员从理论知识到综合能力都提出了更高的要求，而辅导员自身的能力素质的差异，也影响着主题班会开展的效果。同时，辅导员的工作职责从教育为重向教育、管理、服务并重转变，庞杂的事务性工作，也花费了辅导员大量的时间精力，限制了投身主题班会的热情和时间。②班委的能力素质也影响着主题班会的开展。学生干部的选拔和培养是一个系统工程，学生干部能力的成长有一个过程，班委做为班级的学生干部，在进行主题班会的策划和实施的时候，能力的欠缺会影响主题班会开展的效果。③学生参与主题班会的自觉性和主动性有差异。每个大学生的班级都存在着部分对班级事务毫不关心的同学，认为主题班会的开展与自己无关。还有部分同学对主题班会的认识不到位，没有认识到主题班会对增进班级凝聚力、开展自我教育和管理的重要意义，这些认识的差异性也会影响主题班会的开展。

2 主题班会优化策略

基于以上存在的不足，我们主要从这两个方面来对主题班会进行优化策略的探析。

2.1 主题班会的设计、实施和反馈的全过程优化

2.1.1 优化主题班会的设计 主题班会的设计应遵循计划性、教育性、针对性和创新性原则。[2]①在主题班会的主题选择和内容安排上，应在结合大学生不同年级不同需求的基础上，保证主题班会整体内容的计划性、连贯性和每一次主题班会的针对性和教育性。应对主题班会主题产生的三种不同情况，要求辅导员对其进行统筹的安排，合并重复的、化解冲突的、引导矛盾的，从而使大学生的主题形成一个有序的系统，提升主题班会开展的实效性，切实发挥其职能。②在主题班会采用形式的选择上，应结合所选主题和内容恰当的选择能够最好突出主题的形式，主题班会内容丰富，形式多样，学者张锐在主题班会形式综述中归纳了主题班会的十二种形式：模拟扮演式；咨询答疑式；专题报告式；节日纪念式；现场体验式；经验交流式；成果汇报式；才能展示式；专题辩论式；实话实说式；娱乐表演式；总结归纳式。[3]应根据不同的主题选择相应的形式。在开展主题班会时，不能一味的讲究形式丰富，而应根据主题的需要择优选取对突显和升华主题有作用的形式。③在主题班会的实施过程的设计中，要注意前期的精心准备：包括现场布置、主持人的窜词、活动开展所需道具等等；中期现场氛围的调控：包括出现冷场、出现意料之外的情况的备案；最后使班会主题深化和提升的辅导员总结：辅导员无论是否参与主题班会的设计和策划，都应该准确把握主题班会的“主题”，在班会开展过程中能够起很好的引导作用，并能够在最后进行主题的深化和提升。

2.1.2 优化主题班会的实施过程 主题班会的实施过程应该遵循主体性原则，即发挥学生的自我教育、自我服务、自我管理的主动性。①在主题班会实施过程中，无论是辅导员还是班委，都应注意把更多的空间和时间让给普通同学来发挥，让学生充分感受和体会主题班会以其为主的感觉。②辅导员和班委要注意实施过程中现场氛围的调控和始终把握住主题的走向，做好引导。③在主题班会实施过程中出现意料之外的情况的时候，辅导员和班委要注意及时进行调整和掌控。

2.1.3 优化主题班会的反馈 在主题班会结束后的效果反馈上，辅导员和班委要注意及时与班级同学就主题班会开展的各方面细节进行交流和沟通，并进行“追踪教育”，总结主题班会好的方面和做得不足的方面，同时关注学生通过主题班会得到的发展和成长。

2.2 主题班会的参与者的优化

每一部分的参与者在主题班会中都起着举足轻重的作用，辅导员是引导者、班委是策划和组织者，普通学生则是主题班会的主体，是主题班会实现其职能的载休。①辅导员应提升自身的能力素质，并从大学生活整体情况有计划的、有针对性的、有系统性的设计主题班会的主题。[4]融入主题班会的设计、实施过程中去，起激励学生、活跃气氛的作用，并在这一过程中发现问题，解决能够当场解决的问题，当场解决不了的问题则应在后期的效果反馈和“追踪教育”中去完成。同时辅导员在工作过程中要协调好学生工作中的教育、服务与管理的关系，不管工作的性质如何，应始终坚持“以生为本”，关注大学生健康发展。②班委是主题班会的主要的策划和组织者，学生干部的能力素质直接决定了主题班会开展的成功与否，同时一个班级的班委在开展活动过程的协作与团结也影响着主题班会的开展。在整个主题班会开展的过程中班委一方面可以锻炼自身的综合能力，加强班委间的团结协作；另一方面又可以反过来促进主题班会更好的开展。③普通学生是主题班会开展功能实现的最终指向。主题班会要发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能，其中的学生必然指的是广大的普通学生。辅导员和班委一方面要调动和刺激普通学生参与班会甚至是自我设计组织主题班会的积极性和主动性。另一方面在主题班会结束后，要调动和激励普通学生进行自我总结和自我教育。做为普通同学来说，也应该认识到主题班会的开展对自我成长和发展的重要意义，不要被动的接受，而要主动的参与。

参考文献：

[1]刘清林等.高校主题班会的创新研究[J].理论导报，2008（7）：52.

[2]李春山，王巧玲.主题班会的设计与实施[J].高校辅导员学刊，2013（2）：25.

[3]张锐.主题班会形式综述[J].教学与管理，2005（10）：24-25.

大学班会总结范文第9篇

[关键词] 主题班会 高职学生 综合素质

教育部2006[16]号文件明确提出“高职教育以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标”。这里的高技能人才不仅要有高超的专业技术,而且还应具备较高的综合素质。专业技术学习和培训可以通过工学结合模式下的专业建设、课程改革来实现。而较高的综合素质则需要班主任与专业教师共同努力通过课内课外的各种活动来实现。

与普通高校学生相比较,高职学生自我控制能力较差,如果缺乏正确的引导,难免在思想上存在着这样或那样的问题。同时,高职学生文化素质偏低,表达和总结能力较差,这就限制了学生就业及就业后的发展,因此急需通过大学生活来培养和锻炼。同时,我们也应看到,高职学生对文化课学习兴趣不浓,但乐于参加各种文体活动,充分展示他们的特长和活力。根据笔者从事学生工作的经验,认为高职班主任应在了解和掌握目前高职学生的基本素质的前提下,充分利用“主题班会”这一有效载体,开展素质教育,有的放矢地提升学生的综合素质和能力。

一、主题班会在高职学生素质教育中的重要作用

(一)提升学生的思想道德素质

主题班会是班级教育活动的形式之一。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育,来促进学生的成长和树立人生观都起着重要作用。一场成功的主题班会可以震撼人的灵魂,能够使同学们对客观世界的认识得到提高,使不良行为的发生减少,思想逐步趋向成熟。

(二)为每一位同学提供锻炼的机会

虽然各大高校在院系层面每个学期都组织各种大型活动,但是只有部分优秀同学可以成为活动的主体,大多数同学只能作为观众参与。而主题班会则不同,它可以给全班每一位同学展示自我的舞台,使其参与其中得到锻炼、提高,同时也可以选拔出人才参与院系举办的大型活动。

(三)培养高职学生必备的职业素质

为了能够在毕业后迅速适应工作岗位,高职学生在毕业前应重视良好的职业素质的培养,如沟通能力、表达能力、应变能力、信息收集和资料整理能力,能组织策划小型活动,善于归纳总结,具有较强的团队意识等。通过开展主题班会活动恰好可以培养和锻炼上述能力。在每一次班会中,学生都可以选择担任不同的角色,你可以做编剧或导演,也可以做主持人或演员,或者为班会准备道具、做服务人员,还可以是运动员、裁判员或啦啦队队员。学生可以通过担任不同角色而体验不同的责任,良好的职业素质在潜移默化中逐步形成。

(四)增强班集体的凝聚力

全员参与的主题班会可以将全班同学的注意力和兴趣集中到一起,在班会的组织和实施过程中,同学们可以增加沟通,加深理解,增强服务意识和团队协作精神,也使整个班级的凝聚力,战斗力得到提升。同时,一个健康向上的集体也促进着同学们的学习热情,进而形成一个良性的循环。

二、主题班会的设计与实施

传统的主题班会一般都是以班主任老师为中心,学生多为被动参与,积极性不高。班会内容也多以德育教育为主,内容缺乏新意,不能吸引青年学生。久而久之,很多班会流于形式,没有发挥其应有的作用。但是在高职教育中,注重的是能力的培养、素质的提高,在这样的一个氛围下,主题班会就必须发挥出更大的作用。一个高质量的主题班会,应当从以下步骤着手。

(一)确定班会主题

主题是一个班会的灵魂。要想开好一个班会,首先必须确定一个好的主题。班会主题的确定要紧紧围绕着提高学生素质,不同学段、不同时间段应有针对性地选择主题。

1.根据学生入学后的思想变化来确定班会主题

刚进入大学校园的学生对大学生活还是充满憧憬的,对于新的环境表现出极大地好奇心,但是高考之后的长假使得学生对学校的管理表现出不适应,这个时候就应该组织学生召开畅想大学生活的主题班会,例如,“我的大学生活”、“如何作示范院的示范生”等。军训结束后同学们进入正常的学习生活状态,这时候大学生恋爱问题又暴露出来,那么这时就应该召开如何正确树立大学生恋爱观的主题班会,例如,“爱不一定要拥有”、“二人世界与集体生活”等。随着时间的推移部分学生的厌学情绪开始显现,表现出懒散、堕落的状态,这时候就要给学生们一剂强心针让他们年轻的心再次迸发出激情,例如,“无聊的大学怎么过”、“趣味竞技赛”、“最炫主厨”等。临近毕业生就业洽谈会找工作成为主题,那么就要考虑提前针对学生的就业心态的调整召开班会,例如,“蹲的越深,蹦的越高”、“选择与坚持”等。

2.根据纪念日、时事热点确定班会主题

例如,三月五日是中国志愿者日、十二月五日是国际志愿者日,这两天都可以组织同学进行志愿者服务然后进行总结。到了母亲节则须进行感恩教育,可以组织观看邹越“爱祖国、爱父母、爱老师、爱自己”的主题演讲,然后组织同学们进行大讨论,深度发掘自己的内心世界,想一想自己是怎么对待父母的关爱、怎么对待老师的教诲,怎么对待自己的人生。2006级农艺1班在召开这个班会的时候,很多同学在讨论中流下热泪,庞志强同学激动地说“自己以前太不懂事了,总让父母操心自己的学业,总是贪玩不上进。但是,今后一定要努力学习,将来找个好工作报答父母报答老师。”“五•二五”是心理健康日,可以让心理健康委员组织一个形式灵活的心理健康班会,在这个班会上所有同学都必须打开心扉,说出心里话,正面面对自己心里的畏惧、矛盾、不自信。园艺08-2班的王超是一个非常腼腆的男同学,平时基本不与女同学说话,但是在“让年轻的心自由飞翔”的心理健康班会中的一个游戏环节里竟然可以拿着一朵花向一位女同学说出“我喜欢你”,可以说这就是一种心理上的巨大突破。每年的“青年节”、“九一八”纪念日、“国庆节”、“一二九”纪念日等,正是开展爱国主义教育的好机会。

对于突发事件也应该组织同学召开班会,增强学生的社会责任感、使命感。例如,“5•12”地震后进行安全意识研讨会,组织同学捐款、捐物;奥运会前举办“奥运知识竞赛”;观看“六十年国庆阅兵”激发同学们爱国情绪,等等。

3.针对高职学生的实际情况,从加强文化知识和生活常识的角度组织班会

针对高职学生文化基础薄弱和当代大学生生活能力较差的特点,有必要在大学期间进一步提高文化修养和生活能力。下表是辽宁农业职业技术学院农艺系园艺08-2班同学在征集全班同学意见后,制定的08~0年第二学期班会活动计划表。

(二)制定周密的实施计划

确定好主题以后那就要进行策划,这一步是必须的。一项工作或者一个活动在具体展开工作之前都是要有详细计划的,这样才能保证每项工作顺利进行,同时也能够提高效率减少失误。这也是培养学生组织、协调能力以及写作能力的重要环节。通过策划的撰写使学生尽可能的考虑到整个班会的每一个环节、每一处细节,想好如何分配人员,如何安排时间、安排场地,预算费用,购置物品,过程中如何带动气氛,如何让同学更好的参与达到最理想的效果以及嘉宾的邀请,等等。写好以后要通过班委会或者班主任审查,如果没有问题那接下来就要严格按照策划上的时间安排来布置每一项工作,到什么时间就要完成什么任务,保证班会按时召开。要让学生真正体会到不管是什么工作只要有计划才不会乱,才能有序进行,督促学生养成这样的习惯。

(三)全员参与,轮换担任不同的角色

高职学生在学习方面的压力不是很大,时间上也相对充裕,这样就能有更多的时间和精力投入到主题班会的准备中,而不是像以往一样都是由老师来准备,准备的过程对学生来说更是一种锻炼。一般来说班会都是由团支部书记负责组织、主持到最后的总结,但是考虑到更多的同学都需要锻炼,那就把组织的机会也给其他的同学。这也是组织班会的一个很重要的意义,为更多的同学提供展示锻炼的平台。另外,由于高职的生源比较复杂,那么通过组织主题班会不但可以加强同学们的团队合作精神,还可以使不同生源的学生之间相互学习、取长补短。

在准备的过程中多数工作需要分工来做,到了最后还要进行整合,那么这样就可以培养同学们的团队配合精神。一个班会要想做得好确实要付出很多努力,需要同学查资料,需要做多媒体课件有时候还需要链接音频、视频,需要准备主持人串词,需要场地的布置,还需要写请柬等。为了保证班会的质量,也更是为了同学们能够真正的提高,参与的同学事先都要进行充分的准备。这么做不是为了别人来了好看,好像能力很强,这样做也是为了那些平时比较内向不善于表现的同学能有上场的机会。因为一个班级肯定有比较腼腆的学生,不积极参与班会,那么组织者就要主动做他的工作,给他找一些适合的活动参与,真正做到不抛弃不放弃每一名同学。几次班会下来,同学们的积极性更高了,主动性更强了,参与的热情也高涨了,集体的凝聚力也提高了。

班会的形式可以灵活多样,不拘一格。天生我才必有用,每名同学都有各自的特点和特长,我们就可以利用不同的班会形式根据同学不同的特点进行有针对性的安排和部署。对于能说的同学我们可以召开辩论形式的班会,比如在进行爱情观教育的时候召开的以“大学里二人世界与集体生活哪个更好”为题的辩论会,通过同学们自己的辩论说出大学生恋爱带来的一些弊端,从而也引导恋爱的同学能够处理好学业与恋爱的关系,这要比老师在教室前面说一天效果好;对于能唱的同学,我们可以组织进行K歌;对于善于表演的同学可以举行小品比赛;毕业后就要独立生活,做饭也是一门必修课,所以可以组织包饺子比赛;冬天北方户外运动不适合,那就组织包半天体育馆组织体育比赛,事先做好准备分组进行正规的羽毛球、乒乓球或者其它比赛,最终决出冠军。

(四)及时总结评比,盘点收获和不足

班会结束后一定要有总结,谁组织谁总结,然后班级存档,这同样是必要的。再完美的班会也会有缺点,通过总结把它摆出来,组织者吸取教训,其他的同学可以注意避免以后再犯。这个总结相当于班会在组织者的脑子里又开了一遍,站在客观的角度重新审视这个班会,将会有更大的收获,思想上、认识上也会有更大的进步。但是多数同学都不愿意动笔,很多学校要求的征文都是从网上抄的,那么班会总结因为没有一模一样的班会,所以只有靠自己来完成。这样做不仅有助于学生将来毕业以后在企业的工作总结的撰写,同时也是弥补高职学生写作能力不足的有效办法。

为了更好地把这样一种氛围带到全系乃至全校,全系统一制定班会评比办法,每个班开班会之前都要上交策划进行申请,批准后方可召开。召开之时由团总支成员组成的评委会进行评比打分,同时也可以邀请其他班级干部同学观摩。每个学期期末由评委会总结一学期各班召开班会的情况,然后进行表奖。在这样相互竞争、相互学习的氛围中班会活动的水平会越来越高,同学们也会得到更大的锻炼。

三、班主任在主题班会中的角色和作用

(一)积极引导,隐身幕后

班主任老师在整个主题班会的组织过程中应该尽量去避免直接指导,如觉得有必要可以单独对组织者进行指导,千万不要在班级同学面前进行布置,这样容易打消组织者的积极性。当班会成功结束后一定要在全班同学的面前表扬组织者,把成功的功劳都归功于同学的努力与大家的支持,在同学面前树立组织者的威信。如有不足也要小心点评,这样后面的同学就不会有太大的心理压力。素质培养与帮助同学建立自信心同样重要,所以班主任只要进行积极的引导而不是指手画脚。如果学生有问题请教,可以提出合理化建议,最后要让学生自己做决定。

(二)客观评价,促集体和谐

作为班主任老师对待学生公平是很重要的,无论是批评还是表扬都应该一视同仁,尽量去减少误会的产生。那么就要考虑到集体中每个人的特点,根据实际情况给每一个人平等的机会,利用有限的时间尽可能让所有同学都能够参与组织一次班会。在每次班会结束后都要进行评价,除了邀请上级团组织进行评价以外,班主任老师也应该进行客观的评价。但是评价一定要讲究方法,同学们的能力是有差异的,这是客观事实,不可能要求其他同学组织的班会与团支书组织的是一个水平,所以只注重同学是否用心去做就够了。对于不足可以私下再进行讨论,也可以启发同学自己去总结缺点。只有这样才能使集体更和谐,同学更积极地参与活动,也更积极配合班主任老师的工作。

主题班会活动在高职教育人才培养中可以发挥非常积极的作用,通过主题班会活动的开展不仅可以提高同学们的综合素质,更可提升一个班集体的凝聚力和向心力。这样的氛围下,学生的学习状态、生活状态都是积极向上的,取得的进步也是非常大的。笔者曾以2006级农艺1班、园艺08-2班两个班级为试点,通过开展全员参与的“主题班会”活动来培养学生的综合素质,结果表明,这两个班级在所在学年表现均非常突出,全班同学热情积极,团结向上,多次被评为学院的优秀班级集体。特别是2006级农艺1班于2009年7月毕业,班级就业率达100%。相信他们身上所具备的良好素质,必将在他们今后的工作中发挥更大的作用。

参考文献:

[1]李良庆.高职院校班主任工作刍议.各界•科技与教育,2009,(5).

[2]林拉拉.当代高职大学生思想道德观念情况调查与研究.世界华商经济年鉴:科学教育家,2008,(8).

[3]黄碧静.高职院校班主任工作理念刍议.长江工程职业技术学院学报,2007,(2).

大学班会总结范文第10篇

关键词：主题班会；建设；高校

主题班会是一种重要的班会类型，是在辅导员（班主任）的组织下，围绕一个主题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动（张明，2009）。大学生主题班会是高校思想政治教育工作的重要形式和载体，是高校德育工作中的重要组成部分，是辅导员有组织、有计划的对大学生进行思想政治教育的有效途径之一。如何进行主题班会建设，实现主题班会的价值和作用，是辅导员工作中迫切需要解决的问题。

与主题班会重要性相对的是，目前高校的主题班会建设存在诸多问题，例如：一、参与班会的积极性不高，缺乏热情；二、活动中热情不高，积极参与率低；三、班会收效不大，没有起到预想的作用。

本文通过笔者长期的学习研究和在辅导员一线工作的经验，得出结论：主题班会建设应注重主题的选择、形式设计、尊重学生的主体性等方面，并要善于总结。

一、主题的选择

主题是主题班会的基调，是灵魂，是主题班会内容取舍、形式选择的依据（高连宏，2012）。主题的选择要根据学生普遍关注的问题，从学生的实际出发，调动全班同学一起确立主题、设定目标、制定计划，让全班同学都认识到每一次的主题班会活动的目的、意义，在思想上引发初步的思考，产生参与其中的积极性。

选择主题之前，应该多走进学生，多了解学生。每个班和每个学生都有着自己的特点，我们应该针对每个班，针对每个学生采取具体的措施，而不是一直照搬自己原来的经验，而且自己应该采取多种方式了解各班，了解各个学生，多跟学生沟通，增加彼此之间的感情。人是一个带感情的动物，我们只有多走进学生，多了解学生，跟学生之间建立良好的感情，亦师亦友，才能更好地开展自己的工作。

主题班会的内容决定主题班会教育价值的大小，选择具有积极意义的主题能够更好发挥主题班会的教育作用。选择贴近学生的主题能够更充分的调动学生，参与到主题班会活动中来。主题可以是以纪律观念教育为内容 ，增强新生遵纪守法的自觉性；以心理健康教育为内容 ，培养新生健康的心理品格；以稳定专业思想为内容，激发新生奋发学习、服务基层的就业观念；以挫折教育为内容，树立新生集体意识；以理论学习活动为内容 ，构筑新生的精神世界。

二、形式设计

形式设计是主题班会设计的关键。主题班会形式设计应不拘一格，（谢长旺等，2010），说教式的内容空洞乏味，不符合当代大学生的身心特点，直接影响到新生思想政治教育的效果。应根据高校主题班会的内容及大学生的特点，理论联系实际，采取灵活多样的形式，并且要有突破和创新（董燕，2009）。

目前的大学生都是90后，有着自己的想法和特点，他们的兴趣、爱好、表达的方式都与之前的不一样，应该与时俱进，调整班会的形式，应针对他们而设计，符合他们的兴趣点和品位，所以应多了解90后的特点、兴趣、爱好、行为方式等，并把班会的形式进行改进，把符合90后特点的元素加进去，以吸引新生参加班会，并让大家在主题班会中提升兴趣，对以后的此类活动充满兴趣和好奇心。例如：在主题班会活动中，特别是在围绕主题进行正面教育时，可采用现身说法、作报告、讲故事、即兴演讲、采访等形式，也可以采用表演小品、相声、歌舞等文艺节目的形式，还可以采用辩论、竞赛的形式等，尽量使之形式新颖，让学生喜闻乐见，从而激发学生兴趣和参与热情，避免生硬说教和高喊口号等古板形式。

此外，在主题班会中多运用多媒体电教手段，多媒体的运用可以化远为近、化虚为实、情景并存，使学生身临其境，有利于提高学生的道德认识，树立正确的道德观，可以把良好的大学行为习惯固定在新生的头脑中，可以使教育手段更具吸引力。

三、尊重学生的主体性

著名教育家苏霍姆林斯基说过："能够促进自我教育的教育才是真正的教育。" 树立学生的主体意识，不仅反映了现代教育的客观要求，也是学生自身发展的主观需要。

为了把主题班会由教师的"一言堂"转变为学生人人参与的"群言堂"，使学生的被动式受教育转变为主动地、创新地进行自我教育，在班会筹备时，要调动班委和辅导员一起想，一起设计，这样既能调动新生参与活动的积极性，同时可以设计出更加适合90后，更加适合该班的主题班会，而且还能了解新生，增进老师和新生之间的感情。例如：在班会筹备时，可以调动班委跟辅导员一起想，一起设计，这样既能调动新生参与活动的积极性，同时可以设计出更加适合90后，更加适合该班的主题班会，而且还能了解新生，增进老师和新生之间的感情。在和学生一起设计的过程中，辅导员也应该积极主动和新生聊天，这不仅可以了解到新生目前的状况和新生的特点，以便于及时地采取措施，并在日常管理中采取适应该班的方式，也能及时地排点关注学生，对目前不能适应的学生多予以关注和沟通。此外，进行时，要运用各种方式调动该班新生的参与。

四、善于总结

主题班会的归纳与总结，是指主题班会结束后，通过调查班会组织的得与失，认真总结，找出具有普遍性的操作方法，进而形成具有可操作性的主题班会范例和主题班会教育大纲，作为辅导员开展主题班会教育活动的指导与参考。

在活动结束后，辅导员应该多加反思，多总结，认真分析自己的工作和工作中的问题，"纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行"。例如：在班会结束之后，可以总结了班会中的趣闻乐事，并把大家在班会中的精彩花絮以照片和文字的形式表现出来，在宣传栏上贴出来，这样不仅可以让学生看到自己在活动中的表现，再次品位自己的表现，让大家多多讨论，增加他们以后参加活动的兴趣，而且可以让未开班会的同学们看到，增加他们对此次活动的好奇心，提升他们参加活动的乐趣。此外，还可以及时找学生谈话，详细沟通他们关于此次活动的感受，了解他们觉得此次活动的有点和不足，然后在下个班开班会时予以改进，让班会变得越来越成熟，越来越适应新生，越来越好。

大学生的心里充满了期待和希望，希望自己在学习好专业知识的同时，自己的大学生活丰富多彩，希望自己的青春异彩斑斓，同时他们也为了自己的青春和梦想付出了自己的全部热情和努力，作为辅导员，应该认识到自己身上肩负的重担，自己承载的希望和期待，并应努力做好自己的工作，让每一个学生的青春都无怨无悔，让每一个学生回首大学时光时，都充满了无限的回味。

参考文献：

[1]陈建军.高等学校主题班会教育系统化建设的思考[J].教师，2012，（11）.

[2]董燕.浅谈高校辅导员对主题班会的内容及组织形式的创新[J].才智，2009，（23）.

[3]高连宏.浅析高校主题班会的选题及模式创新[J].学术研究，2012，（4）.

[4]何万莉.高校主题班会存在的问题及策略研究[J].广西教育学院学报，2013，（1）.

[5]黄国萍. 三位一体：高校主题班会的整合创新之路[J].池州学院学报，2012，（6）.

[6]李宗岩.孙悦涵.主题班会--提高大学生身心素质途径的理论探讨[J].出国与就业（就业版），2011，（14）.

[7]钱晶晶，陈建平.初探高校主题班会内容与形式载体的创新[J].教育界：高等教育研究，2012，（9）.

[8]谢长旺，安扬，柳敏.高校主题班会建设探讨[J].教育与职业，2010，（29）.

[9]徐晓钟.大学新生入学教育主题班会策划琐谈[J].上饶师范学院学报，2007，（5）.

[10]张明.大学生主题班会的现状调查与优化策略[J].河北工业大学学报，2009，（4）.

[11]张筱荣.主题班会的教育价值及其实现[J].高校辅导员学刊，2010，（4）.