参观博物馆心得体会范文

参观博物馆心得体会范文第1篇

联合国教科文组织的数据表明，中国流失文物多达164万件，被世界47家博物馆收藏。大英博物馆是收藏中国流失文物最多的一个博物馆，其收藏中国文物的历史可追溯到1753年建馆时期，目前收藏的中国文物多达2万3千件，长期陈列的约有2000件。该馆收藏的中国文物囊括了中国整个艺术类别，跨越了整个中国历史，包括刻本、书画、玉器、青铜器、陶器、饰品。我参观完中国厅后，知道该馆的介绍并非妄言。远古时期的石器，6000多年前半坡村红陶碗及尖足罐，新石器时代的玉琮、玉斧，商周时期的青铜尊、鼎，秦汉时期的铜镜、陶器、漆器、铁剑，六朝时代的金铜佛，隋代白色大理石佛像，唐代三彩瓷器，宋、元、明、清各代的瓷器和各种金玉制品，甲骨文、竹简、刻本古书和地图、铜币、丝绸、刺绣、书画、景泰蓝、漆器、竹编等等。数量之庞大，品类之齐全，骇人听闻！这陈列的众多中国国宝，实际上是一部中国的屈辱史，评论却只有一句话：

落后就要挨打！

我不禁开始思考，怎样才能防止落后，永葆先进。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也！”，英国既然能长期屹立于世界强国之林而不倒，一定有先进的地方值得我们借鉴。

英国人的创新意识和前瞻意识，是英国等欧美发达国家长期以来立于不败之地、得以持续发展的动力和源泉。其中包括工业技术创新、掌握核心技术、处于产业链的前端、制订产业标准等，使得世界各国接受他所提出的观念、理论和标准等思维方式、意识形态，并按照他创设的生产方式、经营模式、金融体系、产业标准等进行生产、经营、管理，从而促进其经济发展，同时掌控世界，特别是发展中国家。

那英国人的创新意识和前瞻意识，又是从何而来的呢？自然是通过教育。英国的教育具有较鲜明的素质培养专业化，学习兴趣化，学习渠道多样化等特点。具体是以下几个方面；

英国教育的特点：

1.教育体制是专才教育，学生按兴趣学习，可投入更多精力在感兴趣科目上，发挥自己的特长。

2.不提倡让学生背书，注重学生掌握学习的方法，注重学生掌握分析思维能力。

3.让学生多关心时事，多看新闻。通过实践，发掘个人的潜能。

4.考试多是问答题，要求写出鲜明的观点，通过自己的积累和思辩来论证自己的观点。要求学生知识面广，会答分析论述题。

5.鼓励学生挑战权威，更注重思考和独创精神。

6.注重让学生发表自己的观点。

7.注重交流能力的培养。课堂上，学生可自由的交流，发表自己的观点看法，在交流中逐渐培养起独立思考的能力。

8.课堂上更注重启发学生提问，培养独立思考能力。

9.更注重群体的合作（TEAMWORK)，一起作项目，培养协作的精神。

不同的教育方法培养不同素质的学生，而通过这样的方法又能培培养这样的学生呢?

英国的学生具有以下特点：

1.英国学生独立能力强。在独立学习方面，英国学生要高于我国学生。英国的每个中学生都能够去图书馆查阅文献，寻找自己需要的信息来完成一个比较正规的Project。Project的汉语意思是“计划”、“设计”、“规化”。实际上类似我国的“科研论文”。英国中学生的Project完全从学生的兴趣和社会实际出发，题材极为广泛。从理化生实验、数学建模到英国的历史、地理；从环境保护到关爱生命；从反恐到世界和平；从政治到经济……，应有尽有。有些Project有理有据，不亚于我国大学生的毕业论文。

英国学生的独立生活能力也强于我国学生。不分担家务劳动的学生很少见，他们从小就帮助父母擦汽车、剪草坪。小学生打工的也很多，送报纸是最常见的了，钱虽然挣得不是很多，却拥有了面对社会、独立处理问题的机会。到了假期，加油站、快餐店、超市，到处都有中学生在忙着干活。一个假期下来，不但能挣几百英镑，更重要的是他们变得自信、老练。

2.英国学生的团队意识强。在英国，人们普遍推崇Teamspirit——团队精神。团队精神是指一个人与大家协同工作的能力或态度，也就是我们所说的合作能力。英国学校历来都很重视对学生进行“团队精神”教育，在公共场所或集体活动中，个人必须服从大家。如果哪个学生为了自己出风头而连累了大家，他就会被一致斥为“没有团队精神”。

3.英国学生的身体素质好。体育不但是英国中学的重要课程，而且每天下午四点钟开始，大部分学生又都出现在运动场上。大量的体育锻炼，加上合理的充足营养，使英国学生大都身强力壮、精力充沛。那种肌肉发达、动作灵活的运动员型学生到处可见。就连女生对体育也十分热衷。体育好、学习好的学生才备受同学们的推崇。

4.英国学生的探究精神强。英国学生做事十分开放，敢想敢干，不受条条框框的束缚，他们认为“只要不被禁止，就可以做”。所以，成功的机会也相对较多。每个学生都有自己的思想和行动。他们不迷信课本、不迷信权威，也不像我国学生那么关注问题的答案、关注他人的看法。对问题不但有自己的见解，而且特别注重科学论证。注重在探究中寻找答案。

我们在来对比看看我国教育方法是怎样一种情况：

中国教育现状：

1.均衡发展的要求，学生学习的精力被分散。

2.注重书本的知识的掌握。

3.考试大多是选择和填空，培养的学生知识局限在书本里面。

4.中国学生死记硬背的训练不能培养思维能力。

5.学生死读书，没独立见解，不关心书本外的知识。

6.大学老师更注重是基础知识的灌输，注重的是学生对经典的掌握，而并不注重让学生发表自己的观点。

7.让学生注重吸收老师传授的知识。

8.缺乏课堂团队的讨论。

这样的思维差异，在两国的教育发展历程中，形成了不同的教育。我国早在4000年前就有了“序”、“校”，易经的第四卦也说“匪我求蒙童，蒙童求我”，到孔子创办私塾，逐渐形成了世界上完全脱离宗教的教育。教育的目标是考取状元，所以以人文、继承为主，教育的成就是有了孔子思想、文学经典、四大发明等等。而英国在中世纪才开始有了教会学校，1833年政府设立公立学校，1880年就实行5-10岁的义务教育。教育的功利性、目的性不强，崇尚的是科学、创新，结果出现了蒸汽机、诺贝尔奖得主。

即使到今天，两国在同样面临社会发展要求的情况下，都进行了教育的改革，但两国教育还是存在较大的差异。

我国教育改革注重教育的自主性、个性化和社会化，强调以学生为主体，实行必修、选修和实践的学分制，以学业成绩、成长记录来评价学生，培养学生的独立探究、动手操作能力。教学的体系遵循教科书，循序渐进，学生在练习中理解，教学的方式是大班授课，有严格的教学次序，学生学习很辛苦，有大量的习题、试卷。我们的学生从6岁到18岁12年的学习，一路过关斩将，参加全国统一高考。高考成绩作为唯一依据，最终决定了学生今后的一生发展。

英国虽比不上美国开放，但也是一个比较注重自由的西方国家，思想也较开放，所以英国在教育方面，比较强调学生的个性自由发展。希望平日的学习能使学生们的创造力和想象力得到充分发挥。

而中国是一个比较古老的国家，受东方传统思想的影响，中国则更重视学生的全面发展，要求学生在各学术方面都要扎实基础。

在英国学生如果在数学或语文方面没有特长或者不行，但只要他们在体育、音乐、美术或组织才能方面有一技之长，他们照样可以当状元！但在中国是行不通的，虽然中国也出过像韩寒等一批有着严重偏科现象，可也算取得社会认可的人，但毕竟这也只不过是个别。

其实这也和中国的国情有关，中国人口众多。人才之间的竞争是非常激烈的，只要在一方面稍有不如别人，很容易就被社会淘汰，所以中国学生为了能够应付将来必定面对的激烈竞争，他们必须逼着自己全面发展，而这也是无法避免的。

英国的“自由发展”固然要它的好处，但有时由于过分强调学生独立个性的发展，学生可能会向两极发展。一部分的学生自控能力较好，他们积极向上，自觉学习，往好的方向发展，他们的聪明才智和实际能力得到充分的培养和提高。而另一部分自控能力较差的学生也可能往坏的方向发展，他们在学校我行我素，不服从校方和老师的管教。而在管教森严的中国很少会出现这种学生。

中国教育制度主要强调学生要听话，不能有自己太多的主意和观点，一切以老师为上。大多的中国教师则只要求学生掌握书本上的知识就行。而英国则要求学生在学习中带入自己的想法，深入思考。

一个则过多的死记硬背，虽有良好的理论基础，但缺乏创新意识；一个则缺乏学习的主动性，只有部分会在学术研究上有所突破，但这部分有所突破的往往成为众人瞩目的科学家或发明家；一个像书呆子；一个则过多的放任自由。这也就是为什么中国青年学生能拿世界奥林匹克数学竞赛的冠军，却很少出征惊世界的科学家；英国则能出一、两个杰出人才，而在青少年环节不如中国同年龄或比之更小的学生。

其实两国的教育机制各有所长，问题在于如何取长补短。若中国能吸取西方教育的优点，对现有的教育体制做出适当的改善，那对于中国的教育来说将是个重大飞跃！

关于如何取长补短，以推进教育改革、提高教育质量，我以下几方面构想：

1、提高教师素质，优化教师队伍。教师队伍的整体素质直接影响着学生的健康发展，影响着教育教学质量的提高。合理配置教师队伍和优化教师队伍，提高教师队伍的整体素质，是时展的需要，也是教育发展的需要。唐代大诗人韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。这样的师者在两千多年的教育中推动了中国历史的向前发展，起到了积极的作用。然而，当历史的车轮驶向二十一世纪，人们的生活方式、工作方式、思维方式都在发生变化的时候；当科学技术日新月异，地球变得狭小的时候，教师的这种“传道、授业、解惑”的功能就远远不能适应时展的需要，必须进行调整。因此，加快教师结构调整是当前的一项重要而紧迫的任务，必须按照变化了的形势培养造就一支叫得响、有活力，师范化、专业化，高学历、高水平、高素质的教师队伍，形成赶、学、超、传、帮、带的教育新风尚，形成老、中、青结合，男女搭配、学科设置合理、人员适中的教师队伍格局。同时，在稳定教师队伍的前提下，要促进教师队伍合理流动，在流动中达到和谐统一，在统一中实现教师结构的合理优化。

2、改进学校结构，整合教育资源。在计划经济时代，人们对教育发展的前瞻性认识不足，盲目发展，追求小而全、少而精的办学模式，形成村村办学的热潮，致使教育资源分散摆布，设点过多，教师的智力资源和学校的物力资源浪费严重，一定程度上阻碍了教育的向前发展，必须进行教育布局的调整。进行农村教育布局的调整，单位数量的学生所承担的教育成本相应减少，也就减少了农民承担的教育成本，减轻了农民的负担，相应增加了农民的收入。进行农村教育布局调整，有利于教育资源的合理配置，提高资源的利用率，实现教育资源共享。进行农村教育布局调整，有利于政府对教育资源的统筹规划，合理有效地解决学校基础设施建设滞后的问题，使学校建设得到长足发展。进行农村教育布局调整，有利于增强教师工作的积极性和学生学习的热情，提高教育质量，学校规模的扩大，为学生提供了广阔的思维空间和特长发展空间，有利于开展丰富多彩的校园文化活动，促进农村学生的全面发展，推进素质教育的全面实施。

3、调整教育手段，适应时代要求。随着我国加入WTO和WTO对教育的影响，教学手段必须紧紧适应WTO的新形势、新要求，教学手段要多样化、现代化、信息化、科学化，要有时代性、超前性。要多方筹措资金为学校配置现代化的教学设备，联结起天网、地网、校网，使学校向信息化花园式的方向迈近，课程设置向微机课、外语课、综合课倾斜。采取派出去学、请进来教、送教下乡的办法，加强纵向联合、横向联合、强强联合，学校与学校之间实行长期合作，优势互补，互通有无。实施情感教育，改革传统的评语评价制度，严厉查处打骂体罚学生的行为。改变传统的“填鸭式”的教学方法，运用现代化的教学手段，以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，逐步提高学生的综合素质，使学生的潜能得到充分发挥

参观博物馆心得体会范文第2篇

野外实习心得体会1

20xx年9月11号至10月7号,我们11级生态学的同学进行了一次探究性的专业野外综合实习，此次实习一改原来走马观花式的实习方式，把个部门地理实习的性质由一般认识性实习，变为在认识的基础上进行综合性、探究性实习。 在实习中师生克服多变的天气条件，认真开展各项实习工作。通过这次实习，使我们掌握了自然地理野外调查的一般方法,获得了理论联系实际的机会，深化了认识，提升了综合能力。此次实习达到了预期目的，获得了圆满成功，学生反映良好。

这次实习强调学生主动探究学习, 在教师介绍实习线路(点)区域背景、野外观察方法的情况下，学生分组调查，收集数据，然后展开讨论，最后进行成果总结交流。

结合实习区实际在实习之前老师就预设了各种专题性课题，学生可进行选择，并要求作为最终成果提交。这样既增加了实习的目的性，也调动了学生实习的主动性。同时，也突出了实习的研究性。我觉得很值得推广。

在实习过程中老师及时对实习内容总结以及专业知识进行讲解，帮助学生巩固、消化实习内容的工作，充分实现师生间的良性互动，实习效果得到很大的提高。

实习期间非常辛苦，因此，保障大家的后勤生活，让大家在实习过程中无后顾之忧尤为重要。为了保证实习的顺利进行，老师和班委们，无论是饮食方面还是住宿方面，都尽量在经费范围内做到最好，为整个实习工作提供了强有力的保障，这方面我觉得做得很好。

通过这次实习我们也发现一些亟待解决的问题。即实习时间短，要跑的点又多，每天除了吃饭睡觉时间，都在车上度过，长途的跋涉让我们都很累，在这种条件下学生心里也会发生一些不良反应，给实习期间学生管理工作增加了难度。因此，希望学院考虑实习时间和在外作息时间的安排的变更。

在领导的关怀和重视下，经过师生的共同努力，此次实习取得了圆满的效果：实习期间无一意外事件发生，师生都平安的完成了实习任务;对于即将毕业我我们来说，这次实习无疑又给我们的大学生活留下了一段难忘的经历和回忆。

野外实习心得体会2

1.澄江帽天山之探索发现

6月19日，我们踏上了本次野外实习的最后之旅，这一天我们来到了闻名世界的特异化石库澄江帽天山。在澄江动物化石博物馆，我们有幸见到了寒武纪生物大爆发时期的各种生物化石，这些来之不易的化石不仅保存完美，而且种类繁多。他们生动的体现了当时生物的形态特征，使我们如实看到了地球海洋中最古老的动物原貌。澄江动物化石博物馆的参观，使我们深刻了解了动物起源的奥秘，认识了动物演化的漫长历程，同时也深刻体会到人类占据地球的来之不易。

2.圆通山动物园之行

参观了解了古生物霸主恐龙之后，6月25日我们又来到了圆通山动物园，虽然之前也曾来过，但是这次总感觉和以前的不同，因为这一次我们是带着专业的知识来学习参观的。

动物园里的动物很多，无论是天上飞的，还是地上跑的，或是水里游的，应有尽有。我们的观察和普通的游客不同，我不仅观察动物的外形特征，还要识别每种动物是哪个纲，哪个目，哪个科的动物，它与其他动物的区别等，并且详细了解它们的各种特征。通过对动物园动物的观察，使同学们加深了对动物学理论知识的理解，同时也大大培养了同学们对动物学这门学科的兴趣。圆通山动物园之行，让我们体会到的不仅仅是知识水平的提高，我们更加深刻的体会是保护野生动物的重要性，在笼子里面供人们观赏的动物中，有很多的种类野生型已经灭绝了，由于人们对环境的破坏和滥猎杀，很多动物已经从地球上消失了，动物灭绝的速度也是越来越快，所以学会养成保护动物的意识，宣传保护动物和提高生物多样性等的知识，也是我们本次参观动物园的最大收获之一。

3.昆明动物博物馆之参观学习

时隔几日，6月26号这天我们来到了昆明动物博物馆来参观，在各位动物学专家的详细介绍下，我们又充实了不少。看到那一个个栩栩如生的，活灵活现的动物标本时，我们不由自主的惊叹动物学专家们那精湛高超的手艺，简直就是巧夺天工。

动物博物馆的参观时间虽然不长，但是我们收获良多，我们不仅了解了生物的起源与进化等知识，而且知道了保护动物的重要性及其意义，也知道保护动物的困难性，同时明白了保护动物就是保护人类自己的道理。

4.禄丰恐龙谷之初探

6月29日全班同学怀着激动的心情踏上了前往恐龙谷的路上，坐在车上大家纷纷议论和猜测恐龙真正的样子到底是什么样的，一想到自己马上就可以与几千万年前的地球霸主恐龙零距离接触，心情就别提有多激动了。

大约两个小时的车程，我们来到了神奇的恐龙谷，这里有很多的与恐龙体型比例1：1的恐龙塑像，看见这一个个实体比例的塑像我不禁感叹恐龙之大。当我们来到化石馆，看到这一具具恐龙的化石时，首先给我的印象就是震撼二字。身边的这些恐龙化石让我不由得幻想起那个几千万年前恐龙称霸的繁盛世界。在导游的介绍下，我们了解了有关恐龙的许多知识。恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前，能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久，它最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的中生代末白垩纪生物大灭绝事件。关于恐龙的灭绝原因，普遍为大家认可的是陨石撞击说。6500万年前的一天，突然一颗直径约为10公里的小行星撞上地球，强烈的撞击导致海啸和火山爆发，撞击产生的铺天盖地的灰尘使地球数月乃至数年不见天日，地球气温随之骤降，植物无法进行光合作用而不能生长，恐龙因缺乏食物等原因而永远从地球上消失了。

本次野外实结：

此次野外实习使我们受益匪浅，不仅巩固了我们的专业知识，也丰富了我们的课余文化知识，是理论与实际的相结合，达到了学以致用的目的，同时也培养了我们学习和组织的能力和对动物学知识的兴趣。

野外实习心得体会3

植物对很多人来说就是被人们种植的绿色的有生命的生物。其实植物的概念并不是这样，有的细菌如蓝藻也属植物的范畴。植物是指能将无机物转化为有机物的一类自养型生物。它是自然界的生产者，对于维持自然界的生态平衡有着重要的意义。我很喜欢植物，我喜欢研究它的根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，喜欢了解植物的药用价值，所以我很期待植物学的野外实习，这样我就可以实地考察它们，近距离接触它们，以便更好的理解掌握书本知识了 。

记得在刚开始学习植物学的时候，师兄就跟我们说之后会有一次的野外实习，从那时侯起，我就非常期待，认为终于有了一个机会可以到大自然中去，去感受、去探索。实习的日子终于到了!在兴奋与期待中我们踏上了旅途。真正实习时要比想象中累的多，困难的多。爬山时又要穿上长衫长裤，大家叫苦不迭。表面上虽叫苦连天，大家在野外实习时却丝毫都没有马虎。每认识一种植物，大家就先认真采集植物或拍照，然后见到不认识或听不清晰的就拉着老师问个不停，为了弄清晰一个问题把老师都问到烦了也不肯停下来。在这次的实习生活中我们收获了许多，觉得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，依然没使我们停下实习的脚步，依然撑着伞，穿着雨衣，一路认植物。

上山后我们被分成几个大组，各个大组在相应老师的带领下带着枝剪、采集袋就去采集植物了。我归属于张老师的带领下。张老师带着我们那一大组往山上走，当见到常见的植物时，张老师就向我们讲解它是什么科、什么属、什么种、果实的类型或花序的类型或这两者，有时还介绍植物背后的小故事，我们边听边记，然后老师就让学生把它剪下来留作标本。不知不觉就到了吃午饭的时间，我们就收拾好工具、背着标本回去了。因为植物不像动物那样有活动的能力，所以上午的收获自然不会少，同时我也学到了很多东西：第一，在观察的时候，我们首先要注意这株植物的整体形态(木本还是草本?直立还是攀援?)，然后再从叶形、叶缘、叶脉、气味、花、果实等细节特征去观察鉴别，以前总认为一棵树上的叶子都是雷同的，不会有多大区别，但现在不这么认为了，因为评判叶子是否一样的标准有叶形、叶尖、叶缘、叶脉等;第二，要把理论知识运用到实际观察鉴别植物的过程中，不能一味听老师讲，老师说什么就是什么，自己只需要提供手记录老师讲的东西就行了。可是我觉得这其中也有几点不足：一是这全部由老师讲学生记，并不能培养学生分析问题和解决问题的实际能力;二是大家都跟着老师转，没有独立观察鉴别植物的机会，达不到提高学生独立工作的能力;三是学生保护资源，珍爱生命的意识不强，学生采集标本时不去考虑这种植物的现存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子扫荡敌人一样要把他们消灭掉。

在这短短的几天植物学野外实习中，我亲身体验到了植物的自身魅力，在这个过程中，我领会了野外实习对专业的巩固和提高的重要性。它是检验理论的一块试金石;是课堂内与课堂外的互补;是理论与实践的统一;是教与学的互动;是感性和理性的升华。这几天的实习过程，也培养了我们吃苦耐劳的精神，提高了我们的综合与分析能力，让我们产生了对大自然的新奇与美丽的赞叹与热爱之情。我们学会了独立思考、团结互助、不停探索。

野外实习巩固了我们的课堂知识，我们在实习过程中积极运用课堂知识去观察、识别各种植物、仔细辨别类似植物之间的不同之处。这样理论联系实际，不仅加深了我们对课本知识的印象，而且培养了我们对课本知识的运用能力。我们亲眼看到了百合科、豆科等各科属的代表性植物。

在国家4A级风景区-缙云山，我们看到了很多从来都没有见过的花草树木，有些花开得特别艳丽、有些果长得很奇异、每当这时同学们就特别兴奋、问题也特别多。这很好地激发了大家的学习爱好，还扩大视野，增长了我们的见识!由于这次实习差不多都在野外，条件比较艰苦，所以这次实习也很考验大家的体力和意志力。在实习过程中虽然大家都又苦又热又累，但是在遇到困难的时候大家都互相帮助、互相协作、互相团结，在大家的互相努力、合作下很好地完成了实习任务。实习中大家忙中偷乐，有说有笑，实习的道路上不仅留下了同学们的汗水，也留下了同学们的欢声笑语，当然还有很多难忘而美好的回忆!

这一次实习已经归来了，我们在实习中也遇到过困难，也有苦闷的时候，但是在我不断的努力后，我找到了更多的实习方法，我也找到了很多的实习经验，不过在野外有的时候怕怕的，真的是有点发怵，不过我都克服了。

参观博物馆心得体会范文第3篇

关键词：地方高校；思想政治理论课；实践教学

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0023-02

《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的实践教学形式，应该是课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学“三位一体”的实践教学。其中，课堂实践教学是主体，校园实践教学是重要补充，社会实践教学是重要环节。

一、课堂实践教学是主体

课堂实践的形式是多种多样的。课堂上学生的参与情况乃是决定思想政治理论课程成败的重要因素。因此，在教学过程中就不仅重视课外活动的创新，也应特别重视课堂上学生的参与。课堂上学生的参与，即名之“课内实践”。课程性质不同，“课内实践”的方式自然会有很大差别。以下是我们在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学过程中，引导学生进行课内实践的几种做法。

1.看教学视频，谈感想，有主题地进行讨论。讲马克思主义中国化的历史进程和理论成果。教师不仅仅讲述马克思主义中国化几个理论成果的形成和发展、主要内容和历史地位、指导思想等问题，在学生掌握马克思主义中国化几个理论成果基本理论的基础上，课外用6课时的时间，要求学生观看纪录片《走近》等，帮助学生进一步了解和邓小平。纪录片声情并茂的画面与伟人和蔼可亲的形象，一下子拉近了伟人与学生的距离。课后用2课时的时间，安排学生分组结合教学片内容，运用所学知识进行讨论，谈感想，感受崇高。然后全班交流分享。

2.有目的、有计划、有组织地开展热点问题讨论。在《思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中，安排学生进行课内热点问题讨论。教师选出热点问题，要求每一位学生自己查阅有关资料，动手动脑搜集、加工知识，消化、吸收知识，要用自己调查了解所占有的信息、资料，确定重点，概括观点，阐明论点。以寝室为小组进行交流讨论，老师指定小组长。小组长负责安排时间、地点，召集人员，并做好记录，写好总结。交流后用2课时，每小组一位学生代表在全班交流分享，最后每位学生交一篇讨论稿。并记平时成绩10分。

3.课内随堂主题讨论。提前布置讨论的主题内容。在每堂课下课的时候，布置下一次课的讨论主题，一次只限一个讨论主题，这样讨论容易深入一些。并且，提前布置下去，并分小组利用课后的时间做一些准备。正式讲课之前重新提一下，可以引起很多同学的重视，一边听课一边思考，这不但有助于讨论的深入，也有助于整个课堂教学的效果——带着问题听讲，效果往往会更好一些。在同学发言的过程中，老师最好不要作太多评价，以免对后来的发言者造成干扰。最后对每个发言的学生都要做良好评价。根据平时对他们的性格和学习状态的了解，毫无保留地把赞美之词洒向他们：“这位同学一贯扎实，做对是在情理之中的”；“这位同学平时特别认真，已经得到了我的真传”；“这位同学水平不低，继续努力，会取得好成绩的”；“这位同学思维活跃，但潜能还未发挥出来，相信定会奋起直追”……同学们明知有的说辞或有夸大，但他们在惊诧莫名之时，在老师的玩笑之中已自然地提高了注意力。

4.经典阅读，写读书心得体会。结合理论教学内容中的专题，阅读相关经典原著和参考文献，通过研究讨论来撰写专题研究报告或论文。每学期初，教师给学生指定十多篇教科书后的参考文章，规定学生利用课外选取1篇认真阅读，并写出读书心得体会，其重点是通过阅读，解决自己过去比较困惑的问题，或对自己有什么新的启示。全班所读文章尽量不要重复，学习委员负责协调。最后一个小组选一位学生代表，用3～5分钟作读书心得体会交流，最后写读书心得800字以上。记平时成绩10分。学生通过动脑、动手、动嘴，掌握教师要讲述的内容，使学生更加牢固地掌握所学知识。

二、校园实践教学是思想政治理论课教学的重要补充

内涵丰富的文化墙、名人名言的展示、校训的广泛征集、学生自办刊物，无处不彰显对学生思想道德修养的熏陶和引导。丰富多彩的校园文化活动，营造了浓厚的德育氛围。学校每年举办“体育文化节”、“寝室文化节”等活动，较好地实现了校园文化建设与人文素质教育的良性对接。对学生学习《思想和中国特色社会主义理论体系概论》具有重要意义。校内志愿服务、勤工助学等岗位，实现了思想政治理论课课堂教学与实践教学的统一，真正把德育知识外化为学生的具体行动，在教学楼、学生食堂、宿舍区、学生活动中心、学院行政楼、多媒体教室、校园活动区设立了多个志愿者服务和勤工助学岗位。每学期学生通过青年志愿者协会和实践教学指导教师的安排，自主选择3～4次志愿服务或勤工助学，每个学生要完成3课时的任务，通过班级汇总和实践教学教师的考核后记录总成绩，实现了课堂教学与实践教学的一体化。学生在实践中体会了奉献、爱心、责任的真正含义，提高了学生修养的自觉性和主动性。

三、社会实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分

安排丰富多彩的社会实践，锻炼学生的实践能力。丰富多彩的社会实践，也是最受学生欢迎的形式。具体做法主要是分散进行，指导学生利用周末和暑期长假进行调研。这不仅有利于引导学生更好地理论联系实际，激发学生学习《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的极大兴趣，提高思想政治理论课程的说服力、吸引力、感染力，而且也有利于对大学生进行爱国主义、集体主义教育。

参观博物馆心得体会范文第4篇

二、作业要求

1、开展研究性学习活动。围绕感恩责任，进行“我的成长足迹”研究活动，同时还可以发挥自身优势自定研究主题。开展课题研究、论文撰写和小发明创造。开学后学校要组织专门的研究性学习报告会，展示学生的研究性学习成果。开学后各班级内进行优秀小制作评选，并上交学校1份。上交时间第三次召集日。

2、深化“做一个有道德的人”主题实践活动，从“孝敬父母、尊敬长辈”出发，为父母、长辈或社区中的老人做一件好事，在回报家人、回报长辈的过程中增强感恩意识和社会责任感，体会和谐家园的温暖。1~3年级以“爱父母”为主题，写心得体会或童谣。开学后每班上交5篇优秀作品。上交时间第二次召集日。

3、开展阳光体育健身活动，坚持每天锻炼一小时，形成良好的生活习惯，认真完成假期手册上规定的锻炼内容。

4、在假期里，通过参观博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，参加社会实践、社区服务和社会调查等形式，增强爱国主义意识。4~6年级以“爱家乡”为主题，每人写心得体会，开学后每班上交5篇优秀作品。上交时间第二次召集日。

5、开展影评、读书征文活动，推荐书目见（附页）。开学后3~6年级以班级为单位上交影评和读后感。每班至少5篇。上交时间第三次召集日。 7、开展总书记贺信精神学习活动和争当“四个好少年”活动。在全校学生中开展征集争当“四个好少年”童谣活动。要求用自己的语言，表达对争当“四个好少年”的认识、理解和心声，要真实自然、生动活泼、琅琅上口、容易传诵。每篇童谣字数不限，开学后以班级为单位上交。4~6年级每班至少2篇。上交时间第三次召集日。 备注：学校图书馆、操场、电脑室开放时间另行通知。

西岗区中小学综合素质教育中心寒假开放活动方案

一、开放目的：

为广大中小学生提供丰富多彩的实践途径和机会，使学生在参观、体验过程中，提高动手实践、研究创造、思维拓展等综合能力，丰富假期生活。

二、开放时间： 三、开放内容：

（一）专题研究性学习活动

1、活动内容：针对各活动课特点，开展相应的研究性学习活动

2、活动形式：学习及实践探究（详见附件）

3、实施过程：公布各室活动内容，学生自主选择参与

4、活动对象：全市5-8年级学生 （二）科技展品参观体验

1、活动内容：参观体验走廊及各展室的科技展品

2、活动形式：参观体验

3、实施过程：在中心专人指导下，进行参观及体验

4、活动对象：全市中小学生（可由家长陪同参观体验） 周一至周五（春节期间除外） 8:30—3:30

四、有关要求：

1、本次开放活动，学生均自愿参加，学校及家庭要提前做好学生往来及活动中的安全、纪律等方面的教育，确保活动安全、有益。

2、学生到中心开展参观及实践体验期间，中心将对每名学生的活动情况进行记录与评价，评价结果将通过适当的方式反馈给学校或家长。

五、开放地点及联系方式：

1、开放地点：西岗区中小学综合素质教育中心

2、具体地址：西岗区工人村工十巷2号

3、乘车路线：18、19、414、407路公交车工人村站下车，海达广场大连锁厂后身

参观博物馆心得体会范文第5篇

好天气的时候，每个人都希望能到户外寻找拍摄的灵感，而在天气闷热的时候，去室内博物馆是一件消夏避暑的好活动。别忘记带上我们的相机，一边参观一边拍摄，在扩大眼界的同时还能收获自己满意的摄影作品。

做些前期准备

在前往博物馆前，我们可以通过网络获取博物馆的相关讯息，例如开放时间、参观规定，最新展讯和订票方式等。以首都博物馆为例，在馆内允许游客拍照，但不能使用闪光灯和三脚架。需要提醒大家注意的是，为了保护展品，不少博物馆都会将室温控制在24度或更低――清凉的衣着在炎炎烈日下是没有问题的，但在博物馆里就要小心着凉了。

控制曝光参数

除了书画作品和一些纸质资料外，大多数展品都不是平面的。为了能够还原展品细节，我们通常会通过收缩光圈的方式增大景深。博物馆内的光线一般较为昏暗，尤其是在没有闪光灯和三脚架帮助的时候，我们所能依赖的几乎只有提高感光度了。所以，拍摄博物馆最重要的就是控制曝光参数，在光圈，快门速度和感光度之间取得平衡。

使用数码单反相机进行拍摄，为了保持景深，通常要将光圈收缩到F5.6或更小，为了保证足够的快门速度，感光度就要达到ISO 800或更高。对于使用尼康D3S或者佳能EOS 5D Mark II这类高端数码单反相机的用户，自然不必担心画质受到较大损失，而现在，新一代的中低端甚至入门级产品也能提供至少ISO 1600的可用感光度。

防抖功能在此时会发挥出更大的作用，无论是镜头防抖还是感光元件位移防抖，都能帮助我们使用更低的快门速度拍摄出清晰的照片，从而降低感光度获取更好的画面质量。在博物馆内进行拍摄时，变焦镜头可以根据展品大小灵活调整拍摄视角，如果条件允许，还可以补充一只广角或标准焦距的微距镜头来拍摄展品细节。

善用便携数码相机

目前，不少厂商都推出了具备大光圈的便携数码相机，例如佳能S90，松下LX3和三星EX1等，它们在广角端的最大光圈已经达到甚至超过了F2.0。对于便携数码相机，使用大光圈进行拍摄，只会提高，快门速度而不会让背景虚化的效果变得更加强烈。这就让我们可以在保持景深范围的前提下使用更低的感光度。

灵活选择拍摄角度

除了光线不可控制外

在博物馆内进行拍摄时，展品的摆放也是我们不能更改的。无论是放在玻璃罩中还是圈在护栏里，这些展品我们都是不能随意触摸和移动的。每个人都想拍摄出与众不同的照片，当被摄体固定的时候，我们就要让自己的视角动起来。看到展品后随意地低头俯拍吗?借助取景角度可调的液晶屏，尝试下平视或者仰视这样的视角吧。

拍摄器材的选择

结合上面所说的拍摄需求，我们选择了索尼α500数码单反相机和DT 30mm F2.8微距镜头。借助MF Check功能，即使在昏暗的光线下也能获得很高的合焦精度。DT 30mmF2.8微距镜头在APS-C画幅上的等效焦距约为45mm，这一视角适合拍摄博物馆内的多数中小体积展品。

此外，我们还准备了一台三星EX1数码相机，它使用的镜头具备24-72mm的等效焦距和F1.8-2.4的最大光圈，是弱光下的拍摄利器。在随身物品中，还包括一块用于校正白平衡的灰板，而澳洲小野人的“六百万美元之家”摄影包，对于容纳上述拍摄器材显得绰绰有余。

紧贴展柜玻璃橱窗

让镜头前端紧贴展品外的玻璃橱窗，可以避免玻璃所形成的反光，同时也能让橱窗上的污渍处在景深范围之外而不会影响拍摄效果。另外一方面，将镜头紧贴在玻璃上还能增强拍摄的稳定性。

在室外拍摄时，UV镜能保护我们的镜头不受损伤，但在博物馆内，设置在展品周围的照明灯却很容易直射到UV镜上形成眩光。圆形偏光镜虽然能消除金属陶瓷等表面的反射光，但通常会降低一挡快门速度，这对于光线并不非常充足的博物馆环境来说，会让拍摄变得更加困难。

画面的简洁与丰富

我们都知道简洁的背景可以突出拍摄主题，不过画面中只有一件展品也会显得比较单调。利用周围的环境，把不同展品组合在一起，又或者让参观者融入到照片中，就可以让画面变得生动起来。

拍摄这样的照片时，首先要选择好角度，不要面对展品光秃秃的后背，同时还要为参观者留出适当的空间。在整张照片中，焦点应该放在展品上，这样作为衬托的参观者刚好因为景深的原因而得到一些虚化。抓住试机，运用指令拨轮快速调整拍摄参数。或许在按下快门的时候并不能做到准确构图，所以可以尝试用稍微广些的焦距进行拍摄，然后借助后期软件进行二次构图。

参观博物馆心得体会范文第6篇

关键词：博物馆；社会教育宣传；服务工作

博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。因此，本文就博物馆对社会教育宣传与服务的特点进行分析，提出博物馆对于社会服务工作需要改进的策略和方法。

1 博物馆社会教育宣传特点

博物馆与外界之间相互联系，主要是通过社会宣传教育的方式实现，社会宣传是实现博物馆与外界接轨的方式之一。社会教育宣传工作本质上是根据社会现状，对博物馆陈列的物品、藏书等相关文物资源进行充分利用，传播文化知识和背景。然而随着经济全球化的发展，文化的呈现方式也向着多样化展开，并逐渐成为社会当中的主要的趋势。于是对于博物馆文化内涵的要求也更为深厚，各个国家也开始重视对于文化和博物馆的建设，博物馆不仅具有参观的价值，还能够为人们提供多种文化服务，让人们感受到身后的文化底蕴和历史内涵，也逐渐成为社区的文化交流中心，服务的范围也日益扩展。

博物馆具有宣传社会文化和教育的价值意义，内容丰富多样，内涵深刻，历史悠久，文化底蕴丰富。博物馆的三大重要职能是收藏、研究以及文化传播，这三项职能在推动博物馆的发展过程当中，缺一不可。随着社会的进步和发展，博物馆面向社会公众性的开放，使其与人们的日常生活密切相关，博物馆能够体现出一个民族的精神文化内涵和凝聚力，能够激发人们对国家的热爱之情，也能够看出一个国家在滚滚历史长河当中的路程，因此，博物馆的建设对社会教育意义具有重大的作用。

2 博物馆的宣传途径

由于博物馆内陈列的大量物品都具有特殊的文化价值和意义，因此能够从一个馆中看出所历经的路程，但是由于我国现代对博物馆建设的一种不够重视以及仪器和设备的不够先进，因此在目前这个信息快速发展的时代，以往的传统的传播模式不能够满足当代的参观需求，现当代博物馆的社会教育应当积极结合现当代信息的快速发展，通过特别的传播模式，如新闻媒体和展览会等专题活动进行某些具体文物的讲述，进而达到教育的目的。这样能够使博物馆的文物不拘泥于形式也可以广泛的传播，想要去参观的人不必亲自跑去，在电视或者多媒体网页上面一样可以感受到历史的足迹，可以给人带来文化的享受和视觉的冲击，拓宽了参展的方式和多样化，进而普及了教育的意义。博物馆的参观和展览也可以借助广告，网页等方式向大众进行传播，但是在传播的过程当中需要注意广告设计和网页设计的质量，需要有文化内涵深度，使人从广告中就可以感受领略到物品的精髓以及内涵深厚。这样才能够引起观众的注意力，达到宣传和教育的意义。

3 博物馆社会教育宣传工作的策略

3.1 创新文化理念的提升

当今社会当中，博物馆作为一个具有深厚历史文化内涵的场所，它的意义在于为社会大众提供高质量的精神层面的知识和观念的服务。因此，在进行博物馆的社会教育宣传工作的过程当中，因此在博物馆的服务建设过程当中，首先需要改进的就是对于博物馆的社会服务理念的一种转变，因为博物馆向人们传达的是一种历史的深厚的文化底蕴，是向人们传输知识和意蕴的一种场所，因此博物馆需要牢牢抓住为人民服务为核心，因此应当在展览的过程中，注意方式的选择，吸引人们进行有效的参观和观赏，比如说，在展览陈列品的方面，应当鼓励具有多种丰富资源的博物馆参与当中，制定相关的合理的产品交换的计划，这样能够充分提高民众参观的热情，另一方面也可以给人们带来更多的文化的盛宴，供人们参观，这样更能促进文化的多样化的传播。

3.2 服务质量的提升

专业的团队和专业的服务质量可以给人们带来更好的视觉和专业的享受，去参馆的心得体会如何，很大一部分程度也受当地博物馆工作人员服务水平的影响。因此，需要建立相关的监督管理机制，保障国家政策的有力施行，规范从业人员的行为以及对他们专业技术的一个考查，通过培训对员工的专业化程度要求逐渐提高，并且注重员工个人精神生活的培养，激发员工不断的努力向上，给人们带来更好的服务，这样才能够使博物馆走向大众的视野。人们可以通过在博物馆的工作人员对一些文物的讲解，能够更加深刻的了解这些文物的历史和文化内涵，能够从这些专业知识上深刻感受到悠久的文化，从而热爱这种文化。

3.3 服务范围的拓展

博物馆的服务范围越来越宽，因此首先要实现城市与乡村之间的供需平衡。在实际服务的过程当中，我们应当将农民和工人看成一个整体，根据他们自身对于文化的一种热爱以及了解，感受博物馆内文物的身后内涵，激发他们对于历史长河的学习的兴趣和一种了解。因此需要围绕农村和相关人员进行一系列的改革建设，促使更多的人能够走进博物馆，给更多的人带来影响，同时也应当充分考虑受众群体的不同，帮助农民朋友更加直观的了解历史和文物，从各个方面实现博物馆社会教育宣传服务的供需平衡。

4 结论

综上所述，我们可以得知，对博物馆进行社会教育宣传和开展服务工作的过程当中，应当尽量满足不同层次的人的要求，使更多的人能够感知文化和博物馆的深刻内涵和文化精髓，也应当提升博物馆的管理理念和从业人员的素质，这样才能够使社会上的人们更多的接触到这些文化知识，为祖国的现代和将来培养更多具有民族节气的人民，才能够使我国的精神气质和悠久的历史文化传统深深浸入每一个人民的脑海当中，才能够使中华民族的精神广泛的传播开来，在幽幽的历史长河当中永远散发着经久不息的光芒，照亮整个世界。

参考文献

[1].邱枫.深化博物馆社会教育与服务工作路径探析[J].企业导报，2015 （06）：192+159.

[2]冯丽娜.试论博物馆教育职能的发展[D].内蒙古大学，2012.

[3]王裕昌.深化博物馆社会教育与服务工作之设想[J].丝绸之路，2009 （ 08 ）：86-88.

[4]黄建国.美国“博物馆之友”内涵和职能初探 [D].重庆师范大学，2009.

参观博物馆心得体会范文第7篇

二、学习重点内容：

1、中共中央关于在全党深入开展群众路线教育实践活动的意见。

2、在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上的讲话。

3、在河北省调研指导党的群众路线教育实践活动上的讲话。

4、刘云山等六位中央常委在联系点开展学教活动时的讲话及赵乐际讲话。

5、张宝顺同志在全省党的群众路线教育实践活动动员会议上的讲话。

6、孙云飞、吴经华同志在全市党的群众路线教育实践活动动员会议上的讲话。

7、省委关于开展教育活动的实施意见(【2013】9号文件)。

8、中央八项规定，省委贯彻八项规定改进作风三十条，市委二十条(【2013】5号)规定。

9、中共安徽省办公厅印发《关于深入开展第二批党的群众路线教育实践活动的指导意见》的通知(【2014】3号文件)。

10、中共六安市委关于印发《全市深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》的通知(【2014】5号文件)。

10、《论群众路线重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费重要论述摘编》三本选编材料。

11、十精神、三中全会精神、系列讲话精神等。

12、其他有关重要文件材料。

三、学习形式

1、党组、中心组、党支部、党小组、科室集中学

2、组织安排个人自学

3、集中观看录像教育视频

4、参观大别山革命博物馆接受优良传统学习教育

5、开展学习研讨

6、上路线教育专题党课

7、撰写心得体会

8、组织学习交流

四、学习时间安排

1、2月8号—25号集中学习

(1)2月8号—20号学习原文

(2)观看录像视频教育

(3)革命传统教育

(4)党组书记上党课

(5)2月21号—23号撰写心得体会

(6)2月24号—25号研讨交流

2、集中与分散学教结合，2月26日—4月30日以人为单位组织自学和活动。

五、学习要求

1、全员参加

2、集中精力、集中时间

3、除非常特殊情况外不得请假

4、兼顾好必处工作

六、组织召集集中学习活动

在党组和活动领导组领导下由机关党支部负责人和活动办负责人具体负责组织。

参观博物馆心得体会范文第8篇

(一)开设目的

“宁波商帮文化”的开设目的就是为了培养学生创业意识、职业伦理和良好的职业人文素养，使学生通过学习，逐步具备或强化创新创业意识和诚信、务实、协作的精神，并增强爱国爱乡的情感;同时培养提高学生团队合作的能力和分析解决问题的能力。

(二)设计理念与思路

“宁波商帮文化”课程教学的主要目的在于培养学生的职业人文素养和现代商业意识，故不以知识点的讲授和掌握为目标，而重在让学生在学习过程中真正有所触动，有所感悟。所以在教学设计中考虑充分调动学生的情感，全面实行体验式教学，达到课内外、校内外有机结合，使以“创业、务实、诚信、协作”为核心的宁波商帮精神深入学生的心灵，从而提高人才培养的质量，凸显学校的办学特色。

(三)高职院校课程教学内容

1．课堂教学。主要教学内容包括:宁波商帮精神与人才培养、宁波商帮崛起的背景、宁波商帮的发展历程、宁波商帮的典范人物、宁波商帮的经营谋略、宁波商帮的人文精神等。上述内容由任课教师根据学生的专业情况进行有倾向性的讲授。

2．参观考察。在课堂教学结束后，由主讲教师组织学生外出参观考察宁波帮文化旅游区(含宁波帮博物馆、江南第一学堂、包玉刚故居等)，请资深讲解员随同讲解，播放相关资料片，以从多个方位体会、感悟宁波商帮精神。

二、体验式教学法在高职院校“宁波商帮文化”课程中的具体应用

“宁波商帮文化”课程在教学实践中明确采用体验式教学法，让学生在情境中体验、互动中体验、实践中体验，逐步实现教师引导、学生主导，使学生主动参与到教学中来，且课内课外、校内校外相结合，使学习成为“体验，认识，再体验，再认识”的循环渐进的过程，在这一过程中让学生不断厘清自身的思想认识，对“宁波商帮精神”产生真切的感悟。

(一)教师引导，学生主导

改变教师“满堂灌”的教学方式，引导学生加入教学进程，共同探讨。一方面，组织教师对“宁波帮”现象及其中的典型人物、事件作深入系统地研究，并结合其他商帮进行类比，贯穿古今，以更好地分析其精神实质和文化内涵，以真实的材料、生动的实例感染和引导学生;另一方面，引导学生学习老师解析的方法，就自己家乡的经济、文化、共同的价值取向和精神特质撰写考察报告，在课堂上进行分析讲解交流，开阔眼界，并加深认同感和自豪感。为交流方便，打破课堂的局限，建立课程网站，内容呈现方式符合学生课外学习需要，加强师生、生生互动。同时，利用QQ空间等和学生加强沟通、联系，拓展教学时空。

(二)校内课堂教学与校外参观相结合

在课堂教学结束后，组织学生参观宁波帮文化园区，并请博物馆提供导游和讲解，实行现场教学，让学生直观印证教学内容，撰写心得体会，从而对其思想、情感和行为产生深刻影响。为此，“宁波商帮文化”课程建立了固定的实践体验教学基地:宁波帮文化旅游区(含宁波帮博物馆、江南第一学堂、包玉刚故居等)，在导游、讲解、信息交流等方面提供了充分的支持，保证了校外教学的顺利进行。专门组织学生参加在宁波帮博物馆召开的“2011全国商帮文化研讨会”，研讨会的主题是“新时期下商帮文化的融合与发展”。研讨会由中国中小企业协会、全国职业经理人协会联盟、宁波市人民政府主办，宁波市职业经理人协会、宁波帮博物馆执行承办。本次全国商帮研讨会有徽商、晋商、甬商、粤商、陕商、鲁商等全国各地商帮积极与会，是国内商帮最集中、探讨最深入的研讨会之一，也是国内级别最高的商帮研讨会。部分师生参加研讨会的讨论并作大会发言。

(三)课程教学与课外主题教育活动(现代商帮讲坛)有机结合

现代商帮讲坛以现代商业文化建设为核心，具体包括宁波商帮精神、商业经营之道、创新创业事迹、地域文化内涵等。主讲人包括本省(市)宁波商帮、浙江商帮等研究专家，本省(市)地域文化研究专家，本省(市)经济研究专家，行业协会负责人，知名企业家，创业成功的校友等。每学年开设10次以上大型讲座，以达到进一步传承宁波商帮精神，培养学生现代商业意识，营造出以现代商业文化(精神)为核心的校园文化的目的。在两年中，现代商帮讲坛开设了20多场，所开设讲座包括:宁波商帮在上海的崛起、保税港区建设与宁波经济发展、宁波商帮的经营谋略、宁波帮成长的土壤、家电业国际发展趋势及国内发展现状、学生理财规划、宁波中小企业生存状况与大学生就业、宁波市工程造价行业现状及其发展研究、如何成为优秀的外贸业务员、甬商大讲堂—放飞心灵、甬商大讲堂—激情与理性、甬商大讲堂———职业精神、甬商企业转型升级与产品创新设计、从甬商成功的秘诀谈大学生创业、高职学生走向职场融入社会之要领、宁波商帮文化与当代企业家价值、当代高职生如何适应民营企业文化等。讲座与课堂教学互相补充、有机融合，拓展了教育的广度和深度，拓宽了学生的视野，给他们不同视角的体会与感悟。

(四)采用体验教学评价方式

改变传统的以考查知识点为主的卷面考核的方式，采用新的体验教学评价的方式，从注重结果评价转化为注重过程评价，更关注学生的心理历程、情感交流与理解沟通而不是知识的增减，更关注教学的互动过程而不是教学的知识授受结果，更关注师生在情境中参与的程度而不是结果的正误。由单一的评价标准转化为多元化评价标准，在学习评价上，采取包括课堂观察、测试与练习、学生作品评价(小团队考察报告加现场汇报)、学生体验与反思(参观心得等)等多元化评价标准，着重评价学生的思维能力和应用能力。期中考试要求学生介绍、提炼自己家乡的经济文化特色和人文精神，制作成PPT向全班同学汇报;期末考试要求学生将参观考察宁波帮文化园区的情况进行介绍，并结合每位同学的参观心得，也制作成PPT汇报，与全体同学共享。考试成绩由任课教师和学生代表共同评定。从任教过的班级来看，进行考核方式改革后，期中、期末考试学生普遍参与热情很高，现场气氛热烈，达到了很好的教学效果。

三、教学效果

“宁波商帮文化”课程系公共必修课，计16学时，在模具、机电、电子、自动化、楼宇、企业管理、市场营销、金融、投资理财、电子商务、应用英语、产品设计等10多个专业一、二年级学生中开设，5年来已开设百余个班级，学生数近五千人。就学评教的结果来看，基本上排名在前三分之一，而且总体呈现上升趋势。这门课从一开始纯粹的传统课堂教学到实行多元化的教学方式，受学生欢迎的程度明显提高，有时甚至很热烈;从学生的心得来看，体会明显加深;学生能举一反三，用以分析体会自己家乡的经济文化和共同的价值取向，说明这样的教学改革是可行的，也是有效的。下面列举几位学生的参观心得。“包玉刚，邵逸夫……那一个个伟大的宁波名人，用他们坚韧不拨、努力奋斗、自强不息的精神，创造了很多的奇迹，并对社会发展做出了巨大贡献，特别是对中国教育事业起到了巨大的作用。梁启超曾说过:少年智，则国智;少年富，则国富;少年强，则国强。可见教育事业的发展，对一个国家的前进有着不可磨灭的作用。而这些宁波名人也确确实实推动了中国的发展，同时也把自身价值展现得淋漓尽致。作为大学生的我，通过这次活动，更是受益匪浅，对于未来大学三年有了更准确的规划以及更明确的目标，说白了，人就这短短几十年，我们应该实现自身的价值，让我们的人生更有意义。”“在这次博物馆的参观中，我学到了许多，坚持、努力是他们的精神;公平竞争是他们从商的原则;永不放弃是他们固有的态度;而扶贫救济，更是他们内心的最真挚的表达。我们学习、生活，都应该不放弃，自信的面对一切。”“通过这次宁波帮博物馆的参观，我认识到了从商的积极一面。我以前并不理解从商的真正含义。自从听了商帮文化研讨会后，我知道了，从商，就是把商人集结起来，创造出更大的价值，回馈社会，回馈消费者，努力把社会建设得更加美好。以前上商帮课的时候，一直都感觉到宁波商业历史的魅力，在参观完博物馆后，我更加感到宁波商业实力的雄厚，我要努力学习商业知识，成为一个对社会有用的人。”从“宁波商帮文化”的教学实践中，笔者深深感受到体验式教学法的成果，教师陪伴和尊重学生，充分信任学生，给予学生肯定和支持，给学生提供各种体验的方式和氛围，极大地激发出学生的潜能，调动学生的深层心理体验，培养了学生的职业人文素质，达到了教学的初衷。从浙江工商职业技术学院“宁波商帮文化”课程的教学实践和取得的成效来看，高职院校结合校园文化特色开设职业人文素养教学课程，并在这类课程教学中推广使用体验式教学法，提升学生的职业人文素养是完全可行并行之有效的。

参观博物馆心得体会范文第9篇

闻“茶”品京韵

老舍茶馆是以老舍先生命名的茶馆，建于1988年，古香古色、京味十足。在这里可以欣赏到曲艺、戏剧名流的精彩表演，同时品用名茶、宫廷细点和应季北京风味小吃。开业以来，老舍茶馆接待了很多中外名人，享有很高的声誉。

“滚开的水，烫嘴的茶，上面飘着茉莉香啊……”活动伊始，邢颖常务副会长一行在老舍茶馆工作人员的引领下来到老二分茶摊前品饮企业坚持售卖37年的大碗茶。一边品茶，邢颖常务副会长一边感言“这茉莉花茶真香”，并与大碗茶雷锋岗合影留念。

随后，委员们走进老舍茶馆先后参观了瓮城浮雕、四合茶院、老北京传统商业博物馆、老北京婚俗面塑等人文景观。其中，伴有浓浓京味的冰糖葫芦、香烟洋火吆喝以及寓意天地人和的巨型京味脸谱盖碗吸引不少嘉宾上前拍照。

参观过后，各地委员落座老舍茶馆艺苑，邢颖常务副会长代表中国服务委员会致词。他说：“今天带领世界中餐业联合会中国服务委员会的各位委员走进老舍茶馆参观学习，对尹智君董事长团队的热情接待表示感谢。大碗茶和老舍茶馆在很多北京人的心中是商业的一面旗帜，这里的每一个角落都体现了浓郁的京味文化。企业的女掌门――尹智君董事长多年来坚守、挖掘和传承京味文化。今年年初，在她的不懈努力与推动下，‘京味儿文化’正式写进政府工作报告。如今，老舍茶馆人所坚守、弘扬的大碗茶精神在感染自身的同时也感染着北京商界。”

随后，与会嘉宾观看了老舍茶馆精心准备的文化演出。包括曾经在2014年APEC会议期间为女士及各国贵宾展现的“北京盖碗茶”茶艺表演，天桥“坛子周”传人周仁喜的杂技“巧耍花坛”以及长嘴壶茶艺和变脸演出。精彩的节目赢得阵阵掌声。

听“经”瞩管家

北京贵宾楼饭店由北京首都旅游集团有限责任公司和香港霍英东投资有限公司合资建造，地理位置独特，毗邻紫禁城和天安门广场，面向长安街，是京城一家五星级饭店。饭店于1999年荣获美国优质服务行业协会颁发的五星钻石奖，曾连续三届获得“首都旅游紫金杯”。自开业以来，贵宾楼曾接待了英国前首相撒切尔夫人、德国前总理科尔、美国前国务卿基辛格、法国前总统希拉克等贵宾以及百威啤酒总裁团等代表团。贵宾楼饭店还是每年“两会”港澳代表团的指定酒店。2008年，贵宾楼饭店作为奥林匹克大家庭总部饭店，圆满完成了对北京奥运会贵宾的住宿接待工作，赢得了广泛认可与好评。

此次中国服务委员会来到贵宾楼饭店，重点学习考察贵宾楼的“金钥匙”管家特色服务。作为其中的优秀代表，贵宾楼职业管家徐磊和与会者们分享了题为“贵宾楼职业管家、诠释中国服务”的宝贵经验。徐磊在工作中展现出了超凡的细致和执著，从为客人准备热茶到为客人熨衣擦鞋，细致到苛刻的程度。用心发现新的服务亮点，为客人提供适时而惊喜的服务，用他的职业态度和专业精神赢得了宾客的交口称赞，也让与会者感受到了极大的冲击与启发。他们纷纷用拍照、笔记记录下此刻的心得，为今后的工作打开了新的思路。

赏“凤”学楷模

本次交流会上，“金凤姊妹组”也惊艳亮相。将此次交流会的“跨界”主题推向一个新的高度。“金凤姊妹组”前身为1994年国航飞行总队乘务部创建的“青年文明号”中的一支优秀乘务班组，于1995年被团中央、民航总局正式授予 “全国青年文明号”荣誉称号，1996年8月正式定名为“金凤姊妹组”。

成立至今，一届届的“金凤姊妹组”组员留下了光辉的印迹：全国级“青年文明号”、全国五一劳动奖状、全国巾帼文明示范岗、全国工会系统先进集体、全国民航精品航线服务样板优秀集体、全国五一劳动奖章、北京市“巾帼文明示范岗”先进集体等等，从而使“金凤姊妹组”成为国航推出优质服务品牌、推广精品服务项目、宣传新型服务理念的先行者和尖兵。现如今的“金凤姊妹组”是由6个班组组成的70余人的团队。

国航客舱服务部“金凤姊妹组”在现场作了精彩的发言和表演。国航客舱服务部督导经理戴翔、国航客舱服务部主任乘务长杨苏用生动的服务案例诠释了“用心服务、用爱回馈”的主题。“把别人的事情当成自己的事情去做，把客人当作自己的亲人，更亲和、更理解、更包容。”他们的精彩分享，赢得了与会者一次次热烈的掌声。

观“礼”享帝宴

北京凯瑞豪门餐饮投资控股集团打造的御仙都中国皇家菜博物馆，以“饮食与文化契合”为引擎，运用“博物馆在饭店中，饭店在博物馆中”这个平台和空间，让皇家菜“古取自于民、今返还于民”，把中华饮食优秀传统文化的风采魅力展现给世人。博物馆总面积1.5万平方米，形成了一馆三区、三位一体的崭新格局，让百姓宾客在此得到中华饮食优秀传统文化的超值享受。

与会嘉宾在这里亲身参观了博物馆，体验了“皇家盛宴”，凯瑞御仙都餐饮投资控股集团董事长行秀娟亲自率领团队进行了现场的服务展示，并结合自己的实际工作经验，分享了凯瑞御仙都践行中国服务的心得体会。她的演讲有实践、有理论、有创新，赢得了与会者的肯定和赞同。

论“道”见未来

在本次年会考察的最后，邢颖常务副会长用题为“弘扬‘工匠精神’、践行‘中国服务’”的主题发言作为本次活动的总结。他介绍了我国经济发展的大背景已经从批发商主导的时代向制造商主导时代、零售商主导时代渐次演变，进而升级为消费者民主时代。通过这两天的会议学习，通过跨界的体验和交流，与会者更应该准确读解时代的变化对餐饮行业乃至整个中国服务业所带来的巨大冲击。通过掌握消费者民主时代的特征，适时调整我们的服务，迎合国家“供给侧改革”的方针政策，才能赢得下一个时代的先机。

参观博物馆心得体会范文第10篇

一、激发兴趣，促成阅读

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。可以采用以下几种形式：

1.参观、旅游。公园、博物馆、科技馆、纪念馆、大自然的优美风光等，无不是一本本摊开的大书，漫步其间，自然增长见识。古人云：行万里路，读万卷书，即是这个道理。参观博物馆，可以使学生了解本地的历史、人物、风俗、地理。参观科技馆，可以了解当代科学技术发展的状况，激发学生对科学的兴趣和对未来社会的想象力。因此，应多组织参观活动，使学生多了解我们的社会，多了解课本以外的知识。

2.自由阅读，做好笔记。为了养成学生踏实认真的读书习惯，巩固课外阅读效果，笔者采取了“不动笔墨不读书”的方法。要求学生既读书、就要动笔墨，可以在书上圈、点、评、画，也可以写读书笔记。每周的阅读课都在宽敞明亮的阅览室上，学生可以自由阅读各类书籍。每个学生都有借书证，可以在规定的期限内借阅自己感兴趣的图书。在自由阅读的基础上，要求学生每周做两篇读书笔记，记清所读的书（文章）名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思。根据小学生的特点，可以让他们给文字配上插图。教师对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，切实培养学生的阅读能力。

3.影视欣赏，上网浏览。现代意义上的阅读已经不仅仅局限在报刊书籍上，电影、电视、网络扩大了人们的阅读空间，因此，有选择地观看知识含量高的影视节目和光盘，可以迅速增加知识。如在教学《白杨》一课时，让学生搜集当年支边青年开发边疆、建设边疆的图片、资料，并在课堂上展示，学生就会对文中爸爸的言行有更深的理解，被爸爸那一代人的无私奉献精神所感动。其实在各科教学中，都可以充分发挥学生的主观能动性，让他们自己在报刊、书籍、影视、网络上查阅有关资料，以求开阔视野，丰富知识。指导小学生课外阅读不只是语文教师的责任，各科教师均有义务开展课外阅读活动，因为它是课堂教学的有效补充，能使学生的知识结构更趋向完整。

4.自办报刊。可以根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。本学期初我校争创绿色学校，于是我班便以环保为主题，办了一期手抄报。期中，为了了解学生课外阅读的情况，又办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，需要大量阅读有关环保及怎样读书的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又会悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的过程中，提高了选择及加工信息的能力。

二、创设条件，促进阅读。

1.每周一诗。根据新课改的要求，可以要求各年级段学生每周背诵一首古诗词。每星期抽出一节课举行诗词朗诵会，检查学生背诗的情况，对那些能够有感情地朗诵、能简单介绍诗词内容、并能说出诗歌的写作特点的学生加以表扬。长此以往，古诗词那精练的语言、抑扬顿挫的韵味、丰富多彩的思想感情，会潜移默化地提高学生的阅读鉴赏能力。

2.进行阅读交流。阅读交流是同学间互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书的重要途径。交流活动中，同学们在推荐的小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝。或讲或演、或知识竞赛或总结表彰、或出手抄报或故事会，真是形式多样、活泼有序。通过这项活动，同学间互相学习、共同进步，巩固了阅读效果。

三、制订计划，推荐读物

在课外阅读的初始阶段，学生大都带有随意性和消遣性，他们关注的是人物的悲欢离合，欣赏的是情节的离奇曲折，贪得多而嚼不烂。要批导他们不仅多读书，而且要读好书，读健康的、科学的，深浅适宜的，分量适当的课外读物。学期开始，师生共同商讨、制订课外阅读计划，并规定每生每学期读两三本书，平均每天写一百字左右的读书笔记，还规定阅读书目的范围。书目的范围主要有以下三种：一种是介绍语文基础知识的，如《现代汉语常用字表》《标点符号用法表》等，加强基础训练；一种是配合课文学习的，如《三国演义》《唐宋诗词选》等，加深对课文内容的理解；一种是课本上没有或少有的科技类、史地类、社会科学类的书籍，如《十万个为什么》等。

四、提示方法，扩大成果

兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、不讲方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”，其意义和收效也不得而知。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。

阅读方法应包括读书的方法（如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等）和做读书笔记的方法（如“圈点批注”法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等）。对于长篇小说，宜用跳读法、提纲挈领法；对于短篇小说，宜用精读法、圈点批注法；对于散文、诗歌，宜用朗读法、圈点批注法、谈心得体会法；对于知识性强的文章宜用精读法、分门摘录法，等等。当然，具体运用时要不拘一格，灵活运用。